A körülöttünk lévő világ munkafüzet 2. rész

A kész házi feladatok a körülötted lévő világ témájában biztosan hasznosak lesznek az Ön számára, mert a feladatok gyakran tartalmaznak utasításokat az interneten történő információkereséshez. Hol találhatók az interneten a leghelyesebb és legrészletesebb válaszok a minket körülvevő világgal kapcsolatos kérdésekre? Természetesen 7 gurunk van! Fogd meg a GDZ-t a 2. osztályos munkafüzet első részéhez, a körülöttünk lévő világhoz, a jegyzetfüzet szerzője Pleshakov, az orosz iskolai program.

A munkafüzet első részében tehát megfontoljuk az országgal kapcsolatos kérdéseket, ahol élünk, és részletesebben megismerjük szülővárosunkat. A környező világról szóló részben a természetről megtudhatjuk, mi az élő és az élettelen természet, miben különböznek egymástól és hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Vessünk egy pillantást az őszre-télre, nézzük meg alaposan a csillagos eget és a Föld raktárait. Feltárul előttünk az ég, a víz, az időjárás és a természeti jelenségek. A második osztályosok a munkafüzet első részében a növényekről és állatokról szóló témákkal is foglalkoznak. Minden témához van útmutató!

A GDZ for 7 guruját egy általános iskolai tanár ellenőrizte, és kiváló tanulók hagyták jóvá, akik a minket körülvevő világról szóló leckére készülnek anyagaink segítségével.

Kattintson az oldalszámokra a munkafüzet teljes válaszainak megtekintéséhez.

A GDZ a 2. osztályos világ körülöttünk című munkafüzet 1. részére válaszol

Ahol élünk

6. oldal - 8. GDZ a szülőföld témához

1. Írd le, hol laksz.

Föld bolygó
Ország Oroszország
Köztársaság (terület, régió) Moszkvai régió.
Város (falu) Moszkva

2. Keresse meg a képen, és jelölje be (töltse ki a kört) az Orosz Föderáció címerét.

Akit érdekel, további szakirodalom, az internet segítségével tájékozódjon, mely országok címerei láthatók a képen. Írd alá.

3. Vágja ki a csíkokat a függelékből, és rendezze el őket úgy, hogy megkapja az Orosz Föderáció zászlaját. Tesztelje magát a tankönyv segítségével. Ellenőrzés után ragassza fel a csíkokat.

Csíkok színei felülről lefelé: fehér,
kék,
piros

4. Írja le azoknak a népeknek a nevét, amelyek képviselői az Ön régiójában élnek.

Oroszok, örmények, grúzok, kazahok, tatárok, zsidók, oszétok, csecsenek és mások.

5. o. 8 Ismertesse a régiója egyik népének érdekes hagyományait! Használja saját megfigyeléseit, a felnőttektől kapott információkat, kiegészítő szakirodalmat és az internetet. Lerajzolhatja ennek a népnek a hagyományos háztartási tárgyait, vagy beilleszthet egy népi fesztiválon készült fényképet.

Maslenitsa- ősi szláv ünnep, búcsú a téltől. Egy egész hétig tart. Minden évben más-más időpontban történik - február második felétől március első napjaiig. A Maslenitsa hét kezdete a húsvéttól függ - ez egy nagy tavaszi ünnep. A húsvét ideje pedig évről évre változik. Ahhoz, hogy megtudja, mikor jön Maslenitsa, hét hetet kell visszaszámolnia az idei húsvét dátumától. Nyolcadik hét - Maslenitsa.
Feltétlenül süss palacsintát - ez Maslenitsa fő ünnepi csemege. Az ünnep egyik attribútuma egy madárijesztő, amelyet Maslenitsa-ban égetnek el.

Maslenitsa

Más nemzetek ünnepei:

Sabantuy

Szó szerint a „sabantuy” jelentése „ekefesztivál” (saban - eke és tui - ünnep).
Korábban a tavaszi szántóföldi munkák áprilisi megkezdése előtt ünnepelték, most azonban a Sabantuyt júniusban - a vetés befejezése után - ünneplik. Sabantuy reggel kezdődik. A nők felveszik legszebb ékszereiket, szalagokat fonnak a lovak sörényébe, és csengettyűket akasztanak az íjra. Mindenki felöltözik és összegyűlik a Maidanon – egy nagy réten. A Sabantuin sokféle szórakozási lehetőség kínálkozik. A fő dolog a nemzeti harc - kuresh. A győzelemhez erőre, ravaszságra és ügyességre van szükség. Szigorú szabályok vannak: az ellenfelek széles övekkel - szárnyakkal tekerik egymást, a feladat az, hogy az ellenfelet a levegőben akassza fel az övedre, majd tedd a lapockáira. A győztes (batyr) egy élő kost kap jutalmul (a hagyomány szerint, de ma már gyakrabban helyettesítik más értékes ajándékokkal).

Fehér hónap ünnep (újév) Burjátiában

Az újév az ősi burját naptár szerint is a tél és a tavasz határán kezdődik, február végén - március elején. Sagaalgannak hívják - a fehér hónap ünnepe. A "fehér" jelentése "tiszta", "szent". Minden család rendet, tisztaságot visz a házba, felújításokat végez, ajándékokat készít, vendégeket vár. Illatos gyógynövényeket helyeznek el a Buddha-szoborral ellátott szentély előtt. Ha a gyerekek külön élnek, meg kell látogatniuk szüleiket. A kisebbek gratulálnak a nagyobbaknak, egészséget és hosszú életet kívánnak. Régen mindig rendeztek lóversenyeket és sportjátékokat. Az ünnep tizenöt napig tartott.

Hololo. Koryak ünnep az őszi napéjegyenlőség idején

A koriak ősidők óta szarvascsordákat legeltettek Kamcsatkán. A szarvasok ruházták és etették a Koryakot, és hatalmas kiterjedésű közlekedési eszközök voltak. Koryakot és halat bányásztak, gyökereket, bogyókat és vadon élő gyógynövényeket gyűjtöttek. A koriák az őszi napéjegyenlőség idején megköszönték a természetnek ezeket az ajándékokat szülőföldjükről. Az ősi koriak ünnepek közül a legnagyobbat Khololonak hívták. Egész nap tartott. Mindenki számára közös étkezés készült. Fiúk és lányok táncoltak és dalokat énekeltek.

Imádságünnep a mennyei kenyérkeresőhöz a nanai nép körében

Egy ősi nanai kereskedelem a vadszarvasok, medvék és prémes állatok vadászata. Kiváló nyomkövetők, a tajga és lakói szakértői, a nanaiak gondoskodtak az állatokról. Okosan használták fel a tajga vagyont, és nem vadásztak több állatra, mint amennyi élelmiszerhez és ruházathoz kellett.
Az őszi napéjegyenlőség idején a vadászok imaünnepet tartottak a mennyei kenyérkeresőnek. Mielőtt elkezdték, böjtöltek. Aztán az égnek hálásan ételt helyeztek a szent fák közelébe - húst és zabkását. Vizet és jeget vittek haza magukkal. Az ivóvíz hálájaként pedig bogyókat, gyógynövényeket és gabonaféléket küldtek le a folyón gallyakból szőtt csónakokon.

9-11. oldal. GDZ Város és falu témában

1. Írja le az alapvető információkat városáról (falujáról).

A város (falu) neve: Moszkva
Melyik folyón (tó, tenger) található a város (falu): Moszkva
Fő utca: Tverskaya
Főbb látnivalók: Kreml, cári harang, cárágyú, Szent Bazil-székesegyház, Vörös tér, Moszkvai Állatkert, Nagy Péter emlékműve, VDNH, Bolsoj Színház.

2. Rajzold le a házat, amelyben élsz, vagy ragassz fel egy fényképet.

3. Kérdezd meg a felnőtteket a házad történetéről (például mikor és ki építtette, mikor telepedett meg benne a családod, mi változott a házban az építés óta, hogyan változott a ház környéke). Ha a családi albumban vannak fényképek az Ön otthonáról, nézze meg őket. Hasonlítsd össze, hogyan néz ki a ház most.
Ide beillesztheti otthona régi fényképeinek másolatait, vagy újrarajzolhatja azokat.

A kapott információk felhasználásával próbáljon meg összeállítani és leírni egy történetet a ház nevében, mintha magáról és lakóiról beszélne.

Ház vagyok, közönséges panelház. Egy nagy pusztaságon nőttem fel, és velem együtt nőttek fel mások is ezen a pusztaságon, akárcsak én otthon. Mondhatjuk, hogy mindannyian ikertestvérek vagyunk – annyira hasonlítunk egymásra. Különféle lakók élnek bennem: fiatalok és idősek, vidámak és szomorúak, jól neveltek és nem olyan jól neveltek. Leginkább a fiatal gyerekes családok szeretnek itt élni, mert mellettem hangulatos óvoda, nagy iskola, érdekes játszóterek, csendes, hangulatos parkok találhatók. Az idősebb lakók is nagyon szeretik a parkokat. Igaz, mindig dicsérnek a széles folyosókért, a nagy liftekért, a magas mennyezetért és a tágas szobákért. Örülök, hogy ilyen fiatal és modern ház vagyok. A bérlőim nagyon boldogok, hogy bennem laknak.

4. Nézze meg ugyanarról a házról készült fényképeket a múltban és a jelenben. Hasonlítsa össze őket. E fényképek alapján alkoss egy történetet (szóban).

12-13. oldal. Válaszok a "Szülőváros (falu)" témára

Ezeken az oldalakon adja meg a projekt főbb anyagait (fotók, háttérinformációk stb.). Készítsen és rögzítsen felszólalási tervet a projekt bemutatóján. Értékelje a projekten végzett munkáját. Fejezzen hálát azoknak, akik segítettek Önnek, vagy részt vettek a munkában Önnel együtt.

1) A város, ahol élek
2) Városom története: alapítás, fejlesztés éve
3) Városom látnivalói
4) Hogyan él most a városom?
5) Szeretem a városomat

Nagyon élveztem a projekten való munkát. Sok új érdekességet tudtam meg a városomról, és sok olyan helyet fedeztem fel, ahová én magam is szívesen eljutnék. Az egész család segített a munkámban. Apa az interneten talált információkat, anya segített az előadás elkészítésében, a nagymama fényképeket keresett, a nagypapa pedig megosztotta emlékeit.

Nagyon köszönöm anyukámnak, apukámnak, nagyszüleimnek a segítséget! Szeretnék köszönetet mondani Kolya és Misha barátaimnak is. Segítettél időben kijavítani a hibákat.
És külön köszönet Kuza kutyámnak. Nélküled a város körüli sétáim nem lennének olyan szórakoztatóak.

