Bajka dla dzieci w produkcji dau. Zbiór scenariuszy do inscenizacji spektakli dla dzieci na podstawie znanych baśni

Teatr dziecięcy jest potężnym środkiem wpływania na kształtowanie się osobowości dziecka. Dzieci uwielbiają zabawę, rozwija je to i przygotowuje do dorosłego życia. A kiedy widzą na scenie utalentowany występ, ich dusza pochłania całe przedstawienie w najdrobniejszych szczegółach. Dzieci również chętnie uczestniczą w tej akcji. Dla małych aktorów jest to przejście w bajkę, a makijaż i kostiumy dopełnią przemianę. Aby przedstawienie odniosło sukces potrzebny jest dobry scenariusz spektaklu dla dzieci, dostosowany do wieku dzieci.

Jakie są scenariusze?

Skecze wystawiane w przedszkolu to zazwyczaj jednoaktowe przedstawienia. Wszystkie wydarzenia rozgrywają się w czasie rzeczywistym. Nie ma kurtyny, więc scenariusze należy wybierać mając to na uwadze.

W szkole podstawowej przedstawienie może odbywać się w sali lekcyjnej z przeniesionymi meblami lub w auli. Podczas wydarzeń ogólnoszkolnych obsada przedstawienia może być w różnym wieku. To tylko zbliża chłopaków do siebie.

Scenariusz zabawy dla dzieci często ma kierunek edukacyjny:

• zasady przechodzenia przez ulicę;
• znaczenie sprzątania domu;
• odpowiedzialność za zwierzęta domowe;
• potępienie chciwości;
• znaczenie uczciwości.

W przedszkolu

Spektakle są proste i krótkie. Uwaga dzieci jest nadal niestabilna i trudno im pracować jak uczniowie. Można polecić produkcję „Czerwonego Kapturka”.

1 scena. Dom, w oddali las. Ścieżka prowadzi w dwóch kierunkach.

Narratorka opowiada o pięknej wiosce, w której mieszka mama i jej córka Czerwony Kapturek. Wyjaśnia, dlaczego tak ją nazywają i wskazuje na las w oddali, w którym mieszka Babcia. Dziadek jest drwalem, więc on i Babcia mieszkają w lesie.

Mama wychodzi z drzwi, dzwoni do córki i prosi, żeby przyniosła babci prezenty. Mówi, że już do niej dzwoniła i czeka. Mama prosi córkę, żeby gdy do niej przyjdzie, zadzwoniła do babci na telefon komórkowy. On i jego dziadek zainstalowali nowe drugie drzwi i nie było słychać żadnych połączeń ani pukań.

Dziewczyna bierze koszyk i zagląda do niego. Mama wchodzi do domu. Córka idzie ścieżką, zbiera bukiet i śpiewa piosenkę.

Wychodzi Wilk. Dowiaduje się, dokąd idzie dziewczynka, co niesie w koszyku – a także postanawia odwiedzić Babcię. Wskazuje długą drogę, a dziewczyna schodzi ze sceny. Wilk biegnie w miejscu, mówiąc, że najpierw zje babcię, a potem dziewczynkę.

Narrator wyjaśnia, że ​​Wilk biegnie krótką drogą i będzie teraz z Babcią. Gra muzyka. Zasłona.

Scena 2. Dom po odsłonięciu kurtyny jest już po drugiej stronie sceny. Wilk wybiega i puka do drzwi. Stara kobieta w chustce i okularach wygląda przez okno i widzi Wilka. On jej nie zauważa. Zdejmuje szalik i okulary i chowa się w domu. Wilk wyskakuje przez okno.

Narratorka wyjaśnia, że ​​Babcia wyłączyła telefon komórkowy, aby przypadkiem nie zadzwonił i schowała się do szafy. I celowo zostawiła szalik i okulary na oknie, żeby Wilk pomyślał, że wyszła. Bo wszyscy wiedzieli, że Babcia wychodziła z domu tylko w soczewkach kontaktowych.

Wilk założył szalik i okulary i usiadł przy oknie, od czasu do czasu zasypiając i chrapając.

Zbliża się Czerwony Kapturek. W rękach kosz i bukiet. Próbuje zadzwonić na telefon, ale nikt nie odbiera. Mówi: „Gdzie jest babcia?”

Wilk budzi się i skrzypiącym głosem dowiaduje się, kto przyszedł. Następnie wydaje polecenie pociągnięcia za sznurek. Dziewczynka mówi: „Babciu, zmieniłaś drzwi, otwórz je sama”. Wilk znika w domu i słychać jego głos: „Wejdź przez okno, drzwi się nie otwierają”.

Narrator wyjaśnia, że ​​drzwi można otworzyć jedynie kluczem, a Babcia zabrała go ze sobą do szafy. Dziewczynka dzwoni do mamy i opowiada jej o drzwiach oraz o tym, że babcia proponuje wejście przez okno.

Narrator relacjonuje, że mama nic nie powiedziała córce, ale zadzwoniła do dziadka, a on zaraz przyjedzie nowym jeepem ze swoją ekipą drwali.

Trwa dialog Wilka i Czerwonego Kapturka na temat rąk, uszu, oczu i zębów Babci. W końcu Wilk wyskakuje przez okno i rzuca się na dziewczynę. Rozbrzmiewa muzyka drwali. Drwale wychodzą i otaczają Wilka. Zasłona. Muzyka zatrzymuje się.

Przed kurtyną płacze Czerwony Kapturek. Wychodzą drwale, Wilk i Babcia. Przytulają się. Drwale mówią, że przyjęli Wilka do brygady. Teraz nie będzie musiał chodzić głodny. Babcia opowiada, jak siedziała w szafie. Wilk prosi o herbatę. Wszyscy idą napić się herbaty z ciastami, które przyniósł Czerwony Kapturek. Podchodzi do publiczności i częstuje ją słodyczami. Wszyscy się kłaniają.

Narrator zawiera wstępy muzyczne, a także udziela wskazówek dotyczących występów aktorów i grupy projektującej dźwięk.

W szkolnym klubie

Scenariusz spektaklu dziecięcego do przedstawienia szkolnego może obejmować numery taneczne, monologi poetyckie oraz występy dzieci ze sceny. Proponuje się wystawienie musicalu „Tsokotukha Fly”.

1 scena. Pole, muzyka. Mukha idzie, mając na pasku dużą złotą klamrę. Zbiera kwiaty i śpiewa „Widzę cudowną wolność”. Pochyla się i podnosi fałszywą monetę.

