Analiza prac testowych w języku angielskim. Najczęstsze błędy podczas nauki języka angielskiego

Bardzo się staramy, żeby zawsze robić wszystko dobrze. Jakiś szkolny nawyk robienia tego bez błędów i dostania piątki... i być może szczęśliwego zapominania o wszystkim. Jeśli dostaniesz piątkę, masz czyste sumienie.

Po popełnieniu błędu zwykle reagujemy jak zwykle – denerwujemy się. Stwierdzenie „Wszyscy to robią i jest to normalne” niektórych denerwuje, a nawet wścieka; mają wrażenie, że próbują ich po prostu uspokoić.

Ale tak naprawdę wszyscy to robią – nauczyciele, native speakerzy, super inteligentni profesorowie – wszyscy!

I wiesz, co ci powiem – masz nawet dużo szczęścia, jeśli się mylisz. Niektórzy ludzie wszystko robią dobrze, może nie dlatego, że są bardzo mądrzy, ale dlatego, że po prostu coś ominęli i nie nauczyli się czegoś bardzo ważnego lub interesującego. Popełniając błędy, uczymy się. Kiedy się potykamy, pamiętamy te kamyki, zdobywamy tak wiele wiedzy!

Popełniając błędy, uczymy się, uczymy i zapamiętujemy znacznie więcej!

Najważniejsze to popełniać błędy MĄDRZE! Tak, to możliwe! Trzeba zauważać błędy i nad nimi pracować. Można się także uczyć na cudzych kamyczkach i na cudzych stożkach.

Dziś proponuję skonfrontować się z typowymi błędami – rozpoznajmy je osobiście!

Zanim to nastąpi, chcę ci tylko opowiedzieć jedną historię.

N Minęło tak dużo czasu, odkąd mieszkaliśmy na Filipinach. Przypomniałem sobie naszego sąsiada, Rosjanina, który ożenił się z Filipinką i tam zamieszkał.

Trzeba mu oddać to, co się mu należy – nauczył się bardzo dobrze wypowiadać się po angielsku i to pomimo tego, że przed przybyciem na Filipiny W ogóle nie znał angielskiego. Uczył się przez działanie, popełniał mnóstwo błędów – ale nie bał się ich popełniać i wcale się nie denerwował. Mówi, popełnia błędy i stopniowo uczy się, jak to robić.

A ktoś boi się popełnić błąd, milczy jak ryba, a jego znajomość języka pozostaje na tym samym poziomie.

Podstawowe błędy w języku angielskim

Wróćmy zatem do kamieni. Wymieńmy i przeanalizujmy typowe błędy, które często popełniają Rosjanie. Iść:

1. Czy zgadzasz się? - Czy sie zgadzasz?

Niepoprawnie: Czy zgadzasz się?

Prawidłowy: Do czy sie zgadzasz?

W czasie prostym nie można użyć zarówno (zgadzam się - co robić? - czasownik akcji), jak i czasownika „być”. - am/is/are – pojawia się w zdaniach tylko tam, gdzie nie ma czasowników (są tylko przymiotniki, rzeczowniki).

Jesteś w domu? (bez czasownika)

Lubisz czekoladę? (jest czasownik „lubić”).

2. On żyje - On żyje

Niepoprawnie: On żyje

Poprawnie: żyje S

Kolejnym bardzo częstym błędem wśród początkujących jest całkowite ignorowanie trzeciej osoby liczby pojedynczej. Pamiętaj, że w przypadku on/ona/it używany jest czasownik kończący się na -s.

3. Nie mówię – nie mówię

Źle: nie mówię po angielsku

Poprawnie: I nie mówić po angielsku

W zdaniu angielskim do czasownika pomocniczego lub czasownika „być” dodaje się cząstkę ujemną, o czym mówiliśmy w artykule na temat (Present Simple).

4. Jest dobry

Niepoprawnie: jest dobry

Poprawnie: jest dobry

Poprawne jest powiedzenie „On jest dobry” - przedimek nie jest używany, jeśli nie ma rzeczownika.

On jest dobry. On jest dobry (bez rzeczownika).

On jest dobrą osobą. On jest dobrym człowiekiem. (osoba – rzeczownik).

5. Spodnie – para spodni

Źle: spodnie

Poprawnie: Para spodnie

Lub po prostu bez artykułu. Nieokreślone „a” nie jest używane z rzeczownikami, ponieważ „a” pierwotnie pochodziło od liczebnika „jeden” - jeden.

6. Ci ludzie/tacy ludzie

Niepoprawnie: Ci ludzie / tamci ludzie

Prawidłowy: Te/te ludzie

Byłem w Paryżu. (tylko doświadczenie, pochwalmy się☺).

Byłem w Paryżu w 2009 roku. (fakt należy do przeszłości, mówimy, kiedy miał miejsce).

12. Czuję się dobrze - czuję się dobrze

Niepoprawnie: Czuję się dobrze.

Poprawnie: czuję się dobrze.

W przeciwieństwie do rosyjskiego czasownik ten nie wymaga refleksyjności.

13. Czy popełniasz błędy lub popełniasz błędy?

Źle: Popełniam błędy.

Poprawnie: I robić błędy.

„Do zrobienia” w języku angielskim wyraża się za pomocą dwóch czasowników, co powoduje zamieszanie wśród wielu rosyjskojęzycznych osób. Główna różnica polega na tym, że „robić” ma element kreatywności, to znaczy „robić” w znaczeniu „produkować, tworzyć”, a czasownik „do” ma podstawowe znaczenie „robić, robić”. Istnieją jednak gotowe zwroty, które lepiej po prostu zapamiętać.

14. To i to

Niepoprawnie: ma taką piękną żonę. Jego żona jest taka piękna.

Poprawnie: ma taki piękną żonę! Jego żona jest Więc Piękny.

"Tak sobie..." So jest używane z przymiotnikiem (bez rzeczownika). Taki + (przymiotnik) rzeczownik.

Twoja sukienka jest Więc Dobry! (po „takim (tak)” jest TYLKO przymiotnik!)

Ty masz taki dobra sukienka! (po „takim” następuje przymiotnik ORAZ rzeczownik).

15. Ciekawy czy zainteresowany?

Niepoprawnie: Bardzo interesuję się historią.

Poprawnie: jestem bardzo zainteresowany wyd w historii.

Przymiotniki –ing opisują jakość czegoś lub kogoś, natomiast przymiotniki –ed pokazują reakcję osoby na coś.

Ten dźwięk jest bardzo denerwujący ing(Ten dźwięk jest bardzo irytujący. Sam w sobie ma tę cechę, denerwując innych).

Denerwujemy się wyd. (Jesteśmy zirytowani. Coś nas denerwuje. Taka jest nasza reakcja).

16. W czy do?

Źle: byłem w Chinach.

Poprawnie: byłem Do Chiny.

W czasie Present Perfect używany jest przyimek „to”.

17. Pieniądze są - pieniądze są

Niepoprawnie: Pieniądze są ważne.

Poprawnie: pieniądze Jest ważny.

Chociaż słowo „pieniądze” występuje w liczbie mnogiej w języku rosyjskim, w języku angielskim występuje w liczbie pojedynczej.

18. Ubrania są - ubrania są

Niepoprawnie: Ubrania są piękne.

Poprawnie: ubrania Czy Piękny.

Ale z ubraniami jest odwrotnie. Ubrania w języku angielskim są w liczbie mnogiej.

19. Nie poszedłeś czy nie poszedłeś?

Źle: nie poszedłem.

Poprawnie: nie zrobiłem tego Iść.

I to jest nasze „biada umysłu”. Kiedy już się tego nauczysz, musisz zastosować to wszędzie :)). Pamiętamy, że w czasie przeszłym w przeczeniach i pytaniach (czyli tam, gdzie występuje posiłkowe „zrobił”, używana jest bezokolicznik formy czasownika, pierwszy, bez żadnych końcówek i przekształceń).

20. Rada

Niepoprawnie: porady.

Prawidłowy: kawałek rada

Zwracamy uwagę na lekcję wideo na temat typowych błędów popełnianych przez naszych rodaków.

I druga część:

Jakie błędy popełniasz?

Porozmawiajmy w komentarzach.

Jeśli znajdziesz błąd, zaznacz fragment tekstu i kliknij Ctrl+Enter.

„Błądzić jest rzeczą ludzką” – naturą człowieka jest popełnianie błędów, nawet jeśli posługuje się językiem ojczystym, w naszym przypadku angielskim. Ci, którzy muszą jedynie zwrócić uwagę na „drobne punkty” gramatyki języka angielskiego, choćby po to, aby zrozumieć znaczenie wyrażenia wymówionego nie do końca poprawnie. Zatem punkt pierwszy:

Dwa razy nie

Co przez to rozumiemy? Rozważmy trzy zdania przeczące:

I nie Widzieć Nic zło.

Ona nie Do Nic specjalny.

Oni nie kupić Nic z glutenem.

