Fejlesztő tantárgyi-térkörnyezet szervezése logopédiai szobában. Fejlesztő környezet kialakítása logopédiai szobában

A gyerekek jelentős része szenved beszédproblémától, ami a szülőkkel, barátokkal való kommunikáció, meseolvasás és mesemondás helyett állandó rajzfilm- és számítógépes játéknézéssel jár. A gyermekek beszédeltéréseinek korrigálására logopédusok dolgoznak az óvodákban és az iskolákban. Ez azonban gyakran nem elég, ezért a szülők, ha megoldást keresnek erre a problémára, privát szakközpontokhoz, logopédiai szobákhoz fordulnak. Egy tehetséges és képzett logopédusnak minden esélye megvan arra, hogy saját irodát nyisson és magáncélú pénzt keressen. A logopédiai iroda üzleti terve segít a vállalkozás megszervezésében, példánk pedig leírja azokat a főbb pontokat és pénzügyi mutatókat, amelyek a befektetés megtérülésének kiszámításához szükségesek.

Projekt összefoglaló

A logopédiai iroda jelentősége nagyobb lesz egy nagyvárosban, ezért a számításokat ezen a földrajzi elhelyezkedés alapján végezzük. Először is elemeznünk kell a közönséget, figyelemmel kell kísérnünk a versenytársakat, és az ő gyengeségeik figyelembevételével kell kínálatunkat megfogalmaznunk. Logopédiai szobánk minden nap nyitva lesz: hétköznap 13:00-19:00, hétvégén 10:00-19:00 óra között. Az óra időtartama 45 perc lesz.

A célközönség:

• 5-10 éves gyermekek (70%).
• 11-13 éves gyermekek (25%).
• Felnőttek, akiknek beszédkorrekcióra van szükségük, például stroke után (5%).

Versenyzőink:

• Fejlesztési központok.
• Hasonló logopédiai szobák.
• Logopédusok otthon.
• Logopédusok az oktatási intézményekben.

Bérelünk egy kis helyiséget a város nagy lakóövezetében, óvodák és iskolák közelében, mindig jó közlekedési kapcsolatokkal. Irodánk az épület 1. vagy 2. emeletén lesz.

Üzleti kockázatok

Kevés a kockázat: nagy a verseny és a bérleti díj növekedésének valószínűsége.

Magas szintű pedagógiai képzettséggel, jó reklámozással, élő értékelésekkel, a logopédiai szoba gyönyörű kialakításával és kedvező árakkal küzdhet a versenyben. Emellett fontos, hogy ne nyissunk logopédiai rendelőt olyan intézmény mellett, amely már hasonló szolgáltatásokat nyújt.

Ahhoz, hogy a bérleti díj egy nap ne emelkedjen hihetetlen szintre, hosszú távú megállapodást kell kötnie a bérbeadóval. Minimum 1 éves bérleti szerződést kötünk, 2 hónap előleg fizetésével.

A költségek tervezéséhez logopédiai iroda üzleti tervet készítünk számításokkal, amelyek figyelembe veszik az induló és havi beruházásokat, kiszámítják a vállalkozás jövedelmezőségét és kilátásait.

Bejegyzés

Logopédiai iroda nyitásához regisztrálnia kell az adóhatóságnál. Az egyéni vállalkozók vállalkozási tevékenység bejegyzési formáját, az egyszerűsített adórendszer 15%-os adórendszerét választjuk. A 93.5 „Egyéb személyes szolgáltatások nyújtása” OKVED kódot jelöljük, amely lehetővé teszi logopédiai szolgáltatások nyújtását.

Szükséges továbbá a logopédiai helyiség bérleti szerződésének megkötése, a tűzvédelmi felügyelőség engedélyének beszerzése a helyiség tűzbiztonsági követelményeinek betartásához, valamint a SES engedélye.

Helyek keresése

Bérelünk egy szobát az 1. emeleten egy nagyváros nagy lakónegyedében. A közelben található iskola, óvoda, zeneiskola és jó közlekedés.

Logopédiai szobához legalább 35 négyzetméter összterületű helyiségre lesz szüksége. m Lesz egy közös helyiség a gyerekekkel való foglalkozásokhoz, egy fogadószoba, ahol a szülők várják a gyermeket, és egy fürdőszoba. Az edzőterem körülbelül 20 négyzetmétert foglal majd el. m 10 nm. m-es fogadáshoz szükséges, 5 nm. m - a fürdőszobához. Az ilyen helyiségek havonta körülbelül 30 ezer rubelt fognak fizetni.

Elvégezzük a helyiségek jó esztétikai felújítását, bútorokkal, a szükséges számú tükrökkel berendezzük, oktatószobát, fogadószobát, fürdőszobát új vízvezetékkel szerelünk fel. 100 000 ezer rubelt szánunk a kozmetikai javításokra. A javításokat magunk végezzük el. Tekintettel arra, hogy felújítások zajlanak és jelentős források fektetnek be, 1 évre bérleti szerződést kötünk helyiségvásárlási joggal. Egyszerre 2 havi bérleti díjat fizetünk a helyiségért.

A közüzemi számlák és a távközlés kifizetése körülbelül 5 ezer rubel lesz.

A logopédiai szoba helyiségének kiválasztásakor ügyelünk az emeletek számára, a ház külső állapotára, a csatorna, villanyvezetékek, szellőztetés használhatóságára, a dokumentumok elérhetőségére.

Bútorok és berendezések beszerelése

Logopédiai rendelőnkhöz bútorra, anyagokra, fürdőszoba felszerelésre és némi elektronikai cikkre lesz szükségünk. Az asztalok, székek és polcok mellett egy játszósarkot is kell kialakítani a gyerekeknek, mert a tanulók többnyire 5 éves kortól gyerekek, és szükségük van egy kis szünetre. A mennyiségek és költségek részletes becslése a táblázatban:

Név	ár, dörzsölje.	Mennyiség	Összeg, dörzsölje.
Asztal és szék egy gyereknek	5 000	4	20 000
Asztal és szék logopédusnak	3 000	1	3 000
Könyves állvány	3 000	1	3 000
Fülke	3000	1	3 000
Nagy tükör	3 000	1	3 000
Tükörkészlet 5 db. kicsik	1 000	1	1 000
török	2 000	2	2 000
Világítás	5 000	–	5 000
Oktatási anyagok (könyvek, folyóiratok, eszközök)	20 000	–	20 000
Laptop	30 000	1	30 000
Hivatal	3 000	–	3000
Virágok cserépben	3 000	–	3000
Játékok gyerekeknek	1000	–	1000
Kanapé a recepción	15 000	–	15 000
Kávézóasztal	3 000	–	3 000
Kis TV a recepcióhoz (használt)	15 000	–	15 000
Elektromos vízforraló	2 000	–	2 000
MFP			10 000
Jelzés		–	3 000
Teljes			145 000

Talán akkor vásárolnia kell dekorációt az osztályterembe, további irodalmat és tananyagokat, néhány további játékot és egy szőnyeget a játékterülethez.

