Дидактическа игра за деца от начална предучилищна възраст. Сортирайте подаръците в кутии. Почистване на стаята: подредете по рафтовете. Дидактическа игра

Дидактическа игра "Вървим, вървим, вървим ..." за деца на 3-4 години

Сиденова Алиса Дашеевна, учител на MBOU "Начално училище Тагархай - детска градина"
Описание:Уважаеми колеги, родители! Предлагам на вашето внимание една много интересна дидактическа игра за екологично образование, която ще помогне на вас и вашите родители в работата с деца от начална предучилищна възраст в тази област. Този материал ще помогне на децата да дадат знания и идеи за домашните животни и техните малки.
Мишена:за консолидиране и разширяване на знанията на децата за домашните животни и техните малки.
Задачи:Използвайки литературни произведения, активирайте речта, подтикнете към изявления, към ономатопея. Да затвърдите знанията на децата за основните цветове на спектъра, нюанси.
Оборудване:парен локомотив с разноцветни ремаркета от отпадъци, играчки за домашни любимци, къща, будка, кошара за животни.

ПРОЦЕДУРА НА ИГРАТА:
Децата, заедно с учителя, като вагони, карат в групата към стихотворението: „Влакът бърза“
Чу, чу
Влакът бърза
До пълното…
Пуф, пуф, пуф
Тегля сто вагона...
Педагог: - Тук е спирката. Дойдохме в нашата детска градина. Междувременно отидохме при нас, толкова много гости дойдоха. Чуваш ли някой да плаче тук? Деца, да видим. Кой е това? Вижте колко малки животни има тук. Това са малки. Защо плачат? (отговорите на децата)Те са загубили майките си.
- Кой е тук? Това е коте, кученца, жребче, прасенце, теле, яре. Колко са малки.
Децата ги гледат, подражават им.
- Колко от тях? (Много.)
- Коя е майката на котето? (Котка.)Коя е майката на кученцето? (куче). Коя е майката на жребчето? (Кон). Коя е майката на прасето? (прасе). Коя е майката на телето? ( крава). Коя е майката на козата? (Коза).
- Оказва се, че нашите по-малки братя също имат майки.
Педагог:Деца, нека помогнем на нашите малки да намерят майка си. Трябва да ги качим във влака, а където отиват, нямаме свободни места. (отговорите на децата).

Нека построим влакче за животни - деца. Вижте колко кутии, кубчета и кошници има тук.
- От какво ще построим нашия влак? От кубчета? Не, ще е малко.
- От кошници? Не, няма да ни паснат.
- Нека построим нашия влак от цветни кутии. Всеки от вас ще вземе по една кутия.
Деца с учител изграждат влакче от цветни кутии на пода. Учителят, обръщайки се на свой ред към децата, предлага да прикачат вагони с различни цветове към локомотива.
- Ето каква прекрасна композиция получихме от многоцветни вагони. Какъв цвят са вагоните? (Отново имената на цветовете и тяхното произношение са фиксирани.)
- Да поставим нашите пътници в ремаркета.
Децата поставят малките в ремаркета едно по едно. Те хващат въжето и заедно с учителя тръгват да търсят майки за малките.
Педагог:- Влакът тръгва. Спри се. Вижте, някаква къща, кой живее в нея? (котка)Защо е тъжна (отговорите на децата).
- Точно така, тя загуби малкото си. И кое е нейното бебе? (Кити). Да го дадем на мама. Нека го намерим в трейлъра.
Тихо, тихо мамо котка
Учене на децата да играят
Търкаляйте топката по пода.
- Вижте, ето още една къща. Това е щанд. И кой живее в него? (Куче.)И кое е нейното бебе? (Кученце.)И ето две от тях. Това означава кученца. Да ги дадем на мама куче.
Куче майка наблизо
Не губете време:
Учи сладък син -
Клоухо кученце
Бъдете спретнати, спретнати
Яжте от купа и яхния и колбаси.
- Е, намерихме майката на кученцето и котето. А сега да продължим да търсим майка за останалите животни. И тук е спирката. Погледнете оградата. Това е ограда. Кой живее тук? Му, кой е това? (Крава.) Чия майка е това? (теле.)
На поляната галопира теле
Му-му крещи
Викам майка крава
Тя пие мляко
И телето и ти.
- Хрю-хрн? Кой е това? (Прасе.)Чия майка е това? Точно така, прасенце. Да го дадем на мама.
дебело дебело прасе
Той изсумтя весело събуден.
Прасчо се сгуши до прасето,
На мама-прасе, белогърба.
- Иго-го! Кой е това? Точно така, коне. Чия майка е това? (жребче.)Да го дадем ли на мама?
Жребчето изви шия
Силно конско бебе
Просто стоеше на копита
Хукна след майка си.
- А кой е този? Точно така, козел. Чия майка е това? ( дете.)Да го дадем ли на мама?
Майката коза има коза
Лиже рога, дереза,
Сладки бебешки рогца
Коза с твърд нос.
- Е, всички малки са намерили майките си. И е време да напуснем групата. Майките също ще дойдат за нас вечерта.
Децата тръгват с учителката си.

Дидактическите игри са вид обучение, организирано под формата на образователни игри, които прилагат редица принципи на игра, активно обучение и се отличават с наличието на правила, фиксирана структура на игрови дейности и система за оценяване. Дидактическите игри са специално създадени от учители за обучение на деца. Това е един от методите за активно обучение за деца в предучилищна и начална възраст и това не е случайно. Детето няма да седи и да слуша скучна лекция или доклад, няма да помни нищо, защото не му е интересно. Детето обича да играе. Затова педагогиката е съчетала приятното с полезното, играейки дидактически игри, детето учи без да подозира. Той се интересува. Той си спомня. Ние предлагаме много дидактически игри на напълно различни теми за възпитатели и начални учители, както и за родители на уебсайта 7guru.

• Сортирайте подаръците в кутии. Дидактическа игра

  Дидактическа игра за деца в предучилищна възраст, в която трябва да поставите подаръци в кутии според силуетите на опаковките.

• Отиваме на разходка, обличайте се според сезона. Дидактическа игра

  За да не настинете и да не прегреете, трябва да се обличате правилно. Обличайте се според времето. Разбира се, когато обличате бебето за разходка, казвате какъв сезон е навън, какво е времето и какво да облечете. И за да консолидирате тези знания, можете да играете тази игра.

• Почистване на стаята: подредете по рафтовете. Дидактическа игра

  Всъщност това е същата дидактическа игра „Назови го с една дума“, но в малко по-сложен вариант. От детето се изисква не само да назове група подобни предмети (предимно по предназначение), но и да събере разпръснати предмети в група от картинките и да ги подреди на правилните рафтове.

• Цел: Разграничаване и автоматизиране на звуците в думите.

  Материал: сюжетна картинка, на която са нарисувани 2 таралежа, държащи дръжки на чадър (без върха); отгоре от картинни чадъри до различни звуци.

