Tema pentru acasă pe lumea exterioară pleshakov novitskaya

Caiet de lucru „Lumea din jur” pentru clasa a doua, partea a doua, TMC „Perspectivă”, autorii caietului - Pleshakov, Novitskaya. Dacă prima parte a fost în întregime dedicată toamnei, este logic ca a doua să acopere iarna, primăvara și vara. Da, există multe pagini despre iarnă și primăvară, dar subiectele repetă exact 1 parte a caietului de lucru.

Este puțin neclar de ce de 3 ori pe an universitar să predea constelațiile cerului înstelat sau aceleași păsări, dar autorii manualului au ordonat asta. Sunt doar câteva pagini despre vară, deși, vezi tu, această perioadă a anului este aproape una dintre cele mai minunate și remarcabile.

Soluția noastră conține toate răspunsurile la sarcinile pentru a doua parte a registrului de lucru despre lumea din jurul nostru pentru clasa a 2-a în Perspectivă. Toate răspunsurile sunt verificate de profesorul din școala primară. Pentru multe sarcini puteți găsi un răspuns extins, un raport sau o prezentare pe paginile site-ului nostru.

Răspunsuri la partea a 2-a a caietului de lucru pentru clasa a 2-a

Faceți clic pe numerele paginii pentru a vedea răspunsurile la întrebări.

Iarnă

Pagina 3-5. lunile de iarnă

Exercitiul 1.În prima coloană, citiți cu voce tare numele lunilor de iarnă și calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne din lunile de iarnă. Notați numele rusești în a doua coloană. Trageți oral o concluzie despre originea lor.

coloana 1: decembrie, ianuarie, februarie.

Coloana a 2-a: decembrie, ianuarie, februarie. Numele sună asemănător cu cele romane.

A 3-a coloană: jeleu, tăietură, zăpadă.

2. Notați numele lunilor de iarnă în limba popoarelor din regiunea dvs., care sunt asociate cu

2) cu fenomene ale naturii vii;
3) cu oameni duri.

Puteți alege opțiunile din pagina Numele lunilor de iarnă asociate cu fenomenele naturii animate și neînsuflețite, cu munca oamenilor >>

Sarcina 3. Marea Rusie. Prin urmare, iarna vine în diferitele sale părți în momente diferite. Și domnia ei durează diferite perioade. Notează datele când vine iarna în zona ta și când pleacă.

Iarna în Urali și Siberia este cea mai lungă perioadă a anului. De obicei, începe la sfârșitul lunii octombrie, când se stabilește acoperirea permanentă de zăpadă și temperaturile negative ale aerului. Iarna se încheie în aceste părți pe 20 martie. Stratul de zapada se intind aproximativ 5 luni si atinge o grosime medie de 30-40 cm.

Iarna în partea europeană a Rusiei coincide aproximativ cu calendarul: de la începutul lunii decembrie până la sfârșitul lunii februarie.

Iarna pe teritoriul Krasnodar este scurtă, în noiembrie temperatura poate fi încă peste zero. Iarna începe la mijlocul lunii decembrie, iar până la începutul lunii februarie, deja face loc fenomenelor naturale de primăvară.

Sarcina 4. Luați în considerare o fotografie. Compune o poezie pentru ea, o zicală, o ghicitoare (opțional) despre frumoasa iarnă. Noteaza.

Vata albă a încălzit toată pădurea. (Zăpadă).

Pătură albă
Nu este realizat manual.
Nu țesut și nu tăiat,
A căzut din cer pe pământ. (Zăpadă).

Namelo, navyuzhilo.
Toți copacii sunt în dantelă!
Zăpadă pe pini, pe tufișuri,
Au mâncat în haine albe.
Și încâlcit în ramuri
Viscole furtunoase.

Sarcina 5. Așezați fotografii sau desene ale orașului (satului) natal, făcute iarna. Veniți și scrieți legendele pentru ei.

Grădina orașului iarna

Piața Lenin iarna

Catedrala lui Vasile iarna

Catedrala lui Hristos Mântuitorul iarna

Pagina 6-7. Iarna este vremea științei și a basmelor

Sarcina 2. Notează semnele populare pentru recolta din regiunea ta.

Răspuns: Dacă de Crăciun (15 februarie) ninge pe drum, așteptați-vă la o recoltă bună.
Cu multă zăpadă, va fi pâine din belșug, dar cu puțină zăpadă, va fi puțină pâine.
O zi limpede de Anul Nou - la o recoltă bogată de pâine, pentru el, în ajunul Anului Nou, îngheț puternic și ninsoare.
Dacă gheața de pe râu este uniformă, atunci va fi puțină pâine, iar dacă gheața devine grămezi, va fi multă pâine.

Puteți alege mai multe semne din pagina Semne ale oamenilor pentru recoltă \u003e\u003e

Sarcina 3. Amintiți-vă de basmul popoarelor din țara voastră despre animale. Desenează o poză pentru ea.

Amintiți-vă de basmul „Iernarea animalelor”. Desen:

Sarcina 4. Alege și notează un proverb care exprimă semnificația basmului în care este desenat desenul tău.

Proverb: Pregătește o sanie vara și o căruță iarna.

Pagina 8-9. Iarna în natură

Exercitiul 1. Marcați imaginea care arată poziția soarelui în timpul iernii. Explica-ti alegerea.

Răspuns: cea mai extremă poză din dreapta, pentru că soarele este cel mai jos pe ea și se văd semne de iarnă: zăpadă, copaci fără frunze.

Sarcina 2. Faceți o listă a fenomenelor de iarnă din natura neînsuflețită folosind textul manualului.

Soarele răsare jos pe cer. Zi scurtă. Congelare. Ninsoare, viscol. Gheață pe iazuri. Dezghețați și înghețați. Îngheț pe copaci.

Sarcina 3. Notează datele:

Sarcina 4. Urmăriți vremea iarna. Observați timp de o săptămână în fiecare lună (în jurul mijlocului lunii). Înregistrați rezultatele în tabele folosind simboluri.

Dacă nu ați putut observa vremea, atunci site-ul arhivei meteo a site-ului web gismeteo (gismeteo.ru) vă va ajuta, are un jurnal meteo pentru școlari. Scriem vremea pentru zilele necesare și redesenăm aceleași simboluri.

Pagina 10-11. cer înstelat iarna

Exercitiul 1. Găsiți steaua polară din imagine și semnați-o. Explicați (oral) cum ați reușit să găsiți această stea printre altele.

Steaua Nordului - cea mai strălucitoare stea din constelația Ursa Mică (găleată mică), este situată la capătul găleții.

Sarcina 2. Gândiți-vă la un basm despre constelația Ursa Mică și Steaua Polară. Notează-l pe o foaie separată și aranjează-l frumos.

Departe de pământ locuia Steaua Polară, care dorea să învețe multe despre Pământ. Și gândindu-se, nu a putut rezista pe cer și a căzut în pădure, și nu doar în pădure, ci chiar pe coada unui pui de urs - un ursuleț care a mers prin pădure. Ursul a fost surprins și a întrebat:
- Cine eşti tu?
- Eu sunt Steaua Nordului! Am căzut din cer – a răspuns oaspetele.
- De ce ai venit aici?
Vedeta a răspuns fără ezitare:
- Pentru a vedea care este pământul.
Apoi ursulețul s-a oferit cu entuziasm să-i arate totul și au plecat la plimbare prin pădure. Au admirat plante frumoase minunate și animale nu mai puțin frumoase. Micutei vedete i-a placut totul si a invitat ursul sa o viziteze in rai. S-au găsit instantaneu în rai, iar oaspetelui i-a plăcut atât de mult, încât a decis să rămână în rai. Acum sunt prieteni de nedespărțit și se numesc Ursa Minor și Polar Star.

Sarcina 3. Scrieți numele părților laterale ale orizontului.

Dacă stai cu fața spre Steaua Polară, atunci în față va fi nord, în spate - sud, în stânga - vest, în dreapta - est.

Sarcina 4. Folosind ilustrația manualului, conectați stelele din figură (pag. 11) astfel încât să obțineți un fragment din constelația Orion. Găsiți steaua Sirius din imagine și semnați-o. Explicați (verbal) ce v-a ajutat să găsiți această stea.

Dacă tragi o linie dreaptă de la dreapta la stânga de-a lungul centurii lui Orion, atunci prima stea strălucitoare de pe această linie dreaptă va fi Sirius.

Sarcina 5. Notează numele constelațiilor și stelelor pe care ai reușit să le vezi pe cerul de iarnă.

Constelații: Orion, Canis Major și Minor, Taur, Gemeni, Unicorn, Rac.

Stele: Polaris, Sirius, Capella, Betelgeuse.

Pagina 12-13. Iarna în lumea plantelor

Exercitiul 1.

Răspuns de la stânga la dreapta: tei, frasin, arțar, frasin de munte, ulm.

Sarcina 2.

Raspuns de la stanga la dreapta: molid, zada, pin.

Sarcina 3. Ghiciți ce plantă este afișată în fotografie.

Răspuns: ienupăr.

Sarcina 4.În timpul plimbării, încercați să identificați mai mulți copaci și arbuști în îmbrăcăminte de iarnă (prin siluete, fructe, conuri și alte semne). Notează numele plantelor și desenează semnele prin care ai identificat aceste plante.

Exemple de desen:

Rowan poate fi identificat prin fructele colectate în ciorchini.

Măceșele sunt identificate prin fructe roșii alungite.

Definim un mesteacan printr-un trunchi alb.

Cenușa este determinată de semințe alungite colectate în panicule.

Pagina 14-15. Sărbători de iarnă

Exercitiul 1. Felicitează-ți colegul de clasă cu un colind de Crăciun.

Carol, Carol!
Din Nova-Gorod ieșea un colind.
Așa cum căuta colindul curții lui Mașenka.
Am găsit colinde Mashin yard.
Curtea auto nu este mică, nu mare, ....
Fericire, bucurie pentru tine, Masha!

Sarcina 3.

Răspuns: pictați peste cercul îngerului, lebedei și lămâii. Puteți marca denivelarea la discreția dvs.

Pagina 16-17. Plante în dulapul cu medicamente

Sarcina 2. Lucrare practică „Plante medicinale”.

Numele plantelor - Ce părți sunt folosite

trandafir sălbatic - fructe
Sunătoare - flori, frunze, tulpină
ciclamen - tuberculi
musetel - flori
ienupăr - fructe
calendula - flori

Sarcina 2. Rezolvați cuvintele încrucișate folosind manualul.

1. Valeriană

3. Calendula
4. Teiul
5. Patlagina
6. Sorile

Sarcina 3. Notați numele plantelor medicinale în trusa de prim ajutor.

Răspuns: trandafir sălbatic, sunătoare, mentă, mușețel, șoricelă, salvie, galbenele.

Pagina 18-19. Viața de iarnă a păsărilor și animalelor

1. Cunoașteți păsările după cioc. Conectați imaginile și titlurile cu linii.

Sarcina 2. Recunoașteți animalele după descrieri. Scrie numele.

Sarcina 3. Ce s-a schimbat în comportamentul păsărilor pe care le-ați observat toamna?

Păsările au început să zboare din ce în ce mai mult spre locuința umană. Titmouse poate zbura chiar și în balcon dacă deschideți fereastra. Ei caută mâncare.

Ce alte păsări ai mai văzut?

Sânii, cintecele.

Urmăriți păsările la hrănitor.
Scrieți o poveste pe baza observațiilor dvs. Ilustrați-o cu un desen.

Am făcut un alimentator din scânduri. Tata a atârnat-o pe un copac din parc. Mama a turnat în ea semințe și cereale. Dar păsările nu au zburat mult timp. În cele din urmă, într-o zi am descoperit că mâncarea a dispărut! Asta însemna că păsările ne-au găsit darul! Am început să venim mai des și să aducem mâncare proaspătă.

Pagina 20-21. Fire invizibile în pădurea de iarnă

Exercitiul 1. Cum sunt legate molidul și animalele de pădure?

Cioc încrucișat, ciocănitoarea, veverița, șoarecele, iepurele se hrănesc cu semințe de molid și le răspândesc. În primăvară, semințele pe care aceste animale le-au scăpat vor încolți, din ele vor crește noi molizi.

Sarcina 2. Citiți povestea „Cum se ajută animalele între ele” din manual. Conectați desenele cu săgeți pentru a arăta conexiunile în pădurea de iarnă.

Pagina 22-23. În februarie, iarna se întâlnește pentru prima dată cu primăvara.

1. Realizați o scurtă poveste orală despre februarie, folosind cuvintele „graniță”, „graniță”, „graniță” în ea.

Povestea din februarie.

Februarie este ultima lună de iarnă, între iarnă și primăvară. Între februarie și martie, există o graniță sau o graniță între frig și căldură. Se spune că iarna se întâlnește cu primăvara în februarie. Asta înseamnă că se încălzește și se simt primele semne de primăvară. Zăpada încă nu s-a topit, dar soarele se încălzește, se formează pete dezghețate.

Desenează o imagine pentru povestea ta.

Sarcina 2. Ghici o ghicitoare.

Atârnat în afara ferestrei este o pungă de gheață.
Plânge vesel și miroase a primăvară.

Răspuns: ICUCLE.

Sarcina 3. Aflați o rețetă de casă pentru a face clătite, scrieți-o și spuneți-le colegilor.

2 ouă, 3 linguri de zahăr, 1 litru de lapte, o jumătate de linguriță de sare, câtă făină ia aluatul (trebuie să fie lichid), ulei vegetal.

Se amestecă ouăle cu zahărul, se adaugă făină, sare, lapte. Se amestecă bine, astfel încât să nu fie cocoloașe. Puteti adauga in aluat 3-4 linguri de ulei vegetal.

Se prajesc intr-o tigaie incinsa unsa cu ulei vegetal.

Sarcina 4. Ridică și lipește o fotografie a sărbătorii de iarnă conform vechiului calendar al popoarelor din regiunea ta.

Întâlnire înseamnă întâlnire. Această sărbătoare ne-a venit din paginile Bibliei. Un bătrân pe nume Simeon i s-a promis de la Dumnezeu că nu va muri până nu va vedea pe Mesia (Hristos) promis. Și apoi într-o zi, când era în templu, Maria și Iosif l-au adus pe Pruncul Iisus pentru a împlini legea. Simeon a luat în brațe pe Pruncul Iisus și, slăvind pe Dumnezeu, a zis: „Acum eliberează în pace pe robul Tău, Stăpâne, după cuvântul Tău, căci ochii mei au văzut mântuirea Ta, pe care ai pregătit-o înaintea tuturor popoarelor. , o lumină care să lumineze Neamurile și slava poporului Israelul Tău.” În cinstea acestui eveniment se sărbătorește Sărbătoarea Prezentării.
Se crede că pe Sretenie, iarna se întâlnește cu primăvara.

