A pszichoszexuális fejlődés szakaszai Z. Freud szerint. Életkori periodizáció E. Erickson szerint Genitális fejlődési szakasz Freud szerint

A pszichoszexuális fejlődés szakaszai Z. Freud szerint

Z. Freud (Freud S., 1905) azonosította a pszichoszexuális fejlődés azon szakaszait, amelyek nevéhez a gyermek testének azon területeihez kapcsolódnak, amelyek fejlődésének bizonyos szakaszaiban felelősek a szexuális vágy kielégítéséért és az ebből származó élvezetért. a test működésétől:

Orális (lat.: oris - száj) szakasz - az első életévben folytatódik;

Anális (lat.: végbélnyílás - végbélnyílás) szakasz - körülbelül egy-három éves kort foglal el;

Fallikus (ödipális) (görögül: phallos - pénisz) szakasz - körülbelül három éves korban kezdődik és hat éves korig ér véget;

Látens (lat. latentis - rejtett) - hat-hét éves korban kezdődik és a pubertás előtti időszakban tizenegy-tizenkét éves korban ér véget;

Nemi szerv (lat.: genitalia - nemi szervek) - 12-18 évig tart.

A pszicho-szexuális fejlődés orális szakasza

Az első életévben a gyermek megtapasztalja a pszicho-szexuális fejlődés orális szakaszát. Léte egyszerűen lehetetlen anya nélkül. Együtt egy összetett és jól koordinált anya-gyerek rendszert képviselnek. Ennek a fejlődési szakasznak a jellemzői a gyermek kényszerű relatív passzivitásához kapcsolódnak. Még nem választja el testét anyja testétől, nem különbözteti meg magát a környező világtól, nem építette ki a saját határait. Ő. A terület, amelynek tanulmányozása a rendelkezésére áll, rendkívül korlátozott. A leginkább elérhető a saját tested. Kutatása során a baba véletlenül felfedezi a nemi szervek tapintási érzékenységének sajátosságait, élvezetet szerez a saját nemi szervével való játékból. Az ilyen autoerotikus stimuláció mérsékelt mennyisége normális, sőt szükséges a gyermek normális fejlődéséhez.

A csecsemő azonban akkor kapja a legerősebb, életfontosságú élményeket, amikor egy másik, számára elérhető tárgyat – az anyát – felfedez. Belé kapaszkodva, érezve őt, rengeteg érzést kap, pozitív érzelmek kíséretében. A legfényesebb, legváltozatosabb érzeteket sikerül elérnie a szája segítségével. A mell szopása, harapása, rágása, a belőle kifolyó tej lenyelése, hagyja, hogy egy rövid időre minél jobban összeolvadjon az anyával, bizonyos mértékig eltörölje a születés után kialakult határokat, mintha vissza akarna térni egy széfbe. , boldog intrauterin állapot. Így a szexuális érzések, amelyek lényege a szeretett tárggyal való összeolvadás, áthatolás a határok maximális eltörlése és ezáltal a bazális szorongás csökkentése érdekében, ebben a szakaszban a száj területére összpontosul, különösen szoptatáskor. Ugyanakkor a gyermek a fejlődése szempontjából nagyon fontos interakciós élményt kap.

A pszichoszexuális fejlődés anális szakasza

A környező világ megismerésére törekedve, az információhiány csökkentése érdekében, hogy érthetőbbé és kiszámíthatóbbá tegye, ezáltal csökkenti az alapszorongást, a gyermek fejleszti mozgását, új tereket sajátít el. Ugyanakkor pozitív érzelmeket él át, beleértve a büszkeséget a teste irányításának képességére. Ebben különleges szerepet játszik az ügyességi készségek fejlesztése - a vizelet, széklet önkényes megtartásának és kiürítésének képessége. Ezeket a folyamatokat érzéki élvezet kíséri, amelyet a szülők dicsérete támogat. Az önkéntes ürülékkiválasztás a gyermek számára egyrészt a teste feletti kontroll tökéletességének megerősítését, másrészt annak a külső környezetnek a fejlődését jelenti, amelyben nyomait hagyja, ahogy egyes állatok (például farkasok) is megjelölik területüket. Ezért érthető a gyerekek nagy érdeklődése váladékuk iránt.

A gyermek bili nevelése során a szülők először kezdik megkövetelni, hogy megfeleljenek egy bizonyos társadalmi normának. Az anya bántódása, bántalmazása, olykor a vizes vagy szennyezett nadrág miatti büntetés, vagyis olyasvalami büntetés, amire korábban nem figyeltek oda, értetlenséget, tiltakozó reakciókat, olykor ambivalens (kettős) érzelmeket vált ki az anyával kapcsolatban. Ha a családban harmonikusak a kapcsolatok, ha kívánják a gyermeket, akkor tisztelettel bánnak vele. Ebben az esetben az ügyességi készségek fejlődése észrevétlen marad. Minden alakul valahogy magától, később az anyák már alig emlékeznek, hogyan tanították meg a gyereket bilire. Minél aggódóbbak a szülők, minél többet foglalkoznak a gyermek korai bili nevelésével, annál több probléma merül fel ezzel kapcsolatban. A gyermek gyakran makacs lesz, néha agresszív, hangulata instabil. Az élet arra kényszeríti a gyermeket, hogy megtanulja kezelni az érzelmeit. Ettől függetlenebbé válik a kis ember, önállóbbá válik.

Az, hogy mi az uralkodó ösztönző az új készségek elsajátítására (a büntetéstől való félelem, az anya felidegesítésétől való félelem, az érzékszervi érzetek iránti vágy, pozitív érzelmek), nyomot hagyhat a gyermek további fejlődésében. Az önállóság bizonyos fokának elérése három éves korig ahhoz vezet, hogy már kezdi felismerni határait, megkülönbözteti magát az őt körülvevő világtól, ami a gyermek átmenetét jelzi a következő fejlődési szakaszba.

A pszichoszexuális fejlődés fallikus szakasza

A fallikus szakaszt a gyermekben egy új mentális funkció - az öntudat - kialakulása jellemzi. Ez abban nyilvánul meg, hogy képes megkülönböztetni magát a környező világtól, megkülönböztetni önmagát és másokat. Ugyanakkor a gyermek nem harmadik személyben kezdi nevezni magát, mint korábban, hanem első személyben („akarom!”) ). Az „anya-gyerek” rendszer, amely arra épül, hogy tagjai nem tudnak egymás nélkül létezni, összeomlik, bár a gyermek számára továbbra is az anya marad a legjelentősebb személy.

Anyjától elszakadva rájön, hogy minden ember két részre oszlik: férfiakra és nőkre. Mások egy gyereket is bevonnak valamelyik csoportba, de ahhoz, hogy megértsék nemük lényegét, aktívan magukévá tegyék nemi szerepüket, rá kell jönniük, hogy mi a különbség a férfiak és a nők között.

A saját és más testének elrendezése, a születés titka iránti érdeklődés releváns kérdésekben, kukucskálásban, fiúk és lányok közös játékok szervezésében nyilvánul meg, a nemi szervek bemutatásával, bemutatásával egybekötve. A mindkét szülővel fennálló kapcsolatok gyakran ambivalens (kettős) jelleget kapnak. Az azonos nemű szülőt versenytársnak tekintik, amelyre a gyermek féltékeny az ellenkező nemű szülőre. Sőt, ez utóbbi kezd nagyobb érdeklődést felkelteni benne, mint korábban, hiszen ő az ellenkező nem legközelebbi és legismertebb képviselője. Ennek a szakasznak az utolsó szakaszában a gyermek kialakít egy bizonyos infantilis fogalmat a nemek különbségeiről és kapcsolatairól. Az ilyen fogalmak egyes változatai megijesztik a gyerekeket, más fogalmakat pozitívan érzékelik, hozzájárulnak ahhoz, hogy a gyermek elfogadja nemi szerepét, és készen áll annak javítására. Az anyától való elszakadás ebben a szakaszban megtörtént, de a távolság továbbra is fennáll, a függetlenség iránti igény nő. Ha egy anya boldogtalan a házasságban, öntudatlanul gyakran megpróbálja kompenzálni a melegség, a kommunikáció, a pozitív érzelmek hiányát a gyermek rovására. Ugyanakkor a függetlenség, a távolság iránti vágya megijeszti. Arra fog törekedni, hogy megtartsa a közelséget, mindenben szükséges maradjon a gyermek számára, ezzel összefüggésben elnyomja az önállóság minden megnyilvánulását, ezzel negativizmust és engedetlenséget provokálva, tükrözve a baba függetlenségéért, fejlődéséért folytatott küzdelmét. Ennek a szakasznak a sikeres áthaladásának fő eredménye az, hogy a gyermek felfedezi annak lehetőségét, hogy fényes pozitív érzelmeket szerezzen egy másik személlyel való testi és érzelmi érintkezésből. Ugyanakkor kialakul a másik iránti alapvető bizalom érzése, amely nagymértékben meghatározza a jövőbeni kapcsolatát másokkal.

A pszicho-szexuális fejlődés látens szakasza

A látens stádiumot a gyermek érdeklődési körének a családi körön túlmutató, egyre nagyobb terjeszkedése jellemzi. Miután elkezdett tanulni az iskolában, a gyermek megváltoztatja társadalmi státuszát - iskolás fiúvá válik. Új feladatai, gondjai vannak, mások kezdenek másképp bánni vele. Ez a szülőktől való további elszakadáshoz vezet. Tekintélyük némileg elhalványul, mivel nem versenyezhet egy új személy - a tanár (általában a tanár) - életében. A tanár az általános iskolások többsége szempontjából sokkal többet tud, mint anya vagy apa. Az iskoláskorú gyerekek sokkal többet és minőségileg másként kommunikálnak egymással. A társakkal való kommunikáció minőségileg eltérővé válik, mivel ebben a korban a gyerekek végre felismerik nemük visszafordíthatatlanságát. A fiúk és a lányok nemüknek megfelelően eltérő érdeklődést mutatnak, más-más játékot, partnert választanak bennük, ugyanakkor a gyerekek zavarba ejtik érdeklődésüket a szexuális élet kérdései iránt. Ezért kapta a nevét a 7-11 éves gyermekek pszicho-szexuális fejlődési szakasza. A „látens”, azaz „rejtett” jelzőt Z. Freud W. Flisstől (1905) kölcsönözte. Mindketten úgy vélték, hogy a 7-11 éves gyerekek sokkal ritkábban tesznek fel „kényelmetlen” kérdéseket szexuális témákkal kapcsolatban a felnőtteknek, és kevésbé játszanak meztelenül. Később azonban sok kutató nem osztotta ezt a véleményt. Tehát D. Mani (1980) úgy vélte, hogy a kisebb gyerekek továbbra is játszanak szexuális játékokat, de jobban elrejtik őket. R. és D. Goldman (1982) alapvető tanulmányai a gyermekek szexualitásával kapcsolatban, akik Ausztráliában, Észak-Amerikában, Nagy-Britanniában és Svédországban több mint 800 „látens” fejlődési szakaszban lévő gyermeket kérdeztek meg, szintén nem erősítették meg Freud álláspontját. Nem találtak jeleket a szexuális kérdések iránti érdeklődés csökkenésére és a szexuális kísérletezés abbahagyására a megkérdezett gyerekeknél. Az ilyen kapcsolatok eredményeképpen az osztály nemek szerinti felosztása (szegregációja) történik: a fiúk csak fiúkkal, a lányok a lányokkal játszanak. Fokozatosan, körülbelül 8 éves kortól kezdődően a szegregáció eléri a maximumot a tízéveseknél. A látens szakaszban tehát a nemi szerep további aktív elfogadása, formálása, jellegzetes viselkedési jegyeinek asszimilációja zajlik. Ez az izmos (férfiakra jellemző) vagy nőies (nőies) vonások szándékos aláhúzásában nyilvánul meg. Az ellenkező nem iránt érdeklődő gyermekek eltitkolása ahhoz vezet, hogy attól félnek, hogy nem tartják megfelelőnek a nemükhöz: „Ha lányokkal lógsz, akkor te magad is lány vagy! ".

A pszicho-szexuális fejlődés genitális szakasza

A genitális szakasz egybeesik a pubertás kezdetével, amelyet fiziológiás serdülőkori hiperszexualitás jellemez. A másodlagos szexuális jellemzők megjelenésével összefüggő megjelenési változás megváltoztatja mások hozzáállását a serdülőkhöz. A lányok pubertása átlagosan kissé megelőzi a fiúk érését. Ebben a szakaszban a gyerekeknek számos problémájuk van. A fiúkat és a lányokat egyaránt aggaszthatja a másodlagos szexuális jellemzők megjelenésének időpontja, a túlsúly, a fiatalkori akne megjelenése, az erotikus álmok, az ellenkező nem iránti fokozott érdeklődés és a maszturbálási vágy. Sok fiút foglalkoztathat még a kis termet, a fizikai erő hiánya, a bajusz késedelmes megjelenése, az emlőmirigyek eltömődése, az ő szemszögükből nézve kicsi, a pénisz mérete. A lányok aggódnak a magas növekedés, az emlőmirigyek mérete és alakja, valamint a rendszertelen menstruáció miatt.

A nemi szerep ebben a korban annyira kiforrott, hogy egy fiatal férfi és egy lány barátsága nemhogy nem vonja kétségbe nemi szerepük megfelelőségét, hanem éppen ellenkezőleg, megerősíti, segít megoldani az érzelmi problémákat. elszakadás a szüleiktől. Ha ebben a korban a szülőkkel vagy az azonos nemű barátokkal való kapcsolatok értékesebbek egy tinédzser számára, mint az első szerelem, akkor ez a pszichoszexuális fejlődés némi késését jelezheti.

A nemi stádiumot átélve a serdülő választ a gyermek-szülő függőségi kapcsolat fenntartása és új partner szexuális-erotikus kapcsolat megszerzése között. A jövőbeni élete nagyban függ ettől a választástól.

Az elmúlt évtizedekben a személyiség integrált, holisztikus, különböző elméletek és megközelítések szemszögéből való megfontolása irányába növekszik, és itt körvonalazódik egy integratív fejlesztési koncepció is, amely figyelembe veszi az összesség összehangolt, rendszerszerű kialakulását és egymásra épülő átalakulását. a személyiség azon aspektusai, amelyekre a hangsúly a különféle megközelítésekkel és megközelítésekkel összhangban került. Az egyik ilyen fogalom az amerikai pszichológus, E. Erickson elmélete volt, amelyben a többinél jobban kifejeződött ez az irányzat.