14-15. oldal. GDZ a Természet és az ember alkotta világ témában

1. Zöld ceruzával húzd alá a természet tárgyait, piros ceruzával az ember alkotta világ tárgyait.

Autó, tölgy, pitypang, számítógép, hangyaboly, hópehely, jégcsap, fagylalt, TV, felhő, esernyő, eső, szarvas, könyv, ceruza, csokoládé.

2. Gondolja át, hogyan készítsen párokat ezekből a rajzokból. Kösd össze a párosított képeket vonalakkal.
Egészítse ki a rajzokat saját pár kitalálásával.

3. Papagáj barátunk mindent szeret, ami fénylik, zörög, ragyog, úszik vagy repül. Megkéri, hogy töltse ki a táblázatot.

Mi vagy ki A természethez tartozik Az ember alkotta
Ragyogó szentjánosbogár lámpás
Mennydörgés zörög
Glitters Snow Car
Fish Boat úszók
Repülő madár repül

4. Mondjon példákat (minden bekezdésbe írjon legalább hármat). Ne ismételje meg a táblázatban már leírtakat!

1) A természet tárgyai: tenger, hegyek, erdő.
2) Az ember alkotta világ tárgyai: autók, bútorok, edények.

5. Tartson játék-versenyt: ki tudja megnevezni a legtermészetesebb objektumokat. Kövesse a szabályt: aki hibázik (megnevez egy tárgyat az ember alkotta világból), az kiesik a játékból. A csoportok győztesei ugyanazon szabály szerint versenyeznek egymással.

16. oldal. Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

A tankönyvben szereplő feladatok teljesítésekor töltse ki a táblázatot! A „Válaszom” oszlopban töltse ki a kört azzal a színnel, amely szerinte megfelel a helyes válasznak. A „Helyes válasz” oszlopban töltse ki a köröket az „Önellenőrző oldalakon” látható módon. Hasonlítsa össze ezt a két oszlopot, és töltse ki a harmadikat: ha a válasz helyes, tegyen egy „+” jelet, ha hibás, tegyen egy „-” jelet.

GDZ a természet témában

17-19. oldal. Válaszok az Élettelen és élő természet témára

1. Különböző színű ceruzákkal (tetszés szerint) emelje ki az élettelen és élő természet tárgyait.

Nap, lucfenyő, béka, levegő, kárász, gyöngyvirág, gránit, kaktusz, csillagkép, felhő, vargánya, szúnyog, jégtábla, jégcsap, rózsavíz.

A keretben fejtsd meg a szimbólumokat, azaz mutasd meg, milyen szín jelöli az élettelen természetű tárgyakat, és milyen szín az élőlényeket.

Élettelen természet Élő természet

2. Vágja ki a képeket az Alkalmazásból, és rendezze a megfelelő keretekbe. Kérje meg írótársát, hogy ellenőrizze a munkáját. Ellenőrzés után illessze be a képeket.

3. Javítsd ki a hibákat Serezha állításaiban (húzd át a plusz szót). Tesztelje magát az oktatóanyag segítségével.

1) Nap, csillagok, levegő, víz, kövek, növények – ez az élettelen természet.
2) Növények, gombák, állatok, emberek, csillagok – ez az élő természet.

4. Töltse ki a táblázatot (minden oszlopba írjon legalább három példát). Lehetőleg ne ismételje meg a 2. feladat példáit.

Az élettelen természet tárgyai Az élő természet tárgyai
Hónap állatok
Halak városa
Madárkövek
Homoknövények

5. Csodálatos papagájunk a találós kérdések szerelmese. Ezeket a rejtvényeket ajánlotta fel neked. Találd ki őket, és írd be a válaszokat a diagramba! Magyarázza el az ábrát (szóban). Használja, hogy elmondja nekünk a Nap fontosságát a földi élet szempontjából.

Jegor felmegy a dombra -
Erdő felett, hegyek fölött.
Leszáll a dombról -
A fű mögé rejtve
(Nap)

Amitől a jég megolvad, az a hő
Nem kopog, nem fog kitörni, de fény jön be az ablakon

6. Beszéljétek meg, hogyan mutathatók ki összefüggések az élettelen és az élő természet között! Ezek közül a módszerek közül melyik a legkézenfekvőbb? Miért? A felső keretbe rajzoljon egy rajzot, amely példát mutat az élettelen és élő természeti tárgyak kapcsolatára (vagy illesszen be egy fényképet). Az alsó keretben mutassa be ugyanazt a kapcsolatot diagram segítségével.

20-24. oldal. Válaszok a Természeti jelenségek témára

1. A tankönyv segítségével egészítse ki a meghatározásokat!

A) Rovarok: szúnyog, légy, pillangó
b) Halak: sügér, csuka, keszeg
c) Madarak: veréb, varjú, sas
d) Állatok: tigris, jávorszarvas, vakond

5. Nadyának nagyon tetszett édesanyja növényekkel kapcsolatos feladata. És valami hasonlót talált ki neked, az állatokról. Négy állatcsoport neve rejtőzik itt. Keresse meg őket, és töltse ki a négyzeteket betűkkel különböző színű ceruzákkal.

6. Hasonlítsa össze a képen látható állatok méreteit! A piros négyzetekben számozd meg az állatokat növekvő méret szerint! Számozza meg a kék négyzeteket a méret csökkenésének sorrendjében. Kérje meg az asztaltársát, hogy ellenőrizze Önt.

7. Jelölje nyilakkal, hogy ezek az állatok mely csoportokba tartoznak! Tesztelje magát a tankönyv segítségével.

Kétéltűek - nyíl két békára. Hüllők - krokodil, gyík, kígyó.

8. A „Zöld oldalak” című könyvben olvassa el a „Hasonló, de más” című történetet. Tudja meg, miben hasonlít és különbözik a béka és a varangy. Írd le.

A béka és a varangy összehasonlítása

Hasonlóságok: Megjelenés. A varangyok és békák vízben és szárazföldön egyaránt élnek. A legtöbb kétéltű tojást rak, a békák és a varangyok hasonlóak ebben a tekintetben. A tojásokból kis ebihalak kelnek ki, amelyek inkább hasonlítanak halra, mint békákra.

Különbségek: A béka testmérete és hossza kisebb, mint a varangyé. A varangyok éjszakai állatok. A békák bőre általában csúszós, míg a varangyok bőre matt és szemölcsös. Sok békának van foga, de a varangyoknak nincs. A varangy kevesebb tojást rak, mint a béka, mindössze 4-12 ezret évente, míg a nőstény kecskebéka 18-20 ezret rak egy szezonban.

45-47. oldal. Válaszok a témára Láthatatlan szálak

1. Olvassa el figyelmesen a harmadik bekezdést a tankönyvben, o. 65. Milyen négy kapcsolódási csoportot neveznek meg benne? Használja a tankönyvet a felvétel befejezéséhez.

Vannak kapcsolatok a következők között:
a) élettelen és élő természet;
b) növények és állatok
c) különféle állatok
d) a természet és az ember

2. Hajtsa végre az egyik feladatlehetőséget.

1.opció. Ismételje meg az o. 26 – 27 tankönyv. Milyen kapcsolódási csoportokról beszélünk? Jelölje be a négyzetet.

A következők kapcsolatáról beszélünk: a) élettelen és élő természet

2. lehetőség. Olvassa el újra a szöveget o. 38 tankönyv. Milyen kapcsolatcsoportokról beszélünk? Jelölje be a négyzetet.

Az alábbi összefüggésről beszélünk: c) különböző állatok

3. lehetőség. Olvassa el újra a harmadik bekezdést a oldalon. 45 tankönyv. Milyen kapcsolódási csoportokról beszélünk? Jelölje be a négyzetet.

Beszélünk: d) természet és ember kapcsolatáról

Mutassa be munkáját az osztálynak, ismerje meg más gyerekek munkáját. Szervezzen meg egy kölcsönös felülvizsgálatot.

3. Határozza meg a kapcsolatokat a képek alapján! Vágja ki a képeket a Függelékből, és helyezze a megfelelő keretekbe! Kérje meg az asztaltársát, hogy ellenőrizze Önt. Ellenőrzés után illessze be a képeket.

Kommunikáció között:
a) élettelen és élő természet
b) növények és állatok
c) különféle állatok
d) a természet és az ember

4. Mondjon példákat az egyes csoportokhoz tartozó kapcsolatokra! Ábrák segítségével ábrázolja őket.

Kommunikáció között:
a) élettelen és élő természet
b) növények és állatok
c) különféle állatok
d) a természet és az ember

48 - 50. oldal GDZ Vadon élő és kultúrnövények témában

1. Töltse ki a táblázatot! Minden oszlopban adjon meg legalább három példát!

Vadon élő növények: csikósláb, búzavirág, csalán, cickafark, lóhere.

Termesztett növények: málna, uborka, körte, almafa, szilva.

2. Jelölje nyilakkal, hogy ezek a kultúrnövények mely csoportokba tartoznak!

1) Cseresznye → Fák
Málna → cserjék
Uborka → Lágyszárú növények

2) Padlizsán → Zöldség
Sárgabarack → Gyümölcsös növények
Pamut → Termények fonása
Gladiolus → Dísznövények
Zab → Gabonafélék

3. Papagájunk a gyümölcsök szerelmese és ismerője. Végezze el a feladatát.
Sok csodálatos gyümölcsöt termesztenek a forró országokban. Itt van néhány közülük. Tudod a nevüket? Szám a lista szerint. Írd le szóban a kipróbált gyümölcs ízét.

1. Gránátalma. 2. Papaya. 3. Mangó. 4. Dátumok.

Ha érdekli, tájékozódjon ezekről a növényekről a további szakirodalomban és az interneten. Készítsen üzenetet.

4. Ide írhat egy mesét egy vadon élő vagy kultúrnövényről, amelyet a tankönyv utasításai szerint találtak ki.

Egy százszorszép nőtt fel egy virágágyásban, a rózsa ránézett, és így szólt hozzá: „Olyan kicsi vagy, vicces és otthonos, nem véletlenül hívnak vadnövénynek!” Kamilla pedig így válaszol neki: „Igen, tudom, hogy kultúrnövény vagy, de bár vadon termek, segítek az embereknek a betegségek kezelésében.” A rózsa elgondolkodott, és azt mondta: "Igazad van, az embereknek mindkettőnkre szükségük van, én a szépségért és az esztétikai élvezetért vagyok, te pedig az egészségért." És elkezdtek békésen és barátságosan egymás mellett növekedni.

