Уроци по логопедия за деца на 8 години у дома. Етапи на учене у дома. Видове говорни дефекти

Повечето деца в предучилищна възраст имат някакъв проблем с говора. За щастие можете сами да коригирате ситуацията, като редовно изпълнявате прости упражнения с детето си.

Ако бебето не произнася някои звуци, „мачка“ думите, говори така, сякаш е сложило каша в устата си, не се отчайвайте! Най-често проблемите с речта са свързани с възрастта и в училище повечето деца започват да говорят ясно и правилно. Разбира се, има и трудни случаи, когато не можете без логопед. Но първо трябва да се опитате да подобрите речта на детето си с домашни упражнения.

Правила за работа с вашето бебе

Класовете по логопедия за дете в предучилищна възраст трябва да се провеждат в игрива форма, в противен случай детето може да не иска да учи. Провеждайте класове редовно, 2-3 пъти на ден. Започнете с 3-5 минути, като постепенно увеличавате времето на урока до 15-20. Най-доброто време за упражнения е след закуска и след следобеден сън. Отложете упражненията, ако детето ви е в лошо настроение, болно или уморено. Правете упражненията с детето си, покажете всички движения с пример. Провеждайте урока пред огледало, за да може бебето да види как се движат устните и езикът му.

Логопедични упражнения

Свикнали сме да мислим, че логопедите са необходими само за онези деца, които не произнасят всички звуци. Най-често проблемите се причиняват от „р“, „л“, „ц“, съскащи думи. Случва се обаче бебето да е усвоило произношението, но все още говори неясно, тихо, неясно, неразбираемо, пропуска звуци или срички и ги обърква. Следователно логопедичните упражнения са насочени не само към постановката на звуковото произношение, но и към общото развитие на речта.

Упражнение No1. Артикулационна гимнастика

Започнете всеки урок с гимнастика, която стимулира мускулите на говорния апарат. Предложете на вашето бебе:

• изпънете езика си, доколкото е възможно, докоснете върха на езика до носа и брадичката си;
• облизване на устни;
• направете езика широк и отпуснат; навийте в тръба; повдигнете ръбовете му (форма на шпатула);
• „почистете“ зъбите си, като прокарате езика си по вътрешната им повърхност;
• движете езика си напред-назад през небцето (сякаш художник рисува тавана).

Упражнение No2. Развитие на фонематичен слух

За деца на 4-5 години са полезни упражнения, които развиват възприемането на звуци. Играйте тази игра: оставете детето да се преструва, че спи (легнете в ръцете му, затворете очи), а вие бавно произнасяйте думите. Чувайки определен звук (например „а“), бебето трябва да се „събуди“. Други варианти на същата игра: пляскайте с ръце, скочете, изправете се, когато чуете звук.

Упражнение No3. Ономатопея

Тази игра, любима на децата, е много полезна за развитието на речта. Заедно с бебето си представяйте звука на мотор, летящ самолет, клокоченето на вода, мученето на крава, ръмженето на тигър, гукането на гълъб и др.

Упражнение No4. Работа със звука "р"

Това е може би най-трудният звук за чуване от бебето. За да помогнете на вашето мъниче да се справи с него, играйте следните игри:

• Поканете детето си да отвори леко уста, поставете отпуснат език върху долната си устна и издухайте със звука „f“ достатъчно силно, така че памук или молив да се търкаля по масата;
• научете бебето си да цъка с език, имитирайки как галопира кон;
• имитирайте дръм, като потупвате върха на езика си по небцето.

Упражнение No5. Работа със звука "л"

Следните упражнения ще ви помогнат да намерите липсващия звук „л“:

• кажете „оо-оо-оо“ с изплезен език (сякаш влак се движи);
• натиснете езика си между зъбите и го движете напред-назад, сякаш се опитвате да го изчеткате;
• След като прехапете малко езика си, опитайте се да изпеете „lek-lek-lek“.

Упражнение No6. Работа със звука "ц"

Доближете ръката на детето си до устните си и произнесете звука „ц“. Той трябва да усети едно докосване на въздушната струя. След това донесете ръката му до устните му и го помолете да повтори звука. В същото време можете да се преструвате, че казвате на някого да бъде по-тих: „Tskstsk“.

Упражнение No7. Работа със съскане

Проблемът с произношението на сибилантите е толкова широко разпространен, че се среща дори в детската класика. Например в „Историите на Дениска“ от Драгунски: „... не шега, не детектив, а кикот!“ За да научите вашето дете в предучилищна възраст да произнася сибиланти, опитайте тези упражнения:

• оставете бебето да „наказва“ езика си, като го изплези леко и го пляска с устни, казвайки „пет-пет-пет“;
• Поставете малко парче бонбон (мармалад или тофи) на върха на езика на детето и го помолете да го залепи върху небцето си, точно зад горните резци;
• съскане заедно: игра на змия, издухване на балон, кипене на чайник.

Уроци по логопедия у дома. Статия за това как родителите могат да организират уроци у дома и какви упражнения могат да правят сами, за да развият речта и да подобрят звуковото произношение.

Ролята на речта не може да се подценява. Позволява на човек да изразява мислите си и да общува с други хора. Речта е основата на взаимодействието в обществото. Нарушенията на речта пречат на детето да изразява мислите си и да поддържа разговор, те могат да доведат до появата на комплекси и да повлияят на училищното представяне.