Jak zapewne zauważyłeś, każde z tych zdań zawiera dwa przeczenia: Do w formie negatywnej ( nie w czasie teraźniejszym lub nie w przeszłości) i zaimek Nic.

Kiedy native speaker mówi „nic nie widziałem”, tak naprawdę chce powiedzieć: „nic nie widziałem”, czyli znaczenie tego, co zostało powiedziane, jest zniekształcone dokładnie odwrotnie. Nic? Oczywiście z zaimkiem nieokreślonym wszystko:

I nie Widzieć wszystko zło.

Ona nie Do wszystko specjalny.

Oni nie kupić wszystko z glutenem.

Dlatego nie zdziw się, gdy podobne zdanie usłyszysz od anglojęzycznego rozmówcy - być może powiedział to w ramach żartu, być może chcąc dodać swoim słowom dodatkowej wyrazistości, a może sam nie zauważył swojego błędu...

Numer 2 na naszej liście to nieprawidłowe użycie stopni porównania przymiotników. mały I kilka, a mianowicie:

Coraz mniej

Słowo mniej można używać jednocześnie tylko z: miód, woda, mleko(dowolna substancja, której nie można policzyć), a także pojęcia abstrakcyjne: miłość, sprawiedliwość i tak dalej. Jednak rzeczowniki policzalne wymagają użycia słowa mniej.

Oto trzy przykłady, każdy z błędem:

Byli mniej w hotelu ponad 50 gości.

Tam są mniej powodów, dla których warto dziś posiadać telefon domowy.

Ja mam mniej przyjaciół niż moja siostra.

Pierwsze zdanie dotyczy gości hotelowych – można ich policzyć. Drugi mówi o powodach, dla których warto mieć w domu telefon przewodowy, je też można policzyć. Trzecie zdanie mówi o przyjaciołach, których też można policzyć. Dlatego we wszystkich trzech przypadkach konieczne było użycie tego słowa mniej: mniej gości, mniej powodów, mniej przyjaciół.

Więc pamiętaj: Rzeczownik niepoliczalny w liczbie mnogiej wymaga mniej, rzeczownik policzalny wymaga mniej.

Przejdźmy do trzeciego punktu:

„Mnie by to obchodziło”

Tak mówią (błędnie), gdy chcą wyrazić swoją obojętność na temat rozmowy. Mówią ci na przykład: „Hiszpania zdobyła Puchar Świata!” („Hiszpania wygrała Puchar Świata!”), a ty odpowiadasz: „Nie obchodzi mnie piłka nożna, nie obchodzi mnie to”. („Nie interesuje mnie piłka nożna, w ogóle mnie to nie obchodzi.”)

W rzeczywistości wyrażenie „mnie to obchodziło” jest tłumaczone jako „mniej by mnie to obchodziło” i oznacza, że ​​nadal zależy ci na temacie rozmowy - w ten sposób prawdziwe znaczenie tego, co zostało powiedziane, zostaje zniekształcone. Prawidłowa opcja to: „Nie obchodziło mnie to mniej”, w dosłownym tłumaczeniu: „To nie może mnie martwić jeszcze mniej.” A kiedy zostaniesz zapytany: „Czy wiesz, że angielski jest trudny do nauczenia?”, odpowiedz: „Ja mógłby „Nie przejmuj się tym, po prostu kocham angielski”.

"Poszły"

Dość częstym błędem jest użycie niewłaściwej formy czasownika. Istnieją trzy główne formy czasownika w języku angielskim: pierwsza, pierwotna forma czasownika lub bezokolicznika (na przykład idź - „iść”), druga - czasownik w czasie przeszłym (poszedł - „poszedł”) i imiesłów, który odpowiada stronie biernej w języku rosyjskim (nie ma - „nie ma”), za pomocą których tworzone są wypełnione formy czasownika. Więc kiedy mówi native speaker poszły, on naprawdę chce - i musi powiedzieć: poszły("stracony"). I na koniec błąd numer pięć:

Jest/jest i był/był

Osoby mówiące po angielsku często używają niewłaściwej formy czasownika być:

Tam "S 2 samochody w garażu. (Tam "s = Tam Jest)

Tam był 3 koty w ogrodzie!

Tam nie było

Naturalnie we wszystkich tych przypadkach (ponieważ mówimy o rzeczownikach w liczbie mnogiej) musisz użyć odpowiedniej formy czasownika być, mianowicie - Czy I był:

Tam Czy 2 samochody w garażu. (Tam "s = Tam Jest)

Tam był 3 koty w ogrodzie!

Tam nie były wystarczającej liczby nauczycieli, aby poprowadzić kurs.

Wymienione błędy wydają się banalne, jednak ich powszechne występowanie w mowie rodzimych użytkowników języka angielskiego pokazuje, jak ważne jest, aby je poprawić. Nie powtarzaj błędów innych, ucz się na błędach innych!

Chętnie dowiemy się, jakie błędy zauważyłeś w mowie swoich anglojęzycznych znajomych. Czekamy na Twoje komentarze!

Mówią, że mądry człowiek uczy się na błędach innych, mądry człowiek uczy się na swoich, ale głupi nie uczy się niczego na własnych błędach. W tym artykule proponujemy postępować mądrze i uczyć się na najczęstszych błędach popełnianych przez rosyjskojęzycznych uczniów w języku angielskim. Aby stworzyć listę takich błędów, przeprowadziliśmy wywiady z rodzimymi nauczycielami języka angielskiego w naszej szkole, ponieważ łatwo wyłapują błędy w naszej mowie. Do każdego punktu podaliśmy krótkie wyjaśnienie, dzięki czemu możesz nie tylko zapoznać się z typowymi błędami w języku angielskim, ale także zrozumieć, jak się ich pozbyć.

Zadaliśmy więc naszym anglojęzycznym nauczycielom jedno pytanie: „Jakie błędy najczęściej popełniają Wasi uczniowie w języku angielskim?” Oto odpowiedzi jakie otrzymaliśmy.

1. Powiedzieć „większość ludzi” zamiast „większość ludzi”.

   Mówią „większość ludzi” zamiast „większość ludzi”.

   Wyjaśnienie: Musisz tylko zapamiętać wyrażenie „większość ludzi”, co oznacza „większość ludzi”. Przyimek „of” może wystąpić po słowie „większość” tylko wtedy, gdy chcemy wskazać konkretną grupę osób, wówczas jednak przedimek określony „the” należy umieścić przed słowem „ludzie”. Na przykład:

   Większość ludzi w moim kraju lubi czytać. - Większość ludzi w moim kraju lubi czytać.

   Najczęściej jednak należy używać sformułowania „większość ludzi”.

2. Używanie „i itp.” zamiast „...itd.”

   Użyj „i itp.” zamiast „...itd.”

   Wyjaśnienie: Słowo „etc” jest tłumaczone jako „i tak dalej”; nie wymaga przed nim spójnika „i” („i”).

3. Wymawianie „ubrania” jako „klo-thus”.

   Wymawiaj „ubrania” jako /kləʊðəz/ (zamyka).

   Wyjaśnienie: Słowo „ubrania” („ubrania”) użyte jest wyłącznie w liczbie mnogiej i wymawia się je /kləʊðz/. Wielu uczniów rosyjskojęzycznych pamiętało ze szkoły błędną wymowę, bo tam z reguły uczyli się mówić /kləʊðəz/. Być może wynika to z faktu, że trudno nam wymawiać razem podobne głoski /ð/ i /z/, dlatego upraszczamy naszą pracę i wstawiamy między nie samogłoskę - dzięki temu słowo jest łatwiejsze do wymówienia.

4. Podkreślając koniec słów, mówiąc „cele-brAtion”.

   Umieść akcent na końcu słowa, wymawiając „cele-brAtion”.

   Wyjaśnienie: Możesz być zaskoczony, słysząc, że Dave napisał, że położenie akcentu na ostatniej sylabie słowa „celebracja” powoduje niepoprawną wymowę. Jeśli jednak zajrzysz do słownika, zobaczysz następującą transkrypcję tego słowa /ˌseləˈbreɪʃ(ə)n/. Dźwięk /s/ poniżej poprzedzony jest dodatkowym znakiem akcentu. Z reguły akcent taki występuje w wyrazach, w których występuje 4 lub więcej samogłosek, i ma to na celu zapewnienie rytmiczności i eufonii mowy. Oto przykłady takich słów z dwoma akcentami: „delegacja”, „demonstracja”, „motywacja”, „pokolenie”. Nawiasem mówiąc, w języku rosyjskim jest też dodatkowy akcent, zwróć uwagę na to, jak wymawiamy słowa „plac budowy”, „dwanaście pięter” - one też mają dwa akcenty. Aby nauczyć się poprawnie wymawiać słowa z dwoma akcentami w języku angielskim, musisz słuchać rodzimych użytkowników języka, którzy mówią częściej i komunikują się po angielsku. Stopniowo przyzwyczaisz się do prawidłowego rozmieszczenia akcentów.

