Кръстословица: „Вътрешната среда на тялото. Състезателна кръстословица по биология „Кръвоносна система Защитни бариери на организма

Контролна работа по темата „Вътрешната среда на тялото. Кръв и кръвообращение"

1 вариант

Част А

Изберете верният отговор.

1. Функцията на тромбоцитите е:

а) пренос на кислород и въглероден диоксид

г) производство на хормони

1. Съставът на кръвната плазмаИзключено:

а) протеини

б) еритроцити

в) магнезиеви йони

г) урея

1. Какъв вид имунитет се създава чрез въвеждането на ваксина в тялото?

а) естествено пасивно (вродено)

б) естествено активен (придобит)

в) изкуствен пасивен

г) изкуствен активен

1. Колко еритроцити се съдържат в 1 mm3 човешка кръв?

а) 180-400 хиляди в) 4,5-5 милиона

б) 6-8 хиляди г) 50-70 хиляди

1. Кръв от група II може да се прелива на хора, които имат:

а) кръвна група

б) II или IV кръвни групи

в) II или III кръвни групи

г) IV кръвна група

1. Не

а) морбили

б) варицела

в) грип

г) заушка

1. Коя камера на сърцето има най-дебелите стени?

а) ляво предсърдие

б) дясно предсърдие

в) лява камера

г) дясна камера

1. Каква клапа се намира между дясното предсърдие и дясната камера?

а) двустранен

б) трикуспидален

в) лунен

г) няма клапан

1. В коя част на сърцето завършва системното кръвообращение?

а) дясно предсърдие

б) дясна камера

в) ляво предсърдие

г) лява камера

1. Кръвта от сърдечната камера, означена с буквата B на фигурата, влиза:

а) лява камера

б) дясно предсърдие

в) аорта

г) белодробна артерия

1. От колко слоя клетки се състои стената на артерията?

а) 1 б) 2

в) 3 г) 4

1. Какъв уред се използва за измерване на кръвното налягане?

а) барометър в) тонометър

б) спирометър г) динамометър

1. Как се наричат ​​съдовете, които носят кръв към сърцето?

а) артериоли в) капиляри

б) вени г) артерии

1. Коя от функциите на кръвтане изпълнява?

а) секреторна

б) хуморален

в) отделителна

г) защитна

Част Б

Установете последователността на движение на кръвта в системното кръвообращение. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор.

1. свиване на лявата камера
2. артериите
3. долна и горна празна вена
4. аорта
5. капиляри в тъканите
6. дясно предсърдие

Отговор:

Част В Отговори на въпроса

В кой случай лекарството ще действа по-бързо: ако се инжектира във вена или се приема като хапче? Обяснете отговора.

Тест по темата „Вътрешната среда на тялото. Кръв и кръвообращение"

Вариант 2

Част А

Изберете верният отговор.

1. Функцията на еритроцитите е:

а) пренос на кислород и въглероден диоксид

б) защита от микроорганизми, чужди протеини, чужди тела

в) участие в кръвосъсирването

г) производство на хормони

1. Каква кръвна група има "универсалният донор"?

а) аз

б) II

в) III

г) IV

1. Какво е изкуствен пасивен имунитет?

а) имунитет към инфекции поради генетичните характеристики на дадено лице

б) производството на антитела в отговор на въвеждането на ваксина в тялото

в) имунитет към инфекции след прехвърляне на това заболяване

г) реакцията на тялото, която възниква при прилагане на серум с готови антитела

1. Какъв е броят на левкоцитите в 1 mm3 човешка кръв?

а) 180-400 хиляди рубли

б) 6-8 хиляди.

в) 4,5-5 милиона.

г) 50-70 хиляди души

1. Коя от фазите на сърдечния цикъл продължава 0,4 секунди?

а) предсърдна контракция

б) свиване на вентрикулите

в) обща пауза

г) целия сърдечен цикъл

1. След прехвърлянето на какво заболяване при човекНе развиете силен имунитет?