  Прогрес на играта: детето е поканено: единият таралеж да избере чадъри с един звук, а другият - с друг (чадърите са смесени на масата).

• Прочетете по първите букви е много забавна и занимателна, и в същото време развиваща уменията за четене игра за деца на 5-6 години. Това са най-простите пъзели. Има редове от снимки. Назоваваме всяка снимка, избираме с коя буква започва името и събираме дума от тези букви, като ги подреждаме отляво надясно.

• Той, тя, това е игра за деца

  Играта "ТОЙ - ТЯ - ТО" е полезен пример за дидактически игри за развитие на речта, допринасящи за подобряване на звуковата култура на речта, развитието на фината моторика на ръцете, както и развитието на логическото мислене и способност за формиране на обяснение на своя избор. Правилата на играта се състоят в правилния избор от участниците на карти с изображения на герои и предмети, имената и имената на които трябва да бъдат подредени в съответствие с мъжки, женски, среден пол. Картите се поставят на специално поле, отделно за всеки вид. След сортиране на картите по рождение, децата трябва да обяснят избора си.

• Играта ще помогне за развитието на визуалната памет на децата. Разпечатайте карти, всяка от които има няколко контура на различни обекти. Поканете детето да очертае контурите с очите си и да определи кои обекти са показани на снимката.

• Лото за деца "Весели готвачи"

  Детското лото на тема готвене е идеално като образователна игра за деца в предучилищна възраст. Играем като обикновена лотария и детето по това време, без да подозира, развива внимание и научава нови знания за имената на определени съставки, ястия. Или може би вашето дете ще се интересува как да готви такива ястия и да стане страхотен готвач в бъдеще :)

• Трудовото възпитание е процес на организиране и стимулиране на трудовата дейност на децата, развиване на техните трудови умения и способности, възпитаване на добросъвестно отношение към труда, стимулиране на творчеството, инициативността и стремежа към постигане на по-добри резултати. Трудовото възпитание на детето започва с формирането в семейството и детската градина на елементарни представи за трудовите задължения. И ние започваме да формираме тези представи у детето, разбира се, чрез играта. Именно тези дидактични игри ви представяме на тази страница.

• Дидактическа игра за деца "Кого виждаме в прозорците"

  Докато играе, детето не само научава света, но и се научава да говори правилно. И възрастен може да ви помогне да го научите. Цел на играта: Разграничаване и автоматизиране на звуковете в думите Материал: многоетажна сграда от картон с изрязани прозорци; картонени карти с размерите на прозорци с предметни снимки от едната страна и боядисани в синьо от другата.

• Игра "Какво липсва?" (карти)

  Когато влезе в училище, психологът определено ще даде на детето такава задача - да намери липсващия елемент на снимката и да го идентифицира в празна клетка, тоест да намери какво липсва в тази празна клетка. Задачата е проста, дори по-лесна от играта „Намери допълнителното“, в която трябва да знаете общите имена на групи обекти (общи имена), ако разбирате логиката. Във всеки ред или колона трябва да се проследи определена последователност от картинки. Следващият чертеж се поставя в съответствие с тази последователност. Но най-простите карти за играта "Какво липсва?" направен на принципа, че във всеки ред има определен набор от неща, а в последния липсва едно от тях. Да играем с децата?

• Разкажете история със снимки. Мнемотаблици за деца в предучилищна възраст

  Важно е да се обърне своевременно внимание на развитието на речта на детето, по-специално, да се научи да говори за нещо, тоест да състави последователна история. По-добре е да започнете с нещо познато, например от приказки, които родителите са чели на детето повече от веднъж и може би бебето дори ги знае наизуст. Предлагаме на вашето внимание карти с илюстрации към популярни детски приказки, по които можете да играете с вашето дете. На 3 години детето може да отпечата тези карти или просто да ги покаже на екрана. Няма нужда да се реже. Разкажете история, не забравяйте да посочите всички събития в снимките с пръст.

• За дивите животни за деца + mnemotable карти кой къде живее и какво яде

  Какво трябва да знае едно дете в предучилищна възраст за животните? Първо, това е диво животно или домашно животно, животно от гората, север или Африка, тоест местообитание. Второ, в каква "къща" живее животното, ако е диво: може да е дупка, леговище, хралупа или животното изобщо не си прави къща. Трето, какво яде това животно. Увлекателна история е точно това, от което се нуждаете. И не забравяйте да придружите тази история за животните със снимки, защото знаем, че визуалната памет помага много при обучението на дете в предучилищна възраст. Ще говорим с детето за дивите животни и ще показваме картите, така децата ще се интересуват по-добре от темата и ще запомнят всички подробности.

• Играта "Четвъртият допълнителен. Скоро на училище"

  Децата в по-старата група на детската градина вече разбират отлично какво е училище и какво трябва да научат да пишат и четат в него. Но, за съжаление, не всички училищни пособия са познати на децата. Играта на четвъртия екстра ще помогне не само да запознае децата с различни училищни пособия, но и да развие логическо мислене и внимание. За да играете, трябва да отпечатате изображенията. Нарежете всеки лист на 4 карти. Питаме детето: "Какво има допълнително в реда? Защо? И за какво са другите предмети? Как се наричат?" Надяваме се да намерите играта за полезна.

• Играта "Моя, моя, моя, моя"

  Смешно е да чуеш децата да казват „татко ми“ или „моята топка“ от деца, но това престава да бъде смешно на четири или пет години, когато детето трябва да разбере кои думи да използва моите и кои моите. Дидактическа игра ще ви помогне да научите това дете в предучилищна възраст. Трябва да отпечатате карти. Разделете снимките, съответно изрежете. Детето ще вземе квадрати с предмети и ще ги постави върху съответната карта в квадратна бяла кутия. Не забравяйте да произнесете, например: „моята риба“.

• За да расте детето внимателно и за да не се откриват нарушения, свързани с вниманието и способността да се концентрира в училище, е необходимо да се занимавате с детето още от малка възраст, а не да чакате, докато навърши 3- 5-годишен. Още на годинка можете да предложите на детето си такава игра: намерете всички птици или всички зайчета на снимките. Играта подобрява концентрацията на играча, тъй като е необходимо не само да намерите всички необходими предмети, но и да запомните кои от тях детето вече е показало и кои все още не са показани.

• Целта на тези дидактически игри е да помогнат на възрастните - родители или възпитатели - да подготвят бебето за училище, да развият неговата памет, внимание и мислене. На всяка страница бебето е поканено да изпълни задачата, задачите са предназначени за деца на 4,5,6 години (предучилищна възраст). Надяваме се, че тези забавни главоблъсканици ще помогнат на вашето мъниче да стане по-внимателно и съобразително.