5. Używanie przedimka określonego w nazwach miejscowości, np. G. „Moskwa” czy „Soczi”.

   W nazwach miast używają rodzajników określonych, np. „Moskwa” lub „Soczi”.

   Wyjaśnienie: Uwaga: przed nazwami miast z reguły nie umieszcza się przedimków. Jeśli umieścisz artykuł, słowo to będzie miało inne znaczenie: „pewne miasto Soczi” („Soczi”) lub „ta sama Moskwa” („Moskwa”). Oto przykład zdania, w którym należy napisać artykuł przed nazwą miasta:

   To Moskwa mojego dzieciństwa. - To (ta sama) Moskwa mojego dzieciństwa.

6. Mylenie przymiotników z rzeczownikami w odniesieniu do krajów, np. G. „Mieszkam po rosyjsku”.

   Mówiąc o krajach, mylą przymiotniki i rzeczowniki, na przykład „Mieszkam po rosyjsku” („Mieszkam po rosyjsku”).

   Wyjaśnienie: Błąd polega na tym, że kraj Rosja w języku angielskim będzie brzmieć „Rosja”, a nazwa narodowości „Rosyjski” będzie brzmieć „Rosyjski”. Oznacza to, że musisz powiedzieć „Jestem Rosjaninem, mieszkam w Rosji”. Nazwy krajów i narodowości mogą być bardzo podobne, więc łatwo się pomylić. Aby temu zapobiec w przyszłości, przećwicz używanie tych słów, na przykład korzystając z testów na agendyweb.org i englishpedia.net.

7. Użycie (rzeczownik) + it is/are (adj) - na przykład „mój przyjaciel jest miły” zamiast „mój przyjaciel jest miły”.

   Źle konstruują zdanie, np. stawiają dwa tematy: „Mój przyjaciel jest miły” („Mój przyjaciel jest miły”) zamiast „Mój przyjaciel jest miły” („Mój przyjaciel jest dobry”).

   Wyjaśnienie: Typowy błąd w angielskim zdaniu „Mój przyjaciel, on jest miły” jest związany ze specyfiką naszej mowy potocznej. Możemy więc zacząć wypowiadać zdanie „Mój przyjaciel…”, potem myślimy i pauzujemy, a potem zapominamy, że już nadaliśmy imię tej postaci, więc zaczynamy powtarzać „…on jest miły”. Aby zaradzić tak absurdalnemu pomyłce, trzeba częściej ćwiczyć mowę konwersacyjną, wtedy będziesz dobierał słowa i mówił szybciej, pauzy i niepotrzebne tematy znikną ze zdania.

8. Używanie „jednego” zamiast przedimka nieokreślonego, mówiąc „Czytam jedną książkę”, a nie „Czytam książkę”.

   Użyj słowa „jedna” zamiast rodzajnika nieokreślonego, na przykład „Czytam jedną książkę” zamiast „Czytam książkę”.

   Wyjaśnienie: Przedimek „a”/„an”, choć pochodzi od liczebnika „jeden” („jeden”), nie zawsze może zostać zastąpiony tym słowem. Jeśli naprawdę chcesz zaznaczyć, że przeczytałeś JEDNĄ książkę, należy użyć słowa „jedna”.

9. Pytanie „Jak to się nazywa po angielsku?” a nie „Jak to się nazywa po angielsku?”.

   Pytają: „Jak to się nazywa po angielsku?” zamiast „Jak to się nazywa po angielsku?”.

   Wyjaśnienie: Zdanie „Jak to się nazywa po angielsku?” zawiera od razu 3 błędy: słowo „nazwany” zastąpiono słowem „nazwany”, słowo „co” na „jak” i całkowicie zrusyfikowaną wersję „po angielsku” zamiast „po angielsku”. Uwaga: „jak” jest zwykle używane do wyjaśnienia, jak coś się dzieje, na przykład „Jak to działa?” ("Jak to działa?"). Dlatego nie możemy używać tego słowa w pytaniach typu „Jak to się nazywa po angielsku?”, „Co o tym myślisz?”, w takich przypadkach powiemy „Jak to się nazywa po angielsku?”, „Co o tym myślisz?” ?”.

10. Pewien student powiedział kiedyś, że jego żona jest nudna. Chcieli powiedzieć, że się nudzi.

    Pewien student powiedział kiedyś, że „żona była nudna” zamiast „żona się nudziła”.

    Wyjaśnienie: W zdaniu ze znudzoną (nie nudną) żoną uczeń pomylił się z przymiotnikami. W takich przypadkach obowiązuje prosta zasada. Końcówka -ed wskazuje na uczucie osoby, o której mówimy w zdaniu: „nudna” – żona się nudziła, nudziła się. Końcówka -ing wskazuje nam na charakterystykę przedmiotu, czyli jeśli student chce scharakteryzować swoją żonę jako osobę nudną, to tak naprawdę powinien powiedzieć „Moja żona była nudna” (i to tylko wtedy, gdy żona nie zna angielskiego :-)).

11. Innym częstym błędem, o którym chciałbym wspomnieć, jest pomylenie słów „powiedz” i „powiedz”.

    Kolejnym częstym błędem, o którym chciałbym wspomnieć, jest mylenie słów „powiedz” i „powiedz”.

    Wyjaśnienie: Właściwie w języku angielskim powinieneś powiedzieć „powiedz komuś” i „powiedział komuś”, na przykład:

    Powiedziałem mu / Powiedziałem DO niego - powiedziałem mu.

    Aby zrozumieć, w jakich przypadkach używać słów „powiedz” i „powiedz”, sugerujemy obejrzenie następującego przydatnego filmu. Dowiesz się z niego o innym częstym błędzie popełnianym przez Rosjan w języku angielskim - pomyleniu słów „słyszeć” i „słuchać”.

Doświadczenie jako nauczyciel: 8 lat

Doświadczenie w firmie Englex: 2 lata

Ciekawostka z biografii: Pracowałem dla American Airlines przez 17 lat

1. Moi uczniowie lubią pytać: „jak powiedzieć” zamiast „jak mówisz”? Moi uczniowie nie lubią słowa „robić” w żadnej formie.

   Moi uczniowie lubią pytać „jak powiedzieć” zamiast „jak mówisz”. Moi uczniowie nie lubią słowa „robić” we wszystkich jego formach.

   Wyjaśnienie: Ten rodzaj błędu pojawia się najczęściej, gdy próbujemy dosłownie przetłumaczyć pytanie „Jak powiedzieć...?” na angielski. Jednak w języku angielskim takie pytanie powinno być skonstruowane inaczej: należy dodać podmiot „ty” („ty”) i czasownik pomocniczy „do”. Studenci rosyjskojęzyczni dość często zapominają o czasowniku pomocniczym przy konstruowaniu zdań pytających, czego nie należy robić.

2. Używają też określenia „powinienem”, choć tak naprawdę mają na myśli „muszę”. Moi uczniowie lubią wstawiać słowo „do” po czasownikach modalnych, np. „Powinienem…”. I nienawidzą przyimków.

   Używają także wyrażenia „powinienem”, choć tak naprawdę mają na myśli „muszę”. Moi uczniowie lubią wstawiać „do” po czasownikach modalnych, takich jak „powinienem”. I nienawidzą angielskich przyimków.

   Wyjaśnienie: Po czasownikach modalnych nie stawia się partykuły „to” (wyjątkami są „powinien”, „muszę” i „być”), wystarczy zapamiętać tę zasadę. Powyższe czasowniki modalne tłumaczone są inaczej: „powinien” - „powinien”, „trzeba” - „trzeba”. Aby przyzwyczaić się do prawidłowego mówienia i nie mylić „powinienem” i „muszę”, przećwicz nasze testy dotyczące użycia czasowników modalnych w języku angielskim.

3. Dodatkowo błąd „powiedz” i „powiedz” jest czymś strasznym. np. „powiedział mi” lub „ona to powiedziała”.

   Poza tym błąd w słowach „powiedz” i „powiedz” to coś okropnego, np.: „on mi powiedział” albo „ona to powiedziała”.

   Wyjaśnienie: Oprócz poprzednich wyjaśnień obejrzyj przydatny film od engvid, w którym native speaker krótko i jasno wyjaśnia, jak nie pomylić słów „powiedz” i „powiedz” w mowie pośredniej.

4. Jeszcze jedna rzecz. Moi uczniowie często używają formularzy pytań, gdy formułują ogólne stwierdzenia. Na przykład mogą powiedzieć: „Nie wiem, kim on jest” lub „Nie jestem pewien, gdzie oni są i gdzie to jest”. Mylą formy.

   Jeszcze jedna rzecz. Moi uczniowie używają form pytających podczas formułowania ogólnych stwierdzeń. Mogą na przykład powiedzieć „nie wiem, kim on jest” lub „nie jestem pewien, gdzie oni są i gdzie to jest”. Mylą się przy budowie zdań.

