Cum să faci temele pe okr

GDZ pentru partea a doua a caietului de lucru Lumea din jurul nostru, clasa a 3-a >>

Răspunsuri la temele din caietul de lucru la subiectul Lumea din jurul nostru pentru clasa a 3-a, partea 1 a caietului de lucru, autorii Pleshakov și Novitskaya, programul Perspectivă. Caietul de lucru vă va ajuta cu temele. Caietul de lucru este organizat în același stil ca la clasele I și a II-a anterioare (răspunsurile la ele avem și pe site-ul nostru), dar sarcinile, în mod logic, sunt mai complexe și devine din ce în ce mai greu să găsiți răspunsuri la ele. . Temele noastre gata făcute te vor ajuta să navighezi prin lumea din jurul tău și să-ți completezi temele cu ușurință și cu un plus!

Dacă ați finalizat deja prima parte a caietului de lucru, treceți la a doua: GDZ la a doua parte a caietului de lucru Lumea din jurul nostru, clasa 3 >>

Răspunsuri la sarcini despre lumea înconjurătoare, clasa a 3-a, partea 1

Parcurgeți paginile pentru a vedea răspunsurile la ele.

GDZ pe tema Bucuria cunoașterii

Pagina 3-5. Lumina cunoașterii

1. Alegeți proverbe din popoarele din regiunea voastră despre puterea rațiunii, cunoașterea și mâinile iscusite. Scrie-le.

Așa cum este mintea, așa sunt și discursurile.
La fel de înalt ca tine, dar la fel de inteligent ca corpul tău.
Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric.
Repetiția este mama învățării.
Nu este o rușine să nu știi, este o rușine să nu înveți.
Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala.
Cu rugăciunea în gură, lucrați în mâini.
Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.
Un cap rău nu are odihnă pentru picioarele tale.
Cunoașterea este coroana de pe capul tău.

2. ...Faceți și scrieți întrebări despre ceea ce ați dori să învățați în clasă la școală.

De ce bate vantul?
De ce hibernează un urs iarna?
Cum funcționează sistemul solar?

Pseudo-tsuga lui Menzies

3. Privește colțul naturii din fotografia de mai sus. Spune-ne ce știi deja despre această plantă.

Aceasta este Pseudotsuga lui Menzies. Al doilea nume al plantei este bradul Douglas. Acesta este un copac de conifere veșnic verde. Crește de-a lungul întregii coastei Pacificului, de la Columbia Britanică până la California, în Montana, Colorado, Texas și New Mexico.

Inventează și notează întrebări despre ce altceva ai vrea să știi despre el. Încercați să găsiți răspunsuri la întrebările dvs.

Ce sunt acele flori roșii de pe ramuri? Florile roșii sunt muguri tineri.
Cât de înalt poate crește acest copac? Poate crește peste 50 de metri înălțime.

4. Spune-mi din fotografia de la p. 5, ce știți deja despre Piața Roșie din Moscova.

Piața Roșie este situată chiar în centrul Moscovei. Pe ea se află: Catedrala Sf. Vasile, un monument al lui Minin și Pojarski, Mausoleul lui Lenin, Kremlinul din Moscova.

Formulați și scrieți întrebări despre ce altceva ați dori să știți despre monumentele culturale prezentate în fotografie. Încercați să găsiți răspunsuri la întrebările dvs.

Care este înălțimea Turnului Spasskaya? 71 m.
In ce an a fost construit? Biserica Sf. Vasile? Catedrala a fost construită în anii 1555-1561 din ordinul lui Ivan cel Groaznic în amintirea cuceririi Kazanului și a victoriei asupra Hanatului Kazan, care a avut loc tocmai în ziua mijlocirii Preasfintei Maicii Domnului - la începutul lunii octombrie 1552.

Pagina 6-11. Răspunsuri la lecția Cum să studiem lumea din jurul nostru

1. Ce modalități folosesc acești elevi pentru a studia lumea din jurul lor?

De la stânga la dreapta: Identificarea obiectelor naturale, observare, experiență, modelare, măsurare.

2. Lucrare practică „Observare”

Observați comportamentul peștilor de acvariu (sau altor animale) în timpul hrănirii. Gândiți-vă la pașii lucrării și luați note.

1. Scopul observației: pentru a afla ce hrană le place mai mult peștilor, uscati sau vii.
2. Plan de observare: aruncați alimente uscate și vii în acvariu în același timp, urmăriți peștii, ce hrană mănâncă mai întâi.
3. Rezultatele observației: Am văzut că peștele a mâncat mai întâi hrana vie. Au manifestat un mare interes pentru el.
4 Concluzii: Peștii iubesc hrana vie mai mult decât hrana uscată.

3. Lucrare practică „Experiență”

Efectuați un experiment cu un magnet. Gândiți-vă la pașii lucrării și luați note.

1. Scopul experimentului: a afla ce obiecte din bucătărie sunt din fier.
2. Planificați experimentul: atașați un magnet la obiecte, vedeți dacă se lipește de ele.
3. Rezultatele experimentului: magnetul s-a lipit de mai multe obiecte.
4. Concluzii: folosind un magnet, am aflat că în bucătărie sunt obiecte de fier: un frigider, o baterie de linguriță, cuțite, furculițe, o chiuvetă.

5. Lucrare practică „Măsurarea masei”.

Adaugă-l.

Cântarul este un dispozitiv pentru măsurarea masei.

6. Lucrare practică „Măsurarea lungimii”.

Adaugă-l.

Rigla și banda de măsurare sunt instrumente pentru măsurarea lungimii.

Pagina 12-13. GDZ de la 7 guru la lecție Cartea este o sursă de cunoaștere

1. Notează informații despre o carte de știință populară care ți-a plăcut în mod deosebit:

Titlu: Fapte fierbinți despre gheață

3. Citiți afirmații despre importanța cărților și a limbii materne în viața unei persoane.

Marcus Tullius Cicero este un politician și filozof roman antic, un orator strălucit. Informații preluate de pe Internet, Wikipedia.

Konstantin Grigorievich Paustovsky este un scriitor sovietic rus care a scris în genul romanticismului, cel mai bine cunoscut ca autor de povestiri și povestiri pentru copii. Informații preluate de pe Internet, Wikipedia.

4. Vino cu propria ta declarație despre beneficiile cărților și lecturii. Noteaza.

Citind cărți, învățăm o mulțime de lucruri noi și informative și, de asemenea, ne dezvoltăm vorbirea.

5. În ce cărți de referință puteți afla pentru ce este faimos orașul grecesc antic Troia? Noteaza.

În enciclopedie, dicționar, ghid, atlas.

Pagina 14-17. Site de răspunsuri la subiect Să mergem într-o excursie

2. Dați 1-2 exemple.

Muzee de artă: Galeria Tretiakov, Ermitaj.

Muzeu-apartament, casă-muzeu, muzeu-moșie: Casa-Muzeu Chukovsky, Muzeul-Moșie L.N. Tolstoi.

Rezervații naturale, parcuri naționale: Rezervația Biosferei Caucaziene, Parcul Național Soci, Insula Losiny (la Moscova).

4. Pe cont propriu sau cu ajutorul literaturii suplimentare, Internetul, stabiliți ce muzee sunt afișate în fotografiile din Anexă. Tăiați-le și lipiți-le în cutiile corespunzătoare.

Pagina 18-21. GDZ Ce vă va spune planul

Un plan de teren este un desen precis al zonei, realizat folosind semne convenționale.

2. Semnează singur simbolurile planului sau cu ajutorul unui manual.

oraș; Livadă; luncă și potecă; drum noroios.

3. Decupați simbolurile planului din Anexă și lipiți-le în ferestrele corespunzătoare.

5. În timpul lecției, profesorul a întrebat: „Ce înseamnă scara planului prezentat în manual?” ... Cine a răspuns corect? Bifeaza casuta.

Răspuns: Ira are dreptate.

6. Lucrare practică „Planuri turistice”

1. Privește planul grădinii zoologice din manual. Concentrați-vă pe părțile laterale ale orizontului și stabiliți în ce părți ale grădinii zoologice trăiesc:

a) tigrii - în partea de nord

b) lei - în partea de sud

c) cintecele și alte păsări - în partea de vest

d) cămile - în partea de Est.

2. Luați în considerare un fragment din planul Moscovei din manual. Ce repere sunt descrise pe ea?

Răspuns: Universitatea de Stat din Moscova, Dealurile Vrăbiilor, Universitatea, Stadionul Luzhniki, Grădina Botanică, Satul Olimpic.

3. Luați în considerare planul părții centrale a Sankt Petersburgului. Stabiliți cum să ajungeți de la gara Moskovsky la Palatul de Iarnă. Scrie ce poți vedea pe acest traseu.

Răspuns: Trebuie să mergeți de-a lungul Nevsky Prospekt până în Piața Palatului. Pe parcurs se pot vedea: Podul Anichkov, Catedrala Kazan, Coloana Alexandru.

Pagina 22-23. Răspunsuri la subiect Planeta pe o bucată de hârtie

1. Cu ajutorul manualului, completați definiția.

O hartă este o imagine redusă a suprafeței pământului pe un plan, folosind simboluri.

3. Culoare așa cum este indicat pe hartă:

apă - albastru, pământ: câmpie - verde și galben, munți - maro.

4. Cu ajutorul manualului, completați definițiile.

Un continent este o suprafață imensă de pământ înconjurată pe toate părțile de apă.

O parte a lumii este un continent sau o parte a unui continent cu insule situate în apropiere.

5. Scrieți în tabel numele tuturor continentelor și părților lumii.

Continente: Eurasia, Africa, America de Nord, America de Sud, Australia, Antarctica.

Părți ale lumii: Europa, Asia, Africa, America, Australia, Antarctica.

6. Folosind harta manualului, dați exemple.

Mări: Negru, Galben, Okhotsk, Laptev, Barents, Roșu.

Râuri: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Gange.

Insule: Madagascar, Sri Lanka, Creta, Tasmania, Wrangel.

Pagina 24-25. GDZ pe tema Țări și popoare pe harta politică a lumii

1. Roma este capitala Italiei. Vecini (state învecinate) - Elveția, Franța, Austria, Slovenia.

3. Privește reprezentanții diferitelor națiuni în costume tradiționale. Notați numele țărilor și capitalelor lor.

bieloruși. Țara - Belarus (Belarus), capitala - Minsk.

mexicani. Țara - Mexic, capitala - Mexico City.

turci. Țara - Turcia, capitala - Ankara.

Chinez. Țara - China, capitala - Beijing.

Pagina 26-27. Călătorind, explorăm lumea

Fă-ți un plan pentru a pregăti o excursie în orașul tău.

Dacă vă aflați la Moscova, scrieți despre muzeul de istorie locală „Casa de pe terasament”, din Sankt Petersburg - despre muzeul de istorie locală de stat „Nevskaya Zastava”. Există un muzeu de istorie locală în fiecare oraș.

Scopul călătoriei: aflați mai multe despre istoria pământului nostru natal.
Destinație de călătorie: Muzeul Regional al Tradiției Locale.
Surse de informații despre locul de călătorie: Internet.
Literatură de referință: site-ul oficial al muzeului.
Hărți, diagrame, planuri, ghiduri: o hartă a orașului pentru a ajunge la muzeu.
Dotare: pix și blocnotes.
Prognoza meteo: nu contează.
Cod vestimentar: costum business.
Însoțitorul(i): părinții.

Muzeul are o mulțime de antichități interesante; ghidul ne-a povestit în detaliu despre istoria orașului și a regiunii noastre.

3. La ferma „Pe margini” din regiunea Belgorod vom învăța abilitățile unui apicultor. Decupați desenele din Anexă. Completați povestea foto cu ele, observând ordinea în munca albinelor lucrătoare și în preocupările apicultorului.

Paginile 28-31. Răspunsuri la subiectul Transport

1. Desenați un mijloc de transport străvechi printre popoarele din regiunea dvs. sau lipiți o fotografie.

3. Proiectul „Curious Passenger”

Denumirea proiectului: autobuz - acvariu.

Denumirea mijlocului de transport: autobuz.

Desene, fotografii și texte pentru decorarea interiorului:

Texte: numele peștilor și caracteristicile lor scurte (unde locuiesc, ce mănâncă)

Pagina 32-33. Media și comunicații

1. Veniți cu simboluri pentru a transmite informații. Desenați-le pe steaguri.

Puteți atribui un simbol fictiv fiecărei litere a alfabetului și puteți scrie cuvinte folosind aceste simboluri.

2. Scrisoare către un prieten..

Introduceți detaliile dvs.! Exemplu de design:

De la cine Ivanova Ivana
Unde Moscova, strada Nekrasova 67-98

Index de plecare 105120

Lui Smirnov Sasha
Unde la Moscova, Nekrasova St. 67-99

Index de destinație 105120

3. Pune într-un cadru informații dintr-un ziar sau o revistă locală despre fenomene naturale sau evenimente culturale care te interesează sau despre oamenii din regiunea ta.

Dacă nu aveți un ziar sau o revistă, găsiți știri interesante pe site-ul de știri al orașului dvs. și imprimați-o.

4. Notează din memorie numele mijloacelor media și ale comunicațiilor.

Răspuns: Televiziune, radio, ziare, reviste. Media de internet.

Telefon, telegraf, poștă - mijloace de comunicare.

GDZ pentru secțiunea caietului de lucru Lumea este ca o casă

Pagina 34-35. Lumea naturală în arta populară

1. Cuvântul „ekos” (oikos) tradus din greacă înseamnă „casă”, „locuință”.

Cuvântul „logos” tradus din greacă înseamnă „cunoaștere”, „cuvânt”.

Grecii antici au folosit cuvântul „oikoumene” pentru a descrie pământul locuit și dezvoltat de om.

2. Fragment dintr-o roată străveche care se învârte. Determinați câte niveluri ale Universului sunt reprezentate pe el.

Acest fragment de roată antică prezintă două niveluri. Cel de sus este regatul luminii și al soarelui, precum și nivelul de mijloc - nivelul în care trăiesc animalele și oamenii.

În legendele antice ale multor popoare ale Pământului, o singură lume este formată din trei niveluri. Iată una dintre legende.
Nivelul inferior este sălașul șarpelui, conducătorul lumii subterane și al apei. Șarpele de basm înghite soarele seara, când merge spre vest, și îl eliberează dimineața - la est.
Nivelul superior este cerul, regatul luminii, al soarelui, al apelor cerești dătătoare de viață. De aici, puternicul luminar controlează ordinea în Univers.
Animalele și oamenii trăiesc în nivelul de mijloc. Acest nivel este locul de întâlnire al omului cu vastul Univers, cu toată natura din jur. Omul este înăuntru, în centrul lumii. Omul este partea de mijloc a unui întreg mare.