Személyzet

Egy logopédiai szoba gyakorlatilag nem igényel dolgozót. A jó logopédus elsődlegessége maga az iroda tulajdonosa. Ha nagy az igény, másik logopédus is hívhat a segítségére. Emellett szükségünk van egy adminisztrátorra, aki találkozik a tanulókkal és szüleikkel, telefonon egyeztet, rendet tart a logopédiai szoba fogadószobájában és egyéb helyiségeiben.

Munkavállaló	Fizetés
Részmunkaidős tanár	10 000
Adminisztrátor	20 000
Teljes	30 000

Marketing és reklámozás

A logopédiai iroda megnyitása előtt versenytárs elemzést kell végezni, és tanulmányozni kell a közönséget. Hozzon létre egy munkarendet és árpolitikát. A logopédus klasszikus hirdetési eszközöket használhat, hogy minél több diákot vonzzon.

További részletek a táblázatban:

Ezenkívül promóciókkal és jövedelmező ajánlatokkal vonzhatja a hallgatókat. Ingyenes konzultációt vagy 50% kedvezményt veszünk igénybe az első órán. A jövőben létrehozhat egy nyitóoldalt hálás ügyfelek valódi értékeléseivel, fényképekkel és hasznos anyagokkal.

A logopédusnak minden hónapban pénzt kell költenie imázsának megőrzésére és új hallgatók vonzására - körülbelül 20 ezer rubelt (közösségi hálózatok, szórólapok, plakátok célzása).

Kiadások és bevételek

Ekkor táblákat generálunk az indulási és havi kiadásokról, kiszámítjuk az aktív 3. munkahónap becsült nyereségét, meghatározzuk a jövedelemadót, kiszámítjuk a havi befektetések megtérülését és az induló beruházás megtérülési idejét.

Indítási költségek

A tervek szerint 865 000 rubelt szánnak az üzlet beindítására.

Havi költségek

Jövedelem

A költség a hallgató életkorától és a logopédiai szoba látogatásának gyakoriságától függ. 1 óra logopédus ára:

• Gyermeknek - 1300 rubel.
• Felnőtteknek - 1500 rubel.
• Csoportos órák legfeljebb 5 fős gyerekekkel – 5000 rubel óránként.
• Otthoni látogatás + 200 rubel a tarifához.
• Havi előfizetés (8 osztály) – 8000 gyerekeknek.
• Előfizetés legfeljebb 5 fős gyermekcsoport számára – 30 ezer rubel.
• Felnőtt előfizetés - 9600 rubel.

Az első hónapban aktív reklámkampányra, promóciós órákra és ingyenes konzultációkra van szükségünk. A cél a maximális célközönség figyelmének felkeltése. Amint a reklámok megjelennek, és megjelenik a „szóbeszéd” effektus, a logopédus munkarendjének 50%-át várjuk. Egy hozzávetőleges ütemezés és a szolgáltatásokból származó becsült bevétel a táblázatban:

A hét napja / idő	10.00-11.00	11.00-12.00	13.00-14.00	14.00-15.00	15.00-16.00	16.00-17.00	18.00-19.00
kedd	–	–		Csoportos foglalkozások gyerekeknek	–
szerda	–	–	_	Egyéni óra gyerekeknek	Csoportos foglalkozások gyerekeknek	Egyéni óra gyerekeknek	–
csütörtök	–	–		Egyéni óra gyerekeknek	–		Egyéni óra felnőttel
péntek	–	–	Gyermek egyéni óra előfizetéssel	–	Csoportos órák gyerekeknek (előfizetéssel)	Csoportos foglalkozások gyerekeknek	Egyéni óra felnőttel
szombat	Egyéni óra gyerekeknek	Egyéni óra gyerekeknek	–	Egyéni óra gyerekeknek	–	Egyéni óra felnőttel	–
vasárnap	–	Egyéni óra gyerekeknek	Egyéni óra gyerekeknek	Egyéni óra gyerekeknek	–	Osztályok egy gyerekcsoport számára	Egyéni óra felnőttel

Számítsuk ki a havi osztályok számát és a várható nyereséget:

Név	ár, dörzsölje.	Mennyiség	Összeg, dörzsölje.
Csoportos foglalkozások gyerekeknek	5 000	12	60 000
Egyéni óra gyerekeknek	1 300	40	52 000
Egyéni óra felnőttel	1 500	5	7 500
Gyermek előfizetés	9 500	2	19 000
Csoportos órák gyerekeknek előfizetéssel	30 000	2	60 000
Teljes			146 500

A jövedelmezőség növelése érdekében fontolóra veszik a fő oktatóterem 2 részre osztását, ahol mindkét logopédus egyidejűleg dolgozhat.

Számítsuk ki egy logopédiai szoba jövedelmezőségi mutatóit.

Számítsuk ki a bevétel és a kiadás közötti különbséget az adó kiszámításához:

146 500 – 85 000 = 61 500.

Kiszámoljuk az adófizetést:

61 500 x 0,15 = 9 225 rubel.

Így a nettó nyereség a következő lesz:

61 500 – 9 225 = 52 275 rubel havonta.

Számítsuk ki a jövedelmezőséget:

(52 275 / 85 000) x 100 = 61,5%.

A logopédiai iroda jövedelmezőségi mutatója elég jó. Ha az ütemterv 6 hónapra 50%-ban teljesül, a tervek szerint a nyereségesség 100%-ra emelkedik.

Most számoljuk ki a kezdeti beruházás megtérülési idejét:

370 000 /52 275 = 7,07 hónap.

Végül is

A magán logopédiai iroda meglehetősen jövedelmező üzlet. Nagyon fontos azonban, hogy maga a logopédus-vállalkozó is rendelkezzen a szakképzettségét igazoló szükséges bizonyítványokkal, és aktívan részt vegyen az önfejlesztésben, alkalmazzon új beszédfejlesztési technikákat, és hasonló képzettségű logopédust vonzzon segítségére.

Ennek az üzletnek a jövedelmezősége magas lesz, amint az ütemterv 100%-ban kitöltésre kerül. Ezen túlmenően a munkarendek bővíthetők, akárcsak a tanulóterek, hogy egyszerre több munkacsoport is működhessen, különböző logopédusokkal. Amint a szolgáltatások iránti igény meghaladja a tervezettet, lehetőség nyílik a bérelt terület növelésére, vagy több tantermes logopédiai központ nyitására.

Ebben az esetben külön logopédusunk lesz a gyerekekkel való egyéni, csoportos és a felnőttekkel való foglalkozásokra.

Az elmúlt években megnőtt azoknak a gyerekeknek a száma, akiknek nagy szüksége van logopédusi szolgáltatásokra. E tény alapján a magán logopédiai iroda megnyitása meglehetősen sikeres üzlet. És ha nyereséges üzleti ötletet keres, akkor ezt az irányt kell közelebbről megvizsgálnia. És ha Ön tapasztalt logopédus, akkor ne feledje, hogy biztosan sikerülni fog. Egy ilyen vállalkozás megszervezésekor ne feledje, hogy ha nagyon óvatosan közelíti meg ezt a kérdést, akkor jó jövedelemre számíthat. Az alábbiakban elmondjuk, hogyan lehet logopédus irodát nyitni. Kifejezetten az Ön számára adunk útmutatást, amely segít ebben.