Mucha czyta początek bajki Czukowskiego: przeszła przez pole i znalazła pieniądze. Postanawia udać się na rynek, aby kupić samowar. Opuszcza scenę.

Gra muzyka „Jarmarku Farb”. Przychodzą kupcy i rozstawiają swoje stragany. Mukha spaceruje wzdłuż rzędów w poszukiwaniu samowara.

Przybiegają handlarze, śpiewają piosenkę „The Box is Full” i proponują zakup czajnika elektrycznego, ona się zgadza.

Mucha tańczy z handlarzami tańca kwadratowego, na koniec zostaje uniesiona w ramionach i zaprasza przyjaciół na herbatę. Zasłona.

Scena 2. Mieszkanie Muchy. Duży stół, wokół krzesła. W rogach znajdują się sofy. W tle okno z zasłonami. Po lewej stronie znajdują się drzwi. Gra muzyka „Pod samowarem, ja i moja Masza”. Dzwoni dzwonek do drzwi, Mukha idzie otworzyć. Wchodzą karaluchy.

Mucha zaprasza: „Wejdź” i częstuje herbatą. Siedzą przy stole i piją herbatę. Mucha komentuje wydarzenia z bajki.

Przychodzą Robaki i przynoszą mleko i ciastka. Mucha towarzyszy ich działaniom słowami baśni.

Przychodzą pchły i dają buty. Mucha towarzyszy wszystkiemu słowami Czukowskiego.

Pszczółka utyka i ciężko chodzi. Niosąc beczkę miodu. Karaluchy szybko odkorkowują i kładą na stole. Wszyscy jedzą miód, nabierając łyżkami z beczki. Muzyka zatrzymuje się.

Przybiega Motyl, dba o sylwetkę. Odmawia herbaty. Wszyscy zgodnie ją namawiają: „Zjedz dżem”.

Pająk wchodzi niezauważony. Łapie Mukhę i ciągnie go do drzwi. Karaluchy zauważają to i komentują z przerażeniem.

Mucha prosi gości o pomoc. Oni, wymawiając słowa Czukowskiego, gdzieś się chowają. Konik polny podskakuje w kierunku drzwi, recytując wiersze o sobie.

Mukha podsumowuje to: „Nikt się nie ruszy”.

Pająk przywiązuje Muchę linami do krzesła, pocierając dłonie i oblizując usta. Bukashka komentuje te działania spod swojego krzesła. Mucha krzyczy. Błąd również to skomentował.

Muzyka „Czas jest do przodu” G. Sviridova. Wszyscy zamarli. Kurtyna się otwiera i wchodzi Komar w stroju muszkietera i z latarką.

Błąd komentuje jego przybycie słowami Czukowskiego.

Komar wypowiada swoje słowa: „Gdzie jest złoczyńca?” - i atakuje Pająka. Dochodzi do bójki i wybiegają za drzwi. Komar wraca sam. Konik polny podąża za nim i opowiada mu, co widział.

Komar kontynuuje: „Chwyta muchę za rękę...”. Ona i Mukha decydują się na ślub.

Muzyka „Wesele śpiewało i tańczyło”. Wszyscy wychodzą z ukrycia i komentują wydarzenia z bajki.

Komar i mucha tańczą walca kwiatów.

Wszyscy podchodzą do krawędzi sceny i rzucają publiczności kwiaty. Kłaniają się.

Dzieci w różnym wieku mogą wcielać się w role zarówno dzieci, jak i dorosłych. To determinuje wybór scenariusza. Oprócz takich dzieł, które są uwzględnione w szkolnym programie nauczania, są klasyki, które są niezapomniane i kochane przez wszystkich. Są to „Kopciuszek”, „Świniarz”, „Morozko”, „Aibolit”. Scenariusz nie jest napisany bardzo blisko tekstu; dodano popularne piosenki i muzykę. Nie zapomnij o autorskich instrukcjach scenicznych - są to instrukcje dla aktorów dotyczące miejsca, czasu, sytuacji i innych cech.

Magię zastępuje efekt specjalny. Autor opisuje w scenariuszu, jak dokonać cudu. Nazywa się to uwagą autora. Na przykład w bajce „Moidodyr” świeca ucieka chłopcu. Można to zrobić w ten sposób: przywiąż żyłkę do świecy i przeciągnij ją za zasłonę. Stoi tam aktor, który stopniowo będzie wyciągał żyłkę, a świeca „ucieknie”.

Oprócz zwykłych bajkowych postaci, możesz wprowadzić do akcji nowych: chłopca z iPhonem, troskliwą babcię, która podąża za wnukiem z torbą przydatnych rzeczy, współczesnego naukowca (on, podobnie jak Paganel, pomoże bohaterom zdobyć z trudnych sytuacji nie za pomocą magii, ale za pomocą Nauk).

W studiu teatralnym

Nauczyciele prowadzący zajęcia z dziećmi w teatrze mają cele i zadania odmienne od przedstawień szkolnych. Dziecko wychowane w grupie teatralnej musi umieć się przemienić. Uczy się zbierać gesty i mimikę różnych osób w coś w rodzaju „skarbonki”. Następnie na podstawie tego bagażu wyrzeźbi obraz.

Kształci się etykę aktorską i ujawnia się umiejętność improwizacji. Jest to konieczne, aby pokonać wszelkie przeszkody lub błędy partnera. Ważną rolę przypisuje się charyzmie nauczyciela aktorstwa. Ruch sceniczny, sztuki plastyczne, etiudy, praca z niewidzialnymi przedmiotami to dyscypliny pracowni teatralnej.

Scenariusze przedstawień dziecięcych dla studia teatralnego są złożone: obejmują czynności przed kurtyną, przebieranie się w trakcie przedstawienia, mogą zawierać elementy interaktywne i monologi. Ponad sto festiwali szekspirowskich w Ameryce pokazało, że dzieci potrafią odgrywać złożone role. Ale lepiej zwrócić się do bajek.

Scenariusze bajek dla dzieci

Lepiej napisać scenariusz samodzielnie, jak robi to Svetlana Valentinovna Kurmanaeva, mieszkanka Yoshkar-Ola. To nauczycielka w szkole podstawowej i od trzydziestu lat dyrektorka szkoły. Wszystkie bajki są muzyczne i taneczne. „Oseniny” wyglądają nawet jak musical, śpiewają w nim wszyscy bohaterowie. Svetlana Valentinovna sama znajduje materiał do scenariusza, ale czasami przynoszą go dzieci. Organizowane są także spektakle oparte na takich utworach. Chłopaki biorą także udział w omawianiu scenariusza. W przypadku bardziej złożonej produkcji - ze zmianą scenerii - odpowiedni jest scenariusz zabawy dla dzieci „Królowa Śniegu”.

