Dječje didaktičke igre 5 6 god. Didaktičke igre za djecu predškolskog uzrasta (5-7 godina). Igre za srednju grupu

Didaktičke igre za starije predškolce

Boldareva Svetlana Aleksandrovna, praktični psiholog, Rudarska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa br. 9 "Voskhod"
Opis: Nudim didaktičke igre moralnog i patriotskog smjera za djecu predškolskog uzrasta. Ovaj rad će biti od interesa za vaspitače, roditelje.

Didaktička igra "Moje selo Novogradnja"

Uzrast djece: 5 - 7 godina
Zadatak igre: imenovati i pričati o preduzećima i organizacijama našeg sela.
Didaktički zadatak:
- formiranje ideja djece o svom rodnom selu, njegovim znamenitostima;
- proširiti znanje dece o odnosu preduzeća (organizacija) i zanimanja sela;
- razvijaju pamćenje, pažnju, mišljenje, govor;
- neguju ljubav prema rodnom kraju.
Pravila i opis igre: U igri može učestvovati do 5 osoba.

Dijete baca kockice, pronalazi odgovarajući broj, samostalno priča o prikazanom preduzeću (organizaciji) i bira odgovarajuće fotografije.

Sa potpunim odgovorom upisuje se 5 bodova. Ako igrač ima poteškoća, ostali učesnici u igri pomažu - pripisuju im se 2 boda. Pobjeđuje onaj koji postigne 10 poena.
Pobjednička nagrada: medalja "Najbolji poznavalac rodnog kraja"

Loto "Moj grad Shakhtyorsk"

Uzrast djece: 4 - 7 godina
Zadatak igre: koji će brže ispuniti polje za igru ​​i ispričati o bilo kojoj od prikazanih stvari.
Didaktički zadatak:
- konsolidovati znanje djece o znamenitostima rodnog grada, njihovoj lokaciji;
- uopštavati znanja o tradiciji, običajima domaćeg naroda;
- razvijaju pamćenje, pažnju, govor, percepciju.
Pravila i opis igre: Igraju 4 osobe.

Svaki učesnik ima veliko polje za igru, vođa ima male karte. Domaćin pokazuje kartu, onaj ko pronađe ovu sliku na svom igralištu mora imenovati predmet i ispričati o njemu. Nakon toga, domaćin daje kartu igraču, on pokriva ovaj predmet na igralištu.
Ako nijedan od igrača ne pronađe ovaj predmet na igralištu, karta ostaje kod domaćina. Ako je igraču teško pričati o temi - karta također ostaje kod domaćina. Igra se završava kada jedan od igrača prikupi sve karte svog polja za igru.
Nagrađivanje: pobjednik sjeda na stolicu u sredini kruga, a ostali učesnici igre mu daju komplimente.

Igra "Stringing".

Target: razviti fine motoričke sposobnosti.

tjestenina raznih oblika, oslikana od strane djece, konopac, bobice, dugmad, papirnati kolutići.

Opis: učiteljica poziva dijete da učestvuje na sajmu. Da biste to učinili, morate napraviti perle, narukvice, okvire za fotografije koristeći materijal za igru.

Igra "Oboji kako treba".

Ciljevi: razviti fine motoričke sposobnosti; naučiti šrafirati predmete sa nagibom udesno, lijevo, ravne, linije paralelne jedna s drugom.

: olovke, konturne slike raznih objekata.

Opis: djeca su pozvana da učestvuju u takmičenju za najboljeg izlijegača. Nastavnik distribuira konturne slike objekata, objašnjavajući princip senčenja (linije paralelne jedna s drugom, nagnute udesno (lijevo, pravo).

Igra zanat od papira.

Ciljevi: razvijati fine motoričke sposobnosti, formirati sposobnost savijanja lista u različitim smjerovima.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: papir.

Opis: predložite igru ​​"Prodavnica papirnih igračaka". Zatim pokažite uzorke papirnatih figura koje djeca mogu napraviti (kapica, čavka, čamac, golub).

Igra pozorišta senki.

Target: razviti fine motoričke sposobnosti.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: paravan (svetleći zid), stolna lampa, fenjer.

Opis: Prije utakmice potrebno je zamračiti prostoriju, izvor svjetlosti treba da osvjetljava ekran na udaljenosti od 4-5 m. Između ekrana i izvora svjetlosti se vrše pokreti rukama iz kojih pada sjena na osvijetljeni ekran. Postavljanje ruku između zida i izvora svetlosti zavisi od jačine potonjeg, u proseku je 1-2 m od ekrana. Djeca se pozivaju da svojim rukama kreiraju figure iz sjene (ptica, pas, lav, orao, riba, zmija, guska, zec, mačka). "Glumci" pozorišta senki svoje radnje mogu popratiti kratkim dijalozima, izvođenjem scena.

Igra "Zašto ne Pepeljuga?".

Cilj: razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: žitarice (pirinač, heljda).

Opis: učitelj se žali djetetu da mu se dogodila mala nevolja, dvije vrste žitarica (pirinač i heljda) su se pomiješale i nema dovoljno vremena da se to riješi. Stoga je potrebna njegova pomoć: razložiti žitarice u različite banke.

Igra "Slovo raste".

Cilj: razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: list papira, olovka.

Opis: dijete dobije komad papira na čijim su suprotnim krajevima nacrtana slova - jedno vrlo malo, drugo vrlo veliko. Pozovite dijete da prikaže proces povećanja ili smanjenja slova, odnosno pored malog nacrtajte veće slovo, sljedeće još veće itd. Skrenite djetetu pažnju da slovo malo po malo raste, čime se slovo dovodi do veličine naznačene na suprotnom kraju lista.

Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod predškolaca starije grupe

Igra City Travel.

Target: razvijati pažnju, zapažanje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: slike sa slikama stanovnika grada (majke sa decom, školarci, bake sa korpom, studenti), ljudi različitih zanimanja (vozači, poštari, građevinari, moleri), vidovi prevoza (autobus, trolejbus, tramvaj, bicikl), zgrade , ukrasi grada (pošta, prodavnica (posuđe, knjige), fontana, trg, skulptura).

Opis: slike su postavljene na različitim mjestima u prostoriji. Uz pomoć šaltera djeca se dijele u 4 grupe od 2-3 osobe. Oni su "putnici". Svaka grupa ima zadatak: jedan - da vidi ko živi u gradu, da prikupi slike ljudi; drugi - šta ljudi voze, skupljaju slike vozila; treći - slike na kojima se reprodukuje različit rad ljudi; četvrto - razmotriti i odabrati slike sa crtežima prekrasnih zgrada grada, njegovih ukrasa. Na znak vozača, "putnici" šetaju po sobi i biraju slike koje su im potrebne, ostali čekaju njihov povratak i gledaju ih. Vraćajući se na svoja mjesta, "putnici" su postavili slike na štandove. Učesnici svake grupe govore zašto su napravili ove slike. Pobjednik je grupa čiji igrači nisu pogriješili i pravilno postavili svoje slike.

Igra "Šta se promijenilo?".

Target: razvijati pažnju.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: od 3 do 7 igračaka.

Opis: Učitelj stavlja igračke ispred djece, daje znak da zatvore oči i uklanja jednu igračku. Otvarajući oči, djeca moraju pogoditi koja je igračka skrivena.

Igra "Budite oprezni!".

Target: razvijati aktivnu pažnju.

Opis: djeca hodaju u krugu. Zatim vođa izgovori riječ, a djeca moraju početi izvoditi određenu radnju: na riječ "zeko" - skok, na riječ "konji" - udari kopito (stopalo) o pod, "rakovi" - nazad, "ptice" - trče raširenih ruku u stranu, "roda" - stoje na jednoj nozi.

Igra "Slušaj pljesak!"

Cilj: razvijaju aktivnu pažnju.

Opis: djeca hodaju u krugu. Za jedan pljesak treba da zaustave i zauzmu pozu "roda" (stajati na jednoj nozi, druga je uvučena, ruke u stranu), za dva pljeska - poza "žaba" (čučanj), za tri pljeska - nastaviti hodati.