50-53. oldal. GDZ témában Vadon élő állatok és háziállatok

1. Zöld ceruzával húzd alá a vadállatok, piros ceruzával a háziállatok nevét!

Oroszlán, macska, ló, varjú, bárány, veréb, tehén, farkas, szöcske, mézelő méh, csirke, cápa.

2. Melyik állat a páratlan az egyes sorban? Kör. Indokolja (szóban) döntését.

1) Kutya. Ez egy háziállat, a többi vad
2) Medve. Ez egy vadállat, a többi háziasított

3. Ezeket a rejtvényeket a Ryzhik kutya ajánlja fel Önnek, akinek sok barátja van kedvencei között. Találd ki a rejtvényeket. Vágja ki a találgatásokat a Függelékből, és illessze be a megfelelő keretekbe!

Hétszáz csalogány
Párnákon ülnek. (méhek)
skarlát sapka,
A kaftán pettyes. (Csirke)
Fehér kúriák,
A támasztékok pirosak. (Liba)
Nem fon, nem sző,
És felöltözteti az embereket. (Juh)
A doboz lábánál:
Ki követi őt?
Ezzel táplálkozik. (Tehén)

4. Töltse ki a táblázatot! Minden oszlopban adjon meg legalább három példát! Lehetőleg ne ismételje meg a korábbi feladatokból származó neveket!

Vadon élő állatok Háziállatok
Elk, róka, farkas, nyúl. Nyúl, papagáj, pulyka, kacsa.

5. Ki tud több vadállatot megnevezni (szóban)

6. A Bölcs Teknős nagyon szeret utazni, és jól ismeri a távoli országok állatait. Végezze el a feladatát.
Sok csodálatos állat van a világon. Itt van néhány közülük. Mi a nevük? Jelölje alá hivatkozási szavakkal.

Balról jobbra: tukán, csikóhal, kaméleon, koala.

Ha érdekli, tájékozódjon ezekről az állatokról a további szakirodalomban és az interneten. Készítsen üzenetet.

7. Ide írhat le egy mesét egy vad- vagy háziállatról, amelyet a tankönyv utasításai szerint találtak ki.

A páva legendája

Élt egyszer egy közönséges szürke madár, de rettenetesen kérkedő volt. Kijelentette, hogy tud repülni a Naphoz, és magasan az égbe repült. A Napot megsértette a madár, és úgy döntött, hogy leckézteti. Tüzes sugarakat küldött rá. A madár felforrósodott, tollai kinyúltak és feketék lettek, farkán pedig a szivárvány minden színében csillogni kezdtek. A madár megijedt és lejött. Már nem repült magasan az égen, és nem mutatkozott be. Csak néha jön ki az erdőből, kitárja irizáló farkát, és mindenki csodálja szépségét. És az emberek ezt a madarat pávának hívták.

53-55. oldal. GDZ szobanövények témában

1. Első osztályban találkoztunk ezekkel a növényekkel. Ismerd fel őket a sziluettjükről.

Balról jobbra: sansevieria, kaktusz, calla, hippeastrum.

2. Seryozha nehéz, de érdekes feladattal állt elő az Ön számára. A „Földtől az égig” atlasz-azonosító segítségével válassza ki azokat a beltéri növényeket, amelyek neve az ábécé első 5 betűjével kezdődik (minden betűhöz egy). Írd le ezeket a neveket.

A - Utilon. B - Balzsam. B - Felfelé induló (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.

3. A "Földtől az égig" atlasz-determináns használatával töltse ki a táblázatot.

Szobanövények az osztályunkban

A növény neve A növény szülőföldje
Sansevieria Afrika
Tradescantia America
Chlorophytum Africa

4. Gyakorlati munka „A szobanövények gondozásának megtanulása”.

Munka célja: a növény öntözése, permetezése.

Felszerelés (milyen növényápoló szereket használtak): öntözőkanna, spray palack.

A munka előrehaladása (milyen műveleteket hajtottak végre): öntötte a növényt egy öntözőkannából leülepedett vízzel, permetezte be a leveleket permetezőpalackkal.

Az elvégzett munka értékelése (teljesült-e a cél): a növények nedvességgel telítettek. A célt elértük.

Előadás: A munka eredményéről számoljon be az osztálynak, hallgassa meg és értékelje az egyéb üzeneteket.

3. Töltse ki a táblázatot! Minden oszlopban adjon meg legalább három példát! Példák kiválasztásához használja a „Földtől az égig” atlasz-determinánst.

Nagytestű kutyák: német dog, újfundlandi, dobermann
Közepes kutyák: husky, chow-chow, basset hound
Kistestű kutyák: pekingi, tacskó, skót terrier

4. Készítsen és írjon le egy általános tervet kedvencével kapcsolatos történethez.

1) A kedvencem.
2) Az uszkár szokásai.
3) A kutya gondozása.
4) A kutya a hűséges barátom.

5. További irodalom és az internet segítségével határozza meg ennek a macskának a fajtáját. Írja le a fajta nevét és az alapvető információkat.

brit macska.
Szőrzet: rövid, vastag, selymes. Szín: kékes-szürke. A kerek szemek és a lekerekített pofa, valamint a rövid, rugalmas, plüss szőrzet lett a fajta fő jellemzője. Az ilyen macskákat különleges kitartásuk és jó egészségük jellemzi, még a nagy rágcsálók (patkányok) számára is kiváló vadászok. Igénytelen az ételekben.

60-61. oldal. GDZ a Vörös Könyv témában

1. Mi az a Vörös Könyv? Használja a tankönyvet a meghatározás kiegészítéséhez.

A Vörös Könyv olyan könyv, amely ritka és veszélyeztetett növényekről és állatokról tartalmaz információkat.

2. A tankönyv segítségével színezze ki a Vörös Könyvből a növényeket, és írja le a nevüket!

3. A bölcs teknős megkérdezi, hogy ismered-e a Vörös Könyvben szereplő állatokat. Vágja ki és illessze be a képeket a függelékből.

4. Készítsen és írjon le egy általános vázlatot egy ritka növényről vagy állatról szóló történetről.

1) Megjelenés.
2) Élőhelyek.
3) Mit esznek?
4) A kihalás okai.
5) Hogyan lehet spórolni?

5. Írja le, hogy régiójának mely növényei és állatai szerepelnek a Vörös Könyvben!

Sztyeppei szálka, szürke hörcsög, nagy keserű, vörös gém.

A tankönyv utasításai szerint készítsen jelentést a Vörös Könyvben szereplő bármely növényről vagy állatról. Használja egy ritka növényről vagy állatról szóló történet általános vázlatát. Az ezzel kapcsolatos alapvető tudnivalókat pontról pontra írja le a tervbe.

A pézsmapocok a Vörös Könyvben szereplő prémes állat. Oroszországban él. Víztestek közelében, odúkban él. Jól úszik. Férgekkel, puhatestűekkel és vízi rovarokkal táplálkozik. Értékes bundája miatt elkezdték kiirtani. Most a pézsmapocok védelem alatt áll. A kihalás megelőzésére is tenyésztik.

62-63. oldal. GDZ a témában Légy a természet barátja!

1. Vágjon ki egy környezetvédelmi táblát a Függelékből, és illesszen be egy környezetvédelmi táblát minden szabályba.

2. Javasolj még 1-2 szabályt a természet barátainak. Fogalmazd meg és írd le őket. Találjon ki és rajzoljon minden szabályhoz egy környezetvédelmi jelet.

Ne gyújts tüzet. Ne taposd el a gombákat és a növényeket.

3. Töltse ki a „Világ egy szöcske szemével” című rajzot.

4. A „Az óriás a tisztáson” című könyvben olvassa el az első történetet (az óriás a tisztáson a neve). Írd le belőle azokat a sorokat, amelyeket a legfontosabbnak tartasz.

Állatok és növények, kövek és talaj, víz és levegő – ez mind a természet. Az ember része ennek. És ha egy ember szép, kedves, okos, akkor pontosan ilyennek kell lennie a természetben való viselkedésének - szépnek, kedvesnek, okosnak.

64-65. oldal. GDZ a "Vörös könyv, avagy vegyük védelem alá" projekt témában

Ezeken az oldalakon adja meg azoknak a növényeknek és állatoknak a listáját, amelyeket felvesz a Vörös Könyvébe, vagy más anyagokat a projekthez.

Projekt „Vörös könyv, vagy vegyünk védelmet”

A bemutatón elhangzott beszédem terve.

1) Mi a Vörös Könyv?
2) Miért van szükség a Vörös Könyvre?
3) Térségünk Vörös Könyvben szereplő állatai és növényei.
4) Miért kell védenünk a növényeket és az állatokat?

Hogyan értékelhetem a projekten végzett munkámat?(érdekes, könnyű vagy nehéz volt-e a munka, teljesen önálló volt-e vagy felnőttek segítségét igényelte, hogyan alakult az osztálytársakkal való együttműködés, sikeres volt-e a munka).

A projekten végzett munkám nagyon érdekes és tanulságos volt. Sok új dolgot tanultam a lipecki régió ritka állatairól és növényeiről. Azt hiszem, sikerült.

Köszönjük segítségét és együttműködését.

Nagyon hálás vagyok a szüleimnek a segítségükért.

66. oldal. Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

A tankönyvben szereplő feladatok teljesítésekor töltse ki a táblázatot! A „Válaszom” oszlopban töltse ki a kört azzal a színnel, amely szerinte megfelel a helyes válasznak.

A „Helyes válasz” oszlopban töltse ki a köröket az „Önellenőrző oldalakon” látható módon. Hasonlítsa össze ezt a két oszlopot, és töltse ki a harmadikat: ha a válasz helyes, tegyen egy „+” jelet, ha hibás, tegyen egy „-” jelet.

Városi és falusi élet

67-69. oldal. Válaszok a témára Mi a közgazdaságtan

1. Fejtsd meg a keresztrejtvényt, és megtudod, mi az a közgazdaságtan.

Kenyér
Zöldségek
Tükör
Labda
Vízforraló
Zokni
Gyümölcsök
Autó
Számítógép
A keresztrejtvényből kiderül, hogy a „gazdaság” szó.

Használja a tankönyvet a meghatározás kiegészítéséhez.

A gazdaság az emberek gazdasági tevékenysége.

2. Ismeri a gazdaság ágazatait? Címkézzétek fel a képeket saját maga vagy tankönyv segítségével.

3. A tankönyvben felsoroltakon kívül a gazdaságnak más ágazatai is léteznek. Például erdészet, hírközlés, vendéglátás, lakás- és kommunális szolgáltatások, bankszektor, fogyasztói szolgáltatások. Gondolja át és magyarázza el (szóban), hogy ezek az iparágak mit csinálnak.