а) рубеола

б) хепатит

в) пневмония

г) морбили

1. Към вътрешната среда на тялотоНе е приложимо:

а) кръв в) урина

б) лимфа г) тъканна течност

1. Каква клапа се намира между лявото предсърдие и лявата камера?

а) двустранен

б) трикуспидален

в) лунен

г) няма клапан

1. Каква е нормалната сърдечна честота на минута за възрастен в покой?

а) 70-80 в) поне 60

б) 100-120 г) повече от 90

1. Колко платна има клапата, която се намира между камерите на сърцето, означени на фигурата с буквите А и В?

Кръстословица „Вътрешната среда на тялото. кръв"

1. Клетки, способни да разпознават химичната структура на чужди съединения.

2. Червени кръвни клетки, които транспортират кислород до тъканите и въглероден диоксид до белите дробове.

3. Бистра, леко жълтеникава кръвна течност.

4. Кръвни плочи.

5. Формен елемент на кръвните клетки.

6. Изяждане на клетки.

7. Течен кръвен протеин.

8. Най-тънките кръвоносни съдове, където има обмен между кръвта и тъканните клетки.

9. Анемия.

10. Кръвни клетки с добре развити ядра.

11. Течност, от която клетките получават хранителни вещества и кислород.

12. Големи клетки, разположени в тъканите, участващи в унищожаването на микроорганизми.

13. Протеин, участващ в съсирването на кръвта.

14. Тимус.

15. Възли, които са филтри, където се задържат чужди частици и се унищожават микробите.

16. Компонент на вътрешната среда.

17. Компонент на вътрешната среда, движещ се по лимфните съдове.

18. Специално вещество, което придава червения цвят на кръвта.

Кръстословица с отговори

69. Формулирайте няколко въпроса, на които искате да получите отговор, когато изучавате тази тема.

Отговор: От какво се състои кръвта? Каква е функцията на образуваните кръвни тела? Функцията на течностите от вътрешната среда?

70. Посочете три течности, които изграждат вътрешната среда на тялото.

Отговор: Кръв, лимфа, тъканна течност.

71. Отговорете, работата на кои регулаторни системи поддържа относителното постоянство на вътрешната среда на тялото.

Отговор: Нервна и ендокринна система.

72. Посочете къде се намират структурите, които сигнализират на регулаторните системи за отклонението на концентрацията на определено вещество в течностите на вътрешната среда на тялото от нормалните граници.

Отговор: В стените на кръвоносните съдове.

74. Начертайте и опишете структурата и функциите на кръвните клетки, като използвате следната таблица.

• кръвни клетки Характеристика	червени кръвни телца	Левкоцити	тромбоцити
  Чертеж и описание на конструкцията	Червените кръвни клетки са двойно вдлъбнати. Няма ядро.	Заоблени прозрачни кръвни клетки с ясно изразено ядро.	Малки клетки.
  	Транспорт на вещества.	Защитна (фагоцитоза).	Съсирване на кръвта.
  Количество (в 1)

74. Прочетете статията "Състав на кръвта" (§17). Отговори на въпросите.

1) Защо артериалната кръв е ярко алена, а венозната - тъмно черешова? (Опишете процесите, протичащи с хемоглобина по време на трансформацията на венозна кръв в артериална и артериална кръв във венозна.)

Отговор: Хемоглобинът в артериите пренася кислород от сърцето към органите и затова кръвта има светъл цвят. Във венозната кръв хемоглобинът пренася въглероден диоксид от органите към сърцето и следователно кръвта има тъмен цвят.

2) Изследователят, изучавайки подозрителни капки кръв, установи, че нейните еритроцити имат ядро. Може ли такава кръв да принадлежи на човек?

Отговор: Не, зрелите еритроцити нямат ядра при бозайниците.

А пилешкото?

Отговор: Да, пилето е птица.

