Wiadomość w stylu naukowym w języku rosyjskim. Co to jest styl naukowy

Styl naukowy to styl służący naukowej sferze działalności publicznej. Ma na celu przekazanie informacji naukowej przygotowanej i zainteresowanej publiczności.

Styl naukowy ma szereg cech wspólnych, ogólnych warunków działania i cech językowych, które ujawniają się niezależnie od charakteru nauk (przyrodniczych, ścisłych, humanistycznych) i różnic gatunkowych (monografia, artykuł naukowy, raport, podręcznik itp.), co pozwala mówić o specyfice stylu jako całości. Te wspólne cechy obejmują: 1) wstępne rozpatrzenie oświadczenia; 2) monologiczny charakter wypowiedzi; 3) ścisły dobór środków językowych; 4) pociąg do znormalizowanej mowy.

O specyfice tego stylu decyduje cel tekstów naukowych, jakim jest przekazywanie obiektywnych informacji o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Główną formą myślenia w nauce jest koncepcja, dlatego naukowy styl wypowiedzi charakteryzuje się podkreśloną abstrakcją i ogólnością, co wyraża się w tekstach poprzez użycie słów o semantyce abstrakcyjnej i słów nijakich o abstrakcyjnym znaczeniu.

Terminologia, będąca jednym z głównych składników mowy naukowej, ucieleśnia taką jakość stylu naukowego, jak dokładność. Najważniejsze cechy stylu naukowego – dokładność, klarowność, logika, ścisła argumentacja, jednoznaczny wyraz myśli – służą jako główne zadanie tego stylu – przekazywanie obiektywnej informacji o przedmiocie badań. W mowie naukowej powszechnie stosuje się słowa, które odzwierciedlają relację pomiędzy częściami wypowiedzi i służą do stworzenia spójnego, logicznego tekstu: przysłówki często używane są w funkcji łączącej; czasowniki i zaimki osobowe charakteryzują się użyciem form 3-osobowych, co pomaga podkreślić abstrakcję i ogólność stylu. W składni można zauważyć pierwszeństwo zdań złożonych nad prostymi, użycie zdań pospolitych oraz powszechne użycie wyrażeń partycypacyjnych i partycypacyjnych. Konstrukcje pasywne.

O stylu dzieł naukowych ostatecznie decyduje ich treść i cele komunikacji naukowej: możliwie najdokładniejsze i najpełniejsze wyjaśnienie faktów, ukazanie związków przyczynowo-skutkowych między zjawiskami, identyfikacja wzorców rozwoju historycznego i tak dalej.

Styl naukowy charakteryzuje się logiczną kolejnością prezentacji, uporządkowanym systemem powiązań między częściami wypowiedzi oraz dążeniem autorów do dokładności, zwięzłości i jednoznaczności przy zachowaniu bogactwa treści.

Logika - to obecność powiązań semantycznych pomiędzy kolejnymi jednostkami tekstu

Tylko tekst ma spójność, w której wnioski wynikają z treści, są spójne, tekst jest podzielony na odrębne segmenty semantyczne, które odzwierciedlają ruch myśli od szczegółu do ogółu lub od ogółu do szczegółu.

Przejrzystość , podobnie jak jakość wypowiedzi naukowej, zakłada zrozumiałość i przystępność. Teksty naukowe, naukowo-dydaktyczne i popularnonaukowe różnią się pod względem dostępności pod względem materiału i sposobu ich językowej konstrukcji.

Dokładność mowa naukowa zakłada jednoznaczne rozumienie, brak rozbieżności pomiędzy znaczonym a jego definicją. Dlatego w tekstach naukowych z reguły brakuje środków figuratywnych, wyrazistych; słowa używane są głównie w ich dosłownym znaczeniu, na jednoznaczność tekstu wpływa także częstotliwość występowania terminów.

Surowe wymagania dotyczące dokładności nałożone na tekst naukowy ograniczają użycie przenośnych środków języka: metafor, epitetów, porównań artystycznych, przysłów itp. Czasami takie środki mogą przeniknąć do dzieł naukowych, ponieważ styl naukowy dąży nie tylko do dokładności, ale a do przekonywania – dowód. Czasami w celu realizacji wymogu przejrzystości i zrozumiałości prezentacji konieczne są środki graficzne.

Cechą charakterystyczną stylu dzieł naukowych jest ich bogactwo warunki . Nie należy jednak przeceniać stopnia tego nasycenia: średnio słownictwo terminologiczne stanowi zwykle 15–25 procent całkowitego słownictwa użytego w pracy.

Ważną rolę w stylu artykułów naukowych odgrywa użycie słownictwa abstrakcyjnego.

Cechy stylu naukowego:

Aby połączyć części tekstu, stosuje się specjalne środki (słowa, frazy i zdania), wskazując kolejność rozwoju myśli („najpierw”, „potem”, „potem”, „przede wszystkim”, „wstępnie” itp. .), powiązania pomiędzy poprzednimi i kolejnymi informacjami („jak wskazano”, „jak już powiedziano”, „jak zauważono”, „rozważono” itp.), związków przyczynowo-skutkowych („ale”, „dlatego” , „z ​​tego powodu”, „dlatego”, „ze względu na to”, „w wyniku tego” itp.), przy przejściu na nowy temat („rozważmy teraz”, „przejdźmy do uwagę” itp.), na bliskość, tożsamość przedmiotów, okoliczności, znaki („on”, „ten sam”, „taki”, „taki”, „tutaj”, „tutaj” itp.).

