Nevezze meg az oktatási szervezetet! Az oktatási intézmények típusai és típusai

Az oktatási intézmény típusát az általa megvalósított oktatási programok szintjének és fókuszának megfelelően határozzák meg. Ma a következő típusú oktatási intézmények létezéséről beszélhetünk:

Iskola előtti;

Általános iskolai végzettség (általános alapfokú, általános alapfokú, középfokú (teljes) általános iskolai végzettség);

Alapfokú szakképzés;

Középfokú szakképzés;

Felsőfokú szakmai végzettség;

Posztgraduális szakmai képzés;

Kiegészítő felnőttképzés;

Kiegészítő oktatás gyermekek számára;

Árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek számára (törvényes képviselők);

Speciális (javító) (diákoknak, fejlődési fogyatékos tanulóknak);

Az oktatási folyamatot végző egyéb intézmények.

Az oktatási intézmények első öt típusa a fő és a leggyakoribb ebben a tekintetben, röviden megvizsgáljuk néhány jellemzőjüket.

Az óvodai nevelési intézmények (Preschool Educational Institutions) olyan oktatási intézménytípusok, amelyek általános nevelési programokat valósítanak meg az óvodai nevelés számára különböző területeken. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények fő célkitűzései: a gyermekek nevelésének, korai nevelésének biztosítása; a gyermekek testi-lelki egészsége védelmének, erősítésének biztosítása; a gyermekek egyéni képességeinek fejlesztésének biztosítása; az eltérések szükséges korrekciójának végrehajtása a gyermekek fejlődésében; a családdal való interakció a gyermek teljes fejlődésének biztosítása érdekében.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények hagyományosan a 3-7 éves gyermekek igényeit elégítik ki. A bölcsőde-óvoda 1-3 éves korig, esetenként 2 hónapostól egy évig terjedő gyermekek számára készült. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények – fókuszuknak megfelelően – öt fő típusra oszthatók

Általános fejlesztő típusú óvoda - a tanulók egy vagy több fejlesztési területének kiemelt megvalósításával (szellemi, művészi-esztétikai, fizikai stb.).

Az óvodák és az általános fejlesztő óvodák hagyományos óvodai nevelési-oktatási intézmények, amelyek az óvodai alapképzési programokat hajtják végre a megállapított állami normáknak megfelelően. Ezen oktatási programok megvalósításának fő célja a kisgyermekek értelmi, művészi, esztétikai, erkölcsi és testi fejlődése. Egy adott óvodai intézmény adottságaitól függően (anyagi és technikai felszereltség, oktatási és oktatói személyzet stb.) nemcsak hagyományos nevelési és képzési programokat hajthatnak végre, hanem más kiemelt oktatási területeket is (rajzképzés). zene, koreográfia, nyelvtudás, idegen nyelvek).

Kompenzáló óvoda - a tanulók testi-lelki fejlődésében bekövetkezett eltérések minősített korrekciójának kiemelt megvalósításával.

Az ilyen típusú óvodák speciálisak, és a testi és (vagy) szellemi fejlődésben különböző fogyatékossággal élő gyermekek számára készültek (beleértve a siketeket, nagyothallókat és késősüketülteket, vakokat, gyengénlátókat és későn vakokat, súlyos beszédfogyatékos gyermekeket). , mozgásszervi megbetegedések apparátussal, mentális retardációval, értelmi fogyatékos és más fejlődési fogyatékos gyermekek számára). A fejlődésben akadályozott gyermekek bármely más típusú óvodai nevelési-oktatási intézménybe is felvehetők, ha a javító-nevelő munka feltételei adottak. Ebben az esetben a befogadás csak a szülők (törvényes képviselők) beleegyezésével történik, a pszichológiai-pedagógiai és az orvos-pedagógiai szakbizottságok következtetése alapján. Az ilyen típusú óvodai nevelési intézményekben az oktatási programokat, az oktatás módszereit (technológiáit), a korrekciót és a kezelést a gyermekek eltéréseinek sajátosságait figyelembe véve dolgozzák ki. Az ilyen óvodák anyagi és technikai felszereltsége némileg eltér a hagyományos óvodáktól, mivel ezek a gyermekek különleges gondozást igényelnek. A gyermekek számára fizioterápiás, masszázs, logopédiai és egyéb helyiségeket alakítanak ki; úszó medencék; Gyógynövényszeletek és diétás étkezdék; speciális eszközök és felszerelések csoportokban, stb. Az óvodai javítócsoportok számát és kihasználtságát, mind a kompenzációs, mind a rendszeres, az óvodai nevelési intézmény alapszabálya határozza meg, a folyamat végrehajtásához szükséges egészségügyi előírásoktól és feltételektől függően oktatás, képzés és korrekció. Általános szabály, hogy a maximális csoportlétszám (az adott típustól függően) nem haladhatja meg a 6-15 főt.

Felügyeleti és egészségjavító óvoda - egészségügyi és higiéniai, megelőző és egészségjavító intézkedések és eljárások kiemelt végrehajtásával.

Az ilyen óvodákat elsősorban három év alatti gyermekek számára tervezték. A fő figyelmet az egészségügyi és higiéniai feltételekre, a gyermekek betegségeinek megelőzésére és megelőzésére fordítják. Egészségjavító és alapfokú oktatási és képzési tevékenység folyik.

Összevont óvoda. Az ilyen típusú gyermekek oktatási intézményei különféle kombinációkban tartalmazhatnak általános oktatási, kompenzációs és rekreációs csoportokat.

A Gyermekfejlesztő Központ minden tanuló számára testi-lelki fejlesztést, korrekciót, egészségfejlesztést biztosító óvoda.

A gyermekfejlesztő központok minden gyermek egyéni megközelítésére összpontosítanak. A kiemelt területek a gyermekek értelmi, művészi és esztétikai fejlesztése: egyéni tudás- és kreativitásmotiváció fejlesztése; az egészség előmozdítása és a gyermekek testnevelés és sport iránti igényeinek kielégítése. Az oktatási folyamat megvalósítása és az egészség előmozdítása érdekében valódi oktatási intézményekben játék-, sport- és egészségügyi komplexumokat hoznak létre; úszó medencék; számítógépes osztályok. Művészeti stúdiók, gyerekszínházak, különféle klubok, szekciók szervezhetők – és mindez egy gyermekfejlesztő központ keretein belül. A pedagógusokon kívül pszichológusok, logopédusok és egyéb szakemberek dolgoznak a gyerekekkel. A gyermek ilyen intézményben akár egész nap, akár meghatározott óraszámban tartózkodhat (bármilyen külön foglalkozásra járhat) - a szülők döntése alapján.

A legtöbb óvoda önkormányzati és (vagy) állami oktatási intézmény. Az elmúlt években azonban számos magán (nem állami) óvodai nevelési intézmény jelent meg.

Ha a szülők úgy vélik, hogy a kínált oktatási szolgáltatások standard készlete elegendő a gyermek számára, valamint a család anyagi nehézségei vagy egyéb okok miatt (például korlátozott az óvodai nevelési intézmény választása), akkor van értelme a gyermeket állami vagy önkormányzati óvodai intézménybe íratni. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény létszámának rendjét az alapító határozza meg. A költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmények elsősorban dolgozó egyedülálló szülők gyermekeit, tanuló anyákat, I. és II. csoportba tartozó fogyatékkal élőket veszik fel; nagycsaládos gyermekek; gondozott gyermekek; olyan gyermekek, akiknek a szülei (az egyik szülő) katonai szolgálatot teljesítenek; munkanélküliek és kényszermigránsok gyermekei, diákok. Az ilyen óvodai nevelési-oktatási intézményekben a csoportok számát az alapító határozza meg a költségvetési finanszírozási standard kiszámításakor elfogadott maximális kihasználtság alapján. Általános szabály, hogy a csoportok (a csoport típusától függően) legfeljebb 8-20 gyermekből állhatnak.

Abban az esetben, ha a szülőknek van pénzük, és megnövekedett igényük van az óvodai nevelési, oktatási és egészségügyi folyamat megszervezésére, valamint a gyermek egyéni megközelítésére, érdemes nem állami (magán) óvodai intézményt választani. Az ilyen óvodai nevelési-oktatási intézményekben úszómedencék, esetenként szauna, nagy játéktermek, drága oktatási és játékanyagok, superior hálószobák, a legmagasabb színvonalú és rendkívül változatos étrend, valamint egyéb előnyök állnak rendelkezésre, amelyek biztosításához természetesen szükséges. jelentős anyagköltségek. A csoportlétszám általában nem haladja meg a 10 főt, a megvalósuló oktatási programok a gyermekek elmélyültebb és változatosabb nevelésére irányulnak.

A fent felsorolt ​​szolgáltatások mindegyikét, valamint a további oktatási és oktatási programokat azonban jelenleg fizetős alapon kínálhatják az állami és önkormányzati óvodai intézmények, amelyek jogosultak további fizetős oktatási és egyéb szolgáltatásokat nyújtani, engedélyük függvényében. . Ami az oktatási és képzési folyamatot illeti, szinte minden óvodai intézményben a törvény által meghatározott átfogó átfogó oktatási program alapul. Jelenleg számos óvodai nevelési program és technológia létezik, ezek a programok: „Eredet”, „Szivárvány”, „Gyermekkor”, „Fejlődés”, „Öröm óvoda-háza”, „Aranykulcs” és mások. Mindegyik a gyermekek nevelésének, korai nevelésének, egyéni jellemzőinek fejlesztésének megfelelő biztosítására irányul. Így egyáltalán nem szükséges magánóvodát keresni, hanem felár ellenében igénybe veheti az állami vagy önkormányzati óvodai nevelési-oktatási intézmény által nyújtott szolgáltatásokat. Mindenesetre az óvodai intézmény kiválasztásakor a gyermek érdekeit kell figyelembe venni, figyelembe véve a vágyait, nem pedig a saját ambícióinak kielégítését a számára biztosított oktatási szint presztízsében otthon nevelje és nevelje gyermekét (személyesen vagy tanárként érkező oktatók segítségével), érdemes komolyan elgondolkodni azon, hogy mennyire helyesen tesz egy ilyen döntést. Hiszen egy óvodai intézményben sajátít el a gyermek kommunikációs készségeket a társaival, megtanul egy csoportban eligazodni, és összehasonlítja a kollektív érdeklődési köröket a sajátjával. Mindez a pedagógusok és tanárok közvetlen irányítása alatt történik. Bármilyen színvonalas is az otthoni nevelés, nem tudja maradéktalanul megadni mindazt, amit a gyermek az óvodába járással megkaphat.

Magukon az óvodai nevelési intézményeken kívül vannak oktatási intézmények is óvodás és általános iskolás korú gyermekek számára. Az ilyen intézményekben mind az óvodai általános nevelési, mind az alapfokú általános nevelési programok megvalósulnak. Az ilyen oktatási intézményeket 3–10 éves gyermekek számára, kivételes esetekben pedig korábbi kortól hoznak létre. Lehet:

Óvoda – általános iskola;

Kompenzációs típusú óvoda (a tanulók és hallgatók testi-lelki fejlődésében bekövetkezett eltérések minősített korrekciójával) – általános iskola;

Progimnázium (a tanulók és hallgatók egy vagy több fejlesztési területének kiemelt megvalósításával (szellemi, művészeti-esztétikai, fizikai stb.)). A gimnáziumokban a gyerekeket felkészítik a gimnáziumba való belépésre.

Az általános oktatási intézmények a végrehajtott oktatási programok szintjétől függően a következő típusokra oszthatók.

Általános nevelési-oktatási iskola – az alapfokú közoktatás általános nevelési programját valósítja meg (normatív fejlesztési idő 4 év). Az általános iskola az iskolai oktatás első (általános) szakasza, amelyen a gyermekek a továbbtanuláshoz szükséges alapvető (alapvető) ismereteket sajátítják el - általános műveltségben. Az alapfokú általános nevelési-oktatási intézmények fő feladatai a tanulók nevelése, fejlesztése, az olvasás, írás, számolás elsajátítása, a nevelési tevékenység alapvető készségei, az elméleti gondolkodás elemei, az egyszerű önkontroll készség, a viselkedés- és beszédkultúra, a a személyes higiénia és az egészséges életmód alapjai.

