GCD för talutveckling "Winter Winter" lektionsplan för talutveckling (seniorgrupp) på ämnet. Sammanfattning av GCD för barn i mellangruppen om talutveckling på ämnet: Vinter GCD för talutveckling tema vinter

NOD för talutveckling "Vinter".

Lärare: Mål: - lära barn att svara på frågor

Ingjuta en kärlek till det poetiska ordet

Systematisera barns kunskap om vinter- och vinterfenomen;

Aktivera ordboken om detta ämne;

Att ingjuta ett intresse hos barn för säsongsbetonade förändringar i naturen

Ordförråd: Snöigt, frostigt, kallt, blåsande, lätt, mönstrat, isigt.

Utrustning: Kista med husdelar, julgran, snöflinga, boll, tallrikar med mjöl

Förarbete: Prata om vintern, titta på målningar, läsa dikter och ordspråk, utflykt till en vinterpark, observera vädret på promenader.

Lektionens framsteg

I Organisatoriskt ögonblick

Dagarna har blivit kortare

Solen skiner lite

Frosten är här

Och vintern har kommit

Den efterlängtade vintern har kommit till oss, hon skickade oss sin gåva - en kista

Chick, chuck, chuck, chock - öppna bröstet

(Barn säger orden och sätter sig ner. Läraren tittar in i bröstet.)

Killar, det finns så många frågor och gåtor i den här kistan, du och jag måste svara på dem.

II Förstärk vintertecknen

-Vintern går över jorden och vill veta om du känner till dess tecken.

Nu ska vi leka med dig. Jag kommer att "blinda" en snöboll från snö och kasta den till dig, och du fångar den och svarar.

Hur är vår vinter? (vinter snöig, kall, frostig)

Vad händer på vintern? (snön faller, vinden ylar, floden fryser)

Vad kan man säga om snö? (snön är fluffig, lätt, mjuk. Snön täckte hela jorden.)

Hur är vädret på vintern? (vädret på vintern är blåsigt, frostigt, snön blåser på vintern, vinden ylar)

De beskrev vintern väl och kom ihåg alla dess tecken.

Vit fluffig snö

Snurrar i luften

Och marken är tyst

Faller ner. (Läraren tittar in i bröstet)

Medan vi pratade om vintern flög så många snöflingor in i bröstet att det visade sig vara en hel snödriva.

Och det är något annat som ligger här.

Det här är ett hus och det föll isär. Zimushka vill att vi ska montera det, men för att göra detta måste vi slutföra alla uppgifter, och kistan kommer att ge oss delarna av huset, och du kommer att sätta ihop det.

III Spelet "Avsluta frasen"

(Ett kuvert med en uppgift tas ut)

Killar, hjälp mig att avsluta den här meningen.

Knarkar…….(snö) frostigt…………..(dag) fruset……..(flod) snöigt………………..(vinter) hit………(frost) isigt…………… . (vind)

Knasande……….(snö) halt………………(väg) blåser………………..(vind) kall……………….(morgon) blåser………..(snöstorm)

Och här är husets första detalj (barn fäster husets ram på staffliet.)

IV-spel "Säg ordet" (En rullning tas från bröstet)

Titta, här är en annan uppgift. Winter glömde att skriva klart dikten, låt oss hjälpa henne och berätta för henne de rätta orden.

Tyst, tyst, som i en dröm, faller den till marken…………………………………………………………………………. snö

Silverluddar glider från himlen………………………………………………snöflingor

Allt faller på byarna, på ängen………………………………………………… snöboll

Här är det roliga för killarna, snön blir starkare………………………………………………………………

Alla springer, alla vill spela ………………………………………….snöbollar

Det är som en snögubbe klädd i en vit dunjacka

I närheten finns en snöfigur, det är en flicka…………………………………………………………………..snöjungfru

I snön - titta - med ett rött bröst………………………………………….. domherrar

Som i en saga, som i en dröm, var hela jorden dekorerad med ………………………………….. snö

Vilka ord lade du till? (Snö, snöflingor, snöboll, snöfall, snöbollar, snögubbe, snöjungfru, domherrar)

Bra jobbat killar, ni namngav alla ord rätt. Och här är en ny del till huset (barnen fäster den på staffliet)

V Fizminutka

Lite vit snö har fallit, vi samlas i en cirkel.

Snö, snö, vit snö täcker oss alla.

Vi är inte rädda för pulver

Vi fångar snö - tjänaren klappar händerna.

Händerna åt sidorna vid sömmarna.

Tillräckligt med snö för oss och dig.

VI Läsning av dikten av N. Elkina "Little Star"

Lyssna noga på dikten och säg vad det här är för en liten stjärna.

Ljus mönstrad stjärna - baby

Flyg in i min hand

Sitt en minut.

Stjärnan snurrade

Det ligger lite i luften.

Satt ner och smälte

På min handflata.

Vad är det här för stjärna? (det här är en snöflinga)

Varför tror du det? (snöflingan ser ut som en stjärna)

Hur kände du när det smälte? (blev ledsen)

Kan du visa hur ledsen du är? (barn använder ansiktsuttryck för att skildra sorg, sorg)

Det är tråkigt, snöflingan smälte, men ytterligare en föll från himlen. Le mot henne, hon kommer att gnistra som en ny stjärna i solen.

Och kistan förberedde för oss ytterligare en detalj av huset (barnet fäster den på staffliet)

VII Ira "Säg det rätt" (Det står en liten julgran på bordet, läraren har en snöflinga på ett snöre i händerna)

(läraren flyttar snöflingan i förhållande till granen)

En snöflinga föll…………………..under granen.

En snöflinga ligger…………………..på en gren.

Snöflingan föll…………….bakom granen.