Gatunki wykorzystujące styl naukowy

monografia, artykuł w czasopiśmie, recenzja, podręcznik (podręcznik), wykład, raport, komunikat informacyjny (o konferencji, sympozjum, kongresie), prezentacja ustna (na konferencji, sympozjum itp.), rozprawa doktorska, raport naukowy. Gatunki te są pierwotne, czyli stworzone przez autora po raz pierwszy.

Do tekstów wtórnych, czyli tekstów opracowanych na podstawie już istniejących zalicza się: streszczenie, streszczenie, podsumowanie, streszczenie, streszczenie. Podczas przygotowywania tekstów wtórnych informacje są zwijane w celu zmniejszenia objętości tekstu.

Do gatunków podstylu edukacyjno-naukowego zalicza się: wykład, sprawozdanie z seminarium, prace kursowe, przekaz abstrakcyjny.

Podstyle stylu naukowego

Naukowy . Adresatem tego stylu jest naukowiec, specjalista. Celem stylu można nazwać identyfikację i opis nowych faktów, wzorców, odkryć. W rzeczywistym naukowym stylu wypowiedzi nie wyjaśnia się faktów powszechnie znanych w nauce, a jedynie wyjaśnia się nowe terminy. Styl ten wyróżnia się dużą objętością zdań i częstym używaniem cytatów. Tytuł tekstów tego stylu z reguły odzwierciedla temat lub problem, któremu poświęcona jest praca. („O języku fikcji”). Wiodącym typem stylu mowy jest rozumowanie.

Naukowe i edukacyjne. Prace utrzymane w tym stylu adresowane są do przyszłych specjalistów i studentów w celu przekazania i opisania faktów niezbędnych do opanowania materiału, dlatego fakty przedstawione w tekście i na przykładach podane są jako typowe. Prawie wszystkie terminy są wyjaśnione; tekst edukacyjny zwykle zaczyna się od wyjaśnienia pojęcia. Objętość zdań jest znacznie mniejsza niż w samym gatunku naukowym, a cytaty pojawiają się rzadziej. Tytuł wskazuje rodzaj materiału edukacyjnego (podręcznik, zbiór itp.). Wiodącym rodzajem mowy jest opis.

Popularna nauka . Adresatem jest każdy zainteresowany tą czy inną nauką. Celem jest dać pojęcie o nauce i zainteresować czytelnika. Oczywiście trafność przedstawienia faktów w tym podstylu jest znacznie niższa niż w poprzednich, zbliża się do stylu dziennikarskiego. Aby zainteresować czytelnika, teksty tego podstylu badają nie tylko fakty niezbędne do ujawnienia tematu, ale także intrygujące, zabawne, a czasem nawet niepotwierdzone hipotezy. Przykładów jest znacznie więcej niż w innych stylach podrzędnych. Terminy te są tu rzadsze niż we właściwych podstylach naukowych i naukowo-dydaktycznych, wyjaśniane są poprzez analogię, czyli codzienne sytuacje znane każdemu czytelnikowi (ruchy Browna – tłok w metrze w godzinach szczytu). Objętość zdań jest mniejsza niż w innych podstylach. Przeznaczenie stylu pozwala na stosowanie cytatów mało precyzyjnych i pozbawionych szczegółowych przypisów. Dominującym rodzajem mowy jest narracja. Tytuł nie tylko nawiązuje do tematu książki, ale także wzbudza zainteresowanie i intryguje czytelnika („Dlaczego nie jesteśmy podobni?”). Do cech tego podstylu zalicza się używanie słów emocjonalnych, porównań, metafor, epitetów, zdań pytających i wykrzyknikowych.

Naukowy styl wypowiedzi

Naukowy styl wypowiedzi - styl funkcjonalny, który służy nauce i technologii, zapewnia proces edukacyjny w szkołach wyższych.

O specyfice tego stylu decyduje cel tekstów naukowych, jakim jest przekazywanie obiektywnych informacji o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Otrzymuje nową wiedzę, przechowuje ją i przekazuje. Język nauki jest językiem naturalnym z elementami języków sztucznych (obliczenia, wykresy, symbole)

Podstyle:

1) ściśle naukowe, adresatem są naukowcy, a celem jest zdobycie nowej wiedzy o przyrodzie, człowieku, społeczeństwie; (jego gatunki to monografia, artykuł, raport),

2) naukowe i edukacyjne, adresat – nowe pokolenia, cel – przyswojenie naukowego obrazu świata; (gatunki - podręcznik, pomoc dydaktyczna, wykład),

3) naukowe i techniczne, adresat - specjaliści techniczno-technologiczni, cel - zastosowanie osiągnięć nauk podstawowych w praktyce; (gatunki - streszczenie, streszczenie, opis patentowy, słownik, podręcznik, katalog)

4) popularna nauka, adresatem jest ogół społeczeństwa, celem jest podniesienie ogólnego poziomu kulturalnego narodu ( artykuł fabularny itd.).