E. Erickson a fejlődésről alkotott nézeteiben ragaszkodott az úgynevezett epigenetikai alapelvhez: azoknak a szakaszoknak a genetikai előre meghatározottságához, amelyeken az ember a személyes fejlődése során szükségszerűen átmegy születésétől napjainak végéig. E. Erickson legjelentősebb hozzájárulása a személyes fejlődés elméletéhez nyolc olyan életpszichológiai krízis azonosítása és leírása, amelyek elkerülhetetlenül előfordulnak minden emberben:

1. Bizalmi válság - bizalmatlanság (az első életévben).

2. Autonómia a kételkedéssel és szégyennel szemben (2-3 éves kor körül).

3. A kezdeményezőkészség megjelenése a bűntudattal szemben (kb. 3-6 év).

4. Szorgalom a kisebbrendűségi komplexussal szemben (7-12 éves korig).

5. Személyes önrendelkezés, szemben az egyéni tompasággal és konformsággal (12-18 éves korig).

6. Intimitás és szociabilitás, szemben a személyes pszichológiai elszigeteltséggel (kb. 20 év).

7. Az új generáció felnevelésével kapcsolatos aggodalmak, szemben az „önmagadba merüléssel” (30 és 60 év között).

8. Az élettel való elégedettség a kétségbeeséssel szemben (60 év felett).

A személyiség kialakulását Erickson fogalmában a szakaszok változásaként értelmezik, amelyek mindegyikében minőségi átalakulás következik be az ember belső világában, és gyökeresen megváltozik a körülötte lévő emberekkel való kapcsolata. Ennek eredményeként ő, mint ember, valami újdonságra tesz szert, ami erre a fejlődési szakaszra jellemző, és ami (legalábbis észrevehető nyomok formájában) egész életében megmarad.

Maguk a személyes neoplazmák E. Erickson szerint nem a semmiből származnak - megjelenésüket egy bizonyos szakaszban a személyiség korábbi fejlődésének teljes folyamata készíti elő. Az új benne csak akkor merülhet fel és erősíthető meg, ha a megfelelő pszichológiai és viselkedési feltételeket már a múltban megteremtették.

Emberként formálódik és fejlődik, az ember nemcsak pozitív tulajdonságokra tesz szert, hanem hátrányokra is. Gyakorlatilag lehetetlen egy egységes elméletben részletesen bemutatni az egyéni személyes fejlődés minden lehetséges változatát a pozitív és negatív neoplazmák összes lehetséges kombinációjára vonatkozóan. Ezt a nehézséget szem előtt tartva E. Erickson koncepciójában a személyes fejlődésnek csak két szélső vonalát ábrázolta: a normálisat és az abnormálist. Tiszta formájukban szinte soha nem fordulnak elő az életben, de mindenféle köztes, lehetőséget tartalmaznak az ember személyes fejlődéséhez (12. táblázat).

E. Erickson nyolc fejlődési szakaszt emelt ki, amelyek egytől egyig korreláltak a fent leírt életkori fejlődési krízisekkel. Az első szakaszban a gyermek fejlődését szinte kizárólag a felnőttek vele, elsősorban az anyával való interakciója határozza meg. Ebben a szakaszban már megvannak az előfeltételei annak, hogy a jövőben megnyilvánuljon az emberekre való törekvés vagy a tőlük való eltávolodás.

A második szakasz meghatározza a gyermekben olyan személyes tulajdonságok kialakulását, mint a függetlenség és az önbizalom. Kialakulásuk nagymértékben függ a felnőttek gyermekkel való kommunikációjának és kezelésének természetétől is.

Vegyük észre, hogy a gyermek három éves korára már elsajátít bizonyos személyes magatartásformákat, és itt E. Erikson a kísérleti vizsgálatok adatainak megfelelően érvel. Lehet vitatkozni azon, hogy jogos-e minden fejlesztés kifejezetten a felnőttek kommunikációjára és a gyermekkel való bánásmódra redukálni (a kutatások igazolják az objektív közös tevékenység fontos szerepét ebben a folyamatban), de az a tény, hogy egy három éves gyermek már úgy viselkedik, mint egy kis ember szinte kétségtelen.

A fejlődés harmadik és negyedik szakasza E. Erikson szerint általában is egybeesik D. B. Elkonin és más hazai pszichológusok elképzeléseivel. Ebben a koncepcióban, ahogyan az általunk már figyelembe vetteknél is, hangsúlyt kap az oktatási és munkavégzés jelentősége a gyermek mentális fejlődése szempontjából ezekben az években. Tudósaink nézetei és E. Erickson álláspontja közötti különbség csupán abban rejlik, hogy nem a működési és kognitív készségek és képességek, hanem a releváns tevékenységtípusokhoz kapcsolódó személyiségjegyek kialakítására összpontosít: kezdeményezőkészség, aktivitás. és szorgalom (a fejlődés pozitív pólusán), passzivitás, munkavégzésre való hajlandóság és kisebbrendűségi komplexus a munkához, intellektuális képességekhez (a fejlődés negatív pólusán).

A személyes fejlődés következő szakaszait a hazai pszichológusok elméletei nem mutatják be. Abban viszont teljesen egyetérthetünk, hogy az új élet és társadalmi szerepek elsajátítása sok mindenre új szemszögből tekint, és láthatóan ez a fő szempont a fiatalságot követő idősebb korban a személyes fejlődésben.

Ugyanakkor kifogást vet fel az E. Erikson által ezekre a korokra felvázolt abnormális személyiségfejlődési vonal. Egyértelműen kórosnak tűnik, míg ez a fejlődés más formákat ölthet. Nyilvánvaló, hogy E. Erickson nézetrendszerét erősen befolyásolta a pszichoanalízis és a klinikai gyakorlat.

Emellett a szerző az általa kiemelt fejlődési szakaszok mindegyikében csak az egyes pontokra mutat rá, amelyek megmagyarázzák annak lefolyását, és csak néhány, a megfelelő életkorra jellemző személyiség-daganatokra. Megfelelő odafigyelés nélkül például a gyermekfejlődés korai szakaszában a beszéd asszimilációja és használata elmaradt, és főleg csak abnormális formákban.

Ennek ellenére ez a fogalom az életigazság jelentős részét tartalmazza, és ami a legfontosabb, lehetővé teszi számunkra, hogy elképzeljük a gyermekkor fontosságát az ember személyes fejlődésének teljes folyamatában.

Végezetül megjegyezzük, hogy a személyes fejlődés kérdésében egy különleges álláspont van, amelyet E. Fromm foglal el. Úgy tűnik, ő adta filozófiailag leghelyesebben az ember személyes fejlődésének céljait és célkitűzéseit a modern demokratikus társadalom körülményei között. A demokrácia – írta – olyan rendszer, amely nem szavakkal, hanem tettekkel teremti meg a gazdasági, politikai és kulturális feltételeket az egyén, mint személy teljes kibontakozásához. A személyes fejlődés az egyes személyek egyedi képességeinek felismerése és megvalósítása. A szerző szerint az emberek egyenlőnek születnek, de különbözőek. Az ember identitásának tisztelete, természetének megfelelő, a legmagasabb erkölcsi és szellemi értékekkel összhangban lévő egyediségének ápolása a nevelés legfontosabb feladata.

A személyiségnek szabadon kell fejlődnie, fejlődésének szabadsága a gyakorlatban azt jelenti, hogy nem lehet alávetni semmilyen magasabb hatalomnak vagy célnak, kivéve a személyiség önfejlesztését. A demokrácia jövője az individualizmus pozitív felfogásában való megvalósulásán múlik, amely az individualitás fogalmához kapcsolódik. Az egyént mint személyt semmilyen külső erő nem befolyásolhatja, legyen az állam vagy kollektíva.

Az egyik leghíresebb pszichoanalitikus, a pszichosexuális fejlődés elméletének szerzője - Sigmund Freud. Feltételezésének fő gondolata az a tény, hogy az egyéniség korai életkortól kezd kialakulni. Jelenleg az elmélet széles körben elterjedt, aktívan alkalmazzák a gyakorlatban, ugyanakkor vita tárgya. Z. Freud pszichoszexuális fejlődéselmélete azt feltételezi, hogy az ember több szakaszon megy keresztül egymás után, amelyeken belül az elégedettség megtalálására irányuló energia számos erogén zónában összpontosul. Ez az energia, ahogy Freud érveléséből következik, a fő ösztönzője annak, hogy egy személy bizonyos módon viselkedjen.

Lépésről lépésre

A Z. Freud által a pszichosexuális fejlődés elméletében javasolt szakaszok öt egymást követő szakaszból állnak. Ide tartoznak: orális, anális, fallikus, látens, genitális.

Az elejétől kezdve

Az első orálisan kezdődik - attól a pillanattól kezdve, amikor egy személy megszületik, és körülbelül egy éves korig. Ebben a szakaszban a legjelentősebb erogén terület a gyermek szája. Kivételes jelentőségét az élelmiszerellátásnak köszönheti. Ugyanakkor a felnövekvő ember különböző súlyosságú elégedettséget kaphat, beleértve a kóstolást is. A személyiség pszicho-szexuális fejlődésének Z. Freud által kiemelt szakaszában az ember abszolút függőségben van egy gondoskodó gyámtól. Ez a bizalom, a komfortérzet kialakulásához vezet.

Sigmund Freud szerint a pszichoszexuális fejlődés ezen szakaszának kulcsfontosságú konfliktusa az új étrendre való átállás, az anya mellről való leszoktatás. A gyermek kevésbé függ attól, aki gondoskodik róla. Ugyanakkor a helyzet rendezése ellenséges hozzáállást váltana ki, a függőség kialakulását válthatja ki. A gyermek mellkasi rögzítésével a felnőtt sok táplálkozási nehézséget okoz számára a jövőben. Vannak bizonyos problémák a dohányzással, a körömrágás szokásával is.

második lépés

Egy éves kor betöltésével a gyermek a személyiség pszichoszexuális fejlődésének anális szakaszába lép. Z. Freud elméletében jelezte: ez az időszak körülbelül három éves korig tart. Az erogén zóna a hólyag szabályozása, a has működése. A libidó hangsúlya a húgyhólyag funkcióinak, valamint a székletürítés szabályozásán van. A gyermek fő feladata, hogy megtanulja az ilyen folyamatok irányítását, ezáltal megteszi a következő lépést az önállóság, az önállóság megszerzése felé.

Ahogy Freud rámutatott, a fejlődés második lépésében a sikert az idősek segítsége határozza meg az új funkciók elsajátításában. A szülők feladata, hogy dicsérjék a sikeres próbálkozásokat annak érdekében, hogy a gyermekben a képességek, a produktív képességek érzését keltsék. A fejlődés második szakaszának pozitív eredményei a személyiség harmonikus fejlődésének alapjai. A Z. Freud által kiemelt pszichoszexuális fejlődés a kreativitás, az emberi teljesítmény alapjává válik a jövőben.

jegyzet

Történt ugyanis, hogy egy jól működő elmélet nem mindig bizonyul ugyanolyan hatékonynak a gyakorlatban. Nem minden gyerek kap kellő támogatást az idősebb generációtól, sokak számára úgy tűnik, hogy a büntetés és a gúnyolódás sokkal hatékonyabb eszköz lesz az oktatásban.

Freud pszichoszexuális fejlődéselméletéből következik, hogy a gyermeket túl korán megtanítani a WC használatára ésszerűtlen, mivel ez olyan személyiségjegyek elsajátításához vezet, mint a merevség, szilárdság, szigorúság, megszállottság, túlzott tisztaság. A túl engedékeny hozzáállás az edzési időszakban koszosságra, extravaganciára, túlzott egyéniségre való hajlamot okozhat.

Harmadik szakasz

Amikor a gyermek eléri a három éves kort, a gyermek a Freud tanításaiban említett személyiség pszicho-szexuális fejlődésének következő szakaszába kerül - a fallikusba. Az időszak átlagos időtartama legfeljebb hat év. A reproduktív rendszer szervei erogén hellyé válnak, a figyelem a nemi szervekre összpontosul. Ebben az időszakban jön a nemek közötti különbség elsődleges tudatosítása egymástól. Az említett pszichoanalitikus elképzelései szerint a fiúgyermek már ebben az időszakban versenytársat kezd látni az apában. A rivalizálás tárgya az anyával való kapcsolat. Mindezeket az érzéseket teljesen feltárja az Oidipusz-komplexus. Freud megfogalmazta a kasztrációs szorongás feltételezését, amely az apa esetleges büntetéséhez kapcsolódik.

Freud szerint a gyermek pszicho-szexuális fejlődésének ebben a szakaszában a kislányokat az Electra-komplexus jellemzi. Ugyanakkor a tudós úgy vélte, hogy sokan már a fiatalabb gyermekkorban kezdik megtapasztalni a férfi pénisz hiányát. Ezek az érzések egy nőt egész életében kísérhetnek.

Negyedik lépés

A pszichoszexuális fejlődésnek ezt a szakaszát Freud szerint röviden látensnek nevezik. Hat éves korban kezdődik és a pubertásig tart. Ebben a szakaszban a libidó elcsendesedik, nincs aktivitás. A szakasz kezdete arra a pillanatra esik, amikor a gyermek belép az oktatási intézménybe. A baba most először érdeklődik társaival való kapcsolattartás iránt. Ilyenkor a hobbik, a különféle tevékenységek életre kelnek.

Sigmund Freud szerint a pszichoszexuális fejlődés e szakaszának lényegét tekintve feltáró korszaknak nevezhetjük, amely alatt a libidó létezik, de különböző szempontokra, a társadalmi interakcióra irányul. Freud ebben nem tagadta a szexuális üldözés jelenlétét. A személyiségformálás, a fejlődés negyedik lépése a pszichoanalitikus szerint lefekteti a kommunikációs képességet, a szociális készségek és tulajdonságok fejlődésének alapjává válik, és lehetővé teszi az egyén önbizalmának megszerzését is.

Ötödik szakasz

Z. Freud szerint a személyiségfejlődésnek ezt a pszichoszexuális szakaszát genitálisnak nevezik, ez a pubertás korban kezdődik és a halálig tart. A libidó felébred, aktívvá válik. A fejlődés utolsó szakasza megnövekedett szexuális aktivitást ad az embernek az ellenkező nemhez képest. Az ivarérett időszakot az érzések kialakulása, növekedésük az életkor előrehaladtával kíséri.

Ha a pszichoszexuális fejlődés Freud által jelzett valamennyi szakasza, ezek rögzítése és visszafejlődése sikeresen átesik, biztonságosan, az ember teljes értékűvé válik. Északi személyiség lesz, képes gondoskodni másokról. Az összes lépés fő feladata általában, és különösen a végső a különböző életszempontok kiegyensúlyozott kölcsönhatásának, harmóniájának elérése.