Snöflingan ligger …………………..nära granen.

Bra jobbat, killarna klarade den här uppgiften. Bröstet gav oss taket.

(Barnet fäster det i huset)

VIII Bildande av ord med ett diminutivt suffix.

Snöflingan flög så länge att det blev kallt här. Killar, visa mig hur kallt ni är.

(Barn låtsas vara frusna

Nu ska vi värma upp. (Barn fångar bollen, ge svaret till läraren)

Snö…….snöbollsvind…………..vind

Stjärna…..stjärna sol….sol

Moln….moln snöflinga………snöflinga

Vinter…….vinterträd………………….Julgran

Vad bra vi värmde upp och kom på nya ord.

Killar, är det något som saknas i vårt hus? (Rör)

(Barnen bygger färdigt huset)

IX Bildning av adjektiv från substantiv

Du gjorde huset av snödelar.

Vilket hus är det här? (Snö)

Tänk om vi bygger den av is? Hur kommer huset att se ut? (Is)

Killar, vem kan bo i ett sådant hus?

Är det här huset lämpligt för oss? (Nej.)

Varför kan vi inte bo i ett sådant hus? (det är kallt där inne)

Vem ska vi bjuda in att bo i det här huset? (Santa Claus och Snow Maiden)

Men de hittar inte vägen till honom, vi måste hjälpa dem.

XI Rita en snöflinga med fingret

Du och jag kommer att göra vägen själva.

Använd fingret och rita en snöflinga på botten av tallriken.

(Barn ritar en snöflinga på mjölet med fingrarna)

(Plattorna är utlagda i en stig till staffliet, barnen tittar på ritningarna.)

Snöflingorna blev vackra. Alla är så olika, olika varandra.

Bra jobbat killar, de svarade bra idag, var aktiva och uppmärksamma i klassen. Och Fader Frost och Snow Maiden kommer definitivt att komma till oss längs den snöiga stigen med presenter till det nya året.

Programinnehåll:

Anslutet tal: lär barnen att komponera en kreativ berättelse med hjälp av diagram, med olika typer av meningar (enkla, vanliga och komplexa).

Lexikon: lära dig att välja definitioner för givna ord.

Grammatik: lära barnen att korrekt komma överens om substantiv och adjektiv i kön, tal och kasus, öva på att välja neutrala, feminina, maskulina adjektiv; förbättra syntaktiska färdigheter med hjälp av situationen med skriftligt tal (barnet berättar, läraren skriver ner berättelsen), lär barnen att bilda nya ord genom att slå samman två stammar.

1 del

Läraren säger till barnen: "Idag har vi en intressant lektion, men först vill jag spela spelet "Var uppmärksam" med er." Barn går till "marschen". Sedan, till ordet "kaniner" som talas av ledaren, ska barnen börja hoppa, till ordet "hästar" - som om de slår i golvet med en hov, "kräftor" - backar, "fåglar" - springer med armarna utsträckt åt sidorna, "stork" - stående på ett ben. Då blir uppgiften svårare. När ledaren klappar händerna en gång ska barnen stanna och ta "stork"-posen; om ledaren klappar händerna två gånger, tar spelarna "groda"-posen. Efter tre klappar fortsätter spelarna att gå.

del 2

Läraren erbjuder sig att lyssna på ett utdrag ur I. Surikovs dikt "Vinter" (tyst, lugn musik låter).

Vit fluffig snö

Snurrar i luften

Och faller tyst till marken...

Gillade du sättet som poeten skrev? Vilken tid på året är det nu? Kommer du ihåg vad som bara händer på vintern? Hur skiljer sig vintern från andra årstider?

Skulle du vilja gå en promenad i vinterskogen nu?

Föreställ dig att framför var och en av er ligger en uppskattad magisk blomma.

Kom ihåg det noggrant och, riv av ett kronblad, kasta upp det och säg:

Flyga, flyga kronblad,

Genom väst till öst,

Genom norr, genom söder,

Kom tillbaka, efter att ha gjort en cirkel,

Så fort du nuddar marken -

Att vara enligt mina önskemål.

Får jag befinna mig i en vinterskog!

Barn blundar, tyst lugn musik låter (representerar en vinterskog). Och barnen, klädda i klänningar och shorts, befann sig i vinterskogen, och det var kallt där... (barnen visar hur kallt de är).

Men den magiska blomman rättade snabbt till misstaget och alla barn stod redan klädda i sina pälsrockar, mössor och filtstövlar. De kändes varma. (Barnen ler, de känner sig varma.)

Barnen befann sig i skogen. De tittar sig entusiastiskt omkring (de visar glädje i ansiktet). Barnen såg mycket snö och började skulptera en snökvinna och spela snöbollar (barnen visar, glad musik spelar). Vi kastar en snöboll med vänster hand, tar snön igen, gör en bulle, kastar den med höger hand.

Vädret är soligt och frostigt. Barnen är på gott humör. Hur kan du säga annorlunda vad det är för barn? (Glad, glad, nöjd, skrattande.) Visa ditt humör.

Men plötsligt kom ett moln och täckte solen. Hur är ditt humör nu? (Dåligt.) Vad har du blivit, hur kan jag säga det annorlunda? (Upprörd, förvirrad, missnöjd, ledsen...) Visa mig.

Men det fanns bara ett moln på himlen, det gick snabbt över och solen sken igen. Visa en ikon som matchar ditt humör.

Du är nu i en vinterskog. Föreställ dig hur vädret är på vintern. (Kallt, snöigt, snöstorm.)

Hur är solen på vintern? (kallt, lyser, men värmer inte).

Hur är himlen på vintern? (molnigt, kallt, grått, dystert).

