Обобщение на урока femp с използване на блокчета gyenesh „пътуване до страната на геометричните фигури“. Ефективни уроци по математика с блокчета Gyenes: учене по игрив начин

1. Култивирайте доброжелателно отношение към ближния.

2. Продължавайте да учите децата да подреждат предмети (пръчки на Куйзенер) в ред, във възходящ ред, използвайте думите: по-дълго, по-късо.

3. Укрепване на уменията за броене в рамките на 5.

4. Укрепване на способността за разграничаване и правилно показване на кръг, квадрат, триъгълник, разпознаване на тези фигури, въпреки разликите в цвета и размера.

5. Разграничаване на геометрични форми, развиване на пространствено въображение, конструктивно мислене, изобретателност, сетивни способности (квадрат).

Раздаване:Кюизенерови пръчици, блокчета Gyenes, кръгове: синьо червено.

Напредък на курса.

Организиране на времето.

1. Педагог:Момчета, вижте колко гости имаме днес. Да ги поздравим.

Педагог:Момчета, днес ще направим фантастичен полет. Ние ще летим с вас до планетата Марс, но как се казва нашата планета? (Отговорите на децата.)

Там трябва да направим много открития, да изпълним трудни задачи, да намерим отговори на трудни въпроси. Ти си готов? (Отговорите на децата.)

Педагог:На първо място, трябва да построите ракета. Вие ще бъдете инженери по дизайн. Вземете си работата. Пред вас скици на ракети. Внимателно обмислете скицата и проектирайте ракета (работете с блокове Gyenesh). Свършиха отлична работа.

Ще летим на готова ракета. Заемете местата си.

2. Цветна поляна (блокове Gyenes)

болногледач: Момчета, вижте, ние сме на извънземна планета, но тук има цветни поляни, но цветята са необичайни, но под формата на геометрични фигури.

Момчета, вижте, всичките ни цветя са разпръснати от цветна цветна леха. Да сложим цветята в цветната леха.

В синия обръч трябва да се поставят сини цветя във формата на квадрат, а в червения обръч - червени цветя във формата на кръг.

Къде да поставим останалите цветя? (към общата част). И защо? (защото не са нито червени, нито сини, нито квадрати, нито кръгове).

3. Педагог:За да запазим здравето си в космоса по време на полета, ще направим физкултурна минутка.

Физкултминутка: "Космос".

4. Игри с пръчките на Кюизен

болногледач: Момчета, ние сме с вас на планетата Марс, вижте, пред вас има магически пръчки. Трябва да изпълняваме интересни задачи с тях.

1. Вземете толкова пръчки в дясната си ръка, колкото можете да държите, назовете цвета на всяка пръчка.
2. Показвайте не червена пръчка, не жълта и т.н.
3. Изберете пръчици от същия цвят и постройте къща за кукли.

5. „Оформяне според модела“

Учителят: Момчета, погледнете снимката. Какво виждаш? (Отговори на децата.) Точно така, това е Слънцето. Слънцето също е планета. Какъв цвят е? На каква геометрична фигура прилича слънцето? Какво друго има слънцето? На каква геометрична фигура приличат лъчите? (Отговорите на децата.)

Възпитател: Нека се опитаме да изложим нашето слънце и нашите вълшебни пръчки ще ни помогнат с това. (Пръчки на Кюизенер.)

6. Педагог:Заемете места в ракетата:

1,2,3,4,5 - върнати от полета, кацнахме на земята! (Децата излизат от ракетата.)

Педагог:Нашата ракета направи меко кацане, благодарение на добре координираната работа на нашия екипаж се справихме с всички задачи. Момчета, забравих къде бяхме? Защо летяхме там? Какво правихме там? Трудно ли ти беше? Интересно? Благодаря ви момчета за интересното пътуване.

МАДОУ "Детска градина №418"

Синопсис на GCD

по математика с логически блокове Gyenesh в средната група

„Пътуване до града на геометричните фигури"

Подготвен и проведен от S.K.Sazykina

Перм 2014

Софтуерно съдържание.

1. Научете се да назовавате геометрични фигури, описвайте техните свойства.
2. Развийте у децата способността да класифицират и обобщават фигури според три свойства (по цвят, форма и размер), да развиват възприятие, внимание.
3. Упражнявайте се в разпознаването на числа от 1 до 5.
4. Развивайте вниманието, въображението, логиката.