Az elmélet jellemzői

Az erogén zónák, amelyekről Freud beszélt, a fejlődés különböző szakaszaiban lévő személyek szexuális céljai. A tudós figyelembe vette a belső konfliktusok jellemzőit és kiváltó okait. Elméletében számos jól meghatározott módja van a személyiség fejlesztésének, és ezek egyike a konfliktus. Az ember lépésről lépésre halad át a konfliktuson, enélkül lehetetlen új személyes struktúra kialakulása. A konfliktus két oldala - vonzalom és a kívánt elérésének nehézsége, a környezet és az öröklött. Az ellentmondás, mint a fejlődés alapja Freud pszichoszexuális fejlődéselméletének középpontjában áll. A pszichoanalitikus azzal érvelt, hogy ha a vágyak és a képességek megfelelnek, az ember nem lesz képes fejlődni.

Első lépés: alfázisok

A szóbeli fejlődési szakasz két további, egymást követő szakaszra osztható. Életének első hat hónapjában az ember átesik az orális inkorporatív szakaszon. Ezen a ponton a fő személyiségjegy az autoeroticizmus. Az embernek nincs szüksége külső tárgyakra vágya kielégítéséhez. Egy másik fontos személyiségjegy a globális nárcizmus. A szexuális vonzalom szigorúan önmagára irányul, a fő elv az élvezet elérése, miközben a gyermek nem tud elszakadni anyjától. Az élvezet az anya mellszoptatásával érhető el, a mesterséges táplálás pedig konfliktussá válik, ami neuroticizmust okozhat.

Továbbá a pszichoszexuális fejlődés (Freud szerint) az orális-szadistának nevezett fázisba lép. Általában hat hónapos korban kezdődik és egy éves korig tart. Ebben az időszakban a gyermeket fokozatosan leszokják a szoptatásról, és meghosszabbítják az étkezések közötti intervallumokat. Az étkezési magatartást egyértelműbben szabályozzák, a felnőttek szabályozzák, normákat szabnak, így nehezebbé válik az élvezet. Az akadálytalan élvezet nincs többé, a valóság veszi át a helyét; az anya egy időre elhagyja a gyereket, ő pedig egyedül marad. Az ilyen tapasztalatok az emberi ego kialakulásának alapjává válnak. Megjelennek a határok, amelyeken keresztül az ember elválik a külső feltételektől, tárgyaktól.

Lépés jellemzői

A pszichoszexuális fejlődést az anyához való ambivalens attitűd kíséri. A mazochizmus, szadizmus biológiai, mentális alapot kap. Az első fogak megjelennek a gyermekben, velük együtt - ez egy új módszer a körülöttük lévő világ tanulmányozására, és a fogak az anya tesztelésének eszközévé válnak. Így egy nő ugyanabban az időben örömet okoz, de büntethető. Az anya eltávolodik a gyermektől, áthelyezi a mesterséges táplálásra, ami egyben negatív tényező és ösztönző a fejlődésre, a személyiségmeghatározásra. Ha a konfliktusmegoldás eredménytelen, a fejlődési folyamatok félrecsúsznak, a rögzítés, az elfojtás lép életbe, ami neurotikus szindróma kialakulását provokálja.

A pszichoszexuális fejlődés adott szakaszában kialakuló elfojtó mechanizmus leggyakrabban gombóc a torokban, hisztéria miatti hányás. Rögzítés - egyértelmű kapcsolat kialakulása a száj és az élvezet között, amely a jövőben a túlzott evés, dohányzás oka lesz. Az ilyen emberek szeretnek csókolózni, gyakran inni. A libidó az orális szakaszban rögzül. Ha ez korai szakaszban megtörténik, az ember mérhetetlenül hiszékeny lesz, és a jövőben megtévesztők áldozata lesz. Mások túlságosan gondtalanok, nem értik a felelősséget, és biztosak abban, hogy minden helyzetben egy harmadik személy segít, aki képes megbirkózni minden problémával. Ha a rögzítés a fejlődés későbbi szakaszában következik be, az illető ellenségessé és bizalmatlanná válik, mohó és követelőző lehet. Általában minden helyzetben elégedetlenség jellemzi.

Anális szakasz: két alfázis

A személyiségfejlődés anális szakaszának első szakaszát Freud szerint anális-szadisztikusnak nevezik, és körülbelül hat hónapig tart. Ebben az időben különösen aktívan fejeződik ki az idősebbek és a fiatalabbak közötti konfrontáció. A fájdalom, a feszültség örömforrássá válik a fiatalabbak számára, ami miatt szado-mazochista hajlamok alakulhatnak ki. Ennek az az oka, hogy megpróbálnak ellenállni a véneknek.

Körülbelül másfél év múlva kezdődik a visszatartási szakasz. A személyiségfejlődésnek ezt a szakaszát Freud szerint anális-megtartónak nevezik. A gyermek már tudja irányítani teste működését, valamint a környezetét, elengedni és megtartani. A valóság kezd korrelálni az élvezettel, és az ego a környezettel való kapcsolatok szabályozásának módszerévé válik. A gyermek próbára teszi a körülötte lévő világot, feltárja azt a vágyak kielégítése érdekében.

Ha az ember erre a fázisra rögzül, akkor makacs, makacs, fukar, gazdaságos lehet, gyűjtögetni, gyűjtögetni szeretne. A második lehetőség az ellenállásra való hajlam, a makacsság, valamint a kifejezett negativizmus. Néha a rögzítés a büntetés élvezetének oka. Ugyanakkor a szexuális vágy torzul. Általában enuresis figyelhető meg.

A fallikus szakasz: jellemzők

Z. Freud szerint a pszichoszexuális fejlődésnek ebben a szakaszában alakul ki először vérfertőző érdeklődés a gyermek iránt. A fiú eszméletlen szinten szexuális vonzalmat érez az őt szülő nő iránt, ugyanakkor megszületik a vágy, hogy megszabaduljon a riválisnak tekintett apjától. Az Oidipusz-komplexus pozitív változatánál az apához való viszonyulás ambivalens, ellenségeskedés kíséri az egyén ereje iránti csodálatot, amely a gyermek életében a fő nő iránti gyengéd vonzalommal jár. Korlátozzák azonban a társasági élet által felállított tilalmak, az interakciót pedig szigorúan szabályozzák a szabályok, ami érinti a tapintást, a simogatást, a közeli alvást. A komplexus a vonzalom elutasításával, az ön és az apa közötti kapcsolat fokozásával oldódik fel.

A pszichoszexuális fejlődés ezen szakaszában Z. Freud szerint fontos szerepet játszik az általános emberi emlékezet, amely a kezdetleges időkből megmaradt. Ha megoldódik, a komplexus egy Superego-t ad a gyereknek, egy olyan struktúrát, amelynek jellemzőit az határozza meg, hogy a komplexus milyen gyorsan és hatékonyan oldódott meg. A szuperego magában foglalja a normákat, a társadalom szabályait, az ideálokat és a korlátozásokat. Negatív opció esetén a gyermek gyűlöletet érez a nő iránt, szereti az apját, és ez a jövőben az azonos neműek iránti vonzalom megnyilvánulását okozhatja. Ha az Oidipusz-komplexus gyenge, akkor a Szuperego is gyengén alakul ki, ami végül is követheti a felnövés időszakát. Az Oidipusz-komplexus gyakran hosszú ideig fennáll a nőknél, mivel eleve nem félnek a kasztrálási eljárástól.

Serdülőkor: jellemzők

A pszichoszexuális fejlődés szakaszának Freud szerinti felosztása szerint ez az a szakasz, amikor a psziché erőegyensúlya megbomlik, ami jelentősen eltérő súlyosságú következményekhez vezet. Vissza lehet térni az előző lépésekhez, ha a tinédzser nem tud megbirkózni a személyiség belső aspektusainak nyomásával. Vannak, akik megtagadják az evést, ami a szóbeli lépéshez való visszalépést mutatja. Hasonló rendellenességet jelez a dohányzás, az alkoholfogyasztás, a túl sok étkezési vágy. Túl erős hajlam a rendre vagy annak teljes figyelmen kívül hagyása, a rendetlenség az anális stádiumba való visszalépést jelezheti.

A serdülőkorúakra, amint az a pszichoszexuális fejlődés szakaszairól Freud szerint kifejtett tanból kitűnik, a kegyetlenség, agresszív viselkedés, beleértve az öncélú agressziót is, amely öngyilkossági kísérletet is okozhat. Ezen túlmenően ebben az időszakban különösen gyakoriak az érzelmi háttér zavarai és a fokozott szorongásos hajlam. A pszichoanalitikus az aszkézist, az intellektualizmust és a szexuális vágy tagadását emelte ki, mint a viselkedésen keresztüli védekezés módjait. Manapság elterjedt a menekülés, amelyben a tinédzser belecsöppen a virtualitás, az álmok és a fantáziák világába, amiért készen áll drogokhoz és egyéb stimulánsokhoz folyamodni.

Szabálysértések és haladás

A pszichoszexuális fejlődés szakaszában Freud szerint a genitálisnak nevezett szakaszt bizonyos zavarok kísérhetik, amelyek miatt a személyiség nárcisztikussá, homoszexuálissá válik. A gyengébbik nem képviselőinél a feminizmus velejárója, a férfiaknál elsősorban a karrier értékeinek meghatározása, valamint a családra való törekvés helyett a társadalmi tevékenységek. Ezenkívül az ilyen emberek a saját nemük tagjait részesítik előnyben. De a nárcisztikus változattal az ember kifejezetten individualistává, nárcisztikussá válik, és nem képes szoros, minőségi interakcióra a társadalom többi tagjával.

Érdemes megjegyezni: a pszichoszexuális fejlődés szakaszában Freud szerint történt megosztottság lehetővé tette annak megértését, hogy a családi és társadalmi környezet milyen erősen befolyásolja a személyes formációt. Megmutatják a másokkal való kommunikáció fontosságát, a gyermekkori időszak fontosságát, beleértve a legkorábbi szakaszokat is, a teljes értékű ember kialakulásában és fejlődésében.

Freud tovább fejlesztette az elképzelést, a kéttényezős paradigma elméletére fókuszálva, és felismerte az érett ember tevékenységének fontosságát a személyes elhatározás keretein belül. Hasonló elméletek vele együtt népszerűsítették Ma-Lert, Winnicottot. Lehetetlen nem beszélni az érett személyiség problémáit mérlegelő Jung, Adler közreműködésének fontosságáról, akinek tanításai alapján a fiatal generáció nevelésére formálódott.

Az ötlet szerzőjéről: Freud sikerei és elméletei

Sigmund Freudot joggal tartják az egyik leghíresebb pszichoanalitikusnak és pszichológusnak, aki valaha is létezett világunkban. A pszichoanalízis igazi kultusszá vált, amely végigsöpört a bolygón, ennek köszönhetően az osztrák tudós nevét ma már mindenki ismeri. Tanításai ugyanakkor sokak számára eltorzultnak és leértékeltnek tűnnek.

Ma már kevesen emlékeznek arra, hogy az orvos leghíresebb páciense egy oroszországi emigráns volt - Pankeev, aki ezután könyvet adott ki egy pszichológusról. Pankeev az üléseken az álmairól beszélt, amelyekben farkasok jöttek hozzá, amiért a "Farkasember" névtelen becenevet kapta. Pankeevről úgy vélik, hogy nem fejezte be a kezelést - valószínűleg nyelvi nehézségek miatt, amelyek miatt egy bizonyos ponton az álmokat rosszul kezdték megfejteni.

A mai napig sokan próbálják elemezni Pankeev esetét, hogy megállapítsák neurózisának okait. Számos elképzelés és feltételezés, valamint lehetséges nyelvi árnyalatok idézték elő Freud kudarcát.

Freud, a tanárok és a diákok

Sigmund Freud elméletének leghíresebb követője Carl Jung. Többek között származásával is kitűnt - Jung nem tartozott a zsidók számához. Csoportja közül ő bizonyult a legsikeresebb és leghíresebb pszichoanalitikusnak. Maga Freud is arról beszélt, hogy szükség van az árják képviselőire, hogy a doktrína ne váljon üldöztetés tárgyává az antiszemita érzelmek miatt.

Feltehetően a libidó megítélésének különbségei miatt romlott meg a kapcsolat a tudós és követője között. Sokan rámutatnak egy oroszországi zsidó nőre is, aki Jungot választotta pszichoterapeutának. A nő nemcsak kezelésben részesült, hanem kapcsolatba is lépett orvosával, és Freudnak írt leveleiben fantáziákról beszélt. Ezekben írt egy lehetséges fiúról, aki Jungtól születik, és megmenti az emberiséget, mivel mind az árják, mind a zsidók erényeit megtestesíti. 1911 végén csatlakozott a Bécsi Pszichoanalitikus Társasághoz annak a találkozónak a részeként, amely alkalmával Adlert és több más embert kizártak ebből a szervezetből. Ez a történet lett később Freud szerelmi átadás-elméletének alapja.

Lépésről lépésre

Nemcsak Freud dolgozott ki egy olyan rendszert, amely egyesíti a libidó és a pszichoszomatikus rendellenességek jellemzőit. Sok követője, köztük lánya is dolgozott egy ilyen elmélet kialakításán és továbbfejlesztésén. Anna életét a fiatalabb generáció személyiségformálási mintáinak szentelte, és megállapította, hogy a szexuális fejlődés megfelel a személyiségagresszivitás kialakulásának. Így az orális szakaszt harapások, az anális szakaszt a szadizmus, a fallikus szakaszt az arrogancia, a serdülő szakaszt pedig a disszociális jelenségek kísérik.

Mindegyik szakaszban a társadalmi struktúrához kapcsolódó ösztönök és külső korlátozások bizonyos konfliktusa áll fenn. A gyerek ugrásszerűen fejlődik, a folyamat nem lehet fokozatos, rendszeresek a visszavonulások, jelentős előrehaladás. Hagyományosan Freud ezt úgy írta le, mint egy visszalépést két lépéssel előre. Ez lehetővé teszi a fokozatos szocializálódást: az élvezetek átadják helyét a valós körülményeknek. A belső princípiumok az örömszerzést kívánják, de a vágyakat csak külső erővel lehet kielégíteni, ahol az anya játssza a főszerepet. Szeretete, ízlése, hangulata, ellenségessége - mindez lenyűgöző mértékben meghatározza a gyermek fejlődését, és a legkedveltebb gyermek fejlődik a leggyorsabban.

Véget ér a folyamat?

Egy gyereket nem lehet érettnek nevezni, ha a vágyai uralják személyiségét, és a külvilág dönti el, hogy kielégíti-e vagy megtagadja - legyen az apa, anya, harmadik fél. Az öröm elve megköveteli, hogy megszerezze, amit akar, függetlenül attól, hogy mennyit fizet érte. Ez az antiszociális viselkedés hajlamához vezethet. Ha a cselekvéseket a valóság kondicionálja, a külvilág követelményeire figyelnek, akkor az ember felnőtté válhat. Ehhez meg kell tanulnia elemezni, döntéseket hozni és szándékokat értékelni. Ugyanakkor a valóságot mint viselkedési alapelvet követve előfordulhat, hogy az ember nem felel meg a társadalom követelményeinek.