Igra "Četiri elementa".

Cilj: razviti pažnju povezanu sa koordinacijom slušnih i motoričkih analizatora.

Opis: Igrači sjede u krugu. Ako domaćin kaže riječ "zemlja", svi treba da spuste ruke, ako riječ "voda" - ispruži ruke naprijed, riječ "vazduh" - podigne ruke gore, riječ "vatra" - okrene ruke u ručni i radijalni zglobovi. Ko god pogreši smatra se gubitnikom.

Igra "Nacrtaj figuru".

Target: razvija pamćenje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: papir, olovke u boji, 5-6 geometrijskih oblika.

Opis: djeci se pokazuje 5-6 geometrijskih oblika, a zatim se od njih traži da nacrtaju na papir one koje pamte. Teža opcija je tražiti da nacrtate figure, s obzirom na njihovu veličinu i boju. Pobjednik je onaj koji brže i tačnije reproducira sve figure.

Igra "Šuma, more".

Cilj: razvijaju pažnju.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: lopta.

Opis: bacite loptu djetetu, imenujući bilo koje stanište životinja (šuma, pustinja, more, itd.). Vraćajući loptu, dijete mora imenovati životinju područja.

Igra "Oboji kako treba".

Cilj: razvijaju pažnju.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: papir, crvene, plave i zelene olovke.

Opis: napišite slova i brojeve velikim slovima, izmjenjujući ih jedno s drugim. Pozovite dijete da zaokruži sva slova crvenom olovkom, a sve brojeve plavom. Komplicirajući zadatak, ponudite da zaokružite sve samoglasnike crvenom olovkom, sve suglasnike plavom, brojeve zelenom.

Igra "Ja ću pokazati, a ti pogodi".

Target: razvijati pažnju.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: igračke.

Opis: pozovite dijete da naizmjenično prikaže bilo koju radnju po kojoj se jedna od ovih igračaka može prepoznati. Na primjer, pomislili su na plišanog medvjedića. Morate hodati po sobi, oponašajući nespretan hod medvjeda, pokazati kako zvijer spava i "siše" svoju šapu.

Igre za razvoj logike kod predškolaca starije grupe

Igra "Pronađi opcije".

Cilj: razvijati logičko razmišljanje, domišljatost.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice sa slikom 6 krugova.

Opis: dajte djetetu karticu sa slikom 6 krugova, ponudite da ih obojite na način da su ispunjene i nepopunjene figure jednako podijeljene. Zatim pogledajte i izračunajte sve opcije za slikanje. Možete održati i takmičenje: ko će pronaći najveći broj rješenja.

Game Wizards.

Target: razvijati mišljenje, maštu. Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: listovi koji prikazuju geometrijske oblike.

Opis: djeci se daju listovi sa likom geometrijskih oblika. Na osnovu njih morate napraviti složeniji crtež. Na primjer: pravougaonik - prozor, akvarij, kuća; krug - lopta, snjegović, točak, jabuka. Igra se može igrati u obliku takmičenja: ko će smisliti i nacrtati više slika koristeći jednu geometrijsku figuru. Pobjedniku se dodjeljuje simbolična nagrada.

Igra "Sakupi cvijet".

Target: razvijati mišljenje, sposobnost analize, sinteze.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice sa likom predmeta koji se odnose na isti koncept (odjeća, životinje, insekti, itd.).

Opis: svako dijete dobiva okruglu kartu - sredinu budućeg cvijeta (jedno - haljina, drugo - slon, treće - pčela, itd.). Zatim se igra na isti način kao u lotu: vođa dijeli karte sa slikom raznih predmeta. Svaki učesnik mora sakupiti cvijet sa kartica na čijim laticama su prikazani predmeti koji se odnose na jedan koncept (odjeća, insekt itd.).

Igra "Logički završeci".

Cilj: razvijati logičko mišljenje, maštu, sposobnost analize.

Opis: djeca se pozivaju da dopune rečenice:

Limun je kiseo, a šećer... (slatko).

Hodate nogama, ali bacate ... (rukama).

Ako je sto viši od stolice, onda stolica ... (ispod stola).

Ako je dva veće od jedan, onda jedan... (manje od dva).

Ako je Sasha napustio kuću prije Serezhe, onda je Serezha ... (otišla kasnije Sasha).

Ako je rijeka dublja od potoka, onda je potok ... (manji od rijeke).

Ako je sestra starija od brata, onda brat ... (mlađi od sestre).

Ako je desna ruka na desnoj strani, onda je lijeva ... (na lijevoj strani).

Dječaci odrastaju i postaju muškarci, a djevojčice ... (žene).

Igra ornamenta.

Cilj: razviti logičko mišljenje, sposobnost analize.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: 4-5 grupa geometrijskih oblika (trokuta, kvadrata, pravougaonika itd.) izrezanih od kartona u boji (figure jedne grupe su podeljene u podgrupe koje se razlikuju po boji i veličini).

Opis: pozovite dijete da razmisli kako na igralištu (list kartona) možete kreirati ornamente od geometrijskih oblika. Zatim rasporedite ornament (prema modelu, prema vlastitom planu, pod diktatom), koristeći koncepte kao što su "desno", "lijevo", "gore", "ispod".

Igra "Korisno - štetno."

Cilj: razvijaju razmišljanje, maštu, sposobnost analize.

Opis: razmotriti predmet ili pojavu, uočavajući njegove pozitivne i negativne strane, na primjer: ako pada kiša, to je dobro, jer biljke piju vodu i bolje rastu, ali ako kiša pada predugo, to je loše, jer korijenje biljaka može truleži od viška vlage.

Igra "Šta sam mislio?".

Cilj: razvijati razmišljanje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: 10 krugova različitih boja i veličina.

Opis: ispred djeteta rasporedite 10 krugova različitih boja i veličina, pozovite dijete da pokaže krug koji je učitelj pomislio. Objasnite pravila igre: pogađajući, možete postavljati pitanja, samo riječima više ili manje. Na primjer:

Da li je ovaj krug veći od crvenog? (Da.)

Je li više plava? (Da.)

Više žutog? (ne)

Je li to zeleni krug? (Da.)

Igra "Posadi cvijeće"

Cilj: razvijati razmišljanje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: 40 kartica sa slikama cvijeća različitih oblika latica, veličine, boje jezgre.

Opis: pozovite dijete da "posadi cvijeće u cvjetnim gredicama": na okrugloj gredici svi cvjetovi sa okruglim laticama, na kvadratnom - cvijeće sa žutom jezgrom, na pravokutnom - svi veliki cvjetovi.

Pitanja: koje cvijeće je ostalo bez cvjetnjaka? Šta može rasti u dvije ili tri cvjetne gredice?

Igra "Grupiraj po karakteristikama."

Target: konsolidirati sposobnost korištenja generalizirajućih koncepata, izražavajući ih riječima.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice sa likom objekata (narandža, šargarepa, paradajz, jabuka, piletina, sunce).

Opis: ispred djeteta rasporedite kartice sa slikom različitih predmeta, koje se mogu kombinirati u nekoliko grupa prema bilo kojem znaku. Na primjer: narandža, šargarepa, paradajz, jabuka - hrana; narandža, jabuka - voće; šargarepa, paradajz - povrće; narandža, paradajz, jabuka, lopta, sunce - okruglo; narandža, šargarepa - narandžasta; sunce, piletina - žuta.

Igra "Zapamti brzo."

Target

Opis: pozovite dijete da brzo zapamti i imenuje tri okrugla predmeta, tri drvena predmeta, četiri kućna ljubimca itd.

Igra "Sve što leti".

Target: razvijati logičko mišljenje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: nekoliko slika sa raznim objektima.

Opis: Pozovite dijete da odabere predložene slike prema imenovanoj osobini. Na primjer: sve je okruglo ili sve je toplo, ili je sve živo što može letjeti itd.

Igra "Od čega je napravljeno".

Ciljevi: razvijati logičko mišljenje; da se konsoliduje sposobnost određivanja od kojeg materijala je predmet napravljen.