Pagina 24-25. munca de iarna

Exercitiul 1. Povestește (oral) despre munca bătrânelor în timpul iernii.

Iarna, femeile se ocupau cu ac, tors fire, țesut, cusut și brodat. Au avut grijă și de animalele de companie.

Sarcina 2. Completați singuri golurile din text sau cu ajutorul unui manual.

Oamenii creează condiții bune pentru depozitarea cerealelor în grânare - lifturi.
Animalele de companie sunt ținute în casă în timpul iernii. Ar trebui să fie cald, uscat, ușor.
Prietenii cu patru picioare iarna trebuie să adauge vitamine în mâncarea lor.
După dezgheț, drumurile și trotuarele sunt stropite cu nisip în condiții de gheață.
Plantele de interior sunt rar udate iarna.

Sarcina 3.

Raspunde de la stanga la dreapta: ceapa, violeta, Decembrist, lamaie.

Pagina 26-27. Fii sănătos

Exercitiul 1.

Sarcina 2. Gândește-te și notează ce calități dezvoltă jocurile pe care îți place să le joci iarna.

Jocurile de iarnă pe zăpadă îmi întăresc sănătatea, îmi dezvoltă rezistența, agilitatea și forța. Și când construiești figuri din zăpadă - fantezie.

Sarcina 3. Jocul de iarnă al popoarelor din regiunea ta.

Premiul pe un stâlp

Multe popoare, inclusiv ruși, s-au bucurat de o astfel de distracție de iarnă. Un stâlp mare a fost ridicat în mijlocul pieței. A fost stropit cu apă. La frig, apa s-a transformat în gheață, iar coloana a devenit foarte alunecoasă. Un premiu valoros, de exemplu, cizme roșii, a fost atârnat în vârful stâlpului. Aici a început jocul! Orice tip sau om ar putea încerca să urce chiar în vârf și să-și scoată bocancii. Dar numai cei mai puternici și mai dibaci au reușit să urce pe stâlpul alunecos.

Calitățile pe care le dezvoltă acest joc: dexteritate, forță, ingeniozitate, curaj.

Pagina 28-29. Conservarea naturii iarna

1. Desenați un alimentator în care hrăniți păsările. Puteți lipi o fotografie.

2. Scrie ce alți oaspeți cu pene au fost în „sufrageria ta”.

Răspuns: Porumbei, magpie, corb.

3. Scrieți ce fel de hrană hrăniți păsările.

Răspuns: mei, semințe, biscuiți.

4. Folosind manualul, colorează animalele din Cartea Roșie a Rusiei și semnează-le numele.

Tigru din Amur, bufniță.

5. Scrie o poveste despre orice animal enumerat în Cartea Roșie a Rusiei (de preferință care locuiește în zona ta). Puteți adăuga o imagine la poveste.

Nevăstuica este cel mai mic prădător care trăiește în regiunea noastră. Nevăstuica distruge un număr mare de șoareci. Ea trăiește în câmpuri și păduri, precum și de-a lungul malurilor râurilor și lacurilor. Acest animal este apreciat pentru blana sa. Vara, nevăstuica are o haină de blană maro cu sânul alb, iar iarna este complet albă.

Pagina 30-31. Plimbare de iarnă

Exercitiul 1. Luați în considerare fotografiile. Gândiți-vă în ce regiuni din Rusia oamenii au nevoie de astfel de haine calde iarna.

Răspuns: în regiunile de nord ale Rusiei.

Sarcina 2.

Primavara si vara

Pagina 32-33. luni de primăvară

1. În prima coloană, citiți cu voce tare numele lunilor de primăvară din calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne din lunile de primăvară. Notează numele rusești în a doua coloană...

Aflați de la bătrâni și scrieți în a treia coloană numele lunilor de primăvară în limbile oamenilor din regiunea dvs.

coloana 1: martius, aprilis, mayus
Coloana a 2-a: martie, aprilie, mai
Coloana a 3-a (în ucraineană): zimobor, snegogon, iarbă.

2. Notează numele lunilor de primăvară în limba popoarelor din regiunea ta, care sunt înrudite:

a) cu fenomenele naturii neînsuflețite -
b) cu fenomenele faunei sălbatice -
c) cu munca oamenilor -

3. Pune o fotografie sau un desen cu orașul (satul) natal, făcută în primăvară. Gândește și scrie o semnătură.

4. Reveniți la p.6 și finalizați verificarea semnelor populare pentru recolta din zilele Sf. Nicolae. Pentru a face acest lucru, urmăriți câtă iarbă va crește până pe 22 mai. Notează-ți observațiile de iarnă și primăvară:

Previziunea oamenilor s-a adeverit.

pp. 34-35. Primăvara în natură neînsuflețită

1. Marcați imaginea care arată poziția soarelui primăvara. Explica-ti alegerea.

Răspuns: desenul este în dreapta, deoarece soarele este mai sus pe el, semnele primăverii sunt vizibile în natură: derivă de gheață pe râu, sosirea păsărilor.

Faceți o listă a fenomenelor de primăvară din natura neînsuflețită folosind textul manualului.

Răspuns: încălzire, topirea zăpezii, deriva de gheață, curgerea plină a râurilor, apă mare, prima furtună

3. Notează data.

4. Urmăriți vremea primăvara...

Datele la zi pentru orașul tău se găsesc pe site-ul gismeteo ru, în jurnalul meteo pentru școlari.

Pagină. 36-37. Primăvara - dimineața anului

1. Notează datele sosirii primăverii conform vechilor calendare ale regiunii tale.

2. În calendarul tear-off, vezi cât de mult a crescut ziua. Notează durata zilei:

Buna Vestire

Pagină 38-39. cer înstelat primăvara

2. ... Notează numele constelațiilor și stelelor pe care ai reușit să le vezi pe cerul de primăvară. Desenați una dintre constelațiile de la p. 39.

Constelații: Casiopeea, Leul, Ursa Majoră, Ursa Mică.

Stele: Regulus, Polaris, Sirius.

Constelația pe care am reușit să o vedem pe cerul de primăvară: Balanța

3. Scrie o poveste despre una dintre constelațiile de pe cerul de primăvară.

leu constelație

Leul este figura principală a cerului nopții de primăvară. Aranjamentul stelelor strălucitoare seamănă cu un leu culcat, al cărui cap și piept reprezintă binecunoscutul asterism „Secera”, asemănător cu un semn de întrebare în oglindă. Constelația Leului este foarte bogată în diverse obiecte interesante care sunt foarte ușor de văzut cu un telescop mic și chiar cu ochiul liber. Poate fi observată din februarie până în martie în partea de sud a cerului nopții. Cele mai strălucitoare stele din constelația Leului: Regulus, Denebola, Algeiba.

Regulus - este cel mai important obiect al constelației Leului. Steaua este aproape de centrul constelației și este adesea asociată cu inima. Aceasta este o stea foarte strălucitoare, a cărei strălucire este de 160 de ori mai mare decât cea a Soarelui nostru. Această stea este situată la 85 de ani lumină distanță, ceea ce explică luminozitatea sa aparentă ridicată.

Denebola este al doilea cel mai strălucitor obiect care aparține Leului. Aceasta este steaua extremă, care este adesea denumită coadă.

Algeiba este o stea dublă, una dintre cele mai frumoase de pe cer. Denotă o coamă maiestuoasă. Dacă te uiți cu atenție, steaua ușor portocalie are un tovarăș auriu vizibil. Perioada orbitală a acestui sistem binar este de aproximativ 510 ani.

4. Gândește-te la un basm despre constelațiile cerului de primăvară. Notează-l pe o foaie separată și aranjează-l frumos.

A fost odată ca niciodată în Africa un rege puternic al animalelor - un leu. Toată lumea s-a temut de el și a fugit de frică când a scos grozavului său vuiet de leu. Dar într-o noapte, leul și-a ridicat capul și a văzut multe constelații - erau atât un iepure, cât și urși. Mârâia tare la ei, dar nici măcar o stea nu s-a mișcat. Mârâia și mai tare, dar nimeni de pe cerul înstelat nu fugea de el. Atunci leul a vrut să dea stelelor o lecție. S-a lipit de pământ și a sărit atât de sus, încât s-a dus direct spre cer, dar, privind de la înălțime la Pământ, a fost atât de speriat încât a înghețat și a uitat de ce s-a urcat aici. Așa că puternicul leu s-a transformat în constelația Leului.

Pagina 40-43. Trezirea de primăvară a plantelor

De la stânga la dreapta: anemonă, hepatic, coltsfoot, lungwort, chistyak, corydalis, ceapă de gâscă.

2. Colorează florile. Numiți-le.

De la stânga la dreapta: Corydalis, lungwort, ceapă de gâscă

3. ... Conectați desenele și numele cu linii. Fă-o singur sau cu ajutorul unui tutorial.
Subliniați numele copacilor cu un creion verde, tufișuri cu roșu.

4. Urmărește și notează când au înflorit anul acesta:

Mama-si-mama vitrega - sfarsitul lunii martie
Papadie - în luna mai
Crin de vale - la începutul lunii mai
Cireș de pasăre - la începutul lunii mai
Cireș - sfârșitul lunii mai
Măr - sfârșitul lunii mai, începutul lunii iunie
Plop - iunie
Mesteacăn - în aprilie
Arin - în mai

5. Observați și notați când au început să înflorească frunzele de alun, măr, mesteacăn, stejar.

Alun: începutul lunii aprilie - mai.
Măr: sfârșitul lunii aprilie - mijlocul lunii mai.
Mesteacăn: sfârșitul lunii aprilie - mijlocul lunii mai.
Stejar: mijlocul lunii aprilie - sfârșitul lunii mai.

7. Scrie o poveste despre una dintre plantele cu flori. Folosiți cartea Pagini Verzi sau altă literatură (la alegere) pentru aceasta.

cireș de pasăre

Această plantă este numită cu afecțiune mireasa frumoasă. Acest lucru se datorează faptului că primăvara cireșul de pasăre se îmbracă cu o haină albă festivă și se transformă într-un adevărat miracol.

Cireșul de păsări este un arbust din familia Rosaceae. Trunchiul său este complet acoperit cu scoarță gri închis, pe care sunt pete brun-ruginiu. Frunzele de cireș sunt obovate. Florile sunt mici, dar foarte parfumate. Sunt albe și strânse într-o perie foarte frumoasă.

Cireșul de pasăre este ordonatorul pădurii. Florile și frunzele au o aromă deosebită și, prin urmare, au o proprietate fitoncidă. Acesta este ceea ce a făcut pomul special, deoarece i-a dat capacitatea de a ucide insectele și germenii. Arborele este nemiloasă chiar și pentru țânțari și căpușe.

S-au scris multe poezii și cântece despre cireșul păsărilor.

Pagină 44-45. Flori minunate primavara

1. Decupați fotografiile din aplicație și lipiți-le pe fiecare în fereastra sa.

2. Colorează florile. Numiți-le (verbal)

De la stânga la dreapta: lalele, panseluțe, narcise

3. Identificați câteva plante de grădină cu flori de primăvară. Desenați 2-3 plante sau lipiți o fotografie.

Primrose

lăcrămioare

4. Scrie o poveste despre una dintre plantele din grădina cu flori de primăvară, despre credințe și legende asociate cu aceasta.

Nu degeaba primulele sunt numite primule - primăvara înfloresc înaintea oricui.

În saga scandinave, primulele erau numite cheile zeiței primăverii Freya. De îndată ce zăpada se topește, o tânără zeiță frumoasă vine pe pământ pentru a-l împodobi cu flori și ierburi. Și acolo unde colierul ei multicolor atinge - curcubeul pământului, acolo va crește primul.

Primrozele sunt plante perene și înfloresc doar o dată pe an - primăvara.

Pagina 46-47. Primăvara în lumea insectelor

1. Cunoașteți numele fluturilor? Decupați desenele din apendice și lipiți-le în cutii. Verificați-vă conform desenului manualului.

3. Găsiți informații în manual despre ceea ce mănâncă insectele. Noteaza. Trageți o concluzie dacă aceste insecte aduc rău oamenilor

Urticaria omida - frunze de urzica.
Omidă de doliu - mesteacăn, frunze de aspen.
Libelula - larve de tantari.
Larva de libelule - larve de tantari.
Furnicile sunt insecte.

Aceste insecte nu dăunează oamenilor.

4. Folosind informațiile din manual, scrieți în diagrame numele animalelor care se hrănesc cu țânțari și cu larvele acestora.

Pagina 48-49. Primăvara în lumea păsărilor și animalelor

1. Folosind textul manualului, numerotează desenele în ordinea în care aceste păsări se întorc din pământurile calde.

2. Observă și notează când ai reușit să vezi pentru prima dată anul acesta un turb - începutul lunii martie, un graur - sfârșitul lui martie, un frișon - sfârșitul lunii martie, o rândunică - sfârșitul lunii mai.

3. În textul manualului, găsiți informații despre ceea ce mănâncă diferite animale. Noteaza.

Ariciul - insecte, broaște râioase.

Ursul - fructe de pădure, insecte, rădăcini de plante, pești, animale mari (elani, căprioare)

Liliacul - insecte.

Completați cercul de lângă textul „lilieci” - se trezesc mai târziu decât toți ceilalți, pentru că se hrănesc doar cu insecte zburătoare și încep să zboare târziu.

4. Observarea păsărilor.

Rândunelele și-au făcut cuibul nu departe de casa noastră. Era sub acoperișul magazinului. În fiecare primăvară, rândunelele se întorc la cuib și își cloc puii. La sfârșitul verii, își părăsesc casa și zboară spre clime mai calde.

Am văzut adesea rândunele hrănindu-și puii. Când mama sau tata au zburat până la cuib, puii și-au scos ciocul deschis și au început să scârțâie, să ceară mâncare. Îmi place foarte mult să urmăresc păsările.

Pagina 50-51. Fire invizibile în pădurea de primăvară

1. Cu cine este prietenul Willow?

3. Dați un exemplu de fire invizibile în pădurea de primăvară și desenați-l sub forma unei diagrame.

4. În literatura suplimentară, găsiți informații despre viața unui cuc. În ce cuib de pasăre își depune ouăle? Scrie o nuvelă despre un cuc.

Cucul este o pasăre migratoare. Ea își depune ouăle în cuiburile altor păsări, cum ar fi: coada, vinpuri roșu, roșu, frișon, cinteză. Cucii mănâncă omizi păroase pe care alte păsări nu le mănâncă. La cuci, masculul strigă, nu femela.

Pagina 52-53. munca de primavara

1. Ghiciți ghicitori despre munca de primăvară a bărbaților și uneltele sale străvechi. Notează indiciile.

Din margine în margine am tăiat o pâine neagră... Covorașul de la ferestre acoperea întregul câmp.