Freud a gyermek aszocialitásáról beszélt, amely a felnőtt élet normális aspektusainak hatására fejlődik ki - féltékenység, önző célok, kapzsiság. Az emberi pszichének vannak bizonyos védelmi mechanizmusai, amelyek miatt a társadalom által leginkább elítélt törekvések nem valósulnak meg, mások pedig az ellenkezőjére alakulnak át, más tárgyra irányulnak, más személyre vetítik. A szocializáció hosszú és nehéz folyamattá válik, de sikeres befejezése lehetővé teszi, hogy bekapcsolódjon a társadalom életébe.

A freudi pszichoanalitikus fejlődési koncepció szerint minden ember veleszületett szexuális ösztönökkel születik. A belső mentális példány - Ez - örökletes tényező, és a külső környezet, a társadalom hatása határozza meg a tudat és a Szuper-I megjelenését. Ez és a Szuper-én, az öröklődés és a külső környezet nyomást gyakorol az Én-re, a környezet hatásai pedig kiszorítják a szexuális késztetéseket, egymással antagonisztikus, ellentmondásos viszonyban. A társadalom mindenféle trauma forrásaként működik.

Ezekből a következtetésekből nő ki a fejlődés elmélete, mint a gyermekkori trauma elmélete. A személyes fejlődés Freud szerint egybeesik a pszichoszexuális fejlődéssel. Ez utóbbi stádiumainak jellemzői a gyermekben (orális, anális, fallikus, genitális) meghatározzák az élet sorsát, a karakter és a személyiség típusát, valamint számos mentális rendellenességet (patológiák, neurózisok), életproblémákat és nehézségeket. egy felnőttben.

A pszichoszexuális fejlődés minden szakaszát a szexuális energia (libido) bizonyos megnyilvánulási módja jellemzi az adott életkorra jellemző erogén zónákon keresztül. Ha a libidó nem kielégítően kielégítő, fennáll annak a veszélye, hogy az ember ebben a szakaszban megáll, és bizonyos személyiségjegyek rögzülnek benne.

Freud szerint a pszicho-szexuális aktivitás a szoptatás alatt kezdődik, amikor a baba szája erogén zónává - az öröm zónává válik. orális szakasz). Ez az ember egész életében így marad, még felnőttkorban is maradnak az orális viselkedés megnyilvánulásai: rágógumi, körömrágás, dohányzás, csókolózás, túlevés, alkoholfogyasztás, orális szex stb.

Minden csecsemő tapasztal bizonyos nehézségeket az anyai mellről, mellbimbóról, szarvról való leszoktatáskor, mert ez megfosztja a megfelelő élvezettől, és minél nagyobbak ezek a nehézségek, annál erősebb a libidó koncentrációja az orális szakaszban. Ha egy gyermek túlzott vagy elégtelen stimulációt kapott csecsemőkorában, és a szájban fixáció volt, akkor Freud szerint kialakul orális-passzív személyiségtípus. A körülötte lévő világtól „anyai hozzáállást” fog várni önmagához, folyamatosan támogatást és jóváhagyást fog keresni, és túlzottan függőnek és bizalmasnak fog bizonyulni.

Az első életév második felében kezdődik az orális szakasz második szakasza - orális-agresszív, vagy orális-szadisztikus amikor a gyermekben kifejlődnek a fogak, és a harapás az elégedetlenség és frusztráció kifejezésének eszközévé válik, amelyet az anya távolléte vagy a kielégülés késése okoz. A rögzülés ebben a szakaszban a felnőtteknél olyan személyiségjegyekben fejeződik ki, mint a vita iránti szeretet, pesszimizmus, kritikus "rágó", cinizmus, mások kizsákmányolására és uralására való hajlam saját szükségleteinek kielégítése érdekében.

Az orális szakaszban történő rögzítés során a következő személyiségjegyek alakulnak ki: telhetetlenség, kapzsiság, elégedetlenség mindennel, amit kínálnak, vágy, hogy élvezze a dohányzás szokását, alkoholfogyasztást, túlevést, verbális agresszív, orális szex, stb. Ebben a szakaszban Freud szerint az emberek optimistákra és pesszimistákra oszlanak.

A WC-képzés során a hangsúly először a székletürítéssel kapcsolatos érzésekre helyeződik át ( anális szakasz), később pedig a vizeléssel kapcsolatosak ( húgycső fázis). Ebben az időszakban a gyerekek szívesen tartják és ürítik ki a székletet.

Freud kimutatta, hogy az, ahogyan a szülők megtanítják gyermeküket WC-használatra, hatással van későbbi személyes fejlődésére. Ha rugalmatlanul viselkednek, ragaszkodnak: "Most menj a bilire", a gyerek tiltakozik, hajlamos a "tartásra", székrekedés kezdődik, anális tartó személyiségtípus, amelyet makacsság, fukarság, pontosság, módszeresség, rendetlenség és bizonytalanság elviselésére való képtelenség jellemez.

A szülői szigor ebből a szempontból is oda vezet, hogy van anális ejektor típus, amelyet a pusztításra való hajlam, a nyugtalanság, az indulatosság, sőt a szadista kegyetlenség is jellemez. Ha a szülők arra biztatják gyermekeiket, hogy rendszeresen ürítsék ki a beleket, és ezért megdicsérik őket, akkor Freud szerint fejlődik az önuralom képessége, kialakul a pozitív önértékelés, sőt kreatív erők is kialakulnak.

Végül 4 éves kor körül ezek a privát vágyak egyesülnek, a nemi szervek iránti érdeklődés kezd uralkodni ( fallikus fázis). A gyerekek megvizsgálhatják nemi szervüket, önkielégítést végezhetnek, érdeklődést mutathatnak a születési és szexuális kapcsolatok iránt, kémkedhetnek a szülők szexuális kapcsolatai után, szexuális késztetéseket tapasztalhatnak. Ezzel párhuzamosan kialakul az Oidipusz-komplexus (vagy a lányoknál az Elektra), melynek lényege az ellenkező nemű szülővel szembeni túlnyomórészt pozitív attitűdben és az azonos nemű szülővel szembeni agresszív viselkedésben rejlik.

Freud szerint a gyerekek később válnak meg ezektől a hajlamoktól, mert félnek a kasztrálástól. 5-7 évesen a fiú elnyomja, kiszorítja a tudatból anyja iránti szexuális vágyait, és elkezdi azonosulni apjával (felveszi vonásait): elsajátítja a férfi szerepviselkedés normáit, modelljeit, megtanulja az alapokat. erkölcsi normák, azaz a Szuper- I, mint az Oidipusz-komplexus leküzdésének következménye. Túlzott szeretet, a fiú anya általi gyámsága vagy hiányos család esetén, vagy anyai hidegség, elidegenedés esetén a fiú nehezen tudja leküzdeni az ödipális komplexust. Későbbi életében aztán megjelenhetnek pszichés nehézségek ("mamafiú" szindróma, a fiú fokozott anyától való függése, aminek következtében a férfi még saját családot sem tud alapítani, szerelmével találkozni) vagy eltérések ( a "Don Juan" szindróma, a homoszexualitásra való hajlam, vérfertőzés).

A lányok legyőzik az Electra-komplexust (a görög mítosz szerint Elektra ráveszi testvérét, hogy ölje meg anyjukat és szeretőjét, és bosszút álljon apjuk haláláért), elnyomják az apjuk iránti vonzódást és azonosulnak anyjukkal.

A fallikus színpadra fixált felnőtt hímek merészen, dicsekvően, vakmerően viselkednek, igyekeznek sikereket elérni, férfiasságukat a nők meghódításával bizonyítani, hogy "ők igazi férfiak", ahogy Don Juan tette (show) fallikus-nárcisztikus karakter). A nőknél a fallikus rögzítés flörtöléshez, csábításhoz, promiszkuitáshoz, dominanciához, asszertivitáshoz és önbizalomhoz vezet. A fallikus rögzítés hisztérikus karakter kialakulását okozza a nőkben.

Freud az Oidipusz-komplexus megoldatlan problémáit tekintette a későbbi neurotikus viselkedések fő forrásának, különösen az impotenciával, frigiditással, homoszexualitással, vérfertőzéssel és a szülők „helyettesítésére” alkalmas partner keresésével kapcsolatosan. E pszichológus szerint a gyermek életében a legfontosabb időszakok 5 éves koruk előtt lezárulnak: ekkor alakulnak ki a személyiség fő struktúrái (az Én és a Szuper-én struktúrái már kialakultak). A fallikus szakasz az olyan tulajdonságok megjelenésének felel meg, mint az önmegfigyelés, az óvatosság, a racionális gondolkodás, az egyik vagy másik nemre jellemző viselkedési társadalmi megnyilvánulások eltúlzása.

Látens szakasz(5-12 évesek) a szexuális érdeklődés csökkenése jellemzi, az Én pszichés instanciája teljes mértékben irányítja az Ez szükségleteit, az ember energiája az iskoláztatásra, az egyetemes tapasztalat és kultúra elsajátítására, az élet különböző formáira irányul. az erre a nemre jellemző viselkedés, a családi környezet határain túlmutató baráti kapcsolatok kialakítása társaikkal és felnőttekkel.

Ebben az időszakban a gyermek elkezdi élvezni a sikereket egy bizonyos típusú tevékenységben (tanulás, sport, kreativitás stb.). A túlzott rögzülés ebben a szakaszban fokozza az ambícióra, a bármi áron való siker elérésére, a karrierizmusra való hajlamot, a „munkamániás” karakterét alakítja ki, akinek az érdekek, a munkában, a karrierben, az üzleti életben elért siker az élet fő tartalma, ill. a szerelem, a család, a gyerekek, a barátok stb. háttérbe szorulnak, rejtve, csekély jelentőséggel bírnak. A látens szakaszban történő rögzítés egy skizoid karakter kialakulását is okozza.

A pubertás kezdetével, genitális szakasz szexuális fejlődés, amikor a szexuális késztetések és érdeklődések felerősödnek, és az ellenkező nem egyes tagjaira összpontosulnak. Freud szerint a serdülőkor korai szakaszában minden serdülő átesik egy "homosexuális perióduson", előnyben részesítve velük az azonos nemű társak társaságát, sőt az epizodikus homoszexuális játékokat is. Azonban fokozatosan az ellenkező nemű partner a libidóenergia tárgyává válik, és elkezdődik az udvarlás. A fiatalkori szenvedélyek általában a házastárs kiválasztásához és a családalapításhoz vezetnek.

genitális szakasz(12-18 évesek) a gyermekkori szexuális vágyak visszatérése jellemzi, az összes korábbi erogén zóna egyesül, és megvan a vágy a normális nemi érintkezésre. Megvalósítása azonban nehézségekbe ütközhet, majd lehetségesek a regressziók, visszatérés a fejlődés korábbi stádiumaihoz: az id agresszív törekvéseinek, az ödipális komplexusnak és a homoszexualitási törekvéseknek az erősödéséhez.

A normális fejlődés Freud szerint a szublimációs mechanizmuson keresztül megy végbe, az elfojtás, regresszió vagy rögzítés mechanizmusán keresztül haladó fejlődés pedig kóros jellemeket eredményez. Az ebben a szakaszban kialakuló két legszembetűnőbb karaktertípust ismertetjük: a pszichés homoszexualitást és a nárcizmust.

A pszichés homoszexualitásban szenvedők nem szexuális perverzióként nyilvánulnak meg, hanem úgy építik fel életüket, hogy a barátokat és a szoros kapcsolatokat részesítik előnyben az azonos neműek társaságában a családdal szemben, elsőbbséget adva a barátságnak és az azonos neműek körében végzett tevékenységeknek. .

A szexuális karakter második típusa a nárcizmus, amikor az ember a libidó összes energiáját önmagára irányítja. A figyelem önmagára, cselekedeteire és tapasztalataira összpontosul. A legfontosabb az önelégültség és az önelégültség.

Kedvező körülmények között a fejlődés a kezdettel véget ér pszichológiai érettség, melynek főbb jellemzői a következők:

• az ember azon képessége, hogy önmagában szeressen egy másikat, nem pedig szexuális szükségleteinek kielégítése érdekében;
• az ember vágya, hogy megnyilvánuljon a produktív munkában, abban, hogy valami újat és hasznosat hozzon létre az emberek számára.

De nem mindenki éri el ezt a szakaszt; Sokan különböző okokból úgy tűnik, hogy "elakadnak" az előző szakaszokban. A rájuk való rögzítés azt jelenti, hogy képtelenség egyik pszichoszexuális szakaszból a másikba lépni. A megállás időszakára jellemző szükségletek túlzott kifejezéséhez vezet, kialakítva a személyiség karakterét és típusát, a felnőtt élet sajátos problémáit.

Így a kora gyermekkori élmények kritikus szerepet játszanak a felnőtt személyiség formálásában.

A rögzítés történhet frusztráció következtében (amikor a gyermek pszichoszexuális szükségleteit a szülők elnyomják, és nem találják meg az optimális kielégítést), vagy a szülők túlzott védelme miatt, amikor nem engedik, hogy a gyermek uralkodjon magán. Freud szerint mindenesetre túlzottan felhalmozódik a libidó, ami később, felnőttkorban „maradványviselkedés”, sajátos karakter és sajátos eltérések formájában fejeződik ki.

Freud és követői egy részletes dinamikus rendszert dolgoztak ki, amelyben a különféle érzelmi és pszichoszomatikus rendellenességek a libidó fejlődésének és érésének sajátosságaival korrelálnak.

Anna Freud, Sigmund Freud lánya tanulmányozta a gyermekek fejlődési mintázatait, és megállapította, hogy a szexuális (orális, anális, fallikus, látens, pubertás szakaszok) párhuzamosan az agresszivitás (harapás, köpködés, megragadás) megfelelő fejlődése következik be. kéz, mint orális agresszivitás, majd rombolás és kegyetlenség, szadizmus - anális szakaszban, majd - hatalomvágy, dicsekvés, arrogancia a fallikus stádiumban, és minden a serdülőkorban diszszociális megnyilvánulásokkal végződik).

A gyermek fejlődésének minden fázisa A. Freud szerint a belső ösztönös késztetések és a külső társadalmi környezet korlátozó követelményei közötti konfliktus feloldásának eredménye. A normál gyermekfejlődés ugrásszerűen megy végbe, nem fokozatosan, lépésről lépésre, hanem előre-hátra, progresszív és regresszív folyamatok állandó váltakozásában. A fejlődésben lévő gyermekek két lépést tesznek előre és egyet hátra. Ez a gyermek fokozatos szocializációjának folyamata, amely az élvezetből a valóságba való átmenet törvényének hatálya alá tartozik. Ha az első keresése a gyermek belső elve, akkor a vágyak kielégítése a külvilágtól, gyermekkorban pedig nagymértékben az anyától függ. Ezért gyermekei számára az anya az első törvényhozó, akinek hangulata, tetszései és nemtetszései érezhetően befolyásolják fejlődésüket. „Az fejlődik ki a leggyorsabban, amit az anyának a legjobban szeret, és amit szívesen fogad” (A. Freud).