Opis: nastavnik imenuje neki materijal, a dijete mora navesti sve što se od njega može napraviti. Na primjer: drvo. (Od njega možete napraviti papir, daske, namještaj, igračke, posuđe, olovke.)

Igra "Šta se dešava...".

Target: razvijati logičko mišljenje.

Opis: Pozovite dijete da naizmjence postavlja jedno drugom sljedeća pitanja:

Šta postaje veliko? (Kuća, auto, radost, strah, itd.)

Šta je usko? (Staza, grinja, lice, ulica, itd.)

Šta se dešava nisko (visoko)?

Šta je crveno (bijelo, žuto)?

Šta je dugo (kratko)?

Igre usmjerene na razvoj govora kod predškolaca starije grupe

Igra "Završi rečenicu."

Target: razvijati sposobnost upotrebe složenih rečenica u govoru.

Opis: Zamolite djecu da dovrše rečenice:

Mama je stavila hleb... gde? (Do korpe za hleb.)

Brat je sipao šećer...gde? (Do posude za šećer.)

Baka je napravila ukusnu salatu i stavila je... gde? (Do činije za salatu.)

Tata je doneo slatkiše i stavio ih... gde? (Do čokoladice.)

Marina danas nije išla u školu jer... (razboljela se).

Upalili smo grijalice jer... (zahladilo).

Ne želim da spavam jer... (još je rano).

Sutra ćemo ići u šumu ako... (dobro vrijeme).

Mama je otišla na pijacu da ... (kupi namirnice).

Mačka se popela na drvo da ... (da pobjegne od psa).

Igra "Način dana".

Ciljevi: aktivirati govor djece; obogatiti vokabular.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: 8-10 grafičkih (šematskih) slika koje prikazuju trenutke režima.

Opis: ponudite da razmotrite slike, a zatim ih rasporedite u određenom nizu i objasnite.

Igra "Ko liječi?".

Target: razvijati sposobnost upotrebe teških oblika imenica u govoru.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: slike medvjeda, ptica, konja, lisice, risa, žirafe, slona.

Opis: učitelj kaže da u korpi ima poklona za životinje, ali se boji da pobrka ko šta. Traži pomoć. Ponudite slike koje prikazuju medvjeda, ptica (guske, kokoške, labudove), konja, vukova, lisica, risova, majmuna, kengura, žirafa, slonova.

pitanja: Kome treba med? Za koga je žito? Kome treba meso? Ko želi voće?

Igra "Nazovi tri riječi."

Target: Aktivirajte rječnik.

Opis: djeca se redaju. Svakom učesniku se redom postavlja pitanje. Potrebno je, praveći tri koraka naprijed, dati tri riječi-odgovora svakim korakom, ne usporavajući tempo hodanja.

Šta se može kupiti? (Haljina, odelo, pantalone.)

Igra "Ko ko želi da bude?".

Target: razviti sposobnost upotrebe teških oblika glagola u govoru.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: zaplet slike koje prikazuju radne akcije.

Opis: djeci se nude zapletne slike koje prikazuju radne akcije. Šta momci rade? (Dečaci žele da naprave maketu aviona.) Šta žele da budu? (Žele da postanu piloti.) Djeca se pozivaju da osmisle rečenicu s riječju „želim“ ili „želim“.

Zoo igra.

Target: razvijati koherentan govor.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: slike sa životinjama, sat za igru.

Opis: djeca sjede u krugu, primaju sliku a da ih ne pokazuju jedno drugom. Svako treba da opiše svoju životinju, a da je ne imenuje, prema ovom planu:

1. Izgled.

2. Šta jede.

Za igru ​​se koristi "sat za igru". Prvo okrenite strelicu. Na koga ona pokaže, on počinje priču. Zatim se rotiranjem strelica određuje ko treba da pogodi opisanu životinju.

Igra "Uparite predmete".

Ciljevi: razvijati zapažanje; proširiti rječnik nazivima dijelova i dijelova predmeta, njihovim kvalitetima.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: stvari (igračke) koje su identične po nazivu, ali se razlikuju po nekim svojstvima ili detaljima, na primjer: dvije kante, dvije kecelje, dvije košulje, dvije kašike itd.

Opis: odgajateljica javlja da je u vrtić donesen paket: "Šta je ovo?" Vadi stvari: „Sada ćemo ih pažljivo razmotriti. Ja ću pričati o jednoj stvari, a jedan od vas o drugom. Hajde da naizmjence razgovaramo."

Na primjer:

Imam pametnu kecelju.

Imam radnu kecelju.

Bijele je sa crvenim tačkama.

Moja je tamnoplava.

Moj je ukrašen čipkastim volanima.

Moja je crvena traka.

Ova kecelja ima dva bočna džepa.

A ovaj ima veliku na grudima.

Na ovim džepovima nalazi se šara cvijeća.

A ovdje su alati.

U ovoj kecelji su postavili sto.

A ovaj se nosi za rad u radionici.

Igra "Ko je bio ko ili šta je bilo šta."

Ciljevi: aktivirati rječnik; proširiti znanje o životnoj sredini.

Opis: Ko ili šta je bila piletina prije? (Jaje.) Konj (ždrebe), žaba (punoglavac), leptir (gusenica), cipele (koža), košulja (platno), riba (jaje), garderoba (daska), hleb (brašno), bicikl (pegla), džemper (vunena) itd.?

Igra "Imenuj što više predmeta."

Ciljevi: aktivirati rječnik; razvijaju pažnju.

Opis: djeca stoje u redu, pozivaju se da naizmjence imenuju predmete koji ih okružuju. Naziv riječi pravi korak naprijed. Pobjednik je onaj koji pravilno i jasno izgovori riječi i imenuje više predmeta bez ponavljanja.

Igra "Odaberi rimu".

Target: razviti fonemsku svijest.

Opis: nastavnik objašnjava da sve riječi zvuče različito, ali među njima ima i sličnih. Nudi pomoć u pronalaženju riječi.

Na putu je bila buba,

Pjevao je pjesmu u travi ... (cvrčak).

Možete koristiti bilo koje stihove ili pojedinačne rime.

Igra "Imenuj dijelove predmeta."

Ciljevi: obogatiti vokabular; razviti sposobnost povezivanja predmeta i njegovih dijelova.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: slike kuće, kamiona, drveta, ptice.

Opis: nastavnik pokazuje slike:

Opcija 1: Djeca se naizmjence nazivaju dijelovima predmeta.

2. opcija: svako dijete dobije crtež i sam imenuje sve dijelove.

Igre za podučavanje pismenosti predškolaca starije grupe

Igra "Saznaj ko ispušta koje zvukove?"

Target: razviti slušnu percepciju.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: skup slika predmeta (buba, zmija, pila, pumpa, vjetar, komarac, pas, lokomotiva).

Opis: učitelj pokazuje sliku, djeca imenuju predmet koji je na njoj prikazan. Na pitanje "Kako zvoni pila, zuji buba itd." dijete odgovara i sva djeca reprodukuju ovaj zvuk.

Cilj: razviti slušnu percepciju.

Opis: vozač se okreće leđima djeci, a oni svi u horu čitaju pjesmu čiji posljednji red izgovara jedno od djece po uputama učiteljice. Ako vozač pogodi, navedeno dijete postaje vozač.

Uzorak materijala:

Poigraćemo se malo, dok slušate, saznaćemo.

Pokušajte da pogodite ko vas je zvao, saznajte. (Ime vozača.)

Kukavica je doletjela u našu baštu i pjeva.

A ti, (ime vozača), ne zevaj, ko kuka, pogodi!

Pijetao je sjeo na ogradu, viknuo na cijelo dvorište.

Slušaj, (ime vozača), ne zevaj, ko je naš petao, saznaj!

Ku-ka-reka!

Igra "Pogodi zvuk"

Cilj: vježbati jasnoću artikulacije.

Opis: vođa izgovara zvuk u sebi, jasno artikulišući. Djeca pogađaju zvuk po pokretu usana voditelja i izgovaraju ga naglas. Onaj ko prvi pogodi postaje vođa.

Igra "Ko ima dobro uho?".

Target: razviti fonemski sluh, sposobnost da se čuje zvuk u riječi.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: skup slika predmeta.

