Faze psihoseksualnog razvoja prema Z. Freudu. Periodizacija starosti prema E. Ericksonu Genitalni stadijum razvoja prema Freudu

Faze psihoseksualnog razvoja prema Z. Freudu

Z. Freud (Freud S., 1905) je identifikovao faze psihoseksualnog razvoja čiji se nazivi vezuju za delove djetetovog tela koji su u određenim fazama njegovog razvoja odgovorni za zadovoljenje seksualne želje i za ostvareno zadovoljstvo. od funkcionisanja nečijeg organizma:

Oralni (lat.: oris - usta) stadijum - nastavlja se tokom prve godine života;

Analni (lat.: anus - anus) stadijum - zauzima starosni period od otprilike jedne do tri godine;

Falični (edipal) (grčki: phallos - penis) stadijum - počinje sa oko tri godine i završava se sa šest;

Latentni (lat.: latentis - skriven) - počinje sa šest - sedam godina i završava se u predpubertetskom periodu u jedanaest - dvanaest;

Genitalni (lat.: genitalia - genitalije) - traje od 12 do 18 godina.

Oralna faza psihoseksualnog razvoja

Tokom prve godine života dijete doživljava oralnu fazu psihoseksualnog razvoja. Njegovo postojanje je jednostavno nemoguće bez majke. Zajedno predstavljaju složen i dobro koordiniran sistem majka-dijete. Osobine ove faze razvoja povezane su s prisilnom relativnom pasivnošću djeteta. On još ne odvaja svoje tijelo od tijela svoje majke, ne razlikuje se od okolnog svijeta, nije izgradio vlastite granice. On. Teritorija, čije proučavanje mu je dostupna, izuzetno je ograničena. Najpristupačnije je vaše vlastito tijelo. U procesu svog istraživanja, beba slučajno otkriva specifičnost taktilne osjetljivosti genitalnih organa, dobiva iskustvo užitka igrajući se vlastitim genitalijama. Umjerena količina takve autoerotske stimulacije je normalna, štoviše, čak neophodna za normalan razvoj djeteta.

Međutim, dojenče dobija najjača, vitalna iskustva kada istražuje drugi predmet koji mu je dostupan – majku. Držeći se uz nju, osjećajući je, dobija mnogo senzacija, praćenih pozitivnim emocijama. Uz pomoć usta uspijeva dobiti najsjajnije, najrazličitije senzacije. Sisanje, grickanje, žvakanje dojke, gutanje mlijeka koje dolazi iz nje, omogućavaju na kratko vrijeme da se što više stope sa majkom, donekle brišu granice nastale nakon rođenja, kao da se vraćaju na sigurno , blaženo intrauterino stanje. Dakle, seksualne senzacije, čija je suština stapanje sa voljenim predmetom, međusobno prožimanje kako bi se maksimalno izbrisale granice i time smanjila bazalna anksioznost, u ovoj fazi se fokusiraju na područje usta, posebno kod dojenja. Istovremeno, dete dobija veoma važno iskustvo interakcije za svoj razvoj.

Analna faza psihoseksualnog razvoja

U nastojanju da upozna svijet oko sebe, kako bi se smanjio nedostatak informacija kako bi bio razumljiviji i predvidljiviji, a time i bazalna anksioznost, dijete poboljšava svoje pokrete, ovladava novim prostorima. Istovremeno, doživljava pozitivne emocije, uključujući i ponos zbog sposobnosti da kontroliše svoje tijelo. Posebnu ulogu u tome igra razvoj vještina urednosti - sposobnost proizvoljnog držanja i izbacivanja urina, izmeta. Ovi procesi su praćeni primanjem senzualnog zadovoljstva, podržanog pohvalama roditelja. Dobrovoljno izlučivanje izmeta za dijete znači i potvrdu savršenstva kontrole nad svojim tijelom i razvoj vanjskog okruženja u kojem ostavlja svoje tragove, kao što neke životinje (npr. vukovi) obilježavaju svoju teritoriju. Stoga je razumljivo veliko interesovanje djece za njihove izlučevine.

Kada dijete priučavaju na nošu, roditelji po prvi put počinju zahtijevati da se pridržavaju određene društvene norme. Majčina ljutnja, osuda, ponekad kazna za mokre ili uprljane pantalone, odnosno kazna za nešto na šta se ranije nije obraćala pažnja, izaziva zbunjenost, protestne reakcije, ponekad ambivalentne (dvostruke) emocije u odnosu na majku. Ako su odnosi u porodici harmonični, ako je dijete poželjno, onda se prema njemu postupa s poštovanjem. U ovom slučaju, razvoj vještina urednosti prolazi nezapaženo. Sve nekako ispadne samo od sebe, kasnije se majke gotovo i ne sjećaju kako su učili dijete da koristi kahlicu. Što su roditelji anksiozniji, što su više zabrinuti za rano priučavanje djeteta ka nošenju, to se više problema javlja u vezi s tim. Dijete često postaje tvrdoglavo, ponekad agresivno, njegovo raspoloženje je nestabilno. Život tjera dijete da nauči da se nosi sa svojim emocijama. To čini malu osobu samostalnijom, postaje samostalnija.

Ono što je preovlađujući podsticaj za ovladavanje novim veštinama (strah od kazne, strah od uznemirenja majke, želja za čulnim senzacijama, pozitivnim emocijama) može ostaviti traga na dalji razvoj deteta. Postizanje određenog stepena samostalnosti do treće godine dovodi do toga da ono već počinje shvaćati svoje granice, izdvaja se od svijeta oko sebe, što označava prijelaz djeteta u sljedeću fazu razvoja.

Falična faza psihoseksualnog razvoja

Falični stadij karakterizira formiranje nove mentalne funkcije kod djeteta – samosvijesti. Očituje se sposobnošću da se razlikuje od okolnog svijeta, da razlikuje sebe i druge. Istovremeno, dijete počinje da se naziva ne u trećem, kao prije, već u prvom licu („Želim!“) ). Sistem “majka-dijete”, zasnovan na nemogućnosti da njegovi članovi postoje jedno bez drugog, se urušava, iako majka i dalje ostaje najznačajnija osoba za dijete.

Odvojen od majke, otkriva da su svi ljudi podijeljeni na dva dijela: muškarce i žene. Drugi također uključuju dijete u jednu od grupa, ali da bi razumjeli suštinu svog spola, da bi aktivno asimilirali svoju rodnu ulogu, moraju shvatiti koje su razlike između muškaraca i žena.

Interesovanje za uređenje svog i tuđeg tela, za tajnu rođenja manifestuje se u relevantnim pitanjima, zavirivanju, u organizovanju zajedničkih igara za dečake i devojčice, praćenih izlaganjem i demonstracijom genitalija. Odnosi sa oba roditelja često dobijaju ambivalentan (dvostruki) karakter. Roditelj istog pola doživljava se kao konkurent, na šta je dijete ljubomorno na roditelja suprotnog pola. Štoviše, potonji počinje izazivati ​​više interesa za njega nego prije, budući da je on najbliži i najpoznatiji predstavnik suprotnog spola. U završnoj fazi ove faze dijete stvara određeni infantilni koncept o razlikama i odnosima polova. Neke varijante ovakvih koncepata plaše djecu, druge se doživljavaju pozitivno, doprinose djetetovom prihvaćanju svoje rodne uloge i spremnosti da je unaprijedi. Odvajanje od majke u ovoj fazi se dogodilo, ali se distanca od nje nastavlja, potreba za samostalnošću raste. Ako je majka nesretna u braku, nesvjesno često pokušava nadoknaditi nedostatak topline, komunikacije, pozitivnih emocija na račun djeteta. Istovremeno, plaši je njegova želja za nezavisnošću, distancom. Ona će nastojati održati bliskost, ostati potrebna djetetu u svemu, s tim u vezi, potiskujući sve manifestacije neovisnosti, izazivajući tako negativizam i neposlušnost, odražavajući borbu bebe za svoju neovisnost, njegov razvoj. Glavni rezultat uspješnog prolaska ove faze je otkrivanje od strane djeteta mogućnosti dobivanja svijetlih pozitivnih emocija iz tjelesnog i emocionalnog kontakta s drugom osobom. Istovremeno se postavlja osjećaj osnovnog povjerenja u drugog, što u velikoj mjeri određuje njegov odnos s drugima u budućnosti.

Latentna faza psihoseksualnog razvoja

Latentni stadijum karakteriše sve veće širenje djetetovih interesovanja izvan kruga porodice. Počevši da uči u školi, dijete mijenja svoj društveni status - postaje školarac. Ima nove obaveze, brige, drugi počinju da se ponašaju drugačije prema njemu. To dovodi do daljeg odvajanja od roditelja. Njihov autoritet pomalo blijedi, jer se ne može takmičiti s autoritetom nove osobe u životu djeteta - učitelja (u pravilu učitelja). Učitelj, iz ugla većine učenika osnovnih škola, zna mnogo više od mame ili tate. Djeca školskog uzrasta međusobno komuniciraju mnogo više i kvalitativno drugačije. Komunikacija s vršnjacima postaje kvalitativno drugačija zbog činjenice da u ovoj dobi djeca konačno shvate nepovratnost svog spola. Dječaci i djevojčice pokazuju različita interesovanja koja odgovaraju njihovom spolu, biraju različite igre i partnere u njima, ali je istovremeno djeci neugodno pokazati interesovanje za pitanja seksualnog života. Zbog toga je faza psihoseksualnog razvoja djece 7-11 godina dobila ime. Epitet "latentni", odnosno "skriveni", Z. Freud je pozajmio od W. Flissa (1905). Oboje su vjerovali da djeca uzrasta od 7 do 11 godina mnogo manje nego prije postavljaju odraslima "neugodna" pitanja o seksualnim temama, a manje je vjerovatno da će igrati golišave igrice. Međutim, kasnije mnogi istraživači nisu dijelili ovo mišljenje. Tako je D. Mani (1980) vjerovao da se mlađa djeca nastavljaju igrati seksualnih igrica, ali ih bolje skrivaju. Fundamentalne studije dječije seksualnosti R. i D. Goldmana (1982), koji su intervjuisali više od 800 djece u "latentnoj" fazi razvoja u Australiji, Sjevernoj Americi, Velikoj Britaniji i Švedskoj, također nisu potvrdili Frojdovo gledište. Nisu našli znakove smanjenja interesa za seksualne stvari i prestanka seksualnog eksperimentiranja kod ispitane djece. Kao rezultat ovakvih odnosa dolazi do podjele (segregacije) razreda prema spolu: dječaci se igraju samo s dječacima, a djevojčice s djevojčicama. Postepeno, počevši od oko 8 godina starosti, segregacija dostiže maksimum kod desetogodišnjaka. Dakle, u latentnoj fazi dolazi do daljeg aktivnog prihvaćanja i formiranja uloge spola, asimilacije njenih karakterističnih osobina ponašanja. To se manifestira u obliku namjernog podvlačenja, respektivno, mišićnih (tipično za muškarce) ili ženskih (ženskih) osobina. Prikrivanje interesovanja dece za suprotni pol od strane dece dovodi do straha da ih se ne smatra neadekvatnim svom polu: „Ako se družiš sa devojkama, onda si i sama devojčica! ".

Genitalni stadijum psihoseksualnog razvoja

Genitalni stadij poklapa se s početkom puberteta, karakteriziran fiziološkom hiperseksualnošću adolescenata. Promjena izgleda povezana s pojavom sekundarnih spolnih karakteristika mijenja stav drugih prema adolescentima. Pubertet djevojčica je u prosjeku neznatno ispred sazrijevanja dječaka. U ovoj fazi djeca imaju niz problema. I dječaci i djevojčice mogu biti zabrinuti zbog vremena pojave sekundarnih spolnih karakteristika, prekomjerne težine, pojave juvenilnih akni, erotskih snova, povećanog interesa za suprotni spol i želje za masturbacijom. Mnogi dečaci takođe mogu biti zaokupljeni malim rastom, nedostatkom fizičke snage, odloženim pojavom brkova, nagomilavanjem mlečnih žlezda, malom, sa njihove tačke gledišta, veličinom penisa. Djevojčice su zabrinute zbog visokog rasta, veličine i oblika mliječnih žlijezda, neredovne menstruacije.

Rodna uloga u ovom dobu je toliko sazrela da prijateljstvo mladića i djevojke ne samo da ne dovodi u sumnju njihovu adekvatnost njihove rodne uloge, već je, naprotiv, potvrđuje, pomaže u rješavanju problema emocionalne odvajanje od roditelja. Ako su u ovom uzrastu odnosi sa roditeljima ili prijateljima istog pola za tinejdžera vredniji od prve ljubavi, onda to može ukazivati ​​na određeno kašnjenje u psihoseksualnom razvoju.

Doživljavajući genitalnu fazu, adolescent bira između održavanja odnosa ovisnosti dijete-roditelj i sticanja novih partnerskih seksualno-erotskih odnosa. Njegov budući život u velikoj mjeri zavisi od ovog izbora.

Poslednjih decenija sve je veći trend ka integrisanom, holističkom sagledavanju ličnosti sa stanovišta različitih teorija i pristupa, a ovde se ocrtava i integrativni koncept razvoja koji vodi računa o koordinisanom, sistemskom formiranju i međuzavisnoj transformaciji svih one aspekte ličnosti na koje je akcenat stavljen u skladu sa različitim pristupima i pristupima.teorije. Jedan od tih koncepata bila je teorija američkog psihologa E. Ericksona, u kojoj je, više nego u drugim, ovaj trend bio izražen.