Specyficzne cechy stylu naukowego we wszystkich jego odmianach:

1) precyzyjne i jednoznaczne wyrażanie myśli

2) abstrakcyjne uogólnienie

3) kładziony nacisk na logikę prezentacji

4) jasność, rozumowanie

Znaki podstylów:

Właściwy podstyl naukowy to prezentacja akademicka skierowana do specjalistów, trafność przekazywanych informacji, siła przekonywania argumentacji, logiczna kolejność prezentacji, zwięzłość.

Podstyl popularnonaukowy adresowany jest do szerokiego grona czytelników, dlatego dane naukowe powinny być prezentowane w przystępny i zabawny sposób. Nie dąży do zwięzłości i lakonizmu, lecz posługuje się środkami językowymi bliskimi dziennikarstwu. Stosowana jest tu także terminologia.

Podstyl naukowo-edukacyjny adresowany jest do przyszłych specjalistów, dlatego zawiera dużo materiału ilustracyjnego, przykładów i objaśnień.

Cechy językowe stylu naukowego

Abstrakcja i uogólnienie- niemal każde słowo pojawia się w tekście naukowym jako oznaczenie abstrakcyjnego pojęcia lub abstrakcyjnego obiektu - „szybkość”, „czas”, „ilość”, „jakość”, „regularność”, „rozwój”.

Często podobne słowa są używane w liczbie mnogiej. w tym: „wielkość”, „częstotliwość”, „siła”, „szerokość geograficzna”, „pustka”, „prędkość”. „Przyjmijmy podaną przez chemików definicję cząsteczek jako najmniejszych cząstek materii, z których zbudowane są większe obiekty, i podajmy pewne uzasadnienie”. W wypowiedzi każde ze słów wyraża albo ogólną koncepcję („definicja”, „rozumowanie”), albo przedmiot abstrakcyjny („cząsteczka”, „cząstka”, „substancja”). Nawet specyficzne słownictwo („chemicy”) działa aby oznaczyć ogólne pojęcie - Nie są to ludzie nam znani, ale chemicy jako przedstawiciele tej dziedziny wiedzy, chemicy w ogóle.

Główne cechy słownictwo styl naukowy:

1 jednolitość,

2 brak słownictwa: potocznego, oceniającego, wyrażającego emocje,

3 wiele słów rodzaju nijakiego: zjawisko, własność, rozwój,

4 dużo abstrakcyjnego słownictwa - system, kropka, przypadek,

5 słów złożonych, skróty: PS (oprogramowanie), Life Cycle (cykl życia);

Składnia wykorzystuje złożone zdania z imiesłowami, frazami przysłówkowymi i imiesłowowymi, połączeniami czasowymi (w związku z czymś), prostymi zdaniami, takimi jak co jest co(wodór jest gazem), zdania bezosobowe. Używa się głównie zdań oznajmujących, pytających - w celu zwrócenia uwagi na problem.

W stylu naukowym zaimek nie jest akceptowany "I", zastępuje się je słowem „my” („z naszego punktu widzenia”, „wydaje się nam to oczywiste”).

Logika wypowiedzi naukowej- kolejna jego szczególna cecha. Logika obecna jest na wszystkich poziomach języka: we zdaniu, zdaniu w akapicie i pomiędzy akapitami, w tekście jako całości.

Wdrożona jest zasada logiki:

1) łączenie zdań za pomocą rzeczowników powtarzających się, często w połączeniu z zaimkami wskazującymi;

2) użycie przysłówków - „najpierw”, „przede wszystkim”, „dalej”, „wtedy”,

3) użycie słów wprowadzających wyrażających związek między częściami wypowiedzi - „dlatego”, „po drugie”, „więc”, „a zatem”;

4) użycie spójników - „ponieważ”, „ponieważ”, „aby”;

5) stosowanie konstrukcji - „Teraz skupmy się na właściwościach…”, „Przejdźmy do rozważań…”, „Następnie zauważmy…”

6) przewaga zdań złożonych z spójnikiem, zwłaszcza zdań złożonych.

Specyfika stylu literatury naukowej wiąże się ze specyfiką teorii technicznych. Teorie techniczne opisują obiekty, które jeszcze nie powstały. Środki językowe: użycie czasowników w czasie przyszłym, w trybie rozkazującym.

Różnego rodzaju instrukcje technologiczne, instrukcje, wymagania dotyczące receptur wykorzystują duży zestaw standardowych wyrażeń, klisz słownych, klisz („po czym należy wyprodukować następujące…”, „należy przestrzegać określonej kolejności…”) .

Formy realizacji stylu naukowego, jej gatunki: monografie, artykuły naukowe, rozprawy, streszczenia, tezy, sprawozdania z konferencji naukowych, dokumentacja techniczna wykorzystywana w produkcji, wykłady, podręczniki i pomoce dydaktyczne.

Język stylu naukowego uzupełniają rysunki, diagramy, wykresy, symbole, wzory i diagramy.

Sposoby tworzenia gatunków literatury naukowej: opis i uzasadnienie.