Напредък на урока:

Деца играят на килима. Помощник-възпитателят носи пакета.

• Пакет

Възпитател: Момчета, той ни изпрати колет и в него има писмо! Нека го прочетем: „Момчета, геометричните фигури се губят. Помогнете им да се върнат в страната на геометричните фигури. Вашият вълшебен килим ще ви помогне да пътувате.

Какво да правят момчетата? (Помогнете на фигурите)

„Трябва да седнете на магически килим, да го хванете, да кажете заклинание:

Нашето летящо килимче! Полетете!" (Звучи музика - полетя.)

Летим над града, над полята летим. Дръжте килима здраво. Може да падне, ако го пуснем.

Ето ни в една вълшебна страна. Нека се огледаме, какво виждаме?

• Ключалка

о! Има ключалка на вратата. Магия. Вероятно, за да го отворите, трябва да кажете и заклинание. Но писмото не казва нищо за него.

Да помислим как да го отворим?

*Детски предложения.

Нека се опитаме да го отворим, като напишем някакъв код. (Учителят извиква кода, децата показват посочения номер на своите карти.)

Нека разгледаме по-отблизо ключалката. Какво е нарисувано тук? Можете ли да го назовете с една дума? (Форми)

Нека помислим, може би трябва да щракнете върху някаква фигура, за да отворите ключалката? Кое?

Как се различават тези цифри? Каква фигура липсва тук? Не като всички останали? (Допълнителна малка фигура! Всички фигури са големи, но тази фигура е малка.)

Какво друго го прави различен? (Всички форми имат ъгли, но тя не.)

Натискай, Катя, бързо!

Тук вратата е отворена!

• Карта

Елате в магическата страна! А ето и картата на страната на геометричните фигури!

Square: Здравейте момчета! Какви добри хора сте, че успяхте да отворите вратата към една вълшебна страна! Досетих се! Трябва да сте магьосници.

Квадрат: Ето плана на града от геометрични фигури. Вижте нашия град. Защо мислите, че този град се казва така? (Геометричните фигури живеят тук.)

Вижте, това е главният път в тази страна.(Посочва с показалка) А отдясно и отляво са областите. Как мислите, това (вдясно) е площта на какви фигури?

Малък или голям? (показва символ: вдясно - малък, вляво - голям)

Сега сме в областта на малките фигури. Както във всеки град и тук има улици.

Улиците имат имена. Тук дори има знаци:

коя улица е това цвят? (Синьо, жълто и червено.)

Нека сега да преминем към областта на големите фигури. Къде е червената улица? Син? Жълто?

На всяка улица има къщи и всяка къща има адрес. Каква е тази фигура? Всички къщи за различни геометрични форми. Ако стоят в областта на големите фигури, тогава какви са всички по размер? (голям)

Какви фигури живеят на Червената улица? (червено) А на жълто? Син? (показател сочи)

Square: Момчета, взехте фигурите със себе си, които се изгубиха. Помогнете им да намерят къщите си. (Децата подреждат фигурите в къщите.)

Квадрат: Браво, помогнахте на фигурите да се върнат у дома. За това ще ви покажа нашите влакове и магическа поляна. Отидохме до гарата с кола. Палим колата: бррр; хващай волана, да вървим.

Кани децата на масите; на масите има блокчета Gyenes и влакове за всяко дете.

• Влак

Квадрат: Сега всеки от вас ще построи влак, но внимавайте, ще назова и опиша всеки влак.

Поставете двигателя отляво. Първата кола е синя и кръгла, втората е червена и триъгълна, третата е жълта и квадратна, четвъртата е синя и правоъгълна, петата е жълта и кръгла. (Учителят поставя трейлъри на дъската.)

Пребройте колко вагона имате във влака. (пет)

Много добре! Можете да работите като машинист. След като сте изпълнили такава трудна задача. Ще ти покажа още една вълшебна поляна.

• магическа поляна(Квадратите на Воскобович лежат на килима)

Тук живеят магически квадрати, които могат да се превърнат във всичко. Сега всички ще станат магьосници и ще ги превърнат във вкусни сладки. (покажете на учителя, децата повтарят, огъвайки два противоположни ъгъла на квадрата.)

Сладките се превръщат в красиви лодки. (Децата превръщат бонбона в лодка, като го огъват наполовина.)