Jelenleg az általános középiskolákat három fő állami oktatási rendszer képviseli: a fejlesztő oktatási rendszert L. V. és a fejlesztő oktatást, amelyet D. B. Davydov. Az alapfokú oktatási intézményekben olyan kísérleti programok is megvalósulnak, mint a „Harmónia”, „A 21. század Általános Iskolája”, „Perspektíva”, „Orosz iskola” stb a tanulmányi tárgyak és a hallgatók kiterjesztett értelmi és erkölcsi fejlesztése.

Általános nevelési iskola - az általános alapműveltség általános nevelési programjait valósítja meg (normatív fejlesztési időszak 5 év - az általános műveltség második (alap) szintje). Az alapfokú általános műveltség célja, hogy megteremtse a feltételeket a tanuló neveléséhez, személyiségének formálásához, formálásához, hajlamainak, érdeklődésének, társadalmi önrendelkezési képességének fejlődéséhez. Az általános alapfokú végzettség a középfokú (teljes) általános iskolai végzettség, az alap- és középfokú szakképzés megszerzésének alapja. Az alapfokú általános nevelési programok általános nevelési alapfokú iskolában valósíthatók meg.

Középfokú általános oktatási iskola – a középfokú (teljes) általános oktatás általános nevelési programjait valósítja meg (normatív fejlesztési idő 2 év - az általános műveltség harmadik (felső) szintje). A középfokú (teljes) általános oktatás célja a tanuló tudás iránti érdeklődésének és alkotóképességének fejlesztése, a tanulás differenciálásán alapuló önálló tanulási tevékenység készségeinek fejlesztése. A középfokú (teljes) általános iskolai végzettség az alapfokú szakképzés, a középfokú (rövidített gyorsított programok keretében) és a felsőfokú szakképzés megszerzésének alapja.

Az Orosz Föderáció kormányának 2001. december 29-i, 1756-r számú rendeletével jóváhagyott, az orosz oktatás modernizálásának 2010-ig tartó időszakra vonatkozó koncepciójával összhangban a középiskola harmadik szintjén szakirányú képzés folyik, szakosodott iskolák létrehozásával valósul meg. A profilképzés a képzés differenciálásának és egyénre szabásának eszköze, amely lehetővé teszi az oktatási folyamat szerkezetének, tartalmának és szervezetének megváltoztatásával a hallgatók érdeklődésének, hajlamainak és képességeinek lehető legteljesebb figyelembevételét, a képzés feltételeinek megteremtését. középiskolások szakmai érdeklődésének és továbbtanulási szándékának megfelelően . A profilképzés célja a személyközpontú oktatási folyamat megvalósítása és a tanulók szocializációja, beleértve a munkaerőpiac valós igényeinek figyelembevételét. A szakiskola a szakirányú oktatás céljának megvalósításának fő intézményi formája. A jövőben a szakképzés megszervezésének más formáit is tervezik, beleértve azokat is, amelyek a vonatkozó oktatási szabványok és programok megvalósítását kiterjesztik egy külön oktatási intézmény falain túlra. A szakirányú képzés folyamatának leghatékonyabb megvalósítása érdekében a szakiskola közvetlen kapcsolatot biztosít az alap-, közép- és felsőfokú szakképzés intézményeivel.

A szakirányú oktatás bevezetésének előzetes szakasza a profilelőkészítő oktatásra való átállás kezdete az általános műveltség fő szakaszának utolsó (9.) évfolyamán.

A középiskolákban is megvalósíthatók az általános és alapfokú általános nevelési-oktatási programok.

Középiskola az egyes tantárgyak elmélyült tanulmányozásával - a középfokú (teljes) általános oktatás általános műveltségi programjait valósítja meg, egy vagy több tantárgyból kiegészítő (mély)képzést biztosítva a tanulók számára. Meg tudja valósítani az általános és alapfokú általános nevelési-oktatási programokat. Az ilyen iskolák (néha speciális iskoláknak nevezett) fő feladata az oktatás (az alapfokú oktatási tárgyakon kívül) egy szűk specializáció keretében, külön tantárgyból (tantárgyakból). Ez jelentősen megkülönbözteti a speciális iskolákat a gimnáziumoktól és a líceumoktól, amelyek további tanulmányi tudományágak széles skáláját valósítják meg. Ezek nagyrészt speciális sportiskolák, idegen nyelvek elmélyült oktatásával foglalkozó iskolák, valamint fizika és matematika iskolák.

Gimnázium - általános általános és középfokú (teljes) általános oktatási programokat valósítanak meg, amelyek kiegészítő (mély)képzést biztosítanak a tanulók számára, általában humán tárgyakból. Jelentős figyelmet fordítanak az idegen nyelvek, a kulturális és filozófiai tudományok tanulmányozására. A gimnáziumok megvalósíthatják az alapfokú általános oktatás általános nevelési programjait. A legtöbb esetben a megnövekedett tanulási motivációjú gyerekek gimnáziumban tanulnak. A gimnáziumi órákat a rendszeres középiskolákban is meg lehet szervezni.

A Líceum az alapfokú általános és középfokú (teljes) általános oktatás általános nevelési programjait megvalósító oktatási intézmény. A líceumok egy meghatározott profilú (műszaki, természettudományi, esztétikai, fizikai és matematikai stb.) akadémiai tárgyak csoportjának elmélyült tanulmányozását szervezik. A líceumok, a gimnáziumokhoz hasonlóan, megvalósíthatják az alapfokú általános oktatás általános nevelési programjait. A líceumok célja, hogy optimális feltételeket teremtsenek a szakmaválasztásban és a továbbtanulásban kialakult érdeklődésű tanulók erkölcsi, esztétikai és testi fejlődéséhez. A líceumokban széles körben alkalmazzák az egyéni tanterveket és terveket. A líceumok létrejöhetnek önálló oktatási intézményként, vagy működhetnek líceumi osztályként a normál középiskolákban, együttműködve felsőoktatási intézményekkel és termelő vállalkozásokkal. Jelenleg néhány líceum kísérleti oktatási intézményként működik, szabadalmaztatott modellekkel és oktatási technológiával.

Az alapfokú szakképzés intézményei. Nemrég hazánkban is megijedtek a figyelmetlen diákok: „Ha rosszul tanulsz, ha nem térsz észhez, akkor szakiskolába jársz!” Ráadásul ez a „horrortörténet” több volt, mint valóságos. Az alapiskola elvégzése után a hátrányos helyzetű családokból származó tinédzserek (alulteljesítők és hozzájuk hasonlók) egyenesen a szakközépiskolákba (szakiskolákba) kerültek, ahol nevelték beléjük a munkakészséget, és igyekeztek a „pedagógiailag elhanyagolt” gyerekeket társadalmunk méltó polgáraivá nevelni. . Mivel az érettségizők gyakran nem önszántukból kaptak „jegyet” a szakiskolákba, hanyagul tanultak – a szakiskolásoknak csak egy kis része kapott elhelyezkedést a diploma megszerzése után. Emiatt ezek az oktatási intézmények nem rendelkeztek a legjobb hírnévvel, és a szakiskolát végzettek aránya alig haladta meg az 50%-ot. Az idő azonban nem áll meg, és amint a statisztikák azt mutatják, jelenleg a fiatalok e csoportjában a fizikai munkakörökben foglalkoztatottak aránya megközelíti a 80%-ot. És ha figyelembe vesszük, hogy Oroszországban még mindig nagyon magas a munkanélküliség, akkor érdemes elgondolkodni azon, hogy mi a jobb: a nulláról induló felsőoktatás (közvetlenül a középiskola elvégzése után) és az esetleges munkanélküli státusz az egyetemi tanulmányok vagy a garantált szakképzés befejezése után. érettségi bizonyítvány fizetés, munkatapasztalat és továbbképzési lehetőség? Munkaspecialitásokra mindig is szükség volt, és manapság, amikor a fiatalabb generáció jelentős része üzletemberként, menedzserként álmodozik, és keresi a könnyű pénzkeresetet, egyre nő az igény a szakképzett munkaerőre.

Az alapfokú szakképzési intézmények fő célja az általános és középfokú (teljes) általános iskolai végzettség alapján a társadalmilag hasznos tevékenység minden fő területén szakmunkás (munkások és alkalmazottak) képzése. Megjegyzendő, hogy az alapfokú szakképzés fő céljának ez a megfogalmazása némileg elavult. Jelenleg új módon fogalmazható meg - a hazai gazdaság minden ágazata igényeinek maximális kielégítése szakképzett szakemberrel, szakemberrel.

Az alapfokú szakképzés jó kiindulópont a választott szakon való továbbtanuláshoz vagy egy új szak megszerzéséhez, már meglévő szakmai ismeretek és gyakorlati készségek birtokában.

Az alapfokú szakképzési intézmények a következők:

Szakmai intézet;

Szakmai Líceum;

Képzési és tanfolyami központ (pont);

Képzési és termelési központ;

Szakiskola;

Esti (műszakos) iskola.

A szakképző iskolák (építőipari, varrógépészeti, elektrotechnikai, hírközlési stb.) az alapfokú szakképzés fő intézménytípusai, amelyekben a legelterjedtebb szakmunkás- és szakemberképzés folyik. A képzés standard időtartama 2-3 év (a felvételi iskolai végzettségtől, a választott szaktól, szakmától függően). A szakképző iskolák bázisán az alapfokú szakképzés területén innovatív módszerek fejleszthetők ki és valósíthatók meg a szakképzett munkaerő képzésének megfelelő profiljában, biztosítva a szakképzés magas szintjét, kielégítve az egyéni és a termelési igényeket.

A szaklíceumok (műszaki, építőipari, kereskedelmi stb.) a folyamatos szakmai képzés központja, amely főszabály szerint szakképzett szakemberek és dolgozók interszektorális és interregionális képzését végzi komplex, tudásintenzív szakmákban. A szaklíceumokban nem csak meghatározott szakmát lehet szerezni emelt szintű végzettséggel és teljes középfokú (teljes) általános iskolai végzettséggel, hanem adott esetben középfokú szakképzést is. Ez az intézménytípus az alapfokú szakképzés fejlesztésének egyfajta támogató központja, amely alapján tudományos kutatások végezhetők az oktatási folyamat tartalmi, oktatási programdokumentációjának javítására, a piacon versenyképes munkaerő képzésének biztosítására. körülmények.

Képzési és tanfolyami központ (pont), képző és termelő központ, technikum (bányászati ​​és gépészeti, tengerészeti, erdészeti stb.), esti (műszakos) iskola valósít meg oktatási programokat a dolgozók és szakemberek átképzésére, továbbképzésére, valamint a munkavállalók és a megfelelő képzettségi szintnek megfelelő szakemberek képzése gyorsított képzési formában.

Amellett, hogy a költségvetési (állami és önkormányzati) alapfokú szakképzési intézményekben a képzés ingyenes, tanulóik számára ösztöndíj, kollégiumi férőhely, kedvezményes vagy ingyenes étkezés, valamint egyéb juttatások és tárgyi segítség garantált. az oktatási intézmény kompetenciája és a hatályos normák .

Középfokú szakképzés oktatási intézményei (középfokú szakoktatási intézmények). A középfokú szakképzést nyújtó oktatási intézmények tevékenységének fő céljai és célkitűzései:

Középfokú szakorvosok képzése általános, középfokú (teljes) általános vagy alapfokú szakképzési alapon;

Munkaerő-piaci igények kielégítése (a gazdasági szektor ipari igényeinek figyelembevételével) középfokú szakképzettséggel rendelkező szakemberek számára;

A szakközépfokú oktatási intézmény megfelelő engedéllyel rendelkezik alapfokú szakképzési oktatási programokat, valamint szakközépiskolai és szakképzési alapképzést kiegészítő szakmai képzési programokat valósíthat meg.

A szakosított középfokú oktatási intézmények közé tartoznak a műszaki iskolák és a főiskolák.

Technikum (iskola) (mezőgazdasági, öntözési és vízelvezető technikum; folyami, pedagógiai iskola stb.) – az alapfokú középfokú szakképzés szakmai alapképzési programjait valósítja meg.

Főiskola (orvosi, közgazdasági stb.) – alap- és emelt szintű szakközépfokú szakképzési alapképzési programokat valósít meg.