• Какво е сбъркал художникът? Дидактическа игра за деца

  Едно от важните умения на човек, преминаващо през целия му живот и помагащо в много житейски ситуации, е способността да мисли логично и да прави изводи. Това е умението, както и наблюдението и речта, които ще развием в предучилищна възраст в играта „Какво забърка художникът?“. Като се занимава, детето ще развие визуално възприятие, памет, съгласувана реч. Играта се състои от карти с картинки - басни.

• Първо, кажете на детето си какво е сянка и кога се случва. Когато всеки непрозрачен обект е под източник на светлина, той хвърля сянка. Покажете с пример: включете лампата и поставете всяка играчка под нея. Защо се случва това? Предметът блокира светлината и затова зад него е тъмно, това е сянката. След това отпечатайте и изрежете картите, за да играете с детето си. За всяка цветна картина трябва да изберете нейната двойка - сянка със същия силует.

• Ако самият родител не каже навреме на детето от какво е направено това и това, детето рано или късно ще започне да му задава този въпрос. Перфектно е! Има защо да се обсъжда кое от какво е направено. Около нас има толкова много вещества и такова разнообразие от материали, че възрастен може веднага да се обърка в обясненията. Ние ще ви помогнем.

• Не всеки възрастен е запознат със спорта и познава добре всички видове спорт, може да назове олимпийски спортове, знае имената на известни спортисти. А какво да кажем за децата. Нека коригираме това злощастно недоразумение. Предлагаме ви снимки с различни спортове, тези карти са комбинация от анимационен герой и снимка как се случва всичко в живота. Картините са ярки и красиви, детето не трябва да скучае с тях.

• Децата са поканени да играят дидактическата игра "логически вериги". Трябва да направите карти в правилната последователност от действия. Картите са изрязани, те трябва да бъдат изтеглени, отпечатани, изрязани по пунктираната линия и да се играят с детето. Можете да играете онлайн с деца на 2-3 години, тогава детето просто ще посочи с пръст екрана си, а вие ще му обясните защо тази картинка е първата, втората след нея и т.н.

• Игра "Търсене на предмети по картинката" за деца. Развиваме паметта

  Ние продължаваме да развиваме паметта на нашите деца в играта. Този път представяме на вашето внимание една игра за търсене на предмети. Поканени сте да отпечатате и изрежете картите. В голяма рисунка детето ще търси онези елементи, които са изобразени на малки карти, и ще ги постави на място, както в лото. Ако не можете да отпечатате, можете да играете тази игра онлайн, детето просто ще намери необходимите елементи и ще ви покаже на екрана с пръст.

• Игра "Открий разликите" за най-малките, в картинки

  Внимателността понякога проваля много деца и дори възрастни, така че трябва да се развива от ранна детска възраст. Още на 2 години бебето трябва да е наясно с понятията РАЗЛИЧЕН и ЕДНАКВ, да може да намира разликите в картинките и да ги назовава. Разбира се, детето няма да намери 10 малки разлики и не трябва! Една голяма разлика е достатъчна. Усвояване на понятията различни - еднакви на картинките, те са предназначени специално за деца и съдържат само една разлика, която детето трябва да забележи поне за 10 секунди. И тогава ще бъде още по-бързо, ще видите как бебето щастливо сочи пръста си към снимката веднага след вашето искане да намерите разликите.

• Образователни картички за деца "Къде са чии деца?" (научете имената на малки животни)

  Дори най-простите неща, които бебето трябва да научи, много трябва да бъдат разбрани и запомнени, а родителите и възпитателите са длъжни да помогнат на детето в този труден процес, като го учат по игрив начин. Темата на днешната игра е: "Къде са чии деца?". Трябва да отпечатате карти с изображение на животни, майки и техните бебета. Картите се изрязват по пунктираните линии. Целта на играта е да съпоставите картината с възрастното животно на неговото бебе и деца. Детето вдига, а възрастният произнася името на животното и неговото бебе.

• В живота всичко има своята противоположност: лятото се превръща в зима, топлината се превръща в слана, денят се превръща в нощ, радостта се превръща в тъга и обратно. За да улесним детето да изрази с думи какво мисли, какво вижда и какво чувства, ние ще му помогнем да разбере тези противоположности. Картите с картинки ще ни помогнат за това. Те могат да се изтеглят, отпечатват и показват на стойка или да се играе с тях, за да бъде ученето забавно и безпроблемно.

• В предучилищното образование картите с картинки се използват много често и математиката не е изключение. По правило фигурата върху тях е придружена от изображения на предмети в същото количество. Така е по-лесно за детето да запомни самото число – то ще брои картинките и ще свързва техния брой с него. На тази страница можете да изтеглите и отпечатате красиви карти с цифри и цифри от 0 до 10.

• Колкото по-рано започнете да играете умни игри с детето си, толкова по-успешно ще бъде обучението му в залога, толкова по-широк ще бъде неговият кръгозор и разбиране на всички неща и събития. Изглежда, защо малко дете трябва да научи имената на формите? И след това, че ни заобикалят почти навсякъде. Вижте къщата - квадратна е, а покривът е триъгълник. Кръглото слънце и кръглата луна са наши верни спътници от ден на ден. Пирамидата прилича на триъгълник, а яйцето за закуска е малко като овал. Изучаването на форми с бебето разширява неговия кръгозор. И в помощ на мама и възпитател - нашите дидактически материали, картички, снимки.

• Научете цветовете: образователни игри за най-малките

  Детето възприема различни цветове, като за първи път е отворило очи и вижда света в цветове. Но как се наричат ​​всички тези цветове? Има толкова много от тях и изглежда, че не можете да запомните всички имена ... Как да научим дете да различава цветовете и да научи имената им? Повече за това в нашата статия.

• Една от задачите, която на пръв поглед е доста трудна за четири-петгодишно дете, е задачата да намери липсващата фигура в някакъв модел. Но ако тренирате малко, детето ще може лесно да идентифицира модела и следователно лесно ще вземе липсващата фигура. Шестгодишно дете трябва да се справи с такава задача за няколко секунди.

• Много е важно за успешното обучение на детето в ранен етап да му се дадат обобщаващи понятия, с други думи, "как да назовем група от предмети с една дума". Важно е не толкова за самото дете - то ще разбере тези понятия с житейски опит, а за приемането му в училище - тези знания се проверяват внимателно от психолог и учителите съдят за развитието на вашето дете по тяхното присъствие или отсъствие. Така че нека не губим лицето си и да научим всички тези концепции.

• Направи си сам танграм (схеми за игри, фигури)

  

  Танграм - стар ориенталски пъзел от фигури, получени чрез разрязване на квадрат на 7 части по специален начин: 2 големи триъгълника, един среден, 2 малки триъгълника, квадрат и успоредник. В резултат на сгъването на тези части една с друга се получават плоски фигури, чиито контури приличат на всякакви предмети, вариращи от хора, животни и завършващи с инструменти и битови предмети. Тези видове пъзели често се наричат ​​„геометрични конструктори“, „картонени пъзели“ или „изрязани пъзели“.

