Logopédiai foglalkozások 8 éves gyermekek számára otthon. Az otthoni tanulás szakaszai. A beszédhibák típusai

A legtöbb óvodásnak van valamilyen beszédproblémája. Szerencsére saját maga is kijavíthatja a helyzetet, ha rendszeresen végez egyszerű gyakorlatokat gyermekével.

Ha a baba nem ej ki néhány hangot, „gyűri” a szavakat, úgy beszél, mintha zabkását tett volna a szájába, ne essen kétségbe! A beszédproblémák leggyakrabban az életkorral kapcsolatosak, és az iskolában a legtöbb gyermek kezd tisztán és helyesen beszélni. Természetesen vannak olyan nehéz esetek is, amikor nem nélkülözheti a logopédus. De először meg kell próbálnia javítani gyermeke beszédét otthoni gyakorlatokkal.

A babával való munka szabályai

Az óvodásoknak szóló logopédiai órákat játékos formában kell lebonyolítani, különben a gyermek nem akar tanulni. Az órákat rendszeresen, napi 2-3 alkalommal tartsa. Kezdje 3-5 perccel, fokozatosan növelve az óra időtartamát 15-20-ra. A legjobb idő edzésre a reggeli és a délutáni alvás után van. Ha gyermeke rossz hangulatban van, beteg vagy fáradt, halassza el a gyakorlatokat. Végezze el a gyakorlatokat gyermekével, mutasson meg minden mozdulatot példával. Vezesse a leckét tükör előtt, hogy a baba lássa, hogyan mozog az ajka és a nyelve.

Logopédiai gyakorlatok

Azt szoktuk gondolni, hogy logopédusra csak azoknak a gyerekeknek van szükségük, akik nem ejtenek ki minden hangot. Leggyakrabban az „r”, „l”, „ts”, sziszegő szavak okozzák a problémákat. Előfordul azonban az is, hogy a baba elsajátította a kiejtést, de még mindig tisztázatlanul, halkan, homályosan, értetlenül beszél, hangokat, szótagokat kihagy, összezavar. Ezért a logopédiai gyakorlatok nemcsak a hang kiejtésének színpadra állítására irányulnak, hanem a beszéd általános fejlesztésére is.

1. számú gyakorlat. Artikulációs gimnasztika

Kezdjen minden órát gimnasztikával, amely stimulálja a beszédkészülék izmait. Ajánld fel babádnak:

• Nyújtsa ki a nyelvét, amennyire csak lehetséges, érintse a nyelv hegyét az orrához és az állához;
• nyald meg az ajkakat;
• tegye a nyelvet szélesre és lazává; csőbe tekerjük; emelje fel a széleit (spatula alakú);
• „tisztítsa meg” a fogait úgy, hogy nyelvét a belső felületükön végighúzza;
• mozgasd a nyelved előre-hátra a szád tetején (mintha egy festő festené a mennyezetet).

2. számú gyakorlat. Fonémikus hallás fejlesztése

A 4-5 éves gyermekek számára hasznosak a hangok érzékelését fejlesztő gyakorlatok. Játszd ezt a játékot: hagyd, hogy a gyermek úgy tegyen, mintha aludna (feküdj a karjába, csukd be a szemét), és te lassan ejtsd ki a szavakat. Egy bizonyos hang hallatán (például „a”) a babának „felébrednie kell”. Ugyanennek a játéknak további változatai: tapsolj, ugorj, állj fel, ha hangot hallasz.

3. számú gyakorlat. Névkönyv

Ez a gyerekek által kedvelt játék nagyon hasznos a beszédfejlesztéshez. Képzelje el babájával együtt egy motor hangját, egy repülő repülőgépet, a víz csobogását, egy tehén nyávogását, egy tigris morgását, egy galamb búgását stb.

4. számú gyakorlat. Munka az "r" hanggal

Talán ez a legnehezebben hallható hang egy baba számára. A következő játékokkal segít a kicsinek megbirkózni vele:

• Kérje meg gyermekét, hogy kissé nyissa ki a száját, helyezze ellazult nyelvét az alsó ajkára, és fújjon az „f” hanggal elég erősen, hogy egy vattakorong vagy ceruza gördüljön az asztalon;
• tanítsa meg a babát, hogy csattogtassa a nyelvét, utánozva a ló vágtatását;
• utánozzon egy dobpergést úgy, hogy nyelve hegyével a száj tetejére koppint.

5. számú gyakorlat. Munka az "l" hanggal

A következő gyakorlatok segítenek megtalálni a hiányzó „l” hangot:

• mondd kinyújtott nyelvvel „oo-oo-oo” (mintha vonat haladna);
• nyomja a nyelvét a fogai közé, és mozgassa előre-hátra, mintha meg akarná mosni;
• Miután kicsit megharapta a nyelvét, próbálja meg énekelni a „lek-lek-lek”-t.

6. számú gyakorlat. Munka a "ts" hanggal

Tartsa gyermeke kezét az ajkához, és ejtse ki a „ts” hangot. Éreznie kell a légáram egyetlen érintését. Ezután húzza a kezét az ajkához, és kérje meg, hogy ismételje meg a hangot. Ugyanakkor úgy tehet, mintha azt mondaná valakinek, hogy legyen halkabb: „Tskstsk”.

7. számú gyakorlat. Sziszegéssel dolgozik

A sibilánsok kiejtésével kapcsolatos probléma annyira elterjedt, hogy még a gyermekklasszikusokban is előfordul. Például Dragunsky „Deniska történetei”-ben: „... nem vicc, nem nyomozó, hanem kuncogás!” Ha meg szeretné tanítani óvodás gyermekét a sibiláns kiejtésére, próbálja ki az alábbi gyakorlatokat:

• hagyja, hogy a baba „büntesse” a nyelvét úgy, hogy enyhén kidugja, és ajkával ütögeti, mondván „öt-öt-öt”;
• Helyezzen egy kis cukorkát (lekvárt vagy karamellát) a gyermek nyelvének hegyére, és kérje meg, hogy ragassza a szája tetejére, közvetlenül a felső metszőfogak mögé;
• sziszegjetek együtt: játszanak kígyóval, léggömb leeresztésével, vízforralóval.

Logopédiai órák otthon. Egy cikk arról, hogyan szervezhetik meg a szülők otthon az órákat, és milyen gyakorlatokat végezhetnek önállóan a beszéd fejlesztése és a hang kiejtésének javítása érdekében.

A beszéd szerepét nem lehet alábecsülni. Lehetővé teszi az ember számára, hogy kifejezze gondolatait és kommunikáljon másokkal. A beszéd az interakció alapja a társadalomban. A beszédzavarok megakadályozzák, hogy a gyermek kifejezze gondolatait és fenntartsa a beszélgetést, komplexek megjelenéséhez vezethet, és befolyásolhatja az iskolai teljesítményt.

