Od navedenih primjera odaberite samo informacijske procese. Informacije i informacioni procesi. Osnovni informacioni procesi i njihovi tipovi. Termini i definicije

Obrada informacija sastoji se od dobijanja nekih “informacionih objekata” od drugih “informacionih objekata” izvršavanjem određenih algoritama i jedna je od glavnih operacija koje se obavljaju nad informacijom i glavno sredstvo za povećanje njenog obima i raznovrsnosti.

Na najvišem nivou može se razlikovati numerička i nenumerička obrada. Ove vrste obrade uključuju različite interpretacije sadržaja pojma „podaci“. At numerička obrada koriste se objekti kao što su varijable, vektori, matrice, višedimenzionalni nizovi, konstante, itd. At nenumerička obrada objekti mogu biti datoteke, zapisi, polja, hijerarhije, mreže, odnosi itd. Druga razlika je u tome što u numeričkoj obradi sadržaj podataka nije od velike važnosti, dok nas u nenumeričkoj obradi zanimaju direktne informacije o objektima, a ne njihova ukupnost.

Sa stanovišta implementacije zasnovane na savremenim dostignućima računarske tehnologije, razlikuju se sledeće vrste obrade informacija:

sekvencijalna obrada, koji se koristi u tradicionalnoj von Neumann računarskoj arhitekturi sa jednim procesorom;

paralelna obrada, koristi se kada postoji nekoliko procesora u računaru;

cevovodna obrada, povezan s korištenjem istih resursa u arhitekturi računala za rješavanje različitih problema, a ako su ti zadaci identični, onda je ovo sekvencijalni cevovod, ako su zadaci isti - vektorski cevovod.

Uobičajeno je da se postojeće računarske arhitekture sa stanovišta obrade informacija klasifikuju u jednu od sledećih klasa.

Arhitekture toka podataka jedne instrukcije (SISD).. Ova klasa uključuje tradicionalne jednoprocesorske sisteme, gdje postoji centralni procesor koji radi sa parovima atribut-vrijednost.

Arhitektura jedne instrukcije i podataka (SIMD).. Karakteristika ove klase je prisustvo jednog (centralnog) kontrolera koji kontroliše veći broj identičnih procesora. Ovisno o mogućnostima kontrolera i elemenata obrade, broju procesora, organizaciji moda pretraživanja i karakteristikama mreže za usmjeravanje i izjednačavanje, razlikuju se sljedeće:

Matrični procesori koji se koriste za rješavanje vektorskih i matričnih problema;

Asocijativni procesori, koji se koriste za rješavanje nenumeričkih problema i koriste memoriju u kojoj se može direktno pristupiti informacijama pohranjenim u njoj;

Procesorski ansambli koji se koriste za numeričku i nenumeričku obradu;

Cjevovodni i vektorski procesori.

Višestruke instrukcije sa pojedinačnim podacima (MISD) arhitekture. Cjevovodni procesori se mogu svrstati u ovu klasu.

Arhitektura višestrukih instrukcija više podataka (MIMD).. Ova klasa može uključivati ​​sljedeće konfiguracije: višeprocesorski sistemi, višeprocesni sistemi, računarski sistemi mnogih mašina, računarske mreže.

Glavni postupci obrade podataka prikazani su na slici.

Kreiranje podataka, kao operacija obrade, omogućava njihovo formiranje kao rezultat izvršavanja nekog algoritma i dalju upotrebu za transformacije na višem nivou.

Modifikacija podataka povezan je sa prikazom promjena u stvarnom predmetnom području, koje se vrši uključivanjem novih podataka i uklanjanjem nepotrebnih.

Osiguravanje sigurnosti i integriteta podataka ima za cilj da u informacionom modelu adekvatno odrazi stvarno stanje predmetne oblasti i obezbeđuje zaštitu informacija od neovlašćenog pristupa (sigurnost) i od kvarova i oštećenja hardvera i softvera.

Potražite informacije, pohranjen u memoriji računala, provodi se kao samostalna radnja pri odgovaranju na različite zahtjeve i kao pomoćna operacija pri obradi informacija.

