Jedan od načina formiranja odgovora operatera, karakterističan za posljednju fazu obuke. U početnoj fazi obrazovanja vještina svjesna regulacija pokreta vrši se uz direktno učešće procesa mišljenja i govora. Kako se vještina savladava, regulacija pojedinačnih pokreta prelazi na nesvjesni nivo, gdje percepcija i osjeti počinju igrati vodeću ulogu, posebno kinestetičke senzacije. Kada dođe do promjena uslova aktivnosti koje uzrokuju poteškoće u izvođenju pokreta, deautomatizacija pokreta, prelazak regulacije pokreta sa nesvjesnog nivoa na nivo njegove svjesne regulacije (vidi. ). Fiziološka osnova A.D. je formiranje dinamički stereotipi. Cm. Motorička vještina. (N.D. Gordeeva.)

Pozadinska koordinacija na nižim nivoima konstrukcije pokreta, kreirana i aktivirana od strane višeg nivoa. Na primjer, kada hodate (vodeći nivo) A. - sinergija hodanja (vidi. Sinergije mišića). A. ima prilagodljivu varijabilnost i plastičnost karakterističnu za nivo na kojem se ostvaruje, pa se ne može smatrati postojanim stereotipom. A. nije samostalan pokret, već podsistem korekcija koji ne zahtijevaju svijest. (A.I. Nazarov.)

Jednako razvijene funkcije obje ruke. A. m. b. urođene ili rezultat treninga. Ambidextrous- osoba koja podjednako dobro rukuje desnom i lijevom rukom (nema dešnjaka ili ljevaka, ljevorukosti).

(iz grčkog A - negacija + stasis- stajanje) gubitak sposobnosti stajanja, koji je uzrokovan nedostatkom koordinacije mišića tijela. A. je simptom opsežnih lezija čeonih režnjeva mozga i corpus callosum.

Resursi motoričkog sistema, stečeni u prošlim iskustvima i pohranjeni u ljudskoj memoriji u obliku programa za motoričke obrasce, vještine,vještine(predloženi termin A.IN.Zaporozhets). (A.I. Nazarov.)

Funkcionalna, strukturna i morfološka heterogenost razvijenog motoričkog akta. Potonji sadrži kognitivne, programske, evaluativne, afektivne i efektorske komponente. Njihova sistemska organizacija razvija se u specifičnim uslovima motoričkog ponašanja subjekta i reaguje na promene svake od njegovih determinanti - motorički zadatak, okolnu situaciju, unutrašnje motoričke resurse i funkcionalna stanja pojedinac. Ovo nam omogućava da razmotrimo živo kretanje Kako funkcionalni organ Psihe. (A.I. Nazarov.)

Motorni (kinestetički) analizator multimodalni senzorni sistem, provođenje analize i sinteze receptorskih informacija o pokretima i položaju tijela i njegovih dijelova; integriše signale iz proprioceptori, kožni receptori, vestibularni aparat (vidi. Vestibularni sistem), vidnih i motoričkih centara. Da. Usko je povezan s motoričkim područjima korteksa i sam je uključen u održavanje stalnog tonusa (napetosti) tjelesnih mišića i koordinaciju pokreta. Kod viših životinja i ljudi D. a. modelira pokret, stvara sliku pokreta koji treba napraviti i stalno uspoređuje stvarni polisenzorni tok aferentnih impulsa (uključujući i iz samih mišića) s unaprijed kreiranom slikom-planom pokreta (vidi. Motorička vještina). Nije moguće odgovoriti na pitanje gdje se odvija centralna integracija multimodalnih informacija i formira slika tijela i njegovih dijelova. Poznato je da motorni korteks sadrži multisenzorne neurone, ali je poznato i da somatosenzorni korteks prima taktilne, proprioceptivne i vestibularne signale. I u motornom i u somatosenzornom korteksu primjećuje se princip somatotopske projekcije. Treća oblast u kojoj se konvergiraju signali iz kutanog, proprioceptivnog, vestibularnog i vizuelnog analizatora je tercijarna, parijeto-okcipitalna područja korteksa. Treba upozoriti da ne treba brkati koncepte D. a. i „motorni sistem“ (vidi Lokomotorni sistem), kao i od sužavanja koncepta D. a. senzornom sistemu koji analizira samo proprioceptivne signale. (B.M.)

Sistem mišića, tetiva, povezanih nervnih centara i provodnih (aferentnih i eferentnih) puteva (aktivni deo), kao i pokretnih delova skeleta (pasivni deo). Kod ljudi i životinja pasivni dio D. a. sastoji se od velikog broja zglobnih karika koje formiraju kinematičke lance s mnogo stupnjeva slobode. Aktivni dio D. a. je složen sistem neuromišićnih formacija u kojem su svi elementi višestruko povezani jedni s drugima i horizontalno i vertikalno i formiraju heterogenu morfološku strukturu. Promjena stanja D. a. postiže odgovarajućom inervacijom mišića (aktivno kretanje) ili pod uticajem spoljašnjih uticaja (pasivno kretanje). (A.I. Nazarov.)

Lokomotorni sistem je fiziološki sistem, zahvaljujući čijem radu se vrši konstrukcija i realizacija pokreta, koji se sastoji od skeleta, mišića, tetiva, nervnih centara i provodnih (aferentnih i eferentnih) puteva.

Savladan do automatizam sposobnost odlučivanja na ovaj ili onaj način motorički zadatak, zasnovana na višeslojnoj koordinacionoj strukturi formiranoj u procesu obrazovanja, vježbanja i obuke.

Set motora operacije, izvedena u određenom prostorno-vremenskom modu u skladu sa sadržajem motorički zadatak te eksterna i unutrašnja sredstva njegovog rješavanja dostupna subjektu. D. s. određuju biomehanička svojstva kinematike tijela, inervacijski resursi, raspoloživi inventar senzornih korekcija, kao i alat koji se koristi za izvođenje akcije. D. s. “postoji funkcija i zadatka i njegovog izvršioca” ( Bernstein N.A.). D. s. m.b. definisano a priori samo djelimično, generalno dostupnim verbalnom ili figurativnom opisu; njegova potpuna identifikacija od strane subjekta događa se samo tokom vježbi i treninga, u kojima se razrađuje individualni stil pokreta. Cm. Motorička vještina. (A.I. Nazarov.)

Implementiran kompleks psihofizioloških funkcija (procesa). mišićno-koštanog sistema tijelo. Kroz D. rade unutrašnji organi za održavanje života, tijelo ili njegovi pojedini dijelovi se kreću u prostoru, mijenja se držanje i izrazi lica, regulacija funkcionalna stanja tijela, odvija se radna aktivnost čovjeka. D. je osnovno posrednik interakcija pojedinca sa spoljašnjim okruženjem. U zavisnosti od prirode ove interakcije (u njenom fizičkom i psihološkom aspektu), koju određuju i vanjski i unutrašnji faktori, postavlja se struktura i dinamika motoričkog čina (vidi također Pokret uživo,Konstrukcija pokreta,Mentalna regulacija pokreta). (A.I. Nazarov.)