3) Фагоцитите унищожават чужди клетки – антигени, като ги улавят. Как работят лимфоцитите?

Отговор: Те отделят антитела, които неутрализират антигените.

75. Прочетете материала за тромбоцитите (§17). Попълнете диаграмата, показваща реда на събитията, които се случват по време на съсирването на кръвта.

76. Прочетете допълнителния материал и отговорете на въпросите.

Хемофилията е наследствено заболяване, свързано с нарушение на процеса на коагулация на кръвта. Вродена промяна в структурата на ДНК (определен ген) води до факта, че човек не образува необходимите протеини - коагулационни фактори. В резултат на това рискът от човешка смърт рязко се увеличава дори при лека травма. Обикновено мъжете страдат от заболяването, докато жените са носители на гена на хемофилията и могат да раждат болни синове или дъщери, които са носители. Най-известният носител на гена на хемофилията в историята е английската кралица Виктория, която предава този патологичен ген на своите потомци - представители на кралските семейства на Европа. Царевич Алексей - синът на последния руски император Николай II - страда от хемофилия. Той получи гена на хемофилията от майка си, императрица Александра, която беше пра-племенница на кралица Виктория. Най-често срещаното погрешно схващане за хемофилията е, че човек с хемофилия може да кърви от най-малкото одраскване. Всъщност кървенето от леки ожулвания и порязвания спира почти толкова бързо при хемофилици, колкото и при здрави хора. Големи рани, операции, изваждане на зъби са опасни. Както и вътрешни кръвоизливи в мускулите и ставите.

Според вас в каква посока трябва да се развива помощта за хората, живеещи с диагноза хемофилия? какви лекарства са необходими за компенсиране на това заболяване?

Отговор: При такива пациенти е необходимо изкуствено да се стимулира синтеза на коагулационен фактор на кръвта или да се прилага като инжекция.

77. Прочетете допълнителния материал и формулирайте въпрос към него.

Ако съдът е повреден, цялата кръв не се съсирва поради наличието на антикоагулационна система. Специални плазмени протеини предотвратяват разпространението на реакцията далеч от мястото на увреждане на съда. Те се свързват с факторите на кръвосъсирването и ги блокират. Ако тези протеини не са достатъчни, тогава кръвният съсирек нараства много и съществува риск от тромбоза (запушване) на кръвоносните съдове. Това заболяване се нарича тромбофилия. В 70% от случаите тромбофилията е наследствена.

Отговор: Как се предава тромбофилията? Животозастрашаваща ли е тромбофилията?

78. Прочетете статията "Защитни бариери на тялото" (§18). Попълнете таблицата.

• Защитни бариери на тялото	Тип защита
  Бариера: кожа и лигавици	Физически	химически		Екологичен
  	Препятствие по пътя към вътрешната среда.	Секретите на потните и мастните жлези са пагубни за много бактерии и вируси.		Върху човешката кожа има организми, които унищожават други микроби.
  Бариера: кръв, тъканна течност, лимфа (т.е. вътрешната среда на тялото)	Неспецифичен имунитет		специфичен имунитет
  	Осъществява се от левкоцитите чрез фагоцитоза.		Антигените се унищожават от антитела.

79. Дефинирайте понятието имунитет.

Отговор: Това е способността на тялото да се освобождава от чужди тела и съединения и да поддържа постоянството на вътрешната система.

80. Попълнете схемата на имунната система на човешкия организъм.

81. Попълнете таблицата.

82. След като прочетете статията "Възпаление" (§18), напишете в дясната колона на таблицата процесите, протичащи в засегнатите тъкани.

• Външни знаци	Процеси, протичащи в засегнатите тъкани
  Възпаленото място е по-червено, температурата се повишава в тази област.	Капилярите се разширяват, притока на кръв се увеличава.
  Има болка и подуване. Областта на възпаление е ограничена.	Рецепторите се дразнят, причинявайки болка, левкоцитите и макрофагите пристигат до възпалената област. Започва фагоцитоза. Около микробите се образува защитен вал, вътре в който се унищожават патогените.
  Появява се гной.	Смес от мъртви микроби и фагоцити, излезли на повърхността.