Ако откриете в речта на детето си звуци, които не са на родния му език, или смятате, че речта на детето не е достатъчно развита за възрастта си, трябва незабавно да се свържете с логопед. Колкото по-бързо бъде открит проблемът, толкова по-бързо и по-ефективно може да бъде коригиран. По правило те се провеждат с деца от 3-годишна възраст. Но сега се появи нова посока - „логотерапия в ранна възраст“, ​​фокусирана върху превенцията и корекцията на предговорните и първичните речеви прояви на девиантно развитие при деца под тригодишна възраст. В Детски център ЛОГОС работят логопеди, които работят с деца от 3 годишна възраст, както и логопеди, специализирани специално в ранна детска възраст.

За да постигнете максимален ефект и да помогнете на детето да направи речта си правилна, компетентна и ясна, не е достатъчно да изпратите детето в детски център, където с него ще работи логопед. Също толкова важна роля играят заниманията на детето с родителите му у дома. Най-ефективна ще бъде съвместната работа на логопед в класове и родители у дома. Важно е логопедът да обясни и покаже на родителите не само какво упражнение да правят у дома с детето си, но и как точно да го правят. В крайна сметка само специалист знае нюансите на изпълнението на това или онова упражнение и тайните, които ще помогнат да се направи задачата или упражнението възможно най-ефективно за конкретно дете. Освен това никой не е отменил основното правило на всички лекари и учители „Не вреди“. И не е толкова трудно да се причини вреда от незнание, например чрез фиксиране на неправилно поставен звук в речта. Това често се случва, когато родителите се опитват да произведат звука сами. Няма да е лесно да поправите този звук. Ето защо нашият център приветства присъствието на родители в клас - това помага на родителите да разберат как точно да продължат да учат у дома. Но има прости упражнения, които майките и татковците могат лесно да правят сами с бебето си. Тези упражнения по никакъв начин няма да навредят на бебето, а напротив, ще укрепят неговия говорен апарат, двигателни умения и слухово внимание, подготвяйки го да произнася трудни звуци.

Важно е домашните да не са като уроци, а като игра. Измислете различни истории, за да завладеете детето си. Ако провеждате класове под формата на игри, детето ви ще бъде по-склонно да се научи да говори правилно, което със сигурност ще помогне за постигане на страхотни резултати за кратко време.

В никакъв случай не трябва да се ядосвате, ако нещо не се получава за детето ви! Коригирането на произношението не е лесно, не можете да научите детето си да произнася ясно и ясно всички звуци в един урок, както и да използва сложни думи. Във всяка дейност времето играе важна роля. Грешките са неразделна част от учебния процес.

Бъдете търпеливи, хвалете детето си дори за най-малките успехи, подкрепяйте го, ако нещо не се получи. Ако се скъсате и се скарате на бебето си, то няма да говори по-добре, а само ще се затвори в себе си, което може да влоши проблемите с говора.

Класовете трябва да са редовни. По-добре е да спортувате 5 минути на ден, отколкото веднъж седмично за 1,5 часа. В самото начало можете да започнете да тренирате с 3-5 минути на ден, като постепенно ги увеличавате до 15-20 минути два пъти на ден.

Артикулационните упражнения играят огромна роля, тъй като допринасят за развитието на говорния апарат, благодарение на което децата се научават да го контролират и да се справят с произношението дори на сложни звуци.

Трябва да правите артикулационна гимнастика ежедневно, 1-2 пъти на ден в продължение на 3-5 минути. Всички упражнения трябва да се изпълняват без напрежение (детето седи тихо, раменете не се повдигат). Всяко упражнение трябва да се изпълнява пет пъти, всеки подход не по-дълъг от 5 секунди (преброени от възрастен). Добавете по едно ново упражнение на ден и ако ви е трудно да изпълните упражнение, трябва да се върнете към по-просто.

Основен набор от артикулационни упражнения:

• „Ограда“ - задържане на устните в усмивка, предните горни и долни зъби са изложени.
• „Тръба“ - изпъване на устните напред в тръба (зъбите са затворени).
• „Тръбна ограда“ - редуване на позицията на устните в усмивка и тръба.
• „Лопатка“ - държане на широк език на долната устна в спокойно, отпуснато състояние.
• „Игла“ - държи тесен език между разрезите.
• „Иглена шпатула“ - редуване на подходящи упражнения.
• „Бариера“ - повдигане на езика с горните зъби (устата е отворена, но не твърде широка).
• „Люлка“ - редуващи се движения на езика нагоре и надолу, като задържате всяка позиция за пет секунди.
• „Палачинка“ - задържане на езика зад долните зъби в спокойно, отпуснато състояние.
• „Протегнете“ - изпънете езика си и го протегнете към носа, към брадичката, към десния ъгъл на устата и наляво.

Препоръчително е да изпълнявате артикулационни упражнения пред огледало. Правете упражненията с детето си. По-добре е да си купите голямо огледало, в което можете да видите не само детето, но и вие. В този случай бебето ще може да повтори всички действия. Тъй като най-добрият вариант е да тренирате, докато седите, по-добре е да закупите огледало за маса.

Упражнения със специална литература.

В момента гамата от учебни помагала е огромна. Когато избирате, трябва да се съсредоточите върху публикации с ярки илюстрации, те привличат вниманието и поддържат интереса на детето.

Ако бебето ви произнася всички звуци, но има затруднения в координирането на думите и преразказването или има беден речников запас, тогава дайте предпочитание на литературата: N.V. Нищева „Обучение на деца на разказване по картини“, N.E. Теремкова „Уча се да преразказвам”, Н.Е. Теремков „Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с OHP“, O.A. Новиковская „Педиатрична граматика на речта“.

Упражнения за развитие на фината моторика.

Нивото на развитие на речта на детето е пряко свързано с развитието на фините двигателни умения. Дори обикновеният пластилин ще бъде ефективен инструмент за обучението му. Достатъчно е децата да месят този материал и да извайват прости едноцветни форми. С по-големи деца се научете да правите по-сложни многоцветни фигури, например различни животни.