Pokreti osobe, koje se međusobno razlikuju po tome što se prvi (D. n.) izvode nesvjesno i/ili automatski, a drugi (D. n.) su svjesne prirode, provode se u skladu sa ciljem pred subjektom . Pokreti su regulisani, kao što pokazuje I . M . Sechenov , proprioceptivne senzacije, koje odražavaju karakteristike samih pokreta, kao i eksteroceptivne senzacije, signalizirajući one promjene u okruženju koje su, na primjer, uzrokovane ovim pokretima.

Gubitak automatizacije motora akcije(privremeno ili trajno). Uzroci D. d. m. b.: prekomjeran zbunjujući utjecaj vanjskih utjecaja; prevelike proizvoljne varijacije u kretanju; duge pauze u korištenju vještine; česte mikro-pauze (posebno kada su potrebni duži vremenski periodi) "radi u" ili ulazak na posao). sri Deautomatizacija,Reautomatizacija pokreta. (A.I. Nazarov.)

Kršenje motoričke sposobnosti i viši oblici automatizovanih pokreta ( praksa), kao rezultat toga, implementacija svake veze počinje zahtijevati poseban dobrovoljni napor. D. se češće javlja kod lezija premotornih područja cerebralni korteks. sri Deautomatizacija pokreta. (E. D. Chomskaya.)

Biodinamička struktura, karakteristična za motoričko ponašanje živih organizama i po svojim funkcionalnim svojstvima slična morfološkom (anatomskom) organu ( N.A.Bernstein). Kao psihološki koncept, podršku životu uveli su u naučnu cirkulaciju N. D. Gordeeva i V. P. Zinchenko i počeli su se smatrati „reaktivnim, razvijajućim se funkcionalni organ, posjedujući strukturu diferenciranu na detalje i vlastitu biodinamičku tkaninu.” Osnovna svojstva: objektivnost(određivanje – iako nepotpuno, ali odlučujuće – strukture i dinamike kretanja objektivnom situacijom, koja se ogleda u slici subjekta koji glumi); reaktivnost(kao odgovor na promenu kvaliteta jednog od svojih delova, železnica reaguje promenom niza drugih delova ili čak cele svoje strukture); mogućnost da razvoj I dezintegracija V ontogeneza; """ osjetljivost „na situacijske promjene i pomake u funkcionalnim stanjima pojedinca, kao i na pojedinačne elemente izvršnog djelovanja. V. Heterogenost živog pokreta . (A.I. Nazarov.)

Postulat složene strukture reakcije osoba. Vrijeme reakcije smatra se zbirom trajanja pojedinih faza procesa koji se odvija u periodu između pojave stimulusa i implementacije odgovora. Pretpostavka o nepreklapanju, aditivnosti pojedinih faza omogućila je holandskom lekaru Francisu Dondersu (1818-1889) da formuliše suštinu tzv. metoda oduzimanja, koji se može koristiti za određivanje trajanja pojedinih faza. Donders je, uzimajući vrijeme jednostavne reakcije kao osnovu, uzastopnim oduzimanjem indikatora vremena za manje složene zadatke od indikatora vremena za složenije, dobio vremenske karakteristike faza detekcija,razlike stimulus i faza selekcije odgovora. Dalji razvoj hronometrijskih studija u potpunosti je diskreditovao metodu oduzimanja kao zasnovanu na pogrešnoj pretpostavci da se faze ne preklapaju.

Eksperimentalno utvrđena zavisnost vrijeme reakcije izbor između brojnih alternativnih signala. Prvi put je primljen u Njemačkoj. psihologa I. Merkel (1885), a kasnije potvrđeno i analizirano od strane engleskog. psiholog V. E. Hick (Hick, 1952). Hick aproksimira ovu zavisnost sa praćenjem funkcije. tip:

Performanse O pokret , kao da se zaista izvodi. Unatoč nedostatku implementacije pokreta, ideomotorni čin sadrži ne samo perceptualne (u obliku vizualnih slika i mišićnih senzacija), već i efektorske komponente (veoma slaba mišićna dinamika, inervacija mišića koja odgovara ovoj motorički zadatak ). (A.I. Nazarov.)

Negativan efekat transfer vještine; je to izvršenje (ovladavanje) jednog vještina otežava izvođenje (savladavanje) drugih. Studije o smetnjama u učenju senzomotornih radnji ukazuju na to da je tokom prelaska iz jedne (koja je postala uobičajena, „normalna”) u drugu (na primjer, obrnuta) korelacija elemenata perceptivnog i motoričkog polja, “kognitivne” komponente akcije toliko snažno interferiraju da maskiraju sve druge rezultate učenja. Prilikom kreiranja alata za prikaz i kontrola, trebali biste izbjegavati situacije u kojima su uobičajeni odnosi između perceptivnog i motorna polja, posebno u situacijama u kojima se od operatera traži da se prebaci s jedne vrste odnosa na drugu Zaboravljam.

dio akcije, imaju strukturu holističkog djelovanja, ali se razlikuju po svojoj dinamici. Na primjer, dinamički obrazac sporog stabilnog pokret, koji izgleda glatko i kontinuirano i izgleda isto subjektu koji ga izvodi, sastoji se od niza talasa rastuće i opadajuće brzine, koji prate jedan drugog od početka. do kraja cjelokupnog motoričkog čina. Ovo posljednje je rezultat usrednjavanja većeg broja takvih valova (kvanta), a njegova dinamika također ima oblik vala, ali s različitim (manjim) vrijednostima brzina ubrzanja, stabilizacije i usporavanja. Kvantna priroda je karakteristična ne samo za parametre brzine kretanja, već i za njenu osjetljivost na promjene u situacijama i uvjetima mišićno-koštanog sistema. Za razliku od jedinice analize psihe, koja je samo kvalitativna kategorija i određena je u velikoj mjeri u zavisnosti od subjektivnog konteksta analitičkog postupka (iako je zasnovana na objektivnim podacima), QPD ima i kvalitativna i kvantitativna svojstva svojstvena djelovanje subjekta i otkriveno, a ne konstruirano analizom. Kvaliteta svojstva kvanta određena su sadržajem parametra (ili elementa) radnje na koju se odnosi: kada se čita kvantom, m. pauza fiksacije ili čak odvojeni zanos oka tokom fiksacije; prilikom izvođenja pokreta - talas velike brzine itd. (kvantna priroda drugih objektivnih radnji još nije proučavana). Kvantitativno Kvantne mjere su vrijeme (trajanje), amplituda (za radnje koje imaju eksterni izraz u motoričkim vještinama) i izvedeni pokazatelji (brzina, ubrzanje, itd.). Trajanje kvanta značajno zavisi od sadržaja radnje, prirode i stepena ovladavanja njome od strane subjekta i načina sprovođenja. Dakle, kvant odražava cjelokupnu strukturu i dinamiku djelovanja kao integralna jedinica. Proučiti efikasnost, metode prekidanja povratnih informacija i mjerenja psihološka refraktornost(N.D. Gordeeva, V.P. Zinchenko), fiksacijski optokinetički nistagmus (Yu.B. Gippenreiter, V.Ya. Romanov). (A.I. Nazarov.)

Koordinacija u vremenu i prostoru rada pojedinih mišićnih grupa, u cilju postizanja određenog motoričkog efekta kroz savladavanje, prema N.A.Bernstein, preveliki stepen slobode motornog aparata.