Slika - Osnovni postupci obrade podataka

Podrška odlučivanju je najvažnija radnja koja se izvodi prilikom obrade informacija. Širok spektar donesenih odluka dovodi do potrebe za korištenjem različitih matematičkih modela.

U zavisnosti od stepena svesti o stanju kontrolisanog objekta, potpunosti i tačnosti modela objekta i sistema upravljanja, interakcije sa spoljnim okruženjem, proces donošenja odluka odvija se pod različitim uslovima:

1) donošenje odluka pod uslovima izvesnosti. U ovom problemu modeli objekta i upravljačkog sistema se smatraju datim, a uticaj spoljašnjeg okruženja je beznačajan. Dakle, postoji nedvosmislena veza između odabrane strategije korišćenja resursa i konačnog rezultata, što znači da je u uslovima izvesnosti dovoljno koristiti pravilo odlučivanja za procenu korisnosti opcija odlučivanja, uzimajući kao optimalnu onu koja vodi do najveći efekat. Ako postoji nekoliko takvih strategija, onda se sve smatraju ekvivalentnim. Za pronalaženje rješenja u uvjetima sigurnosti koriste se metode matematičkog programiranja;

2) donošenje odluka u uslovima rizika. Za razliku od prethodnog slučaja, za donošenje odluka u uslovima rizika potrebno je uzeti u obzir uticaj spoljašnjeg okruženja, koji se ne može tačno predvideti, a poznata je samo verovatnoća raspodela njegovih stanja. Pod ovim uslovima, upotreba iste strategije može dovesti do različitih ishoda, čije se verovatnoće smatraju datim ili se mogu odrediti. Evaluacija i odabir strategija se vrši korištenjem pravila odlučivanja koje uzima u obzir vjerovatnoću postizanja konačnog rezultata;

3) donošenje odluka u uslovima neizvesnosti. Kao iu prethodnom zadatku, ne postoji jasna veza između izbora strategije i konačnog rezultata. Osim toga, nepoznate su i vrijednosti vjerovatnoće nastanka konačnih rezultata koje se ili ne mogu utvrditi ili nemaju smisleno značenje u kontekstu. Svaki par „strategija – konačni rezultat“ odgovara nekoj eksternoj procjeni u vidu dobitka. Najčešći je da se koristi kriterijum dobijanja maksimalnog garantovanog dobitka;

4) donošenje odluka pod višekriterijumskim uslovima. U bilo kojem od gore navedenih zadataka, višekriterijum se javlja u slučaju prisustva više nezavisnih ciljeva koji se ne svode jedan na drugi. Prisustvo velikog broja rješenja otežava procjenu i odabir optimalne strategije. Jedno moguće rješenje je korištenje metoda modeliranja.

Izrada dokumenata, sažetaka, izvještaja sastoji se od pretvaranja informacija u forme koje mogu čitati i ljudi i kompjuteri. Operacije kao što su obrada, čitanje, skeniranje i sortiranje dokumenata također su povezane sa ovom akcijom.

Prilikom obrade informacija, ona se prenosi iz jednog oblika predstavljanja ili postojanja u drugi, što je određeno potrebama koje se javljaju u procesu implementacije informacionih tehnologija.

Implementacija svih radnji koje se izvode u procesu obrade informacija vrši se uz pomoć raznih softverskih alata.

1. Šta proučava informatika?

Računarske tehnologije

informacije su nematerijalne

proces.

miris

zvuk

ljudski govor

ukus

fotografije

enkripcija

prijenos informacija

pohrana podataka

sortiranje liste

pretraga baze podataka

6. Šta je kodiranje?

alat za pretraživanje informacija

pogrešno predstavljanje

mijenjanje vrste informacija

Test na temu: “Informacije i informacioni procesi”

1. Šta proučava informatika?

sve procese i pojave vezane za informaciju

kompjutersko programiranje

odnos između prirodnih pojava

Računarske tehnologije

matematičke metode za rješavanje problema

2. Označite sve tačne izjave.

informacije su nematerijalne

informacija je odraz stvarnog svijeta

informacije karakterišu raznolikost

prilikom primanja informacija smanjuje se nesigurnost znanja

postoji stroga definicija informacije

3. Označite vrste informacija koje računar još ne može da uradi.

proces.