Opis naukowy nie zawiera wydarzeń, nie ma fabuły i postaci. Celem jest ujawnienie cech przedmiotu, zjawiska, nawiązanie powiązań i relacji. Opisy są zazwyczaj krótkie. Istnieją opisy szczegółowe, szczegółowe i zwięzłe, krótkie. Centrum tego typu mowy może stanowić jeden przedmiot, proces, zjawisko lub porównanie. W opisach naukowych często uciekają się do grupowania obiektów, porównywania i uogólniania ich cech. Opis jest obecny w prawie wszystkich gatunkach naukowego stylu mowy.

Rozumowanie- najczęstszy rodzaj mowy naukowej. Jego celem jest weryfikacja prawdziwości lub fałszywości dowolnego twierdzenia (tezy) za pomocą takich argumentów, które nie są kwestionowane. Rozumowanie konstruowane jest jako łańcuch wniosków opartych na dowodach i obaleniach. Przykład najbardziej rygorystycznego rozumowania: dowodzenie twierdzeń w matematyce, wyprowadzanie wzorów fizycznych i chemicznych.

Metody logicznej organizacji tekstu naukowego: dedukcja, indukcja, przedstawienie problemu, analogia.

Odliczenie(łac. wnioskowanie) to ruch myśli od ogółu do szczegółu, od ogólnych przepisów i praw do szczegółowych przepisów i praw. Dedukcyjna metoda rozumowania jest aktywnie wykorzystywana w dyskusjach naukowych, artykułach teoretycznych na kontrowersyjne tematy oraz na seminariach uniwersyteckich.

Skład rozumowania dedukcyjnego składa się z trzech etapów:

1) stawia się tezę (z gr. - stanowisko, którego prawdziwość należy udowodnić) lub hipoteza (z gr. - podstawa, założenie).

2) główną częścią wywodu jest rozwinięcie tezy, dowód prawdziwości lub obalenia. Stosowane są tu różnego rodzaju argumenty – argumenty logiczne

3) wnioski i sugestie.

Metoda indukcyjna(łac. - wskazówki) to ruch myśli od szczegółu do ogółu, ruch od wiedzy o indywidualnych faktach do wiedzy o ogólnej zasadzie, do uogólnienia.

Skład indukcyjny:

1) wstęp nie stawia tezy, lecz określa cel podjętych badań.

2) część zasadnicza – przedstawiono zgromadzone fakty, opisano technologię ich wytwarzania, a uzyskany materiał poddano analizie, porównaniu i syntezie.

3) na tej podstawie można wyciągnąć wnioski, ustalić wzór i określić właściwości materiału. Przekazy naukowe na konferencjach, monografie, sprawozdania z prac badawczych (badawczych i rozwojowych) konstruowane są jako rozumowanie indukcyjne.

Oświadczenie o problemie polega na aktywizacji aktywności umysłowej poprzez stawianie pytań problematycznych, przy rozwiązywaniu których można podejść do teoretycznych uogólnień, formułowania reguł i wzorców. Metoda ta ma długą historię i wywodzi się ze słynnych „rozmów sokratesowych”, kiedy to za pomocą umiejętnie postawionych pytań i odpowiedzi słynny mędrzec prowadził swoich słuchaczy do prawdziwej wiedzy. W tym momencie pojawia się jedna z głównych zalet prezentacji problemowej: słuchacz zdaje sobie sprawę, że kroczy drogą poznania prawdy, jest zdolny do odkryć, jest zaangażowany w badacza. Aktywizuje to możliwości umysłowe i emocjonalne, podnosi poziom samooceny i sprzyja rozwojowi osobistemu.

Analogia- w prezentacji wracamy do operacji logicznej „wnioskowanie przez analogię”. Jego istotę można sformułować następująco: jeśli dwa zjawiska są podobne pod jednym lub wieloma względami, to prawdopodobnie są podobne pod innymi względami. Wnioski przez analogię mają charakter przybliżony, dlatego wielu uważa analogię za mniej akceptowalną w przypadku gatunków naukowego stylu wypowiedzi. Analogia jest jednak bardzo skutecznym środkiem wyjaśnienia wizualnego, dlatego jej wykorzystanie w literaturze naukowej jest szczególnie ważne.

Po co to jest?

Naukowy styl mowy służy do nauczania i oświecenia, a także stanowi podstawę w dziedzinie nauki. Jego główną funkcją jest przekazywanie logicznej informacji, udowadnianie jej prawdziwości oraz wskazanie jej wartości i ważności. Dowodem jest czasem struktura stylu. Na przykład w matematyce argument równa się dowodowi, ponieważ dokładnie tak się to nazywa – twierdzenie zostało udowodnione. Wzory, równania lub wykresy są uważane za argumenty. Jeśli nie jest to matematyka, ale jakiś rodzaj nauk humanistycznych, to najczęściej są to zdjęcia, cytaty, linki do źródeł i tym podobne. Pomysł wyraża się poprzez monolog. Naukowy styl mowy, którego przykłady zostaną omówione w tym artykule, w pełni wyrazi jego definicję i zrozumienie.

