A GCD összefoglalása a FEMP-re az előkészítő csoportban. Téma: „Lesovich látogatása”

Cél: A gyermekek matematikai ismereteinek, készségeinek és képességeinek megszilárdítása.
Feladatok:
Javítani kell az előre és hátrafelé számolási készségeket 10-en belül; továbbra is fejleszteni kell a problémamegoldó képességet a számok összeadásával és kivonásával, a feladatmegoldások számokkal történő lejegyzésének képességét; megszilárdítani az ismereteket a hét napjainak sorrendjéről, a 8-as szám összetételéről;
Teremtsen feltételeket a logikus gondolkodás, a figyelem, a figyelmesség fejlesztéséhez; hozzájárulnak a mentális működés kialakításához, az állítások indokolásának és a nevelési feladat megértésének képességéhez.
Az elvégzett munka önellenőrzésének képességének fejlesztése.
A tevékenység elősegítése, egymás iránti tisztelet, fegyelem, függetlenség,
Felszerelés:
Levél, hangfelvétel „Az erdő hangjai”, „Kikimora megjelenése”; bemutató, kártyák 1-től 10-ig (gyermekenként), számlálópálcák, munkafüzetek E.V. Kolesnikova „Húszig számolok”, ceruzák.

A lecke előrehaladása

Idő szervezése
Pedagógus: (a tanár közelében állva körben) - Srácok, ma csodálatos nap van! Fogjunk egymás kezét és mosolyogjunk egymásra. Játék"Mondd el a barátodnak a hangulatodat"
Pedagógus: Srácok, ma jöttem az óvodába, és az asztalomon találtam egy neked címzett levelet. Olvassuk el! Akarni? Kíváncsi vagyok, mit ír, és ki küldte: (2. dia)
"Helló srácok!
Meghívlak varázserdőnkbe. A cinege mesélte, hogy nagyon barátságos, vidám, bátor gyerekek laknak az óvodában. Ismerik a számokat, jól tudnak számolni és problémákat megoldani. Ha szeretnéd leellenőrizni, hogy tudsz-e mindent, és nem félsz a nehézségektől, akkor gyere el kedden erdőnkbe. Várni fogok rád. Lesovichok."
Pedagógus: Nos, srácok, menjünk kirándulni? Szeretnél ellátogatni egy tündérerdőbe?
Gyermekek: Igen!
A tanultak megismétlése és megszilárdítása:
Pedagógus: Srácok, a hét melyik napja van ma?
Gyermekek: Kedd!
Pedagógus:Így van, mikor hívott meg minket Lesovichok? Így indulhatunk útnak. A hét melyik napja volt akkor tegnap?
Gyermekek: Hétfő.
Pedagógus: Hány nap van egy héten?
Gyermekek: Hét!
Pedagógus: Szép munka! Na, akkor menjünk! Csukd be a szemed, és képzeld el, hogy az erdőn keresztül sétálunk.
(A "Sounds of the Forest" hangfelvétel lejátszása folyik).
Pedagógus: Hallod a madarak énekét és a levelek susogását a lábad alatt? Nyisd ki a szemed, nézd, egy erdei tisztáson vagyunk. Az erdő szélén kismókusok játszanak a számokkal (3. dia). Minden kismókusnak csak egy kártyája van számmal, és meg kell számolni, hogy hány mókuscsecsemő játszik. (9)
- Tedd sorba a számokat, a legkisebb számmal kezdve.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Pedagógus: Hirtelen egy ravasz vörös róka ugrik ki az erdő sűrűjéből. Mennyi a rókák száma, ha összeszámoljuk őket? (10)
- Adjon hozzá egy másik számot az asztalához.
- Most számoljuk meg a számokat fordított sorrendben. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Szép munka!
Pedagógus:(4. dia) A mókusok megijedtek a rókától, bebújtak az üregükbe, tovább kezdtek játszani, de a róka nem hagyta el, elbújt és hallgatta, mi lesz ezután.
- Melyik szám lesz nagyobb 7-nél vagy 8-nál? - kérdezte az egyik kis mókus a többiektől.
Pedagógus: Srácok, tegyük próbára magunkat. Mit mondanál? Előadás. (8)
(a gyerekek egy számmal ellátott kártyát mutatnak)
- Mennyi a 3 plusz 4? - kérdezte egy másik kis mókus.

Milyen számot mondanál? Mutasd. (7)
- Melyik szám nagyobb, 5 vagy 6, és mennyivel? (6 felett 5 egyenként)
- Milyen szám van a 7 és a 9 (8) között?
- Nevezd meg a 9-es szám szomszédait? (8 és 10)
Pedagógus: Nagyon korrekt válaszok! Srácok, mindent jobban kezeltek, mint a mókusbébi, nem válaszoltak azonnal, és összezavarodtak.
De a róka végig hallgatott, és azt hitte, hogy a mókusok okosak, sokat tudnak, de ő nem. Aztán a róka úgy döntött, hogy felkéri a mókusokat egy játékra, de feltételt szabtak neki, hogy tanulja meg a problémákat megoldani, majd beviszik a játékba.
Pedagógus: Srácok, segítsünk a rókának megoldani a problémákat. A választ számokban mutatjuk meg.
Kolesnikova munkafüzetében található feladat elvégzése(8. lecke, 1., 2. feladat)
Intelligencia feladatok:
1) Az almák az ágról a földre hullottak.
Sírtak, sírtak, könnyeket hullattak
Tanya egy kosárba gyűjtötte őket.
Ajándékba vittem a barátaimnak
Kettő Serjozhkának, három Antoskának,
Katerina és Marina,
Ole, Sveta és Oksana,
Beszélj gyorsan,
Hány barátja van Tanya-nak?

2) Csillag hullott le az égről,
Beugrottam meglátogatni a gyerekeket.
Ketten kiabálnak utána:
– Ne felejtsd el a barátaidat!
Hány fényes csillag tűnt el
Leesett a csillag az égről?

3) Az idős hölgy úgy döntött, sajttortát süt.
Kitettem a tésztát és begyújtottam a sütőt.
Az idős hölgy úgy döntött, sajttortát süt,
Teljesen elfelejtettem, mennyi kell belőlük.
Két dolog – az unokámnak,
Két dolog – a nagypapa számára,
Két dolog - Tanya számára,
A szomszéd lányai...
Számoltam és számoltam, de eltévedtem,
És a sütő teljesen be volt melegítve!
Segíts az idős hölgynek megszámolni a sajttortákat.
Pedagógus: Nos, ügyes srácok, megtanítottuk a rókát megoldani a problémákat, ami azt jelenti, hogy a mókusok beleveszik a játékba, és jól fognak szórakozni. Hadd számoljanak most együtt, és te meg én megpihenünk.
Fizminutka: A gyerekek körben állnak.
Jó, hogy süt a nap? (a napot ábrázolja)
Bírság! (tapsolni)
Oké, mit fúj a szél? (a szelet ábrázolja)
Bírság! (tapsolni)
Jó barátokkal menni? (séta)
Bírság! (tapsolni)
Anyával jó összebújni? (ölelik meg magukat)
Bírság! (tapsolni)
Jó a szülőföldjén? (tárja szét a karokat oldalra)
Bírság! (tapsolni)
Jó ott, ahol az otthonunk van? (házat ábrázol)
Bírság! (tapsolni)
Táncolni jó? (pörgés)
Bírság! (tapsolni)
Jó, hogy mindannyian együtt vagyunk (hüvely felfelé)