Vad är det för snö på vintern? När vi går genom skogen, vad händer med den? (knasar, håller ihop, sjunger en sång).

Vad händer med träd på vintern? (de vilar, sover, täckta av snö).

Hur klär sig folk på vintern? (Bär vinterkappa och pälsrockar. Varma mössor och stövlar, vantar och halsdukar.)

Hur lever fåglar och djur på vintern? (Vinterfåglar är inte rädda för snö, men vid hård frost blir de kalla. Därför behöver fåglarna hjälpas åt.)

Läraren erbjuder sig att visa en frusen sparv (studie om uttryck för lidande och sorg).

Det är kallt, det är kallt

Åh åh åh!

Hungrig, hungrig

Det är hemskt på vintern!

Jag har ingenstans att ta vägen

Det finns otaliga snödrivor,

Låt mig värma upp

Och låt mig äta.

Djuren i skogen har inte tillräckligt med mat, vissa lagrar mat för vintern, vissa övervintrar - en björn, en igelkott. Visa en björn som sover och suger sin tass, en sovande igelkott hopkrupen i en boll och gömmer nosen. Vissa djur, som haren, byter päls för vintern så att de inte syns i snön.

Vilka aktiviteter har barn på vintern?

Vilka ord kan du använda för att beskriva vintern, hur är den? (Snöigt, frostigt, vackert,gnistrande, snöstorm.)

Del 3

Idrottsminut. Spelet "Snöflingor och vinden" håller på att organiseras

Nu vill jag leka med dig. För att göra detta måste barn delas in i två grupper. Ena hälften av barnen föreställer snöflingor, den andra vinden. Vinden blåser - snöflingorna snurrar, vinden avtar, snöflingorna blir långsammare och långsammare och landar på marken.

Efter spelet erbjuder läraren att lyssna på dikten "Snöflinga"

Lyssna på dikten och förmedla genom dina handlingar allt som sägs i den.

"Snöflinga"

Jag blåste på en snöflinga länge,

Han fångade henne med tungan.

Ett skratt med en snöflinga

Jag svalde den förmodligen.

Skulle alla kunna tänka sig vintern? Kom nu med en historia om vintern. Använd en disposition när du skriver en berättelse. Beskriv hur solen är på vintern, hur vädret är, hur himlen är, vad som händer med träden på vintern, hur fåglar och djur övervintrar. Hur klär sig folk? Vilka aktiviteter har barn på vintern? Använd orden om vintern som vi har valt ut i dina berättelser.

Jag kommer att spela in dina berättelser. Vi kommer att skicka den bästa historien i det här vackra kuvertet (läraren visar kuvertet) till barnen i det närliggande dagiset, eftersom de inte kan skriva en berättelse om vintern, eftersom de inte har varit på promenad i vinterskogen. Och vi kommer också att skicka den här historien till Zimushka-winter själv.

Läraren skriver ner 2-3 berättelser. Han tar reda på vilken historia han gillade bäst och vilken som ska skickas till vintern.

del 4

Killar, idag har vi jobbat hårt, jag vill tacka er så mycket för er hjälp med att resa genom vinterskogen.

Det knackar på dörren. Läraren går för att öppna den och tar in en godislåda. Detta godispaket gavs till dig av invånarna i vinterskogen. De hörde hur du vackert beskrev vintern och bestämde sig för att ge dig en present.

Del 5

Dunno springer in i hallen med ett kuvert (en vuxen klädd i den här karaktärens kostym). Barn omger honom. "Hej barn, jag hade bråttom att komma till er!"

Pedagog: Vad är anledningen till din brådska, kära Dunno? Och hur hamnade du i vinterskogen?

Dunno: ”Jag, som du, gick en promenad i vinterskogen med mina vänner från Blomsterstaden, men föll bakom dem. Och så hörde jag dina röster, ditt samtal om vinterskogen, och jag blev väldigt intresserad.”

Barnen frågar Dunno: "Vad har du för kuvert?"

Dunno: Så jag tittade igenom mina böcker och album och hittade ett kuvert med bilder. Jag kan bara inte komma på vad jag ska göra med dem. Barn hjälper mig.

Barn tittar på bilder på djur och ger sina egna alternativ för att använda bilderna. Det ska finnas många alternativ: överväga, rita om, berätta, beskriv, skicka in ett brev osv.

Utbildare: Jag vill erbjuda ett spel med dessa bilder. Jag visar en bild på ett djur och du säger "vilken?", "vilken?", "vilken?" Detta är till exempel en ekorre. Hon är (vad?) liten, rödhårig, snäll, fluffig, vacker, flåfotad, långsvansad, buskstjärtad.

Dunno: Jag har fortfarande en intressant bild, och jag vill visa dem för barnen. Nu kommer de omedelbart att svara på frågan: "Vilken typ av kanin?" med olika definitioner: (vit, flottfotad, långörad, skarpögd).

Vet inte. Och den sista bilden fanns kvar. Vem är det? (Varg) Vilken varg? Rovaktig, stor, grå, arg, långstjärtad, snabb, känslig öron, skarptandad.

Vet inte. Killar, jag gillade verkligen att svara på frågor och lyssna på er svar. Jag lärde mig hur många olika ord man kan använda. Jag springer och kommer ikapp mina vänner och berättar för dem vad jag har lärt mig. Och jag ska ge dig ett kuvert med bilder, du behöver det mer. Hej då vänner!

Del 6

Gå tillbaka till gruppen. Visuell gymnastik.

Publiceringsdatum: 24/03/18

Sammanfattning av pedagogisk verksamhet för talutveckling i seniorgruppen

på temat "vinter"

Mål: lära barn att komponera berättelser utifrån en bildplan och frågor; behålla intresset för intellektuell verksamhet.