Útmutató a logopédiai iroda nyitásához

Ha érdekel üzleti ötlet logopédiai szoba, akkor mindenképpen nagy figyelemmel kell nézni. Itt néhány konkrét lépést kell megtenni.

1. Az első dolog, amit meg kell tennie, az üzleti terv elkészítése. Figyelembe kell vennie az összes közelgő kiadást, és hozzá kell adnia az esetleges további kiadásokat.
2. Ezután egyéni vállalkozóként kell regisztrálnia.
3. Amikor a teljes dokumentációs csomag elkészült, el kell kezdenie keresni a leendő logopédiai szoba helyiségeit. Erre alkalmasak a nagy irodaházakban, iskolákban, különféle fejlesztési központokban stb.
4. Azt is figyelembe kell venni, hogy az iroda nagyon könnyű sétatávolságon belül legyen. Például egy ilyen iroda könnyen elhelyezhető egy metrómegálló vagy egy tömegközlekedési megálló közelében. A legjobb, ha az épület első emeletén található.
5. Ebből a cikkből megtudhatja, hogyan kell logopédusi rendelőt kialakítani. Most továbbra is azokról a lépésekről fogunk beszélni, amelyeket meg kell tennie egy ilyen vállalkozás megnyitásakor. A tanulókkal való egyéni órák lebonyolításához elegendő egy 22-25 négyzetméteres szoba.
6. A bérleti szerződés aláírása után el kell kezdenie a helyiség rendezését. Ehhez vásároljon asztalokat, székeket, tankönyvszekrényt, tükröt, számítógépet, mindenféle segédeszközt, játékot.
7. Ki kell alakítani egy várótermet is a szülők számára. Természetesen megkérheti őket, hogy várjanak az előcsarnokban vagy magában az irodában. Ehhez azonban több fotelt és széket kell vásárolnia.
8. Ezután meg kell határoznia az óra óráit. A legtöbb szülő kényelmesebbnek tartja, ha esténként beviszi gyermekét logopédushoz. Ennek alapján a nagyszámú ügyfél vonzása érdekében gondoskodni kell a délelőtti órákon történő kedvezmények felajánlásáról. Napközben, amikor a legtöbb gyermek alszik, órákat ütemezhet iskolásoknak, vagy tarthat órákat felnőttekkel. Szombaton is lehet tanulni, hiszen sok szülő csak hétvégén tud felkeresni gyermekével logopédusot.
9. Alaposan át kell gondolnia, hol keresi majd leendő ügyfeleit. A reklámozás leghatékonyabb módja az iskolák vagy óvodák közelében tájékoztató füzetek terjesztése, valamint a bejáratok kifüggesztése. Szolgáltatásait különféle internetes fórumokon és weboldalakon is hirdetheti. Ha van rá lehetősége és vágya, próbáljon meg személyes weboldalt készíteni. Egy szoba bérlése havonta 15-20 ezer rubelbe kerül. Körülbelül 40 000 ezerbe kerül egy számítógép, bútor és különféle taneszközök beszerzése. rubel.

Most érdemes beszélni az ilyen szolgáltatások költségeiről. A logopédussal végzett egyéni óra átlagos ára körülbelül 800-850 rubel. Az ilyen típusú tevékenységek költségeinek teljes megtérülési ideje a tanulók számától függ.

Hogyan lehet logopédiai szobát nyitni

Valószínűleg megérti, hogy egy logopédus iroda jó hasznot hozhat. De ez meg fog történni, ha hozzáértően közelíti meg ezt a kérdést. A gyermek általános fejlődését meglehetősen erősen befolyásolja az őt körülvevő környezet, és különösen abban a pillanatban, amikor fokozatosan kezdi megismerni az őt körülvevő világot. Azoknak a gyerekeknek pedig, akiknek bármilyen beszédhibájuk van, nagyon fontos a külső környezet. Ő az, akinek ez alapján kell ösztönöznie az ilyen gyerekekben a kommunikációs vágyat, meg kell próbálnunk a logopédiai szobát helyesen kialakítani.

A logopédiai szobában rendelkezésre álló helyet több munkaterületre kell felosztani, amelyek viszont belső felszereltségükben különböznek egymástól.

A beszédjavítási területen három fali tükörnek, a beszédkorrekciót segítő, világos képeket ábrázoló plakátoknak és működő tábláknak kell lennie.

Az általános beszédfejlődésre szánt területnek a következő elemeket kell tartalmaznia: fényes képek különböző történetek összeállításához, meséket és történeteket tartalmazó táblák, mindenféle rejtvények, rejtvények, keresztrejtvények, szójátékok stb.

Minden logopédiai helyiségnek rendelkeznie kell egy oktatási zónával, amely szükséges a gyermek műveltségének fejlesztéséhez és felkészítéséhez. Ezen a területen a közös teret többszínű mágnesekkel, mágnestáblával, mutatóval stb.

A logopédiai szobában is legyen egy kis sarok a beszédjavításhoz. Ezen a területen kell lennie egy tükörnek, fölötte egy nagy poszternek, amely a fő artikulációs gyakorlatokat ábrázolja, valamint egy homokórának, hogy ellenőrizni lehessen az időt, és egy hangrögzítőnek játék formájában. amelyek közül a gyermek önállóan megtanulhatja a helyes kiejtés irányítását.

A játék, didaktikai és módszertani támogatás területe felszerelhető egy nagy méretű, sok fiókos szekrénnyel a taneszközök tárolására, valamint oktatási anyagokkal a kiejtés javításához, a műveltség oktatásához, a beszédlégzés kialakításához szükséges speciális felszerelésekkel és különféle játékokkal (táblázatok). , játékkártyák, játékok stb.).

A technikai taneszközök elhelyezésére szolgáló területen könyvespolcot kell elhelyezni, melynek polcain a következő eszközöket kell elhelyezni: hangrögzítő, mikrofon, mindenféle gyermekdalt, mesét tartalmazó kazetták, zenés játékok.

Nem szabad megfeledkeznünk a logopédiai szoba általános belső teréről sem. Mégpedig magának a tanárnak a munkaterületéről. Ez a terület egy logopédus asztala, fiókokkal felszerelve, amelyben a beszédkártyákat, a gyermekek jelenléti nyilvántartását, a vizsgálataikat, a jegyzetfüzetet - egy naplót és különféle apró tárgyakat tárolnak.

Ebben az irodában is legyen információs terület a szülők számára. A folyosón kell elhelyezni, amely magához az irodához vezet. Ezt a területet fel kell szerelni a logopédus ajánlásait tartalmazó tabletekkel, valamint a gyermekek beszédének korrekciójával és fejlesztésével kapcsolatos információkkal.