Opis: nastavnik pokazuje sliku, naziva je. Djeca plješću rukama ako čuju zvuk koji se proučava u imenu. U kasnijim fazama, učitelj može nečujno pokazati sliku, a dijete samo sebi izgovara naziv slike i reaguje na isti način. Nastavnik bilježi one koji su ispravno identificirali zvuk i one koji nisu mogli da ga pronađu i završe zadatak.

Igra "Ko živi u kući?".

Target: razviti sposobnost utvrđivanja prisutnosti glasa u riječi.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kuća sa prozorima i dzepom za postavljanje slika, set slika tema.

Opis: učiteljica objašnjava da u kući žive samo životinje (ptice, domaće životinje), u čijim nazivima postoji, na primjer, glas [l]. Moramo staviti ove životinje u kuću. Djeca imenuju sve životinje prikazane na slikama i među njima biraju one čija imena sadrže glas [l] ili [l "]. Svaka ispravno odabrana slika se ocjenjuje čipom za igru.

Uzorak materijala: jež, vuk, medvjed, lisica, zec, los, slon, nosorog, zebra, kamila, ris.

Igra "Ko je više?".

Target: razviti sposobnost da se čuje zvuk u riječi i poveže ga sa slovom.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: skup slova već poznatih djeci, slike predmeta.

Opis: Svako dijete dobija karticu sa jednim od slova poznatih djeci. Učitelj pokazuje sliku, djeca imenuju predmet na slici. Čipove prima onaj ko čuje zvuk koji odgovara njegovom slovu. Onaj sa najviše žetona pobjeđuje.

Vertolina igra.

Target: razviti sposobnost odabira riječi koje počinju datim zvukom.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: dva diska od šperploče postavljena jedan na drugi (donji disk je fiksiran, na njemu su ispisana slova; gornji disk se rotira, u njemu je izrezan uski sektor širine slova); čips.

Opis: Djeca naizmjenično vrte disk. Dijete mora imenovati riječ sa slovom na kojem se zaustavlja sektorski utor. Onaj ko ispravno izvrši zadatak dobija žeton. Na kraju igre se broj žetona i određuje pobjednik.

Logo igra.

Cilj: razviti sposobnost isticanja prvog glasa u slogu, povezati ga sa slovom.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: velika loto karta, podijeljena na četiri kvadrata (tri imaju slike predmeta, jedan kvadrat je prazan) i gumene kartice sa naučenim slovima za svako dijete; za vođu, set odvojenih malih kartica sa slikama istih predmeta.

Opis: Voditelj uzima gornju sliku iz kompleta i pita ko ima ovaj predmet. Dijete koje ima zadatu sliku na loto kartici imenuje predmet i prvi glas u riječi, nakon čega zatvara sliku karticom odgovarajućeg slova. Pobjednik je onaj koji prvi zatvori sve slike na loto kartici.

Uzorak materijala: roda, patka, magarac, rep, som. ruža, lampa itd.

Lančana igra.

Cilj: razviti sposobnost razlikovanja prvog i posljednjeg glasa u riječi.

Opis: jedno od djece zove riječ, ono što sjedi pored nje pokupi novu riječ, pri čemu će početni glas biti posljednji glas prethodne riječi. Sljedeće dijete reda se nastavlja i tako dalje Zadatak reda nije da prekine lanac. Igra se može igrati kao takmičenje. Pobjednik će biti onaj red koji je najduže "povukao" lanac.

Igra "Gdje je skriven zvuk?".

Target: razviti sposobnost utvrđivanja mjesta glasa u riječi.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: nastavnik ima set slika predmeta; svako dijete ima karticu podijeljenu na tri kvadrata i čip u boji (crveni sa samoglasnikom, plavi sa suglasnikom).

Opis: nastavnik pokazuje sliku, imenuje predmet koji je na njoj prikazan. Djeca ponavljaju riječ i označavaju mjesto glasa koji se proučava u riječi, pokrivajući jedan od tri kvadrata na kartici čipom, ovisno o tome gdje se glas nalazi: na početku, sredini ili na kraju riječi. Oni koji ispravno pozicioniraju čip na kartici pobjeđuju.

Igra "Gdje je naš dom?".

Cilj: razviti sposobnost određivanja broja glasova u riječi.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: set slika predmeta, tri kućice sa džepovima i broj na svakoj (3, 4 ili 5).

Opis: Djeca su podijeljena u dva tima. Dijete slika, imenuje predmet koji je na njoj prikazan, broji broj glasova u izgovorenoj riječi i ubacuje sliku u džep s brojem koji odgovara broju glasova u riječi. Predstavnici svake ekipe izlaze redom. Ako nisu u pravu, ispravljaju ih djeca druge ekipe. Za svaki tačan odgovor boduje se poen, a pobjednikom se smatra red čiji igrači osvoje najviše bodova. Ista igra se može igrati pojedinačno.

Uzorak materijala: gruda, lopta, som, patka, muva, ždral, lutka, miš, torba.

Igra "Divna torba".

Target

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: torbica od šarene tkanine sa raznim predmetima, u čijim nazivima ima dva ili tri sloga.

Opis: djeca kako bi došla do stola, izvadite predmet iz torbe, nazovite ga. Riječ se ponavlja slog po slog. Dijete imenuje broj slogova u riječi.

Telegraf igra.

Target: razviti sposobnost podjele riječi na slogove.

Opis: učiteljica kaže: „Momci, sad ćemo igrati telegraf. Ja ću imenovati riječi, a ti ćeš ih telegramirati jednu po jednu u drugi grad. Nastavnik izgovara prvu riječ na slogove i svaki slog prati pljeskom. Zatim doziva riječ, a pozvano dijete je samostalno izgovara u slogovima, uz pljeskanje. Ako je dijete pogrešno izvršilo zadatak, telegraf se kvari: sva djeca počinju polako pljeskati rukama, oštećeni telegraf se može popraviti, odnosno pravilno izgovoriti riječ u slogovima i pljeskati.

Matematičke igre za stariju djecu

Igra "Budi oprezan"

Target: konsolidirati sposobnost razlikovanja objekata po boji.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: ravne slike objekata u različitim bojama: crveni paradajz, narandžasta šargarepa, zelena jelka, plava lopta, ljubičasta haljina.

Opis: djeca stoje u polukrugu ispred table na kojoj su postavljeni ravni predmeti. Učitelj, nazivajući predmet i njegovu boju, podiže ruke uvis. Djeca rade isto. Ako učitelj pogrešno imenuje boju, djeca ne bi trebalo da dižu ruke. Onaj ko je podigao ruke gubi fantoma. Prilikom igranja forfeta, djeci se mogu ponuditi zadaci: nazvati nekoliko crvenih predmeta, reći koje su boje predmeti na gornjoj polici ormarića itd.

Igra "Uporedi i ispuni".

Ciljevi: razviti sposobnost vizualno-kogitativne analize; ojačati ideje o geometrijskim oblicima.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: skup geometrijskih oblika.

Opis: igra dva. Svaki od igrača mora pažljivo pregledati svoju tablicu sa slikama geometrijskih oblika, pronaći uzorak u njihovom rasporedu, a zatim popuniti prazne ćelije upitnikom stavljajući u njih željenu figuru. Pobjednik je onaj koji ispravno i brzo izvrši zadatak. Igra se može ponoviti slaganjem figura i upitnika na drugačiji način.

Igra "Popuni prazne ćelije."

Ciljevi: konsolidirati ideju o geometrijskim oblicima; razvijati sposobnost poređenja i poređenja dvije grupe figura, pronalaženja karakterističnih karakteristika.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: geometrijski oblici (krugovi, kvadrati, trouglovi) u tri boje.

Opis: igra dva. Svaki igrač mora proučiti raspored figura u tabeli, obraćajući pažnju ne samo na njihov oblik, već i na boju, pronaći obrazac u njihovom rasporedu i ispuniti prazne ćelije upitnicima. Pobjednik je onaj koji ispravno i brzo izvrši zadatak. Igrači tada mogu razmijeniti znakove. Igru možete ponoviti postavljanjem figurica i upitnika na drugačiji način u tabelu.