3. Alcătuiește un lanț de întrebări și răspunsuri pe baza cântecului „Unde te duci, Thomas?”

- „Unde te duci, Masha?” - "La magazin." - „De ce să mergi la magazin?” - „Pentru produse”. - „De ce ai nevoie de mâncare?” - „Pregătiți prânzul.” - „De ce ai nevoie de prânz?” - „Hrănește familia”. - „De ce ai nevoie de o familie?” - „Colectează mere”. - „De ce ai nevoie de mere?” - „Coaceți plăcinta”. - „De ce ai nevoie de o plăcintă?” - „Pune masa, fă un ospăț!”

Pagina 36-39. În ce constă totul?

1. Găsiți fotografia suplimentară în fiecare rând. Explica-ti alegerea.

Răspuns: în rândul de sus este o cană, deoarece este un produs uman, iar orice altceva sunt obiecte naturale. În rândul de jos este un pițigoi, deoarece este un obiect natural, iar orice altceva sunt obiecte create de om.

2. Dați exemple de obiecte naturale:

Obiecte ale naturii neînsuflețite: piatră, nisip, apă, aer, nor.

Obiecte sălbatice: pasăre, pește, pisică, păianjen, cactus, meduză.

3. Folosind textul și ilustrațiile din manual, completați tabelul.

Solide, lichide și gaze.

Solide: piatră, creion, pat, ceas, sticlă.

Lichide: apă, lapte, ulei de floarea soarelui, suc, kerosen.

Gaze: oxigen, hidrogen, dioxid de carbon.

4. Aflați substanțele din descriere și scrieți-le numele în căsuțe.

Această substanță face parte din orice organism viu. 2/3 din corpul uman constă din această substanță. - APĂ

Această substanță se găsește sub formă de piatră în subteran și este, de asemenea, dizolvată în apa mărilor și oceanelor. Poate fi găsit în fiecare casă din bucătărie. SARE.

Această substanță este adăugată la multe produse - dulciuri, produse de patiserie, prăjituri. În natură, se găsește în plante. ZAHĂR.

Această substanță este asistentul nostru în bucătărie pentru că arde bine. Dar, în cazul unei scurgeri, se poate răspândi în întregul apartament, iar acest lucru este foarte periculos. GAZ NATURAL.

Aceste substanțe sunt create artificial. Sunt folosite pentru a face obiecte de uz casnic, rame de ferestre, jucării și multe alte produse. PLASTICE.

5. Subliniați numele solidelor cu un creion albastru, iar numele substanțelor cu un creion verde.

Solide (în creion albastru): cui, potcoavă, sârmă, bidon de benzină, țurțuri, slip de gheață, bomboane, agitator de sare.

Substanțe (în creion verde): sare, fier, aluminiu, cupru, plastic, benzină, apă, zahăr.

Pagina 40-41. Răspunsurile lui 7guru la lecția Lumea Corpurilor Cerești

1. Folosind informațiile din manual, scrieți datele numerice în text.

Diametrul Soarelui în 109 ori diametrul Pământului. Masa Soarelui în 330 mii ori mai mare decât masa planetei noastre. Distanța de la Pământ la Soare este 150 de milioane de kilometri. Temperatura de la suprafața Soarelui atinge 6 mii de grade Celsius, iar în centrul Soarelui - 15 milioane de grade Celsius.

2. Completați tabelul.

Diferența dintre stele după culoare.

Alb: Regulus, Deneb.

Albastru: Sirius, Vega.

Galben: Soare, Capella.

Roșu: Aldebaran, Cepheus.

4. Rezolvați cuvintele încrucișate.

2. O planetă cu inele vizibile clar într-un telescop este SATURN.

5. Planeta pe care trăim este Pământul.

6. Planeta este o vecină cu Pământul, situată mai aproape de Soare decât de Pământ – VENUS.

7. Planeta este o vecină cu Pământul, situată mai departe de Soare decât Pământ – MARTE.

8. Planeta situată între Saturn și Neptun este URANUS.

5. Folosind diverse surse de informații, pregătiți mesaje despre o stea, constelație sau planetă despre care ați dori să aflați mai multe.

Marte este a patra planetă de la Soare. Este numită „planeta roșie” din cauza culorii sale roșiatice. Marte are doi sateliți - Phobos și Deimos. Oamenii de știință au studiat Marte de mult timp. În prezent, roverele operează pe suprafața planetei. Sursa - Wikipedia, Internet.

Pagina 42-43. GDZ de pe site-ul Invisible Treasure

1. În textul manualului, găsiți paragraful care explică originea vântului. Vă rugăm să o citiți cu atenție. Vino și desenează o diagramă a modului în care apare vântul.

3. Studiază proprietățile aerului și notează-ți concluziile.

1. Aerul este transparent sau opac? - transparent.

2. Are aer culoare? Nu

3. Aerul are miros? Nu

4. Ce se întâmplă cu aerul când este încălzit și răcit?

Acest experiment arată că aerul se extinde atunci când este încălzit.

Acest experiment arată că aerul se contractă atunci când este răcit.

5. Cum conduce aerul căldura?

Răspuns: Aerul este un slab conductor de căldură.

Pagina 44-45. Cea mai importantă substanță

Lucrare practică „Investigarea proprietăților apei”.

Experiment 1. Scufundați o baghetă de sticlă într-un pahar cu apă. Este ea vizibilă? Ce proprietate a apei indică acest lucru?

Bățul este vizibil. Acest lucru indică faptul că apa este limpede.

Experimentul 2. Comparați culoarea apei cu culoarea dungilor prezentate pe această pagină. Ce vezi? Ce înseamnă acest lucru?

Apa nu are culoare, este incoloră.

Miroși apa curată. Ce proprietate a apei poate fi determinată în acest fel?

Apa pură nu miroase, ceea ce înseamnă că nu are miros.

Puneți un balon cu un tub umplut cu apă colorată în apă fierbinte. Ce observati? Ce indică asta?

Concluzie: Apa a început să se ridice pe tub. Acest lucru sugerează că apa se dilată atunci când este încălzită.

Experimentul 5. Puneți același balon într-o farfurie cu gheață. Ce observati? Ce indică asta?

Concluzie: Nivelul apei scade, ceea ce înseamnă că apa se contractă pe măsură ce se răcește.

Concluzie generală: apa este transparentă, incoloră, inodoră, se dilată când este încălzită și se contractă când este răcită.

Pagina 46-47. Răspunsuri la subiectul caietului de lucru Elementele naturale în arta populară

1. Decupați fotografiile din aplicație. Etichetați-le sub numele de elemente naturale. În partea de jos a tabelului, desenați imagini cu foc, apă și aer, caracteristice artelor plastice ale popoarelor din regiunea dumneavoastră.

Imagini de foc, apă și aer în arta popoarelor din regiunea dumneavoastră.

2. Scrie ghicitori despre foc, apă și aer, create de creativitatea popoarelor din regiunea ta.

Ghicitori despre foc, apă și aer în lucrările poporului rus:

Dacă îl hrănești, el trăiește; dacă îi dai ceva de băut, el moare. (foc)

Vaca roșie a mâncat toate paiele. (foc)

Cu limba, dar nu latră, fără dinți, ci mușcă. (foc)

Zboară spre jos în picături, spre sus - invizibil. (apă)

Fără brațe, fără picioare, dar distruge muntele. (apă)

Ce nu poți rostogoli un munte, nu poți purta într-o sită sau nu poți ține în mâini? (apă)

Curge, curge - nu se va scurge, curge, curge - nu se va epuiza. (râu)

Mazărea s-a împrăștiat pe o sută de drumuri, nimeni nu le va strânge: nici regele, nici regina, nici fecioara drăguță, nici peștele alb. (aer)

Mazărea s-a împrăștiat pe șaptezeci de drumuri; nimeni nu o poate strânge - nici preoții, nici grefierii, nici noi proștii. (aer)

3. Uită-te la modelele de broderie populară. Identificați imaginile de foc, apă și aer.

Imaginea apei este valurile de dedesubt, imaginea aerului este o pasăre. Imaginea focului este de obicei descrisă ca o roată sau ca soare. În mijlocul imaginii există un soare - aceasta este o imagine a focului.

Pagina 48-49. GDZ Terenuri Depozit

1. Completați singur definițiile sau cu ajutorul unui manual.

Mineralele sunt substanțe naturale.

Rocile sunt compuși naturali ai mineralelor.

2. Lucrare practică „Compoziția de granit”

Pe baza rezultatelor cercetării, completați diagrama.

Compoziția granitului. Granit: feldspat, mica, cuart.

3. Știți ce este depozitat în depozitele Pământului? Decupați fotografiile din aplicație și lipiți-le în ferestrele corespunzătoare.

4. Notează numele mineralelor din regiunea ta: ulei, marnă, nisip, argilă, cretă, șisturi (regiunea Krasnodar).

Pagina 50-51. GDZ pentru lecția lumea din jurul nostru Miracol sub picioarele noastre

Lucrare practică „Studiul compoziției solului”

Experimentul 1. Aruncă un bulgăre de pământ uscat în apă. Ce observati? Ce înseamnă acest lucru?

Concluzie: solul se așează pe fund, dar nu tot. Există aer în sol.

Experimentul 2. Încălzește puțin pământ proaspăt la foc. Țineți paharul rece deasupra solului. Ce observati? Ce înseamnă acest lucru?

Concluzie: sticla este aburită. Acest lucru indică faptul că există apă în sol.

Experimentul 3. Continuați încălzirea solului. Așteptați să apară fum și un miros neplăcut.

Concluzie: Solul conține humus.

Experimentul 4. Turnați solul calcinat în care a ars humusul într-un pahar cu apă și amestecați. Observați mai întâi ce se stabilește în partea de jos și ce după un timp. Ce spune această experiență?

Concluzie: În primul rând, nisipul s-a depus pe fund, apoi argila. Aceasta înseamnă că solul conține nisip și argilă.

Experimentul 5. Pune câteva picături de apă pe paharul în care pământul a stat de mult timp. Ține paharul deasupra focului. Ce s-a întâmplat cu apa? Ce s-a întâmplat cu paharul? Acestea sunt săruri minerale. Ce spune această experiență?

Concluzie: Apa s-a evaporat, lasand un reziduu pe pahar. Acest lucru indică faptul că solul conține săruri minerale.

Concluzie generală: compoziția solului include aer, apă, humus, nisip, argilă și săruri minerale.

Pagina 52-55. Lumea plantelor

1. Aflați grupele de plante după descrieri. Scrieți numele grupurilor în casete.

Aceste plante au rădăcini, tulpini, frunze, flori și fructe în care semințele se coc. FLORAL

Aceste plante nu au rădăcini, tulpini, frunze, flori sau fructe. Corpul lor se numește talus. ALGE.

Plantele din acest grup au tulpini și frunze, dar nu au rădăcini, flori sau fructe cu semințe. MHI.

Aceste plante au toate părțile, cu excepția florilor și fructelor. Semințele lor se coc în conuri. CONIFEROS.

Plantele din acest grup au rădăcini, tulpini și frunze care arată ca pene mari. Dar nu au flori, fructe sau semințe. FERNES.

2. În timpul lecției, profesorul a cerut exemple de plante cu flori. Copiii au răspuns așa... Care dintre băieți a răspuns corect? Cine a făcut greșelile?

Nadya are răspunsul corect, Seryozha are o greșeală (răspuns incorect - pin), Ira are două greșeli (alge marine, molid), Vitya are trei greșeli (thuja, zada, feriga).

3. Identificați aceste plante. Scrieți numele plantelor și grupele cărora le aparțin.

Răspuns: În rândul de sus de la stânga la dreapta: fuchsia (înflorire), salvia (înflorire), toadflax (înflorire), cicoare (înflorire). În rândul de jos de la stânga la dreapta: ferigă (ferigă), funaria (mușchi), brad (conifere), pin cedru (conifere).

4. Folosind cartea „Pagini verzi”, pregătiți un mesaj despre una dintre speciile de plante ale oricărui grup. Notați numele speciei, grupul și informațiile scurte pentru mesajul dvs.

Pinul cedru este o plantă de conifere (copac) care crește în Siberia și în nord-estul părții europene a Rusiei. Oamenii îl numesc adesea cedru siberian. Acele acestui copac sunt adunate în mănunchiuri de 5 bucăți. Conurile mari coace semințele delicioase - nuci de pin.

Pagina 56-57. GDZ Teren fertil și plante în arta populară

1. Colorează modelul așa cum ne dorim. Al doilea prosop:

2. Desenează o ilustrație pentru un basm al popoarelor din regiunea ta, în care planta joacă un rol important în desfășurarea acțiunii.

Basme în care plantele sunt implicate: Basmul „Cocoșul de pieptene de aur și creta minune” (un bob de fasole sau o ghindă a încolțit în casă și a crescut până la cer), „Napul”, „Mere întineritoare”, „Lebede sălbatice” (fata țesea cămăși din urzică).

Ilustrație pentru basmul „Napul”

3. Alegeți și scrieți ghicitori și proverbe ale popoarelor din regiunea voastră despre pământul de hrănire și plante.

Proverbe: Micul pământ este negru, dar produce pâine albă. Pământul este o farfurie: ceea ce bagi este ceea ce scoți.

Ghicitori despre pământ: Plouă - ea bea totul, totul devine verde și crește. Toată lumea își cheamă mama, toată lumea aleargă după ea.

Pagina 58-61. Răspunsuri la lecția Lumea animalelor

1. Scrieți numele grupelor de animale enumerate.

Broasca, broasca, triton - asta este amfibieni.
Râme, lipitoarea este viermi.
Melcul, melcul, caracatița, calmarul sunt crustacee.
Racii, crabii, creveții sunt crustacee.
Stele de mare, arici de mare, crin de mare sunt echinoderme.
Păianjen, scorpion, fânător - asta este arahnide.
Soparla, sarpele, crocodilul, broasca testoasa sunt reptile.