A gyermek mindaddig éretlen, amíg vágyai uralják, és a döntés, hogy kielégíti-e vagy elutasítja azokat, a külvilág, a szülők és a többi ember döntése. Az a vágy, hogy vágyait bármi áron kielégítse, az élvezet elve alapján meghatározhatja antiszociális viselkedését. Csak akkor lehetséges, ha a gyermek képes a valóság elve szerint cselekedni, figyelembe venni a társadalmi környezet követelményeit, elemezni és irányítani szándékait, és önállóan eldönteni, hogy ezt vagy azt az impulzust el kell-e utasítani, vagy cselekvésre kell váltani. Ám szem előtt kell tartani, hogy az elvi valóság felé való haladás önmagában nem garantálja, hogy az ember betartja a társadalmi követelményeket,

A. Freud szerint a gyermek életének szinte minden normális eleme, mint például a kapzsiság, a féltékenység, az önérdek az aszocialitás irányába tolja a gyermeket, és a psziché védőmechanizmusainak segítségével egyes, a társadalomban nem jóváhagyott ösztönös vágyak kiszorulnak a tudatból, mások ellentétükbe fordulnak (reakciós formációk), más célokra irányulnak (szublimáció), más emberekhez irányítják át (kivetítés). Ennyire nehéz és fájdalmas a gyermek szocializációja, beilleszkedése a társadalom életébe.

A védekezési folyamat megszervezése- ez az én fejlődésének fontos és szükséges összetevője A memória, a beszéd, a gondolkodás fejlesztése a gyermek személyiségfejlődésének, szocializációjának szükséges feltétele. A racionális gondolkodás tehát hozzájárul az ok és okozat kapcsolatának megértéséhez, a társadalom és a környező világ követelményeihez való alkalmazkodás pedig megszűnik egyszerű alávetés lenni: tudatossá és adekváttá válik. A valóságelv kialakulása és a gondolkodási folyamatok érlelődése a szocializáció szükséges összetevője, amely utat nyit új mechanizmusai (mint az utánzás, azonosulás, introjekció) előtt, hogy a gyermek elhagyja a családot az iskolába, az iskolából a nyilvánosságba. az élet, amikor az ember fokozatosan elhagyja a személyes előnyöket, és figyelembe veszi más emberek érdekeit, erkölcsi normáit és a társadalom törvényeit.

Freud két alapvető ösztön létezését ismerte fel - az élet és a halál, amelyek közül az első, vagyis Erosz magában foglalja mindazokat az erőket, amelyek az élet fenntartását és a nemzést szolgálják. A szexuális ösztönök és a szexuális energia (libido) a legfontosabbak. A halálösztön, vagy Thanatos, a kegyetlenség, agresszió, gyilkosságok és öngyilkosságok minden megnyilvánulása, minden olyan káros viselkedési forma, amely tönkreteszi az emberi egészséget és életet (részegség, drog). Engedelmeskedik az entrópia elvének, társul a dinamikus egyensúly fenntartásának vágyával! aminek következtében minden élőlényben benne rejlik a vágy, hogy visszatérjen abba a határozatlan állapotba, amelyből kikerült, és az emberek öntudatlanul a halálra törekszenek. Freudnak ez az álláspontja ellentmondásos, és sok pszichológus nem ismeri el.

A pszichoanalízis álláspontjából tehát az ember egy ellentmondásos, meggyötört, szenvedő lény, akinek viselkedését a tudat ellentéte és kontrollja ellenére is főként tudattalan tényezők határozzák meg. Ennek eredményeként az ember gyakran neurotikus és konfliktusos lény is. Freud érdeme abban rejlik, hogy felhívta a tudósok figyelmét a tudattalan pszichében való komoly vizsgálatára, először kiemelte és tanulmányozni kezdte a személyiség belső konfliktusait.

Freud pszichoanalitikus elmélete az emberi viselkedés tanulmányozásának pszichodinamikai megközelítésének példája, ahol úgy gondolják, hogy a tudattalan pszichológiai konfliktusok irányítják ezt a viselkedést.

5.4. táblázat.

Elmélet 3. Freud

Emberi megértés	Az ember egy ellentmondásos bioszociális szexuális lény, amelynek belsejében állandó küzdelem folyik öntudatlan nemi vágyai, tudata és lelkiismerete között, aminek következtében ő maga sem tudja, hogyan cselekszik a következő pillanatban, és miért vállalja el. ez vagy az a cselekedet.
Személyiség	A személyiség az Ez, én, szuper-én kapcsolatának holisztikus struktúrája
A testhez való hozzáállás	A test és a psziché kölcsönösen függenek egymástól, a Test a fő létfontosságú energia forrása, az indítékok, az ösztönök, a hajlamok és ennek megfelelően az elégedettségükkel kapcsolatos problémák, személyes konfliktusok. A testi betegségek pszichológiai jellegűek, vagyis a psziché hatással lehet a testre. A testi jellemzők a pszichológiai és személyes problémák kifejezésének szimbólumai.
társadalmi kapcsolatok	A család, mint a társadalom modellje. Itt viszonyok alakulnak ki az egyének között (gyermek - anya, gyermek - apa, gyermek - másik gyermek), amelyek formálják a jövőbeni társadalmi kapcsolatokat. A barátok, a házastárs választása, az adott főnök preferenciája, életmód - mindezt a kezdeti családi kapcsolatok és tapasztalatok határozzák meg. A társadalmi kapcsolatokban az ember továbbra is megoldja azokat a problémákat, amelyek a családi kapcsolatokban merültek fel.
Akarat	Az akarat a védekezési mechanizmusok egyik lehetséges forrásaként működik, vagyis az akarati erőfeszítés egy nemkívánatos tünettel való munkára irányul, elnyomja azt.
Érzelmek	Az igazi motiváció megértésének fő forrása az ember érzelmi élete. Maguk az érzelmek a következők: az ösztönökhöz kapcsolódó feszültség megváltoztatásának módjai; az öröm/nemtetszés értékelésének módjai; védelem formái. Minden negatív érzelem középpontjában egy elfojtott érzelem áll, amely szorongást generál. Freud főként a negatív érzelmekkel foglalkozott, mint az ember tudattalan komplexusainak megnyilvánulásaival.
Intelligencia	Intelligencia- ez az Én eszköze, a tudatos munka eszköze. Az érzelmi élet és a hozzá kapcsolódó motívumok intellektuális megfontolások számára hozzáférhetőek, azaz megmagyarázhatja a tünetet, feltárhatja valódi természetét. Az igazi magyarázat az illúzióktól, a képzeletbeli értékektől való szabadság. A tudattalan bármely aspektusa racionálisan megfontolható. Az értelem fejlesztése az Én, a tudat és a személyiségfejlesztés eszköze. Ha erős vagyok, akkor az értelem segítségével megmagyarázható a tünetek valódi természete, ha gyenge, akkor a gyengeség további forrása, mivel a magyarázatok helytelenek, torzak lesznek.
Én (valódi én)	Maga kiegyensúlyozott egész, minden személyiségstruktúra egysége. Az énnek nincs külön szubsztanciája. Az igazi én mindig kapcsolatban áll a testtel.
Az emberi szabadság	Az emberi szabadság rendkívül korlátozott, ez illúzió: az emberi tevékenység minden megnyilvánulása (cselekedetek, gondolatok, érzések, törekvések) erőteljes tudattalan ösztönerőknek van kitéve, különösen a szexuális és agresszívek. Az emberi viselkedés már nem a tudatnak van alárendelve, hanem tudattalan indítékoknak, amelyek lényegét az ember soha nem ismerheti meg teljesen.
Átöröklés	Veleszületett örökletes felépítés, tudattalan A személyes felépítés és fejlődés alapját képezi. Az ember pszichoszexuális fejlődése biológiailag, genetikailag meghatározott, bár a koragyermekkori társas környezet körülményei nagyban befolyásolhatják a személyiség későbbi fejlődését. Bár a Superego a társadalmi környezet terméke, a környezet jelentősége még mindig másodlagos a biológiailag meghatározott ösztönök elsődlegességéhez képest.
Viselkedés változékonysága	A felnőtt személyiségét a kora gyermekkori tapasztalatok formálják, az jellemzi, hogy a pszicho-szexuális fejlődés melyik szakaszában ért el vagy fixálódik, és érett korában gyakorlatilag változatlan marad. A pszichoterápia hatására viselkedésmódosulások következhetnek be, de a személyiség szerkezetének gyökeres változása nem.
Az emberi psziché megértése	Az emberek az érzések, érzelmek, jelentések szubjektív világában élnek, amelyek más jelenségek – cselekedetek, reakciók, sérülések stb. – okai. Az ember viselkedését nem tudatosan építi fel; a tudattalan tényezők jobban befolyásolnak, ezért a psziché megismerhetősége – a tudományos módszereknek köszönhetően – nehezen érhető el.
Hozzáállás a pszichoterápiás segítséghez	Freud koncepciója a mentális zavarokat pszichotrauma és tudattalan komplexumok következményének tekinti. A viselkedészavar az id és a szuperego konfliktusa következtében jön létre, melyet az ego tudata nem tud feloldani A pszichoanalízis mint pszichoterápia módszere hatékony, egyéni intrapszichés módszer, melynek célja a tudattalant okozó okok felkutatása és semlegesítése. komplexek és neurotikus tünetek, hogy segítse a pácienst a neurotikus tünetek okainak, megnyilvánulásainak és leküzdésének módjainak tudatosításában.

Mindannyian ugyanazon az úton haladunk a születéstől az érettségig. Mindannyian átéltük az anyaméhben való lét élményét, azt a sokkot, hogy kirángattunk az anyaméh meleg és biztonságos világából az idegen és furcsa külvilágba. És mindenki kénytelen volt alkalmazkodni ehhez a világhoz, ahogy tudott. Az, hogy ehhez a külvilághoz való alkalmazkodás hogyan, milyen feltételek mellett és milyen követelmények mellett zajlott, attól függ, hogy milyen személyiséggé válunk. De ami még inkább hatással van ránk, az az, hogy környezetünk mennyire reagált a természetes vágyainkra.
Nem titok, hogy a kisgyermekkori élmények erős nyomot hagynak személyiségünkben. Z. Freud pszichoanalitikus elméletében a személyiségfejlődés azon szakaszait emelte ki, amelyek tanulmányozása rávilágít annak megértésére, hogy bizonyos tulajdonságok miért vannak túlsúlyban jellemünkben. Nézzük végig ezeket a szakaszokat egyenként.

Azt hiszem, sokan hallották, hogy Z. Freud nagy jelentőséget tulajdonított az ember vágyának, hogy élvezze a testét. Ezt a vágyat libidinális ösztönnek nevezte, és magát a vágy energiáját - libidót. Freud hitte, és incl. A modern pszichológusok ezt a feltevést használják, miszerint minden ember bizonyos mennyiségű szexuális energiával (libido) születik. Sőt, a szexuális energia alatt nemcsak a szex élvezetének vágyát fogjuk érteni, hanem elvileg bármely testi funkciónk élvezetét.

Az élet különböző időszakaiban ez az energia leginkább a test egyik zónájában nyilvánul meg, amely az öröm fő forrásaként szolgál. Az örömszerzés „helye” alapján nevezték el az emberi fejlődés szakaszait. Mindegyikük különböző erogén zónákhoz kapcsolódik, pl. a test különösen érzékeny területei. Ide tartoznak a szemek, fülek, száj, végbélnyílás, emlőmirigyek, nemi szervek.

Hogy. az ember pszichológiai fejlődését nagymértékben meghatározza biológiai fejlődési logikája. De az egyéni tulajdonságok és jellemvonások attól függnek, hogy ez vagy az a szakasz mennyire kedvezően haladt vagy sem, milyen társadalmi körülmények között történt, milyen értékeket és attitűdöket fektettek be a szülők az emberi fejlődés egyik vagy másik szakaszába.

A személyiségfejlődés pszichoszexuális szakaszai:

1. Szóbeli karakter.

A szájüregi szakasz a születéstől másfél évig tart, és a szoptatás idejét veszi igénybe.

Ez az az időszak, amikor a frissen született kisember fő feladata, hogy az anyatej felszívásával biztosítsa létét. A száj által kiváltott szívómozgások pedig eddig a legnagyobb munka, amire egy gyerek képes. És ez tényleg munka, mert ahhoz, hogy kiszívja a tejet, jelentős erőfeszítéseket kell tennie. Ilyenkor nemcsak az ajkak dolgoznak, hanem a nyelv és a torok is. A csecsemők tisztán fizikai örömet szereznek ebből a létfontosságú táplálékból. Így a száj területe a fizikai és pszichológiai élvezet eszközévé és forrásává válik. A szopási mozdulatok pedig az örömszerzés egyik módja.

A száj felnőttkorban fontos erogén zónaként rögzül. Ez a csókokban és a nem túl ritka vágyban nyilvánul meg, hogy a partner mellkasára görnyedjen, és ugyanazokat a szívómozdulatokat tegye. És bár ezt a vágyat gyakran a partner tetszésének vágya motiválja, gyakran maguk a mozdulatok is megszállottak, agresszívek, és öröm helyett fájdalmat okoznak.

Ami a nem szexuális viselkedést illeti, a szájon keresztüli élvezet iránti vágy a rágógumi rágásában, a keménycukor szívásában, a tollsapka szívásában és rágásában, a dohányzásban, a körömrágásban, a túlevésben, az ajkak nyalésében és rágásában és más hasonló manipulációkban nyilvánul meg. száj.

Mivel ebben az időben a baba teljesen másoktól, elsősorban az anyától függ, ebben a szakaszban rakódnak le a személyiség alapvető attitűdjei, mint a függőség - függetlenség, az emberekbe és a világba vetett bizalom érzése. egész, a támogatás érzése a környezetben, a világban.

Mivel a baba nem választja el magát anyjától, kezdetben az anya mellét önmaga részének tekinti. Magát az univerzum középpontjának tekinti, akinek vágyainak azonnal be kell teljesülniük. Idővel ez elmúlik, és a felnőttebb gyermek azt a pszichológiai funkciót, amelyet az anya mell a baba számára gyakorolt, átadja valamilyen testrészére. Általában a nyelv vagy az ujjak azok, amelyek az élvezet és a biztonságérzet eredeti tárgyát egy sokkal hozzáférhetőbbre cserélik. A jövőben az a gyermek, aki bizonytalanul érzi magát, vagy aki nem kapja meg a számára szükséges anyai gondoskodást, a saját ujját szívogatva önelégültséghez folyamodik. Egy felnőtt pedig cigarettát és egyéb tárgyakat használ ugyanerre a célra.