   Wyjaśnienie: Zdania „nie wiem, kim on jest” i „nie jestem pewien, gdzie oni są i gdzie to jest” są sformułowane błędnie, ponieważ uczeń nie wziął pod uwagę, że to nie są pytania, ale stwierdzenia z tzw. zwane pytaniami pośrednimi lub osadzonymi. Ponieważ wyrażenie jest stwierdzeniem, struktura zdania powinna być taka sama jak w zdaniu twierdzącym, a nie pytającym. Prawidłowe opcje to „Nie wiem, kim on jest” i „Nie jestem pewien, gdzie oni są ani gdzie to jest”. W artykule „Czy wiesz, czym są pytania osadzone? Wbudowane pytania w języku angielskim » możesz szczegółowo przestudiować tę zasadę.

1. Wymawianie „ubrania” za pomocą 2 sylab.

   Słowo „ubranie” wymawia się jako /kləʊðəz/ (dwie sylaby).

   Wyjaśnienie: Nauczycielka Christine wspomniała także o notorycznym błędzie w wymowie słowa „ubrania”. Najwyraźniej jest to „słaby punkt” wielu rosyjskojęzycznych uczniów.

2. Wypowiedzenie wyrażenia „Oj!” kiedy popełnią błąd, którego użylibyśmy tylko wtedy, gdy do kogoś zadzwonimy lub na niego krzykniemy.

   Mówią „Ups!”, kiedy popełniają błąd, ale my używamy tego słowa tylko wtedy, gdy kogoś zawołamy lub na kogoś krzyczymy.

   Wyjaśnienie: Jeśli chodzi o wykrzyknik „Oy!”, tutaj uczniowie po prostu automatycznie wymawiają rosyjskie „Oy!”, nie myśląc, że w języku angielskim ma ono zupełnie inne znaczenie. Wykrzyknik „Oj!” w języku angielskim jest podobne do naszego „Hej!”, którego używamy, aby do kogoś zawołać, aby zwrócić czyjąś uwagę. Dlatego rodzimym użytkownikom języka wydaje się bardzo dziwne, że krzyczymy na nich, gdy popełniamy błąd

Doświadczenie jako nauczyciel: 4 lata

Doświadczenie w firmie Englex: 1 rok

Ciekawostka z biografii: poważnie zainteresowany sztuką - maluje obrazy olejne, a także projektuje i wykonuje biżuterię

1. Większość najczęstszych błędów moich uczniów została już wspomniana, ale pomyślałem, że poruszę kwestię wymowy /w/ w porównaniu z /v/. Moim ulubionym przykładem jest nowy sport /siatkówka/, który szturmem podbija Rosję.

   Większość typowych błędów popełnianych przez moich uczniów została już wspomniana, ale chciałbym również przejrzeć wymowę dźwięków /w/ i /v/. Moim ulubionym przykładem jest nowy sport /wolleyball/, który podbił serca Rosjan.

   Wyjaśnienie: Jest mało prawdopodobne, aby ktokolwiek z Was słyszał o takim sporcie jak „siatkówka”, ale po angielsku nazywamy to siatkówką. Pomieszanie z dźwiękami /w/ i /v/ to jeden z częstych błędów w języku angielskim i chociaż wydaje nam się to drobnostką, rodzimi użytkownicy języka mogą nie zawsze rozumieć, co masz na myśli, gdy mylisz dźwięki. Aby poprawnie wymówić dźwięk /v/, lekko zagryź zębami dolną wargę. Wymawiając dźwięk /w/, rozciągnij usta rurką. Sugerujemy przeczytanie artykułu „”, w którym znajdziesz przewodnik dotyczący eliminowania błędów w wymowie dźwięków.

Doświadczenie jako nauczyciel: 6 lat

Doświadczenie w firmie Englex: 1 rok

Ciekawostka z biografii: Rachel była aktywna w wolontariacie i nauczaniu w ramach wolontariatu. Zna trochę rosyjski

1. Zgadzam się z powyższymi uwagami i dodam, że uczniowie czasami zamiast przymiotników używają przysłówków. Na przykład „niebo jest teraz czyste”.

   Zgadzam się ze wszystkimi uwagami i chciałbym dodać, że uczniowie czasami używają przysłówków zamiast przymiotników. Na przykład „niebo jest teraz czyste” („niebo jest teraz czyste”).

   Wyjaśnienie: Dość często rosyjskojęzyczni uczniowie mylą angielskie przymiotniki i przysłówki. Należy pamiętać, że przymiotnik charakteryzuje podmiot („szczęśliwy uśmiech” - „szczęśliwy uśmiech”, „nagłe przybycie” - „nagłe przybycie”), a przysłówek charakteryzuje czasownik („uśmiechać się szczęśliwie” - „uśmiechać się szczęśliwie ”, „przybyć nagle” - „przybyć nagle”). Aby uniknąć błędów, spróbuj przetłumaczyć zdanie na język rosyjski i sprawdź, czy brzmi logicznie. W naszym przykładzie słowo „jasny” brzmi nie na miejscu; zamiast tego chciałbym powiedzieć „jasny”.

Doświadczenie jako nauczyciel: 9 lat

Doświadczenie w firmie Englex: 1 rok

Ciekawostka z biografii: mieszkał przez kilka lat w Japonii i był zaangażowany w organizację tam corocznej parady z okazji Dnia Świętego Patryka

1. Wymowa „ubrania” jest częstym błędem na wszystkich poziomach, podobnie jak użycie rodzajników. Czasami pojawia się zamieszanie, kiedy użyć „on”/„w”. Inne częste błędy to „Zgadzam się z…” i „To zależy od…”, „Czuję się…”, „Większość z + rzeczownik”, „w ciągu + czasu”.

   Błędna wymowa słowa „ubrania” jest częstym błędem na wszystkich poziomach, podobnie jak użycie rodzajników. Czasami pojawiają się także błędy przy użyciu przyimków „on”/„in”. Kolejnym częstym błędem jest: „Zgadzam się z...”, „To zależy od…”, „Czuję się...” („Dotykam siebie...”), „Większość” + rzeczownik („ większość” + rzeczownik), „w trakcie” + długość czasu („w trakcie” + długość czasu).

   Błąd w zdaniu „zgadzam się” polega na tym, że słowo „zgadzam się” postrzegamy jako przymiotnik, choć w rzeczywistości jest to czasownik. Zdanie „Zgadzam się z…” powinno brzmieć jak „Zgadzam się z…”.

   Jeśli chcesz powiedzieć, że coś zależy od czegoś, musisz powiedzieć „To zależy od”.
   Aby powiedzieć, jak się czujesz, musisz powiedzieć „czuję się dobrze”, a nie „czuję się dobrze”, ponieważ „czuję się” można przetłumaczyć jako „dotykam siebie”.

   Jeśli chcesz poinformować rozmówcę, że akcja toczy się w określonym czasie, musisz użyć przyimka „na”: „na godzinę” - „na godzinę”, „na tydzień” - „na godzinę” tydzień". Jeżeli używasz słowa „w trakcie”, po nim powinien nastąpić rzeczownik, a nie okres czasu: „w trakcie meczu” – „w trakcie meczu”, „w czasie II wojny światowej” – „w czasie II wojny światowej” , „latem” - „latem”.

2. Czasami uczniowie używają słowa o podobnym znaczeniu, ale jest ono nieprawidłowe. Kiedyś moja uczennica, chcąc zmienić klasę, napisała „Mam chorobę”, zamiast powiedzieć, że jest chora.

   Czasami uczniowie błędnie używają słów o podobnym znaczeniu. Kiedyś studentka, chcąc odwołać zajęcia, napisała „Jestem poważnie chora”, zamiast „Źle się czuję”.

   Wyjaśnienie: Jeśli zajrzysz do słownika, zobaczysz, że słowo „choroba” jest tłumaczone jako „choroba”. Trzeba jednak wziąć pod uwagę, że oznacza to poważną chorobę. Aby uniknąć kłopotów, staraj się uczyć słów w kontekście, zobacz, jakie mają znaczenie w konkretnej sytuacji.

Doświadczenie jako nauczyciel: 5 lat

Doświadczenie w firmie Englex: 1 rok

Ciekawostka z biografii: długo pracował w biznesie (ponad 20 lat), a następnie przeprowadził się do Meksyku i zaczął uczyć „dla duszy”

1. Mam jednego ucznia, który ma problemy z zaimkami... czasem jest to zabawne, ale często mylące: „Ojciec Victorii gra w tenisa, ona jest bardzo dobra”.

   Mam uczennicę, która myli zaimki... czasem jest to zabawne, czasem zawstydzające: „Ojciec Victorii gra w tenisa, ona jest bardzo dobra”.

   Wyjaśnienie: Zaimek „on” jest tłumaczony jako „on”, a „ona” jest tłumaczony jako „ona”, więc uczeń powinien był powiedzieć „on jest bardzo dobry”. Pomieszanie zaimków może być zabawne, jeśli rzadko robisz to źle. Jeśli ten błąd Cię niepokoi, spróbuj panować nad swoją mową, mów wolniej, ale poprawnie.