2. Identificați animalele. Scrieți numele animalelor și grupele din care fac parte.

La pagina 58 de la stânga la dreapta: melc de chihlimbar (moluște), cardon (păsări), păianjen de fân (arahnide).
La pagina 59 de la stânga la dreapta în rândul de sus: vidră (animale), crab rege (crustacee), gândacul rinocer (insecte).
La pagina 59 de la stânga la dreapta în rândul de jos: burbot (pește), broasca de copac (amfibieni), șarpe de iarbă (reptile).

3. Comparați o broască și o broască râioasă în aparență. Spuneți (oral) care sunt asemănările lor și care sunt diferențele lor.

În primul rând, despre diferențe. Broaștele râioase sunt de obicei mai mari decât broaștele. Broaștele râioase au un corp gros și larg și picioare mai scurte. Broaștele nu au glande parotide mari, care sunt situate în partea din spate a capului la broaște râioase. Pielea broaștelor este fragedă și umedă, în timp ce cea a broaștelor este uscată și acoperită cu tuberculi. Ouăle broaștelor sunt rotunde, în timp ce cele ale broaștelor arată ca snururi lungi.
Asemănări: atât broasca, cât și broasca sunt amfibieni. Au ochii bombați. Picioarele din spate sunt mai lungi decât picioarele din față. Se mișcă sărind. Ei trăiesc mai des în apropierea corpurilor de apă. Se hrănesc cu insecte.

4. Decupați detaliile din aplicație și construiți modele de dezvoltare.

Modele de dezvoltare a peștilor, broaștelor, păsărilor.

5. Vino și notează 2-3 întrebări pentru testul „În lumea animalelor”.

Câte zile va dura ca puiul să iasă din ou?
Cum este o broasca diferita de o broasca?
Un iepure îi hrănește bebelușii cu lapte?

6. Folosind cartea „Pagini verzi”, pregătiți un mesaj despre una dintre speciile de animale ale oricărui grup.

somon roz. Somonul roz este pești care trăiește de obicei în mare, dar își depun ouăle în râuri. Lungimea somonului roz ajunge la 50 cm.Somonul roz se hrănește cu pești mici și crustacee. În timpul depunerii, somonul roz își schimbă culoarea, iar masculii dezvoltă o cocoașă mare pe spate. De aici și numele peștelui. Somonul roz este un pește valoros care are nevoie de protecție și conservare.

Pagina 62-63. GDZ pe tema Călătoria noastră în lumea animalelor

Pagina 64-65. Imagini cu animale în arta populară

1. Finalizați designul sculpturii...

Puteți lipi fotografii cu prosoape cu cocoși brodați, fotografii cu o jucărie Dymkovo în formă de curcan, un cal, decorațiuni din lemn pentru grădină și casă în formă de animale.

3. Scrie pe scurt intriga unui basm de la popoarele din regiunea ta, unde animalele magice ajută oamenii.

Să ne amintim basmele: „Povestea lui Ivan Țarevici și a lupului gri”, „Micuța Khavroshechka”, „Napul”, „Inelul magic”, „Taurul - Butoiul de gudron”.

Ivan Țarevici și Lupul Cenușiu.

Regele a avut trei fii. În grădina lui era un măr cu mere de aur, iar în fiecare noapte merele începeau să dispară. Regele și-a trimis fiii să vadă cine fură merele. Cei doi fii au adormit, dar Ivan nu a dormit, a văzut că Pasărea de Foc mănâncă mere. Regele le-a ordonat fiilor săi să ia pasărea de foc. Au mers pe drumuri separate. Ivan a ajuns la o bifurcație unde era un stâlp cu o inscripție. Cine merge drept va fi frig și foame tot drumul. Cine merge la stânga va muri, dar calul lui va trăi. Și cine va merge la dreapta va rămâne în viață, dar calul va muri. Ivan s-a dus la dreapta. Lupul Cenușiu a fugit din pădure, a mâncat calul și apoi a început să-l slujească pe Ivan cu credință. Lupul l-a ajutat pe Ivan să obțină pasărea de foc, mireasa lui, și să rămână în viață.

Micul cal cocoșat

Țăranul a avut trei fii. Tatăl lor i-a trimis să păzească grâul. Cei doi fii au adormit, iar Ivan a prins calul. Calul i-a dat Calul Mic Cocoșat. Micul Cal Cocoșat și-a ajutat prietenul să găsească pasărea de foc, un inel și o frumusețe pentru rege. Regele a vrut să se căsătorească, dar a trebuit să se scalde în apă clocotită. Țarul l-a chemat mai întâi pe Ivan să înoate. Calul l-a ajutat pe Ivan și a devenit frumos. Iar regele a fost fiert. Ivan și Fecioara Țarului s-au căsătorit. (Scris de Maxim Egorov)

Pagina 66-67. GDZ de la 7 guru la lecția Fire invizibile în natura vie

1. Citiți cu atenție textul. Subliniați numele animalelor din diferite grupuri cu culori diferite: verde - ierbivore, albastru - prădători, roșu - insectivore, maro - omnivore.

Vara este o perioadă bogată a anului pentru o mare varietate de animale. Vedem adesea rândunele pe cer. Ei prind numeroase insecte zburătoare în aer. Lângă apă, broasca vânează țânțari. În pădure își găsesc prada - rozătoare mici - o vulpe și o bufniță. O masă bogată este așezată aici pentru iepure și Elan- acestea sunt crenguțe, frunze, scoarță diferite. Și pentru corbi și mistreți, orice hrană va fi potrivită - atât vegetală, cât și animală.

Această pagină prezintă GDZ despre lumea înconjurătoare, clasa a 3-a, partea 1 - caiet de lucru al autorilor Pleshakov A.A. și Novitskaya M.Yu. pentru anul universitar 2018 - 2019. Sperăm că acest „caiet de lucru” va ajuta la pregătirea temelor pe tema lumii din jurul nostru.

Bucuria de a învăța

Page 3 - 5 - Lumina cunoașterii

1. Alegeți proverbe din popoarele din regiunea voastră despre puterea rațiunii, cunoașterea și mâinile iscusite. Scrie-le.

Proverbe despre puterea minții- Rațiunea va învinge forța. - Orice sfat de a raționa este bun. - Cum este mintea, la fel sunt discursurile. - Rațiunea este mai frumoasă decât aurul, dar adevărul este lumina soarelui. - Poți învinge unul cu pumnul, dar poți învinge mii cu mintea ta. mai multe proverbe despre minte și rațiune Proverbe despre puterea cunoașterii- Certificatul este puternic nu în rău, ci în adevăr. - Cunoașterea este mai bună decât bogăția. - O pasăre este roșie cu pene, dar omul este cu cunoaștere. - Cunoștințele sunt mai valoroase decât bogăția. - Cunoașterea și înțelepciunea împodobesc o persoană. Proverbe despre mâinile iscusite- Mâinile pricepute sunt asistenți la știință. - Nu poți cumpăra mâini de aur cu argint. - O sută de sfaturi nu pot înlocui o pereche de mâini experimentate. - Un meșter și un aci aduce bucurie pentru sine și pentru alții.

2. Întrebări „cum?”, „de ce”, „de ce?” umanitatea datorează majoritatea marilor descoperiri. Creați și scrieți întrebări despre ceea ce ați dori să învățați în clasă la școală?

Cum apar găurile negre? Cum au fost construite piramidele în Egipt? De ce Japonia este numită țara soarelui răsare? De ce dispar avioanele în Triunghiul Bermudelor? De ce să explorezi spațiul? De ce bate o ciocănitoare în lemn? De ce zboară păsările într-o școală?

3. Privește colțul naturii din fotografia de mai sus. Spune-ne ce știi deja despre această plantă. Inventează și notează întrebări despre ce altceva ai vrea să știi despre el. Încercați să găsiți răspunsuri la întrebările dvs.

Douglasia sau falsesuga tissolifolia sau falsesuga de Menzies Imaginea prezintă Douglasia. Se mai numește pseudosuga tissolifolia sau pseudosuga mensis, pseudosuga Ienzis, brad Douglas, pseudosuga tissolifolia, brad Douglas, pinul Oregon, brad Douglas. - Unde poate fi găsită de suga mincinoasă a lui Menzies?- Falsetsuga lui Menzies se găsește în America de Nord, precum și în Asia. - Care este înălțimea maximă a bradului Douglas?- Douglasia poate atinge o înălțime de până la 100 de metri. - De ce această plantă are atât de multe nume și cum au apărut?- În timpul unei călătorii în America de Nord în 1791, biologul și medicul Archibald Menzies a văzut un copac mare care arăta ca un brad. Mesajul despre acest copac a trecut neobservat. Dar în 1827, acest copac a fost redescoperit de botanistul englez David Douglas, care l-a adus în Europa. Arborele a primit apoi numele de „brad Douglas”. În timpul studiului, s-a descoperit că, în ciuda tuturor asemănărilor cu bradul, există o serie de diferențe care au făcut posibilă distingerea genului - pseudocucute din familia pinului. Așa că „bradul Douglas” a devenit pseudo-cucută Douglas, și chiar mai târziu - pseudo-cucută cu frunze de tisă. Atunci s-a decis denumirea arborelui în onoarea descoperitorului, adică pseudo-cucuta Menzies, dar vechile denumiri: „Bradul Douglas” sau „Bradul Douglas” s-au păstrat și sunt folosite de pădurari.

4. Spune-ne din fotografia de la p. 5 ce știi deja despre Piața Roșie din Moscova. Formulați și scrieți întrebări despre ce altceva ați dori să știți despre monumentele culturale prezentate în fotografie. Încercați să găsiți răspunsuri la întrebările dvs.

Piața Roșie din Moscova Imaginea arată Piața Roșie. În stânga se află Catedrala Sf. Vasile, iar în dreapta Turnul Spasskaya. În fața Templului se află un loc de execuție unde pe vremuri erau anunțate decretele regale. Există și alte atracții în Piața Roșie, de exemplu, acolo se află Mausoleul lui V.I. Lenin. - Care este suprafața totală a Pieței Roșii din Moscova în kilometri și cât de mult pot încape oamenii în pătrat? - Lungimea Pieței Roșii este de 330 de metri lungime și 70 de metri lățime, cu o suprafață totală de 23.100 de metri pătrați sau 0,023 de kilometri pătrați. Dacă convertim metri pătrați în hectare, se dovedește că suprafața Pieței Roșii este de 2,31 hectare. O persoană ocupă o suprafață de 0,21 m2, apoi se dovedește că Piața Roșie poate încăpea: 23.100: 0,21 = 110.000 de persoane. În același timp, întreaga populație a Moscovei, care este de 12.380.664 de persoane în 2017, nu va putea încăpea în Piața Roșie. - De ce se numește Piața Roșie din Moscova roșie? - Adesea în basme există o expresie „feioară roșie”, care înseamnă o fată frumoasă. Când este aplicat pe un pătrat, roșul înseamnă frumos. Potrivit unei alte versiuni, el crede că atunci când a fost fondată Moscova, existau multe clădiri din lemn care ardeau foarte des. Piața de lângă Kremlin nu a făcut excepție. Deci, din cauza incendiilor frecvente, piața a fost numită Pozhar, iar mai târziu au început să o numească „Piața Roșie”, deoarece este culoarea focului. - Care este înălțimea Turnului Spasskaya? - Înălțimea Turnului Spasskaya împreună cu steaua este de 71 de metri.

5. Colorează ilustrația mitului grecesc antic al lui Dedal și Icar.

Ilustrație pentru mitul grecesc antic al lui Daedalus și Icar

Page 6 - 11 - Cum să studiem lumea din jurul nostru

1. Ce moduri de a studia lumea din jurul nostru folosesc aceste manuale? Semnați-l singur sau folosind cuvinte de referință.

Cuvinte de referință: observație, experiență, identificarea obiectelor naturale, măsurare, modelare.

2. Lucrare practică „Observație”.
Scopul muncii: stăpânirea etapelor de observare.
Observați comportamentul peștilor de acvariu (sau altor animale) în timpul hrănirii. Gândiți-vă la pașii lucrării și luați note.

1. Scopul observației: observarea comportamentului peștilor de acvariu în timpul hrănirii.
2. Plan de observare:
   • hrăniți peștii aurii cu hrană uscată, turnându-l pe suprafața apei,
   • urmăriți comportamentul peștilor,
   • înregistrați rezultatele observației.
3. Rezultatele observației: dacă peștii aurii nu au mâncat toată mâncarea turnată în decurs de 5 minute, înseamnă că sunt supraalimentați și mâncarea rămasă va strica apa.
4. Concluzie: Este important ca peștii aurii să primească cantități suficiente, dar nu excesive, de hrană.

Veniți cu întrebări unul pentru altul pentru a afla dacă obiectivul de observare a fost atins. Evaluați-vă progresul prin plasarea unui semn „+” în casetele corespunzătoare.
Am putut formula scopul observației.
Am întocmit un plan clar de monitorizare.
Am finalizat cu succes planul de observație și am înregistrat rezultatele.
Am putut trage concluzii din observații.

3. Lucrare practică „Experiență”.
Scopul muncii: să stăpânească etapele desfășurării unui experiment.
Efectuați un experiment cu un magnet. Gândiți-vă la pașii lucrării și luați note.

1. Scopul experimentului: a afla dacă un magnet poate atrage orice metal.
2. Planul de experiment:
   1. Ia un magnet.
   2. Imprăștiați pe masă obiecte din metal (ace), aur (cercei), argint (pandavant).
   3. Puneți un magnet lângă fiecare articol.
   4. Înregistrați rezultatul.
3. Rezultatele experimentului: un magnet atrage obiecte din metal, dar nu orice fel.
4. Concluzii: un magnet poate atrage obiecte din metal, dar nu orice fel. Obiectele din aur și argint, care sunt și ele metale, nu pot fi atrase de un magnet.

Veniți cu întrebări unul pentru altul pentru a afla dacă scopul experienței a fost atins. Evaluați-vă progresul prin plasarea unui semn „+” în casetele corespunzătoare.
Am putut formula scopul experimentului.
Am întocmit un plan clar pentru experiment.
Am finalizat cu succes planul de experiment și am înregistrat rezultatele.
Am putut trage concluzii din experiență.
4. Ce dispozitiv (instrument) va fi necesar pentru fiecare caz? Indicați cu săgeți.


5. Lucrare practică „Măsurarea masei”.
Scopul muncii: învățați cum să măsurați masa folosind cântare.
1. Cu ajutorul desenului, studiază structura scărilor.

2. Luați în considerare un set de greutăți de cântar. Înregistrați masa fiecărei greutăți.
3. Măsurați masa obiectelor date de profesor. Introduceți rezultatele măsurătorii în tabel.