Ha gyermeke beszédében olyan hangokat talál, amelyek nem az anyanyelvén szólnak, vagy úgy gondolja, hogy a gyermek beszéde nem elég fejlett az életkorához képest, azonnal forduljon logopédushoz. Minél hamarabb észlelik a problémát, annál gyorsabban és hatékonyabban lehet kijavítani. Általában 3 éves kortól kezdődően végzik a gyerekekkel. De most egy új irány jelent meg - a „korai életkor beszédterápiája”, amely a deviáns fejlődés beszéd előtti és elsődleges beszédmegnyilvánulásainak megelőzésére és korrekciójára összpontosít három év alatti gyermekeknél. A LOGOS Gyermekközpontban vannak logopédusok, akik 3 éves kortól dolgoznak gyerekekkel, valamint kifejezetten kisgyermekkorra szakosodott logopédusok.

A maximális hatás elérése és a gyermek beszédének helyes, kompetens és világos beszédének elősegítése érdekében nem elegendő a gyermeket egy gyermekközpontba küldeni, ahol logopédus dolgozik vele. Ugyanilyen fontos szerepet játszanak a gyermek szüleivel folytatott otthoni tevékenységek. A logopédus osztályokon és a szülők otthoni közös munkája lesz a leghatékonyabb. Fontos, hogy a logopédus ne csak azt magyarázza el és mutassa meg a szülőknek, hogy milyen gyakorlatokat végezzen otthon a gyermekével, hanem azt is, hogy azt pontosan hogyan. Végül is csak egy szakember ismeri az adott gyakorlat végrehajtásának árnyalatait és azokat a titkokat, amelyek segítenek abban, hogy a feladat vagy gyakorlat a lehető leghatékonyabb legyen egy adott gyermek számára. Ezen túlmenően senki sem törölte el az összes orvos és tanár fő szabályát: „Ne árts”. És nem is olyan nehéz tudatlanságból kárt okozni, például a beszédben rosszul elhelyezett hang rögzítésével. Ez gyakran megtörténik, amikor a szülők megpróbálják saját maguk előállítani a hangot. Nem lesz könnyű megjavítani ezt a hangot. Ezért Központunk örömmel fogadja a szülők jelenlétét az órákon – ez segít a szülőknek pontosan megérteni, hogyan folytathatják az otthoni tanulást. De vannak olyan egyszerű gyakorlatok, amelyeket az anyukák és apukák egyedül is könnyedén elvégezhetnek babájukkal. Ezek a gyakorlatok semmilyen módon nem károsítják a babát, hanem éppen ellenkezőleg, erősítik beszédkészülékét, motoros készségeit és hallási figyelmét, felkészítve őt a nehéz hangok kiejtésére.

Fontos, hogy a házi feladat ne olyan legyen, mint a leckék, hanem olyan, mint egy játék. Találja ki a különböző történeteket, hogy magával ragadja gyermekét. Ha az órákat játékok formájában vezeti, gyermeke hajlandó lesz megtanulni helyesen beszélni, ami minden bizonnyal segít rövid időn belül nagyszerű eredmények elérésében.

Semmi esetre se haragudj, ha valami nem megy a gyermekednek! A kiejtés javítása nem könnyű megtanítani gyermekét az összes hang tisztán és világos kiejtésére, valamint az összetett szavak használatára. Az idő minden tevékenységben fontos szerepet játszik. A hibák a tanulási folyamat szerves részét képezik.

Legyen türelmes, dicsérje meg gyermekét a legkisebb sikerekért is, támogassa, ha valami nem sikerül. Ha összetöri és szidja a babát, akkor nem fog jobban beszélni, hanem csak magába húzódik, ami súlyosbíthatja a beszédproblémákat.

Az óráknak rendszeresnek kell lenniük. Jobb napi 5 percet gyakorolni, mint heti egyszer 1,5 órát. A legelején napi 3-5 perccel kezdheti az edzést, fokozatosan növelve ezt napi kétszer 15-20 percre.

Az artikulációs gyakorlatok óriási szerepet játszanak, mert hozzájárulnak a beszédkészülék fejlődéséhez, amelynek köszönhetően a gyerekek megtanulják irányítani és megbirkózni még az összetett hangok kiejtésével is.

Naponta artikulációs gimnasztikát kell végeznie, naponta 1-2 alkalommal 3-5 percig. Minden gyakorlatot feszültség nélkül kell végrehajtani (a gyermek csendesen ül, a vállak nem emelkednek fel). Minden gyakorlatot ötször kell végrehajtani, egy-egy megközelítés nem lehet hosszabb 5 másodpercnél (felnőtt által számolva). Adjon hozzá naponta egy új gyakorlatot, és ha nehéznek találja egy gyakorlat végrehajtását, vissza kell térnie egy egyszerűbbre.

Alap artikulációs gyakorlatok:

• „Kerítés” - mosolyogva tartva az ajkakat, az elülső felső és alsó fogak láthatóak.
• „Cső” - az ajkak előrenyújtása egy csőben (a fogak zárva).
• „Csőkerítés” - az ajkak helyzetének váltakozása mosolyban és csőben.
• „Scapula” - széles nyelvet tart az alsó ajkán nyugodt, ellazult állapotban.
• „Tű” - keskeny nyelv tartása a vágások között.
• „Tű spatula” - megfelelő gyakorlatok váltakozása.
• „Akadály” - a nyelv felemelése a felső fogakkal (a száj nyitva van, de nem túl széles).
• „Swing” - a nyelv felfelé és lefelé történő váltakozó mozgása, miközben minden pozíciót öt másodpercig tart.
• „Pancake” - a nyelvet az alsó fogak mögött tartva nyugodt, ellazult állapotban.
• „Nyújtsa ki” – nyújtsa ki a nyelvét, és nyújtsa az orrához, az állához, a száj jobb sarkához és balhoz.

Tükör előtt javasolt artikulációs gyakorlatokat végezni. Végezze el a gyakorlatokat gyermekével. Jobb, ha vesz egy nagy tükröt, amelyben nemcsak a gyermek, hanem Ön is látható. Ebben az esetben a baba meg tudja ismételni az összes műveletet. Mivel a legjobb megoldás ülve gyakorolni, jobb asztali tükröt vásárolni.

Gyakorlatok speciális irodalommal.

Jelenleg óriási a taneszközök kínálata. A választás során a fényes illusztrációkkal ellátott kiadványokra kell összpontosítania, amelyek felkeltik a figyelmet és fenntartják a gyermek érdeklődését.

Ha babája minden hangot kiejt, de nehezen koordinálja a szavakat és az újramondást, vagy gyenge a szókincse, akkor részesítse előnyben az irodalmat: N.V. Nishcheva „A gyerekek mesemondásának tanítása képek alapján”, N.E. Teremkova „Tanulok újra mesélni”, N.E. Teremkov „Beszédterápiás házi feladat 5-7 éves, OHP-s gyermekek számára”, O.A. Novikovskaya „Beszédterápiás nyelvtan”.

Gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére.

