Обобщение на образователната дейност „Птици през зимата“ в средната група. Обобщение на GCD за рисуване по нетрадиционен начин в средната група по темата: „Зимуващи птици“

Наталия Семьонова
Обобщение на образователната дейност „Птици през зимата“ в средната група

Мишена: Формиране на екологични знания за зимуването птици и отговорни, внимателно отношение към тях.

Интегриране на образователни региони: социално-комуникативно, когнитивно, физическо и речево развитие.

Задачи:

Образователни:

1. Затвърдете знанията на децата за птици, за живота им през есента и зимата.

2. Разширете разбирането си за навиците птици.

Образователни:

1. Насърчаване на чувство на любов към родната природа,

2. култивирайте мило, грижовно отношение към пернатите приятели.

3. култивирайте съпричастност към несгодите птиции желанието да се борят за тяхната безопасност.

Развитие:

1. Развийте интерес към живота на зимуващите птици.

2. Развиване на слухово и зрително внимание, мислене и памет на децата;

3. Развивайте речта на децата, обогатявайте ги речник: прелетни, оперени, зимуващи, пухени, пернати, фуражни.

Предварителна работа:

Кои са зимуващите? птици?

Защо се наричат ​​така?

1. Разговори по теми: „Живот птици през зимата» , „Какво знаем за птици?» , „Какво щеше да стане, ако го нямаше птици?» .

2. Четене на художествена литература литература: Е. Чарушин "Врабче", Сладков "Синичкин резерват", "Есента е на прага", Яшин „Хранене птици през зимата» . Четене на руски народни песни, песнопения, задаване на гатанки за птици.

3. Образователни игри: « Птици» , "Кой е странният", „Познай птица» .

4. Разглеждане на картини, изобразяващи прелетни и зимуващи птици птици.

5. Наблюдение птици по време на разходка.

6. Прослушване „Пеене птици»

7. Игри на открито "Какво е това птица?» "Птици и котка".

Материал за урока:

1. Демонстрационен материал « Птици»

2. Звукови записи "Звуците на природата"

3. Мултимедийно оборудване.

Прогрес на урока

Учителят говори с децата за това как есента скоро ще свърши и зимата ще влезе в своето право. права: ще духат студени ветрове, ще настъпят студове, наоколо ще има сняг, голи дървета скърцат от студ.

Как е животът? птици през зимата? (Студ птици, насекоми в зимен сън, плодове, горски плодове, тревни семена - под снега. Намира се малко храна птици през зимата. От сутрин до вечер търсят трохи храна. Пухени топли палта от пера птиците са защитени от студа, но не от глад.)

При силен студ има много птиците умират от глад.

Съжалявам за вас момчета птици? (Много съжалявам)

Сега нека чуем стихотворението на Н. Грибачов

Е, мразовито е, добре, мразовито е.

Изваден нос - о-о-о!

Дори бели брези

Леден в сива кора.

Дори неспокойните катерици

В очакване на топлината

Те не бягат от клона върху клона,

Те не изпълзяват от хралупата.

И гладен синигер

Тихо плаче до прозореца:

„Няма къде да се стоплиш и нахраниш,

Няма бугери, няма зърно.

Денят дими в мразовитата далечина,

Нощите са студени и тъмни,

Замръзвам и умирам от глад.

Няма да доживея пролетта!“

Момчета, кой може да помогне на зимуващите? птици?

правилно, птициНие хората трябва да се притечем на помощ. И трябва да побързаме!

Чуйте продължението на стихотворението.

И Серьожа каза: "ДОБРЕ!

Бъдете търпеливи за кратко..."

И го извади от шкафа

Дълъг пирон и чук.

Хрускайки върху снежната кора,

Където лисиците проследиха,

Подсигурен със стара елха

На пъна има лист шперплат.

И на листа има зърна.

А на листото - просо.

Две шепи коноп -

Пригответе се, гости!

Момчета, искате ли да помогнете? птици? Но като?

Точно така, можете да направите и окачите хранилки.