2. Ghiciți ghicitori despre munca de primăvară a femeilor. Notează indiciile. Verificați-vă pe aplicație.

Tunetele bubuie, fulgere, se topesc de o parte, îngheață de cealaltă (țese o cârpă).

O pasăre mică se va scufunda cu nasul, își va da coada, va conduce poteca (broderie)

3. Ghicitoare.

S-au rupt în bucăți, au tricotat peste câmp,
M-au bătut, m-au bătut
Răsucit, țesut,
Încuiat la cheie, pus pe masă.

Răspuns: lenjerie.

4. Ridică și inserează o fotografie cu munca de primăvară în familia ta.

Pagina 54-55. Sărbători de primăvară de epocă

1. Ghici ghicitoare. Scrieți răspunsul. Verificați-vă pe aplicație.

Se află un pod
Pentru șapte mile
La capătul podului
Mila de Aur.

Răspuns: Postul Mare și Paștele.

2. Citiți textul cântecului care i-a felicitat pe tinerii căsătoriți.În loc de omisiuni, scrieți urările.

Proprietarul este încă acasă
Stăpânul este în casă?
Felicitări pentru tânăr
Cu Alexeyushka!
Cu o nevăstuică tânără,
Cu Tatyanushka!
Câte cioturi în pădure -
Vă dorim atât de mulți fii!
Câte denivelări în pajiște -
Ne dorim atât de multe fiice!

3. Citiți textul cântecului rusesc despre mesteacăn. Subliniază în textul cântecului toate cuvintele afectuoase. Scrie cuvinte cu semnificații de culoare.

Cuvinte afectuoase (trebuie subliniate): mesteacan, briza, ploaie.

Cuvinte cu semnificații de culoare: verde, verde, alb, blond.

4. Ridică și inserează o fotografie a sărbătorii de primăvară conform vechiului calendar al popoarelor din regiunea ta.

Paște Fericit - Hristos a Înviat!

Pagină 56-57. Fii sănătos!

1. Desenați ce jocuri vă place să jucați primăvara. În loc de desene, puteți pune fotografii aici.

2. Gândește-te și notează ce calități dezvoltă jocurile pe care le place să le joci primăvara.

Răspuns: Creativitate, prietenie, răbdare.

3. Cereți bătrânilor din familie să spună despre regulile unuia dintre jocurile popoarelor din regiunea dumneavoastră.

Gorodki este un joc de sport popular rusesc. În acest joc, este necesar să „knock out” aruncând bucăți de „oraș” de la anumite distanțe - figuri compuse în diferite moduri din cinci cilindri de lemn (chocuri), numite „orașe” sau „volcane”.

Pentru jocul orașelor se folosesc 15 piese. Câștigătorul este jucătorul sau echipa care cheltuiește cel mai mic număr de biți pentru a elimina piesele. Piesele încep să elimine de la cavaler (linia îndepărtată). Dacă cel puțin un oraș este eliminat, restul sunt eliminati din semi-con (lângă bandă); figura „litera închisă” este eliminată numai de la cal și mai întâi - orașul din centru, indicând „marca”. În fiecare joc se pot juca 6, 10 sau 15 piese. Toate figurile, cu excepția celui de-al 15-lea, sunt construite pe linia frontului orașului.

Orașul este considerat a fi eliminat atunci când a intrat complet în liniile din spate sau laterale ale orașului. Dacă orașul zboară înainte spre linia de foul sau dincolo de aceasta în direcția semi-con, atunci este plasat în suburbii, față de centrul orașului: la 20 cm de linia de foul, dacă cel puțin un oraș este eliminat din figura sau 40 cm, dacă nu sunt eliminate din figura nici un singur oraș. Un oraș care a depășit linia și a ajuns din nou într-un oraș sau suburbie este considerat a fi eliminat.

Gândește-te și notează ce calități dezvoltă acest joc popular.

Răspuns: Dexteritate, forță, ochi, capacitate de concentrare.

Pagină 58-59. conservarea naturii primăvara

2. Folosind manualul, colorați acești reprezentanți ai Cărții Roșii a Rusiei. Semnează-le numele.

3. Scrieți o poveste despre o ciupercă, plantă sau animal enumerate în Cartea Roșie a Rusiei.

berbec ciuperci (vultur cret)

Ciupercă - berbec - o specie rară și foarte interesantă. De obicei, alege păduri cu copaci cu frunze late pentru habitatul său. Îi place să se stabilească pe arțari și stejari, mai rar alegând pentru stăpânul său castanii și fagul. Aceste ciuperci se recoltează doar în august și septembrie, iar greutatea unei ciuperci poate ajunge uneori la zece kilograme.

Pagină 60-61. plimbare de primăvară

Fotografii de la plimbare:

Rooks Au Sosit

flori de salcie

Primrose

Pagină 62-65. Roșu de vară

1. Numele lunilor de vară.

Coloana 1: Junius, Julius, Augustus
Coloana a 2-a: iunie, iulie, august
Coloana a 3-a (în ucraineană): vierme, tei, seceră

2. Notați numele lunilor de vară în limba popoarelor din regiunea dvs., care sunt asociate cu

1) cu fenomene de natură neînsuflețită;
2) cu fenomene ale naturii vii;
3) cu oameni duri.

Puteți alege din pagină: Numele lunilor asociate cu fenomenele naturii însuflețite și neînsuflețite, cu munca oamenilor

3. În diferite părți ale marii noastre Patrie Mamă, vara își are timpul ei. Notează datele când vine vara în zona ta și când pleacă.

Sugestie: aici nu trebuie să căutați datele sărbătorilor în calendarele vechi, deoarece întrebarea nu necesită asta. Scrie doar când se încălzește în zona ta. De exemplu, în teritoriul Krasnodar, vara vine adesea la mijlocul lunii mai și se termină la începutul lunii octombrie. În Urali și Siberia, vara vine în iunie și pleacă în august.

4. Pune o fotografie sau un desen cu orașul tău natal (satul) făcut vara. Gândește și scrie o semnătură.

parc vara

5. Folosind un calendar de rupere, aflați cât durează orele de lumină în zilele solstițiului de vară, solstițiului de vară și zilei lui Petru. Notează-ți observațiile.

Notă: Longitudinea zilei este înregistrată pentru Moscova.

6. Marcați imaginea care arată poziția soarelui vara.

Răspuns: în extrema dreaptă. Soarele pe el este situat deasupra tuturor, copacii sunt îmbrăcați în frunziș.

7. Notați datele:

8. Urmăriți vremea vara. Faceți observații și înregistrați rezultatele într-un tabel.

* Dacă nu ați putut urmări vremea, atunci site-ul web Gismeteo vă va ajuta - un jurnal meteo pentru școlari, în care trebuie să selectați un oraș și o dată și să vedeți datele meteo.

Pagina 66-67. Vacanta de vara si munca

Îndoit într-un arc, Vară în luncă, Iarnă în cârlig - scuipat

Dinți, nu mușcă - Grăblă.

3. Decupați desenele cadourilor verii din aplicație. Lipiți-le în ferestre de la stânga la dreapta, în timp ce sărbătorile celor trei Stațiuni balneare merg una după alta în august.

MERE NUCI

Datele sărbătorilor:

4. Desenați un simbol pentru expresia „tot anul”.

Pagină 68. Plimbare de vară

Postează oricare dintre fotografiile tale de vară.

Dacă ceva nu este clar, întrebați în comentarii.

Pe această pagină sunt răspunsurile la prima parte a caietului. Dacă îl studiezi deja pe al doilea, intră aici >>

La prima vedere, sarcinile din registrul de lucru „The World Around” pentru clasa 1 ar trebui să fie extrem de ușoare și de înțeles, dar de multe ori acesta nu este cazul și există o oarecare poftă în răspunsuri care nu vor veni imediat în minte. În această carte de soluții, vom lua în considerare cele mai dificile sarcini ale caietelor Pleshakov și Novitskaya și vom analiza răspunsurile la acestea. Teme gata făcute conform programului Perspective, dar același autor - Pleshakov - este la școala rusă, așa că sarcinile se suprapun atât pentru copii, cât și pentru părinți, elevii din școala rusă pot găsi și soluția utilă.

GDZ testat și avizat de profesorul din școala primară.

Unele sarcini necesită să desenezi sau să lipești ceva. Dacă nu există o fotografie potrivită cu dvs., nu este interzis să utilizați Internetul și să lipiți o fotografie potrivită ca sens. Cutiile goale nu sunt permise. De exemplu, trebuie să descrii un colț de locuit la școală, dar nu este la școală. Apoi lipim o fotografie sau desenăm orice colț de locuit. La fel și cu un animal de companie, fotografii ale rudelor și cunoștințelor.

GDZ lumea din jurul nostru caiet de lucru nr. 1 pentru clasa 1 pe pagină

Selectați o pagină de blocnotes: lista pagini ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32- 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-63 66-6

Analiză detaliată a GDZ la 1 parte a registrului de lucru

Pagina 3-5. Noi și lumea noastră.

Dacă totul este clar cu înregistrarea adresei de acasă și a adresei școlii, atunci sarcina „Excursie în drum spre școală” deja te pune pe gânduri. Arată cum ar trebui să ajungă băiatul și fata la școală. Desenați un fir din minge.

Pleshakov va avea adesea sarcini cu o minge, le îndeplinim după cum urmează: găsim o minge în imagine și continuăm firul acesteia, ducem, în special, spre dreapta prin trecerea de pietoni și apoi prin pasajul subteran în diagonală.

Pagină 6-7. Natură

1. Găsiți în imagini ceva care se referă la natură. Urmează cu creionul verde.

Natura este ceva care NU este creat de mâinile omului. Încercăm luna, molidul, ramura, păpădia, girafa.

2. Colorează doar ceea ce aparține naturii.

Frunza, ciuperca, veverita.

Pagină 8-9. Natura neînsuflețită și vie.

1. Ce despre desen se referă la natura neînsuflețită și ce - la viață? Completați cănile cu această culoare: natură neînsuflețită - albastru; fauna sălbatică - verde.

Albastru: cascadă, stele, soare. Verde - pisică, mesteacăn, chanterelles.

În interior: albastru - piatră, verde - lalele.

2. Găsiți un model suplimentar în fiecare rând și încercuiți-l.

În primul - fulgi de zăpadă, pentru că aparțin naturii neînsuflețite, iar restul vieții. Al doilea rând este ciuperci suplimentare, sunt animale sălbatice, restul sunt neînsuflețite.

Pagina 10-11. Cultură.

3. Numiți toate obiectele culturale prezentate la p. 3, 4-5, 6-7, 10-11.

Templu, școală, parc, monument de arhitectură (kremlinul antic), carte, biserică, turn.

Paginile 12-13. Natura în creativitatea umană

1. Conectați cu săgeți jucăriile și denumirile materialelor din care sunt realizate. Cu ce ​​animale arată aceste jucării?

Pasăre de paie, urs de lemn, fluier de cal de lut, cal de scoarță de mesteacăn.

Pagină 14-15. Noi suntem oamenii

1. Împreună cu adulții, selectați fotografii cu rudele și prietenii dvs. de diferite vârste. Lipiți aceste fotografii în casete.

2. Alegeți 2-3 fotografii. Spune-mi cine sunt acești oameni pentru tine. Cum te simți pentru ei? Pentru a răspunde, folosește cuvintele: rude, prieteni, vecini; Tratez cu dragoste, într-un mod prietenos, cu simpatie.

Acesta este fratele meu. Numele lui este Misha. Suntem cei mai buni prieteni cu el. Îmi iubesc foarte mult fratele.

Acesta este antrenorul meu de fotbal. El este foarte strict, dar corect. Il tratez cu mare respect.

Pagina 16-17. Cum comunicăm cu lumea.

Completează povestea băiatului. Folosiți desene. Colorează-le.

1. Mă interesează să privesc (desenul unui fluture). Îmi place parfumul (desenează o floare). Îmi place să gust (fructe de pădure). Mă bucur să aud cântând (desenează o pasăre). Îmi place să mângâiesc (un câine).

Unde crezi că merge băiatul? Noteaza.

2. Privește imaginile. Folosește verde pentru a picta peste cercurile acelor obiecte care ne ajută să vedem mai bine. Articole care ne ajută să auzim mai bine, bifați caseta.

Cerc verde: microscop, ochelari, binoclu, telescop. Bifă: microfon, căști.

Pentru ce crezi că este termometrul? Scrie:

Pentru măsurarea temperaturii.

pp.18-19. Oamenii sunt creatori de cultură.

1. Citiți și ascultați povestea. Uită-te la desene pentru el. Cum a venit un om cu o locomotivă cu abur? Conectați desenele cu un fir din minge.

Numerotarea figurilor în ordine de la stânga la dreapta: 3-1-4-6-5-2-7

2. Scrieți în căsuțe numele altui mod de transport care folosește puterea aburului. Găsiți-l în imagini și încercuiți-l.

P. 20. Clasa noastră.

1. Bifați casetele pentru rechizite școlare de epocă.

Bifăm: un stilou, o călimară, un pix, o hârtie absorbantă și un anumit obiect de cupru care arată fie ca un sfeșnic, fie ca un sigiliu de ceară.

2. Găsește un răspuns la ghicitoare printre obiecte. Introduceți numele acestui articol. Născut de două ori, Niciodată botezat, nu știu să citesc, Dar scriu de un secol.

Pana de gasca.

3. Privește imaginea și găsește un răspuns la fiecare rând a ghicitorii de pe ea. Conectați liniile și indiciile cu săgeți.

Pământul este alb - o foaie de hârtie
Trei degete de mers
Ei conduc unul, - stilou
Două priviri - ochi
Unul comandă. - mână

4. Încercuiește în imagine tot ceea ce nu ar trebui să fie în vechea clasă. Colorează obiectul pe care scriu cu cretă (tabletă).

Contur: robot, tastatură, computer, mouse, telefon, tren, mașină, lampă de perete.

pp. 22-23. Suntem o clasă prietenoasă.

2. Rugați-i pe oricare dintre bătrâni să scrie o poveste despre profesorul lor. Semnează numele autorului poveștii.

Îmi amintesc întotdeauna de primul meu profesor cu căldură și dragoste. Era cea mai bună în ochii studenților. Ea ne-a învățat nu doar să scriem și să numărăm, ci și să fim prietenoși, sinceri și independenți.

Pagina 24-25. natura în clasă.

1. Decupați imaginile din aplicație și plasați fiecare plantă în fereastra ei.

Violet - flori albastre, cactus - un trunchi înțepător și gros cu 2 flori roz, begonia - o plantă cu frunze verzi largi, violet pe interior, euforbia - o tulpină înțepătoare și flori roșii, dracaena - o tulpină lungă cu frunze subțiri suspendate, sansevier - „cozile” verzi care se târăsc în sus.