Trzy podstyle

Naukowy styl wypowiedzi można podzielić na 3 kategorie:

• wersja naukowa jest najdokładniejszą i najbardziej rygorystyczną opcją pisemną; GOST, rozprawy, instrukcje itp. są napisane w tym stylu;
• naukowo-edukacyjne - w ten sposób pisane są wszystkie książki dla uczniów, studentów itp.;
• popularnonaukowa – opcja ta przeznaczona jest dla literatury publicznej, takiej jak czasopisma, broszury, gazety, informatory i podręczniki.

Cechy naukowego stylu mowy

Naturalnie, istnieją, tak jak wszyscy inni. To są:

Co wziąć pod uwagę

Przykład

Przyjrzyjmy się kilku przykładom naukowego stylu mówienia.

1. Twierdzenie Pitagorasa ustala związek istniejący między bokami w trójkącie prostokątnym. Udowodnił to grecki matematyk Pitagoras.
2. Drobnoustroje to małe mikroorganizmy, do których nie zaliczają się wirusy i pierwotniaki.
3. W normalnych warunkach środowiskowych chloroform ma postać bezbarwnej, lotnej cieczy o eterycznym zapachu i słodkim smaku.

Wniosek

Mam nadzieję, że chociaż trochę zrozumieliśmy tę kwestię i teraz możesz napisać potrzebny artykuł naukowy.

Cechy stylotwórcze stylu naukowego

Styl naukowy to styl służący naukowej sferze działalności publicznej. Ma na celu przekazanie informacji naukowej przygotowanej i zainteresowanej publiczności.

Styl naukowy ma szereg cech wspólnych, ogólnych warunków działania i cech językowych, które ujawniają się niezależnie od charakteru nauk (przyrodniczych, ścisłych, humanistycznych) i różnic gatunkowych (monografia, artykuł naukowy, raport, podręcznik itp.), co pozwala mówić o specyfice stylu jako całości. Te wspólne cechy obejmują: 1) wstępne rozważenie oświadczenia; 2) monologiczny charakter wypowiedzi; 3) ścisły dobór środków językowych; 4) pociąg do znormalizowanej mowy.

Etapy działalności naukowej Formy istnienia mowy naukowej

Nauka jest jednym z najskuteczniejszych sposobów zdobywania nowej wiedzy o świecie, jedną z najbardziej zaawansowanych form akumulacji i systematyzacji wiedzy i doświadczenia.

W działalności naukowej człowiek stoi przed dwoma głównymi zadaniami: zdobyciem nowej wiedzy o świecie (tj. dokonaniem odkrycia) oraz „udostępnieniem tej wiedzy społeczeństwu (tj. zakomunikowaniem swojego odkrycia). W związku z tym należy wyróżnić dwa etapy działalności naukowej człowieka: 1) etap dokonanie odkrycia i 2) etap otwarcie rejestracji.

Naukowy styl wypowiedzi odnosi się do drugiego etapu działalności naukowej - etapu werbalnej prezentacji zdobytej nowej wiedzy.

Strona treściowa stawia swoje wymagania formie istnienia mowy naukowej. Pierwotny formularz istnienie mowy naukowej pisemny, i to nie przypadek. Po pierwsze, forma pisemna zapisuje informację przez długi czas (a tego właśnie wymaga nauka, odzwierciedlająca stabilne powiązania świata). Po drugie, jest wygodniejszy i bardziej niezawodny w wykrywaniu najmniejszych nieścisłości informacyjnych i naruszeń logicznych (które w codziennej komunikacji nie mają znaczenia, ale w komunikacji naukowej mogą prowadzić do najpoważniejszych zniekształceń prawdy). Po trzecie, forma pisemna jest oszczędna, gdyż daje adresatowi możliwość ustalenia własnego tempa odbioru. I tak np. raport naukowy, który w formie ustnej zajmuje 40 minut, w formie pisemnej przez dobrze przygotowanego w tej dziedzinie adresata może zostać odebrany w 5 minut (czytanie „po przekątnej”). Wreszcie po czwarte, forma pisemna pozwala na wielokrotny i o każdej porze dostęp do informacji, co również jest bardzo istotne w pracy naukowej.

Oczywiście i forma ustna jest również często używane w komunikacji naukowej, ale w komunikacji naukowej ta forma ma drugorzędne znaczenie: często najpierw pisze się pracę naukową, wypracowując odpowiednią formę przekazania informacji naukowej, a następnie w takiej czy innej formie reprodukuje (w referacie, wykładzie, mowa) w mowie ustnej. Prymat formy pisanej pozostawia zauważalny ślad w strukturze wypowiedzi naukowej.

Systemy terminologiczne każdej nauki

Każda dziedzina nauki tak ma jego system terminologiczny. Termin (łac. stacja końcowa- „granica, granica”) to słowo lub wyrażenie będące nazwą koncepcji dowolnej sfery produkcji, nauki, sztuki). W terminologii każdej nauki można wyróżnić kilka poziomów w zależności od zakresu stosowania i charakteru treści pojęcia. DO Pierwszy poziom obejmują najbardziej ogólne pojęcia, które są jednakowo istotne dla wszystkich lub znacznej liczby nauk. Na przykład: system, funkcja, wartość, element, proces, zbiór, część, wartość, stan, ruch, właściwość, prędkość, wynik, ilość, jakość. Stanowią one ogólną podstawę pojęciową nauki jako całości.

