Streszczenie działania edukacyjnego „Podróż przez zbiorniki ojczyzny. Zbiorniki naszego regionu. Na powierzchni ziemi często znajdują się różne zbiorniki wodne: źródła, strumienie, rzeki, jeziora, morza, oceany. wiosna: po deszczu i stopieniu

Z. 1
Świat wokół nas klasa 4
Temat: „Zbiorniki naszego regionu”

Prowadzony przez: Aparina N.I.

Temat: „Zbiorniki naszego regionu”

Cele Lekcji:

1. 
   Kształtowanie pomysłów uczniów na temat zbiorników wodnych naszego regionu.
2. 
   Zapoznanie ze zbiornikami naturalnymi i sztucznymi, znaczenie zbiorników i ich ochrona.
3. 
   Rozwijaj zainteresowania poznawcze, umiejętność rozumowania i analizowania.

Wyposażenie: globus, mapa okolicy.
Podczas zajęć.

Dzisiaj tam pojedziemy

Gdzie rozpryskuje się słodka woda.

Aby poznać temat lekcji,

Musimy rozwiązać krzyżówkę.

2 4 6 7 3 1 5 V O D O mi M S

Pytania do krzyżówki:

1. 
   Kształt powierzchni o stromym, opadającym zboczu.
2. 
   Miejsce, w którym zaczyna się rzeka
3. 
   Dno góry, wzgórze.
4. 
   Jest wąwóz, góra, wzgórze.
5. 
   Najcieplejsze morze w Rosji.
6. 
   Kształt powierzchni.
7. 
   Całe terytorium powierzchni ziemi jest podzielone na naturalne...

(temat lekcji zapisano na tablicy i w zeszytach: „Zbiorniki naszego regionu”)

1. 
   Sprawdzanie wiedzy i umiejętności.

Znamy już temat lekcji,

Ale najpierw opowieść o powierzchni naszego regionu.

Jakie znasz kształty powierzchni?

Powiedz nam, jak powstają wąwozy?

Jak zatrzymać powstawanie wąwozów?

Jak należy orać w pobliżu zboczy?
Zastąp jednym słowem:

Góry utworzone ręką człowieka z odpadów – skał odpadowych pozostałych po przeróbce wydobytych minerałów.

Zagłębienia o łagodnych zboczach porośniętych roślinnością.

Wzgórze o wysokości od 200 do 500 metrów.

Forma powierzchni posiadająca podstawę, nachylenie i wierzchołek, której wysokość przekracza 1000 metrów.

Depresja ze stromymi, rozpadającymi się zboczami.

Dyktando graficzne.

(jeśli zgadzasz się ze stwierdzeniem, wpisz znak +, jeśli się nie zgadzasz, postaw znak -)

Kształty powierzchni ziemi to równiny i góry.

Wzniesienie, którego wysokość przekracza 1000 metrów, jest wzgórzem.

Terricony to góry stworzone przez naturę.

Stary opuszczony kamieniołom to rana na powierzchni Ziemi.

Budowniczowie, skończywszy budowę domu, zakopali wszystkie śmieci w ziemi, przywieźli ziemię i założyli mały park. Czy postąpili słusznie?

Wąwozy i wąwozy zdobią powierzchnię ojczyzny.

(+, -, - ,+, +. -)

1. 
   Praca nad nowym tematem.

Chłopaki, rozwiążcie tę zagadkę:

Jestem chmurą i mgłą, jestem rzeką i oceanem. Latam i biegam, a można mnie zrobić ze szkła.

Jakiego koloru jest woda na mapie?

Zakręćmy naszym globusem. Jakiego koloru jest nasza Ziemia? Dlaczego?

Czy woda smakuje tak samo?

Jaka jest woda w zbiornikach naszego regionu?

Gdzie jest słona woda?

Jakie znasz zbiorniki wodne?

Podzielmy wymienione zbiorniki na dwie grupy ze względu na ich pochodzenie. Zbiorniki stworzone przez naturę są naturalne, a te stworzone przez człowieka są sztuczne.

Zbiorniki

Teraz popracujmy z mapą naszego regionu.

Jakie zbiorniki wodne znajdują się w naszym regionie?

Historia nauczyciela.

Główną rzeką regionu Saratowa jest Wołga. Naród rosyjski powiedział wiele miłych słów o tej rzece, nazywając ją pielęgniarką, piękną matką. Od czasów starożytnych Wołga żyje w legendach i opowieściach, w pieśniach i książkach. Jest to jedna z największych rzek świata i największa w Europie. Posiada bardzo kręty kanał o długości 420 kilometrów. Wołga jest żeglowna. Szeroko stosowany do nawadniania stepów Zawołżańskich. W regionie Wołgi jest wiele kanałów. Na Wołdze znajduje się wiele elektrowni wodnych. Wołga jest bogata w ryby, występuje 75 gatunków ryb. Wołga to ulubione miejsce wypoczynku mieszkańców naszego regionu.

Powszechnie znane rzeki to Duży i Mały Irgiz, Choper i Medwedyca.

- Jak nazywa się miejsce, z którego wypływa rzeka?

Jak nazywa się miejsce, w którym rzeka wpada do innej dużej rzeki lub morza?

Co jeszcze kryje w sobie rzeka?

Zgadza się, dopływy. Rzeka płynie korytem i ma prawy i lewy brzeg. Dopływy są również lewe i prawe.

Skąd to wiemy?