2. W zeszłym tygodniu nie mogłem przestać się śmiać, gdy pewien uczeń użył czasu teraźniejszego ciągłego, aby wyjaśnić coś na temat zwierzaka swojej dziewczyny. Chciał powiedzieć: „Nastya ma psa”. Zamiast tego powiedział: „Nastya ma psa”. Nie mogłam się zdobyć na to, żeby zapytać, kto jest ojcem!

   W zeszłym tygodniu pewien student i ja długo się śmialiśmy, gdy użył czasu teraźniejszego ciągłego, aby powiedzieć coś o zwierzaku swojej dziewczyny. Miał na myśli „Nastya ma psa”, ale zamiast tego powiedział: „Nastya ma psa”. Nie mogłem się powstrzymać, żeby nie zapytać, kto jest ojcem.

   Wyjaśnienie: Czy uważasz, że nie ma potrzeby uczyć się gramatyki języka angielskiego? Spójrzmy na przykład nauczyciela Roba: nieprawidłowe użycie czasów angielskich stanowiło dla ucznia okrutny żart, w wyniku czego powstało zdanie absurdalne i pozbawione znaczenia. Aby uniknąć takich incydentów, zrozum czasy; nie jest to takie trudne, jeśli użyjesz dobrego materiału teoretycznego i praktycznego. W teorii możemy zaoferować Ci poradnik gramatyczny na blogu naszych nauczycieli, a na lekcjach praktycznych skorzystaj z jednego z nich.

Doświadczenie jako nauczyciel: 4 lata

Doświadczenie w firmie Englex: 1 rok

Ciekawostka z biografii: przez pewien czas służył w marynarce wojennej, a po przejściu na emeryturę zajął się nauczaniem

1. Dodam też zamieszanie pomiędzy „albo” i „też”, np. „Większość moich kolegów z klasy też ich nie miała”.

   Wyjaśnienie: Słowo zbyt jest używane w zdaniach twierdzących i jest tłumaczone jako „również”, „też”. Słowo „albo” zastępuje „też” w zdaniach przeczących, na przykład:

   Ja też cię widziałem. - Też cię widziałem.

   Ja też cię nie widziałem. - Ja też cię nie widziałem.

   Dlatego w przykładzie nauczyciela Scotta słowo „albo” powinno brzmieć: „Większość moich kolegów z klasy też ich nie miała”.

2. Istnieje również niezręczne użycie przeczenia: „Nie grałem zbyt dobrze” vs. bardziej powszechne: „Nie grałem zbyt dobrze”.

   Bardzo często błędnie używa się negacji „Grałem niezbyt dobrze” zamiast bardziej znanego „Nie grałem zbyt dobrze”.

   Wyjaśnienie: Zdanie „Nie grałem zbyt dobrze” jest zbudowane poprawnie gramatycznie. Jaki jest błąd? Faktem jest, że taka konstrukcja zdania jest dysonansowa dla native speakerów, preferowana jest opcja „nie grałem zbyt dobrze”. Takie błędy najczęściej wiążą się z tym, że staramy się dosłownie tłumaczyć nasze słowa z rosyjskiego W języku rosyjskim powiedzielibyśmy „Nie grałem zbyt dobrze”, więc logiczne wydaje nam się przetłumaczenie tego w ten sposób – „Grałem niezbyt dobrze”. ” brzmi dziwnie w bezpośrednim tłumaczeniu – „Nie grałem zbyt dobrze”. Tylko ciągła praktyka mówienia, a także słuchanie mowy rodzimych użytkowników języka, pomoże Ci pozbyć się tego błędu. Stopniowo przypomnisz sobie, jak mówić i przestaniesz tłumaczyć swoją mowę słowo w słowo.

Doświadczenie jako nauczyciel: 22

Doświadczenie w firmie Englex: 1 rok

Ciekawostka z biografii: urodził się w Irlandii, uczył się języka w Arabii Saudyjskiej, obecnie mieszka w Grecji

1. Myślę, że największą trudnością dla osób mówiących po rosyjsku jest używanie przedimków w języku angielskim. Nie powiedziałbym, że to zabawne, ale słyszałem, jak uczniowie obszernie wypowiadali się, nie używając ani jednego artykułu.

   Myślę, że główne trudności dla studentów rosyjskojęzycznych wynikają z używania przedimków w języku angielskim. Nie powiedziałbym, że to zabawne, ale słyszałem, jak studenci wygłaszali długie przemówienia, nie zapisując ani jednego artykułu.

   Wyjaśnienie: Jak widać, użycie rodzajników jest typowym błędem rosyjskich uczniów w języku angielskim. Większość rosyjskojęzycznych i anglojęzycznych nauczycieli uważa, że ​​jest to najczęstszy błąd wśród uczniów. Co więcej, dopuszczają go nie tylko osoby początkujące, ale także studenci o ponadprzeciętnym poziomie wiedzy. Dlatego radzimy zwrócić maksymalną uwagę na ten temat, ponieważ kompetentna mowa pomoże Ci zostać zrozumianym przez osoby mówiące po angielsku.

Najwięcej o błędach popełnianych przez rosyjskojęzycznych uczniów mogą powiedzieć Ci native speakerzy. Obejrzyj seminarium internetowe naszego nauczyciela Dave'a — Najczęstsze błędy popełniane przez uczniów języka rosyjskiego. I jak je naprawić!

Teraz znasz najczęstsze błędy w języku angielskim wśród uczniów rosyjskojęzycznych, według naszych rodzimych nauczycieli i sposoby na ich pozbycie się. Nikt z nas nie lubi popełniać błędów, ale droga do sukcesu rzadko jest łatwa i gładka, więc nie bój się popełniać błędów. Może Ty też masz jakieś „chroniczne” błędy, których nie możesz się pozbyć? Podziel się z nami w komentarzach, a podpowiemy Ci, jak sobie poradzić z irytującymi błędami. Zalecamy przeczytanie naszych artykułów „” i „”. A jeśli chcesz otrzymać praktyczną, profesjonalną pomoc, zapraszamy na lekcje w naszej szkole. i pomogę Ci pozbyć się wszelkich błędów.

Jon Gingerich, redaktor nowojorskiego magazynu O'Dwyer's, a także lider warsztatów i szkoleń z zakresu copywritingu i pisania, zebrał najczęstsze błędy w języku angielskim, z którymi regularnie spotyka się nie tylko w komunikacji osobistej, ale także w publikacjach w gazetach, magazynach, a nawet w popularnych książkach.

Jeśli chcesz mówić i pisać poprawnie, powinieneś zapoznać się z tymi informacjami. Niezależnie od tego, ile czasu i pieniędzy wydałeś na kursy językowe.

1. Kto i kogo

Kto jest zaimkiem podmiotowym wraz z „on”, „ona”, „to”, „my” i „oni”. Słowo jest używane, gdy zaimek pełni rolę podmiotu w zdaniu. Whom („kto”) odnosi się do zaimków dopełnienia wraz z „on”, „her”, „it”, „nas” i „oni” i jest używany do określenia dopełnienia zdania. Jeśli tak, zamień „kogo” na „on” lub „ona”, a kogo na „on” lub „ją”. Konsultowałem się np. z prawnikiem, którego poznałem w Nowym Jorku – por. Konsultowałem się z nim („Konsultowałem się z prawnikiem, którego poznałem w Nowym Jorku – czyli konsultowałem się z nim”).

2. Które i to

To jeden z najczęstszych błędów, z którymi się spotykasz. To zaimek zawężający. Na przykład nie ufam owocom i warzywom, które nie są organiczne. Oznacza to wszystkie nieekologiczne owoce i warzywa. Innymi słowy, ufam wyłącznie organicznym owocom i warzywom. Co reprezentuje klauzulę względną, co oznacza, że ​​implikuje opcje, które mogą być opcjonalne. Polecam na przykład jeść wyłącznie organiczne owoce i warzywa, które można kupić w okolicznych sklepach spożywczych. W takim przypadku nie trzeba udawać się do specjalnego sklepu z żywnością ekologiczną. Co definiuje i to ogranicza.

3. Leż i kłam

To klejnot w koronie wszystkich błędów gramatycznych. Lay jest czasownikiem przechodnim. Wymaga bezpośredniego podmiotu i jednego lub więcej przedmiotów mowy, na które rozszerzy się jego działanie. Lay to czas teraźniejszy tego czasownika (na przykład położyłem ołówek na stole), a czas przeszły jest położony (na przykład Wczoraj położyłem ołówek na stole). Kłamstwo jest czasownikiem nieprzechodnim. Nie wymaga przedmiotu. Czas teraźniejszy to kłamstwo (na przykład Andy leżą pomiędzy Chile i Argentyną), czas przeszły to kłamstwo (Mężczyzna leżał i czekał na karetkę). Najczęściej zdarza się, gdy autor używa czasu przeszłego czasownika przechodniego leżeć (na przykład położyłem się na łóżku), kiedy tak naprawdę ma na myśli czas przeszły czasownika nieprzechodniego leżeć (leżę na łóżku).