  За всякакви заболявания не поставяйте диагноза и лечение сами, винаги трябва да се консултирате с лекар специалист.
  Изображения на корици на образователна литература са дадени на страниците на сайта само като илюстративен материал (член 1274, параграф 1 от четвъртата част от Гражданския кодекс на Руската федерация)
  

Цели:затвърдете знанията за животните, развийте вниманието, паметта.

Напредък на играта:Учителят назовава животното, а децата наричат ​​малкото в единствено и множествено число. Детето, което правилно назове малкото, получава жетон.

Дидактическа игра "Кой (какво) лети?"

Цели:консолидират знанията за животни, насекоми, птици, развиват внимание, памет.

Напредък на играта:Децата стоят в кръг. Избраното дете назовава някакъв предмет или животно и вдига двете си ръце нагоре и казва: „Мухи“.

Когато се извика предмет, който лети, всички деца вдигат двете си ръце нагоре и казват „Мухи“, ако не, не вдигат ръце. Ако едно от децата сгреши, напуска играта.

Дидактическа игра "Какво насекомо?"

Цели:изясняват и разширяват идеите за живота на насекомите през есента, научат се да описват насекоми според характерни черти, култивират грижовно отношение към всички живи същества, развиват внимание.

Напредък на играта:Децата са разделени на 2 подгрупи. Едната подгрупа описва насекомото, а другата трябва да познае кое е то. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси.

Дидактическа игра "Криеница"

Цели:научете се да намирате дърво според описанието, консолидирайте способността да използвате предлози в речта: зад, около, пред, до, поради, между, върху;развиват слуховото внимание.

Напредък на играта: По указание на учителя някои от децата се крият зад дървета и храсти. Лидерът, според инструкциите на учителя, търси (намерете кой се крие зад високо дърво, ниско, дебело, тънко).

Дидактическа игра "Кой ще назове повече действия?"

Цели:научете се да избирате глаголи, обозначаващи действия, развивайте памет, внимание.

Напредък на играта: Учителят задава въпроси, децата отговарят с глаголи. За всеки верен отговор децата получават жетон.

- Какво можете да направите с цветята? (разкъсвам, подушвам, гледам, поливам, давам, садя)

Какво прави портиерът? (мете, чисти, полива, почиства пътеките от сняг)

Дидактическа игра "Какво се случва?"

Цели:научете се да класифицирате предмети по цвят, форма, качество, материал, сравнявайте, контрастирайте, изберете възможно най-много имена, които отговарят на това определение; развийте вниманието.

Напредък на играта:Кажете какво се случва:

зелено - краставица, крокодил, листо, ябълка, рокля, дърво….

широк - река, път, лента, улица ...

Този с най-много думи печели.

Дидактическа игра "Каква птица е това?"

Цели:изясняват и разширяват идеите за живота на птиците през есента, научат се да описват птици според характерни черти; развиват паметта; култивирайте грижовно отношение към птиците.

Напредък на играта: Децата са разделени на 2 подгрупи. Децата от едната подгрупа описват птицата, а другата трябва да познае какъв вид птица е. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси.

Дидактическа игра "Познай, ще познаем"

Цели:за консолидиране на знанията за растенията в градината и зеленчуковата градина; способността да назовава техните знаци, да ги описва и намира според описанието, развива вниманието.

Напредък на играта: Децата описват всяко растение в следния ред: форма, цвят, вкус. Водачът от описанието трябва да разпознае растението.

Дидактическа игра "Случва се - не става" (с топка)

Цели:развиват памет, внимание, мислене, скорост на реакция.

Напредък на играта: Учителят произнася фрази и хвърля топката, а децата трябва бързо да отговарят.

Сняг през зимата ... (възниква) Слана през лятото ... (не се случва)

Слана през лятото ... (не се случва) капки през лятото ... (не се случва)

Дидактическа игра "Трето допълнително" (растения)

Цели:консолидират знанията на децата за разнообразието от растения, развиват паметта, скоростта на реакция.

Напредък на играта: Учителят назовава 3 растения (дървета и храсти), едното от които е „екстра“. Например, клен, липа, люляк. Децата трябва да определят кой от тях е „допълнителен“ и да пляскат с ръце.

(Клен, липа - дървета, люляк - храст)

Картотека

дидактически игри

за средна група

Дидактическа игра "Открий грешката"

Цели: развиват слуховото внимание.

Напредък на играта : Учителят показва играчка и нарича съзнателно погрешно действие, което това животно уж извършва. Децата трябва да отговорят дали това е правилно или не и след това да изброят действията, които това животно всъщност може да извърши. Например: „Кучето чете. Може ли кучето да чете? Децата отговарят: „Не“. Какво може да направи едно куче? Списък с деца. След това се назовават други животни.

Дидактическа игра "Кажи думата"

Цели: научете се ясно да произнасяте силно многосрични думи, развиват слуховото внимание.

Напредък на играта : Учителят казва фразата, но не довършва сричката в последната дума. Децата трябва да допълнят тази дума.

Ра-ра-ра - играта започва....

Ry-ry-ry - момчето има ша ...

Ро-ро-ро - имаме нов ж...

Ru-ru-ru - продължаваме да играем ..

Ре-ре-ре - има къща на...

Ри-ри-ри - сняг по клоните ...

Ар-ар-ар - нашето аз кипи ....

Ry-ry-ry - той има много деца ...

Дидактическа игра "Случва се или не"

Цели: научете се да забелязвате непоследователност в преценките, развиват логическо мислене.

Напредък на играта: Учителят обяснява правилата на играта:

Ще разкажа една история, в която трябва да забележите какво не се случва.

„През лятото, когато слънцето грееше ярко, момчетата и аз излязохме на разходка. Направихме снежен човек от сняг и започнахме да караме шейна.” „Пролетта дойде. Всички птици са отлетели в по-топлите страни. Мечката се качи в леговището си и реши да спи през цялата пролет ... "

Дидактическа игра "Кое време на годината?"

Цели: да се научат да съпоставят описанието на природата в поезия или проза с определен сезон; развиват слухово внимание, скорост на мислене.

Напредък на играта : Децата седят на пейката. Учителят задава въпроса „Кога се случва това?“ и чете текст или гатанка за различните сезони.

Дидактическа игра "Къде какво мога да направя?"

Цели: активиране в речта на глаголи, използвани в определена ситуация.

Напредък на играта : Учителят задава въпроси, децата отговарят.

Какво можете да правите в гората? (Разходка; бране на горски плодове, гъби; ловува; слушам птичи песни; Почивка).

Какво можете да правите на реката? Какво правят в болницата?

Дидактическа игра "Какво, какво, какво?"

Цели: да се научи да избира дефиниции, съответстващи на даден пример, явление; активирайте предварително научени думи.

Напредък на играта : Учителят извиква дума, а играчите се редуват да извикват възможно най-много характеристики, които отговарят на този предмет. катерица -червенокоса, пъргава, голяма, малка, красива.....

Палто - топло, зимно, ново, старо …..