Изследвайте цветове и форми, докато играете с глина.

Можете да направите няколко фигури и да измислите история за тях, в този случай детето ще развие въображението си и ще увеличи своя речников запас. Например история за ходене до магазин за хранителни стоки - можете да направите плодове и зеленчуци, да ги поставите на „тезгяха“ и да играете на продавач и купувач. Благодарение на тази игра детето ще разшири своя речников запас, запомняйки имената на зеленчуците и плодовете и ще може да повтаря цветове и форми.

Ето още няколко идеи и техники как да развиете двигателните умения на вашето бебе:

* Купете топка за су-джок, която се състои от две части: топка с шип и пружина. Поставете пружината върху пръстите си един по един, като произнасяте детски песнички или просто назовавате пръстите си, и търкаляйте топката върху дланите и пръстите на бебето.

* Състезавайте се в дърпане на панделки, конци, моливи и дантели с пръсти.

* Опаковайте малки предмети във фолио и оставете бебето да ги разопакова.

* Нека детето през лятото, по пътя от вилата, да откъсне едно венчелистче от лайка.

* Оставете мехурчетата да притиснат фолиото с балончета.

* Позволете на детето само да закопчава и откопчава копчета, да развива и затяга капачките на пластмасови бутилки.

* Дайте купа смесен грах и боб или по-малки зърна, за да направите задачата по-предизвикателна - помолете детето си да сортира.

* Дайте на детето си малки предмети и го помолете да ги постави един по един в пластмасова бутилка през гърлото. Вариант на играта на море е събиране на малки камъчета в бутилка. Тази игра също учи бебето да определя размера на предметите по око.

* Оставете детето да увие панделката около пръчка или пръст.

* Играйте с щипки! Оставете детето да закачи дрехите на куклата да изсъхнат. И ако закрепите щипки за пране на жълт кръг, изрязан от картон, ще получите слънце!

Играта „Кой какво яде“ трябва да бъде в арсенала както на специалисти, така и на майки. Тази игра изпълнява голям брой педагогически задачи и най-важното е, че е привлекателна и интересна за деца (а и за възрастни). Можете да практикувате граматика, лексика и да автоматизирате палави звуци. Тази игра е полезна и за неговорещи деца: използвайки правилните инструкции за играта, възрастен може да стимулира речевата дейност на детето.

* Много е полезно да правите апликации. Движенията на ръцете, които участват при рязане с помощта на ножица, са много полезни не само за фината моторика, но и за отличното развитие на мозъка. Ще бъде полезно да направите приложение и да измислите история за него. Например, когато правите апликация на водно конче, поканете детето си да измисли история за него. Помогнете на детето си, като му задавате насочващи въпроси:

Как се казва твоето водно конче? Каква е тя? Какво обича да прави? Къде е летяла? Кого срещна?

Ето пример за история, която може да излезе:

„Забавление с водни кончета“

Имало едно време живяло водно конче. Казваше се Забава. Тя беше многоцветна и крилете й блестяха на слънцето с всички цветове на дъгата. Един ден водно конче отлетя да лови езерце. Мечтаеше да хване по-дебел комар. Над езерцето тя видя дебел, много дебел комар, който лети над водата и весело пее песен: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, аз не се боря с водното конче!

Водното конче Весела толкова много хареса песента, че размисли да хване комар и реши да се сприятели с него. Тя долетя до комара и започна да пее заедно с него: за-за-заааа, за-за-заааа - аз съм голямо водно конче. Така започна първото в историята приятелство между водно конче и комар.

Такова приложение ще допринесе не само за развитието на двигателните умения, но и за въображението, съгласуваната реч, ще укрепи добрите отношения с възрастните, ще повиши настроението и ще помогне за консолидирането на звука [Z] в речта, ако този звук е на сцената на автоматизацията.

Подсилване на отделни звуци.

Често се случва детето да може правилно да произнася звук изолирано, но не го използва в речта. В този случай трябва да автоматизирате трудния звук.

Важно е автоматизацията на звука да бъде поетапна: първо звукът се автоматизира в срички, след това в думи, във фрази и едва след това в свързана реч. Специалист ще ви помогне да изберете правилния материал за автоматизация (изберете думи, където автоматизираният звук ще бъде в правилната позиция, изключете думи със смесени звуци или думи със звуци, които детето изкривява).

За да въведете звука в спонтанната реч, използвайте колкото е възможно повече в ежедневната комуникация с детето си думи, които съдържат звук, който е труден за него. Например, ако детето не може да се справи със звука „r“, тогава в магазина, приближавайки се до рибния отдел, попитайте детето: „Какво се продава тук“? Ако видите нещо червено, помолете детето да назове тази дума: например „червен покрив“, „червена топка“ и т.н. Когато отваряте вратата, помолете детето да каже действието: „завъртете дръжката“ и т.н.

Ще бъде полезно да запомните стихотворения с трудни звуци, например за разграничаване (разграничаване) и консолидиране на звуците P, Рь и L, L в речта; ще бъде полезно детето да научи стихотворението на Самуел Маршак „Мария“:

При малката Мери
Голяма загуба:
Дясната й обувка я нямаше.
В едната тя скача
И плаче жално
- Не можеш да живееш без другия!

Но, скъпа Мери,
Не плачи за загубата.
Ботуш за десен крак
Ще ви ушием нов
Или ще купим готов,
Но само внимавайте!