E. Erickson se u svojim pogledima na razvoj držao takozvanog epigenetskog principa: genetske predodređenosti faza kroz koje osoba nužno prolazi u svom ličnom razvoju od rođenja do kraja svojih dana. Najznačajniji doprinos E. Ericksona teoriji ličnog razvoja sastoji se u identifikaciji i opisu osam životnih psiholoških kriza koje se neminovno javljaju kod svake osobe:

1. Kriza povjerenja – nepovjerenje (tokom prve godine života).

2. Autonomija za razliku od sumnje i stida (oko 2-3 godine).

3. Pojava inicijative za razliku od krivice (otprilike od 3 do 6 godina).

4. Marljivost za razliku od kompleksa inferiornosti (od 7 do 12 godina).

5. Lično samoopredjeljenje nasuprot individualnoj tuposti i konformizmu (od 12 do 18 godina).

6. Intimnost i društvenost za razliku od lične psihološke izolacije (oko 20 godina).

7. Zabrinutost za podizanje nove generacije za razliku od "ronjenja u sebe" (između 30 i 60 godina).

8. Zadovoljstvo životom za razliku od očaja (preko 60 godina).

Formiranje ličnosti u konceptu Erickson shvaća se kao promjena faza, na svakoj od kojih dolazi do kvalitativne transformacije unutrašnjeg svijeta osobe i radikalne promjene u njegovom odnosu s ljudima oko njega. Kao rezultat toga, on kao osoba stječe nešto novo, što je karakteristično za ovu fazu razvoja i što ostaje s njim (barem u vidu uočljivih tragova) kroz cijeli život.

Same lične neoplazme, prema E. Ericksonu, ne nastaju od nule - njihovo pojavljivanje u određenoj fazi priprema cijeli proces prethodnog razvoja ličnosti. Novo u njemu može nastati i afirmisati se tek kada su u prošlosti već stvoreni odgovarajući psihološki i bihevioralni uslovi.

Formirajući i razvijajući se kao ličnost, osoba stječe ne samo pozitivne kvalitete, već i nedostatke. Praktično je nemoguće u jedinstvenoj teoriji detaljno prikazati sve moguće varijante individualnog ličnog razvoja za sve moguće kombinacije pozitivnih i negativnih neoplazmi. Imajući na umu ovu poteškoću, E. Erickson je u svom konceptu prikazao samo dvije ekstremne linije ličnog razvoja: normalnu i abnormalnu. U svom čistom obliku, oni se gotovo nikada ne pojavljuju u životu, ali sadrže sve vrste međuproizvoda, opcija za lični razvoj osobe (tabela 12).

E. Erickson je izdvojio osam faza razvoja, jedan prema jedan u korelaciji sa krizama starosnog razvoja opisanim gore. U prvoj fazi razvoj djeteta je gotovo isključivo određen interakcijom odraslih s njim, prvenstveno majke. U ovoj fazi već mogu postojati preduslovi za ispoljavanje u budućnosti stremljenja ka ljudima ili udaljavanja od njih.

Druga faza određuje formiranje kod djeteta takvih ličnih kvaliteta kao što su nezavisnost i samopouzdanje. Njihovo formiranje u velikoj mjeri ovisi i o prirodi komunikacije i ophođenja odraslih s djetetom.

Napomenimo da do treće godine dijete već stječe određene lične oblike ponašanja, a tu E. Erikson tvrdi u skladu sa podacima eksperimentalnih studija. Može se raspravljati o opravdanosti svođenja cjelokupnog razvoja upravo na komunikaciju i tretman djeteta od strane odraslih (istraživanja pokazuju važnu ulogu u ovom procesu objektivne zajedničke aktivnosti), ali činjenica da se dijete od tri godine već ponaša kao mala osoba je gotovo van sumnje.

Treća i četvrta faza razvoja, prema E. Eriksonu, takođe se generalno poklapaju sa idejama D. B. Elkonina i drugih ruskih psihologa. U ovom konceptu, kao iu onima koje smo već razmatrali, ističe se značaj obrazovno-radne aktivnosti za mentalni razvoj djeteta u ovim godinama. Razlika između stavova naših naučnika i stavova E. Ericksona leži samo u tome što se on fokusira na formiranje ne operativnih i kognitivnih vještina i sposobnosti, već osobina ličnosti povezanih s relevantnim vrstama aktivnosti: inicijativa, aktivnost. i marljivost (na pozitivnom polu razvoja), pasivnost, nespremnost za rad i kompleks inferiornosti u odnosu na rad, intelektualne sposobnosti (na negativnom polu razvoja).

Sljedeće faze ličnog razvoja nisu predstavljene u teorijama ruskih psihologa. No, sasvim je moguće složiti se da stjecanje novih životnih i društvenih uloga tjera čovjeka da na mnoge stvari gleda na novi način, a to je, po svemu sudeći, glavna točka ličnog razvoja u starijoj dobi nakon mladosti.

U isto vrijeme, linija abnormalnog razvoja ličnosti koju je E. Erikson ocrtao za ove dobi izaziva prigovor. Jasno izgleda patološki, dok ovaj razvoj može poprimiti druge oblike. Očigledno je da je sistem gledišta E. Erickson bio pod jakim uticajem psihoanalize i kliničke prakse.

Osim toga, u svakoj od faza razvoja koju je izdvojio, autor ukazuje samo na pojedinačne tačke koje objašnjavaju njegov tok, i samo na neke novotvorine ličnosti karakteristične za odgovarajuće doba. Bez odgovarajuće pažnje, na primjer, u ranim fazama razvoja djeteta ostavljena je asimilacija i upotreba govora od strane djeteta, i to uglavnom samo u abnormalnim oblicima.

Ipak, ovaj koncept sadrži značajan dio životne istine, i što je najvažnije, omogućava nam da zamislimo važnost perioda djetinjstva u cjelokupnom procesu ličnog razvoja osobe.

U zaključku, ističemo poseban stav po pitanju ličnog razvoja, koji zauzima E. Fromm. Čini se da je dao filozofski najispravnije tumačenje ciljeva i zadataka ličnog razvoja osobe u uslovima modernog demokratskog društva. Demokratija je, pisao je, sistem koji, ne riječima već djelima, stvara ekonomske, političke i kulturne uslove za potpuni razvoj pojedinca kao ličnosti. Lični razvoj je prepoznavanje i realizacija jedinstvenih sposobnosti koje svaka osoba ima. Ljudi se, smatra autor, rađaju jednaki, ali različiti. Poštovanje identiteta osobe, njegovanje njene posebnosti, koja odgovara njegovoj prirodi i koja je u skladu s najvišim moralnim i duhovnim vrijednostima, najvažniji je zadatak odgoja.

Ličnost se mora slobodno razvijati, a sloboda njenog razvoja u praksi znači nepodvrgavanje nijednoj višoj sili ili cilju, osim samousavršavanju ličnosti. Budućnost demokratije zavisi od realizacije individualizma u njegovom pozitivnom shvatanju, koje je povezano sa konceptom individualnosti. Individuom kao osobom ne treba manipulirati nikakva vanjska sila, bilo država ili kolektiv.

Jedan od najpoznatijih psihoanalitičara, autor teorije psihoseksualnog razvoja - Sigmund Freud. Glavna ideja njegove pretpostavke je činjenica da se individualnost počinje formirati od malih nogu. Trenutno je teorija postala široko rasprostranjena, aktivno se primjenjuje u praksi, a istovremeno je predmet kontroverzi. Teorija psihoseksualnog razvoja Z.Frojda pretpostavlja da osoba prolazi kroz nekoliko faza uzastopno, unutar kojih je energija usmjerena na pronalaženje zadovoljstva koncentrisana u nizu erogenih zona. Ova energija je, kako proizilazi iz Frojdovog rezonovanja, glavni podsticaj da se osoba ponaša na određeni način.

Korak po korak

Faze koje je Z. Freud predložio u teoriji psihoseksualnog razvoja su pet uzastopnih faza. Tu spadaju: oralni, analni, falični, latentni, genitalni.

Počevši od samog početka

Prvi počinje oralno - od trenutka kada se osoba rodi, pa do otprilike jedne godine života. U ovoj fazi, najznačajnije erogeno područje su djetetova usta. Njegov izuzetan značaj je zbog snabdijevanja hranom. Istovremeno, osoba koja raste može dobiti zadovoljstvo različitog stepena ozbiljnosti, uključujući i degustaciju. U ovoj fazi psihoseksualnog razvoja ličnosti koju izdvaja Z. Freud, osoba je u apsolutnoj zavisnosti od brižnog staratelja. To dovodi do formiranja povjerenja, osjećaja udobnosti.

Ključni sukob ove faze psihoseksualnog razvoja, prema Sigmundu Frojdu, je prelazak na novu ishranu, odvikavanje od majčinih grudi. Dijete je manje ovisno o osobi koja se brine o njemu. Istovremeno, popravljanje situacije bi izazvalo neprijateljski stav, moglo bi izazvati pojavu zavisnosti. Pričvršćivanjem djeteta za prsa, odrasla osoba će mu u budućnosti stvarati brojne poteškoće u ishrani. Postoje i određeni problemi sa pušenjem duvana, navikom grickanja noktiju.

korak dva

Sa navršenom godinu dana dijete ulazi u analnu fazu psihoseksualnog razvoja ličnosti. Z. Freud je u svojoj teoriji naznačio: ovaj period traje otprilike do treće godine. Erogena zona je kontrola mokraćnog mjehura, funkcionisanja abdomena. Naglasak libida je na upravljanju funkcijama mjehura, kao i pražnjenjem crijeva. Glavni zadatak djeteta je da nauči kontrolirati takve procese, čime će napraviti sljedeći korak ka sticanju samostalnosti, samostalnosti.

Kako je Frojd istakao, uspeh u drugom koraku razvoja određuje pomoć starijih u učenju novih funkcija. Zadatak roditelja je da pohvale uspješne pokušaje kako bi djetetu dali osjećaj da je sposobno, produktivno. Pozitivni rezultati druge faze razvoja su osnova za skladan razvoj pojedinca. psihoseksualni razvoj, koji je izdvojio Z. Freud, postaje osnova kreativnosti, ljudskog učinka u budućnosti.

Bilješka

Desilo se da teorija koja dobro funkcioniše ne pokaže se uvek jednako efikasnom u praksi. Ne dobija svako dijete dovoljnu podršku od starije generacije, mnogima se čini da će kažnjavanje i ismijavanje biti mnogo efikasniji alat za obrazovanje.

Kao što slijedi iz Freudove teorije psihoseksualnog razvoja, prerano naučiti dijete da koristi toalet je nerazumno, jer dovodi do sticanja osobina ličnosti kao što su krutost, čvrstina, strogost, opsjednutost, pretjerana čistoća. Previše popustljiv stav tokom perioda treninga može uzrokovati sklonost prljavštini, ekstravaganciji, pretjeranoj individualnosti.

Treća faza

Kako dijete navršava tri godine, dijete prelazi u sljedeću fazu psihoseksualnog razvoja ličnosti koja se spominje u Frojdovom učenju – faličnu. Trajanje perioda u prosjeku je do šest godina. Organi reproduktivnog sistema postaju erogeno mjesto, pažnja je usmjerena na genitalije. U tom periodu dolazi do prvenstvene svijesti o međusobnoj razlici između polova. Prema zamisli pomenutog psihoanalitičara, muško dete već u ovom periodu počinje da vidi konkurenta u ocu. Predmet rivalstva je odnos sa majkom. Sva ova osećanja u potpunosti otkriva Edipov kompleks. Frojd je formulisao pretpostavku kastracione anksioznosti povezane sa mogućom kaznom od oca.

Djevojčice u ovoj fazi psihoseksualnog razvoja djeteta, prema Frojdu, karakterizira kompleks Electra. Istovremeno, naučnik je vjerovao da mnogi već u periodu mlađeg djetinjstva počinju da doživljavaju odsustvo muškog penisa. Ova osećanja mogu da progone ženu ceo život.

Četvrti korak

Ova faza psihoseksualnog razvoja prema Freudu se ukratko naziva latentnom. Počinje u dobi od šest godina i traje do puberteta. U ovoj fazi dolazi do zatišja libida, nema aktivnosti. Početak faze pada u trenutku kada dijete uđe u obrazovnu ustanovu. Po prvi put, beba ima interes za interakciju sa vršnjacima. U ovo vrijeme oživljavaju hobiji, razne aktivnosti.

S obzirom na suštinu ove faze psihoseksualnog razvoja prema Sigmundu Freudu, možemo je nazvati istraživačkim periodom tokom kojeg libido postoji, ali je usmjeren na različite aspekte, socijalnu interakciju. Frojd nije poricao prisustvo seksualnog progona u ovome. Formiranje ličnosti, četvrti korak razvoja, prema psihoanalitičaru, postavlja sposobnost komuniciranja, postaje osnova za razvoj društvenih vještina i kvaliteta, a također omogućava pojedincu da stekne samopouzdanje.

Peta faza

Prema Z. Freudu, ova psihoseksualna faza razvoja ličnosti naziva se genitalna, počinje u pubertetu i traje do smrti. Libido se budi, postaje aktivan. Završna faza razvoja daje osobi povećanu seksualnu aktivnost u odnosu na suprotni spol. Razdoblje spolne zrelosti prati razvoj osjećaja, njihov rast kako odrastaju.

Ako se sve faze psihoseksualnog razvoja koje je naveo Freud, fiksacija i regresija ovih faza uspješno prođu, sigurno, osoba postaje punopravna. Imaće nordijsku ličnost, sposobnost da brine o drugima. Glavni zadatak svih koraka općenito, a posebno završnog je postizanje uravnotežene interakcije različitih životnih aspekata, harmonije.