A gyermek beszédének fejlettségi szintje közvetlenül kapcsolódik a finom motoros készségek fejlődéséhez. Még a közönséges gyurma is hatékony eszköz lesz a képzéshez. A gyerekeknek elég ezt az anyagot összegyúrni és egyszerű egyszínű formákat faragni. Az idősebb gyerekekkel tanuljon meg összetettebb, többszínű figurákat, például különböző állatokat készíteni.

Fedezze fel a színeket és formákat agyaggal való játék közben.

Több figurát is készíthet, és kitalálhat nekik egy történetet, ebben az esetben a gyermek fejleszti képzelőerejét és bővíti szókincsét. Például egy sztori az élelmiszerboltba járásról - készíthetsz gyümölcsöt és zöldséget, tedd a „pultra”, és játszhatsz eladót és vásárlót. Ennek a játéknak köszönhetően a gyermek bővíti szókincsét, megjegyzi a zöldségek és gyümölcsök nevét, és képes lesz megismételni a színeket és a formákat.

Íme néhány további ötlet és technika a baba motoros készségeinek fejlesztéséhez:

* Vásároljon egy su-jok labdát, amely két részből áll: egy tüskés labdából és egy rugóból. Helyezze a rugót egyenként az ujjaira, mondókákat mondva vagy egyszerűen csak elnevezze ujjait, és görgessen a labdával a baba tenyerére és ujjaira.

* Versenyezz a szalagok, madzagok, ceruzák és fűzők ujjaival való húzásában.

* Csomagolja be a kis tárgyakat fóliába, és hagyja, hogy a baba kicsomagolja őket.

* Hagyja, hogy a gyermek nyáron, útközben a dachából, szedjen le egy szirmot a kamilláról.

* Hagyja, hogy a buborékok rányomják a buborékfóliát.

* Hagyja, hogy gyermeke maga rögzítse és oldja ki a gombokat, csavarja le és húzza meg a műanyag palackok kupakját.

* Adjon egy tál vegyes borsót és babot vagy kisebb szemeket, hogy nagyobb kihívást jelentsen a feladat – kérje meg gyermekét, hogy válasszon.

* Adjon gyermekének apró tárgyakat, és kérje meg, hogy egyesével tegye bele egy műanyag palackba a nyakán keresztül. A tengeri játék egyik változata a kis kavicsok palackba gyűjtése. Ez a játék arra is megtanítja a babát, hogy szem alapján határozza meg a tárgyak méretét.

* Hagyja, hogy a gyermek egy bot vagy ujj köré tekerje a szalagot.

* Játssz ruhacsipeszekkel! Hagyja, hogy a gyermek lógassa ki a baba ruháját, hogy megszáradjon. Ha pedig egy kartonból kivágott sárga körre ruhacsipeszeket rögzítesz, napfényt kapsz!

A „Ki mit eszik” játéknak mind a szakemberek, mind az anyák fegyvertárában kell lennie. Ez a játék számos pedagógiai feladatot valósít meg, és ami a legfontosabb, vonzó és érdekes a gyerekek (és a felnőttek) számára is. Gyakorolhatja a nyelvtant, a szókincset, és automatizálhatja a rossz hangokat. Ez a játék a nem beszélő gyerekek számára is hasznos: a megfelelő játékutasítások segítségével egy felnőtt serkentheti a gyermek beszédtevékenységét.

* Nagyon hasznos a rátétezés. Az ollóval történő vágás során alkalmazott kézmozdulatok nemcsak a finommotorikára, hanem az agy fejlődésére is nagyon jók. Hasznos lesz egy jelentkezést készíteni, és kitalálni egy történetet róla. Például, amikor rátétet készít egy szitakötőről, kérje meg gyermekét, hogy találjon ki egy történetet róla. Segítsen gyermekének azáltal, hogy iránymutató kérdéseket tesz fel neki:

Hogy hívják a szitakötődet? Írd őt körül? Mit szeret csinálni? Hová repült? Kivel találkoztál?

Íme egy példa egy történetre, amely megjelenhet:

"Sárkányos mulatság"

Élt egyszer egy szitakötő. Zabavának hívták. Sokszínű volt, és szárnyai a szivárvány minden színében csillogtak a napon. Egy napon egy szitakötő elrepült egy tavat vadászni. Arról álmodott, hogy elkap egy kövérebb szúnyogot. A tó felett egy kövér, nagyon kövér szúnyogot látott a víz felett repülni, és vidáman énekelni egy dalt: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, nem harcolok a szitakötővel!

A szitakötőnek, Funnak annyira megtetszett a dal, hogy meggondolta magát a szúnyog elkapásával kapcsolatban, és úgy döntött, megbarátkozik vele. Odarepült a szúnyoghoz, és énekelni kezdett vele: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - Én egy nagy szitakötő vagyok. Így kezdődött az első barátság egy szitakötő és egy szúnyog között.

Egy ilyen alkalmazás nemcsak a motoros készségek, hanem a képzelet, a koherens beszéd fejlesztéséhez is hozzájárul, erősíti a felnőttekkel való jó kapcsolatokat, javítja a hangulatot, és segít a [Z] hang megszilárdításában a beszédben, ha ez a hang a színpadon van. az automatizálásról.

Egyéni hangok erősítése.

Gyakran előfordul, hogy a gyermek elszigetelten tud helyesen kiejteni egy hangot, de nem használja beszédében. Ebben az esetben automatizálnia kell a nehéz hangot.

Fontos, hogy a hangautomatizálás színpadra kerüljön: először a hang automatizálódik szótagokban, majd szavakban, kifejezésekben, és csak ezt követően a koherens beszédben. Szakember segít kiválasztani a megfelelő anyagot az automatizáláshoz (válassza ki azokat a szavakat, amelyeknél az automatizált hang a megfelelő pozícióban lesz, zárja ki a kevert hangú szavakat vagy a gyermek által torzított hangokat tartalmazó szavakat).

A hang spontán beszédbe való beillesztéséhez a gyermekével való mindennapi kommunikáció során a lehető legtöbbet használjon olyan szavakat, amelyek számára nehéz hangot tartalmaz. Például, ha a gyermek nem tud megbirkózni az „r” hanggal, akkor az üzletben a halosztályhoz közeledve kérdezze meg a gyerektől: „Mit árulnak itt”? Ha valami pirosat lát, kérje meg a gyermeket, hogy nevezze meg ezt a szót: például „piros tető”, „piros golyó” stb. Az ajtó kinyitásakor kérje meg a gyermeket, hogy mondja el a műveletet: „fordítsa el a kilincset” stb.

Hasznos lesz a nehéz hangokkal rendelkező versek memorizálása, például a P, Рь és L, L hangok megkülönböztetésére (megkülönböztetésére) és megszilárdítására a beszédben, hasznos lesz, ha a gyermek megtanulja Samuel Marshak „Mária” című versét:

A kis Mary-nél
Nagy veszteség:
A jobb cipője hiányzott.
Az egyikben ugrik
És szánalmasan sír
- Nem tudsz élni a másik nélkül!