Физкултурна минута « Птици»

Учителят предлага на децата рисунки, които изобразяват различни варианти за изработване на хранилки. Децата разглеждат хранилките, споделят впечатленията си каква хранилка са направили с родителите си, къде са я поставили, какво птиците летяхакаква храна са хранили птици.

Момчета, трябва да окачим хранилки на нашия сайт и да се храним птици.

Но с какво ще ги храним? Какво да правя? Трябва да кажа, че през зимата птициСтават по-малко придирчиви към храната и ядат неща, които никога не биха яли през лятото. Следователно, за хранене птициХраната от нашата маса е добра. Можете да закачите парчета несолена свинска мас. Можете ли да предложите птициостатъци от зърнена каша и галета. Враните обичат белене на зеленчуци и всякаква храна, зърнени храни, семена, хляб. Снекири - семки от диня и тиква; восъчни крила - офика, маслини; гълъби - зърнени храни, хляб.

Да се ​​хранят правилно птици, необходимо е да се съобразят с някои правила:

По време на хранене не изхвърляйте отпадъци, не оставяйте найлонови торбички, кутии, кутии на улицата;

Хранете се на едно и също място, за предпочитане по едно и също време, птицисамите те ще бъдат близо до този момент;

Храна птици редовно, ежедневно, не можете да се храните от време на време, именно в мразовито време се нуждаете от храна всеки ден по ред птици, за да оцелеят;

Сложете малко храна, само за да нахраните и подкрепите в трудни моменти.

Учителят казва, че по време на хранене птициИнтересно е да ги гледате как бързо летят заедно, сякаш общуват помежду си.

Какъв е външният вид на птици? Какво поведение? Какво ядат различните хора? птици?

Ако стоите тихо, без да мърдате, без да вдигате шум, можете да откриете много птичи тайни.

Ако се погрижим за птици през зимата, през лятото птицище се грижи за нашите градини, гори, паркове и др.

Какви зимовници? птици, които познавате? (Врабчета, гълъби, синигери, чавки, свраки, врани, снегири, кълвачи, восъчни крила и др.)

Зазимяване птицис наша помощ ще оцелеят до пролетта и...

Плъзгайки се весело по небето,

Летят пернати приятели

И ще пеят, чуруликайки:

"Благодаря ти много!"

Така нашият урок с вас приключи. Момчета, да го уредим празник на птиците! Да се ​​облечем и да излезем навън и да окачим хранилки с просо. Да се ​​скрием и да видим колко ще пристигнат птици.

Обобщаване:

Какво ново научихте птици?

Какви зимовници? птицизапомнихме ли днес

Как можем да помогнем? птици?

Публикации по темата:

Резюме на GCD. Интегриран урок в средната група с използване на ИКТ по ​​темата „Птици“. Тема: Птици. Цел: Формиране на идея.

Реферат на образователно направление "Познание" в средна група "Прелетни птици"Резюме на образователната област на образованието "Познание" по темата "Мигриращи птици" в средната група Цел: да запознае учениците с мигриращите птици.

Резюме на образователната дейност „Мигриращи птици през пролетта“ в средната група ВидеоВъзпитател: Gress T.P GBDOU № 34 Видове дейности: игри, комуникативни, когнитивни, възприемане на художествена литература. Задача:.

"Зимуващи птици" Обобщение на образователни дейности за развитие на речта с деца със специални нужди в средната групаПЛАН – КОНСУЛТАЦИЯ НА ПРЯКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ С ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В СРЕДНА ГРУПА. ТЕМА: "ЗИМУВАЩИ ПТИЦИ" Образователни направления:.

Програмно съдържание:

• Дайте на децата представа за видовете храна на зимуващите птици.
• Затвърдете концепцията за „зимуващи“ птици.
• Развивайте въображение, внимание, мислене, цялостно възприемане на обекти.
• Култивирайте грижовно и приятелско отношение към птиците.
• Активирайте обобщаващи думи в речта: „диви животни“, „зимуващи птици“; способността да се говори „силно - тихо“, да се развие вокална сила; разширете речника си: храна, корито за хранене, студено, гладен; въведете описание на зимата в пасивния речник: виелица, тежка, мразовита.