Végül

Ez a cikk segített megtudni, hogyan kereshet pénzt egy logopédus. Valójában ennek a kiadványnak a segítségével megtudhatta, hogyan kell kialakítani egy logopédiai szobát a gyermekek fogadása érdekében. De egy ilyen vállalkozás megszervezésekor ne felejtse el, hogy ehhez a vállalkozáshoz jogi regisztráció szükséges. Ezért fordítson kellő figyelmet erre a pontra.

"A helyes beszéd új világot nyit az ember előtt"

N. M. Karamzin

Ezerkilencszázkilencvenkilencben Szentpétervár városában kaptam speciális oktatást (logopédus tanfolyamok). Ez meghatározta jövőbeli sorsomat.

Egy évvel később, miután visszatértem szülőföldemre, Mihajlovszkoje faluba, meghívtak egy speciális (javító) iskolába logopédusnak.

9 m2-es munkaterületet kaptam az orvosi blokkban (az egészségügyi előírások szerint 24 m2 helyett). Egy gyönyörű ablakot örököltem – 180 x 150 cm.

Az összes logopédiai eszköz közül be kellett érnünk az asztalokkal, székekkel, táblával és tükrökkel. Egy medencében mostak kezet.

Az iroda egyik fotótapéta fala annyira vonzó volt a gyerekek számára, hogy folyamatosan lyukak keletkeztek rajta.

A helyiség egyetlen előnye a linóleummal borított padló volt.

Az iskola sajátosságai a következők: sok gyerek igényli a figyelmemet, de a helyiségek kicsik. A fennálló feltételek alapján figyelmet fordítottam a korrekciós és fejlesztő egészségügyi munkát javító módszerek kidolgozására. Ez pozitív eredményeket hozott. Úgy éreztem, lehettek volna jobbak is. Ám az iroda környezete, kis területe, kialakításának hiánya komoly akadályt jelentett a logopédiai munkában.

Az ismeretek, készségek és képességek minőségének javításának eredményei iránt érdeklődő iskolavezetés úgy döntött, hogy bővíti a helyiséget és felszereléssel látja el. Három év alatt pedig a felismerhetetlenségig megváltozott az irodám.

Első lépésként a területet 26 m2-re növelték. Vakolási és festési munkák történtek, melynek eredményeként a falak nyugodt (tejjel kávés) tónusokra festettek. Egy nagy műanyag ablak került be, amelyen keresztül sok napfény áthalad. A képet rózsaszín mintás fehér függöny, óra és virágvázák egészítik ki (1. kép).

A szoba jól megvilágított mesterséges fénnyel. A lámpák lágy fénye vizuálisan bővíti a teret. Helyi lámpa is van a tükör felett, a tantábla közelében (2., 3. kép).

Az új iskolabútorok két részben találhatók. Az első rész csoportos órákat, a második egyéni órákat biztosít. Közöttük van egy zöld képernyő, amely elválasztja a csoportokat az órákon (4., 5. kép).

Egyetlen világoskék padlóburkolat elmossa a határokat két hagyományos zóna között.

A gyerekeknek kellemes a mosdóba járni, óra előtt és után, aromás szappant venni a kezükbe, pihenni a frissítő vízsugár alatt. A gyermek megnyugszik, megszabadul az idegi túlterheltségtől, megvalósul a belső béke és a lelki egyensúly (6. kép).

Az iroda belseje elősegíti a tanulmányi munka befejezésének hangulatát. Annak érdekében, hogy a tanár figyelme a lehető legnagyobb mértékben összpontosuljon, nincsenek bosszantó tervezési részletek. Ennek megfelelően van egy bizonyos színű bevonat, amely harmonikusan van kiválasztva a jó hangulat, a jólét és a pozitív energiát hordozva. Minden a legapróbb részletekig átgondolt. A környező környezet segíti a tervezett feladat végrehajtását.

Sötétzöld szőnyeg van a padlón - gyakran használják erdei pázsitként az órákon (7. kép).

Az iroda egyik falára prominens személyek nyilatkozatai vannak egy sorban ragasztva:

„Csodálkozik nyelvünk becsessége; minden hang ajándék; minden szemcsés, mint maga a gyöngy...”

„A gyermek anyanyelvének elsajátításával sok gondolatot, érzést, képet, logikát asszimilál... Ez a nagy nemzeti tanító – az anyaszó.”

„Mit jelent (ezek) a több órás helyes beszéd és mit adhat egy egész napos helytelen beszélgetés közepette!” .

„A nevelés nem sarjad ki a lélekben, ha nem hatol a mélységig!” .

"Milyen törődésre és gyengédségre van szükség ahhoz, hogy amikor virágot szedsz, egy cseppet se engedj le."

Ezek a kijelentések emelkedett, spirituális hangulatot teremtenek az irodahelyiségben. Nehéz tisztábban és pontosabban megmutatni a logopédusi munka teljes jelentőségét, átadni az órákon uralkodó szellemiséget (8. fotó).

A logopédusi asztal oldalán logopédiai tisztás került kialakításra. Színes papírból virágok, zöld fű, mozgó hernyók, repülő lepkék és madarak készülnek. A szirmok egy leheletnyi levegőtől életre kelnek, a virágok vagy a pillangók mozogni kezdenek. Logopédiai tisztás segítségével légzőgyakorlatokat végezhet, figurákat számolhat (9. kép).

Vagy itt van egy másik, egy varázstáska van a polcon. Jelenléte igencsak indokolt: válaszokat tartalmazhat a javasolt feladatra.

A logopédiai szoba aranyszabálya (a szoba ajtaján kifüggesztve) a tanár és diák együttműködése.

Nem véletlenül kapta az „Aranybeszéd” nevet. „Arany”, mert a beszédhibás tanulónak hozzáértő korrekciós és fejlesztő támogatásra van szüksége a tanároktól és a szülőktől. Csak ezután válik a tanuló beszéde közös erőfeszítésekkel az „arany” beszédnormához.

A megfogant ötlet megvalósításához a logopédiai szoba kialakításának nem kis jelentősége van a sikeres logopédiai munkában.

A szekrény minden darabját kitűnő esztétikai ízléssel tervezték, és viseli a munkaterhelést. És a fő ötlet– a terem kialakításának pozitív hatása az órák pszichológiai légkörére. Az iroda kialakítása megfelel a gyermekkor törvényének: „Játékosan tanulunk!”, és a gyerekek itt érdeklődnek, szívesen járnak az órákra!

A kollégák dícséretet mondanak: „Berendezted az osztálytermedet, kialakítottad a saját világodat, amelyben dolgozni szeretnél, megtanítod a gyerekedet írni-olvasni...” Számomra a logopédiai szoba kreatív műhelyté vált.

A teljes tér tizenkét funkcionális zónára oszlik.

Első zóna– kiejtési javítások. Fali tükör 110x30 cm, zöld mini képernyő, a természet tavaszi ébredéséhez kötve; artikulációs minták, amelyek felkészítenek a munkára, valamint egy nagy puha játék – a Baby dog, amely segít a nyelvgyakorlatokban (10., 11. kép).