A technikumok, főiskolák az alapfokú szakképzési intézményekhez képest összetettebb szintű szakmai képzést nyújtanak, és ennek megfelelően sokkal nehezebb bekerülni. A középfokú szakképzés szakmai alapképzési programjai különböző képzési formákban sajátíthatók el, a tantermi órák mennyiségétől és az oktatási folyamat megszervezésétől függően: nappali, részmunkaidős (esti), levelező formában vagy formában. külső tanulmányok. A különböző képzési formák kombinációja megengedett. A középfokú szakképzés oktatási programjaira vonatkozó általános tanulmányi feltételeket a középfokú szakképzés állami oktatási szabványa határozza meg. A képzés általában 3-4 évig tart. Szükség esetén a középfokú szakképzés egyes oktatási programjaiban a képzés időtartama megnövelhető a normál tanulmányi időtartamhoz képest. A képzés időtartamának növeléséről a középfokú szakképzési intézményt irányító állami hatóság vagy önkormányzati szerv dönt. Azon személyek számára, akik a megfelelő profilú alapfokú szakképzettséggel, középfokú vagy felsőfokú szakképzéssel vagy más, megfelelő szintű korábbi képzettséggel és (vagy) képességekkel rendelkeznek, a középfokú szakképzés rövidített vagy gyorsított képzési programjaiban történő képzés megengedett, a végrehajtási eljárásrend. amelyek közül a szövetségi oktatási hatóság állapítja meg.

A középfokú szakképzésben végzett oktatási intézmények nagy része meglehetősen magas elméleti szintű tudást, készségeket és képességeket kap, ami lehetővé teszi számukra, hogy több évig szakterületükön dolgozzanak anélkül, hogy felsőfokú végzettséget szereznének. Egyes esetekben a középfokú szakirányú végzettséget igazoló oklevél rövidített időn belül (legfeljebb három év) jogosít fel (általában ugyanazon a szakon, de magasabb szinten) felsőfokú szakmai végzettség megszerzésére. A középfokú szakképző intézmények hallgatói összekapcsolhatják a munkát a tanulással, és ha ilyen szintű oktatást először szereznek, és az oktatási intézmény rendelkezik állami akkreditációval, élvezhetik az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai által meghatározott előnyöket (tanulási szabadság, ingyenes). utazás a tanulás helyére stb.).

Ez a szabály egyébként az alapfokú szakképzést folytató oktatási intézmények tanulóira is vonatkozik. A költségvetési forrás terhére középfokú szakképzésben részesülő nappali tagozatos hallgatókat az előírt módon ösztöndíjban részesítjük. Egy középfokú szakosított oktatási intézmény a rendelkezésre álló költségvetési és költségvetésen kívüli források keretein belül, az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban önállóan, az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban dolgoz ki és hajt végre szociális támogatási intézkedéseket a hallgatók számára, ideértve az ösztöndíjak és egyéb szociális juttatások és juttatások létrehozását. anyagi helyzetükről és tanulmányi sikereikről. Az oktatási programok elsajátítása, a kísérleti tervezés és egyéb munkák sikere érdekében a hallgatók számára különféle erkölcsi és anyagi ösztönzési formákat alakítanak ki. A lakótérre szoruló tanulóknak kollégiumi férőhelyet biztosítanak, amennyiben a középfokú szakoktatási intézmény megfelelő lakásállománya rendelkezésre áll.

Szakmai felsőoktatási intézmények (felsőoktatási intézmények). Nincs értelme konkrétan a felsőoktatás prioritásáról beszélni, hiszen az volt, van és mindig is lesz. A piacgazdaság fejlődése, a tudományos és technológiai fejlődés olyan új követelményeket támaszt, amelyeknek magas szintű képzettség nélkül nem lehet megfelelni. Az utóbbi években általánossá vált a két vagy több felsőfokú végzettség megszerzése.

A felsőoktatás megszerzésének problémája megoldható; Természetesen vásárolhat diplomát egyik vagy másik egyetemről, sajnos már léteznek, de lehetetlen valódi tudást szerezni magának a hallgató megfelelő vágya és egy felsőoktatási intézmény megfelelő erőfeszítése nélkül; .

A felsőoktatási szakoktatási intézmények céljai és célkitűzései:

Szakemberek megfelelő szintű képzése, átképzése középfokú (teljes) általános és középfokú szakképzés alapján;

Felsõfokú végzettséggel rendelkezõ szakképzett, magasan képzett tudományos és pedagógiai személyzettel kapcsolatos állami igények kielégítése;

Szakemberek és vezetők képzése, átképzése és továbbképzése;

Alapvető és alkalmazott tudományos kutatások és egyéb tudományos, műszaki, fejlesztési munkák szervezése és lebonyolítása, beleértve az oktatási kérdéseket is;

Az egyén igényeinek kielégítése az oktatás elmélyítésében, bővítésében.

Az Orosz Föderáció oktatási jogszabályaival összhangban a következő típusú felsőoktatási intézmények jönnek létre: intézet, egyetem, akadémia. Ezek a felsőoktatási intézmények (mindegyik sajátosságainak megfelelően) felsőfokú szakmai képzési programokat valósítanak meg; posztgraduális szakmai képzés oktatási programjai; a munkavállalók képzését, átképzését és (vagy) továbbképzését végzi a szakmai, tudományos és tudományos-pedagógiai tevékenység egy bizonyos területére. Az egyetemek és akadémiák bázisán olyan egyetemi és akadémiai komplexumok jöhetnek létre, amelyek egyesítik a különböző szintű oktatási programokat megvalósító oktatási intézményeket, más intézményeket és non-profit szervezeteket vagy azoktól elkülönült strukturális részlegeket. Bármilyen típusú felsőoktatási intézmény (beleértve annak ágait is) alapfokú általános, alapfokú általános, középfokú (teljes) általános, alapfokú és középfokú szakképzési, valamint szakmai kiegészítő képzést folytathat, ha rendelkezik megfelelő engedéllyel.

3. fejezet Oktatási tevékenységet végző szervezetek

25. cikk. Oktatási szervezetek

1. Az oktatási szervezet olyan nonprofit szervezet, amelynek fő tevékenysége azon célok elérésére, amelyek érdekében az ilyen szervezetet létrehozták, az oktatási tevékenység.

2. Az oktatási szervezet a nevelési-oktatási szervezet alapító okiratában meghatározott főtevékenysége körében jogosult különböző szintű és irányú oktatási programokat megvalósítani, oktatási szolgáltatást nyújtani mind ingyenesen, mind térítés ellenében, valamint az oktatás biztosításával kapcsolatos tudományos és egyéb tevékenységeket az e szövetségi törvényben meghatározott követelményeknek megfelelően, meghatározott típusú, típusú, kategóriájú oktatási szervezetek számára meghatározott módon végezzen.

3. Az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított oktatási tevékenységek és juttatások végzésének joga az oktatási szervezet számára az engedély kiadásának pillanatától keletkezik.

4. Az oktatási szervezetnek joga van bevételt hozó oktatási tevékenységet folytatni, az Orosz Föderáció jogszabályai és az oktatási szervezet alapszabálya által meghatározott korlátok között, feltéve, hogy a kapott bevételt e szövetségi törvénynek megfelelően felhasználják. .

Az Orosz Föderáció költségvetési rendszerének költségvetéséből finanszírozott oktatási tevékenységekért cserébe és (vagy) a bevételt termelő oktatási tevékenységek nem végezhetők.

5. A nevelési-oktatási szervezet a nevelési-oktatási tevékenységgel együtt csak annyiban jogosult egyéb jövedelemszerző tevékenységet folytatni, amennyiben az azon célok elérését szolgálja, amelyek érdekében létrehozta, és e céloknak megfelel.

Nem folytathat jövedelemtermelő tevékenységet az oktatási szervezet, ha azt kizárólag nyereségszerzés és az alapítónak történő átruházás céljából végzi.

26. § Oktatási szervezetek létrehozása, átszervezése és felszámolása

1. Az oktatási szervezet jogi személy. Létrehozható intézmény formájában vagy más szervezeti és jogi formában, amelyet az Orosz Föderáció polgári jogszabályai a nonprofit szervezetek számára biztosítanak.

2. Az oktatási szervezet alapítói (a továbbiakban: alapító) az Orosz Föderáció jogszabályai által a megfelelő szervezeti és jogi formájú nonprofit szervezet számára megállapított módon:

1) Orosz Föderáció, az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok, önkormányzatok;

Az állami hatóságok és a helyi önkormányzati szervek átszervezése esetén a nevelési-oktatási intézmény alapítói jogai a megfelelő jogutódokra szállnak át.

9. Az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban oktatási szervezetet hoznak létre és regisztrálnak.

A lelkiismereti szabadságról és a vallási egyesületekről szóló szövetségi törvény szerint hoznak létre és tartják nyilván a lelkészek és vallási személyzet képzésére szolgáló hivatásos hitoktatási intézményeket (lelki oktatási intézményeket).

10. Az oktatási szervezet regisztrálásához az alapító(k) dokumentumokat nyújtanak be a jogi személyek állami nyilvántartásáról szóló szövetségi törvénynek megfelelően.

11. A felhatalmazott szerv a jogi személyek állami nyilvántartásáról szóló szövetségi törvényben meghatározott határidőn belül bejegyzi az oktatási szervezetet, amelyről írásban értesíti a kérelmezőt, a pénzügyi hatóságokat, valamint az oktatási tevékenység engedélyezését végző szerveket. a megfelelő típusú oktatási szervezetek - a szövetségi végrehajtó testület, amely az oktatás területén ellenőrzési és felügyeleti feladatokat lát el, vagy az Orosz Föderációt alkotó szervezet végrehajtó szerve, amely az Orosz Föderáció oktatási tevékenységek engedélyezésére ruházott hatáskörét gyakorolja. .

12. Az oktatási szervezet a nyilvántartásba vételtől kezdve megszerzi a jogi személy jogait az alapszabályában meghatározott pénzügyi és gazdasági tevékenységek végzésére, amelyek célja az oktatási tevékenységek végrehajtására való felkészülés.

13. Az oktatási szervezet az Orosz Föderáció polgári jogszabályainak megfelelően az alapító(i) döntésével egyesülés, csatlakozás, szétválás, szétválás, átalakulás formájában újjászervezhető.

14. Az állami vagy önkormányzati nevelési-oktatási intézmény átszervezésére akkor kerülhet sor, ha ez nem jár az állampolgárok oktatási tárgyú alkotmányos jogainak sérelmével, ideértve az állampolgárok ingyenes oktatáshoz való jogát is. Az önkormányzati vidéki óvodai nevelési-oktatási és általános nevelési-oktatási intézmények átszervezése az érintett önkormányzati körzetek és települések képviselő-testületei által megfogalmazott lakossági vélemény figyelembevételével történik.

15. A nevelési-oktatási szervezet bírósági határozattal felszámolható, ha a nevelési-oktatási tevékenységet megfelelő engedély nélkül, vagy jogszabályban tiltott, illetve az alapszabályban meghatározott céljainak nem megfelelő tevékenységet folytatnak, továbbá egyéb alapon és módon. az Orosz Föderáció jogszabályai és ez a szövetségi törvény írja elő.

16. Az önkormányzati vidéki óvodai nevelési-oktatási és általános nevelési-oktatási intézmények felszámolása csak az intézmény által ellátott települések lakosságának az érintett önkormányzati kerületek és települések képviselő-testületei által kifejezett hozzájárulásával, vagy a községi önkormányzatok összejövetelével lehetséges. állampolgárok (100-nál nem több szavazati joggal rendelkező településen).

17. A szövetségi állami oktatási intézmények létrehozására, átszervezésére és felszámolására vonatkozó eljárást az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg, hacsak a szövetségi törvény másként nem rendelkezik, az Orosz Föderációt alkotó egység joghatósága alá tartozó állami oktatási intézmények - az Orosz Föderáció kormánya. az Orosz Föderációt alkotó szervezet államhatalmi legmagasabb végrehajtó szerve, önkormányzati oktatási intézmények - az önkormányzat helyi közigazgatása által.

18. A nemzetközi (államközi) oktatási intézmények létrehozása, átszervezése és felszámolása az Orosz Föderáció nemzetközi szerződéseivel összhangban történik.

27. cikk Az oktatási szervezetek típusai

1. Az oktatási szervezeteket fő tevékenységük céljainak és annak keretében megvalósuló oktatási programtípusoknak megfelelően típusokra osztják.