4. Completează-l.

Cântarul este un dispozitiv pentru măsurarea masei.

Am învățat cum funcționează cântarul.
Înțelegem cum funcționează cântarele.
Am învățat cum să măsurăm masa.

6. Lucrare practică „Măsurarea lungimii”.
Scopul muncii: învățați să măsurați lungimea folosind o riglă (bandă).

1. Folosind desenul, studiați structura riglei și a ruletei. Compara-le. Gândiți-vă când să folosiți o riglă și când să folosiți o bandă de măsurare.

O riglă trebuie folosită pentru a măsura obiectele de lungime mică. Când obiectul este mare, este indicat să folosiți o bandă de măsurare.

2. Completați spațiile libere.

Sarcina finalizată:

3. Măsurați lungimea obiectelor date (sau indicate) de profesor. Introduceți rezultatele măsurătorii în tabel.

4. Completează-l.

Rigla și banda de măsurare sunt instrumente pentru măsurarea lungimii.

Veniți cu întrebări și sarcini unul pentru altul pentru a afla dacă scopul muncii a fost atins. Evaluați-vă progresul prin plasarea unui semn „+” în casetele corespunzătoare.
Am învățat cum funcționează o riglă și o bandă de măsurare.
Am înțeles în ce cazuri trebuie să folosim o riglă și în care să folosim o bandă de măsurare.
Am învățat cum să măsurăm lungimea.
Am învățat să înregistrăm rezultatele măsurătorilor.

Page 12 - 13 - Cartea este o sursă de cunoaștere

1. Notează informații despre o carte de știință populară care ți-a plăcut în mod deosebit:

2. Desenați o ilustrație pentru această carte. În loc de un desen, puteți lipi o fotografie pe tema cărții.

3. Citiți afirmațiile despre importanța cărților și a limbii materne în viața unei persoane, care se află în trenul „Reading Moscow” al metroului din Moscova.

O casă fără cărți este ca un trup fără suflet. Cecero Dragostea adevărată pentru țara cuiva este de neconceput fără dragostea pentru limba sa. KG. Paustovski

Cicero Marcus Tullius - om politic, orator și scriitor roman. Informații preluate din Noul Dicționar Enciclopedic Ilustrat, pagina 798. Paustovsky Konstantin Georgievici - scriitor rus. Maestru al prozei lirice. Informații preluate din Noul Dicționar Enciclopedic Ilustrat, pagina 545.

4. Vino cu propria ta declarație despre beneficiile cărților și lecturii. Noteaza.

Toată înțelepciunea umană este ascunsă în cărți și numai citind îl poți înțelege.

5. În ce cărți de referință puteți afla pentru ce este faimos orașul grecesc antic Troia? Noteaza.

The Ancient World, Complete Encyclopedia, Hardman S., Steele F., Thames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Explorez lumea: Enciclopedia copiilor: Istoria lumii antice. 2001.

Page 14 - 15 - Să mergem într-o excursie

1. Găsiți descrierea și indicați cu săgeți.

Opțiune executată:

2. Dați 1-2 exemple.

Muzee de artă: Galeria Tretiakov, Muzeul de Arte Frumoase numit după A. S. Pușkin

Muzeu-apartament, casa-muzeu, muzeu-mosie: Muzeul lui Vladimir Mayakovsky, Muzeul de apartamente al S.S. Prokofiev

Rezervații naturale, parcuri naționale: Muzeul de Stat din Moscova - Rezervația Kolomenskoye , Insula Izmailovsky - muzeu-rezervație

3. Gândește-te și notează întrebările pe care ai dori să le pui la grădina zoologică sau la grădina botanică.

• De ce hipopotamii au lapte roz?
• Este adevărat că elefanților le este frică de șoareci?
• Ce culoare are limba unei girafe?
• Câți ani durează ca ghinde să apară pe un stejar?
• De ce o nucă se numește nuc?

Aflați ce întrebări au pregătit alți tipi. Poți să le răspunzi?

4. Pe cont propriu sau cu ajutorul literaturii suplimentare, Internetul, stabiliți ce muzee sunt afișate în fotografiile din Anexă. Tăiați-le și lipiți-le în cutiile corespunzătoare.

Muzeul de Arte Frumoase numit după A.S. Pușkin

5. Gândește-te și scrie unde poți merge într-o excursie în regiunea ta. Subliniați numele locului care vi se pare cel mai interesant.

• Garaj Muzeul de Artă Contemporană
• Camera de arme a muzeelor ​​Kremlinului din Moscova
• Planetariu
• Muzeul „Casa cu susul în jos”

Page 16 - 17 - Excursia noastră

Mergeți într-o excursie și scrieți o poveste foto despre ea. Scrieți cum apreciați excursia și de ce.

Camera de arme din Moscova

Mi-a placut excursia. Am învățat multe lucruri noi și interesante.

Page 18 - 21 - Ce vă va spune planul

Planul site-ului- acesta este un desen precis al zonei, realizat folosind semne conventionale.

2. Semnează singur simbolurile planului sau cu ajutorul unui manual.

3. Decupați simbolurile planului din Anexă și lipiți-le în ferestrele corespunzătoare.

			1 - Teren arabil. 2 - Gradina de legume.

4. Desenați simbolurile planului.

Testează-te folosind manualul.

5. În timpul lecției, profesorul a întrebat: „Ce înseamnă scara planului prezentat în manual?” Copiii au răspuns astfel:

Seryozha: „Un centimetru pe plan corespunde unui metru pe pământ.”
Nadya: „Un centimetru pe plan corespunde cu 50 de metri pe sol.”
Vitya: „Un centimetru pe sol corespunde la 10 metri pe plan.”
Ira: Un centimetru pe plan corespunde cu 100 de metri pe sol.

Cine a raspuns corect? Bifeaza casuta.

6. Lucrare practică „Planuri turistice”.

1) Privește planul grădinii zoologice din manual.

Concentrați-vă pe părțile laterale ale orizontului și stabiliți în ce părți ale grădinii zoologice trăiesc:

a) tigrii – în nord
b) lei - în sud
c) cintecele și alte păsări – în vest
d) cămile - în est

2) Luați în considerare un fragment din planul Moscovei din manual.

Fragment din planul Moscovei

Scrieți ce puncte de atracție ale orașului sunt descrise pe el.

Stadionul Sparrow Hills Luzhniki

3) Luați în considerare planul părții centrale a Sankt Petersburgului. Stabiliți cum să ajungeți de la gara Moskovsky la Palatul de Iarnă. Scrie ce poți vedea pe acest traseu.

Planul părții centrale a Sankt Petersburgului De la stația Moskovsky trebuie să mergeți la stânga de-a lungul Nevsky Prospekt, să treceți pe lângă Podul Anichkov și după Coloana Alexandru să faceți dreapta. Și apoi ne vom găsi lângă Palatul de Iarnă. Urmând acest traseu puteți vedea Podul Anichkov, Catedrala Kazan, Coloana Alexandru și Piața Palatului.

Pune orice altă rută pe plan. Descrieți-o oral.

Dacă aduceți alte planuri de călătorie la clasă, luați în considerare ele. Veniți cu întrebări și sarcini unul pentru altul pentru a vedea dacă ați învățat să citiți planurile de călătorie.

Am învățat să determinăm laturile orizontului pe plan.
Am învățat să găsim diverse repere pe hartă.
Am învățat să stabilim conform planului cum să ajungem în cutare sau cutare loc.
Am învățat cum să trasăm un anumit traseu pe plan.

Page 22 - 23 - Planetă pe o bucată de hârtie

1. Cu ajutorul manualului, completați definiția.

O hartă este o imagine redusă a suprafeței pământului pe un plan, folosind simboluri.

2. Marcați părțile laterale ale orizontului pe harta lumii.

3. Culoare așa cum este indicat pe hartă:

4) Cu ajutorul manualului, completați definițiile.

Continent este o bucată uriașă de pământ înconjurată din toate părțile de apă. Se mai numește și continent. O parte din lume- acesta este un continent sau o parte a unui continent cu insule situate în apropiere.

Explicați (oral) care sunt asemănările și diferențele dintre continent și o parte a lumii.

5. Notați în tabel numele tuturor continentelor și părților lumii.

Completați numele continentelor și părților lumii care nu se potrivesc cu nicio culoare.

6. Folosind harta manualului, dați exemple (3-4 nume în fiecare paragraf).

Mări: Marea Barents, Marea Arabiei, Marea Norvegiei, Marea Beaufort. Râuri: Lena, Amazon, Volga, Ob. Insule: Insulele Aleutine, Insulele Noua Zeelandă, Insula Madagascar, Insula Tasmania.

Page 24 - 25 - Țările și popoarele de pe harta politică a lumii

1. Privește harta politică de zid a lumii. Stabiliți numele și granițele țării în care capitala este Roma - un oraș antic despre a cărui cultură știți deja multe. Care sunt numele țărilor vecine? Notați informațiile obținute în urma studierii hărții politice a lumii:

Să ne uităm pe hartă și să vedem că țările vecine sunt: ​​Franța, Elveția, Austria și Slovenia. Roma este capitala Italiei, vecinii Italiei sunt Austria, Elvetia, Franta si Slovenia.

2. Citiți povestea despre Heinrich Schliemann. Găsiți pe peretele harta politică a lumii țările ale căror limbi le-a învățat, unde a trăit și a lucrat. Marcați-le cu casete de selectare.

Heinrich Schliemann s-a născut în 1922 în Germania. Visul din copilărie de a găsi orașul antic Troia l-a condus la vârsta de 18 ani ca marinar pe nava Dorothea, care se îndrepta spre Venezuela. Nava a fost prinsă de furtună și s-a scufundat, dar Heinrich a scăpat ca prin minune și a ajuns în Amsterdam. Aici a lucrat într-un birou comercial și în doi ani a stăpânit Rusă , Engleză , limba franceza , olandeză , Spaniolă , portugheză Și Italiană limbi. Apoi Heinrich Schliemann s-a dus la Petersburgși timp de 20 de ani și-a condus afacerea comercială în capitala Rusiei. În acest timp a învățat Lustrui , suedez , greacă, arabși alte limbi, s-au îmbogățit din exploatarea aurului în America. Și în cele din urmă a plecat pentru Grecia- implinește-ți visul. Pentru a citi Iliada în original, a învățat greaca veche în șase săptămâni. Textul lui Homer a devenit ghidul lui. Și pământul antic al Greciei și-a dezvăluit secretul arheologului. G. Schliemann a fost înmormântat la Atena.

Să marchem pe hartă cu steaguri toate țările ale căror limbi a învățat G. Schliemann, unde a trăit și a lucrat.

Harta politică a lumii - click pentru a mări imaginea

3. Privește reprezentanții diferitelor țări în costume tradiționale. Găsiți țara limbii lor materne pe harta politică a lumii. Notați numele acestor țări și capitalele lor.

Țara: Belarus Capitala - Minsk	Țara: Mexic Capitala: Mexico City
Țara: Turcia Capitala - Ankara	Țara: China Capitala: Beijing

Page 26 - 27 - Călătorind, aflăm despre lume

1. Împreună cu prietenii, discutați și faceți un plan pentru pregătirea unei excursii prin orașul (satul) dvs. Utilizați exemplul de plan din manual pentru aceasta.

Scopul călătoriei: aflați despre moartea familiei regale. Destinația calatoriei: Templu pe sânge Surse de informații despre destinația dvs. de călătorie: Internet. Referințe: Pelerinii din toată Rusia vor porni în iulie pe traseul „Sanctuare ale Eparhiei Ekaterinburg, Zilele Regale”. Pravoslavie.ru; E. Guilbaut „Misterul morții familiei regale”, articolul 2004; Greg King, Penny Wilson „Romanovii. Soarta dinastiei regale”. Editura „Eksmo”, Moscova, 2005 Hărți, diagrame, planuri, ghiduri: harta orașului Ekaterinburg. Echipament: aparat de fotografiat, navigator. Prognoza meteo: aflați pe site-ul gismeteo.ru. Cod vestimentar: pantofi largi, confortabili. Însoțitorii mei: parintii.

2. După călătorie, alege cele mai interesante lucruri din jurnal și notează-le pe aceste rânduri.

Moartea tragică a împăratului Nicolae al II-lea a marcat sfârșitul marelui Imperiu Rus. Evenimentele fatale petrecute la Ekaterinburg, în casa inginerului Ipatiev, au dat naștere multor legende. Au rămas multe mistere de rezolvat istoricilor.

3. În ferma „Pe margini” din regiunea Belgorod vom învăța arta apiculturii. Decupați desenele din Anexă. Completați povestea foto cu ele, observând ordinea în munca albinelor lucrătoare și în preocupările apicultorului.

Page 28 - 29 - Transport

1. Desenați un mijloc de transport străvechi printre popoarele din regiunea dvs. sau lipiți o fotografie.

Fotografia unui mijloc de transport antic - o sanie trasă de o troică

2. Distribuiți vehiculele după tip. Transportul terestru este marcat cu un cerc roșu, transportul pe apă - cu un cerc albastru, transportul aerian - cu un cerc galben.

Care dintre aceste vehicule sunt vechi și care sunt moderne? Răspunde verbal.

3. Proiectul „Curious Passenger”. Citiți povestea și priviți fotografiile.

Știți deja despre trenul „Reading Moscow”. Există și trenul Aquarelle care circulă în metroul din Moscova. Te urci în trăsură și parcă ai fi într-o galerie de artă. Băieții, fetele și băieții de vârsta ta privesc cu interes creațiile artiștilor ruși. Adesea, pasagerii din acest tren se deplasează din vagon în vagon pentru a vedea cât mai multe tablouri. Mulți oameni fac poze cu ceea ce le-a plăcut în mod special. Trenul „Acuarelă” este un cadou minunat pentru toți iubitorii de artă și pur și simplu curioși.
Trenul „Acuarela”

Vino cu un proiect pentru unul dintre modurile de transport pentru pasagerii curioși. Ce fenomene naturale și culturale din regiunea dumneavoastră ați dori să prezentați în proiectul dumneavoastră? Desenați și descrieți proiectul la pp. 30-31.

Denumirea proiectului : tramvai de muzică clasică
Denumirea mijlocului de transport : tramvai
Aspect :

Descriere: În tramvai se va cânta muzică clasică. Între compoziții, craitorul va vorbi despre diverse fapte interesante legate de scrierea operelor, compozitorii care le-au scris, viața lor și interpreți.