83. Допълнете дадените твърдения.

84. Напишете какви процеси в тялото протичат в латентни, остри периоди на заболяване и по време на възстановяване.

85. Прочетете статията "Инфекциозни болести" (§18). Отговори на въпросите.

1) Възможно ли е да се заразите, като пиете от чаша, която е използвал болен от грип? Защо?

Отговор: Да. Вредните организми могат да останат на гърлото на стъклото.

2) Възможно ли е да се отървете от микробите чрез преваряване на вода?

Отговор: Можете да се отървете от повечето микроби, но не от всички.

3) Каква е опасността от бацилоносителите и вирусоносителите?

Отговор: След боледуване бацилите и вирусите могат да останат дълго време безсимптомно в човешкото тяло, като заразяват други хора.

86. Прочетете статиите "История на изобретяването на ваксините" и "Терапевтични серуми" (§19) и поставете в таблица разликата между ваксини и терапевтични серуми.

• Критерии за сравнение	Ваксини	Лечебни серуми
  Съставът на лекарството.	Отслабени микроби или техните токсини.	Приготвени антитела.
  Механизъм на действие	Организмът сам произвежда антитела. Имунитетът се развива в рамките на един месец		Тялото получава готови антитела, не е необходимо да ги произвежда самостоятелно.
  Продължителност на действие	дълго		Къс

87. Разгледайте фигура 60 на стр. 122 учебник. Попълнете празнините в текста за производството и употребата на антидифтериен серум по-долу.

Отговор: За приготвяне на дифтериен антитоксин конете се инжектират с инфекциозен агент или токсин. Процедурата се повтаря няколко пъти, като се увеличава дозата на лекарството. Тялото на коня произвежда антитела. От кръвта, взета от кон вземете антителапрез серумни секрети. Използват се ампули с дифтериен антитоксин при лечението на пациенти и профилактика на здрави. Серумът е специфичен, т.е. има силен фокус.

88. Прочетете статията "Алергия" (§19). Въведете необходимите термини в текста за развитието на алергичния процес.

Отговор: Първият етап на алергията протича безболезнено и без външни прояви. Алергенни причини имунен отговор. Нововъзникващите антителанапускат стените на кръвоносните съдове и се адсорбират върху лигавиците черупки. Алергията в стадий II причинява конюнктивит, хрема, кашлица, копривна треска, лошо храносмилане и др. алергенуловен антителанастанени върху лигавиците. Образува се комплекс антиген – антитела. В този случай се отделят вещества, които засягат клетките на лигавиците. Появява се алергична реакция.

89. Прочетете статията "Преливане на кръв" (§19). Посочете със стрелки теоретичните пътища за кръвопреливане.

90. Повторете информацията за факторите, по които кръвните групи се различават при хората.

Според съдържанието на антигени в еритроцитите и плазмените антитела хората могат да бъдат разделени на четири групи. Еритроцитните антигени се означават с буквите А и В, плазмените антитела - с гръцките букви α и β. Имунен конфликт възниква, когато антиген А срещне антитяло α и антиген В срещне антитяло β. В кръвта на всеки човек тези антигени и антитела никога не се срещат заедно.

Преливането на съвместима кръв, но с различна кръвна група, се извършва капково и в малки обеми, следователно несъвместимите антитела на донорската кръв се разреждат с плазмата на реципиента и не могат да слепват червените кръвни клетки, съдържащи несъвместими антигени.

При преливане на несъвместима кръв антигените на еритроцитите на донора навлизат веднага в плазмата на реципиента с висока концентрация на антитела и еритроцитите на донора се слепват.

В момента обаче пациентът се опитва да прелее толкова кръв, колкото е неговата група.