Pedagógus:(zene és 5. dia) Srácok, kezd sötétedni. Ijedős! Látok egy kunyhót, egy mocsárban áll ( a gyerekek kinyitják a szemüket).
Pedagógus: Ki lakik ebben a kunyhóban? Esetleg elmondanád, hogy ki lakik benne, leírod a gazdi külsejét és karakterét (gyerekek válaszai).
Kikimora: Mi van, nem féltél hozzám jönni?
Gyermekek: jött.
Kikimora: Régóta várok, kedveseim. Okkal vártalak, szeretném, ha teljesítenéd a feladatomat. Még senkinek nem sikerült megoldania, nézzük meg, hogy neked is sikerül-e. Logikai feladatok E.V. Kolesnikova munkafüzetében, 8. lecke, 4. feladat(6. dia)
(a helyükön ülve)
Gyakorlat: Rajzolj egy kört és egy téglalapot úgy, hogy a téglalap a körön belül legyen, a kör pedig a téglalap belsejében
Kikimora: Szép munka! Nem számítottam rá, hogy ilyen okos leszel. Na, tovább, jó utat!
Pedagógus: Milyen okosak vagytok! Ne hagyjátok cserben egymást! Folytatjuk utunkat a mesebeli erdőben (7. dia, Megjelenik Lesovichok).
Lesovichok:Ó, srácok, mennyire örülök, hogy látlak titeket az erdőnkben. Én hívtalak meg a tündérerdőnkbe. Sok mindent megéltem az időmben, sokat tudok és tehetek. És próbáld meg teljesíteni a feladatomat. Nemrég az erdőlakók házat építettek maguknak, de nem tudták kideríteni, hogy ki melyik lakásban lakik, mert összevesztek.. A ház tetején van egy 8-as szám, ami azt jelenti, hogy hány állat éljen emeletenként ? (8) Békítse ki őket, és helyezze vissza őket a lakásukba. ( Minden gyerek a 8-as szám összetételén dolgozik. És az a gyerek, aki a leggyorsabban teljesítette, megjeleníti a számnak ezt az összetételét a nagy házban).(8. dia)
Lesovichok: Szép munka! Nagyszerű srácok, elvégeztétek a feladatomat. Végig figyeltelek és elégedett voltam. Ismered az erdőben a viselkedési szabályokat, nem sértettél meg senkit, nem szegtél meg semmit. Ezért ajándékba adom ezt az őszi csokrot. Egy szokatlan utazásra fogja emlékeztetni egy varázslatos erdőbe. (9. dia)
Pedagógus: Srácok, késő van, ideje visszamenni az óvodába. Csukd be a szemed és számolj háromig. ( megszólal az erdő zenéje)
Óra összefoglalója:
- Mondja, kérem, élvezte az utazást a mesebeli erdőben és az erdei hősök szokatlan feladatait? Hogyan?
-Kivel találkoztunk és beszélgettünk az erdőben?
- Mely feladatok tetszettek, melyek okoztak nehézséget?

Előadás a témában: Lesovich látogatása

Letöltés:

Előnézet:

A FEMP GCD kivonata az „Utazás matematikai feladatokon keresztül” előkészítő csoportban a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.

Ljubov Szavcsenko
A FEMP GCD kivonata az „Utazás matematikai feladatokon keresztül” előkészítő csoportban a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.

A program tartalma:

Oktatási terület: "Kognitív fejlődés".

Integráció a régiókkal: "Szociális és kommunikációs fejlődés", "Művészi és esztétikai fejlődés", "Fizikai fejlődés", "Beszédfejlesztés".

Célok:

Rendszerezni és konszolidálni matematikai gyerekelőadásokelőkészítő csoport;

Fejleszteni kell a nehézségek önálló leküzdésének tapasztalatát pedagógus irányításával, reflexív módszer alapján, az önkontroll tapasztalatát;

GCD feladatok:

Nevelési:

Személyes tulajdonságokat fejleszteni mindenkiben gyermek : kíváncsiság, elszántság, a tudás és készségek iránti tartós érdeklődés, önállóság;

Nevelési:

Pszichológiai fejlesztés folyamatokat : hallási és vizuális figyelem, logikus gondolkodás, finommotorika, képzelőerő, intelligencia;

Szociális fejlesztés készségek : egyéni és csapatmunka, tárgyalási készség, partner véleményének figyelembe vétele.

Nevelési:

A vonat a képességét, hogy megtalálja a számokat(aktív szavak összevonása szomszédok előtt, után, között);

A geometriai formákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;

Erősítse meg a szegmens hosszának vonalzóval történő mérési képességét;

A hét napjainak, évszakainak, hónapjainak sorrendjével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;

Erősítse a környező térben és a papírlapon való tájékozódási készségeket;

A lecke előrehaladása

I. Szervezési mozzanat.

Széles körben látom,

Minden barátom felállt.

Mindjárt megyünk

Most menjünk balra

Gyűljünk össze a kör közepén.

Mosolyogjunk, kacsintsunk

És elkezdünk dolgozni.

II. Fő rész

Srácok, mi lehetséges? utazás ?

Busszal, repülővel, hajóval, vonattal, kerékpárral.

És ma megyünkvonatos utazás.

A vonatra való felszálláshoz tudnia kell, hogyan kell előre és hátra számolni 10-ig.(labdajáték)

Jól tetted, megcsináltad. Most már elfoglalhatjuk a helyünket a vonaton.(zene szól, gyerekek leülnek)

Hogy ne unatkozzunk az úton, játszunk veled. És a játék ún"Légy óvatos." hívom a feladatot . és megmutatod a helyes választ.

a) kérjük, mutassa be az 5,2,7 szám után következő számot;

b) kérjük, mutassa meg a 3,8,10 előtti számot;

c) a 2 és 4, 7 és 9, 3 és 5 számok között áll;

d) kérjük, mutassa meg a 2. szám szomszédait;(számok4) ;

Nagyszerű! feladat , tapsoljunk magunknak!

Srácok, itt a megálló."Znayki" Amíg a vonat áll, megpihenhetünk a tisztáson?

(a tisztáson találnak egy cetlit kérdésekkel)

Milyen évszak van most?

Hány évszak van összesen?

Milyen hónap van?

Hány nap van egy héten?

Hány munkanap van egy héten?

Hány szabadnap van egy héten?

Melyik virág teljesítette Zhenya lány összes kívánságát?

Van három sarkú kör?

Nagyon klassz, túljutottunk feladat!

Srácok, indul a vonat.(leülnek a zenére)

Hogy ne unatkozzunk az úton, vonjuk össze a munkánkat az uralkodókkal. A vonalzóra fel vannak írva (számok, amelyek azt jelzik(centiméter).

Kérjük, használjon vonalzót a szegmensek hosszának megméréséhez. (ezt követően a gyerekek munkahelyet váltanak, és ellenőrzik, értékelik szomszédjuk munkáját)

III. Testnevelés perc.

Következő megálló"Elintéznivalók" . Srácok, amikor ezeket csináljáka feladatok nagyon óvatosak legyenek!

1)rajzoljon egy kört és egy téglalapot úgy, hogy a téglalap a körön belül legyen;

2) rajzolj egy háromszöget, a háromszög belsejében van egy + jel;

3) Rajzolj egy háromszöget és egy négyzetet úgy, hogy a háromszög a négyzeten belül legyen;

4) rajzoljon két függőleges és két vízszintes vonalat;

5) osszuk fel a négyzetet 4 részre;

A következő állomás a Varázsfa. Srácok, a varázsfa megközelítéséhez hidat kell építeni (pontszám 1-től 10-ig).

IV. A lényeg. Általános kérdések a témában. Önuralom.

Jó volt fiúk! Nos, hogy tetszik a miénk? utazás (gyerekek válaszai)

És most az utolsó dolog gyakorlat . 3 kocka van előtted(piros, sárga, zöld)

(a gyerekek értékelik magukat, négyzeteket emelnek).Piros szín – a gyerek nem értett semmit. Sárga szín – értem, de nem mindenki. Zöld szín – mindent értek.