Page 32 - 33 - Mass-media și comunicații

1. Veniți cu simboluri pentru a transmite informații. Desenați-le pe steaguri.

Schimbă caiete cu un prieten și descifrează informațiile de pe steaguri. Scrie-l în cuvinte.

În stânga este un semn de avertizare despre un eveniment care necesită atenție. În dreapta este o săgeată la dreapta - indicând direcția de mișcare ulterioară.

2. Imaginează-ți că îi trimiți o scrisoare unui prieten. Folosiți informațiile necesare pentru a completa plicul poștal.

3. Pune într-un cadru informații dintr-un ziar sau revistă locală despre fenomene naturale sau evenimente culturale care te interesează, despre oamenii din regiunea ta.

4. Notează din memorie numele mijloacelor media și ale comunicațiilor. Testează-te folosind manualul.

Media și comunicații Serviciu postal, telegraf, telefon, radio, televiziune, internet.

Lumea este ca o casă

Page 34 - 35 - Lumea naturală în arta populară

1. Folosind textul manualului de la p. 46 completează propoziția:

Cuvântul „ekos” („oikos”) tradus din greacă înseamnă „ casă, locuință „. Cuvântul „logos” tradus din greacă înseamnă cunoştinţe . Grecii antici numeau cuvântul „ecumene” parte a lumii locuită și dezvoltată de oameni .

2. Colorează un fragment dintr-o roată antică care se învârte. Determinați câte niveluri ale Universului sunt reprezentate pe el. Descrie-le verbal.

3. Alcătuiește un lanț de întrebări și răspunsuri pe baza cântecului „Unde te duci, Thomas?”, folosind cunoștințele despre natura și viața oamenilor din regiunea ta. Pentru răspunsul final, folosiți instrucțiunile manualului sau scrieți numele persoanei căreia îi scrieți acest cântec. Puteți face un desen care să însoțească textul cadou (pe o foaie separată).

Opțiunea 1-Unde te duci, ciobane? Unde îți duci oile? - Pe teren. - De ce trebuie să fii pe teren? - Hrănește oile. - De ce să hrănesc oile? - Ca să dea lână. - De ce ai nevoie de lână? - Pentru ca copiii să fie cald iarna. Opțiunea #2- Unde te duci, Anya? - Colectați ciuperci. - De ce ai nevoie de ciuperci? - Să gătesc supă. - De ce ai nevoie de supă? - Să te hrănești și să-ți tratezi prietenii!

Page 36 - 37 - Din ce este făcut totul

1. Găsiți fotografia suplimentară în fiecare rând și încercuiți-o. Explicați (oral) alegerea dvs.

Obiecte naturale - tot ce se referă la natură. În plus, suntem înconjurați de nenumărate obiecte create de om. Prima poză prezintă obiecte naturale, cu excepția cănii, care este un obiect creat de om, așa că va fi de prisos în acest rând. A doua imagine prezintă obiecte create de om, cu excepția pițigoiului, care este un obiect natural, așa că va fi de prisos în acest rând.

2. Dați exemple de obiecte naturale (3-4 pe fiecare rând).
Obiecte ale naturii neînsuflețite: planete, cascade, pietre.
Obiecte ale naturii vii: copaci, animale, păsări, insecte.
3. Folosind textul și ilustrațiile din manual, completați tabelul. Îl puteți completa cu propriile exemple.

4. Aflați din descrierea substanțelor și scrieți numele lor în căsuțe.
— Această substanță face parte din orice organism viu. Corpul uman este format din 2/3 din această substanță.

— Această substanță se găsește sub formă de piatră sub pământ și se dizolvă și în apa mărilor și oceanelor. Poate fi găsit în fiecare casă - bucătărie.

- Această substanță se adaugă la multe produse - dulciuri, prăjituri, produse de patiserie. În natură, se găsește în plante.

Zahăr

— Această substanță este asistentul nostru în bucătărie pentru că arde bine. Dar în cazul unei scurgeri, se poate răspândi în întregul apartament, dar este foarte periculos.

Gaz natural

- Aceste substanțe sunt create artificial. Sunt folosite pentru a face obiecte de uz casnic, rame de ferestre, jucării și multe alte produse.

Plastic

5. Subliniați cu un creion albastru numele substanțelor și cu un creion verde numele substanțelor: sare, cui, fier, potcoavă, aluminiu, sârmă, cupru, bidon de benzină, plastic, benzină, țurțuri, apă, gheață, bomboane , zahăr, sare.

Pagina 38 - 39

6. Lucrări practice (experiență) „Apa este un solvent.”

Scopul experimentului: a determina ce substanțe se dizolvă apa și care nu.
1) Sugerați un plan (ordin) pentru efectuarea experimentului.

1. Turnați apă în 4 pahare.
2. Pune zahărul într-un pahar.
3. Pune sare în al doilea pahar.
4. Pune creta în al treilea pahar.
5. Pune argila în al 4-lea pahar.
6. Observați rezultatul.
7. Scrie ieșire

2) Privește desenul. Selectați echipamentul de care avem nevoie pentru a efectua experimentul. Marcați elementele selectate cu o bifă.

3) Urmați instrucțiunile.

Se toarnă apa din balon în 4 pahare. Se toarnă zahăr în paharul nr. 1, sare în paharul nr. 2, creta zdrobită în paharul nr. 3 (se macină creta într-un mojar) și argila în paharul nr. 4. Se amestecă toate substanțele cu o baghetă de sticlă. Ce observati? Descrie verbal.

4) Înregistrați rezultatele experimentului prin plasarea semnului „+” în coloanele corespunzătoare ale tabelului.

5) Trageți o concluzie. Testați-vă folosind aplicația.

Apa dizolvă zahărul și sarea, dar nu dizolvă nisipul și creta.

Faceți un brainstorming întrebări pentru a vedea dacă scopul experienței a fost atins. Evaluați-vă progresul prin plasarea unui semn „+” în casetele corespunzătoare.
Am propus planul de experiență potrivit.
Am ales echipamentul potrivit.
Am înregistrat cu acuratețe rezultatele experimentului.
Am tras concluzia corectă din experiență.

Pagina 40 - 41 - Lumea corpurilor cerești

1. Folosind informațiile din manual, scrieți datele numerice în text.

Diametrul Soarelui în 109 ori diametrul Pământului. Masa Soarelui în 330 mii ori mai mare decât masa planetei noastre. Distanța de la Pământ la Soare este 150 de milioane de kilometri . Temperatura de la suprafața Soarelui atinge 6 mii de grade , iar în centrul Soarelui - 15-20 milioane de grade .

Spune-le colegilor tăi despre Soare. Includeți datele din manual în povestea dvs.

2. Completați tabelul. Luați un exemplu din manual (imaginea de la pag. 56). Încercați să găsiți alte exemple (1-2 în fiecare coloană) în literatura suplimentară și pe Internet.

Diferența dintre stele după culoare

Numele stelelor după culoare

3. Soarele și corpurile cerești care se mișcă în jurul lui alcătuiesc sistemul solar. Construiți un model al sistemului solar. Pentru a face acest lucru, modelați modele de planete din plastilină și plasați-le în ordinea corectă pe o foaie de carton. Etichetați numele planetelor și lipiți-le pe modelul dvs.

4. Rezolvați cuvintele încrucișate.

1) Cea mai mare planetă din sistemul solar.
2) O planetă care are inele care sunt clar vizibile printr-un telescop.
3) Planeta cea mai apropiată de Soare.
4) Planeta cea mai îndepărtată de Soare.
5) Planeta pe care trăim.
6) O planetă este vecină cu Pământul, situată mai aproape de Soare decât de Pământ.
7) O planetă este o vecină a Pământului, situată mai departe de Soare decât Pământul.
8) O planetă situată între Saturn și Neptun.

5. Folosind diverse surse de informare, pregătește un mesaj despre o stea, constelație sau planetă despre care ai dori să afli mai multe. Notați informațiile de bază pentru mesajul dvs. Furnizați surse de informații.

Steaua Aldebaran Una dintre cele mai strălucitoare stele de pe cerul nopții, principala, cea mai strălucitoare stea din constelația Taurului, se numește Aldebaran. În arabă, acest cuvânt înseamnă și „urmează”. Aldebaran este o stea gigant portocaliu-rosu. Luminozitatea sa este de 150 de ori mai mare decât cea a Soarelui. Este situat la 65 de ani lumină distanță de noi. Sursa: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Spaţiu: enciclopedie - M.: Eksmo, 2015.- 96 p.: ill. - (Prima ta enciclopedie).

Page 42 - 43 - Comoara invizibilă

1. În textul manualului, găsiți paragraful care explică originea vântului. Vă rugăm să o citiți cu atenție. Vino și desenează o diagramă a modului în care apare vântul.

În natură, aerul în mișcare este vânt. După cum știți, pământul în diferite locuri este încălzit diferit de soare. Aerul se încălzește din sol. Aerul cald este mai ușor decât aerul rece; se ridică și aerul rece se năpustește în locul lui. Aici se ridică vântul.

Uită-te la ce scheme și-au propus alți tipi. Evaluează-ți munca și munca tovarășilor tăi. A cui schemă este corectă, exactă, de înțeles? Cine a făcut greșelile? Povestește-ne despre apariția vântului după cele mai reușite modele.
2. Etichetați diagrama cu numele gazelor care formează aerul. Testează-te folosind manualul.

Subliniază cu un creion verde denumirile gazelor pe care organismele vii le absorb atunci când respiră.
Subliniați cu un creion roșu numele gazului pe care organismele vii îl emit atunci când respiră.
3. Studiază proprietățile aerului și notează-ți concluziile.

1) Aerul este transparent sau opac?
Aerul este transparent.
2) Aerul are culoare?
Aerul nu are culoare.
3) Aerul are miros?
Aerul nu are miros.
4) Ce se întâmplă cu aerul când este încălzit sau răcit?
aerul cald se dilată .

Această experiență indică faptul că comprese cu aer rece.
5) Cum conduce aerul căldura?
Aerul este un slab conductor de căldură.

4. Care este numele echipamentului folosit în aceste experimente? Indicați cu săgeți.

Page 44 - 45 - Cea mai importantă substanță

Lucrare practică „Studiul proprietăților apei”.

Scopul lucrării: determinați proprietățile apei.

Înmuiați o baghetă de sticlă într-un pahar cu apă. Este ea vizibilă? Ce proprietate a apei indică acest lucru?

Concluzie: apa este limpede.

Comparați culoarea apei cu culoarea dungilor afișate pe această pagină. Ce vezi? Ce înseamnă acest lucru?

Concluzie: apa este incoloră.

Miroși apa curată. Ce proprietate a apei poate fi determinată în acest fel?

Concluzie: apa nu are miros.

Puneți un balon cu un tub umplut cu apă colorată în apă fierbinte. Ce observati? Ce indică asta?

Concluzie: atunci când este încălzită, apa se dilată.

Puneți același balon într-o farfurie cu gheață. Ce observati? Ce indică asta?

Concluzie: Când apa se răcește, se contractă.

Concluzie generală: apa este transparentă, incoloră, inodoră, se dilată când este încălzită și se contractă când este răcită.

Determinați scopul fiecărei experiențe. Descrieți (verbal) progresul său. Verificați-vă constatările în Anexă.

Am ales echipamentul potrivit pentru experimente.
Concluziile noastre au coincis cu cele prezentate în Anexă.
Am determinat corect proprietățile apei, dar am formulat concluziile în mod incorect.
Am făcut greșeli în determinarea unor proprietăți ale apei.

Page 46 - 47 - Elemente naturale în arta populară

1. Decupați fotografiile din aplicație. Etichetați-le sub numele de elemente naturale. În partea de jos a tabelului, desenați imagini cu foc, apă și aer, caracteristice artelor plastice și aplicate ale popoarelor din regiunea dumneavoastră.

2. Scrie ghicitori despre foc, apă și aer, create de creativitatea popoarelor din regiunea ta. Ură-le participanților altor grupuri de lucru.

Ghicitori despre foc Pasărea de foc zboară, scapă pene aurii. (Foc) Trăiește fără să bea. Dar de îndată ce îi dai ceva de băut, moare. (Foc) Cocoșul stacojiu din apă s-a stins. (Foc) Mestecat - Nu mestec, dar mănânc totul. (Foc) Ghicitori despre apă Cade iarna, gâlgâie primăvara, face zgomot vara, picură toamna. (Apa) Într-o zi fierbinte, lucrul cel mai de dorit este. (Apa) Ce nu poți să te rostogolești pe munte, să porți într-o sită sau să ții în mâini? (Apă) Ghicitori despre aer Ce respirăm? Ce ne lipsește? (Aer) Ce nu vezi nici în cameră, nici pe stradă? (Aer)

3. Uită-te la modelele de broderie populară. Identificați imaginile de foc, apă și aer.

Compune oral un basm despre elemente naturale.

Page 48 - 49 - Zone de depozitare a terenurilor

1. Completați singur definițiile sau cu ajutorul unui manual.

Minerale - acestea sunt substante naturale Stânci - Acestea sunt compuși minerali naturali.

2. Lucrare practică „Compoziția granitului”.

Scopul lucrării: determinarea mineralelor care alcătuiesc granitul.

1. Examinați și comparați mostre de minerale: feldspat, cuarț, mică. Descrieți verbal proprietățile lor (culoare, transparență, strălucire).
2. Examinați o bucată de granit cu o lupă. Găsiți boabe colorate. Acesta este feldspatul mineral. Căutați boabe translucide. Acesta este cuarțul mineral. Căutați boabe negre strălucitoare. Acesta este un mineral mica.
3. Pe baza rezultatelor cercetării, completați diagrama.

4. Trageți o concluzie (oral). Testați-vă folosind aplicația.

Veniți cu întrebări și sarcini unul pentru altul pentru a afla dacă scopul muncii a fost atins. Evaluați-vă progresul prin plasarea unui semn „+” în casetele corespunzătoare.

Am descris corect proprietățile mineralelor.
Am identificat corect mineralele care alcătuiesc granitul.
Am completat corect diagrama „Compoziția granitului”.
Concluzia noastră a coincis cu cea prezentată în Anexă.

3. Știți ce este depozitat în depozitele Pământului? Decupați fotografiile din apendice și lipiți-le în casetele corespunzătoare.

4. Notează numele mineralelor din regiunea ta.

Aur, gaz, petrol, granit, azbest, minereu de fier.