Е, довиждане момчета, чакат ме в друга група. Хареса ли ви градът на геометричните фигури? Ще ви дам магически квадрати. Те ще ви помогнат да се върнете в групата. Довиждане, момчета. (Квадратът си тръгва.)

Да се ​​върнем на лодките.

Звучи фонограмата на течението на реката.

Бърза река, силно течение. Разклаща нашата лодка.

Наклон надясно, наляво!

Тук сме.

Хареса ли ви пътуването? Какво си спомняте най-много? (Слушайте отговорите на децата.)

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ОБЕДИНА ДЕТСКА ГРАДИНА

"ПРИКАЗКА"

GCD интеграция

„Помогнете на Лунтик“

за деца 4-5 години.

Педагог:

Смаранди М. Д.

Покачи, 2015 г

GCD интеграция

използвайки логически блокове на Gyenes

„Помогнете на Лунтик“

за деца 4-5 години.

Мишена: формиране на елементарни математически представи, логическо мислене и умствени функции.

Интегриране на образователни области: "Знания", "Безопасност", "Общуване", "Социализация", "Физическа култура", "Труд".

Задачи:

Образователни:

Научете се да обобщавате обекти по размер, цвят, форма;

Формиране на способността за работа със свойствата на обектите;

Фиксирайте името на геометричните фигури;

Укрепване на уменията за безопасно поведение на улицата;

Учете децата да слушат внимателно възрастен и един друг, да отговарят на въпроси.

Разработване:

Развийте умения за съгласувана реч, внимание, памет, бързина;

Развийте представите на децата за улицата, пътя;

Развийте умствените функции, свързани с речевата дейност.

Образователни:

Култивирайте чувство на уважение към себе си и към хората около вас.

Научете се да съчувствате, съчувствайте.

Работа с речник:

Съществителни (улица, пешеходна пътека, светофар, транспорт);

прилагателни (въздух, земя, вода, товари);

Глаголи (отивам, карам, пресичам, транспортирам).

Предварителна работа:gyenes блок игри, на разходка наблюдение на транспорта, четене на стихотворението на А. Северни "Светофар", разглеждане на сюжетни снимки за правилата за движение.

Оборудване: пътни знаци: "Gyenes blocks", "Пешеходна пътека", "зебра", "светофар", 4 коли, цифри - 2,3, 4, страници за оцветяване за изненадващ момент.

Напредък на курса.

Педагог: Момчета, Лунтик долетя при нас от своята планета, но не с празни ръце. Той донесе много кристали - това са любимите играчки на Лунтик. Ето ги и тях(показва кошница с блокове Gyenes). Лунтик нарича своите играчки кристали. - Как ги наричаме?(геометрични фигури).

Лунтик моли за помощ, за да възстанови някакъв ред в своите кристали.

Да помогнем на Лунтик?

1. Игра: "Разложи по размер, (цвят, форма)."

болногледач : Luntik има много от тях. Да разложим геометричните фигури по големина и да ги заредим в машините.

(2, две коли)

Защо? (защото геометричните фигури тук са големи и малки. Децата излагат).

Сега нека го разделим по цвят.

Колко коли ни трябват? ( 3, три коли).

Защо? ( защото геометричните фигури са 3 цвята), (назовете цветовете) (Децата изпълняват задачата, подредете блоковете по цвят)

Педагог: Много добре, браво! Всичко е правилно подредено. Може ли да се разгради по друг начин? (по формуляр)

Колко коли ни трябват?(4, четири коли)

Защо? (тъй като тук има 4 вида геометрични фигури),(децата подреждат блоковете във формата).

болногледач : Какви добри хора сте, наредихте нещата, натоварихте колите. Сега трябва да транспортираме стоките, но за това трябва да знаете и да спазватеКакво ? (Закони за движение).

Нека разкажем и покажем Лунтик.(Взимам светофар, сменям цветовете и децата разказват).

деца: Червен светофар - няма преминаване.

Жълто - пригответе се

И зелената светлина свети

Това означава, че пътят е отворен.

(На зелена светлина децата превозват товар).

болногледач : И ако няма светофар, и пешеходецът трябва да пресече пътя. Какво трябва да знае един пешеходец?(трябва да пресечете пешеходната пътека). (Показва знак за пешеходна пътека).

2. Игра: "Съберете картината." Работете на масата.