Második zóna– egyéni munkára. Itt van egy téglalap alakú fali tükör, melynek mérete 110x30 cm. Ez a megoldás napsütéses érzést és vidám hangulatot kölcsönöz (12. kép).

Harmadik zóna– egészségjavító és fejlesztő:

"csodálatos homok" (homokterápia). A homokozó kékre van festve (ez víz) – „vízzel körülvett homok”. A homok színe sárga Semleges kontrasztos hátteret képez, amelyen kövek, kagylók és miniatűr figurák láthatók. Ez egy non-verbális szimbolikus játék, amely támogatja az ujjmotoros készségek munkáját (13. kép).

"futólámpák" - szemészeti szimulátor - inger a vizuális észlelés javítására. Egy ilyen szimulátor segítségével a tanulók egy feladat hosszú elvégzése után enyhítik a szem megerőltetését. A több mennyezeti spotlámpa által létrehozott fény nagyon jól modellezett, és minden alkalommal új belső kialakítást hoz létre (14. fotó).

Negyedik zóna– beszédfejlesztési munkáért. Az akció egy erdei tisztáson játszódik, amely szőnyegként szolgál. Így a meglévő „erdei tisztás” mesefigurákkal elevenedik meg. A zóna dekoratív szerkezetét a szekrény töredéke javítja (15. kép).

Ötödik zóna– oktatási, az olvasás és írás elsajátítására. Ez a tér multifunkcionális térrel van felszerelve. Ez magában foglal egy mágneses táblát színes mágnesekkel, mutatót, oktatási anyagokat, homokórát, „Buddyt” - egy metronómot az olvasás mért tempójának és ritmusának kialakításához, négy asztalt, iskolai székeket. Itt a „Beszédterápiás ABC könyv” képernyőt használjuk, amelyre a szavak lassú, normál, gyors olvasáshoz vannak felakasztva. Ez kényelmes az órák vezetésekor. A képernyő ebben az esetben a belső tér egyesítő eleme, és egyben részekre osztja (16. kép).

Hatodik zóna- "és a falak tanítanak." Az egyik falra függőlegesen színes szalagok vannak kifeszítve bemutató és tananyag rögzítésére. A képeket ruhacsipeszekkel és kapcsokkal rögzítjük (17. kép).

Hetedik zóna- "vizsgáló". A berendezés falra szerelhető szerkezet, zsebekkel a téma képeinek hang- és fényjelzéssel. A „vizsgáztató” lehetővé teszi a tanulók tudásának, készségeinek és képességeinek vizuális tesztelését (18. kép).

Nyolcadik zóna- „A logopédiai út.” Kényelmesen ült a padló kék hátterén. A megjelenés a szükséges feltételektől függően változik. A „beszédterápiás sáv” egy szöveg (vagy vers) dinamikus beszéd-motoros kiejtésére szolgál (19., 20. fotó).

Kilencedik TSO zóna (műszaki oktatási segédeszközök): magnó, mikrofon, TV, DVD , metronóm, hangoskönyvtár (gyermekfelvételeket és népszerű dalokat és meséket tartalmazó kazetták) (21. fotó).

Tizedik zóna– a logopédus tanár munkaterülete. Rengeteg cucc van itt az órákra való felkészülés során: beszédanyag, bemutató és szóróanyag, játékok. Az asztalon logopédiai dokumentáció található.

Tizenegyedik zóna – módszertani, didaktikai és játéktámogatás. Egy elegáns könyvespolc polcain található, ahol referencia és oktatási irodalom található.

Tizenkettedik zóna – az irodába vezető folyosón található a pedagógusoknak és a szülőknek szóló tájékoztató „A logopédus tippjei”. Népszerű információkat tartalmaz a beszédjavításról és -fejlesztésről (22. kép).

A tizenharmadik iskolába (tizenkét állami iskola működik a környéken) szeretnék egy tizenharmadik működő funkcionális területet az irodában kialakítani, amelyben a számítógépes logopédia tanítási folyamatában használható modern számítógép vagy laptop lenne. programokat. Az ilyen programok („Játékok tigriseknek”) megtanítják a gyerekeket helyesen és gyönyörűen beszélni képekről; fiziológiás légzés fejlesztése. Több levegőt veszel, kifújod, és a csónakok „életre kelnek” a képernyőn, egyik partról a másikra hajóznak. A „Visible Speech-2”, „The World Outside Your Window”, „Delfa 142” a szóbeli és írásbeli beszéd javítására szolgál, stb.

Ez jó adalék lesz a beszédkorrekció és -fejlesztés, valamint a gyermek személyiségének javításához.

Az iroda kialakítása négy szükséges feltételnek felel meg a korrekciós, fejlesztő, egészségjavító folyamat megszervezéséhez: praktikus, esztétikus, többfunkciós, eredeti.

Munkám során megvalósított megoldások (funkcionális zónák) felhasználásával elértem eredményessége az oktató-nevelő munkában[cm. Alkalmazás] .

Az elmúlt három tanévben (2006-tól 2008-ig) 72 beszédzavarral küzdő tanulót azonosítottak. Ebből 36 diák végzett. A logopédiai órák szervezése és lebonyolítása pozitív eredményeket hozott a szóbeli és írásbeli beszéd javulása formájában.

Irodalom

1. Gogol N.V. Témák a lírai költő számára a jelenkorban. – M.: PSS., 1951. t. VIII, p. 279.

2. A világ népeinek közmondásai és mondásai.

3. Szótár „A filozófia története”, szerkesztette N. A. Grishchanov Kiadó „Könyvház”, 2002.

4. Stanislavsky K. S., Ivlev S. A. A színészet ABC (K. S. Stanislavsky rendszere)

5. Sukhomlinsky V. A. A szívemet a gyerekeknek adom. Kijev: Radyanska School, 1974.

6. Sukhomlinsky V. A., Kolominsky Ya L., Panko E. A. A tanárnak a hatéves gyerekek pszichológiájáról: Könyv tanároknak. M.: Oktatás., 1988.

7. Ushinsky K.D. „Natív szó”. Gyűjtemény cit.. M., Leningrád, 1948. T. 2. p. 574.

8. Janusz Korczak. A gyermek tisztelethez való joga (hangoskönyv). Formátum: MP 3. 1 óra 19 perc.

Leitmotív Minden reggel bemegyek az óvodába és bemegyek az irodámba. Az irodám egy alkotóműhely, melynek teljes szociálpszichológiai mikroklímája megteremti a személyes önmegvalósítás feltételeit. Nagyon szeretem, de arról álmodom, hogy egyszer a legújabb technikával lesz felszerelve... De ez majd később jön. Most pedig a folyosón sétálok, és elkapom a gyerekeim pillantásait, annyira hasonlóak és ugyanakkor annyira különbözőek. Kedvesek és rokonszenvesek, csodálatos szemük minden mozdulatomat megfogja. Figyelnek minden szavamra, lemásolják az intonációmat. Aztán vannak csendesek és visszahúzódók, ijedtek és közömbösek, de egyszer majd ők is szeretnének kommunikálni, beszélni a játékaikról, rajzfilmjeikről. A nehézségek, a kudarcok, a csalódások elvonulnak, amikor meglátod a csillogást a gyerekeid szemében. Készen állok hegyeket mozgatni, eldobni a rossz hangulatomat, és továbblépni. Szóval logopédus vagyok, vagy inkább logopédus tanár. Ha szó szerint érted, beszédtanár vagyok. Vagy inkább az, aki kijavítja ezt a beszédet. Ezenkívül a javítás minden beszédegység szintjén történik, kezdve a hanggal és a mondattal. Tevékenységem célja a gyermek szocializációjának elősegítése a társadalomban.