2. Aceste plante sunt asemănătoare între ele. Le poți deosebi? Conectați desenele și numele cu fire din glomeruli.

În stânga este o ferigă, în dreapta este un palmier.

În acest subiect, puteți întreba acasă raport sau prezentare despre plante în clasă.

pp. 26-27. Ce crește la școală.

1. Desenați un copac, un arbust și o plantă erbacee folosind o diagramă.

Un copac are un trunchi și o coroană, un arbust are mai multe trunchiuri și o coroană, o plantă erbacee are o tulpină și frunze subțiri.

2. Găsiți un model suplimentar în fiecare rând și încercuiți-l. Explicați-vă decizia.

În primul rând, un desen suplimentar este al 4-lea. Acesta este un arbust, iar restul sunt copaci.

În al doilea rând, al 2-lea desen suplimentar este un mugur de arțar (copac), iar restul sunt plante erbacee.

3. Cunoașteți aceste plante? Conectați desenele și numele cu fire din glomeruli.

În stânga sunt flori galbene - ranune, sub ele cicoare albastră. În dreapta este un tanaceu galben, sub el este un lind roz.

Poate că îți vor spune să gătești acasă prezentare despre plante în curtea școlii.

pp. 28-29. Lumea de dincolo de sticlă

2. Decupați imaginile din aplicație și puneți fiecare pește în rezervorul său.

Gourami - un pește cu înotătoare portocalie, somn - gri, coada-sabie - cu o parte roșie și o „sabie” pe coadă.

3. Folosind atlasul de identificare, aflați numele acestor pești. Conectați desenele și numele cu fire din glomeruli.

În stânga este un pește plat cu dungi gri - un scalar, dedesubt este un ghimpa. În dreapta este un pește lung cu dungi albastre - pește-zebră, sub el este o coadă de voal cu aripioare lungi frumoase ca un văl.

Paste Aquarium:

Pagina 30-31. Cine mai locuiește cu noi?

2. Desenați mâncare pentru fiecare locuitor al unui colț de locuit.

Papagal - mei, ovăz, semințe, mere. Canare - mei, ovăz, semințe, fructe de pădure. Cobai - mere, morcovi, sfeclă, semințe. Hamster - mei, nuci, semințe, iarbă, cartofi, morcovi, mazăre, măr. În principiu, toate rozătoarele mici pot desena același lucru, pentru un șobolan, adăugați untură în dietă pentru o schimbare. Iepurașul mănâncă iarbă, morcovi, varză, fân.

Puteți imprima și lipi într-o singură sarcină o fotografie a unui colț de locuit:

pp. 32-33. Care sunt animalele.

1. Cum se numesc aceste animale? Pune numerele pe desene.

a) Insecte: 4.5.3.2.1

b) Pește: 1,4,3,2

c) Păsări: 3,4,1,2

d) Animale: 4,2,3,1

2. Indicați cu săgeți semnele acestor grupuri de animale.

Insectele au 6 sau mai multe picioare. Păsările au pene. Peștii sunt acoperiți cu solzi. Animalele au blană.

Afaceri - să sărim peste timp, acolo este ușor.

pp. 36-37. Distracție - oră.

1. Ghici ghicitori. Desenați indiciile. În spatele ușii de sticlă, inima cuiva bate. (Ceas) Pânză de păianjen, da, încălzește spatele. (șal) Ce bebeluș se naște cu mustață? (Kitty)

2. Subliniați răspunsul: Ce este între podea Și tavan?

3. Cum se scrie „iarba uscată” în patru celule? (FÂN)

4. Desenați răspunsul la ghicitoare: "Două mașini mergeau pe un drum îngust: unul în sus, celălalt în sus. Cum s-au despărțit?" Răspuns: mașinile s-au deplasat într-o singură direcție, nu trebuie să se împrăștie.

Tragem 2 mașini una după alta, urcând pe munte.

5. Ce este desenat aici?

Acestea sunt ghicitori vechi pentru copii din categoria glumelor, modul în care au intrat în Standardul Educațional Federal de Stat este de neînțeles pentru minte. Dar dacă există, vom decide. 1 - un urs se catara intr-un copac, 2 - o girafa.

6. Amintiți-vă și veniți cu propriile puzzle-uri desenate de mână. Desenați-le. Spune-i unui vecin.

pp. 38-39. Casa și familia noastră

C. 40-41. Familia mea face parte din poporul meu.

1. Luați în considerare articolele de uz casnic de epocă. Scrieți numele lor folosind cuvintele ca referință. Dacă poți, scrie numele acestor obiecte în limba poporului tău.

Răspunsuri: roată, lingură, tuesok.

2. Împreună cu bătrânii, desenează o imagine pentru basmul popular preferat al familiei tale. Discutați semnificația poveștii.

De exemplu, napul este o poveste foarte de familie. Adică: pentru ca o chestiune dificilă să poată fi argumentată, este necesară unirea eforturilor întregii familii, a tuturor membrilor ei să încerce spre binele familiei.

S.42-43. Natura în casă.

Gândiți-vă la plantele și animalele despre care am învățat în clasa noastră. Pune numerele lor pe poze.

Răspunsuri de la stânga la dreapta: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

pp. 44-45. De unde apa, gazul, curentul electric in casa noastra?

1. Găsiți și marcați răspunsurile corecte.

Apa: a 3-a poza.

Gaz: a 3-a poza.

Electricitate: prima poză.

2. Găsiți aceste aparate electrice în imagine. Aranjați numerele.

Răspunsuri de la stânga la dreapta: 6-5-2 1-3-4

Gândiți-vă și spuneți ce măsuri de siguranță trebuie să urmați atunci când manipulați aceste aparate electrice.

Aparatele electrice trebuie folosite pe o suprafață uscată. Înainte de a conecta la priză, trebuie să verificați integritatea firului. Porniți, ținând cu mâna partea de plastic a ștecherului, introduceți-o în priză până la capăt. Utilizați dispozitivul conform instrucțiunilor. Nu puneți mâinile într-un aparat electric care funcționează. După utilizare, opriți alimentarea, scoateți ștecherul din priză.

Pietre frumoase în casa noastră

1. Decupați imaginile din aplicație și puneți fiecare piatră pe raftul ei.

Granitul este o piatră pestriță roșu-neagră, malachitul este verde cu valuri întunecate, selenitul este translucid cu o ușoară nuanță roșiatică, turcoazul este albastru cu negru, chihlimbarul este portocaliu, lapislazuli este albastru cu incluziuni ușoare.

2. Folosiți atlasul de identificare pentru a afla despre ce este vorba. Scrieți numele în casete.

CORAL CHHLUMBRU

pp. 48-49. Plante de interior în casa noastră.

1. Recunoașteți plantele de interior după frunze. Subliniază cu săgeți numele plantelor. Verificați-vă în manual.

De sus în jos: monstera, croton, dieffenbachia, chlorophytum.

2. Cum se numesc aceste plante? Aranjați numerele.

De la stânga la dreapta: 1-2-3 4-5

pp. 50-51. Să ieșim în grădină.

1. Unde se coc aceste fructe și fructe de pădure: pe copaci, arbuști sau plante erbacee? Conectați desenele și diagramele cu fire din glomeruli.

Lemn: mar, prun, para, cires.

Tufiș: cireș, agrișe, coacăz, zmeură.

Plante erbacee: capsuni.

pp. 52-53. Legume și fructe pe masa noastră.

1. Colorează doar legumele.

Coloram varza, sfecla, morcovii.

2. Colorează doar fructele.

Colorat pere, portocale, lamaie.

3. Pregătiți o salată de legume. Umpleți-l cu ulei vegetal. Notează-ți rețeta de salată.

Ingrediente: castraveți, roșii, ceapă, ulei vegetal. Tăiați legumele, sare, asezonați cu ulei.

4. Pregătește o salată de fructe. Se umple cu iaurt. Notează-ți rețeta de salată.

Ingrediente: banane, portocale, mere, iaurt. Tăiați fructele, asezonați cu iaurt.

Pagina 54-55. Despre pâine și terci, despre ceai și cafea.

1. Ce este făcut din ce? Conectați-vă cu săgeți.

Din grâu - făină de grâu - pâine albă, din secară - făină de secară - pâine neagră.

3. Ce lipsește? Completați casetele cu numele plantelor.

De sus în jos: OREZ MEI HRISCĂ OVĂZ

4. Indicați cu o săgeată partea din plantă care se folosește la prepararea ceaiului sau cafelei.

Ceai - frunze de ceai, cafea - boabe de cafea.

pp. 56-57. Plante sălbatice și cultivate.

1 - trandafir sălbatic, 2 - trandafir.

2. Găsiți planta suplimentară în fiecare rând și încercuiți-o. Explicați-vă decizia.

1 - papadie. Aceasta este o plantă sălbatică, iar restul sunt cultivate. 2 - para. Aceasta este o plantă cultivată, restul sunt sălbatice.

3. Cunoașteți fructe care se cultivă în țări fierbinți?

De la stânga la dreapta: mango, papaya, curmale.

pp. 58-59. Câinele este în casa noastră.

2. Dacă ai un câine, inventează o poveste despre el. Cereți unui adult să-l noteze.

Chiar dacă copilul nu are câine, în această sarcină va trebui să vii cu o poveste, chiar dacă este vorba despre câinele bunicii tale, sau despre câinele unui vecin, sau despre un câine din curte.

Bunica mea din sat are un câine pe nume Bug. Ea mănâncă terci, carne, pâine, roade oase. Când mâncăm kebab, ea cere o bucată și eu o tratez. Iubim Bug-ul!

3. Decupați imaginile din aplicație și puneți fiecare câine pe covorașul său.

Pechinez - mic, pufos, cu botul plat, Cocker Spaniel - alb și negru, cu urechi lungi și coadă scurtă, Sf. Bernard - unul dintre cei mai mari câini, alb cu pete roșii, Laika - alb și negru, coadă caral, collie - alb - roșu, cu părul lung, teckel - mic, roșu, cu picioare scurte.

pp. 60-61. Pisica este în casa noastră.

2. Decupați imaginile din aplicație și plasați fiecare pisică în casa ei.

Siberian - cel mai pufos, persan - pufos, cu botul plat, siameză - alb cu labe negre, bot și coadă, britanic - păr scurt gri.

3. Dacă ai o pisică, inventează o poveste despre ea. Cereți unui adult să-l noteze.

Chiar dacă nu avem propria noastră pisică, ne gândim la orice pisică.

Bunica mea are o pisică, Phil. Este de rasă britanică. Filya iubește laptele și carnea. Vara se plimba prin gradina, iar iarna locuieste in casa. Filya prinde șoareci și ne face fericiți cu trucurile ei.

Povestea foto a proiectului despre un animal de companie:

Fotografii pentru proiect:

pp. 64-65. Animale sălbatice și domestice.

1. Finalizați fiecare rând lipind o imagine din aplicație.

1 - vulpe, acesta este și un animal sălbatic. 2 - cal, acesta este un animal de companie.

2. Găsiți animalul suplimentar în fiecare rând și încercuiți-l. Explicați-vă decizia.

1 - proteine. Acesta este un animal sălbatic, iar restul sunt domestici.

2 - albină. Acesta este un animal domestic, iar restul sunt sălbatici.

3. Ce animale sunt prezentate în desene - sălbatice sau domestice? Marcați răspunsul corect (completați cercul).

Acestea sunt animale de companie, oamenii le-au îmblânzit, aceste animale îl ajută în munca lui.

A doua parte a caietului de lucru pentru clasa a IV-a la subiectul „Lumea din jur” de către autorii Pleshakov, Novitskaya (Programul Perspectivă) este destul de complicată, dar copiii nu mai sunt mici, capabili să înțeleagă atât istoria, cât și arheologia. Practic, în acest caiet de lucru, sau mai degrabă în a doua parte, este atinsă istoria.

Fundamental aici este „râul timpului”, la care se lucrează pe parcursul a doua jumătate a anului școlar. Se pare că la lecțiile „lumii înconjurătoare” autorii au decis să pregătească din timp copiii pentru lecțiile de istorie, pe care le vor începe în clasa a V-a.

La sfârșitul caietului, Pleshakov se întoarce din nou la tema artei populare, aparent încercând să insufle elevilor săi patriotismul, pe care nu a reușit să-l insufle încă din clasa întâi.

Răspunsurile la sarcini sunt verificate și aprobate de profesorul din școala primară.

Faceți clic pe numerele paginii pentru a vedea GDZ pentru ele.

Pagina 3

Răspunsuri la paginile 3-5. CĂLĂTORIE PE RÂUL TIMPULUI

1. Cu ajutorul literaturii suplimentare sau a internetului, află despre unul dintre eroii creativității epice orale a popoarelor din regiunea ta. Scrie o scurtă poveste despre el.

Alyosha Popovich este un erou popular al epicului rusesc. Alyosha Popovich, ca cea mai tânără, este a treia ca importanță în trinitatea eroică, alături de Ilya Muromets și Dobrynya Nikitich. L-a învins în luptă pe Tugarin, eroul armatei inamice. Alyosha Popovich se distinge nu prin putere, ci prin pricepere, atac, ascuțire, inventivitate, viclenie.

Desenați o ilustrație pentru una dintre faptele acestui erou.

2. Potriviți anii și secolele. Completați tabelul.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. Notați anii de naștere ai bunicilor, părinților și anul în care v-ați născut. Determină și notează căror secole corespund acești ani.

Exemple de răspunsuri:

nașterea bunicii - 1953 - secolul XX
nașterea bunicului - 1952 - secolul XX
nașterea mamei - 1983 - secolul XX
nașterea papei - 1976 - secolul XX
nașterea mea - 2008 - secolul XXI

Indicați pe diagrama „Râul timpului” (p. 40-41) secolele în care au avut loc aceste evenimente. Decupați tabletele din aplicație, lipiți-le și indicați cu săgeți pleoapele corespunzătoare.

Descrierea schemei „Râul timpului”:
secolele III-VII î.Hr. – dominația sciților
al 5-lea secol. î.Hr. - 484-425 ani. - Herodot
al IX-lea - 862 - L-a chemat pe Rurik să domnească în Novgorod
secolul al X-lea - 988 - Botezul Rusiei
secolul al XII-lea - 1147 - Prima mențiune despre Moscova.
secolul al XIV-lea - 1380 - Bătălia de la Kulikovo
secolul al XV-lea - 1480 - Sfârșitul stăpânirii Hoardei asupra Rusiei
al 16-lea secol - 1564 - Publicarea primei cărți tipărite rusești
secolul al 17-lea - 1613 - Sfârșitul timpului de necazuri
secolul al 18-lea - 1712 - Sankt Petersburg a devenit capitala Rusiei
secolul al 19-lea - 1812 - Războiul Patriotic
secolul al 19-lea - 1861 - Abolirea iobăgiei în Rusia
secolul al 19-lea - 1891 - Începe construcția Căii Ferate Transsiberiane
Secolului 20 - 1914 - Începutul Primului Război Mondial
Secolului 20 - 1917 - Revoluții și începutul războiului civil în Rusia
Secolului 20 - 1941-1945 - Marele Război Patriotic
Secolului 20 - Nașterea bunicilor mei
Secolului 20 - 1961 - Primul zbor cu echipaj în spațiu
Secolului 20 - Nașterea tatălui și a mamei mele
Secolului 20 - 1991 - Formarea Federației Ruse
secolul 21 - 200? g. - Nașterea mea *
secolul 21 - 201? d. - Absolvirea școlii elementare *
* Aceste date le-ai notat chiar tu pe „Râul Timpului”.