Ролята на родителите в обучението и отглеждането на дете е огромна. Дали родителите могат сами да се справят с трудностите на детето си зависи преди всичко от това какво разстройство е причинило нарушението на говора. Например, тези, свързани с дислалия, могат да се подобрят сами, но дизартричните разстройства изискват участието на логопед и често невролог. Но във всеки случай е важно да работите с бебето у дома, тогава детето ще може бързо да се справи с всички говорни трудности и да овладее комуникативни умения.

Първите звуци и думи на малко човече са доста забавни и предизвикват усмивки у възрастните. Никой обаче няма да се усмихне, ако чуе обърнати думи и неразбираеми фрази от възрастен. Комуникацията е важен елемент от нашия живот. Способността за правилно и компетентно изразяване на мислите, способността за ясно формулиране на отговори на поставените въпроси, както и способността за произнасяне на всички звуци е нещо, към което трябва да се стремят не само децата, но и възрастните.

Часовете по логопедия за деца у дома са постоянна комуникация с детето по игрив начин. След като детето ви се заинтересува, можете да се занимавате с него, като играете игри за развитие на речта като напр

• игри с пръсти (игри за развитие на фината моторика)
• артикулационна гимнастика
• игри за развитие на слуха, игри за звукова вибрация и логоритмика (стихотворения с движения)
• стихове за развитие на речта и попълване на речниковия запас

Най-трудното е да заинтересувате детето. А това е много сериозна задача. В края на краищата не е толкова лесно да седнете на малко неподвижно. По принцип не е необходимо да го сядате, можете да работите с детето, когато играе в колибата си или скача на дивана. Класовете трябва да се провеждат в игрива форма. Тогава ще ви бъде по-лесно, а детето ще научи материала без истерии и капризи.

Търсите логопедични часове за деца 2 - 3 години?

Няколко съвета преди да започнете домашно обучение с вашите деца:

• класовете първоначално трябва да бъдат кратки (2-3 минути). След това постепенно ги увеличаваме. Максимум 15-20 минути наведнъж.
• Детето трябва да се наслаждава на заниманията. Не насилвайте и не настоявайте, тъй като това може напълно да обезкуражи детето ви да не иска да прави каквото и да било.
• По-добре е да практикувате по-често, но малко по малко. Често изпълнявайки едно и също упражнение, детето развива умение.
• използвайте смях по време на часовете. Не се карайте за неправилно произношение или ако детето не успее да направи нещо. По-добре е да разберете с детето си защо езикът му е толкова палав и как да го поправите. По-добре е да си съюзник и приятел на детето, отколкото строг учител. Как правилно да хвалим дете.

Бих искал да се спра по-подробно на всеки от видовете игри, които трябва да играете с детето си.

Игрите с пръсти са един от видовете развитие. Съществува тясна връзка между човешката ръка и речевия център на мозъка.

Ученето на текстове с помощта на гимнастика „пръсти“ стимулира развитието на речта, пространственото мислене, вниманието, въображението, развива скоростта на реакцията и емоционалната изразителност. Детето запомня поетични текстове по-добре; речта му става по-изразителна.

Трябва да тренирате всеки ден в продължение на 5 минути, тогава такива упражнения ще бъдат ефективни.

Артикулационната гимнастика е гимнастика за езика и устните. Езикът е основният мускул на говорните органи. Езикът трябва да се тренира и развива, за да може правилно да извършва определени специфични движения, които се наричат ​​звуково произношение. Устните и езикът трябва да са гъвкави и здрави.

За извършване на артикулационна гимнастика ви е необходимо огледало. Детето трябва да види как работи езикът му и къде се намира. За да доведете упражненията до автоматизъм, трябва постоянно да практикувате. Важно е да изпълнявате упражненията правилно и внимателно да наблюдавате позицията на езика.

Трябва да правите упражнения всеки ден в продължение на 5-7 минути. За предпочитане 2 пъти на ден. Резултатът е правилна и ясна реч.

За правилното звуково произношение е необходимо също така да се изпълняват задачи, насочени към развитието на гласа, дишането и речевия слух.

• Игри за звуци, развитие на слуха и логаритмия

Реч или фонематичен слухе способността за правилно чуване, разпознаване и диференциране на звуци.

Игри за развитие на слуха

1. „Ушите са слухове“

Мишена:консолидирайте способността за диференциране на звуци, развивайте слухово внимание.

Логопедът показва дървени и метални лъжици и кристални чаши. Децата назовават тези предмети. Учителят предлага да слушате как звучат тези предмети. След като инсталира екрана, той възпроизвежда звука на тези обекти на свой ред. Децата разпознават звуци и назовават предметите, които ги издават.

2. „Кой каза „Мяу?“

Мишена:подобряване на способността за различаване на гласовете на домашните животни по слух.

Материал: магнетофон, аудио запис със звуците на гласовете на домашни любимци.

3. „Кой стои на светофара?“

Мишена:развиват слуховото внимание, разпознават и назовават видове транспорт.

Материал:магнетофон и аудиозапис с уличен шум.

Логопедът пуска аудиозапис с улични звуци. Децата слушат звуци и назовават превозни средства, спрели на светофара (кола, камион, трактор, мотоциклет, каруца, трамвай).

4. „Къде звъни?“

Мишена:развиват слухово внимание, способността за навигация в пространството със затворени очи.

Децата стоят със затворени очи. Логопед със звънец се движи безшумно около групата и звъни. Децата, без да отварят очи, насочват ръката си към източника на звук.

5. Игра с пръсти „Гръмотевична буря“

Мишена:координирайте движението с текста, като вземете предвид промените в динамиката и темпото на звука.

Логопедът чете думите на играта, а децата изпълняват движения според текста.

