Välj endast informationsprocesser från exemplen som ges. Information och informationsprocesser. Grundläggande informationsprocesser och deras typer. Termer och definitioner

Informationsbehandling består av att erhålla vissa "informationsobjekt" från andra "informationsobjekt" genom att exekvera vissa algoritmer och är en av de huvudsakliga operationerna som utförs på information och det huvudsakliga sättet att öka dess volym och mångfald.

På högsta nivå kan numerisk och icke-numerisk bearbetning särskiljas. Dessa typer av behandling inkluderar olika tolkningar av innehållet i begreppet "data". På numerisk bearbetning objekt som variabler, vektorer, matriser, flerdimensionella arrayer, konstanter etc. används. På icke-numerisk bearbetning objekt kan vara filer, poster, fält, hierarkier, nätverk, relationer, etc. En annan skillnad är att vid numerisk bearbetning är innehållet i datan inte särskilt viktigt, medan vi vid icke-numerisk bearbetning är intresserade av den direkta informationen om objekten, och inte av deras helhet.

Ur implementeringssynpunkt baserad på moderna framsteg inom datorteknik särskiljs följande typer av informationsbehandling:

sekventiell bearbetning, används i traditionell von Neumann datorarkitektur med en processor;

parallell bearbetning, används när det finns flera processorer i en dator;

rörledningsbearbetning, förknippad med användningen av samma resurser i en datorarkitektur för att lösa olika problem, och om dessa uppgifter är identiska, är detta en sekventiell pipeline, om uppgifterna är desamma - en vektorpipeline.

Det är vanligt att klassificera befintliga datorarkitekturer ur informationsbehandlingssynpunkt som en av följande klasser.

Single Instruction Data Stream (SISD) arkitekturer. Denna klass inkluderar traditionella enprocessorsystem, där det finns en central processor som arbetar med attribut-värdepar.

Enstaka instruktions- och dataarkitekturer (SIMD).. En egenskap hos denna klass är närvaron av en (central) styrenhet som styr ett antal identiska processorer. Beroende på kapaciteten hos styrenheten och bearbetningselementen, antalet processorer, organisationen av sökläget och egenskaperna hos routing- och utjämningsnätverk, särskiljs följande:

Matrisprocessorer som används för att lösa vektor- och matrisproblem;

Associativa processorer, som används för att lösa icke-numeriska problem och använder minne där information som lagras i den kan nås direkt;

Processorensembler som används för numerisk och icke-numerisk bearbetning;

Pipeline och vektorprocessorer.

Multiple Instruction Single Data (MISD) arkitekturer. Pipeline-processorer kan klassificeras i denna klass.

Multiple instruction multiple data (MIMD) arkitekturer. Denna klass kan inkludera följande konfigurationer: multiprocessorsystem, multiprocessorsystem, datorsystem som består av många maskiner, datornätverk.

De huvudsakliga databehandlingsprocedurerna presenteras i figuren.

Skapande av data, som en bearbetningsoperation, tillhandahåller deras bildande som ett resultat av exekvering av någon algoritm och ytterligare användning för transformationer på en högre nivå.

Datamodifieringär förknippad med visning av förändringar i det verkliga ämnesområdet, utfört genom att ta med nya data och ta bort onödiga.

Säkerställande av datasäkerhet och integritet syftar till att på ett adekvat sätt återspegla ämnesområdets verkliga tillstånd i informationsmodellen och säkerställer skydd av information från obehörig åtkomst (säkerhet) och från fel och skador på hård- och mjukvara.

Sök efter information, lagrad i datorns minne, utförs som en oberoende åtgärd vid svar på olika förfrågningar och som en hjälpoperation vid bearbetning av information.

Figur - Grundläggande databehandlingsprocedurer

Beslutsstödär den viktigaste åtgärden som utförs vid behandling av information. En mängd olika beslut som fattas leder till behovet av att använda en mängd olika matematiska modeller.