Należy stawić czoła nurtowi rzeki, wówczas po prawej stronie będzie prawy brzeg i prawe dopływy, a po lewej - lewy brzeg i lewe dopływy.

1. 
   Fiz. tylko minutę.

Odpoczniemy trochę

Wstańmy, weźmy głęboki oddech,

Ręce na boki, do przodu.

Jesteśmy na plaży

Słońce płonie.

Wbiegnijmy szybko do rzeki,

Zanurkujmy i popływajmy.

Och, co za łaska!

Ale trzeba też wiedzieć, kiedy przestać.

Biegnijmy szybko na zajęcia,

Tam wysłuchamy opowieści.

1. 
   Kontynuuj naukę nowego tematu.

- Jaka była rola zbiornika w naszym wychowaniu fizycznym? minutę? Co zrobiliśmy?

Odpoczywaliśmy, co oznacza, że ​​zbiornik jest miejscem odpoczynku ludzi.

Co jeszcze wiesz o znaczeniu zbiorników wodnych?

Ludzie czerpią wodę ze zbiorników do picia i gotowania. Staw jest domem dla roślin i zwierząt. Woda pobierana jest ze zbiorników na potrzeby bytowe. Ładunek transportowany jest drogą wodną. Zakłady i fabryki pobierają wodę do pracy.

Znaczenie zbiorników jest bardzo duże, gdyż bez wody nie może istnieć ani człowiek, ani rośliny, ani zwierzęta. Czy zawsze zachowujemy się prawidłowo w pobliżu zbiornika wodnego?

Przeczytaj o tym w podręczniku na stronach 155 – 156. – Jak dorośli i dzieci powinni chronić zbiorniki wodne?

Obecnie zakłady i fabryki budują oczyszczalnie, w których woda wykorzystana w produkcji jest oczyszczana i ponownie wykorzystywana. Wiemy, że woda jest rozpuszczalnikiem, rozpuszczają się w niej różne substancje, dlatego stosowanie w rolnictwie dużych ilości nawozów i pestycydów jest również niebezpieczne dla zbiorników wodnych. Wraz ze stopioną wodą i deszczem do zbiornika mogą przedostać się trucizny, co jest niebezpieczne dla wszystkich żywych istot.

VI. Konsolidacja zdobytej wiedzy.

Sporządzenie notatki „Zasady postępowania w pobliżu zbiornika”

Notatka.

Nie wrzucaj śmieci do wody.

1. 
   Nie zostawiaj śmieci na brzegu.
2. 
   Nie mój rower ani inne pojazdy w zbiornikach wodnych.
3. 
   Ścieki z fabryk, fabryk, nawozów i pestycydów nie powinny przedostawać się do zbiorników.
4. 
   Zachowaj ostrożność podczas pływania.

1. 
   Podsumowanie lekcji. Oceny.

- Jakie zbiorniki wodne znamy?

Na jakie dwie grupy dzielimy zbiorniki?

Jakie znaczenie mają zbiorniki wodne w przyrodzie?

Jak powinniśmy chronić zbiorniki wodne?
Z. 1

Temat lekcji: „Zbiorniki naszego regionu”

Cel: zapoznanie uczniów ze zbiornikami ich ojczystej ziemi, ukazanie ich znaczenia w przyrodzie i życiu człowieka oraz ukazanie potrzeby i metod ochrony.

Zadania:

edukacyjny– kształtowanie wyobrażeń uczniów na temat zbiorników wodnych naszego regionu; przedstawić rodzaje zbiorników wodnych, wyjaśnić pojęcia dotyczące odcinków rzeki;

rozwijający się- rozwijać zainteresowania poznawcze; umiejętność pracy z mapą; Umiejętności twórcze;

wychowywanie– pielęgnować miłość do ojczyzny, osobistą odpowiedzialność za zachowanie i wzbogacanie zasobów naturalnych ojczyzny;

Sprzęt: globus, fizyczna mapa Rosji, mapa obwodu briańskiego, komputer, tablica, projektor, krzyżówka, prezentacje dla dzieci, zeszyty ćwiczeń dotyczące otaczającego nas świata.

Podczas zajęć:

Ι. Organizowanie czasu.

Powitanie, sprawdzenie gotowości do lekcji.

II. Sprawdzanie pracy domowej.

U.- Jaki dział dotyczący otaczającego świata obecnie studiujemy?

D. - Moja ojczyzna jest częścią dużego kraju.

U.- Jak nazywa się nasz region? Pokaż to na mapie.

U.- Które miasto jest regionalnym centrum obwodu briańskiego?

D. - miasto Briańsk.

U.- Jak nazywa się nasza wieś?

D.- P.g.t. Czerwona Góra

U.- Jaką pracę domową otrzymałeś na lekcję?

U. - Sprawdźmy Twoją pracę domową, samodzielnie rozwiązując testwedług poziomu : Poziom 1 – zadania A1-A4; Poziom 2 – B1-B2; Poziom 3 – C1, C2.

U.- Sprawdźmy pracę na testach (uczniowie czytają pytanie i poprawną odpowiedź, jeśli jest poprawna, wpisz + obok zadania, błędnie -)

U. - Dziś będziemy kontynuować naszą podróż po mapie naszej ojczyzny i na koniec studiowania naszego odcinka będziemy musieli odpowiedzieć na pytanie pytanie :

« Dlaczego obwód briański tak Was wzywa i wzywa?”

Dlaczego nas przyciąga?