4. Folosind textul manualului, determinați vârsta când a trăit istoricul și călătorul grec antic Herodot. Marcați această vârstă pe diagrama „Râul timpului”...

Răspuns: Herodot a trăit în secolul al V-lea.

5. Proiect „Calendarul Datelor Memorabile”.

Începeți să compilați un „Calendar al unor date memorabile”. Colectați pagini de calendar într-un folder. Folosind materialul manual (p. 6), literatura suplimentară, internetul, faceți o versiune de probă a primei pagini a calendarului, dedicată cronicarului Nestor - părintele istoriei ruse.

Când pregătiți pagini, utilizați următorul plan:

1. Ziua Memorialului (zi, lună)
2. Numele evenimentului sau numele unei figuri marcante din istorie și cultură.
3. Datele de naștere și deces a unei figuri remarcabile.
4. Contribuția sa la istoria și cultura țării.
5. Dacă data memorabilă este dedicată unui eveniment semnificativ, scrieți o scurtă descriere a acestuia.

(c. 1056 - 1114)

Cronicarul Nestor era călugăr și locuia în Mănăstirea Peșterilor din Kiev. Pe baza tradițiilor orale, el a alcătuit prima carte despre istoria Rusiei antice și i-a dat titlul „Povestea anilor trecuti”.

Acest document istoric cel mai vechi descrie o perioadă a istoriei din timpurile biblice până în 1117. Partea datată a istoriei vechiului stat rus începe cu domnia împăratului Mihai (852).

Monumentele lui Nestor Cronicarul au fost ridicate la Kiev și Vladimir.

Pagina 6-7. CALATORIE CU ARHEOLOGII

1. Găsiți pe hartă locația movilelor scitice de pe pământ rusesc. Marcați-le prin lipirea figurinelor de căprioare din Aplicație.

Crimeea, Teritoriile Krasnodar și Stavropol, Regiunile Voronezh și Belgorod, Regiunile Orenburg, Altai.

2. Folosind figurina mare de cerb din Anexă, marcați secolele dominației sciților pe diagrama „Râul Timpului”.

3. Cu ajutorul manualului, alcătuiește o pagină din „Calendarul Datelor memorabile” dedicată lui A.P. Okladnikov.

Okladnikov Alexey Pavlovich (3 octombrie 1908 - 18 noiembrie 1981).

Okladnikov Alexey Pavlovich - arheolog, istoric, etnograf sovietic. Principalele lucrări ale lui Okladnikov sunt dedicate studiilor istoriei culturii primitive, artei paleolitice și neolitice, istoriei Siberiei și Orientului Îndepărtat.

Născut în familia unui profesor. Chiar și la școală, îi plăcea istoria și istoria locală. În 1925, Okladnikov a intrat la Universitatea din Irkutsk, unde și-a completat cunoștințele în cercul „Etnologie” al profesorului B. E. Petri.

Despre Alexey Pavlovich Okladnikov se spune că avea o capacitate unică de muncă. Academicianul nu a băut, nu a fumat, iar în viață, cu excepția științei, nimic altceva nu l-a atras. În arheologie, el a fost un adevărat as. Doar lista lucrărilor scrise de Okladnikov se ridica la aproximativ 80 de pagini din cel mai mic text. Cu toate acestea, el nu poate fi clasificat drept om de știință în fotoliu. Întreaga viață a lui Alexei Pavlovich a fost petrecută în expediții arheologice, a călătorit în sus și în jos în partea asiatică a fostei URSS și a scris adesea cărțile, stând lângă foc.

A făcut descoperiri științifice în treacăt, adică le-a descoperit literalmente sub picioarele lui. De exemplu, în 1949, Alexei Pavlovich a fost într-o excursie lângă piramidele egiptene, ca parte a unei delegații internaționale. El, spre deosebire de colegii săi străini care admirau frumusețea, a atras imediat atenția asupra pietrelor suspecte împrăștiate în jurul piramidelor. Aceste pietre aveau așchii pe care doar un om din epoca de piatră le putea face. Așa că a descoperit Paleoliticul egiptean, dovezi materiale despre care au fost căutate în zadar de oamenii de știință din întreaga lume.

În Mongolia, această poveste s-a repetat. Americanii au cheltuit sume uriașe de bani într-o expediție arheologică pentru a găsi urme ale prezenței unei persoane străvechi acolo. Au căutat câțiva ani, dar fără rezultat. Aleksey Pavlovich tocmai reușise să coboare din avion când a descoperit aceste urme. Pe drumul de la aeroport la Ulaanbaatar, a strâns o valiză plină cu descoperiri de piatră.

În 1928, Alexey Pavlovich a atras atenția asupra unuia dintre cele mai remarcabile monumente ale artei rupestre din Siberia - stâncile Shishkinsky, ale căror petroglife au fost menționate pentru prima dată în secolul al XVIII-lea de călătorul Miller, iar artistul Lorenius a făcut mai multe schițe. Okladnikov, parcă, a redescoperit acest monument al artei antice a popoarelor din Siberia și și-a petrecut zeci de ani efectuându-și cercetările acolo, în urma cărora a publicat două monografii fundamentale.

În anii 1930, Okladnikov a condus expediția arheologică Angarsk, care timp de trei ani a explorat malurile Angarei timp de 600 de kilometri - de la Irkutsk până în satul Bratsk. Micile fonduri alocate expediției nu au permis la acel moment lansarea unor săpături de o amploare semnificativă. Monumentele antice puteau fi reparate și, în cel mai bun caz, examinate pe scurt.

În timpul Marelui Război Patriotic, Okladnikov a lucrat în Iakutia, pe râul Lena. În același timp, a început săpaturile rămășițelor taberei expediției polare rusești pe insula nordică Thaddeus și în regiunea Peninsulei Taimyr (Gul Sims). Arheologul a reușit să reconstituie imaginea morții celei mai vechi expediții cunoscute de industriași ruși, care au mers spre est de-a lungul țărmurilor Oceanului Arctic.

Timp de mai bine de jumătate de secol, în fiecare vară, Okladnikov a plecat în expediții pentru a căuta și a studia urmele prezenței unui om străvechi pe teritoriul țării noastre. El are onoarea de a descoperi o serie de monumente remarcabile ale trecutului îndepărtat: situri și sculpturi în stâncă, descoperite și studiate sub conducerea sa pe Angara, Lena, Kolyma, Selenga, Amur și Ussuri, au făcut pentru prima dată posibilă realizarea cu precizie. și să prezinte pe deplin istoria vechilor locuitori ai Siberiei și Orientului Îndepărtat de mulți ani.milenii.

În 1961, Okladnikov a plecat să lucreze la Filiala siberiană a Academiei de Științe a URSS (Novosibirsk, Akdemgorodok). A fost numit director al Institutului de Istorie, Filologie și Filosofie. A deținut această funcție până la moartea sa în 1981. Acum munca lui Okladnikov este continuată de numeroșii săi studenți care lucrează în fiecare oraș în care există un departament de istorie la universitate.

Sursa: Irkipedia

Răspunsuri la paginile 8-9. PE PAGINILE CRONICEI

1. Folosind harta manualului, colorați locurile de așezare ale vechilor slavi pe hartă în culorile corespunzătoare. Semnează numele uniunilor triburilor slavilor estici.

Vezi manualul.

2. Vizitați muzeul local al tradițiilor locale. Privește și desenează câteva descoperiri arheologice.

Scrieți o scurtă poveste despre ceea ce v-au spus aceste descoperiri arheologice despre trecutul regiunii.

În muzeul de cunoștințe locale, am văzut multe descoperiri arheologice care îmi povesteau despre viața oamenilor în urmă cu mulți ani. Una dintre descoperiri este ceramica oamenilor din vechime. Aceasta înseamnă că cu multe secole în urmă oamenii au putut să facă obiecte din lut și să le ardă.

Oamenii antici se ocupau și cu creșterea animalelor, vânătoare și pescuit. Acest lucru devine clar datorită altor exponate ale muzeului - articole de uz casnic din fier. Printre acestea se numără vârfuri, cârlige și greutăți de pescuit, ham pentru animale.

Muzeul are și arme antice. Aceasta înseamnă că acești oameni au luptat sau au trebuit să se apere de inamici.

Dar figurinele păgâne din piatră și lut vorbesc despre cine se închinau oamenii din vechime.

Pagina 10-11. ORIGINILE Rusiei antice

2. Folosind textul manualului, completați golurile.

ÎN 10 secolul in Rus' nu a fost mai putin 25 orase. Până în secolul al XII-lea erau deja mai mulți 300 .

3. Desemnați secolul pe diagrama „râului timpului”. când Rurik a fost chemat să domnească la Novgorod.

Vezi imaginea de mai sus „Râul timpului”.

4. Potriviți textele pe scoarța de mesteacăn și fragmente din traducerea lor din anexe. Lipiți traducerea în fiecare cartă.

Pagina 12-13. ALEGERE ÎNȚELEAPTĂ

1. Desemnează pe râul timpului epoca adoptării creștinismului în Rus'.

Vezi imaginea Râul timpului.

Calculati cat timp a trecut de la anul botezului Rusului pana la anul curent. Notează acest număr.

Răspuns: 2019 - 988 = 1031 ani

2. Decupați fotografiile din aplicație și lipiți-le în casetele corespunzătoare.

3. Citiți cu atenție poruncile creștine de la p. 21 de manuale. Amintiți-vă acțiunile voastre care sunt în concordanță cu aceste porunci și dați exemple din ele.

Răspuns: Când spun adevărul, împlinesc porunca „Nu minți”. Și dacă nu invidiez pe altul, atunci acționez după porunca „Nu dorești”. Când îmi ascult părinții, îi respect, atunci împlinesc porunca „Cinstește-ți tatăl și mama”.

4. Potriviți datele zilelor de memorie și fotografii. Conectați-vă cu liniile.

5. Folosind manualul și sursele suplimentare de informații, alcătuiește o pagină din „Calendarul Datelor memorabile” dedicată creatorului scrierii slave Chiril și Metodie, Principesa Olga sau Prințul Vladimir cel Sfânt (opțional).

Chiril (827-869) și Metodiu (815-885)

CHIRIL ȘI METODIE - frați din Tesalonic (Tesalonic), iluminatori slavi, creatori ai alfabetului slav, predicatori ai creștinismului. Chiril și Metodie în 863 au fost invitați din Bizanț de către prințul Rostislav în statul Mare Moravia pentru a introduce închinarea în limba slavă.

Alfabetul nostru este acum aproape în forma în care a fost adus Rusiei de frații Chiril și Metodie. Au tradus multe cărți, majoritatea religioase, din greacă în slavonă, au introdus slujbe în limba slavă. Au suferit multă persecuție din partea romano-catolicilor pentru asta: nu doreau ca slavii să aibă propriul lor scenariu. La aceasta frații au răspuns: „Oare nu strălucește soarele pentru toți, nu plouă pentru toți, nu vine la toți Cuvântul adevărului lui Dumnezeu și în limba pe care o vorbește omul?”

Cronicarul relatează că primele cuvinte scrise de frați în limba slavă au fost din Evanghelia după Ioan: „La început era Cuvântul, și Cuvântul era la Dumnezeu și Cuvântul era Dumnezeu”.

Pe baza alfabetului slav a existat o rugăciune alfabetică. „Az buki lead” în traducere: știu (cunosc) literele. „Verb, bine, mănâncă, trăiește” în traducere: e bine să trăiești cu bunătate. „Kako, oameni buni, gândiți” - acest lucru nu trebuie tradus. La fel și „rtsy, cuvântul, ferm”, adică: rostește cuvântul cu încredere, ferm.

Ziua sfinților frați Chiril și Metodie Tesalonic este sărbătorită tocmai în ziua în care sună ultimul clopot în școlile noastre, 24 mai. Această zi este o sărbătoare a scrierii și culturii slave.

Pagina 14-15. MOSTENITORUL KIEVANULUI Rus'

1. Folosind internetul, aflați anii de întemeiere sau prima mențiune a orașelor din Nord-Estul Rusiei. Umple tabelul.

2. Citește un fragment din epopeea rusă... Notează instrucțiunile părintești din epopee sau binecuvântarea lui Vladimir Monomakh, care ți se par cele mai importante din timpul nostru. Puteți scrie cu propriile cuvinte.

Fă numai fapte bune
nu răni pe cei slabi
ajutați săracii, orfanii, văduvele
nu-ți încălca jurământul, ține-ți promisiunile
nu pedepsi pe cei nevinovați

3. Indicați cu săgeți care atracții sunt în Kiev și care sunt în Vladimir.

4. Folosind manualul și sursele suplimentare de informații, alcătuiește o pagină din „Calendarul Datelor memorabile” dedicată prințului Andrei Bogolyubsky.

Andrei Yurievich Bogolyubsky (c. 1111 - 1174)

Andrei Bogolyubsky este fiul lui Yuri Vladimirovich (Dolgoruky) și al prințesei Polovtsian, fiica lui Khan Aepa Osenevich.

Potrivit regretatului „Viața lui Andrei Bogolyubsky” (1701), Andrei Yuryevich a primit porecla „Bogolyubsky” după numele orașului Bogolyubov de lângă Vladimir, reședința sa principală.

Andrei Bogolyubsky a fost cea mai importantă figură politică și spirituală din istoria Rusiei în anii 1160-1170, deoarece nu numai că a contribuit la crearea unui puternic principat Vladimir-Suzdal (pe locul fostului feud de la Rostov al bunicului său, Vladimir). Monomakh), dar a transformat și orașul Vladimir-on-Klyazma în centrul vieții politice și spirituale a Rusiei.

În timpul domniei lui Andrei Bogolyubsky, principatul Vladimir-Suzdal a obținut o putere considerabilă și a fost cel mai puternic din Rusia, iar mai târziu a devenit nucleul statului rus modern.