Демо материал:илюстрации, изобразяващи заек, катерица, лисица, вълк, врабче, врана, снекира, синигер; илюстрации със смесени изображения на птици; модели с хранителни видове зимуващи птици; плик.

Раздаване:половин лист кадифена хартия с модели на видовете храна на зимуващи птици, птици: врабче, врана, синигер, снекира, нарязани на парчета (глава, тяло, опашка).

Оборудване:магнетофон, аудиозапис с гласове на птици, модели на дървета, таблет, килим, играчка Сврака.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Децата влизат в групата, в това време Сврака долита и изпуква:

сврака:Днес бях в гората, някои птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам, какво има?

Педагог:Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?

деца:Сврака.

сврака:О, здравейте момчета!

деца:Здравей, Сорока!

Педагог:Какво стана, Сорока?

сврака:Та казвам, днес бях в гората, едни птици отлетяха, други останаха, нищо не разбирам.

Педагог:Нека отидем заедно в гората и да помогнем на Сорока да го разбере.

деца:Нека да.

Педагог:Едно, две, три, обърнете се и се озовете в края на гората!

Децата се обръщат и се озовават в края на гората. Свири музика.

Педагог:Вижте, момчета, колко е красиво наоколо, какъв въздух! Чувате ли гласове? Горските обитатели ни поздравяват. Кой е този, който ни среща тук и ни поздравява така нежно?

На масата има изображения на животни и птици. Децата ги наричат.

Педагог:Браво, нали. Как можете да наречете катерица, вълк, заек и лисица с една дума?

деца:Диви животни.

Педагог:Как можете да наречете врабче, синигер, снекира, врана с една дума?

деца:Зимуващи птици.

Педагог:Поставете животните от едната страна и птиците от другата. Браво момчета! Обичате ли да решавате гатанки?

Палаво момче в сиво армейско яке
Скочи из двора, събира трохи. (Врабче)

Червени гърди, чернокрили,
Обича да кълве зърна
С първия сняг върху планинската пепел той ще се появи отново. (Снекири)

Гърбът е зеленикав, коремът е жълтеникав,
На главата му има черна шапка, както и ивица шал. (синигер)

Оцветяването е сивкаво, навикът е таен,
Каркуня е дрезгав. (врана)

Децата намират скрити птици и ги прикрепят към килима.

Педагог:Що за птици са тези?

деца:Зазимяване.

Педагог:Защо се наричат ​​така?

деца:Защото остават за зимата.

Педагог:Момчета, помните ли каква беше зимата? Зимата е сурова, виелична и мразовита. Лесно ли е на птиците в гората през зимата? Защо?

Децата се замислят.

Педагог:Да, така е, момчета. За птиците е трудно да намерят храна под снега. Те летят по-близо до хората за помощ, възрастните правят хранилки и изсипват храна в тях.

Педагог:Момчета, кажете ми какво ядат птиците?

Децата изразяват предположенията си.

Педагог:Точно така, момчета.(Говори с мистериозен шепот). Искаш ли да ти кажа една тайна каква птица яде? Седнете в кръг.

Учителят казва, че врабчетата се хранят със зърна и трохи. Нека се съгласим да ги етикетираме (поставя карта с модела на таблета)

Синичките се хранят със зърна и трохи, любимият им деликатес е свинската мас, ще го обозначим:

Снегирите ядат семена и плодове, обичат да кълват плодове от офика, ще ги обозначим:

Враните се хранят с остатъци и остатъци от храна, ще ги обозначим:

Педагог:Хайде да играем сега. Погледнете отново внимателно кой какво яде. Разбърквам картите. Кой иска да ги аранжира?

Децата излизат един по един, избират моделна карта, назовават какво е посочено на нея и казват коя птица се храни с нея.

Педагог:Браво момчета, нали! (Говори с мистериозен глас).И знаете ли, птиците също знаят как да играят. Веднъж гледах как гарваните играят, искаш ли да те науча?

- Сврака, ела да играеш с нас.