Знаете ли вашата кръвна група? Ако не, попитайте родителите си и го запишете в тетрадка.

Отговор: Да, знам. Първият е положителен.

91. Прочетете статията "Rh фактор" (§19). Отговори на въпросите.

1) Какво се случва в тялото на Rh-отрицателна жена, ако тя носи Rh-положително дете при първата си бременност?

Отговор: Има Rh - конфликт. Тялото започва да произвежда антитела, които унищожават този протеин. Но има толкова много.

2) Какво се случва по време на втора бременност, ако плодът отново е Rh положителен?

Отговор: Тогава се натрупват достатъчно антитела и те разрушават червените кръвни клетки на детето, което води до хемолитична болест.

3) Следните са свързани с наследствен или придобит имунитет: а) несъвместимост на кръвните групи по системата АВ0;

Отговор: наследствено

б) Резус конфликт?

Отговор: Познаването на вашия Rh фактор и кръвна група може да спаси животи. Също така знанията за съвместимостта на кръвните групи ще бъдат полезни в бъдеще, ако решим да станем кръводарител за някой близък или за всички. Като знам, че имам първа група съм универсален донор.

93. Решете кръстословица номер 5.


Състезателна кръстословица по биология "Кръвоносна система"
Възрастова група: 8 клас.
Обяснителна бележка на събитието
Целева аудитория: 8 клас
Анотация: кръстословицата „Кръвоносна система“ може да се използва в 8 клас в уроци, насочени към систематизиране и обобщаване на знанията по темите „Вътрешна среда на тялото“ и „Кръвоносна и лимфна система“, както и за разширяване на кръгозора на 8 клас студенти. Кръстословицата може да се използва и в извънкласни дейности по биология (седмица на природните науки, тематични класни часове).
В една кръстословица има 22 думи: 18 думи вертикално и 4 думи хоризонтално.
Цел: създаване на условия
1) консолидиране на основни понятия и знания по темите "Вътрешна среда на тялото" и "Кръвоносна и лимфна системи";
2) за творческо повторение на изучения материал;
3) обобщаване на обхванатия материал по темите „Вътрешната среда на тялото“ и „Кръвоносната и лимфната система“.
Цели на събитието:
1) да формира у студентите нови анатомични и физиологични понятия за вътрешната среда, състава и функциите на кръвта; кръвоносна и лимфна системи;
2) продължават да развиват интелектуалните способности на учениците;
3) активиране на умствената дейност на учениците;
4) насърчаване на грижовно отношение към собственото здраве, внушаване на интерес към изучаването на предмета.
Очаквани резултати:
. учениците трябва да знаят състава на вътрешната среда на тялото,
. познава състава на кръвта
. име на кръвни клетки, тяхната структура и функции,
. да могат да различават клетките по модел,
. да може да свързва структурата с изпълняваната функция,
. да може да дефинира нови понятия или да ги обяснява.

Въпроси
Вертикално:
1. Най-тънките кръвоносни съдове, където има обмен между кръвта и тъканните клетки.
2. Безядрени оцветени клетки, които пренасят кислород към тъканите и въглероден диоксид към белите дробове.
3. Малки безядрени образувания, отговорни за съсирването на кръвта.
4. Съдове, които носят кръв към сърцето.
5. Специален протеин, пренасящ кислород.
6. Който е за доброто на всички хора
Споделя ли кръвта му?
7. Междинната вътрешна среда, разположена в съдовете, не влиза в пряк контакт с клетките, но поддържа постоянството на състава на тъканната течност.
8. Орган на хемопоетичната система.
9. Австрийски изследовател, открил кръвните групи, за което е удостоен с Нобелова награда през 1930 г.
10. Съдове, през които тече кръвта от сърцето.
11. Заболяване, което възниква, когато има нарушение на функциите на хемопоезата, както и със значителна загуба на кръв.
13. Какъв тип тъкан е кръвта?
14. Лице, което получава чужда кръв при оказване на медицинска помощ.
15. Специален протеин - аглутиноген, открит в кръвта на повечето хора и маймуни, който се намира на повърхността на червените кръвни клетки.
16. Кръвен съсирек, който запушва раната при кървене и предпазва тялото от загуба на кръв.
17. Безцветни клетки с ядро. Участвайте в унищожаването на микробите.
18. Течната част на кръвта, състояща се от вода, органични и минерални вещества.
19. Специални химикали, които неутрализират или унищожават антигените.