Nauczycielka przygotowała wiele przedstawień, głównie baśniowych. „Cvetik-Semitsvetik” wprowadził dzieci w kulturę różnych krajów. Opowieść o podróży do akwarium nauczyła mnie odpowiedzialności za tych, których oswoiłem. „Śmiech i łzy” na podstawie twórczości S. Ya Marshaka uczą wzajemnej pomocy i determinacji.

Bajki pisze się początkowo z myślą o dzieciach, więc na ich fundamencie można wystawiać dobre przedstawienia: w przedszkolu, w szkole, w Domu Kultury – wszędzie tam, gdzie jest scena i widzowie. Dobro na pewno zwycięży zło, a główni bohaterowie są przystojni. I stanie się cud, bo dobroć czyni cuda.

Teatr dostępny zarówno w przedszkolach, jak i w domu! W tej części informacyjnej znajduje się wiele scenariuszy spektakli dla dzieci i przedstawień teatralnych - od rosyjskich opowieści ludowych, które stały się wieczną klasyką, po „stare historie w nowym wydaniu” i całkowicie oryginalne dramaty. Praca nad którymkolwiek z prezentowanych tutaj spektakli będzie dla Twoich uczniów prawdziwym świętem, a proces uczestniczenia w „odrodzeniu” ulubionych postaci i wątków będzie prawdziwą magią.

Prawdziwa encyklopedia dla nauczycieli-„pisarzy scenariuszy”.

Zawarte w sekcjach:

Wyświetlanie publikacji 1-10 z 4833.
Wszystkie sekcje | Skrypty wydajnościowe. Spektakle teatralne, dramaty

Dobry wieczór, drodzy koledzy. Zwracam uwagę na relację wideo z 8 marca, skecz „Naughty Guys”. Nauczanie dzieci wierszy i piosenek o mamie okazało się trudne. Dzieci reagują bardzo emocjonalnie na wszystko, co wiąże się z ich mamą. Zwłaszcza, gdy dziecko ma 3,5 roku. Ja to napisałem...

Poranek 8 marca w środkowej grupie MBDOU nr 17 Bajka „Teremok” Wychowawca Muldarova S. M. Vladikavkaz Scenariusz wakacji 8 marca w środkowej grupie nr 1 „Gnomy” „Produkcja muzyczna i teatralna oparta na bajce „Teremok” Postacie: Dzieci: Mysz, Żaba, Króliczek, Lis,...

Skrypty wydajnościowe. Spektakle teatralne, dramatyzacje - Scenariusz spektaklu teatralnego na podstawie bajki kozackiej „Kozak i lis”

Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole nr 1” Scenariusz SPEKTAKLE TEATRALNE NA PODSTAWIE BAJKI KOZAŃSKIEJ „Kozak i lis” Opracowanie: Wychowawca: Łychkina Oksana Pavlovna Priozersk 2019 Scenariusz teatralnej bajki kozackiej. „Kozak i...

Zabawa teatralna na podstawie wierszyków i rymowanek „Jak nasz kot” w drugiej grupie juniorów Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole typu kombinowanego nr 3 „Zvezdochka” miasta Guryevsk, obwód kemerowski Bezpośrednie działania edukacyjne Temat: „Gra - dramatyzacja oparta na wierszach i rymowankach „Jak nasz kot”” w drugim. ..

div > .wk-panel", wiersz:true)" data-wk-grid-margin="" data-wk-scrollspy="(cls:"wk-animation-slide-left wk-invisible", target:"> div > .wk-panel", opóźnienie:300)">