Vrijeme je proteklo od početka djelovanje stimulusa prije nego što se odgovor pojavi reakcije. L. p. sastoji se od vremena fizičkih i hemijskih procesa koji se odvijaju u receptor, provođenje ekscitacije duž puteva, analitičko-sintetičkih integrativnih procesa u moždanim centrima i vrijeme aktivacije mišića ili žlijezda. Veličina LP zavisi od modaliteta, intenziteta i drugih karakteristika stimulusa, od stepena složenosti i automatizacije reakcije, od spremnosti odgovarajućih nervnih puteva i struktura da percipiraju signal i provode ekscitacije, od funkcionalno stanje n. With. i njegove individualne tipološke karakteristike.

Pokreti usmjereni na kretanje vlastitog tijela u prostoru (plivanje, hodanje, trčanje, skakanje, puzanje, letenje itd.). vidi takođe Topološka i vektorska psihologija.

Čitava sfera motoričkih funkcija (tj. funkcija mišićno-koštanog sistema) organizma, kombinujući njihove biomehaničke, fiziološke i psihološke aspekte. Cm. Pokret,Ponašanje. sri Praxis.

Odgovor na stimulans pokretima mišića, za razliku od sekretornih reakcija koje se provode preko endokrinih ili egzokrinih žlijezda (oslobađanje kemikalija od strane tijela). Syn. motorna reakcija.

Koncept koji izražava odnos između vanjskog (fizičkog) prostora i cjelokupnog skupa topoloških i metričkih svojstava motoričkih vještina ( N.A.Bernstein). M. p. je multimodalna slika prostora kojom subjekt ovladava u procesu realizacije pokreta. Glavna svojstva: 1) prevlast topologije nad metrikom uz zadržavanje sposobnosti metričke diferencijacije; 2) značajnu ulogu smjera i relativnu ravnodušnost prema položaju (na primjer, kada se zatvorenim očima crta prethodno percipirana linija sa datom vrijednošću i nagibom, smjer kretanja vrha olovke se održava vrlo precizno, bez obzira na njegovu amplitudu, a greška u dužini reprodukovanog segmenta je relativno velika i raste sa povećanjem amplitude kretanja); 3) nedostatak simetrije desno-lijevo; 4) krivolinearnost (pri linearnom kretanju prave se linije ne razlikuju od krivih); 5) nepostojanje krute veze između koordinata fizičkog prostora i koordinata fizičkog prostora; Obično se takvo vezivanje izvodi djelomično uz pomoć vestibularni sistem, au drugim slučajevima vizuelnom fiksacijom vanjskog predmeta; kada je vizuelna aferentacija isključena (na primjer, zatvaranje očiju), subjekt brzo gubi orijentaciju u vanjskom prostoru, nadoknađujući to pokretima palpacije (kao kod slijepih); 6) relativna nestabilnost, ali u granicama koje čuvaju topologiju kretanja; nestabilnost se posebno snažno povećava nakon vestibularnih testova, intoksikacije alkoholom i drugih iznenadnih promjena funkcionalna stanja. (A.I. Nazarov.)

Zbirno označavanje karakteristika mišićno-koštanog sistema kretanje ljudi i operatera kao odgovor na percipirane signale. Pojam „M. V." pozajmljeno iz teorije informacija. M.v. - jedna od karakteristika osobe kao „komunikacijskog kanala“. Rezultati istraživanja ljudskih pokreta koriste se u dizajnu kontrola.

Koordinirano funkcioniranje mišićne grupe uključene u implementaciju pokret. Hvala M. s. pokreti dobijaju standardni oblik, pretvarajući se u motoričke stereotipe i klišeje. Istovremeno, ovi stereotipi su dinamični, oni karakteriziraju rezultat kretanja, a ne proces njegove regulacije, u kojem se reaktivne sile udarca mogu ne samo prevladati, već i koristiti za uštedu energije inervacije mišića. Gospođa. najkarakterističniji za one pokrete čije su metode izvođenja normalizirane i standardizirane (hodanje, ples, trčanje, mimika, gimnastika slobodnim stilom itd.). (A.I. Nazarov.)

Poboljšanje ili pogoršanje učinka (savladavanja) nekih akcije pod uticajem prethodnog nastupa (ovladavanja) drugog; praviti razliku između pozitivnih i negativnih. P. (proaktivna facilitacija i inhibicija). Često izraz "P." koristi se samo u značenju „reljef“, što je vjerovatno zbog kvantitativne prevlasti studija ovog efekta. U još užem smislu, "P." shvaćeno kao ubrzavanje procesa proizvodnje vještina pod uticajem sticanja drugih.. Spolja, ove veštine bi mogle biti potpuno različite jedna od druge (na primjer, biciklizam i klizanje), ali istovremeno imaju skriveno zajedničko svojstvo (održavanje dinamičke ravnoteže), što odgovara istom automatizam. sri Interferencija vještina. (A.I. Nazarov.)

Temeljni koncept u teoriji strukture i funkcioniranja motoričke sposobnosti ljudski razvijen N.A.Bernstein. P. d. je sastav svih aferentacionih ansambala (senzornih sinteza) koji učestvuju u koordinaciji datog pokreta, u sprovođenju potrebnih korekcija i adekvatnog rekodiranja efektorskih impulsa, kao i čitav niz sistemskih odnosa među njima. . P. d. nije samo teorijska konstrukcija; ovo je stvarni proces koji se događa pri ovladavanju određenim pokretom (vidi. Motorička vještina). P. d. se implementira na nekoliko nivoa, od kojih je svaki određen semantičkom strukturom akcije,sastav motora, kompleks aferentacija koje formiraju senzornu sintezu i morfološki supstrat. Svaki nivo ne određuje nove kvalitete pokreta, već čitav spektar punopravnih pokreta (princip nivelirane kontingencije pokreta). Postoje 2 vrste nivoa: vodeći(uvijek je sam i određen je značenjem datog motoričkog zadatka, podređen drugim nivoima) i pozadini(obično ih ima nekoliko). Potonji služe kao pozadinske (tehničke) komponente pokreta: ton, inervacija i denervacija, recipročna inhibicija, kompleks sinergije mišića itd. Rad pozadinskih nivoa se obično ne realizuje. Cm. Automatizam,Koordinacija pokreta,Princip senzornih korekcija,Motorni servomehanizam. (A.I. Nazarov.)

Upotreba senzornih signala o vrsti i dinamici kinematičkog lanca, stepenu i dinamici istezanja (ili kompresije) mišića koji utiču na njegovo kretanje za regulaciju efektorskog procesa. U ovom slučaju senzorni signali ne djeluju izolovano (zasebno u različitim modalitetima), već u obliku holističkog sinteze, specifično za svaki nivo pokreti izgradnje. Senzorni signali sa periferije mišićno-koštanog sistema koristi se za korekciju pokret u slučaju odstupanja k.-l. njegov parametar od tražene vrijednosti, formirajući jednu od mnogih povratnih petlji servomehanizam motiliteta. Senzorne sinteze se formiraju samo tokom realizacije (u pravilu višestrukog) pokreta, čineći njegov čisto subjektivni aspekt, koji se ne može otkriti od strane autsajdera. posmatranje i ne može se prenijeti verbalnim opisom. Senzorno iskustvo koje subjekt stječe prilikom donošenja odluke motorički zadatak, se taloži u sliku pokreta, na osnovu čega se razrađuju "profesionalne" karakteristike potonjeg - glatkoća, tačnost, stabilnost. P.S. K. formulisao N.A.Bernstein. (A.I. Nazarov.)