De kedves Mária!
Ne sírj a veszteség miatt.
Jobb lábú csizma
Varrunk neked újat
Vagy veszünk egy készet,
De csak óvatosan!

A szülők szerepe a gyermek tanításában és nevelésében óriási. Az, hogy a szülők képesek-e egyedül megbirkózni gyermekük nehézségeivel, elsősorban attól függ, hogy milyen zavar okozta a beszédzavart. Például a diszláliával kapcsolatosak maguktól is javulhatnak, de a dysartriás rendellenességek logopédus és gyakran neurológus bevonását igénylik. De mindenesetre fontos, hogy otthon dolgozzon a babával, akkor a gyermek gyorsan megbirkózik az összes beszédnehézséggel és elsajátítja a kommunikációs készségeket.

Egy kis ember első hangjai és szavai meglehetősen viccesek, és mosolyt csalnak a felnőttekre. Márpedig senki sem fog mosolyogni, ha kifordított szavakat és érthetetlen kifejezéseket hall egy felnőtttől. A kommunikáció életünk fontos eleme. A gondolatok helyes és hozzáértő kifejezésének képessége, a feltett kérdésekre adott válaszok világos megfogalmazásának képessége, valamint az összes hang kiejtésének képessége olyan, amelyre nemcsak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is törekedniük kell.

Az otthoni logopédiai foglalkozások a gyerekekkel való folyamatos, játékos kommunikációt jelentik. Ha a gyermeked érdeklődik, beszédfejlesztő játékokkal foglalkozhatsz vele, mint pl

• ujjjátékok (finommotorikus készségek fejlesztésére szolgáló játékok)
• artikulációs gimnasztika
• hallásfejlesztő játékok, hangvibrációs és logoritmikus játékok (mozgásos versek)
• beszédfejlesztést és szókincs-pótlást szolgáló versek

A legnehezebb dolog a gyerek érdeklődése. Ez pedig nagyon komoly feladat. Hiszen leülni egy kicsit izgulni nem olyan egyszerű. Általában nem szükséges leültetni a gyereket, amikor a kunyhójában játszik vagy a kanapén ugrál. Az órákat játékos formában kell tartani. Akkor könnyebb lesz neked, és a gyerek hisztéria és szeszély nélkül tanulja meg az anyagot.

Logopédiai órákat keres 2-3 éves gyermekek számára?

Néhány tipp, mielőtt elkezdené az otthoni oktatást gyermekeivel:

• az órák kezdetben rövidek legyenek (2-3 perc). Ezután fokozatosan növeljük őket. Egyszerre maximum 15-20 perc.
• A gyermeknek élveznie kell a tevékenységeket. Ne erőltesse vagy ragaszkodjon hozzá, mert ez teljesen eltántoríthatja gyermekét attól, hogy bármit is akarjon.
• Jobb gyakrabban gyakorolni, de apránként. Ugyanazt a gyakorlatot gyakran végrehajtva a gyermek készségeket fejleszt.
• használj nevetést az órákon. Ne szidja a helytelen kiejtést, vagy ha a gyermek nem csinál valamit. Jobb, ha megtudja gyermekével, miért olyan rossz a nyelve, és hogyan lehet megjavítani. Jobb szövetségesnek és barátnak lenni a gyereknek, mint szigorú tanárnak. Hogyan kell helyesen dicsérni egy gyermeket.

Szeretnék részletesebben foglalkozni azokkal a játéktípusokkal, amelyeket gyermekével játszania kell.

Az ujjjátékok a fejlesztés egyik fajtája. Szoros kapcsolat van az emberi kéz és az agy beszédközpontja között.

Az „ujjas” gimnasztika segítségével történő szövegtanulás serkenti a beszéd, a térbeli gondolkodás, a figyelem, a képzelet fejlődését, fejleszti a reakciósebességet és az érzelmi kifejezőkészséget. A gyermek jobban emlékszik a verses szövegekre; beszéde kifejezőbbé válik.

Minden nap 5 percet kell gyakorolnia, akkor az ilyen gyakorlatok hatékonyak lesznek.

Az artikulációs gimnasztika a nyelv és az ajkak torna. A nyelv a beszédszervek fő izma. A nyelvet edzeni és fejleszteni kell, hogy bizonyos meghatározott mozdulatokat helyesen tudjon végrehajtani, amelyeket hangkiejtésnek nevezünk. Az ajkaknak és a nyelvnek rugalmasnak és erősnek kell lenniük.

Az artikulációs gimnasztika elvégzéséhez tükörre van szüksége. A gyermeknek látnia kell, hogyan működik a nyelve és hol található. Ahhoz, hogy a gyakorlatokat automatizáljuk, folyamatosan gyakorolni kell. Fontos a gyakorlatok helyes végrehajtása és gondosan figyelni a nyelv helyzetét.

Minden nap 5-7 percet kell gyakorolnia. Lehetőleg 2-szer egy nap. Az eredmény helyes és tiszta beszéd.

A hang helyes kiejtéséhez olyan feladatok elvégzése is szükséges, amelyek a hang, a légzés és a beszédhallás fejlesztésére irányulnak.

• Hangok, hallásfejlesztés és logaritmikus játékok

Beszéd vagy fonémikus hallás a hangok helyes hallásának, felismerésének és megkülönböztetésének képessége.

Hallásfejlesztő játékok

1. „A fülek pletykák”

Cél: megszilárdítani a hangok megkülönböztetésének képességét, fejleszteni a hallási figyelmet.

A logopédus fa- és fémkanalat, kristálypoharakat mutat. A gyerekek elnevezik ezeket a tárgyakat. A tanár felajánlja, hogy hallgassa meg, hogyan hangzanak ezek a tárgyak. A képernyő felszerelése után felváltva reprodukálja ezeknek a tárgyaknak a hangját. A gyerekek felismerik a hangokat, és megnevezik azokat a tárgyakat, amelyek hangokat keltenek.

2. „Ki mondta, hogy „Miau?”

Cél: javítja a háziállatok hangjának hallás alapján történő megkülönböztetését.

Anyag: magnó, hangfelvétel háziállatok hangjával.

3. „Ki áll a közlekedési lámpánál?”

Cél: a hallási figyelem fejlesztése, a közlekedési típusok felismerése és megnevezése.

Anyag: magnó és hangfelvétel utcai zajokkal.

A logopédus lejátszik egy hangfelvételt utcai hangokkal. A gyerekek hangokat hallgatnak, és megnevezik a közlekedési lámpánál megállított járműveket (autó, teherautó, traktor, motor, szekér, villamos).

4. „Hol cseng?”

Cél: fejlessze a hallási figyelmet, a térben való navigálás képességét csukott szemmel.

A gyerekek csukott szemmel állnak. Egy csengős logopédus némán mozog a csoport körül és csöng. A gyerekek szemük kinyitása nélkül mutassák a kezüket a hangforrás irányába.