Закапаха капки (почукайте по масата с два показалеца).
Вали (тихо почукване с четири пръста на двете ръце).
Излива се като из ведро (почукване силно с четири пръста).
Започна градушка (чукат им костите на пръстите, избивайки част).
гръм (удряйте с юмруци по масата).
Проблясват светкавици (нарисувайте светкавица във въздуха с пръсти, издайте звука ш).
Всички бързо бягат към къщи (пляскайте с ръце, скрийте ръцете си зад гърба).
Слънцето грее ярко сутрин (опишете голям кръг с две ръце).

Имитация на реч или ономатопея

Това е възпроизвеждането, следващо говорещия, на звуците, думите и фразите, които той е изрекъл.

За да играете, използвайте фигури или картинки на животни. Майки и техните бебета. В края на краищата, жабата майка крещи KVA, а малката жаба крещи KVA. Спомнете си приказката за трите мечки, татко мечка ръмжи силно, мама мечка е по-тиха, а малкото пищи.

Игри за имитиране на домашни шумове:

• Часовникът тиктака - ТИК-ТАК
• Вода капе - Капе-Капе
• Бебето тропа - ТОП-ТОП
• Чукът чука ЧУК ЧУК
• Ножица изрязва ЧИК-ЧИК
• Люлеем се на люлката КАЧ-КАЧ
• Ядем моркови КРУМ-КРУМ
• Колата кара BBC

Логопедична ритмика или логоритмика- комбинация от движение, реч и музика. Възрастният чете стиха и показва движенията, детето повтаря. Нищо сложно. На децата им е интересно и забавно. Разбира се, възрастен трябва предварително да прочете и научи необходимите стихове и да научи движенията към тях. Също така трябва предварително да изберете музикален съпровод за стиховете. Препоръчително е да правите упражнения следобед 2-3 пъти седмично.

Игра "Разходка" (развитие на общи двигателни умения)
По тясна пътека (ходене на място)
Нашите крака ходят (високо повдигане на краката)
До камъчетата, до камъчетата (преместване от крак на крак с бавно темпо)
И в дупката... бам! (седнете на пода на последната дума)

• Стихотворения за развитие на речта - усуквания на езици и попълване на речниковия запас

Увъртанията на езиците са кратки римувани фрази. Усукванията на езици са най-добрите упражнения за упражняване на яснота и грамотност на речта. Усукванията на езици увеличават речниковия запас на детето, подобряват дикцията и също така развиват речевия слух.

За да може детето да говори грамотно и да може да изразява своите мисли и чувства, то се нуждае от собствен речник.

Речникът на вашето дете се състои от:

• пасивен речник (тези думи, които детето разбира)
• активен речник (тези думи, които детето говори)

Първоначално активният речник на детето е малък, но с течение на времето детето ще прехвърли онези думи, които са били в пасивния речник, в активния. Колкото по-голям е пасивният речник, толкова по-добре.

За да увеличите речниковия си запас, разглеждайте заедно снимки, четете книги, коментирайте действията си.

Използвам различни наръчници, за да работя с детето си; едно от последните успешни придобивания е „Голям албум за развитие на речта“ и „Уроци на логопед. Игри за развитие на речта."

«»

Тази книга се състои от 3 раздела, за всеки раздел са дадени подробни инструкции как да практикувате

• гимнастика за пръсти
  • 1 група. Упражнения за ръце (стр. 8-29)
  • 2-ра група. Упражненията за пръсти са условно статични (стр. 30-47)
  • 3-та група. Динамични упражнения за пръсти (страници 48-57)
• артикулационна гимнастика. Представено с помощта на приказки със стихове, има допълнителни карти плюс има изображения на правилния резултат от упражнението. (стр. 64-110). Също така в този раздел има игри за развитие на речевия слух и слуховото внимание.
• Извивки на езици. Те са групирани според „трудни“ звуци, което помага на вашето дете да практикува конкретни звуци. (стр. 111-169)

Купих тази книга тук. Ако имате въпроси относно книгата, питайте.

Тази книга има 3 блока, всеки за определена възраст:

• Развитие на речта на бебето (страници 6-89)
  • развитие на разбирането на речта
  • развитие на общи двигателни умения
  • дихателни упражнения
  • игри с пръсти
  • артикулационна гимнастика
  • ономатопея
• Развитие на речта на по-млада предучилищна възраст (стр. 92-183). За деца 3-6 години
• Развитие на речта на по-голямо дете в предучилищна възраст (стр. 186-277).

Тази книга е чудесна за увеличаване на речниковия запас на детето, за развитие на логическото мислене, вниманието, паметта и въображението.

Не намерих същата книга (на Озонсе появи), но се предлага отделно книги за деца деца от 3 до 6 годиниИ по-големи деца в предучилищна възраст. Което също е много удобно, ако имате нужда от книга за 4-годишно дете. Намерих тази книга, когато синът ми беше вече на 3 години. Но не се притеснявах, дъщеря ми расте и ще учим първия блок с нея.

Работете с детето си само в добро настроение, вярвайте в детето си, радвайте се на успехите му, помагайте му да преодолее неуспехите. Логопедичните занятия с вашето дете у дома ще ви помогнат да станете още по-близки и по-близки. Имайте търпение и успех!

Как работите с детето си? Какво използвате за това? Вашето дете обича ли да учи? Моля, споделете в коментарите вашите методи за развитие на речта на детето и колко време отделяте за определени упражнения.

За това как да научим детето да казва какво да прави и какво да не прави.