Физическо упражнение "Врани"

Тук, под зеленото дърво, гарвани весело скачат.
Кар-кар-кар (силен)
Кар-кар-кар (силен)
Едва към вечерта те млъкват и всички заедно заспиват.
Кар-кар-кар (тихо)
(децата скачат, летят, след това сядат и утихват, затварят очи).

Сврака намира под дърво рисунки със смесени изображения на птици (врана - снекира, врабче - синигер):

сврака:О, докато си играеше тук, намерих нещо под дървото!

Децата взимат рисунки.

сврака:Кой е този, който не разбирам?

Педагог:Не се притеснявай, Сорока, сега ще се справим с момчетата. Да видим кой е на снимката. Кой притежава главата? Кой е собственик на тялото?

Втората фигура се третира по подобен начин.

сврака:Сега разпознавам птици, колко умно го правиш. Какъв е този плик, който лежи под дървото?

Децата носят плик.

Педагог:Кой го остави? Да седнем на пъновете. Това е плик от стареца Лесович. Какво се крие в него?

Учителят изважда части от птиците.

Педагог:Ако съберете частите на една птица, ще получите цяла птица. Тя трябва да бъде поставена на хранилка. Как да разберете коя птица трябва да бъде поставена на хранилката? (Има подсказка - символ).Да сложим птиците на хранилките.

Учителят установява индивидуално от всяко дете коя птица поставя и защо.

Педагог:Браво момчета! Да сложим птиците в плик и да ги оставим под дървото. Старецът Лесовичок ще се изненада, когато погледне в плика; всички птици седят на хранилките си. Нахранихте птичките, хайде да почерпим свраката, че и през зимата няма да й е лесно.
Децата лекуват Сорока със слънчогледови семки.

сврака:Благодаря момчета за почерпката. Сега ще кажа на всички защо не всички птици отлетяха и какво ядат. Довиждане момчета!

Децата се сбогуват със Сорока.

Педагог:Е, момчета, време е да се върнем в детската градина. Едно, две, три, обърни се и се върни в детската градина!

Долен ред

– Какви птици срещнахте в гората?
– Как да ги наречеш с една дума?
– Сега с теб ще отидем на разходка и ще нахраним птиците.

• Кого да почерпим със свинска мас?
• Роуан?
• семена?
• Парче ябълка?

Задачи:научете децата от средната група да правят шаблон по план, като използват най-простите елементи на декоративен дизайн - линии, петна, щрихи, кръгове, пръстени; фиксирайте основните цветове - червено, жълто, зелено, синьо; практикувайте използването на нетрадиционна техника за рисуване на някои елементи на шаблона с помощта на тампон; развиват творческо въображение, фантазия, реч; .

Предварителна работа:наблюдение на птици на разходка, четене на приказки за птици.

Материал:„хранилка за птици“ - картина с вложки за птици; ; оцветен лист хартия (90x50 см), в центъра на който е нарисувано дърво; изображения на птици, изрязани от бяла хартия; гваш бои от червено, жълто, синьо, зелено, четки, тампони, буркани с вода, парцали; котешка маска за игра; фонограма на К. Сен-Санс “Лебед”, фонограма “Гласове на птици”.

Прогрес на урок по рисуване в средната група

Учителят кани децата да слушат саундтрак с гласове на птици.

Възпитател (В.).Момчета, защо обичаме птиците? (Отговорите на децата.)

Някои птици отлитат за зимата в по-топлите райони (чучулига, лястовица, скорец, топ, лебед, щъркел и др.) и след това се връщат през пролетта. Тези птици се наричат ​​мигриращи. Други птици остават да зимуват при нас (дрозд, врабче, синигер, глухар, кълвач и др.). Момчета, имам снимки на масата си. Изберете само онези птици, които живеят с нас през цялата зима. Как могат да се нарекат с една дума? (Зимуване.) Сега изберете птиците, които отлитат от нас за зимата.

За птиците се говори много в приказките. Какви приказки знаете, в които се срещат птици? („Приказката за златното петле“, „Гъски-лебеди“, „Сива шия“, „Врабче“, „Грозното пате“ и др.)

Как хората нежно наричат ​​птиците? (Отговорите на децата.)