4. Vállalkozó papagájunk feladatot kínál. Gyűjtse a p. 69 kis érmegyűjtemény. Ehhez helyezzen különböző érméket az oldal alá, és egy egyszerű ceruzával készítse el a nyomatokat.

5. Otthon tájékozódjon a felnőttektől, hogy a gazdaság mely ágazataiban dolgoznak. Írd le.

Édesanyám tanárként dolgozik az oktatási iparban, apám pedig programozóként a számítástechnikai iparban.

6. Ide írhatja fel üzenetének vázlatát a különböző országok pénzéről, vagy az azokkal kapcsolatos alapvető információkat.

A modern pénz megjelenése előtt szinte minden országban a fő csereeszköz valamilyen áru volt. Vagyis a „pénz”: tea, szőrmék, kagylók, kövek és egyéb tárgyak. Az első érmék körülbelül 2500 évvel ezelőtt jelentek meg Lydia országban (ma Törökország része).

Oroszország pénzneme a rubel, amely a legrégebbi valuta Európában. A világon a leggyakoribb pénznem az amerikai dollár. Az Európai Unió pénzneme az euró.

70-71. oldal. Válaszok a témára Miből készül?

1. Mutasson különböző gyártási láncokat különböző színű nyilakkal.

2. Gondolja át és írjon arról, hogy az emberek mivé alakíthatnák ezeket az anyagokat.

Agyag: edények, kancsó, vázák
Gyapjú: sál, sapka, ujjatlan
Fa: szék, bútor, házak, papír, kerítés

3. Készítsen láncokat.

Vasérc - öntöttvas - acél
Gabona - búza - liszt, kenyér
Fa – deszka – bútor

Mutassa be munkáját az osztálynak. Nézd, milyen láncokat csináltak a többiek. Értékelje a munkájukat.

4. A „Földtől az égig” atlasz-determinánsban tájékozódjon arról, hogy milyen köveket használnak ékszerek készítéséhez. Írd le ezeknek a köveknek a nevét!

Malachit, türkiz, borostyán, gyöngy, korall.

Ha szeretnél, találj ki és rajzolj egy kődíszt egy külön lapra (otthonodba, ajándékba édesanyádnak vagy valaki másnak).

72-73. oldal. Válaszok a Hogyan építsünk házat témára

1. Rajzold le, mi épül a városodban (faludon)! Beilleszthet egy fényképet. Ne felejtse el aláírni a rajzot (fotó).

2. A Bölcs Teknős megkérdezi, ismersz-e építőgépeket. Vágja ki a képeket a Függelékből, és helyezze a megfelelő keretekbe! Kérje meg az asztaltársát, hogy ellenőrizze Önt. Ellenőrzés után illessze be a képeket.

3. Mi hiányzik az egyes sorokból? Rajzolja le piros ceruzával. Indokolja meg döntését (szóban).

Az első sorban extra rönkök (második kép) találhatók, amelyek építőanyag, a többi pedig építőipari gép.
A második sorban van egy extra betonkeverő (harmadik kép), ez építőipari gép, a többi építőanyag.

73-77. oldal. Válaszok a témára Milyen típusú közlekedés létezik?

1. Végezze el a feladatokat!

1) Jelölje meg (töltse ki a kört) a szárazföldi, vízi, légi és földalatti közlekedést különböző színekkel az oldalon. 74-75.

2) Ugyanazon oldalakon jelölje meg e szavak kezdőbetűivel az utas-, teher- és speciális szállítást (írja a betűt a négyzetbe).
Ennek keretében fejtse meg a szimbólumokat, azaz mutassa meg, hogy az egyes közlekedési típusokat milyen színnel vagy betűvel jelölik.

2. Mondjon példákat a szállításra, amely szintén:

A) földi, utas, személyes: egy autó;
b) földi, utas, nyilvános: busz, személyvonat, villamos, trolibusz;
c) víz, utas, személy: csónak, vágó, jet ski;
d) vízi, utas, lakossági: motoros hajó, vízibusz.

3. Írja le a hívott telefonszámokat:

A) tűzoltók 01
b) rendőrség 02
c) "Mentő" 03
d) „Mentőszolgálat” 04, 112

4. Hasonlítsa össze a képen látható járművek méreteit! A piros négyzetekben számozza meg őket növekvő méret szerint, a kék négyzetekben pedig csökkenő méret szerint. Kérje meg az asztaltársát, hogy ellenőrizze Önt.

Találjatok ki hasonló feladatot osztálytársaitok számára, de más példákkal!

5. Készítsen és írjon le egy általános tervet a különféle közlekedési típusok történetét bemutató történethez.

1) Szállítás az ókorban.
2) A gőzgép feltalálása.
3) A belső égésű motort használó szállítás megjelenése.
4) A repülés megjelenése.
5) Repül az űrbe.
6) Az elektromos motorok jelentik a közlekedés jövőjét.

Léghajó

Az első gép a gőzgép volt. Letette a gőzmozdonyok, gőzhajók és mozdonyok alapjait. 1852-ben a francia Giffard gőzgépet erősített egy hőlégballonra. Ezt a repülő gépet léghajónak hívták.

6. Vidám Papagájunk meghívja Önt, hogy színezze ki a lufit, hogy szép és vidám legyen. Az osztályban versenyt rendezhet a legviccesebb léggömbért.
Láttál már igazi léggömböket? Ha igen, mondja el nekünk benyomásait. A jobb oldali keretbe beilleszthet egy fotót a léggömbről.

Láttam hőlégballonokat egy ballonos fesztiválon. Ez az égi léggömbfelvonulás látványos bemutatója. Nagyon érdekes nézni ezt a fényes légi közlekedést. Csak magam akarok lovagolni, magasra emelkedni az égbe, és madártávlatból szemlélni gyönyörű földünket.

78-80. oldal. Válaszok a Kultúra és oktatás témára

1. Húzza alá a kulturális intézményeket egy jellemzővel, az oktatási intézményeket pedig kettővel. Ellenőrizze a munkáját asztaltársával. Iskola, múzeum, cirkusz, tornaterem, könyvtár, színház, iskola, főiskola, egyetem, koncertterem, líceum, kiállítóterem.

2. Ezt a feladatot Seryozha és Nadya találta ki neked. Találjon ki egy kulturális intézményt egyetlen tantárgy alapján. Írja be ezeknek az intézményeknek a nevét a négyzetekbe!

3. Írja le, hogy az Ön régiójában (városban, faluban) milyen kulturális és oktatási intézmények vannak!

A) Kulturális intézmények: a "Benefit" színház, a "Luch" mozi, a helytörténeti múzeum, az I. A. Bunin Múzeum, a Gorkij Könyvtár.

B) Oktatási intézmények: I. A. Buninról elnevezett Yelets State University, gépészmérnöki főiskola, 5. számú líceum.

4. Írj egy történetet a múzeumról, ahol jártál! Ide beilleszthet egy fotót egy múzeum épületéről vagy egy érdekes kiállításról.

Meglátogattam a fegyvertárat. A Fegyverkamra, egy múzeum-kincstár, a Grand Kreml Palota komplexumának része. Egy épületben található, amelyet Konstantin Ton építész épített 1851-ben. Itt bemutatásra kerülnek az évszázadok óta a királyi kincstárban őrzött értékes tárgyak, amelyeket a Kreml műhelyeiben készítettek, valamint külföldi nagykövetségektől ajándékba kaptak, ünnepélyes királyi ruhát és koronázási ruhát, fegyveremlékeket, legénység gyűjteményét és ünnepi lovak tárgyait. hám.

5. Nézze meg, milyen oktatási intézményekben végeztek a családjában a felnőttek, és milyen szakmát szereztek. Töltse ki a táblázatot.

Családtag Oktatási intézmény Szakma
Anya a Moszkvai Állami Egyetem tanára.
Apa MSU programozó

80-81. oldal. Válaszok a témára Minden szakma fontos

1. Mondjon példákat a gazdaság különböző ágazataihoz kapcsolódó szakmákra!

Ipar - acélgyártó, bányász, technológus, energetikai mérnök, hegesztő, faragó, réteges, tervező.
Mezőgazdaság - kombájnkezelő, fejőslány, agronómus, állatorvos, pásztor, szerelő, tenyésztő.
Kereskedelem - eladó, raktáros, közgazdász, árus, pénztáros, eladói dolgozó (lejárt árut rak ki és kiszállít), értékesítési tanácsadó, beszállítói kapcsolatok menedzser.
Szállítás - sofőr, karmester, légiutas-kísérő, pilóta, szerelő, diszpécser, konduktor.
Építőipari - darukezelő, festő, kőműves, vakoló, művezető, betonozó.

2. Hangya Kérdés megint összekevert valamit a rajzaiban. Mutasd meg nyilakkal, hogy kivel kell helyet cserélni.

3. A Bölcs Teknős nehéz feladatot készített számodra. Mit csinálnak az emberek ezekben a szakmákban? Ha nem tudja, kérdezzen meg egy felnőttet, vagy keresse meg a választ további szakirodalomban vagy az interneten. Írd le.

Egy oceanológus a világ óceánjait tanulmányozza.
Barlangokat tanulmányoz egy barlangkutató.
Egy entomológus rovarokat tanulmányoz.
Egy ichtiológus halakat tanulmányoz.
Egy ornitológus a madarakat tanulmányozza.
Kutyaspecialista tanulmányozza a kutyákat.

82-83. oldal. Válaszok a "Szakmák" projekt témára

Ezeken az oldalakon mutass be egy történetet szüleid (más rokonok, ismerősök) szakmáiról.

Anyám és apám a Moszkvai Állami Egyetemen végeztek. Anya matematika tanárként dolgozik egy építőipari főiskolán. Korábban egy iskolában dolgozott, de matematikát is tanított gyerekeknek. Úgy tűnik számomra, hogy tanárnak lenni nehéz munka. Ahhoz, hogy tanár lehessen, sokat kell tanulnia és sokat kell tudnia. Apám programozó. Korábban egy üzemben dolgozott rendszergazdaként. Jelenleg weboldalakat készít, programokat ír, és cégeknek ad tanácsot a számítástechnika területén.
A nagynéném óvónő. Nagyon szereti a gyerekeket és nagyon szereti a munkáját. Még nem döntöttem el, mi akarok lenni, ha nagy leszek.
Szeretem az orvosi hivatást.

A bemutatón elhangzott beszédem terve.