2. Az Orosz Föderációban a következő típusú oktatási szervezetek jönnek létre, amelyek alapvető oktatási programokat hajtanak végre:

1) óvodai nevelésszervezés;

2) általános oktatásszervezés;

3) szakmai oktatásszervezés;

4) a felsőoktatás oktatási szervezése.

3. A különféle típusú kiegészítő oktatási programokat megvalósító oktatási szervezetek az alábbi típusok valamelyikébe tartoznak :

2) kiegészítő szakmai oktatás szervezése.

4. Az azonos típuson belüli oktatási szervezetek típusokra és kategóriákra oszthatók, és speciális elnevezéseket is használhatnak az elvégzett oktatási tevékenységek jellemzőinek megfelelően (az oktatási programok szintjei és fókuszai, különböző típusú oktatási programok integrálása, speciális feltételek) megvalósításukra és (vagy) sajátos nevelési igényű tanulókra), valamint az oktatás biztosításával összefüggő további feladatokat (tartalom, kezelés, rehabilitáció, korrekció, pszichológiai és pedagógiai támogatás, bentlakásos iskola, kutatás, technológiai tevékenységek és egyéb, az általa biztosított tevékenységek). az oktatásról szóló jogszabály).

Az azonos típusú oktatási szervezetek fő típusait és kategóriáit, valamint tevékenységük eljárását ez a szövetségi törvény határozza meg. Az oktatási rendszer fejlesztésének biztosítása érdekében a szövetségi törvényekkel, az Orosz Föderáció elnökének az Orosz Föderáció kormánya által kiadott rendeleteivel, valamint a megfelelő típusú oktatási szervezetek más típusai és kategóriái is létrehozhatók. - az alap- és (vagy) kiegészítő általános oktatási programokat végrehajtó oktatási szervezetekkel kapcsolatban - az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok törvényeivel összhangban az Orosz Föderációt alkotó testületek a fejlesztési feladatokat ellátó szövetségi végrehajtó szervvel egyetértésben. állami politika és jogi szabályozás az oktatás területén.

6. A szövetségi végrehajtó szerv, amely az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait látja el, nómenklatúrát (listákat) alkot a megjelölésükre használt oktatási szervezetek típusairól, kategóriáiról és speciális elnevezéseiről, valamint ha szükséges, megállapítja az oktatási folyamat megszervezésének és az oktatási tevékenységek végrehajtásának jellemzőit az oktatási szervezetek bizonyos típusai és kategóriái által.

Az Orosz Föderáció alanya, ha egy oktatási szervezet további típusát vagy kategóriáját hoz létre, meghatározza az ilyen típusú (kategória) oktatási szervezet tevékenységeinek megszervezésének jellemzőit az oktatási jogszabályokkal összhangban.

7. A védelmi és állambiztonsági képzési területeken (szakterületeken) oktatási programokat végrehajtó szövetségi állami oktatási intézmények (katonai oktatási intézmények) tevékenységének jellemzőit az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg; A szövetségi állami oktatási intézményeket, amelyekben a képzés a közszolgálatba lépéssel és (vagy) az államtitkot képező információkhoz hozzáférő állampolgárokkal kapcsolatos, az alapítói feladatokkal megbízott szövetségi végrehajtó szerv határozza meg a szövetséggel egyetértésben. az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításáért felelős végrehajtó szerv.

9. Az oktatási szervezet típusát, típusát, kategóriáját (ha van) az alapító az oktatási jogszabályoknak megfelelően a létrehozása vagy átszervezése során határozza meg, és rögzíti az alapító okiratban. Az alapító által létrehozott oktatási szervezet oktatási státuszát az állami akkreditáció során erősítik meg (létrehozzák), hacsak a szövetségi törvények másként nem rendelkeznek.

10. Az oktatási szervezet típusának és típusának meghatározásához szükséges teljesítménymutatók listáját (az óvodai nevelési szervezet, a gyermekek kiegészítő oktatásának oktatási szervezete kivételével) az állami politika kidolgozó funkcióit gyakorló szövetségi végrehajtó szerv hagyja jóvá. és jogi szabályozás az oktatás területén.

Az oktatási szervezet típusának és típusának meghatározásához szükséges mutatók kritériumait az oktatás területén ellenőrzési és felügyeleti feladatokat ellátó szövetségi végrehajtó szerv, vagy az Orosz Föderációt alkotó egység végrehajtó testülete határozza meg az átruházott hatásköröket. az Orosz Föderáció oktatási területén, hatáskörüknek megfelelően az Orosz Föderáció kormánya által meghatározott módon, az oktatási jogszabályok követelményei alapján, és figyelembe véve az állami akkreditációs információs rendszerekben foglalt információkat.

ha az állami akkreditáció eredményeként eltérő iskolai végzettséget állapítanak meg;

az alapító kezdeményezésére;

az átszervezés során az oktatási szervezet alapszabályában előírt módon.

12. A nevelési-oktatási szervezet nevének a tulajdoni formával, szervezeti és jogi formával együtt tartalmaznia kell az „oktatási” szó vagy az abból származó szavak használatával a tevékenysége jellegére utaló jelzést, valamint tartalmaznia kell a típusának neve, hacsak szövetségi törvények, az Orosz Föderáció elnökének rendeletei vagy az Orosz Föderáció kormányának törvényei másként nem rendelkeznek. Szükség esetén az oktatási szervezet nevében fel kell tüntetni annak külön nevét.

13. Az az oktatási szervezet, amely a jogi személyek Egységes Állami Nyilvántartásába való bejegyzéstől számított három hónapon belül nem kapott engedélyt, vagy az engedélyt megtagadták, nem jogosult a nevében olyan szavakat használni, amelyek arra utalnak, hogy oktatási tevékenységet végez.

14. Az „Oroszország”, „Orosz Föderáció”, „szövetségi” szavak és kifejezések, valamint az ezekből származó szavak és kifejezések használata oktatási szervezet nevében az orosz jogszabályok által meghatározott módon megengedett. Föderáció.

15. Ha egy oktatási szervezet oktatási státusza megváltozik, a nevét megfelelő módon módosítani kell .

28. cikk Az oktatási szervezet alapszabálya

1. Az oktatási szervezet az Orosz Föderáció jogszabályaival, e szövetségi törvénnyel és az oktatás területén fennálló kapcsolatokat szabályozó egyéb szabályozási jogi aktusokkal összhangban kidolgozott és jóváhagyott charta alapján működik.

2. A szövetségi állami oktatási intézmény alapító okiratának jóváhagyására vonatkozó eljárást az Orosz Föderáció kormánya, az Orosz Föderációt alkotó egység joghatósága alá tartozó állami oktatási intézmény esetében - az Orosz Föderációt alkotó jogalany végrehajtó szerve állapítja meg. az Orosz Föderáció, egy önkormányzati oktatási intézmény - helyi önkormányzati szerv.

3. Az oktatási szervezet alapszabályának a következő információkat kell tartalmaznia:

1) az oktatási szervezet neve;

2) az oktatási szervezet szervezeti és jogi formája, típusa, kategóriája (ha van); alapítója(i);

3) az oktatási szervezet helye;

4) az oktatási szervezet tevékenységének tárgya és céljai;

5) oktatási szervezet fióktelepei és képviseleti irodái;

6) az oktatási szervezet szerveinek felépítése, hatásköre, megalakításuk rendje, megbízatása és tevékenységük rendje;

7) az oktatási szervezet fő tevékenységeinek típusai (oktatási és egyéb, az oktatás biztosításához kapcsolódó tevékenységek);

8) az oktatási szervezet jövedelemtermelő tevékenységeinek kimerítő listája (állami és önkormányzati intézmények számára - az e szövetségi törvény által meghatározott korlátokon belül);

9) az oktatási szervezet alapítója általi pénzügyi és logisztikai támogatásának rendje;

10) az oktatási szervezet által jövedelemszerző tevékenységből származó bevételből megszerzett vagyon elidegenítésének rendje.

4. A jelen cikk 3. részében meghatározott információkon túl az oktatási szervezet alapszabályának a következő információkat kell tartalmaznia:

1) az oktatási folyamat céljai, a végrehajtott oktatási programok típusai és típusai;

2) az a nyelv vagy nyelvek, amelyeken a képzés és oktatás folyik;

3) az oktatási folyamat megszervezésének főbb jellemzői, beleértve:

a) a tanulók felvételének szabályai;

b) az alap- és (vagy) kiegészítő oktatási programokban folytatott tanulmányok időtartama;

c) a tanulók tanulási módja;

10. Az oktatási szervezet az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított eljárásnak megfelelően felelős:

1) a hatáskörébe tartozó funkciók elmulasztása vagy nem megfelelő ellátása;

2) az oktatási programok nem teljes körű végrehajtása a jóváhagyott tantervekkel összhangban; a megállapított követelményeknek megfelelő oktatás minősége;

3) az oktatási folyamat megszervezésének alkalmazott formáinak, módszereinek és eszközeinek megfelelése a tanulók életkorának, pszicho-fiziológiai jellemzőinek, hajlamainak, képességeinek, érdeklődésének és igényeinek;

4) az oktatási szervezet tanulóinak és alkalmazottainak élete és egészsége az oktatási folyamat során;

5) az oktatási szervezet tanulói és alkalmazottai jogainak és szabadságainak megsértése;

6) az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt egyéb intézkedések.

11. Közvetlen ellenőrzése annak, hogy egy oktatási szervezet tevékenysége megfelel-e az alapszabályában meghatározott céloknak, megfelel-e az Orosz Föderáció jogszabályainak, a chartának, az engedélyezési követelményeknek és feltételeknek, valamint oktatási, pénzügyi és gazdasági vonatkozásainak. tevékenységét az alapító (alapítók) végzi saját hatáskörében.

12. Az oktatási szervezet oktatási jogszabályok betartásának felügyeletét, az engedélyezési követelmények és feltételek ellenőrzését, valamint az általa folyó oktatás minőségét az ellenőrzési és felügyeleti feladatokat ellátó állami végrehajtó szerv látja el hatáskörében. az oktatás területén, és oktatási tevékenység folytatására engedélyt adott ki számára.

13. Az Orosz Föderációnak az oktatási szervezetek költségvetési és pénzügyi fegyelemre vonatkozó jogszabályainak végrehajtása feletti ellenőrzést az arra felhatalmazott kormányzati szervek végzik hatáskörük keretein belül.

14. A nevelési-oktatási jogszabályokban, a nevelési-oktatási tevékenység végzésének és a nevelési-oktatási folyamat megszervezésének követelményeiben biztosított tanulói jogok és szabadságok megsértéséért az oktatási szervezetet és tisztségviselőit adminisztratív felelősség terheli. az Orosz Föderáció közigazgatási szabálysértési törvénykönyvével összhangban.

15. Egy oktatási szervezet tisztviselői fegyelmi, adminisztratív és büntetőjogi felelősséggel tartoznak az Orosz Föderáció jogszabályai szerint az állami jelentés elferdítéséért.

33. cikk Képzést nyújtó szervezetek

1. Az Orosz Föderációban a tudományos szervezetek és más szervezetek, beleértve a kereskedelmi szervezetek formájában létrehozott szervezeteket is, az e szövetségi törvényben meghatározott oktatási programok keretében fő tevékenységeik mellett oktatási tevékenységet is végezhetnek. Az ilyen szervezetek képzést nyújtó szervezetekhez tartoznak, és nem oktatási jellegűek.

2. Az e cikk 1. részében meghatározott szervezetek oktatási tevékenységet folytatnak szakmai képzési programokra és kiegészítő szakmai oktatási programokra vonatkozó engedély alapján, kivéve az e szövetségi törvényben meghatározott eseteket. A tudományos szervezetek jogosultak a fentieken túlmenően felsőoktatási alapképzési programok megvalósítására, mesterképzés valamint tudományos és pedagógiai személyzet képzési program, valamint tudományos személyzet képzési program .

2. A képzést végző szervezetek nem jogosultak szakmai oktatási programok megvalósítására a honvédelmi és állambiztonsági képzési területeken és szakterületeken.

3. A képzést nyújtó szervezetek a megfelelő engedély megszerzésétől szereznek jogot oktatási tevékenység végzésére.

4. A képzést nyújtó szervezetek oktatási tevékenységének lebonyolításához a szervezet struktúráján belül egy speciális strukturális oktatási egységet hoznak létre. Az ilyen egység tevékenységét a képzést nyújtó szervezet által kidolgozott és jóváhagyott szabályzat szabályozza az oktatási jogszabályokkal és a chartával összhangban.