miris

zvuk

ljudski govor

ukus

fotografije

4. Odaberite procese koji se mogu nazvati obradom informacija.

enkripcija

prijenos informacija

pohrana podataka

sortiranje liste

pretraga baze podataka

5. Označite sve tačne izjave.

informacije mogu postojati samo zajedno sa nosiocem

skladištenje informacija je jedan od informacijskih procesa

da bi izvukla informaciju iz poruke, osoba koristi znanje

obrada informacija je promjena u njihovom sadržaju

Prilikom snimanja informacija, svojstva medija se mijenjaju

6. Šta je kodiranje?

alat za pretraživanje informacija

snimanje informacija u drugi sistem znakova

pogrešno predstavljanje

mijenjanje vrste informacija

promjena količine informacija

izbor potrebnih elemenata

mijenja redoslijed elemenata

uklanjanje nepotrebnih elemenata

prenijeti informacije?

principi?

_______________________________________________________________

rješavanje nekih problema?

_______________________________________________________________

sebi?

_______________________________________________________________

sistemi?

_______________________________________________________________

7. Koja fraza može poslužiti kao definicija sortiranja?

izbor potrebnih elemenata

raspoređivanje elemenata liste u datom redosledu

abecednim redosledom redova

mijenja redoslijed elemenata

uklanjanje nepotrebnih elemenata

8. Kako se zove promjena svojstava medija koja se koristi

prenijeti informacije?

_______________________________________________________________

9. Kako se zove znanje koje predstavlja činjenice, zakone,

principi?

_______________________________________________________________

10. Kako se zove znanje koje predstavlja algoritme?

rješavanje nekih problema?

_______________________________________________________________

11. Kako se zovu ideje ljudi o prirodi, društvu i sebi?

sebi?

_______________________________________________________________

12. Provjerite sve tačne izjave.

primljene informacije zavise od znanja primaoca

primljene informacije zavise samo od primljene poruke

dobijanje informacija uvek povećava znanje

znanje se povećava samo kada su primljene informacije djelimično poznate

iste informacije mogu biti predstavljene u različitim oblicima

13. Kako se zove informacija zapisana (kodirana) u

nekom obliku, posebno u kompjuterskim informacijama

sistemi?

_______________________________________________________________

odgovor:

1

2

3

4

5

6

7

a, b, d

a b c d

a, d

dodati

a, c, d

b, d

8

9

10

11

12

13

signal

deklarativno

proceduralni

znanje

dodati

Cijela povijest razvoja ljudske djelatnosti neraskidivo je povezana sa razvojem prijenosa i obrade informacija. Očuvanje podataka je veoma važno za život svake osobe i društva u cjelini. Čak iu davna vremena ljudi su se suočavali sa potrebom da sačuvaju informacije.

Termini i definicije

Informacije su informacije o objektima okolnog svijeta koje percipiraju ljudi, životinje, biljke ili poseban uređaj.

Medijum je fizički medij na ili unutar kojeg se mogu zabilježiti informacije.

Informaciona tehnologija je skup sredstava i metoda za prikupljanje, obradu, skladištenje, prenošenje i zaštitu informacija.

Informacijski proces: primjeri u sistemima

Hajde da razmotrimo tako poznati veštački sistem kao što je biblioteka. Obavlja najmanje četiri glavna informacijska procesa:

• skladište - knjige i druga štampana građa nalaze se u prostorijama biblioteke;
• pretraga - kada čitalac naruči knjigu, bibliotekar je mora pronaći;
• prijenos - informacije predstavljene u knjizi, prenesene čitaocu;
• obrada - kada biblioteka dobije novu literaturu o kojoj se podaci unose u katalog; Prilikom čitanja, čitač obrađuje podatke i na taj način dolazi do informacionog procesa.

Primjere istih procesa možemo promatrati u tehničkom sistemu, recimo, u sistemu mobilne komunikacije. Jedan od najvažnijih je proces korišćenja podataka, kroz koji se zadovoljavaju informacione potrebe sistema i njihovih elemenata.