1) Anyám szakmája.
2) Apám szakmája.
3) A nagynéném szakmája.
4) Ki akarok lenni?

Hogyan értékelem a projektben végzett munkámat (érdekes, könnyű vagy nehéz volt-e a munka, hogyan működött a felnőttekkel való együttműködés, sikeres volt-e a munka).

Érdekelt a szakmák megismerése. a szüleim. Anya és apa nagyon érdekesen beszélgettek a munkájukról, én pedig elmentem abba az óvodába, ahol a nagynéném dolgozik. Nagymamám is segített megírni a történetet.

Köszönjük segítségét és együttműködését.

Apa, anya, nagymama, Natasa néni, Lyuda nővére.

84-87. oldal. Válaszok a témára Téli látogatáson

1. A kirándulás eredményei alapján töltse ki a táblázatot!

december 1
A hó még nem esett, de a tócsákat jég borítja.
A fákon nincs levél, nem látszanak vándormadarak.

2. Számokkal jelölje a téli hónapok sorrendjét!

3. Csoportmunka feladatok elvégzése.

1.opció

1) A tankönyv szövegéből írjon le példákat az élettelen természet téli jelenségeire!

Olvadás, jég, hóesés, hóvihar, fagy.

2) Találd ki, hogy hívják ezeket a hópelyheket. Jelölje nyilakkal.

2. lehetőség

1) Vágja ki a Függelékből, és ragassza be a gyümölcsét minden fára.

2) Rajzolja meg a lábnyomok láncait úgy, hogy azok a „gazdájukhoz” vezessenek.

4. A „Zöld oldalak” című könyvben olvassa el a „Fehér és Barna” című történetet. Tudja meg, miben hasonlítanak ezek a nyulak, és miben különböznek egymástól. Írd le.

A fehér nyúl és a barna nyúl összehasonlítása

Hasonlóságok: Hosszú fülek, erőteljes hátsó lábak, egyél növényi ételeket, nyáron ugyanolyan színűek - szürke.
Különbségek: A nyúl nagyobb, mint a nyúl, hosszabb a füle, és gyorsabban fut. A nyúl télen-nyáron szürke, a nyúl télen fehér, füle hegye fekete.

5. Seryozha és Nadya apja felajánl egy feladatot. Csodálja meg a téli természet szépségét, és megfigyelései alapján fejezze be a „A tél szépsége” című rajzot.

88. oldal. Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

A tankönyvben szereplő feladatok teljesítésekor töltse ki a táblázatot!

A „Válaszom” oszlopban töltse ki a kört azzal a színnel, amely szerinte megfelel a helyes válasznak. A „Helyes válasz” oszlopban töltse ki a köröket az „Önellenőrző oldalakon” látható módon.

Hasonlítsa össze ezt a két oszlopot, és töltse ki a harmadikat: ha a válasz helyes, tegyen egy „+” jelet, ha hibás, tegyen egy „-” jelet.

Statisztika:

Már használja ezt a megoldást 10547 Emberi. Használd te is minden nap! Ezt nagyon egyszerű megtenni: Kattintson CTRL + D a billentyűzeten, és a munkafüzetünk a könyvjelzői között van!

Vita!

Házi feladat a GDZ-ről: A körülöttünk lévő világ, 2. osztály (Pleshakov A.A.). Kérdései vannak? Írd meg kommentben a jobb oldalon!

Videó megoldó

1. RÉSZ
Kedves másodikosok!
Ahol élünk
Hazájában

Város és falu

A természet és az ember alkotta világ

Természet
Élettelen és élő természet

Természetes jelenség

Mi az időjárás

Egy őszi látogatáson

csillagos égbolt

Nézzünk be a Föld raktárhelyiségébe

A levegőről...

...És a vízről

Milyen típusú növények léteznek?

Milyen típusú állatok vannak?

Láthatatlan szálak

Vadon élő és termesztett növények

Vadon élő és háziállatok

Szobanövények

Az élő sarok állatai

A macskákról és a kutyákról

piros könyv

Légy a természet barátja!

Városi és falusi élet
Mi a közgazdaságtan

miből készül?

Hogyan építsünk házat

Milyen közlekedési eszköz van?

Kultúra és oktatás

Minden szakma fontos

Téli látogatáson

2. RÉSZ
Egészség és biztonság
Az emberi test felépítése

Ha egészséges akarsz lenni

Vigyázz az autóra!

Otthoni veszélyek

A vízen és az erdőben

Veszélyes idegenek

Kommunikáció
Barátságos családunk

Az udvariasság szabályai

Te és a barátaid

Nézők és utasok vagyunk

Utazások
Nézz körül

Helyi tájolás

A Föld felszínének alakzatai

Víz gazdagsága

Tavaszi látogatáson

Oroszország a térképen

Utazás Moszkva körül

Moszkvai Kreml

Város a Néva partján

Utazás a bolygón

Utazás kontinenseken át

A világ országai

Előtte a nyár

A környező világ egy olyan téma, amely minden élőt és élettelent tanulmányoz bolygónkon. Ez a fegyelem segít a gyerekeknek megtanulni a külvilág és környezetük jellemzőit. Az Oktatási Minisztérium nagy felelősséggel választja ki diákjaik számára a tankönyveket, ezért a második évben a „A világ körülöttünk” című tankönyvet használják. 2. évfolyam.”, szerző: A.A. Pleshakov.
Ha ezt a tankönyvet keresi, honlapunkon megtalálja, és a rá adott válaszokat is megtalálja.
Nálunk mindig ellenőrizheti, hogy helyesen van-e megírva gyermeke házi feladata, és gyermekei mindig találhatnak tippeket ebben a GDZ-ben.
Miért a mi megoldási könyvünk?
Weboldalunkon az összes GDZ online elérhető, ami nagyon megkönnyíti a velük való munkát. A házi feladat ellenőrzéséhez csak az internetre van szüksége. Erőforrásunk teljesen ingyenes, és a tankönyv minden feladatára választ tartalmaz, beleértve a két részből álló munkafüzetet is.
Nemcsak kérdésekre adunk választ, hanem a legegyszerűbb feladat elemzését is. Ez lehetővé teszi gyermeke számára, hogy megszilárdítsa tudását, és magabiztos legyen a válaszaiban. A munkafüzetben különféle virágok és állatok neveit, valamint hasznos ásványokat és ásványi anyagokat találhatunk. Mindenféle kőzet és növényzet leírása megtalálható. Megmutatják, hogy hova és miért kell felragasztani egy bizonyos kártyát, valamint elmagyarázzák a leírás és a tanulmány tárgya közötti összefüggést. Ezen kívül hasznos információk találhatók az oroszországi és külföldi nagyvárosok történetéről, amelyek nem csak érdekesek, hanem hasznosak is.
Természetesen a körülöttünk lévő világ ismerete némi erőfeszítést igényel gyermekeinktől, de GDZ-nknek köszönhetően a gyereknek már nem kell hiába kotorásznia az erdőben, rossz alapanyagokat gyűjteni a kutatáshoz, hiszen abszolút minden leírást megadtunk. a külvilág elemeiből, ami segíti a gyermeket a környezetben való jobb eligazodásban, és lehetővé teszi a szülők számára, hogy az osztályteremben bízzanak a gyermek helyes fejlődésében.
Oldalunk kiváló választás azok számára, akiknek fontos, hogy gyermekeik hogyan tanuljanak.

GDZ a környező világról egy 2. osztályos munkafüzetből, 1. rész, szerzők Pleshakov A.A. és Novitskaya M.Yu. - A perspektivikus programokat ezen az oldalon mutatjuk be. Reméljük, hogy segítenek a házi feladat elkészítésében.

GDZ a környező világról - 2. osztály - munkafüzet - 1. rész - szerzők: Pleshakov A.A. és Novitskaya M.Yu.

Univerzum, idő, naptár

Page 3 — 5 — Mi vagyunk az oroszországi népek szövetsége

1. Vágja ki a Függelékből Oroszország egyes népeinek jelmezében lévő emberek figuráit. Alkoss vidám körtáncot a figurákból. Ha tanácstalan vagy, nézd meg a tankönyvet.

Írja le a közepére Oroszország más népeinek nevét, akiket ismer.

2. Nézze meg a térképet a tankönyvben a 2. oldalon. 4-5. Keresse meg rajta az Orosz Föderáció azon részének nevét, ahol él. Egészítse ki a mondatot ezzel a címmel:

én lakom Moszkva régió .

3. Képzelje el Oroszország különböző részeinek egyesülését egy varázslatos virág formájában. Az egyik szirmára szépen írja fel az Orosz Föderáció területének nevét. A hosszú nevet a szavak első betűivel lehet lerövidíteni, például: Jamali-nyenyec autonóm körzet - Jamal-nyenyec autonóm körzet.

A virág többi szirmára írja fel Oroszország azon részeinek nevét, ahol családja vagy barátai élnek.

4. Tudja meg az idősebbektől, vagy találja ki magának, hogyan rövidítik néha az Orosz Föderáció nevet a dokumentumokban.

Írd le a válaszod: RF .

5. Ez egy keret fényképek, rajzok vagy versek számára, egy történet a köztársaság legérdekesebb dolgairól (régió, terület, kerület, város, falu). Tervezze meg az idősebbekkel együtt emléknek.

Vörös tér Moszkvában

Mi vagyunk a világegyetem lakói

6-7. oldal

1. Képzeld el, hogy gyönyörködsz a körülötted lévő világban. Rajzolj két képet. Magyarázza el (szóban), hogy miért szerette volna ezeket a rajzokat elkészíteni.

Írd le a definíciót.

Az Univerzum az egész világ: csillagok, bolygók, műholdak.

3. Találja ki a leírásból az égitesteket, és írja be a nevüket a négyzetekbe!

• Fényt kibocsátó forró égitestek - 6 betű.

CSILLAGOK

• Hideg égitestek. Keringeni a Nap körül. Nem bocsátanak ki saját fényt - 7 betű.

BOLYGÓK

• Hideg égitestek. Orbit bolygók - 8 betű.

MŰHOLDAK

4. Tankönyv vagy önmaga segítségével címkézze fel a bolygók nevét!

A mi „űrhajónk” – a Föld

8-9. oldal

1. Hogyan képzeli el a Földet – a mi „űrhajónkat”? Húz.

A Föld a mi űrhajónk

2. Töltsd ki a szöveg hiányosságait!

A Föld felszínét, amelyet magunk körül látunk, az úgynevezett horizont . Ennek a felületnek a határát ún láthatár .