Майка- мил, привързан, нежен, любим, скъп ...

Къща- дървени, каменни, нови, панели...

Цели: научете се да допълвате изречения с думи с противоположно значение, развийте вниманието.

Напредък на играта : Учителят започва изречението, а децата го довършват, казват само думи с противоположен смисъл.

Захарта е сладка. а пиперът е... (горчив).

През лятото листата са зелени, а през есента .... (жълти).

Пътят е широк, а пътеката .... (тясна).

Дидактическа игра "Открий чий лист"

Цели: научете се да разпознавате растение по лист (назовете растение по лист и го намерете в природата), развийте вниманието.

Напредък на играта : На разходка събирайте паднали листа от дървета, храсти. Покажете на децата, предложете да разберат от кое дърво и да намерят прилики с непаднали листа.

Дидактическа игра "Познай какъв вид растение"

Цели: научете се да описвате обект и да го разпознавате по описание, развиват паметта, вниманието.

Напредък на играта: Учителят кани едно дете да опише растение или да направи гатанка за него. Другите деца трябва да познаят какъв вид растение е това.

Дидактическа игра "Кой съм аз?"

Цели: научи се да назоваваш растение развиват паметта, вниманието.

Напредък на играта : Учителят бързо посочва растението. Този, който пръв назове растението и неговата форма (дърво, храст, тревисто растение), получава жетон.

Дидактическа игра "Кой кого има"

Цели: затвърдете знанията за животните, развиват вниманието, паметта.

Напредък на играта: Учителят назовава животното, а децата наричат ​​малкото в единствено и множествено число. Детето, което правилно назове малкото, получава жетон.

Дидактическа игра "Кой (какво) лети?"

Цели: консолидират знанията за животни, насекоми, птици, развиват внимание, памет.

Напредък на играта: Децата стоят в кръг. Избраното дете назовава някакъв предмет или животно и вдига двете си ръце нагоре и казва: „Мухи“.

Когато се извика предмет, който лети, всички деца вдигат двете си ръце нагоре и казват „Мухи“, ако не, не вдигат ръце. Ако едно от децата сгреши, напуска играта.

Дидактическа игра "Какво насекомо?"

Цели: изясняват и разширяват идеите за живота на насекомите през есента, научат се да описват насекоми според характерни черти, култивират грижовно отношение към всички живи същества, развийте вниманието.

Напредък на играта: Децата са разделени на 2 подгрупи. Едната подгрупа описва насекомото, а другата трябва да познае кое е то. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси..

Дидактическа игра "Кой ще назове повече действия?"

Цели: научете се да избирате глаголи, обозначаващи действия, развиват паметта, вниманието.

Напредък на играта : Учителят задава въпроси, децата отговарят с глаголи. За всеки верен отговор децата получават жетон.

• Какво можете да направите с цветя?(разкъсвам, подушвам, гледам, поливам, давам, садя)

  Какво прави портиерът?(мете, чисти, полива, почиства пътеките от сняг)

Дидактическа игра "Какво се случва?"

Цели: научете да класифицирате предмети по цвят, форма, качество, материал, сравнявайте, контрастирайте, избирайте възможно най-много елементи, които отговарят на това определение; развийте вниманието.

Напредък на играта: Кажете какво се случва:

зелено - краставица, крокодил, листо, ябълка, рокля, дърво ….

Широк - река, път, лента, улица ...

Този с най-много думи печели.

Дидактическа игра "Каква птица е това?"

Цели: изясняват и разширяват идеите за живота на птиците през есента, научат се да описват птиците според техните характерни черти; развиват паметта; култивирайте грижовно отношение към птиците.

Напредък на играта : Децата са разделени на 2 подгрупи. Децата от едната подгрупа описват птицата, а другата трябва да познае какъв вид птица е. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси..

Дидактическа игра "Познай, ще познаем"

Цели: за консолидиране на знанията за растенията в градината и зеленчуковата градина; способността да назовава своите знаци, да ги описва и намира по описание, развийте вниманието.

Напредък на играта : Децата описват всяко растение в следния ред: форма, цвят, вкус. Водачът от описанието трябва да разпознае растението.

Дидактическа игра "Случва се - не става" (с топка)

Цели: развиват памет, внимание, мислене, скорост на реакция.

Напредък на играта : Учителят произнася фрази и хвърля топката, а децата трябва бързо да отговарят.

Сняг през зимата ... (случва се)

Слана през лятото ... (не се случва)

Слана през лятото ... (не се случва)

капки през лятото ... (не се случва)

Дидактическа игра "Трето допълнително" (растения)

Цели: затвърдете знанията на децата за разнообразието от растения, развиват паметта, скоростта на реакция.

Напредък на играта : Учителят назовава 3 растения (дървета и храсти), едното от които е „екстра“. Например, клен, липа, люляк. Децата трябва да определят кой от тях е „допълнителен“ и да пляскат с ръце.

(Клен, липа - дървета, люляк - храст)

Дидактическа игра "Знаете ли ..."

Цели: обогатете речника на децата с имена на животни, консолидирайте знанията за модели, развиват паметта, вниманието.

Напредък на играта : Трябва да подготвите чипс предварително. Учителят поставя в първия ред - изображения на животни, във втория - птици, в третия - риби, в четвъртия - насекоми. Играчите последователно извикват първо животните, след това птиците и т.н. И подреждат чипа в ред с правилния отговор. Този с най-много чипове печели.

Дидактическа игра "Кога се случва?"

Цели: затвърдете знанията на децата за частите на деня, развива речта, паметта.

Напредък на играта : Учителят поставя снимки, изобразяващи живота на децата в детската градина: сутрешни упражнения, закуска, класове и т.н. Децата избират всяка картина за себе си, гледат я. На думата „сутрин“ всички деца повдигат картина, свързана със сутринта, и обясняват своя избор. После ден, вечер, нощ. За всеки верен отговор децата получават жетон.

Дидактическа игра "И тогава какво?"

Цели: да консолидират знанията на децата за частите на деня, за дейностите на децата в различни часове на деня; развива речта, паметта.

Напредък на играта : Децата седят в полукръг. Учителят обяснява правилата на играта:

Можете да въведете такъв игрови момент: учителят пее песента „Имам камъче. На кого да дам? На кого да дам? Той ще отговори."

Учителят започва: „Дойдохме в детската градина. Играл на полето. Какво стана след това? Подава камъче на един от играчите. Той отговаря: „Правихме гимнастика“ - „И тогава?“ Подава камъчето на друго дете.

Играта продължава, докато децата назоват последното - прибиране.

Забележка . Препоръчително е да използвате камъче или друг предмет, тъй като не този, който иска да отговори, а този, който го получава. Това кара всички деца да бъдат внимателни и готови да реагират.

Дидактическа игра "Кога го правиш?"

Мишена: да консолидира културни и хигиенни умения и знания за частите на деня, да развие внимание, памет, реч.