5. Az oktatási tevékenységgel kapcsolatos képzést nyújtó szervezetekre a vonatkozó oktatási programokat és (vagy) szakmai képzési programokat végrehajtó oktatási szervezetek jogai és kötelezettségei vonatkoznak, amelyeket az oktatási jogszabályok határoznak meg, a jelen szövetségi szövetség által meghatározott esetek kivételével. Törvény.

6. Az oktatási programok végrehajtásának az oktatási jogszabályokkal nem ellentétes jellemzőit a képzést végző szervezet helyi törvénye szabályozhatja.

7. A képzést nyújtó szervezetek szakosodott strukturális oktatási egységei alkalmazottainak jogai nem lehetnek kisebbek az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt megfelelő oktatási programokat és (vagy) szakmai képzési programokat végrehajtó oktatási szervezetek alkalmazottainak jogainál.

Az oktatási rendszer fenti definíciójának megfelelően az oktatási programokat oktatási intézményeknek kell megvalósítaniuk. Pontosabban a „non-profit szervezetek”, mivel az „alapítás” a nonprofit szervezetek egyik formája, és az „Oktatásról” szóló törvény (a 2004. augusztus 22-i 122. sz. szövetségi törvénnyel módosított) kimondja. „Állami és nem állami oktatási szervezetek hozhatók létre az Orosz Föderáció polgári jogszabályai által a nonprofit szervezetek számára előírt szervezeti és jogi formában.”

Az oktatási intézmény tehát csak egyike azon szervezeti és jogi formáknak, amelyekben nonprofit oktatási szervezetek létezhetnek. A Polgári Törvénykönyv és a „Non-profit szervezetekről” szóló szövetségi törvény értelmében az oktatási szervezet oktatási intézmény formájában történő regisztrációja feltételezi az alapító jelenlétét. Feltételezhető, hogy ezt a szervezetet a későbbiekben az alapító finanszírozza, valamint fennáll az alapító kiegészítő felelőssége a szervezet tartozásaiért. (Emlékezzünk rá, hogy a leányvállalat a korlátlan felelősség egy fajtája. A helyettes felelősség akkor keletkezik, ha az egyik személy a másik személy tartozásaiért felelős a közvetlen adós vagyonának elégtelensége miatt).

A nonprofit oktatási szervezetek (intézmények) nagy részének alapítója, mint ismeretes, az állam.

Az oktatási intézmények típusai

Az oktatási intézmények típusairól és típusairól részletes információkat az információs osztályozók tartalmaznak az oktatás területén az integrált automatizált információs rendszer (IAIS) részeként (melléklet az oroszországi oktatási minisztérium 2004. március 9-i leveléhez, sz. 34-51 -53 hüvelyk/01-11)

Céljuktól függően a következő típusú oktatási intézményeket különböztetjük meg:

1. Óvodai nevelési intézmények.

2. Oktatási intézmények óvodás és kisiskolás korú gyermekek számára.

3. A gyermekek kiegészítő oktatását szolgáló oktatási intézmények.

4. Iskolaközi képzési központok.

5. Általános oktatási intézmények.

6. Általános oktatási internátus.

7. Kadét iskolák.

8. Esti (műszakos) általános oktatási intézmények.

9. Pszichológiai, pedagógiai és egészségügyi, szociális segítségre szoruló gyermekek oktatási intézményei.

1. Speciális oktatási intézmények a deviáns viselkedésű gyermekek és serdülők számára.

II. Fejlődési fogyatékkal élő hallgatók és tanulók speciális (javító) intézetei.

12. Árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek intézményei (törvényes képviselők).

13. Szanatórium jellegű egészségügyi oktatási intézmények tartós kezelést igénylő gyermekek számára.

14. Szuvorov katonai, Nakhimov haditengerészeti iskolák és kadét (tengerészeti kadét) hadtest.

15. Az alapfokú szakképzés oktatási intézményei.

16. Középfokú szakképzési oktatási intézmények (Középfokú szakoktatási intézmények).

17. Szakmai felsőoktatási intézmények (Felsőoktatási intézmények).

18. Katonai felsőoktatási szakoktatási intézmények (Katonai felsőoktatási intézmények).

19. Szakirányú továbbképzést (továbbképzést) folytató oktatási intézmények.

Az oktatási intézmények típusai

Óvodai nevelési intézmények:

Óvoda;

Általános fejlesztő óvoda, amely a tanulók egy vagy több fejlesztési területét (szellemi, művészeti-esztétikai, fizikai stb.) kiemelten megvalósítja;

Kompenzációs óvoda a tanulók testi-lelki fejlődésében bekövetkezett eltérések minősített korrekciójának kiemelt megvalósításával;

Felügyeleti és egészségjavító óvoda az egészségügyi, higiéniai, megelőző és egészségjavító intézkedések és eljárások kiemelt végrehajtásával;

Összevont óvoda (egy összevont óvoda különböző kombinációkban tartalmazhat általános nevelési, kompenzációs és egészségügyi csoportokat);

Gyermekfejlesztő Központ - olyan óvoda, amely minden tanuló számára biztosítja a testi-lelki fejlődést, korrekciót és egészségfejlesztést.

Óvodás és általános iskolás korú gyermekeket befogadó intézmények:

Általános iskola-óvoda;

Kompenzációs típusú általános iskola-óvoda - a tanulók és hallgatók testi-lelki fejlődésének eltéréseinek minősített korrekciójával;

Progimnázium - a tanulók és hallgatók egy vagy több fejlesztési területének kiemelt megvalósításával (szellemi, művészeti-esztétikai, fizikai stb.).

Továbbképző intézmények:

Központ (gyermekek kiegészítő oktatása, kreativitás fejlesztése;

Gyermek és ifjúság, kreatív fejlesztés és humanitárius nevelés, gyermek és ifjúság, gyermekkreativitás, gyermek (tinédzser), tanórán kívüli tevékenység, gyermek környezetvédelmi (egészségügyi, ökológiai-biológiai), gyermek- és ifjúsági turizmus és kirándulások (fiatal turisták), gyermek (ifjúsági) technikai kreativitás (tudományos és műszaki, fiatal technikusok), gyermektengerészet (ifjúság), gyermekek esztétikai nevelése (kultúra, művészetek vagy művészeti ágak szerint), gyermek-rekreációs és oktatási (profil));

A kreativitás palotája gyerekeknek és diákoknak, úttörőknek és iskolásoknak, fiatal természettudósoknak, gyermek- és ifjúsági sportoknak, gyermekek művészi kreativitásának (oktatásának), gyermekkultúrának (művészeteknek);

Ház (gyermekkreativitás, gyermekkor és ifjúság, diákok, úttörők és iskolások, fiatal természettudósok, gyermek (ifjúsági) technikai kreativitás (fiatal technikusok), gyermek- és ifjúsági turizmus és kirándulások (fiatal turisták), gyermekek művészi kreativitása (oktatása), gyermekkultúra (művészet);

Klub (fiatal tengerészek, folyómenők, repülők, űrhajósok, ejtőernyősök, ejtőernyősök, rádiósok, tűzoltók, autósok, gyermek (tinédzser), gyermekökológiai (ökológiai-biológiai), fiatal természettudósok, gyermek- és ifjúsági turizmus és kirándulások (fiatal turisták), gyermek ifjúsági testedzés);

Állomás (fiatal természettudósoknak, gyermek (ifjúsági) technikai kreativitásnak (tudományos és műszaki, fiatal technikusoknak), gyermekökológiai (ökológiai-biológiai), gyermek- és ifjúsági turizmusnak és kirándulásoknak (fiatal turistáknak));

Iskola (a tudomány és a technika különböző területein, különféle művészeti ágakban, gyermek- és ifjúsági sportokban (sport és műszaki, beleértve az olimpiai tartalékot is);)

Gyermekegészségügyi és oktatási tábor;

Iskolaközi képzési központ.

Általános oktatási intézmények:

Általános Iskola

Alapfokú középiskola

Középfokú Általános Iskola

Középiskola az egyes tantárgyak elmélyült tanulásával

Tornaterem

Általános oktatási bentlakásos iskola

Bentlakásos iskola

Lyceum internátus

Általános oktatási bentlakásos iskola repülési alapképzéssel

Kadét iskola

Kadét internátus

Esti (műszakos) általános oktatási iskola

Nyitott (műszakos) középiskola

Oktatási Központ

Esti (műszakos) általános oktatás a javítóintézetekben (ITU) és az oktatási munkatelepeken.

Pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi és szociális segítségre szoruló gyermekek oktatási intézményei:

Diagnosztikai és Tanácsadó Központ

Pszichológiai, Orvosi és Szociális Támogatási Központ

Pszichológiai és Pedagógiai Rehabilitációs és Korrekciós Központ

Szociális és Munkaügyi Alkalmazkodási és Pályaorientációs Központ

Gyógypedagógiai és Differenciált Tanulási Központ

Speciális oktatási intézmények deviáns viselkedésű gyermekek és serdülők számára:

Speciális középiskola

Speciális szakiskola

Speciális (javító) általános nevelési iskola veszélyes cselekményeket elkövető fejlődési fogyatékos (mentális retardáció és a szellemi retardáció enyhe formái) gyermekek és serdülők számára.

Speciális (javító) szakiskola veszélyes cselekményeket elkövetett fejlődési fogyatékos (mentális retardáció és a szellemi retardáció enyhe formái) gyermekek és serdülők számára

Speciális (javító) általános iskola-óvoda

Speciális (javító) általános oktatási iskola

Speciális (javító) általános műveltségű internátus

Szülői gondozás nélkül élő árvák intézetei:

Gyermekotthon (korai (1,5-3 éves korú) gyermekek számára, óvodás, iskolás korú, vegyes)

Gyermekotthon-iskola árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek számára

Internátus árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek számára

Speciális (javító) árvaotthon az árvák és a szülői gondozás nélkül maradt, fejlődési fogyatékos gyermekek számára

Speciális (javító) bentlakásos iskola árvák és szülői felügyelet nélkül maradt, fejlődésben akadályozott gyermekek számára.

Egészségügyi oktatási intézmények:

Szanatóriumi bentlakásos iskolák

Szanatórium-erdei iskolák

Szanatórium árvaházak árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek számára.

Suvorov, Nakhimov, kadét intézmények:

Suvorov Katonai Iskola

Nakhimov Tengerészeti Iskola

Kadét (tengerészeti kadét) hadtest

Katonai Zeneiskola

Zenei kadét alakulat.

Az alapfokú szakképzés intézményei:

Szakmai intézet

Szaklíceum - folyamatos szakmai képzés központja

Képzési és termelési központ

Műszaki iskola (bányászati ​​és gépészeti, tengerészeti, erdészeti stb.)

Esti (műszakos) oktatási intézmény

Középfokú szakképzés intézményei:

1. Műszaki iskola (iskola)

2. Főiskola

Szakmai felsőoktatási intézmények:

Intézet

Akadémia

Egyetemi

Katonai akadémia

Katonai Egyetem

Katonai Intézet.

Szakmai kiegészítő képzés intézményei:

Akadémia

Továbbképző és szakmai átképzési (fejlesztési) intézmények - ágazati, ágazatközi, regionális

Haladó képzések (iskolák, központok)

Munkaügyi szolgálati képzési központok

Ha érdekli az oktatási szervezetek vagy a középiskolai sportosztályok típusai és típusai, az általános iskolák típusai és típusai, szűrje a keresési eredményeket közönség szerint – „Iskola”. A lista első dokumentuma – a szakértő magyarázata „Az általános oktatási intézmények típusai és típusai” – részben választ ad a feltett kérdésre (1. ábra).

Tehát, összhangban al. 2. cikk 4. cikk Az Orosz Föderáció 1992. július 10-i 3266-1 „Az oktatásról” törvényének 12. cikke a következő típusú oktatási intézményeket különbözteti meg:

• alapfokú általános oktatás;
• alapfokú általános műveltség;
• középfokú (teljes) általános iskolai végzettség.

