По-горе. Тя позволи да преподава и образова дете, което се приближи до гимназията напълно въоръжено.

В началото на 90-те години съответните служби започват да обръщат специално внимание на програмите. В резултат на това се родиха много възможности за обучение на първокласници. В момента има около десет основни програми, предназначени да помогнат на децата да развият присъщите им наклонности. Поне така изглежда на хартия.

Според Закона за образованието всяко училище има право самостоятелно да избира една или друга програма. Родителите, от друга страна, имат възможност да изберат вариант на обучение въз основа на способностите и нивото на обучение на детето, тъй като има сложни програми и има по-прости.

"Училище на Русия"

Най-традиционната училищна програма е "Училището на Русия". Това се е преподавало в съветско време. Предназначен е за почти всички ученици. Естествено е модернизирана, добавени са нови знания с цел развитие на логиката. В същото време е лесно смилаем. Вероятно "Училището на Русия" действа като най-универсалната и най-добрата програма за повечето деца.

Програма за развитие Занков

Тази програма е предназначена да даде на детето максимум теория, след което в един момент то ще има тласък в развитието. Материалът се дава възможно най-бързо, в почти всички сфери на живота.

Тук няма основни или второстепенни елементи. Всеки урок е изграден под формата на диалог, има търсещи и творчески задачи. Програмата е по-трудна от "Училището на Русия". Учениците трябва да бъдат развити и подготвени. Ако детето не е посещавало детска градина, ще му бъде трудно да усвои този вариант на програмата.

Разработване на програма Елконин - Давидов

Много сложна програма, насочена към развиване на теоретичното мислене на децата. Ученикът се учи да се променя сам, като излага прости хипотези, търси доказателства и аргументи. Това е добре за паметта. Подходящо за деца, които малко изпреварват в развитието си връстниците си.

"Училище-2100"

Учителите вярват, че тази програма е предназначена да научи как да учите. Има много задачи, които развиват логиката, съобразителността. Много задачи се подават в готов печатен вид, така че ученикът да ги изпълни, като въведе необходимите икони или цифри в клетките.

Системата е интересна с това, че е многостепенна, тоест задачите се дават отделно за силни и изоставащи деца. Този подход позволява да се вземе предвид развитието на всеки ученик поотделно.

„Начално училище на 21 век”

Това е щадяща програма с дълъг адаптивен период. Авторите смятат, че децата се адаптират към училищния живот едва в края на първи клас. Учебните програми развиват мисленето, въображението. Въпреки това, някои елементи могат да бъдат комбинирани в едно. Например "Писмо" включва руски език и литература. Програмата е подходяща за всяко дете.

Тази програма е една от най-безболезнените за адаптиране на децата към училище.

"Хармония"

Тя е много подобна на програмата Занков, но малко по-проста. Програмата е предназначена да развива детето в много отношения – логика, интелигентност, артистично творчество, емоционални способности. Ролята на учителя е да създаде комфортни взаимоотношения между учениците във всички отношения.

„Обещаващо начално училище“

Програмата се фокусира върху надпредметни компетенции, но не и върху умения, знания и логика. Например математиката развива логиката и интелигентността.

Ученикът няма да тъпче теореми и всякакви аксиоми. Но децата ще бъдат насърчавани да участват в извънкласни дейности. Например първокласниците плюс ще се занимават с рисуване 10 часа годишно, като музика и спорт. Програмата е предназначена за обикновени деца и ще задоволи повечето първокласници.

Невъзможно е недвусмислено да се определи най-добрата програма, тъй като всичко зависи от характеристиките на развитието на детето, неговите предразположения. За да направите правилния избор, по-добре е да говорите с учители, които ще дадат препоръки. Не бива да мислите, че учейки по програмата Занков, детето ще бъде по-умно от това, което е избрало „Училище 2100“. Всичко зависи от него и неговите вродени таланти и предразположения.

Съвет 2: Коя е най-добрата програма за начално училище

В момента има повече от сто програми за начално общо образование. Всеки от тях може да бъде разделен на две категории: традиционни и развиващи се.