III. Przesłanie tematu, cele lekcji

W. - Dziś tam pojedziemy,

Gdzie świeża woda rozpryskowa. (slajd 1)

U. - Pomyśl o czym będziemy rozmawiać na zajęciach?

D. - O zbiornikach słodkowodnych. O świeżej wodzie.(Gdzie jest świeża woda?)

Temat lekcji : (slajd 2) „Zbiorniki naszego regionu”.

ΙΙ I. Aktualizowanie wiedzy.

U.- Co to jest staw?

D. - Zbiornik to nagromadzenie wody w przyrodzie.

IV.Nauka nowego materiału.

U.- Nazwij to jakie znasz zbiorniki wodne?

D.- Staw, kanał, jezioro, zbiornik, rzeka, morze, ocean.

U.- Wymień zbiorniki wodne, które widzisz na ekranie? (slajd 3)

U. - Na jakie dwie grupy można podzielić wszystkie te zbiorniki wodne? (Zbiorniki stworzone przez naturę - naturalne i stworzone przez człowieka - sztuczne) (Slajd 4)

U.- . Jakie są naturalne zbiorniki wodne?

D. - Ocean, morze, rzeka, jezioro, wiosna.

U.- Jakie naturalne zbiorniki wodne znajdują się w naszym regionie?

D. - Rzeka, jezioro, źródło.

U. - Które są sztuczne?

D. - Staw, zbiornik.

Praca w skoroszycie. Otwórzmy notatnik s. 49. Znajdujemy temat: „Zbiorniki naszej ojczyzny”. Przeczytaj 1 pytanie. Sami zapiszmy w zeszytach naturalne i sztuczne zbiorniki wodne naszego regionu. Sprawdźmy.

Zbiorniki

U.- Spójrz na mapę obwodu briańskiego.

Jakie zbiorniki wodne widzisz?

D.- Rzeki.

U.- W regionie jest 125 rzek. Ich łączna długość wynosi 9 tysięcy kilometrów.Prawie wszystkie rzeki obwodu briańskiego należą do dorzecza Dniepru i odprowadzają wodę do Morza Czarnego.Wiosną, gdy śnieg topnieje, rzeki szybko wylewają i podnoszą swój poziom. Latem następuje niski poziom wody: wody staje się mało, poziom rzek spada i pojawiają się mielizny. Rzeki odrywają się od lodu z reguły w pierwszej połowie kwietnia i zamarzają w połowie grudnia.U.- Z Twoich obserwacji, jakie inne zbiorniki wodne w Twojej ojczyźnie potrafisz wymienić? D. -Jeziora, stawy. U.- Pracujemy w zeszycie p. 50, zadanie 2. Zapiszmy, jakie zbiorniki wodne znajdują się w naszym regionie.

D .- Rzeki, jeziora, stawy, zbiorniki wodne, źródła.

V. Minuta wychowania fizycznego

Odpoczniemy trochę, wbiegnijmy szybko do rzeki,

Wstańmy, weźmy głęboki oddech, zanurzmy się i popłyńmy.

Ręce na boki, do przodu. Och, co za łaska!

Jesteśmy na plaży, ale musisz wiedzieć, kiedy się zatrzymać.

Słońce płonie. Biegnijmy szybko na zajęcia,

Tam wysłuchamy opowieści VI. Prezentacja - A teraz obejrzymy prezentację „Rzeki Briańska”, przygotowaną przez uczniów naszej klasy.1 uczeń. Rzeka Desna.(slajd 5) ( Pokazane na mapie ) Największą rzeką obwodu briańskiego jest Desna. (slajd 6) Jego długość wynosi 1187 km. Długość w obrębie regionu wynosi około 500 km. Desna pochodzi z obwodu smoleńskiego w pobliżu wsi Nalety. Wpada do Dniepru. Płynące wody rzeki pluskają o mury najstarszych miast: Briańska, Trubczewska. Po lewej główne dopływy Desny: Snopot, Bolva, Snezhet , Revna, Navlya, Nerussa. (slajd 7) (Niektóre z nich pokażemy na mapie) Po prawej stronie Gabia wpada do Desny, Osąd, Snov (slajd 8) (Pokaż rzekę Sudost na mapie)2 student. Rzeka Iput.(slajd 9) (Pokazane na mapie)Drugą co do wielkości rzeką regionu jest Iput. (slajd 10) Iput wpada do rzekiSoż koło Homla. Długość rzeki wynosi 475 km.Iput nie ma znaczących prawych dopływów. Po lewej stronie otrzymuje dość duży dopływ: rzekę Zabije cię. (Pokaż na mapie)U.- Jaka rzeka płynie w naszej wsi Krasna Góra? D. - Rozmowa. 3 student.Rzeka Besed. ( slajd 11). (Pokazano na mapie) Trzecią co do wielkości rzeką jest Biesed, będący także dopływem Soża. (slajd 12) Pochodzi z regionu smoleńskiego. Długość rzeki wynosi 260 km. Besed ma gęstą sieć prawych i lewych dopływów. Wśród nich są Pałuż i Polonka. (Pokażmy napływ Paluz) U.- Na terenach zalewowych znajduje się wiele jezior i bagien. Brzegi stanowią pofałdowaną równinę porośniętą lasami sosnowymi i dębowymi.Rzeki obwodu briańskiego są piękne o każdej porze roku i są ozdobą ziemi. Wiosną ich brzegi kwitną. Latem otoczone są zielenią drzew, krzewów i ziół. Jesienią brzegi pokrywają się złotem. Ale wydaje się, że najlepiej radzą sobie zimą. Lód, który je łączy, niczym cenne kamienie, mieni się w słońcu. Łąki zdają się być przykryte całunem. Nadmorski las błyszczy pod krawędzią śniegu.- Zbiorniki są ulubionym miejscem wypoczynku mieszkańców. A Wy też uwielbiacie relaksować się nad naszą rzeką.- W zbiornikach występuje różnorodność ryb. Jakie ryby znasz i złowiłeś? D.- Leszcz, szczupak, okoń, płoć, wzdręga, karaś. Są jazie, sumy, liny, miętusy, karpie i inne. (Atlas – przewodnik „Z ziemi do nieba” s. 160 - 161)U.- Zwierzęta żyją w zbiornikach wodnych. Jakie zwierzęta znasz? D. - Bóbr, pluskwa - nartnik, szczur wodny, wydra i inne (Atlas - przewodnik „Z Ziemi do Nieba” s. 184, 190, 194)U.- Rośliny rosną. Jakie rośliny znasz? D.- Trzciny, pałeczki, trzciny, turzyce, lilie wodne i inne. (Atlas jest przewodnikiem z ziemi do nieba)