Представете си, че една огнена птица е долетяла от приказка. Какво бихте си пожелали? Какво бихте я попитали? (Разсъждения на децата.)

Момчета, затворете очи и си представете образа на вълшебна птица. Сега го отворете и вижте тази птица. (На децата се дават изображения на птици, изрязани от бяла хартия.) Птицата е бяла. За да стане красива и приказна, тя трябва да украси опашката, крилото, гърдите и главата си.

Необходимо е да се обърне внимание на следните точки:

Можете да рисувате с четка или тампон, като цветът на боята може да бъде всякакъв.

Всеки трябва да използва познати елементи, когато работи (ивици, кръгове, щрихи, петна, пръстени, линии) и сам да измисли модел, с който ще рисува птицата.

Не трябва да копирате взаимно шаблоните, защото няма да е интересно, ако всички получат еднакви птици.

Първо трябва да помислите, да си представите каква ще бъде вашата птица и след това започнете да рисувате.

Децата рисуват (звучи фонограмата на К. Сен-Санс „Лебедът“).

IN.Момчета, боята върху произведението трябва да изсъхне, но засега ви предлагам да играете играта „Врабче“.

Кой седи тук на тръбата,

Загрява краката ви?

деца.Това е сиво врабче, малко ми е студено.

IN.За врабчетата ръся зърна и трохи.

деца.Бих летял до вас, приятели, но ме е страх от котки. (Децата тичат в кръг, размахват ръце.)

коткамяу! (Децата сядат и правят къщичка.)

IN.Момчета, всичките ви птици са красиви и уникални. И за да останат с нас, нека ги поставим на приказно дърво.

Децата се редуват да закачат своите птици и в същото време разказват с какво са украсили и каква боя са използвали.

IN.Всеки от вас си е пожелал нещо, нека се наведем към нашата вълшебна птица и да й прошепнем. Вашите чудодейни птици определено ще го изпълнят и ще донесат радост и щастие.

Бележки за рисуване в средната група, подготвени от В. Егорова

Обобщение на GCD за рисуване по нетрадиционен начин в средната група по темата: « Зимуващи птици».

Цели и задачи:

Продължете да учите децата да рисуват по нетрадиционни начини (в този случай с дланта си).

Подобрете способността да рисувате малки детайли към основната част (глава, клюн).

Усъвършенстване и консолидиране на знанията за цветовете;

Развийте естетически вкус;

Култивирайте приятелско отношение към птиците.

Материал и оборудване:

Демонстрация: картинки с птици.

Дозиране: албумни листове формат А4, бои: кафява, червена, черна, жълта, четки, плат.

Предварителна работа:

Гледане на птици по време на разходка, слушане на гласовете на птици на CD, гледане на слайдове с птици на мултимедийно оборудване, скулптуриране на птици, четене на стихотворение, решаване на гатанки.

Педагог: Момчета, днес искам да говоря с вас за нашите малки братя. Но за кого точно ще разберете, след като отгатнете моята гатанка?

мистерия: има крила, има опашка, прави гнездо през пролетта, пее песни весело? (отговори на децата)

Педагог: Точно така, момчета, това са птици.

Всички познават тази птица

Не лети до по-топлите страни

Тази птица е целогодишна

Живее в нашия двор

И тя чурулика

Силно от сутринта:

Събуди се бързо. -

Той бърза (Врабче)

Цветът е сивкав,

поведението е кражба,

граченето е дрезгаво.

Много хитър човек

И името й е... (врана)

Какво стана? Виж!

Сняг падна върху светлините.

Това изобщо не са светлини

Това са птици (снекири)

Стигна до коритото за хранене

Малка птица.

Какъв вид птица с жълт корем?

Това е същото (синигер)

Момчета, какви други птици познавате? (отговорите на децата)

Как се казват с една дума? (отговорите на децата)

Педагог: Как се различават един от друг?

Детски отговори.

Педагог: Точно така, врабчето е малко, а свраката е голяма. И по оцветяване са различен: Снекирата е с розови гърди, а синигерът с жълти гърди. Всички тези птици живеят до хората, само снекирата лети при нас от гората през зимата, тъй като по това време няма какво да яде там.