Tatăl lui Andrei, prințul Suzdal Yuri Dolgoruky, a căutat să se stabilească la Kiev și a purtat certuri nesfârșite cu adversarii săi. Andrei a fost nevoit deocamdată să se supună voinței tatălui său. În perioadele de domnie pe termen scurt a lui Yuri la Kiev, el a domnit în destine vecine - Vyshgorod, Turov, Pinsk (1149-1151, 1155). Dar nu-i plăcea să domnească în ținuturile sudice tulburi, unde soarta lui avea să depindă de starea de spirit a echipei și de deciziile veche ale orășenilor.

Avid de putere și de caracter capricios, Andrei a dorit să dea o poziție dominantă în rândul principatelor rusești pământului Rostov-Suzdal, pentru a-l face centrul vieții de stat în Rus'. Acest lucru l-a determinat în 1155 să fugă în țara Suzdal împotriva voinței tatălui său.

Reședința fondată de prinț în Bogolyubovo a devenit locul de reședință preferat al lui Andrei, care de atunci a fost poreclit Bogolyubsky. În 1157, după moartea lui Iuri Dolgoruky, oamenii din Rostov și Suzdal l-au proclamat în unanimitate pe Andrei prinț. Dar nu a ales Suzdal, ci Vladimir, ca capitală a principatului, unde a lansat construcția din piatră la scară mare.

Sub Andrei au fost construite Porțile de Aur, Biserica Mijlocirii de pe Nerl, Catedrala Adormirea Maicii Domnului - capodopere de renume mondial ale arhitecturii antice rusești - multe mănăstiri, temple, fortificații.

Bogolyubsky a deposedat și a expulzat patru dintre frații săi, doi nepoți, nemulțumiți de autocrația sa a boierilor. Aceste măsuri au întărit pozițiile domnești, dar în același timp au crescut și numărul dușmanilor.

Interesele politice ale lui Andrei s-au extins însă cu mult dincolo de granițele Rusiei de Nord-Est. Motivul uneia dintre ceartă a fost faptul că prințul Kievului Mstislav Izyaslavich - oponentul de multă vreme al lui Andrei - și-a trimis de bună voie pe fiul său Roman să domnească la Novgorod.

În 1169, armata unită de 11 prinți, echipată cu Bogolyubsky, s-a mutat la Kiev. Orașul devastat și jefuit și-a pierdut pentru totdeauna semnificația anterioară de centru al Rusiei, iar conducerea din ținuturile rusești a trecut în cele din urmă la orașul Vladimir.

Pagina 16-17. MOSCOVA - SUCCESORUL LUI VLADIMIR

1. Indicați pe diagrama „râului timpului” secolul primei mențiuni a Moscovei în anale. (secolul al XII-lea)

2. Luați în considerare o reproducere a picturii. Folosiți-l pentru a scrie o poveste despre Moscova pe vremea lui Ivan Kalita.

Reproducerea lui A. M. Vasnetsov „Kremlinul din Moscova sub Ivan Kalita” descrie Moscova antică. Se poate observa că acesta este un oraș fortificat - în jurul lui au fost construite o cetate și un gard. Aproape toate clădirile sunt din lemn, inclusiv cetatea și turnurile de pe ea. Numai templele sunt construite din piatră.

Moscova a început să fie construită pe malurile râului. Pe reproducere vedem că bărcile stau la dig. Probabil, au adus un fel de marfă pentru locuitorii Moscovei sau pentru construcția orașului.

De asemenea, se poate observa că drumurile în acele vremuri erau foarte proaste, iar deplasarea se făcea cu ajutorul cailor. După cum puteți vedea în imagine, caii trag căruțe cu marfă. În același timp, existau deja câteva dispozitive pentru ridicarea sarcinii, așa cum se poate observa în partea dreaptă jos a reproducerii.

3. Găsiți cântece, legende, proverbe și alte opere de artă în operele popoarelor din regiunea voastră, în care se exprimă visul oamenilor despre pace și armonie între ei.

A trăi în vecini înseamnă a fi în conversații.
Ce sunt vecinii, așa este conversația.
Nu cumpăra o curte, cumpără un vecin.
Nu-ți cumpăra o casă, ci cumpără un vecin: vei cumpăra o casă, dar nu-ți vei vinde aproapele.




Fii prieten cu aproapele tău, dar ține-ți sabia.
Fii prieten cu vecinul tău și ești un oraș.

Vecinătatea este reciprocă.



Este un lucru rău să jignești un vecin.
Ce să mai enervezi un vecin, dacă nu cu limba?
Ciulinii si ciulinii de scroafa isi fac drum din vecin in vecin sub tyn.
Ce este acasă, nu te duci la vecin pentru asta.

4. Desemnați pe diagrama „Râul timpului” secolul în care a avut loc bătălia de la Kulikovo. (secolul al XIV-lea)

5. Folosind manualul și sursele suplimentare de informații, alcătuiește o pagină din „calendarul datelor memorabile” dedicată Bătăliei de la Kulikovo.

Bătălia de la Kulikovo - bătălia regimentelor ruse conduse de Marele Duce al Moscovei și Vladimir Dmitri Ivanovici și armata Hoardei sub comanda Hanului Mamai la 8 septembrie 1380 pe câmpul Kulikovo (aflat în prezent în sud-estul Tula). regiune), un punct de cotitură în lupta poporului rus împotriva jugului Hoardei de Aur.

În 1380, prințul Dmitri Ivanovici s-a așezat pe tronul Moscovei. La acea vreme, Rus' era fragmentat în principate și se afla sub jugul mongolo-tătarilor. Dmitri era conștient de faptul că, pentru a lupta cu succes cu mongolo-tătarii, toate principatele ruse trebuie să-și unească forțele.

Prințul Dmitri a trimis mesageri în toată Rusia cu scrisorile sale și în 30 de zile a adunat o armată uriașă. Serghie de Radonezh, fondatorul Mănăstirii Treimii, l-a binecuvântat pe prinț pentru lupta cu mongolo-tătarii. I-a dat lui Dmitri doi călugări, războinici celebri - Peresvet și Oslyabya.

Dmitri și-a condus trupele către conducătorul mongol Mamai. S-au întâlnit pe câmpul Kulikovo, unde râul Nepryadva se varsă în Don.

Dmitri a luptat ca un simplu războinic împreună cu armata sa. Bătălia a durat aproape o zi întreagă. Mongolii au început să învingă, dar un regiment de ambuscadă i-a lovit în spate - și mongolii au fugit. Așa că trupele ruse au câștigat.

În cinstea victoriei în această bătălie, prințul-comandant a fost poreclit Dmitri Donskoy. Deși trupele noastre au câștigat o victorie pe câmpul Kulikovo, Rus’ mai avea în față o sută de ani de luptă împotriva jugului mongolo-tătar.

Pagina 18-19. ÎNCEPUTUL REGATULUI MOSCOVA

1. Desemnează pe diagrama „Râul Timpului” secolul eliberării Rus’ului de sub stăpânirea Hoardei. (al 15-lea)

2. Luați în considerare o reproducere a picturilor. Comparați Moscova sub Dmitri Donskoy și Ivan III. Scrieți principalele diferențe.

Principala diferență este că sub Dmitri Donskoy, numai zidurile Kremlinului (făcuți din piatră albă) și Catedrala Adormirea Maicii Domnului erau din piatră. Toate celelalte clădiri erau din lemn. Ivan al III-lea a construit Kremlinul din cărămidă roșie și a înlocuit multe clădiri din el cu cele din piatră. Au apărut mai multe catedrale (temple) noi și a fost construit un palat regal.

3. Uită-te la fotografii. Verificați Catedrala Adormirea Maicii Domnului din Moscova.

Răspunsuri la pagina 20-21. RUSII SI PAVELATORI

1. Indicați pe diagrama „Râul timpului” secolul în care a fost publicată prima carte tipărită rusească. (al 16-lea secol)

2. Imaginează-ți ca fiind unul dintre primele imprimante. Vino cu propriul tău semn și desenează-l. Explică ce vrei să spui prin asta.

Semnul meu înfățișează o carte deschisă, din ea emană lumina iluminării, pentru că o carte este o sursă de cunoaștere. Mai sus este monograma mea, i.e. literele inițiale ale prenumelui și prenumelui.

3. Ridică proverbe și ghicitori despre cărți, inclusiv cele din lucrarea popoarelor din regiunea ta.

Proverbe rusești despre cărți:

Cartea în fericire decorează, iar în nenorocire mângâie.
Cine știe mai multe, și cărți în mâinile lui.
Cartea este cel mai bun prieten al tău.
Cartea nu este roșie în scris, este roșie în minte.
Din timpuri imemoriale, cartea crește o persoană.
Nu este bine să citești cărți când sunt doar câțiva centimetri în ele.
Cartea este bună, dar cititorii sunt răi.
Cărțile nu spun, ele spun adevărul.
Citește cărți, dar nu uita lucruri.
A citi cărți nu înseamnă a juca chiflă.
Dacă citești cărți, vei ști totul.
Alege o carte așa cum alegi un prieten.
O carte este pentru minte ceea ce este ploaia caldă pentru răsaduri.
Cărților nu le place să fie onorate, dar le place să fie citite.
Cartea este ca apa: drumul va străpunge peste tot.
Cartea va ajuta la muncă, va ajuta în necazuri.
O carte bună este mai bună decât orice comoară.
O carte bună este un prieten sincer.
O carte bună strălucește mai tare decât o stea.
Cartea este hrana pentru minte.
Cartea este prietenul tău, fără ea e ca și fără mâini.
Cartea cărții este diferită: unul învață, celălalt chinuri.
Cartea nu este un avion, dar te va duce pe meleaguri îndepărtate.
Cartea nu este o pălărie, ci alege după cap.
În carte, nu căutați după litere, ci după gânduri.
În spatele cărții - mișcă-ți mintea.
O carte îmbogățește, iar alta - din potecă seduce.
O altă carte a minții va adăuga, alta și ultima va respinge.
Un altul îi conduce ochii prin carte, dar mintea îi merge în lateral.
Pentru cine cartea este distracție și pentru cine învață.
Cine știe az da fagi, și cărți în mâini.
Muncă irosită - să pescuiești fără cârlig și să înveți fără carte.
O carte învață mii de oameni.
A cunoaște cărți - a câștiga minte.
A trăi cu o carte nu înseamnă a te întrista timp de un secol.
Vei conduce cu cartea - îți vei câștiga mintea.
O minte fără carte este ca o pasăre fără aripi.
Nu poți spune mai inteligent decât o carte.
Altfel de cărți, diferit de vale.
Nu există o singură carte în casă - copiii proprietarului sunt răi.

Ghicitori rusești despre carte:

Ea însăși este mică, dar a dat minte.

Nu un tufiș, dar cu frunze,
Nu o cămașă, ci cusută
Nu o persoană, dar spune.

Nu un copac, dar cu frunze,
Nu o cămașă, ci cusută
Nu o plantă, ci cu rădăcină,
Nu o persoană, ci cu o minte.

Cine vorbește în tăcere?

4. Încercuiește pe hartă traseul călătoriei lui Semen Dejnev. Semnează numele celor două oceane care se „întâlnesc” la Capul Dejnev.

Pagina 22-23. PE Drum spre UNITATE

1. Ridică proverbe ale popoarelor din regiunea ta despre nevoia de prietenie și unitate. Scrie-le.

Proverbe:

Poți trăi fără frate, dar nu fără vecin.
Un vecin apropiat este mai bun decât rudele îndepărtate.
Gazda nu a salvat cina, așa că, se pare, să împingă la vecin.
Nu există o problemă mai mare decât vecinii răi.
Este rău să trăiești dacă nu te împrietenești cu vecinii tăi.
Lasă vecinul să intre în casă și mergi tu la vecini.
Vecinul nu vrea și nu va fi pace.
Vecinătatea este reciprocă.
Atunci vecinul este amabil când sacul este plin.
Un vecin bun este cea mai mare rudă.
E bine când vecinul este aproape și gardul e jos.
Este un lucru rău să jignești un vecin.

2. Colorează costumele tradiționale ale popoarelor din regiunea Volga - Mari, Mordovian, Tătari și Chuvash.

3. Identificați din fotografii orașele în care au avut loc evenimente importante din Epoca Necazurilor. Conectați-vă cu liniile.

4. Folosind manualul și sursele suplimentare de informații, faceți o pagină din „Calendarul Datelor memorabile” dedicată lui Kozma Minin și Dmitry Pozharsky.

Minin (sfârșitul secolului al XVI-lea - 1616) și Pozharsky (1578 - 1642)

Kuzma Minin și prințul Dmitri Mihailovici Pozharsky - lideri ai celei de-a doua miliții populare în timpul intervenției poloneze în timpul problemelor din 1611-1612.

La începutul secolului al XVII-lea, pământul rusesc era ocupat de inamici - polonezi. Chiar și în Moscova, capitală, a existat o garnizoană poloneză, iar Novgorod a fost capturat de suedezi. Rusia a fost amenințată cu pierderea independenței.

În toamna anului 1611, la Nijni Novgorod, șeful zemstvo-ului Kuzma Minin a început să adune miliția (armata) populară pentru a lupta cu inamicii. Unul dintre cei mai buni lideri militari ai acelei vremuri, prințul Dmitri Mihailovici Pojarski, a fost chemat la comanda miliției.

Miliții din toată țara au început să se adune la Nijni Novgorod. Timp de aproape un an, rușii și-au adunat forțele și, în cele din urmă, în iulie 1612, miliția lui Minin și Pojarski a mărșăluit asupra Moscovei. Bătălia a avut loc pe 24 august, a fost încăpățânată și sângeroasă. Garnizoana poloneză s-a stabilit la Kremlin și a rezistat timp de aproximativ două luni. În cele din urmă, foamea i-a forțat pe dușmani să iasă. Curând, toată pământul rusesc a fost curățat de invadatori străini.

La Moscova, în Piața Roșie, a fost ridicat un monument cu următoarea inscripție: „Rusia recunoscătoare cetățeanului Minin și prințului Pojarski”.

Minin și Pojarski

Din 2005, țara noastră sărbătorește Ziua Unității Naționale în memoria evenimentelor din 1612, când miliția populară condusă de Kuzma Minin și Dmitri Pojarski a eliberat Moscova de invadatorii polonezi.

5. Desemnați pe schema „Râul Timpului” vârsta sfârșitului Timpului Necazurilor. (secolul al 17-lea)

Răspunsuri la paginile 24-25. ÎNCEPUTUL IMPERIULUI RUS

1. Luați în considerare o reproducere a unui tablou. Scrie o scurtă poveste despre asta.

IAD. Kivșenko. Jocuri militare ale trupelor amuzante ale lui Petru I lângă satul Kozhukhovo

Răspuns: Artistul Kivshenko a descris în imaginea sa jocurile de război ale tânărului Petru I. Tânărul Petru călărește un cal cu o sabie în mână, acționând ca comandant șef. Lângă suveran se află un toboșar, un bătător de ritm și un trompetist.