Инструкция

Програма Занков Л.В. е развиваща се и е предназначена да даде на всяко дете пълна картина на света. Това става чрез използването на литературата, изкуството, науката. Силата на тази програма е акцентът върху изучаването на математически основи. Учителите, които работят по тази програма, се опитват да обърнат внимание на развитието на логиката и мисленето. Много е важно желанието на детето за саморазвитие. Малки деца, които нямат желание да четат много, едва ли ще оценят тази програма. Програмата предоставя изцяло на децата универсални учебни дейности, които те могат да използват в следващото ниво на обучение.

„Училище 2100” е една от най-популярните традиционни програми. Основното му предимство е в спазването на приемственост на обучението. Системата е направена така, че детето да може да продължи обучението си от детската ясла до постъпване в университета. Авторите на програмата са взели предвид всички възрастови характеристики на децата, техните водещи дейности на всеки етап и, разбира се, чувствителни периоди за формиране на определени умения и способности. Програмата не дели децата на слаби и силни. На всеки ученик се предлага пълният обем на образователната програма, като детето само избира колко и кои от задачите да решава. Програмата е насочена към развитие на адекватно самочувствие на детето, способността да регулира дейността си без помощта на възрастен.

Здравейте мили родители! Евгения Климкович е във връзка. Днес дойде идеята да продължим разбора по темата. Лятото ще отлети бързо и заедно с децата отново ще трябва да търсим чудеса в сито, да събираме неща, които според нас не могат да се добавят, и да търсим обяснение за необяснимото в интернет. Точно това двойно усещане имам днес от съдържанието на различните творби на авторите, върху които учителите трябва да работят.

В моето зрително поле за оформлението на детайлите попадна програмата за обучение на школата на Русия. Наистина ли е запазила класиката на образованието, присъща на съветските времена, или е претърпяла промени? Ако вече сте запознати с него, тогава се присъединете към дискусията и поставете своите „пет цента“, а ако не, вземете информацията, може би ще ви бъде полезна.

План на урока:

Произведено в Русия и за Русия

„В Русия и за Русия“ - това е основната мисия на създаването на образователен комплект за ученици от 1-4 клас под ръководството на Андрей Плешаков, кандидат на педагогическите науки. Според автора "Училището на Русия" може и трябва да стане стълб на духовното и морално развитие на децата, правейки образователните институции достойни за руската държава. Мисля, че звучи добре. Как си?

Това е известен проект за домашно образование в началното училище на издателство "Просвещение", в чието разработване са участвали учени В. Горецки, Л. Климанова, А. Плешаков, М. Моро, В. Канакина и др. Един от най-популярните днес, той стартира през 2001 г. и вече е дал своите положителни резултати. Програмата включва целия набор от предмети за изучаване в началното училище:

• „Руска азбука” и „Руски език”;
• „Математика“;
• „Литературно четене”;
• "Светът";
• „Информатика” за 3 и 4 клас;
• "Музика";
• „Технология“;
• "Физическа тренировка";
• "Изкуство";
• „Основи на религиозните култури и светската етика“, които включват изучаването на православната, ислямската, еврейската, будистката култури поотделно, световните религии като цяло и основите на светската етика.

Харесва ми в тази програма, че изучаването на чужди езици се провежда в няколко посоки:

• Spotlight – „Английски език на фокус“ ​​за 1-4 клас;
• Starlight – „звезден английски” за 1-4 клас;
• английски за напреднали във 2-4 клас;
• стандартен английски език във 2-4 клас;
• Немски език за 2-4 клас;
• напреднали „Френски в перспектива” за 2-4 клас;
• стандарт "вашият приятел е французин" за 2-4 клас;
• Испански език.

По този начин родителите и техните малки ученици получават добра възможност да получат многостранно образование.