Informacioni sistem su elementi (oprema, softver, podaci) koji, u međusobnoj interakciji, pružaju korisnicima potrebne informacije kao jedan ili drugi informacioni proces. Primeri upotrebe današnjih informacionih sistema mogu se naći svuda: u preduzećima, bankama i institucijama. Pomažu u računovodstvu, daju informacije radnicima i osiguravaju rad industrijske opreme (automatskih linija, mašina itd.).

Obuka iz osnova informacionih tehnologija

Kao primjer, razmotrit ćemo obrazovnu temu „Informacije i informacioni procesi“ (potonji su formulisani u obliku zahtjeva za znanjem i vještinama učenika).

Studenti treba da poznaju pojam informacione tehnologije; nazive i svrhe glavnih softverskih sistema.

Takođe, studenti moraju biti u stanju da fiksiraju predmetnu oblast i njene objekte, odaberu i izaberu (ili razviju) metode za rešavanje datog problema u određenoj predmetnoj oblasti.

U svim fazama razvoja društva, takve tehnologije su korišćene za obezbeđivanje razmene podataka među ljudima, odražavajući odgovarajući nivo i mogućnosti korišćenja sistema za snimanje, skladištenje, obradu i prenošenje podataka, čime se razvija informacioni proces.

Primjeri zadataka iz informatike za savladavanje školskog predmeta:

• upoznati studente sa pojmom informacione tehnologije;
• formirati koncept tehnologije kao skupa metoda, alata i tehnika koje se koriste za rješavanje problema u određenoj predmetnoj oblasti;
• savladati osnove sa personalnim računarom;
• pokazati ulogu i mjesto informacionih tehnologija u savremenom društvu.

Metodika nastave informacionih tehnologija

Osnovna znanja za proučavanje informacionih tehnologija su kompjuterske informacije, informacioni procesi. 8. razred srednje škole je početni nivo za sticanje ovih vještina. Zabilježimo glavne točke o metodologiji za stjecanje takvog znanja.

1. Koristi se u svrhu odabira za proučavanje softverskih alata i tehnologija za rješavanje problema u određenim predmetnim oblastima.
2. Razviti sistem vježbi za rješavanje problema iz različitih predmetnih oblasti.
3. Potrebno je istaknuti osnovne didaktičke jedinice za nastavu novih tehnologija.
4. Koristite informacionu tehnologiju i procese da istražite uobičajeni softver za interfejs. koji nisu zasnovani na grafičkom korisničkom interfejsu (GUI od engleskog Graphic User Interface), imaju strukturu komandi zasnovanu na hijerarhijskom meniju.
5. Preporučljivo je odmah upoznati studente sa pojmovima: šta su informacije i informacioni procesi, informatika, i upoznati ih sa stručnim alatima kako bi se osigurao praktični značaj znanja.
6. Pri podučavanju informacionih i komunikacionih tehnologija preporučljivo je koristiti informacione modele.
7. Glavna nastavna metoda treba da bude metoda odgovarajuće odabranih zadataka i metoda demonstriranja primjera zasnovana na širokoj upotrebi interaktivnih tehnologija.

Informacijski model

Informacijski model je opis objekta ili procesa, koji ukazuje na neka njegova tipična svojstva i karakteristike koje su važne za rješavanje određenog problema. Matematičko modeliranje danas je bitan faktor u različitim sferama ljudske aktivnosti: u planiranju, predviđanju, upravljanju i dizajnu mehanizama i sistema. Proučavanje stvarnih pojava korištenjem takvih modela obično zahtijeva korištenje računskih metoda. U ovom slučaju se široko koriste: teorija vjerovatnoće i informatika, računski i matematički informacioni proces. Primjeri modeliranja, čija je svrha dobivanje numeričkih vrijednosti parametara procesa ili pojave, vrlo su brojni: analitičko, računsko, simulacijsko.