5. „Thunderstorm” ujjjáték

Cél:összehangolja a mozgást a szöveggel, figyelembe véve a hang dinamikájának és tempójának változásait.

A logopédus felolvassa a játék szavait, a gyerekek a szövegnek megfelelően mozdulatokat végeznek.

Cseppek csöpögtek (két mutatóujjával kopogtat az asztalon).
Esik az eső (halkan kopogtat mindkét kezének négy ujjával).
Úgy ömlik, mint egy vödör (négy ujjal hangosan kopogtat).
Üvölteni kezdett (kiütni az ujjcsontjaikat, töredékét kiütni).
Mennydörgés (dob az öklével az asztalon).
Villámok villannak (rajzolj villámokat a levegőben az ujjaiddal, hallgasd a hangot).
Mindenki gyorsan hazaszalad (tapsolja a kezét, rejtse a kezét a háta mögé).
Reggel fényesen süt a nap (írj le egy nagy kört két kézzel).

Beszédutánzás vagy névképző

Ez az általa kimondott hangok, szavak és kifejezések reprodukálása a beszélőt követve.

A játékhoz használj állatfigurákat vagy képeket. Anyák és babáik. Hiszen az anyabéka KVA-t sikít, a kisbéka pedig KVA-t. Emlékezz a mesére a három medvéről, a papa hangosan morog, a maci halkabb, a kölyök nyikorog.

Háztartási zajokat imitáló játékok:

• Ketyeg az óra – TICK-TOCK
• Csöpög a víz - Csepp-csepp
• A baba tapos - TOP-TOP
• A kalapács kopog KNOCK KNOCK
• Olló vágás CHICK-CHICK
• A hintán KACH-KACH hintázunk
• CRUM-CRUM sárgarépát eszünk
• Az autó BBC-t vezet

Logopédiai ritmika vagy logoritmia- mozgás, beszéd és zene kombinációja. A felnőtt felolvassa a verset, és megmutatja a mozdulatokat, a gyermek ismétli. Semmi bonyolult. A gyerekek szórakoztatóak és érdekesek. Természetesen egy felnőttnek előre el kell olvasnia, megtanulnia a szükséges verseket, és meg kell tanulnia hozzájuk a mozdulatokat. Előzetesen ki kell választani a zenei kíséretet is a versekhez. Célszerű heti 2-3 alkalommal délutáni testmozgást végezni.

játék "Séta" (általános motoros készségek fejlesztése)
Egy keskeny ösvényen (helyben járás)
A lábunk jár (lábakat magasra emelni)
A kavicsok mellett, a kavicsok mellett (lassú ütemben csoszogjon lábról lábra)
És a lyukba... bumm! (ülj le a földre az utolsó szóra)

• Versek a beszédfejlesztéshez - nyelvcsavarók és szókincs-feltöltés

A nyelvcsavarók rövid, rímelő mondatok. A nyelvcsavarók a legjobb gyakorlatok a beszéd tisztaságának és műveltségének gyakorlására. A nyelvcsavarók növelik a gyermek szókincsét, javítják a dikciót, és fejlesztik a beszédhallást is.

Ahhoz, hogy a gyermek hozzáértően beszéljen, és ki tudja fejezni gondolatait és érzéseit, szüksége van saját szókincsére.

Gyermeke szókincse a következőkből áll:

• passzív szókincs (azok a szavak, amelyeket a gyermek megért)
• aktív szókincs (azok a szavak, amelyeket a gyermek beszél)

Kezdetben a gyermek aktív szókincse kicsi, de idővel a gyermek átviszi a passzív szótárban szereplő szavakat az aktív szótárba. Minél nagyobb a passzív szókincs, annál jobb.

A szókincs gyarapítása érdekében nézzenek együtt képeket, olvassanak könyveket, kommentálják a tetteit.

Különféle kézikönyveket használok a gyermekemmel való munkához, az egyik legfrissebb sikeres beszerzés a „Nagy album a beszédfejlesztésről” és a „Beszédterapeuta leckéi”. Beszédfejlesztő játékok."

«»

Ez a könyv 3 részből áll, mindegyik részhez részletes utasítások vannak a gyakorláshoz

• ujjtorna
  • 1 csoport. Gyakorlatok a kézre (8-29. oldal)
  • 2. csoport. Az ujjgyakorlatok feltételesen statikusak (30-47. oldal)
  • 3. csoport. Dinamikus ujjgyakorlatok (48-57. oldal)
• artikulációs gimnasztika. A versekkel ellátott tündérmesék segítségével további kártyák, valamint a gyakorlat helyes eredményének képei találhatók. (64-110. o.). Ebben a részben is vannak játékok a beszédhallás és a hallási figyelem fejlesztésére.
• Nyelvtörők. A „nehéz” hangok szerint vannak csoportosítva, ami segít gyermekének bizonyos hangok gyakorlásában. (111-169. o.)

Megvettem ezt a könyvet itt. Ha kérdése van a könyvvel kapcsolatban, kérdezzen.

Ez a könyv 3 blokkból áll, mindegyik egy adott korosztály számára:

• A baba beszédének fejlesztése (6-89. oldal)
  • beszédértés fejlesztése
  • általános motoros készségek fejlesztése
  • légzőgyakorlatok
  • ujjjátékok
  • artikulációs gimnasztika
  • névkönyv
• Egy fiatalabb óvodás beszédének fejlesztése (92-183. o.). 3-6 éves gyerekeknek
• Egy idősebb óvodás beszédének fejlesztése (186-277. o.).

Ez a könyv kiválóan alkalmas a gyermek szókincsének bővítésére, a logikus gondolkodás, a figyelem, a memória és a képzelet fejlesztésére.

Nem találtam ugyanazt a könyvet (on Ózon megjelent), de külön is kapható könyvek gyerekeknek 3-6 éves gyermekekÉs idősebb óvodások. Ami akkor is nagyon kényelmes, ha egy 4 éves gyereknek könyvre van szüksége. Ezt a könyvet akkor találtam, amikor a fiam már 3 éves volt. De nem aggódtam, a lányom felnő, és vele fogjuk tanulni az első blokkot.

Csak jó hangulatban dolgozzon gyermekével, higgyen gyermekében, örüljön a sikereinek, segítse a kudarcok leküzdését. Az otthoni logopédiai órák a gyermekeddel segítenek abban, hogy még közelebb és közelebb kerülj egymáshoz. Légy türelmes és sok sikert!

Hogyan dolgozol a gyermekeddel? Mit használsz erre? Szeret a gyermeked tanulni? Kérjük, ossza meg megjegyzéseiben a gyermek beszédfejlesztésének módszereit, és mennyi időt tölt bizonyos gyakorlatokkal.

Arról, hogyan tanítsuk meg a gyereket, hogy megmondja, mit tegyen és mit ne.