Az oktatási intézmények típusait az Orosz Föderáció kormányának 2001. március 19-i 196. számú rendeletével jóváhagyott, az oktatási intézményekre vonatkozó mintaszabályzat 1. pontja tartalmazza:

• általános általános iskola;
• alap középiskola;
• Középfokú Általános Iskola;
• középiskola az egyes tantárgyak elmélyült tanulásával;
• tornaterem;
• Líceum

Van egy másik elv az oktatási intézmények besorolására - jogi státuszuk sajátosságaitól függően.

Az oktatási intézménytípusok osztályozása

Jelenleg a 2010.08.05. sz. 83-FZ "Az Orosz Föderáció egyes jogalkotási aktusainak az állami (önkormányzati) intézmények jogállásának javításával kapcsolatos módosításairól" szóló szövetségi törvénnyel összhangban minden állami és önkormányzati , beleértve az óvodai és általános oktatást is, három típusra oszthatók:

• autonóm;
• költségvetési;
• állami tulajdonú.

Új karrierlehetőségek

Próbáld ki ingyen!. Az áthaladáshoz - szakmai átképzési oklevél. A képzési anyagokat vizuális jegyzetek formájában mutatják be, szakértők videó előadásaival, a szükséges sablonok és példák kíséretében.

Ha meg szeretné tudni, miben különböznek, írja be az új lekérdezést " Autonóm, költségvetési és kormányzati intézmények". A keresés eredményeként kapott anyagok listájának első dokumentuma lehetővé teszi, hogy megtudja az állami tulajdonú és az autonóm, valamint a költségvetésből finanszírozott anyagok közötti főbb különbségeket.

Az „Oktatás” elektronikus rendszerben nemcsak a keresősáv, hanem a rubrikátor segítségével is kereshet információkat. A főoldalon található, és gyökértematikus címsorokból, azok alkategóriáiból és anyagaiból áll. Az alkategóriák és az azokban szereplő anyagok megtekintéséhez a kategória neve előtti „+” ikonra kell kattintani.

1. „Szakértői anyagok”;
2. "Sablonok és példák";
3. "Normatív alap".

Ha a „Szakértői anyagok” alfejezet neve előtti plusz jelre kattint, megjelenik a szakértői válaszok listája azokra a kérdésekre, amelyek a minket érdeklő témával kapcsolatosak (2. ábra).

Rizs. 2

A "Sablonok és példák" alcímben különböző típusú intézmények helyi jogi aktusai találhatók, beleértve az oktatás területén működő autonóm, költségvetési és kormányzati szervezetek alapszabályait, a "Szabályozási keretek" alcímben pedig -: 05/08/ szövetségi törvény 2010. sz. 83-FZ "Az Orosz Föderáció egyes jogalkotási aktusainak az állami (önkormányzati) intézmények jogállásának javításával kapcsolatos módosításairól", 1996. január 12-i 7-FZ szövetségi törvény "A nem- Profit szervezetek", stb. Bármely dokumentum megnyitható a nevére kattintva a bal gombbal.

TOVÁBBI INFORMÁCIÓ az "Oktatás" elektronikus rendszerről a fogadással

3. fejezet Oktatási tevékenységet végző szervezetek

21. cikk. Oktatási tevékenységek

1. Az oktatási tevékenységet oktatási szervezetek, illetve e szövetségi törvényben meghatározott esetekben tudományos szervezetek és egyéb jogi személyek (a továbbiakban: képzést nyújtó szervezetek) végzik. Az oktatási tevékenységek engedélykötelesek, hacsak ez a szövetségi törvény másként nem rendelkezik.

2. Az alap- és kiegészítő általános oktatási programok, szakképzési programok, valamint felügyeleti és gondozási tevékenységek, oktatási tevékenység végzésének joga az egyéni vállalkozót jogi személy alapítása nélkül, ideértve a keretet is. egyéni pedagógiai tevékenységek, feltéve, hogy megfelel az Orosz Föderáció Föderáció jogszabályai követelményeinek a meghatározott oktatási programok szerinti oktatási tevékenységek végrehajtására vonatkozó követelményeknek.

22. cikk Oktatási szervezetek létrehozása, átszervezése és felszámolása

1. Az oktatási szervezet intézmény vagy autonóm nonprofit szervezet formájában jön létre az Orosz Föderáció polgári jogszabályai által a megfelelő szervezeti és jogi formájú nonprofit szervezet számára megállapított módon. A jogi személyek állami nyilvántartásba vételét végző felhatalmazott szövetségi végrehajtó szerv a jogi személyek állami nyilvántartásba vételéről szóló jogszabályban meghatározott módon és határidőn belül értesíti az oktatás területén ellenőrzési és felügyeleti feladatokat ellátó szövetségi végrehajtó szervet, ill. Az Orosz Föderációt alkotó szervezet végrehajtó szerve, amely az Orosz Föderáció oktatási tevékenységek engedélyezésére ruházott hatáskörét gyakorolja, az oktatási szervezet állami nyilvántartásba vételével kapcsolatban.

2. Az oktatási szervezet attól függően, hogy ki hozta létre, állami, önkormányzati vagy magán. Állami oktatási szervezet az, amelyet az Orosz Föderáció a szövetségi kormány tulajdonában lévő vagyon alapján, vagy az Orosz Föderáció alanya az Orosz Föderáció alanya tulajdonában lévő vagyon alapján hozott létre. Az önkormányzat olyan oktatási szervezet, amelyet egy önkormányzati szervezet (községi kerület vagy városrész) hoz létre a megfelelő önkormányzati jogalany tulajdonában lévő vagyon alapján. A magánoktatási szervezet olyan oktatási szervezet, amelyet az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban a tulajdonos (állampolgár (állampolgárok) és (vagy) jogi személy (jogi személyek, társulásaik) hozott létre, az Orosz Föderáció kivételével. az Orosz Föderáció szervezetei és önkormányzatai.

3. Csak az Orosz Föderáció hozhat létre olyan oktatási szervezeteket, amelyek oktatási programokat hajtanak végre a védelmi és állambiztonsági képzési területeken (szakterületeken), biztosítva a közrendet.

4. A deviáns (társadalmilag veszélyes) viselkedésű gyermekek és serdülők számára oktatási programokat végrehajtó oktatási szervezeteket (oktatási intézményeket) az Orosz Föderáció vagy az Orosz Föderációt alkotó szervezet hoz létre.

5. Az oktatási szervezet átszervezése és felszámolása az Orosz Föderáció polgári jogszabályai által előírt módon történik, figyelembe véve az e szövetségi törvényben meghatározott sajátosságokat, kivéve, ha ez az állampolgárok alkotmányos jogainak megsértésével jár az oktatás területén, beleértve az állampolgárok ingyenes oktatáshoz való jogát. A szövetségi végrehajtó szerv, az Orosz Föderációt alkotó szervezet végrehajtó szerve vagy helyi önkormányzati szerv nem fogadhat el határozatot egy állami és (vagy) önkormányzati oktatási szervezet átszervezéséről vagy felszámolásáról előzetes szakértői értékelés nélkül. ez a testület a polgárok oktatáshoz való jogának biztosítására hozott döntés következményeit, az e szövetségi törvény 95. cikkében meghatározott módon. Az alapfokú általános nevelési programokat megvalósító, vidéki településen működő önkormányzati oktatási szervezetek átszervezése és felszámolása csak az ezen intézmény által ellátott vidéki települések lakosságának az érintett vidéki települések képviselő-testületei által kifejezett hozzájárulásával, vagy az önkormányzati képviselő-testülettel lehetséges. a polgárok összejövetele.

6. A nemzetközi (államközi) oktatási szervezetek létrehozása, átszervezése és felszámolása az Orosz Föderáció nemzetközi szerződéseivel összhangban történik.

23. cikk Az oktatási szervezetek típusai

1. Az oktatási szervezeteket az általuk megvalósított oktatási programoknak megfelelően típusokra osztják. 2. Az Orosz Föderációban a következő típusú oktatási szervezetek jönnek létre, amelyek alapvető oktatási programokat hajtanak végre:
1) óvodai nevelési szervezet– olyan nevelési-oktatási szervezettípus, amely az óvodai nevelés oktatási programjainak megvalósítására, valamint a gyermekek felügyeletére és gondozására, mint fő (törvénybe foglalt) tevékenységtípusra nevelési-oktatási tevékenységet folytat;
2) oktatási szervezet– az alapfokú általános, alapfokú általános és (vagy) középfokú általános nevelési-oktatási programok megvalósítása érdekében az oktatási tevékenységet fő (törvényben előírt) tevékenységi körként oktatási tevékenységet végző oktatási szervezet típusa;
3) professzionális oktatási szervezet– a középfokú szakképzés oktatási programjainak megvalósítására oktatási tevékenységet végző oktatási szervezet típusa, mint fő (törvényben meghatározott) tevékenységtípus;
4) a felsőoktatás oktatási szervezése– az oktatási szervezet olyan típusa, amely fő (törvényben meghatározott) tevékenységtípusként felsőoktatási oktatási programok megvalósítása érdekében oktatási tevékenységet folytat.

3. Az Orosz Föderációban a következő típusú oktatási szervezetek jönnek létre, amelyek további oktatási programokat hajtanak végre:
1) kiegészítő oktatás szervezése– az oktatási szervezet típusa, amely fő (törvényi) tevékenységtípusként további általános nevelési programok megvalósítására oktatási tevékenységet végez;
2) szakmai kiegészítő oktatás szervezése- olyan oktatási szervezettípus, amely fő (törvényben meghatározott) tevékenységként további szakmai programok megvalósítására oktatási tevékenységet folytat.

4. A jelen cikk 2. és 3. részében meghatározott oktatási szervezetek jogosultak oktatási tevékenységet folytatni az alábbi, a fő oktatási tevékenységhez nem kapcsolódó oktatási programok megvalósítása érdekében:
1) óvodai nevelési szervezetek– további általános fejlesztő programok a gyermekek számára;
2) általános oktatási szervezetek– óvodai nevelési programok, kiegészítő általános nevelési programok, szakképzési programok;
3) szakmai oktatási szervezetek– alap- és kiegészítő oktatási programok, a felsőoktatási oktatási programok kivételével;
4) a felsőoktatás oktatási szervezetei– alap- és kiegészítő oktatási programok;
5) kiegészítő oktatási szervezetek– oktatási programok az óvodai nevelés számára;
6) a kiegészítő szakmai képzés szervezetei– képzési programok tudományos és pedagógiai személyzet számára, rezidensprogramok.

5. Az oktatási szervezet típusát annak létrehozása (átszervezése) vagy átnevezése határozza meg az oktatási jogszabályokkal összhangban, és rögzíti az alapszabály. Az oktatási szervezet nevét az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított követelményeknek megfelelően kell meghatározni, és tartalmaznia kell tevékenységeinek jellegét és az oktatási szervezet típusát, figyelembe véve annak szervezeti és jogi formáját.

6. Az azonos típusba tartozó oktatási szervezetek sajátos elnevezéseket használhatnak nevükben a végzett oktatási tevékenység jellemzőinek megfelelően (az oktatási programok szintjei és fókuszai, különböző típusú oktatási programok integrálása, végrehajtásuk speciális feltételei és (vagy ) a tanulók speciális szükségletei), valamint az oktatás biztosításával összefüggő további feladatok ellátása (tartalom, kezelés, rehabilitáció, korrekció, pszichológiai és pedagógiai támogatás, bentlakásos iskola, kutatás, technológiai tevékenység és egyéb, az oktatásról szóló jogszabályok által előírt) .

1. Az Orosz Föderációban a felsőoktatási oktatási szervezetekkel kapcsolatban az Orosz Föderáció kormánya a következő kategóriákat hozhatja létre: „szövetségi egyetem” és „nemzeti kutatóegyetem”. A „szövetségi egyetem” vagy „nemzeti kutatóegyetem” kategóriába tartozó felsőoktatási oktatási szervezet létrehozásakor a szervezet nevében szerepel a megállapított kategória megjelölése.

2. A szövetségi egyetemeket az Orosz Föderáció elnökének döntése alapján az Orosz Föderáció kormánya hozza létre autonóm intézmény formájában, beleértve az Orosz Föderáció joghatósága alá tartozó felsőoktatási oktatási szervezeteket és tudományos a szövetségi végrehajtó hatóságok joghatósága alá tartozó szervezetek, állami tudományos akadémiák, regionális kirendeltségeik. A szövetségi egyetemek létrehozásakor az Orosz Föderáció kormánya figyelembe veszi az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok törvényhozó és végrehajtó hatóságainak javaslatait, amelyeket az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok társadalmi-gazdasági fejlesztésére vonatkozó programok alapján készítettek. .