Programvaruuppgifter:

Pedagogisk: bilda begreppet "årstider", förtydliga kunskap om vinterns tecken, lära dig att skriva noveller.

Pedagogisk: utveckla talandning, allmän och finmotorik, uppmärksamhet, tänkande, minne. Utveckla muntliga sammanhängande talfärdigheter i monolog.

Pedagogisk: odla förmågan att lyssna på en väns svar, utveckla förmågan att självkontroll och självkänsla.

Aktiviteternas framsteg:

Barn går in i hallen, som är dekorerad som en vinterskog (granar, träd, "drifter" under dem).

Hallå! God eftermiddag

Fingerspel: "Hur mår du?"

Hur mår du? - Så här!

Hur åker du skidor? - Så här!

Hur är det med skridskoåkning? - Så här!

Tittar du i fjärran? - Så här!

Vinkar du efter mig? - Så här!

Sover du på natten? - Så här!

Hur spelar du snöbollar? - Så här!

- Killar, jag är glad att vi börjar idag på gott humör, vilken tid på året är det nu?

- Snälla namnge vintermånaderna.

december januari februari.

– Och hur är vintern?(vit, snöig, fluffig, stormig, frostig, silver, glänsande, vacker, kall, etc.).

Killar, idag bjuder jag in er på en promenad i en fantastisk vinterskog. Och innan vi går, låt oss lyssna och titta på "The Winter's Tale".

Video: "Winter's Tale".

Killar, jag sa att skogen är fantastisk, vilket betyder att överraskningar kan vänta oss där. Är du inte rädd?

Fingerspel "Winter Walk"

Väldigt kallt på vintern

Men vi ska gå en promenad med dig.

Jag tar på mig en päls

Jag tar på mig hatten

Jag ska ha en halsduk

Och även en halsduk.

Och så vackert, varmt, fluffigt

Jag ska dra de små vantarna över mina händer.

Och trots att jag är liten har jag filtstövlar.

Så vi kom till vinterskogen. Det finns många träd här. Det finns snödrivor under träden. Vad finns under träden?

Snödrivor. (upprepa i kör och individuellt).

Killar, vad ligger under snödrivan? Det är en snöboll. Ska vi leka med honom?

Spelet "Fånga en snöboll, säg ett vinterord."

( snö, frost, snöstorm, päls, jultomte, julgran, halsduk, filtstövlar, vantar, istappar, snöflinga, etc.).

- Killar, du nämnde de vanliga vinterorden. Förvandla dem nu till vänliga ord.

Spelet "Name it kindly"

Vinter - vinter

Gorka - kulle

Släde - släde

Istapp - istapp

Snowflake - snöflinga

Mössa - mössa

Släde - släde

Julgran - julgran

Stjärna - stjärna.

Åh, vilka vackra ord du vet! Är inte dina munnar frusna? Ska vi leka med dem?

Ma - ma - ma - det är vinter i skogen

Meh - meh - meh - vi missade vintern.

Mi - mi - mi - ta med dig släden.

Oj - oj - oj - vi rullar nerför backen på vintern.

Lu - lu - lu - jag älskar snöig vinter.

Bra jobbat, alla är pigg! Ta dina platser.

Någon kommer och hälsar på oss, gissa vem?

Snön rullades och knådades

Vi förblindade mannen

I stället för ögon finns det två kol,

Där morotsnäsan är

Och i händerna på en kvast.

Vem, är han vår Egorka? (Snögubbe)

Leksaken ställs på bordet.

Snögubben har förberett en gåta åt dig.

Trojka, trojka anlände.

Hästarna i den trion är vita,

Och drottningen sitter i släden -

Vit hud, runt ansikte.

Hur hon viftade med ärmen -

Allt var täckt av silver.

Vad handlar den här gåtan om, vilken tid på året? (Om vintern.) Vilken sorts trio kom?

(Tre vintermånader) Namnge dem? (december, januari, februari) Vilken vintermånad är det nu? (Barnens svar.)

Killar, i klassen kommer vi att skriva en berättelse om vintern, för detta måste vi gissa gåtor om vinterns tecken.

Läraren ställer gåtor och lägger upp svaren på tavlan.

Han är fluffig,

Silver,

Men rör honom inte med din hand:

Det kommer att bli en droppe rent,

Hur kan du fånga den i din handflata? (Snö)

White Tikhon knuffades från himlen,

Var kör den?

Bilden fryser. (Snödrift)

Han gick ut - ingen såg

Han sa att ingen hörde...

Han blåste genom fönstren och försvann,

Och en skog växte på fönstren. (Frysning)

Och inte snö och inte is,

Och han tar bort träd med silver. (Glasera)

Utan brädor, utan yxor,

Bron över floden är klar.

Bro som blått glas

Halt, roligt, lätt. (Is)

Kojan är ny -

Matsal för alla

Ringer till lunch.

Smaka av smulorna. (Feeder)

FYSISK MINUTT: andningsövning

Föreställ dig att du har en snöflinga på handflatan. Vi blåser av den försiktigt, långsamt, så att den flyger länge och långsamt.

Spel: "Välj ordet"

Målning föreställande ett vinterlandskap.

Vad har vintern gjort?(kom, dök upp, kom...)

Vad gjorde snön?(föll ut, snurrade, virvlade, gnistrade..)

Vad gjorde snödrivorna?(bildade, växte, dök upp..)

Vad gjorde is med floder och sjöar??(täckt, bunden, fryst..)

Frost, vad gjorde det med träden?(fluffad, uppklädd, täckt, dekorerad..)

Hur är det för fåglar på vintern? ( kall, hungrig)

Vad gör barn på vintern för fåglarna?

Titta på diagrammet och lyssna på vilka meningar du kan göra om vintern:

Vintern kom.