Karakteristike teorije

Erogene zone o kojima je Freud govorio su seksualni ciljevi osobe u različitim fazama razvoja. Naučnik je razmatrao karakteristike, kao i osnovne uzroke unutrašnjih sukoba. U njegovoj teoriji postoji mnogo dobro definiranih načina za poboljšanje ličnosti, a konflikt je jedan od njih. Od koraka do koraka, osoba se kreće kroz konflikt, bez njega je nemoguća pojava nove lične strukture. Dvije strane sukoba - privlačnost i teškoća u postizanju željenog, okruženje i nasljedna. Kontradikcija kao osnova poboljšanja je centar Frojdove teorije psihoseksualnog razvoja. Psihoanalitičar je tvrdio da ako se želje i sposobnosti podudaraju, osoba se neće moći razvijati.

Prvi korak: podfaze

Usmeni stupanj razvoja može se podijeliti na dva dodatna, koji slijede jedan za drugim. U prvih šest mjeseci života osoba prolazi kroz fazu koja se naziva oralno-inkorporativno. U ovom trenutku, glavna crta ličnosti je autoerotizam. Čovjeku nisu potrebni vanjski objekti da bi zadovoljio svoju želju. Još jedna važna osobina ličnosti je globalni narcizam. Seksualna privlačnost je usmjerena striktno na sebe, glavni princip je postizanje zadovoljstva, dok dijete nije u stanju da se odvoji od majke. Užitak se postiže sisanjem majčinih grudi, a umjetno hranjenje postaje sukob koji može uzrokovati neuroticizam.

Dalje, psihoseksualni razvoj (prema Frojdu) ulazi u fazu koja se zove oralno-sadistička. Obično počinje u dobi od šest mjeseci i traje do prve godine. U tom periodu dijete se postepeno odvikava od dojenja, a razmaci između obroka se produžavaju. Ponašanje u ishrani je jasnije regulisano, regulisano od strane odraslih, norme se nameću, pa postaje teže uživati. Neometanog zadovoljstva više nema, stvarnost zauzima njegovo mjesto; majka ostavlja dijete na neko vrijeme, a ono ostaje samo. Takva iskustva postaju osnova za formiranje ljudskog ega. Pojavljuju se granice, kroz koje je osoba odvojena od vanjskih uvjeta, objekata.

Step Features

Psihoseksualni razvoj prati ambivalentan odnos prema majci. Mazohizam, sadizam dobijaju biološku, mentalnu osnovu. Prvi zubi počinju da se pojavljuju kod deteta, zajedno sa njima - novi način proučavanja sveta oko sebe, a zubi postaju oruđe koje treba testirati na majci. Tako žena istovremeno donosi zadovoljstvo, ali može biti kažnjena. Majka se udaljava od djeteta, prebacuje ga na umjetnu ishranu, što je i negativan faktor i poticaj za razvoj, utvrđivanje ličnosti. Ako je rješavanje sukoba neučinkovito, razvojni procesi zalutaju, fiksacija, potiskivanje stupa na snagu, što izaziva stvaranje neurotičnog sindroma.

Mehanizam potiskivanja koji se formira u razmatranoj fazi psihoseksualnog razvoja najčešće je knedla u grlu, povraćanje zbog histerije. Fiksacija - formiranje jasne veze između usta i zadovoljstva, što u budućnosti postaje uzrok prekomjernog jedenja, pušenja. Takvi ljudi vole da se ljube, često piju. Libido se fiksira u oralnoj fazi. Ako se to dogodi u ranoj fazi, osoba postaje lakovjerna, a u budućnosti će biti žrtva prevaranta. Drugi su previše bezbrižni, ne shvaćaju odgovornost i uvjereni su da će u svakoj situaciji priskočiti u pomoć treća osoba koja će se nositi sa svim problemima. Ako se fiksacija dogodi u kasnijoj fazi razvoja, osoba postaje neprijateljska i nepovjerljiva, a može biti pohlepna i zahtjevna. U pravilu ga karakterizira nezadovoljstvo u bilo kojoj situaciji.

Analna faza: dvije podfaze

Prva faza analne faze razvoja ličnosti po Frojdu se naziva analno-sadistička i traje oko šest meseci. U ovom trenutku posebno je aktivno izražen sukob starijih i mlađih. Bol, napetost postaju izvor zadovoljstva za mlađe, zbog čega se mogu razviti sado-mazohističke sklonosti. Razlog tome je pokušaj otpora starijima.

Sa otprilike godinu i po dana počinje faza retencije. Ova faza razvoja ličnosti prema Freudu se naziva analno-retentivnim. Dijete već može kontrolirati funkcionalnost svog tijela, kao i okolinu, pustiti ga i zadržati. Stvarnost počinje korelirati sa zadovoljstvom, a ego postaje metoda kontrole odnosa s okolinom. Dijete testira svijet oko sebe, istražujući ga radi zadovoljenja želja.

Kada se fiksira na ovu fazu, osoba može postati tvrdoglava, tvrdoglava, škrta, ekonomična, može imati ljubav prema sakupljanju i gomilanju. Druga opcija je sklonost otporu, tvrdoglavost, kao i izražen negativizam. Ponekad fiksacija postaje razlog za uživanje u kazni. Istovremeno, seksualna želja je iskrivljena. U pravilu se opaža enureza.

Falični stadijum: karakteristike

Upravo u ovoj fazi psihoseksualnog razvoja, prema Z. Freudu, kod djeteta se prvi put formira incestuozni interes. Dječak, na nesvjesnom nivou, ima seksualnu privlačnost prema ženi koja ga je rodila, a istovremeno se rađa želja da se riješi svog oca, koji se doživljava kao rival. Kod pozitivne verzije Edipovog kompleksa, odnos prema ocu je ambivalentan, neprijateljstvo prati divljenje snazi ​​pojedinca, što prati nežnu privlačnost prema glavnoj ženi u životu deteta. Međutim, on je ograničen zabranama koje je uspostavio društveni život, a interakcija je strogo regulirana pravilima, što utječe na taktilni aspekt, milovanje, spavanje u blizini. Kompleks se rješava odbacivanjem privlačnosti, povećanjem korelacije između sebe i oca.

U ovoj fazi psihoseksualnog razvoja, prema Z. Freudu, važnu ulogu igra generičko ljudsko pamćenje, sačuvano iz primitivnih vremena. Kada se razriješi, kompleks daje djetetu Superego, strukturu čije su karakteristike određene time koliko je brzo i efikasno kompleks riješen. Superego uključuje norme, pravila društva, ideale i ograničenja. Uz negativnu opciju, dijete osjeća mržnju prema ženi, voli svog oca, a u budućnosti to može uzrokovati manifestaciju istospolne privlačnosti. Ako je Edipov kompleks slab, slab se formira i Superego, koji uostalom može pratiti period odrastanja. Edipov kompleks često dugo traje kod žena, jer se same po sebi ne boje postupka kastracije.

Adolescencija: karakteristike

U skladu sa podjelom stadijuma psihoseksualnog razvoja po Freudu, ovo vrijeme je faza kada je poremećena ravnoteža snaga psihe, što dovodi do posljedica koje značajno variraju po težini. Moguće je vratiti se na prethodne korake kada tinejdžer nije u stanju da se nosi sa pritiskom unutrašnjih aspekata ličnosti. Neki odbijaju da jedu, što pokazuje nazadovanje na oralni korak. Na sličan poremećaj će ukazivati ​​želja za pušenjem, pijenjem alkohola, previše jela. Prejaka sklonost ka redu ili potpuno zanemarivanje istog, neurednost može ukazivati ​​na povratak u analnu fazu.

Adolescenti, kao što se može vidjeti iz doktrine o fazama psihoseksualnog razvoja prema Freudu, karakteriziraju okrutnost, agresivno ponašanje, uključujući agresiju usmjerenu prema sebi, koja može uzrokovati pokušaj samoubistva. Osim toga, u ovom periodu posebno su česti poremećaji emocionalne pozadine i povećana sklonost anksioznosti. Psihoanalitičar je izdvojio asketizam, intelektualizam i poricanje seksualne želje kao načine da se zaštiti ponašanjem. Danas je široko rasprostranjen eskapizam u kojem tinejdžer uranja u svijet virtualnosti, snova i fantazija, zbog čega je spreman pribjeći drogama i drugim stimulansima.

Prekršaji i napredak

Prema podjeli na stadijum psihoseksualnog razvoja po Frojdu, faza koja se zove genitalija može biti praćena nekim smetnjama, zbog kojih se ličnost formira narcisoidna, homoseksualna. Za predstavnike slabijeg pola, feminizam je inherentan, za muškarce je na prvom mjestu postavljanje vrijednosti karijere, kao i aktivnosti u društvu umjesto težnje za porodicom. Osim toga, takvi ljudi preferiraju pripadnike vlastitog spola. Ali kod narcisoidne varijante osoba postaje izraženi individualist, narcisoidan i nesposoban za blisku, kvalitetnu interakciju s drugim članovima društva.

Vrijedi napomenuti: podjela na stadijumu psihoseksualnog razvoja prema Frojdu omogućila je da se shvati koliko snažno porodica i društveno okruženje utiču na formiranje ličnosti. Prikazana je važnost komunikacije s drugim ljudima, važnost perioda djetinjstva, uključujući i najranije faze, za formiranje i razvoj punopravne osobe.

Frojd je nastavio da razvija tu ideju, fokusirajući se na teoriju dvofaktorske paradigme, a takođe je uviđao važnost aktivnosti zrele osobe u okviru ličnog opredeljenja. Slične teorije zajedno s njim promovirale su Ma-Lera, Winnicotta. Nemoguće je ne spomenuti značaj doprinosa Junga, koji je razmatrao probleme zrele ličnosti Adlera, na osnovu čijeg učenja je formiran za obrazovanje mlađe generacije.

O autoru ideje: Frojdovi uspjesi i teorije

Sigmund Freud se s pravom smatra jednim od najpoznatijih psihoanalitičara i psihologa koji su ikada postojali u našem svijetu. Psihoanaliza je postala pravi kult koji je zahvatio planetu, zahvaljujući čemu je ime austrijskog naučnika danas svima poznato. Istovremeno, mnogima se čini da su njegova učenja iskrivljena i obezvrijeđena.

Malo ljudi se danas sjeća da je najpoznatiji pacijent doktora bio emigrant iz Rusije - Pankeev, koji je tada objavio knjigu o psihologu. Pankeev je na seansama pričao o svojim snovima u kojima su mu dolazili vukovi, zbog čega je dobio anonimni nadimak "Čovek vuk". Smatra se da Pankeev nije završio liječenje - vjerovatno zbog jezičkih poteškoća, zbog kojih su se u određenom trenutku snovi počeli pogrešno dešifrirati.

Do danas mnogi pokušavaju analizirati Pankeevov slučaj kako bi utvrdili istinitost uzroka njegove neuroze. Mnogo je ideja i pretpostavki, kao i mogućih jezičkih nijansi koje su izazvale Frojdov neuspjeh.

Freud, podučavanje i studenti

Najpoznatiji sljedbenik teorije Sigmunda Frojda je Carl Jung. Između ostalih isticao se svojim porijeklom - Jung nije pripadao broju Jevreja. U svojoj grupi pokazao se kao najuspješniji i najpoznatiji psihoanalitičar. Sam Freud je govorio o potrebi za predstavnicima Arijaca, kako doktrina ne bi postala predmet progona zbog antisemitskih osjećaja.

Vjerovatno se odnos između naučnika i njegovog sljedbenika pogoršao zbog razlika u procjeni libida. Mnogi ukazuju i na Jevrejku iz Rusije koja je izabrala Junga za psihoterapeuta. Žena ne samo da se liječila, već je i ušla u vezu sa svojim doktorom i govorila o fantazijama u pismima Frojdu. U njima je pisala o mogućem sinu koji bi se trebao roditi od Junga i spasiti čovječanstvo, jer bi utjelovio vrline i Arijaca i Jevreja. Krajem 1911. pridružila se Bečkom društvu psihoanalitičara u sklopu sastanka koji je postao trenutak da Adler i još nekoliko ljudi budu izbačeni iz ove organizacije. Ova priča je kasnije postala osnova Frojdove teorije o prenošenju ljubavi.

Korak po korak

Nije samo Frojd razvijao sistem koji bi kombinovao karakteristike libida i psihosomatskih poremećaja. Mnogi njegovi sljedbenici, uključujući njegovu kćer, radili su na formiranju i razvoju takve teorije. Anna je svoj život posvetila obrascima formiranja ličnosti mlađe generacije i ustanovila da seksualni razvoj odgovara uspostavljanju agresivnosti ličnosti. Tako je oralni stadij praćen ugrizima, analni stadij sadizmom, falični stadij arogancijom, a adolescentni stadij disocijalnim fenomenima.

U svakoj od faza postoji određeni sukob instinkta i vanjskih ograničenja povezanih sa društvenom strukturom. Dijete se razvija u skokovima i granicama, proces ne može biti postepen, ima redovnih povlačenja i značajno napreduje. Uobičajeno, Frojd je ovo opisao kao korak unazad dva koraka unapred. To vam omogućava da se postepeno družite: užici ustupaju mjesto stvarnim uvjetima. Unutrašnji principi zahtevaju potragu za zadovoljstvom, ali želje se mogu zadovoljiti samo spoljašnjom silom, pri čemu majka igra prevashodno ključnu ulogu. Njena ljubav, ukusi, raspoloženje, neprijateljstvo - sve to u impresivnoj mjeri određuje razvoj djeteta, a najomiljenije dijete se najbrže razvija.

Hoće li se proces završiti?

Dijete se ne može nazvati zrelim ako njegove želje dominiraju njegovom ličnošću, a vanjski svijet odlučuje da li će ih zadovoljiti ili uskratiti - bilo da se radi o ocu, majci, trećim licima. Princip zadovoljstva zahteva da dobijete ono što želite, bez obzira na cenu koju za to plaćate. To može dovesti do sklonosti antisocijalnom ponašanju. Ako su radnje uslovljene stvarnošću, pažnja se posvećuje zahtjevima vanjskog svijeta, osoba može postati odrasla osoba. Da bi to učinio, mora naučiti analizirati, donositi odluke i procjenjivati ​​namjere. Istovremeno, slijedeći realnost kao temeljni princip ponašanja, osoba možda ne ispunjava zahtjeve društva.