Igra "Divno staklo".

Cilj: naučiti odrediti mjesto datog objekta u nizu brojeva.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: 10 šoljica jogurta, mala igračka koja stane u šolju.

Opis: zalijepite broj na svaku čašu, izaberite vozača, on treba da se okrene. Za to vrijeme sakrijte igračku ispod jedne od čaša. Vozač se okreće i pogađa ispod koje čaše je igračka skrivena. Pita: „Ispod prve čaše? Ispod šest? I tako dalje, dok ne pogodi. Možete odgovoriti upitima: „Ne, više“, „Ne, manje“.

Igra "Odmor u zoološkom vrtu"

Cilj: naučiti upoređivati ​​broj i količinu predmeta.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: mekane igračke, štapići za brojanje (dugmad).

Opis: stavite igračke za životinje ispred djeteta. Ponudite da ih nahranite. Učitelj naziva broj, a dijete postavlja potreban broj štapića (dugmadi) ispred svake igračke.

Igra "Dužina".

Target: popraviti pojmove "dužina", "širina", "visina".

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: trake papira.

Opis: nastavnik misli na neki predmet (na primjer, ormar) i pravi usku papirnatu traku jednaku njenoj širini. Da bi pronašlo trag, dijete će morati uporediti širinu raznih predmeta u prostoriji s dužinom trake. Zatim možete pogoditi drugi predmet mjerenjem njegove visine, a sljedeći mjerenjem njegove dužine.

Igra "Prođi kroz kapiju."

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice, "kapija" sa slikom brojeva.

Opis: Djeci se daju kartice s različitim brojem krugova. Da bi prošao kroz "kapiju", svako treba da pronađe par, odnosno dete čiji će broj krugova, zajedno sa kružićima na sopstvenoj kartici, dati broj prikazan na "kapiju".

Igra "Razgovor brojeva".

Target: popravi brojanje naprijed i nazad.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice sa brojevima.

Opis: djeca-"brojevi" primaju karte i stoje jedan za drugim redom. "Broj 4" kaže "broju 5": "Ja sam jedan manje od tebe." Šta je „broj 5” odgovorio na „broj 4”? I šta je rekao "broj 6"?

Igra "Ne zijevaj!".

Ciljevi: učvrstiti znanje brojanja od 1 do 10, sposobnost čitanja i pisanja brojeva.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice s brojevima, gubitke.

Opis: djeci se daju kartice sa brojevima od 0 do 10. Učitelj priča bajku u kojoj se nalaze različiti brojevi. Na spomen broja koji odgovara broju na kartici, dijete ga mora podići. Ko nije imao vremena da brzo izvede ovu akciju, gubi (mora dati fantoma). Na kraju igre vrši se "otkupnina" za gubitke (da se riješi problem, problem šale, pogodi zagonetka, itd.).

Ekaterina Elaeva
Didaktičke igre za djecu od 5-6 godina

KARTICA DATOTEKA Igara

ZA DJECA 5 - 6 GOD

DIDAKTIČKE IGRE O EKOLOGIJI

1. "ŠTA GDJE RASTE?"

2. "ŠTA JE SUPER?"

3. "MOJ OBLAK".

4. "INSEKTI".

5. "TREĆI TOČAK".

6. "DA ILI NE".

7. "CVIJEĆE".

8. "PRIČATI BEZ REČI".

9. "LIKE - NE LIKE".

10. "LOVAC".

11. "ŽIVA I NEŽIVA PRIRODA".

12. "POGODI KOJA BILJKA".

13. "ŠTA JE OVA PTICA?"

14. "ZNA SE KOJI JE LIST".

15. "DEŠAVA SE - NE DEŠAVA" (sa loptom).

16. "PRONAĐI PAR".

17. "ŠUMAR".

18."PRIRODA I ČOVJEK" I

19. "PRIRODA I ČOVJEK" II

20. "SAM UZBIJTE".

21. "KO GDJE ŽIVI".

22. "PTICE".

23. "NE ODJEMAJTE!" (ptice koje zimuju, selice).

24. "IMENU TRI STAVKE"

25. "PRIRODA I ČOVJEK".

26. "ZAVRŠI PONUDU".

27. "KADA SE TO DEŠAVA?"

28. "JE LI TO ISTINA ILI NIJE?"

29. "KOJE GODIŠNJE doba?"

30. "TREĆI TOČAK" (biljke)

31. "POGODI KOJA BILJKA".

32."DOBRO LOŠE".

33. "DOBRE RIJEČI".

34. "POGODI KAKVA PTICA".

35. "POGODIMO, POGODITI ĆEMO".

36. "ŠTA SADE U BAŠTI?"

37. "ŠTA SE DESI AKO..."

38. "ŠTA RASTE U ŠUMI?"

39. PRODAVNICA "CVIJEĆE"

40. "ŠTO ZAŠTO?"

41. "HRANITE ŽIVOTINU".

42. "POGODI INSEKT".

1. "ŠTA GDJE RASTE?"

Target. Naučite djeca razumiju procese koji se dešavaju u prirodi; pokazuju zavisnost čitavog života na zemlji od stanja vegetacionog pokrivača.

pokret igrice. Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca biraju samo one koje rastu u tom području. Ako odrastu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret, ako ne, djeca ćute.

Biljke: trešnja, jabuka, palma, šipak, ribizla, kajsija, malina, narandža, limun, kruška, ananas itd.

2. "ŠTA JE SUPER?"

Target. Učvrstiti znanje o znakovima različitih godišnjih doba, sposobnost jasnog izražavanja svojih misli; razvijaju slušnu pažnju.

pokret igrice.Nastavnik imenuje godišnje doba: "jesen". Zatim nabraja znakove različitih godišnjih doba (ptice lete na jug; procvjetale su pahuljice; lišće na drveću požuti; pada pahuljasti bijeli snijeg). Djeca imenuju dodatni znak i objašnjavaju svoj izbor.

3. "MOJ OBLAK".

Target. Razvijajte maštu, figurativno opažanje prirode.

pokret igrice. Djeca sjede na ćebadima ili čuče, gledaju u nebo i plutajuće oblake. Učitelj nudi da sanjari i kaže kako oblaci izgledaju, gdje mogu plivati.

4. "INSEKTI".

Target. Učvrstiti sposobnost klasifikacije i imenovanja insekata.

pokret igrice. Djeca postaju u krugu, domaćin zove insekta (muha, i dodaje loptu komšiji, on zove drugog insekta (komarac) itd. Ko ne može odgovoriti je van kruga. Domaćin govori "Leteći insekt - leptir" i dodaje loptu sljedeći odgovor: "komarac" itd. Na kraju kruga, vođa zove "hopper" i igra se nastavlja.

5. "TREĆI TOČAK".

Target. Učvrstiti znanje o raznolikosti ptica.

pokret igrice. Učitelj zove ptice pomiješane, ko primijeti grešku neka pljesne rukama (vrabac, vrana, muva, sneg, itd.).

6. "DA ILI NE".

Target. Konsolidovati znanje djeca o znacima jeseni.

pokret igrice. Učitelj čita pjesmu, a djeca treba pažljivo slušati i odgovoriti "da" ili "ne".

Cvjeta li cvijeće u jesen? Žeti cijelu žetvu?

Rastu li pečurke u jesen? Odlete li ptice?

Oblaci pokrivaju sunce? Da li često pada kiša?

Dolazi li bodljikav vjetar? Hoćemo li dobiti čizme?

Plutaju li magle u jesen? Sunce sija veoma vruće

Pa, da li ptice grade gnijezda? Mogu li se djeca sunčati?

Dolaze li bubice? Pa šta bi trebalo da se uradi -

Životinje mink blizu? Jakne, kape za nošenje?

7. "CVIJEĆE".

Target. Pin skill djeca klasificirati i imenovati sobne i baštenske biljke.

pokret igrice. Djeca postaju u krug. Dijete imenuje sobnu biljku (ljubičasta) i dodaje loptu komšiji, on zove drugu biljku (begonija) itd. Ko ne može odgovoriti, napušta krug. U drugom krugu, vođa imenuje baštenske biljke i igra se nastavlja.