În planul de mijloc al imaginii sunt vizibile mai multe detașamente de soldați în haine militare ale vremii. Fiecare detașament (sau regiment) are propria sa culoare de îmbrăcăminte, proprii comandanți. Soldații trupelor „distractive” poartă bannere cu stema Imperiului Rus - un vultur cu două capete.

Pe fundalul imaginii, puteți vedea peisajul zonei în care s-au ținut bătăliile „amuzante” - vecinătatea satului Kozhukhovo. Pe stâncă se vede un tun, lângă ea sunt cetăți înalte, care, se pare, trebuiau luate cu asalt.

După cum se știe din istorie, tânărul Peter a format trupe „distractive” din semenii săi și a învățat să lupte. Ofițerii străini l-au ajutat să stăpânească alfabetizarea militară. Mai târziu, din aceste batalioane amuzante s-au format regimentele Semenovsky și Preobrazhensky - baza gărzii lui Petru.

2. Luați în considerare monumentele lui Petru I din diferite orașe ale Rusiei. Scrie de ce, în opinia ta, au fost ridicate monumentele lui Petru I:

în Sankt Petersburg - acest oraș a fost fondat de Petru, a purtat și îi poartă numele.
în Petrozavodsk - în acest oraș, la ordinul lui Petru, a fost construită o fabrică de arme.
în Arhangelsk - în acest oraș, Peter a pus bazele construcției navale, a deschis primul șantier naval din Rusia.
Știți în ce alte orașe ale Rusiei există monumente ale lui Petru cel Mare? Notează numele orașelor.

Răspuns: Moscova, Nijni Novgorod, Soci, Voronezh, Taganrog, Derbent (Dagestan), Peterhof, Azov, Kaliningrad, Makhachkala (Dagestan), Tula, Lipetsk.

3. Desemnați pe diagramă „Râul timpului” secolul în care Sankt Petersburg a devenit capitala Rusiei. (secolul al XVIII-lea)

Pagina 26-27. „VIAȚA – PĂTRII PĂTRII, ONOARE – ORICEUI!”

1. Află din ghidurile, cărțile de referință ale orașului tău (sau orașului sau satului cel mai apropiat), ce străzi, piețe, instituții poartă numele lui Lomonosov. Notează aceste informații. Lipiți o fotografie a unuia dintre aceste locuri cu un semn al instituției sau un semn pe clădire.

În Rusia, cea mai faimoasă instituție care poartă numele lui Mihail Lomonosov este Universitatea de Stat din Moscova. Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov este una dintre cele mai vechi și mai mari universități clasice din Rusia, fondată în 1755 de I. I. Shuvalov și M. V. Lomonosov. Din 1940 a fost numit după Mihail Lomonosov.

2. Decupați portretele din aplicație și lipiți-le în casetele corespunzătoare.

3. Citiți povestea despre orașul Imperiului Rus - Sevastopol. În textul poveștii, subliniați numele popoarelor pe care le cunoașteți, numele unor personaje celebre din istorie și cultură.

Răspuns: pot fi subliniate următoarele cuvinte (au fost întâlnite mai devreme în manuale): Crimeea, Marea Neagră, Sciții, Grecii, Chiril, Metodiu, Prințul Vladimir, Suvorov, Ușakov, Lazarev, Împărăteasa Ecaterina cea Mare.

Răspunsuri la paginile 28-29. RĂZBOIUL PATRIOTIC DIN 1812

1. Desemnați pe diagrama „Râul timpului” secolul, codul a fost Războiul Patriotic din 1812. (secolul al 19-lea)

2. Citiți textul. Luați în considerare figurile lui Kozma Minin și Dmitry Pozharsky, precum și basorelieful de pe piedestal.

Exprimați-vă gândurile despre sursa victoriilor Rusiei în marile războaie. Noteaza.

Forța și sursa victoriilor Rusiei în marile războaie se află în unitatea poporului său. Când principatele ruse s-au unit și toți s-au ridicat ca unul pentru a-și apăra patria, i-au învins pe mongolo-tătari. Coeziunea armatei ruse a ajutat la câștigarea războiului din 1812. Un alt motiv pentru victorii sunt generalii curajoși și pricepuți. Și, desigur, sunt importante calități ale unei persoane ruse precum eroismul, abnegația, dragostea pentru Patria Mamă, dragostea pentru libertate.

3. La Sankt Petersburg, într-una din sălile Ermitului, se află Galeria Eroilor Războiului Patriotic din 1812. Conține peste trei sute de portrete.

Folosind manualul și sursele suplimentare de informații, alcătuiește o pagină din Calendarul Datelor memorabile dedicată eroilor Războiului Patriotic din 1812.

Aici puteți scrie despre astfel de eroi ca
Kutuzov, feldmareșal general
Bagration, general de infanterie
Barclay de Tolly
Vasilchikov, general de cavalerie
Wittgenstein, general de infanterie
Volkonsky, general-maior
Golitsyn, general de cavalerie
Gorceakov, general-locotenent
Davydov, general-maior
Dorokhov, general-locotenent
Dohturov, general de infanterie
Durova Nadejda Andreevna
Yermolov, general-locotenent
Konovnitsyn, general locotenent
Kostenetsky, general-locotenent
Kulnev, general-maior
Gerasim Kurin, partizan
Seslavin, general-maior
Platov, general de cavalerie
Orlov-Denisov, general-locotenent
Orlov, general-maior
Neverovsky, general-locotenent
Miloradovici, general de infanterie
Lihaciov, general-maior
Kozhina Vasilisa
Kutaisov, general-maior
Raevsky N.N.
Khrapovitsky, general-maior
Figner, colonele
Uvarov, general de cavalerie
Tuchkov (1), general-locotenent
Tuchkov (al patrulea), general-maior

Pagină 30-31. METODĂ GROZAVĂ

1. Indicați pe diagrama „Râul Timpului” secolul în care a început construcția Căii Ferate Transsiberiane. (secolul al 19-lea)

2. Priviți fotografiile fragmentelor din pavilionul ajurat prezentat la Expoziția Mondială de la Paris în 1900. Notați în ce secol a avut loc această expoziție: în al XIX-lea. Folosind aceste modele, desenați propriile versiuni de turnare ajurata pentru a decora expoziția de realizări moderne din Rusia.

3. Proiect „Familia mea în istoria Rusiei”. Folosind exemplul dat în manual, alcătuiește o poveste despre participarea strămoșilor tăi la dezvoltarea industriei ruse la începutul secolelor al XIX-lea și al XX-lea. Ilustrați-vă povestea cu fotografii sau desene.

Pentru acest proiect, cel mai bine este să găsiți câteva dintre obiectele vechi de familie și să le prezentați în fața întregii clase și să vorbiți despre ele. Iată elementele pe care le puteți folosi în acest proiect:

ziare și reviste vechi
scrisori personale, plicuri, cărți poștale
timbre dedicate unui eveniment (40 de ani de putere sovietică, 30 de ani de victorie în al Doilea Război Mondial etc.)
monede sau bani de hârtie (pot fi cumpărate ieftin de la o piață de vechituri)
fotografii ale străbunicilor sau o fotografie a casei lor
medalii, ordine, premii ale rudelor
certificat de deținut minor (până la pagina 48)
jucării vechi de Crăciun
cărți de anul vechi
icoane
ceva din haine sau pantofi, o cravată de pionier, panglici pentru împletituri, gulere care au fost cusute la uniformă
obiecte de uz casnic (o fontă veche sau un ceas, de exemplu)
ambalaje de bomboane
documente (certificate, card de partid, bilet VLKSM etc.)
certificate și foi de laudare ale unui școlar, jurnale, caiete, albume ale taților și mamelor
hărți, globuri din URSS
jucării, figurine
feluri de mâncare (farfurii de porțelan, căni, linguri de argint - dacă părinții permit)
bijuterii: margele, brose etc.

Răspunsuri la paginile 32-33. epoca de aur a teatrului și a muzicii

1. Cunoști artiști muzicali ruși? Decupați portretele din aplicație și lipiți-le în casetele corespunzătoare.

2. Ascultă o piesă muzicală a unui compozitor rus din secolul al XIX-lea - începutul secolului XX. Notează-ți impresiile.

Titlul lucrării: Baletul „Spărgătorul de nuci”.

Forma de înregistrare a lucrării: înregistrare pe CD.

Impresiile mele (cuvinte cheie): muzică foarte frumoasă, sunet fabulos și magic al instrumentelor, muzică veselă, entuziastă, veselă, jubiloasă și duioasă.

4. Conform textului manualului, faceți un plan pentru o poveste despre Fedor Ivanovici Chaliapin.

1) Nașterea și copilăria lui Chaliapin.

3) Chaliapin devine popular în întreaga lume. Apariția școlii Chaliapin.

4) Tatarstanul este locul de naștere al Festivalului Chaliapin.

5. Proiectează o pagină din „Calendarul Datelor memorabile” dedicată uneia dintre figurile artei muzicale și teatrale rusești.

Piotr Ilici Ceaikovski (25 aprilie 1840 - 25 octombrie 1893)

Ceaikovski P.I. - Compozitor rus, dirijor, profesor, personalitate muzicală și publică, jurnalist muzical.

Considerat unul dintre cei mai mari compozitori din istoria muzicii. Autor a peste 80 de lucrări, inclusiv zece opere și trei balete. Cele mai cunoscute lucrări ale sale sunt baletele „Lacul lebedelor”, „Frumoasa adormită”, „Spărgătorul de nuci”, precum și „Anotimpurile” – un celebru ciclu de pian. Piotr Ilici Ceaikovski a adus o contribuție extrem de valoroasă la cultura muzicală mondială.

Marele compozitor s-a născut în familia unui inginer din satul de la uzina Kamsko-Votkinsky din provincia Vyatka (acum orașul Votkinsk, Udmurtia). A studiat la Conservatorul din Sankt Petersburg, apoi a trăit și a lucrat la Moscova. Compozitorul și-a petrecut ultimii ani ai vieții în vecinătatea orașului Klin, lângă Moscova, unde se află acum muzeul său.

Străzile din multe orașe din Rusia, conservatoarele și școlile de muzică, precum și un oraș din regiunea Perm poartă numele de Ceaikovski. Și din 1958, a avut loc o competiție internațională numită după P. I. Ceaikovski, la care participă muzicieni și vocali talentați.

Pagină 34-35. SURGEREA ARTEI ŞI LITERATURII

1. Luați în considerare o reproducere a unui tablou de la Galeria de Stat Tretiakov din Moscova. Comparați impresia dvs. despre peisajul de primăvară și poezia lui Bunin. Ridică liniile din el pentru a-ți exprima impresia despre imagine. Evidențiați-le.

Mai lat, piept, deschis spre acceptare
Sentimente de primăvară - oaspeți minute!
Mă deschizi, natură, îmbrățișări,
Ca să mă contopesc cu frumusețea ta!

Tu, cer înalt, departe,
Spațiu albastru fără margini!
Câmp verde larg!
Numai la tine aspir cu sufletul meu!

2. Luați în considerare o reproducere a unui tablou de la Muzeul de Stat al Rusiei din Sankt Petersburg. Citiți un fragment din poezia lui Nekrasov „Cine trăiește bine în Rusia”. Subliniază cu roșu liniile poetice care vorbesc despre severitatea muncii agricole, cu verde - liniile în care se exprimă respectul deosebit al poetului față de țăran.

3. Proiectează o pagină din „Calendarul Datelor memorabile” dedicată lui A.P.Cehov sau scriitorului tău preferat din secolul XIX - începutul secolului XX.

Cehov Anton Pavlovici (1860 - 1904)

Anton Pavlovich Cehov - scriitor rus, prozator, dramaturg. Un clasic recunoscut al literaturii mondiale. Doctor de profesie. Academician de onoare al Academiei Imperiale de Științe la categoria literatură fină. Unul dintre cei mai cunoscuți dramaturgi din lume.

Peste 25 de ani de creativitate, Cehov a creat peste 300 de lucrări diferite (nuvele povestiri umoristice, povestiri serioase, piese de teatru), dintre care multe au devenit clasice ale literaturii mondiale.

Lucrările sale au fost traduse în peste 100 de limbi. Piesele sale, în special Pescărușul, Trei surori și Livada cireșilor, au fost puse în scenă în multe teatre din întreaga lume de peste 100 de ani.

Răspunsuri la paginile 36-39. IN CAUTAREA JUSTITIEI

1. Indicați pe diagrama „Râul timpului” secolul când iobăgia a fost abolită în Rusia. (secolul al 19-lea)

2. Luați în considerare portretele împăraților ruși. Explicați de ce Alexandru al II-lea este numit Eliberatorul.

Răspuns: Pentru că a desființat iobăgia, făcând țărani oameni liberi.

Scrie ce știi despre acești împărați.

Împăratul Alexandru al II-lea s-a născut în 1818, era fiul lui Nicolae I. Profesorul său a fost poetul rus Jukovski. În 1861, țarul a desființat iobăgia în Rusia. De asemenea, a efectuat multe reforme în Rusia, a participat la războiul ruso-turc din 1877-1878. În 1881, Alexandru al II-lea a fost ucis de Narodnaya Volya, la Sankt Petersburg, pe locul asasinarii împăratului, a fost ridicată Biserica Mântuitorului pe Sânge.

Nicolae al II-lea - ultimul împărat al Imperiului Rus. Născut în 1868. În timpul domniei sale au avut loc multe evenimente în lume și în Rusia: războiul ruso-japonez din 1904-1905; Sambata rosie; Revoluția 1905-1907 in Rusia; Primul Război Mondial; Revoluția din februarie 1917 Nicolae al II-lea a abdicat în timpul Revoluției din februarie 1917 și a fost împușcat împreună cu familia sa.

3. Citiți poezia ... Yesenin „Cerșetorul”, scrisă în 1915. Cu creioane în culori contrastante, subliniază liniile și cuvintele, dintre care unele descriu suferință, durere, în timp ce altele vorbesc despre distracție fără griji.

Fetiță care plânge la fereastra unui conac mare,
Și în conace râsete vesel și toarnă argint.
Fata plânge și se răceșteîn vântul furtunilor de toamnă,
ȘI cu o mână înghețată șterge picături de lacrimi.

Cu lacrimi cere o bucată de pâine veche,
Din resentimente și anxietate vocea se îngheață.
Dar în conace această voce îneacă zgomotul confortului,
ȘI cel mic plânge sub râs vesel, plin de frumusețe.

4. Marcați pe diagrama „Râul timpului” secolul în care au avut loc Primul Război Mondial, revoluțiile și războiul civil în Rusia. (Vezi răspunsurile la paginile 3-5)

5. În orașul tău, identifică străzile, piețele care au primit denumiri noi după revoluția din 1917. Notați numele pre-revoluționare și post-revoluționare ale aceleiași străzi una lângă alta.