Tak się złożyło, że w XX wieku w Rosji piękne święta religijne zostały usunięte z życia dzieci: Wielkanoc, Boże Narodzenie, Dzień Anioła. Uroczyste świętowanie urodzin dziecka czy Nowego Roku uznawano za nieprzyzwoite, a często wręcz niemożliwe. Dorośli zamienili urodziny dzieci w rodzinne święta. W tym samym czasie mali bohaterowie tej okazji, po uporządkowaniu prezentów, zwykle nudzili się w kącie.
W ciągu ostatnich 5-10 lat, wraz z rozwojem sektora usług, ponownie pojawiło się zainteresowanie organizacją wypoczynku wakacyjnego dzieci. Zaczęto tworzyć specjalne agencje, które potrafiły zamienić w bajkę każde wydarzenie w życiu dziecka: urodziny, rozpoczęcie pierwszej klasy czy utratę pierwszego zęba mlecznego. Teraz możesz zaprosić na dowolne wakacje profesjonalnych animatorów, czyli specjalistów od organizacji programów rozrywkowych. Jednak te święta, które powstają dzięki wysiłkowi samych rodziców, mają nie mniejszą, a może nawet większą wartość.
Konwencjonalnie programy animowane dla dzieci, czyli rozrywkowe, można podzielić na programy oparte na postaciach i programy baśniowe. Programy postaci przywędrowały do ​​nas z Ameryki; są powszechnie znane z hollywoodzkich filmów. Dzieci, niezależnie od wieku i liczby dzieci, zapraszamy do animatora – klauna (klauna), który zabawia zgromadzonych gości lepieniem figurek z balonów, przeprowadzaniem zabawnych konkursów i wykonywaniem magicznych sztuczek. W naszym kraju zamiast klauna może pojawić się Królewna Śnieżka, Kołobok, Malwina lub inna błyskotliwa postać ze znanych baśni ludowych lub literackich.
Zaletą programów znakowych jest ich opłacalność, ale największą wadą jest to, że takie programy nie są odpowiednie dla dzieci poniżej 4 roku życia, a także dla bardzo dużych firm. Jeden animator nie jest fizycznie w stanie poświęcić wystarczającej uwagi wszystkim dzieciom, a nawet ich śledzić. Ponadto jeden animator z reguły ma ten sam typ scenariusza, który nie implikuje różnorodnych wydarzeń. Wyobraź sobie, jak zawiedzione będzie Twoje dziecko, jeśli okaże się, że ten konkretny klaun z tym konkretnym programem spędził urodziny jednego ze swoich przyjaciół.
Oczywiście na przyjęcia dla dzieci najlepiej nadaje się wspaniały program rozrywkowy. Program ten jest widowiskiem teatralnym opartym na baśniach. Kilku animatorów tworzy intrygę na początku wakacji: na przykład skradziono torbę z prezentami lub zaczarowano jeden z gadżetów. Następnie dzieci stają się najważniejszymi uczestnikami rozgrywających się baśniowych wydarzeń. To dzieci muszą rozwiązać problem poprzez zabawy i konkursy, pomóc znaleźć skarb lub rzucić zaklęcie na księżniczkę.
Zorganizowanie wspaniałego programu wymaga pewnego wysiłku. Jeśli animator oparty na amerykańskim systemie może występować bez wcześniejszych przygotowań, mając w swoim arsenale szereg standardowych gier i konkursów, to na „bajkowe” urodziny potrzebny jest scenariusz. Scenariusz może uwzględniać wszystkie życzenia gości i indywidualne cechy solenizanta. Tak więc maluchy mogą urządzić imprezę z Kubusiem Puchatkiem, starszą dziewczynkę można zaprosić na prawdziwy bal księżniczki, a chłopcu zaproponować piracką imprezę lub kosmiczne przygody.
Bajkowy program stanie się jeszcze ciekawszy, jeśli w jego ramach pokażemy dzieciom przedstawienie kukiełkowe. Zaletą przedstawień kukiełkowych jest to, że z reguły wszystkie opierają się na baśniach znanych i lubianych przez dzieci. Powszechnie wiadomo, że bajka dotyka najgłębszych pokładów ludzkiej psychiki i pomaga dzieciom uczyć się podstawowych wartości ludzkich. Bajka lalkowa uczy dziecko myślenia, oceniania poczynań bohaterów, pomaga przyswoić sobie standardy etyczne, rozwija pamięć i mowę. Rytmiczny i melodyjny język baśni, bogaty w powtórzenia i stabilne frazy („dawno temu”, „uciekający króliczek”, „lisia siostra”) tworzy atmosferę prawdziwej magii.
Wielu rodziców uważa, że ​​samodzielne zorganizowanie wakacji nie jest możliwe, konieczne jest zaproszenie profesjonalnych animatorów, jednak tak nie jest. Kto, jeśli nie kochający rodzice, zna najlepiej marzenia i cechy swojego dziecka! Jeśli masz trochę wolnego czasu i co najmniej dwóch przyjaciół lub krewnych, którzy są gotowi spróbować się w rolach postaci z bajek, masz wszystko, czego potrzebujesz, aby zorganizować „bajkowe” urodziny.
Jak sprawić, by urodziny Twojego dziecka były naprawdę niezapomnianym wydarzeniem?
Przede wszystkim należy wziąć pod uwagę wiek dziecka. Najlepszym sposobem na świętowanie nadejścia pierwszego i dwóch lat jest spędzenie czasu z rodziną. Pamiętajcie, że najważniejszym bohaterem tego dnia jest dziecko, a nie najbliżsi. Zamiast więc krzątać się w kuchni, zadbaj o to, aby Twoje dziecko było w świątecznym nastroju. Nie myśl, że Twoje dziecko jest za małe, aby cokolwiek zrozumieć. To właśnie w tym wieku mózg dziecka zachłannie chłonie wszelkie informacje, a każda najmniejsza rzecz przyczyni się do rozwoju intelektualnego dziecka.
Z okazji pierwszych dwóch urodzin nie należy organizować hałaśliwych rozrywek, ponieważ nadmiar emocji, nawet tych pozytywnych, zmęczy dziecko. Nie zapraszaj animatora – dzieci często boją się obcych. Lepiej jest, jeśli matka lub babcia pełnią rolę gospodarza wakacji. Z tego samego powodu nigdy nie noś maski ani nie używaj makijażu scenicznego: dziecko może Cię nie rozpoznać i się przestraszyć. Pokaż dziecku proste przedstawienie kukiełkowe oparte na znanej mu bajce. Może to być „Kurczak Ryaba” lub „Teremok”. Zagraj w „Bochenek” i organizuj zabawne konkursy dla bliskich.