4. Dyskusja

Wbrew powszechnemu przekonaniu, dyskusja nie oznacza niczego dodatkowego/zbędnego/nadmiernego. To słowo określa temat, który jest kontrowersyjny lub otwarty na dyskusję. Na przykład pomysł, aby w dzielnicy mieszkalnej zezwolić na zagospodarowanie przestrzenne, był dla rady kwestią dyskusyjną.

5. Ciągłe i ciągłe

Te słowa są podobne, ale jest między nimi różnica. Ciągłe oznacza coś, co dzieje się w odstępach czasu. Ciągłe oznacza coś, co dzieje się stale, bez zatrzymywania się i pauzy. Na przykład ciągła muzyka obok sprawiła, że ​​był to najgorszy wieczór nauki w historii („Ciągła muzyka grająca obok sprawiła, że ​​ten wieczór stał się najgorszym czasem na naukę”) lub Jej ciągłe mówienie nie pozwalało mu się skoncentrować („Jej ciągłe mówienie uniemożliwiało go skoncentrować”).

6. Zazdrość i zazdrość

Słowo zazdrość oznacza pragnienie cudzego szczęścia. Zazdrość („”) ma bardziej negatywne znaczenie. Jest to strach przed konkurencją, który często występuje w relacjach osobistych. Zazdrość ma miejsce wtedy, gdy chcesz wyglądać tak dobrze, jak twój przyjaciel, a zazdrość pojawia się, gdy twój partner podziwia inną osobę.

7.Nor

Nie wyraża również stanu negatywnego. Dosłownie oznacza „i nie”. Powinieneś użyć ani, jeśli twoje zdanie ma negatywną konotację i następuje po nim inny negatywny warunek. Na przykład ani mężczyźni, ani kobiety nie byli pijani („Ani mężczyźni, ani kobiety nie byli pijani”). Każdy zna zasadę używania tandemów „ani” – „ani” i „albo” – „lub”, ale tutaj należy pamiętać, że „nor” nie powinno być używane jako drugi warunek przeczący tylko z czasownikiem. Jeśli jest to rzeczownik, przymiotnik lub przysłówek, użyj lub poprawnie. Na przykład „Nie będzie jadł brokułów ani szparagów” ​​- pierwszy czasownik przeczący dotyczy pierwszego i drugiego rzeczownika.

8. Maj i potęga

Maj oznacza możliwość, a siła oznacza niepewność. Możesz się upić, jeśli wypijesz dwa shoty w ciągu dziesięciu minut („Możesz się upić, jeśli wypijesz dwa shoty w ciągu 10 minut”) oznacza realną możliwość zatrucia. Jeśli prowadzisz holownik po pijanemu, możesz otrzymać mandat – co w zasadzie oznacza prawdopodobieństwo tego, co może się wydarzyć. Jeśli ktoś mówi, że nie mam już więcej wina, oznacza to, że nie chce w tej chwili więcej wina. A jeśli użyje słowa moc, będzie to oznaczać, że w ogóle nie chce wina. W tym kontekście mogłoby to być bardziej poprawne.

9. Czy i czy

Wielu pisarzy uważa, że ​​te dwa słowa mają to samo znaczenie. Ale to nieprawda. Czy wyraża stan, w którym istnieją dwie lub więcej alternatyw. Jeśli jest używane w sytuacji, gdy nie ma alternatyw. Na przykład nie wiem, czy upiję się dziś wieczorem, czy też mogę się dzisiaj upić, jeśli będę miał pieniądze na alkohol. pieniądze”).

10. Coraz mniej

Mniej jest używane w przypadku ilości hipotetycznych. Coraz mniej jest osób, które chcą tego, co możesz. Na przykład: Firma zatrudnia mniej niż dziesięciu pracowników lub Firma odnosi mniejsze sukcesy, ponieważ zatrudnia tylko dziesięciu pracowników.

11. Coraz dalej

Słowo dalej oznacza odległość, którą należy zmierzyć. Dalsze jest używane w odniesieniu do abstrakcyjnej długości, której nie zawsze można zmierzyć. Na przykład rzuciłem piłkę dziesięć stóp dalej niż Bill lub Kryzys finansowy spowodował dalsze konsekwencje.

12. Od i dlatego

Ponieważ odnosi się do czasu, a ponieważ odnosi się do przyczynowości. Na przykład: Odkąd rzuciłem picie, ożeniłem się i mam dwójkę dzieci („Odkąd rzuciłem picie, mam żonę i dwójkę dzieci”) lub Ponieważ rzuciłem picie, nie kłócę się już o to z żoną („Odkąd przestałem pić, nie kłócę się już z żoną o to.”

13. Bezinteresowny i niezainteresowany

Wbrew powszechnemu użyciu, słowa te nie są synonimami. Osoba bezinteresowna oznacza „osobę bezinteresowną” lub „osobę bezstronną”. Na przykład zarządzający funduszem hedgingowym może być zainteresowany promowaniem akcji, nawet jeśli nie uzyskuje z tego tytułu żadnych korzyści finansowych. W tym przypadku jest bezinteresowny. To samo może dotyczyć sędziów. Jeśli masz na myśli osobę, która nie jest czymś zainteresowana (obojętny, obojętny), to musisz użyć słowa niezainteresowany.

14. Niespokojny

Jeśli się o nich nie boisz, nie musisz mówić, że nie możesz się doczekać spotkania z przyjaciółmi. W tym przypadku najprawdopodobniej jesteś chętny (chętny) lub podekscytowany (podekscytowany). Być niespokojnym oznacza zbliżający się strach lub, ale nie to, że nie możesz się czegoś doczekać.

15. Inny niż i inny od

Kolejny trudny punkt gramatyczny. Przymiotnik inny służy do wskazania różnicy. Kiedy po tym słowie następuje przyimek, powinien to być from - znaczenie bliskie oddzielenia od, odrębne od lub oddalone od. Na przykład moja sytuacja życiowa w Nowym Jorku różniła się od sytuacji w domu („Moje warunki życia w Nowym Jorku różnią się od warunków w domu”). Różny niż jest używany bardzo rzadko - w przypadkach, gdy przyimek niż łączy pojęcia. Na przykład rozwój w Nowym Jorku różni się od rozwoju w Los Angeles („Rozwój w Nowym Jorku różni się od rozwoju w Los Angeles”).

16. Przynieś i weź

Aby poprawnie używać słów „przynieś” i „bierz”, autor musi wiedzieć, czy obiekt zbliża się, czy oddala. Jeśli jesteś na boku, użyj „przynieś”, a jeśli jesteś daleko, użyj „bierz”. Na przykład mąż może powiedzieć: „Zanieś swoje ubrania do pralni”, a osoba z pralni chemicznej może powiedzieć: „Zabierz swoje ubrania do pralni”.

17. Wpływający

Ale takie słowo w ogóle nie istnieje. Leksemu wpływ można używać jako rzeczownika (Skutek wypadku był poważny) lub jako czasownika przechodniego (Wypadek miał wpływ na moją zdolność chodzenia lub utrzymania pracy) „). Wpływ to wymyślone, modne hasło, którego po prostu nie należy używać.

18. Afekt i skutek

Aby rozwiązać ten dylemat, można zastosować prostą wskazówkę: afekt jest prawie zawsze czasownikiem (na przykład Facebook wpływa na zakres uwagi ludzi), a efekt prawie zawsze jest rzeczownikiem (na przykład efekty Facebooka mogą być również pozytywne – „Efekty Facebooka może być również pozytywne”). Afekt oznacza „wpływać” lub „wywoływać wrażenie”, to znaczy powodować działanie/rezultat (efekt). Jednakże, jest kilka wyjątków. Efekt może być użyty jako czasownik przechodni, oznaczający „zrobić coś” lub „zdarzyć się”. Na przykład: „Mój nowy komputer umożliwił bardzo potrzebne przejście od czasopism do porno w Internecie”. Istnieją również rzadkie przypadki użycia słowa afekt jako rzeczownika: brak afektu sprawiał, że wydawał się płytką osobą („Brak wpływu sprawiał, że wydawał się płytkim człowiekiem”).