Jedna od funkcija mentalne refleksije (vidi. Psiha). Adekvatnost pokreta I akcije osobe na uslove, alate i predmete aktivnosti moguće je samo ako se potonje na neki način odražavaju u subjektu. Ideja o regulacionoj ulozi mentalne refleksije u djetinjstvu. je prvi put izražen u nauci I.M.Sechenov, ko je to primetio Osjećati I percepcija nisu samo signali okidača, već i originalni „obrasci” u skladu sa kojima se regulišu pokreti. Naknadne studije su potvrdile i razvile ovu ideju, otkrivajući fiziološke, neurofiziološke i psihološke aspekte P. r. d.

Kašnjenje reakcije na 2. od dvije brze staze. signali jedan za drugim. Mjerenje P. r. koristi za identifikaciju kvanti objektivnog delovanja(N.D. Gordeeva, V.P. Zinčenko). Cm. Refraktorni period. (A.I. Nazarov.)

Za razliku od mladunaca mnogih životinja, dijete u trenutku rođenja nema gotove, nasljedno fiksne regulatorne mehanizme pokreta. Međutim, čak i u periodu embrionalnog razvoja, mišićni sistem fetusa počinje obavljati adaptivne funkcije u vidu održavanja držanja najmanjeg volumena, ekstrapolacijske pripreme respiratornih pokreta, gutanja i aktivacije venske cirkulacije i protoka limfe ( vidi. Prenatalni razvoj,Novorođenče).

Osnovni oblik upravljanja motornim procesom koji se sastoji od zatvorene petlje 4 komponente: aferentacija ( Aff), centralno upravljanje ( CSS), eferentacija ( Eff) i pokretni sistem ( Mot). Prvo detaljno proučeno N. A.Bernstein, koji je predložio sledeće. generalizovani model R. k. (slika 8).

Vremenski period tokom kojeg je nervno i/ili mišićno tkivo u stanju potpune nerazdražljivosti (apsolutna refraktorna faza) iu sledećoj fazi smanjene ekscitabilnosti (relativna refraktorna faza). R. p. se javlja nakon svakog širenja impulsa ekscitacije. U periodu apsolutne refraktorne faze, stimulacija bilo koje snage ne može izazvati novi impuls ekscitacije, ali može pojačati efekat naknadnog stimulusa. Trajanje R. p. ovisi o vrsti nervnih i mišićnih vlakana, vrsti neurona, njihovom funkcionalnom stanju i određuje funkcionalno labilnost tkanine. R. p. je povezan s procesima obnavljanja polarizacije ćelijske membrane, koja se depolarizira sa svakom ekscitacijom. Cm. Psihološka refraktornost.

Područje proučavanja interakcije senzornih i motoričkih (motoričkih) komponenti mentalne aktivnosti. Na osnovu senzomotornih informacija koje dolaze iz analizatori, sprovode se lansiranje, regulacija, kontrola i korekcija pokreta. Istovremeno, sam proces izvođenja pokreta povezan je s pojašnjenjem, promjenom i pojavom novih senzornih informacija. Dakle, koordinacija senzornih i motoričkih komponenti motoričkog čina, s jedne strane, daje mu svrsishodan i adaptivni karakter, as druge je najvažniji uslov za funkcionisanje. senzorni sistemi i, konačno, formiranje adekvatne slike. Opšti strukturni dijagram organizacije senzomotornih procesa je refleksni prsten(cm. Funkcionalni sistem,Princip reaferentacije).

Model sistema upravljanja motorom na principu servo uređaja za automatsko upravljanje. Predložen je jedan od prvih modela S. m., kao i sam termin N.A.Bernstein. Model se sastoji od 6 elemenata: 1) efektora, čiji je rad regulisan prema jednom ili drugom parametru; 2) master element koji uvodi potrebnu vrednost kontrolisanog parametra (Sw) u sistem; 3) receptor koji percipira trenutne vrijednosti parametra (W) i signalizira o njima; 4) uređaj za upoređivanje koji utvrđuje neslaganje (grešku) između stvarnih i traženih vrednosti u veličini i predznaku; 5) uređaj koji ponovo šifrira podatke uređaja za poređenje u korekcijske impulse koji se putem povratne sprege upućuju na 6) regulator koji kontroliše rad efektora na osnovu ovog parametra. (A.I. Nazarov.)

Dodatni pokreti koji se nehotice spajaju s pokretima koji se izvode namjerno i automatski (na primjer, pokreti ruku pri hodu).

Jedna od vrsta operaterskih aktivnosti u kojoj glavnu ulogu imaju motoričke sposobnosti ručna kontrola. Postoje 2 vrste S. - kompenzujući I haunting. U prvom, operater percipira samo signal kontrolne greške koji je prikazan indikator u obliku udaljenosti između fiksnih i pokretnih oznaka; u 2. vidi 2 nezavisna signala: jedan odgovara zadatku (cilji), drugi - trenutnom stanju parametra kontroliranog objekta (kursora). Kod kompenzacije S., zadatak operatera je da minimizira grešku smanjenjem udaljenosti između 2 oznake na nulu. Kada juri S., on mora što je preciznije moguće poravnati kursor sa metom u pokretu. Oba tipa S. se široko koriste u eksperimentalnim studijama vještina. (A.I. Nazarov.)

Termin "psihomotorika" pojavio se u psihologiji zahvaljujući I.M. Sečenov, koji je u svojoj knjizi "Refleksi mozga" (1863.) uz njegovu pomoć ocrtao vezu različitih mentalnih pojava sa ljudskim pokretima i aktivnostima.

Danas se psihomotorni fenomeni analiziraju u 3 aspekta: u aspektu motoričkog polja (područje primjene napora), u aspektu senzornog polja (područje iz kojeg osoba crpi informacije da bi napravila pokret), kao i sa aspekta mehanizama za obradu senzornih informacija i organizovanje motoričkih činova. Kao rezultat toga, psihomotorika se shvaća kao jedinstvo osjetila i tjelesnih sredstava djelotvorne ljudske aktivnosti.

Potreba za kretanjem je urođena potreba ljudi i životinja, koja je ključna za njihov uspješan život.

Tako se pokazalo da bavljenje sportom smanjuje rizik od somatskih bolesti za 2 puta, a njihovo trajanje za 3 puta zbog činjenice da se povećava nespecifična otpornost organizma na štetne učinke (na primjer, hladnoću, pregrijavanje, infekcije). Hipokinezija (smanjena fizička aktivnost), naprotiv, smanjuje nespecifičnu stabilnost organizma, što dovodi do poremećaja u funkcionisanju njegovih različitih sistema i, kao posledica toga, do ozbiljnih bolesti - hipertenzije, ateroskleroze, kardioskleroze itd. , stanovnici gradova, posebno predstavnici mentalnog rada, pate od takvih bolesti mnogo češće nego stanovnici sela. Osim toga, pokazalo se da produžena hipokinezija može doprinijeti povećanju mentalne napetosti, "hroničnom umoru" i razdražljivosti.