Jó napot mindenkinek! Ma egy nagyon komoly témáról szeretnék beszélni, például logopédiai órákról 5-7 éves gyerekekkel. Hiszen sokan az életkornak tulajdonítják a helytelen hangkiejtést. Majd kinő, gondoljuk. De a dolgok másképp alakulhatnak. Tudsz azokról a bajokról, amelyek egy felnőttnél ügyetlen beszédhez vezetnek?

Először is, ez az önmagunkba és az erősségeinkbe vetett hatalmas önbizalomhiány. Képzeld csak el! Egy ilyen komplexum bárhol problémákat okoz! A jó állás megtalálásától a magánéleti sikerekig. Javítsuk ki a gyerekek hibás kiejtését, amíg nem késő! Számos érdekes játékot és tevékenységet fogunk tanulmányozni a leggyakoribb helyzetekben. Kezdjük el!

Azt javaslom, hogy kezdjük a beszédzavarok típusainak átgondolásával. Sok van belőlük, de minden gyereknek megvan a sajátja.

• Dadogás. Ez elég gyakori jelenség. 3 éves kor körül lehet észrevenni, ekkor kezdenek kialakulni az első mondatok. Fontos, hogy azonnal lépjen kapcsolatba egy jó logopédussal. Hiszen azt egy szakember sem tudja garantálni, hogy pár év múlva már nem tér vissza a probléma...
• Dislalia. Nagyon okos a szó! De e mögött egy másik gyakori probléma húzódik meg az óvodáskorú gyermekek számára - a mássalhangzók helytelen kiejtése. Ez különösen igaz az „R”, „L” és „W”-re.
• Orrhangú kiejtés. Természetesen itt a fő szerepet a természetes tényező játssza - a beszédkészülék helytelen szerkezete. És nagyon jó lenne felkeresni egy fül-orr-gégészt, hogy megoldja ezt a problémát.
• Általános beszédfejlődés (GSD). Itt, kedves olvasók, gyakran a baba közeli hozzátartozói a tettesek. A különféle csecsemőbeszédek és az elégtelen kommunikáció ahhoz vezet, hogy a gyermek folyamatosan mindent összekever. A szavak végződéseiről, zavaros elöljárószavakról stb. beszélek. Ez később rossz hatással lehet. Hiszen hamarosan jön az iskola!
• Neurológiai jellegű veleszületett patológiák. Már szükség van egy neurológus komplex kezelésére.
• Késleltetett beszédfejlődéssel (SDD). Ez általában 3 éves kor körül nyilvánul meg. Hiszen ilyenkor a gyerekek megállás nélkül babrálnak! Ezért ha rövid a szókincse, haladéktalanul forduljon szakemberhez!

Fordítson megfelelő figyelmet a kicsire. Figyelje gyermeke beszédét. Hiány esetén pedig kérjen segítséget orvostól!

Mikor vigyem a gyerekemet logopédushoz?

Nem is tudom miért, de manapság meredeken megnőtt a hangkiejtési problémákkal küzdő gyerekek száma. Mondd, mennyi időt szánsz egy nap az olvasásra, és mennyit a közös tévézésre? Az egyik okot a gyerekek (szinte bölcsőtől fogva) globális érdeklődésében látom a technikai eszközök iránt. A gyerekek keveset kommunikálnak. Erre semmi vágy. Minek? Hiszen annyi érdekes dolog van a környéken, és ezek egy helyen összpontosulnak: a tévében.

Emiatt mi magunk is elmulaszthatjuk azt az arany pillanatot, hogy szakemberhez küldjük gyermekünket. A logopédusoknak van egy kimondatlan szabályuk: minél előbb, annál jobb. Így van, ezt azonnal meg kell oldani. Elnézést az összehasonlításért, de ha befestesz egy ruhát és sokáig mosás nélkül hagyod, mi lesz? Természetesen fennáll annak a veszélye, hogy a folt beépül, és nem mosódik le. Tehát itt van.

A látogatások csúcspontja a 4-5 éves gyermekeknél van. Jelenleg bonyolult mássalhangzókat kell kiejteniük, és logikával kell mondatokat alkotniuk. Pontosabban akár elemi szavakat tartalmazó szövegek is. Történeteiben következetesnek kell lennie. Végezzen tesztet úgy, hogy megkéri gyermekét, mondjon el egy egyszerű képet. Nem sikerült? Akkor fordulj szakemberhez!

A pontos diagnózis felállítása után elkezd olyan órákra járni, amelyek biztosan hoznak eredményt. De ne lustálkodj otthon sem, gyakorolj játékosan, legalább 20 percig Csak ne erőltesd, a gyerekek nem szeretik! És elmondom, milyen gyakorlatokat végezhet otthon, a problémától függően.

Hangok kiejtéséhez

Azok, akik már találkoztak az érem ezen oldalával, tudják, hogy a legálomosabb hangok az R, L és Sh Ha a gyerek egyszerűen nem ejti ki őket (elveszíti a szóban), még nem jött el az idő. És amikor más, egyszerűbb betűket kezd kiejteni helyettük, az ok a gondolkodásra.

Íme néhány gyakorlat, amit érdemes megjegyezned. Artikulációs jellegűek, az uvula, a szájpadlás és az ajkak megfelelő kialakítását szolgálják. Általában a teljes artikulációs apparátus.

Tanuljunk meg egyértelműen R-t mondani! Nagyon szeretem ezeket az eseményeket:

• Nyisd szélesre a szád és mosolyogj. Az alsó állkapocs mozdulatlan, a nyelv hegye felemelkedett, mintha oda-vissza simogatná a szájpadlást. Javaslat: először csináld magad, hogy megértsd az elvet. Így könnyebben átadhatja a lényeget a gyereknek!
• A nyelvünk hegyével belülről mosunk fogat. A száj tátva van. Nézze meg, milyen egyszerű! Egy ötéves gyerek gond nélkül meg tudja csinálni.
• És még egy érdekes lehetőség. Helyezzen egy kis labdát egy fapálcára, a gyerek kinyitja a száját, és azt mondja: DDRRR. Ilyenkor a nyelved alá mozgatod ezt a hangszert. A mozdulatokat gyorsan kell végrehajtani.
• Kérje meg az „IGEN”-t, miközben hagyja, hogy a nyelv a fogakon feküdjön. „IGEN” – a felső szájpadlásban.

A videó megtekintése segít az „R” hang kiejtésében.

Az L kiejtésének megtanulása:

• Nyissa ki a száját, tegye a nyelvét az alsó ajkára, tartsa az állát, ejtse ki a La, Lo, Li, Lu szavakat.
• Fuss végig a nyelveddel a szád tetején, mintha festenénk.
• És hadd próbálja meg a nyelvével megérinteni az orra hegyét.
• Lenyaljuk ajkunkról a képzeletbeli lekvárt.

Most a problémás Ш betű:

• Illessze a nyelv hegyét a felső ajka alá, és egy kattanással élesen tépje le.
• Az ajkakat le kell kerekíteni, előre húzva. Tartsa ezt 6 másodpercig.
• Vegyünk egy darab vattát, és helyezzük a baba orrára. És hadd próbálja meg úgy elfújni, hogy felfelé repüljön. Ez egy szórakoztató gyakorlat, amelyet gyermeke biztosan értékelni fog.