Beroende på graden av medvetenhet om det kontrollerade objektets tillstånd, fullständigheten och noggrannheten hos modellerna av objektet och styrsystemet, interaktion med den yttre miljön, sker beslutsprocessen under olika förhållanden:

1) fatta beslut under villkor av säkerhet. I detta problem anses modellerna av objektet och styrsystemet givna, och påverkan från den yttre miljön anses vara obetydlig. Det finns därför ett entydigt samband mellan den valda strategin för resursanvändning och det slutliga resultatet, vilket innebär att det under förhållanden av säkerhet räcker med att använda en beslutsregel för att bedöma användbarheten av beslutsalternativ, och ta som optimalt den som leder till den största effekten. Om det finns flera sådana strategier anses de alla vara likvärdiga. För att hitta lösningar under förhållanden av säkerhet används matematiska programmeringsmetoder;

2) beslutsfattande under riskförhållanden. Till skillnad från det tidigare fallet, för att fatta beslut under riskförhållanden, är det nödvändigt att ta hänsyn till påverkan från den yttre miljön, som inte kan förutsägas exakt, och endast den probabilistiska fördelningen av dess tillstånd är känd. Under dessa förhållanden kan användningen av samma strategi leda till olika utfall, vars sannolikheter anses givna eller kan fastställas. Utvärderingen och urvalet av strategier utförs med hjälp av en beslutsregel som tar hänsyn till sannolikheten att uppnå slutresultatet;

3) beslutsfattande under förhållanden av osäkerhet. Liksom i föregående uppgift finns det inget tydligt samband mellan valet av strategi och slutresultatet. Dessutom är värdena för sannolikheterna för förekomsten av slutresultat, som antingen inte kan fastställas eller inte har meningsfull betydelse i sammanhanget, också okända. Varje par ”strategi – slutresultat” motsvarar någon extern bedömning i form av en vinst. Det vanligaste är att använda kriteriet att erhålla den maximala garanterade vinsten;

4) beslutsfattande under flera kriterier. I någon av de uppgifter som listas ovan uppstår multikriterier vid förekomsten av flera oberoende mål som inte är reducerbara för varandra. Närvaron av ett stort antal lösningar gör det svårt att utvärdera och välja den optimala strategin. En möjlig lösning är att använda modelleringsmetoder.

Skapande av dokument, sammanfattningar, rapporter består i att omvandla information till former som kan läsas av både människor och datorer. Operationer som att bearbeta, läsa, skanna och sortera dokument är också associerade med denna åtgärd.

Vid behandling av information överförs den från en form av representation eller existens till en annan, vilket bestäms av de behov som uppstår i processen att implementera informationsteknik.

Implementeringen av alla åtgärder som utförs i utförs med hjälp av en mängd olika programvaruverktyg.

1. Vad studerar datavetenskap?

Datorteknologier

information är immateriell

bearbeta.

lukt

ljud

mänskligt tal

smak

foton

kryptering

överföring av information

datalagring

listsortering

databassökning

6. Vad är kodning?

informationssökningsverktyg

förvrängning

ändra typ av information

Test på ämnet: "Informations- och informationsprocesser"

1. Vad studerar datavetenskap?

alla processer och fenomen relaterade till information

dataprogramering

förhållandet mellan naturfenomen

Datorteknologier

matematiska metoder för att lösa problem

2. Markera alla korrekta påståenden.

information är immateriell

information är en återspegling av den verkliga världen

information kännetecknar mångfald

vid informationsmottagning minskar kunskapsosäkerheten

det finns en strikt definition av information

3. Markera de typer av information som datorn ännu inte kan göra.

bearbeta.

lukt

ljud

mänskligt tal

smak

foton

4. Välj processer som kan kallas informationsbehandling.

kryptering

överföring av information

datalagring

listsortering

databassökning

5. Markera alla korrekta påståenden.

information kan bara finnas tillsammans med transportören

informationslagring är en av informationsprocesserna

för att extrahera information från ett meddelande använder en person kunskap

informationsbehandling är en förändring av dess innehåll

Vid inspelning av information ändras mediets egenskaper

6. Vad är kodning?

informationssökningsverktyg

registrera information i ett annat skyltsystem

förvrängning

ändra typ av information

förändring i mängden information

urval av nödvändiga element

ändra ordningen på elementen

ta bort onödiga element

att förmedla information?

principer?