Domaća istraživanja su pokazala da je prekomjerna fizička aktivnost jednako nebezbedna za zdravlje kao i njen nedostatak. Stoga je uslov za somatsko blagostanje osobe optimalan nivo fizičke aktivnosti, koji organizmu obezbeđuje potreban nivo fizičke aktivnosti u odgovarajućim uslovima.

U aspektu psiholoških problema, opšta svrha psihomotorike može se formulisati na sledeći način: psihomotoričke sposobnosti omogućavaju osobi da materijalizuje emocije, osećanja, misli, ideje itd.

Zadatak psihomotorike je da objektivizira subjektivnu stvarnost. Psihomotorika ujedinjuje “predmetno-misleće tijelo” u jedinstvenu cjelinu i zahvaljujući njoj se između njih razmjenjuju informacije. Shodno tome, psihomotorni procesi, u zavisnosti od vektora "objektivnost-subjektivnost", mogu se podijeliti na direktne i reverzne.

Direktni psihomotorni procesi uključuju razvoj misli koja izrasta iz pokreta objekta, obrnuti procesi omogućavaju da se misao utjelovi u objektu kroz pokret. Konvencija takve podjele leži u činjenici da direktni i inverzni psihomotorni procesi, naravno, ne mogu postojati odvojeno jedan od drugog.

Prema zamisli K.K. Platonov, zahvaljujući psihomotorizmu, psiha se objektivizira u senzomotornim i ideomotornim reakcijama i činovima. U ovom slučaju senzomotorne reakcije mogu varirati u stepenu složenosti. Uobičajeno je razlikovati jednostavne i složene senzomotorne reakcije.

Jednostavne senzomotoričke reakcije predstavljaju najbržu moguću reakciju sa unaprijed poznatim jednostavnim pokretom na iznenadno nastali i, po pravilu, unaprijed poznati signal (npr. kada se na ekranu računara pojavi određena figura, osoba mora pritisnuti dugme na njegovo raspolaganje). One se mjere jednom karakteristikom - vremenom realizacije motoričke akcije. Postoji razlika između latentnog reakcionog vremena (skrivenog), odnosno vremena od trenutka pojave stimulansa na koji se skreće pažnja do početka pokreta odgovora. Brzina jednostavne reakcije je prosječno latentno vrijeme njegove reakcije tipično za datu osobu.

Brzina proste reakcije na svetlost, u proseku 0,2 s, i na zvuk, u proseku od 0,15 s, nije ista ne samo kod različitih ljudi, već i kod iste osobe pod različitim uslovima, ali njegove fluktuacije su vrlo male (mogu se podesiti samo pomoću električne štoperice).

Složene senzomotorne reakcije odlikuju se činjenicom da je formiranje reakcije odgovora uvijek povezano s izborom željenog odgovora od niza mogućih. Mogu se vidjeti, na primjer, kada osoba mora pritisnuti određeno dugme da bi odgovorila na određeni signal, ili različita dugmad kada reaguje na različite signale. Rezultat je akcija komplikovana izborom. Najsloženiji tip senzomotorne reakcije je senzomotorna koordinacija, u kojoj nije dinamično samo senzorno polje, već i implementacija višesmjernih pokreta (kao, na primjer, pri hodanju po neudobnoj površini, radu za kompjuterom itd.).

Ideomotorni akti povezuju ideju pokreta sa izvođenjem pokreta. Princip ideomotornog čina otkrio je u 18. veku engleski lekar D. Hartli, a kasnije ga je razvio engleski psiholog W. Carpenter. Eksperimentalno je pokazano da ideja kretanja teži da se pretvori u stvarno izvođenje ovog pokreta, koji je po pravilu nehotičan, malo svjestan i slabo izraženih prostornih karakteristika.

U praksi treninga sportista postoji koncept „ideomotornog treninga“, tj. Dio vremena treninga namijenjen je sportistima za mentalno savladavanje udaljenosti ili obavljanje nekog drugog sportskog zadatka. Činjenica je da se tokom ideomotornog treninga potrebni pokreti izvode na nivou mikrokontrakcija mišića. Da se to događa jasno svjedoče promjene u funkcioniranju tijela: ubrzava se disanje, ubrzava se rad srca, raste krvni tlak itd.

U literaturi su u više navrata opisani primjeri svjesnog korištenja ideomotornih fenomena od strane ljudi za obuku ili održavanje profesionalno potrebnih motoričkih vještina. Tako je poznat slučaj kada je pijanista I. Mikhnovsky, kao student na konzervatorijumu, koji je ostao bez instrumenta, potpuno pripremio „Godišnja doba“ Čajkovskog za izvođenje, naučivši ovo delo samo u svojoj mašti.

Međutim, fenomen ideomotorizma također može dovesti do pogrešnih pokreta. Vozači početnici koji, misleći da će „uskoro naletjeti na stub“, često zapravo završe u odgovarajućoj nesreći.

Psihologija stresa i metode korekcije Shcherbatykh Yuri Viktorovich

Procjena psihomotornih reakcija ljudskog organizma pod stresom

Glavne metode za procjenu psihomotornih reakcija koje se koriste u proučavanju psihičkog stresa:

Određivanje stepena napetosti pojedinih mišićnih grupa pomoću miograma;

Određivanje stepena viška mišićne napetosti i uglađenosti pokreta na osnovu tremora (nehotično drhtanje);

Određivanje brzine jednostavne ili složene senzomotorne reakcije.

Od gore navedenih poremećaja ponašanja pod stresom, moguće je prilično precizno kvantitativno obračunavanje u odnosu na stepen mišićne napetosti, koji je određen težinom tremor.

Intenzitet prekomjerne napetosti i nevoljnog tremora mišića tremora određuje se pomoću uređaja „tremometar“, koji predstavlja niz rupa u koje ispitanik ubacuje specijalnu sondu spojenu na brojač dodira (Sl. 13). Što je veća kontrola nad mišićima iz motoričkog korteksa, manji je broj dodira, i obrnuto - s povećanjem nivoa stresa, javlja se drhtanje ruku i povećanje broja nevoljnih dodira ivice. od rupe. Poremećaji bihejvioralnih funkcija kod učenika tokom sesije su pokazali da nivo tremora može biti jedan od pouzdanih pokazatelja težine psihičkog stresa @@@@@5#####.

Rice. 13. Uređaj za merenje stanja mišićnog sistema čoveka pod stresom (tremometar).

Prema ovim studijama, normalno je prosječan tremor bio 4,7 ± 0,7 dodira, a prije pregleda ova brojka je dostigla 8,7 ± 1,0 dodira (p< 0,001). Частотное распределение (%) количества касаний в норме и на фоне экзаменационного стресса приведено на рис. 14. По результатам предварительных исследований, выраженность тремора студентов подразделялась на пять категорий:

+ „odsustvo tremora“ (0 dodira), što znači potpunu kontrolu nad stanjem skeletnih mišića;

+ „umjereni tremor“ (1-5 dodira), što znači prilično efikasnu kontrolu nad stanjem mišića;

+ "izraženi tremor" (6-10 dodira), što ukazuje da osoba ima poteškoća u koordinaciji pokreta;

+ „snažan tremor“ (11-20 dodira), kada osoba ne može adekvatno kontrolirati statički položaj mišića šake;

+ „veoma jak tremor“ (više od 21 dodira), što ukazuje na gotovo potpunu nemogućnost držanja ruke u datom položaju.