3. A szövetségi egyetemek fejlesztését az Orosz Föderáció kormánya által jóváhagyott programok keretében végzik, amelyek biztosítják a végrehajtás feltételeit és az oktatási folyamat hatékonyságának értékelésének kritériumait, az oktatási és kutatási tevékenységek integrációját, a modernizációt az anyagi-technikai bázis és a szociokulturális infrastruktúra fejlesztése, beilleszkedés a világoktatási térbe. A szövetségi egyetemek tevékenységének hatékonyságának értékelésére szolgáló mutatók és kritériumok listáját az oktatási folyamat, a kutatás és a technológiai munka magas szintjének biztosítása szempontjából a szövetségi végrehajtó szerv állapítja meg, amely az állami politika és jogi fejlesztési feladatokat látja el. szabályozás az oktatás területén.

4. A „nemzeti kutatóegyetem” kategóriát az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg egy felsőoktatási oktatási szervezet 10 évre a felsőoktatási oktatási szervezetek fejlesztési programjainak versenyképes kiválasztási eredményei alapján, amelynek célja a személyzeti prioritás. a tudomány, a technológia, a mérnöki, a gazdasági ágazatok, a szociális szféra fejlesztésének területei, a csúcstechnológiák fejlesztése és bevezetése a termelésbe. Az Orosz Föderáció kormánya hagyja jóvá a felsőoktatási oktatási szervezetek fejlesztési programjainak versenyeztetett kiválasztására vonatkozó szabályokat (beleértve a finanszírozás eljárását és feltételeit). A nemzeti kutatóegyetemek fejlesztési programjai végrehajtásának mutatóinak, kritériumainak és értékelésének gyakoriságát az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kidolgozásáért felelős szövetségi végrehajtó szerv állapítja meg. Az Orosz Föderáció kormánya a fejlesztési programok végrehajtásának hatékonyságának értékelése alapján a felsőoktatás oktatási szervezetét megfoszthatja a „nemzeti kutatóegyetem” kategóriától.

25. cikk Az oktatási szervezet alapszabálya

1. Az oktatási szervezet a jelen szövetségi törvénnyel és az Orosz Föderáció egyéb szabályozási jogi aktusaival összhangban jóváhagyott charta alapján működik.

2. A polgári oktatási intézmény alapító okiratát az Orosz Föderáció jogszabályai által nem szabályozott részben az alapító hagyja jóvá.

3. Az oktatási szervezet alapszabályának az Orosz Föderáció jogszabályaiban előírtakon kívül a következő információkat kell tartalmaznia:
1) oktatási szervezet alapítója (alapítói);
2) a végrehajtott oktatási programok típusai, megjelölve az oktatás szintjét és fókuszát;
3) az oktatási szervezet irányító testületeinek felépítését, hatáskörét, megalakításának rendjét és megbízatásának idejét.

4. Az oktatási szervezetnek meg kell teremtenie a feltételeket ahhoz, hogy minden alkalmazottja és hallgatója megismerje alapító okiratát.

26. cikk Az oktatási szervezet vezetése

1. Az oktatási szervezet irányítása az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban történik, figyelembe véve a jelen szövetségi törvényben és az Orosz Föderáció egyéb szabályozási jogi aktusaiban meghatározott sajátosságokat.

2. Az oktatási szervezet irányítása a parancsegység és a kollegiális elvek kombinációján alapul.

3. A nevelési-oktatási szervezet egyedüli végrehajtó szerve a nevelési-oktatási szervezet vezetője (rektor, igazgató, vezető, vezető vagy egyéb vezető (adminisztrátor)), aki az oktatási szervezetet közvetlenül irányítja.

4. Az oktatási szervezetekben az Orosz Föderáció jogszabályaiban, e szövetségi törvényben és az oktatási szervezet alapokmányában előírt esetekben kollegiális irányító testületeket is létrehoznak az oktatási szervezet irányításában betöltött bizonyos funkciók ellátására.

5. A nevelési-oktatási szervezet testületi irányító testületei közé tartozik az oktatási szervezet dolgozóinak közgyűlése (konferenciája), az oktatási szervezet tanácsa (tantestület, pedagógiai tanács, szülői bizottság és (vagy) diáktanács), kuratórium , vezetői tanács, felügyelő bizottság és az oktatási szervezet alapszabályában meghatározott egyéb szervek. Ezek a testületek tevékenységüket a nevelési-oktatási jogszabályok, a nevelési-oktatási szervezet alapító okirata és a nevelési-oktatási szervezet alapszabályában megállapított módon jóváhagyott, rájuk vonatkozó szabályzatok szerint végzik.

27. cikk Az oktatási szervezet felépítése

1. Az oktatási szervezetek struktúrájuk kialakításában függetlenek, hacsak ez a szövetségi törvény másként nem rendelkezik.

2. Az oktatási szervezet felépítésében különböző olyan szerkezeti egységekkel rendelkezhet, amelyek biztosítják az oktatási tevékenységek végrehajtását, figyelembe véve a megvalósítandó oktatási programok szintjét, típusát és fókuszát, az oktatási formát és a tanulók tartózkodási módját, ideértve fióktelepek, képviseleti irodák, osztályok, karok, intézetek, központok, osztályok, előkészítő osztályok és tanfolyamok, kutatási, módszertani és oktatási osztályok, laboratóriumok, tervezőirodák, doktori tanulmányok, oktatási és oktatási termelőműhelyek, klinikai bázisok, oktatási és kísérleti gazdaságok, képzés pályák, gyakorlóbázisok, oktatási színházak, oktatási koncerttermek, művészeti és kreatív műhelyek, könyvtárak, testnevelési és sportklubok, ipari és szociális infrastrukturális létesítmények, kollégiumok, bentlakásos iskolák, pszichológiai és szociálpedagógiai szolgáltatások, amelyek szociális rehabilitációt biztosítanak a diákok számára szükség.

3. Az oktatási szervezet szervezeti egységei, ideértve a fióktelepeket és a képviseleti irodákat is, nem jogi személyek, és az oktatási szervezet alapszabálya és a megfelelő szervezeti egységre vonatkozó, az oktatási szervezet alapszabályában meghatározott módon jóváhagyott szabályzat alapján járnak el. oktatási szervezet. Az oktatási szervezet fióktelepe nem ruházható be oktatási tevékenység végzésének feladatával. Az oktatási szervezet képviseletében oktatási tevékenységet folytatni tilos.

4. A szövetségi állami oktatási szervezetek fiókjait az alapító hozza létre és számolja fel az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait gyakorló szövetségi végrehajtó szervvel egyetértésben.

5. Az Orosz Föderációt alkotó egység joghatósága alá tartozó állami oktatási szervezetek, illetve az Orosz Föderációt alkotó egyéb jogalanyok vagy önkormányzati jogalanyok területén működő önkormányzati oktatási szervezetek fiókjainak létrehozása a az Orosz Föderációt alkotó szervezet végrehajtó hatósága és a fióktelep helye szerinti önkormányzati szerv.

6. Az oktatási szervezet képviseletét oktatási szervezet nyitja és zárja be.

7. Az oktatási szervezet fióktelepének (képviseleti irodájának) létrehozása és felszámolása külföldi állam területén a külföldi állam jogszabályai szerint történik a fióktelep (képviselet) telephelyén, eltérő rendelkezés hiányában. az Orosz Föderáció nemzetközi szerződései szerint. A fióktelep (képviselet) telephelye szerinti oktatási szervezet pénzügyi-gazdasági tevékenységét annak a külföldi államnak a jogszabályai szerint végzi, amelynek területén található.

28. cikk Az oktatási szervezet hatásköre, jogai, kötelességei és felelősségei

1. Az oktatási szervezet független az oktatási, tudományos, adminisztratív, pénzügyi és gazdasági tevékenységek végzésében, a helyi szabályozások kidolgozásában és elfogadásában a jelen szövetségi törvényben, más rendeletekben és az oktatási szervezet alapszabályában meghatározott kereteken belül. Az oktatási szervezetek szabadon határozhatják meg az oktatás tartalmát, választhatnak oktatási és módszertani támogatást, oktatási módszereket és oktatási technológiákat az általuk megvalósított fő oktatási programokhoz a szövetségi állami oktatási szabványok keretében.

2. Az oktatási szervezet illetékessége a megállapított tevékenységi körben magában foglalja:

1) oktatási szervezet alapszabályának kidolgozása;
2) az oktatási szervezet tevékenységének irányítására szolgáló struktúra kialakítása, a létszám;
3) az oktatási szervezet tanulóira vonatkozó belső szabályzatok és egyéb helyi szabályzatok kidolgozása és elfogadása;
4) az oktatási folyamat logisztikája és felszerelése, a helyiségek felszerelése az állami és helyi szabványoknak és követelményeknek megfelelően, beleértve a szövetségi állam oktatási szabványait és a szövetségi állam követelményeit;
5) az alapító és a nyilvánosság részére az anyagi és tárgyi források beérkezéséről és kiadásáról szóló éves beszámoló, valamint az önvizsgálat eredményéről szóló beszámoló elkészítése;
6) az alkalmazottak kiválasztása, felvétele, munkaszerződések megkötése velük, hacsak e szövetségi törvény másként nem rendelkezik; személyi állomány elhelyezése, munkaköri feladatok elosztása; feltételek megteremtése és a tanári kar továbbképzésének szervezése;
7) oktatási szervezet oktatási programjainak kidolgozása és jóváhagyása;
8) tanulói kontingens megalakítása, ha az oktatási jogszabály eltérően nem rendelkezik;
9) a tankönyvek jegyzékének meghatározása az állami akkreditációval rendelkező oktatási szervezetekben az oktatási folyamatban való használatra ajánlott vagy jóváhagyott tankönyvek szövetségi jegyzékének megfelelően, valamint az általános oktatási oktatási programokat végrehajtó oktatási intézményekben, valamint az oktatásban való használatra engedélyezett taneszközök az oktatási folyamat az ilyen oktatási szervezetekben;
10) a tanulmányi teljesítmény folyamatos nyomon követése és a hallgatók középszintű minősítése, formáinak, gyakoriságának és eljárásának meghatározása;
11) a hallgatók oktatási programok elsajátítása eredményeinek egyéni rögzítése, valamint az ezekre az eredményekre vonatkozó adatok papíron és (vagy) elektronikus adathordozón történő tárolása az archívumban az állami politika kialakításának feladatait gyakorló szövetségi végrehajtó szerv által jóváhagyott módon. és jogi szabályozás az oktatás területén ;
12) az oktatási folyamat módszereinek és az oktatási technológiáknak a használata és fejlesztése, beleértve a távoktatási technológiákat és (vagy) az e-learninget;
13) az oktatási szervezetben az oktatás minőségét értékelő belső rendszer működésének biztosítása;
14) a bentlakásos iskolával rendelkező oktatási szervezetben a tanulók megtartásához szükséges feltételek biztosítása;
15) az oktatási szervezetben a közétkeztetési szervezetek és egészségügyi szervezetek részlegeinek munkájához szükséges feltételek megteremtése, munkájuk ellenőrzése az oktatási szervezet tanulóinak és dolgozóinak egészségének védelme és előmozdítása érdekében;
16) a tanulók testnevelési és sportolási feltételeinek megteremtése;
17) oktatási szervezet tanulói számára szociális támogatási intézkedések kidolgozása és végrehajtása; 18) segítségnyújtás az Orosz Föderáció jogszabályai által nem tiltott diákok, szülők (kiskorú diákok törvényes képviselői) állami (beleértve a gyermekeket és ifjúsági) szervezeteket (egyesületeket) az oktatási szervezetekben;
19) tudományos és módszertani munka szervezése, ideértve tudományos és módszertani konferenciák, szemináriumok, egyéb nyilvános rendezvények szervezését és lebonyolítását, a pedagógusok (pedagógiai) és módszertani egyesületek tevékenységének népszerűsítését;
20) az oktatási szervezet hivatalos internetes honlapjának létrehozásának és karbantartásának biztosítása.