Snö.

Snödrivor dök upp.

Isen var frusen.

Träden är täckta av frost.

Fåglarna är kalla och hungriga.

Barn hänger ut matare.

En fysisk session hålls.

Idag är det vinterns inflyttningsfest,

Det kommer att bli jättekul.

Huset byggdes av en snödriva

Sån höjd!

Vit matta vid tröskeln_

Så bred är den!

Titta, taken är isiga,

Lång - mycket hög, spets!

Vi går uppför trappan

Ovanför benen: topp, topp!

Vi öppnar dörrarna till rummen
Vänster - klapp!

Höger - klapp!

Vi kommer in med en pilbåge:

Hej vinter-vinter!

Lärare: För att göra dina berättelser om zimevashi kompletta och vackra, kommer vi att lägga till ord till meningarna - tecken.

Har anlänt vilken vinter? (frostig, kall, blåsig, snöig, snöstorm, lång, hård)

Så en kall, frostig vinter har kommit.

Vilken typ av snö föll? ( vit, fluffig, silver, knarrig, smulig, kall, glänsande, gnistrande)

Ja, vit fluffig snö föll.

Vilken typ av snödrivor har dykt upp? ( stor, djup, mjuk, fluffig)

Enorma fluffiga snödrivor dök upp.

Floderna och sjöarna är frusna, vad är det för is? ( tjock, transparent, slät, stark, hal, gnistrande)

Floderna och sjöarna var täckta med tjock genomskinlig is.

Är träden täckta med vilken typ av frost?( vit, fluffig, silver, gnistrande, kall, taggig)

Träden är täckta med gnistrande, silverglänsande frost.

Hur är det för fåglar på vintern? ( kall, hungrig, ledsen, ledsen, svår, kylig)

Fåglarna är hungriga och kalla.

Vilken typ av matare umgås barn?( stor, bekväm, trä)

Lärare: Nu ska du skriva berättelser om vintern med hjälp av diagrammet.

Varje berättelse utvärderas av en lärare på uppdrag av snögubben.

Sedan sammanfattar barnen själva lektionen och svarar på frågorna: vad pratade du om idag? Vad lärde du dig att göra? Vems historia gillade du? Varför?

Sammanfattning av pedagogisk verksamhet för talutveckling i senior logopedgruppen "Vi är inte rädda för frost, vi är vänner med killarna"

Programinnehåll:
Utbildningsmål:
Att befästa och förtydliga barns idéer om övervintring av fåglar.
Att leda till avslöjande av samband mellan fåglars utseende och deras näring, rörelse och livsstil.

Utvecklingsuppgifter:
Öva på att använda komplexa adjektiv, antonymer, possessiva adjektiv; i överensstämmelse med substantiv med pronomen.
Utöka ordkunskapen.
Att utveckla logiskt tänkande, visuell uppmärksamhet, talhörsel och fonemisk perception, minne, fingrarnas allmänna och finmotoriska färdigheter, andning och korrekt talutandning, koordinering av tal med rörelse.
Pedagogiska uppgifter:
Att utveckla förmågan att samarbeta, ömsesidig förståelse, välvilja, självständighet, initiativ, ansvar och främja en kärlek till naturen.
Odla en kärlek till fåglar och en önskan att hjälpa dem.

Utrustning:
Presentation för lektionen, illustrationer som föreställer fåglar, en boll, en handlingsbild "Fåglar vid mataren", en didaktisk syncvin "Vinterfåglar", ett didaktiskt spel: "Sätt ut ett porträtt av en fågel" (från räknepinnar, poröst gummi , filt), spelbilder "Treat the Bird" .

Preliminärt arbete:
Fågelskådning på en promenad.
Titta på illustrationer, läsa berättelser och dikter om fåglar, memorera Alexander Yashins dikt "Feed the Birds".

Ordförrådsarbete:
Översvans, undersvans, rödbröst, svarthårig, vitsidig, svartsvans, stillasittande, kvittrar, kurrar, krona, övernäbb, undernäbb.

Metoder och tekniker:
Barnberättelser om fåglar, samtal, didaktisk lek, göra och gissa gåtor, bildspel, didaktisk syncwine, game viewer.

Evenemangets framsteg:

Organiseringstid:

Pedagog: Killar, titta hur många gäster det är, låt oss säga hej!

Finger talspel "Hej"
(baserad på en dikt av T. Sikachyova)
Jag säger hej överallt - hemma och på gatan,
Jag säger till och med "Hej"
Jag är grannens... kyckling
(Barn visar "vingar").
Hej, gyllene sol!
(Visa solen).
Hej blå himmel!
(Visa himlen).
Hej, fri vind!
(Visa "bris").
Hej, lilla ek!
(Visa "ek").
Hej morgon!
(Gesti med handen åt höger).
Hej Dag!
(Gest åt vänster).
Vi är inte för lata för att säga hej!
(Spred båda armarna åt sidorna.)

Pedagog: Anechka berättade i hemlighet för mig att hon vill läsa oss Olga Vysotskayas dikt "The Craftswoman Winter", låt oss sitta ner och lyssna:
(barn sitter på stolar i en halvcirkel framför skärmen)
Barnet läser:

Vintern har kommit, han är upptagen:
Insvept i snö
Alla stötar och stubbar,
Bänkar och höstackar.
Winter berättade eken
Släng på frodig päls,
Jag satte en päls på granen,
Hon täckte alla varmt.
Vaxvingarna blir röda
På björkgrenar.
De flög inte iväg.
Klarar de frosten?