Добър ден на всички! Днес искам да говоря за много сериозна тема, като логопедични занятия с деца на възраст 5-7 години. В крайна сметка много хора приписват неправилното произношение на звука на възрастта. Смятаме, че ще надрасне. Но нещата може да се развият по друг начин. Знаете ли за проблемите, които водят до тромава реч при възрастен?

На първо място, това е огромна липса на увереност в себе си и в силите си. Просто си представи! Такъв комплекс ще създаде проблеми навсякъде! От намиране на добра работа до успех в личния живот. Нека коригираме неправилното произношение на децата, преди да е станало твърде късно! Ще изучим редица интересни игри и дейности за най-често срещаните ситуации. Да започваме!

Предлагам да започнем с разглеждане на видовете говорни нарушения. Има много от тях, но всяко дете има свои собствени.

• заекване. Това е доста често срещано явление. Можете да го забележите около 3-годишна възраст, когато започват да се формират първите изречения. Важно е незабавно да се свържете с добър логопед. В крайна сметка никой специалист не може да гарантира, че след няколко години проблемът няма да се върне отново...
• Дислалия. Думата е много умна! Но зад това се крие друг често срещан проблем за децата в предучилищна възраст - неправилното произношение на съгласните звуци. Това важи особено за „R“, „L“ и „W“.
• Назалност. Тук, разбира се, основна роля играе природният фактор - неправилното устройство на говорния апарат. И би било много добре да посетите отоларинголог, за да решите този проблем.
• Общо недоразвитие на речта (GSD). Тук, драги читатели, най-често виновни са близки роднини на бебето. Различните бебешки приказки и недостатъчната комуникация водят до това, че детето непрекъснато обърква всичко. Говоря за окончания на думите, объркващи предлози и т.н. Това може да има лош ефект по-късно. Все пак училището идва скоро!
• Вродени патологии от неврологичен характер. Вече е необходимо комплексно лечение от невролог.
• Със забавено развитие на речта (ЗРР). Това обикновено се проявява около 3-годишна възраст. Все пак по това време децата бърборят нон-стоп! Ето защо, ако имате кратък речников запас, незабавно се свържете със специалист!

Обърнете необходимото внимание на вашето мъниче. Следете речта на детето си. А при пропуски потърсете помощ от лекар!

Кога трябва да заведа детето си на логопед?

Дори не знам защо, но днес броят на децата с проблеми с звуковото произношение рязко се е увеличил. Кажете ми колко време на ден отделяте за четене и колко за гледане на телевизия заедно? Една от причините виждам е глобалният интерес на децата (почти от люлката) към техническите средства. Децата общуват малко. Няма желание за това. За какво? В крайна сметка има толкова много интересни неща наоколо и те са концентрирани на едно място: по телевизията.

В резултат на това ние самите може да пропуснем този златен момент да изпратим детето си на специалист. Логопедите имат негласно правило: колкото по-рано, толкова по-добре. Точно така, това трябва да се реши незабавно. Съжалявам за сравнението, но ако изцапате рокля и я оставите дълго време без пране, какво ще стане? Разбира се, има риск петното да се закрепи и да не се измие. Така е и тук.

Пикът на посещенията е за деца на 4 - 5 години. Точно сега те трябва да произнасят сложни съгласни и да конструират изречения с логика. По-точно дори текстове, включващи елементарни думи. Трябва да има последователност в разказите му. Направете тест, като помолите детето си да преразкаже проста картинка. Не се получи? Тогава посетете специалист!

Когато се постави точна диагноза, ще започнете да посещавате уроци, които със сигурност ще дадат резултат. Но не мързелувайте и у дома, тренирайте в закачлива форма, поне 20 мин. Само не го насилвайте, децата не го харесват! И ще ви кажа какви упражнения можете да правите у дома, в зависимост от проблема.

За произношение на звуци

Тези, които вече са се сблъсквали с тази страна на медала, знаят, че най-коварните звуци са Р, Л и Ш. Ако детето просто не ги произнася (загубва ги в думата), моментът още не е дошъл. И когато той започне да произнася други, по-прости букви вместо тях, това е повод за размисъл.

Ето няколко упражнения, които да вземете под внимание. Те са с артикулационен характер, за правилното оформяне на увулата, небцето и устните. Като цяло целият артикулационен апарат.

Да се ​​научим да казваме Р ясно! Много харесвам тези събития:

• Отворете широко устата си и се усмихнете. Долната челюст е неподвижна, а върхът на езика е повдигнат нагоре, сякаш гали небцето напред-назад. Препоръка: първо го направете сами, за да разберете принципа. Така по-лесно ще предадете същността на детето!
• Мием зъбите си с върха на езика отвътре. Устата е широко отворена. Вижте колко е просто! Петгодишно дете може да го направи без затруднения.
• И още един интересен вариант. Поставете малка топка върху дървена пръчка, детето отваря уста и казва DDRRR. По това време преместете този инструмент под езика си. Движенията трябва да се правят бързо.
• Помолете да кажете „ДА“, докато оставяте езика да почива върху зъбите. “ДА” - в горната част на небцето.

Гледането на това видео ще ви помогне да произнесете звука „R“.

Да се ​​научим да произнасяме L:

• Отворете широко устата си, поставете езика си върху долната си устна, като държите брадичката си, произнесете La, Lo, Li, Lu.
• Прокарайте езика си по небцето, сякаш го рисуваме.
• И нека се опита да докосне върха на носа си с език.
• Облизваме въображаемото сладко от устните си.

Сега проблемната буква Ш:

• Пъхнете върха на езика под горната си устна и го откъснете рязко с щракване.
• Устните трябва да бъдат заоблени, издърпвайки ги напред. Задръжте това за 6 секунди.
• Вземете парче памук и го поставете върху носа на вашето бебе. И нека се опита да го издуха, така че да полети нагоре. Това е забавно упражнение, което вашето дете определено ще оцени.