3. Jelölje be az ábrákon a horizont oldalait! Töltse ki az 1. számú diagramot a tankönyv segítségével! Fedje le a tenyerével vagy egy papírlappal. Próbálja meg saját maga kitölteni a 2. ábrát, majd tesztelje magát.

4. Gyakorlati munka „iránytű”.

1) Vegyünk egy iránytűt. A rajz segítségével tanulmányozza a szerkezetét. Mutassa meg és nevezze el az iránytű részeit.

*Kartushka egy kör alakú skála (osztásos tábla), amely a horizont oldalait jelzi.

2) Kövesse az összes lépést az utasításoknak megfelelően, és határozza meg a horizont oldalait.

Hogyan kell használni az iránytűt- Helyezze az iránytűt sima vízszintes felületre. - Húzza meg a biztonsági reteszt, és várja meg, amíg a nyíl megáll. - Forgassa el az iránytűt úgy, hogy a nyíl kék vége egyezzen a betűvel VAL VEL, és piros - Y betűvel. Ekkor az összes betű a horizont oldalainak irányát jelzi. - Amikor befejezte a munkát, tegye a nyilat a biztosítékra.

3. Helyezzen táblákat az asztalára, jelezve a főbb alapvető irányokat.

4. Töltse ki.

Iránytű- Ez egy eszköz a horizont oldalainak meghatározására.

5. Fejtsd meg a keresztrejtvényt!

1. Föld modell ( földgolyó).
2. Bolygónk legészakibb pontja (Északi sark).
3. Bolygónk legdélibb pontja (Déli-sark).
4. Hatalmas vízterületek a Földön ( óceánok).
5. Hatalmas területek minden oldalról vízzel körülvéve ( kontinenseken).

6. Egy földgömb vagy saját magad segítségével azonosítsa a kontinenseket a körvonaluk mentén. Írd le a kontinensek nevét!

Idő

12-13. oldal

1. Találja ki a múltat, jelent és jövőt jelző rajzokat-szimbólumokat. Magyarázza el (szóban), hogy miért szerette volna ezeket a rajzokat elkészíteni.

2. Számozza meg növekvő sorrendben a mértékegységeket!

Gondolja át, mely időegységeket határozhatja meg az óra, és melyiket a naptár.

Az óra alapján meghatározhatja: órák, percek, másodpercek. A naptár segítségével meghatározhatja: év, hónap, hét, nap.

3. Gyakorlati munka „Órák”.
1) Nézz az órára. A rajz segítségével tanulmányozza szerkezetüket. Mutasd meg és nevezd el az óra részeit.

2) Figyelje meg a nyilak mozgását. Melyik a „leggyorsabb” és melyik a „leglassabb”?

Az óra leggyorsabb mutatója a másodpercmutató. Az óra leglassabb mutatója az óramutató.

Határozza meg az óra alapján, hogy a tanár mikor ad jelet. Írd le az időt.

Idő: 10 óra 20 perc 32 másodperc.

3) Az óramodellnél állítson be különböző időpontokat, és határozza meg azokat. Mutasd ezt az időt nyilak rajzolásával.

Órán maradt: 12 óra 39 perc. Középen az órán: 5 óra 20 perc. A jobb oldalon az óra 11:00.

4) Töltse ki.

Az óra az idő mérésére szolgáló eszköz.

Nap és hét

14-15. oldal

1. Rajzolj egy képet a mesebeli magyarázatodhoz a nappal és az éjszaka változásáról!

2. Vágja ki az alkatrészeket az alkalmazásból, és állítsa össze a rátét diagramot.

3. Írja le a definíciót egy tankönyv vagy saját maga segítségével!

Egy nap az egyik napkeltétől a másikig tartó idő.

4. Számolja be a hét napjait a megfelelő sorrendben, hétfőtől kezdve.

5. Emlékezzen az érdekes eseményekre, amelyek vasárnap történtek a családjában. Írj egy történetet egyikükről!

Egy vasárnap a családommal elmentünk a természetbe. Viszünk magunkkal gumicsónakot, sátrat és egyéb kempingfelszerelést. Egész nap a friss levegőn horgászunk apával, anyu pedig halászlét főz. Csodálatos nap volt.

A hetem

16. oldal -17

Készíts egy fotótörténetet az életedről egy hét alatt. Készítsen feliratokat a fényképekhez. Írd le, hogyan értékeled az elmúlt hetet és miért.

Labdarúgás Szuper volt a hetem. Sok új és érdekes dolgot tanultam az iskolában, és a hétvégén egy jót pihentem.

Hónap és év

1. Vágja ki az alkatrészeket a Függelékből, és állítson össze egy rátét diagramot.

2. Figyeld a Holdat egy hónapig. Próbáld meg látni az újholdat, a Hold „növekedését”, a teliholdat, a Hold „öregedését”. Rajzold le, hogyan néz ki a Hold a különböző napokon. A képek alá írja be a megfigyelések időpontját!

Holdfázisok: „növő” hold, telihold, „öregedő” hold és újhold

3. Rajzolj egy képet a tündérmagyarázat mellé a Hold változó megjelenéséről!

4. Írja le a definíciót egy tankönyv vagy saját maga segítségével!

Év- ez az az idő, amely alatt a Föld teljes körforgást végez a Nap körül.

5. Számozza be a hónapokat a megfelelő sorrendben, januártól kezdve.

Évszakok

20-21. oldal

1. Készítsen szimbolikus rajzokat a négy évszakra. Rajzolja le őket a megfelelő sorrendben, a rugóval kezdve. Írd le az évszakok nevét!

2. Vágja ki az alkatrészeket a Függelékből, és állítsa össze a rátét diagramot.

3. Rajzolj egy képet az évszakok változásáról szóló mesemagyarázat mellé!

4. Írja le a definíciót!

A természeti jelenségek mind a természetben végbemenő változások.

5. Mondjon 2-3 példát szezonális jelenségekre!

Tavaszi jelenségek: hóolvadás, árvíz, cseppek. Nyári jelenségek: szivárvány, jégeső, villámlás. Őszi jelenségek: köd, eső, latyak. Téli jelenségek: hóesés, hóvihar, hóvihar. A természeti jelenségekről bővebben a cikkben olvashat: természetes jelenség.

Időjárás

22-23. oldal

1. Gyakorlati munka „Hőmérő”.

1) Fénykép és munkafüzet szövege segítségével tanulmányozza a kültéri hőmérő szerkezetét! Mutassa meg és nevezze meg főbb részeit.

A hőmérő fő részei egy folyadékkal töltött üvegcső és egy mérleg (osztólap). A skála minden osztása egy fokozatot jelent. A skála közepén nullát lát. Ez a határ a hőfok és a fagy foka között. A hőmérő csövében lévő folyadékoszlop vége a fokok számát jelzi.

2) Hasonlítsa össze a hőmérőket: utcai, szobai, vízi, orvosi. Mik a hasonlóságok és a különbségek?

A különböző hőmérők közötti hasonlóság az, hogy mindegyiket hőmérséklet mérésére használják. A különböző hőmérők közötti különbségek az alkalmazási területeikben, valamint a skálán jelölt hőmérsékleti tartományban rejlenek.

3) Olvassa el a hőmérséklet rögzítésének módját, és végezze el a gyakorlatokat.

A hőfokok számát „+” jellel, a fagyfokok számát „-” jellel írjuk. A „degree” szó mellé egy kis kört helyezünk.

Például +10, -10. Ha az orvosi hőmérő +37 feletti hőmérsékletet mutat, akkor az ember beteg.

Írd számokkal:

Tíz fok hőség - +10°C tíz fok fagy - -10°C nulla fok - 0°C hat nulla feletti fok - +6°C hat fok alatt -6°C

Írd le szavakkal:

5°C - öt Celsius fok. -7°C - hét nulla fok.

4) Megfelelő hőmérők segítségével határozza meg a levegő, a víz és a test hőmérsékletét. Töltse ki a táblázatot.

5) Írd le a definíciót!

a hőmérséklet mérésére szolgáló készülék.

24-25. oldal

2. Milyen időjárási jelenségek láthatók a fényképeken? Jel.

Jelölje be (töltse ki a kört) a megfigyelt jelenségeket.
3. Az időjárási jelenségek jelzésére egyezményes jeleket használnak. Nézd meg őket és tanulj meg rajzolni.

4. Írja le a definíciót egy tankönyv vagy saját maga segítségével!

Időjárás a levegő hőmérséklete és a csapadék, a szél és a felhőzet kombinációja.

Kalendárium - az idő őrzője, az emlékezet őrzője

26-27. oldal

1. Gondolja át, hogyan van elrendezve a letéphető naptár oldala. Az ő példájával tervezze meg a „Születésnapom” naptároldalt a jobb oldalon.

Készítsen elbeszélt történetet magáról a naptár hátsó oldalán.

2. Írd a naptárkör közepére az évszakok nevét! Színezd ki a kör piros vonalakkal kiemelt részét megfelelő színekkel. Magyarázza el (szóban), hogy miért ezeket a színeket választotta minden évszakhoz.

3. A naptárkör segítségével határozd meg, hogy szeretteid születésnapja mely hónapokra esik. Írja be a nevüket a mezőbe. A körökben pedig jelölje a családi ünnepek számát.

4. Találd meg a találós kérdéseket. Írd le a válaszokat. Ellenőrizze a válaszokat a mellékletben.

Eljönnek a napok, Tizenkét testvér, és ő maga elmegy. Követik egymást, (Leszakadó naptár) Nem múlják el egymást. (hónapok)

A naptár piros napjai

28-29. oldal

1. Találja ki az ünnep jelét. Rajzolja be egy keretbe.

	Június 12. – Oroszország napja
	Augusztus 22. – az Orosz Föderáció államzászlójának napja
	Szeptember 1. a tudás napja
	Október 5. - Nemzetközi Pedagógusnap
	november 4. – a nemzeti összetartozás napja
	December 12. – az Orosz Föderáció alkotmányának napja
	Január 1. – Újév
	Február 23. – A haza védelmezőjének napja
	Március 8. – Nemzetközi Nőnap
	Május 1. - A tavasz és a munka ünnepe
	Május 9. – a győzelem napja

2. Válassza ki és illessze be a naptár egyik piros napjának megünnepléséről készült fotót (Ön által választott). Találj ki hozzá egy feliratot. Használhat magazinokból származó fényképeket.

Népi naptár

30-31. oldal

36. oldal Ősz.

Őszi hónapok

1. Az első oszlopban olvassa fel az őszi hónapok nevét az ókori római naptárban! Hasonlítsa össze hangjukat a modern orosz nevek hangzásával az őszi hónapokban. Írja be az orosz neveket a második oszlopba. Szóban vonjon le következtetést származásukról.