_______________________________________________________________

lösa några problem?

_______________________________________________________________

till dig själv?

_______________________________________________________________

system?

_______________________________________________________________

7. Vilken fras kan fungera som en definition av sortering?

urval av nödvändiga element

ordna listelement i en given ordning

alfabetisk ordning av linjer

ändra ordningen på elementen

ta bort onödiga element

8. Vad heter ändringen av mediaegenskaper som används

att förmedla information?

_______________________________________________________________

9. Vad är namnet på kunskap som representerar fakta, lagar,

principer?

_______________________________________________________________

10. Vad heter kunskapen som representerar algoritmer?

lösa några problem?

_______________________________________________________________

11. Vad kallas människors idéer om naturen, samhället och sig själva?

till dig själv?

_______________________________________________________________

12. Kontrollera alla korrekta påståenden.

vilken information som tas emot beror på mottagarens kunskap

den mottagna informationen beror endast på det mottagna meddelandet

att få information ökar alltid kunskapen

kunskapen ökar först när den mottagna informationen är delvis känd

samma information kan presenteras i olika former

13. Vad är namnet på information som är inspelad (kodad) i

någon form, särskilt i datorinformation

system?

_______________________________________________________________

Svar:

1

2

3

4

5

6

7

a, b, d

a B C D

a, d

Lägg till

a, c, d

b, d

8

9

10

11

12

13

signal

deklarativ

processuella

kunskap

Lägg till

Hela historien om utvecklingen av mänsklig aktivitet är oupplösligt kopplad till utvecklingen av informationsöverföring och bearbetning. Databevarande är mycket viktigt för varje persons liv och samhället som helhet. Redan i antiken ställdes människor inför behovet av att bevara information.

Termer och definitioner

Information är information om föremål i omvärlden som uppfattas av människor, djur, växter eller en speciell anordning.

Ett medium är ett fysiskt medium på eller inom vilket information kan registreras.

Informationsteknologi är en uppsättning medel och metoder för att samla in, bearbeta, lagra, överföra och skydda information.

Informationsprocess: exempel i system

Låt oss betrakta ett så välbekant artificiellt system som ett bibliotek. Den genomför minst fyra huvudsakliga informationsprocesser:

• förvaring - böcker och annat tryckt material finns i bibliotekets lokaler;
• sök - när en läsare beställer en bok måste bibliotekarien hitta den;
• överföring - information som presenteras i boken, överförd till läsaren;
• bearbetning - när biblioteket tar emot ny litteratur, data om vilken läggs in i katalogen; Vid läsning bearbetar läsaren data, och därmed uppstår informationsprocessen.

Vi kan observera exempel på samma processer i ett tekniskt system, till exempel i ett mobilt kommunikationssystem. En av de viktigaste är processen att använda data, genom vilken informationsbehoven i systemen och deras delar tillgodoses.

Ett informationssystem är element (utrustning, programvara, data) som, i samverkan med varandra, förser användarna med nödvändig information som en eller annan informationsprocess. Exempel på användningen av dagens informationssystem finns överallt: i företag, i banker och institutioner. De hjälper till med bokföring, ger information till arbetare och säkerställer driften av industriell utrustning (automatiska linjer, maskiner etc.).

Grundutbildning i informationsteknik

Som ett exempel kommer vi att överväga det pedagogiska ämnet "Informations- och informationsprocesser" (de senare är formulerade i form av krav på elevers kunskaper och färdigheter).