8. "PRIČATI BEZ REČI".

Target. Konsolidirati ideje o jesenjim promjenama u prirodi; razvijati kreativnu maštu, zapažanje.

pokret igrice. Djeca formiraju krug. Učitelj nudi prikazati jesenje vrijeme izrazima lica, pokretima ruku, pokreta: Postalo je hladno (djeca se smežuraju, griju ruke, stavljaju šešire i šalove pokretima); pada hladna kiša (otvorite kišobrane, podignite kragne).

9. "LIKE - NE LIKE".

Target. Naučite djeca upoređuju predmete prepoznati objekte po opisu.

pokret igrice. Jedno dijete pogađa životinje, dok ih ostali moraju pogoditi prema opisu.

10. "LOVAC".

Target. Vježbajte u sposobnosti razvrstavanja i imenovanja životinja.

pokret igrice. Djeca stoje ispred reda, na kraju mjesta - visoka stolica. Ovo "šuma" ("jezero", "ribnjak"). IN "šuma" krenuo "lovac"- jedan od igrača. Mirno stoji on izgovara ove reči: “Idem u šumu u lov. Ja ću loviti…”. Ovdje dijete pravi korak naprijed d i kaže: "zec", napravi drugi korak i imenuje drugu životinju, itd. Ne možete imenovati istu životinju dvaput. Pobjednik je onaj koji stigne "šume" ("jezero", "ribnjak") ili krenuli dalje.

11. "ŽIVA I NEŽIVA PRIRODA".

djeca o živoj i neživoj prirodi.

pokret igrice. "uživo" (neživi) priroda”, kaže vaspitačica i dodaje jednom od igrača predmet (ili baca loptu). Djeca imenuju prirodne objekte (ona koju naznači nastavnik).

12. "POGODI KOJA BILJKA".

Target. Teach djeca opisati objekat i prepoznati ga opisom.

pokret igrice. Učitelj nudi igraču da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se biljci radi.

13. "ŠTA JE OVA PTICA?"

Target. Naučite djeca opisati ptice prema njihovim karakteristikama.

pokret igrice.Djeca su podijeljena u dvije grupe: jedna grupa opisuje pticu (ili zagonetke, a druga mora pogoditi o kakvoj se ptici radi. Zatim grupe mijenjaju mjesta.

14. "ZNA SE KOJI JE LIST".

Target. Naučite djeca prepoznati i imenovati biljku po njenom listu, pronaći je u prirodi.

pokret igrice. Sakupljanje lišća otpalog sa drveća i grmlja. Učitelj nudi da sazna s kojeg je drveta ili grma list i pronađe dokaz (sličnost) sa neopalim lišćem koje ima različite oblike.

15. "DEŠAVA SE - NE DEŠAVA" (sa loptom).

Target. Razvijati pamćenje, razmišljanje, brzinu reakcije.

pokret igrice. Učitelj izgovara frazu i baca loptu, a dijete nok bi trebao brzo odgovoriti: mraz ljeti (ne može biti); snijeg zimi (Dešava se); mraz ljeti (ne može biti); pada ljeti (ne može biti).

16. "PRONAĐI PAR".

Target. Develop at deca misle, domišljatost.

pokret igrice. Nastavnik distribuira t djeca jedan po jedan list i kaže: „Počeo je da duva vetar. Svi listovi su se raspršili. Čuvši ove riječi, momci se vrte sa lišćem u rukama. dayo učitelj t komanda: "Jedan, dva, tri - pronađite par!" Svako treba da stane pored drveta čiji list drži u rukama.

17. "ŠUMAR".

Target. Konsolidovati znanje djeca o izgledu nekog drveća i grmlja (deblo, lišće, plodovi i sjemenke).

pokret igrice. Odabrano "šumar", ostala djeca su mu asistenti. Došli su da mu pomognu da sakupi sjeme za nove sadnje. "šumar"govori: "Mnogo breza raste na mojoj lokaciji (topole, javorovi, hajde da sakupimo sjeme." "šumar" može samo opisati stablo bez imenovanja. Djeca traže sjemenke, skupljaju ih i pokazuju "šumar". Taj pobjeđuje koji je ubacio više nosilaca i nije pogrešio.

18. "PRIRODA I ČOVJEK" I

djeca o

pokret igrice. "Šta je čovjek napravio?"- pita učiteljica i baci loptu djetetu. On odgovara: "auto". Nakon nekoliko odgovora djeca pita učiteljica t novo pitanje: "Šta je stvorila priroda?" Djeca imenuju predmete prirode.

19. "PRIRODA I ČOVJEK" II

Target. Konsolidovati i organizovati znanje djeca o ono što je stvorio čovjek, i ono što je čovjeku dato po prirodi.

pokret igrice. Učitelj postaje u krug, u njegovim rukama je lopta. On se unaprijed dogovara sa djecom: nastavnik imenuje predmete, a djeca odgovaraju jednom riječju: "Čovjek!" ili "Priroda!" Na primjer, nastavnik baca loptu djetetu ncu i kaže: "Auto!" dušo nok answers: "Čovjek!" Onaj ko je pogriješio napušta krug za jednog konja.

20. "SAM UZBIJTE" (opcija 1)

Target. Naučite djeca praviti rečenice sa određenim brojem riječi.

pokret igrice.Dajte djeci ključne riječi: jesen, opadanje lišća, snijeg, pahulje. pitaj djeca smisli rečenice od 4, 5 riječi. Prvo dijete koje predloži prijedlog dobija žeton.

(opcija 2)

pokret igrice. Učitelj postavlja vođu i pita t topic: "godišnja doba", "platno", "cvijeće", "šuma". Dijete smišlja riječi i govori ih svima ostalima, Na primjer: "Cveće, insekti, otvoreno". Djeca treba da smisle što više rečenica kako bi ove riječi zvučale u njima.

21. "KO GDJE ŽIVI".

Target. Razviti sposobnost grupiranja biljaka prema njihovoj strukturi (drveće, žbunje).

pokret igrice. Djeca će "vjeverice" I "zeci" i jedno dijete "lisica". "vjeverice" I "zeci" trčeći preko polja. Na signal: "Opasnost je lisica!" - "vjeverice" trči do drveta "zečevi"- do žbunja. "lisica" hvata one koji neispravno obavljaju zadatak.

22. "PTICE".

Target. Učvrstiti sposobnost razvrstavanja i imenovanja životinja, ptica, riba.

pokret igrice. Djeca postaju u krug. Domaćin zove pticu (riba, životinja, drvo, npr. "vrabac" i dodaje loptu komšiji, on zove "vrana" itd. Ko ne može odgovoriti, napušta krug.

23. "NE ODJEMAJTE!" (ptice koje zimuju, selice).

Target. Razviti slušnu pažnju, brzinu reakcije.

pokret igrice. Dayo caregiver t svu djecu imena ptica i traži da pažljivo prate: čim se čuje njihovo ime, treba da ustanu i pljesnu rukama; kome nedostaje njegovo ime, odlazi igrice.

24. "IMENU TRI STAVKE" (opcija 1).

Target. Vježba u klasifikaciji objekata.

pokret igrice. Djeca moraju imenovati objekte koji odgovaraju ovom konceptu. Učiteljica kaže: "Cvijeće!" i baca loptu djetetu. On odgovara: "Kamilica, različak, mak".

(opcija 2)

Negovatelj dijeli djecu u dvije ekipe. Prvo dijete imenuje cvijet i dodaje loptu drugoj ekipi. Ona mora navesti tri imena cvijeća i dodati loptu prvom timu, koji zauzvrat također imenuje tri cvijeta. Tim koji je posljednji dao ime cvijeću pobjeđuje.

25. "PRIRODA I ČOVJEK".

Target. Konsolidovati i organizovati znanje djeca ošta je napravljeno ljudskim rukama, a šta je po prirodi.

pokret igrice. „Šta je napravio čovjek? - pita nastavnik i baca loptu igraču. Nakon nekoliko odgovora djeca on pita t novo pitanje: "Šta je stvorila priroda?" Djeca odgovaraju.