Frojd je govorio o asocijalnosti kod deteta, koja se razvija pod uticajem normalnih aspekata života tokom odrastanja – ljubomore, sebičnih ciljeva, pohlepe. Ljudska psiha ima neke zaštitne mehanizme, zbog kojih se ne ostvaruju najusuđenije težnje društva, a druge se pretvaraju u suprotno, usmjeravaju na drugi objekt, projektuju na drugu osobu. Socijalizacija postaje dug i težak proces, ali njen uspješan završetak omogućava vam da se pridružite životu društva.

Prema frojdovskom psihoanalitičkom konceptu razvoja, svaka osoba se rađa sa urođenim seksualnim instinktima. Unutrašnja mentalna instanca - Ona - je nasledni faktor, a uticaj spoljašnjeg okruženja, društva određuje nastanak svesti i Super-Ja. Ono i Super-Ja, naslijeđe i vanjsko okruženje vrše pritisak na Ja, a utjecaji okoline istiskuju seksualne nagone, nalazeći se s njima u antagonističkim, kontradiktornim odnosima. Društvo djeluje kao izvor svih vrsta trauma.

Iz ovih zaključaka izrasta teorija razvoja kao teorija traume u djetinjstvu. Frojd smatra da se lični razvoj podudara sa psihoseksualnim razvojem. Osobine faza potonjeg kod djeteta (oralni, analni, falični, genitalni) određuju sudbinu života, vrstu karaktera i ličnosti, kao i razne mentalne poremećaje (patologije, neuroze), životne probleme i poteškoće kod odrasle osobe.

Svaki od faza psihoseksualnog razvoja karakteriše određeni način ispoljavanja seksualne energije (libido) kroz erogene zone karakteristične za datu dob. Ako libido nije adekvatno zadovoljen, osoba rizikuje da se zaustavi u ovoj fazi i u njoj se fiksiraju određene crte ličnosti.

Prema Freudu, psihoseksualna aktivnost počinje tokom dojenja, kada bebina usta postaju erogena zona - zona zadovoljstva ( oralna faza). To ostaje tokom čitavog života osobe, čak iu odrasloj dobi postoje rezidualne manifestacije oralnog ponašanja: žvakanje guma, grickanje noktiju, pušenje, ljubljenje, prejedanje, pijenje alkohola, oralni seks itd.

Sva dojenčad doživljavaju određene poteškoće sa odvikavanjem od majčinih grudi, bradavice, roga, jer im se time uskraćuje odgovarajući užitak, a što su te poteškoće veće, to je jača koncentracija libida u oralnoj fazi. Ako je dijete dobilo pretjeranu ili nedovoljnu stimulaciju u djetinjstvu i došlo je do fiksacije u oralnoj fazi, tada će, prema Freudu, formirati oralno-pasivni tip ličnosti. Od svijeta oko sebe će očekivati ​​“materinski odnos” prema sebi, stalno će tražiti podršku i odobrenje, ispostavit će se previše zavisnim i povjerljivim.

U drugoj polovini prve godine života počinje druga faza oralnog stadija - oralno-agresivna, ili oralno-sadistički kada dijete razvije zube i grizenje postaje sredstvo izražavanja nezadovoljstva i frustracije uzrokovane odsustvom majke ili kašnjenjem u zadovoljenju. Fiksacija u ovoj fazi kod odraslih se izražava u takvim osobinama ličnosti kao što su ljubav prema debati, pesimizam, kritičko „grickanje“, cinizam, sklonost iskorištavanju i dominaciji nad drugima kako bi se zadovoljile vlastite potrebe.

Prilikom fiksiranja u oralnoj fazi formiraju se sljedeće crte ličnosti: nezasitost, pohlepa, nezadovoljstvo svime ponuđenim, želja za uživanjem u navici pušenja, pijenja alkohola, prejedanja, verbalno agresivnosti, bavljenja oralnim seksom itd. U ovoj fazi, prema Frojdu, ljudi se dijele na optimiste i pesimiste.

Kod treninga toaleta fokus se prvo pomjera na osjećaje vezane za defekaciju ( analni stadijum), a kasnije i one povezane s mokrenjem ( uretralna faza). U tom periodu djeca uživaju u držanju i izbacivanju izmeta.

Frojd je pokazao da način na koji roditelji uče svoje dete da koristi toalet ima uticaj na njegov kasniji lični razvoj. Ako se ponašaju nefleksibilno, insistirajući: "Sada idi na nošu", dijete ima protest, sklonost da se "drži", počinje zatvor, tip ličnosti koji drži analno, koju karakterišu tvrdoglavost, škrtost, tačnost, metodičnost, nesposobnost da se podnese nered i neizvjesnost.

Roditeljska strogost u ovom aspektu takođe dovodi do toga da postoji tip analnog ejektora, koju karakteriše sklonost destrukciji, nemir, impulsivnost, čak i sadistička okrutnost. Ako roditelji potiču svoju djecu da redovno prazne crijeva i hvale ih za to, tada se, prema Freudu, razvija sposobnost samokontrole, njeguje se pozitivno samopoštovanje, pa čak i razvijaju se kreativne snage.

Konačno, oko 4. godine ove privatne želje se kombinuju, počinje da preovladava interes za genitalije ( faličnu fazu). Djeca mogu pregledavati svoje genitalije, masturbirati, pokazivati ​​interesovanje za pitanja rođenja i seksualnih odnosa, špijunirati seksualne odnose roditelja, iskusiti seksualne nagone. Istovremeno se razvija Edipov kompleks (ili Elektra kod djevojčica) čija je suština u pretežno pozitivnom stavu prema roditelju suprotnog pola i agresivnom ponašanju prema roditelju istog pola.

Prema Freudu, djeca se kasnije odvajaju od ovih sklonosti zbog straha od kastracije. U dobi od 5-7 godina, dječak potiskuje, istiskuje iz svijesti svoje seksualne želje za majkom i počinje se poistovjećivati ​​sa ocem (usvaja njegove osobine): savladava norme i modele ponašanja muške uloge, uči osnovne moralne norme, odnosno Super-Ja kao posledica prevazilaženja Edipovog kompleksa. U slučaju preterane ljubavi, starateljstva nad dečakom od strane majke, ili nepotpune porodice, ili u slučaju majčinske hladnoće, otuđenja, dečak ima poteškoća da savlada edipalni kompleks. U kasnijem životu tada se mogu pojaviti psihičke poteškoće (sindrom „maminog dječaka“, povećana ovisnost dječaka o majci, zbog čega muškarac nije u stanju ni da stvori svoju porodicu, upozna svoju ljubav) ili devijacije ( "Don Juan" sindrom, sklonost homoseksualnosti, incest).

Djevojčice prevazilaze kompleks Elektre (prema grčkom mitu, Elektra nagovara brata da ubije njihovu majku i njenog ljubavnika i osveti očevu smrt), potiskuju privlačnost prema ocu i poistovjećuju se s majkom.

Odrasli muškarci sa fiksacijom na faličkoj pozornici ponašaju se hrabro, hvalisavo, nepromišljeno, teže da postignu uspeh, da dokažu svoju muškost da su "pravi muškarci" osvajanjem žena, kao što je to činio Don Huan (emisija falično-narcisistički karakter). Kod žena, falična fiksacija dovodi do flertovanja, zavođenja, promiskuiteta, dominacije, asertivnosti i samopouzdanja. Falična fiksacija uzrokuje stvaranje histeričnog karaktera kod žena.

Neriješene probleme Edipovog kompleksa Freud je smatrao glavnim izvorom kasnijih neurotičnih ponašanja, posebno onih povezanih s impotencijom, frigidnošću, homoseksualnošću, incestom i potragom za partnerom koji bi bio "zamjena" roditelja. Prema ovom psihologu, najvažniji periodi u životu djeteta završavaju se prije 5. godine: tada se formiraju glavne strukture ličnosti (strukture Ja i Super-Ja su već formirane). Falični stadij odgovara nastanku takvih osobina kao što su samopromatranje, razboritost, racionalno razmišljanje, preuveličavanje društvenih manifestacija ponašanja karakterističnih za jedan ili drugi spol.

Latentna faza(5-12 godina) karakteriše smanjenje seksualnog interesa, psihička instanca Ja u potpunosti kontroliše potrebe Ono, energija osobe je usmerena na školovanje, ovladavanje univerzalnim iskustvom i kulturom, raznim oblicima ponašanje karakteristično za ovaj pol, na uspostavljanje prijateljskih odnosa sa vršnjacima i odraslima van granica porodičnog okruženja.

U tom periodu dijete počinje da uživa u postizanju uspjeha u određenoj vrsti aktivnosti (učenje, sport, kreativnost itd.). Pretjerana fiksiranost u ovoj fazi izaziva povećanu sklonost ambiciji, postizanju uspjeha po svaku cijenu, karijerizmu, formira karakter „radoholičara“, kojem interesi, uspjeh u poslu, karijeri, poslu postaju glavni sadržaj života i ljubav, porodica, deca, prijatelji itd. pomereni su u pozadinu, skriveni, od malog značaja. Fiksacija u latentnoj fazi također uzrokuje formiranje šizoidnog karaktera.

Sa početkom puberteta, genitalnu fazu seksualni razvoj, kada se seksualni nagoni i interesi pojačavaju i koncentrišu na određene pripadnike suprotnog pola. Prema Freudu, svi adolescenti u ranoj adolescenciji prolaze kroz "homoseksualni period", preferirajući društvo vršnjaka istog pola sa njima, pa čak i epizodne homoseksualne igre. Međutim, postepeno partner suprotnog spola postaje objekt energije libida i počinje udvaranje. Mladačke strasti najčešće dovode do izbora bračnog partnera i stvaranja porodice.

genitalnu fazu(12-18 godina) karakteriše povratak seksualnih želja iz detinjstva, kombinovane su sve nekadašnje erogene zone, a javlja se želja za normalnim seksualnim odnosom. Međutim, njegova implementacija može biti teška i tada su moguće regresije, vraćanje na prethodne faze razvoja: jačanje agresivnih težnji id-a, edipskog kompleksa i težnji za homoseksualnošću.

Normalan razvoj, prema Freudu, odvija se kroz mehanizam sublimacije, a razvoj koji se odvija kroz mehanizme potiskivanja, regresije ili fiksacije dovodi do patoloških karaktera. Opisana su dva najupečatljivija tipa karaktera koji se formiraju u ovoj fazi: psihička homoseksualnost i narcizam.

Osobe sa psihičkom homoseksualnošću to ne ispoljavaju kao seksualnu perverziju, već svoj život grade preferirajući prijatelje i bliske veze u društvu osoba istog pola nego porodicu, dajući primat prijateljstvu i aktivnostima u krugu osoba istog pola. .

Druga vrsta seksualnog karaktera je narcizam, kada svu energiju libida usmjerava osoba na sebe. Pažnja je koncentrisana na sebe, svoje postupke i iskustva. Glavna stvar je samozadovoljstvo i samozadovoljstvo.

Pod povoljnim okolnostima razvoj se završava početkom psihološka zrelost, čije su glavne karakteristike:

• sposobnost osobe da voli drugoga sama, a ne radi zadovoljenja svojih seksualnih potreba;
• želja osobe da se manifestira u produktivnom radu, u stvaranju nečeg novog i korisnog za ljude.

Ali ne dostižu svi ovu fazu; mnogi ljudi, iz raznih razloga, izgleda da se "zaglave" u prethodnim fazama. Fiksacija na njih predstavlja nemogućnost prelaska iz jedne psihoseksualne faze u drugu. To dovodi do preteranog izražavanja potreba karakterističnih za fazu u kojoj je došlo do zaustavljanja, formiranja karaktera i tipa ličnosti, specifičnih problema odraslog života.

Stoga, iskustva iz ranog djetinjstva igraju ključnu ulogu u oblikovanju ličnosti odrasle osobe.

Fiksacija može nastati i kao rezultat frustracije (kada su psihoseksualne potrebe djeteta potisnute od strane roditelja i ne nalaze optimalno zadovoljstvo), ili kao rezultat pretjerane zaštite od strane roditelja, kada ne dozvoljavaju djetetu da se kontroliše. U svakom slučaju, prema Freudu, dolazi do pretjeranog nagomilavanja libida, koji se kasnije, u odrasloj dobi, može iskazati u obliku „rezidualnog ponašanja“, specifičnog karaktera i specifičnih devijacija.

Frojd i njegovi sljedbenici razvili su detaljan dinamički sistem u kojem su različiti emocionalni i psihosomatski poremećaji povezani sa specifičnim karakteristikama razvoja i sazrijevanja libida.

Anna Freud, kćerka Sigmunda Frojda, proučavala je obrasce razvoja djeteta i primijetila da paralelno sa seksualnim (oralni, analni, falični, latentni, pubertalni) postoji odgovarajući razvoj agresivnosti (grizanje, pljuvanje, hvatanje ruka kao oralna agresivnost, zatim destrukcija i okrutnost, sadizam - u analnoj fazi, zatim - žudnja za moći, hvalisanje, arogancija u faličkom stadiju, a sve se završava disocijalnim manifestacijama kod adolescenata u pubertetskoj fazi).