A 2. rovatba fentről lefelé írjuk: szeptember október november

Tájékozódjon az idősebbektől, és írja be a harmadik oszlopba az őszi hónapok nevét a régiója népeinek nyelvén.

A 3. oszlopba fentről lefelé írjuk: ordító majom

2. Írd le az őszi hónapok neveit vidéked rokon népeinek nyelvén:

a) az élettelen természet jelenségeivel: esőharang, üvöltő, sármadár, komor, üvöltő.

b) az élő természet jelenségeivel: lombhullás, lombhullás.

c) az emberek nehézségeivel: a kenyérsütő, a lakodalmas kertész, a siklókészítő, a lombvágó.

3. Oroszország nagyszerű. Ezért a nyarat különböző időpontokban és többször is búcsúztatják és az őszt köszöntik. Írd le az ősz beköszöntének dátumait a vidéked népeinek ősi naptárai szerint!

Válasz: Oroszországban a nyár szeptember 1-jén (az ősz beköszöntének modern dátuma), szeptember 14-én (a régi stílus szerint az ősz beköszönte), szeptember 23-án (a moszkvai államban az őszi napéjegyenlőség napjának számított). az ősz kezdetének napja).

4. A választható rajz feliratai: arany ősz; unalmas idő - a szem varázsa; ősz a faluban; őszi Moszkva; várja a telet.

38-39. Ősz az élettelen természetben.

1. Jelöljön be egy diagramot, amely a nap őszi helyzetét mutatja! Magyarázza el (szóban) a választását.

Jelöljük a második diagramot. Ősz jelei látszanak rajta (eső, lombhullás, a Nap alacsonyan van a föld felett).

Hogy megértsük: A Föld forog a Nap körül, miközben a Föld tengelye mindig ugyanúgy hajlik. Amikor a tengely a nap felé dől, a talajhoz képest magasnak tűnik, „közvetlenül a feje fölött van”, sugarai „függőlegesen” esnek, ezt az évszakot nyárnak nevezzük. Amikor a Föld forog a Nap körül, a tengely eltolódik hozzá, és a Nap úgy tűnik, hogy a Földhöz képest leszáll. Sugarai ferdén esnek a Földre. Jön az ősz.

2. Készítsen listát az élettelen természet őszi jelenségeiről a tankönyvi szöveg segítségével!

Válasz: fagy, fagy, eső, köd, őszi napéjegyenlőség, fagyás.

3. Jegyezze fel a dátumot.

40-41. Népi ünnepek az őszi napéjegyenlőség idején.

Az Amur régió nanai vadászainak hagyományos viselete a barna, piros, rózsaszín és kék színek kombinációja. Az edények arany színűek és festettek.

A kamcsatkai rénszarvaspásztorok rénszarvasbőrből készült ruhákba és cipőkbe öltöznek, általában a barna vagy szürke minden árnyalatában, világos szőrrel.

P.42-43. Csillagos ég ősszel.

1. A tankönyv illusztrációival kösd össze a csillagokat úgy, hogy a medve és a hattyú alakját kapd! A bal oldali képen jelölje ki a Nagy Göncöl merítőjét.

A választ lásd a képen.

2. Rajzolj képet a mesebeli történetedhez arról, hogyan jelent meg egy nagy medve a csillagos égen!

Mesebeli történet: Egy nap egy medvebocs mézzel akart lakmározni, és felmászott egy fára, hogy elpusztítsa a kaptárt. Az erdei méhek pedig mérgesek, megtámadták a medvekölyköt, és csípni kezdtek. A medvebocs egyre feljebb mászni kezdett a fán. Az anyamedve ezt látta, rohant megmenteni a medvebocsot, fel is mászott a fára, és követte őt a fa legtetejére. Magával takarja fiát, a méhek pedig egyre jobban csípnek. Még magasabbra kellett másznom, egészen az égig, hogy a méhek ne érjenek el. Még mindig ott vannak: Ursa Major és Ursa Minor.

Vagy írj egy történetet arról, hogyan bújtak el a medvék egy fán egy vadász elől, majd felmásztak az égbe, és megúszták az üldözést.

Egy fa tetejéről az égbe mászó medvéket rajzolunk.

3. Figyeld meg a csillagos eget. Találja meg az ismerős és új csillagképeket és csillagokat. Jegyezze meg az Ursa Major kanalának helyét. Írd le azoknak a csillagképeknek és csillagoknak a nevét, amelyeket láthattál:

Csillagképek: Ursa Major, Ursa Minor, Halak, Kos, Androméda.

Csillagok: Venus, Sirius, Polaris.

4. Írj egy történetet az őszi égbolt egyik csillagképéről! Erre a célra használja az atlasz-azonosítóból, más könyvekből, az internetről származó információkat (belátása szerint).

Történet: A csizma vagy a juhász egy csillagkép az északi féltekén. Nyáron és ősszel egyaránt megfigyelhető. Úgy néz ki, mint egy ember, aki egy falkát őriz. Az ókori emberek képzelete egy bottal és két kutyával ábrázolta. Számos mítosz kering erről a csillagképről, de a legérdekesebb az, hogy a földi első szántóból ebbe a csillagképbe került, aki megtanította az embereket a föld művelésére. A Bootes csillagkép magában foglalja a nagyon fényes Arcturus csillagot az Ursa Major mellett, és maga is egy legyezőhöz hasonlít.

Ha akarsz, találj ki egy mesét az őszi égbolt csillagképeiről. Írd le egy külön papírlapra, és szépen rendezd el.

Először meg kell találnia, hogy mely csillagképek láthatók ősszel az északi félteke égboltján. Az ábrán láthatók és címkézve:

Bármelyikről vagy egyszerre mindegyikről kitalálunk egy mesét.

Tündérmese: Az emberek ugyanabban a városban éltek. Kedvesek és őszinték voltak, mindent kemény munkájukkal értek el. Volt köztük egy szarvasmarhát gondozó pásztor, egy szekér, ikergyerekek, egy Vízöntő, aki kútból hordta a vizet, egy gyönyörű leányzó és Cassiopeia és még sokan mások. Házi kedvenceik is voltak: Bika, Kos, ló, vadászkutyák. És amikor Perseus fiú furulyázni kezdett, a közeli erdő összes állata odajött hozzá, hogy meghallgassa: a ravasz róka, a hiúz, az oroszlán, az anyamedve és a kölyke. Hal, bálna és delfin úszott a partra. Még a mesebeli egyszarvú és a sárkány is hallgatta a gyengéd dallamot. De aztán egy ősszel vulkánkitörés kezdődött a város közelében. Felgyújtott erdőket és mezőket, házakat döntött le, és kész volt felgyújtani a várost és minden lakóját. De a hatalmas sárkány azt mondta az embereknek: soha senkinek nem ártottatok, mindannyian nagyon jók vagytok, és megmentelek benneteket. Összegyűjtött mindenkit, aki a hátára fért, és a mennybe vitte. A Perszeusz csillagkép és a sárkány tehát a mai napig ragyog az égből, mindenkinek volt helye az őszi éjszakai égbolton.

44-45. oldal. Fű a házunk mellett.

1. Vágja ki a képeket a Függelékből, és helyezze el mindegyik növényt a saját ablakába.

3. Vegye figyelembe az otthona körüli lágyszárú növényeket. Egy atlasz-azonosító segítségével találja ki több gyógynövény nevét, és írja le azokat.

Válasz: lóhere, kékfű, rókafarkkóró, cickafarkfű, göncfű (madárhajdina), útifű, pitypang, menta, bojtorján.

4. Írj egy történetet a házad közelében termő gyógynövények egyikéről! Használja a Green Pages könyvből vagy más forrásból származó információkat (saját belátása szerint).

Menta.
A házunk közelében menta terem. Ennek a növénynek nagyon kellemes illata van. Gyakran gyűjtjük a mentát, megszárítjuk zöld leveleit, és hozzáadjuk a teához. Szeretek mentateát inni. Többféle menta létezik, beleértve a gyógymentát is.

Főzőbanán.
Az útifű utak mentén nő, innen kapta a nevét. Széles levelei és hosszú szára vannak, amelyeken kis virágok nyílnak és magvak érnek. Ez a növény gyógyhatású. Ha megvágja magát, kenje be útifűvel, és a seb gyorsabban gyógyul.

Fényképek a beillesztéshez:

46-47. Ősi női munka.

1. Keressen lenet ezek között a növények között.

Válasz: balról a második.

3. Ön a len- és nyírfakéreg múzeumában van Kostroma városában. Nézze meg a lenfeldolgozáshoz, vászonszálak és szövetek készítéséhez szükséges eszközök fényképeit. Írd be a nevük számát a körökbe! 1. Forgó kerék. 2. Szövőmalom. 3. Forgó kerék. 4. Fodor. 5. Habarcs és mozsártörő. 6. Lenmalom.

A válasz a képen.

Nagyon hasznos lesz, ha gyermekének megmutat egy oktatóvideót a lenfeldolgozásról. Így a tanuló tisztán látja az egész folyamatot, és jobban emlékezni fog a lenfeldolgozáshoz használt cikkek rendeltetésére.

48-49. oldal. Fák és cserjék ősszel.

1. Azonosítsa a fákat és cserjéket leveleik alapján, és írja be a nevük számát a körökbe!

A válasz a képen. A hárs, nyír és mogyoró levelei ősszel sárgulnak. Euonymus ősszel lehet sárga vagy lila. A tölgy levelei narancssárgává válnak. A berkenye, a juhar és a nyárfa sárga-vörös. A viburnum levelei ősszel zöldek vagy sárgák a száron, és pirosak a széleken.

2. Keressen egy cserjét e növények között, és húzza alá a nevét.

Válasz: boróka.

Keress egy fát, amelynek tűi megsárgulnak és ősszel lehullanak.

Válasz: vörösfenyő.

3. Látogassa meg az erdőt, parkot vagy teret. Csodálja meg a fákat és cserjéket őszi öltözékükben. Az azonosítási atlasz segítségével megtudhatja több fa és cserje nevét. Írd le őket.

Válasz: Nyír, nyár, tuja, juhar, berkenye, hárs, lucfenyő, fenyő, nyárfa.

4. Figyeld meg és írd le, mikor ér véget a lombhullás: nyíreknél - októberben; hársfák esetében - szeptemberben; juhar esetében - szeptemberben; nyárfa esetében - novemberben; nyárfa esetében - szeptemberben; a viburnumnál - októberben.