19. Ironia i zbieg okoliczności

Jeszcze dwa słowa, których wiele osób używa niepoprawnie. Podobnie jak w języku rosyjskim, ironia oznacza rozbieżność pomiędzy ciągiem zdarzeń pomiędzy oczekiwanymi a rzeczywistymi rezultatami. Na przykład Barbara przeprowadziła się z Kalifornii do Nowego Jorku, aby uciec od kalifornijskich mężczyzn, ale pierwszym mężczyzną, którego spotkała i w którym się zakochała, był inny Kalifornijczyk („Barbara przeprowadziła się z Kalifornii do Nowego Jorku, aby uciec od związku z Kalifornijczykiem i W rezultacie zakochałam się w mężczyźnie z Kalifornii”). Zbieg okoliczności to ciąg zdarzeń, które wydają się zaplanowane, podczas gdy w rzeczywistości były przypadkowe. Na przykład Barbara przeprowadziła się z Kalifornii do Nowego Jorku, gdzie poznała innego Kalifornijczyka i zakochała się w nim („Barbara przeprowadziła się z Kalifornii do Nowego Jorku, gdzie w końcu poznała swoją miłość, Kalifornijczyka”).

20. Mdłości

Kolejny z najczęstszych błędów. Mdłości nie oznaczają choroby będącej skutkiem choroby, ale raczej kogoś lub coś, co budzi w innych obrzydzenie. Na przykład: Ten tygodniowy hot dog wywołuje mdłości („Ten tygodniowy hot dog przyprawia o mdłości”). Kiedy poczujesz obrzydzenie i w rezultacie zachorujesz, poczujesz mdłości. Na przykład mdliła mnie myśl o wspólnym podróżowaniu („Miałem mdłości na myśl o wspólnym podróżowaniu”).

Aby uniknąć podobnych błędów w przyszłości, John Gingerick zaleca skorzystanie z „Elementów stylu” autorstwa Williama Strunka Jr. i E. B. White’a.

Jakie trudności napotkałeś w gramatyce języka angielskiego? Podziel się swoimi doświadczeniami w komentarzach.

Aby nie przegapić nowych przydatnych materiałów,

Dedykowane moim uczniom...

Każdy rozpoczyna naukę języka obcego mając jeden główny cel – nauczyć się mówić. A naszym zadaniem jest nauczyć Cię mówić poprawnie. W procesie uczenia się wszyscy uczniowie popełniają błędy, a nauczyciele z kolei poprawiają, wyjaśniają zasady i utrwalają je w mowie, aby uniknąć powtarzania błędów. Ale czy zawsze można „unikać”? Ile razy z lekcji na lekcję powtarzałeś: „ zgadzam się”, “To zależy od”, “Czuję się dobrze„? Cóż, bardzo dużo! A w przypadku tych „zakaźnych” błędów nie jest to wcale wskaźnik! Jeśli na początkowym etapie taki błędy nadal wybaczalne, to poziomy studenckie Mediator, Wyższy średniozaawansowany I Zaawansowany Musimy poważnie przemyśleć swoje zachowanie i zdać sobie sprawę z naszych błędów! :-)

W tym artykule przyjrzymy się temu, co słyszymy, co uniemożliwia nam prawidłowe mówienie – najczęstsze błędy popełniane przez naszych uczniów ( błędy w wymowie– to temat na osobną dyskusję).

Błędy w wymowie

Uwaga! Jeśli masz problemy ze zrozumieniem, skorzystaj z naszego słownika internetowego. Wystarczy dwukrotnie kliknąć dowolne słowo, aby posłuchać, jak jest ono poprawnie wymawiane.

Przysłowie „Piszemy „Manchester”, ale mówimy „Liverpool”” doskonale charakteryzuje cechy i. I doskonale rozumiem trudności, jakie pojawiają się przy wymawianiu dźwięków [ θ ] I [ ð ] (myśleć / Ten), [w] I [ w] (które często wymawia się jako dźwięk rosyjski [в]), trudności w wymowie słów takich jak sumienny, okoliczności itp. Jednak trudności z wymową są zazwyczaj łatwe do pokonania przez uczniów, czego nie można powiedzieć o następujących słowach:

• Kolega z pracy- zamiast [ ˈkɔliːg] wymawiać [ kɔˈliːg] – zapewne przez analogię do rosyjskiego słowa „kolega” z akcentem na drugą sylabę.
• Hotel- zamiast [ həuˈtɛl] wymawiać [ həutɛl] Powód jest niejasny. W języku rosyjskim słowo „hotel” wymawia się również z naciskiem na drugą sylabę. Istnieje hipoteza, że ​​wymowa [ həutɛl] związany z piosenką Orły “Hotel Kalifornia”.
• Również- zamiast [ ɔːlsəu] wymawiać [ ˈaːlsəu] – po raz kolejny zapominamy, że zasady czytania po rosyjsku nie obowiązują w języku angielskim!
• Od- zamiast [ znaki] wymawiać [ saɪns] – to ulubiony błąd tych, którzy BARDZO dobrze pamiętają zasady czytania w sylabach otwartych/zamkniętych. Ale jak mówią, smutek pochodzi z umysłu...
• Ma hæz] wymawiać [ haz].
• Umieścić– uczniowie na poziomie podstawowym zamiast [ umieścić] wymawiać [ pt] - cm. od.
• Żyć(na żywo) – zamiast [ lɪv] Mówią [ laɪv], A na żywo(żywy) [ laɪv] wymawiać [ lɪv] Dokładnie odwrotnie!
• Policjant- zamiast [ pəˈliːsmən] wymawiać [ ˈpɔliːsmən] Przyczyna tego błędu nadal pozostaje dla mnie kompletna tajemnica! :-)
• Dodatkowy- zamiast [ əˈdɪʃənl] Mówią [ aˈdɪʃənl] – trochę przypomina Również.
• Zatrzymany, pracował itp. - wymawiaj [ przestań], [wəːkɪd] Jednocześnie wszyscy doskonale znają tę zasadę: [ ɪd] wymawiamy dopiero po dźwiękach [ T], [D] (znienawidzony, zdecydowany), a w pozostałych przypadkach [ T] (Po [ k], [P], [F], [S], [ʃ ], [tʃ]) Lub [ D] (po dźwięcznych).
• Urodzić się- zamiast [ bɔːn] (narodzić się) mówią [ bəːn] → oparzenie(Płoń Płoń). I zamiast powiedzieć kiedy się urodziłeś, okazuje się, że mówisz, że zrobiono Ci coś niezrozumiałego, najprawdopodobniej... spalono?!
• Społeczeństwo- zamiast [ səˈsaɪətɪ] Mówią [ ˈsɔsɪətɪ] – jak widzę, więc czytam!
• Żołądek- zamiast [ ˈstʌmək] Mówią [ ˈstomʌtʃ] – ta sama historia co z społeczeństwo.

Pamiętajmy więc o podstawowej zasadzie czytania angielskich słów: nie jestem pewien - sprawdź w słowniku.

Błędy gramatyczne

Czasami pojawiają się śmieszne wyrażenia i zdania, ale zacznijmy od „nieśmiesznych” najczęstszych błędów.

Zasady używania przyimków(„”, „”, „”) jest znienawidzony przez prawie wszystkich. Nadal by! Wiele trzeba zapamiętać i nauczyć się na pamięć, dlatego często używają niewłaściwego przyimka, pomijają go lub używają tam, gdzie jest to absolutnie niepotrzebne. Myślę, że wiele osób zna błędy, które nauczyciele poprawiają na niemal każdej lekcji:

• Poszedłem gdzieś – Do tutaj jest jeszcze jeden → Poszedłem gdzieś(poszedłem gdzieś).
• Zadzwoniłem do niego → Zadzwoniłem do niego(Nazywałem go).
• Przyszedłem do domu → przyszedłem do domu(Przyszedłem do domu). Łatwo to zapamiętać – nie potrzebujemy wymówki (powodu), żeby wrócić do domu, więc jej nie używajmy!
• Dyskutowaliśmy o tym → Omówiliśmy to(omówiliśmy to). ALE Rozmawialiśmy o tym(rozmawialiśmy o tym).
• Pojechałem na wakacje → pojechałem na wakacje(Pojechałem na wakacje).
• Wpływać na coś → Wpływać na coś(wpływać na coś). ALE Mieć wpływ na coś(mieć na coś wpływ).
• W weekend → W weekend(w weekend).
• O 5:00 → O 5(o 5:00).
• To zależy od czegoś → To zależy od czegoś(to zależy od czegoś).
• W ostatnim tygodniu → _Zeszły tydzień(zeszły tydzień).
• W przyszłym roku → _Następny rok(Następny rok).
• Poniedziałek → Poniedziałek(w poniedziałek).
• Obejmuje to również użycie cząstki Do: mogę / powinien / musieć / Może– nigdy nie używamy cząstki Do po tych!

Czasami cię zawiodą liczba mnoga rzeczowników (« », « »):

• dziecięce
• narody
• mężczyzna
• kobiety
• I oczywiście, rady– wszyscy wiedzą, ale zapominają, że rzeczownik rada(rada) – i jest używane tylko w liczbie pojedynczej. Na przykład:
  

  Dał mi wiele przydatnych rad. – Dał mi wiele przydatnych rad.