Pedagog: Vilken tid på året talar dikten om?
Vad heter fåglarna som stannar hos oss över vintern? (vintrar)
Vad är det för slags fåglar, modiga och tåliga, som inte är rädda för kylan och stannar kvar för att övervintra? Känner du dem? Namnge det. (Sparvar, kråkor, skator, mesar, domherrar, siskin, hackspettar, korsnäbbar, kakor, duvor, vaxvingar, guldfinkar, buntar.)

Pedagog: Killar, vill du leka med dem?
Jag har förberett ett spel för dig som heter "The Fourth Wheel"

Spel: "The Fourth Wheel"

Det finns bilder av fåglar på skärmen (tre övervintrar, en flyttar). 4 alternativ

Pedagog: Titta på dessa fåglar och säg mig vilken som är den udda och varför?
(en extra svala, eftersom alla fåglar övervintrar, och hon ensam är flyttbar)

Pedagog: Killar, vill ni leka med bollen? Stå sedan i en cirkel, vi kommer att spela spelet "Name it kindly."

Spelet "Name it kindly"

(Botfink, mes, duva, sparv, fågel, vinge, näbb, svans, fjäder, ludd)

Pedagog: Killar, gillar ni att lösa gåtor?
(barn sitter på stolar)
(alla övervintrade fåglar visas på skärmen)

Spel: "Gissa gåtan och hitta svaret"

Rödbröst, svartvingad,
Älskar att picka korn.
Med den första snön på askan
Han kommer att dyka upp igen.
Vem är det?

Barn: Domherre (En närbild av domherren visas på skärmen.)

Pedagog:
Varför kallas denna fågel domherre? (Från ordet snö.)
Vem vill beskriva det? (Öppen av huvudet, vingarna, svansen och fläcken under näbben är svarta. Domherrens rygg är blågrå, gumpen och undersvansen är vita, domherrens buk är röd och domherrens är grå ; näbben är kort, tjock, svart.)
Varför behöver domherren en tjock, kort näbb? (Picka på rönnbär, lönn- och lindfrön och hackkorn.)
Titta vilken vacker fågel domherren är! Vem vet hur hon tar sig runt?
(Doherren är en stillasittande fågel; den hoppar längs marken i korta språng, dyker ner i snön och badar.)

Pedagog:
Jag knackar på trä
Jag vill få en mask.
Även om den är gömd under barken,
Du kommer fortfarande att vara min!
Vem är det?
Barn: Hackspett (en hackspett dyker upp på skärmen i närbild).

Pedagog:
Vilken vacker! Vem vill beskriva det? (Oftan på kroppen - huvudet, nacken, ryggen och vingarna - är svart, och det finns vita fläckar på huvudet och halsen, vita ränder på de vikta vingarna, en svart rand som löper från näbben längs kroppen, botten av kroppen är vit, undersvansen och kronan är röda.)
Tycker du att hackspetten är en bra flygare? (Nej.)
Var tillbringar han större delen av sin tid? (På trädet.)
Vilken typ av näbb har en hackspett och varför behöver den den? (Hackspetten har en kraftig näbb, med vilken han knackar på trädstammen, mejslar barken och drar ut insekter och deras larver under den med sin långa klibbiga tunga, mejslar kottar.)
Endast en hackspett kan förstöra så många insekter som lever i trädens bark.
Vad är ett annat namn för en hackspett? (Hackspetten kallas för skogsordnaren.)

Pedagog:
Du vet mycket intressant om fåglar. Jag vill också berätta om en ovanlig övervintringsfågel. Vill du veta vilken fågel det handlar om? Gissa sedan gåtan:
Vem hoppar och prasslar där?
Den tarmar kottar med näbben.
Med en klar, klar röst
Kle-kle-kle - sjunger med en visselpipa?

Korsnäbb (en korsnäbb visas på skärmen i närbild).

Pedagog:
Detta är en ovanlig fågel. Titta på näbben den har: underkäken och underkäken är krökta och korsar varandra, den här näbben är bekväm för att knäcka nötter. Korsnäbben är den enda fågeln som kläcks och matar sina ungar på vintern.
Vet du vilka ljud korsnäbbar gör? (vissla)

Pedagog:
Hon är en liten fågel
Och hon heter...
Barn: Mes (en mes visas på skärmen i närbild).

Pedagog: Killar, vill ni leka med henne?

Dynamisk paus "Tit"

En kvick mes hoppar. (Hoppar på plats på två ben.)
Hon kan inte sitta still. (Hoppar på plats på vänster ben.)
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa, (Hoppar på plats på höger ben.)
Snurrat som en topp. (Vi snurrar runt på plats.)
Jag satte mig ner en minut, (Sitt ner.)
Hon kliade sig på bröstet med näbben, (Stå upp, luta huvudet åt vänster och höger.)
Och från stigen till staketet,
Tiri-tiri, skugga-skugga-skugga! (Hoppar på plats från fot till fot.)

Pedagog: Hysch, hysch, skynda dig inte
Och andas lugnt.

Andningsövningar

Uggla
En uggla sitter på en ek Andas in.
Och ropar: "Boo-boo-boo-boo." Andas ut med ljud. - Upprepa 2 gånger.

Didaktisk syncvin "Vinterfåglar"

Pedagog: Killar, vill ni spela lite mer? Vi har ett spel som du verkligen älskar att spela. Jag ska påminna dig om reglerna: vi har kort med fåglar, välj vem som vill ha vilket och berätta om det enligt diagrammet (barn väljer ett kort i taget).
Vem vill berätta först?

Pedagog: Killar, musiken kallar oss att leka med fingrarna.