Itt van egy válogatás minden napra a tiszta beszéd kiejtése érdekében.

Megtanulni világosan beszélni

5-7 éves korában a gyermek már sok gyakorlatot képes megismételni szülő vagy tanár után. De vannak köztük összetettek is. Igyekeztem a legegyszerűbb és leghatékonyabbakat összerakni. Mellesleg speciális igényű gyerekeknek is tökéletesek.

Artikulációs gimnasztika

• Mosolyogj, hogy látszódjanak a fogaid. És akkor a szivacsokat csőbe húzzuk.
• Húzza meg az ajkát a lehető legerősebben. Finoman lazítson.
• A fogaival felváltva harapja meg felső és alsó ajkát.
• Paták csattogása. Ez egy jól ismert akció. A gyerekek kétségtelenül imádni fogják!

15 perc elég idő. Mellesleg, az ilyen korrekciós manipulációk nemcsak gyermekek számára tökéletesek, hanem minden olyan ember számára is, akiknek problémái vannak a hang kiejtésével.

OLYMPUS DIGITÁLIS KAMERA

Íme néhány további példa a beszédképzés fejlődésének korrekciójára:

• Mindenki tudja, hogyan sírnak a babák? Tehát játsszuk ezt a hangot: Wah, Wah.
• Nyikogjunk, mint a kisegerek: Pi, Pi.
• Mennyire hangoskodunk, ha eltévedünk az erdőben? Jaj, jaj!
• Erős szél süvített: UUUU.
• És most magánhangzók és mássalhangzók kombinációja. Állati hívások utánzása: Miau, Mu, Kwa, Ko-Ko, Ga-Ga.
• A medve felmordul: RRR.
• Kis hangon énekeljük: La-la, la-la-la.

Az éneklés egyébként nagyon hasznos. Válassz egy dalt, ami tetszik a gyermekednek. Talán úgy időzítették, hogy egybeessen a legközelebbi ünneppel. Azt is szeretik, hogy „Két vidám liba lakott a nagymamánál”, „Volt egy nyírfa a mezőn”. Első pillantásra egyszerűek, de a szavak gördülékenyen folynak, ami nagyon fontos a javítómunkához. Egyébként ezt használják az óvónők. Ott biztosan vannak zenei órák. De ott vannak logopédussal végzett fejlesztő tevékenységek is.

Tevékenységek az óvodában

Mondd, jár óvodába a gyereked? Ha igen, hogyan zajlanak ott a logopédiai órák? Abban a kertben, ahová Dominicunk jár, 2 fajta van:

• Egyedi. Amikor egy gyereknek bizonyos problémája van.
• Csoportos (frontális). Hasonló fogyatékossággal küzdő gyerekek csoportja gyűlik össze.

Ideális esetben ennek minden óvodai intézményben így kellene lennie. De 5-7 évesen ez már egy előkészítő csoport. Hiszen hamarosan jön az iskola! Milyen tevékenységek jók itt? Az egyik ilyen az ének. És ezek nem egyszerű dalok, ahogy gondolnád. Ez éneklés és bizonyos műveletek egyidejű végrehajtása.

Íme a legegyszerűbb lehetőség: „a repülőgép repül”. A gyerekek az UUUUU dallamára énekelnek, a karokat szét kell tárni, mint a szárnyakat. A tanár irányítja cselekedeteiket:

1. Különböző hangerőn dúdolunk (a gép tovább repül, majd közelebb repül).
2. Törött. Az UUUU hang kiadásakor a gyerekek a tenyerükkel mellbe ütik magukat.
3. Leszállunk. Az UUUU-t végrehajtva, szárnyakat széttárva a gyerekek a saját székükhöz futnak.

A mikrofonnal végzett manipulációk nagyon érdekesek. A gyerekek hallják a hangjukat, és ezzel egyidejűleg vagy elmozdítják a mikrofont, vagy közelebb hozzák magukhoz.

Természetesen sok a baj. Most azonban a legtöbb megoldható. Még a ZPR vagy ZPRR nevűek is.

A mentális retardáció diagnózisa nem halálos ítélet

Vannak szülők, akik hibákat képzelnek el és találnak ki gyermeküknek. Nem véletlenül mondják az emberek: "Jobb biztonságban lenni, mint megijedni." De vannak, akik nem látnak semmi rosszat. De 5 éves korára a gyermeknek már képesnek kell lennie arra, hogy a gondolatait érthető kifejezésekkel fejezze ki. Ne keverje össze a szótagokat a szavakban.

Számos olyan diagnózis van, amely megzavarja a szülőket.

• ZRR. Amikor csak a szó kiejtése fejletlen, de lelkileg jól van a gyerek. Jó, ha 4-5 éves kor előtt észlelik, azóta újabb szakasz kezdődik: a zprr.
• A ZPRR késleltette a pszicho-beszédfejlődést. Amikor a gyermek pszichéje és mentális képességei is részt vesznek a folyamatban.
• A ZPR csak mentális fejlődés. A beszédkészülék is szenved, de itt a baba pszichéje az alap.

Nem beszélek azokról az okokról, amelyek az ilyen állapotokat késztetik. De ha ez megtörtént, akkor itt betartják a logopédusok (és minden más orvos!) szabályát. És ez áll: "Minél előbb, annál jobb." Remélem megérti, hogy mint minden betegségnek, itt is vannak összetettebb formák.

Mindenképpen keress egy jó szakembert, aki megtalálja a közös nyelvet a babával. Itt nagy valószínűséggel neurológust is be kell vonni. De mindenekelőtt tarts fenn otthon egy jó érzelmi hátteret. Higgye el, ezen sok múlik. Nos, most ajánlásokat írok a mentális retardációval kapcsolatos gyakorlatokhoz.

Irodalom

Ha a hang kiejtésében hibák vannak, akkor otthon kell lennie a megfelelő könyveknek. Hozzáértő szerzők állítják össze. És a logopédiai órák látogatásával együtt biztosan segítenek megbirkózni!

• Logopédiai házi feladat 5-7 éves OHP-s gyerekeknek Teremkova N.E. Ez az 1. album, összesen 4 van belőle, és mindegyik bizonyos lexikális témákhoz szól.
• Logopédiai csoport: játékfoglalkozás 5-7 éves gyerekekkel Derbina A.I. A legjobb módja annak, hogy felkeltse gyermeke érdeklődését a tanulás iránt, ha játszik vele. Ez a kézikönyv játékos formában készült. És összetett hibákkal küzdő gyermekek számára készült.
• – Logopédus órák. Beszédfejlesztő játékok" Kosinova E.M. Mint látható, itt is minden játékelemekre épül. Ami tetszett, hogy a juttatás 6 hónaptól 6 évig érvényes! Itt pedig ujjjátékokat és artikulációs gimnasztikáról szóló anyagokat egyaránt találsz.
• „Titkosított nyelvcsavarások. édes" Kodolbenko E.A. Emlékszel gyermekkorodból: „Sasha az autópályán sétált, és szárítógépet szopott”? Itt van egy nagyon hasonló útmutató, vicces mondásokkal, amelyek tetszeni fognak a kis olvasónak.
• „Fun Logorhythmics” – E. Zheleznova Ez egy audio bemutató. A gyerek érdeklődésére bármit ki lehet találni! De a lényeg az, hogy valóban előnyös! Vicces versek a beszéd és a figyelem fejlesztésére, gyakorlatok a durva motoros készségek és a ritmus fejlesztésére.