Metodologija upoznavanja studenata sa konceptom modela

Sadržajna linija modeliranja pored linije informacionih procesa odnosi se na osnove kursa informatike. Međutim, ne treba pretpostaviti da je ova tema samo teorijske prirode i da je odvojena od svih ostalih tema. Programiranje informacionih tehnologija - DBMS, uređivači tabela i drugi - treba se smatrati metodama za obradu informacionih modela. Preporučljivo je napomenuti da je razvijanje kod učenika pravilnog razumijevanja sadržaja rješavanja problema jedan od važnih ciljeva izučavanja informatike, koji se postiže postepeno. Koncept modela je direktno povezan sa konceptom objekta. Ali u stvarnosti ne postoji tačna definicija. Uvodeći ovaj koncept, možemo jednostavno primijetiti da u ljudskom životu postoje različite manifestacije žive i nežive prirode, koje se mogu nazvati objektima ljudske pažnje.

Ideje i tehnike strukturiranog programiranja

Korištenjem metoda strukturiranog programiranja razvijaju se vještine striktnog pridržavanja radne discipline pri izradi algoritama, što značajno doprinosi razvoju logičkog mišljenja učenika već u ranim fazama učenja osnova algoritamizacije. Važno je pokazati učenicima da se instrukcija za izvođenje i dobivanje rješenja nekog problema može smatrati posebnom nastavom koja predstavlja tražene rezultate i koja će se dati kao specifična vrijednost koja zavisi od ulaznih podataka. Budući da ne mogu svaku vježbu izvršiti učenici, postoji potreba da se ona predstavi u obliku nekog konačnog, uređenog skupa uputstava za izvođenje jednostavnih radnji, koje će također dovesti do željenih rezultata. Važno je da studenti, analizirajući posebno odabrane primjere, dođu do zaključka da stepen detaljnosti postavljenih zadataka zavisi od skupa operacija koje izvršilac algoritma može izvršiti.

Obrazovni algoritamski jezik

Važna pitanja u metodici nastave osnova algoritamizacije uključuju izbor metode programiranja za učenje u srednjim školama. Obrazovanje u školi treba da se odvija na osnovu posebno kreiranog jezika. Istovremeno, ne samo da se usvaja vokabular i skup gramatičkih pravila, već se otvara i put ka novom stilu razmišljanja. Pitanje odabira programskog jezika razmatrano je u radovima mnogih naučnika, gdje su predloženi različiti načini kako se odvija obrazovno-informacijski proces. Primjeri metoda za proučavanje ovog predmeta u informatici su sljedeći:

1. Prilikom rješavanja naučnih i proizvodnih problema.
2. U mašinski orijentisanim jezicima.
3. Savladavanje specifičnih programskih jezika i kola.
4. Obuka zasnovana na posebno razvijenom algoritmu obuke.

Praksa je pokazala da nijedan od prva 3 puta nije opravdan u kontekstu izučavanja opšteobrazovnog predmeta informatika, jer ne rješava problem formiranja temelja informatičke kulture učenika. Stoga je za rješavanje kognitivnih zadataka kursa obuke potrebno kombinirati glavne ideje svakog od predloženih puteva.

Alati za obradu informacija

Proces pružanja informacija alatima za analizu informacionih objekata je korištenje aplikativnih programa koji su kreirani posebno za takvu obradu. Studentima možete ponuditi sljedeću šemu obuke:

1. Demonstrirati, kroz konkretne primjere, karakteristike mogućnosti okruženja.
2. Analiza objekata, vrste poruka, načini njihovog predstavljanja, načini dobijanja rezultata obrade poruka.
3. Upoznavanje sa glavnim komponentama interfejsa okruženja.
4. Pravila za rad sa ugrađenim sistemom pomoći.
5. Poznavanje osnovnih funkcija i načina rada okruženja.
6. Studija određenog programa (prema posebnoj šemi).
7. Teorijska generalizacija glavnih načina rada i funkcija okoline.
8. Teorijska generalizacija na nivou osnovnih smjernica.
9. Obavljajte slične zadatke u drugom okruženju slične svrhe.

Sistem vizuelnog programiranja

Sa svakim događajem, forme i kontrole mogu na neki način "reagovati" prema pisanom kodu koji korisnik kreira za svaki objekat posebno. U takvom procesu svaki korak mora biti detaljno opisan. Jedan od nedostataka ovog stila je da onaj ko piše projekat mora sve sam da zapiše. U programiranju vođenom događajima, umjesto detaljnog opisa svakog koraka, autor mora specificirati kako će odgovoriti na različite događaje (ili radnje korisnika), koji, na primjer, uključuju odabir indikacije, klik na tipku miša, pomicanje miša itd. .može se predvidjeti da će jedan događaj reagirati na neki način, drugi se jednostavno može zanemariti. U ovom slučaju se ne kreira jedan veliki program, već nekoliko, koji se sastoje od skupa međusobno povezanih procedura koje kontrolira korisnik.