Az elemi matematikai fogalmak kialakításáról szóló nyílt óra összefoglalása az előkészítő csoportban

Feladatok:

Fejleszti a papírlapon való tájékozódás képességét;

A gyerekek geometriai formákkal kapcsolatos ismereteinek erősítése;

Érzékelje füllel a feladatot;

Rajzoljon geometriai formákat számlálópálcákból;

Folytassa az alapvető számítógépes ismeretek fejlesztését és használatát;

Hozzájárulni a mentális műveletek kialakításához, a kijelentések indokolásának képességéhez;

Finommotoros készségek fejlesztése, a gyermekek kreatív kezdeményezésének serkentése;

Fejleszti a találékonyságot, a memóriát, a képzelőerőt, az összefüggő beszédet;

Érdeklődni a matematika, függetlenség, barátságok, pontosság iránt;

Fejleszd ki a kedvességet és a vágyat, hogy segíts valakin, aki bajban van.

Kiosztás:

Lapok egy ketrecben;

Egyszerű ceruzák;

Alkalmazás házakkal;

Számolópálcák;

Dienesh blokkok.

Srácok, ma vendégeink vannak. Csendesen köszöntsük őket.

Gyerekek: Sziasztok!

vs: Most pedig köszöntsük egymást.

Álljunk egymás mellé

Mondjuk: "Helló!" egymás.

Lusták vagyunk köszönni:

Sziasztok!" és "Jó napot!";

Ha mindenki mosolyog...

Jó reggelt fog kezdődni.

- JÓ REGGELT KÍVÁNOK!!!

vs: Srácok, Buratino jött hozzám segítséget kérve. Fox Alice és Cat Basilio elvették tőle az aranykulcsot, és elrejtették a mélyűrbe, segítsenek neki megszerezni.

vs: És hogy milyen szállítással fogunk menni, próbálja meg kitalálni:

Ennek a madárnak nincs szárnya

De nem lehet nem csodálkozni:

Amint a madár kitárja a farkát -

És a csillagokig emelkedik.

(Válasz: rakéta)

vs: Srácok, nagyszerűek vagytok. De maga a rakéta nem tud repülni, össze kell szerelni. A „Tangram” számítógépes játék pedig ebben segít nekünk. Milyen figurákkal szereljük össze a rakétát? (A rakéta háromszögekből, négyzetekből, téglalapokból áll)

Gyerekek válaszai.

vs: Most a rakéta készen áll. Kezdjük a visszaszámlálást 10,9,8,7..... Repüljünk. ( körben futni)

vs: Az első "geometrikus" bolygó. Nézd, minden körülötte különféle geometriai formáknak tűnik. Nézzünk körül, és keressünk olyan tárgyakat, amelyek háromszögnek, téglalapnak és körnek néznek ki. (a gyerekek figurákat helyeznek a tárgyak mellé)

Tudod, hogy figurákat nem csak rajzolni lehet, hanem számlálópálcákból is lehet készíteni? Próbáljuk meg közzétenni:

"Készíts 2 egyforma háromszöget 5 rúdból"

"Használj 5 pálcát egy négyzet és 2 egyforma háromszög létrehozásához"

"Használj 7 pálcát 2 egyenlő négyzet létrehozásához"

Helyezze el az összes geometriai formát otthonában.(Dyenesha blokkok, karikák diagramokkal)

vs: A következő bolygó a „Számítógép”. Ezen a bolygón a feladatokat számítógépen kell végrehajtanunk. Srácok, a háromszögeket sárgára, a négyzeteket zöldre, a kis köröket pirosra és a nagy köröket kékre kell színezni. Sok szerencsét! (a gyerekek a Paint programban azt a feladatot kapják, hogy különböző geometriai formákat fessenek át különböző színekkel)

Aki elvégezte a feladatot, figyelmesen nézze meg a szemével a képernyőn lévő színes jeleket, kövesse a szemével a zöldtől a pirosig, majd a kéktől a sárgáig. Most a szemed pihent.

vs: Folytassuk. Nagyon keményen kell próbálkoznod. Keress két katicabogarat, amelyek hátán ugyanannyi pont van. Válassza ki őket egyenként az egér segítségével.

vs: A következő bolygó az „Ismeretlen”. Házakat kell rá építeni és lakosokkal benépesíteni.

Számold meg balról jobbra a harmadik házat, tegyél egy pontot a közepére.

Rajzoljon háromszög alakú tetőt az összes házhoz, amely ez alatt a ház alatt található.

A legmagasabb házban rajzolj annyi kerek ablakot, amennyit összecsapok.

Számold meg a negyedik házat jobbról balra, és rajzolj bele 1 téglalap alakú ablakot.

Rajzolj egy madarat a bal felső sarokban.

vs: Így a bolygó „élővé” vált

vs: És ez a bolygó „Figyelmes”, rajta találjuk meg, amire szükségünk van.

Van itt egy terv. Ne vesztegessük az időt. Mozgassa a jegyzetfüzeteit, és helyezzen ceruzát a piros pontra. Kezdődik. 4 cella - jobbra 2 cella - fel 4 cella - jobbra 5 cella - le 4 cella - balra 2 cella - fel 4 cella - balra 1 cella - le 1 cella - balra 1 cella - le 1 cella - balra 3 cella - fel, 2 sejtek jobbra.

V: Mi történt?

Gyerekek: Kulcs.

vs: Szuperek vagytok, lenyűgöztetek a találékonyságotokkal. Pinokkió most felveheti a kulcsát.

vs: Ideje visszatérnünk a Földre.

Óra összefoglalója:

• Srácok, mit kellett tennetek, hogy segítsetek Pinokkiónak?

Milyen feladatokat találtál nehéznek?

Milyen feladatok tetszettek?

Nyílt óra a FEMP-ről az előkészítő iskolai csoport gyermekeivel a „Kiváló matematikusok” témában

Célok:

1. A mennyiségi és ordinális számítások használatának képességének erősítése.
2. Erősítse meg tudását a 10-en belüli számok összetételéről.
3. Ismertesse meg a gyerekekkel az összeg (egész) megtalálásának problémáit.
4. Tanuljon meg egy összeg (egész) megtalálásával járó problémákat megoldani.
5. A feladatok megoldása során válassza ki a megfelelő aritmetikai műveletet.
6. Ismételje meg a feladat szerkezetét.
7. A matematika órákon a magatartási szabályok megerősítése.

Demo anyag:

Számok 1-től 20-ig, geometriai alakzatkészlet, piramis, pillangó- és virágkép, zöldségképek, számkártyák, matematikai létra, táblázatok a számok összetételével kapcsolatos ismeretek megszilárdításához.

Kiosztás:

Kártyák - számok minden gyermek számára, geometriai alakzatok minden gyermek számára, kártyák tárgyakkal, Euler-körök minden gyermek számára.

A helyzet szervezése:

A gyerekek asztaloknál dolgoznak (egy asztalnál legfeljebb 2). Óra előtt minden gyermek munkahelyén számlálópálcákat, geometriai alakzatokat, számokat tartalmazó pénztárgépet és Euler-köröket tartalmazó kártyákat helyeznek el.

A lecke előrehaladása

Tanár: Srácok! Idén Ön és a mesehősök folytatta az utazást a matematika országában. Még a mesék hősei is tudják, hogy a matematika nagyon fontos és szükséges tudomány.

Manapság ahhoz, hogy házat építsünk és autót vezessünk,
Először is meg kell tanulnunk a matematikát a „Harmóniában”.
Modern életünkben - a békés munka éveiben,
A számításoknál mindenképpen szükség van a matematikára.
Enélkül nem lesznek győzelmek, a győzelem pedig mi vagyunk.
Enélkül az oroszok nem ismerik az országukat!

Srácok! Ma a vendéged a jó Tündér Matematika. Szeretné próbára tenni tudását, azonosítani a legfigyelmesebbeket és legaktívabbakat, és jutalmazni a legokosabbakat. Ehhez minden feladatot helyesen kell végrehajtania.

A matematikatündér megjelenik egy „varázspálcával”.

Tanár: Srácok! Mielőtt nekivágnánk az utazásnak, meg kell tanulnunk néhány magatartási szabályt. Elkezdem elmondani a szabályt, és te befejezed.