Dijagram pokazuje da ako je u mirnom stanju 11% učenika potpuno kontroliralo svoj ton i nikada nije dotaklo rubove rupe tremometra, onda je u stanju stresa samo 3% učenika zadržalo potpunu kontrolu nad svojim skeletnim mišićima. Važno je napomenuti da je tokom ispitnog stresa 35% studenata imalo jake i veoma jake drhtavice u vidu podrhtavanja ruku, usled čega su dodirnuli rupu tremometra više od 10 puta u 15 s.

Rice. Slika 14. Distribucija tremora kod studenata normalno (a) i prije ispita (b).

Proučavanje korelacije između indikatora mišićnog tonusa i drugih proučavanih psiholoških i fizioloških parametara otkrilo je brojne veze između njih. Dakle, nivo tremora u stanju stresa u pozitivnoj je korelaciji sa nivoom situacione anksioznosti pre ispita i sa Kerdo vegetativnim indeksom u normalnim uslovima: što je viši početni nivo aktivnosti simpatičkog sistema kod studenata u mirovanju i više izrazili svoju situacionu anksioznost prije ispita, što je značajnije Ruke su im drhtale više kada su bili pod stresom.

Druga metoda proučavanja psihomotornih reakcija osobe je procjena njegovih senzomotorni odgovor– vrijeme od prezentacije stimulusa (na primjer, paljenje signalne svjetlosti određene boje) do odgovora subjekta (pritiskom na dugme odgovarajuće boje). Poređenje brzine senzomotoričke reakcije kod studenata u mirovanju i ispitnom stresu pokazalo je da je kod jednog dijela ispitanika stres doveo do usporavanja brzine reakcije, dok je kod drugog dijela učenika reakcija, na naprotiv, poboljšana (slika 15).

Rice. 15. Frekvencijski dijagram distribucije indikatora brzine senzomotorne reakcije (SMR) u normalnim uslovima iu stanju ispitnog stresa.

Proučavanje karakteristika tipa više nervne aktivnosti kod ispitanih studenata pokazalo je da u prvoj grupi učenika (kod kojih su se pogoršali pokazatelji senzomotorne reakcije) procesi ekscitacije prevladavaju nad procesima inhibicije (prosječni koeficijent ravnoteže). nervnih procesa 1,4), dok je u drugoj grupi učenika ovaj broj bio 1,1. Tako se pod stresom kod osoba s uravnoteženim tipom više živčane aktivnosti povećava brzina senzomotorne reakcije, a kod osoba s prevlašću ekscitacijskih procesa nad inhibicijom pod stresom, pokazatelji senzomotorne reakcije se pogoršavaju.

Ove studije su od velike teorijske važnosti, jer pokazuju da prelazak stresa u distres ili eustres ne zavisi samo od karakteristika samog stresora, već i od karakteristika tipa BND osoba koje doživljavaju stres.

Druge objektivne metode za procjenu fiziološkog statusa pod stresom

Pored stanja kardiovaskularnog, respiratornog i mišićnog sistema osobe, nivo stresa se može proceniti i po funkcionisanju njegovog termoregulacionog sistema @@@@@13, 16##### i po veličini galvanske kože odgovor (ili otpor kože) @@@@@ 4, 7#####. Istraživači primjećuju da je u procesu ažuriranja starog stresa (prisjećanjem traumatske situacije) došlo do naglog povećanja učestalosti i amplitude galvanskog odgovora kože. Također treba napomenuti da se karakteristike disanja osobe i pokazatelji otpornosti kože tradicionalno koriste u poligrafima („detektorima laži“) za identifikaciju emocionalnih iskustava osoba osumnjičenih za počinjenje zločina i, shodno tome, nalaze se u akutnom ili akutnom stanju. hronični stres @@@@@4 #####.

Iz knjige Psihodijagnostika autor Lučinin Aleksej Sergejevič

3. Biheviorizam kao teorijska osnova za testiranje. Ponašanje kao skup tjelesnih reakcija na podražaje. Radovi J. M. Cattella, A. Binet Metode testa se obično povezuju sa biheviorizmom. Biheviorizam je u psihologiju uveo vodeću kategoriju ponašanja.

Iz knjige Informacijski stres autor Bodrov Vjačeslav Aleksejevič

4.3. O specifičnosti podražaja i reakcija tokom stresa Hipoteza o specifičnosti podražaja i reakcija tokom psihičkog stresa proizilazi iz psihosomatske medicine, gde je opšte prihvaćeno da svaka vrsta pretnje generiše svoj karakterističan skup.

Iz knjige Likovi i uloge autor Leventhal Elena

PONAŠANJE POD STRESOM Većina stresnih situacija povezana je sa gubicima, gubitkom kontrole nad životnim situacijama. Ali epileptoid želi da kontroliše sve i svakoga, tako da svaki, čak i najbeznačajniji stres pogodi bolne tačke njegove psihe.

Iz knjige Problem "nesvesnog" autor Basin Filip Veniaminovič

PONAŠANJE POD STRESOM Na prvi pogled, šizoid sa snažnim nervnim sistemom i ravnodušnošću prema stvarnosti treba da bude neobično otporan na stres i gubitke, međutim, pritisak okolnog života deformiše njegovu ličnost, dovodi do neuroticizma i još više.

Iz knjige Komunikacijski trening za 14 dana autor Rubshtein Nina Valentinovna

PONAŠANJE POD STRESOM Histeroid ne podnosi dobro stresne situacije.Ako asteničar u teškim uslovima prestane da se žali na svoje zdravlje i izbacuje snažne tokove energije iz svog krhkog tijela kako bi podržao svoje voljene, onda se histeroidu događa suprotno

Iz knjige Problemi terapijskog posta. Kliničke i eksperimentalne studije [sva četiri dijela!] autor Anohin Petr Kuzmič

Iz knjige Psihologija stresa i metode korekcije autor Ščerbatih Jurij Viktorovič

Izražavanje reakcija 1 Kako se osjećate prema ovoj osobi u ovoj situaciji 2 Koje riječi i postupci druge osobe izazivaju ovaj osjećaj 3 Vaš željeni izlaz iz trenutne situacije. Na primjer: „Osjećam se... zbog činjenice da Želim...” .Ako se osjećaji izražavaju u dijalogu

Iz knjige Kako ostati mlad i dugo živjeti autor Ščerbatih Jurij Viktorovič

Iz knjige Motivacija i motivi autor Iljin Jevgenij Pavlovič

2.1.1. Promjene u ponašajnim reakcijama pod stresom Radi lakšeg proučavanja, čitav niz bihejvioralnih manifestacija stresa može se podijeliti u četiri grupe, što je prikazano na Sl. 5. Psihomotorni poremećaji se mogu manifestovati: + u prekomjernoj napetosti mišića (naročito često

Iz knjige Razumijevanje procesa autor Tevosyan Mikhail

Procjena stanja kardiovaskularnog i respiratornog sistema tijela Među aktuelnim fiziološkim metodama istraživanja najčešće se koriste: + registracija otkucaja srca (HR); + određivanje krvnog tlaka (BP); +

Iz knjige Prva psihološka pomoć od Winch Guya

Iz knjige Psihološki stres: razvoj i prevazilaženje autor Bodrov Vjačeslav Aleksejevič