Ход на играта: Учителят назовава едно дете. След това имитира някакво действие, например измиване на ръцете, миене на зъбите, миене на обувките, сресване на косата и т.н., и пита: „Кога правиш това?“ ако детето отговори, че си мие зъбите сутрин, децата коригират: "Сутрин и вечер." Едно от децата може да бъде лидер.

Дидактическа игра "Изберете думата"

Цели: учете децата ясно да произнасят силно многосрични думи, развиват слуховото внимание.

Напредък на играта : Учителят произнася думите и кани децата да пляскат с ръце, когато чуят думи, които имат звука „z“ (песен на комари).(Зайче, мишка, котка, замък, коза, кола, книга, обаждане )

Учителят трябва да произнася думите бавно, да прави пауза след всяка дума, за да могат децата да мислят.

Дидактическа игра "Дърво, храст, цвете"

Цели: консолидират знанията за растенията, разширяват кръгозора на децата, развиват речта, паметта.

Напредък на играта : Домакинът произнася думите „Дърво, храст, цвете ...“ и обикаля децата. Спирайки, той посочва детето и брои до три, детето трябва бързо да назове на какво е спрял лидерът. Ако детето не е имало време или се е обадило неправилно, то е извън играта. Играта продължава докато остане един играч.

Дидактическа игра "Къде какво расте?"

Цели: научете се да разбирате процесите, протичащи в природата; дават представа за предназначението на растенията; показват зависимостта на целия живот на земята от състоянието на растителната покривка; развиват речта.

Напредък на играта : Учителят назовава различни растения и храсти, а децата избират само тези, които растат при нас. Ако децата растат, те пляскат с ръце или скачат на едно място (можете да изберете всяко движение), ако не, те мълчат.

Ябълково дърво, круша, малина, мимоза, смърч, саксаул, морски зърнастец, бреза, череша, череша, лимон, портокал, липа, клен, баобаб, мандарина.

Ако децата са се справили добре, можете да изброите дърветата по-бързо:

слива, трепетлика, кестен, кафе. Офика, чинар. Дъб, кипарис. Череша, топола, бор.

В края на играта се сумира резултат кой познава най-много дърветата.

Дидактическа игра "Кой кой (какво) ще бъде?"

Мишена: развиват речевата дейност, мисленето.

Напредък на играта : Децата отговарят на въпроса на възрастен: „Кой ще (или какво ще бъде) ... яйце, пиле, момче, жълъд, семе, яйце, гъсеница, брашно, желязо, тухла, плат, и т.н.?”. Ако децата измислят няколко варианта, например от яйце - пиле, пате, пиленце, крокодил. Тогава те получават допълнителни неустойки.

Или учителят пита: „Коя беше пилето (яйце), хляб (брашно), кола (метал) преди.

Дидактическа игра "Лято или есен"

Мишена: консолидират знанията за знаците на есента, разграничавайки ги от знаците на лятото; развиват паметта, речта; обучение на сръчност.

Напредък на играта :

Учителят и децата стоят в кръг.

болногледач . Ако листата пожълтяват, това е ... (и хвърля топката на едно от децата. Детето хваща топката и казва, хвърляйки я обратно на учителя: „Есен“).

Педагог. Ако птиците отлетят - това е ... .. И т.н.

Дидактическа игра "Внимавай"

Мишена: разграничаване на зимно и лятно облекло; развиват слухово внимание, речев слух; увеличаване на речниковия запас.

Слушайте внимателно стиховете за дрехите, така че по-късно да можете да изброите всички имена, които ще бъдат намерени в тези стихове. Назовете първо лятото. И после зимата.

. Дидактическа игра "Вземи - не вземай"

Мишена: диференциация на горски и градински плодове; увеличаване на речниковия запас по темата "Ягоди"; развиват слуховото внимание.

Напредък на играта : Децата стоят в кръг. Учителят обяснява, че ще произнесе името на горски и градински плодове. Ако децата чуят името на горски плодове, трябва да седнат, а ако чуят името на градински плодове, да се протегнат, вдигайки ръце нагоре.

Ягоди, къпини, цариградско грозде, червени боровинки, червено френско грозде, ягоди, касис, червени боровинки, малини.

Дидактическа игра "Какво е засадено в градината?"

Мишена: да научите да класифицирате обекти според определени характеристики (според мястото на техния растеж, според тяхното приложение); развиват скоростта на мислене,
слухово внимание.

Напредък на играта : Деца, знаете ли какво садят в градината? Нека играем тази игра: аз ще назовавам различни предмети, а вие слушайте внимателно. Ако назова какво е засадено в градината, ще отговорите с „Да“, но ако това, което не расте в градината, ще кажете „Не“. Който сгреши, излиза от играта.

• Морков (да), краставица (да), слива (не), цвекло (да) и др.

Дидактическа игра "Кой е по-склонен да събира?"

Мишена: учете децата да групират зеленчуци и плодове; да култивира бързината на реакция към думите на възпитателя, издръжливост и дисциплина.

Напредък на играта : Децата са разделени на два отбора: "Градинари" и "Градинари". На земята има манекени зеленчуци и плодове и две кошници. По команда на възпитателя екипите започват да събират зеленчуци и плодове, всеки в собствената си кошница. Който първи е събрал, вдига кошницата нагоре и се счита за победител.

Дидактическа игра "Кой от какво има нужда?"

Мишена: упражняване на класификация на предмети, способността да се назовават неща, необходими за хората от определена професия; развийте вниманието.

Възпитател: - Нека си припомним какво трябва да работят хората от различни професии. Аз ще назова професията, а вие ще кажете от какво има нужда за работа.

Учителят назовава професията, децата казват какво е необходимо за работа. И след това във втората част на играта учителят назовава предмета, а децата казват за каква професия може да бъде полезен.

Дидактическа игра "Не грешете"

Мишена: консолидират знанията на децата за различни спортове, развиват находчивост, бърз ум, внимание; култивирайте желание за спортуване.

Напредък на играта : Учителят поставя изрязани картинки, изобразяващи различни спортове: футбол, хокей, волейбол, гимнастика, гребане. В средата на снимката е спортист, трябва да вземете всичко необходимо за играта.

По този принцип можете да направите игра, в която децата ще избират инструменти за различни професии. Например строител: трябват му инструменти - лопата, мистрия, четка за рисуване, кофа; машини, които улесняват работата на строителя - кран, багер, самосвал и др. На снимките - хора от онези професии, с които децата се запознават през цялата година: готвач, портиер, пощальон, продавач, лекар , учител, тракторист, механик и др. избират изображения на предметите на своя труд. Правилността на изпълнението се контролира от самата картина: от малки снимки трябва да се получи голяма, цяла.

Дидактическа игра "Познай!"

Мишена: да научите да описвате обект, без да го гледате, да подчертавате съществени характеристики в него, да разпознавате обект от описанието; развива паметта, речта.