Jól ülsz az asztalodnál és viselkedsz... (MÉRLEG)

Az íróasztal nem ágy, és nem lehet rajta feküdni... (FEKÜK)

Ha válaszolni akarsz, ne csapj zajt, csak a kezed... (EMELD)

Mindenki jól emlékezett a viselkedési szabályainkra az órán.

Ma matematikai állomásokon keresztül indulunk utazásra, ahol számolni, összeadni, kivonni, számokat hasonlítani, összetett példákat és „mókás” feladatokat megoldani, és találós kérdések, meglepetések és kellemes meglepetések is várnak rád. Vonattal fogunk utazni. Dőlj hátra és indulj!

A gyerekek kezükkel egy gőzmozdony mozgását imitálják, a „Megyünk, megyünk, távoli vidékekre megyünk...” című dal szavait skandálják.

A Fairy Mathematics felveszi a „mikrofont”, és megálljt hirdet.

1. Állítsa le a „matematikai bemelegítést”

1. Ne felejtse el a sorszámozást 1-től 10-ig
2. Ne feledje a sorszámozást 10-től 1-ig
3. Számolj 3-tól 9-ig, 4-től 8-ig, 5-től 9-ig
4. Számolj 10-től 5-ig, 7-től 3-ig, 6-tól 2-ig
5. Nevezd meg a 3,5,7,9 számok szomszédait!
6. Találd ki a számot 5 és 7, 4 és 6, 9 és 7, 5 és 3 között
7. Melyik szám nagyobb, mint 3 vagy 4, 7 vagy 8, 5 vagy 9
8. Melyik szám kisebb, mint 1 vagy 3, 10 vagy 6, 5 vagy 8
9. Mondja ki az előző számok számát 3, 6, 8
10. Nevezze meg a következő számokat: 2, 5, 9!

Folytassuk utunkat

2. Állítsa le a „Chetnaya”-t

Tanár: Egy gyönyörű tisztáson találta magát, ahol sok gyönyörű virág nő, és sok színes pillangó száll.

A tanár mutat egy képet virágokról és pillangókról

Hány pillangó?

Hány virág?

Mi több?

Miből kevesebb?

Meddig?

A gyerekek számkártyákkal válaszolnak a kérdésekre

1. A házak megteltek számokkal.

2. A számoknak annyira megtetszett ez az állomás, hogy néhányan elmentek sétálni és eltévedtek. Segíts nekik visszatérni

4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.

Minden szám visszakerült a helyére, utunk folytatódik

A gyerekek éneklik a „Megyünk, megyünk, megyünk…

3. Hagyd abba az „Egy percet egy tréfára”

Tanár: Trükkös rejtvények várnak itt ránk.

1. Az almafán 5 alma és 3 körte lógott. Hány gyümölcs lógott az almafán?(5 alma lógott)
2. Két fiú 3 órán keresztül dámázott. Mennyi ideig játszott mindenki?(3 óra)
3. Két fűz nőtt, mindegyik fűznek két ága volt. Minden ágon 2 körte található. Hány körte van összesen?(Egyik sem)
4. Egy kacsaraj repült. A vadász lelőtt egy kacsát. Hány kacsa maradt?(Egyáltalán nem, a többi madár elrepült)
5. A széknek 4 lába van. Hány lába van 2 széknek?(8)
6. 7 testvérnek 1 nővére van. Hány gyerek van összesen?(8)
7. Hány szarva van 3 tehénnek?(6)
8. Hány vége van egy botnak?(2)

Folytassuk utunkat

A gyerekek éneklik a „Megyünk, megyünk, megyünk…

4. Hagyja abba az „Egy perc pihenőt”

Tanár: Ideje pihenni.

Gondoltuk, gondoltuk
Fáradtak az ujjaink
És most pihenünk,
És kezdjük újra a számolást.
Egy, kettő, három, négy, öt,
Mindannyian számolhatunk
Azt is tudjuk, hogyan kell pihenni
Tegyük a kezünket a hátunk mögé,
Emeljük feljebb a fejünket
És könnyű – lélegezzünk nyugodtan!

Itt van egy kis pihenőnk. Folytatjuk utunkat.

A gyerekek éneklik a „Megyünk, megyünk, megyünk…

5. Állítsa le a „Feladat”

Tanár: Emlékezzünk arra, mi a feladat. Milyen részekből áll? Ehhez állítsunk össze egy piramist

1. Mi az a feltétel?(Az állapot már ismert)
2. Mi az a feladatkérdés?(A kérdés az, hogy mit nem tudunk, és mit kell megtalálnunk)
3. Mi a megoldás egy problémára? (A megoldás az, ami hozzáadható, kombinálható, hozzáadható)
4. Mi a probléma válasza?(A problémára a válasz az, hogy mi történt és tudjuk)

Bírság! Csukd be a szemed.

A tanár felcseréli a piramis összetevőit.

Nézd, milyen szép a piramis?

Gyerekek válaszai: Nem, ez baj.

Tanár: Tehát benne van a problémában. A megoldás nem lehet a feltétel előtt, a kérdés pedig a válasz után. Állítsd össze helyesen a piramist, és oldjuk meg a feladatot.

Hallgassa meg a problémát: „3 uborka és 2 paradicsom volt az asztalon.

Hány zöldség volt az asztalon?

Milyen zöldségek kerültek az asztalra?

Hányan vannak?

Helyezzen annyi zöld oválist, ahány uborka volt.

Helyezzen annyi piros kört, ahány paradicsom volt.

Hogy hívják a probléma ezen részét?

Gyerekek válaszai: A feltételt már ismerjük.

Tanár: – Hány zöldség van?

Gyerekek válaszai: Ez a feladat kérdése, ez az, amit nem tudunk, amit meg kell találnunk.

Tanár: Mi a megoldás a problémára? Mit kell tenned, hogy megtudd, mennyi zöldség van?

Gyerekek válaszai: Hozzá kell adni, kombinálni, össze kell adni: 3 + 2 = 5

Tanár: Most tud válaszolni a probléma kérdésére? Mondjuk a problémára a választ egy teljes mondatban.

Gyerekek válaszai: Csak 5 zöldség.

Tanár: És most meg kell találnia a saját problémáját, hogy a kérdés így hangozzon: "Hány összesen?"

Szép munka! A feladatot teljesítettük. És elindultunk tovább utazni.

A gyerekek éneklik a „Megyünk, megyünk, megyünk…

6. Állítsa le a „Játékot” – Euler-körök.

A gyerekek asztalaikon kártyák vannak, amelyeken 2 különböző színű, egymást metsző kör kép látható.

Tanár: Srácok, vegyetek 3 bögrét, és helyezzék el úgy, hogy:

2 kör volt a piros körben, és 1 a sárga körben

A piros körben 3, a sárga körben 3

Pirosban - 2, sárgában - 2

Pirosban – 3, sárgában – 4

Pirosban – 4

Pirosban – 2, sárgában – 2

Pirosban -3, sárgában - 3

Játék botokkal.

Rakd ki a figurát, mint az enyémet.

Rendezzünk el két pálcát úgy, hogy öt egyenlő négyzetet alkossanak.

Rakd ki ugyanazt az ábrát.

Távolítson el két pálcát, hogy négy egyforma négyzetet készítsen.

Tanár: Szép munka! A feladatot teljesítettük. Menjünk tovább.

A gyerekek éneklik a „Megyünk, megyünk, megyünk…

7. Állítsa le a „Terminált”

Tanár: Srácok, utunk véget ért. Élvezted az utazást? Mely állomásokat látogattad meg ma?

Gyerekek válaszai: foglalja össze.

Fairy Math: Szép munka! Nagyon örülök a tudásodnak, minden gyerek nagyon figyelmes, aktív és szorgalmas volt. Ezért az okos gyerekeket csokoládé érmekkel jutalmazzák tudásukért.