Page 50 - 51 - Miracol sub picioare

Lucrare practică „Studiul compoziției solului”.

Scopul lucrării: a determina ce este inclus în sol.

Revizuiți echipamentul pregătit pentru lucrări practice. Utilizați săgețile pentru a indica numele articolelor. Explicați (verbal) pentru ce sunt folosite.

Aruncați un bulgăre de pământ uscat în apă. Ce observati? Ce înseamnă acest lucru?

Concluzie: Solul conține aer.

Încălzește puțin pământ proaspăt la foc. Țineți paharul rece deasupra solului. Ce observati? Ce înseamnă acest lucru?

Concluzie: Solul conține apă.

Continuați să încălziți solul. Așteptați să apară fum și un miros neplăcut. Aceasta arde solul humus, care se formează din rămășițele de plante și animale. Humusul dă solului o culoare închisă. Ce indică această experiență?

Concluzie: Solul contine humus.

Se toarnă pământul calcinat în care a ars humusul (este gri) într-un pahar cu apă și se amestecă. Observați mai întâi ce se stabilește în partea de jos și ce după un timp. Ce spune această experiență?

Concluzie: Solul contine argila si nisip.

Pune câteva picături de apă pe paharul în care pământul a stat de mult timp. Ține paharul deasupra focului. Ce s-a întâmplat cu apa? Ce a mai rămas pe sticlă? Acestea sunt săruri minerale. Ce spune această experiență?

Concluzie: Solul contine saruri minerale.
Concluzie generală: compozitia solului include aer, apa, humus, argila, nisip, saruri minerale.

Determinați scopul fiecărei experiențe. Descrieți (verbal) progresul său. Verificați-vă constatările în Anexă. Evaluați-vă munca prin plasarea unui semn „+” în casetele corespunzătoare.
Am denumit corect echipamentul pentru experimente.
Constatările noastre au fost în concordanță cu cele din Anexă.
Am determinat corect compoziția solului, dar am formulat concluzia incorect.
Am făcut greșeli în determinarea compoziției solului.

Page 52 - 53 - Lumea plantelor

1. Aflați grupele de plante după descrieri. Scrieți numele grupurilor în casete.

• Aceste plante au rădăcini, tulpini, frunze, flori și fructe în care se coc semințele - 9 litere. Răspuns: înflorire. Plante cu flori au flori si fructe. Au toate celelalte părți: rădăcini, tulpini, frunze. Aceste plante sunt cele mai diverse. Grupul conține 250.000 de specii. Exemple de plante cu flori: narcisa, calendula, galbenele, salcie, lacramioare, aster, floarea-soarelui, para, cartof, tei, coltsfoot, papadie.
• Aceste plante nu au rădăcini, tulpini, frunze, flori sau fructe. Corpul lor se numește talus - 9 litere. Răspuns: alge. Alge- locuitorii apei. Un exemplu de alge sunt algele marine. Algele nu au rădăcini, tulpini, frunze, flori sau fructe. Corpul algelor arată ca niște panglici lungi maro, se numește talus. Grupul conține 100.000 de specii.
• Plantele din acest grup au tulpini și frunze, dar nu au rădăcini, flori sau fructe cu semințe - 3 litere. Răspuns: mușchi. Mușchi cresc în locuri umede. Au tulpini și frunze, dar nu au rădăcini, flori sau fructe cu semințe. Grupul conține 27.000 de specii.
• Aceste plante au toate părțile, cu excepția florilor și fructelor. Semințele lor se coc în conuri - 7 litere. Răspuns: conifere. Plante conifere au rădăcini, tulpini, frunze (ace), dar nu au flori sau fructe. În loc de fructe, au conuri în care semințele se coc. Grupul include 600 de specii. Exemple de conifere: pin, tuia, zada, molid.
• Plantele din acest grup au rădăcini, tulpini și frunze care arată ca pene mari. Dar nu au flori, fructe și semințe - 11 litere. Răspuns: ferigi. Ferigi ușor de recunoscut după frunzele sale frumoase care arată ca pene mari. Pe lângă frunze, ferigile au rădăcini și tulpini. Nu au flori, fructe sau semințe. Grupul conține 10.000 de specii.

2. În timpul lecției, profesorul a cerut exemple de plante cu flori. Copiii au răspuns astfel:

• Seryozha: narcisa, calendula, galbenele, salcie, pin.
• Nadya: lacramioare, aster, floarea soarelui, para, cartof.
• Vitya: thuja, zada, ferigă, nufăr, căpșuni.
• Ira: alge marine, molid, tei, coltsfoot, papadie.

Care dintre băieți a răspuns corect? Cine a făcut o greșeală, două greșeli, trei greșeli?

Nadya are răspunsul corect, Seryozha are o greșeală, Ira are două greșeli, Vitya are trei greșeli.

3. Identificați aceste plante. Scrieți numele plantelor și grupele cărora le aparțin.

Înflorire	Înflorire	Înflorire	Înflorire
Ferigă	Mușchi	Conifere	Conifere

4. Folosind cartea „Pagini verzi”, pregătiți un mesaj despre una dintre speciile de plante ale oricărui grup. Notați numele speciei, grupul și informațiile scurte pentru mesajul dvs.

Brusture, alias brusture

Multe plante: crini, nuferi albi ca zăpada - dispar de pe fața pământului, dar nu și ciulinii.
Datorită faptului că coșurile sale cu fructe sunt atașate ferm de îmbrăcămintea unei persoane și răspândite peste tot, brusturele crește peste tot.

Dacă te înarmezi cu o lupă și te uiți atent la această plantă, vei vedea mici flori violete în interiorul coșului cu mingi și frunze speciale afară. Se termină cu spini, datorită cărora se atașează cu ușurință de oameni și animale.

Page 54 - 55 - Călătoria noastră în lumea plantelor

Pe aceste pagini, pregătiți o poveste foto despre lumea uimitoare a plantelor din regiunea dvs. sau din alte locuri pe care le-ați vizitat. În fotografii și legende, încercați să vă transmiteți atitudinea față de lumea plantelor.

Plantele din Urali

Floarea de colț albastru este o plantă anuală. Se găsește de-a lungul marginilor pădurilor, poienilor, marginilor drumurilor, ca buruiană în grădinile de legume și câmpurile de cereale.

Un arbust de până la 120 cm înălțime.Este o rudă apropiată a lingonberry. Afinele înfloresc în iunie-iulie și rodesc în august-septembrie. Fructele sale sunt foarte gustoase. Sunt utilizate pe scară largă pentru prepararea diverselor feluri de mâncare.

- o plantă erbacee perenă. În Rusia crește peste tot (cu excepția Nordului Îndepărtat): în poieni, margini de pădure, printre tufișuri, în locuri uscate în iarbă deschise, pe dealuri. În Europa se numește oregano, este o rudă îndepărtată cu menta, melisa, salvie, busuioc și alte ierburi. Oregano este aproape cel mai important condiment pentru prepararea legendarei pizza din Italia și a salatei grecești.

Page 80 - 81 - Cum să păstrăm bogăția naturii

1. Folosind textul manualului, completați coloana din dreapta a tabelului.

Impactul negativ uman asupra naturii	Măsuri de conservare a naturii
Eliberarea în aer a emisiilor toxice de la întreprinderile industriale și de la automobile	Construcția de instalații care captează substanțe nocive. Crearea de mașini care poluează mai puțin aer (funcționează parțial cu benzină și parțial cu electricitate).
Pătrunderea apelor uzate menajere, a deșeurilor de la întreprinderile industriale și de la ferme în apă	Construirea de instalații de tratare în care apa contaminată va trece prin diferite filtre. În plus, stațiile de epurare ar trebui să folosească bacterii invizibile care neutralizează substanțele toxice.
Pierderi de minerale în timpul extracției, transportului, procesării	Utilizați cu grijă și economic mineralele în timpul extracției lor, transport si prelucrare.
Distrugerea plantelor care protejează solul	Plantele întăresc solul cu rădăcinile lor, astfel încât să se păstreze Este important să protejăm solul și să plantezi plantele.
Colectarea de plante rare de către populație	Protejați plantele rare prin construirea de rezervații naturale, parcuri naționale și grădini botanice.
Vânătoarea excesivă de animale, braconaj	Interziceți și limitați vânătoarea de animale rare. Proteja animale, construirea de rezervații naturale și parcuri naționale. De asemenea, ajutor grădini zoologice pentru protecția animalelor.

2. Veniți și desenați simboluri care arată protecția comunităților naturale

c) rezervor

Discutați simbolurile sugerate de alte grupuri. Alege-i pe cei mai de succes.

Povestește-ne despre protecția comunităților naturale folosind semne convenționale.

Page 82 - 83 - Conservarea naturii în cultura popoarelor Rusiei și a lumii

1. Notează (opțional) proverbe, legende, basme ale popoarelor din regiunea ta, care spun că este necesar să iubești și să ai grijă de natură.

Proverbe care spun că este necesar să iubim și să protejăm natura- Focul este regele, apa este regina, pământul este mama, cerul este tatăl, vântul este stăpânul, ploaia este susținătorul de familie. - Oricine prețuiește pământul, îi este milă de el. - Dacă hrăniți pământul, acesta vă va hrăni. - Iubește natura - ea va răspunde cu amabilitate! - Este nevoie de o secundă pentru a sparge un copac, dar durează ani pentru a-l crește. - Ai grijă de pământul tău natal ca mama ta iubită.

2. Imaginați-vă că sunteți șeful unei așezări prietenoase cu mediul. Desenează într-un cadru o diagramă a fermei tale imaginare, în care puterea apei, vântul, căldura soarelui este folosită pentru încălzire, iluminat și diferite tipuri de activități, reciclarea deșeurilor și a gunoiului, iar zonele destinate tăierii sunt replantate. cu copaci. Folosiți experiența popoarelor din regiunea dvs., care a fost păstrată în așezările rurale și dacha, în cărți despre cultura antică și modernă a popoarelor Rusiei și a lumii.

Statistici:

Folosesc deja această soluție 10547 Uman. Folosește-l și în fiecare zi! Este foarte ușor de făcut: Faceți clic CTRL + D pe tastatură și registrul nostru de lucru este în marcajele tale!

Discuţie!

Tema pentru acasă la GDZ: Lumea din jurul nostru, clasa a 2-a (Pleshakov A.A.). Ai întrebări? Scrieți în comentariile din dreapta!

Rezolvator video

PARTEA 1
Dragi elevi de clasa a II-a!
Unde traim
Tara natala

Oraș și sat

Natura și lumea creată de om

Natură
Natura neînsuflețită și vie

Fenomene naturale

Ce este vremea

Într-o vizită în toamnă

cer înstelat

Să ne uităm în depozitele Pământului

Despre aer...

...Si despre apa

Ce tipuri de plante există?

Ce tipuri de animale există?

Fire invizibile

Plante sălbatice și cultivate

Animale sălbatice și domestice

Plante de apartament

Animalele din colțul de locuit

Despre pisici și câini

carte roșie

Fii prietenul naturii!

Viața de oraș și de sat
Ce este economia

Din ce este făcut?

Cum să construiești o casă

Ce fel de transport există?

Cultură și educație

Toate profesiile sunt importante

Într-o vizită la iarnă

PARTEA 2
Sanatate si siguranta
Structura corpului uman

Dacă vrei să fii sănătos

Ai grijă la mașină!

Riscuri la domiciliu

Pe apă și în pădure

Străini periculoși

Comunicare
Familia noastră prietenoasă

Reguli de politețe

Tu si prietenii tai

Suntem spectatori și pasageri

Excursii
Uită-te in jur

Orientarea locației

Formele suprafeței pământului

Bogăția de apă

Într-o vizită la primăvară

Rusia pe hartă

Călătorește prin Moscova

Kremlinul din Moscova

Oraș pe Neva

Călătorind pe planetă

Călătorește peste continente

Țările lumii

Vara este înainte

Lumea înconjurătoare este un subiect care studiază tot ceea ce este viu și neviu pe planeta noastră. Această disciplină îi ajută pe copii să învețe caracteristicile lumii exterioare și ale mediului lor. Ministerul Educației este foarte responsabil în alegerea manualelor pentru elevii lor, așa că în anul II de studiu folosesc manualul „Lumea din jurul nostru. clasa a II-a.” , autor A.A. Pleşakov.
Dacă sunteți în căutarea acestui manual, îl veți găsi pe site-ul nostru web, precum și răspunsurile la acesta.
Cu noi, poți oricând să verifici dacă temele copilului tău sunt scrise corect, iar copiii tăi vor putea întotdeauna să găsească indicii în acest GDZ.
De ce cartea noastră de soluții?
Pe site-ul nostru, toate GDZ sunt prezentate online, ceea ce face lucrul cu ele foarte ușor. Tot ce ai nevoie pentru a-ți verifica temele este internetul. Resursa noastră este absolut gratuită și are răspunsuri la toate sarcinile din manual, inclusiv registrul de lucru în două părți.
Vă oferim nu doar răspunsuri la întrebări, ci și analiza chiar și a celei mai simple sarcini. Acest lucru îi permite copilului să consolideze cunoștințele și să fie încrezător în răspunsurile sale. În registrul de lucru puteți găsi numele diferitelor flori și animale, precum și minerale și minerale utile. Sunt oferite descrieri ale tuturor tipurilor de roci și flore. Se arată unde și de ce trebuie să lipiți un anumit card și se explică legătura dintre descriere și subiectul studiului. În plus, există informații utile despre istoria marilor orașe din Rusia și din străinătate, care nu sunt doar interesante de știut, ci și utile.
Desigur, cunoașterea lumii din jurul nostru necesită un efort din partea copiilor noștri, dar datorită GDZ-ului nostru, copilul nu va mai trebui să sape în zadar prin pădure, adunând ingrediente greșite pentru cercetare, deoarece am dat absolut toate descrierile. a elementelor lumii exterioare, care ajută copilul să navigheze mai bine în mediul înconjurător și le permite părinților să aibă încredere în dezvoltarea corectă a copilului în clasă.
Site-ul nostru este o alegere excelentă pentru cei cărora le pasă de modul în care copiii lor învață.