A gyermek pszichéjének további fejlődése szempontjából fontos pont az elválasztás folyamata. Minél korábban telt el, amikor a gondoskodás, a stabilitás és a támogatás iránti igényt még nem kielégítették teljesen, annál jelentősebbek lesznek a következményei a gyermek pszichére nézve. Itt nem annyira az időintervallum, mint az a fontos, hanem a gyermek szubjektív hiányérzete, gyászának mélysége és erőssége. Ideális esetben maguk a gyerekek fokozatosan megtagadják a szoptatást, fokozatosan áttérnek a zöldségpürék fogyasztására stb. keverékek.

Most nézzük meg közelebbről személyiségtípusok amelyek a fejlődés ezen szakaszában alakulnak ki.

Orális-passzív személyiségtípus Akkor alakul ki, ha a gyermek nem kapott elég szeretetet és törődést az anyától, vagy ha túlzottan megkapta. Az anyai szeretet és gondoskodás megnyilvánul többek között. annyi tejmennyiségben, amennyit egy anya adhatna gyermekének.

Az ilyen típusú személyiséggel rendelkező személyt vidám és optimista hajlam jellemzi, általában a legjobbra van hangolva, hajlamos nem észrevenni a nehézségeket, és nem hajlandó leküzdeni azokat. Elvárja másoktól, hogy anyailag gondoskodjanak magáról, naivan azt hiszik, hogy megoldják a problémáit. És amikor a valóság ellentmond az elvárásainak, nem tudja megérteni, hogyan történt ez, miért történt, és mit tegyen most.

Ez egy nagyon függő személyiségtípus. Viselkedésének állandó jóváhagyását kéri a körülötte lévőktől. Amellett, hogy éretlen és passzív, rendkívül bizalmas és könnyen befolyásolható mások által. Nem tud jól vigyázni magára, ezért olyan személyt vagy csoportot keres, aki vállalja ezt a feladatot, pszichológiailag helyettesítve anyját. Ezért az ilyen emberek gyakran különféle szekták híveivé válnak, passzív fiatalok és nem túl mozgalmak stb. közösségek.

Orális-agresszív személyiségtípus akkor jön létre, amikor a rögzítés a szájfejlődés második szakaszában történik, amikor a gyermeknek vannak fogai. Most az ő segítségükkel erősebb eszközt kap nemtetszésének kifejezésére. Ha az anya nem közeledik azonnal a gyermekhez, hosszabb ideig nincs a szobából, vagy nem koncentrál teljes mértékben az etetési folyamatra, nemtetszését mellharapással fejezheti ki. Néha ezek a harapások nagyon fájdalmasak, egészen az anya mellbimbóinak vérig tartó harapásáig.

Akárcsak egy csecsemő, egy felnőtt, aki megrekedt a pszichológiai fejlődés ezen szakaszában, megharap másokat, de nem a fogával, hanem verbálisan. Ez a szerelemben fejeződik ki vitákban, szarkazmusban, állandó hajtűkben és viccekben. Általában ezt a típust a túlzott beszédtevékenység és a szónoki képességeik révén való érvényesülés vágya jellemzi. Az ilyen személy vitát indíthat magának az érvelésnek a kedvéért, pusztán saját felsőbbrendűségének demonstrálása érdekében.

Az elsőtől eltérően ennek a típusnak a karakterében a pesszimista hozzáállás fog uralkodni. Nagyon cinikusan viszonyul mindenhez, ami körülveszi. Megpróbál másokat kizárólag saját szükségleteinek kielégítésére használni. Ráadásul egyértelműen kifejezi az uralkodás vágyát, leigázva mindazokat, akik nem tudnak ennek ellenállni.

2. Anális karakter.

Z. Freud szerint a személyiségtipológia a gyermek fiziológiai fejlődésének logikáján alapul, és a személyiségformálás következő szakaszát análisnak nevezte, hiszen ebben az időszakban kerül a poti edzés témájába. elülső.

Az anális szakasz körülbelül másfél-három évig tart. Ebben az időszakban következik be a test kiválasztó rendszerének izomszöveteinek végső érése, és a gyermek lehetőséget kap a székletürítés (ürítés) teljesebb ellenőrzésére. A gyermekek ebben a korban látszólag örömüket lelik a széklet megtartásának és kilökésének folyamatában, és megtanulják, hogy a székletürítés késleltetésével fokozzák a saját testük feletti kontroll élvezetét.

Felnőtt ember számára felfoghatatlannak tűnhet, hogy mi lehet kellemes ebben a tisztán fiziológiai folyamatban, amit általában tisztátalan és meglehetősen szégyenletes cselekedeteknek tulajdonítunk. Ennek kapcsán elmesélek egy kis anekdotát gyerekkoromból.

Valahogy a kannibálok elkaptak egy amerikait, egy franciát és egy oroszt, és feltételt szabtak nekik: gondoskodni kell arról, hogy tegyenek valamit, hogy a vezetőjük azt mondja: „Tartsd”. Ugyanakkor az erre a célra felhasználható eszközök nincsenek korlátozva. De ha a főnök nem mondja, megeszik. Az amerikai egész nap hullámvasúton lovagolta a vezetőt, de nem várta meg a kívánt szót, és megették. A francia razziát hajtott végre vele a legjobb bordélyházakon, de ugyanúgy végzett, mint az amerikai. Az orosz viszont egy költségvetési lehetőségre szorítkozott: felajánlotta, hogy hoz mindenkinek egy hordó sört és egy zacskó kost, és amíg valamelyik meg nem eszik és megiszik, addig ne menjen ki vécére. És amikor végül mindent megettek és megittak, mindketten kiszaladtak a bokrok közé, mint egy golyó, és a környék zengett: "Kaaaif!" Így győzött a tisztán fiziológiai élvezet...

Visszatérve a személyiségfejlődés anális szakaszára, szeretném megjegyezni, hogy nem csak a gyermek számára kerül előtérbe az újonnan megszerzett képessége a bélműködések önként történő irányítására. Ez gyakran jelentős esemény az egész család számára. Egy családban gyakran a következő kép figyelhető meg: a gyereket felteszik a bilire, a családtagok pedig körülötte fekszenek, és figyelik, hogyan megy minden. A gyermek, látva a személyére irányuló fokozott figyelmet, megerősíti saját fontosságának érzését általában, és magának a folyamatnak, mint olyannak a fontosságát.

Azt hiszem, mindenki hallotta legalább egyszer azt a történetet, hogy egy gyerek, miután bilire ment, büszkén mutatta meg erőfeszítéseinek eredményét édesanyjának, egyfajta ajándéknak tekintve azt. Az anya kölcsönös öröme pedig, ami a bili gyakorlás első szakaszában természetes, erősíti a gyermek önértékelését, sőt hatalmát. Hiszen nem mindenki képes mások csodálatát kiváltani egy ilyen akcióval!

Visszatérve a személyiségtipológia témájához, elmondom, hogy az, ahogyan a szülők megtanítják a gyermeket WC-használatra, befolyásolja további személyes fejlődését. Ráadásul ebben az időszakban rakódnak le az ember későbbi életkorban való önuralom képességének alapjai. Hiszen a gyermek most először szembesül ennyire élesen azzal az igénysel, hogy természetes vágyait összhangba kell hoznia a társadalom szülei személyében megfogalmazott követelményeivel. Most választhat és kell választania, hogy teljesíti-e azonnali vágyát, vagy aláveti magát a társadalmi korlátozásoknak, és megkapja mások kívánt jóváhagyását.

A személyiség tipológiája. Anális fejlődési szakasz:

Anális tartó személyiségtípus akkor jön létre, amikor a szülők túl merevek abban a feladatban, hogy megtanítsák gyermeküket WC-használatra. Követelhetik, hogy azonnal menjen bilire, különben az anyjának nem lesz ideje később (vagy bármilyen más tetszőleges okból) erre. Ez a viselkedés természetes ellenállást vált ki a gyermekben, ami abban nyilvánul meg, hogy székrekedésbe kezd. Ha ez a helyzet egy ideig fennáll, akkor kialakul egy anális megtartó személyiségtípus.

Rendkívüli makacsság jellemzi, nem hajlandó engedelmeskedni a követelményeknek, még ha azok logikusak is, hanem éppen ellenkezőleg, a vágy, hogy mindenáron ragaszkodjon a sajátjához. Az ilyen típusú személyiség másik jellemző vonása a fösvénység. Az ember gondosan tárolja a pénzt, felhalmozza és nehezen költi el, ahogy korábban sem engedte ki belső „vagyonát”. Meg kell jegyezni, hogy mind a pszichológia, mind a népi bölcsesség egyöntetűen egyenlőségjelet tesz a széklet és a pénz között. Vegye elő bármelyik álomkönyvet, és nézze meg, miről kell álmodnia, hogy megjósolja a pénz megjelenését benned.

Ezen túlmenően az ilyen típusú személyiséget módszeresség, alaposság és pontosság jellemzi. Az ilyen típusú ember hajlamos megszervezni és rendezni a körülötte zajló eseményeket és tárgyakat. Nem tűri a rendetlenséget és a zavartságot, bizonytalan helyzetben is nagy stresszt él át. Gyakran hajlamos az elemzésre, és csak az előnyök és hátrányok gondos mérlegelése után hoz döntéseket. Nyugodt állapotban abszolút nem képes spontán cselekedetekre. De még izgatott állapotban is képes hosszú időre visszafogni impulzusait.

Még egy apró megjegyzést szeretnék tenni. A szülők gyakran azzal az ürüggyel, hogy a gyermeknek székelnie kell, beöntést adnak neki, és akár erőszakhoz is folyamodhatnak ebből a célból. Ez rendkívül kedvezőtlenül hat a gyermek pszichéjének és fiziológiájának fejlődésére, mivel az anális záróizomban és a medencefenékben kifejezett izomfeszülés képződik, ami a medence területén torlódáshoz vezet. Ez többek között rendkívül kedvezőtlenül tükröződik egy nő azon képességében, hogy átéljen orgazmust, és a férfi merevedési funkciójában.

És mégis, egy ilyen ártatlannak tűnő orvosi eljáráson alapulnak a férfiakra oly jellemző homofób hajlamok. Hiszen öntudatlanul a beöntés hegyének behatolását a szexuális erőszakhoz hozzák összefüggésbe, amellyel kapcsolatban rendkívüli ellenségeskedést és ellenállást tapasztalnak. Itt gyökerezik az intolerancia, amit a jövőben tanúsítanak a szexuális kisebbségekkel szemben, ami sokkal kevésbé jellemző a nőkre, akiknél sokkal természetesebben érzékelik a testükbe való behatolást.

Anális ejektor típus a túlzott bili edzés elleni tiltakozás egy másik formája. Ez a típus kevésbé gyakori, és olyan jellemzőkkel rendelkezik, mint a pusztító és impulzív. Ezek a hajlamok csak a verbális formákra korlátozódhatnak, amelyek abban nyilvánulnak meg, hogy elrontják, elrontják az ötletet, felkenik az embert a falra, de kifejeződhetnek az emberek elleni fizikai erőszakban is.

Erre a típusra jellemző a szadista kegyetlenség, a vágy, hogy megbántsanak egy másik embert. Szerelmi kapcsolataikban ezek az emberek szenvedélyük tárgyát olyan tárgyként érzékelik, amelyet birtokolni akarnak. Ebben az esetben nagyon kevéssé veszik figyelembe a tárgy kölcsönös közeledési vágyát. Erre a típusra jellemző a meglehetősen magas szintű szorongás is, ami miatt folyamatosan védekező pozícióban marad. És mivel számára a legjobb védekezés a támadás, hajlamos megelõzõen támadni, azzal érvelve viselkedését, hogy maga provokálta ki. Így az ilyen típusú férjek gyakran verik feleségüket, még engedelmes viselkedésükben is a saját magukkal szembeni kihívás rejtett formáját látják.

Ahhoz, hogy ez a fejlődési szakasz a gyermek számára a legkedvezőbb legyen, a szülőknek kiegyensúlyozottabb álláspontot kell felvenniük, ösztönözve a gyermeket az új viselkedés elsajátítására, de semmi esetre sem kényszerítve. Bátorítaniuk és dicsérniük kell a gyermeket a rendszeres székletürítésért, lehetővé téve számára, hogy ezt a folyamatot nagyrészt irányítsa. Egy ilyen pozíció nemcsak a „tudom” érzését alakítja ki a babában, hanem hozzájárul a pozitív önbecsülés kialakulásához, valamint feltételeket teremt a kreatív képességek fejlődéséhez.

3. Fallikus karakter.

A fallikus stádium három-hat éves időszakot vesz igénybe, amikor az ellenkező nem iránti érdeklődés és a nemek közötti különbségek tudatosítása kerül előtérbe.

Ez egy nagyon érdekes fejlődési szakasz, mind maga az ember, mind pszichoanalízise szempontjából. Gyakorlatilag nincs olyan ember, aki teljesen biztonságosan túlélné ezt a szakaszt, anélkül, hogy messzemenő következményei lennének a pszichére általában, és különösen az ellenkező nemmel való kapcsolatépítés szempontjából. Ezért ezen a szakaszon részletesebben fogunk foglalkozni. És a személyiség tipológiáját, amelyet Z. Freud bevezetett a mindennapi életbe, ebben a cikkben egy fallikus karakter fogja bemutatni, amelynek fő vezérmotívuma az önmegerősítés minden területen, beleértve. és az ellenkező nemmel való kapcsolatokban.

A személyiségfejlődés legizgalmasabb időszakába lépünk tehát, amikor a természetes szükségletek kielégítésének kérdései háttérbe szorulnak, és előtérbe kerül a gyermek érdeklődése önmaga és mások, mint különböző nemek képviselői iránt. A gyermek három és hat éves kora között megy keresztül ezen a szakaszon. Ezt megelőzően másokat inkább emberi lénynek tekintett, akik alapvetően nem különböznek egymástól. És hirtelen elkezd figyelni a férfiak és a nők megjelenésének és viselkedésének különbségére. A gyermek érdeklődő elméje arra a kérdésre keresi a választ: milyen testi különbségek vannak a nemek között?

Ennek érdekében a gyermek mindenekelőtt önmagát kezdi felfedezni. Elkezdheti vizsgálni és tapogatni a nemi szervét, játszani velük. Ebben az időszakban történtek az első önkielégítési (maszturbációs) kísérletek, fiúknál és lányoknál egyaránt. Igaz, a lányok ebben a tekintetben számos lehetőségtől esnek el, ezért közvetetten, indirekt módon élvezhetik a nemi szerveikkel végzett manipulációkat. Szóval sok lány szeret biciklizni vagy lovagolni. Egy erős víznyomású zuhany is képes a kívánt hatást elérni. Egy másik lehetőség a tömegközlekedés során keletkező rezgések, amelyek az egész testen át a nemi szervekre terjednek.