болногледач : Момчета, Лунтик не знае, че човек е измислил различен вид транспорт. Име Luntik видове транспорт.(въздух, земя, вода)

Защо човек се нуждае от транспорт?(за превоз на хора и товари)

Нека да съберем различни видове транспорт от геометрични фигури и да покажем Лунтик. (децата седят на масите, пред всяко дете има набор от "модули Gyenes" и снимка на транспорт. Децата изпълняват задачата, назовават кой транспорт и към какъв тип принадлежи,възпитателят и Лунтик насърчават децата с дума).

3. Игра: "Кое парче липсва?" Работете на масата.

болногледач : Нека покажем на Luntik какви други игри играем с геометрични блокове.

(Раздавам карти със задачи на децата„Коя фигура липсва“ Разделете квадрата на 9 части. В 8 от тях определени икони. детето трябва да разбере и обясни коя фигура липсва. В квадрата могат да бъдат посочени един или два знака на фигурата).

(Децата изпълняват задачи, учителят и Лунтик насърчават децата).

4. Рефлексия.

болногледач : Браво момчета! Е, как помогнахме на Лунтик? Как помогнахме на Лунтик?(те подредиха кристали (геометрични фигури), събраха и показаха различни видове транспорт, как играем с геометрични фигури). Лунтик дава децастраници за оцветяване.

Татяна Сафронова
Резюме на урок по математика в средна група с блокове Gyenesh

Мишена:

1. Укрепване на уменията на децата за работа с логически блокове, упражняване на способността за класифициране блокове на три основания: цвят, форма, размер.

Задачи:

1. Развийте възприятието на децата, насърчавайте връзката на възприятието с думата и по-нататъшното действие;

2. Подобряване нивото на натрупаните практически умения.

3. Подкрепете желанието на детето да се включи активно в комуникацията, да изрази своята гледна точка.

Образователни сряда: главоблъсканица Gyenes блокира, букви, изработени под формата на различни геометрични фигури, лист с изтеглено въже за "нанизване"мъниста, торбичка, два обръча, подаръчни кутии, две табли.

Ходът на организираните образователни дейности.

Момчета, днес пощальонът дойде и донесе буквена група. Едно от писмата беше адресирано до вас. Случайно обърках буквите и сега не знам коя е твоята. (на масата има пликове с различни форми, размери и цветове). Какво да правя?

Имам карти, които да ви помогнат да намерите правилната буква. (Поставете картите, на които е шифровано писмо: квадратна, голяма, жълта.) Нека поговорим как трябва да изглежда буквата.

деца: квадрат, голям, жълт.

Да отидем до масата и да намерим писмото. Защо мислиш, че това е твоето писмо? Обяснете избора си. (отговорите на децата).

Браво момчета, намерихте правилно писмото. Нека го прочета.

"Здравейте момчета. Хрюша и Степашка ви пишат. Нашият приятел Каркуша скоро има рожден ден. Много искаме да й дадем подаръци. Направихме красиви мъниста и засадихме цветна леха с любимите цветя на Каркуша. Но се случи неприятности: мънистата бяха накъсани, а цветята в цветната леха изсъхнаха. Много сме разстроени. Моля, помогнете ни да трансплантираме цветя и да съберем мъниста. Хрюша и Степашка.

Момчета, мислите ли, че можем да помогнем? (да)Да направим мъниста за Каркуша.

Игра "Чудесна чанта".

(На масата има лист с изтеглено въже, за нанизване на мъниста - блокове.) Имам чудесна торба с мъниста. За да извадите мънистото от чантата, трябва да определите формата и размера на мънистата с допир.

браво момчета Направихме много красиви мъниста за Каркуша и сега можем да започнем да засаждаме цветя.

"Цветни лехи".

(Обръчи - цветни лехи, блокове - цветя.) На цветните лехи има карти - схеми (цвят, форма, размер). деца "засадени"цветя, възхищавайте се, кажете какви цветя растат в цветна леха.

Браво, засадихме цветя за Каркуша. Момчета, работихте, уморени сте, сега трябва да си починете.

Физкултминутка.

Минахме покрай цветната леха

И малко се задъха. Вървим на място.

Да станем, да поемем дълбоко въздух

Да започнем с упражненията.

Ръцете встрани, напред, Разперете ръце встрани, напред.

И след това обратното.

Чудесата в нашия свят:

Децата станаха джуджета, седнете.