Eleverna ska känna till begreppet informationsteknologi; namn och syften för de huvudsakliga mjukvarusystemen.

Eleverna måste också kunna fixa ämnesområdet och dess objekt, välja och välja (eller utveckla) metoder för att lösa ett givet problem inom ett specifikt ämnesområde.

I alla skeden av samhällsutvecklingen användes sådan teknik för att säkerställa utbyte av data mellan människor, vilket återspeglar lämplig nivå och möjligheterna att använda system för att registrera, lagra, bearbeta och överföra data, och därigenom utveckla informationsprocessen.

Exempel inom datavetenskap på uppgifter för att bemästra en skolkurs:

• introducera eleverna till begreppet informationsteknologi;
• att forma ett teknikbegrepp som en uppsättning metoder, verktyg och tekniker som används för att lösa problem inom ett specifikt ämnesområde;
• behärska grunderna med en persondator;
• visa informationsteknologins roll och plats i det moderna samhället.

Metodik för undervisning i informationsteknologi

Grundläggande kunskaper för studiet av informationsteknologi är datorinformation, informationsprocesser. 8:e klass i gymnasieskolan är ingångsnivån för att förvärva dessa färdigheter. Låt oss notera huvudpunkterna om metodiken för att få sådan kunskap.

1. Använd i syfte att välja att studera mjukvaruverktyg och teknologier för att lösa problem inom specifika ämnesområden.
2. Utveckla ett system med övningar för att lösa problem från olika ämnesområden.
3. Det är nödvändigt att lyfta fram de grundläggande didaktiska enheterna för undervisning av ny teknik.
4. Använd informationsteknik och processer för att utforska vanliga gränssnittsprogram. som inte är baserade på ett grafiskt användargränssnitt (GUI från engelska Graphic User Interface), har en kommandostruktur baserad på en hierarkisk meny.
5. Det är tillrådligt att omedelbart bekanta eleverna med termerna: vad informations- och informationsprocesser är, datavetenskap, och bekanta dem med professionella verktyg för att säkerställa kunskapens praktiska betydelse.
6. När du undervisar i informations- och kommunikationsteknik är det tillrådligt att använda informationsmodeller.
7. Den huvudsakliga undervisningsmetoden bör vara metoden för lämpligt utvalda uppgifter och metoden för att demonstrera exempel baserade på den utbredda användningen av interaktiv teknik.

Informationsmodell

En informationsmodell är en beskrivning av ett objekt eller en process, som anger några av dess typiska egenskaper och egenskaper som är viktiga för att lösa ett specifikt problem. Matematisk modellering är idag en väsentlig faktor inom olika områden av mänsklig aktivitet: i planering, prognoser, förvaltning och i utformningen av mekanismer och system. Att studera verkliga fenomen med hjälp av sådana modeller kräver vanligtvis användning av beräkningsmetoder. I det här fallet används i stor utsträckning följande: sannolikhetsteori och datavetenskap, beräknings- och matematisk informationsprocess. Exempel på modellering, vars syfte är att erhålla numeriska värden för parametrarna för en process eller ett fenomen, är väldigt många: analytisk, beräkningsmässig, simulering.

Metodik för att introducera eleverna till konceptet med en modell

Innehållslinjen för modellering bredvid raden av informationsprocesser hänvisar till grunderna i datavetenskapskursen. Man bör dock inte anta att detta ämne endast är teoretiskt till sin natur och är skilt från alla andra ämnen. Informationsteknologisk programmering - DBMS, kalkylbladsredigerare och andra - bör betraktas som metoder för att bearbeta informationsmodeller. Det är tillrådligt att notera att att utveckla en korrekt förståelse hos eleverna av innehållet i problemlösning är ett av de viktiga målen med att studera en datavetenskaplig kurs, som uppnås gradvis. Begreppet modell är direkt relaterat till begreppet objekt. Men i verkligheten finns det ingen exakt definition. Genom att introducera detta koncept kan vi helt enkelt notera att det i mänskligt liv finns olika manifestationer av levande och livlös natur, som kan kallas föremål för mänsklig uppmärksamhet.