Напредък на играта : По сигнал на учителя детето, което е получило чипа, става и прави описание на произволен предмет по памет, след което предава чипа на този, който ще познае. След като познае, детето описва своя обект, предава чипа на следващия и т.н.

Дидактическа игра "Довърши изречението"

Мишена:

Напредък на играта

Захарта е сладка, а пиперът е ....(горчив)

(жълт )

тесни )

Ледът е тънък, а багажникът е ... (дебел )

Дидактическа игра "Къде какво има?"

Мишена: да научите да отделяте думи с даден звук от група думи, от речеви поток; фиксирайте правилното произношение на определени звуци в думите; развийте вниманието.

Напредък на играта : Учителят назовава предмета и кани децата да отговорят къде може да бъде поставен. Например:

- „Мама донесе хляб и го сложи в ...(кутия за хляб ).

Маша изсипа захар ... Накъде? (В купата със захар )

Вова си изми ръцете и сложи сапуна...Къде? (В съда за сапун )

Дидактическа игра "Настигни сянката си"

Мишена: въведе понятието светлина и сянка; развиват речта.

Напредък на играта : Възпитател: Кой ще отгатне гатанката?

Аз отивам - тя отива

Аз стоя - тя стои,

Бягай, тя бяга.Сянка

В слънчев ден, ако застанете с лице, гръб или страна към слънцето, тогава на земята ще се появи тъмно петно, това е вашето отражение, нарича се сянка. Слънцето изпраща своите лъчи към земята, те се разпространяват във всички посоки. Стоейки на светло, препречваш пътя на слънчевите лъчи, те те огряват, но сянката ти пада на земята. Къде другаде има сянка? Как изглежда? Вземете сянката. Танцувай със сянката.

Дидактическа игра "Довърши изречението"

Мишена: научете се да допълвате изречения с дума с противоположно значение; развива паметта, речта.

Напредък на играта : Учителят започва изречението, а децата го довършват, казват само противоположни по смисъл думи.

Захарта е сладка, а пиперът е ....(горчив)

Листата са зелени през лятото и зелени през есента...(жълт )

Пътят е широк, а пътеката е... (тесни )

Ледът е тънък, а багажникът е ... (дебел )

Дидактическа игра "Каква тема"

Мишена: да научите да класифицирате предмети според определен признак (размер, цвят, форма), да консолидирате знанията на децата за размера на обектите; развийте бързина на мисълта.

Напредък на играта : Децата седят в кръг. Учителят казва:

• Деца, предметите, които ни заобикалят са с различни размери: големи, малки, дълги, къси, ниски, високи, широки, тесни. В класната стая и на разходка видяхме много предмети с различни размери. Сега аз ще назова една дума, а вие ще изброите какви предмети могат да се назоват с една дума.

В ръцете на учителя има камъче. Дава го на детето, което трябва да отговори.

Дълго - казва учителят и подава камъчето на съседа.

Рокля, въже, ден, шуба, спомнят си децата.

Широк, - учителят предлага следващата дума.

Децата наричат: път, улица, река, лента и др.

Играта се провежда и с цел подобряване на способността на децата да класифицират предмети по цвят, форма. Учителят казва:

• Червен.

Децата се редуват да отговарят: зрънце, топка, флагче, звездичка, кола и др.

Кръгъл ( топка, слънце, ябълка, колело и др. )

Дидактическа игра "Какво могат животните?"

Мишена: научете се да създавате голямо разнообразие от словосъчетания; разширете в ума семантичното съдържание на думата; развийте паметта.

Напредък на играта : Децата се превръщат в "зверове". Всеки трябва да разкаже какво може да прави, какво яде, как се движи. Който каза правилно, получава картинка с изображение на животно.

• Аз съм червена катерица. Скачам от клон на клон. Правя запаси за зимата: събирам ядки, сухи гъби.

  Аз съм куче, котка, мечка, риба и т.н.

Дидактическа игра "Измисли друга дума"

Мишена: Разширете знанията за думите; развийте вниманието.

Напредък на играта : Учителят казва „Измислете друга, подобна дума от една дума. Можете да кажете: бутилка мляко, но можете да кажете бутилка мляко. Кисел от боровинки(желе от червена боровинка) ; зеленчукова супа ( зеленчукова супа ); картофено пюре (картофено пюре ).

Дидактическа игра „Подбери подобни думи“

Мишена: учете децата ясно да произнасят силно многосрични думи; развийте вниманието на паметта.

Напредък на играта : Учителят произнася думи, подобни по звук: лъжица е котка, ушите са пушки. След това той произнася една дума и кани децата да изберат други, които са близки по звук до него: лъжица (котка, крак, прозорец ), пистолет ( муха, сушене, кукувица ), зайче ( момче, пръст ) и т.н.

Дидактическа игра "Кой ще запомни повече?"

Мишена: обогатяване на речника на децата с глаголи, обозначаващи действията на обектите; развива паметта, речта.

Напредък на играта : Карлсон моли да погледне снимките и да каже какво правят, какво друго могат да направят.

виелица - мете, вижух, пържих.

Дъжд - лее се, ръми, капе, капе, започва, избухва, …

врана- лети, грачи, седи, яде, сяда, пие, виет, и т.н.

Дидактическа игра "За какво още говорят?"

Мишена: консолидират и изясняват значението на многозначните думи; да култивира чувствително отношение към съвместимостта на думите по смисъл, да развива речта.

Напредък на играта : Кажете на Карлсън какво още може да се каже по този начин:

Вали дъжд: валисняг, зима, момче, куче, дим.

Играя - момиче, радио , …

горчив - черен пипер, лекарство , .. и т.н.

Дидактическа игра "Измисли себе си"

Мишена: да се научи да вижда в различни предмети възможни заместители на други обекти, подходящи за определена игра; да се формира способността да се използва един и същ обект като заместител на други обекти и обратно; развиват речта, въображението.

Напредък на играта : Учителят предлага на всяко дете да избере един предмет (куб, конус, листо, камъче, лента хартия, капак) и да си помисли: „Как мога да играя с тези предмети?“ Всяко дете назовава предмет, как изглежда и как можете да играете с него.

Дидактическа игра "Кой какво чува?"

Мишена: да научи децата да обозначават и назовават звуци с дума (звънене, шумолене, свирене, пукане и др.); култивирайте слуховото внимание; развиват изобретателност, издръжливост.

Напредък на играта : На масата на учителя има различни предмети, при действието на които се издава звук: звънец звънец; шумолене на разлиствана книга; тръба свири, пиано звучи, арфа и т.н., тоест всичко, което звучи в група, може да се използва в играта.

Едно дете е поканено зад паравана, което играе там, например, на тръба. Децата, като чуят звука, предполагат и този, който е играл, излиза зад екрана с лула в ръце. Момчетата са убедени, че не грешат. Друго дете, избрано от първия участник в играта, ще играе с друг инструмент. Например, той прелиства книга. Децата гадаят. Ако е трудно да се отговори веднага, учителят моли да повторите действието и да слушате всички играчи по-внимателно. „Книгата се разлиства, листата шумолят“, предполагат децата. Играчът излиза зад екрана и показва как е действал.