Clasa a patra, deja a patra, ultima clasă a școlii elementare. Asta înseamnă că lucrurile nu vor fi la fel de ușoare ca înainte. Sarcinile sunt destul de complexe, te fac să te gândești și să cauți informații. Este vorba despre lecții pe tema „Lumea din jurul nostru” de către autorii manualelor și caietelor Pleshakov, Kryuchkova, în clasa a patra. În prima parte a caietului de lucru vom scrie mesaje despre natură, despre animale și plante, despre tot ce există în lume. Dar asta nu înseamnă că vei fi foarte obosit. Am scris deja rapoarte și mesaje interesante pentru dvs., tot ce rămâne este să alegeți dintre GDZ-uri gata făcute în cartea noastră de resurse despre lumea din jurul nostru.

Nu uitați să urmați legăturile din temele terminate pentru a studia subiectul caietului de lucru care vă place mai detaliat și a scrie în el toate cele mai interesante și corecte lucruri. GDZ-ul nostru cu răspunsuri numai la A! Răspunsuri verificate de profesorii din clasele primare.

GDZ pentru partea 1 a registrului de lucru lumea din jurul nostru, Pleshakov, Kryuchkova

Pământul și umanitatea

Pagina 6-7. Lumea prin ochii unui astronom

1. Ești interesat să înveți despre stele și planete? Dacă da, de ce? Scrie.

Pentru că vedem stelele și planetele de pe Pământ ca puncte mici. Ele alcătuiesc sistemul nostru solar. Învățarea despre spațiu este întotdeauna interesantă.

2. Folosind manualul, notează definițiile.

Astronomia este știința corpurilor cerești sau cosmice.
Universul este sistemul solar și întreaga lume.
Sistemul solar este soarele și corpurile cerești care se mișcă în jurul lui.

3. Folosind diagrama manualului, etichetați planetele sistemului solar.

4. Țestoasa Înțeleaptă îți oferă sarcina de a-ți antrena memoria și atenția. Numerotați planetele în ordinea distanței lor față de Soare (în casete albastre); în ordinea apropierii lor de Soare (în pătrate roşii). Testează-te folosind diagrama din manual.

5. Folosind manualul, completați datele digitale în loc de spațiile libere. Folosiți aceste date când vorbiți despre Soare.

Diametrul Soarelui în 109 ori diametrul Pământului. Masa Soarelui este de aproximativ 330 mii ori mai mare decât masa planetei noastre. Distanța de la Pământ la Soare este 150 milioane km. Temperatura de la suprafața Soarelui atinge 6 mii de grade, și probabil în centrul Soarelui 15-20 milioane de grade.

6. Aici puteți face notițe pentru mesajul dvs. conform temei din manual (p. 8).

Raport despre cometa Halley.

Subiectul postării: Cometa Halley.

Plan de mesaje:

1. Cometa Halley este cea mai faimoasă cometă din istoria civilizației.
2. Cât de des trece cometa Halley lângă Pământ?
3. De unde și-a luat numele?
4. Prima mențiune despre cometa Halley.

Cometa Halley trece aproape de planeta noastră o dată la 75,5 ani. Numit după astronomul britanic Edmund Halley. Primele mențiuni ale acestui corp ceresc se găsesc în textele antice chineze.

Pagina 8-11. Planetele Sistemului Solar

1. Papagalul nostru curios a venit cu o sarcină pentru tine. Printre aceste litere se numără numele planetelor sistemului solar. Găsiți-le și completați fiecare nume cu o culoare diferită.

2. Folosind manualul, scrieți datele digitale în text. Folosiți-le când vorbiți despre planete.

Diametrul Pământului este 124740 km. Cea mai mare planetă din sistemul solar este Jupiter. Diametrul său este de 11 ori diametrul Pământului, iar masa lui este 318 ori mai mare decât masa planetei noastre. Cea mai mică planetă din sistemul solar este Mercur. Diametrul său este 4880 km.

3. Tatăl lui Seryozha și Nadya a desenat zei antici, în cinstea cărora au fost numite planetele sistemului solar. Potriviți aceste imagini și imaginile planetelor (conectați-le cu linii).

4. Învață să recunoști planetele din fotografii. Privește fotografiile din manual, evidențiază trăsăturile caracteristice ale planetelor după care sunt ușor de recunoscut. Decupați fotografiile din aplicație și plasați-le în casetele corespunzătoare.

5. Priviți ilustrațiile și stabiliți ce fragmente de diagramă sunt afișate. Completează și semnează diagramele. Fă-o singur și, dacă ai dificultăți, folosește manualul.

6. Aici puteți face note pentru mesajul dvs., așa cum a fost atribuit de manual (pag. 15).

Planetele Sistemului Solar

Subiect: Noua planetă a sistemului solar.

Plan de mesaje:

1. Planeta Makemake este una dintre cele mai îndepărtate.
2. Unde trăiește planeta?
3. Cât durează să faci în jurul Soarelui?
4. Cum a fost descoperit Makemake.

Informații importante despre mesaj:

Planeta pitică Makemake este una dintre cele mai îndepărtate cinci lumi de Pământ care orbitează Soarele. Acest corp ceresc în miniatură „trăiește” în centura Kuiper, de la care Soarele este „doar” 6,5 miliarde de kilometri.

Makemake este atât de departe de corpul ceresc încât durează 310 de ani pentru a finaliza o revoluție în jurul lui.

Makemake a fost descoperit datorită unui fenomen cosmic rar, în timpul căruia planeta a eclipsat lumina unei stele îndepărtate.

Pagină 11-13. Cerul înstelat – Marea Carte a Naturii

2. Ant Question îi plăcea să privească stelele. Vrea să știe câte constelații sunt pe cer. Ajută Furnica: găsește răspunsul corect și încercuiește-l cu un creion albastru - (88 de constelații în total).

3. Folosind ilustrațiile din manual, legați stelele pentru a forma forme după care recunoaștem constelațiile.

Găsiți și etichetați stelele din aceste constelații: Polaris, Sirius, Aldebaran.

4. Conform instrucțiunilor din manual (pag. 21), observați cerul înstelat. Folosiți mementoul de la p. 17 manual. Aici puteți nota numele constelațiilor și stelelor pe care le-ați putut vedea.

Ursa Mică, Ursa Major, Polaris

5. Și această sarcină îți este oferită de Țestoasa Înțeleaptă, o iubitoare de astronomie. Folosind determinantul de atlas „De la Pământ la Cer”, completați tabelul.

Cinci constelații pe care mi-ar plăcea să le văd

Numele constelației:

1. Lebăda
2. Porumbel
3. Berbec
4. Hercule
5. Leu

În ce perioadă a anului este cel mai bine să observați această constelație:

1. Vara
2. Iarna
3. Iarna
4. Toamna
5. Iarna

De ce vreau să văd această constelație:

1. Cygnus - o constelație mare
2. Porumbel - o constelație puțin cunoscută
3. Berbecul este unul dintre cei mai faimoși
4. Hercule – vezi-l ca pe un erou al mitologiei
5. Leul este o figură maiestuoasă

Pagină 14-16. Lumea prin ochii unui geograf

1. Îți place să călătorești (imaginar sau real)? Dacă da, de ce? Scrie.

Pentru că călătoria este întotdeauna o aventură, învățând ceva nou, multe surprize și, ulterior, amintiri plăcute.

2. Folosind manualul, formulează și notează definiția.

Geografia este știința care studiază Pământul.

3. Completați sarcini pentru lucrul în perechi.

1) Aflați hărțile geografice în fragmente. Decupați fragmente de hărți din apendice și plasați-le în ferestrele corespunzătoare.

2) Semnează simbolurile hărților geografice.

4. Completează tema manualului (pag. 27) și notează în caiet la pag. 15-16

„Înregistrări” Pământului

1) Tipul de „record”: Cel mai adânc lac

Denumirea caracteristicii geografice: Baikal

Suprafață: 31.722 km² Cea mai mare adâncime: 1642 m

2) Tipul de „record”: Cel mai lung râu

Numele caracteristicii geografice: Amazon

Informații de bază despre obiectul geografic:

Râu din America de Sud, lungime: 6437 km

3) Tipul de „record”: Cel mai rece loc de pe Pământ

Denumirea caracteristicii geografice: Antarctica

Informații de bază despre obiectul geografic:

Un continent situat în partea de sud a Pământului, centrul Antarcticii coincide aproximativ cu polul geografic sudic.

4) Tip de „record”: Cel mai mare vulcan

Nume caracteristică geografică: Yellowstone

Informații de bază despre obiectul geografic:

Situat în SUA, înălțimea vulcanului este de 3142 de metri deasupra nivelului mării, iar zona vulcanului este de 4000 de kilometri pătrați.

5) Tip de „record”: Cel mai uscat loc din lume

Denumirea caracteristicii geografice: Deșertul Atacama

Informații de bază despre obiectul geografic:

Situat în Chile, acolo plouă o dată la 100 de ani.

Un raport despre o caracteristică geografică de la Earth Records.

Subiectul postării: Deșertul Atacama

Plan de mesaje:

1. Cel mai uscat loc de pe Pământ.
2. Care s-a stabilit în Atacama.
3. De ce locuiau oamenii acolo?
4. Fauna sălbatică din Atacama.

Informații importante despre mesaj:

Deșertul Atacama este cel mai uscat loc de pe planetă. Ploaia din aceste părți cu greu poate fi numită un fenomen rar; se estimează că cade pe ținuturile Atacama în medie o dată la 100 de ani.

Coloniștii din colțurile rare ale nordului Chile care erau potriviți pentru viață erau indienii Atacameños. Ne-am stabilit acolo pentru a ne pensiona.

Fauna sălbatică din Atacama este în principal insecte, rozătoare mici și reptile, inclusiv multe specii de șerpi. În lagunele rare de-a lungul marginilor lacurilor sărate, puteți găsi păsări de apă precum lisicile și flamingo.

Sursa de informații: site-ul „7 Gurus”.

Pagină 16-18. Lumea prin ochii unui istoric

1. Te interesează trecutul țării tale natale, al întregii omeniri? Dacă da, de ce? Scrie.

Pentru că studiind istoria aflăm cine au fost strămoșii noștri, cum au trăit, de unde ne-au venit rădăcinile.

2. Folosind manualul, formulează și notează definiții.

Istoria este o poveste despre trecut.
O sursă istorică este tot ceea ce poate spune despre trecutul omenirii.
Arheologia este o știință care învață despre trecut prin studierea obiectelor și structurilor antice.

3. Citiți propozițiile. Care dintre ele vorbesc despre surse istorice? Marcați aceste sugestii.

Oferte recomandate:

În timp ce o ajuta pe bunica să sape pământul pentru plantarea cartofilor, Timur, în vârstă de zece ani, a găsit o monedă veche.
La sfârșitul secolului al XVIII-lea, la Moscova a apărut o clădire frumoasă - Casa Pașkov. Acum Biblioteca de Stat Rusă se află aici.
În biblioteca bunicului ei, Nadya a găsit o carte cu rețete culinare publicată în secolul al XIX-lea.
În muzeul de istorie locală, școlarii priveau cu interes obiectele de uz casnic antic: vase de porțelan, mobilier, haine.

4. Dați propriile exemple de surse istorice. (Cel puțin trei exemple.)

Biserica a fost construită la începutul secolului al XVIII-lea, acolo se țin slujbe până în zilele noastre.
Vaza din bufetul bunicii mele este moștenită de la mamă la fiica cea mare; are deja peste 150 de ani.
În timpul construcției noii rute, au fost descoperite înmormântări ale sciților antici.

5. Privește tabloul pictat pe un subiect istoric. Pentru a afla ce este descris în imagine, puteți apela la un istoric pentru ajutor. Ce întrebări îi vei pune? Notează aceste întrebări. (M. I. Avilov. Duel pe terenul Kulikovo)

De ce doar doi războinici se luptă când toți ceilalți se uită?
Unde este Kulikovo Field?
Cine a câștigat Bătălia de la Câmpul Kulikovo?
În ce an a fost bătălia?

Pagină 19-20. Cand si unde?

1. Înlocuiți cifrele arabe cu cifre romane. Dacă este necesar, consultați manualul pentru ajutor.

1-I
2-II
3-III
4- IV
5-V
6-VI
7-VII
8- VIII
9-IX
10-X
11-XI
12-XII
13-XIII
14-XIV
15-XV
16-XVI
17-XVII
18-XVIII
19-XIX
20-XX

2. Folosind „cronologia” aflată în manual, sau dumneavoastră, determinați în ce secol au avut loc aceste evenimente. Indicați secolele folosind cifre romane.

1) Construirea Bisericii Mijlocirii de pe Nerl: 1165, sec XII.

2) Crearea tunului țar de Andrei Chokhov: 1586, secolul al XVI-lea.

3) Deschiderea Universității din Moscova: 1755, secolul al XVI-lea.

4) Fondarea Galeriei Tretiakov: 1856, secolul XIX.

5) Nașterea ta: 2005, secolul XXI.

3. Completați spațiile libere de pe „caseta de timp”.

Ani: 301-400
Secolul: IV

Ani: 601-700
Secolul: VII

Ani: 801-900
Secolul: IX

Anii: 1301-1400
Secolul: XIV

Anii: 1701-1800
Secolul: XVIII

Anii: 1901-2000
Secolul: XX

Pagină 21-22. Lumea prin ochii unui ecologist

1. Sunteți îngrijorat de starea mediului în regiunea dumneavoastră, în țară, pe întreaga planetă? Dacă da, de ce? Scrie.

Pentru că progresul tehnologic a adus nu numai beneficii omenirii și planetei, ci și daune. Dezvoltarea fabricilor, fabricilor, abundența de diverse bunuri, un număr mare de mașini duce la poluarea aerului cu substanțe nocive și contaminarea mediului cu deșeuri.

2. Tatăl lui Seryozha și Nadya oferă o sarcină. Vino cu desene-simboluri pentru fiecare dintre problemele de mediu pe care le-ai studiat.

3. De ce alte probleme de mediu ale planetei sunteți conștient? Scrie.

Uzinele și fabricile cu coșurile lor de fum.
Gaze de evacuare auto.
Braconajul este distrugerea ilegală a faunei sălbatice în scop de profit.

4. Folosind manualul, dați exemple (1-2 în fiecare paragraf).

a) Acorduri internaționale privind protecția mediului - Convenția privind restrângerea comerțului cu specii rare și pe cale de dispariție de animale și plante sălbatice.

b) Organizații internaționale de mediu - World Wildlife Fund.

5. Conform instrucțiunilor manualului (p. 47), pregătiți un raport despre activitatea organizațiilor internaționale de mediu din Rusia.