Musikaliskt fingerspel: "Finger Birds"

(till soundtrack)

Pedagog: Killar, berätta för mig
Om en domherre rör sig lite, hur är det? (Sedentär.)
Om en mes har ett svart huvud, hur är det? (Svart huvud.)
Om en skata har en vit sida, hur är den? (Vitsidig.)
Om en skata har en svart svans, hur är den? (Svartsvansad.)
Om en domherre har en röd bröstkorg, hur ser den ut? (Rödbröst.)
Om en kråka har svarta vingar, hur ser den ut? (svartvingad)
Om en skata har en lång svans, hur är den? (Långsvansad)
Om en mes har en gul bröstkorg, hur är det? (Gulbröst)

Om vilken av de övervintrade fåglarna kan vi säga
min? (korsnäbb, hackspett, domherre, sparv, duva...),
min? (kråka, mes, kråka, bunting...),
min? (kycklingar, fåglar, duvor).

Kommer du ihåg vem som sjunger vad?
Sparv - … tweetar.
Soroka - ... kvittrar.
Duvor - ... kuttra
Kråka - … kraxar
Klest - ... visselpipor
Tit -... pip.

Pedagog: Killar, titta så många olika bilder det finns på fåglar. Vill du själv lägga upp ett porträtt av fågeln? Vi har olika material, kommer upp, väljer vem som vill vad och går till jobbet.
(barn lägger ut fåglar gjorda av olika material på bordet: räknepinnar, poröst gummi, filt)
(musik låter)

(bild på skärmen: "Fåglar vid mataren")

Pedagog: Killar, vill ni räkna fåglarna som flög till mataren? Jag börjar, du fortsätter.

Övning "Räkna det"

En domherre, tre domherrar, fem domherrar. (Sparrow, mes).

Pedagog: Killar, titta noga på bilden och försök att säga i en hel mening vad som är avbildat i den.
Göra förslag på en tavla
Frågor:
1. Vad heter huset med fågelmat? (ett hus med mat för fåglar kallas en matare)
2. Vilka fåglar flög till mataren? (vintrande fåglar flög till mataren)
3.Vad äter mesar? (tuttar äter frön, bär, smulor, de älskar ister)
4. Vilka fördelar ger fåglar människor? (de räddar träd, åkrar och grönsaksträdgårdar från skadedjur; de njuter av sånger, dekorerar naturen)
5. Varför är det nödvändigt att hjälpa fåglar på vintern? (fåglar behöver hjälpas på vintern så att de inte dör av hunger).
6. Hur och med vad kan vi hjälpa fåglar på vintern? Skulle du vilja svara på den här frågan med orden i Alexander Yashins dikt "Feed the Birds"? Vem vill börja först?

Mata fåglarna på vintern
Låt det komma från alla håll
De kommer att flockas till dig som hemma,
Flockar på verandan.
Det är omöjligt att räkna hur många av dem som dör,
Det är svårt att se
Men i vårt hjärta finns det
Och det är varmt för fåglarna.
Deras mat är inte rik -
En handfull spannmål behövs.
En handfull - och inte skrämmande
Det blir vinter för dem.
Hur kan vi glömma:
De kunde flyga iväg
Och de stannade över vintern
Tillsammans med människor.
Träna dina fåglar i kylan
Till ditt fönster
Så att du inte behöver gå utan låtar
Låt oss välkomna våren.

Pedagog: Killar, låt oss komma ihåg fingergymnastiken "Feeder"

Sammanfattning av en integrerad lektion om talutveckling på ämnet "Snövit vinter" med barn i den andra yngre gruppen "Yagodka" "Vintern är snövit."

Integrerade utbildningsområden:

Kognition

Kommunikation

Konstnärlig kreativitet

Socialisering

Läser skönlitteratur

musik

Aktiviteter:

Spelande

Kognitiv

Musikaliskt och konstnärligt

Produktiv

Programvaruuppgifter:

Pedagogisk:

Berikning med levande intryck genom konstverk.

Systematisera barns kunskap om vintern.

Utveckla förmågan att lösa gåtor.

Utöka ditt ordförråd med adjektiv.

Öva på att matcha ord i en mening.

Lär dig att skriva dina egna beskrivningar av leksaker.

Förbättra hälsobesparande teknologier. (Fingergymnastik, taktil massagelek, psykogymnastik).

Pedagogisk:

Utveckla fria kommunikationsförmåga med vuxna och barn.

Utveckla förmågan att använda samlad kunskap i samtal.

Form känslomässig lyhördhet.

Utveckla logiskt tänkande.

Pedagogisk:

Odla en omtänksam inställning till allt levande.

Led barnen att skapa uttrycksfullhet med hjälp av ett icke-standardiserat sätt att avbilda snö.

Ordförrådsarbete:

Aktivera orden i barnens tal: snöflinga, fluffig, mönstrad, luftig, kall, vit, snöboll.

Preliminärt arbete:

Observationer, leka med snö, leka med djurleksaker, titta på bilder om vintern, läsa och lära sig dikter om vintern, lära sig lekar, fingergymnastik, lösa gåtor.

Demomaterial:

Plastsnöflingor, en magisk kista med djurleksaker, individuella arbetsblad, bomullsull, lim, snö i en hink, snödrivor av tyg, julgranar, en ljudinspelning av "Winter Melody".

Lektionens framsteg:

Gå in med lätt musik.

Hälsning "Hej." (Etablera känslomässig kontakt).

Hej gyllene solen,

Hej blå himmel,

Hej fri vind,

Hej lilla vita snöbollen.

Hej barn - flickor och pojkar. Hej, jag ska säga er, jag välkomnar er alla. Killar, jag vet att alla barn älskar att lösa gåtor. Och nu vill jag berätta en gåta. "Jag har mycket att göra. Jag täcker hela jorden med en vit filt. Vitkalkning av åkrar och hus. Jag heter...” (Vinter) Och idag bjuder jag in er att ta en promenad in i en fantastisk vinterskog, full av sagor och mirakel! Vill du följa med mig? - Ja!!! Hur ska vi ta oss in i skogen? Vi går väl inte till fots?! Låt släden ta oss dit. Låt oss börja göra oss redo för vägen, det är kallt i skogen på vintern, så du måste klä dig varmt. (Taktilt massagespel "Gör dig redo för en promenad").