VI. Ekologia.

U. - Często mówimy o opiece nad zbiornikami wodnymi. Jakie znaczenie ma zbiornik w przyrodzie i dla człowieka? Do czego potrzebne są zbiorniki? (slajd 13)

D. -Ozdabiają ziemię, pływają po niej statki, przedsiębiorstwa korzystają z wody, miejsca wypoczynku.

U. - Wszystkie nasze zbiorniki są wyjątkowe. To jest nasze bogactwo. Ale niestety nie rozumiemy tego, człowiek poprzez swoją działalność gospodarczą i nieostrożną postawę zanieczyszcza zbiorniki wodne.

Co widzimy na tym slajdzie. Czy to jest poprawne? Jak chcemy widzieć zbiornik, gdy przyjedziemy odpocząć? (slajd 14)

D.- Na brzegu rzeki są śmieci.

U. - Jak należy się zachować w pobliżu zbiorników wodnych?

Dzieci dzwonią:

Nie wrzucaj śmieci do wody;

Nie zostawiaj śmieci na brzegu;

Nie myj samochodów na brzegu, dbaj o czystość zbiorników wodnych

- Dzisiaj dużo rozmawialiśmy o zbiornikach. Odpowiedź nr Dlaczego obwód briański tak bardzo Cię przyciąga? Dlaczego nas przyciąga?

D.- Prawdopodobnie piękno zbiorników. Uwielbiamy relaksować się nad brzegiem stawu. Ciesz się przyrodą. Kochamy łowić ryby

VΙ I. Podsumowanie.

U.- I tak nasza lekcja dobiegła końca . Jak nazywa się temat naszej lekcji?

D.- Zbiorniki naszego regionu).

Czy podczas lekcji nauczyłeś się czegoś nowego lub poszerzyłeś swoją wiedzę?

Odpowiedzi dzieci.

U.- Na stole leżą paski. Jeśli zainteresowała Cię lekcja, nauczyłeś się wielu nowych ciekawych rzeczy, podnieś czerwoną poprzeczkę.

U.- Jeśli byłeś aktywny, próbowałeś, ale coś nie wyszło, podnieś żółty pasek.

U.- Jeśli nie nauczyłeś się niczego nowego na lekcji, nie byłeś zainteresowany, podnieś zielony pasek.

U.- Cieszę się, że masz czerwono-żółte paski i poszerzyłeś swoją wiedzę. Czego nowego się nauczyłeś?

Odpowiedzi dzieci.

Nauczyciel ocenia pracę dzieci.

VIII. Praca domowa.

Na powierzchni ziemi często znajdują się różne zbiorniki wodne: źródła, strumienie, rzeki, jeziora, morza, oceany. Wiosna: po deszczu i roztopionym śniegu woda wsiąka w ziemię, ale gdy natrafia na glinę, zatrzymuje się. Następnie woda wypływa na powierzchnię ziemi. Dlatego taki wylot wody z ziemi nazywany jest źródłem lub źródłem. Ludzie traktują źródła ostrożnie. Przy takich źródłach zmęczony podróżnik lub turysta ugasi pragnienie i znajdzie chłód i cień. Wszystkie źródła w naszym kraju objęte są ścisłą ochroną. A jednak zdarzają się nieostrożni ludzie, którzy wrzucają śmieci do źródeł. Z takiego źródła nie można pić wody. Wiosna: po deszczu i roztopionym śniegu woda wsiąka w ziemię, ale gdy natrafia na glinę, zatrzymuje się. Następnie woda wypływa na powierzchnię ziemi. Dlatego taki wylot wody z ziemi nazywany jest źródłem lub źródłem. Ludzie traktują źródła ostrożnie. Przy takich źródłach zmęczony podróżnik lub turysta ugasi pragnienie i znajdzie chłód i cień. Wszystkie źródła w naszym kraju objęte są ścisłą ochroną. A jednak zdarzają się nieostrożni ludzie, którzy wrzucają śmieci do źródeł. Z takiego źródła nie można pić wody.

Wieża Woda w źródle stale płynie. Nie może długo pozostać na miejscu i spływa w pewnym kierunku. Tworzy się strumień, który łączy się z innymi strumieniami. A teraz płynie duży strumień. Wiosną występuje stały przepływ wody. Nie może długo pozostać na miejscu i spływa w pewnym kierunku. Tworzy się strumień, który łączy się z innymi strumieniami. A teraz płynie duży strumień.