Arra törekszem, hogy logopédusaim közeli embere, mentora és barátja legyek, akik nemcsak a meglévő beszédzavarok korrigálását segítik, hanem minden "héjban" megtalálják a "gyöngyöt", megtanítják őket teljes odaadással dolgozni. , örülni a győzelmeknek és együtt érezni egymással a kudarcokban. Ezért a gyerekekkel való kapcsolatomat bizalomra, tiszteletre, igényességre és tisztességre építem. A logopédus személyisége sokrétű. Felhalmozódik benne a szakmai hozzáértés, a beszédetikett, a személyközi kapcsolatok kultúrája, a kitartás és a türelem, a tolerancia, a jóakarat és a találékonyság, és a humorérzék is sokat segít a munkámban. Hozzáértő szakembernek tartom magam, aki nemcsak a hagyományos, hanem a nem hagyományos óravezetési formákat is ismeri, és hatékonyan alkalmazza az egészségmegőrző technológiákat. A tanulók pszichofizikai és egyéni sajátosságaira épülő logopédiai beavatkozás lehetővé teszi számomra, hogy magas eredményeket érjek el. A logopédiai kezelésben az a lényeg, hogy a munkám eredményorientált legyen. És nem csak beszélni tanítom a gyereket, hanem visszaadom az önbizalmát is. Ez az oka annak, hogy a logopédusok nagyon magasan elégedettek a munkával. Seneca azt mondta: „Ha másokat tanítunk, magunkat tanítjuk.” Boldog vagyok, mert újra és újra lehetőségem van felfedezni a világot. Boldog vagyok, mert átadom lelkem melegét. Boldog vagyok, mert látom a munkám eredményét. Munkám kiemelt területei

Ez egy fontos iroda Itt logopédus dolgozik. Nem mindenki ismeri ezt a szót, de akik ismerik, tisztelik. Itt van a tanár helye is. Itt van egy csomó dokumentum. És itt elfogadják a gyereket. Itt határozzák meg az intelligenciát. Minden kétséget kizáróan megtalálják az összes beszédzavart. Minden kétséget kizáróan megtalálják az összes beszédzavart. És ha kész a diagnózis, egyszóval dolgozni kell. És van egy pillanat, ez a legfontosabb Mindenki számára – a saját programja.

Logopédiai szoba célja Gyermekek vizsgálata (beszédzavarok mechanizmusainak és tüneteinek etiológiájának tisztázása) Artikulációs képességek fejlesztése Javító munka a hangkiejtési hibák kiküszöbölésére Nyelvtanilag helyes beszéd kialakítása Összetett szavak kiejtési nehézségeinek leküzdése Koherens kialakítása beszéd Hangelemző és szintézis készségek fejlesztése Tanácsadó és módszertani tevékenységek az alkalmazottak MBDOU és a szülők számára

A korrekciós nevelési folyamat céljai Csoportos tanulók vizsgálata, logopédiai segítségre szoruló gyermekek azonosítása Csoportos tanulók vizsgálata, logopédiai segítségre szoruló gyermekek azonosítása A beszéd, kognitív, szociális, személyes, testi fejlettségi, ill. a logopédiai támogatásra szoruló gyermekek egyéni tipológiai jellemzői, az egyes tanulókkal végzett munka fő irányainak meghatározása A logopédiai támogatásra szoruló gyermekek beszédszintjének, kognitív, szociális-személyi, testi fejlettségének, egyéni tipológiai jellemzőinek vizsgálata. , az egyes tanulókkal való munkavégzés fő irányainak meghatározása A gyermekeknek nyújtott segítség eredményeinek felmérése és az iskolai oktatásra való beszédkészségük mértékének meghatározása A logopédiai munkára való információs felkészültség kialakítása a pedagógusok és a szülők körében, segítségnyújtás a szervezésben. teljes értékű tantárgyi fejlesztő környezet A logopédiai munkához szükséges információs felkészültség kialakítása a pedagógusok és a szülők körében, segítségük a teljes értékű tantárgyi fejlesztő környezet kialakításában A pedagógusok és a szülők erőfeszítéseinek összehangolása, beszédmunkájuk minőségének figyelemmel kísérése. gyermekekkel Pedagógusok és szülők erőfeszítéseinek összehangolása, gyermekekkel végzett beszédmunkájuk minőségének figyelemmel kísérése Gyermekekkel végzett megelőző és javító beszédmunka szisztematikus megvalósítása egyéni és csoportos programokkal összhangban A gyermekekkel végzett megelőző és javító beszédmunka szisztematikus megvalósítása a gyermekekkel végzett megelőző és javító beszédmunka szisztematikus megvalósítása egyéni és csoportos programok

A logopédiai szoba módszertani támogatása I. Kézikönyvek, anyagok a gondolkodás fejlesztését célzó gyakorlatokhoz; különböző típusú memória; különböző típusú figyelem; képzelet és fantázia; vizuális észlelés; hallási észlelés; a kezek finom (finom) motoros képességei; fiziológiás (diafragmatikus) légzés; hangos kiejtések; valamint anyagok: a műveltségtanításról; diszgráfia megelőzésére; a szókincs kialakításáról; a beszéd grammatikai szerkezetének kialakításáról; a koherens beszéd kialakításáról. 2. Rendszerezett szemléltető anyag, a lexikális témák áthaladásának figyelembevételével válogatva: tárgyi képek; képek akcióval; történet képek; képsorozatok; képek leíró történetek írásához; játékok (puha, szőrme, fa, műanyag) történetíráshoz. 3. Kártyamutatók: szójátékok, játékgyakorlatok; Ujjjátékok; játékok a kommunikációs készségek fejlesztésére; versek; mondókák; találós kérdések; tiszta és nyelvcsavarók; szövegek a leadott hang automatizálására (szótagban, szóban, kifejezésben, mondatban, szövegben); Egyéb.