Metodologija proučavanja okruženja vizuelnog programiranja

Jedan od razloga za slabe rezultate većine učenika je njihova spora adaptacija na informaciono opterećenje. Veliki obim gradiva iz različitih akademskih predmeta dovodi do toga da ga značajan broj studenata ne može savladati. Poboljšanje situacije moguće je, posebno, kroz izbor pristupa učenju. Jedan od ovih pristupa zasniva se na konstruisanju „modela“ predmeta svake nauke u dečijem razmišljanju. To uključuje izvođenje mentalnih radnji kao što su traženje obrazaca, pronalaženje analogija, traženje hijerarhijskih zavisnosti između objekata, poređenje itd. Jedno od sredstava za razvoj intelektualnih vještina i različitih tipova mišljenja kod učenika može se smatrati proučavanje objektno orijentiranog programiranja. . Ovaj pristup uključuje novo razumijevanje procesa računanja, kao i strukturiranje podataka u memoriji računala. U orijentisanom pristupu uvodi se pojam objekta koji sadrži „znanje“ o suštini stvarnog sveta. Objekt ili skup objekata ima važan funkcionalni značaj u datom području. Prilikom kreiranja ovakvog objekta u sistemu, student mora u njemu identifikovati probleme koji su značajni za upotrebu, znati i umeti da koristi bilo koji informacioni proces. Treba provesti test ili ispit o sposobnosti razvijanja ili primjene u praksi sposobnosti upoređivanja, isticanja glavne stvari i generalizacije.

21. vijek se često naziva stoljećem informacionih tehnologija. Danas sam proizvod, pa čak i osoba, često nije toliko važan – ono što je od najveće važnosti je da oni znaju za njega. Informacije i informacioni procesi u našem društvu nisu apstraktni teorijski koncepti, već nešto što često određuje život i njegovu kvalitetu. Međutim, oni nisu jedinstveno svojstvo ljudskog svijeta. Informacijski procesi se, u ovoj ili onoj mjeri, odvijaju na svim nivoima organizacije žive materije. U modernoj nauci ih proučavaju kibernetika i računarstvo.

Osnovni koncept

Pitanje definiranja pojma “informacije” nije tako jednostavno kao što se na prvi pogled čini. U početku je pojam označavao prijenos informacija između ljudi na različite načine. Od sredine prošlog stoljeća definicija informacija je značajno proširena. Koncept je počeo označavati informacije koje se prenose ne samo između ljudi, već i između osobe i automata, dva ili više automata, kao i prijenos signala između životinja i biljaka, između stanica i prijenos karakteristika tokom procesa reprodukcija.

Posebno mjesto za informacije je dato u filozofiji. Ova nauka ga definira kao nematerijalni oblik kretanja koji generira mozak u obliku koncepata, teorija i sudova. Izražava se u obliku informacija: brojeva, simbola, znakova, slova i tako dalje, koji nose određeno značenje. Na njih su usmjerene sve vrste informacijskih procesa, od skladištenja do prijenosa.

Vrste informacija

Postoji mnogo kriterijuma za klasifikaciju informacija. Jedan od njih je kanal kroz koji osoba prima informacije iz okoline.
Svijet oko sebe percipiramo našim osjetilima, shodno tome, informacije se dijele na vrste prema korištenoj metodi:

• Visual- onaj koji je prošao kroz vizuelni analizator. Ovaj tip čini oko 90% svih dolaznih informacija.
• Auditory- ulazi kroz slušne organe u obliku zvukova. Ovo je oko 9% informacija o svijetu oko nas.
• Taktilno informacije dolaze dodirom kroz kožu.
• Aroma- njegovi provodnici su receptori koji se nalaze na jeziku.
• Olfactory informacije dolaze do osobe kroz nos.