Svaka faza djetetovog razvoja, prema A. Freudu, rezultat je rješavanja sukoba između unutrašnjih instinktivnih nagona i restriktivnih zahtjeva vanjskog društvenog okruženja. Normalan razvoj djeteta odvija se u skokovima i granicama, ne postepeno, korak po korak, već naprijed i nazad, s progresivnim i regresivnim procesima u njihovoj stalnoj izmjeni. Djeca u svom razvoju čine, takoreći, dva koraka naprijed i jedan korak nazad. Na njega se gleda kao na proces postupne socijalizacije djeteta, podložan zakonu prelaska iz zadovoljstva u stvarnost. Ako je potraga za prvim unutrašnji princip djeteta, onda zadovoljenje želja ovisi o vanjskom svijetu, a u djetinjstvu u velikoj mjeri zavisi od majke. Dakle, majka je prvi zakonodavac za svoju djecu, a njeno raspoloženje, njene simpatije i nesklonosti značajno utiču na njihov razvoj. „Najbrže se razvija ono što majka najviše voli i što je dobrodošla” (A. Freud).

Dijete ostaje nezrelo sve dok njegove želje dominiraju njime, a odluka da ih zadovolji ili odbije pripada vanjskom svijetu, roditeljima i drugim ljudima. Želja za zadovoljenjem svojih želja po svaku cijenu, zasnovana na principu zadovoljstva, može odrediti njegovo antisocijalno ponašanje. Tek kada je dete sposobno da se ponaša po principu realnosti, uzme u obzir zahteve društvenog okruženja, analizira i kontroliše svoje namere i samostalno odluči da li ovaj ili onaj impuls treba odbaciti ili pretvoriti u akciju, moguće je do prelaska u odraslo stanje.Ali treba imati na umu da napredak ka principijelnoj stvarnosti sam po sebi ne garantuje da će osoba slijediti društvene zahtjeve,

Prema A. Frojdu, gotovo svi normalni elementi djetetovog života, kao što su, na primjer, pohlepa, ljubomora, vlastiti interes, guraju dijete u pravcu asocijalnosti, a uz pomoć zaštitnih mehanizama psihe, neke instinktivne želje koje se ne odobravaju u društvu potiskuju se iz svijesti, druge se pretvaraju u svoju suprotnost (reakcione formacije), usmjeravaju se na druge ciljeve (sublimacija), preusmjeravaju na druge ljude (projekcija). Tako je teška i bolna socijalizacija djeteta, njegovo uključivanje u život društva.

Organizacija zaštitnog procesa- ovo je važna i neophodna komponenta razvoja sebe.Razvoj pamćenja, govora, mišljenja je neophodan uslov za razvoj ličnosti i socijalizaciju deteta. Dakle, racionalno razmišljanje doprinosi razumijevanju odnosa između uzroka i posljedice, a prilagođavanje zahtjevima društva i okolnog svijeta prestaje biti jednostavno podnošenje: postaje svjesno i adekvatno. Formiranje principa stvarnosti i sazrijevanje misaonih procesa neophodne su komponente socijalizacije, što otvara put njenim novim mehanizmima (kao što su imitacija, identifikacija, introjekcija), da dijete napusti porodicu u školu, iz škole u javnost. života, kada osoba postepeno napušta lične prednosti i uzima u obzir interese drugih ljudi, moralne standarde i zakone društva.

Frojd je prepoznao postojanje dva osnovna nagona - života i smrti. Prvi od njih, ili Eros, uključuje sve sile koje služe za održavanje života i razmnožavanje. Seksualni instinkti i seksualna energija (libido) su najvažniji. Instinkt smrti ili Thanatos je u osnovi svih manifestacija okrutnosti, agresije, ubistava i samoubistava, svih štetnih oblika ponašanja koji uništavaju ljudsko zdravlje i život (pijanstvo, droga). Pokorava se principu entropije, povezuje se sa željom za održavanjem dinamičke ravnoteže! zbog čega sva živa bića imaju inherentnu želju da se vrate u neodređeno stanje iz kojeg su izašla, a ljudi nesvjesno teže smrti. Ovaj Frojdov stav je kontroverzan i mnogi psiholozi ga ne priznaju.

Dakle, sa stanovišta psihoanalize, osoba je kontradiktorno, izmučeno, napaćeno stvorenje, čije ponašanje uglavnom određuju nesvjesni faktori, uprkos suprotnosti i kontroli svijesti. Kao rezultat toga, čovjek je često i neurotično i konfliktno biće. Frojdova zasluga leži u činjenici da je skrenuo pažnju naučnika na ozbiljno proučavanje nesvjesnog u psihi, po prvi put izdvojio i počeo proučavati unutrašnje sukobe ličnosti.

Freudova psihoanalitička teorija je primjer psihodinamskog pristupa proučavanju ljudskog ponašanja, gdje se vjeruje da nesvjesni psihološki sukobi kontroliraju ovo ponašanje.

Tabela 5.4.

Teorija 3. Freud

Ljudsko razumijevanje	Čovjek je kontradiktorno biosocijalno seksualno biće unutar kojeg se vodi stalna borba između njegovih nesvjesnih seksualnih želja, njegove svijesti i savjesti, uslijed čega ni sam ne zna kako će postupiti u sljedećem trenutku i zašto će se počiniti. ovaj ili onaj čin.
Ličnost	Ličnost je holistička struktura odnosa Ono, Ja, Super-Ja
Odnos prema telu	Tijelo i psiha su međusobno zavisni, tijelo je izvor glavne vitalne energije, motiva, nagona, sklonosti i, shodno tome, problema, ličnih sukoba povezanih sa njihovim zadovoljstvom. Tjelesne bolesti su psihološke prirode, odnosno psiha može utjecati na tijelo. Tjelesne crte se shvaćaju kao simboli izražavanja psihičkih i ličnih problema.
društveni odnosi	Porodica kao model društva. Ovdje se formiraju odnosi između pojedinaca (dijete - majka, dijete - otac, dijete - drugo dijete), koji su formativni za buduće društvene odnose. Izbor prijatelja, supružnika, preferencija ovog ili onog šefa, stil života - sve je to postavljeno početnim porodičnim odnosima i iskustvima. U društvenim odnosima osoba nastavlja rješavati one probleme koji su nastali u porodičnim vezama.
Will	Volja djeluje kao jedan od mogućih izvora odbrambenih mehanizama, tj. voljni napor usmjeren je na rad s nepoželjnim simptomom, potiskuje ga.
Emocije	Emocionalni život osobe je glavni izvor za razumijevanje istinske motivacije. Same emocije su: načini za promjenu napetosti povezane s instinktima; načini vrednovanja zadovoljstva/nezadovoljstva; oblici zaštite. U srcu svake negativne emocije je potisnuti afekt koji stvara anksioznost. Freud se uglavnom bavio negativnim emocijama kao manifestacijama nesvjesnih kompleksa osobe.
Inteligencija	Inteligencija- ovo je instrument Ja, instrument svesnog rada. Emocionalni život i motivi povezani s njim dostupni su intelektualnom razmatranju, odnosno može objasniti simptom, otkriti njegovu pravu prirodu. Pravo objašnjenje je sloboda od iluzija, od imaginarnih vrijednosti. Bilo koji aspekt nesvjesnog može se razumno razmatrati. Razvoj intelekta je sredstvo jačanja Jastva, svijesti i razvoja ličnosti. Ako sam jak, onda se intelekt može koristiti za objašnjenje prave prirode simptoma; ako je slab, onda je to dodatni izvor slabosti, jer će objašnjenja biti netačna, iskrivljena.
Ja (stvarno ja)	Self je uravnotežena celina, jedinstvo svih struktura ličnosti. Ne postoji odvojena supstanca sopstva. Pravo ja je uvijek povezano sa tijelom.
Ljudska sloboda	Ljudska sloboda je krajnje ograničena, ovo je iluzija: sve manifestacije ljudske aktivnosti (radnje, misli, osjećaji, težnje) podliježu moćnim nesvjesnim instinktivnim silama, posebno seksualnim i agresivnim. Ljudsko ponašanje više nije podređeno svijesti, već nesvjesnim motivima, čiju suštinu čovjek nikada ne može u potpunosti spoznati.
Nasljednost	Kongenitalna nasljedna struktura, nesvjesna Ona čini osnovu lične strukture i razvoja. Psihoseksualni razvoj osobe je biološki, genetski determinisan, iako uslovi društvene sredine u ranom detinjstvu mogu u velikoj meri uticati na kasniji razvoj ličnosti. Iako je Superego proizvod društvenog okruženja, značaj sredine je ipak sekundaran u odnosu na primat biološki determinisanih nagona.
Varijabilnost ponašanja	Ličnost odraslog čovjeka oblikuje se iskustvom ranog djetinjstva, karakteriše je u kojoj fazi psihoseksualnog razvoja je dostigao ili se fiksirao i praktično ostaje nepromijenjen u zrelim godinama. Pod uticajem psihoterapije može doći do modifikacija ponašanja, ali ne i do radikalne promene u strukturi ličnosti.
Razumijevanje ljudske psihe	Ljudi žive u subjektivnom svetu osećanja, emocija, značenja, koji su uzročnici drugih pojava – postupaka, reakcija, povreda itd. Čovek ne gradi svoje ponašanje svesno; nesvjesni faktori više utiču, pa se spoznatljivost psihe postiže teško - zahvaljujući naučnim metodama.
Odnos prema psihoterapijskoj pomoći	Frojdov koncept mentalne poremećaje smatra posljedicom psihotraume i nesvjesnih kompleksa koji su nastali. Poremećaj ponašanja nastaje kao rezultat sukoba između id-a i superega, koji svijest ega nije u stanju riješiti.Psihoanaliza kao metoda psihoterapije je efikasna, individualna intrapsihička metoda usmjerena na pronalaženje i neutralizaciju uzroka koji su uzrokovali nesvjesno. kompleksa i neurotičnih simptoma, da pomogne pacijentu da osvijesti uzroke, manifestacije i načine prevladavanja neurotičnih simptoma.

Svi prolazimo istim putem od rođenja do zrelosti. Svako od nas je imao iskustvo boravka u utrobi, šok izvlačenja iz toplog i sigurnog svijeta majčine utrobe u strani i čudan vanjski svijet. I svako je bio primoran da se prilagodi ovom svijetu što je bolje mogao. Kako se odvijala adaptacija na ovaj spoljašnji svet, pod kojim uslovima i pod kojim uslovima, zavisi od toga kakva ličnost postajemo. Ali ono što nas još više pogađa je koliko je naše okruženje adekvatno odgovorilo na naše prirodne želje.
Nije tajna da iskustva iz ranog djetinjstva ostavljaju snažan pečat na našu ličnost. Z. Freud je u svojoj psihoanalitičkoj teoriji iznio faze razvoja ličnosti, čije proučavanje baca svjetlo na razumijevanje zašto određene osobine prevladavaju u našem karakteru. Prođimo kroz ove faze jednu po jednu.

Mislim da su mnogi čuli da je Z. Freud pridavao veliku važnost želji osobe da uživa u svom tijelu. Ovu želju nazvao je libidinalnim instinktom, a samu energiju želje - libidom. Frojd je verovao, i uklj. Ovu premisu koriste savremeni psiholozi, da se svaka osoba rađa sa određenom količinom seksualne energije (libido). Štaviše, pod seksualnom energijom podrazumijevamo ne samo želju za uživanjem u seksu, već, u principu, uživanje u bilo kojoj od naših tjelesnih funkcija.

U različitim periodima života ova energija se najviše manifestuje u jednoj zoni tela, koja služi kao glavni izvor zadovoljstva. Po "mjestu" primanja zadovoljstva imenovane su faze ljudskog razvoja. Svi su povezani sa različitim erogenim zonama, tj. posebno osetljivim delovima tela. To uključuje oči, uši, usta, anus, mliječne žlijezde, genitalije.

To. psihološki razvoj osobe je u velikoj mjeri određen njegovom biološkom logikom razvoja. Ali individualne osobine i karakterne osobine ovisit će o tome koliko je povoljno ili ne protekla ova ili ona faza, u kakvim se društvenim uvjetima to dogodilo, koje su vrijednosti i stavove uložili roditelji u jednoj ili drugoj fazi ljudskog razvoja.

Psihoseksualne faze razvoja ličnosti:

1. Usmeni karakter.

Oralna faza traje od rođenja do godinu i po i traje period dojenja.

Ovo je period kada je glavni zadatak tek rođenog čovječuljka da osigura svoju egzistenciju upijajući majčino mlijeko. A pokreti sisanja koje proizvode usta su do sada najveći posao za koji je dijete sposobno. I to je zaista posao, jer da bi isisao mlijeko, potrebno je uložiti velike napore. U ovom slučaju ne rade samo usne, već i jezik i grlo. Bebe dobijaju čisto fizičko zadovoljstvo od ove vitalne ishrane. Tako područje usta postaje instrument i izvor fizičkog i psihičkog zadovoljstva. A pokreti sisanja su fiksirani kao način da se dobije zadovoljstvo.

Usta su fiksirana kao važna erogena zona u odrasloj dobi. To dolazi do izražaja u poljupcima i ne tako rijetkoj želji da čučne na partnerovim grudima, čineći sve iste pokrete sisanja. I iako je ova želja često motivirana željom da se partneru ugodi, često su sami pokreti opsesivni, agresivni, donose bol umjesto zadovoljstva.

Što se tiče neseksualnih ponašanja, želja za užitkom kroz usta se očituje u žvakanju žvakaće gume, sisanju tvrdih bombona, sisanju i žvakanju čepova za olovke, pušenju, grickanju noktiju, prejedanju, lizanju i žvakanju usana i drugim sličnim manipulacijama povezanim sa usta.

Budući da je u ovom trenutku beba potpuno ovisna o drugima, prvenstveno o majci, u ovoj fazi se polažu osnovni osnovni stavovi ličnosti, kao što su zavisnost – nezavisnost, osjećaj povjerenja u ljude i svijet kao celina, osećaj podrške u okruženju, svetu.