A maszturbáció ebben a korban teljesen normális jelenség, és általában átmeneti. Csak hát gyakran a gyerekek, nem látva ebben semmi rosszat, nyilvános helyeken hódolhatnak testi örömöknek. Ezért el kell magyarázni a gyermeknek, hogy ez egy tisztán intim kérdés, és bizonyos feltételeket igényel a megvalósításához. Jobb, ha nem hibáztatja a gyereket az ilyen csínytevésekért, de bátorítani sem kell. A szülők aggodalmának oka csak akkor lehet, ha a gyermek a következő, látens fejlődési szakaszban nem hagyja abba az ilyen tevékenységeket, hanem növeli azok intenzitását. Akkor érdemesebb szakember segítségét kérni, mert. az okok eltérőek lehetnek, pl. és tisztán fiziológiai.

Ezzel egy időben a gyerekek érdeklődni kezdenek szüleik szexuális élete iránt. A legtöbb gyerek, annak ellenére, hogy szülei ennek ellenkezőjére gondolnak, többé-kevésbé tisztában vannak azzal, hogy mi történik időről időre a szülői hálószobában, zárt ajtók mögött. De fontos árnyalat, hogy az apa anyával szembeni cselekedeteit valamiféle agresszióként érzékelik, ami nem meglepő, tekintve, hogy a férfi általában aktívabb szerepet játszik a folyamatban, fizikailag uralva az anyát. partner. És függetlenül attól, hogy a gyerek látta-e vagy sem, hogyan történik minden, de óhatatlanul fantáziál erről a témáról, pl. bizonyos mértékig kipróbálva magának ezt a szerepet.

Egy kisgyerek nem tesz különbséget a szerelem és a szex fogalma között. Számára a szex a szerelem szerves része vagy folytatása, a kifejezés egyik legközvetlenebb és leghatékonyabb módja. Ezért megpróbálhatja kimutatni szexualitását vonzalma tárgya felé, és ezt a szeretete kimutatásának teljesen elfogadható módjaként fogja fel. Így a baba elkezdhet vetkőzni egy olyan személy jelenlétében, aki iránt erotikus érdeklődést mutat.

Általában pszichológiailag a fiúk az apjukkal, a lányok pedig az anyjukkal azonosítják magukat. Ennek megfelelően szerelmi-erotikus vonzalmat tapasztalnak az ellenkező nemű szülő iránt, ami számukra az ideális és végső álom. Ha a szülő valamilyen okból hiányzik, akkor a közvetlen környezet bármely más, azonos nemű képviselője elfoglalhatja a helyét a gyermek életében, képzeletében: testvér, szomszéd, nagyapa stb.

Tehát minden gyermek, legyen az fiú vagy lány, birtokba akarja venni szerelme tárgyát, titokban ki akarja szorítani a másik szülőt, hogy átvegye a helyét. A gyermek kifejezett és rejtett formában is kimutathatja vágyát. Hiszen egyrészt mindkét szülőjét szereti, másrészt fél a büntetéstől, amit a szülő, akit ki akar kényszeríteni ebből a fajta szerelmi háromszögből, kiszabhat. Ha a szülők felnőtt pozíciót foglalva hagyják, hogy az események a maguk módján alakuljanak, akkor a gyermek előbb-utóbb feladja azt az álmát, hogy a „legjobb” apa vagy anya mellett az azonos nemű szülő helyét foglalja el. Most azzal a gondolattal vigasztalja magát, hogy ha felnő, „éppen olyan jó” élettársat talál magának, mint az apja/anyja.

Amikor ilyen témákról írsz, mindig nehéz átadni a folyamat lényegét anélkül, hogy elnagyolnám és ne ne tennéd kissé groteszkvé. Kívülről úgy tűnhet, hogy mindaz, amit írok, meglehetősen távoli. De nézd meg a gyerekeket körülötted. Milyen gyakran hallhatunk tőle egy ilyen mondatot: „Ha nagy leszek, feleségül fogom venni apát!”? vagy „Felnövök és feleségül veszem anyámat!” A gyerekek leggyakrabban így fejezik ki állításaikat. És még ha nem is hallott ilyen kifejezéseket egy gyermek ajkáról, tudja, mit gondol és komolyan gondol egy ilyen lehetőségről. De előbb-utóbb megérti egy ilyen elképzelés teljes valószerűtlenségét, és megelégszik azzal az ígérettel, amit magának és másoknak tett, hogy megtalálja pontosan ugyanazt, csak jobbat.

Ha valamilyen oknál fogva a gyermek fejlődése nem az adott forgatókönyv szerint alakult, akkor különféle személyiségbeli eltéréseket tapasztal. Így az a fiú, aki az anyjával azonosítja magát, és nem az apjával, ahogyan az lenni szokott, passzívabb és nőiesebb lesz, mint a testvérei, bár mindjárt leszögezem, hogy ez egyáltalán nem azt jelenti, az ilyen jellemvonásokhoz homoszexuális irányultság társul.

Ha maga az anya, akivel társítja magát, férfias jellemvonásokkal rendelkezik, uralja az apát, akkor nőies-passzív és férfiasabb férfitípus is lehetséges, attól függően, hogy az anya személyiségének melyik része lesz jobban azonosulva fiú. De nem fogunk bemászni a pszichoanalízis dzsungelébe. Csak azt szeretném, ha megértené, hogy ez a helyzet hogyan alakult ki és hogyan végződött, attól függ, hogyan alakulnak a jövőben a gyermekben az ellenkező nemhez fűződő kapcsolatok, valamint milyen jellemvonások fognak érvényesülni benne, és milyen viselkedési modelleket fog megvalósítani. .

Tudni kell, hogy az azonos nemű szülő fontos szerepet játszik a gyermeknevelésben, hiszen hagyományosan ő az, aki szigorúbb a gyermekével szemben. Míg az ellenkező nemű szülő általában hűségesebb a gyermekéhez, kevésbé korlátozza és megbocsátja a csínytevéseket. Ez természetesen különösen igaz a fiukat nevelő anyákra. Hiszen hagyományosan a férfiak sokkal kisebb mértékben foglalkoznak gyermekneveléssel.

A lány, mint nő későbbi fejlődésében és kialakulásában nagy szerepet játszik az apa alakja. A hűséges és kissé tiltó apa hozzájárul ahhoz, hogy nőiesebb jellem alakuljon ki benne, mint egy szigorú és durva. Utóbbi esetben nagy esély van arra, hogy a lányt apjával azonosítsák, és bátran kegyetlen jellemet alakítsanak ki benne. Ráadásul attól, ahogy az apja bánt vele, a lány elvárásokat formált azzal kapcsolatban, hogy más férfiak hogyan bánjanak vele. Felnőve ugyanezt a viselkedést várja el választottjától. És még ha nem is tetszett neki apja viselkedése, aki megverte, öntudatlanul vágyhat arra, hogy egy erős és hatalmas férfit lásson maga mellett, elutasítva és megvetve azokat, akik gyengédebben bánnak vele.

Ahogy már mondtuk, a személyiség freudi tipológiája, amely a fejlődés ezen szakaszában kialakuló karaktert írja le, fallikusnak nevezi. Nézzük meg, mik a főbb jellemzői rá.

Fallikus karakter:

Férfiak A fejlődésnek ebben a szakaszában rögzültek, nagyon szemtelen, kérkedő és vakmerő viselkedés jellemzi. Úgy tűnik, megpróbálják bebizonyítani maguknak és a világnak, hogy érnek valamit. Ezért nagyon hajlamosak mindenféle kalandra, bravúrra, látványos tettekre. Az ilyen férfiak gyakran törekednek a sikerre bármi áron, de amikor elérik, nem tudják élvezni. Ha éppen ezt a magasságot vették fel, már látnak egy másikat, amelyet még nem hódítottak meg, és amelyet mindenképpen meg kell győzniük.

Ez a férfitípus arra törekszik, hogy felhívja a figyelmet személyére, különösen férfiasságára. Egyszerűen létfontosságú számukra, hogy bebizonyítsák mindenkinek, hogy ők igazi férfiak. Ehhez választhatják az egyik legközvetlenebb és legkézenfekvőbb utat - a lehető legtöbb nő meghódítását. Ugyanakkor maga a nő, mint olyan, nem is érdeklődhet irántuk. Cselekvésre készteti őket a lehetőség, hogy megmutassák hatalmukat felette. Az ilyen férfinak folyamatosan bizonyítania kell magának és másoknak, hogy egyetlen nő sem tud ellenállni neki. De amint eléri a kívánt célt, azonnal elveszíti érdeklődését a nő iránt, minden energiámat egy új trófea megnyerésére fordítom.

Nők Azok, akik nem élték át ezt a fejlődési szakaszt kedvezőtlenül, nagyon hajlamosak arra, hogy túlzott tétet tegyenek külső vonzerejükre és csábító képességükre. Azok. elvileg ugyanazt csinálják, amit a férfiakról írtam, de csak a női változatban. Olyan férfiakat is begyűjthetnek, akik nem álltak ellen varázsuknak, ebben látva saját kizárólagosságuk és riválisaikkal szembeni fölényük egyértelmű bizonyítékát. Nagyon gyakran az ilyen nők számára az „elfoglalt” férfi jelenti a kihívást. Különféle trükköket és trükköket alkalmazhatnak, hogy feladásra kényszerítsék, és utána azonnal szükségtelennek hagyják.

Az ilyen nőket nagyon promiszkuitás jellemzi. Végtére is, a szexre való felkészültségüket egyfajta rejtett fegyvernek tekintik. De ugyanakkor külsőleg egy ilyen nő egyáltalán nem tűnhet egy alattomos csábítónak vagy egy elszánt személynek. Gyakran egészen naivnak, sőt ártatlannak tűnhet, amikor tágra nyílt, imádattal teli szemekkel nézi a világot. De e vonzó kagyló mögött egy könyörtelen fejvadász rejtőzhet...

Ám az ebben a szakaszban rögzült nőkben egy teljesen más típusú személyiség is előfordulhat, ha egy hölgy ahelyett, hogy női szerepet vállalna, a férfiakkal kezd harcolni az elsőbbségért, és megpróbálja bebizonyítani, hogy nem rosszabb, mint az erősebb nem. Az ilyen nők határozottan és magabiztosan viselkednek. Folyamatosan próbálják bizonyítani felsőbbrendűségüket a férfiakkal szemben, gyakran megpróbálják megalázni őket, kimutatni kudarcukat és alkalmatlanságukat. Ez a vágy különféle formákat ölthet: viccek, kritikák, tanácsok, szemrehányások, mint például „megmondtam…”, utalások, szexuális hidegség, támadás. Mindent fel lehet használni, hogy nyilvánvalóan megmutassa, milyen rossz egy férfi, és milyen jó a hátterében (mindig igaza van).

4. Látens szakasz hattól tizenkét évig tart, az emberi pszichében megnyugvó időszakot jellemezve, amikor nem az ösztönös élet kerül előtérbe, hanem a világismeret és a társas kapcsolatok építése.

5. Genitális stádium pubertás idején jelentkezik. Ettől a pillanattól kezdve a szexuális energia elkezd teljes hangon nyilatkozni, és az ember új utakat talál az örömszerzésre, amelyek korábban csak részben voltak elérhetőek számára. Ennek a hormonviharnak a hátterében zajlik le az ember személyiségének végleges formálása.

De az emberi fejlődés legkorábbi szakaszai, amelyeket Freud pregenitalis szakaszoknak nevez, a legnagyobb hatással van a személyiség és a jellemvonások kialakulására. Hiszen az ember még azelőtt átmegy rajtuk, hogy teljesen felismerné nemi szervének fontosságát az örömszerzésben. Az, hogy a gyermek mindegyik szakaszban kellő figyelmet és törődést kap-e, vagy éppen ellenkezőleg, ez a gondoskodás mértéktelenül megnyilvánul, attól függ, hogy ez a személy hogyan éli át az életét a jövőben, milyen jellemvonások fognak érvényesülni benne.

Ha egy gyerek nem kapja meg, amit akar, például korán leszoktatják, akkor a jövőben úgy érezheti, hogy valami fontos hiányzik az életből, keresi és nem találja. Ha a gyermeket túlzott törődés veszi körül, és nem ad lehetőséget természetes (például kiválasztó) funkcióinak önálló irányítására, akkor a hozzá nem értés és a függőség érzése alakul ki.

Mindkét esetben a libidó energia nem találja meg a kívánt kimenetet, és felhalmozódik a test megfelelő területén. A fejlődés egyik vagy másik szakaszában van rögzítés, pl. ráragadt. Ez abban nyilvánul meg, hogy túlzott jelentőséget tulajdonítanak a korábbi szakaszokra jellemző örömszerzési módoknak. Tehát manapság az ilyen viselkedés leggyakoribb formája a túlevés. Ez egyenes következménye annak, hogy az ember szeretne jobban élvezni az életet. Ám ahelyett, hogy több felnőtt módot találna ennek az élvezetnek a megszerzésére, az ember egy korábbi szakaszba csúszik, és úgy viselkedik, mint egy kisgyerek, aki anyja mellét szopja.

A fejlődés korábbi szakaszaira való átmenetnek ezt a folyamatát regressziónak nevezzük. És minél erősebb a rögzítés, minél elakad az előző szakaszban, annál nagyobb a valószínűsége annak, hogy egy személy gyerekes viselkedési formákba csúszik. Ez a folyamat különösen akkor nyilvánvaló, ha egy személy stresszt él át. Majd az örömszerzés „bevált” módjával próbálja helyreállítani lelki békéjét. A dohányosok egyik cigarettát a másik után kezdik elszívni, a falánkok túl esznek, néha még az étel ízét sem érzik, teljesen lefoglalják a felszívódás folyamatát, de vannak, akik „borába fulladnak a bánatba” ...

És minél rosszabbul birkózik meg az ember azokkal az igényekkel és feladatokkal, amelyeket a fejlődés későbbi szakaszai támasztanak rá, annál inkább ki van téve a regressziónak érzelmi vagy fizikai stressz pillanataiban. Ezért kétféleképpen lehet megszabadulni az ilyen regresszív viselkedéstől: a legkorábbi pszichológiai okok elemzésével, megértésével és kidolgozásával, amelyek az ilyen viselkedés kialakulásához és megszilárdulásához vezettek - ez a leghatékonyabb, de egyben a legnehezebb és legidőigényesebb módja is. . Vagy figyeljen arra, hogy képes-e megbirkózni az élet nehézségeivel, és gyakorolja a megfelelő készségeket - ez egy másodlagos, kisegítő út, amely segít részben megszüntetni a nem kívánt viselkedést, de nem a gyökereit. Rajtad múlik, hogy hova irányítsd az erőidet.