Ето селекция за всеки ден, за ясно произношение на речта.

Научете се да говорите ясно

На 5-7 години детето вече може да повтаря много упражнения след родител или учител. Но сред тях има и сложни. Опитах се да събера най-простите и ефективни. Между другото, те са идеални и за деца със специални нужди.

Артикулационна гимнастика

• Усмихвайте се така, че зъбите ви да се виждат. И след това издърпваме гъбите в епруветка.
• Стегнете устните си възможно най-силно. Внимателно се отпуснете.
• Захапете горната и долната си устна последователно със зъбите си.
• Тропот на копита. Това е добре познато действие. Децата ще го харесат без съмнение!

15 минути е достатъчно време. Между другото, такива коригиращи манипулации са идеални не само за деца, но и за всички хора с проблеми с звуковото произношение.

ЦИФРОВ ФОТОАПАРАТ OLYMPUS

Ето още няколко примера за коригиране на развитието на формирането на речта:

• Всеки знае как плачат бебетата? Нека пуснем този звук: Wah, Wah.
• Да кръшкаме като мишки: Пи, Пи.
• Колко силно правим, когато се изгубим в гората? ай, ай!
• Силен вятър виеше: УУУУ.
• А сега комбинация от гласни и съгласни. Имитация на животински викове: Мяу, Му, Ква, Ко-Ко, Га-Га.
• Мечката ръмжи: РРР.
• Пеем с тих глас: Ла-ла, ла-ла-ла.

Пеенето, между другото, е много полезно. Изберете песен, която детето ви харесва. Може би насрочено да съвпадне с най-близкия празник. Те също харесват „Две весели гъски живееха с баба“, „Имаше бреза в полето“. На пръв поглед те са прости, но думите се леят гладко, което е много важно за поправителната работа. Между другото, учителите в детските градини използват това. Там определено има уроци по музика. Но там също присъстват занимания за развитие с логопед.

Занимания в детската градина

Кажете детето ви посещава ли детска градина? Ако да, как се провеждат логопедичните занятия там? В градината, където ходи нашият Доминик, има 2 вида:

• Индивидуален. Когато детето има определен проблем.
• Група (челен). Събира се група деца с подобни дефекти.

В идеалния случай това трябва да е така във всички предучилищни институции. Но 5 - 7 годишни, това вече е подготвителна група. Все пак училището идва скоро! Какви дейности са добри тук? Едно от тях са песнопения. И това не са прости песни, както си мислите. Това е пеене и извършване на определени действия едновременно.

Ето най-простият вариант: „самолетът лети“. Децата пеят на мелодията на UUUUU, ръцете трябва да бъдат разперени като крила. Учителят ръководи техните действия:

1. Бръмчим с различна сила на звука (самолетът лети по-далеч, след това лети по-близо).
2. Счупен. При издаване на звука УУУУ децата се удрят с длан в гърдите.
3. Кацаме. Изпълнявайки УУУУ, разпервайки криле, децата тичат всяко към своя стол.

Много интересни са манипулациите с микрофона. Децата чуват гласа им и в същото време или отдалечават микрофона, или го приближават към себе си.

Има, разбира се, много неприятности. Но сега повечето от тях са разрешими. Дори тези, наречени ZPR или ZPRR.

Диагнозата умствена изостаналост не е смъртна присъда

Има родители, които измислят и измислят дефекти на детето си. Не напразно хората казват: „По-добре да сте в безопасност, отколкото да съжалявате“. Но има и такива, които не виждат нищо лошо. Но до 5-годишна възраст детето вече трябва да може да изразява мислите си с разбираеми фрази. Не бъркайте сричките в думите.

Има няколко диагнози, които озадачават родителите.

• ZRR. Когато само произношението на думите е недоразвито, но психически детето е добре. Добре е, ако се открие преди 4-5 годишна възраст, тъй като тогава започва друг етап: zprr.
• ZPRR забавено психо-речево развитие. Когато психиката и умствените способности на детето също са включени в процеса.
• ZPR е просто умствено развитие. Речевият апарат също страда, но основата тук е психиката на бебето.

Няма да говоря за причините, които предизвикват подобни състояния. Но ако това се случи, тогава тук се спазва правилото на логопедите (и всички останали лекари!). И се казва: "Колкото по-рано, толкова по-добре." Надявам се разбирате, че както при всяко заболяване, има по-сложни форми.

Не забравяйте да намерите добър специалист, който ще намери общ език с бебето. Най-вероятно тук трябва да се включи и невролог. Но преди всичко поддържайте добър емоционален фон у дома. Повярвайте ми, много зависи от това. Е, сега ще напиша препоръки за упражнения с умствена изостаналост.

Литература

Ако има дефекти в звуковото произношение, трябва да имате правилните книги у дома. Те са съставени от компетентни автори. И в комбинация с посещения на уроци по логопедия, те определено ще ви помогнат да се справите!

• „Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с OHP“Теремкова Н.Е. Това е албум №1, те са общо 4. И всеки е посветен на определени лексикални теми.
• „Логопедична група: игрови сесии с деца на възраст 5-7 години“Дербина А.И. Най-добрият начин да заинтересувате детето си да учи е да играете с него. Това ръководство е изградено в игрова форма. И е предназначен за деца с комплексни дефекти.
• „Уроци по логопед. Игри за развитие на речта"Косинова Е.М. Както можете да видите, всичко тук също е изградено върху елементи на играта. Това, което ми хареса е, че ползата е подходяща за 6 месеца до 6 години! И тук можете да намерите както игри с пръсти, така и материали за артикулационна гимнастика.
• „Шифровани усуквания на езици. сладурче"Кодолбенко Е.А. Спомняте ли си от детството: „Саша вървеше по магистралата и смучеше сушилня“? Ето едно много подобно ръководство, със забавни поговорки, които ще се харесат на малкия читател.
• „Забавна логоритмика” от Е. Железнова Това е аудио урок. Всичко може да се измисли, за да заинтересува детето! Но най-важното е, че наистина е от полза! Забавни стихове за развитие на речта и вниманието, упражнения за обща моторика и ритъм.