Хоризонтално:
12. Специални клетки, способни да разпознават химическата структура на чужди съединения.
20. Колко кръвни групи са изолирани от човек?
21. Плазмен протеин, който участва в съсирването на кръвта.
22. Клетките са ядящи, които унищожават чужди частици.



Списък на използваните източници:
. Колесов Д.В. Биология. Човек: Учебник за 8 кл. образователни институции / D.V. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. -М .: Дропла, 2012
. Агеева И.Д. Весела биология в уроци и празници: Методическо ръководство. - М .: TC Sphere, 2004

Урокът се провежда в раздела „Вътрешната среда на тялото. Кръвоносна и лимфна система” по III вариант на програмата, автор В.В. Пчелар; учебник по биология „Човек” 8 клас, автори Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И.Н. Беляев.

Цели на урока: да развият знанията на учениците за вътрешната среда на тялото, да характеризират състава на вътрешната среда, да покажат нейната роля в тялото, значението на нейното постоянство.

• разгледайте формирането на вътрешната среда на тялото, състава и функциите на кръвта.
• за изследване на структурата, жизнената дейност, функциите на кръвните клетки

Образователни

• Продължете формирането на умения за работа с текст, фигури, таблици, анализ и изводи.
• Формирайте способността да подчертавате основното, да правите изводи, да работите с учебник и допълнителен материал.
• Продължете работата по формирането на умения за търсене, докато попълвате диаграми и таблици.

подхранване

• Да образова учениците за здравословен начин на живот.

Оборудване: таблици на кръвоносната и лимфната системи; фрагмент от филм от диска (Човешка анатомия и физиология на Video Studio Kvart LLC) „кръвни клетки“, „движение на лимфата“; резюме за ученици ( Приложение 1); лаптоп, проектор, екран, презентация ( Приложение 3), телевизор, DVD.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Организационен момент

II. Цялостна проверка на знанията. Подготовка на учениците за съзнателно усвояване на нов материал.

Учениците се насърчават да запомнят необходимите за урока знания и да се подготвят за възприемане на нов материал.

Интелектуална загрявка ( приложение 2)

Задачите са в бележките на ученика и на екрана. Прочетете внимателно и отговорете. Докажете отговора си. Намерете всички възможни отговори.

III. Усвояване на нови знания;

По време на лекцията на учителя и гледане на филма учениците попълват резюмето на таблиците „Вътрешната среда на тялото“, „Кръвоносната система на човека“.

Лекция на учителя.

За да поддържат живота си, многоклетъчните организми се нуждаят от определена система, която да осигури на всяка клетка хранителни вещества, кислород и да премахне метаболитните продукти. Следователно в хода на еволюцията възникват специални адаптации и структури на тялото, например течна вътрешна среда.

Вътрешната среда - единна система от течности - е естествено продължение на водната основа на клетките.

Граничи директно с клетките на тялото тъканна (междуклетъчна) течност.По състав той е подобен на течния компонент на кръвта - плазмата, но съдържа по-малко протеини и повече въглероден диоксид. Като цяло, обемът на тъканната течност при хората е средно 26,5% от телесното тегло. Чрез него се осъществява директен обмен с цитоплазмата на клетките и за тях той служи като среда за съществуване.

Течността, напускаща кръвта, става част от тъканната течност. По-голямата част от тази течност отново навлиза в капилярите, но около 10% от течността не навлиза в съдовете.