Következtetés

Az óra megfelelő színvonalon zajlott, a gyerekek teljesítették a rábízott feladatokat. Az óra során a gyerekek általánosították tudásukat és megszilárdították készségeiket az összes áttekintett anyagban: számolni, számokat összehasonlítani, példákat és egyszerű számtani feladatokat megoldani összeadásra és kivonásra, valamint jelek segítségével „írni”.

Különféle játéktevékenységeket alkalmaztak az órán.

Felhasznált irodalom jegyzéke

1. T. A. Falkovich, L. P. Barylkina „Matematikai reprezentációk kialakítása”.

2. R.E. Cherenkova „A legjobb rejtvények 3-6 éves gyermekek számára.” Fejlesztjük a logikát és a gondolkodást.

3. E.V. Kolesnikova „Matematika óvodásoknak”.

4. L. P. Peterson, N. P. Kholina „Egy lépés, két lépés.”

5. I.L. Yurkovskaya „Matematika a kicsiknek”.

6. Yu.V. Gurin „500 rejtvény a leendő első osztályosnak. Matematika".

8. G.S. Mikhailova "Hogyan készítsünk fel egy gyereket az iskolára: Gyakorlatok és feladatok, játékok, tesztek."

Matematikai KVN 5-6 éves gyermekek számára

Matematikai KVN 5-6 éves gyermekek számára.

A program tartalma: gyerekekben alkotni pozitív érzelmek; az ordinális és mennyiségi számolás megszilárdítása 10-en belül, megszilárdítsa az önálló alkotás és megoldás képességétmatematikai feladatok; fejleszti a figyelmet, a találékonyságot, a logikus gondolkodást, a kézügyességet, a versenykörnyezetben végzett önálló feladatellátás képességét; iránti érdeklődést ébreszteni matematika, barátság.

A játék előrehaladása.

Gyermekcsoport két csapatra oszlik.

Srácok, meghívlak benneteket a Vidám és Leleményesek Klubjába. Ma szokatlan - matematikai . Ma ketten versenyeznek csapatok: csapat „Tsiferki” és csapat „figurák”.

A csapatjátékosok üdvözlik egymást. Az első csapat játékosai számokkal, a második csapat játékosai geometriai formájú emblémákkal rendelkeznek.

Ma a csapatoknak nehéz feladatokat kell teljesíteniük és problémákat megoldaniuk, ezért a játékosoknak nagyon kell lenniükfigyelmes és hozzáértő. Minden versenyen feladatot kínálnak a játékosoknak. Minden helyesen elvégzett feladatért a csapatok pontot kapnak. A zsűri értékeli a feladatok helyességét.(Az előadó a bírák asztalára mutat, bemutatja a zsűritagokat).

Szóval, kezdődik a KVN!

1 verseny „Bemelegítés”.

javaslom neked matematikai kérdések. Minden csapat játékosának felteszek kérdéseket és dobom a labdát. A játékosnak el kell kapnia a labdát, majd vissza kell adnia nekem, és meg kell mondania a választ. Minden helyes válaszért a csapatok zsetont kapnak. A verseny végén mindkét csapatnál megszámoljuk a zsetonok számát. A legtöbb zsetonnal rendelkező csapat kap pontot.

Kérdések:

Hány szeme van egy közlekedési lámpának?

Hány keze van egy embernek?

Hány farka van négy macskának?

Hány nyaka van öt darunak?

Hány sarka van egy téglalapnak?

Hány szöge van egy négyzetnek?

Hány ujja van a bal kezén?

Hány gyerek volt a farkasról és a gyerekekről szóló mesében?

Hány ujj van a jobb kezeden?

Hány medvével találkozott Mása a saját házában?

Hány szárnya van a verébnek?

Hány mancsa van egy medvének?

Hány szarva van két tehénnek?

Hány vége van két pálcikának?

Hány lába van két széknek?

Hány lába van két asztalnak?

5 alma van az asztalon. Az egyiket kettévágták. Hány alma maradt az asztalon?

Három ló futott 3 kilométert. Hány kilométert futott egy-egy ló?

Libacsapat repült. Kettő előre, egy mögötte. Hány liba volt?

A bagelt 3 részre vágtuk. Hány bemetszés történt?

(Gyermekek válaszai.)

Szép munka! Most számoljuk meg a csapat által összegyűjtött zsetonok számát

"Számok". (A gyerekek egybehangzóan számolnak.)

Most számoljuk meg, hány zsetont gyűjtött össze a csapat"Számok". (A gyerekek számítanak.)

A számlálás után a verseny eredményeit összesítik"Bemelegít" . A legtöbb zsetonnal rendelkező csapat pontot kap. A műsorvezető beszámol a játék eredményéről.

2 „Találd ki a számokat” verseny.

Minden gyermeknek van egy sor számkártyája(1-től 10-ig).

Megnevezem a számot, te pedig a kívánt számmal ellátott kártyát fogva mutasd meg, melyik szám eggyel több vagy kisebb a megnevezettnél. Csapat"Tsiferki" olyan kártyát fog mutatni, amelyen 1-gyel több, mint az általam megnevezett szám, és a csapat"figurák" 1-gyel kevesebb, mint a megnevezett szám.

Az előadó hívja a számokat, a gyerekek teljesítik a feladatot. A csapatok zsetont kapnak a helyes válaszokért. A verseny végén a zsetonokat megszámolják. A legtöbb zsetonnal rendelkező csapat kap pontot. Az előadó felhívja a játék pontszámát.

3 verseny "Kapitányok versenye"

És most egy verseny a csapatok legokosabb és legügyesebb játékosaiért – egy verseny a kapitányokért.

A kapitányok a csoport közepére mennek. d/játékot tartanak– Ne áztassa a lábát.

1 feladat : minden gyerekkel szemben - kapitány -"mocsári hummocks"véletlenszerűen elrendezett számokkal. A kapitányokat arra kérik, hogy menjenek át a mocsáron a hummockokon, szigorúan a számok sorrendjében lépjenek rájuk. Aki hibázik, rossz útra áll, annak vissza kell mennie, és újra kell kezdenie az utat.

A kapitányok halk zene kíséretében teljesítik küldetésüket. Aki gyorsabban átmegy"ingovány" , chipet kap.

2 feladat : Az előadó felkéri a kapitányokat, hogy felváltva vegyenek le egy feladatkártyát az asztalról. Ha a kapitány nehezen válaszol, a csapatjátékosok segítenek neki. Egy probléma önálló megoldásáért a kapitányok chipeket kapnak.

Feladatok:

1. Három alma – válassz egyet

A kis kéz tovább nyújtózkodik.

meddig lesz még hátra?

2. Három fehér galamb ült a tetőn.

Két galamb elvette és elrepült.

Gyerünk, mondd gyorsan,

Hány galamb maradt még ülni?

3. Ugyan, hány srác van?

Lovagol egy dombon?

Három ember ül a szánon,

Az egyik vár.

4. Négy szarka jött az órára,

A negyven közül egy nem tudta a leckét.

Hányan tanulták szorgalmasan a negyvenet?

5. Egy éjszaka egy bokor alatt

A gombák újra megnőttek.

Két gomba, három gomba,

Hányan együtt? Sima…

6. Öt kölyökkutya és Laika anya.

Csak számold meg, hányan vannak együtt.

Megszámolják a kapitányok által összegyűjtött zsetonok számát. A legtöbb zsetonnal rendelkező kapitány pontot szerez csapatának.

Az előadó pihenésre és játékra hívja a gyerekeket"Keress párat".

A Figurák csapat játékosai számok lesznek. (A játékosok 1-től 10-ig terjedő számokkal kártyákat kapnak).

És a csapat játékosai"Tsiferki" figurák lesznek. (A csapat gyermekei bizonyos számú geometriai formát tartalmazó kártyákat kapnak - 1-től 10-ig).

A gyerekek zenére mozognak a csoportban, amikor a zene elhallgat, a gyerekek a kártyán lévő tárgyak számát a számmal párosítva találnak maguknak. Az előadó ellenőrzi a feladat helyességét.