26. "ZAVRŠI PONUDU".

Target. Naučite razumjeti uzročne veze između pojava; vježbati u pravilnom odabiru riječi.

pokret igrice. negovatelj (ili dijete)počinje rečenicu: “Obukao sam topli kaput jer…”. Dijete koje dovrši ovu rečenicu predstavlja početak nove.

27. "KADA SE TO DEŠAVA?"

Target. Oplemeniti i produbiti znanje djeca o godišnjim dobima.

pokret igrice. Učitelj naziva sezonu i daje žeton djetetu. Dijete imenuje šta se dešava u ovo doba godine i predaje žeton sljedećem igraču. On dodaje novu definiciju i prosljeđuje token, i tako dalje.

28. "JE LI TO ISTINA ILI NIJE?"

Target. Naučite djeca pronađite netačnosti u tekstu.

pokret igrice.Učiteljica kaže: Pažljivo slušajte pjesmu. Ko će više primijetiti basne, šta se zapravo ne dešava?

Sada toplo proljeće. Voli da sjedi u rijeci.

Naše grožđe je zrelo. A zimi među granama

Rogati konj na livadi “Ga0ga-ga, pjevao je slavuj.

Skakanje u snijeg ljeti. Brzo mi odgovori -

Kasni jesenji medvjed Je li istina ili nije?

Djeca pronalaze netačnosti i zamjenjuju riječi i rečenice kako bi to ispravili.

29. "KOJE GODIŠNJE doba?"

Target. Naučite da percipirate poetski tekst; odgojiti estetske emocije i doživljaje; konsolidirati znanje o mjesecima svakog godišnjeg doba i glavnim karakteristikama godišnjih doba.

pokret igrice. Pisci i pjesnici u svojim pjesmama opjevaju ljepotu prirode u različito doba godine. Učitelj čita pjesmu, a djeca treba da istaknu znakove godišnjeg doba.

30. "TREĆI TOČAK" (biljke)

Target. Učvrstiti znanje o raznolikosti biljaka.

pokret igrice.Učitelj kaže djeci: „Već znate da se biljke mogu uzgajati i divlje. Sada ću imenovati biljke pomiješane: divlje i kultivisano. Ko čuje grešku neka pljesne rukama. Na primjer: breza, topola, jabuka; jabuka, šljiva, hrast itd.

31. "POGODI KOJA BILJKA".

Target. Naučite opisati objekt i prepoznati ga opisom; formirati sposobnost odabira najsjajnijeg znaka biljke.

pokret igrice. Učitelj poziva dijete da navede jednu od najkarakterističnijih osobina biljke, a ostala djeca moraju pogoditi samu biljku. Na primjer, bijeli prtljažnik (breza); crveni šešir sa bijelim tačkama (muharica) itd.

32. "DOBRO LOŠE".

Target. Učvrstiti znanja o pravilima ponašanja u prirodi.

pokret igrice. Učitelj pokazuje djeci shematizirana pravila ponašanja u prirodi. Djeca treba da pričaju što više o tome šta je prikazano na slikama, šta se može, a šta ne može i zašto.

33. "DOBRE RIJEČI".

Target. Negujte ljubav prema prirodi, želju da se brinete o njoj.

pokret igrice.Učiteljica kaže: “Postoji mnogo različitih ljubaznih riječi, treba ih reći svima češće. Lepe reči uvek pomažu u životu, a zle reči štete. Zapamtite lijepe riječi, kada i kako su izgovorene. Smislite različite ljubazne riječi koje možete pozvati ... mačku, cvijet, lutku. prijatelj, itd.

34. "POGODI KAKVA PTICA".

Target. Naučite opisati pticu i prepoznati po opisu.

pokret igrice. Učitelj poziva jedno dijete da opiše pticu ili o njoj napravi zagonetku. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se ptici radi.

35. "POGODIMO, POGODITI ĆEMO".

Target. Sistematizuj znanje djeca o baštenskim biljkama.

pokret igrice.Vozač opisuje bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, upotreba. Djeca moraju prepoznati biljku iz opisa.

36. "ŠTA SADE U BAŠTI?"

Target. Naučite klasificirati objekte prema određenim kriterijima (prema mjestu rasta, prema načinu primjene); razvijaju brzinu razmišljanja, slušnu pažnju, govorne vještine.

pokret igrice. Učitelj pita šta je zasađeno u bašti i pita djeca odgovaraju"da" ako ono što on zove raste u bašti i "ne" ako ne raste u bašti. Ko pogreši izgubiće.

37. "ŠTA SE DESI AKO..."

Target. Naučite uočiti posljedice svojih postupaka u odnosu na prirodu.

pokret igrice. Učitelj sa djecom postavlja situaciju za razgovor, usljed čega djeca dolaze do zaključka da je potrebno poštovati mjeru i čuvati prirodu. Na primjer: Šta će se dogoditi ako poberete svo cvijeće? uništiti leptire?

38. "ŠTA RASTE U ŠUMI?"

Target. Ojačati znanje o šumi (bašta) biljke.

pokret igrice. Nastavnik bira tri djecu i pita ih da imenuju koji raste u šumi. Učiteljica kaže: "Pečurke!" Djeca moraju redom imenovati vrste gljiva. Učitelj govori drugoj djeci: "Drveće!" Djeca imenuju drveće. Pobjeđuje dijete koje imenuje najviše biljaka.

39. PRODAVNICA "CVIJEĆE"

Target. Naučite djeca grupisati biljke prema mjestu rasta; opisati njihov izgled.

pokret igrice. Djeca igraju ulogu prodavača i kupaca. Da biste obavili kupovinu, potrebno je da opišete biljku koju ste odabrali, ali ne imenovati je, već samo reći gdje raste. Prodavac mora pogoditi o kakvom je cvijetu riječ, imenovati ga, a zatim izvršiti kupovinu.

40. "ŠTO ZAŠTO?"

Target. Naučite da imenujete godišnja doba i odgovarajuće mjesece.

pokret igrice. Učitelj zove godišnje doba i daje žeton djetetu, ono mora imenovati prvi mjesec ove sezone i dati žeton drugom djetetu koje imenuje sljedeći mjesec itd. Tada učitelj zove mjesec, a djeca nazovi sezonu.

41. "HRANITE ŽIVOTINU".

Target. Naučite dijeliti riječi na dijelove, izgovarajte svaki dio riječi posebno.

pokret igrice. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Prvi tim imenuje životinju, a drugi navodi šta jede, pokušavajući da istakne dvosložne reči, a zatim i trosložne.

42. "POGODI INSEKT".

Target. Konsolidovati znanje djeca o insektima.

pokret igrice. Učitelj misli na riječ, ali izgovara samo prvi slog. Na primjer: početak riječi ko ... Djeca pokupe riječi (komarac). Ko prvi pogodi dobija žeton. dijete pobjeđuje sa najviše čipsa.

Didaktičke igre su vrsta igara u svrhu podučavanja i obrazovanja djece. Didaktičke igre posebno kreiraju učitelji za podučavanje djece. Oni su usmjereni na rješavanje specifičnih problema poučavanja djece, ali istovremeno pokazuju vaspitno-razvojni uticaj igračkih aktivnosti. Ovo je jedna od metoda aktivnog učenja za predškolce i osnovce, i to nije slučajno. Dijete neće sjediti i slušati dosadno predavanje ili izvještaj, neće ništa pamtiti, jer ga ne zanima. Dijete voli da se igra. Stoga je pedagogija spojila ugodno s korisnim, igrajući didaktičke igre, dijete uči i ne sluteći. On je zainteresovan. On se seća. Odgajateljima i nastavnicima osnovnih škola, kao i roditeljima na web stranici 7guru nudimo mnoštvo didaktičkih igara na potpuno različite teme.