Кажи ми какво има птицата? (торс, глава, опашка, крила, на главата има клюн и очи)

Физкултурна минута:

Пъргав синигер скача

Пъргавият синигер скача,

Тя не може да седи мирна,

Скок-скок, скок-скок,

Завъртян като топ. (Въртим се на място.)

Седнах за минута, (Седни.)

Тя почеса гърдите си с клюна си, (Изправете се, наклонете главата си наляво и надясно.)

И от пътеката до оградата, (Скокове на място на левия крак.)

тири - тири, (Скокове на място на десния крак.)

Сянка-сянка-сянка! (Скокове на място на два крака.)

А сега ще нарисуваме птици. И нашите любими палми ще ни помогнат в това.

Децата сядат по масите.

(Първо учителят показва, а след това децата изпълняват.)

Вземаме четките в ръцете си и намазваме всички пръсти и половината от дланта с черна боя, останалата половина с червена или жълта. Сега поставете вашата птица в самия център на листа. За да направите това, трябва да отворите широко пръстите си и да поставите дланта си върху лист хартия. Те го притиснаха силно и рязко го повдигнаха. Така че имаме птиците. (Измийте ръцете си или избършете с мокри кърпички).

И сега, докато птицата изсъхне, ще починем малко.

Гимнастика за пръсти.

Щяхме да нарисуваме птица (свийте пръстите на двете ръце)

Предстои работа (кръгови движения)

Нашите ръце, събудете се (изчеткайте капките)

Ти, ръка, и ти, ръка, не ме разочаровай! (те разклащат пръст + заключват ръцете си)

Да продължим. Нека нарисуваме окото и клюна.

Обобщаване на урока:

Как се казва птицата, която нарисувахте? (Снегир, синигер).

браво момчета Изпълнихте задачата. Нарисувахме прекрасни птици.

Пряка образователна дейност на учител с деца в средна логопедична група
Тема: „Трудно е за птиците да зимуват, трябва да помогнем на птиците“

Образователна област „Когнитивно и речево развитие” в интеграция с образователни области: комуникативно и личностно развитие, физическо развитие.

Мишена: създаване на условия за консолидиране на понятието „зимуващи птици“

Задачи:

1) Да се ​​формира разбирането на децата за образа и понятието „птица“ (структура, външен вид). Затвърдете идеята как човек може да помогне на птиците да оцелеят през зимата

2) Развиване на груби и фини двигателни умения, логическо мислене; способността да координирате речта с движението, да разбирате и ясно да следвате инструкциите на възрастен

3) Култивирайте положителни емоции към птиците, желание да покажете грижа за тях.

4) Подобрете лексикалната и граматическата структура на речта: използвайте прости предлози в изречения (в, на), изпълнявайте графични упражнения.

Предварителна работа:

Като част от изпълнението на проекта на детската градина „Зима“ и груповия проект „Зимуващи птици“: четене на „Нова столова“ на Е. Александров, четене на откъс от приказката „Календар на синигерите“, отгатване на гатанки;

Наблюдение на птици на разходки, хранене на птици. Работа с родители за изработване на хранилки за птици.

Дидактически игри:

„Сборище на птици“, „Четвъртото колело“, „Намерете птицата“, „Изгонете птицата“.

Настолни игри:

Образователна лотария „Птици“, „Познай коя птица?“

Игри за развитие на речта:„Добавете дума“, „Кажете любезно!“ „Едно е много“, „Кой кого има?“

Игри с движения: „Прелет на птиците”, „Врабчетата и колата”, „Бухал”

Художествено творчество: рисуване на птици, скулптуриране на птици.

Речникова работа: въвеждане на нови думи в активния речник на децата: хранилка, трохи, малка птичка, оживено, пухкаво.

Напредък на преките образователни дейности.

В групата са включени деца. Чува се птиче пеене. Учителят насочва вниманието на децата към този звук.

Момчета, някой посещава ли ни?

Кой е това? (птица)

Харесвате ли начина, по който пее?

Птицата иска да привлече вниманието ни.