Nie jest konieczne zapraszanie dzieci na obchody pierwszych dwóch urodzin. Ze względu na swój wiek takie dzieci nie potrafią jeszcze wspólnie się bawić. Jeśli nie chcesz poświęcić całego wieczoru na rozdzielanie dzieci potrzebujących tej samej zabawki, zaproś tylko dzieci swoich bliskich, a nawet wtedy nie więcej niż troje.
Jeśli dzięki zajęciom przedszkolnym i rozwojowym Twoje dziecko jest towarzyskie i ma doświadczenie w socjalizacji, to już na jego 3 urodziny możesz zorganizować prawdziwy program rozrywkowy. Możesz zaprosić animatorów do swojego domu lub miejsca, w którym planujesz świętować urodziny lub zorganizować uroczystość teatralną w przedszkolu.
Z własnego doświadczenia uważam, że program trwający 1-1,5 godziny jest optymalny dla dzieci w wieku 3-4 lat. Wybierając scenariusz programu pokazowego dla solenizanta, należy pamiętać, że nawet dzieci nadpobudliwe intelektualnie do 1. roku życia
Czterolatki są bardziej interesujące, jeśli są w większości biernymi uczestnikami. Potrafią wyraźnie wykonywać polecenia animatora, jednak dzieciom trudno jest improwizować i oswajać się z baśniową fabułą, gdyż ich umiejętności odgrywania ról nie są jeszcze dostatecznie rozwinięte. Zaangażowanie dzieci w program rozrywkowy polega na tym, że w kluczowych momentach animator zadaje im pytania, na które należy odpowiedzieć, aby pomóc bohaterowi, lub zachęca dzieci do wykonania ściśle określonej czynności z minimalnym nastawieniem konkurencyjnym.
Jeśli zapraszasz animatorów z wyspecjalizowanego centrum rozrywki lub klubu, zwróć uwagę na kostiumy, repertuar, a nawet płeć animatora. W przypadku dzieci poniżej 5. roku życia każdą rolę, nawet męską – klauna czy Świętego Mikołaja – powinna odgrywać kobieta. Aktorzy płci męskiej nie zawsze znajdują wspólny język z dziećmi, a dzieci od razu odczuwają ograniczenie i nienaturalność osoby dorosłej. Lepiej jest wcześniej zapoznać się ze scenariuszem wakacji, pomoże to uniknąć przykrych niespodzianek.
Dorośli często nie wiedzą, że większość 3-4-letnich dzieci boi się nie tylko Babu Jagi czy Barmaleya, ale także każdego klauna. Postaw się w sytuacji dziecka: nagle do pokoju wchodzi donośny Coś w jasnym garniturze, z czerwonym nosem i niewyobrażalnym grymasem na twarzy – ustami lub ustami. Dlatego tylko miłe postacie znane dzieciom powinny bawić dzieci w wieku 3-4 lat - Dobra Wróżka, Kopciuszek, Babcia gawędziarz lub zwierzęta takie jak Kot Kotofiejewicz czy Lisa Patrikeevna. Jeśli nadal chcesz zaprosić klauna, wybierz ze zdjęć tego, który ma minimum makijażu scenicznego.
Począwszy od 4. urodzin możesz włączyć do programu rozrywkowego intrygę: musisz odczarować Śnieżkę lub pomóc znaleźć skradzioną magiczną skrzynię. Im starsze dziecko, tym jaśniejsze i bardziej złożone powinny być zawiłości fabuły. W wieku 4 lat dziecko może już rysować podobieństwa między sobą a bohaterem baśniowym i wprowadzać własne dodatki do rozwoju fabuły.
Od 5 roku życia dzieci chcą osobiście uczestniczyć w wydarzeniach, dlatego program rozrywkowy dla dzieci w wieku 5-8 lat może trwać dłużej - 1,5-2 godziny, a dla dzieci w wieku 8-12 lat - 2,5 godziny. Scenariusz z kolei powinien być taki, aby solenizant czuł się osobą silną, pewną siebie, zwycięzcą w trudnych sytuacjach. Takie bajkowe programy kształtują pozytywne „ja” dziecka, pomagają mu uświadomić sobie swoje możliwości i znaleźć sposoby na ich realizację.
Jeśli na wakacjach zbierze się 5-8 dzieci, należy z nimi pracować dwóch animatorów, jeśli jest więcej niż 8 dzieci, potrzebny jest trzeci animator. Im starsze dzieci, tym więcej animatorów warto zaprosić, ponieważ program teatralny dla dzieci powinien być pełen postaci o błyskotliwej osobowości.
W programie dla dzieci powyżej 4. roku życia można już zastosować postać negatywną, jednak jej rolę należy „zrównoważyć” rolą pozytywną. Na przykład Baba Jaga i Wasylisa Mądra lub Barmaley i Kopciuszek są obecni na wakacjach w tym samym czasie. Animator reprezentujący postać negatywną (Baba Jaga) powoduje w ramach świątecznego scenariusza najróżniejsze kłopoty, a animator wcielający się w postać pozytywną (Wasilisa Mądra) pomaga dzieciom jednoczyć się i pokazywać swoje zdolności w walce ze złem .
Dzieciom powyżej 4. roku życia podoba się, gdy w programie oprócz dorosłych animatorów uczestniczy także animator dziecięcy. Wiele studiów teatralnych oferuje obecnie programy oparte wyłącznie na udziale dziecięcego aktora: Śnieżnej Dziewicy ze swoim asystentem Zającem, rozsądnej Malwiny i nicponia Pinokio itp. Organizując program rozrywkowy w domu, możesz bezpiecznie zaangażować starsza siostra solenizanta lub nastoletni siostrzeniec.
Zwracam uwagę, że w programie dla dzieci powyżej 7 lat możesz wybrać dowolne postacie. Dziewczyny często chcą zobaczyć bajkowe księżniczki i wróżki, a chłopcy często chcą zobaczyć piratów lub złodziei. Nie polecam organizowania imprezy z udziałem superbohaterów. Po pierwsze, dzieci pokładają w takich postaciach nadmierne nadzieje, oczekując, że Batman będzie latał, a Spider-Man strzeli w swoją sieć. Kiedy okazuje się, że animator nie wie, jak to zrobić, dzieci są zawiedzione. Po drugie, przyjęcia urodzinowe z superbohaterami często kończą się powszechnymi zamieszkami, a pod koniec wakacji dzieci stają się prawie nie do opanowania.
Teraz odnośnie wyboru gości. Dzieci w wieku 5-8 lat najlepiej czują się w towarzystwie dzieci w zbliżonym wieku (plus minus 2 lata). Uczniowie w wieku 8-10 lat często zapraszają na wakacje hałaśliwą grupę kolegów i przyjaciół z podwórka. Spróbuj ograniczyć liczbę gości do 10-12, maksymalnie 15 dzieci. Jak pokazuje doświadczenie, urodziny czysto „chłopięce” są możliwe tylko wtedy, gdy liczba dzieci na przyjęciu wraz z solenizantem nie przekracza 5 osób. W przeciwnym razie każda gra kończy się ustaleniem, kto jest silniejszy lub walką pomiędzy „superbohaterami”.