Характеристики на обучението в "Училището на Русия"

Преследвайки основната цел за създаване на работеща образователна програма - възпитание на личността на руски гражданин, авторите обърнаха внимание на основните аспекти:

1. Максимално участие на децата в учебния процес, за да се учат да учат, а не само да посещават часовете.
2. Духовно и нравствено развитие, което днес крайно липсва.
3. Насаждане на човешки ценности и уважение към традициите, на което напоследък се обръща малко внимание.
4. Фокусът на работата върху резултата, а не работата единствено в името на добрата оценка и одобрението на родителите.
5. Наличие и разбираемост на учебните материали не само за учители, но и за родители, така че да могат да помогнат на децата си в усвояването на дисциплини.

В резултат на това децата трябва да станат по-отговорни, независими, по-толерантни и по-добри.

Навсякъде има плюсове и минуси

Като цяло „Училището на Русия“ ми напомня за образователния процес от нашето детство, адаптиран към съвременните изисквания. Предназначен е за деца, които не са знаели как да четат и смятат преди училище, а има доста такива деца, които отиват в първи клас. Азбуката в началното училище започва от нулата, а математиката е посветена на броене без логически заключения. Традиционната учебна програма включва:

• обяснение в урока на нов материал от учителя, консолидация в урока;
• домашно обучение;
• индивидуална проверка на подготовката за урока по изучаваната тема на дъската, финализиране на изучаваната тема;
• провеждане на самостоятелна и контролна работа за оценка на разбирането на темата в контекста на целия клас.

Не знам за вас, но за себе си не смятам традиционното преподаване за отрицателна точка. Най-малкото винаги има възможност да помогнете на детето си в това, което не разбира и не е научило от урока, за разлика от други училищни методи, където учителят често може да се справи само с трудното представяне на материала.

Тук няма състезание с висока скорост при изучаване на дисциплини, всичко е планирано, отделя се достатъчно време за разработването на нов материал и не се оставя на самостоятелно подобряване на дома.

Самите учители говорят добре за програмата, не са готови постоянно да експериментират, клонейки към изпитани във времето и опитни в живота класически методи.

Разбира се, много родители, когато учат в „Училището на Русия“, се притесняват, че програмата не осигурява високо развитие и е предназначена за средно ниво. Нека просто кажем: не за маниаци, като например системата или. Винаги искам да отговоря на такива критични прегледи, че е по-добре да имаш основно, но силно ниво, което при желание винаги може да се повиши чрез допълнително обучение, отколкото повърхностни знания с повишено натоварване на мозъка на детето с често ненужен материал. По принцип съм склонен към "синигер в ръката", но това е чисто субективно.

И как гледате на това?

И сега предлагам да разгледаме открит урок по литературно четене във 2 клас в училището на Русия EMC.

С това се сбогувам с вас за известно време в очакване на коментари. Нека да споделим съвети, те могат да бъдат полезни на някого.

Всичко най-хубаво!

Кажете здравей на децата!

Винаги твоя, Евгения Климкович.

Съвсем наскоро книгата беше най-добрият приятел на детето, беше удоволствие да подарявате и получавате книги за рожден ден, децата ги четат с интерес. За съжаление култът към четенето на книги е на изчезване, което е жалко. Но все още има съзнателни майки, които четат приказка за лягане на бебето си, и деца, които изучават нова книга с интерес. Четенето на книга е вълнуващо занимание, но за да може детето да чете с удоволствие, то трябва да види пример в лицето на възрастните, преди всичко на родителите си. Четете заедно, четете през зимата и лятото. Надяваме се традициите на семейното четене да бъдат възродени, защото четенето на книги дава знания, детската книга учи детето да живее, обича, учи на доброта и справедливост.

Снежното царство е очарователно, но в приказките често се оказва нелюбезно. Такава е и снежната кралица, тя направи много зло в приказния свят, посявайки лед в сърцата на децата. И само едно любящо сърце може да помогне да се стопи този лед.

Царят имал единадесет сина и една дъщеря. Кралските деца живееха добре и безгрижно, докато се появи мащеха, която даде Елиза да бъде отгледана в селото, а братята превърнаха в лебеди - те отлетяха. Красивата Елиза се разхубавяваше всеки ден, но през цялото време си спомняше за братята си. Когато се върнала в замъка, мащехата й решила да я направи грозна с помощта на три крастави жаби, но те се носели по водата с червени макове, едва докосвайки невинното момиче. Тогава мащехата-магьосница обезобрази доведената си дъщеря с кал, дори царят-баща не разпозна собствената си дъщеря и я изгони. Искате ли да знаете какво се случи с бедното момиче и как завърши тази история? Прочетете приказката "Дивите лебеди".