Pošto se beba ne odvaja od majke, ona u početku doživljava majčinu dojku kao deo sebe. On sebe vidi kao centar univerzuma, čije se želje moraju odmah ispuniti. Vremenom to prođe, a odraslije dijete će prenijeti psihološku funkciju koju je majčina dojka imala za bebu na neki dio svog tijela. Po pravilu, jezik ili prsti zamjenjuju prvobitni predmet zadovoljstva i osjećaj sigurnosti mnogo pristupačnijim. U budućnosti će dijete koje se osjeća nesigurno, ili koje ne prima majčinsku njegu koja mu je potrebna, pribjegavati samozadovoljstvu sisući svoj prst. I odrasla osoba koristi cigaretu i druge predmete u istu svrhu.

Važna tačka za dalji razvoj djetetove psihe je proces odvikavanja. Što ranije prođe, kada potreba za brigom, stabilnošću i podrškom još nije u potpunosti zadovoljena, to će biti značajnije njene posljedice po dječju psihu. Ovdje nije toliko važan vremenski interval kao takav, već subjektivni osjećaj gubitka djeteta, dubina i snaga njegove tuge. U idealnom slučaju, sama djeca postepeno odbijaju dojenje, postupno prelazeći na konzumaciju pirea od povrća itd. mješavine.

Sada pogledajmo izbliza tipovi ličnosti koji se formiraju u ovoj fazi razvoja.

Oralno-pasivni tip ličnosti Nastaje kada dete dobija nedovoljno ljubavi i brige od majke, ili kada ih dobija preko svake mere. Majčinska ljubav i briga ispoljava se uklj. u količini mlijeka koju majka može dati svom djetetu.

Osobu s ovim tipom ličnosti karakterizira veselo i optimistično raspoloženje, on je, po pravilu, podešen na najbolje, sklon je da ne primjećuje poteškoće i nije spreman da ih savlada. Od drugih očekuje da se majčinski brinu o sebi, naivno vjerujući da će riješiti njegove probleme. A kada je stvarnost u suprotnosti sa njegovim očekivanjima, on ne može da shvati kako se to dogodilo, zašto se dogodilo i šta da radi sada.

Ovo je veoma zavisan tip ličnosti. Traži stalno odobravanje svog ponašanja od onih oko sebe. Osim što je nezreo i pasivan, izuzetno je povjerljiv i lako podliježe drugim uticajima. Nesposoban da se dobro brine o sebi, on traži osobu ili grupu koja će preuzeti ovaj zadatak, psihološki zamijenivši njegovu majku. Stoga takvi ljudi često postaju pristalice raznih sekti, pasivni članovi omladine i ne baš pokreta itd. zajednice.

Oralno-agresivni tip ličnosti nastaje kada dođe do fiksacije u drugoj fazi oralnog razvoja, kada dijete ima zube. Sada, uz njihovu pomoć, dobija moćnije sredstvo za izražavanje nezadovoljstva. Kada majka odmah ne priđe djetetu, dugo je odsutna iz sobe ili nije u potpunosti fokusirana na proces hranjenja, ono svoje nezadovoljstvo može izraziti ugrizom dojke. Ponekad su ovi ugrizi veoma bolni, sve do ugriza majčinih bradavica do krvi.

Poput bebe, odrasla osoba koja je zaglavljena u ovoj fazi psihičkog razvoja ugrizaće druge, ali ne zubima, već verbalno. To će naći svoj izraz u ljubavi u svađama, sarkazmu, stalnim ukosnicama i šalama. Općenito, ovaj tip karakterizira pretjerana govorna aktivnost i želja da se afirmišu kroz svoje govorničke vještine. Takva osoba može započeti svađu zbog same rasprave, radi jednostavnog pokazivanja vlastite superiornosti.

Za razliku od prve, u liku ovog tipa će prevladati pesimistički stav. Veoma je ciničan prema svemu što ga okružuje. Pokušat će koristiti druge ljude isključivo da zadovolji svoje potrebe. Osim toga, jasno izražava želju za dominacijom, potčinjavajući sve one koji joj se ne mogu oduprijeti.

2. Analni karakter.

Tipologija ličnosti prema Z. Frojdu zasniva se na logici fiziološkog razvoja djeteta, a sljedeću fazu formiranja ličnosti nazvao je analnom, jer upravo u tom periodu dolazi do teme priuke na nošu. fore.

Analna faza traje otprilike godinu i po do tri godine. U tom periodu dolazi do konačnog sazrijevanja mišićnog sfinta ekskretornog sistema tijela, a dijete dobija priliku da potpunije kontroliše čin defekacije (defekacije). Djeca u ovom uzrastu doživljavaju očigledno zadovoljstvo u procesu držanja i izbacivanja izmeta i uče da pojačaju to zadovoljstvo kontrole nad vlastitim tijelom odlaganjem pražnjenja crijeva.

Odraslom čovjeku može izgledati neshvatljivo šta može biti ugodno u ovom čisto fiziološkom procesu, koji obično pripisujemo nečistim i prilično sramnim postupcima. S tim u vezi ispričaću vam jednu malu anegdotu iz mog detinjstva.

Nekako su ljudožderi uhvatili Amerikanca, Francuza i Rusa i postavili im uslov: morate se pobrinuti da urade nešto tako da im vođa kaže „Držite se“. Istovremeno, sredstva koja mogu koristiti u tu svrhu nisu ograničena. Ali ako poglavica to ne kaže, biće pojedeni. Amerikanac je cijeli dan vozio vođu na rolerkosteru, ali nije čekao željenu riječ i bio je pojeden. Francuz je s njim upao u najbolje javne kuće, ali je završio na isti način kao i Amerikanac. Rus se, s druge strane, ograničio na budžetsku opciju: ponudio je da svima donese bure piva i vreću ovnova, a dok neko od njih sve ne pojede i popije, ne ide u toalet. A kada je, konačno, sve bilo pojedeno i popijeno, oboje su kao metak istrčali u žbunje, a komšiluk je odjeknuo: „Kaaaif!“ Tako je pobedio čisto fiziološki užitak...

Vraćajući se na analnu fazu razvoja ličnosti, želim napomenuti da ne samo kod djeteta dolazi do izražaja njegova novostečena sposobnost voljnog upravljanja funkcijama crijeva. Često to postaje značajan događaj za cijelu porodicu. Često se u porodici može uočiti sljedeća slika: dijete je stavljeno na kahlicu, a članovi porodice su smješteni uokolo i gledaju kako se sve odvija. Dete, videći tako povećanu pažnju prema svojoj ličnosti, jača osećaj sopstvene važnosti uopšte i važnosti samog procesa, kao takvog.

Mislim da je svako barem jednom čuo priču o tome kako je dijete, nakon odlaska na nošu, ponosno pokazivalo majci rezultat svog truda, smatrajući to svojevrsnim poklonom njoj. A recipročna radost majke, prirodna u prvim fazama uvođenja noše, jača djetetov osjećaj vlastite vrijednosti, pa čak i moći. Uostalom, nije svako u stanju da izazove divljenje drugih takvim postupkom!

Vraćajući se na temu tipologije ličnosti, reći ću da način na koji roditelji uče dijete da koristi toalet utiče na njegov dalji lični razvoj. Osim toga, u tom periodu postavljaju se temelji čovjekove sposobnosti samokontrole u kasnijoj dobi. Na kraju krajeva, sada je dijete po prvi put tako oštro suočeno s potrebom da uskladi svoje prirodne želje sa zahtjevima društva koje postavljaju njegovi roditelji. Sada može i mora birati hoće li se složiti sa svojom neposrednom željom ili će se pokoriti društvenim ograničenjima i dobiti željeno odobrenje drugih.

Tipologija ličnosti. Analna faza razvoja:

Analno držanje tipa ličnosti nastaje kada su roditelji previše rigidni u zadatku da nauče dijete da koristi toalet. Oni mogu zahtijevati da odmah ode na nošu, inače njegova majka neće imati vremena za to kasnije (ili iz nekog drugog razloga po vašem izboru). Ovakvo ponašanje izaziva prirodnu otpornost djeteta, koja se očituje u činjenici da ono počinje imati zatvor. Ako ova situacija potraje neko vrijeme, tada se formira analni tip ličnosti.

Odlikuje ga izuzetna tvrdoglavost, nespremnost da se povinuje zahtjevima, čak i ako su logični, ali naprotiv, želja da po svaku cijenu insistira na svom. Još jedna karakteristična osobina ovog tipa ličnosti je škrtost. Osoba pažljivo skladišti novac, akumulira ga i teško troši, kao što ranije nije ispuštala svoje unutrašnje „bogatstvo“. Treba napomenuti da i psihologija i narodna mudrost jednoglasno izjednačavaju izmet s novcem. Uzmite bilo koju knjigu snova i pogledajte o čemu biste trebali sanjati kako biste predvidjeli pojavu novca u vama.

Osim toga, ovu vrstu ličnosti odlikuje metodičnost, skrupuloznost i tačnost. Osoba ovog tipa ima tendenciju da organizuje i razvrsta događaje i predmete oko sebe. Ne podnosi nered i zbunjenost, a doživljava i veliki stres u situaciji neizvjesnosti. Često je sklon analizama i donosi odluke tek nakon pažljivog vaganja za i protiv. U mirnom stanju, on je apsolutno nesposoban za spontane radnje. Ali čak i kada je uzbuđen, u stanju je da obuzda svoje impulse dugo vremena.

Želim da dam još jednu malu napomenu. Često mu roditelji, pod izgovorom da dijete treba da obavi nuždu, daju klistir, pa čak mogu pribjeći i nasilju u tu svrhu. To se izuzetno nepovoljno odražava na razvoj psihe i fiziologije djeteta, jer se u analnom sfinkteru i zdjeličnom dnu stvara izražena napetost mišića, što dovodi do kongestije u području karlice. Između ostalog, to se izuzetno nepovoljno odražava na sposobnost žene da doživi orgazam i erektilnu funkciju muškarca.

Pa ipak, homofobične sklonosti koje su tako karakteristične za muškarce su zasnovane na tako naizgled nevinoj medicinskoj proceduri. Uostalom, nesvjesno povezuju prodiranje vrha klistir sa seksualnim nasiljem, u odnosu na koje doživljavaju izrazito neprijateljstvo i otpor. Tu pušta korijene netrpeljivost koju ubuduće pokazuju prema seksualnim manjinama, što je mnogo manje tipično za žene, za koje se prodor u njihovo tijelo doživljava mnogo prirodnije.

Tip analnog ejektora je još jedan oblik protesta protiv pretjeranog treniranja noše. Ovaj tip je manje uobičajen i ima osobine poput destruktivnosti i impulsivnosti. Ove sklonosti se mogu ograničiti samo na verbalne forme, manifestovati se u želji da se zabrlja, usra bilo koju ideju, omaže osobu po zidu, ali se mogu izraziti i u fizičkom nasilju nad ljudima.

Ovaj tip karakterizira sadistička okrutnost, želja da se povrijedi druga osoba. U svojim ljubavnim odnosima, ovi ljudi doživljavaju predmet svoje strasti kao predmet koji žele posjedovati. U ovom slučaju, recipročna želja objekta da se približi vrlo se malo uzima u obzir. Ovaj tip karakterizira i prilično visok nivo anksioznosti, što ga tjera da stalno ostaje u odbrambenom položaju. A pošto je najbolja odbrana za njega napad, on je sklon preventivnom udaru, argumentujući svoje ponašanje činjenicom da ga je sama osoba izazvala. Tako muževi ovog tipa često tuku svoje žene, videći čak iu njihovom pokornom ponašanju skriveni oblik izazova sebi.

Kako bi ova faza razvoja bila najpovoljnija za dijete, roditelji bi trebali zauzeti uravnoteženiji stav, ohrabrujući dijete da nauči novo ponašanje, ali ga ni u kom slučaju ne prisiljavajući. Trebaju ohrabriti i pohvaliti dijete za redovno pražnjenje crijeva, omogućavajući mu da kontroliše ovaj proces najvećim dijelom. Takav položaj ne samo da stvara osjećaj "mogu" kod bebe, već doprinosi i razvoju pozitivnog samopoštovanja, a također stvara uslove za razvoj kreativnih sposobnosti.

3. Falični karakter.

Falični stadijum traje od tri do šest godina, kada dolazi do izražaja interesovanje za suprotni pol i svest o razlikama među polovima.

Ovo je vrlo zanimljiva faza razvoja, kako sa stanovišta same osobe tako i sa stanovišta njene psihoanalize. Praktično ne postoji osoba koja bi ovu fazu preživjela potpuno sigurno, bez dalekosežnih posljedica za svoju psihu općenito, a posebno za izgradnju odnosa sa suprotnim polom. Stoga ćemo se detaljnije zadržati na ovoj fazi. A tipologiju ličnosti koju je Z.Frojd uveo u svakodnevni život biće predstavljen u ovom članku faličkim likom, čiji je glavni lajtmotiv samopotvrđivanje u svim oblastima, uklj. i u odnosima sa suprotnim polom.

Dakle, ulazimo u najuzbudljiviji period razvoja ličnosti, kada se pitanja zadovoljavanja prirodnih potreba povlače u drugi plan, a interes djeteta za sebe i druge, kao predstavnike različitih spolova, dolazi do izražaja. Dijete prolazi kroz ovu fazu između treće i šeste godine. Prije toga, druge je vjerojatnije doživljavao kao ljudska bića, koja se međusobno ne razlikuju suštinski. I odjednom, počinje da obraća pažnju na razliku u izgledu i ponašanju muškaraca i žena. Radoznali um djeteta pokušava pronaći odgovor na pitanje: koje su fizičke razlike među spolovima?