Remélem, hogy ezek a kézikönyvek igazi segítői lesznek a házi feladathoz kis izgalom mellett. Mondja el, milyen intézkedéseket tud a beszédhibák kiküszöbölésére? Hogyan edz? Mit olvasol ehhez? Ossza meg tapasztalatait megjegyzésekkel. És iratkozz fel a blogfrissítésekre! Hamarosan találkozunk. Viszlát!

Ha gyermekének segítségre van szüksége a szép és világos beszédhez, forduljon logopédusunkhoz.

A logopédiai órákon a gyerekek megismerkednek a különféle tárgyakkal, azok jeleivel, cselekedeteivel. A beszéd hangoldalának fejlődése szorosan összefügg a gyermek olvasás- és írástanulásával, a hang helyének a szóban való felismerésével, a sziszegő, fütyülő hangok, magán- és mássalhangzók, lágy és kemény azonosításának képességével.

A foglalkozásokon a szókincs finomodik, gazdagodik, a gyerekek megtanulnak helyes mondatokat alkotni, gondolataikat koherens és következetesen kifejezni. Különféle taneszközöket (szövegeket, meséket, meséket, verseket) és különféle vizuális anyagokat (képek, játékok, tárgyak) használnak. Ezen kívül szókincset tartalmazó feladatok, kérdezz-felelek, mondat- és összefüggő beszédmunkák, beszédértést fejlesztő feladatok, szókincsgyarapítási feladatok szerepelnek.

A logopédus a gyermek beszédének nyelvtani szerkezetének, az egyes és többes számok formáinak kialakításával foglalkozik. Minden órán logopédiai gimnasztikát végeznek, ez fejleszti a beszédszervek mozgékonyságát, ujjjátékok is szerepelnek, a beszéd prozódikus oldalán dolgoznak, beleértve a dikció fejlesztését, a beszéd kifejezőkészségét, a helyes légzést, dolgozzon a helyes hangsúlyon, a beszédtempón.

Mindezek a készségek szükségesek ahhoz, hogy a gyermek feltöltse szókincsét, és továbbtanítsa olvasni. A logopédiai órák segítenek a gyermeknek könnyen, beszédbeli habozás nélkül beszélni, helyesen elrendezni a szavakat egy mondatban, és bővíteni szókincsét.

Ez hozzájárul ahhoz, hogy a gyermek a társadalomban kommunikáljon és új dolgokat tanuljon. Szintén klubunkban pszichológiai és logopédiai vizsgálaton eshet át babája, amely segít megérteni, milyen fejlettségi szinten van babája, és kiválaszthatja az egyéni edzésprogramot. Hiszen a helyes beszéd a kulcsa gyermeke sikerének!

Rendkívül fontosak az 5 éves gyermekek logopédusával való foglalkozások. Ez az a kor, amikor már nagyon kevés van hátra az iskolából. Nyilvánvalóan minden első osztályos tanulónak helyesen kell kiejteni a hangokat, helyesen kell használnia a szavakat és azok alakját, helyesen kell mondatokat és novellákat alkotnia. Érdemes tehát az iskola előtt hátralévő időt minél hatékonyabban kihasználni.

Az 5-6 éves gyermekek logopédiai foglalkozásai kivétel nélkül szerepelnek központunk valamennyi csoportjának programjában. Ez azt jelenti, hogy a csoportos foglalkozásokon minden gyermek egy tapasztalt logopédussal együtt dolgozik a helyes kiejtés fejlesztésén, szókincsének bővítésén, a beszélt nyelv gazdagságának fejlesztésén. Ez egy hatékony technika, mert a csapatban végzett munka serkentő hatással bír.

Logopédus órák 5 éves gyermekek számára - mikor kell egyéni figyelmet fordítani?

Ha olyan gyerekekkel való foglalkozásokról beszélünk, akik nem mutatják a szókincs hiányának vagy a kiejtési hibáknak a jeleit, akkor elegendő a csoportmunka. Ha a gyermek hibásan ejt ki hangokat, vagy a beszédfejlődés elégtelenségére vagy az életkorral összefüggő késésekre utal, előnyben kell részesíteni az egyéni munkát.

Klubunkban 5-6 éves gyerekek logopédiai foglalkozásai szükség esetén ebben a formában tarthatók. Egy figyelmes, gondoskodó tanár felajánlja az adott esetben legmegfelelőbb típusú logopédiai masszázst, edzéstervet készít az artikulációs izmok fejlesztésére, és természetesen képes lesz a gyermekbe motiválni a beszéd javítására. .

Klubjaink helyiségei baktériumölő eszközökkel felszereltek, emellett rendszeresen nedves tisztítást, gőztisztítós kezelést, fertőtlenítést és szellőztetést is kapnak, valamint a betegség tüneteivel rendelkező gyermekek nem látogathatók a foglalkozásokra, így nem kell attól tartani, hogy gyermeke megfertőződik más gyermekektől származó megfázásokkal.

Logopédiai órák 5-6 éves gyermekek számára - milyen módszereket alkalmaznak?

Az artikulációs torna olyan speciális gyakorlatok, amelyek elősegítik a beszédkészülék minden elemének megfelelő erejét és ugyanakkor rugalmasságát. Például fejlesztik a nyelv frenulumának mozgékonyságát, ami hozzájárul az „r”, „l” és mások hangok jobb kiejtéséhez. A logopédiai masszázs a kézi manipuláció egyik módja. Az 5 éves gyermekek logopédusával való foglalkozás során a szakember megmasszíroz bizonyos területeket, oldva a feszültséget. Gyakorlatok, amelyek célja új szavak bevezetése és a gondolatok kifejezésének készségének elsajátítása. Például lehetőség van arra, hogy érdekes képek sorozata alapján történetet komponáljanak. Az ilyen narratíva bemutatásának képessége nagyon hasznos egy leendő első osztályos tanuló számára.

Az 5-6 éves gyerekek logopédiai foglalkozásai szórakoztató, sokszor játékos formában zajlanak. Iskoláskorhoz közeledő tanulóink ​​teljes körűen felkészültek az első osztályra. Sokrétű, színesen bemutatható tudást és stabil motivációt mutatnak be a kognitív tevékenységhez. Ez különösen az 5 éves gyermekek logopédusával való foglalkozásoknak köszönhetően érhető el.