Posljednje tri vrste informacija ukupno čine oko 1% informacija o svijetu oko nas koje koriste ljudi. Na listu možete dodati i kinestetičke informacije iz proprioceptora. Doživljava se kao osjećaj položaja dijelova tijela, opuštanja i napetosti mišića, te pokreta.

Informacije se takođe dele na vrste u skladu sa učesnicima u procesu razmene informacija:

• osoba - osoba;
• čovjek je automat;
• automatski - automatski;
• signali razmijenjeni između predstavnika flore i faune;
• prijenos karakteristika sa ćelije na ćeliju;
• prijenos osobina sa organizma na organizam.

Informacija, kao što je već spomenuto, je nematerijalni objekat. Međutim, osoba može komunicirati s njim samo kada se konvertuje u različite vrste podataka. Prema obliku prezentacije informacija razlikuju se:

• tekst;
• zvuk;
• grafički;
• numeric;
• video.

Navedena lista opcija za klasifikaciju je daleko od potpune. Informacije se također dijele prema svrsi, značenju, istini itd.

Značenje poruke

Vrijedi se obratiti i na percepciju informacija. Određuju ga mnogi faktori, od iskustva do načina na koji se informacije predstavljaju. Ista riječ ili poruka imat će različito značenje za ljude koji su različiti prema određenim kriterijima. Prethodno iskustvo, znanje, kulturološke karakteristike, pripadnost određenoj naciji i karakterne akcentuacije mogu biti važni. Istovremeno, značenje iste poruke za grupu ljudi može se promijeniti u zavisnosti od načina na koji je predstavljena. To je ono na čemu se zasnivaju tehnike manipulacije i dezinformacija.

Osnovni informacioni procesi

Ako pogledate oko sebe, lako je primijetiti da je mnogo toga u životu osobe povezano s informacijama. Obrazovanje, komunikacija, posao i zabava bave se informacijama raznih vrsta. Sve radnje koje se s njima obavljaju su informacioni procesi. Postoje četiri glavne vrste:

• skladištenje;
• prijenos ili razmjena;
• prikupljanje;
• tretman.

Osnovni informacioni procesi su međusobno usko povezani. Njihovu ulogu u ljudskom životu teško je precijeniti. Sve ove vrste informacionih procesa koriste se u razvoju naučnih teorija, tokom neformalne komunikacije, u rešavanju različitih društvenih problema itd. Štaviše, ovo je karakteristično ne samo za moderno doba. Razvoj civilizacije donosi vlastita prilagođavanja informacijskim procesima, na primjer, u naše vrijeme oni postaju sve više i više automatizirani. Međutim, njihov sadržaj ostaje uglavnom isti kao i prije hiljadu godina.

Kolekcija

Kada se suočite sa gotovo bilo kojim zadatkom, postoji potreba za prikupljanjem potrebnih informacija. To vrijedi i za pisanje naučnih radova ili u slučaju pronalaženja prave odjeće za zabavu, i kada grabežljivac traži plijen. Odnosno, gore pomenuti informacioni procesi, posebno prikupljanje, karakteristični su za bilo koji nivo organizacije živog sistema ili automata. Međutim, radi praktičnosti, članak će razmotriti primjere koji se uglavnom odnose na različita područja ljudske aktivnosti.

Prikupljanje informacija uključuje dobijanje informacija o objektu od interesa. Količina i kvalitet informacija određuje samo cilj subjekta. Može prikupiti sve dostupne informacije o objektu ili koristiti selektivno one koje ispunjavaju određene kriterije. Jednostavan primjer: kada čovjek pogleda kroz prozor, može obratiti pažnju na sve što vidi (lokaciju kuća, automobila u prolazu, broj drveća), ili može samo primijetiti karakteristike vremena.

Danas su informacioni procesi i tehnologije usko povezani jedni s drugima. Često se osoba, u potrazi za potrebnim informacijama, okreće internetu ili drugim medijskim opcijama. Osim toga, naučni napredak omogućava ljudima u naše vrijeme da prikupe tačnije informacije i informacije koje bi inače bile nedostupne osjetilima. Tako čuveni Hubble teleskop pomaže astronomima da vide udaljene kutke svemira, pruža informacije o raznim procesima koji se odvijaju tako daleko od Zemlje da bez najnovije opreme ljudi nikada ne bi mogli naučiti o njima.