Тази игра може да се играе и докато се разхождате. Учителят насочва вниманието на децата към звуците: тракторът работи, птиците пеят, колата звъни, листата шумолят и др.

Алла Бояринова

НИЕ СМЕ РАЗЛИЧНИ – В ТОВА

НАШЕТО БОГАТСТВО,

НИЕ СМЕ ЗАЕДНО – В ТОВА

НАШАТА СИЛА!

Нашата детска градина посещават представители на различни националности: чуваши, руснаци, татари, молдовци, българи, арменци... За нас е много важно те да се чувстват равни, да познават и обичат историята и културата на своя народ, да познават и разбират културата на други нации. Групата е малко семейство. И искам доброта, уважение, взаимно разбирателство и мир винаги да царуват в това семейство.

Дидактическата игра е насочена към формиране на етническа толерантност у децата.

Мишена:

1. формира понятието национален състав; разбиране на съседните страни;

2. да се възпитава способност за проява на толерантност, уважение към традициите и културата на други народи;

3. допринасят за формирането на етническо самосъзнание, чувство за национално самоуважение;

4. да съдейства за възпитанието на добронамереност, уважение към връстниците от своята и друга националност;

5. да се формира идеята, че в Русия живеят различни народи, всички те имат своя собствена култура, традиции

6. да формира у децата толерантно отношение към света около тях, да ги запознае с традициите и обичаите на различните народи, неговата история.

Напредък на дейността:възпитателят излага планов модел на земното кълбо, около венчелистчетата, изобразяващи различни страни в намалена форма, в които живеят хора от различни националности.

Педагог:„Момчета, това „цвете“ се нарича „ПРИЯТЕЛСТВО НА НАРОДА“. Вижте колко много гори, полета, планини, реки, езера, морета и много, много повече има върху листенцата. Всяка страна е богата по свой собствен начин, жителите на тези страни са много трудолюбиви, дружелюбни и гостоприемни и днес са наши гости.

Учителят поставя снимки, изобразяващи народите на различни страни.

Педагог:„Но всяка нация има свои собствени характеристики. Много искам да станете пътешественици. Пътуването е лесно за големите хора - качват се на влак и тръгват, качват се на кораб и плават, качват се на самолет и летят. Ами малките? И за малките е трудно да направят това, не пускат нито във влака, нито на кораба, нито в самолета. Как да пътуват? Най-хубавото е, че с помощта на нашето цвете "ПРИЯТЕЛСТВО НА НАРОДИТЕ" нашите гости ще говорят за своята страна, големи и малки, но всички са равни! Тези страни са като сестри, а народите са като братя! Хора от различни националности - руснаци, таджики, узбеки... - братя! Ще научите за живота на всеки народ, за неговите планове и традиции. Ще бъде интересно пътуване! Така че, вървете! Балтийските държави отварят врати за вас. Влез!

Децата сядат в „автобуса“ и учителят ни напомня, че нашите гости, представители на различни страни, пътуват с нас, те ще говорят за своята страна и ние трябва да я намерим на „цветето“ на „ПРИЯТЕЛСТВО НА ХОРА”, автобусът ще спре и гостите ще си тръгнат.

УЧИТЕЛ:

„Естония е земя, острови, реки. Реките текат спокойно, а после изведнъж се спъват. От това, което? И това е точно като хората. Ако човек докосне прага, ще падне. Реките докосват каменните бързеи и падат, хората казват: „това е водопад“. Реките се вливат в морето, а над морето има голяма скала, нарича се Глинт. От тази скала е добре да се гледа в далечината. Днес естонските рибари плават не на крехки малки лодки, а на големи модерни кораби и не само в северните, но и в топлите южни морета. Тук са зелени ливади, на които пасат много, много крави. Естония е особено богата на ценни минерали - нефтени шисти. Маслените шисти се използват за производство на горим газ, течни горива, химикали и други ценни продукти. Естонците не само знаят как да работят, но и да се забавляват. В страната Естония има празник, празник на песента ... Най-добрите певци идват на този ден в столицата на Естония, Талин. Градът цъфти със знамена и става като голям кораб. Забавление и радост в страната Естония.

ПОДОБЕН:Латвия, Литва, Беларус, Украйна, Молдова, Грузия, Армения, Азербайджан, Туркменистан, Узбекистан, Таджикистан, Киргизстан, Казахстан, Русия.

Педагог:

- „И така, сега научихте повече един за друг. Продължаваме да се запознаваме. Сега ще играем с вас.

Играта "Намери приятел" - децата се разделят на два отбора в групи и застават срещу тях. Децата от една група са със завързани очи с носни кърпи и те (на сляпо) търсят приятел от друга група. След като изборът е направен, учителите помагат да се премахнат кърпичките, а децата се опознават, докато говорят.

Педагог:Виждам, че сте намерили приятели, срещали ли сте се? Знаехте ли името на вашия приятел? Да видим колко силно е приятелството ви. Следващата игра ще ни помогне за това.

Играта „Не можем един без друг“.

Учителят поставя няколко препятствия на пътя на децата. Последните, обръщайки се един към друг, докосват дланите си и по този начин преодоляват препятствия (прекрачват кубчета, пълзят нагоре по гимнастическа пръчка и др.).

Педагог:„Браво, виждам, че нищо не може да ви раздели. Сега да видим дали можете да разпознаете своя приятел сред другите.

Играта "Намери чифт".

Докато звучи весела музика, децата трябва да танцуват на различни места на острова, но веднага щом музиката спре, трябва бързо да намерите своя приятел.

Педагог:„Е, момчета, виждам, че сте се опознали добре, имате силно приятелство.

Възпитател: „На раздяла нека отново се хванем за ръце, направим голям кръг и кажем нашето мото: „Сега всички сме приятели, заедно сме приятелско семейство!“

Свързани публикации:

Как се променя независимата сюжетно-ролева игра на по-възрастните деца в предучилищна възраст под влиянието на систематичното формиране на нови игри в тях.

ИГРА „МЕМО. МОЯТ НОВОСИБИРСК "(дидактическа игра 4+) Възпитатели на MADOU d / s № 500: Газиева Ю. В. Похламкова Л. Н. В момента съществува.

"Облечи кукла за гнездене" Цел: -Развитие на фини двигателни умения. -Разширяване на познанията за руската народна живопис. -За да се консолидира способността за разграничаване на рисуването от.

Искам да ви представя версия на моята игра "Какви различни риби" Можете да започнете да играете тази игра с деца на три години и с нарастване на възрастта.

Драматизация за 8 март за деца от подготвителна група „Необходими са различни майки, важни са различни майки“Драматизация до 8 март за подготвителна група „Необходими са различни майки, важни са различни майки!“ Лейла Алиханова (Баба излиза, дядо спи).