3. A nevelési-oktatási szervezetnek joga van az előírt módon a nevelés-oktatás biztosításával összefüggő tudományos és egyéb tevékenységet folytatni, ideértve a szünidő alatti táborok nyitvatartását is, az előírt módon (nappali vagy éjjel-nappali tartózkodással). .

4. A felsőoktatás oktatási szervezetei alap- és alkalmazott tudományos kutatást végeznek, valamint tudományos-műszaki tevékenységet és tudományos munkatársak képzését végeznek.

5. Az oktatási szervezetnek jogában áll szerződéses alapon harmadik felet megbízni az oktatási tevékenységek irányításának, tudományos, módszertani, erőforrás-, termelési, információs és technológiai támogatásának, az oktatási folyamat logisztikájának és felszerelésének, felszerelésének megszervezésével. oktatási helyiségek, a tanulók igényeinek kielégítése, ideértve az élelmezést, az orvosi ellátást, a ruházat, cipők, puha felszerelések, egyéb szükségletek biztosítását, a szállítást, a könyvelést és a beszámolást, valamint egyéb tevékenységeket.

6. A nevelési-oktatási szervezet köteles tevékenységét az oktatásra vonatkozó jogszabályok szerint végezni, ideértve:
1) gondoskodik az oktatási programok teljes körű végrehajtásáról, a tanulók képzésének minősége a megállapított követelményeknek való megfeleléséről, az oktatási folyamat megszervezésére alkalmazott formák, módszerek és eszközök életkorának, pszichofiziológiai jellemzőinek, hajlamainak, képességeinek, érdeklődésének és szükségleteinek megfelelő hallgatók;
2) biztonságos feltételeket teremteni a tanulók tanulásához és megtartásához a megállapított normáknak megfelelően, beleértve a tanulók és az oktatási szervezet alkalmazottai életének és egészségének biztosítását az oktatási folyamat során;
3) tartsa tiszteletben a tanulók és az oktatási szervezet dolgozóinak jogait és szabadságait.

7. Az oktatási szervezet az Orosz Föderáció jogszabályaiban meghatározott módon felelős a hatáskörébe tartozó funkciók elmulasztásáért vagy nem megfelelő ellátásáért, a nem megfelelő minőségű oktatás biztosításáért. Az oktatási szervezet köteles megtéríteni a tanulónak a rossz színvonalú oktatással okozott kárt. Az oktatáshoz való jog, valamint a tanulók oktatási jogszabályokban biztosított jogainak és szabadságainak megsértéséért vagy jogellenes korlátozásáért, az oktatási tevékenység végzésére és az oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó követelmények megsértéséért az oktatási szervezet és tisztségviselői viselik. adminisztratív felelősség az Orosz Föderáció közigazgatási szabálysértési kódexével összhangban.

8. Közvetlen ellenőrzést végez egy oktatási szervezet tevékenységének az alapokmányában meghatározott céloknak való megfelelése felett, az Orosz Föderáció jogszabályainak végrehajtása, a charta, valamint oktatási, pénzügyi és gazdasági tevékenysége felett. a nevelési-oktatási szervezet alapítója vagy a hatáskörébe tartozó legmagasabb vezető testület.

29. cikk Az oktatási szervezet információs nyitottsága

1. Az oktatási szervezetek nyílt és nyilvánosan hozzáférhető információs forrásokat hoznak létre, amelyek a tevékenységükkel kapcsolatos információkat tartalmaznak, és hozzáférést biztosítanak ezekhez az információs és távközlési hálózatokban, így az oktatási szervezet hivatalos honlapján is.

2. Az oktatási szervezetek nyitottságot és hozzáférhetőséget biztosítanak:
1) információk a következőkről:
a) az oktatási szervezet létrehozásának időpontja;
b) az oktatási szervezet felépítése;
c) végrehajtott oktatási programok, feltüntetve a hallgatók számát az Orosz Föderáció költségvetési rendszerének megfelelő költségvetése terhére, valamint magánszemélyekkel és (vagy) jogi személyekkel kötött megállapodások alapján a képzés költségeinek kifizetésével;
d) a képzés és (vagy) oktatás nyelve;
e) az egyetemek által megállapított oktatási szabványok (ha vannak);
f) az oktatói állomány személyi összetétele az iskolai végzettség, végzettség és munkatapasztalat megjelölésével;
g) az oktatási folyamat tárgyi és technikai támogatása és felszerelése (ideértve a könyvtár, a sportlétesítmények, az oktatási létesítmények rendelkezésre állását, az étkezési és egészségügyi feltételeket, az információs rendszerekhez, valamint az információs és távközlési hálózatokhoz való hozzáférést);
h) elektronikus oktatási források, amelyekhez hozzáférés biztosított a tanulók számára;
i) a kutatási tevékenység irányai és megvalósításának alapjai (a felsőoktatási oktatási szervezetek számára);
j) a középfokú szakképzés (ha vannak felvételi vizsgák) és a különböző felvételi feltételek mellett a felsőoktatás egyes képzési (szakterületei) beiratkozásának eredményei (az orosz költségvetési rendszer megfelelő költségvetéséből finanszírozott helyekre). Szövetség, magánszemélyekkel és (vagy) jogi személyekkel a tandíj fizetésével kötött megállapodások alapján, feltüntetve az összes felvételi vizsgán elért pontszámok átlagos összegét;
k) az egyes oktatási programokba (képzési irány (szak)) az egyes oktatási programokba való belépés megüresedett helyek száma (az Orosz Föderáció költségvetési rendszerének megfelelő költségvetéséből finanszírozott helyekre, magánszemélyekkel és (vagy) jogi személyekkel kötött megállapodások alapján, fizetés ellenében az általuk végzett képzés költségeiből);
l) a hallgatók ösztöndíjának és egyéb szociális támogatásának elérhetősége és feltételei;
m) a kollégium (internátus) elérhetősége és a kollégiumi (internátus) férőhelyek száma nem rezidens tanulók számára;
o) a pénzügyi és tárgyi források átvétele és kiadása a pénzügyi év eredményei alapján;

2) másolatok (fénymásolatok):
a) az oktatási szervezet alapszabálya;
b) oktatási tevékenység végzésére vonatkozó engedély meglétét igazoló dokumentum (mellékletekkel);
c) állami akkreditációs igazolások (mellékletekkel);
d) az oktatási szervezet előírt módon jóváhagyott pénzügyi-gazdasági tevékenységi tervét vagy költségvetési előirányzatát;
e) az e szövetségi törvény 30. cikkének 2. részében meghatározott helyi előírások;

3) jelentést a legutóbbi önvizsgálat eredményeiről, amelyet az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait gyakorló szövetségi végrehajtó szerv által megállapított módon végeztek;

4) a fizetős oktatási szolgáltatások nyújtásának eljárási rendje, beleértve a fizetős oktatási szolgáltatások nyújtásáról szóló megállapodás mintáját, feltüntetve a fizetős oktatási szolgáltatások költségét;
5) az oktatási szervezet határozata alapján közzétett (közzétett) egyéb információk, amelyek elhelyezése (közzététele) a szövetségi törvények értelmében kötelező.

3. Az e cikk 2. részében meghatározott információkat és dokumentumokat, ha az Orosz Föderáció jogszabályai szerint nem minősülnek államtitkot képező információnak, közzé kell tenni az oktatási szervezet hivatalos webhelyén az interneten, és frissíteni kell őket. a vonatkozó változtatások bejegyzésétől számított harminc napon belül. Az oktatási szervezettel kapcsolatos információk internetes közzétételére és frissítésére vonatkozó eljárást, beleértve a bemutatás tartalmát és formáját, az Orosz Föderáció kormánya határozza meg.

30. § Az oktatási kapcsolatokat szabályozó normákat tartalmazó helyi szabályzat

1. A nevelési-oktatási szervezetek az oktatási jogviszonyokat szabályozó normákat tartalmazó helyi szabályzatot a hatáskörükön belül az oktatási jogszabályoknak megfelelően az alapszabályában meghatározott módon fogadják el.

2. Az oktatási szervezet helyi előírásokat fogad el az oktatási folyamat megszervezésének fő jellemzőire vonatkozóan, beleértve a következőket:
a) a tanulók felvételének szabályai;
b) a tanulók tanulási módja;
c) az előmenetel folyamatos nyomon követésének és a hallgatók időközi igazolásának formái, gyakorisága és eljárása;
d) a tanulók áthelyezésének, kizárásának és visszahelyezésének rendjét, indokait;
e) az oktatási szervezet és a tanulók és (vagy) szüleik (törvényes képviselői) közötti kapcsolatok kialakulásának szabályozására és formalizálására vonatkozó eljárás.

3. A nevelési-oktatási szervezet tanulóinak és dolgozóinak jogait érintő helyi szabályozások elfogadásakor az oktatási szervezet e szervezetben tanuló munkavállalók érdekeit képviselő testületi vezető testületének véleményét veszik figyelembe.

4. Nem alkalmazhatók a helyi szabályozás azon normái, amelyek a kialakult oktatási jogszabályokhoz képest rontják a tanulók, illetve a munkavállalók helyzetét, vagy a megállapított eljárásrendet megszegve fogadták el.

31. cikk Képzést nyújtó szervezetek

1. A képzést nyújtó szervezetek olyan jogi személyek, amelyek fő tevékenységük mellett oktatási tevékenységet folytatnak. Képzést folytató szervezetek közé tartoznak a tudományos szervezetek, az árvák és a szülői gondozás nélkül maradt gyermekek szervezetei, a gyermekek kezelését és (vagy) egészségjavítását végző szervezetek, valamint a jelen cikkben meghatározott esetekben más jogi személyek is, szervezeti és jogi formájuktól függetlenül. .

2. A tudományos szervezetek jogosultak oktatási tevékenységet folytatni a tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjainak, rezidensi programoknak, szakképzési programoknak és további szakmai programoknak a megvalósítása érdekében.

3. Az árvák és a szülői gondozás nélkül maradt gyermekeket ellátó szervezetek, a gyermekek kezelését és (vagy) rehabilitációját végző szervezetek jogosultak oktatási tevékenységet folytatni az alap- és kiegészítő általános nevelési programok, valamint a szakképzési programok megvalósítása érdekében.

4. Egyéb jogi személyek – szervezeti és jogi formájuktól, valamint tulajdoni formájuktól függetlenül – jogosultak oktatási tevékenységet folytatni szakképzési programok és kiegészítő oktatási programok megvalósítása érdekében.

5. A képzést nyújtó szervezetek oktatási tevékenységének végzésére struktúrájában szakosodott strukturális oktatási egység jön létre. Az ilyen egység tevékenységét a képzést nyújtó szervezet által kidolgozott és jóváhagyott szabályzat szabályozza az oktatási jogszabályokkal és a chartával összhangban.

6. A képzést végző szervezetek az oktatási tevékenység végzése során az oktatásra vonatkozó jogszabályok irányadóak. A vonatkozó oktatási programokat végrehajtó oktatási szervezetek jogai, kötelességei és felelősségi körébe tartoznak.

32. cikk Egyéni oktatási tevékenységet végző személyek

1. Az egyéni pedagógiai tevékenység a tanulók képzését, nevelését, fejlesztését szolgáló, megfelelő iskolai végzettséggel és végzettséggel rendelkező magánszemély által végzett, oktatási tevékenységet folytató szervezeteken kívüli tevékenység.

2. Az egyéni oktatási tevékenységeket alap- és kiegészítő általános oktatási programok, szakképzési programok keretében egyéni vállalkozóként regisztrált egyének végzik a „Jogi személyek és egyéni vállalkozók állami nyilvántartásáról” szóló szövetségi törvény szerint. Azok a személyek, akik az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve értelmében nem folytathatnak oktatási tevékenységet, nem jogosultak egyéni oktatási tevékenységre.

3. Egyéni oktatói tevékenység engedély nélkül folyik.

4. Az egyéni oktatói tevékenységet folytató személy a tanuló oktatási szolgáltatásának megkezdése előtt tájékoztatást ad a kiskorú tanuló szüleinek (törvényes képviselőinek) az állami egyéni vállalkozói regisztrációról, szakmai végzettségének szintjéről, a tanítási tapasztalat hossza és az egyéni tanítási tevékenységben eltöltött idő.

5. Az Orosz Föderáció jogszabályait megsértő egyéni oktatási tevékenységet folytató személyek az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított módon felelősek.