© Kopiranje je dozvoljeno samo uz direktnu aktivnu vezu na stranicu sa originalnim člankom.
Za bilo koje bolesti nemojte sami postavljati dijagnozu i liječiti, uvijek se morate obratiti ljekaru specijalisti.
Slike naslovnica obrazovne literature date su na stranicama stranice isključivo kao ilustrativni materijal (član 1274, stav 1 četvrtog dijela Građanskog zakonika Ruske Federacije)

MBDOU Bakalinski vrtić "Duga"

KONSULTACIJE ZA EDUKATORE

ZNAČAJ DIDAKTIČKIH IGARA

ZA STARIJU DJECU

Izvršio: nastavnik starije grupe

Alchinova S.N.

2018

ZNAČAJ DIDAKTIČKIH IGARA ZA STARIJU DJECU.

Igra zauzima važno mjesto u životu djeteta, pa je pedagoška nauka smatra jednim od glavnih sredstava obrazovanja. U praksi vrtića široko se koriste igre: didaktičke, igranje uloga, konstrukcija, igre s pijeskom, igre na otvorenom.

Igra zauzima značajno mjesto u životu predškolskog djeteta, ima značajan utjecaj na njegov razvoj i glavna je aktivnost.

U svoj raznolikosti dječje igre moguće je razlikovati dvije vrste koje se međusobno bitno razlikuju - igru ​​priča i igru ​​s pravilima. Obje vrste igara imaju svoju specifičnu razvojnu vrijednost, a najvažniji zadatak nastavnika praktične nastave i roditelja je stvaranje uslova za njihov razvoj. Posebnost igara s pravilima je u tome što one akumuliraju sve druge vrste igara i postaju dominantni oblik igre u starijem predškolskom uzrastu. U ovim igrama dijete, takoreći, igra ulogu odrasle osobe uz postupno usložnjavanje uvjeta igre. Igre s pravilima proizlaze iz igranja uloga sa zamišljenom situacijom, njihov sadržaj je pravilo i zadatak. Motiv ovih igara sadržan je u samom procesu igre, ali je već posredovan određenim zadatkom.

Igre s pravilima dijele se na didaktičke i pokretne. Didaktičke igre su edukativne igre. Svrha ovih igara je formiranje kognitivne aktivnosti djeteta rješavanjem didaktičkih zadataka. Svaka didaktička igra ima zadatak, radnje u igri i pravila igre. Didaktičke igre su i nastavna metoda i samostalna igračka aktivnost. U zavisnosti od materijala koji se koristi, razlikuju se igre sa predmetima (igračke, prirodni materijali i sl.), desktop štampane i verbalne igre.

Predstavljam Vašoj pažnji multifunkcionalni razvojni priručnik "Šarena porodica".

Didaktički ciljevi ovog priručnika:

1. Razvijati fine motoričke sposobnosti
2. Razvijati senzornu percepciju.
3. Razvijati prostornu orijentaciju.
4. Promovirati razvoj visokokvalitetnog brojanja unutar 10 naprijed i obrnuto.
5. Razviti vještine slogovne analize.
6. Razviti vještinu zvučne analize.
7. Obogatite vokabular.
8. Doprinijeti poboljšanju leksičkih i gramatičkih konstrukcija (usklađivanje pridjeva s imenicama, koordinacija brojeva s imenicama).
9. Razvijte povezani govor.

Opcije igre

"SASTAVI GUSENICU"

Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti, vizualnu percepciju, sposobnost razlikovanja i imenovanja boja.

• Sakupite gusjenicu bilo koje boje spajanjem trbuha. Koje boje gusjenice ste dobili?

"DUGO I KRATKO"

Svrha: konsolidirati ideje o dužini i boji, napuniti vokabular („najduži“, „najkraći“).

• Pronađite i pokažite najdužu (najkraću) gusjenicu. Koje je ona boje?

"PA, IZRAČUNAJ"

Svrha: konsolidirati vještinu kvantitativnog brojanja unutar 10 naprijed i obrnuto.

• Uzmite sve gusjenice i poređajte ih od najkraće do najduže. Izbroj koliko gusjenica ima. Pokušajte da brojite unazad.

"POGLEDAJTE I ZAPAMTITE"

• Postavite pet gusjenica ispred sebe s lijeva na desno. Pogledajte ih pomno jedan minut. Zatvori oči. Pokušajte imenovati redom gusjenice koje su boje na stolu. Otvorite oči i provjerite.

"ŠTA SE PROMIJENILO?"

Svrha: konsolidirati vještinu rednog brojanja, razviti vizualnu percepciju, pamćenje, mišljenje i govor.

• Postavite pet gusjenica ispred sebe s lijeva na desno. Pogledajte ih pomno jedan minut. Zatvori oči. Otvorite oči i vidite šta se promijenilo. Koje boje gusjenice su nestale? Koje boje se pojavila gusjenica?

"SKUPI I IME"

Svrha: razviti orijentaciju u prostoru, vizualnu percepciju, pamćenje, mišljenje, govor, sposobnost razlikovanja boja.

• Postavite crvene, žute, plave, ružičaste i zelene gusjenice ispred sebe. Koje gusjenice leže lijevo od ružičaste gusjenice, a koje desno? Koje boje gusjenica leži između žute i ružičaste gusjenice? (I tako dalje.)

"ČUJEM - SAKUPLJAM"

Svrha: razviti fonemski sluh, fine motoričke sposobnosti.

• Sakupite gusjenicu iz trbuha kada čujete zvuk: jedan zvuk - jedan trbuh. Sakupljamo crvenu gusjenicu ako je dati glas samoglasnik; zelena gusjenica - ako je zvuk meki suglasnik; plava gusjenica - ako je zvuk čvrst suglasnik

"SLIKE ZA GUSENICE"

Svrha: podsticanje razlikovanja tvrdih i mekih suglasnika.

• Sakupite plave i zelene gusjenice. Daj im slike.

“JEDAN, DVA, TRI, IMENI MESTO ZVUKA”

Svrha: potaknuti da se odredi mjesto glasa u riječi (početak, sredina, kraj).

• Dijete slika, određuje mjesto glasa u riječi.
• Odrasla osoba nudi tri sheme iz trbuha gusjenica. Dijete postavlja slike ispod dijagrama u skladu s lokacijom zadanog zvuka.

"NAPRAVI ŠEMU"

Svrha: konsolidirati vještine analize zvuka, sposobnost razlikovanja suglasničkih zvukova po gluhoći i zvučnosti, tvrdoći i mekoći, razviti fine motoričke sposobnosti.

• Napravite zvučnu shemu riječi. Odredite suglasnike, gluhe ili glasovne, pokupite prave trbuhe. Izbroj koliko glasova ima u jednoj riječi.

"JEDAN, DVA, TRI - PODELITE REČI NA slogove"

Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti, slogovnu analizu, sposobnost određivanja naglašenog sloga.

• Djeca dijele riječi na slogove i skupljaju sheme iz trbuha. Prilikom upoznavanja djece sa naglaskom dodatno koristimo žutu gusjenicu, čiji trbuščić ima akcenat - naglašeni slogovi.

"COUNT"

Svrha: vježbati slaganje brojeva s imenicama.

• Prebroj gusjenice. Izbrojite trbušne gusjenice.

„KOJI? KOJI? KOJI?"

Svrha: vježbati slaganje prideva s imenicama.

• Koja gusjenica? Šta je glava? šta je stomak?

"PA - KA TELL"

Svrha: razviti koherentan govor, fantaziju, kreativnu maštu.

• Uzmite gusjenicu koja vam se najviše sviđa. Dajte joj ime i recite joj o njoj.

U metodici razvoja govora široko su zastupljene poznate i godinama u praksi dokazane vježbe igre. Predlažem korištenje zagonetki kao tehnika igre.

„Rebus je zagonetka u kojoj je željena riječ ili fraza prikazana kombinacijom figura slova ili znakova“ (S.I. Ozhegov). Zagonetke su jedna od najpopularnijih i najzanimljivijih zagonetki. Zahvaljujući njima, možete naučiti da vidite i rješavate probleme izvan okvira. Rebusi se nazivaju gimnastikom uma. Za razliku od jednostavne zagonetke zasnovane na verbalnom opisu, rebus ne samo da proširuje vokabular, već i razvija logičko, maštovito mišljenje, trenira vizualno pamćenje, pažnju i pravopis.