RZEKA Inne strumienie wpływają do dużego strumienia. W ten sposób powstają rzeki. Rzeki odgrywają ogromną rolę w życiu człowieka. Wodę pobiera się z rzek do celów pitnych i nawadniania. Rzeki są bogate w ryby. Nasze rzeki są bardzo piękne. Żaden inny kraj na świecie nie ma tylu rzek, co nasz. Wśród nich jest wiele największych na świecie. Są to: piękna Wołga, cichy Don, potężny Ob, Jenisej, Lena, Amur. Inne strumienie wpływają do dużego strumienia. W ten sposób powstają rzeki. Rzeki odgrywają ogromną rolę w życiu człowieka. Wodę pobiera się z rzek do celów pitnych i nawadniania. Rzeki są bogate w ryby. Nasze rzeki są bardzo piękne. Żaden inny kraj na świecie nie ma tylu rzek, co nasz. Wśród nich jest wiele największych na świecie. Są to: piękna Wołga, cichy Don, potężny Ob, Jenisej, Lena, Amur.

O L E R O Jeziora są okrągłe, podłużne i kręte. Jezioro można objechać dookoła lub spacerować wzdłuż brzegu. A potem będziesz mógł przejść na drugą stronę stawu. Jeziora różnią się wielkością. W dużych jeziorach nie da się zobaczyć drugiego z jednego brzegu, ale małe jezioro można zobaczyć w całości. Większość jezior jest niezwykle piękna. Nazywa się je „niebieskimi oczami Ziemi”. Jeziora są okrągłe, podłużne i kręte. Jezioro można objechać dookoła lub spacerować wzdłuż brzegu. A potem będziesz mógł przejść na drugą stronę stawu. Jeziora różnią się wielkością. W dużych jeziorach nie da się zobaczyć drugiego z jednego brzegu, ale małe jezioro można zobaczyć w całości. Większość jezior jest niezwykle piękna. Nazywa się je „niebieskimi oczami Ziemi”.

MORZE Morza mają kształt jezior. Ale nawet najmniejsze morza są większe niż jeziora. Morza są połączone z oceanem. Jeziora nie są połączone z oceanem. Woda w morzach jest słona. Morza, podobnie jak jeziora i rzeki, są szeroko wykorzystywane przez ludzi. Wykorzystywane są do rybołówstwa i wykorzystywane przez statki towarowe i pasażerskie. Morza i jeziora oraz ich brzegi to wspaniałe miejsca na wypoczynek. Podobnie jak rzeki, ozdabiają naszą ziemię. Morza mają kształt jezior. Ale nawet najmniejsze morza są większe niż jeziora. Morza są połączone z oceanem. Jeziora nie są połączone z oceanem. Woda w morzach jest słona. Morza, podobnie jak jeziora i rzeki, są szeroko wykorzystywane przez ludzi. Wykorzystywane są do rybołówstwa i wykorzystywane przez statki towarowe i pasażerskie. Morza i jeziora oraz ich brzegi to wspaniałe miejsca na wypoczynek. Podobnie jak rzeki, ozdabiają naszą ziemię.

O R A N A V O D O Y M O V W naszym kraju podejmuje się wiele pracy na rzecz ochrony zbiorników wodnych. Zabrania się wycinania lasów wzdłuż ich brzegów. Nie można wrzucać śmieci do zbiorników wodnych ani pozostawiać ich na brzegu. Inspektorzy wodni stale monitorują czystość wody w zbiornikach. Aby chronić ryby i ptactwo wodne, okresy polowań i połowów są ściśle ograniczone. W naszym kraju podejmuje się wiele pracy, aby chronić zbiorniki wodne. Zabrania się wycinania lasów wzdłuż ich brzegów. Nie można wrzucać śmieci do zbiorników wodnych ani pozostawiać ich na brzegu. Inspektorzy wodni stale monitorują czystość wody w zbiornikach. Aby chronić ryby i ptactwo wodne, okresy polowań i połowów są ściśle ograniczone.

Otwarte podsumowanie lekcji

zgodnie z kursem „Ja i mój świat”,

przeprowadzone wewnątrzseminarium okręgowe

w orzecznictwie dla dyrektorów szkół w obwodzie łomonosowskim

temat: „Zbiorniki ojczyzny”

3. klasa

Cele i zadania lekcji:

1. Zapoznać uczniów z różnorodnością zbiorników wodnych naszego miasta.

2. Przedstaw wstępne wyobrażenie o mapie geograficznej miasta i okolic jako rysunku dużych przestrzeni.

3. Rozwój pojęć przestrzennych i umiejętności obserwacji u dzieci.

4. Zapoznać dzieci ze środkami ochrony i mądrego korzystania z wody.

5. Pielęgnujcie miłość do ojczyzny, dumę z ojczyzny.

Wyposażenie lekcji:

1. Plaksin A. A. „Materiały do ​​rozmów z dziećmi na temat historii lokalnej”, Łomonosow, 1995.

2. Mapa fizyczna Rosji.

3. Fotografie zbiorników wodnych na terenie miasta i okolic.

4. Kartki kartonowe białe do pracy indywidualnej.

5. Ilustracje przedstawiające mieszkańców zbiorników wodnych.

Podczas zajęć:

1. Moment organizacyjny.

Sprawdź swoją gotowość do lekcji. Na biurkach powinny znajdować się: długopis, ołówek, kredki, kartka białego kartonu oraz książka A. A. Plaksina „Materiały do ​​rozmów z dziećmi o historii lokalnej”.