Jó volt srácok, milyenek vagytok?figyelmes és ügyes. És most térjünk vissza a játékunkhoz.

4 verseny "Rendezd el a figurákat"

Minden csapattal szemben flanelografok vannak, azonos hajórajzokkal, 8 figurából összerakva. Mindegyik rajzzal szemben vannak számozott figurák, amelyek a csónakot alkotják. Gyermekek adottak gyakorlat : címkézze fel a rajzon azon részek számát, amelyekből összeáll. A gyerekek egymás után állnak egy oszlopban, és felváltva tesznek számokat a képre. Csendes zene szól, a gyerekek pedig a házi feladatukat végzik. Az a játékos, aki a képre számot tett, visszatér a csapathoz, átadja a ceruzát a következő játékosnak, stb. Az a csapat, aki először teljesíti a feladatot, pontot kap.

5 verseny „Problémaverseny”

Kapitányaink már gyakorolták a problémák megoldását. Itt az ideje, hogy játékosaink gyakorolják a szövegalkotást és a problémamegoldást.

Minden csapat kap két papírmodellt 10 darabban. Például az első csapatnak 10 nyuszi és 10 gomba, a második csapatnak 10 alma és 10 pillangója van. A játékosokat arra bátorítjuk, hogy problémákat okozzanak kedvenc papírmodelleik használatával. Az egyik probléma az összeadásnál, a másik a kivonásnál legyen.

A problémát létrehozó csapat elmondja a másik csapat játékosainak, akik számkártyákkal és kártyákkal felírják a megoldást egy flanelgráfra.matematikai jelek.

Felmérik a feladatok csapatonkénti összeállításának kompetenciáját és megoldásának helyességét. A zsűri pontot ad a legelőkelőbb csapatnak.

A játékunk a végéhez ért. Tetszett neki? Foglaljuk össze.

Kihirdetik a játék pontszámát és a győztes csapat nevét. Az előadó gratulál a nyertesnek. Minden játékos díjazásban részesül.

Nagyon találékonyak és okosak voltatok srácok. Találkozunk újra a Vidám és Leleményesek Klubjában.

Irina Yakubenko
A FEMP GCD kivonata „Utazás a geometriai alakzatok városába”

Absztrakt GCD elemi matematikai fogalmak kialakítására a középső csoportban at téma:"Utazás a geometriai formák városába"

Programfeladatok:

1. Gyakorolja a gyerekeket a 4-ig történő számolásban, a számok 4-en belüli rögzítésében.

2. Bővítse a gyerekek képzeletét a nap egyes részeit illetően.

3. Fejleszti a képzelőerőt, a kreatív gondolkodást, a képességet geometriai formák bizonyos képeket létrehozni.

4. Pin nevek geometriai formák, fejleszteni a képességet, hogy különféle tárgyakat alkossanak belőlük.

Anyag: számlálópálcák, képek sziluettekkel tételeket: autók, repülőgép, csónak, piramis, nyuszi; 3 10 cm átmérőjű kör. piros, sárga és zöld; készlet geometriai formák: körök, oválisok, négyzetek, különböző méretű, azonos színű téglalapok.

A gyerekek körben állnak. Köszöntő kör.

Pedagógus:

"Fogjuk meg egymás kezét

És egymásra, mosolyogjunk egymásra

Te a barátom vagy, én pedig a barátod

Ez a mi erős körünk!”

- Pedagógus:

A csoportunkba tartozó srácok megkapták a levelüket geometriai formák városai. Szerezzük meg olvassunk: "Helló srácok! Meg vagy hívva a geometriai formák városa, ahol sok érdekes dolog vár rád.” Oda akarsz menni?

- Pedagógus:

Srácok, a geometriai formák városa egy folyóvölgyben található, ezért azt javaslom, hogy hajóval jusson el oda. Kérem, segítsen hajót építeni székekből. (minden széken van egy szám. (Körökös kártyákat osztok ki a gyerekeknek.)

- Pedagógus:

Srácok, ezek jegyek, számoljátok meg, hány kör van a kártyáitokon, és keresse meg a köröknek megfelelő számot a széken. (gyerekek felszállnak a hajóra)

- Pedagógus:

De a hajót nem engedik be a Rejtvények folyóján. Találjuk ki gyorsan őket, és induljunk útnak.

A medvék és az elefántok alszanak

A nyúl és a sündisznó alszik

A környéken mindenkinek el kell aludnia

A gyerekeink is. (Éjszaka)

A nap fényesen süt az égen

A gyerekek elmentek sétálni. (nap)

A nap fényesen kel fel

A kakas felkel a kertben

Gyermekeink ébrednek

Óvodába járnak. (reggel)

Tehát megfejtettük a rejtvényeket, és indulhatunk

"A szél a tengeren át fúj

És a hajó felgyorsul

A saját hullámain lebeg

teljes vitorlákon"

- Pedagógus:

A hajó az Elvarázsolt Kövek Szigetére hajózik.

A gyerekek kimennek a partra, és különféle formájú köveket látnak.

- Pedagógus:

Egy varázsló, aki a szigeten élt, minden tárgyat kővé változtatott. Srácok, milyen tárgyaknak tűnnek ezek a kövek? El kell mondanunk nekik a varázslónak, csak akkor engedi, hogy tovább vitorlázzunk. (a sziluettek megjelenítése képeket: autók, repülőgépek, csónakok, piramisok, fészkelő babák, nyuszi)

A gyerekek vitorlázni mennek.

- Pedagógus:

Srácok, bent vagyunk Vidám Mesterek városa. Abban város Vannak vidám iparosok, mindig építenek valamit. És a legfontosabb Palochkin mester, a Counting meghívja Önt, hogy játsszon vele.

A gyerekek az asztaloknál ülnek. Végezzen feladatokat számlálópálcákkal.

1. Készíts házat 6 pálcikából.

2. Készíts három pálcikából háromszöget, majd adj hozzá még egy háromszöget, hogy karácsonyfát készíts.

Palochkin főmester, a számláló köszönetet mond a gyerekeknek, és megengedi, hogy tovább vitorlázzanak.

A gyerekek ismét elindultak lefelé a folyón, de a hajó hirtelen zátonyra fut. A vízkirály újraúsztatja a hajót, ha a gyerekek megtanítják játszani.

Játék "Közlekedési lámpa". Piros, sárga és zöld köröket mutatok a gyerekeknek.

- Pedagógus:

A játék ún "Közlekedési lámpa". Ha pirosat mutatok, leülsz, ha sárgát, akkor állsz, ha zöldet, akkor a helyeden masírozol.

A vízkirálynak nagyon tetszett a játék, kiengedi a hajónkat, és folytathatjuk utunkat.

"A szél a tengeren át fúj

És a hajó felgyorsul

A saját hullámain lebeg

teljes vitorlákon"

- Pedagógus:

Szóval elértük geometriai formák városai. Lakosok a városok geometriai alakzatokat adtak neked. Mi ez figurák?

- Pedagógus:

Srácok, ti ​​is varázslók akartok lenni? meg akarsz fordulni geometriai alakzatok különféle tárgyakba, Például: autó, személy, utca, nyuszi, ház.

(Gyerekek a geometriai formák különböző tárgyakat alkotnak.)

Pedagógus:

A miénk a végéhez közeledik kirándulás a geometriai formák városába. Tetszett utazás? És most itt az ideje, hogy hazatérjünk.

Részletek

Mishina Galina Anatolevna , vezető pedagógus Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény 14. számú Összevont óvoda „Jánosbogár” g.o. Himki, Moszkva régió

Az óra típusa: intellektuális és fejlesztő.

Tantárgy: " A játék egy utazás a matematika országába.”

Kor: 6-7 éves korig.

Elhelyezkedés: zeneszoba

Az óra időtartama: 30 perc.