При нормални условия излишната тъканна течност навлиза в мъничето лимфни съдове.В процеса на лимфен дренаж той променя състава си - значително увеличава количеството мазнини и протеини. лимфасе натрупва и се транспортира през лимфните съдове в кръвта.

Човешката кръвоносна система се състои от сърце и кръвоносни съдове.

Сърцето е кух мускулен орган, разположен в горната лява част на гръдния кош, състоящ се от четири кухини, две вентрикули и две предсърдия, който изпълнява функцията на изпомпване на кръв.

Кръвта е течна съединителна тъкан, съставена от плазма и формирани елементи.

Има ли плазмата относително постоянен солев състав? 0,9% е трапезна сол, съдържа соли на Ка, Са, фосфорна киселина; ? 7% от плазмата се състои от протеини, сред които протеинът фибриноген, който участва в съсирването на кръвта. В плазмата се създават CO глюкоза, други вещества и разпадни продукти.

фасонирани елементи, кръвни съставки: еритроцити, тромбоцити, левкоцити.

Ако кръвта се предпази от съсирване и се остави да се утаи, тогава ще настъпи разделяне на нейните съставни части. Отгоре ще има жълтеникава течност - кръвната плазма на дъното на еритроцитите? от общия обем, малък слой под тях се образува от левкоцити (фиг. 43).

Фрагменти от учебния филм „Анатомия и физиология на човека“ ООО „Видео студио „Кварт“

На учениците се задава въпросКакви са компонентите на вътрешната среда на тялото? Как са свързани помежду си тези компоненти на вътрешната среда?

Отговори на учениците.

IV. Групова работа.

Учениците работят в групи (или по двойки), за да изучават структурата, жизнената дейност и функциите на кръвта.

Група № 1 - "Еритроцити"
Група № 2 - "Левкоцити"
Група #3 – „Тромбоцити“

Задача: С помощта на учебника изпълнете задачи в съответствие с темата на групата.

Попълнете таблицата „Кръвни клетки” / вижте Приложение 1 / вашата колона.

Допълнителна задача за учениците, които са изпълнили основната задача.

1. * Напишете определение на понятията:

Гр. 1 - хемоглобин, оксихемоглобин
Гр. 2 - фагоцитоза, антитела
Гр. 3 - фибрин, фибриноген

V. Мини-конференция.

Групови презентации за резултатите от работата. По време на презентацията учениците попълват таблицата „Кръвни клетки“.

Проверка на попълването на таблицата „Кръвни клетки“, сравняване на правилността на попълване с таблицата на екрана.

VI. Проверка на разбирането на новия материал от учениците. Фиксиране на нов материал

;

Учениците проверяват какво са научили в клас, като решават кръстословица. На екрана се появява кръстословица, трябва внимателно да слушате въпросите и да отговорите правилно. Верните отговори ще се покажат на екрана. Когато кръстословицата бъде решена, ще можете да прочетете ключовата дума.

КЛЮЧОВА ДУМА - ХОМЕОСТАЗА - е постоянството на вътрешната среда на организма (от гръцки "homeos" - подобен и "stasis" - състояние). Този термин е въведен за първи път от американски физиолог през 1929 г. (дефиницията и датата са записани в тетрадка).

Въпрос към учениците: Защо запазването на хомеостазата е толкова важно, защо тялото толкова активно я защитава с всички налични средства?

VII. Информация за домашните. инструкции за изпълнението му. Обобщаване на урока;

VIII. Отражение.

• Ако сте разбрали всичко в урока и можете да кажете на приятел, поставете оценка пет в полетата.
• Ако сте разбрали всичко в урока, но не можете да кажете на друг, поставете оценка четири в полетата.
• Ако не сте разбрали нещо в урока, прочетете отново резюмето на урока, проверете правилността на заданието с помощта на учебника и консолидирайте получените знания, като отговорите на въпросите в работната тетрадка.