Vi sätter nya stövlar på fötterna,

Sätt hatten på huvudet och knyt den skickligt,

Handskar på händerna, lycka till grabbar. (Låt oss gå till musiken).

Barn, vi är inte längre i hallen, vi är i en magisk skog, det är tyst runt omkring. Killar, vad ser ni i gläntan? - Julgranar. Vad är de? - Fluffiga, gröna, stora och små. Hur många finns det? Vilken färg är de? Killar, vi är i en sagoskog, och det är här många mirakel händer! Och bara en person med gott humör och ett vänligt hjärta kan se dessa mirakel. Låt oss hitta vårt hjärta, trycka båda händerna mot det och lyssna på hur det slår knock-knock-knock. Föreställ dig nu att i ditt bröst istället för ett hjärta finns ett stycke mjukt solsken. Dess starka, varma ljus sprider sig över kroppen, armarna, benen. Det finns så mycket av det att det inte längre passar in i oss. Låt oss sända varandra lite ljus och värme från våra hjärtan. (Händerna förs fram).

Killar, höj nu era huvuden och titta, vad ser ni? Moln. Vilket stort moln som hänger över huvudet. Vad tror du kan falla ur molnen på vintern? - Snö. Läraren drar, snöflingor flyger. Vilken skönhet, fånga dem. Ta den i din hand och berätta vad det är? - Snöflingor. Titta på dem, hur är de? - Vita, fluffiga, lätta, luftiga, mönstrade.

Låt oss nu kasta upp snöflingor och fånga dem, vad är de? - Ljus. Hur gissade du att de är lätta? – Vi kände det med händerna. Killar, vad kan snöflingor göra? – Flyga, snurra, falla, smälta. Så, killar, det första miraklet hände. (Snöflingor flög från molnen). Låt oss alla snurra runt som snöflingor. (Spelövning ”Snöboll” för att utveckla positiva känslor och fantasi).

Åh, killar, titta så mycket snö som har hopat sig under granen! Barn närmar sig granen, läraren tar fram en hink med snö. Barn tar snö i handflatorna. Låt oss se hur det är? – Vit, lätt, mjuk. Vad kan du göra av snö? - Du kan skulptera av den. Vad kan du blinda? - Snöbollar, snögubbe. Kläm nu snön i näven, vad hände? - Vattnet rinner, du känner kylan med handen förstås, för vintern älskar kyla, frost. Vår hand är varm, så snön smälter gradvis. Vilken kall snö, låt oss torka händerna.

Ett morrande hörs. Men killar, ett annat mirakel hände. Hör du vem som morrar? Han är stor och klubbfotad, han älskar att suga tassar och sova gott på vintern. – Det är klart att det är en björn. Vi väckte honom och sa hej. Titta på björnen, hur är den? – Brun, stor, klumpig, lurvig, han älskar att suga tassar. Bra jobbat, du ser björn, vi vet allt om dig.

Björn: Jag älskar verkligen när folk läser dikter om mig.

Pedagog: Killar, vem kan dikter om en björn?

Björn: Bra jobbat killar, jag gillade verkligen dikterna om mig.

Lärare: Killar, björnen har förberett en överraskning åt er. Här, bröstet. Åh, vad vackert. Låt oss se vad björnen har förberett åt oss. (Spel "Wonderful Chest").

Här är en underbar kista

Han är en vän till alla barn,

Vi vill verkligen alla

Titta, vad finns där?

Varya, öppna kistan, ta fram valfri leksak och berätta om den.

Det här är en KANIN - Han har en vit fluffig päls, långa öron och en kort svans. Bor i skogen under en buske. Han kan springa fort och älskar morötter.

Det här är en RÄV - Hon har gyllene päls och en fluffig vacker svans. Hon bor i ett hål i skogen.

Det här är en VARG - Han har en grå päls. Han är tandig och arg. Bor i skogen i en håla.

Killar, var bor alla dessa djur? - I skogen. Så vad är det för djur? - Vild.

Killar, det finns något annat i den magiska kistan här. Ja, det här är en bild. Titta så vacker bilden är. Vad står det på den? - Julgranar, moln, snödriva. Vilken tid på året visas här? - Vinter. Men det finns inte tillräckligt med snö på bilden. Nu ska vi försöka fixa detta. Visar enhetlig snövidhäftning.

En snöboll faller tyst på en glänta, på en äng

Lätt ludd, vita snöflingor. Se, snöflingor har fallit på granen, det kommer att bli varmt, och fluffiga snöflingor har fallit under granen, tyst fallande och fallande, hela jorden har täckts av ett snötäcke, jorden är inte kall nu, Julgran är inte rädd för frost. Men innan du börjar applicera, låt oss värma upp fingrarna. Fingermassagespel "Finger-boy". Låt oss nu hålla oss till snön. (Applicering av snö med en icke-standardiserad metod för utveckling av positiva känslor och fantasi). Bra jobbat, du la mycket snö på den, det blev en vinterbild!

Reflexion:

Och nu, killar, är det dags för oss att skiljas från skogen.

Alla borde gå tillbaka till dagis

Låt oss säga högt, skogen är full av mysterier och mirakel

Klockorna ringer högt

Vi går alla på dagis.

Och så återvände vi till dagis. Killar, säg mig, var var vi idag? Vem träffade du? Njöt du av vår promenad genom vinterskogen?