Előzetes munka: FEMP órák, attribútumok készítése, didaktikai játékok kézikönyvei, matematikai tartalmú didaktikai játékok, dinamikus szünetek tanulása, szemtorna.

Cél: Erősítse a gyerekek megértését az elemi matematikai fogalmakról.

Feladatok:

Nevelési

• Erősítse meg a számsorok elrendezésének képességét.
• Javítsa az előre és hátra számolási készségeket 10-en belül.
• Gyakorold a sorszámozást.
• Erősítse a matematikai rejtvények megoldásának képességét, írja le a megoldást és válaszoljon a rejtvényekre számokkal és jelekkel ellátott kártyákkal.
• Erősítse meg tudását a hét napjairól és évszakairól.
• Erősítse a geometriai formák megértését, az alakzatok bizonyos jellemzők szerinti csoportosításának készségét.
• Térbeli ábrázolások javítása: balra, jobbra, középre, alulra.

Fejlődési

• Fejleszti a logikus gondolkodást, az elemzés és az általánosítás mentális műveleteit.
• Fejleszti a találékonyságot, a vizuális memóriát, a képzelőerőt.
• Hozzájáruljon a mentális műveletek kialakításához, a beszédfejlődéshez, a kijelentések indoklásának képességéhez.

Nevelési

• Kommunikációs kultúra ápolása, érzelmi válaszkészség, tanulási feladat megértésének és önálló vagy páros elvégzésének képessége, a tanári utasítások szerinti cselekvés.
• Érdeklődni a matematikai tanulmányok iránt.

Egészségmegőrzés

• Tanítsd meg a gyerekeket, hogy figyeljék testtartásukat.
• Folytassa a mozgáskoordináció fejlesztését.

Kiemelt oktatási terület: „Kogníció”.

Az oktatási területek integrálása:„Kommunikáció”, „Szocializáció”, „Munka”.

Szocializáció:

• a kíváncsiság, a kölcsönös segítségnyújtás és az önbecsülés készségeinek fejlesztése a gyermekekben.

Kommunikáció:

• fejleszti a gyermekek szabad kommunikációját, beszédét, memóriáját, figyelmét, gondolkodását
• aktiválja a gyerekek szókincsét.

Munka:

Tisztítsa meg a munkahelyet és tartsa rendben

Módszeres technikák:

Játszma, meccs.

Vizuális.

Szóbeli.

Gyakorlati.

Anyag:Demó: Mágneses tábla, kártyák számokkal és jelekkel, multimédiás bemutató, mutató, láda kifestőkkel. Kiadás: Geometrikus formák, kártyák 1-től 10-ig számokkal, laminált fehér kartonlapok.

GCD lépés:

I. Szervezési pillanat (5 perc)

II. Fő rész (22 perc)

III. Eredmény (pedagógus általánosítása) (3 perc)

1. DIA.

Idő szervezése.

Srácok, ma vendégek jöttek a leckénkre, hogy megnézzék, mit tanultatok és mennyit tudtok. Köszöntsd vendégeidet.

Álljunk körbe, fogjuk meg a kezét és mosolyogjunk egymásra .

A gyerekek és tanáruk körben állnak.

Széles körben látom,

Minden barátom felállt.

Most jobbra megyünk 1, 2. 3.

Most menjünk balra 1, 2. 3.

A kör közepén összegyűjtjük az 1-et, 2-t. 3.

És mindannyian visszatérünk az 1., 2. és 3. helyre.

Mosolyogjunk, kacsintsunk,

És kezdjük a leckét.

A gyerekek a tanárral együtt 1 alkalommal végeznek gyakorlatokat a szövegnek megfelelően.

Foglaljon helyet az asztaloknál. (gyerekek foglalják el a helyüket)

Most matematika óránk van. A matematika nagyon szükséges tudomány, Tatyana verset fog mondani róla.

Matematika, barátok nélkül nem tudunk élni.

A matematika sok száz éve adott nekünk,

Hiszen az ókori ember még a mamutokat is tartotta.

Matematika nélkül az ember nem tud dönteni, mérni és számolni. Lehetetlen házat építeni, számolni a pénzt a zsebében, megmérni a távolságot. Ha valaki nem ismerte a matematikát, nem tudta volna feltalálni a repülőgépet, autót, mosógépet, hűtőszekrényt, televíziót és egyéb felszereléseket. A világ minden táján matematikát tanítanak a gyerekeknek.

Mielőtt azonban matekozni kezdenénk, emlékezzünk az órai magatartási szabályokra:

Óra közben ülj csendben és viselkedj...(méltóságosan)

A szék és az asztal nem ágy, és nem lehet……(feküdni rajtuk)

Ha válaszolni akar, ne csapjon zajt, csak használja a kezét... (vedd fel)

Arra kérlek benneteket, hogy ne felejtsétek el ezeket a szabályokat az óra során.

Mielőtt felemeli a kezét, alaposan gondolja át a választ, ne siessen. Emlékszel, mit mondanak azokról az emberekről, akik mindig sietnek? ("Sietősen megnevetteted az embereket")

Srácok, szeretitek a meséket? (gyerekek válasza) Akkor figyelj... Egy bizonyos királyságban, egy bizonyos államban élt egy király.

2. DIA.

És egy matematika nevű országot irányított. És elhatározta, hogy körbeutazza városait a királyságban, hogy megnézze, minden rendben van-e vele, minden jól megy-e neki. Körülnézett, de nem voltak asszisztensei. Mit kell tenni?

(a gyerekek kifejtik sejtéseiket)

Cár atya, gyermekeink segíthetnek neked, bár kicsik, de nagyon okosak. (a tanár megszólítja a királyt).

Srácok, mire van szükségük az utazóknak utazás közben, hogy ne tévedjenek el? (gyerekek válaszai)

Így van, térkép!

3. DIA.

És itt van, valami furcsa kártya és egy kérdőjel. Srácok, a király azt mondta nekem, hogy ahhoz, hogy elkezdhessük az utat, és megtudjuk az első város nevét, ahová eljutunk, el kell végeznünk egy matematikai bemelegítést, ún. "Ne ásíts, gyorsan válaszolj a kérdésekre!"

1. A hét melyik napja van ma?

2. Hány nap van egy héten?

3. Melyik nap jön kedd után?

5. Mi a neve a hét ötödik napjának?

6. Hogy hívják a szabadnapokat?

7. Hány évszak van?

8. Milyen évszak jön a tél után?

9. Milyen évszak jön a nyár után?

10. Nevezze el az extra szót egy szósorozatban:

a) tél, Szerda, Tavasz Nyár Ősz;

b) egy, kettő, három, kör, négy öt;

c) plusz, mínusz, Péntek, egyenlő;

d) kör, négyzet, December, poligon.

4. DIA.

Szép volt, megcsináltad a bemelegítést! És megjelent a térképen az első város, ahová megyünk. Ezt a várost Chislogradnak hívják, számok élnek ebben a városban, olyan régóta készülnek a találkozásra, hogy teljesen összekeverték a helyüket a számsorokban. Segíts nekik megtalálni a helyüket.

Didaktikus játék „Keress egy helyet egy sorban”.

Cél: a gyerekek számsorképzési képességének erősítése, az előre-hátra számolás gyakorlása.

A borítékban lévő asztalokon egytől tízig terjedő számokkal ellátott kártyák vannak. Kérjük, rendezze ezeket a kártyákat sorrendbe, kezdve az egyes számú kártyával, csak ne felejtse el, hogy a számsorokat balról jobbra kell kirakni. (a gyerekek teljesítik a feladatot)

Számoljunk kórusban egytől tízig, most pedig kórusban tíztől egyig.

Didaktikus játék "Számos szomszédok".

Cél: a következő és előző számok meghatározásának gyakorlása a megnevezett számhoz.

Minden számnak vannak szomszédai, egy előző és egy következő szám.

Masha nevezze meg az 5-ös szám szomszédait.

Leonid, nevezd meg a 8-as szám szomszédait.