Scenariusz bajki teatralnej dla przedszkola „Leśna opowieść”

Dmitrieva Nadieżda Witalijewna, dyrektor muzyczny MBDOU „Przedszkole „Tęcza” w Czeboksarach
Opis pracy: Bajka ta, będąca efektem pracy grupy teatralnej w grupie maturalnej, została pokazana na zakończenie roku szkolnego. Stroje zostały wykonane ręcznie. Dzięki pięknym strojom i niezwykłej atmosferze dzieci zanurzyły się w świat baśni. Wakacje były bardzo udane.

Bajka „Leśna opowieść” w starszej grupie przedszkola

Cel: rozwój zdolności artystycznych dzieci poprzez zajęcia teatralne.
Zadania:
- doskonalenie umiejętności artystycznych i wokalnych dzieci;
- wyzwolenie dziecka;
- praca nad mową i intonacją;
- działania zbiorowe, interakcje;
- przebudzenie u dzieci umiejętności żywego wyobrażenia sobie tego, co się dzieje, współczucia i empatii wobec tego, co się dzieje.
Wykorzystane źródło: bajka M.Yu. Kartushina „Zając – Krawiec”

Postęp scenariusza:

Narrator: Na polanie, pod sosną,
Dawno, dawno temu żył sobie mały króliczek z krzywym okiem,
Ale nie tylko biały zając,
I znany krawiec
(Zając wychodzi i śpiewa piosenkę)
Zając: Tak! Nie jestem zwykłym zającem,
Jestem najlepszym krawcem!
Co, przyjaciele, mam dla Was uszyć?
Czy przyjmę każde zamówienie?
Narrator: O tym, że w lesie jest krawiec,
Kudłaty pies dowiedział się
I pobiegł do warsztatu
I przyniosłem moje zamówienie!
(Pies Drużok wychodzi i śpiewa „Pieśń Drużoka”)
Przyjaciel: Dzień i noc strzegę wielkiego domu,
Służę wiernie i pilnie! Wątek!
Zając: No i po co tak krzyczeć?
Co chciałbyś zamówić?
Przyjaciel: Pospiesz się do mnie, Zainka,
Uszyj nową czapkę.
W nocy jest zimno. Przestraszony,
Niedługo się przeziębię!
Zając: Jutro znów się spotkamy,
Czapka będzie gotowa!
Przyjaciel: Będzie mi bardzo, bardzo miło!
Przywołam do ciebie zwierzęta,
Kogo spotkam na drodze?
Niech będzie dużo zamówień!
(Przyjaciel ucieka, myszy wychodzą na polanę w rytm muzyki i śpiewają piosenkę.)
Narrator: Modne myszy się spieszą,
Kolorowe sukienki szeleszczą.
Myszy: Witaj króliczku,
Słyszeliśmy, że jesteś krawcem.
Szybciej uszyjemy dla nas rękawiczki,
Oczekujemy gości na obiedzie.
(wychodzi kot)
Kot: Spodziewasz się, że cię odwiedzę?
Gość taki jak ja cieszy się dużym szacunkiem!
Myszy: Kot, kot, och, kłopoty!
Uciekaj na wszystkie strony!
(w rytm muzyki kot dogania uciekające myszy)
Kot: Zając, pozdrawiam Cię!
Poznajesz mnie czy nie?
Zając: Czy chciałbyś usiąść?
Kot: Jest mała sprawa!
Za moje włochate plecy
Uszyj mi pelerynę, króliczku!
Zając: Czekajcie na aktualizacje w środę
Będę na ciebie czekać w porze lunchu.
Kot: Cóż, mam nadzieję dla ciebie,
Do widzenia!
Zając: Dzień dobry!
(Zając bierze materiał od kota. Kot wychodzi, zając zaczyna szyć w rytm muzyki)
Zając: Kończę pelerynę,
Mocniej przyczepiam futro.
Zostało tylko trochę.
Ups, igła się złamała!
Mam iść do jeża?
Może da, jeśli poproszę!
(podchodzi do domku jeża)
Zając: Witaj, jeżyku!
Jeż: Cześć, króliczku!
Spójrz tutaj na litość-
Moje filcowe buty przeciekają!
Króliczek, króliczek, hej, pospiesz się
Obszyj moje filcowe buty!
(Do pieśni Jeża zając szyje filcowe buty)
Zając: Proszę bardzo!
Jeż: Dobrze, dobrze! (patrzy na filcowe buty) Jak mogę ci podziękować?
Zając: Jeżyku, dzisiaj otrzymałam dużo zamówień na raz,
Ale nie było już igieł i ostatnia się złamała!
Jeż: Dam ci małe igły do ​​tych filcowych butów
(daje pudełko igieł)
Zając: Biegnę szybko do domu! (wbiega do domu)
Narrator: Miło w lesie zimą
Czerwone wiewiórki pod sosną
Tańczą i śpiewają
Żyją bardzo szczęśliwie
Występ „Pieśń wiewiórek”
Zając: Hej, wy złośliwe wiewiórki,
Siostry rudoogoniaste,
Przestań skakać bez skutku
Przez osiki i jodły
Białka: Cześć, króliczku,
Połataj futro wiewiórek.
W futrach w śnieżne czasy
Zimą będzie nam ciepło!
Zając: Twoje ciepłe aktualizacje
Wszystko będzie gotowe jutro!
Narrator: Wiewiórki ukryły się, a Zainka pobiegła do swojego domu.
W lesie cicho - świerk skrzypi,
Ktoś tu spieszy, żeby do nas dołączyć.
O! Tak, to jest niedźwiedź brunatny,
Dlaczego kręci się tu jak włóczęga?
I nie jest sam,
Jego syn jest obok niego!
Miś: Nie chcę, nie będę spać,
Bardzo twarde łóżko!
Gdzie ciasteczka i czekolada?
Niedźwiedź:Śpij, Mishutka, słodko, słodko!
Miś: Nie chcę, nie będę spać,
Possę ci łapę!
(wykonanie „Kołysanki Niedźwiedzia”)
Narrator: Niedźwiadek zasypia, noc w lesie... Tylko przebiegły lis nie śpi.
(Lis wychodzi)
Lis: O kapeluszach i sukienkach
zawsze myślę
Ale kto je uszyje?
Oczywiście zając, tak, tak, tak!
Wolę do niego pobiec
Ukradnę to szybko!

(Biegnie w rytm muzyki, zatrzymuje się pod domem Zająca. Puka. Zając otwiera drzwi.)

Lis: Witaj króliczku,
Wiem - jesteś modnym krawcem,
Uszyj aksamitną sukienkę
Pospiesz się, kochanie!
Zając: Sukienka? (Trzy oczy, Lis podchodzi od tyłu).
OK, uszyję to!
(Lis bierze torbę)
Lis: W górę! (pokrywa z torbą)
Będziesz siedział w worku z kosą,
Niezły krawiec króliczka!
Chciałbym móc szybko oderwać łapy,
Podczas gdy Kudłaty Buddy śpi!
(Przyjaciel pojawia się w rytm muzyki)
Przyjaciel: Ktoś tu spaceruje po lesie.
Czuję czerwonego lisa!
Czy Fox tu jest?
Narrator: Tak!
Przyjaciel: Ona nie może nigdzie iść!
Tutaj jest! Podstawka! Nie ruszaj się!
Łapy w górę! Co jest za tym?
Lis: Jeśli jesteś naprawdę zainteresowany,
Torba tutaj jest całkowicie pusta!
Przyjaciel: Nie wierzę - pokaż!
(Lis zdejmuje torbę, wychodzi Zając)
Lis: Och, wybacz mi!
Nie będę cię denerwować
I obrażaj krawca!
Wtorek: Jak możemy przebaczyć jej przyjaciołom?
Zwierząt: Przepraszam!
Zając: A my zaprosimy Cię na imprezę!
Demonstracja modeli
Spędzimy go pod starym świerkiem.
Narrator: Czy aktualizacje są gotowe?
Zając: Wszystkie zamówienia są gotowe na czas!
Narrator: Krawiec przyciął wszystkich w lesie,
Nikogo nie zapomniałem!
(Dźwięki muzyki. Rozpoczyna się pokaz mody strojów zwierzęcych)