U tu svrhu dijete počinje istraživati ​​prije svega sebe. Može početi da ispituje i opipa svoje genitalije, igra se s njima. U tom periodu javljaju se i prvi pokušaji masturbacije (masturbacije), kako kod dječaka tako i kod djevojčica. Istina, djevojke su u tom pogledu uskraćene za mnoge mogućnosti, pa mogu uživati ​​u manipulacijama svojim genitalijama na indirektan, indirektan način. Dakle, mnoge djevojke vole da voze bicikl ili konju. Tuš sa jakim pritiskom vode takođe može stvoriti željeni efekat. Druga opcija su vibracije koje se stvaraju prilikom vožnje javnim prijevozom, a koje se prenose cijelim tijelom do genitalija.

Masturbacija u ovom dobu je apsolutno normalna pojava i normalno je prolazna. Samo što se često djeca, ne videći u tome ništa loše, mogu prepustiti tjelesnim užicima na javnim mjestima. Stoga je potrebno djetetu objasniti da je ovo čisto intimno pitanje i da zahtijeva određene uslove za njegovo sprovođenje. Bolje je ne kriviti dijete za takve podvale, ali ga ni ne morate ohrabrivati. Razlog za brigu roditelja može doći tek kada dijete ne samo da ne prekine takve aktivnosti u narednom, latentnom stupnju razvoja, već i pojača njihov intenzitet. Tada je bolje potražiti pomoć od specijaliste, jer. razlozi mogu biti različiti, uklj. i čisto fiziološki.

Istovremeno, djeca počinju da se interesuju za seksualni život svojih roditelja. Većini djece, uprkos uvjerenju njihovih roditelja u suprotno, manje-više je jasno šta se s vremena na vrijeme dešava u roditeljskoj spavaćoj sobi iza zatvorenih vrata. Ali bitna nijansa je da oni akcije oca prema majci doživljavaju kao neku vrstu agresije, što nije iznenađujuće, s obzirom da muškarac, po pravilu, igra aktivniju ulogu u tom procesu, fizički dominirajući partner. I bez obzira da li je dete videlo ili ne kako se sve dešava, ali neizbežno mašta na ovu temu, uklj. u određenoj mjeri isprobavajući ovu ulogu za sebe.

Malo dijete ne razlikuje za sebe pojam ljubavi i seksa. Za njega je seks sastavni dio ili nastavak ljubavi, jedan od najdirektnijih i najefikasnijih načina njenog izražavanja. Stoga on može nastojati da pokaže svoju seksualnost objektu svoje privlačnosti, doživljavajući to kao potpuno prihvatljiv način da pokaže svoju ljubav. Tako beba može početi da se svlači u prisustvu osobe za koju ima erotski interes.

Normalno, psihološki, dečaci se identifikuju sa ocem, a devojčice sa majkom. Shodno tome, doživljavaju ljubavno-erotsku privlačnost prema roditelju suprotnog pola, što je za njih idealan i krajnji san. Ako je roditelj iz nekog razloga odsutan, tada njegovo mjesto u životu i mašti djeteta može zauzeti bilo koji drugi predstavnik istog pola iz bliže okoline: brat, komšija, djed itd.

Dakle, svako dete, bilo dečak ili devojčica, želi da zauzme predmet svoje ljubavi, potajno želeći da istisne drugog roditelja kako bi zauzeo njegovo mesto. Dijete može pokazati svoju želju i eksplicitno i u skrivenom obliku. Na kraju krajeva, s jedne strane voli oba roditelja, a s druge se plaši kazne koju može izreći roditelj kojeg želi da izbaci iz ovakvog ljubavnog trougla. Ako roditelji, zauzimajući odraslu poziciju, dozvole da se događaji razvijaju na svoj način, tada će dijete prije ili kasnije odustati od sna da zauzme mjesto roditelja istog pola pored „najboljeg“ tate ili mame. Sada će se tješiti mišlju da će, kada odraste, pronaći sebi „isto dobrog“ životnog partnera kao i njegov tata/mama.

Kada pišete o takvim temama, uvijek je teško prenijeti suštinu procesa, a da ga ne učinite grubim i ne učinite pomalo grotesknim. Izvana može izgledati da je sve što pišem prilično nategnuto. Ali pogledajte djecu oko sebe. Koliko često možemo da ga čujemo da kaže takvu frazu: „Kad porastem, udaću se za tatu!“? ili "Odrasti ću i oženiti svoju majku!" Ovako djeca najčešće izražavaju svoje tvrdnje. Čak i ako niste čuli takve fraze sa usana djeteta, znajte šta ono misli i ozbiljno misli o takvoj mogućnosti. Ali prije ili kasnije shvatit će svu nestvarnost takve ideje i zadovoljit će se obećanjem sebi i drugima da će pronaći potpuno isto, samo bolje.

Ako iz nekog razloga razvoj djeteta nije tekao prema datom scenariju, tada će doživjeti razne devijacije ličnosti. Tako će dečak koji se identifikuje sa svojom majkom, a ne sa ocem, kako bi to trebalo da bude u normi, odrastati pasivniji i ženstveniji od svoje braće, mada ću odmah reći da to uopšte ne znači da takve karakterne crte će biti praćene homoseksualnom orijentacijom.

Ako sama majka, sa kojom se on povezuje, ima muške karakterne crte, dominira nad ocem, onda je moguć i žensko-pasivni i muževniji tip muškarca, u zavisnosti od toga koji će se dio majčine ličnosti više identificirati kao dečko. Ali nećemo se penjati u džunglu psihoanalize. Samo želim da shvatite da kako se ova situacija razvijala i kako se završila zavisi od toga kako će se u budućnosti razvijati odnosi sa suprotnim polom kod djeteta, kao i koje će karakterne osobine u njemu preovladavati i koje će modele ponašanja implementirati. .

Treba napomenuti da roditelj istog pola igra važnu ulogu u odgoju djeteta, jer je on tradicionalno strožiji prema svom djetetu. Dok roditelj suprotnog pola, po pravilu, teži da bude odaniji detetu, manje ga ograničava i oprašta mu podvale. Ovo posebno važi, naravno, za majke koje odgajaju sinove. Na kraju krajeva, muškarci se tradicionalno bave odgojem djece u mnogo manjoj mjeri.

Veliku ulogu u kasnijem razvoju i formiranju djevojčice kao žene igra lik oca. Odan i malo zabranjujući otac doprinosi formiranju ženstvenijeg karaktera u njoj od strogog i grubog. U potonjem slučaju postoji velika šansa da se djevojčica poistovjeti sa ocem i razvije hrabro okrutan karakter u njoj. Osim toga, po načinu na koji se njen otac odnosio prema njoj, djevojčica je formirala očekivanja o tome kako bi drugi muškarci trebali postupati prema njoj. Odrastajući, od svog izabranika očekuje isto ponašanje. Pa čak i da joj se ne sviđa ponašanje oca koji ju je tukao, možda nesvjesno poželi da pored sebe vidi snažnog i moćnog muškarca, odbacujući i prezirući one koji su nježniji u ophođenju s njom.

Kao što smo već rekli, frojdovska tipologija ličnosti, opisujući karakter koji se formira u ovoj fazi razvoja, naziva ga faličnim. Pogledajmo koje su glavne karakteristike karakteristične za njega.

falični karakter:

Muškarci sa fiksacijom u ovoj fazi razvoja, karakteriše ih veoma drsko, hvalisavo i nepromišljeno ponašanje. Čini se da pokušavaju dokazati sebi i svijetu da nešto vrijede. Stoga su vrlo skloni svakojakim avanturama, bravurama, spektakularnim djelima. Često takvi muškarci teže uspjehu po svaku cijenu, ali kada ga postignu, ne mogu uživati ​​u njemu. Tek što su zauzeli ovu visinu, već vide drugu, koju još nisu osvojili, a koju svakako trebaju osvojiti.

Ovaj tip muškarca nastoji da skrene pažnju na svoju ličnost, posebno na svoju muževnost. Jednostavno im je bitno da svima dokažu da su pravi muškarci. Da bi to učinili, mogu odabrati jedan od najdirektnijih i najočiglednijih načina - osvajanje što većeg broja žena. Istovremeno, sama žena, kao takva, možda nije ni zainteresovana za njih. Na akciju ih navodi prilika da pokažu svoju moć nad njom. Takav muškarac mora stalno da dokazuje sebi i drugima da mu nijedna žena ne može odoljeti. Ali, čim se postigne željeni cilj, on odmah gubi interesovanje za ženu, svu energiju prebacujem na osvajanje novog trofeja.

Žene Oni koji ovu fazu razvoja nisu prošli nepovoljno, vrlo su skloni da se pretjerano klade na svoju vanjsku privlačnost i sposobnost zavođenja. One. u principu rade isto što sam pisao o muškarcima, ali samo u ženskoj verziji. Mogu sakupljati i muškarce koji nisu odoljeli njihovom šarmu, videći u tome jasan dokaz vlastite isključivosti i superiornosti nad svojim suparnicima. Vrlo često za takve žene izazov postaje “zauzet” muškarac. Mogu ići na razne trikove i trikove kako bi ga natjerali da odustane, a odmah nakon toga ostave ga nepotrebnog.

Takve žene karakteriše veoma promiskuitet. Uostalom, svoju spremnost na seks doživljavaju kao neku vrstu skrivenog oružja. Ali u isto vrijeme, spolja, takva žena možda uopće ne izgleda kao podmukla zavodnica ili raskalašna osoba. Često može izgledati prilično naivno, pa čak i nevino, gledajući svijet raširenim očima punim obožavanja. Ali iza ove atraktivne školjke možda se krije nemilosrdni lovac na glave...

Ali kod žena s fiksacijom u ovoj fazi može se pojaviti i potpuno drugačiji tip ličnosti ako, umjesto da preuzme žensku ulogu, dama počne da se bori protiv muškaraca za primat, pokušavajući dokazati da nije gora od jačeg spola. Takve se žene ponašaju asertivno i samouvjereno. Takođe stalno pokušavaju da dokažu svoju superiornost nad muškarcima, često pokušavajući da ih ponize, pokažu njihov neuspeh i nesposobnost. Ta želja može imati različite oblike: šale, kritike, savjeti, prijekori poput "rekao sam ti...", nagoveštaji, seksualna hladnoća, napad. Sve se može iskoristiti da se sasvim evidentno pokaže koliko je muškarac loš, a koliko ona dobra na njegovoj pozadini (uvijek u pravu).

4. Latentna faza traje od šest do dvanaest godina, karakterišući period smirenosti ljudske psihe, kada ne dolazi do izražaja instinktivni život, već poznavanje sveta i izgradnja društvenih kontakata.

5. Genitalni stadijum javlja tokom puberteta. Od ovog trenutka seksualna energija počinje da se izjašnjava punim glasom i osoba pronalazi nove načine za postizanje zadovoljstva, koji su mu ranije bili samo djelimično dostupni. U pozadini ove hormonalne oluje, odvija se konačno formiranje ličnosti osobe.

Ali najranije faze ljudskog razvoja, koje Freud naziva pregenitalnim fazama, imaju najveći utjecaj na formiranje ličnosti i karakternih osobina. Na kraju krajeva, osoba prolazi kroz njih i prije nego što u potpunosti shvati važnost svojih genitalija za postizanje zadovoljstva. Hoće li dijete dobiti dovoljno pažnje i brige u svakoj od ovih faza, ili će se, naprotiv, ta briga ispoljavati preko svake mjere, zavisi od toga kako će ta osoba proći kroz život u budućnosti, koje će karakterne osobine u njemu prevladati.

Ako dijete ne dobije ono što želi, na primjer, rano je odviknuto, onda u budućnosti može osjetiti da mu nedostaje nešto važno u životu, tražiti i ne pronaći. Ako je dijete okruženo pretjeranom brigom, ne dajući mu mogućnost da samostalno kontrolira svoje prirodne funkcije (na primjer, izlučivanje), tada se razvija osjećaj nesposobnosti i ovisnosti.

U oba slučaja energija libida ne nalazi željeni izlaz i akumulira se u odgovarajućem dijelu tijela. Postoji fiksacija u jednoj ili drugoj fazi razvoja, tj. zaglavio na tome. To se izražava u pridavanju prevelike važnosti načinima sticanja zadovoljstva, karakterističnim za ranije faze. Dakle, najčešći oblik takvog ponašanja danas je prejedanje. To je direktna posljedica čovjekove želje da više uživa u životu. Ali, umjesto da pronađe odraslije oblike za postizanje ovog zadovoljstva, osoba klizi u raniju fazu i ponaša se kao malo dijete koje sisa majčinu dojku.

Ovaj proces prelaska u ranije faze razvoja naziva se regresija. I što je fiksacija jača, zaglavljena u prethodnoj fazi, veća je vjerovatnoća da osoba sklizne u djetinjaste oblike ponašanja. Ovaj proces posebno dolazi do izražaja kada je osoba pod stresom. Zatim pokušava povratiti svoj duševni mir "provjerenim" načinom dobijanja zadovoljstva. Pušači počinju pušiti jednu cigaretu za drugom, proždrljivi se prejedaju, ponekad ni ne osjećaju okus hrane, potpuno su zaokupljeni procesom apsorpcije, ali neki ljudi „udave tugu u vinu“...

I što se osoba lošije nosi sa zahtjevima i zadacima koje mu nameću kasnije faze razvoja, to je više podložna nazadovanju u trenucima emocionalnog ili fizičkog stresa. Stoga postoje dva načina da se riješimo takvog regresivnog ponašanja: analizom, razumijevanjem i razradom najranijih psiholoških uzroka koji su doveli do formiranja i konsolidacije takvog ponašanja – najefikasniji, ali i najteži i dugotrajniji način. . Ili obratite pažnju na svoju sposobnost da se nosite sa životnim poteškoćama, vježbajući odgovarajuće vještine - ovo je sekundarni, pomoćni put koji će pomoći da se djelimično eliminiše neželjeno ponašanje, ali ne i njegovi korijeni. Na vama je gde ćete usmeriti svoje snage.

Tabela 3-1. Freudove faze psihoseksualnog razvoja

Faza Starosni period Zona koncentracije libida Zadaci i iskustvo koji odgovaraju ovom nivou razvoja

Oralno 0-18 mjeseci Usta (sisanje, grizenje, žvakanje) Odvikavanje (od grudi ili roga). Odvajanje sebe od majčinog tijela

Analni 1,5-3 godine Anus (zadržavanje ili izbacivanje izmeta) Obuka toaleta (samokontrola)

Falični 3-6 godina Spolni organi (masturbacija) Identifikacija sa odraslim osobama istog spola koji se ponašaju kao uzori

Latentno 6-12 godina Odsutan (seksualna neaktivnost) Proširenje društvenih kontakata sa vršnjacima

Genitalni pubertet (pubertet) Genitalni organi (sposobnost heteroseksualnih odnosa) Uspostavljanje intimnih odnosa ili zaljubljivanje; davanje doprinosa društvu

oralna faza

Oralna faza traje od rođenja do otprilike 18 mjeseci starosti. U ovom periodu, područje usta je najuže povezano sa zadovoljenjem bioloških potreba, te sa prijatnim osjećajima. Frojd je bio uveren da usta ostaju važna erogena zona tokom celog života osobe. Čak iu odrasloj dobi, postoje rezidualna oralna ponašanja u obliku žvakaće gume, grickanja noktiju, pušenja, ljubljenja i prejedanja.

U Frojdovom konceptu razvoja, zadovoljstvo i seksualnost su usko isprepleteni. U ovom kontekstu, seksualnost se shvata kao stanje uzbuđenja koje prati proces zasićenja kod novorođenčeta. Shodno tome, prvi objekti - izvori zadovoljstva za njega su majčina grudi ili rog, a prvi dio tijela gdje je lokalizirano zadovoljstvo su usta. Osnovni zadatak sa kojim se novorođenče suočava tokom ovog oralno-zavisnog perioda je da postavi osnovne stavove (naravno, u vidu njihovih rudimentarnih manifestacija) zavisnosti, nezavisnosti, poverenja i podrške u odnosu na druge ljude.

<На оральной стадии психосексуального развития главным источником удовольствия является сосание, кусание и глотание. Эти действия (связанные с кормлением грудью) снижают напряжение у младенца.>

Oralna faza se završava kada prestane dojenje. Prema središnjoj premisi psihoanalitičke teorije, sva dojenčad doživljavaju određene poteškoće u odbijanju ili oduzimanju roga jer im to uskraćuje odgovarajuće zadovoljstvo. Što su ove poteškoće veće, odnosno što je jača koncentracija libida u oralnoj fazi, to će se teže nositi sa konfliktima u narednim fazama.

Frojd je pretpostavio da dete koje je bilo prestimulisano ili podstimulisano u detinjstvu ima veću verovatnoću da će kasnije razviti oralno-pasivni tip ličnosti. Osoba oralno-pasivnog tipa ličnosti je vesela i optimistična, očekuje od vanjskog svijeta „majčinski“ odnos prema sebi i stalno traži odobrenje po svaku cijenu. Njegova psihološka adaptacija leži u lakovjernosti, pasivnosti, nezrelosti i prekomjernoj ovisnosti.

U drugoj polovini prve godine života počinje druga faza oralne faze - oralno-agresivna, odnosno oralno-sadistička faza. Dojenče sada razvija zube, što čini grizenje i žvakanje važnim sredstvom za izražavanje stanja frustracije uzrokovanog odsustvom majke ili kašnjenjem u zadovoljenju. Fiksacija u oralno-sadističkom stadiju izražena je kod odraslih u takvim osobinama ličnosti kao što su ljubav prema raspravi, pesimizam, sarkastično „grizanje“, a često i u ciničnom odnosu prema svemu okolo. Osobe s ovim tipom karaktera, osim toga, imaju tendenciju da iskorištavaju druge ljude i dominiraju njima kako bi zadovoljili svoje potrebe.

analni stadijum

Analna faza počinje u dobi od oko 18 m-3 godine.<На анальной стадии психосексуального развития главным источником удовольствия является процесс дефекации. Согласно Фрейду, приучение к туалету представляет собой первую попытку ребенка контролировать инстинктивные импульсы.>

Frojd je identifikovao dve glavne roditeljske taktike povezane sa obukom deteta u toalet. Neki roditelji su nefleksibilni i zahtjevni u ovakvim situacijama, insistirajući da im dijete "sada ide na nošu". Kao odgovor, dijete može odbiti slijediti naredbe "mame" i "tate" i počet će mu se javljati zatvor. Ako ova tendencija "držanja" postane pretjerana i proširi se na druga ponašanja, dijete može razviti tip ličnosti koji se drži analnog. Odrasla osoba koja zadržava analno stanje je neobično tvrdoglava, škrta, metodična i točna. Ova osoba također ima nedostatak sposobnosti da toleriše poremećaj, zbunjenost i neizvjesnost. Drugi dugoročni rezultat analne fiksacije, zbog roditeljske strogosti u pogledu toaleta, je tip analnog izbacivanja. Osobine ovog tipa ličnosti uključuju destruktivne sklonosti, nemir, impulsivnost, pa čak i sadističku okrutnost. U ljubavnim vezama u odrasloj dobi takve osobe partnere najčešće doživljavaju prvenstveno kao objekte posjedovanja.

Neki roditelji, naprotiv, ohrabruju svoju djecu na redovno pražnjenje crijeva i za to ih velikodušno hvale. Sa Freudove tačke gledišta, takav pristup, koji podržava napore djeteta da se kontrolira, potiče pozitivno samopoštovanje i čak može doprinijeti razvoju kreativnih sposobnosti.

falični stadijum

Između treće i šeste godine, djetetova interesovanja prelaze u novu erogenu zonu, genitalnu zonu. Tokom falusne faze psihoseksualnog razvoja, djeca mogu pregledavati i istraživati ​​svoje polne organe, masturbirati i pokazivati ​​interesovanje za stvari vezane za rođenje i seksualne odnose. Frojd je verovao da većina dece razume suštinu seksualnih odnosa jasnije nego što njihovi roditelji sugerišu. Većina djece, prema Frojdu, seksualni odnos shvata kao agresivne radnje oca prema majci. Dominantni konflikt u faličkom stadiju je ono što je Frojd nazvao edipskim kompleksom (analogni konflikt kod devojčica naziva se Elektrin kompleks). Frojd je opis ovog kompleksa pozajmio iz Sofoklove tragedije "Kralj Edip". U suštini, ovaj mit simbolizira nesvjesnu želju svakog djeteta da ima roditelja suprotnog spola i istovremeno eliminiše roditelja istog pola sa sobom. Normalno, edipalni kompleks se razvija nešto drugačije kod dječaka i djevojčica. Razmotrite prvo kako se to manifestuje kod dječaka. U početku, predmet ljubavi za dječaka je majka ili figura koja je zamjenjuje. Od trenutka rođenja ona je za njega glavni izvor zadovoljstva. Želi da poseduje svoju majku, želi da iskaže svoja erotski obojena osećanja prema njoj na isti način na koji to, prema njegovim zapažanjima, čine stariji ljudi. Dakle, možda će pokušati da zavede svoju majku tako što će joj ponosno pokazati svoj penis. Ova činjenica sugerira da dječak želi igrati ulogu svog oca. Istovremeno, svog oca doživljava kao takmičara, ometajući njegovu želju za genitalnim užitkom. Iz toga slijedi da otac postaje njegov glavni rival ili neprijatelj. Istovremeno, dječak shvaća da je inferiorniji od svog oca (čiji je penis veći); shvata da njegov otac ne namerava da toleriše njegova romantična osećanja prema majci. Rivalstvo povlači dječakov strah da će mu otac oduzeti penis. Strah od imaginarne odmazde od oca, koji je Frojd nazvao strahom od kastracije, tjera dječaka da odustane od želje za incestom s majkom.

Između pete i sedme godine, edipski kompleks se rješava: dječak potiskuje (potiskuje iz svijesti) svoje seksualne želje za majkom i počinje da se poistovjećuje sa ocem (preuzima njegove osobine). Proces identifikacije sa ocem, nazvan identifikacija sa agresorom, obavlja nekoliko funkcija. Prvo, dječak stječe konglomerat vrijednosti, moralnih normi, stavova, modela rodno-ulognog ponašanja koji mu ocrtavaju šta znači biti muškarac. Drugo, identifikujući se sa svojim ocem, dječak može zadržati svoju majku kao predmet ljubavi na zamjenski način, budući da sada ima iste atribute koje majka cijeni kod oca. Još važniji aspekt rješavanja Edipovog kompleksa je da dječak internalizira roditeljske inhibicije i osnovne moralne standarde. To je specifično svojstvo identifikacije koje, prema Freudu, priprema teren za razvoj djetetovog superega ili savjesti. Odnosno, superego je posledica razrešenja Edipovog kompleksa.

Verzija Edipovog kompleksa kod djevojčica naziva se Elektrin kompleks. Kao i kod dječaka, prvi predmet ljubavi za djevojčice je majka. Međutim, kada djevojka uđe u faličnu fazu, shvati da nema penis kao njen otac ili brat (što može simbolizirati nedostatak snage). Čim djevojka dođe do ovog analitičkog otkrića, počinje da želi da ima penis. Prema Frojdu, djevojčica razvija zavist prema penisu. Kao rezultat toga, djevojčica počinje pokazivati ​​otvoreno neprijateljstvo prema svojoj majci, zamjerajući joj što ju je rodila bez penisa. Frojd je verovao da u nekim slučajevima devojka može potceniti sopstvenu ženstvenost, smatrajući njen izgled "defektnim". U isto vrijeme, djevojka žudi da posjeduje svog oca jer on ima tako zavidan organ. Znajući da ne može dobiti penis, djevojka traži druge izvore seksualnog zadovoljstva kao zamjene za penis. Seksualno zadovoljstvo fokusira se na klitoris, a kod djevojčica između pet i sedam godina, samozadovoljavanje klitorisa ponekad je praćeno muškim fantazijama u kojima klitoris postaje penis.

Mnogi stručnjaci se slažu da je Frojdovo objašnjenje rezolucije kompleksa Electra neuvjerljivo.

Odrasli mužjaci sa fiksacijom u faličkom stadiju su drski, hvalisavi i bezobzirni. Falički tipovi teže uspjehu (uspjeh za njih simbolizira pobjedu nad roditeljem suprotnog pola) i neprestano pokušavaju dokazati svoju muškost i pubertet. Uvjeravaju druge da su "pravi muškarci". Jedan od načina da se postigne ovaj cilj je nemilosrdno osvajanje žena, odnosno ponašanje nalik Don Žuanu. Kod žena, falična fiksacija, kako je Freud primijetio, dovodi do sklonosti flertovanju, zavođenju i promiskuitetu, iako mogu izgledati seksualno naivne i nevine. Neke žene, naprotiv, mogu da se bore za prevlast nad muškarcima, odnosno da budu previše uporne, asertivne i samopouzdane. Takve se žene nazivaju "kastriranim". Neriješene probleme Edipovog kompleksa Freud je smatrao glavnim izvorom kasnijih neurotičnih ponašanja, posebno onih vezanih za impotenciju i frigidnost.

latentni period

U intervalu od šest do sedam godina do početka adolescencije javlja se faza seksualnog zatišja, koja se naziva latentni period. Libido djeteta sada je sublimiran u neseksualne aktivnosti kao što su intelektualne aktivnosti, sport i vršnjački odnosi. Latentni period se može posmatrati kao vrijeme pripreme za odraslu dob, koja će doći u posljednjoj psihoseksualnoj fazi. Dakle, period latencije ne treba smatrati stadijumom psihoseksualnog razvoja, jer se u ovom trenutku ne pojavljuju nove erogene zone, a seksualni instinkt je navodno uspavan.

Frojd je posvećivao malo pažnje razvojnim procesima u latentnom periodu.

genitalnu fazu

S početkom puberteta vraćaju se seksualni i agresivni impulsi, a sa njima i interesovanje za suprotni pol i sve veća svijest o tom interesovanju. Početnu fazu genitalnog stadijuma (period koji traje od zrelosti do smrti) karakterišu biohemijske i fiziološke promene u organizmu. Reproduktivni organi dostižu zrelost, oslobađanje hormona od strane endokrinog sistema dovodi do pojave sekundarnih polnih karakteristika. Rezultat ovih promjena je povećanje razdražljivosti i povećana seksualna aktivnost karakteristična za adolescente. Prema Freudovoj teoriji, svi pojedinci prolaze kroz ranu adolescenciju kroz "homoseksualni" period. Iako otvoreno homoseksualno ponašanje nije univerzalno iskustvo ovog perioda, prema Freudu, adolescenti preferiraju društvo vršnjaka istog pola sa njima. Međutim, postepeno partner suprotnog spola postaje objekt energije libida i počinje udvaranje. Mladi hobiji obično dovode do izbora bračnog partnera i stvaranja porodice.

Genitalni karakter je idealan tip ličnosti u psihoanalitičkoj teoriji. Ovo je zrela i odgovorna osoba u društvenim i seksualnim odnosima. Zadovoljstvo doživljava u heteroseksualnoj ljubavi. Pražnjenje libida u seksualnom odnosu pruža mogućnost fiziološke kontrole nad impulsima koji dolaze iz genitalija; kontrola sputava energiju instinkta, pa stoga kulminira istinskim interesovanjem za partnera bez ikakvog traga krivice ili konfliktnih iskustava.