На момченцето бяха подарени калаени войници в кутия. Един от тях нямаше крак - очевидно нямаше достатъчно калай. Още първия ден войник с един крак видя красив замък играчка, а в него - красива танцьорка, която стоеше на един крак. Беше любов! Но злият трол, живеещ в табакера, реши, че войникът не е подходящ за такава красота ... Какво се случи след това? Разберете, като прочетете историята.

Една бездетна жена, по съвет на магьосница, отгледа едно инчово момиче, Палечка, от семе на лале. Орехова черупка стана люлка за нея, лодка - листенца от лале в чиния с вода и цветя, където момичето плуваше и пееше. Една нощ една жаба я открадна, за да я направи булка за грозния си син. А какво се случи след това - научаваме от една приказка.

Един принц искаше да се ожени само за истинска принцеса. По време на буря на вратата им почука момиче, цялото мокро и нещастно, но твърдещо, че е истинска принцеса! По време на проверката кралицата я положила на 20 дюшека + 20 пера, под които сложила грахово зърно. На сутринта гостенката се оплакала от лош сън, тъй като цяла нощ нещо я безпокоило и я ожуляло по цялото тяло. Само една истинска принцеса може да бъде толкова нежна. Те изиграха сватба, а грахът беше поставен в шкаф с любопитни неща.

Връщайки се у дома от служба, войникът срещнал магьосница. Тя го изпрати в една падина, където в три стаи от три сандъка, пазени от ужасни кучета, той можеше да събира мед, сребро и злато, като преди това постави кучетата върху карирана престилка на стара жена. За целта тя помоли да й донесе кутия за прах, която се намира там. След като направил всичко според инструкциите на старицата, войникът отрязал главата на съветника и взел кутията за камина за себе си. След като пропиля всички пари и в същото време загуби всички нови приятели, войникът отново започна да живее лошо. Веднъж той запали свещ, която беше прикрепена към кремък и стомана - и пред него се появи куче от първата стая ...

Когато съпругата на г-н Фредерик С. Литъл роди втори син, всички веднага видяха, че детето не е по-голямо от мишка. Честно казано, бебето беше плюещият образ на мишка: беше високо едва два инча, имаше остър миши нос, миша опашка, миши мустаци и сладки срамежливи навици. Много скоро той започна да носи сива шапка и бастун, както подобава на добре отгледани мишки. Г-н и г-жа Литъл го кръстиха Стюарт. Мистър Литъл му направи малко легло от кутия за цигари и четири щипки.

Приказката "Малки тролове и голямо наводнение" е първата от поредицата книги за Мумин троловете, написана през 1945 г., веднага след войната. Мумин троловете са далечни потомци на скандинавските тролове, външно бели и заоблени, с големи муцуни, поради което приличат на хипопотами, съдейки по рисунките на самата писателка. В миналото Мумин троловете живееха зад печките в къщите на хората, като тролове и браунита. Но с течение на времето парното отопление почти измести отоплението на печката и мумините трябваше да търсят други убежища. Мумин троловете са фантастични същества, които водят напълно човешки начин на живот.

Приказката „Пътешествието на Синята стрела“ от Джани Родари разказва за вълшебното коледно пътешествие на влакчето-играчка Синята стрела и неговите пътници-кукли. Заедно с главните герои на книгата трябва да разрешим много трудности, да се сприятелим и да се борим с коварни врагове, които чакат някъде зад ъгъла. И само смелостта, честността и смелостта, както и голямото желание да се постигне целта и приятелската подкрепа помагат да се преодолеят всички препятствия.