4. Szórakoztató anyagok: anagrammák, rejtvények, charádok, rejtvények; Emlékeztető táblázatok; 5. Műszaki eszközök: magnó; hangfelvételek (utcahangok, természethangok, eső, szél stb.); 6. A gyermekek beszédkreativitásának anyagai: mesék, gyerekek által kitalált mesék; folyóiratok, mesék, versek a gyermeki kreativitás eredményei. 7. Diagnosztikai anyagok. 8. Módszertani irodalom: átfogó, korrekciós programok; a fejlesztő nevelés módszerei és technológiái logopédus választása szerint. 9. Alkotó pedagógiai tapasztalatok anyagai. Logopédiai szoba módszertani támogatása

1. szisztematikus (az anyag rendszerezett, kabinet-útlevél készült, amelyben minden anyag és felszerelés szerepel); 2. akadálymentesítés (a vizuális és didaktikai anyagok kiválasztása az iskolások életkori sajátosságainak figyelembevételével történik); 3. variabilitás (a vizuális didaktikai anyag és sok kézikönyv többváltozós, és különböző módon használható a különböző órákon); 4. egészségvédelem (van alap- és kiegészítő világítás (egyedi tükör felett), tűzjelző van felszerelve, az iroda falai melegsárgák, szemtornázáshoz segédeszközök vannak, az iroda jól szellőztethető). A logopédiai szoba korrekciós és fejlesztő környezetének megszervezése során a következő elvek vezéreltek:

Exkluzív szerzői versek Milyen nehéz tanárnak lenni, higgyétek el, barátaim. Szeretem a szakmám, megmondom őszintén. Hidegben-melegben minden nap a kedvenc kertembe rohanok. Sok éve egymás után köszöntöttek a gyerekek. Hangokat játszok a gyerekeknek, és megtanítom őket beszélni. Megtanítom őket helyesen lélegezni és barátkozni a betűkkel. Telnek a napok, repülnek az évek, éjjel-nappal. A szakmám fontos, mindenkinek segíteni szeretnék. Mindig szépen beszélj és írj helyesen. Hogy a gyerekek mindig A osztályzatot kapjanak az iskolában. Higgyétek el, barátaim, milyen nehéz tanárnak lenni. Szeretem a szakmám, megmondom őszintén. Hidegben-melegben minden nap a kedvenc kertembe rohanok. Sok éve egymás után köszöntöttek a gyerekek. Hangokat játszok a gyerekeknek és megtanítom őket beszélni. Megtanítom őket helyesen lélegezni és barátkozni a betűkkel. Telnek a napok, repülnek az évek, éjjel-nappal. A szakmám fontos, mindenkinek szeretnék segíteni. Mindig szépen beszélj és írj helyesen. Hogy a gyerekek mindig A osztályzatot kapjanak az iskolában.

Exkluzív szerzői versek Tanár vagyok - logopédus Nos, elárulok egy titkot. Szeretem azt mondani a gyerekeknek, tanítom őket. Ha hirtelen baj történt, Lev hirtelen elvesztette a hangot. A segítségére leszek, hogy Leva ne sírjon. Leva kinyitja a száját. És csodáld Leva hangjait. Mindenki meglepetésére gyönyörűen kezdett beszélni. Kiváló logopédus vagyok, ehhez nem fér kétség. Én tanár - logopédus vagyok, elárulok egy titkot. Szeretem azt mondani a gyerekeknek, tanítom őket. Ha hirtelen baj történt, Leva hirtelen elvesztette a hangot. A segítségére leszek, hogy Leva ne sírjon. Leva kinyitja a száját. És csodáld Leva hangjait. Mindenki meglepetésére gyönyörűen kezdett beszélni. Kiváló logopédus vagyok, ehhez nem fér kétség.

Exkluzív szerzői versek Sok szakma van a földön, elmesélem, barátok, De mindenki fontosabb és kedvesebb Szakmám Logopédus vagyok, mindenkinek szüksége van rám A hangok, szavak orvosa vagyok, mindig jövök segíteni Én vagyok katonaként készen. Mindig készen, mindenhol készen Mint a nap sütni Készen áll, hogy segítsen a srácoknak Beszélj szépen Hagyja, hogy a hangok patakként folyjanak A csengő kavicsok mentén Hagyja, hogy öröm hozzon minden napot Reményt adva mindenkinek Szeretek segíteni az embereken Elrejtőzés nélkül elmondom Büszke vagyok magamra, a munkámra A családom büszke rám!

A javító-fejlesztő tevékenység végzése során a tanár-logopédus a megfelelő tevékenységtípusokhoz szükséges tipikus szakmai feladatokat oldja meg.

Oktatási tevékenységek:

— a tanulási folyamat végrehajtása az oktatási programmal összhangban;

— a képzések megtervezése és lebonyolítása a témakörök és a programrészek sajátosságait figyelembe véve, a tantervnek megfelelően;

— modern tudományosan megalapozott és legmegfelelőbb technikák, módszerek és oktatási segédanyagok alkalmazása, beleértve a technikai eszközöket, az információs és számítástechnikai technológiákat;

– modern eszközök alkalmazása a tanulási eredmények értékelésére;

- lelki, erkölcsi értékek és hazafias meggyőződés kialakítása egyéni megközelítés alapján;

— korszerű pedagógiai technológiák alkalmazása.

Diagnosztikai és analitikai tevékenységek:

— differenciáldiagnosztika elvégzése a rendellenesség típusának meghatározására;

— pszichológiai és pedagógiai vizsgálat lefolytatása a szellemi fejlettség szintjének és az életkori normáknak való megfelelőségének megállapítására.

Korrekciós és fejlesztőtevékenység:

— korrekciós nevelés megvalósítása beszédzavarral küzdő gyermekek számára;

— személyközpontú szemlélet megvalósítása a beszédzavarral küzdő gyermekek oktatásában, nevelésében és fejlesztésében;

— a beszédzavarok megelőzésének megvalósítása.

Szociális és pedagógiai tevékenység:

— szociális prevenciós tevékenységek tervezése és végrehajtása a képzési és oktatási folyamatban;

— kapcsolatfelvétel a tanulók szüleivel, segítségnyújtás a családi nevelésben;

— segítségnyújtás a gyermekek szocializációjában.

Tudományos és módszertani tevékenység:

— tudományos és módszertani munka végzése, részvétel tudományos és módszertani egyesületek munkájában;

— saját tevékenységeinek elemzése azok fejlesztése és képzettségének javítása érdekében.

Tanácsadó tevékenység:

— tanácsadás a beszédfejlődési zavarokkal küzdő gyermekek szüleinek, pedagógusoknak tanulási és fejlődési problémákkal kapcsolatban;

— pszichoprofilaktikus munkavégzés, amelynek célja a kedvező pszichológiai légkör megteremtése az oktatási intézményben és a családban.

Kulturális és oktatási tevékenységek:

— közös kultúra kialakítása a tanulók számára.

Szervezési és vezetői tevékenység:

— a nevelési és korrekciós folyamat ésszerű megszervezése az óvodáskorú gyermekek egészségének megerősítése és megőrzése érdekében;

— a gyermekek élete és egészsége védelmének biztosítása az oktatási folyamat során;

— a szükséges dokumentáció, hangkártyák karbantartása;

— a képzési és oktatási eredmények ellenőrzésének megszervezése;

— a tanári kar irányítása az oktatási programok végrehajtásának biztosítása érdekében;

— a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályok és előírások betartása.