Współ. drugi poziom obejmują pojęcia wspólne dla wielu nauk pokrewnych, które mają wspólne przedmioty badań. Na przykład: próżnia, wektor, generator, całka, macierz, neuron, rzędna, rodnik, termiczny, elektrolit itp. Pojęcia takie służą zazwyczaj jako łącznik nauk o jednym mniej lub bardziej szerokim profilu (przyrodniczym, technicznym, fizyko-matematycznym, biologicznym, socjologicznym, estetycznym itp.) i można je określić jako specjalistyczne.

DO trzeci poziom Należy uwzględnić koncepcje wysokospecjalistyczne, charakterystyczne dla jednej nauki (czasem dwóch lub trzech bliskich sobie) i oddające specyfikę przedmiotu badań, np.: fonem, morfem, fleksja, leksem, pochodna i inne terminy językowe.

Język symboli. Grafika naukowa

Specyficzną właściwością języka nauki jest to, że informację naukową można przedstawić nie tylko w formie tekstu. Zdarza się i graficzny– są to tzw. języki sztuczne (pomocnicze): 1) wykresy, rysunki, rysunki, 2) symbole matematyczne, fizyczne, 3) nazwy pierwiastków chemicznych, symbole matematyczne itp. Przykładowo: ¥ – nieskończoność, – całka, S – suma, Ö – pierwiastek itp.

Język symboli– jeden z najbardziej pouczających języków nauki.

Tekst z jednej strony, a formuły, symbole, ilustracje graficzne i fotografie z drugiej, pozostają ze sobą w pewnej relacji w różnych dziedzinach nauki.

W języku rosyjskim ważną rolę odgrywa stosowanie różnych stylów mowy. Naukowy styl wypowiedzi pomaga mówić o zjawiskach, procesach, wzorcach zachodzących w otaczającym nas świecie. Jakie są jego cechy?

Język naukowy powstał w związku z szybkim rozwojem różnych wąskich dziedzin życia. Początkowo można go było porównać do artystycznego stylu wypowiedzi, jednak z biegiem czasu zaczął się on różnicować, nabierając własnych, charakterystycznych cech i cech.

W starożytności w Grecji uprzywilejowana klasa ludzi posługiwała się specjalną terminologią, której zwykli obywatele nie mogli poprawnie zrozumieć. W tym samym czasie eksperci zaczęli identyfikować główne cechy naukowego stylu mowy. Początkowo terminy te były używane wyłącznie w języku łacińskim, ale potem wszyscy naukowcy na świecie dokonali tłumaczeń na swoje języki ojczyste.

Z biegiem czasu styl tekstu naukowego stał się precyzyjny i zwięzły, co maksymalnie oddzieliło go od przedstawienia literackiego. Przecież język artystyczny wprowadza istotne zabarwienie w odbiorze tekstu, co jest nie do przyjęcia dla stylu naukowego.

Naukowy styl wypowiedzi i jego definicja rozwijały się dość powoli. Zdania przedstawicieli nauki na temat stosowania stylów były znacząco podzielone. Można to ocenić na podstawie negatywnych wypowiedzi Kartezjusza na temat dzieł Galileusza. Mówił, że w jego twórczości naukowej kryje się wiele środków artystycznych. Tego zdania był także Kepler, który uważał, że Galileusz dość często posługiwał się literackim opisem natury rzeczy.

Jednym z ważnych etapów rozwoju naukowego stylu mowy były dzieła Izaaka Newtona. Przez długi czas stanowiły swego rodzaju standard stylu, którego każdy starał się przestrzegać podczas prezentowania informacji.

Styl naukowy w państwie rosyjskim zaczął się kształtować dopiero na początku XVIII wieku. Na tym etapie historycznym ludzie piszący własne teksty lub tłumaczący zaczęli tworzyć własną terminologię.

W drugiej połowie XVIII wieku słynny naukowiec Michaił Łomonosow wraz ze swoimi zwolennikami dał impuls do ukształtowania się w Rosji charakterystycznego naukowego typu mowy. Większość ekspertów wzięła za podstawę jego prace. Podstawowe terminy naukowe powstały ostatecznie dopiero pod koniec XIX wieku.

Odmiany języka naukowego

Według współczesnych standardów w języku rosyjskim istnieje kilka rodzajów stylu naukowego, które mają swoje własne cechy. Należą do nich następujące style mowy:

Popularna nauka

Tego typu teksty kierowane są do osób, które nie posiadają specjalnych umiejętności i wiedzy w żadnym konkretnym obszarze. Charakteryzuje się prostotą prezentacji w celu osiągnięcia przystępności dla ogółu społeczeństwa, zachowując przy tym wystarczający poziom terminologii i przejrzystości.

Ponadto dopuszczalne jest stosowanie takich form wypowiedzi, które wywołują u słuchaczy emocje. Celem naukowego języka publicznego jest zaznajomienie ludzi z określonymi faktami lub zjawiskami.

Gatunek ten ma również podgatunek zwany naukowym i artystycznym. W tej prezentacji zastosowano minimum specjalnej terminologii i wartości liczbowych, a jeśli takie istnieją, eksperci starają się je szczegółowo wyjaśnić.