17.2. Uočavanje i procjena razloga za postupke i postupke osobe Ova metoda proučavanja motiva povezana je s područjem istraživanja u socijalnoj psihologiji koje se naziva kauzalna atribucija (od latinskog causa - uzrok i attribuo - dajem, obdarujem), što znači subjektivno tumačenje razloga,

Iz knjige autora

Iz knjige autora

Lijek C: Procjena situacije iz perspektive druge osobe U bilo kojoj vezi morate biti u stanju davati i primati. Ali da biste ispravno "dali", morate "prihvatiti" poziciju druge osobe. Sposobnost procjene situacije iz ugla sagovornika izuzetno je važan element „društvenog

Iz knjige autora

Tretman na prvi pogled: procjena situacije iz perspektive druge osobe Indikacije za upotrebu: Redovno dovršavajte cijeli tok liječenja. Nemojte se obeshrabriti ako je učinak u početku slab. Razvijanje potrebnih vještina zahtijeva vrijeme Akcija: obnavlja i

Iz knjige autora

2.2.3. O specifičnosti podražaja i reakcija tokom stresa Hipoteza o specifičnosti podražaja i reakcija tokom psihičkog stresa dolazi iz psihosomatske medicine, gde je opšte prihvaćeno da svaka vrsta pretnje generiše svoj karakterističan skup simptoma.

)

skup svesno regulisanih motoričkih radnji. Poboljšava i diferencira kroz život osobe; Stanje P. odražava nivo fizičkog i psihičkog razvoja, razvijenost govora i osobenosti konstitucije i vaspitanja. Psihomotorna funkcija je važan kriterij za procjenu mentalnog statusa, neophodan za dijagnosticiranje bolesti.

Proučavanje P.-ovog karaktera kao konstitucijske osobine ličnosti omogućava nam da razlikujemo četiri glavna tipa: ciklotimsko-piknički, šizotimični, atletski i labilno-infantilni. Ciklotimsko-piknički tip karakteriše prirodan, slobodna ekspresivnost i gestikulacija, uglađen ritam i sposobnost produžene fizičke aktivnosti. Šizotimiju karakteriziraju neujednačenost i ugaonost pokreta, osobenost hoda (nedostatak ritma, naizmjence pretjerane napetosti pokreta i opuštenosti), neizražajnost izraza lica i brza iscrpljenost. Atletski tip karakteriše pametno držanje, čvrstina hoda i visoka visina. Labilno-infantilni tip karakteriše velika pokretljivost tipična za djecu, živa mimika i gestikulacija, dok je manjak preciznosti pokreta i uočava se povećana iscrpljenost.

Kod raznih bolesti, posebno psihičkih, mogu se javiti različiti opći ili parcijalni psihomotorni poremećaji. To uključuje motoriku, nerazvijenost (motoriku), depresiju (i akineziju), jačanje () i perverziju P. (). Mogući su teški P. poremećaji uz psihomotornu agitaciju i stupor, sa afektivnim stanjima. Poseban slučaj poremećaja P. su opsesivne i radnje koje se javljaju paroksizmalno, obično sa sumračnom omamljenošću, psihomotornim simptomima (na primjer, oralni automatizmi, govor u snu,). Postoje i regresivni poremećaji P. u vidu vraćanja (privremenog ili perzistentnog) na oblike ponašanja karakteristične za ranije faze neuropsihičkog razvoja (gubitak sposobnosti urednosti, samopomoć, puzanje umjesto hodanja, motorička dezinhibicija). Regresivni poremećaji P. posebno su izraženi kod nekih reaktivnih psihoza (na primjer, feralizacijski sindrom i puerilizam). Raspad P. javlja se kod presenilnih i senilnih demencija (na primjer, Alchajmerova bolest, Pickova bolest, senilna demencija) i drugih progresivnih organskih bolesti mozga.

Bibliografija.: Gurevich M.O. i Ozeretsky N.I. Psihomotorika, dijelovi 1-2, M. - L., 1930; Kovalev V.V. i dijagnoza mentalnih bolesti kod djece i adolescenata, str. 25, M., 1985.

II psihomotorika (psiho-+)

skup svjesno kontroliranih motoričkih radnji.

1. Mala medicinska enciklopedija. - M.: Medicinska enciklopedija. 1991-96 2. Prva pomoć. - M.: Velika ruska enciklopedija. 1994 3. Enciklopedijski rječnik medicinskih pojmova. - M.: Sovjetska enciklopedija. - 1982-1984.

Pogledajte šta je "Psihomotorika" u drugim rječnicima:

psihomotorni... Pravopisni rječnik-priručnik

- (od grčkog psyche - duša i pokretač - kretati) vrsta psihički uslovljenih ljudskih pokreta, tipološki različitih u zavisnosti od strukture tela, osnovnih. duhovni stavovi, godine, spol, itd. Filozofski enciklopedijski rječnik ... Philosophical Encyclopedia

Imenica, broj sinonima: 1 motoričke sposobnosti (3) Rječnik sinonima ASIS. V.N. Trishin. 2013… Rečnik sinonima

PSIHOMOTORIKA- vidi metričku skalu Ozeretskog. Veliki psihološki rečnik. M.: Premijer EUROZNAK. Ed. B.G. Meščerjakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003 ... Odlična psihološka enciklopedija

- (psiho... + lat. motorna postavka u pokretu) individualne, konstitucijske, kao i spolne i starosne karakteristike motoričkih reakcija ljudi. Novi rječnik stranih riječi. od EdwART, 2009. psihomotorni i mnogi drugi. sad. (... Rečnik stranih reči ruskog jezika

- (psiho + motoričke sposobnosti) skup svesno kontrolisanih motoričkih radnji... Veliki medicinski rječnik

Psihomotorika- (psiho + motoričke sposobnosti). Skup voljnih, svjesno kontroliranih motoričkih radnji... Objašnjavajući rečnik psihijatrijskih pojmova

psihomotorike- psihomota orika, i... Ruski pravopisni rječnik

psihomotorike- (1 f) ... Pravopisni rečnik ruskog jezika

psihomotorike- i, f. Individualne karakteristike ljudskih reakcija u vezi sa svakodnevnim životom tijela, života i artikla. Sportista/psihomotorički tip je vrsta psihomotorike koju karakteriše fleksibilnost držanja, čvrstina hoda i visoka efikasnost.… Ukrajinski tlumački rječnik

Knjige

• Skice za sticanje dirigentskih vještina. Psihomotorizam interne izvedbe (+ DVD), Georgij Eržemski. Najnoviji rad poznatog dirigenta, doktora psihologije, počasnog akademika niza međunarodnih akademija, profesora Georgija Lvoviča Eržemskog, usmjeren je na radikalno rješenje...

Šta je psihomotorika?

Nastavnici psihomotoričke prakse su visoko cijenjeni. Oduševljeni roditelji ushićeno izgovaraju čarobnu riječ "psicomotricità". Seminari i nastava se održavaju u jaslicama i vrtićima, za koje se morate prijaviti unaprijed.