50-51.o. Csodálatos virágágyások ősszel

3. Határozzon meg néhány őszi virágos kerti növényt. Írd le a nevüket.

A Pleshakov-determináns atlasza segítségével határozzuk meg.

Válasz: krizantém, őszirózsa, dália, rudbeckia, helénium, díszkáposzta.

Fotó a beillesztéshez:

4. Írj egy történetet az őszi virágoskert egyik növényéről!

Dália

1. A legenda elmeséli, hogyan jelent meg a dália virág a földön. A dália az utolsó tűz helyén jelent meg, amely a jégkorszak kezdetével kialudt. Ez a virág a meleg földre érkezése után elsőként kelt ki a földből, és virágzásával az élet győzelmét jelentette a halálon, a meleget a hideg felett.

2. Az ókorban a dalia nem volt olyan gyakori, mint most. Akkor még csak a királyi kertek tulajdona volt. Senkinek nem volt joga eltávolítani vagy eltávolítani a dáliát a palota kertjéből. Egy George nevű fiatal kertész dolgozott abban a kertben. És volt egy kedvese, akinek egyszer egy gyönyörű virágot adott - egy daliát. Titokban kivett a királyi palotából egy dáliacsírát, és tavasszal elültette menyasszonya házához. Ez nem maradhatott titokban, és a pletykák eljutottak a királyhoz, hogy a kertjének virága most a palotáján kívül nő. A király haragja nem ismert határokat. Rendeletével a kertészt, Georgot őrök fogták el, és börtönbe zárták, ahonnan soha nem kellett távoznia. És azóta a dália mindenki tulajdonába került, aki szerette ezt a virágot. Ezt a virágot, a daliát a kertészről nevezték el.

52-53.o. Gomba

2. Rajzolja fel a gomba felépítésének diagramját, és jelölje meg részeit! Tesztelje magát a tankönyv diagramja segítségével.

A gomba fő részei: micélium, szár, kalap.

4. Adjon további példákat ehető és nem ehető gombákra a Földtől az égig (Pleshakov) atlasz-azonosító használatával!

Ehető gombák: pillangó, vargánya, tejgomba, sáfrányos tejsapka, rusnya.

Nem ehető gombák: légyölő galóca, galerina, svinushka.

54-55. oldal. Hatlábú és nyolclábú.

1. Hogy hívják ezeket a rovarokat? Írd be a nevük számát a körökbe!

2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és készítsen diagramokat a rovarok átalakulásáról! Fejezd be az aláírásokat.

A rovarok átalakulásának diagramja.

Tojás - lárva - szitakötő. Tojás - hernyó - báb - pillangó.

3. Keressen egy extra képet ebben a sorban, és karikázza be. Indokolja (szóban) döntését.

Válasz: Extra pók. 8 lábú, a pókfélék közé sorolják, míg a képen látható többi 6 lábú és rovar.

4. Írj egy történetet az Önt érdeklő rovarokról vagy a pókokról. Használja az atlasz-azonosító, a „Zöld oldalak! vagy „Óriás a tisztáson” (az Ön választása).

A dachánk közelében, az erdőben számos nagy hangyaboly található. A hangyák egész nap dolgoznak, magokat és elhullott állatokat gyűjtenek. A hangyák levéltetveket is legelnek. Hátracsapják a levéltetűt, és egy csepp édes folyadékot választ ki belőle. Ez a folyadék vonzza a hangyákat. Szeretik az édességeket.

oldal 56-57. Madarak titkai

1. Hogy hívják ezeket a madarakat? Írd be a nevük számát a körökbe!

Vándormadarak: fecske, seregély, seregély, kacsa, gém, bástya.

Telelő madarak: szajkó, harkály, szerecsen, cinege, varjú, veréb.

2. Mondjon további példákat vonuló és telelő madarakra! Felhasználhatja a „Zöld oldalak” című könyvből származó információkat.

Vándormadarak: daru, vörös rózsa, homokrózsa, rigó, béka, vadlúd.

Télelő madarak: takács, galamb, süvöltő, szarka.

3. Figyeld városod (faluja) madarait. Találja meg nevüket az azonosító atlasz segítségével. Ügyeljen a madarak viselkedésére. Minden madárnak megvan a maga karaktere? Megfigyelésed eredményei alapján írd meg történetedet! Készítsen rajzot, és illesszen be egy fényképet.

A szajkó erdei madár, de mostanában egyre gyakrabban lehet vele találkozni a városban: parkokban, tereken. Ez egy nagyon szép madár. Szárnyain többszínű, kék árnyalatú tollak vannak. A szajkó élesen, szúrósan sikolt. Ez az erdei szépség előszeretettel eszik makkot, felszedi a megmaradt táplálékot is, néha elpusztítja a madárfészkeket, sőt megtámadja a kismadarakat is.

oldal 58-59. Hogyan készülnek a különböző állatok a télre.

1. Ismerje fel az állatokat leírás alapján. Írd a neveket.

béka
varangy
gyík
kígyó

2. Színezd ki a mókust és a nyulat nyári és téli ruhákban. Rajzold le minden állatnak a természetes környezetét! Magyarázd el (szóban), hogy ezek az állatok miért változtatják meg a szőrzet színét!

A nyúl nyáron szürke, enyhén vöröses, télre fehérre változtatja a bőrét.

A mókusok sokféle színben kaphatók, a világos barnától a feketéig. Ősszel vedlik is, bundájukat vastagabbra, melegebbre cserélik, de a színük nem változik jelentősen.

3. Írd alá, hogy ki készítette ezeket a kellékeket a télre.

Válasz: 1. Mókus. 2. Egér.

4. Írja be a szövegbe az állatok nevét!

A földön egy lyukban a sündisznó kis fészket készít száraz levelekből, fűből és mohából. Ebben téli álmot alszik tavaszig. Késő ősszel pedig a medve barlangot csinál magának egy kidőlt fa alatt, és abban alszik egész télen.

60-61. Láthatatlan szálak az őszi erdőben.

1. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz a tölgy és az erdei állatok? Vágja ki a képeket a Függelékből és illessze be az 1. számú diagram ablakaiba, és írja be az állatok nevét a 2. ábrába!

Válasz: mókus, szajkó, egér. Tölgy gyümölcsökkel táplálkoznak és itt élnek.

2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és illessze be a diagramok ablakaiba. Készítsen elnevezésű diagramokat a kereten belül.

Válasz: A mókusok és az egerek dióval táplálkoznak. Rowan - rigó.

3. Mondjon példát láthatatlan szálakra az őszi erdőben, és ábrázolja diagram formájában!

Példa: a mókus (megeszi a tobozok magvait) és a harkály (a kéregben élő rovarokat megeszi, ezáltal meggyógyítja a fát) fenyőfán táplálkozik.

4. Nézd meg a fényképeket. Mondd el nekünk (szóban), hogy az őszi erdőben milyen láthatatlan szálakra emlékeztetnek.

A dió a mókusokra és az egerekre emlékeztet. Makk - mókus, szajkó, egér. Rowan - rigó.

62-63.o. Őszi munka.

1. Sorolja fel, mit csinálnak az emberek ősszel a házban, a kertben vagy a veteményesben.

A házban: szigetelik az ablakokat, télre tűzifát és szenet tárolnak, kályhákat és fűtőkazánokat készítenek, télre varratokat készítenek.

A kertben: betakarítás fákról, fatörzsek védelme rágcsálóktól és fagytól, lehullott levelek elégetése

A kertben: összegyűjtik a zöldségeket, a pincébe küldik tárolásra, és kiásják az ágyásokat.

2. Válasszon ki és illesszen be egy fotót a családban végzett őszi munkáról.

Fotó a beillesztéshez:

Gondolja át és írja le, milyen tulajdonságok szükségesek egy ilyen munka elvégzéséhez.

Válasz: földszeretet, kemény munka, lapáttal, kapával, gereblyével való munkavégzés, türelem, erő.

oldal 64-65. Egészségesnek lenni.

1. Rajzold le, milyen játékokkal szeretsz játszani nyáron és ősszel! Rajzok helyett fényképeket is beilleszthet.

Nyári és őszi játékok: fogás, címkézés, bújócska, foci, dodzsem, kondal, tollaslabda, lányoknak - gumiszalag, ugráló.

2. Gondold át és írd le, hogy milyen tulajdonságokat fejlesztenek ki azokban a játékokban, amelyeket szívesen játszol nyáron és ősszel.

Válasz: mozgékonyság, erő, találékonyság, bátorság, figyelmesség, kitartás.

3. Kérd meg a család véneit, hogy meséljenek az egyik backgammon játékról a régiódban. Írjátok le együtt a játékot! Adj nevet...

JÁTÉK „Magas tölgy”

Nagyszüleink játszották ezt a játékot a múlt század 50-es évei óta. A játékhoz egy labdára van szükség. 4-30 (vagy több) gyerek játszik.

Mindenki körbe áll. A körön belül egy ember van labdával. Magasan maga fölé dobja a labdát, és az egyik játékos nevét kiáltja, például: „Lyuba!” Minden gyerek (beleértve azt is, aki eldobta a labdát) minden irányba szétszóródik. Lyubának fel kell vennie a labdát, és rá kell dobnia az egyik srácra. Akit eltalálnak, legközelebb dobja a labdát.

Addig játszanak, amíg meg nem unják.

Milyen tulajdonságokat fejleszt ez a játék: reakciósebesség, pontosság, futási sebesség, mozgékonyság.

66-69. Természetvédelem ősszel.

3. 1. osztályban találkoztunk ezekkel az Oroszországi Vörös Könyvből származó növényekkel és állatokkal. Emlékezz a nevükre. Írd be a számokat a körökbe!

4. És itt van még néhány képviselője Oroszország Vörös Könyvének. Használja a tankönyvet, hogy színezze ki és címkézze őket.

Kos gomba, vízi gesztenye, mandarin.

5. Írjon egy történetet az Oroszország Vörös Könyvének egyik képviselőjéről, aki az Ön régiójában él!

Példa: atlanti rozmár. E ritka faj élőhelye a Barents- és a Kara-tenger. Egy kifejlett rozmár hossza elérheti a 4 métert, az atlanti rozmár súlya pedig körülbelül másfél tonna. Ezt a rozmárfajt szinte teljesen kiirtották. Napjainkban a szakemberek erőfeszítéseinek köszönhetően a populáció enyhe növekedését regisztrálják, bár pontos számukat még mindig lehetetlen meghatározni, mivel speciális felszerelés nélkül rendkívül nehéz eljutni ezeknek az állatoknak az otthonába.

70. oldal Őszi séta.

Fotó a beillesztéshez: