Тематичен ден във втора младша група на тема „Птици“. методическа разработка (младша група) по темата. Тематичен ден във втора младша група на тема „Птици Дейности за птици 2 младша група

Обобщение на урока за младшата група по темата „Птици“

Образователно направление: “Развитие на речта”

Задачи:

1. Продължете да запознавате децата с домашни птици и птици, живеещи в квартала, характеристиките на техния живот.

2. Запознайте децата с понятието „птици“.

3. Продължете да въвеждате характеристиките на външния вид.

4. Осигурете знания за храненето и начина на живот.

5. Вдъхвайте удоволствие от общуването с природата и доброто отношение към птиците.

Материал и оборудване:снимки на птици (домашни: гъски, патици, пилета, петел и птици, живеещи в съседство: гълъби, врана, врабче, хранилка.

Предварителна работа:Запознайте децата с птиците, техните поведенчески характеристики, външни признаци чрез наблюдения на разходка, поставяне на познати детски стихчета „Петел, петел“ и др., дидактически игри: „Кой крещи?“, четене на стихове, задаване на гатанки, разглеждане на снимки с изобразяващи домашни птици и птици, живеещи в съседство.

Прогрес на урока:

Изненадващ момент.Под музиката на птиците децата влизат в групата.

С помощта на приказния герой Сврака - Белобок, учителят казва на децата какво ще бъде обсъдено в урока днес.

Възпитател: - Момчета, вижте колко красиво е украсена групата, защото днес имаме празник - празник на птиците. Днес ще имаме необичайни гости: врабчета, гълъби, врани и някои птици, които вече познаваме: кокошки, петли, гъски, патици. С една дума, това са птици. Звучи музика и врабче лети в залата.

Врабче: - Здравейте, момчета! Аз съм птица врабче.

Врабче - врабче,

Тик-туит! - между клоните,

Като сива бучка

От дърво на клон - скок!

Ще лети тук, ще лети там.

Той кълве зърно от настилката,

Търси трохи по пейките,

И много се страхува от котки. Е. Панкратова

Възпитател: - Врабчето живее до вас и често лети до нашия сайт. Вие и аз често вадим трохи хляб и зърна за хранене. Знаете ли какви други птици живеят наблизо? Сега ще ви кажа гатанки и вие можете да ги познаете, просто слушайте внимателно.

Кар-кар-кар! - крещи измамникът.

Какъв умен крадец!

Всички лъскави неща

Тази птица го обожава!

И тя е позната на всички вас,

Какво е нейното име? ... (врана)

Пиленце-чуруликане

Скочи от клона!

Пек, не се срамувай

Кой е това? .(Врабче)

Духове - духове идват,

Вземете трохите от хляб.

Как се казва птицата?

Наричат ​​го символ на мира? (гълъб)

Учителят кани децата да играят игра с пръсти „Гъски-гъски, ха-ха-ха“

Гъски-гъски, ха-ха-ха

Гъски-гъски, ха-ха-ха! - пляскаме с ръце.

Искаш ли да ядеш? Да да да! - клатим глави "Да!"

Хляб и масло? Не не не! - клатим глави отрицателно.

Какво искаш? Трябват ни бонбони! - Протягаме длани напред, сякаш искаме бонбони

Игра на думи „Кой крещи?“

Учителят кани децата да си спомнят как пеят домашни птици: гъски, патици, пилета, петли. Децата казват в хор.

Възпитател: - Това е добре, всички си спомнихте как домашните птици крещят по различен начин. Как гукат гълъбите? (грууу-грууу). Как чурулика врабчето? (чик - чуруликане). Как грачи врана? (кар-кар)

Възпитател: - Сега чуйте стихотворението. Когато назова различни птици, вие ще крещите като тях. Бъди внимателен!

Нашите патици сутрин... Квак-квк-квк...

Нашите гъски край езерото... Ха-ха-га...

А пуйката насред двора... Бал-топ-бал...

Нашите малки разходки приключиха... Грруу-грруу-грруу...

Нашите пилета през прозореца... Ко-ко-ко...

Ами петлето Петя?

Рано сутринта

Ще ни пее... Ку-ка-ре-ку!

Възпитател: - Петел, нашите момчета искат да ви четат поезия.

петел, петел,

златен гребен,

Маслена глава,

Копринена брада,

Не оставяш ли децата да спят?

Петлето благодари на децата и се сбогува: - Довиждане!

Възпитател: - Сега, момчета, станахте по-добри и по-внимателни към всички живи същества. Най-важното е, че опазването на нашата природа е наша грижа с вас.

Луда Кузнецова
Обобщение на последния урок във втора младша група по темата „Птици“

Обобщение на заключителния урок

в втора по-млада група

"Див и домашен" птици»

Измислени

учител

I квалификационна категория:

Кузнецова Л. С.

с. Коноша

Мишена: консолидиране на знанията за птици.

Задачи:

Образователни цели:

Развиване на способността за диалогична реч и ономатопея на гласовете птици.

Научете се да назовавате и различавате домашни от диви птици; упражняват децата в сравнение и класификация птици;

Развиващи задачи:

Развийте способността за решаване на гатанки; уча птици по глас.

Развивайте любопитство и образователни интереси.

Образователни задачи:

Възпитаване на грижовно отношение към птици;

Оборудване: карти, изобразяващи домашни и диви птици, аудио записи на гласове птици, гнездо, ракла, кукла, писмо, автобус, аудиозапис "Бибика", "Песен на приятели", "Гласовете на гората", аудиозапис на битови гласове птици.

Предварителна работа: запис на пеене птици, четене на разкази, приказки и стихове за птици, избор на гатанки за птици.

Прогрес на урока.

Педагог: Днес имаме нещо интересно класкоито родителите ти дойдоха да видят. Но първо нека поздравим ръцете, краката, очите, бузите...

Поздравления

Здравейте химикалки, пляскане, пляскане, пляскане

Здравей, крака отгоре, отгоре, отгоре

Здравей, бузи пръски, пръски, пръски

Здравей, очи пляскат, пляскат, пляскат

Здравейте гъбки (издърпайте 3 пъти)

Здравейте, носът ми е би, би, би

Здравейте на всички, здравейте на всички!

Педагог: Браво, всички бяха поздравени, всички бяха в добро настроение. Момчета, когато днес отивах на работа, една белоглава сврака долетя до мен и ми подаде писмо за вас. Да видим какво има в него?

Текст на писмото:

„Скъпи момчета! Аз съм Пролет - червена! Злата Баба Яга ме омагьоса. Тя ме скри зад шест ключалки в сандък в гъста гора, така че навън е още студено, слънцето не грее и птичките не пеят ... Чакам ви в приказната гора. Помогни ми. За да ми помогнеш, трябва да изпълниш всички задачи на Баба Яга.

Педагог: Как ще отидем в приказната гора?

деца: с автобус.

Педагог: Разбира се, момчета, на вълшебния автобус. Побързайте, качете се и да тръгваме...

Пуска се откъс от песен "Бибика"

Педагог: Така ние с теб се озовахме в приказна гора. Нашият автобус спря на магическа поляна и се нарича "Поляната на мистериите". Баба Яга ни остави плик с гатанки, но аз ще ви кажа една тайна, че можете да намерите отговорите на тези прекрасни дървета...

Гатанки от Баба Яга

Той чурулика и подскача

Прилича на сива топка

Моли децата за трохи... (Врабче)

Няма да пропусна това, което блести

Влача всичко в гнездото си.

Черна опашка, белострана.

Познахте ли? аз - (сврака).

Чии гърди са по-светли от зората? (Снекири).

И свирки и дрънкалки.

Горските птици са малки

Жълтобуста... (синигер)

Цвят – сивкав,

Навик - кражба,

дрезгав крясък,

Известен човек.

Коя е тя?. (врана)

В червена шапка птицата ходи.

И намира бръмбари в кората.

Това е мой стар приятел.

И се нарича птица.

(Кълвач)

Педагог: Браво момчета, справихте се с толкова трудна задача и за това Б. Я. ни остави ключ и вече можем да отворим първата ключалка на гърдите си. (отварям 1 ключалка)

Звучи фонограмата "Песен на приятели"

Педагог: Ето следващата поляна, в която ще търсим ключа.

Вижте какво скри B.Y под дървото - маски птици. Б. Я. не иска да помагаме на Весна, той иска да ни омагьоса и да ни превърне в гарвани, но не се страхувайте деца, първо ще играем една игра "Враните и малкото куче", а след това ще кажа вълшебните думи и ще станем деца отново. Съгласен ли си? (Играта се играе 2 пъти)

1,2,3 – обърнете се и се превърнете в дете. И тук се намери ключът. Ти побързай и се качвай в автобуса, а аз ще ти отворя второзаключи и ти и аз ще продължим...

Звучи фонограмата "Бибика"

Педагог: Следващата ни спирка е на поляната "Дъга - дъга".

Слушай, някой плаче ли? О, това е петел. Отново Б. Опитах и ​​омагьосах опашката на горкия петел, но всичко е наред - можем да се справим с тази задача. Имам няколко вълшебни пера. Всеки от вас взема перце, казва какъв цвят е и го дава на петела.

Звучи фонограмата "Звукът на петела"

Петелът много хареса нашите пера, той ни благодари и ми даде ключа от сандъка. Да продължим по пътя...

Звучи фонограмата "Песен на приятели"

Педагог: Момчета, наистина съм уморен. Време е да си починем. Застанете в кръг и нека играем.

Физкултурна минута:

Птиците скачат, летят, птиците пеят весело,

Птиците събират трохи, птиците кълват зърна.

Перата бяха почистени, човките бяха почистени,

Звучи фонограмата "Бибика"

Педагог: Какво имаме тук? Полянка "Познай - ка".

Как да разберем птица? Какво имаш птици? (Крила). Точно така, y птиците имат крила. Колко са там? (две). За какво птичи крила? (Летя). Какво друго имаш птици? (лапи). Колко са там? (две). За какво птичи лапи? (Разходка, скок на земята). С какво е покрито тялото? птици? (Пера). Какво ти е на главата птициС какво хапе? (клюн).

Описание птици по модел

Педагог: Моля, кажете ми момчета къде живеят птици?

деца: В гората.

Педагог: Точно така. Какви хора живеят в гората? птици?

деца: Див.

Педагог: И къде живеят? птици?

деца: Къщи.

Педагог: Много добре! Как се наричат ​​тези? птици?

деца: домашно.

Педагог: B.Y. всички смеси птиците. Помогне птицисе върнат по къщите си. Сега внимателно слушайте звуковите гатанки и разберете птица по глас.

Много добре! Изпълнихме задачата бързо! Време е да се върнем в автобуса и да продължим.

Звучи фонограмата "Бибика"

Педагог: Полянка "Самоделкино"Ще правите занаята заедно с родителите си.

Звуци "Приказна мелодия"

Имате страхотни мацки! Нека майките заемат местата си, а ние продължаваме.

Вижте, тук е нашият сандък. Нека бързо отворим всички ключалки и да освободим нашата пролет.

(Изваждам пролетната кукла).

Пролетта ни е много благодарна. Дори птиците в гората започнаха да пеят. (седнете на поляната).

Време е да се връщаме в детската градина!

Звучи фонограмата "Бибика"

Анализ класове:

Педагог:

Къде бяхме вие ​​и аз днес?

деца:

В гората. Спасихме пролетта.

Педагог:

Какво ви хареса от пътуването? Кое беше най-трудното?

Взех магическия сандък с мен. Има нещо друго в него. Какво е това?

деца:

Гнездо (къща за птици)

Педагог:

Да момчета! Птиците също ви благодарят, че освободихте Весна и ви дават сладки награди.

Публикации по темата:

Обобщение на интегрирания заключителен урок във втората младша група "Колобок"Целта е да се обобщят, затвърдят и систематизират придобитите през годината знания на децата. Цели: - затвърдяване на знанията за геометричните фигури;.

Обобщение на последния интегриран урок във втора младша група „Петел и бои“Цели: 1. Продължете да развивате у децата последователността на техните действия с движенията на другите. 2. Вижте емоционалната отзивчивост на децата към.

Тема: „Кръг танц на снежни човеци“ Цел: - да научите децата да назовават основните признаци на зимния период, да извайват снежен човек от пластилин; разделяне на пластилин.

Цели: разширяване и изясняване на знанията на децата за насекомите, тяхното разнообразие и характерни черти; развийте интерес.

Образователно направление: Комуникация. Интегриране на образователни области: Познание (конструктивна дейност, социализация, четене.

Обобщение на последния урок за развитие на речта във втора младша групаОбобщение на последния урок за развитие на речта във 2-ра младша група Интегриране на образователни области: Социално и комуникативно развитие.

Обобщение на последния урок по рисуване във втора младша група „Риба“Урок „Риба“ (колективно рисуване) Цели: Научете децата да обобщават и класифицират (морска риба, аквариумна риба, жива риба.

Обобщение на последния урок във втора младша група „Пътуване с Колобок“Обобщение на последния урок във втора младша група „Пътуване с Колобок“ Бершина Ирина Петровна МАДОУ „Детска градина № 42“ Образователен.

Обобщение на последния урок във втората младша група „Пътуване до гората“Общинска държавна предучилищна образователна институция на Новосибирск „Детска градина № 74 от комбиниран тип „Непоседи“.

Обобщение на последния урок във втора младша група „Посещение на заека“Цели: Образователни: Да се ​​консолидират и изяснят знанията за основните цветове на светофара, концепцията за „пешеходна пътека“, малки животни. Научете се да сравнявате.

Библиотека с изображения:

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Мишена:разширяват разбирането на децата за живата и неживата природа през зимата.

Образователни цели:

• Разширете и затвърдете знанията на децата за характерните признаци на зимата, характеристиките на външния вид, навиците на дивите птици и техния живот през зимата.
• Обогатете и активирайте речника със съществителни имена, прилагателни (имена и признаци на зимни природни явления, птици, части от тялото на птици), глаголи (имена на действия на птици).

Поправителни задачи:

• Развийте съгласувана реч, като отговаряте на въпросите на учителя, насърчават ви да отговаряте с пълни отговори.
• Практикувайте правилното използване на предлозите „върху, под, над, зад, отпред“.
• Практикувайте да използвате съществителни имена в множествено число (имена на птици) в родителен падеж.
• Укрепване на ясното и правилно произношение на звуците „y, x, s, f“в ономатопеята.
• Развийте двигателни умения (фини, общи, артикулационни), тактилни усещания, целенасочено дълго издишване, зрително и слухово внимание, памет, въображение.

Образователни задачи:

• Да култивирате любов към зимната природа, грижовно и грижовно отношение към птиците.

Оборудване: слайд презентация „Дивите птици през зимата“; плик с хартиени снежинки; поднос със сняг; сюжетни картинки, изобразяващи диви птици (чинка, врана, врабче, синигер); купа с просо, 4 празни купички; шапки с изображения на диви птици, фалове.

Предварителна работа: разглеждане на илюстрации, четене на поезия, провеждане на разговори, дидактически игри.

Прогрес на урока

Момчета, получихме писмо. Какво има в това писмо?

Учителят отваря чантата, в нея има снежинки.

Какво е това? (Снежинки).Защо в писмото има снежинки? (Защото сега е времето на годината - зимата, а навън има много снежинки).

Познайте гатанката: лети, пляска с крила, кълве зърна. Кой е това? (Птица).

Днес ще отидем на разходка в зимната гора и ще наблюдаваме птиците. А по пътя към гората ще се полюбуваме на зимната природа.

Излязохме навън и видяхме, че навсякъде по улицата има... какво? (Сняг).Какво затрупа снегът? (Земя, дървета, покриви на къщи, коли, влак).Снегът е толкова мек и пухкав, че исках да го вдигна. Момчета, докоснете снега и ми кажете какво е усещането? (Студ).Какво друго можете да кажете за снега, какъв е той? (Бяла, лъскава, пухкава, хрупкава).От какво е направен снегът? (Снегът се състои от снежинки).

Виж, навън вали сняг. Какви красиви снежинки! Какво са те? (Големи, малки, кръгли, бели, красиви, леки, ефирни, издълбани).И когато наоколо вали много сняг, как може да се нарече това явление? (Снеговалеж).

Дихателни упражнения „Снежинки“.

Тук летяха снежинките,
Те седнаха на дланите на децата.
Но те закачливо казват:
"Не искам да лъжа -
Ще се въртя
Летете и се забавлявайте!“

Учителят поставя снежинка, изрязана от тънка хартия, върху дланта на всяко дете. Децата духат снежинки от дланите си. Играта се повтаря два или три пъти.

Слайд 4.

А когато снежинките се въртят и вятърът ги носи, как се казва? (Виелица, виелица).Нека да слушаме и да си представим как виелицата вие.

Децата издават звук "y"в хор и индивидуално, на продължително издишване. Ако е необходимо, учителят показва правилната позиция на устните при произнасяне на звук.

Вижте колко много сняг падна! Какви снежни преспи наоколо! Какво представляват снежните преспи? (Снежна преспа е голяма купчина сняг.)Как изглеждат снежните преспи? (Различни отговори на децата).

Е, стигнахме до гората.

Здравей гора, зимна гора,
Пълен с приказни чудеса!

Какво покри снегът в гората? (Снегът покри земята, дърветата, храстите в гората).

В гората е тихо, само снегът хрущи под краката. Нека се вслушаме в звука на стъпките. Кой знае защо снегът скърца под краката? (Защото снегът се състои от снежинки, а те са крехки и се чупят, когато ги настъпим).

В гората е толкова тихо, че сякаш няма никой.

Слайд 7.

- Но вижте кой седи на дървото и крещи?

Ето една сова, седнала на смърчов клон,
Писъци и мърморене: „Ъ-ъ-ъ-ъ!“ (Децата произнасят ономатопея).

А кой е совата? Как разбра, че бухалът е птица? (Една сова има крила, клюн, пера, два крака, опашка).Коя птица сова е домашна или дива? (Бухалът е дива птица).Защо тя е дива птица? (Защото той живее в гората, в дивата природа).

Една сова отлетя да търси плячка. Вижте кого иска да хване бухалът? (Бухалът иска да хване мишката).

Бухалът, подобно на другите птици, не се храни с буболечки и червеи, но хваща малки животни: мишки и дори може да хване малко зайче. Бухалът има огромни очи, силен извит клюн и големи остри нокти на лапите. Перата на бухала са пъстри: червени, сиви, тъмни. Бухалът вижда плячката по-добре през нощта, отколкото през деня, така че винаги ловува през нощта.

Слайд 9.

Що за нарисувана птица е това?
Всички ли пеят без да се уморяват?
Въпреки че снегът около теб блести,
И зимният вятър е ядосан.
Тя седи на клон
Той обръща глава.

Как позна, че е синигер? (Тя има жълти гърди, черна шапка на главата). Как пее синигер? (Децата произнасят ономатопеята „син-син“).

Синигерът иска да играе на криеница с вас. Тя ще лети от място на място, а вие ще кажете къде е синигерът. (Синигер на дървото, синигер зад дървото, синигер пред дървото, синигер над дървото, синигер под дървото).

Слайд 11.

Тази малка птичка
Свикнах с руската зима.
Въпреки че студът е жесток,
Тя няма нищо против снежните бури.

Как познахте, че тази птица е врабче? (Тя има кафяви пера на крилете си, кафява глава, сиви гърди и къс остър клюн).Представете си врабче, което чурулика. (Децата произнасят звукоподражанието „чик-чирик”).

Какво могат да направят птиците? (Птиците могат да летят, скачат и кълват зърна).

Артикулационна гимнастика.

Нашият език толкова много хареса птиците, че поиска да ги изобрази. Езикът подскочи точно като птиците. (Децата повдигат върха на езика си към горната устна и го спускат към долната устна.)Езикът изобразява птица, която кълве зърна. (Децата поставят широк език върху долната си устна и леко го почукват със зъби.)Езикът летеше като птици. (Децата извършват кръгови движения с език по горната и долната устна.)

Е, често чувате вика на тази птица и лесно я разпознавате. Да, това е врана. Как може да се различи по външния си вид от другите птици? (Враната има черна глава, черна опашка, черни крила и сиви гърди и гръб).Как крещи врана? (Децата произнасят ономатопея: „кар-кар“).

Слайд 14.

Каква е тази розова ябълка?
Пораснал през зимата
На клони украсени
Снежни ресни?

Как се казва тази птичка? Как позна, че е снекир? (Той има червени гърди, къс дебел клюн). Нека изобразим как снекир пее песен. (Децата произнасят ономатопеята „фит-фит-фит“).

Физкултурна минута. Игра на открито „Малки птици“.

Искаш ли да бъдеш птица? За да направите това, трябва да намерите магически шапки и да ги сложите.

Децата обикалят групата, търсейки шапки със снимки на птици. След като ги намерят, те ги поставят и застават в кръг.

Име птицата, в която си се превърнал. Кажете ми колко крака има птицата? А окото, крилото?

Нека преброим:

Лапа, една! (поставете единия крак напред)
Лапа, две! (изпънете другия крак).
Скок-скок-скок! (скок на двата крака).
Крило, едно! (една ръка встрани).
Крило, две! (другата ръка отстрани).
Пляскане, пляскане, пляскане! (махат с крила).
Око, веднъж! (затворете едното око).
Око, две! (затворете другото око).
Студът настъпи
Изведнъж цялата вода замръзна.
Хладно е да стоиш в снега,
Птиците трябва да скачат.

Скачайте като птици, движейки се напред на два крака. Сега „летете“ като птици, една след друга.

Слушайте, момчета, какви звуци се чуват в гората?

Това е някаква птица, която усърдно кълве кората с клюна си.

Уважаеми доктор Айболит,
Той седи на едно дърво.
Червено-черно, черно-червено,
Той е прекрасен лекар!

Кой знае що за птица е това? Точно така, това е кълвач. Какъв цвят са перата на кълвача? (Перата на кълвача са черни, с бели ивици, има и червено банда). Вижте клюна на кълвача? (Клюнът на кълвача е дълъг, с остър връх.)Защо мислите, че му трябва такъв клюн? (Учителят хвали децата за всякакви предположения и пояснява отговорите им).Кълвач седи на дърво, но не на върха или на клон, а на ствола и с дългия си клюн дълбае кората на дървото, докато премахне бръмбарите, които са се скрили от сланата и развалят дървото . Как наричат ​​кълвачи за това? (Горски лекар).

Пръстова гимнастика „Кълвач“.

Нека използваме ръцете и пръстите си, за да изобразим как кълвач чука на дърво.

Кълвач чука дърво:
Чук-чук.

Едната длан е права - това е „ствол на дърво“, другата е „кълвач“ - децата свързват всички пръсти на дясната си ръка, изобразявайки човката на кълвач, и ги почукват по дланта.

Стои цял ден в гората
Чук-чук-чук.

Животът на птиците през зимата е много труден. Защо мислиш? (Учителят слуша и обобщава отговорите на децата.)

Птиците са много студени през зимата. Вижте как това мило момиче помага на птицата да се стопли. Нека си представим, че имаме птица в ръцете си и ние, като момичето, й помагаме да се затопли.

Дихателна и звукова гимнастика.

Да съжаляваме за птиците -
Да те стоплим с дъха си.

Децата сгъват длани, сякаш в тях има птица, и издишват рязко в дланите си, докато произнасят звук. "Х".

Учителят пита кой коя птица е стоплил.

Психо-гимнастика.

Сега си представете, че птицата е ваш малък приятел. Дръж я до гърдите си, нека слуша как сърцето ти бие, сърцето на приятел. Кажете на птицата най-нежните, мили думи. (Ти си толкова малък! Имаш толкова красиви пера! Пееш песни толкова добре. Наистина те харесвам!)

Учителят помага при избора на мили думи за птицата.

Ето колко си страхотен! Помогна на птицата да се стопли. Стана топло на птицата, разпери криле и отлетя. (Децата пускат своята въображаема птица нагоре).

Момчета, нека повторим още веднъж какво ядат совите и кълвачите през зимата. (Отговорите на децата).

През зимата по земята няма буболечки или червеи и навсякъде има само бял сняг.

Кажете ми какво могат да ядат другите птици през зимата? (Снегири - плодове от офика, врани - трохи от хляб, синигери - сланина, врабчета - семена).

Къде птиците намират храна през зимата? (Те летят до къщи, където живеят хора, и хората ги хранят).Точно така, за да не гладуват дивите птици през зимата, хората окачват хранилки за птици по дърветата. Какво висят хората по дърветата през зимата?

Ето децата, които окачват хранилка на дърво. Вижте различните видове хранилки, които съществуват. От какво могат да бъдат направени? (Хранилки могат да бъдат направени от дъски, от кутии, от бутилки).

Дидактическа игра „Да нахраним птиците“.

Искате ли да нахраните птиците?

Учителят подрежда изображения на птици (врана, врабче, синигер, снекира) . В центъра на стаята има купа с просо, до изображенията на птици има празни купи.

Ще храним птиците с просо, което е в купа. Назовете птиците, които ще храните.

Слушайте песните на птиците. Този, който познае на коя птица е песента, ще вземе просо от купата и ще го изсипе в хранилката на познатата птица.

Браво за храненето на птиците. Сега те не се страхуват от зимния студ.

Дидактическа игра „Кой отлетя? Кой липсва?"

Птиците изкълваха храната и отлетяха, но не заедно, а една след друга.

Децата се обръщат, след което по сигнал (звън на камбанка на пързалката) се обръщат и назовават кой е отлетял и кой го няма. (Снекирите отлетяха. Нямаше вече снекири. Врабчетата отлетяха. Нямаше повече врабчета. Синигерите отлетяха. Нямаше синигери. Гарваните отлетяха. Нямаше повече гарвани).

Долен ред.

Играхме много:
Издухахме снежинки
Изобразяваме птици
Помогнахме на птиците.
Много забавно през зимата
Но е време да се прибирам.

Слайд 22.

Сбогом, зимна гора,
Пълен с приказни чудеса.

Птиците ви благодарят, че ги храните и ви пеят прекрасните си песни. (Звучат гласовете на птиците).

Всички бяха активни и усърдни по време на урока. За факта, че сте свършили добра работа, отнасяли сте се към птиците с грижа и загриженост, те ви дават парички със снимки - изображения на горски обитатели - като сувенири. Имаме и хранилки, окачени в нашите райони и когато отидем на разходка, непременно ще нахраним птиците.

Списък на използваната литература и интернет ресурси

1. Крупенчук О.И. Игри с пръсти за деца. – Санкт Петербург: Издателство Литера, 2007 г.
2. Лукина Н.А., Саричева И.Ф. Бележки за логоритмични уроци за малки деца (3-4 години). – Санкт Петербург: Паритет, 2008.

Гатанки за птици:

1. http://www.vampodarok.com/kprazdnikam/ny/cont543.html
2. http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-vorobja.html

Мишена:формиране на основите на взаимодействие с природата (гледане на птици, без да ги наранява)

Образователно направление „Когнитивно развитие”.

1. За да развиете интереса на децата към птиците, разпознавайте ги по външния им вид,
2. Развийте наблюдателност и внимание, когато гледате птици на хранилката,
3. Развийте способността за сравняване, установяване на прости причинно-следствени връзки,
4. Възпитавайте грижовно отношение към птиците, желание да ги храните през зимата,
5. Възпитавайте уважение към природата,
6. Развийте способността да се възхищавате на красотата на природата.

Образователно направление „Развитие на речта”

1. Подобрете способността за решаване на гатанки, напишете кратка история с описание,

Образователно направление „Художествено-естетическо развитие”

1. Учете децата да рисуват с длани,
2. Изяснете и затвърдете знанията на децата за цветовете,
3. Развийте въображението, когато рисувате по нетрадиционен начин,
4. Развийте интерес и положително отношение към рисуването.

Лексикален материал:

Активирайте в речника: части от тялото на птица (глава, клюн, очи, опашка, тяло, крила, лапи, имена на птици (врабче, врана, сврака, гълъб, имена на цветове от спектъра.

Добавяне към речника : хранилка, име на зимуващи птици (синигер, снекири).

Материали и оборудване за урока:

Демонстрация: Плик с писмо, хранилка, храна за птици, илюстрации на зимуващи птици.

Дозиране:Специални светли бои за рисуване с ръце, мушами, вода в купа за изплакване на ръцете, салфетки за избърсване на ръцете, чинийки с боя, флумастери за всяко дете, лист ватман.

Предварителна работа:

Наблюдение на птици и техните навици;

Подбор на картини, изобразяващи зимуващи птици;

Изработка на плик с писмо;

Селекция от гатанки и стихове за птици.

Провеждане на GCD:

Учителката казва на децата, че рано сутринта, когато е дошла в детската градина, е получила писмо (показва на децата плика)

Искате ли да знаете какво има в плика? Нека отворим плика и да видим какво има в него. Учителят изважда писмо от плика и го чете на децата: „Здравейте, ние сме момчета от подготвителната група. Вчера имахме състезание по хранилки, закачихме ги във всички райони, а и във вашия район. Когато отидете на разходка, ще видите нашите хранилки за дървета."

Искате ли да видите хранилките? Тогава да се облечем за улицата...

След като излезе на площадката с децата, учителят кани децата внимателно да се огледат и да намерят висящи хранилки.

Той хвали момчетата, които първи забелязаха хранилката за птици на сайта.

И кой знае за кого е хранилката - тази хранилка е за птици.През зимата, когато е студено и има много сняг навън, птиците трудно намират храна, затова хората окачват хранилки и сипват храна за птици в нея

Учителят кани децата да слушат стихотворението на Р. Бухараев „Хранилка“.

Бавно, бавно снегът вали.

Мъж върви тихо през снега.

В шапка и в коженото си палто,

Червената шейна се носи.

Хранилката за птици в шейната става жълта:

За врабчета, гълъби и синигери.

Снегът вали, вали, вали,

Приятно пътуване за теб, човече!

Учителят премахва хранилката от дървото и придружава действията си с история.

Хранилката е изработена от дърво, има дъно, където се изсипва храна: зърна, семена, трохи от хляб. Има покрив, който предпазва храната от сняг. Хранилката разполага и с въже, с което се окачва на дърво.

Защо според вас децата закачиха хранилката на дървото? Птиците летят високо, където по-лесно ще виждат храната, а на дървото никой няма да им попречи да кълват зърната - нито котки, нито кучета ще ги получат.

Децата от подготвителната група ни подариха хранилка, за да нахраним птиците. Учителят кани децата да вземат предварително приготвена храна за птици и да я изсипят в хранилката, като обясняват на децата: „Трохите от хляб трябва да се месят с ръце, защото птиците имат тънък и остър клюн - те могат да кълват само малка храна .”

След като децата изсипят храна в хранилката, учителят отново я окачва на дървото ... Когато птиците летят до хранилката, учителят обръща внимание на децата върху това.

Момчета, вижте тази птица - сочи към врабче. Що за птица е това, кой знае? Какво има едно врабче? Какъв цвят са неговите пера? Какво прави врабчето? Искате ли да играете играта „Птиците летят?“ Всички вие ще бъдете птици, а аз ще казвам думи и при думата „Да” ще отлетите... Седят птиците, кълват зърната и отлитат.

Една птица седна на прозореца:

Остани с нас за малко,

Седни, не отлитай.

Птицата отлетя - „Да! "(играта се повтаря 2-3 пъти)

Какви бързи и сръчни птици! Какви други птици могат да летят до нашата хранилка?

Сега ще ви кажа гатанки за тези птици:

Гърди по-ярки от зората

СЗО? (при снекирата)

Като лисица сред животни,

Тази птица е най-умната от всички.

Скривайки се в зелените корони,

И името й е... (врана)

Познайте коя птица

Жив, нахален,

Пъргав, пъргав,

Сянката звъни: сянка-сянка.

Какъв хубав зимен ден! (синигер)

Кой лети, кой чурулика -

Иска ли да ни каже новината? (сврака)

Предполагам, че тази птица скача по пътеката,

Сякаш не се страхува от котки -

Събира трохи

И тогава скочи на клона,

И цвърчи: Чик-чип! (врабче)

Страхотни сте момчета, познахте всички гатанки. Искате ли да нарисувате птици в група?

Учителят се връща в групата с децата. Децата седят свободно на килима, а на стената са окачени илюстрации на зимуващи птици.

Днес видяхме много птици, които летяха към хранилката на нашия сайт. Да си припомним кого видяхме. Могат да долетят и: сврака, врана, снекира. Учителят насочва вниманието на децата към окачените илюстрации.

Това е снекир, какво е това? - Това е малка птица, има червени гърди, глава, човка, очи и крила, опашка и лапи. - Това е врана, голяма черна птица, със сиви гърди, има голям клюн на главата, крила, опашка и големи лапи. Кажете ни какво имат всички птици?

Искате ли да нарисуваме много птици, които след това да храним със зрънца?

Децата отиват до масите, на които е приготвена светла боя, изсипана в плитки чинийки. Поставена е мушама, в купички се налива вода за измиване на ръцете.

Сега ще нарисуваме малка птица с длани. За целта трябва да направим отпечатък на дланта си върху лист хартия. Вижте, отдалечавам палеца си по този начин (демонстрация, притискам останалите си пръсти един към друг. След това спускам дланта си в боята и леко я притискам към хартията. Вижте отпечатъка, който получих. Напомнете ми как да поставя моя длан върху листа.

Докато работят, помага на децата да разтварят пръстите си правилно. След като децата си направят отпечатъците, те измиват ръцете си и продължават да работят. След това учителят показва как да завършите рисуването на човката, краката и очите на птицата. Кани децата да довършат рисунката на птицата с помощта на флумастери.

Сега нарисувайте окото и клюна върху главата и краката на птицата. Така се оказа истинска птица.

По желание децата могат да добавят зърна към своята птица.

Какъв страхотен човек си! Какви красиви птици се оказаха!

Какво ви хареса най-много днес? Какви интересни неща научихте?

Април е времето, когато можете ясно да покажете и разкажете на децата за птиците, които срещаме все по-често на разходките си, да пеем красиви песни и да строим гнезда. Според програмата „От раждането до училище“ учителят планира да запознае децата с навиците и характеристиките на птиците през пролетта през седмицата. Децата разпознават птиците по техните характерни белези, правят конструкции от хартия, четат стихотворения и приказки за птиците през пролетта. Учителят създава условия за формиране на грижовно отношение към природата и желание за грижа за животните. Подробно описание на упражнения, образователни разговори, речеви игри и творчески дейности ще намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Птиците през пролетта“.

Социално и комуникативно развитие

Седмицата започва с гледане на образователната презентация „Птиците през пролетта“, история от учителя за къщички за птици и хранилки. Социалното и комуникативно развитие се осъществява чрез разговори, организиране на ролеви игри, съвместни работни дейности на разходка и в група.

Когнитивно развитие

За когнитивно развитие учителят планира наблюдения и изследователски дейности „Как да разбера дали птиците са летели“, консолидира идеите за птиците чрез разглеждане на илюстрации, учи как да възпроизвежда даден брой звуци по модел и да се ориентира в пространството относително към себе си и други обекти.

Развитие на речта

Учителят кани децата да запомнят в играта „Кажи дума“, учи ги да използват диаграми, когато съставят описателни истории за птици, което допринася за развитието на речта на децата.

Художествено-естетическо развитие

Художествено-естетическото развитие се осъществява в хороводни игри и изобразителни дейности по темата на седмицата. Децата разглеждат албума „Народни играчки“, изучават илюстрациите на Ю. Васнецов, запознавайки се с изкуството.

Физическо развитие

Стимулирайки физическото развитие, учителят привлича децата към игрите „Великани - джуджета“, „Полет на птици“ и формира представи за тяхното тяло чрез разглеждане на енциклопедии. Учителят запознава децата с техники за релаксация и народната игра „Окачване на венец“.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Разказът на учителя за къщичките за птици и хранилките. Цел: да продължим да развиваме грижовно отношение към природата на родния край.	Вижте образователната презентация "Птици". Цел: да се разшири разбирането на децата за поведението на птиците през пролетта.	Упражнение "Кой е на снимката?" Цел: запомнете имената на птиците, разширете речника на децата.	Упражнение „Извадете птицата“. Цел: да развиете способността да оформяте обекти от геометрични фигури, като ги прилагате към проба.	Физическо упражнение "Лястовица" народна песен. Цел: укрепване на мускулната система на тялото.
про- бум	Почистване на боклука на място. Цел: научете как да използвате гребло, култивирайте грижовно отношение към природата.	Наблюдение на птици. Цел: запомнете имената на птиците в градината, развийте знания за навиците на птиците през пролетта.	Упражнение „Дай ми дума“. Цел: активиране на имената на мебелите в речта.	Игра „Намерете обект със същата форма.“ Цел: да развиете способността да подчертавате формата на обект.	P.i. "Гигантите са джуджета." Цел: подобряване на техниката на ходене, постигане на ясна, широка крачка. P.i. "Миграция на птици" Цел: обучение на деца в катерене.
OD
2 п.д.	Детски приказки „Какво обичам да играя в детската градина“. Цел: да продължи формирането на положително отношение към детската градина.	Когнитивна и изследователска дейност „Как да разбера дали птиците са пристигнали. Цел: развийте мисленето, научете как да правите прости заключения.	Четене на "Градове" от А. Прокофиев. Цел: да се развие способността за слушане на литературни произведения.	Игра с кръгъл танц "Веснянка". Цел: повторете думите.	Ревю на албума “My Body”. Цел: формиране на представа за здравословен начин на живот.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Разговор „Знаци по пътя“. Цел: запомнете правилата за пътна безопасност, поправете името на превозното средство.	Игри с природни материали „Много, едно, нито едно“. Цел: да се развие способността за изолиране на отделни обекти от група и образуване на група от отделни обекти.	Артикулационна гимнастика „Игла“. Цел: укрепване на артикулационния апарат.	Разглеждане на албума “Народни играчки”. Цел: да си припомним с децата за народните играчки, да култивираме интерес към руската култура.	Упражнение „На слънце“. Цел: продължете да запознавате децата с техниките за релаксация.
про- бум	Подрязване и връзване на клони на дървета и храсти. Цел: възпитаване на уважение към природата.	Мега пъзел "Птици". Цел: да развиете способността да играете заедно.	Р.н. игра "При чичо Яков" Цел: да научите как да свързвате действие с глагол, за да зарадвате децата.	Изрязани картинки на различни теми. Цел: да се научи да вижда цялото от неговите части.	P.i. „Закачете венец.“ Цел: въвеждане на нова игра.
OD