Un răspuns aproximativ (aceste străzi sunt aproape în fiecare oraș):

Strada Lenin - strada...
Strada Dzerzhinsky - strada ...

6. Luați în considerare o hartă a Uniunii Sovietice. Găsiți și afișați pe hartă republicile care făceau parte din URSS. Utilizați harta pentru a numi capitalele republicilor Uniunii. Verificați unul pe altul.

Ne uităm pe hartă și denumim republicile, acestea sunt evidențiate în culori strălucitoare, capitalele sunt marcate cu puncte.

Pagina 42-43. SECOLUL DE NECESURI ŞI VICTORII

1. Luați în considerare afișele seculare din anii 20-30 ai secolului trecut. Scrie cu propriile tale cuvinte ceea ce cer.

Primul poster este pentru copii. Îi încurajează să-și aleagă profesia în copilărie, să aibă un vis, un scop în viață și să lupte pentru el. Cele doua doua postere sunt adresate adultilor. Ei cer mai mult studiu pentru a fi alfabetizați și pentru a lucra mai mult pentru binele țării.

2. Luați în considerare diagrama de la p. 43. Comparați-l cu schema modernă a metroului din Moscova, pe care o puteți găsi pe Internet. Scrieți ce s-a schimbat.

Pe diagrama din manual, puteți vedea un total de 13 stații de metrou (în 1935). În prezent, există 200 de stații de metrou și există o linie de inel care leagă toate ramurile (direcțiile) metroului. Unele posturi și-au schimbat numele. De exemplu, Kirovskaya (nume vechi) - Chistye Prudy (nume nou).

3. Proiect „Familia mea în istoria Rusiei”. Continuați să lucrați la proiect. Familia ta a păstrat amintiri din viața anilor 20-30 ai secolului trecut, fotografii, obiecte din acele vremuri? Scrie o nuvelă.

Această perioadă este copilăria străbunicilor elevului, sau vremea în care au trăit stră-străbunicile și stră-străbunicii. Povestește despre ei.

Răspunsuri la pp. 44-45. "SCOALĂ-TE, ȚARA E URIAȘĂ!"

1. Desemnați pe diagrama „Râul Timpului” secolul în care a avut loc Marele Război Patriotic. (Secolului 20)

2. Folosind textul manualului, alcătuiește un tabel cu cele mai importante evenimente din Marele Război Patriotic.

Data Eveniment

Sfârșitul lunii ianuarie 1943 Blocada de la Leningrad a fost ruptă.

Vara 1943 Bătălia de la Kursk a durat 50 de zile.

1944 Eliberarea orașelor: Veliky Novgorod, Leningrad, Sevastopol, Petrozavodsk, Minsk.

Vara 1944 Bielorusia a fost eliberată, operațiunea Bagration.

1945 Trupele sovietice au eliberat Cehoslovacia, Polonia, România, Bulgaria, Iugoslavia.

3. Cunoașteți monumentele dedicate Marelui Război Patriotic? Decupați fotografiile din aplicație și lipiți-le în casetele corespunzătoare.

4. Proiectează pagina „Calendarului Datelor Memorabile” dedicată evenimentului, erou sau veteran al Marelui Război Patriotic - la compatriotul tău.

Fiecare va avea răspunsuri diferite în funcție de orașul și zona în care locuiești, pentru că un ȚĂȚAR este cineva care locuiește sau a locuit în aceeași zonă cu tine.

Paginile 46-47. FRONTUL MUNCII AL RUSIEI

1. Conform textului manualului, faceți un plan pentru o poveste despre modul în care au lucrat cei care au rămas în spate în timpul Marelui Război Patriotic.

Toți oamenii s-au ridicat pentru apărarea Patriei.
Bărbații sunt în față. Bătrâni, femei și copii lucrează în spate.
Fabricile militare au fost evacuate în estul țării.
Este necesar să se asigure frontul cu arme, echipamente, îmbrăcăminte și alimente.
Elevii lucrează în echipe de construcții – construiesc șanțuri antitanc.
Copiii îi ajută pe adulți: ai grijă de răniți, prepară cocktailuri Molotov.
Toată lumea contribuie la apărarea comună a țării.

2. Folosind informațiile din manual, răspundeți în scris la întrebări.

În ce orașe din Rusia au fost evacuate multe întreprinderi din regiunile de vest ale țării? Răspuns: La Kazan, Omsk, Novosibirsk.
Ceea ce era necesar pentru a asigura trupele cu echipament și arme. muniție, îmbrăcăminte, mâncare? Răspuns: Era necesar ca calea ferată, transportul maritim și fluvial, telefonul, telegraful, oficiul poștal și radio să funcționeze fără întrerupere. Și, de asemenea, astfel încât fabricile, fabricile, fermele colective să funcționeze fără probleme în spate.
Ce fapte indică faptul că studenții și copiii au contribuit la apărarea Patriei? Răspuns: Elevii au săpat tranșee antitanc și au lucrat în fabrici și uzine. Copiii au ajutat adulții pe teren, au îngrijit răniții în spitale, au avut grijă de cei mai mici, în timp ce mamele lor lucrau pe front.

3. Examinați fotografiile. Ce s-a întâmplat în față - și ce s-a întâmplat în spate? Marcați fotografiile din față cu roșu, în spate - cu verde.

Pagină 48-49. „NU EXISTĂ NU EXISTĂ ASTA FAMILIE ÎN RUSIA”

Proiectul „Familia mea în istoria Rusiei. Continuați să lucrați la proiect. Are familia dumneavoastră amintiri despre Marele Război Patriotic, inclusiv despre primele și ultimele sale zile, precum și fotografii, premii, scrisori, articole de război?...

Dacă nu au mai rămas lucruri din război, poți să scrii despre străbunicii tăi care au luptat, să le lipești fotografiile.

Pagină 50-51. DUPĂ MARELE RĂZBOI

1. Folosind textul manualului, alcătuiește un tabel cu realizările compatrioților tăi din ultimii ani.

Data Eveniment

Decembrie 1946 Lansarea primului reactor nuclear din Europa.

1947 A fost lansată centrala hidroelectrică Dnepropetrovsk.

1945-1950 Multe orașe distruse au fost reconstruite.

Sfârșitul anului 1947 A fost desființat sistemul de raționalizare a alimentelor.

1949 Introducerea învățământului general obligatoriu de șapte ani.

Răspunsuri la paginile 52-53. REALIZĂRI ÎN ANII 1950-1970

1. Folosind manualul, semnați fotografiile unor oameni de știință remarcabili ai țării noastre.

2. Cunoașteți primii cosmonauți sovietici? Decupați fotografiile din aplicație și lipiți-le în casetele corespunzătoare.

3. Desemnați pe diagrama „Râul timpului” secolul, omul a zburat pentru prima dată în spațiu. (Secolului 20)

5. Proiect „Familia mea în istoria Rusiei”. Continuați să lucrați la proiect. Familia dumneavoastră a păstrat amintiri din viața țării noastre în anii 1950-1970, precum și fotografii, obiecte ale acelor ani? Scrieți o poveste bazată pe amintirile rudelor mai în vârstă.

Această perioadă este copilăria și adolescența bunicii elevului. Povestește-ne despre ea sau despre bunicul tău.

Construim viitorul Rusiei

Pagină 54-57. RUSIA MODERNĂ

1. Utilizarea hărții de la p. 56-57 află care state independente s-au format după prăbușirea Uniunii Sovietice în 1991. Umple tabelul.

Numele statelor Capitale

Federația Rusă Moscova

Ucraina, Kiev

Belarus (Belarus) Minsk

Moldova (Moldova) Chişinău

Estonia Tallinn

Letonia, Riga

Lituania Vilnius

Abhazia Sukhum

Georgia, Tbilisi

Armenia Erevan

Osetia de Sud Tskhinval

Azerbaidjan, Baku

Kazahstan, Astana

Uzbekistan Tașkent

Tadjikistan Dușanbe

Turkmenistan Ashgabat

Kârgâzstan Bishkek

2. Marcați pe diagrama „Râul timpului” secolul în care pe harta lumii a apărut un nou stat - Federația Rusă. (Secolului 20)

3. Gândiți-vă ce ați dori să economisiți pentru viitor în orașul (satul) dvs. Și ce ai vrea să schimbi în orașul tău (satul) Scrie-l.

Exemple de răspunsuri:

Aș dori să păstrez pădurea de la marginea gordului, parcul, casa veche, balta cu rațe etc.
Mi-ar plăcea să fac o schimbare în orașul meu: să construiesc un nou pod mare peste râu, să repar terasamentul, să fac piste de biciclete pe o stradă, să plantez noi copaci, să construiesc o nouă școală de sport cu un palat de gheață etc.

Paginile 58-59. SĂNĂTATEA RUSIEI

1. Luați în considerare tăblițele care reprezintă unele zone din regiunea Belgorod. Dați exemple de zone agricole din regiunea dumneavoastră (krai, republică).

Vino și desenează simboluri pentru 1-2 zone agricole din regiunea ta.

2. Scrie o poveste despre produsele agricole din regiunea ta.

Porumbul este o plantă erbacee anuală înaltă, care atinge o înălțime de 3 m. Porumbul este cultivat pentru știuleți cu boabe comestibile, precum și ulei de porumb. Este cel mai important cereal după grâu și orez.
Grâul este una dintre cele mai importante culturi de cereale. Făina obținută din boabe este folosită la coacerea pâinii albe și la producerea altor produse alimentare; deșeurile de morărit sunt folosite ca hrană pentru animale și păsări.
Avicultura este o ramură a agriculturii care este specializată în producția de carne de pasăre și de ouă comestibile. Subprodusele de pasăre sunt puf și pene, iar deșeurile de producție sunt folosite pentru a face făină de carne și oase.
Zootehnia produce alimente (carne, lapte si produse lactate), materii prime pentru industria usoara, animale de lucru pentru o serie de lucrari agricole si de transport.

3. Dacă locuiți într-un sat... desenați sau fotografiați episoade de lucru împreună pe teren, îngrijirea animalelor de companie.

Pagină 60-61. PUTEREA INTELIGENTA A RUSIEI

1. Cu ajutorul literaturii suplimentare, informații de pe Internet, planificați o scurtă poveste despre o întreprindere industrială din regiunea dvs. ...

Scrieți despre una dintre întreprinderile din orașul dvs.

Răspunsuri la paginile 62-63. SUFLET Strălucitor al Rusiei

1. Aflați ce evenimente festive legate de cultura tradițională a popoarelor din regiunea dumneavoastră se țin primăvara. Notați numele și datele acestor evenimente.

Un răspuns aproximativ (fiecare oraș are propriile evenimente):

târg de artizanat
expoziție de arte aplicate
festivalul meșterilor populari
festivalul corurilor şi ansamblurilor populare
concurs de cântece de autor
spectacole de grupuri artistice
Maslenitsa

Gândește-te și desenează simboluri pentru aceste evenimente.

2. Priviți fotografiile de la p. 63 Cu ajutorul unui manual, stabiliți cărei meșteșuguri de artă aparțin aceste produse. Numerotați-le conform listei.

Pagina 64-68. ÎNCEPE CU TINE!

1. Pe diagrama Râul timpului (pag. 40-41), marcați data la care urmează să absolviți școala elementară.

2. Vino și desenează o desemnare simbolică pentru școala ta, pentru acele cercuri și studiouri în care studiezi suplimentar. Puteți schița emblemele deja existente.

3. Notează cele mai interesante lucruri din viața ta în cei patru ani de școală elementară.

Exemple de răspunsuri:

o excursie in alt oras, intr-o statiune, la un lac, in strainatate
drumeție în pădure, ieșire
excursie la un muzeu sau o grădină zoologică sau un parc safari
sarbatori la bunica in sat, cules ciuperci si fructe de padure, pescuit
comunicarea cu animalele (a cumpărat un câine, a îngrijit, a crescut)
construirea în comun a unei case cu tata
lucrând împreună în grădină
tabără de vară sau de iarnă etc.

4. Evaluează-ți realizările din timpul anilor de școală elementară. Notează-le pe cele pe care le crezi că sunt cele mai importante.

Exemplu de răspuns: În 4 ani de școală elementară, I

a invatat sa citeasca, sa scrie, sa numere si sa rezolve probleme
a învățat tabla înmulțirii
a invatat sa joace sah
a invatat sa inoate
s-au împrietenit cu băieții din clasă
a învățat să cânte sau să cânte la instrumente muzicale
a invatat sa deseneze
Am învățat să-mi fac geanta și să merg la școală
a început să-și facă toate temele
a început să ajute părinții prin casă
a crescut cu 20 cm!

5. Gândește-te și notează-ți planurile pentru anul următor (ce vrei să faci, ce să înveți, unde să mergi)

Exemple de răspunsuri:

Pentru vara care vine:

Vreau să vizitez Sankt Petersburg (Moscova, Piața Roșie)
Vreau să învăț cum să gătesc supă și borș
Vreau să o vizitez pe bunica mea care locuiește departe
vreau să învăț să înot
Îl voi ajuta pe tatăl meu să-și construiască o casă

În clasa a 5-a:

Vreau să încep să învăț o a doua limbă străină
Vreau să știu numele stelelor și constelațiilor de pe cer
vreau sa invat sa desenez
Vreau să știu cum funcționează corpul meu

Proiectul I CONSTRUI VIITORUL RUSIEI

Opțiunea 1: Grădina Zoologică pentru Insecte.

Scopul proiectului: Să familiarizeze pe toată lumea cu insecte rare și uimitoare, să-i învețe pe oameni să aibă grijă de ele.

1) Construiți o seră, izolați-o, plantați diferite plante.

2) Cumpărați insecte vii din toată lumea, puneți-le în grădina zoologică.

3) Oferiți tuturor tururi ale grădinii zoologice cu insecte, explicați și spuneți turiștilor cum trăiesc insectele și ce mănâncă.

Descriere: Îmi doresc foarte mult să am o grădină zoologică specială cu insecte în orașul nostru. În el, vreau să adun insecte din toată lumea pe care nu le vei găsi în pădurile noastre. Ei ar trăi printre plante, fluturii ar zbura în voie, în terarii speciale se putea urmări întregul ciclu al unui fluture: cum o omida se transformă într-un cocon, apoi într-un fluture. Vizitatorii puteau ridica insecte nepericuloase. Este foarte interesant!

Opțiunea 2 - Construiți un nou complex sportiv pentru copii.

Opțiunea 3 - Deschideți o pepinieră pentru animale fără adăpost, unde oricine dorește poate duce un animal acasă.

Opțiunea 4 – Deschide un club de drumeții pentru întreaga familie – astfel de excursii ar uni părinții și copiii, ar face noi prieteni și ar vedea multe locuri interesante din țara noastră.