Strukturerade programmeringsidéer och -tekniker

Användningen av strukturerade programmeringsmetoder utvecklar färdigheterna för strikt efterlevnad av arbetsdisciplin vid konstruktion av algoritmer, vilket väsentligt bidrar till utvecklingen av elevernas logiska tänkande redan i de tidiga stadierna av att lära sig grunderna i algoritmisering. Det är viktigt att visa eleverna att instruktionen att utföra och få en lösning på något problem kan betraktas som en separat instruktion som representerar de sökta resultaten och kommer att tillhandahållas som ett specifikt värde som beror på indata. Eftersom inte varje övning kan slutföras av elever, finns det ett behov av att presentera det i form av en ändlig, ordnad uppsättning instruktioner för att utföra enkla åtgärder, vilket också kommer att leda till önskade resultat. Det är viktigt att studenter, genom att analysera speciellt utvalda exempel, kommer till slutsatsen att detaljeringsgraden för de tilldelade uppgifterna beror på den uppsättning operationer som exekveringen av algoritmen kan utföra.

Pedagogiskt algoritmiskt språk

Viktiga frågor i metodiken för att lära ut grunderna i algoritmisering inkluderar valet av programmeringsmetod för att studera i gymnasieskolor. Utbildning i skolan bör bedrivas utifrån ett särskilt skapat språk. Samtidigt förvärvas inte bara ordförråd och en uppsättning grammatiska regler, utan också öppnas vägen till ett nytt tänkande. Frågan om att välja ett programmeringsspråk har övervägts av många forskare, där olika sätt har föreslagits för hur man ska genomföra den pedagogiska informationsprocessen. Exempel inom datavetenskap på metoder för att studera detta ämne är följande:

1. Vid lösning av vetenskapliga och produktionsproblem.
2. I maskinorienterade språk.
3. Behärska specifika programmeringsspråk och kretsar.
4. Träning baserad på en specialutvecklad träningsalgoritm.

Praxis har visat att ingen av de tre första vägarna är motiverade i samband med att studera det allmänna utbildningsämnet datavetenskap, eftersom de inte löser problemet med att bilda grunden för elevernas informationskultur. Därför, för att lösa utbildningens kognitiva uppgifter, är det nödvändigt att kombinera huvudidéerna för var och en av de föreslagna vägarna.

Verktyg för att bearbeta information

Processen att tillhandahålla information med verktyg för att analysera informationsobjekt är användningen av applikationsprogram som skapats specifikt för sådan bearbetning. Du kan erbjuda eleverna följande utbildningsschema:

1. Demonstrera, genom specifika exempel, egenskaperna hos omgivningens förmågor.
2. Analys av objekt, meddelandetyper, metoder för deras presentation, metoder för att erhålla resultat av meddelandebehandling.
3. Bekantskap med huvudkomponenterna i miljögränssnittet.
4. Regler för att arbeta med det inbyggda hjälpsystemet.
5. Förtrogenhet med de grundläggande funktionerna och driftsätten i miljön.
6. Studie av ett specifikt program (enligt ett separat schema).
7. Teoretisk generalisering av omgivningens huvudsakliga driftsätt och funktioner.
8. Teoretisk generalisering på nivå med grundläggande riktlinjer.
9. Utför liknande uppgifter i en annan miljö med liknande syfte.