2. Powtórzenie studiowanego materiału.

Krzyżówka na tablicy:

1 o
	2 i
		3 cale
4 t

1) Pola są puste,

Ziemia staje się mokra

Deszcz pada.

Kiedy to się dzieje?

2) Nie kłujący, jasnoniebieski,

Wiszą w krzakach...

3) Nie wiadomo, gdzie mieszka...

Spada i wygina drzewa.

Wstrząsy będą gwizdać w rzece.

Jesteś psotnikiem, ale nie przestaniesz.

4) Marszcz brwi, marszcz brwi,

Zaleje się łzami -

Nic nie zostanie.

Mróz, wiatr, chmura - podaj ogólną nazwę. (Zjawiska naturalne).

Czy zaobserwowałeś te zjawiska naturalne w mieście Łomonosow? Powiedz nam gdzie i kiedy.

Jakie zmiany zachodzą na naszym terenie jesienią w porównaniu z latem?

Jakie słowo kryje się w naszej krzyżówce? (Neva).

Co to jest?

Gdzie płynie ta rzeka? (w Petersburgu)

Czy w Łomonosowie są jakieś rzeki?

Jaka rzeka płynie w naszym mieście? (Karosta, wcześniej zwana Rasta).

3. Podanie tematu lekcji, ustalenie zadania edukacyjnego

Dziś na lekcji bliżej poznamy naszą rzekę, dowiemy się wielu nowych rzeczy o niej i jej przyjaciołach. Jak myślisz, kim są przyjaciele Karosta? (Odpowiedzi i założenia dzieci).

Zgadza się, są to jeziora, stawy, strumienie, bagna, zatoka. Spróbuj połączyć wszystko nazwane ze wspólną koncepcją. (Założenia dla dzieci).

Przeczytaj na tablicy temat dzisiejszej lekcji:

Fale

4.Praca nad nowym materiałem.

Na tablicy: mapa Rosji.

Spójrz na mapę. To jest mapa naszej Ojczyzny - Rosji.

Jak znaleźć zbiorniki wodne na mapie? (Są pokazane na niebiesko).

Jak znaleźć suchy ląd? (Żółty, zielony, brązowy).

Połóż przed sobą arkusz białego kartonu. Jest już na nim zaznaczone kilka rzeczy, które ułatwią Ci pracę. Będziemy razem podróżować po mapie.

Znajdź dużą niebieską kropkę na swoim arkuszu. To jest początek naszej rzeki -

ŹRÓDŁO. Zapisz to słowo nad kropką.

Gdzie jest źródło Karosta? Zgadywać.

„Wszyscy omijają to miejsce:

Tutaj ziemia jest jak ciasto,

Są tu turzyce, kępy, mchy...

Nie ma podparcia dla nogi.” (Bagno)

Na bagnach, jak w skarbonce, zawsze jest zapas wody, a to jest bardzo ważne, ponieważ wiele strumieni i rzek ma swój początek na bagnach. Nasza Karosta pochodzi z bagien Syurevsky. Jest jego źródło.

„Biegnę do rzeki matki

A ja nie mogę milczeć.

Jestem jej własnym synem,

A ja urodziłem się wiosną.” (Zatoczka)

(Wiersz K. Ryazanowa „Strumień” z materiałów do rozmów o historii lokalnej A.A. Plaksina czyta student).

„Pod puszystym, wysokim, zielonym świerkiem,

Leśny potok płynie zimny.

Potem mruczy głośno, jakby trawą,

Kontynuuje rozmowę, a potem czasami milknie.

Cichy tryl rozbrzmiewa echem w lesie.

W strumieniu odbija się smukły świerk.

Wita podróżnika w południe z chłodem

I gasi pragnienie wilgocią.

Woda źródlana jest czysta aż do dna,

Zawsze jest zimno, nawet latem.

Dokąd zabrał nas strumień? Dowiemy się po zajęciach z wychowania fizycznego.

Minuta wychowania fizycznego.

„Ryba pluskała się radośnie

W czystej, świeżej wodzie.

Kurczą się, rozluźniają,

Zakopią się w piasku.”

Gdzie więc zabrał nas strumień? (Do stawu).

(Wiersz „Staw” W. Morozowa czyta uczeń).

„Oto staw. Piękniejsza na świecie

Być może nikt z nas się nie spotkał.

A my patrzymy na niego jak na dzieci,

Ci, którzy przyszli na molo po raz pierwszy.

Wpatrują się w nie sosny, gałązki wierzby,

Zawiera chmury i słońce. I ten staw

Może dlatego jest piękny,

Że to wszystko ma tu swoje odzwierciedlenie.”

Miejsce, w którym strumień lub rzeka wpada do stawu, jeziora lub morza, nazywa się USTAMI.

Podpisz, pokoloruj. Pokoloruj także staw. Jaki kolor?

Jak nazywa się ten staw? (Czerwony).

Zapisz nazwę wielką literą.

Bardziej poprawna nazwa stawu to Verkhniy, ponieważ Jest też Niżny. Staw został zbudowany przez ludzi jednocześnie z budową pałaców i parków w XVIII wieku. Wykorzystywali stawy do pływania łódką, a latem wodę wykorzystywano w parkach do budowy fontann i wodospadów.

Kto jest w stawie? Zgadywać. Spójrz na ilustracje.