3-1. táblázat. Freud pszichoszexuális fejlődési szakaszai

Stádium Életkor periódus A libidó koncentrációs zónája Ennek a fejlettségi szintnek megfelelő feladatok és tapasztalat

Orális 0-18 hónapos Száj (szopás, harapás, rágás) Elválasztás (mellről vagy szarvról). Az én elválasztása az anyai testtől

Anális 1,5-3 év Anus (ürülék visszatartása vagy kilökése) WC edzés (önkontroll)

Fallikus 3-6 év Nemi szervek (maszturbáció) Azonosulás azonos nemű felnőttekkel, akik példaképként lépnek fel

Lappangó 6-12 év Hiányzás (szexuális inaktivitás) Társas kapcsolatok bővítése kortársakkal

Nemi szervi pubertás (pubertás) Nemi szervek (heteroszexuális kapcsolatok kialakítása) Intim kapcsolatok létesítése vagy szerelembe esés; hozzájárulás a társadalomhoz

orális szakasz

A szájüregi szakasz a születéstől körülbelül 18 hónapos korig tart. Ebben az időszakban a szájkörnyék leginkább a biológiai szükségletek kielégítésével, kellemes érzésekkel kötődik. Freud meg volt győződve arról, hogy a száj az ember élete során fontos erogén zóna marad. Felnőttkorban is előfordulnak visszamaradt orális viselkedések, például rágógumi, körömrágás, dohányzás, csókolózás és túlevés.

Freud fejlődési koncepciójában az élvezet és a szexualitás szorosan összefonódik. Ebben az összefüggésben a szexualitás alatt olyan izgalmi állapotot értünk, amely a csecsemő telítettségi folyamatát kíséri. Ennek megfelelően az első tárgyak - örömforrások számára az anya melle vagy szarva, és a test első része, ahol az élvezet lokalizálódik, a száj. A csecsemő előtt álló fő feladat ebben az orális függőségi periódusban az alapvető attitűdök (természetesen kezdetleges megnyilvánulásai formájában) lefektetése, azaz a függőség, a függetlenség, a bizalom és a támogatás másokkal szemben.

<На оральной стадии психосексуального развития главным источником удовольствия является сосание, кусание и глотание. Эти действия (связанные с кормлением грудью) снижают напряжение у младенца.>

Az orális szakasz akkor ér véget, amikor a szoptatás leáll. A pszichoanalitikus elmélet központi feltevés szerint minden csecsemőnek nehézséget okoz az elválasztás vagy a szarv elvétele, mert ez megfosztja a megfelelő élvezettől. Minél nagyobbak ezek a nehézségek, vagyis minél erősebb a libidó koncentrációja az orális szakaszban, annál nehezebb lesz megbirkózni a konfliktusokkal a következő szakaszokban.

Freud azt feltételezte, hogy a csecsemőkorában túl- vagy alulstimulált gyermekben később nagyobb valószínűséggel alakul ki orális-passzív személyiségtípus. Az orális-passzív személyiségtípusú ember vidám és optimista, „anyai” hozzáállást vár el önmagához a külvilágtól, és folyamatosan, bármi áron jóváhagyást kér. Pszichológiai alkalmazkodása a hiszékenységben, passzivitásban, éretlenségben és túlzott függőségben rejlik.

Az első életév második felében kezdődik az orális szakasz második szakasza - az orális-agresszív vagy orális-szadisztikus szakasz. A csecsemőnek most fejlődnek ki a fogai, így a harapás és rágás az anya távolléte vagy a kielégülés késése által okozott csalódottság kifejezésének fontos eszköze. Az orális-szadisztikus szakaszban való rögzítés a felnőtteknél olyan személyiségjegyekben fejeződik ki, mint a vita szeretete, pesszimizmus, szarkasztikus „harapás”, és gyakran a körülötte lévőkkel szembeni cinikus hozzáállás is. Az ilyen típusú emberek ráadásul hajlamosak kizsákmányolni másokat és uralni őket saját szükségleteik kielégítése érdekében.

anális szakasz

Az anális szakasz körülbelül 18 m-3 éves korban kezdődik.<На анальной стадии психосексуального развития главным источником удовольствия является процесс дефекации. Согласно Фрейду, приучение к туалету представляет собой первую попытку ребенка контролировать инстинктивные импульсы.>

Freud két fő szülői taktikát azonosított, amelyek a gyermek WC-képzéséhez kapcsolódnak. Egyes szülők rugalmatlanok és követelőzőek ezekben a helyzetekben, és ragaszkodnak ahhoz, hogy gyermekük „most bili”. Válaszul a gyermek megtagadhatja az "anya" és "apa" parancsát, és székrekedése lesz. Ha ez a „tartási” hajlam túlzóvá válik, és más viselkedésformákra is átterjed, a gyermek anális tartó személyiségtípust fejleszthet ki. Az análist megtartó felnőtt szokatlanul makacs, fukar, módszeres és pontos. Ez a személy nem képes elviselni a rendetlenséget, a zavartságot és a bizonytalanságot. Az anális rögzítés második hosszú távú eredménye a WC-vel kapcsolatos szülői szigor miatt az anális kilökődés típusa. Ennek a személyiségtípusnak a jellemzői közé tartozik a pusztító hajlam, a nyugtalanság, az impulzivitás és még a szadista kegyetlenség is. Felnőttkori szerelmi kapcsolatokban az ilyen egyének leggyakrabban a partnereket elsősorban birtoklás tárgyának tekintik.

Egyes szülők éppen ellenkezőleg, rendszeres székletürítésre ösztönzik gyermekeiket, és nagylelkűen dicsérik ezért. Freud szemszögéből egy ilyen megközelítés, amely támogatja a gyermek önuralmi törekvéseit, pozitív önértékelést hoz létre, és akár a kreatív képességek fejlesztéséhez is hozzájárulhat.

fallikus szakasz

Három és hat éves kor között a gyermek érdeklődése egy új erogén zónába, a nemi szervek területére tolódik. A pszichoszexuális fejlődés fallikus szakaszában a gyermekek megvizsgálhatják és felfedezhetik nemi szerveiket, önkielégítést végezhetnek, érdeklődést mutathatnak a születéssel és szexuális kapcsolatokkal kapcsolatos kérdések iránt. Freud úgy vélte, hogy a legtöbb gyerek tisztábban érti a szexuális kapcsolatok lényegét, mint ahogy azt a szülei sugallják. Freud szerint a legtöbb gyerek a szexuális kapcsolatot az apa anyával szembeni agresszív cselekedeteiként érti. A fallikus szakaszban a domináns konfliktus az, amit Freud ödipális komplexusnak nevezett (a lányok hasonló konfliktusát Elektra-komplexusnak nevezik). Freud ennek a komplexumnak a leírását Sophoklész "Oidipus Rex" tragédiájából kölcsönözte. Lényegében ez a mítosz szimbolizálja minden gyermek tudattalan vágyát, hogy ellenkező nemű szülője legyen, és ezzel egyidejűleg az azonos nemű szülőt is kiiktassa vele. Normális esetben az ödipális komplexum némileg eltérően fejlődik fiúkban és lányokban. Először fontolja meg, hogyan nyilvánul meg ez a fiúkban. Kezdetben a fiú szeretetének tárgya az anya vagy egy őt helyettesítő alak. Születésétől fogva ő az elégedettség fő forrása számára. Édesanyját akarja birtokolni, erotikus színű érzelmeit akarja kifejezni iránta ugyanúgy, ahogy megfigyelései szerint az idősebbek teszik. Így hát megpróbálhatja elcsábítani az anyját azzal, hogy büszkén megmutatja neki a hímtagját. Ez a tény arra utal, hogy a fiú az apja szerepét igyekszik játszani. Ugyanakkor az apját versenytársnak tekinti, ami gátolja a nemi élvezet iránti vágyát. Ebből következik, hogy az apa lesz a fő riválisa vagy ellensége. Ugyanakkor a fiú rájön, hogy alacsonyabb rendű, mint apja (akinek nagyobb a hímtagja); rájön, hogy apjának nem áll szándékában eltűrni az anyja iránti romantikus érzelmeit. A rivalizálás azzal jár, hogy a fiú fél attól, hogy apja megfosztja a péniszétől. Az apától való képzeletbeli megtorlástól való félelem, amelyet Freud a kasztrálástól való félelemnek nevezett, arra készteti a fiút, hogy feladja anyjával való vérfertőzés vágyát.

Körülbelül öt-hét éves kora között az ödipális komplexus feloldódik: a fiú elfojtja (tudatból elfojtja) anyja iránti szexuális vágyait, és azonosulni kezd apjával (felveszi annak vonásait). Az apával való azonosulás folyamata, amelyet az agresszorral való azonosulásnak neveznek, több funkciót is betölt. Először is, a fiú elsajátítja az értékek, erkölcsi normák, attitűdök, nemi-szerep viselkedési modellek halmazát, amelyek körvonalazzák számára, mit jelent férfinak lenni. Másodszor, az apjával való azonosulás révén a fiú helyettesítő módon megtarthatja anyját, mint a szeretet tárgyát, hiszen ma már ugyanazokkal a tulajdonságokkal rendelkezik, amelyeket az anya értékel az apában. Az Oidipusz-komplexus feloldásának még fontosabb aspektusa, hogy a fiú belsővé teszi a szülői gátlásokat és az alapvető erkölcsi normákat. Ez az azonosulás sajátos tulajdonsága, amely Freud szerint előkészíti a talajt a gyermek felettes énjének vagy lelkiismeretének fejlődéséhez. Vagyis a szuperego az Oidipusz-komplexus feloldásának következménye.

A lányoknál az Oidipusz-komplexus változatát Electra-komplexusnak nevezik. A fiúkhoz hasonlóan a lányok szeretetének első tárgya az anya. Amikor azonban a lány a fallikus stádiumba lép, rájön, hogy nincs olyan pénisz, mint az apjának vagy a bátyjának (ez az erő hiányát szimbolizálhatja). Amint egy lány megteszi ezt az analitikus felfedezést, azt kívánja, bárcsak lenne pénisz. Freud szerint egy lányban pénisz irigység alakul ki. Ennek eredményeként a lány nyíltan ellenségeskedni kezd anyjával szemben, szemrehányást tesz neki, hogy pénisz nélkül szülte meg. Freud úgy vélte, hogy bizonyos esetekben egy lány alábecsülheti saját nőiességét, tekintve, hogy a megjelenése "hibás". Ugyanakkor a lány arra vágyik, hogy birtokolja apját, mert olyan irigylésre méltó szerve van. Tudván, hogy nem tud péniszhez jutni, a lány a szexuális kielégülés más forrásait keresi péniszpótlóként. A szexuális kielégülés a csiklóra összpontosul, és az öt és hét év közötti lányoknál a csikló önkielégítését néha férfias fantáziák kísérik, amelyekben a csikló pénisszé válik.

Sok szakértő egyetért abban, hogy Freud magyarázata az Electra komplexum feloldására nem meggyőző.

A fallikus stádiumban rögzített felnőtt hímek pimaszok, kérkedők és vakmerőek. A fallikus típusok a siker elérésére törekednek (a siker számukra az ellenkező nemű szülő feletti győzelmet szimbolizálja), és folyamatosan próbálják bizonyítani férfiasságukat, pubertás korukat. Elhitetik másokkal, hogy ők „igazi férfiak”. E cél elérésének egyik módja a nők kíméletlen meghódítása, vagyis a Don Juan-szerű viselkedés. A nőknél a fallikus rögzítés, amint azt Freud megjegyezte, flörtölésre, csábításra és promiszkuitásra való hajlamhoz vezet, bár szexuálisan naivnak és ártatlannak tűnhetnek. Egyes nők éppen ellenkezőleg, a férfiak feletti fölényért küzdenek, vagyis túlságosan kitartóak, határozottak és magabiztosak. Az ilyen nőket "kasztráltnak" nevezik. Az Oidipusz-komplexus megoldatlan problémáit Freud a későbbi neurotikus viselkedések fő forrásának tekintette, különösen az impotenciával és a frigiditással kapcsolatosakat.

látens időszak

A serdülőkor kezdetéig tartó hat és hét év közötti időszakban van a szexuális elcsendesedés szakasza, amelyet látens időszaknak neveznek. A gyermek libidója most nem szexuális tevékenységekké szublimálódik, mint például az intellektuális tevékenységek, a sport és a kortárs kapcsolatok. A látens időszak a felnőtté válásra való felkészülés időszakának tekinthető, amely az utolsó pszichoszexuális szakaszban fog eljönni. Ezért a látencia időszakot nem szabad a pszichoszexuális fejlődés szakaszának tekinteni, mert ekkor már nem jelennek meg új erogén zónák, és a szexuális ösztön állítólag szunnyad.

Freud kevés figyelmet fordított a fejlődési folyamatokra a látens időszakban.

genitális szakasz

A pubertás beálltával helyreállnak a szexuális és agresszív impulzusok, és ezzel együtt az ellenkező nem iránti érdeklődés és ennek az érdeklődésnek a tudatosítása. A genitális szakasz kezdeti szakaszát (az érettségtől a halálig tartó időszakot) a szervezet biokémiai és fiziológiai változásai jellemzik. A reproduktív szervek érik az érettséget, az endokrin rendszer által felszabaduló hormonok másodlagos szexuális jellemzők megjelenéséhez vezetnek. Ezeknek a változásoknak az eredménye a serdülőkre jellemző ingerlékenység és fokozott szexuális aktivitás. Freud elmélete szerint minden egyén átesik a korai serdülőkoron egy „homosexuális” időszakon. Bár a nyílt homoszexuális viselkedés nem egyetemes tapasztalat ebben az időszakban, Freud szerint a serdülők jobban szeretik az azonos nemű társaik társaságát. Fokozatosan azonban az ellenkező nemű partner a libidóenergia tárgyává válik, és elkezdődik az udvarlás. A fiatalkori hobbija általában a házastárs kiválasztásához és a családalapításhoz vezet.

A genitális karakter az ideális személyiségtípus a pszichoanalitikus elméletben. Ez egy érett és felelős személy a társadalmi és szexuális kapcsolatokban. Kielégülést tapasztal a heteroszexuális szerelemben. A nemi érintkezés során a libidó ürítése lehetőséget ad a nemi szervekből érkező impulzusok fiziológiai kontrollálására; Az irányítás visszatartja az ösztönenergiát, és ezért a partner iránti őszinte érdeklődésben csúcsosodik ki, bűntudat vagy konfliktusos élmények nyoma nélkül.