Visuellt programmeringssystem

Vid varje händelse kan formulär och kontroller "reagera" på något sätt enligt skriven kod som användaren skapar för varje objekt för sig. I en sådan process måste varje steg beskrivas i detalj. En av nackdelarna med denna stil är att den som skriver projektet måste skriva ner allt själv. I händelsestyrd programmering, istället för att beskriva varje steg i detalj, måste författaren specificera hur man ska svara på olika händelser (eller användaråtgärder), som till exempel inkluderar att välja en indikation, klicka på en musknapp, flytta musen, etc. En händelse kan förutsägas reagera på något sätt, en annan kan helt enkelt ignoreras. I det här fallet skapas inte ett stort program utan flera, som består av en uppsättning sammanhängande procedurer som kontrolleras av användaren.

Metodik för att studera den visuella programmeringsmiljön

En av anledningarna till de flesta elevers låga prestationer är deras långsamma anpassning till informationsbelastningen. En stor mängd material i olika akademiska ämnen leder till att ett betydande antal elever inte kan bemästra det. Det är möjligt att förbättra situationen, särskilt genom valet av metoder för lärande. Ett av dessa tillvägagångssätt bygger på att konstruera en "modell" av ämnet för varje vetenskap i barns tänkande. Detta innebär att utföra sådana mentala handlingar som att söka efter mönster, hitta analogier, söka efter hierarkiska beroenden mellan objekt, jämförelse etc. Ett av sätten att utveckla intellektuella färdigheter och olika typer av tänkande hos elever kan betraktas som studiet av objektorienterad programmering . Detta tillvägagångssätt innebär en ny förståelse av beräkningsprocesser, såväl som strukturering av data i datorminne. I det orienterade tillvägagångssättet introduceras begreppet ett objekt som innehåller "kunskap" om den verkliga världens väsen. Ett objekt eller en uppsättning objekt har viktig funktionell betydelse i ett givet område. När ett sådant objekt skapas i systemet ska eleven i det identifiera de problem som är väsentliga för användningen, känna till och kunna använda eventuella informationsprocesser. Ett test eller prov bör genomföras på förmågan att utveckla eller i praktiken tillämpa förmågan att jämföra, lyfta fram det viktigaste och generalisera.

2000-talet kallas ofta för informationsteknologins århundrade. Idag är själva produkten eller till och med personen ofta inte så viktig – det som är av största vikt är att de känner till den. Information och informationsprocesser i vårt samhälle är inga abstrakta teoretiska begrepp, utan något som ofta bestämmer livet och dess kvalitet. Men de är inte en unik egenskap hos den mänskliga världen. Informationsprocesser, i en eller annan grad, förekommer på alla nivåer av organisering av levande materia. Inom modern vetenskap studerar cybernetik och datavetenskap dem.

Grundläggande koncept

Frågan om att definiera begreppet "information" är inte så enkel som den kan tyckas vid första anblicken. Till en början innebar termen överföring av information mellan människor på en mängd olika sätt. Sedan ungefär mitten av förra seklet har definitionen av information utökats avsevärt. Konceptet började beteckna information som överförs inte bara mellan människor, utan också mellan en person och en automat, två eller flera automater, såväl som överföring av signaler mellan djur och växter, mellan celler och överföring av egenskaper under processen med fortplantning.

En speciell plats för information ges i filosofin. Denna vetenskap definierar det som en immateriell form av rörelse genererad av hjärnan i form av begrepp, teorier och bedömningar. Det uttrycks i form av information: siffror, symboler, tecken, bokstäver och så vidare, som har en viss betydelse. Alla typer av informationsprocesser, från lagring till överföring, är inriktade på dem.

Typer av information

Det finns många kriterier för att klassificera information. En av dem är den kanal genom vilken en person får information från omgivningen.
Vi uppfattar världen omkring oss genom våra sinnen, därför delas information in i typer enligt den metod som används:

• Visuell- den som kom genom den visuella analysatorn. Denna typ står för cirka 90 % av all inkommande information.
• Auditiv- kommer in genom hörselorganen i form av ljud. Detta är cirka 9 % av informationen om världen omkring oss.
• Taktil information kommer genom beröring genom huden.
• Smaksättning- dess ledare är receptorer placerade på tungan.
• Lukt information kommer till en person genom näsan.