1) Świeci w czystej rzece

Tył jest srebrny. (Ryba)

2) Macha ogonem,

Zbyt ząbkowany, ale nie szczeka. (Szczupak)

3) W locie, na górze lub na dole

Jest mało prawdopodobne, że mnie złapiesz. (Miętus)

Kto mieszka nad brzegiem stawu i w trzcinach?

„Wzdłuż rzeki, wzdłuż wody

Płynie sznur łodzi.

Przed nami płynie statek

Prowadzi wszystkich za sobą.

Małe łodzie nie mają wioseł

A łódź płynie boleśnie.

Prawo, lewo, tył, przód

On poprowadzi cały gang.” (Kaczka z kaczątkami)

Oprócz Czerwonego Stawu w naszych parkach znajduje się wiele zbiorników wodnych. Które z nich widziałeś?

Staw „P”, staw Pałacu Chińskiego, Stawy figurowe, stawy w pobliżu domów miejskich. Czemu oni są? (Stawy przeciwpożarowe służą do gaszenia pożarów).

Minuta wychowania fizycznego.

Źródło

-_- _

Czerwony

Staw Niżny

Karosta staw Karosta

Ujście

fiński

Zatoka

W ten sposób staw płynnie przechodzi w rzekę Karosta. O czym oni rozmawiają? Posłuchajmy rekonstrukcja opowiadanie A.A. Plaksina „Rozmowa rzeki ze stawem”. Uczestniczy w nim dwóch uczniów.

„Pewnego dnia rzeka wypływająca ze stawu, zanim wskoczyła na stopnie wodospadu, spojrzała na niego i powiedziała:

Rzeka: W czym jesteśmy podobni do ciebie, Pond? Ale sam nie jestem w stanie tego ustalić.

Staw: Cóż za ekscentryk, czego nie możesz zrozumieć! Nasza woda jest taka sama, tylko inaczej nas nazywają.

Rzeka : O nie! Nie tylko to. Zarówno ty, jak i ja mamy dno usiane kamieniami i brzegi porośnięte drzewami i krzewami, w których gniazdują ptaki.

Staw : Ale różnisz się ode mnie pod wieloma względami. Ty jesteś długi, ale wąski, a ja szeroki i solidny. Masz dwa banki - prawy i lewy, ale ja mam tylko banki dookoła.

Rzeka : Teraz zdałem sobie sprawę, że ty i ja nie jesteśmy bardzo podobni. Ty jesteś domatorem, zawsze w jednym miejscu, a ja jestem wolna, biegam po świecie, podziwiam brzegi, wszystko widzę, wszystko wiem!

Staw : Po prostu nie można się upić, od setek lat daję wam wodę, ale wam to wciąż mało! Biegasz, hałasujesz, kipisz, ale ja zawsze jestem spokojny. Widzisz, jak bardzo się od ciebie różnię.

Rzeka : Masz rację, stawie! Jesteśmy inni! Żegnaj stawie, spieszę do morza!

Jakie są podobieństwa między rzeką a stawem?

Jaka jest różnica między rzeką a stawem?

Dlaczego rzeka ciągle płynie?

Czym różnią się brzegi tych dwóch zbiorników wodnych?

Pokoloruj rzekę, podpisz jej nazwę.

Czy nasza rzeka jest duża?

Czy możemy na nim popłynąć?

Jakie jest jego dno?

Po drodze do Karosta wpływa wiele strumieni. To są jej dopływy. Uzupełniają wody rzeki. Woda ma czerwonobrązowy kolor, ponieważ... przenosi cząstki zgniłych, zbitych roślin - TORF - z bagien.

Czy na rzece są wodospady? (Tak.)

Gdzie się znajdują?

Czy są naturalne czy stworzone przez człowieka? (Były naturalne, ale człowiek „ubrał” je w kamień).

Czy na Karosta są jakieś mosty? (Tak.)

Jak myślisz, ile z nich? (Założenia dla dzieci).

Przez Karostę jest 11 mostów! Spośród nich 5 znajduje się w parku, 2 na autostradzie Ilikovskoye, 4 w mieście. W mieście - w betonowym rowie - przed powodzią.

Wskaż na mapie miejsce, w którym Karosta uchodzi do większego zbiornika wodnego. Jak to jest nazywane? (Usta).

Dokąd płynie Karosta?

Pokoloruj i napisz: Zatoka Fińska.

Źródło

Ujście

Czerwony

Staw Karosta Niżny

Staw Karosta

Ujście

fiński

Zatoka

Miasto Łomonosow położone jest na południowym wybrzeżu Zatoki Fińskiej. Jaki jest: duży czy mały, głęboki czy płytki?

Zatoka Fińska jest częścią Morza Bałtyckiego, które z kolei jest częścią Oceanu Atlantyckiego. W rejonie Łomonosowa głębokość wynosi 2-4 metry, czyli jest stosunkowo płytka. Woda jest słona, ale nie tak słona jak w morzu, bo... Do zatoki wpływa wiele rzek słodkowodnych. Ładunki przewożone są przez zatokę statkami. Pasażerowie - promy. Zbudowano tamę, która miała chronić przed powodzią.

Zdjęcie: Port – wtedy i teraz.

Skąd ludzie czerpią wodę do gotowania? (Wcześniej ze studni lub przy zbiorniku wodnym. A teraz?)

Woda wpływa do systemu zaopatrzenia w wodę ze źródeł Varvaritsky i sieci wodociągowej Newskiego, ponieważ było stare, a populacja wzrosła. Używaj wody oszczędnie!