И тогава всички се изправиха заедно,

Ние станахме гиганти.

Ето как пляскаме заедно Пляскайте с ръце.

И тропаме с крака! Тропаме с крака.

добре вървяхме

И изобщо не е уморен! Вървим на място.

Момчета, нека направим подарък за Хрюша и Степашка. Изпратете ги лакомства: Прасенце - бисквити, Степашка - сладки.

"настояще".

Подаръчни кутии. Подреждат се в тави блокове: бисквити и сладкиши. Децата поставят бисквити и сладки в кутии според цвета и формата.

Бързо събрахте сладки за Прасенце и Степашка. Мисля, че ще се зарадват на вашите подаръци.

Момчета, днес успяхме да помогнем на Хрюша и Степашка? (да)Как го направихме?

Свързани публикации:

Резюме на сюжетно-дидактическата игра с блокове Gyenes в средната група "Полет до Луната"Резюме на сюжетно-дидактическата игра с блокове Gyenes в средната група "Дъга" "Полет до Луната". 19.12. 2015 г Съставител: Gaydysh I.N.

Синопсис на сюжетно-дидактическа игра с блокове Gyenesh в старшата група.Синопсис на сюжетно-дидактическа игра с блокове Gyenesh в старшата група. ЦЕЛИ: Развитие на логическото мислене и умствените функции, формиране.

Корекционно-образователни задачи:

Формирайте елементарни математически представяния:

Да консолидира идеите за свойствата на геометричните фигури чрез въвеждане на символично обозначение на свойствата;

Да консолидира идеите за редицата от числа;

упражняване на количествено броене в рамките на 8;

за консолидиране на способността за съпоставяне на количеството със съответната цифра;

Развийте способността да подчертавате свойства в обекти (блокове), да абстрахирате тези свойства от други, да ги запазвате в паметта, да следвате определени правила при решаване на практически проблеми;

Продължете да развивате стабилна връзка между изображението на имота и думите, които го обозначават;

Упражнявайте ориентация в равнината на листа, използвайте пространствена терминология (горен десен ъгъл, долен десен ъгъл и т.н.)

Корекционно-развиващи задачи:

Да се ​​научите да изграждате прости твърдения за същността на явление, свойство, връзка с въпроса: „какво мислите?“, Да стимулирате представянето на вашите мисли.

Активирайте думи и изрази в речта: цвят, форма, размер, дебелина, горен десен ъгъл, долен ляв ъгъл.

Развийте основните методи на логическото мислене (формирайте способността за наблюдение, сравняване, обобщаване, класифициране), за да развиете речта като средство и форма на умствена дейност. Преподавайте техники за символизация и моделиране.

Допринасяне за психологическото здраве на децата: формиране на чувство за радост, увереност, оптимизиране на настроението на децата, като се използва играта-тренинг „Зареждане на веселие“ и елемента на ABC на изразяване на емоции (чрез изразителни движения на изненада, страх, радост ).

Развиват слухово и зрително възприятие, доброволно внимание, памет, обща и фина моторика.

Корекционно-образователни задачи:

Култивирайте любопитството, изобретателността, желанието да играете един с друг, способността

чувайте и се изслушвайте един друг.

Оборудване:набор от логически блокове Gyenes, набори от числа 1-8 по броя на децата, карти с изображение на различни свойства (цвят, форма, размер, дебелина), изображение на училище с блок ученици, топка.

Индивидуална работа: насърчете Кирил да изгражда изречения от 4-5 думи, като правилно съпоставя думите в изречението. Работете със Саша върху способността да абстрахирате свойствата на обектите.

ход: Момчета, днес ни чака един вълнуващ урок. Трябва да покажем нашите знания, умения и изобретателност. Но първо нека подредим мислите си, да изразим желанията си и да направим самомасаж.

Игра-обучение "Заряд на жизненост"

„Искам ушите ми да чуват всичко (поглажда ушите)

Иска ми се очите ми да виждат всичко (поглаждане на очите)

Искам устата ми да говори правилно и красиво

Искам главата ми да мисли правилно и да не прави грешки (поглаждане по главата)

Иска ми се ръцете ми да работят уверено (поглаждане на ръцете)

Искам тялото ми да е здраво.

Браво момчета! Сега сте готови да видите всичко, да чуете всичко и да усетите всичко.