Styl popularnonaukowy charakteryzuje się analizą porównawczą ze zwykłymi przedmiotami, łatwym czytaniem i postrzeganiem informacji. Ten tekst jest używany w książkach, czasopismach i innych publikacjach.

Szkolenie

Przeznaczony jest dla osób studiujących w placówkach oświatowych. Celem tego stylu jest zapoznanie uczniów i studentów z informacjami niezbędnymi do zdobycia określonej wiedzy w określonej dziedzinie.

Styl naukowy i jego cechy polegają w tym przypadku na posługiwaniu się wieloma typowymi przykładami. Styl ten charakteryzuje się użyciem terminologii fachowej, wyraźnym podziałem na kategorie i płynnym przejściem od ogółu do szczegółu. Takie teksty można znaleźć w podręcznikach, podręcznikach i podręcznikach.

Właściwie naukowe

W tym przypadku odbiorcami są osoby specjalizujące się w danej dziedzinie oraz naukowcy. Zadaniem takich tekstów jest opisanie pewnych faktów, zjawisk, wzorców itp. Można w nich wyciągać własne wnioski, ale nie należy kolorować ich specjalną emocjonalnością. Przykład tego typu stylu naukowego można znaleźć w rozprawach, raportach i recenzjach.

Techniczny

Ten typ jest niezbędny dla wysoko wyspecjalizowanych specjalistów. Celem tego stylu jest opisanie umiejętności i zdolności, które zostały nabyte za pomocą środków praktycznych. Charakteryzuje się dużą ilością danych cyfrowych, statystycznych i parametrów technicznych.

Znaki stylu

Z biegiem czasu naukowy styl mowy, definicja i jego cechy uległy zmianom. W czasach nowożytnych wyłoniły się już pewne wzorce takiej prezentacji informacji.

Naukowcy identyfikują główne cechy naukowego stylu wypowiedzi, w związku z którymi tekst powinien być:

• Logiczny. Ta cecha jest najbardziej podstawową cechą używania tego stylu mowy. Absolutnie każde spójne stwierdzenie musi mieć określoną właściwość. Ale jednocześnie język naukowy wyróżnia się własną logiką, którą charakteryzuje nacisk i rygorystyczność. Wszystkie elementy informacji mają ścisły związek semantyczny i są prezentowane w ściśle sekwencyjnym łańcuchu, zakończonym wnioskami. Osiąga się to poprzez zastosowanie środków charakterystycznych dla tekstów naukowych, np. zdania łączy się powtarzającymi się rzeczownikami, które często łączy się z zaimkami wskazującymi. Na sekwencyjność prezentacji informacji wskazują także często występujące przysłówki, słowa wprowadzające i spójniki.
• Dokładny. To kolejna ważna właściwość, która wskazuje, że tekst jest napisany w stylu naukowym. Aby dokładnie przedstawić wszystkie informacje, słowa są dobierane bardzo starannie. Używa się ich jednak wyłącznie w sensie dosłownym. Ponadto powszechnie stosowana jest terminologia i słownictwo specjalne. W takich tekstach często można spotkać wielokrotne powtórzenia fraz kluczowych, co jest całkowicie normalne.
• Cel. Cecha ta dotyczy także stylu naukowego. Teksty takie przedstawiają jedynie obiektywne informacje, np. opisują wyniki eksperymentów i wzorce zidentyfikowane podczas ich realizacji. Wszystkie opisane informacje wymagają wiarygodnych cech ilościowych i jakościowych.
• Uogólnione. Ta ważna cecha koniecznie zawiera wszelkie przykłady tekstów w stylu naukowym. W związku z tym specjaliści często uciekają się do stosowania abstrakcyjnych pojęć, których prawie nie da się sobie wyobrazić, poczuć ani zobaczyć.

Przy prezentowaniu informacji naukowych używa się słów o abstrakcyjnym znaczeniu. Często posługują się wzorami, symbolami, sporządzają wykresy, sporządzają tabele, rysują diagramy i rysunki. Wszystko to pozwala nam najwyraźniej ujawnić i wyjaśnić to czy tamto zjawisko.

Naukowy styl wypowiedzi nie charakteryzuje się użyciem wykrzykników, a także własnej subiektywnej opinii. Dlatego w takich tekstach rzadko używa się zaimków i czasowników osobowych w pierwszej osobie liczby pojedynczej. Zwykle używają wyrażeń niejasno osobistych, bezosobowych i zdecydowanie osobistych.

Wszystkie powyższe znaki pozwalają zrozumieć, że naukowy styl wypowiedzi nie charakteryzuje się emocjonalnością ani nadmiernym zabarwieniem zjawisk.

Tekst musi być logiczny, dokładny i prawdziwy. Wszystko to osiąga się dzięki temu, że przy przedstawianiu informacji przestrzegane są pewne zasady tekstu naukowego.

Charakterystyka informacji naukowej

Styl naukowy i jego cechy kształtowały się przez długi czas i ulegały wielu zmianom. Obecnie wyróżnia się trzy grupy cech charakterystycznych tego języka:

1. leksykalny;
2. morfologiczny;
3. syntaktyczny.