Главният герой на приказката - момичето Женя - получава от непозната възрастна жена вълшебно цвете със седем многоцветни венчелистчета, способни да изпълняват желания. За да направите това, трябва да откъснете едно от листенцата и да кажете вълшебните думи. Женя отначало използва магическата си сила нерационално. Тя моли цветето да върне гевреците, изядени от уличното куче, да залепи счупената ваза, да прехвърли героинята на Северния полюс и след това да я върне обратно в двора. Завиждайки на момичетата, които имат красиви играчки, Женя „поръчва“ да има всички кукли, топки и велосипеди на света. Когато желанието е изпълнено, героинята откъсва друго листенце (това, което е лилаво) с молба да изпрати играчките обратно в магазините. В резултат на това Женя открива, че й е останало последното (синьо) листенце.

Въпреки че Александър Сергеевич Пушкин, честно казано, не беше особено нежен с децата си, той написа няколко детски приказки в стихове през живота си. Всички те вече се изучават в училищната програма и всеки уважаващ себе си човек трябва да ги прочете и да знае за какво става въпрос в тези приказки. Независимо дали приказките на Арина Родионовна или западните приказки са в основата на приказките на Александър Сергеевич Пушкин, все още нищо не намалява способността на великия поет да ни ги предаде на красив поетичен език.

Колекцията от произведения на Михаил Пришвин "Горски капки" от цикъла произведения "Родна земя" включва много истории за природата. Всички те са разделени на големи раздели, всеки има своя собствена тема: "Дърво", "Вода", "Гостни гости", "Сезони", "Човешки отпечатъци", "Работилница на кълвачи". И във всяка от тях има малки тематични истории, сред които ще има такива вече познати имена като "Тръба от брезова кора", "Горска книга", "Капка светлина" и други.

Михаил Пришвин беше запален ловец, но как би могло да бъде иначе в онези години. И всеки ловец трябва да има куче, а може и никакво. Пришви написа няколко истории за своята страст - за ловните кучета, които бяха включени в този сборник. Можете да прочетете тези истории онлайн.

В пълната версия на книгата на Михаил Пришвин „Имаше ловджийски приказки“ има две големи части. Първият - разказите на ловеца, вторият - Ленин на лов. Съветският човек знае много добре името Ленин и не всеки го свързва с интересна история. Но в исторически аспект историите, или по-скоро тези приказки бяха доста интересни. Освен това ще има повод да разкажете на детето кой е този Ленин. В съкратения вариант на книжката за деца обикновено се оставят само историите на ловеца. Всъщност в училищната програма, поне в началното училище, никой няма да ви кара да четете за Ленин, ако не ви е интересно, можете да пропуснете тези истории. Можете да прочетете онлайн пълната версия на книгата на тази страница.

Михаил Пришвин дори не е мислил целенасочено да пише истории за деца. Той просто живееше на село и беше заобиколен от цялата тази природна красота, постоянно нещо се случваше около него и тези събития бяха в основата на неговите истории за природата, за животните, за децата и връзката им с външния свят. Разказите са малки и лесни за четене, въпреки факта, че авторът е далеч от нашия съвременник. На тази страница на нашата библиотека можете да прочетете разказите на М. Пришвин онлайн.

Книгата "Никита и неговите приятели" е написана за момчето Никита и неговото ежедневие. Разказът се води от името на автора - бащата на това момче. А ето какво каза татко за малкия си син и неговите приятели.

Приказката на Павел Петрович Бажов за момиче сираче, старец на име Кокованя и чудесен козел със сребърно копито, който избива скъпоценни камъни. Момичето останало сираче и се оказало ненужно на никого, а дядо Кокованя по доброта на душата си взел момичето за отглеждане при себе си и дори котката й. Дядо не само взе Даренка да живее с него, но и й отдели възможно най-много време, разказвайки приказки и легенди. Най-много от всичко момичето обичаше да слуша за Сребърното копито, като разпитваше много подробности за тази коза. А през зимата Даренка и дядо й поискаха щанд в гората, той се усъмни, но се съгласи.

Кой не познава шегаджията Не знам? Той е познат от детството на всички деца от анимационни филми и от книгата на Николай Носов. И ако родителите и бабите някак си заобикалят забавните истории за Dunno и неговите приятели, трябва спешно да наваксате и да прочетете.