Nastya nevezze meg a 3-as szám szomszédait.

Didaktikus játék „Színes fák”.

Cél: a gyerekeket rendes számolásra, egy szám és egy tárgy adott sorban elfoglalt helyével való összefüggésének képességére oktatni.

Srácok, Chislogradban van egy park, ahol színes fák nőnek. Számold meg és mutasd meg számkártyával, hogy hány fa van a parkban.

Használjon egy számot tartalmazó kártyát, és mutassa meg, melyik sárga fa van a parkban, balról jobbra számolva.

Milyen számkártyát vettek fel? Miért? (mert a sárga koronás fa az ötödik a sorban, ha balról jobbra számolunk).

Egy számot tartalmazó kártya segítségével mutasd meg, hány kék fa van, ha jobbról balra számolsz?

Milyen számkártyát vettek fel? Miért? (mert a kék fa a hetedik a sorban, ha jobbról balra számolunk).

Mutasd meg egy számot tartalmazó kártya segítségével, hogy balról jobbra számolva hány szürke fa van?

Milyen számmal emelték fel a kártyát? Miért? (mert a szürke fa a kilencedik a sorban, ha balról jobbra számolunk).

Szép munka! Küldetés teljesítve! Helyezze a számkártyákat egy borítékba.

(a gyerekek kártyákat vesznek ki, a tanár a festőállványt)

5. DIA.

6. DIA.

Dinamikus szünet „Milyen jó úszni a folyóban!”

Milyen jó úszni a folyóban!

Balról part, jobbról part.

(Balra és jobbra dönthető.)

A folyó egy szalag előtt áll.

(Nyújtás – karok előre.)

A tetején van egy híd – nézd.

(Nyújtás – fel a kar.)

Még gyorsabban úszni,

Gyorsabban kell evezni.

A kezünkkel dolgozunk.

Ki tart majd velünk?

(Úszó mozdulatok.)

És most itt az idő nekünk, testvérek,

(kezek a nyak mögött)

Feküdj a homokon.

Kimászunk a folyóból

(Sétáljon a helyén.)

És pihenünk a fűben.

7. DIA.

Elérkeztünk a „Szórakoztató Problémák” városához!

– Minden állat békében és harmóniában él itt.

8. DIA.

Matematikai rejtvényeket készítettek számodra. Ha minden rejtvényt helyesen találsz ki, a térkép megmutatja, melyik városba megyünk legközelebb. -----Megpróbáljuk megfejteni ezeket a rejtvényeket?

Didaktikus játék „Szórakoztató feladatok”.

Cél: A matematikai rejtvények megoldásának képességének megszilárdítása, írja le a megoldást és válaszoljon a feladatra számokkal és jelekkel ellátott kártyákkal. 1. Négy kisliba és két kiskacsa

Úsznak a tóban és hangosan sikoltoznak.

Nos, gyorsan számolj...

Hány baba van a vízben?

Hogyan szerezted meg a 6-os számot? Maxim a festőállványon lévő számokkal és jelekkel ellátott kártyák segítségével tárja ki a megoldást és válaszolja meg a rejtvényt. (2+4=6)

2. Hét pici cica

Megesznek mindent, amit adnak nekik,

És az ember többet kér

Hány cica van? (8)

Hogyan szerezted meg a 8-as számot? Pasha a festőállványon számokkal és jelekkel ellátott kártyák segítségével rakja ki a megoldást és válaszolja meg a rejtvényt (7+1=8)

3. Egy sündisznó sétált az erdőn,

Ebédre gombát találtam.

Kettő - a nyírfa alatt, három - a nyárfa alatt,

Hány lesz egy fonott kosárban? (5)

Hogyan szerezted meg az 5-ös számot? Mása a festőállványon számokkal és jelekkel ellátott kártyák segítségével tárja ki a megoldást és válaszolja meg a rejtvényt

DIA9.

- Jól van, megfejtettél minden rejtvényt, és nézd, megjelent a térképen a következő város, amelyhez most megyünk, „Geometriai alakzatok” néven. A város bejárata le van zárva. Ahhoz, hogy a zár kinyíljon, szemgyakorlatokat kell végeznünk.

Olyan régóta csináljuk. Nolyan fáradt a szemed

Pihenést adunk nekik

És a tenyerükkel a szemükkel (a gyerekek dörzsölik a tenyerüket, felmelegítik őket)sietség nélkül bezárunk,(takarja el a szemét a tenyerével, majd kövesse a szöveget)Üljünk a sötétben.

Fekete festék mindenhol.

Most nyissuk ki őket

És pislogunk egy kicsit: egy, kettő, három, négy, öt.

Ne fordítsa el a fejétNézz balra

Nézz jobbra.

Szem fel, szem le,

Dolgozz keményen, ne légy lusta!

10. DIA.

Megnyílt a kastély, és e város lakói, geometrikus figurák fogadnak minket, nézzétek, mennyire különbözőek!

Milyen szempontok szerint oszthatók csoportokba? - Hány figura kerül be a nagy geometriai figurák csoportjába? (6) - Nastya, nevezd el ezeket a figurákat.

Hány alakzat fog szerepelni egy kis geometriai alakzatok csoportjában (9)

Hány figura lesz egy háromszögcsoportban? (3) - Jaroszlav, nevezd meg ezeket a számokat.

Hány figura kerül bele a trapézok csoportjába? (2)

Maxim, nevezd meg ezeket a figurákat. - Hány figura kerül majd a piros figurák csoportjába?

Mása, nevezd el őket.

Didaktikus játék „Össze össze a mintát”.

Cél: megtanítani a térbeli ábrázolások elsajátítását: bal, jobb, fent, lent.

A srácok, geometrikus figurák, ajándékkal, képpel ellátott szőnyeggel ajándékozták meg a királyt, hogy a király soha ne feledkezzen meg róluk. Ezen a szőnyegen a geometriai formák meghatározott sorrendben vannak elrendezve, ha a tálcákban lévő formákat helyesen rendezi el a lapon, amelyet a tálcák alatt talál, akkor Ön is megcsodálhatja ennek a szőnyegnek a szépségét. - Megpróbáljuk? -Akkor tedd magad elé a papírdarabkákat és figyelj figyelmesen.

Helyezze a kört a lap közepére.

Négyzet - a lap bal felső sarkában.

Az ovális a lap jobb felső sarkában található.

Téglalap - a lap jobb alsó sarkában.

A háromszög a szőnyeg bal alsó sarkában található.

A gyémánt a kör fölött középen van.

A kör alatt középen trapéz.

11. DIA. - Szép volt, teljesítetted ezt a feladatot! És nézd a térképen, megjelent a végállomás, a cári rezidencia, itt ér véget a mai utunk, de te és én nem egyszer elutazunk a MATEMATIKA varázslatos földjének városaiba, ahol régi barátokkal találkozunk. és készíts újakat.

12. DIA.

A lecke összefoglalása.

Most pedig emlékezzünk arra, hogy milyen városokban jártunk, miközben egy varázslatos földön utaztunk, ahol minden a matematikához kapcsolódik? (gyerekek válaszai) - Mi tetszett? Mely feladatok voltak könnyűek és melyek voltak nehézek? (gyerekek válaszai)

És most felkérem Önt, hogy értékelje a munkáját. Aki úgy gondolja, hogy a feladatokat maradéktalanul teljesítette - emeljen sárga csillagot, aki pedig úgy gondolja, hogy ma nem sikerült minden - az emeljen piros csillagot.

A gyerekek döntenek.

A király úgy döntött, hogy megköszöni a jó szolgálatot, és egy egész ládát ad matematikai kifestőkkel. Most visszatérünk a csoporthoz, és te nézheted és színezheted a képeidet.

Bibliográfia:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Óvodai előkészítő csoportban az elemi matematikai fogalmak kialakításának foglalkozásai. Óratervek. - M.: MOZAIK-SZINTÉZIS, 2012.