Jak możesz pomóc chronić zbiorniki wodne? (Założenia dla dzieci).

4. Podsumowanie, uogólnienie.

Jaka rzeka przepływa przez miasto Łomonosów i jego parki?

Gdzie to się zaczyna?

W jakim celu ludzie budują stawy?

Dlaczego w parkach? W mieście?

W jaki sposób rzeka i staw są do siebie podobne?

Jaka jest różnica?

Jakie znacie stawy w naszym mieście?

Skąd bierze się woda w domowych kranach?

Jak należy chronić zbiorniki wodne?

Mapa zbiorników miasta Łomonosowa pozostaje z wami jako pamiątkę lekcji.

5. Praca domowa.

Narysuj jeden ze zbiorników wodnych naszego miasta i przygotuj o nim opowieść.

Lekcja 46

Temat. Zbiorniki ojczyzny

Cel: dać uczniom wyobrażenie o zbiornikach ich ojczyzny; naucz się je nazywać; dowiedz się, jakie znaczenie mają zbiorniki twojej ojczyzny; kształtować zainteresowanie poznawcze, umiejętność analizowania, porównywania i wyciągania wniosków; pielęgnujcie miłość do natury i szacunek dla jej bogactw.

Ćwiczenie „Pogoda”

Jaka jest teraz pora roku?

Który miesiąc?

Jaki numer?

Czy na zewnątrz jest ciepło czy zimno?

Jaki jest stan nieba?

Jaka temperatura?

Czy dzisiaj w ciągu dnia były jakieś opady?

II. Komunikowanie tematu i celu lekcji

Znajdź dodatkowe słowo.

Rzeka, góry, ocean, jezioro, strumień, morze, staw.

Jakiej nazwy można użyć do połączenia pozostałych słów?

Temat naszej lekcji to „Zbiorniki naszej ojczyzny”.

Co dotyczy zbiorników wodnych?

Czy w naszym regionie są takie zbiorniki?

Który z tych zbiorników wodnych jest najmniejszy, a który największy?

III. Nauka nowego materiału

1. Opowieść o zbiornikach naszej ojczyzny

Rozwiązując zagadki, dowiesz się, jakie zbiorniki wodne znajdują się w naszym regionie.

Idę środkiem lasu,

Zimno, gominke.

Według piosenki, wciąż z daleka

Poznasz mnie. (Źródło)

Wśród wsi

Beczka dużo kosztuje. (Dobrze)

Dookoła jest woda,

Ale picie jest problemem. (Morze)

Jest koryto,

Całkowicie wylany. (Stawki)

Bez nóg, ale biegający

Bez rękawów, ale z rękawami. (Rzeka)

Na świecie jest wiele rzek i każda jest inna. Ale prawie każda rzeka zaczyna się od źródła. Małe strumienie łączą się w rzeki. Małe rzeki tworzą duże rzeki. Pochłaniają wodę gruntową i osady.

Czym żywią się rzeki?

Dlaczego nie zalewają i nie zalewają ziemi?

Jakie rzeki naszego regionu znasz?

Jakie jeziora naszego regionu znasz?

IV. Uogólnianie i systematyzacja wiedzy i umiejętności uczniów

1. Opowieść nauczyciela o znaczeniu zbiorników jego ojczyzny

Jakie znaczenie mają zbiorniki wodne w przyrodzie i życiu człowieka? Staw jest miejscem odpoczynku ludzi.

Staw jest domem dla roślin i zwierząt.

Ludzie czerpią wodę ze zbiorników do picia i gotowania.

Woda pobierana jest ze zbiorników na potrzeby bytowe.

Ładunek transportowany jest drogą wodną.

Zakłady i fabryki pobierają wodę do pracy.

2. Gra „Dekoduj!”

Nazwy roślin i zwierząt zbiorników wodnych są ukryte. Znajdź je i zakreśl je.

3. Gra „Zgadnij”

Zgadnij, o jakim zbiorniku wodnym pisała dziewczyna.

Daleko w dole, otoczona wielowiekowymi jodłami, błyszczy, okrągła jak misa. Jest niezwykły nie tylko kształtem, ale przede wszystkim kolorem wody. Zielonkawo-niebieski bardzo przypomina kolorem falę morską. Powietrze nasycone aromatem jest tak czyste, że wydaje się, że nie da się nim oddychać. (Jezioro)

Pamiętać! Zbiornik wodny to nie tylko woda. To dom, w którym żyją różne niezwykłe stworzenia. potrzebują domu i potrzebują go.

Należy chronić zbiorniki przed zanieczyszczeniami, budować oczyszczalnie, sadzić drzewa na brzegach zbiorników, które wzmocnią brzegi; jasne źródła; sporządzać i umieszczać znaki zakazu i tablice wyjaśniające na brzegach zbiorników wodnych.

Narysuj znaki zakazujące zachowania w pobliżu zbiorników wodnych.

Czy to prawda, że ​​nasz region to kraina jezior i rzek?

Czy w naszym regionie są rzeki, które nie zamarzają?

Czy zbiorniki wodne wymagają ochrony?

Czy czysta woda jest potrzebna tylko ludziom?

Czy staw jest pełen niebezpieczeństw?

Czy ludzie wyrządzają duże szkody zbiornikom wodnym i ich mieszkańcom?

V. Podsumowanie lekcji

Co dotyczy zbiorników wodnych?

Jakie zbiorniki wodne znajdują się w naszym regionie?

Jakie znaczenie mają zbiorniki wodne w przyrodzie i życiu człowieka?