De tre sista typerna av information totalt utgör cirka 1 % av informationen om världen omkring oss som används av människor. Du kan också lägga till kinestetisk information från proprioceptorer till listan. Det uppfattas som en känsla av kroppsdelars position, avslappning och spänningar i muskler och rörelse.

Information delas också in i typer i enlighet med deltagarna i informationsutbytet:

• person - person;
• människan är en automat;
• automatisk - automatisk;
• signaler utbytta mellan representanter för flora och fauna;
• överföring av egenskaper från cell till cell;
• överföring av egenskaper från organism till organism.

Information är, som nämnts ovan, ett immateriellt objekt. Men en person kan interagera med den endast när den omvandlas till olika typer av data. Enligt formen för informationspresentationen särskiljs följande:

• text;
• ljud;
• grafisk;
• numerisk;
• video.

Den givna listan över klassificeringsalternativ är långt ifrån komplett. Information delas också in efter syfte, mening, sanning och så vidare.

Innebörden av meddelandet

Det är också värt att uppehålla sig vid uppfattningen av information. Det bestäms av många faktorer, från erfarenhet till hur information presenteras. Samma ord eller budskap kommer att ha en annan betydelse för människor som är olika enligt vissa kriterier. Tidigare erfarenhet, kunskap, kulturella särdrag, tillhörighet till en viss nation och karaktärsaccentueringar kan vara viktiga. Samtidigt kan innebörden av samma budskap för en grupp människor förändras beroende på hur det presenteras. Det är detta som manipulations- och desinformationstekniker bygger på.

Grundläggande informationsprocesser

Om du ser dig omkring är det lätt att märka att mycket i en persons liv är kopplat till information. Utbildning, kommunikation, arbete och underhållning handlar om information av olika slag. Alla åtgärder som utförs med dem är informationsprocesser. Det finns fyra huvudtyper:

• lagring;
• överföring eller utbyte;
• samling;
• behandling.

Grundläggande informationsprocesser är nära sammankopplade med varandra. Deras roll i mänskligt liv är svår att överskatta. Alla dessa typer av informationsprocesser används i utvecklingen av vetenskapliga teorier, under informell kommunikation, vid lösning av olika sociala problem, och så vidare. Dessutom är detta karakteristiskt inte bara för modern tid. Civilisationens utveckling gör sina egna justeringar av informationsprocesser, till exempel blir de i vår tid mer och mer automatiserade. Men deras innehåll förblir i allmänhet detsamma som det var för tusen år sedan.

Samling

När man står inför nästan vilken uppgift som helst, finns det ett behov av att samla in nödvändig information. Detta gäller både när man skriver vetenskapliga artiklar eller när man ska hitta rätt outfit för en fest, och när ett rovdjur söker efter byte. Det vill säga, informationsprocesserna som nämns ovan, i synnerhet insamling, är karakteristiska för alla nivåer av organisation av ett levande system eller automat. Men för enkelhetens skull kommer artikeln att överväga exempel relaterade främst till olika områden av mänsklig aktivitet.

Att samla in information innebär att få information om ett objekt av intresse. Kvantiteten och kvaliteten på informationen bestäms endast av ämnets mål. Den kan samla in all tillgänglig information om ett objekt eller selektivt använda dem som uppfyller vissa kriterier. Ett enkelt exempel: när en person tittar ut genom ett fönster kan han vara uppmärksam på allt han ser (placeringen av hus, passerande bilar, antalet träd), eller så kan han bara notera vädrets egenskaper.

Idag är informationsprocesser och teknologier nära besläktade med varandra. Ofta vänder sig en person, på jakt efter den nödvändiga informationen, till Internet eller andra mediealternativ. Dessutom tillåter vetenskapliga framsteg människor i vår tid att samla in mer korrekt information och information som normalt skulle vara otillgänglig för sinnena. Således hjälper det berömda Hubble-teleskopet astronomer att se avlägsna hörn av universum, ger information om olika processer som sker så långt från jorden att utan den senaste utrustningen skulle människor aldrig kunna lära sig om dem.