Narrator: Myszy - w zupełnie nowych rękawiczkach
Uszyty według najnowszej mody,
Pasuje do kolorowych sukienek
(Myszy przechodzą obok i zajmują swoje miejsca)
I z wdziękiem wyginając plecy,
Kot w nowej pelerynie.
(Kot idzie i wstaje z myszami)
Jeż w obszytych filcowych butach,
To odskakuje.
(Jeż zajmuje jego miejsce)
Wiewiórki zasługują na futro,
(Wychodzą wiewiórki)

Spodnie dla misia
(Wiewiórki i niedźwiedzie układają się na swoich miejscach)
Kapelusz - dla Buddy,
W aksamitnej sukience Lisa -
Prawdziwa piękność!
(Lis wychodzi)
Narrator: No i wspaniała demonstracja modeli!
Wszystkie zwierzęta: Zając jest po prostu świetny!
Tu kończy się bajka!
(Wszyscy bohaterowie wychodzą, aby się pokłonić).

Nazwa: Spektakl kukiełkowy w przedszkolnej placówce oświatowej dla dzieci w każdym wieku „Historia ogrodu warzywnego”
Nominacja: Przedszkole, Wakacje, rozrywka, scenariusze, spektakle, dramaty, Przedszkolaki 4-6 lat

Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: MBDOU nr 264
Lokalizacja: Krasnojarsk

„HISTORIA OGRODU” Spektakl kukiełkowy dla dzieci w każdym wieku
Na podstawie rosyjskich opowieści ludowych.

Lalki Bibabo: Murka (kot), Zhuchka (pies), wnuczka Masza, Dziadek, Baba, Wrona, Jeż, Mysz.

Lalkami sterują przedszkolaki za parawanem.

Sceneria. W lewym rogu trójwymiarowa rzepa uszyta z materiału, w prawym dom, a dookoła zieleń.

W projekcie muzycznym można wykorzystać rosyjskie pieśni tańca ludowego.

Prolog

(Dźwięk muzyki. Zza ekranu do dzieci wychodzi dyrektor muzyczny z lalką Wrony na dłoni.)

Wrona. Cześć!

Dzieci. Cześć!

Wrona. Zapraszamy do naszego studia teatralnego! Kochani, czy lubicie bajki?

Dzieci. Tak!

Wrona. I chcę ci opowiadać zagadki. Jeśli odgadniesz je wszystkie, bajka zacznie się szybciej! Słuchaj uważnie! „Chciałbym nosić koronę! -Kacze głośno...

Dzieci. Wrona!

Wrona. Prawidłowy. To o mnie. A oto kolejny. „Pod sosnami, pod jodłami żyje kłębek igieł. Kto to jest?

Dzieci. Jeż!

Dzieci. Pies!

Wrona. Cienki. Następna zagadka. „Miękkie łapy i zadrapania na łapach” Kto to jest?

Dzieci. Kot!

Wrona. Prawidłowy. A teraz najtrudniejsza zagadka! Kolor żółty, okrągły bok, leżąc na łóżku...

Dzieci. Kołobok!

Wrona. Nie, chłopaki, to jest mocno w ogrodzie...

Dzieci. Rzepa!

Wrona. Dobrze zrobiony! Bajkę czas zacząć. Oto historia, która wydarzyła się w jednym z ogrodów. (Dźwięk muzyki. Dyrektor muzyczny idzie za ekran.)

Akt pierwszy

(Na ekranie pojawiają się Żuchka i Murka.)

Błąd. Wątek!

Murka. Miauczeć! (Dźwięk muzyki. Robak i Murka szybko biegają za sobą po ekranie przez kilka kółek i uciekają. Z domu wychodzi Dziadek. Słychać brzęczenie pszczół i śpiew komarów.)

Dziadek. Cześć dzieci!

Dzieci. Cześć! Czy widziałeś biegających Murkę i Żuchkę? Grają w dogrywkę. Nie, żeby być zajętym! Jest cicho jak w ogrodzie... Tylko brzęczą pszczoły i dzwonią komary. (Podchodzi do rzepy.) Przyszedłem popatrzeć na rzepę. Jak to u mnie rośnie?

Jeż. Ptyś! Ptyś!

Również ciekawy spektakl teatralny dla dzieci:

Dziadek. Ojcowie! Co za pasje! (Dziadek biegnie w stronę domu.)

Kobieta (z okna). Co się z tobą dzieje, dziadku?

Dziadek(łapiąc mój oddech). Co-co... Poszedłem sprawdzić, co z moją rzepą. A tam spod krzaka jakieś zwierzę: „Puff-puff!” - Więc ledwo uciekłem! Straszny!

Kobieta. Tak, OK, opowiadaj historie. W ogrodzie, tam, słuchaj, jest cicho, cicho.

Tylko komary i pszczoły. Idę sprawdzić, co z moją kapustą. (Nucąc.) La-la-la...

Dziadek. Idź idź. Iść. Wolę siedzieć w domu. (Wchodzi do domu, wygląda przez okno. Baba idzie do rzepy)

Kobieta. A co w tym takiego strasznego? Ja też, stary krzak się przestraszył. Gdzie jest moja kapusta?.. Oto ona, piękna. A jaka dobra jest rzepa!

Jeż. Ptyś! Ptyś!

Kobieta. Ach, ojcowie! (Biegnie w stronę domu. Ciężko oddycha.)

Dziadek(z okna).. Mówiłem Ci! A wy jesteście dla mnie jak komary i pszczoły!

(Dźwięk muzyki. Wnuczka Masza podchodzi do Baby.)

Masza. Dziadek babcia! Przed kim stąd uciekasz? Kogo się bałeś? W naszym ogrodzie jest bardzo cicho... Tylko brzęczą pszczoły i dzwonią komary.

Dziadek. Inny. Z komarami i pszczołami. Idź idź! Zobaczysz sam!

(Masza podchodzi do rzepy, nuci: La-la-la...

Masza. Ech! Co za piękność! Gdzie jest mój burak? A nawet marchewka?

Jeż. Ptyś! Ptyś!