Предлагам ви да направите една тренировка. Случва се - не става» Ако се случи, се усмихваме и пляскаме с ръце, ако не се случи, се мръщим и тропаме с крака.

Има кръг с ъгли - Има пролет след зимата

Понякога петелът има 4 крака - Понякога кучето има 4 крака

Понякога след понеделник събота - Понякога е нощ след сутринта

Понякога човек има 3 очи - Понякога числото две е повече от три

Понякога тревата е зелена - Понякога числото пет идва след седем

Браво момчета! Бяхте много внимателен и умен. Седнете по масите.

В магическото състояние на математиката непрекъснато се случват някои истории. Днес, например, всички фигури се скараха. Всяка от тях иска да докаже, че е най-важната. Нека ги направим приятели "Тренировка с числа"

Назовете всички числа по ред (в хор)

Кажете числата в обратен ред (в хор)

Оля, брой от пет до седем

Саша, брой от три до шест

Даша, пет и брои обратно

Оля, назови съседите на номер три

Тук идват нашите числа. Имаме нужда от всички числа и са важни, не можем без тях.

В магическото състояние на Математика крал Единство управлява. Днес той иска да провери

Харесват ли децата математиката, приятелски ли сте с нея. Той издаде указ и нареди всичките му задачи да бъдат изпълнени. Първа задача: Познайте коя е тази сграда? И ще ви помогне мистерия.

Има голяма и светла къща,
Защо има много проверки в него.
И пишат и смятат
Четете, пишете и мечтайте.

Точно така, това е училище. Какъв е номерът на всеки клас и къде се намира?

Това е клас номер 1. Къде е той, Оля?

Намира се в горния десен ъгъл.

Това е клас номер 2. Къде е вторият клас?

Вторият клас е в долния ляв ъгъл. и т.н. Подобна работа до четири.

В магическото състояние на математиката учат необичайни ученици, които са ни познати

Кажи ми, Даша, кой е в първи клас?

В първи клас се изучават сини, големи, дебели кръгове.

Руслан, кой е във втори клас?

Във втори клас се учат червени, малки, тънки, квадрати.

Браво, всички се справиха със задачата на краля. Сега да си починем. Промяна в училище.

Гимнастика за очите

Моята весела звучна топка

Все още иска да играе.

Следиш с очи

Не обръщай глава.

Където е топката - там и очите

Да вървим бавно.

Топката се вдигна

Всички очи са вдигнати.

Топката се търкулна надолу

И всички очи са наведени.

Топка отдясно, топка отляво

И сега напречно:

Диагонал отгоре надолу

И още веднъж.

Всички тичаха в кръг

И пак се върнахме.

И фигурата " безкрайност»

Ще теглим пет!

ФизминуткаКато начало ние сме с васНие само въртим главите си. (Въртене на главата.)Завъртаме и тялото.Можем да направим това, разбира се. (Завърта се надясно и наляво.)А сега сядаме.Разбираме много добре -Трябва да укрепя краката сиЕдно две три четири пет. (Клекна.)Накрая опънатаНагоре и настрани. Поддадоха се. (Издърпайте нагоре и настрани.)Зачервена от тренировкаИ пак седнаха. (Децата сядат)

Следващата задача на краля на Единството. " Пребройте блоковете и покажете правилното число"

Пребройте всички кръгове и покажете правилното число

Пребройте всички червени блокове и покажете правилния брой

Пребройте всички малки блокове и покажете правилния брой

Пребройте всички дебели блокове и покажете правилния брой.

Браво, добре се справихте с тази задача.

И сега King Unity ни кани да играем игра "Криптор"

Кралят ще разкрие блоковете, а ние ще ги шифроваме с помощта на нашите карти със символи. Изложен е син, голям, дебел квадрат.

Оля, какви карти взе за криптиране?

Взех синьо петно, голяма къща, дебел човек и квадрат.

Правилно Кирил взе картите? Вижте го за всички.

Играта се повтаря 2-3 пъти.

Браво, момчета, изпълнихте всички задачи на царя. Той е много доволен от теб и ти ме зарадва. Който смята, че се е справил добре и задачите са му се сторили лесни, застава в червения обръч. И на когото беше трудно днес, застанете в зеления обръч.

Днес с Краля на математиката се уверихме, че я обичате и сте приятели с нея.

Всичко е красиво в небето

Велик на земята

Всичко наоколо е красиво

Всичко е прекрасно в мен.