Какво е това? (Забелязваме, че до птицата има ролка хартия)

Птицата иска да ни зададе гатанки. Готови ли сте да ги познаете?

1. Чик-Чирик

Скочи до зърното

Не се срамувай, кълве.

Кой е това? (Врабче)

2. Син шал,

тъмен гръб,

малка птица,

Тя се казва (синигер)

3. Заваля сняг

И тази птица

Той изобщо не се страхува от сняг.

Ние наричаме тази птица

Червеногуша (снекир)

Децата решават гатанки и намират картинки с техните изображения.

За кого отгатнахме гатанките? (За птиците)

Що за птици са тези? (Зимуване)

Какви други зимуващи птици познавате? (Кълвач, врана, сврака, гълъб)

Какво ядат птиците (семена, семена, трохи, плодове) - Трудно ли е за птиците през зимата?

Защо хората хранят птици? (За да не замръзнат, те оцеляват0

Можем ли да им помогнем?

Трудно е за птиците да зимуват

Трябва да помогнем на птиците.

Студено е на птиците, как се топлят?

Упражнение "Снекири"

Тук на клоните, погледнете (махайте с ръце),

Снекири в червени тениски (накланят глави настрани),

Пухка перата (ръкува се)

Припичане на слънце (пляскайте страни, повдигнете глава).

Деца, какво имат птиците?

Децата разглеждат и показват части от тялото на птицата.

Имам карти, погледнете внимателно и ги подредете както сметнете за добре.

D/i „Кой е построен така“

Всички птици са построени еднакво

Какво има пред птиците?

Какво има на главата на птица?

Какво има отзад?

С какво е покрито тялото на птицата?

Какво може да направи една птица?

Децата намират и поставят съответната част от тялото.

Деца, искате ли да покажете на нашия гост как викаме птиците за почерпка?

(Птиците трябва да се хранят през зимата, може би трябва да ги повикаме?)

Елате птици (викащи движения на ръцете),

Ще дам мазнина на синигера (режещи движения),

Ще приготвя трохите (пръстите с щипка),

Малко хляб („Натрошете“ хляба),

Тези трохи са за гълъби (дясна ръка напред, длан нагоре),

Тези трохи са за врабчета (лявата ръка напред, дланта нагоре),

Чавки и врани (търкалящи „паста“ между дланите си)

Яжте паста!

Игра "Добавяне на дума"

Мацката подскачаше по пътеката

И кълвя големите (трохи)

Деца, знаете ли каква храна обичат птиците?

Искате ли да нахраните птиците с любимото им лакомство?

На децата се предлагат знаци (карти)

Упражнение „Свържете правилно“

Задача: трябва да начертаете линия от птицата до любимата й храна.

Проверяваме правилността на задачата.

Физическо упражнение „Малка птица“

Малка птица

Прелетя през небето (птици летят)

Седна под прозореца

Тя кълве трохите (клекна и кълве зърната),

Птицата се оживи (изправиха се, отърсиха се),

Тя изправи гръб.

Тя изпя песен и влетя в къщата (размахва ръце).

Деца, искате ли да нахраните птиците?

Нашият обичай е следният:

Ще падне малко сняг,

Окачваме хранилки

За птичките на клонка.

Тук има ли столова за птици?

На ватман е нарисувано дърво, има окачени хранилки и седят птици.

Какво виждаш? (Дърво, птици)

Колко са общо врабчетата? (Две врабчета)

Къде седят врабчетата? (На хранилката)

Колко снегира има на дървото? (Една снегирка)

Къде е снекирът? (Сяда на клон)

Колко цици? (Три цици)

Къде седят циците? (Синици седят в хранилката)

Знаете ли вече какво обичат да ядат птиците?

Изберете необходимия материал и се захващайте за работа. Децата залепват горски плодове (от червена хартия), поръсват просо и семена върху лепилото. Залепете, нарисувайте трохи (с восъчни моливи

Ние храним птиците през зимата, а те ще се грижат за нашите гори и градини през лятото: ще унищожат вредните насекоми.

Плъзгайки се весело по небето,

Летят пернати приятели

И те ще пеят, чуруликайки:

"Благодаря ти много!"