Masza. Oh! Kto tu jest? Schodzić! Dlaczego wszystkich straszysz? Ale ja się nie boję!

Znajdę cię teraz. (patrzy) Tak, to Jeż! Och, ty spoilerze! I nie wstyd ci straszyć Dziadka i Babę? Wyjdź na ścieżkę. I podleję rzepę.

(Bierze konewkę i śpiewa na melodię rosyjskiej piosenki tanecznej „Barynia.”)

Nie żałuję wody! - Podlewam, jak mogę.

Rosnij, mała rzepo, ku uciesze Dziadka i Babci!

To wszystko, teraz chodźmy, Jeżu. Poczęstuję cię mlekiem. (Dźwięk muzyki. Masza i Jeż wychodzą.)

Akt drugi

(Dźwięk muzyki. Murka i Żuchka przybiegają. Bawią się, biegają za sobą i zatrzymują się.)

Błąd. Więc. Wszystko! Zmęczony bieganiem.

Murka. Co powinniśmy zrobić?

Błąd. Co? Biznes! Chodź, zasadzimy coś.

Murka. Co będziemy sadzić?

Błąd. Musimy pomyśleć. Dziadek tam sadził rzepę, Baba sadził kapustę. I Masza - marchewka i buraki. I posadzę...

Murka. Czy wiesz jak sadzić?

Błąd. Z pewnością. Widziałem, jak sadzono ziemniaki. Kopią dół. Położą tam jednego małego ziemniaka i zakopią. A potem zamiast tego wykopują jednego

wiele, wiele dużych!

Murka. Co ty mówisz, Żuchko? Jakie interesujące! Zakopują jednego! I dużo kopią! Wpadłem na pomysł! Posadzę mały słoiczek kwaśnej śmietany.

Błąd. I zasadzę ziarno. Tutaj! (Śpiewają na melodię rosyjskiej piosenki tanecznej „Barynia.”)

Sadzimy ogród warzywny - wszyscy będą zaskoczeni!

Zakładamy ogródek warzywny! - Wszyscy będą zaskoczeni!

Więc to zasadzili!

Murka. Czy moja śmietana wkrótce urośnie?

Błąd. Już niedługo opowie tylko bajka! Pójdziemy teraz do domu. I wrócimy za kilka dni.

Murka. To długi czas. Przyjdę jutro!

(Pojawia się Masza.)

Murka. I tu przychodzi Masza. Opowiedzmy jej o naszych lądowaniach.

Masza. Murka! Błąd! Co Ty tutaj robisz? Czy podziwiasz rzepę?

Murka. Robimy tu interesy.

Masza. Który?

Błąd(ważny). Przy okazji. Teraz musimy wszystko podlać.

Masza. Tak, co mam podlewać? Co tu zrobiłeś?

Błąd. Zasiałem ziarno.

Murka. I mam słoik kwaśnej śmietany!

Masza. Cóż, dajesz! Kto sadzi kość i śmietanę?

Chłopaki! I co myślisz? —

Czy mogę to posadzić?

Dzieci. NIE!

Masza. Czy Murka i Żuchka coś wyhodują?

Dzieci. NIE!

Masza. Możesz sadzić, co chcesz! Nie wszystko będzie rosło! Więc wykop to i zjedz, zanim się zepsuje. Tak, uważaj na rzepę. Nadszedł czas, abym zjadł lunch. (Liście.)

Murka (kopanie). Oto moja śmietana - mniam, mniam, mniam!

Błąd. Oto moja kość - mniam, mniam, mniam!

Murka. Ech, ok, ale to za mało. Pobiegnę i wypiję jeszcze trochę mleka. A ty, Bug, poradzisz sobie beze mnie. Będziesz patrzył na rzepę. (Ucieka.)

Błąd. Czuwajcie, czuwajcie. To moja praca. My, psy, mamy wszystkiego pilnować. (Kilka razy chodzi tam i z powrotem po ekranie.) Jestem jakoś zmęczony. Musimy odpocząć. Położę się na słońcu i ogrzeję.

(Ziewa.) Jakoś chciało mi się spać...

Chłopaki! Wątek! Chyba się prześpię. A jeśli wrona poleci, obudzisz mnie, proszę. Krzyknij: Błąd! Błąd! Cienki?

Dzieci. Tak!

Błąd. Dziękuję. Położę się wygodniej. (Zasypia. Wrona leci.)

Wrona. Kar! Kar! Co to za rzepa? (Dzieci krzyczą.)

Błąd (podskakiwanie). Wątek! Wątek! Oto jestem! Shoo!

Wrona. Tak, chciałem tylko zobaczyć. Kar! Kar! (Odlatuje.)

Błąd. Dzięki chłopaki! Jaki z ciebie dobry strażnik! W takim razie pójdę zjeść lunch. (Ucieka.)

Działanie trzeci

(Dźwięk muzyki. Mysz przybiega.)

Mysz. To rzepa! Czas to wyciągnąć. Chłopaki, pomóżcie! Zawołajmy Dziadka i Babę!

Dzieci. Dziadek! Kobieta! (Dźwięk muzyki. Przybiegają dziadek i Baba.)

Dziadek. Co się stało? Co się stało?

Mysz. Czas wyciągnąć rzepę!

Kobieta. I naprawdę, już czas!

Dziadek. Teraz ją mamy! (Próbuje to wyciągnąć. Rzepa ani drgnie.)

Kobieta. Pozwól mi pomóc. (Przyciągają się do siebie.) Musimy do wszystkich zadzwonić. Chłopaki, pomóżcie!

Dzieci. Masza! Błąd! Murka! (Wszyscy biegną do rzepy.)

Dziadek. Wstań!

Wszystko. Chodźcie, chodźcie, razem musimy wyciągnąć rzepę!

Dziadek. Wygląda na to, że się poruszył. No dalej, jeszcze raz! Chłopaki, pomóżcie!

Wszystko. Chodźcie razem, chodźcie razem - musimy wyciągnąć rzepę! (Dźwięk muzyki. Każdy podnosi rzepę i przenosi ją na środek ekranu.)

Wszystko. Brawo!

Dziadek. Dziękuję wszystkim za pomoc.

Kobieta. Przyjdź zjeść rzepę!

Wrona. Tak, posłuchaj innych bajek.

Wszystko. Jeśli wszyscy będziemy współpracować, zawsze osiągniemy swój cel!

Elena Anatolijewna Antipina,

dyrektor muzyczny MBDOU nr 264, Krasnojarsk