Razmjena

Prikupljanje informacija je često nemoguće bez razmjene informacija. Podaci se prenose od izvora do primaoca. U tom slučaju informacija se pretvara u različite signale koji služe kao njen materijalni nosilac. Njihov izvor može biti bilo koji objekt sa određenim svojstvima. Razmjena se odvija putem kanala za prijenos informacija. To se može učiniti zvučnim valovima, radio ili električnim signalima i slično. Zapravo, sva čula koja osoba ima pojavljuju se u ulozi takvih kanala.

Razmjena informacija može biti jednosmjerna ili dvosmjerna. Dakle, ako osoba čuje da sat otkucava ponoć, ponaša se kao primalac informacije iz izvora, a to je sat. Informacije se prenose u jednom pravcu. Kompjuterske igre su dobar primjer dvosmjerne razmjene. Osoba daje komande, koje mašina prihvata, obrađuje, a zatim preduzima radnju i proizvodi podatke, na koje korisnik ponovo reaguje i tako dalje.

Prilikom prenošenja informacija može se koristiti jedan ili više izvora. Na primjer, to se dešava u procesu pripreme naučnih izvještaja. Takođe može biti više primalaca (dok čitate ovaj izveštaj na času).

Brzina i tačnost prenosa podataka je od fundamentalnog značaja. Evolucija kompjuterskih sistema je jasan primer kako se unapređuju alati za informacioni proces kako bi se poboljšali ovi indikatori.

Skladištenje

Prijenos, prikupljanje i razmjena informacija usko je povezana sa njihovim skladištenjem. Efikasnu podršku informacionim procesima nemoguće je ili teško zamisliti bez postojanja određene baze podataka. Memorija djeluje u tom svojstvu, na primjer. Bez toga, osoba bi morala svaki put iznova pojašnjavati pravila ili principe određene aktivnosti. Međutim, kada se informacije prenose velikom broju ljudi, zgodno je kada se nalaze ne samo u glavi određene osobe. Za pohranjivanje informacija koriste se različiti mediji. Razvoj civilizacije bio je praćen njihovom evolucijom. Nosač može biti bilo koji materijalni predmet, valovi različite prirode, materija i tako dalje. Danas ogromno mjesto u ljudskom životu zauzimaju kompjuterski uređaji za pohranu informacija, koji su svakim danom sve veći i sofisticiraniji.

;
pohrana podataka;
prijenos informacija;
obrada podataka;
traženje informacija;
informacioni procesi u živoj prirodi.

Osnovni informacioni procesi

Sada se zapitajmo: šta osoba radi sa primljenim informacijama? Prvo, nastoji da ga sačuva: zapamti ili zapiše. Drugo, on to prenosi na druge ljude. Treće, osoba sama stvara novo znanje, nove informacije, obrađujući informacije koje su mu date. Kojom god informacijskom aktivnošću ljudi da se bave, sve se svodi na implementaciju tri procesa: skladištenje, prijenos i obrada informacija (slika 1.3).

Pohrana podataka

Sadržaj lekcije beleške sa lekcija podrška okvirnoj prezentaciji lekcija metode ubrzanja interaktivne tehnologije Vježbajte zadaci i vježbe radionice za samotestiranje, obuke, slučajevi, potrage domaća zadaća diskusija pitanja retorička pitanja učenika Ilustracije audio, video i multimedija fotografije, slike, grafike, tabele, dijagrami, humor, anegdote, vicevi, stripovi, parabole, izreke, ukrštene reči, citati Dodaci sažetakačlanci trikovi za radoznale jaslice udžbenici osnovni i dodatni rječnik pojmova ostalo Poboljšanje udžbenika i lekcijaispravljanje grešaka u udžbeniku ažuriranje fragmenta u udžbeniku, elementi inovacije u lekciji, zamjena zastarjelog znanja novim Samo za nastavnike savršene lekcije kalendarski plan za godinu, metodološke preporuke, programi diskusije Integrisane lekcije

Ako imate ispravke ili prijedloge za ovu lekciju,