Każda z tych grup wykazuje specyficzne cechy, które wyróżniają naukową stylistykę mowy od wszystkich innych. Dlatego warto rozważyć je bardziej szczegółowo.

Słownictwo

Styl naukowy i jego cechy słownictwa opierają się na fakcie, że informacja taka ma swoje bezpośrednie zadanie, którym jest identyfikacja zjawisk, obiektów, nazywanie ich i wyjaśnianie. Aby osiągnąć ten cel, najpierw potrzebne są rzeczowniki.

Słownictwo stylu naukowego ma następujące charakterystyczne cechy:

• Słowa używane są wyłącznie w znaczeniu dosłownym.
• Przy przedstawianiu informacji nie stosuje się sposobów opisu różnych obrazów w dziełach literackich. Należą do nich epitety, metafory, porównania, hiperbole.
• Często używane są abstrakcyjne zdania i terminologia.

Cechami naukowego stylu mowy jest identyfikacja trzech grup słów:

1. Stylistycznie neutralny. Są używane w dowolnych stylach mowy, dlatego nazywa się je ogólnie akceptowanymi.
2. Ogólne naukowe. Mogą zawierać przykład stylu naukowego z różnych dziedzin, a nie tylko z jednej dziedziny.
3. Wysoce wyspecjalizowany. Są to słowa charakterystyczne dla konkretnej dziedziny nauki.

Morfologia

Cechy naukowego stylu mowy obejmują morfologię. Przy ujawnianiu informacji należy wziąć pod uwagę, co następuje:

• W tekstach niezwykle rzadko spotyka się użycie czasowników w pierwszej lub drugiej osobie liczby pojedynczej. W stylu literackim jest to całkiem do przyjęcia.
• Używają wielu czasowników w czasie teraźniejszym, które są dość podobne do rzeczowników werbalnych. Ich użycie pozwala dość dobrze przekazać rzetelną ocenę faktów i zjawisk.
• Styl naukowy nie charakteryzuje się cechą prezentacji, w której w utworach można odnaleźć duże nagromadzenie przymiotników. Są one rzadko używane i najczęściej są ujęte w terminach specjalistycznych. W tekście literackim są one często używane wraz z epitetami i innymi środkami artystycznymi.
• Przy ujawnianiu informacji naukowych części mowy i ich formy gramatyczne są używane nieco inaczej niż w tekstach innych stylów mowy.

Składnia

O stylu naukowym i jego cechach decydują także cechy składniowe, do których zalicza się:

• specjalne rewolucje, na przykład według Newtona, z doświadczenia;
• użycie słowa „dalej” jako słowa wprowadzającego;
• użycie słów takich jak „dany”, „znany”, „odpowiadający” w celu logicznego połączenia ze sobą zdań;
• użycie ciągu słów w dopełniaczu;
• użycie dużej liczby zdań złożonych, szczególnie złożonych. Za pomocą zdań złożonych z klauzulą ​​wyjaśniającą możesz dokonać uogólnień, opisać zjawisko lub prawo.
  A jeśli użyjesz go ze zdaniem podrzędnym, możesz dość szeroko ujawnić związek przyczynowy niektórych zjawisk w otaczającym cię świecie. W takich zdaniach spójniki służą do spójnego łączenia ze sobą zdań;
• stosowanie form wyrazowych: „jak wiadomo”, „naukowcy uważają”, „jest jasne” i innych w przypadku konieczności powołania się na źródło, konkretne fakty, instrukcje itp.;
• powszechne użycie imiesłowów, gerundów i ich wyrażeń.

Wszystkie te charakterystyczne cechy mowy pozwalają oddzielić dany styl mowy od innych stylów, wyodrębnić go jako odrębną sferę, która charakteryzuje się stosowaniem specjalnych reguł języka rosyjskiego. Wszystko to jest konieczne, aby osiągnąć cele i założenia przedstawiania myśli w stylu naukowym.

Przykładem stylu tekstu naukowego jest następujący fragment z podręcznika o zwierzętach:

„Na podstawie danych eksperymentalnych i informacji przedstawionych w pracy nr 5 i pokazanych na ryc. 2 możemy stwierdzić, że jeże żyjące w Afryce Północnej są stworzeniami wrażliwymi psychicznie.”

Oto kolejny styl tekstu naukowego - fragment podręcznika medycznego:

„Zapalenie błony śluzowej żołądka to proces zapalny błony śluzowej ścian żołądka. Objawy tej choroby to ból pojawiający się podczas głodu lub po jedzeniu, nudności, wymioty i problemy ze stolcem. Rozpoznanie stawia się po badaniu endoskopowym żołądka. Leczenie odbywa się za pomocą leków, które pomagają zmniejszyć kwasowość w żołądku.”

Tak więc w języku rosyjskim istnieją różne style mowy, które wykonują swoje specyficzne zadania. Po przestudiowaniu naukowego stylu wypowiedzi, definicji i cech takiego tekstu staje się jasne, dlaczego został on wyróżniony w osobnej kategorii. Przykład stylu naukowego zawsze można znaleźć w rozprawach, recenzjach, raportach i innych dokumentach tworzonych przez profesorów, naukowców i innych specjalistów w danej dziedzinie nauki.