Лев Николаевич Толстой, разкази, приказки и басни в проза за деца. Колекцията включва не само добре познатите разкази на Лев Толстой "Кост", "Коте", "Булка", но и такива редки произведения като "Бъдете добри към всички", "Не измъчвайте животните", "Не бъдете мързеливи “, „Момче и баща” и много други.

Заключителна контролна работа

Целта на работата е да се провери:

познаване на десетичния състав на двуцифрените числа и умението да сравняват двуцифрени числа;

способността да се извършва събиране и изваждане на двуцифрено число с едноцифрено число в рамките на 100 без пресичане на цифрата;

умение за решаване на текстови задачи в 1 действие за намиране на количество, остатък, увеличение/намаляване Наняколко единици;

умение за измерване на дължина на отсечка, изчисляване на дължина на полилиния и периметър на многоъгълник.

Опция 1

1. Изчисли:

10 + 3 = 40 + 5 = 17 – 10 = 54 – 3 =

12 + 6 = 23 + 4 = 38 – 8 = 26 – 12 =

2.

18 = ……. + …… 57 = ……. + ……

3. На едното ябълково дърво имало 60 плода, а на другото с 20 по-малко. Колко плода имаше на второто ябълково дърво?

4. Поставете знак или

9 … 21 10 … 0 25 … 28 47 … 43

5. Измерете отсечките и намерете дължината на начупената линия.

Вариант 2

1. Изчисли:

10 + 7 = 60 + 8 = 19 – 10 = 75 – 4 =

13 + 5 = 42 + 7 = 47 – 7 = 36 – 14 =

2. Запишете числата като сбор от десетици и единици:

17 = ……. + …… 32 = ……. + ……

3. На сливата имаше 58 плода. Отстранени 14 узрели сливи. Колко сливи са останали на дървото?

4. Поставете знак или

17 … 70 0 … 11 32 … 20 34 … 41

5. Измерете страните на триъгълника и намерете неговия периметър.

Критерии за определяне степента на обучение и развитие на учениците

Резултатите от окончателното и междинното сертифициране се записват в специален „Лист за постижения“.

Червеният цвят показва високо ниво на обучение и развитие на учениците, зеленият и син цвят - съответно средно и ниско ниво.

При определяне на нивото на развитие на уменията и способностите в математиканеобходимо е да се вземе предвид развитието на писмени компютърни умения, формирането на способността за решаване на прости проблеми, за навигация в най-простите геометрични концепции.

Високо ниво на развитие писмени компютърни умениясъответстват на извършената работа без грешка.

Средното ниво на развитие на писмените компютърни умения съответства на работи, в които са допуснати не повече от 3 груби грешки.

умения за решаване на проблемисъответстват на работата и отговорите, в които ученикът може самостоятелно и точно да реши проблема (направете план, решете, обяснете решението и точно формулирайте отговора на въпроса на проблема).

Средното ниво на формиране на способността за решаване на задачи съответства на работи и отговори, в които ученикът прави някои неточности във формулировката, прави грешки при изчисленията и решаването на задачи, но ги коригира сам или с помощта на учител. В същото време не трябва да има повече от една груба и 3-4 незначителни грешки в произведенията.

Ниското ниво на формиране на способността за решаване на проблеми съответства на работи и отговори, при които ученикът не може да се справи с решаването на задачи и да ги пресмята дори с помощта на учител. Прави 2 или повече груби грешки.

Високо ниво на формиране способност за навигация в геометрични понятияотговарят на умението да назовават геометрични фигури и техните съществени признаци (крива и права линия, лъч, отсечка, начупена линия, ъгъл, триъгълник, многоъгълник, правоъгълник, квадрат), разпознават геометрични фигури, чертаят ги с линийка, квадрат, пергел.

Средното ниво на способността за ориентиране в геометричните понятия съответства на способността за назоваване и разпознаване на геометрични фигури, но в същото време ученикът допуска неточности при определяне на съществените характеристики на фигурите.

Ниското ниво на способност за ориентиране в геометрични понятия определя знания и умения, които не отговарят на посочените изисквания.