Metoda psihomotoričke prakse je istovremeno dijagnostička, razvojna i korektivna. Časovi nisu tretman, oni su spontani proces igre, čija je svrha da kroz vježbe igre pomogne djetetu da razvije svoje intelektualne sposobnosti kroz taktilne, slušne i vizuelne stimuluse, kao i kroz samoizražavanje kroz svoje tijelo. Razvoj motoričke koordinacije doprinosi razvoju mentalnih procesa. Postoji samoidentifikacija, razvoj vlastitog "ja" i učenje kontakta sa vanjskim svijetom.

Učitelj psihomotorike uključuje stručne vještine mnogih specijalista - učitelja, logopeda, psihologa, psihoterapeuta, neuropsihologa, uz fizioterapeute i nastavnike fizičkog vaspitanja.

Malo istorije. Psihomotorika kao naučna disciplina nastala je u Francuskoj. U 60-70-im godinama. Dvadeseti vek se pojavio u Italiji, Španiji, Belgiji i Nemačkoj, kao iu Argentini, Meksiku i Brazilu. Italija je bila jedna od prvih evropskih zemalja koja je koristila psihomotornu tehniku. Otvoreni su edukativni centri za obuku stručnjaka. U početku je psihomotorna terapija bila korektivna tehnika za djecu sa ozbiljnim zaostajanjem u razvoju. Ali postepeno se nastava nudi zdravoj djeci. Tehnika se aktivno koristi Bernard Aucouturier, profesor francuskog i metodičar.

Rođen je 1934. godine u blizini grada Toursa. Njegovi roditelji su takođe bili učitelji. Počinje kao nastavnik fizičkog vaspitanja, ali se potom zainteresuje za proučavanje karakteristika razvoja motoričkih funkcija i psihomotoričkih sposobnosti, proučavajući radove A. Lapierrea, Montessori, pa čak i Makarenka. Bavi se gluhom decom, radeći u Lionu i Turu, i odlučuje da se posveti deci sa smetnjama u razvoju. Već 35 godina radi u Centru u Toursu, kreirajući „Psihomotoričku praksu“ zasnovanu na svojim zapažanjima djece. Blisko sarađuje sa neuropsihijatrima i psiholozima, radeći sa djecom koja imaju ozbiljne probleme sa samoidentitetom. Godine 1967., zajedno sa A. Lapierreom, osnovao je „Francusko društvo za psihomotoričko obrazovanje i prekvalifikaciju“ („Société Française d’Education et de Rééducation Psychomotrice“). Bavi se i edukacijom nastavnika psihomotoričke prakse.

Godine 1987. Bernard Aucouturier otvara ASEFOP (Association Européene des Ecoles de Formation à la Pratique Psicomotrice - Evropsko udruženje obrazovnih institucija za psihomotoričku praksu) u Briselu. Njegov je predsjednik, a nastavlja da se bavi naučnim radom.

Metodologija. Metoda Bernarde Aucouturier temelji se na konceptu ličnosti, izraženoj i intelektualno, emocionalno i fizički. Ove tri komponente su neraskidivo povezane. Psihomotorička aktivnost je usmjerena na razvoj djetetove ličnosti, njeno sazrijevanje i iskazivanje sposobnosti na motoričkom, emocionalnom, interpersonalnom i kognitivnom nivou. Povezanost ovih područja pomaže djetetu da raste u skladu sa svojim „ja“. Psihomotorizam koristi metodu „slobodne“ i „spontane“ igre, tokom koje dijete otkriva i osvaja svijet oko sebe.

Dijete se ne igra da bi naučilo, već uči igrajući se . Dječju igru ​​promatra učiteljica koja s djecom dijeli emocije i zadovoljstvo od igre. Nastavnik uočava njihove poteškoće i strahove, želje i mogućnosti. On ne podučava, već posmatra i razmišlja, „prevodeći“ djetetove igre, njegove pokrete, kretanje u prostoru i interakciju s drugima na jezik nauke.
Kroz pokret, akciju, spontanu igru ​​i senzorno-motoričku aktivnost dijete uči i otkriva svijet predmeta i ljudi koji ga okružuju. U pokretu i pokretu izražava svoje emocije, svoju afektivnu komponentu i svoj fantazmatski svijet.

U Rusiji se psihomotorička praksa uspješno koristi, uglavnom kao korektivna praksa za rad sa djecom sa zaostajanjem u razvoju govora (SSD), autizmom i poteškoćama u savladavanju školskog programa. Tokom nastave razvijaju se opšta i fina motorika i grafomotorika, što će u budućnosti pomoći da se što bolje pripremimo za proces učenja.

Ko učestvuje? Djeca su podijeljena u starosne grupe: od 10 mjeseci do 1,5 godine, od 1,5 godine do 2 godine (obično su roditelji prisutni na nastavi), 2-3 godine (jaslena grupa), 3-6 godina (dječji vrtić) i 7-8 godina ( Osnovna škola). Ako se u početku daju djeci b O veća sloboda djelovanja, tada u dobi od 7-8 godina moraju završiti zadatke, na primjer, pronaći sve crvene kuglice skrivene u dvorani. Nastava se izvodi individualno i grupno.

Gdje se održavaju časovi?. Za vrlo malu djecu se organizuju “treninzi”. Ponekad obrazovni program jaslica i vrtića uključuje časove psihomotorike.

Kako izgleda soba za obuku? Za psihomotoričku praksu stvoren je poseban prostor: prostorija u više boja koju bi se ustručavali nazvati teretanom. Obično postoje mekane prostirke na podu, zidne šipke i veliki mekani geometrijski oblici - pravokutnici, kocke, piramide, od kojih možete graditi kule i kuće. Djeca vježbaju bez obuće, noseći posebne čarape protiv klizanja.

Kako idu nastava? Svaka lekcija počinje ritualom i završava se ritualom. Zatim se vrijeme posvećuje senzorno-motoričkim aktivnostima, emocionalnim i simboličkim igrama. Struktura lekcije se ne mijenja. Na taj način se dijete osjeća sigurnije u rutinskom okruženju.

Dakle, prvo djeca ili sjede u krug na podu ili na klupama. Pjevaju pjesmu za nastup, upoznaju se. Učitelj objašnjava šta će danas igrati, koja su pravila ove igre i zabrane (nemojte vrijeđati jedni druge, ne rušiti ono što su drugi izgradili). Zatim počinju senzorno-motoričke igre. Ove igre uključuju sve vrste trčanja okolo, preuređivanja predmeta, skakanja, galopa i penjanja po ljestvama. Ovdje dijete uči da kontroliše svoje tijelo, što je posebno važno za mališane: prevrću predmete koji ga očaravaju, zveckaju bučnim igračkama i kotrljaju se. Zatim djeca igraju simbolične igre (poistovjećuju se s nekim likom). U tu svrhu koriste se užad, komadi tkanine, kocke.

Tokom završnog rituala, nastavnik sumira šta smo danas radili na času. Djeci se daju drveni blokovi od kojih moraju izgraditi ono što su iskusili tokom časa. Ili napravite toranj od velikih mekih kockica i razbijte ga, oslobađajući tako negativnu energiju ili jednostavno nestašni. Zatim se djeci čita priča. Priča se čita dva puta. Po prvi put, nastavnik koristi gestove i pokrete da ilustruje šta se dešava. Drugi put djeca moraju sama ilustrirati događaje.

I na kraju crtaju sliku u kojoj moraju izraziti ono što su doživjeli tokom lekcije.