Надявам се, че тези наръчници ще ви станат истински помощници за домашна работа с малките дребосъци. Кажете ни какви мерки за отстраняване на говорните дефекти знаете? как тренираш Какво четеш за това? Споделете опита си, като оставите коментари. И се абонирайте за актуализации на блога! Ще се видим скоро. Чао!

Ако вашето дете има нужда от помощ да говори красиво и ясно, консултирайте се с нашия логопед.

В часовете по логопедия децата се запознават с различни предмети, техните признаци и действия. Развитието на звуковата страна на речта е тясно свързано с ученето на детето да чете и пише, способността да разпознава мястото на звука в думата, да идентифицира съскащи, свистящи звуци, гласни и съгласни, меки и твърди.

По време на занятията речникът се усъвършенства и обогатява, децата се учат да съставят правилни изречения и да изразяват мислите си свързано и последователно. Използват се различни учебни помагала (текстове, разкази, приказки, стихове) и различни нагледни материали (картинки, играчки, предмети). Освен това са включени задачи, съдържащи лексика, работа с въпроси и отговори, работа върху изречения и свързана реч, задачи за развитие на разбирането на речта и работа за натрупване на речников запас.

Логопедът работи върху формирането на граматичната структура на речта на детето, формите на единствено и множествено число. Във всеки урок се провежда логопедична гимнастика, това развива подвижността на говорните органи, включват се и игри с пръсти, работи се върху прозодичната страна на речта, включително развитие на дикция, изразителност на речта, правилно дишане, работа върху правилното ударение, темпото на речта.

Всички тези умения са необходими на детето, за да попълни речника си и да го научи да чете. Логопедичните занятия ще помогнат на детето да говори лесно, без говорни колебания, да подрежда правилно думите в изречение и да увеличава речника си.

Това ще допринесе за желанието на детето да общува в обществото и да учи нови неща. Също така в нашия клуб вашето бебе може да премине психологически и логопедичен преглед, който ще ви помогне да разберете на какво ниво на развитие е вашето бебе и да изберете индивидуална програма за обучение. В крайна сметка правилната реч е ключът към успеха на вашето дете!

Класовете с логопед за деца на 5 години са изключително подходящи. Това е възрастта, в която остава много малко до училище. Очевидно всеки първокласник трябва да произнася правилно звуците, да използва правилно думите и техните форми, да изгражда правилно изречения и разкази. Затова си струва да използвате времето, оставащо преди училище, възможно най-ефективно.

Логопедичните занимания за деца на възраст 5-6 години са включени в програмата на всички групи на нашия център без изключение. Това означава, че всички деца по време на групови занимания, заедно с опитен логопед, работят върху развитието на правилното произношение, разширяването на речниковия запас и развитието на богатството на говоримия език. Това е ефективна техника, защото работата в екип има стимулиращ ефект.

Класове с логопед за деца на 5 години - кога трябва да обърнете индивидуално внимание?

Ако говорим за класове с деца, които нямат признаци на речников дефицит или дефекти в звуковото произношение, груповата работа е достатъчна. Ако детето произнася звуци неправилно или показва признаци на недостатъчно развитие на речта или забавяне, свързано с възрастта, трябва да се даде предпочитание на индивидуалната работа.

Логопедичните занятия за деца на възраст 5-6 години в нашия клуб могат да се провеждат в тази форма, ако е необходимо. Внимателен, грижовен учител ще предложи най-подходящия вид логопедичен масаж в конкретен случай, ще състави план за упражнения за развитието на артикулационните мускули и, разбира се, ще може да внуши на детето мотивацията да подобри речта си .

Помещенията на нашите клубове са оборудвани с бактерицидни устройства, а също така редовно се почистват мокро, третират се с парочистачка, дезинфекцират се и се проветряват, а деца с признаци на заболяване не се допускат да посещават класове, така че не е нужно да се страхувате, че вашето дете ще се зарази с настинка от други деца.

Логопедични занятия за деца на 5-6 години - какви методи се използват?

Артикулационната гимнастика е специални упражнения, които спомагат за развитието на достатъчна сила и в същото време еластичност на всички елементи на говорния апарат. Например, те развиват подвижността на френулума на езика, което допринася за по-доброто произношение на звуците „р“, „л“ и др. Логопедичният масаж е метод на мануална манипулация. По време на сесия с логопед за деца на 5 години специалистът масажира определени зони, облекчавайки напрежението в тях. Упражнения, насочени към въвеждане на нови думи и придобиване на умение за изразяване на мисли. Например, възможно е да се работи под формата на съставяне на история въз основа на поредица от интересни изображения. Умението да се представи такъв разказ е много полезно за бъдещия първокласник.

Логопедичните занимания за деца на възраст 5-6 години се провеждат по забавен, често игрив начин. Нашите ученици, наближаващи училищна възраст, са напълно подготвени за първи клас. Демонстрират широк набор от знания, които могат да представят колоритно, и стабилна мотивация за познавателна дейност. Това може да се постигне по-специално благодарение на класове с логопед за деца на 5 години.