Utbyta

Att samla information är ofta omöjligt utan att utbyta information. Data överförs från källa till mottagare. I detta fall omvandlas information till olika signaler som fungerar som dess materialbärare. Deras källor kan vara vilket objekt som helst med vissa egenskaper. Utbytet sker genom informationsöverföringskanaler. Detta kan göras av ljudvågor, radio eller elektriska signaler och liknande. Faktum är att alla sinnen som en person har dyker upp i rollen som sådana kanaler.

Utbytet av information kan vara antingen enkelriktat eller tvåvägs. Således, om en person hör att klockan slår midnatt, agerar han som en mottagare av information från källan, som är klockan. Information överförs i en riktning. Datorspel är ett bra exempel på tvåvägsutbyte. En person ger kommandon, som maskinen accepterar, bearbetar och sedan vidtar en åtgärd och producerar data, som användaren reagerar på igen, och så vidare.

Vid överföring av information kan en eller flera källor användas. Detta sker till exempel i arbetet med att utarbeta vetenskapliga rapporter. Det kan också finnas flera mottagare (medan du läser denna rapport i klassen).

Dataöverföringens hastighet och noggrannhet är av grundläggande betydelse. Utvecklingen av datorsystem är ett tydligt exempel på hur verktyg för informationsprocesser förbättras för att förbättra dessa indikatorer.

Lagring

Överföring, insamling och utbyte av information är nära kopplat till dess lagring. Effektivt stöd för informationsprocesser är omöjligt eller svårt att föreställa sig utan att det finns en specifik databas. Minnet verkar i denna egenskap, till exempel. Utan det skulle en person behöva förtydliga reglerna eller principerna för en viss aktivitet varje gång. Men när du överför information till ett stort antal människor är det bekvämt när det inte bara finns i huvudet på en specifik person. En mängd olika medier används för att lagra information. Civilisationens utveckling åtföljdes av deras utveckling. Bäraren kan vara vilket material som helst, vågor av olika natur, materia och så vidare. Idag är en stor plats i mänskligt liv upptagen av, som blir mer rymliga och sofistikerade för varje dag.

;
datalagring;
överföring av information;
databehandling;
söka information;
informationsprocesser i levande natur.

Grundläggande informationsprocesser

Låt oss nu fråga oss själva: vad gör en person med den mottagna informationen? För det första strävar han efter att bevara den: kom ihåg eller skriv ner den. För det andra för han det vidare till andra människor. För det tredje skapar en person själv ny kunskap, ny information, bearbetar informationen som ges till honom. Oavsett vilken informationsaktivitet människor ägnar sig åt, handlar det om implementeringen av tre processer: lagring, överföring och bearbetning av information (fig. 1.3).

Datalagring

Lektionens innehåll lektionsanteckningar stödja frame lektion presentation acceleration metoder interaktiv teknik Öva uppgifter och övningar självtest workshops, utbildningar, fall, uppdrag läxor diskussionsfrågor retoriska frågor från elever Illustrationer ljud, videoklipp och multimedia fotografier, bilder, grafik, tabeller, diagram, humor, anekdoter, skämt, serier, liknelser, ordspråk, korsord, citat Tillägg sammandrag artiklar knep för nyfikna spjälsängar läroböcker grundläggande och ytterligare ordbok över termer andra Förbättra läroböcker och lektionerrätta fel i läroboken uppdatera ett fragment i en lärobok, inslag av innovation i lektionen, ersätta föråldrad kunskap med nya Endast för lärare perfekta lektioner kalenderplan för året, metodologiska rekommendationer, diskussionsprogram Integrerade lektioner

Om du har korrigeringar eller förslag till den här lektionen,