A szakmai feladatok megvalósításához és a beszédzavarok leküzdése érdekében az óvodás korú gyermekekkel való hatékonyabb munka megszervezéséhez a logopédus tanárnak speciálisan felszerelt munkahelyre - logopédiai szobára van szüksége.

A logopédiai szoba célja:

1. Óvodáskorú gyermekek beszédfejlődésének diagnosztikus vizsgálatának lefolytatása.
2. Logopédus alcsoportos és egyéni foglalkozások vezetése gyerekekkel.

A javítói munka feladatai:

1) Általános önkéntes mozgalmak fejlesztése. A mozgások statikus és dinamikus szerveződésének, az egyik mozdulatról a másikra való váltás gyorsaságának és zökkenőmentességének javítása.

2) A kéz és az ujjak finom differenciált mozgásának fejlesztése.

3) A beszéd pszichológiai alapjainak kialakulása. Kognitív mentális folyamatok fejlesztése: figyelem, különböző modalitások észlelése és emlékezete, gondolkodás, képzelet.

4) A beszédapparátus fejlesztése. A beszédkészülék artikulációs, légzési és vokális szakaszai statikus és dinamikus mozgásszervezésének fejlesztése, munkájuk koordinálása.

5) Az arcizmok fejlesztése. Az izomtónus normalizálása, kifejező arckifejezések kialakítása.

6) A helyes hangkiejtés kialakítása. Hangok előállítása, automatizálása, megkülönböztetése.

7) Fonémikus folyamatok fejlődése. Hangok és szótagok felismerésének, megkülönböztetésének, elkülönítésének megtanulása a beszédben, a hangok és szótagok helyének, számának és sorrendjének meghatározása egy szóban.

8) A szó szótagszerkezetének kialakítása. Különféle szótagszerkezetű szavak kiejtésének és elemzésének oktatása.

9) A beszéd lexikai és nyelvtani vonatkozásainak fejlesztése, fejlesztése. Változó bonyolultságú mondatok, logikai és nyelvtani szerkezetek megértésének képességének formálása, lexikális témákban a szókincs pontosítása, megszilárdítása, bővítése, a prepozíciós konstrukciók használatának intenzívebbé tétele, a szóalkotási készség, a ragozás, a mondat- és történetalkotás.

10) Felkészülés a műveltségre. Hang és betű kapcsolatteremtési képességének kialakítása, hang-betű elemzési készség, folyamatos olvasás az olvasottak jelentésének megértésével.

3. A logopédus konzultatív munkája a szülőkkel (beszélgetések, a gyermekkel végzett egyéni javítómunka technikáinak bemutatása).
4. A logopédus konzultatív munkája a tanárokkal.

Logopédiai szoba berendezései

1. Szekrény felszereltsége:

Fali tükör (50-100 cm) kiegészítő világító lámpával;

Tükrök egyéni munkához (6 db);

Padlószőnyeg;

Szekrények kézikönyvek tárolására;

Asztalok gyerekeknek;

Gyerekszékek;

Asztal, székek logopédusi munkához dokumentációval.

2. Oktatási segédletek:

a) javító logopédiai munkára:

hangos kiejtéssel(hangok beszédprofilja, hangszimbólum-képekkel ellátott kártyák, képanyag a leadott hangok automatizálásához, hangszilárdító munkafüzetek, beszéddominók, logopédiai lottó, beszédházak);

fonemikus tudatossággal(képkészletek, füzetek a fonemikus hallás fejlesztésére);

szókincs szerint(didaktikai játékok, képsorok);

koherens beszédben (témahalmazok, cselekményképek és képsorozatok változó bonyolultságú történetek összeállításához, szövegek újramondáshoz, algoritmusok, referenciadiagramok leíró történetek összeállításához);

módszertani irodalom szakaszonként

b) az intelligencia, a memória, a figyelem, a gondolkodás fejlesztésére:

számláló anyag;

piramisok;

különböző konfigurációk kivágott képei;

képkészlet „A negyedik kerék”;

kártyakészlet általánosító témákról;

képkészletek a „Kinek sziluettje”, „Mi előbb, mi azután”, „Zavarság”, „Olyanság” játékokhoz.

c) kartotékok:

artikulációs torna képekben;

Ujjjátékok;

légzőgyakorlatok és játékok;

tárgyi képkészletek lexikális témákról;

rejtvények, nyelvforgatók, nyelvforgatók;

relaxációs gyakorlatok

d) kézikönyvek és anyagok:

- a légzés fejlesztésére:

Léggömbök

lemezjátszók

buborék.

- a finommotorika fejlesztésére:

fészkelő babák

fűzés

piramisok

sablonok

- írás-olvasás képzés:

fali ábécé

betűk és szótagok dobozai

minden betűhöz tárgyképek

stencil

hangartikulációs minták

anyag hang-betű elemzéshez és szintézishez

3. Pedagógiai dokumentáció:

• Logopédiai kártyák minden gyermek számára;
• éves munkaterv;
• A kompenzációs csoportból származó gyermekek listája;
• Órarend;
• a munkaidő cikogramja;
• Naptári és tematikus tervezés;
• A frontális osztályok jegyzetei;
• Egyéni és alcsoportos órák tervei;
• Jegyzetfüzet a tanárokkal való interakcióhoz;
• Jelentés a munka eredményéről;
• Logopédiai iroda útlevele

Biztonsági utasítások logopédus tanárok számára

Bevezető rész:

1. A logopédus tanárnak ismernie és be kell tartania a gyermekek életének és egészségének védelmére, a biztonsági óvintézkedésekre vonatkozó utasításokat, szigorúan be kell tartania a munka- és termelési fegyelmet.

2. Tanulmányozza és javítsa a biztonságos munkavégzés gyakorlatát.

3. A munkavégzés során a balesetet okozó hiányosságok leggyorsabb megszüntetése.

4. Szigorúan tartsa be az elektromos berendezések biztonságos használatára vonatkozó szabályokról, az egészségügyi szabályokról, a tűzbiztonsági szabályokról és a személyi higiéniai szabályokról szóló utasításokat.

A munka megkezdése előtt meg kell tennie:

- alaposan mosson kezet;

- előkészíteni mindent, ami a munkához szükséges;

— a logopédiai szondák sterilizálása sterilizátorban forralással vagy etil-alkohollal történő kezeléssel.

Munka közben a következőket kell tennie:

1. A gyermekek egészségének védelmével és előmozdításával kapcsolatos orvosi követelmények betartása.

3. Használjon eldobható fa spatulákat.

4. Tájékoztassa az orvost a gyermekek egészségével kapcsolatos észrevételeiről.

5. Karbantartja a szükséges dokumentációt.

6. Ügyeljen arra, hogy az órákon a gyerekek kezében ne legyen éles fémtárgy.

7. A gyógyszereket, fertőtlenítőszereket, gyufát zárt szekrényben, gyermekektől elzárva tárolja.