Wielu uczniów lubi mówić „jestem” ( Ja jestem) gdzie wcale nie muszą „być”. Wynik to: „Pracuję”, „Zgadzam się”, „Idę” itp.:

• zgadzam się- klasyka gatunku! → zgadzam się / Nie zgadzam się(Zgadzam się/nie zgadzam się).
• pracuję itd. → pracuję(Pracuję).

I właśnie tam być Warto zauważyć, że często pomija się:

• Próbowałem → jestem zmęczony(Jestem zmęczony).
• Boję się (nie boję się / nie boję się). → Boję się (nie boję się / nie boję się).(Boję się / boję się).

Błędy są również częste, gdy używane jest „złe” słowo, a „złe” znaczenie ulega zmianie. Oto te najbardziej ulubione:

• Do robienia zdjęć zamiast Robić zdjęcia(fotografia).
• Bardzo lubię/bardzo potrzebuję zamiast Bardzo mi się to podoba / bardzo tego potrzebuję(Naprawdę lubię/potrzebuję tego).
• Powiedział co zamiast On to powiedział(on to powiedział...).
• Zapomniałem książki w pracy zamiast Zostawiłem książkę w pracy(Zapomniałem książki w pracy).
• Lubię czytać książki zamiast Lubię czytać książki(Lubię czytać książki).
• Ledwie(ledwo, ledwo, mocno) zamiast tego twardy(pilnie): Prawie nie pracuje → Ciężko pracuje. Mieszanie słów ledwie I twardy, nazwałeś osobę leniwą, a nie pracowitą!
• Używać ponieważ zamiast dlatego, Na przykład: Jest chora, bo została w domu → Jest chora, dlatego została w domu(tj. „nie zachorowała, bo została w domu”, ale „została w domu, bo zachorowała”).

Często popełniane są następujące błędy gramatyczne:

• To zależy od → To zależy od(to zależy od...).
• Często pada deszcz → Często pada(często pada deszcz). W tym kontekście deszcz jest czasownikiem.
• To znaczy → To znaczy, że(to znaczy, że...).
• Dodatkowy To: Supermarket to miejsce, w którym możemy kupić żywność → Supermarket_ ​​to miejsce, w którym możemy kupić żywność(supermarket to miejsce, w którym możemy kupić żywność).
• Niektóre typowe pytania mają krótkie odpowiedzi z nieprawidłowymi: Jesteś gotowy? – Tak. → Jesteś gotowy? – Tak, jestem. Pamiętaj, że w krótkiej odpowiedzi ( Tak / NIE) używamy czasownika pomocniczego, od którego rozpoczęło się pytanie: Czy mówisz po angielsku? – Tak; Czy on jest studentem? – Nie, nie jest.
• Niewłaściwie użyte Inny / inny- Więcej na ten temat możesz przeczytać w naszym artykule „”.
• Nadużywanie mowić / powiedzieć / mówić. Przeczytaj więcej na ten temat - „”
• Wygląda młodo → Wygląda_ młodo (wygląda młodo). I tu tak jak używane, jeśli nadejdzie następny /. Na przykład: Wygląda jak jego ojciec (wygląda jak jego ojciec).
• Nie mam samochodu zamiast Nie mam samochodu / Nie mam samochodu(Nie mam auta).
• I oczywiście zdanie podrzędne z Jeśli (Kiedy), w którym NIGDY nie jest używany. To znaczy zamiast musi mówić .

Śmieszne błędy

Wszystkie powyższe błędy można nazwać „poważnymi”, ale są też i „zabawne”. Na przykład wyrażenie Czuję się dobrze sprawia, że ​​​​myślisz o działaniach mówiącego, bo w takim połączeniu czuć tłumaczone jako „dotyk”, „poczuć” i fraza Czuję się dobrze Brzmi dość dziwnie, prawda? :-) Jeśli chcesz powiedzieć, że czujesz się świetnie, to powinieneś to powiedzieć czuję się dobrze.

Z jakiegoś powodu pojawiają się problemy przy odpowiadaniu na proste pytania: „Jak się masz?”, „Jaka jest dzisiaj pogoda?” Spójrzmy na przykłady:

• Jak się masz?(Jak się masz?) - jestem dobry(Jestem dobry). Oczywiście, jesteś dobrym człowiekiem, ale musisz odpowiedzieć: Mam się dobrze(Nic mi nie jest).
• Jak się masz?(Jak się masz?) - Nic nie robię(Ja nic nie robię). Nikt nie pyta, co robisz. Oczekuję, że usłyszę, jak się masz, tj. Mam się dobrze.
• Jaka jest dzisiaj pogoda?(jaka jest dziś pogoda?) - Tak lubię to(tak, lubię ją) → Pogoda dzisiaj jest dobra(dzisiaj jest ładna pogoda).

Bardzo często słychać, jak wszyscy Cię kochają i potrzebują:

• Angielski potrzebuje mnie w mojej pracy(Angielski mnie potrzebuje) zamiast tego Potrzebuję języka angielskiego do mojej pracy(Potrzebuję angielskiego do pracy). Angielski poradzi sobie bez Ciebie. Angielski cię nie potrzebuje! :-)
• Te nowe buty podobają mi się(te nowe buty mnie kochają) zamiast tego Podobają mi się te nowe buty(Uwielbiam te nowe buty).

Są też uczniowie z wysoką lub niską samooceną:

• Jestem interesujący(Jestem interesujący) zamiast tego Jestem tym zainteresowany(Jestem zainteresowany).
• jestem bardzo dobry(Jestem bardzo dobry) zamiast tego czuję się bardzo dobrze(radzi sobie bardzo dobrze).
• jestem nudny(Jestem nudny) zamiast tego jestem znudzony(Nudzę się).
• jestem wystraszony(Jestem okropny) zamiast tego Jestem przestraszony(Boję się).

A niektórzy tam poszli, nie wiem gdzie:

• Poszedłem do magazynu (czasopismo– magazyn) zamiast Poszedłem do sklepu(Poszedłem do sklepu).

Wyobraźmy sobie powyższe błędy w formie tabeli, którą należy wydrukować i powiesić nad biurkiem (obok). :-) Oto najczęstsze przykłady:

(*.pdf, 361 Kb)

Top 40 najczęstszych błędów popełnianych przez naszych uczniów
№	Błąd	Prawidłowa opcja
1	Kolega z pracy	Kolega [ˈkɔliːg]
2	Hotel [ˈhəutɛl]	Hotel
3	Również [ˈaːlsəu]	Również [ˈɔːlsəu]
4	Od	Od
5	Policjant [ˈpɔliːsmən]	Policjant
6	Społeczeństwo [ˈsɔsɪətɪ]	Społeczeństwo
7	Zatrzymałem się, pracowałem	Zatrzymałem się, pracowałem
8	Poszedłem gdzieś	Poszedłem gdzieś
9	Zadzwoniłem do niego	Zadzwoniłem do niego
10	Przyszedłem do domu	przyszedłem do domu
11	Pojechałem na wakacje	pojechałem na wakacje
12	Wpływać na coś	Wpływać na coś
13	To zależy od czegoś	To zależy od czegoś
14	dyskutować o czymś	Omów_coś
15	W ostatnim tygodniu	_Zeszły tydzień
16	Poniedziałek	Poniedziałek
17	O 5:00	O 5
18	W weekend	W weekend
19	Dzieci, ludy, mężczyźni, kobiety	Dzieci, ludzie, mężczyźni, kobiety
20	Wiele porad	Wiele porad
21	zgadzam się	zgadzam się
22	Próbowałem	jestem zmęczony
23	To znaczy	To znaczy, że
24	Boję się / Nie boję się	Boję się / Nie boję się
25	bardzo to lubię	bardzo to lubię
26	Powiedział co	On to powiedział
27	Nie mam samochodu	Nie mam samochodu/nie mam samochodu
28	Jeśli pogoda dopisze, pójdziemy na spacer	Jeśli pogoda dopisze, pójdziemy na spacer
29	Czuję się dobrze	czuję się dobrze
30	Zapomniałem książki w pracy	Zostawiłem książkę w pracy
31	Często pada deszcz	Często pada
32	Jak się masz? - Jestem dobry	Jak się masz? – Mam się dobrze
33	Jak się masz? - Nic nie robię	Jak się masz? – Mam się dobrze
34	Jaka jest dzisiaj pogoda? - Tak lubię to	Jaka jest dzisiaj pogoda? – Pogoda dzisiaj jest w porządku
35	Angielski potrzebuje mnie w mojej pracy	Potrzebuję języka angielskiego do mojej pracy
36	Te nowe buty podobają mi się	Podobają mi się te nowe buty
37	Jestem interesujący	Jestem tym zainteresowany
38	jestem nudny	jestem znudzony
39	jestem wystraszony	Jestem przestraszony
40	Poszedłem do magazynu	Poszedłem do sklepu

Jeśli uczysz się angielskiego od dłuższego czasu, to powinieneś mieć też „ulubiony rake” – błędy, które nie chcą zniknąć. Podziel się nimi z nami, a może wtedy wspólnie będziemy mogli z nimi walczyć!