Subiectul postării: Agenția Europeană de Mediu

Plan de mesaje:

1. Începutul lucrării.
2. Ce face organizația?
3. Ce țări sunt incluse în organizație?

Informații importante despre mesaj:

Agenția a început să funcționeze în 1994.

Agenția Europeană de Mediu monitorizează mediul.

Agenția include toate țările UE. Alte state, după ce au încheiat un acord cu uniunea, pot adera la agenție.

Comori ale Pământului sub protecția umanității

Pagină 23-25. Patrimoniul mondial

Patrimoniul Mondial este cele mai remarcabile atracții naturale și culturale.

2. Seryozha și Nadya vă invită să completați diagrama folosind tabletele din Anexă. Decupați semnele și plasați-le corect.

3. Folosind harta Patrimoniului Mondial din manual (pag. 50-51), completați tabelele.

Tabelul 1.

Situri ale Patrimoniului Mondial din Rusia

Obiecte din natură:

lacul Baikal
Munții de Aur din Altai
Insula Wrangel
Vulcanii din Kamchatka

Creații umane:

Kizhi Pogost
Centrul istoric al Sankt Petersburgului
Kremlinul din Moscova și Piața Roșie

Masa 2.

Situri din Patrimoniul Mondial din străinătate

Obiecte din natură:

Parcul Național Grand Canyon
Cascada Victoria
Parcul National Serengeti
Marea barieră de corali
Cascada Iguazu

Creații umane:

Mausoleul Taj Mahal
Statuia Libertății
marele Zid Chinezesc
Abu Simbel
Veneția
Acropole din Atena

4. Ce alte situri ale Patrimoniului Mondial aflate în Rusia cunoașteți? Scrie.

Parcul Natural Stâlpii Lenei;
Complexul istoric și cultural al Insulelor Solovetsky;
Caucazul de Vest;
Centrul istoric al orașului Yaroslavl.

5. Identificați siturile Patrimoniului Mondial din fotografii. Decupați fotografiile din aplicație și plasați-le în casetele corespunzătoare.

6. Folosind enciclopedia sau altă literatură suplimentară, internetul, pregătiți un raport despre unul dintre siturile Patrimoniului Mondial (la alegere).

Subiectul postării: Centrul istoric al orașului Yaroslavl

Plan de mesaje:

1. Când și unde a fost fondată?
2. Pentru ce este el faimos?
3. Care conține situri importante din Patrimoniul Mondial.

Informații importante despre mesaj:

Yaroslavl a fost fondat la începutul secolului al XI-lea în regiunea centrală a Rusiei, la aproximativ 280 km nord-est de Moscova.

În secolul al XVII-lea, multe biserici foarte frumoase au fost construite în Iaroslavl de către negustori și artizani bogați. La începutul secolului al XVIII-lea, Iaroslavl a rămas unul dintre principalele centre politice, economice, culturale și religioase ale Rusiei.

Asemenea instituții culturale unice precum Liceul Demidov și primul teatru permanent Volkov au apărut și au funcționat în Iaroslavl. Monumentele de arhitectură de pe teritoriul centrului istoric al Iaroslavlului reprezintă toate stilurile artistice care au existat în Rusia în ultimele cinci secole. Pe 110 hectare se află 140 de monumente de arhitectură incluse în listele de protecție a statului, iar aproximativ același număr au fost identificate suplimentar și așteaptă acceptarea pentru protecție.

Un loc important în patrimoniul cultural al centrului istoric al orașului este ocupat de ansambluri arhitecturale: terasamentul Volzhskaya, Turnul Arsenal, ansamblul Casei Guvernatorului din anii 1820-1860. si altii.

Sursa: site-ul UNESCO

Pagină 26-27. Cartea Roșie Internațională

1. Folosind un manual, formulează și notează o definiție.

Cartea Roșie Internațională este o carte care enumeră specii rare de plante și animale din diferite țări.

2. Tatăl lui Seryozha și Nadya a desenat mai multe specii de animale din Cartea Roșie Internațională. Le știi numele? Semnează.

Fluture oritoptera Alexandra, gândacul Hercule, crocodil de apă sărată, panda uriaș, urangutan, țestoasă de mare verde.

3. Papagalul nostru inventiv a venit cu o sarcină pentru tine. Colorează fragmentele cu puncte și îl vei vedea pe unul dintre reprezentanții Cărții Roșii internaționale.

4. Folosind enciclopedia sau altă literatură suplimentară, internetul, pregătiți un raport despre unul dintre animalele Cărții Roșii Internaționale (la alegere).

Subiectul postării: Florida cougar.

Plan de mesaje:

1. De ce este listat în Cartea Roșie Internațională?
2. Unde locuiește el.
3. Cauza disparitiei.
4. Cum arată, ce mănâncă.

Informații importante despre mesaj:

Cea mai rară subspecie de puma. Populația sa în natură în 2011 era de puțin peste 160 de indivizi.

Trăiește în pădurile și mlaștinile din sudul Floridei (SUA).

Motivul dispariției sale a fost în principal drenarea mlaștinilor, vânătoarea sportivă și otrăvirea.

Puma din Florida se distinge prin dimensiunea relativ mică și labele înalte. Culoarea hainei ei este închisă, roșiatică. Prada sa principală este căprioarele. Poate mânca coioți, armadillos, porcupini, câini de prerie, iepuri de câmp, șoareci, păsări mici, ouă de păsări și chiar aligatori americani.

Pagina 28. Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

Natura Rusiei

Pagină 29-33. Câmpiile și munții Rusiei

1. Folosind harta din manual (pag. 58-59), etichetați pe harta de contur (p. 30-31) cele mai mari câmpii și munți ai țării noastre. Vă rugăm să rețineți că harta de contur are linii punctate pentru etichete.

Folosind harta din manual (pag. 58-59), etichetați pe harta de contur cele mai mari câmpii și munți ai țării noastre (pag. 30-31). Vă rugăm să rețineți că harta de contur are linii punctate pentru etichete.

2. Furnica interogatoare vrea să cunoască numele acestor caracteristici geografice. Indicați cu săgeți.

3. Învață să recunoști câmpiile și munții din fotografii. Decupați fotografiile din apendice. Gândiți-vă ce caracteristici puteți utiliza pentru a recunoaște aceste obiecte geografice. Așezați fotografiile în casetele corespunzătoare.

4. The Wise Turtle te invită să folosești harta ca sursă de informații și să obții informații importante despre munții Rusiei. Folosind harta din manualul dvs., completați tabelul.

Înălțimea unor munți din Rusia

Numele muntelui Înălțimea muntelui

Elbrus 5642 m

Belukha 4506 m

Vulcanul Klyuchevskaya Sopka 4688 m

Narodnaya 1895 m

5. Conform instrucțiunilor manualului (pag. 64), întocmește un raport despre unul dintre obiectele geografice (la alegere)

Subiectul postării: Muntele Elbrus

Plan de mesaje:

1. Înălţime.
2. Unde este.
3. Ce rol joacă în natură?
4. Pentru ce este faimos muntele?

Informații importante despre mesaj:

5642 metri deasupra nivelului mării - cel mai înalt vârf de munte din Rusia și Europa.

Situat în Caucaz.

Ghețarii care curg de pe versanții săi alimentează cele mai mari râuri din Caucaz și Teritoriul Stavropol, Kuban, Malka și Baksan.

Elbrus și zonele înconjurătoare sunt foarte populare în sport, turism și alpinism. Cel mai înalt adăpost montan din Europa se află pe șaua Elbrusului.

Sursa: site-ul 7 Guru

Pagină 33-35. Mările, lacurile și râurile Rusiei

1. Folosind harta din manual, etichetați harta de contur (pag. 30-31):

Opțiunea 1 – Mările Rusiei;

Opțiunea 2 – lacuri și râuri ale Rusiei.

2. Folosind harta din manual, stabiliți căror oceane aparțin mările enumerate mai jos.

Mările Oceanului Arctic: Chukotka, Siberia de Est, Marea Laptev, Kara, Barents, Alb.

Mările Pacificului: Japoneză, Ohotsk, Beringovo.

Mările Oceanului Atlantic: Negru, Azov, Baltic.

3. Papagalul nostru iscoditor se consideră cel mai bun expert în geografie din lume. Iată câteva dintre declarațiile sale. Sunt adevărate? Încercuiește „Da” sau „Nu”. Dacă nu, scrieți răspunsul corect.

a) Cel mai mare lac din lume este Marea Caspică. - Da.

b) Cel mai adânc lac din lume este Ladoga. - Nu. Cel mai adânc este Lacul Baikal.

c) Cel mai mare lac din Europa este Onega. Nu. Cel mai mare este Ladoga.

d) Lacurile Onega și Lacul Ladoga sunt legate de râul Svir. - Da.

e) Râul Neva curge din Lacul Ladoga, pe care se află Sankt Petersburg. - Da.

4. Aceasta este sarcina pe care ți-o oferă Seryozha și Nadya. Numele celor mai mari râuri din Rusia sunt „ascunse” printre aceste litere. Găsiți-le și completați-le cu diferite creioane colorate.

5. Folosind harta din manual, stabiliți pe ce râuri sunt situate aceste orașe. Conectați numele orașelor și râurilor cu linii.

Rostov-pe-Don – Don
Astrahan – Volga
Perm – Kama
Novosibirsk – Ob
Krasnoyarsk – Yenisei
Khabarovsk – Amur

6. Trimiteți numele geografic suplimentar din fiecare listă.

a) Extra: Marea Caspică
b) Extra: Baikal
c) Extra: Svir

Pagină 36-38. Zonele naturale ale Rusiei

1. Folosind harta din manual (pag. 72-73), găsiți zonele naturale ale Rusiei pe harta de contur. Vă rugăm să rețineți că limitele zonelor naturale de pe harta de nivel sunt indicate prin linii punctate.

2. Folosind harta din manual, găsiți zonele altitudinale pe harta de contur. Conturează-le și completează culoarea potrivită.

Conturăm și pictăm peste ceea ce este maroniu pe hartă.

3. Țestoasa Înțeleaptă oferă o sarcină de antrenament a memoriei și a atenției. Numerotați principalele zone naturale ale Rusiei în ordine de la nord la sud (în pătrate albastre) și de la sud la nord (în pătrate roșii).

3 5 Taiga
2 6 Tundra
6 2 Deșerturi
5 3 Stepe
1 7 Deșerturi arctice
7 1 Subtropicale
4 4 Păduri mixte și foioase

4. Decupați piesele din Anexă și asamblați un model de aplicație. Testează-te folosind manualul. Rămâi pe detalii.

Schema de încălzire a suprafeței Pământului prin razele solare

5. Gândește-te la ceea ce ai vrea să știi despre zonele naturale ale Rusiei. Notează-ți întrebările. Pe măsură ce explorați zonele naturale, încercați să găsiți răspunsuri la aceste întrebări.

Ce copaci cresc în taiga?
Câte animale trăiesc în deșerturile arctice?
Este cald în taiga vara?

Pagină 39-42. Zona de deșert arctic

2. The Wise Turtle te invită la un mini-examen: cunoști lumea vie din deșerturile arctice? Decupați imaginile din apendice și aranjați-le corect. Testează-te cu desenul din manual. Lipiți imaginile.

3. Desenați o diagramă a unui lanț trofic tipic deșertului arctic. Compară-l cu diagrama propusă de vecinul tău de birou. Folosind aceste diagrame, vorbiți despre conexiunile ecologice din zona deșertului arctic.

Alge - crustacee - cod - auk - urs polar.

4. Gândiți-vă ce probleme de mediu care au apărut în zona deșertului arctic sunt exprimate prin aceste semne. Noteaza.

Poluarea apei.

Pescuit.

Braconaj.

5. Tatăl lui Seryozha și Nadya a desenat un afiș „Cartea Roșie a Rusiei” (la sfârșitul caietului). Prezintă plante și animale rare din diferite zone naturale. Găsiți animalele din zona deșertului arctic și scrieți-le numele.

7. Aici puteți face note pentru mesajul dvs. conform instrucțiunilor din manual (pag. 82)

Subiectul postării: Ursul polar

Plan de mesaje:

1. Aspect
2. Unde trăiește?
3. Stil de viață și alimentație

Informații importante despre mesaj:

Ursul polar este unul dintre cei mai mari reprezentanți terestre ai mamiferelor din ordinul carnivorelor. Lungimea sa ajunge la 3 m, greutatea de până la 1 tonă. De obicei, masculii cântăresc 400-450 kg, lungimea corpului 200-250 cm, înălțimea la greaban până la 130-150 cm. Femelele sunt vizibil mai mici (200-300 kg).

Trăiește în regiunile polare din emisfera nordică a Pământului.

Trăiește pe gheața de mare în derivă și rapidă, unde își vânează principala pradă: foca inelară, foca barbosă, morsa și alte animale marine.

Sursa de informații: site-ul 7 Guru.

Pagină 42-46. Tundră

2. Cunoști lumea vie a tundrei? Decupați imaginile din apendice și aranjați-le corect. Testează-te cu desenul din manual.

4. Desenați o diagramă a lanțului trofic caracteristic tundrei.

Cloudberry - potârniche albă - bufniță albă.

5. Gândiți-vă la ce probleme de mediu din zona tundrei sunt exprimate prin aceste semne.

Daune ale solului cauzate de vehiculele de teren și de tractoare.

Poluare cu ulei.

Pășunile cu reni mor.

Braconaj.

6. Continuați să completați afișul „Cartea Roșie a Rusiei”, care a fost desenat de tatăl Seryozha și Nadya. Găsiți animale rare din tundra pe poster și scrieți-le numele.

8. Conform instrucțiunilor manualului (pag. 93), întocmește un raport despre una dintre plantele sau animalele tundrei.

Subiectul postării: Ren

Plan de mesaje:

1. Unde locuiește, ce mănâncă?
2. Tipuri de reni
3. Coarne de cerb

Informații importante despre mesaj:

Trăiește în partea de nord a Eurasiei și a Americii de Nord. Mănâncă nu numai iarbă și licheni, ci și mamifere și păsări mici. În Eurasia, renii sunt domesticiți și reprezintă o sursă importantă de hrană și materiale pentru multe popoare polare.

90% din hrana lor este licheni, așa că miros a mușchi (produsul alimentar principal) chiar și sub un strat de zăpadă.

Specii: sălbatice, pădure, Spitsbergen, Novaya Zemlya, Arctic.

Coarnele (coarne neosificate) de cerb sunt cunoscute în medicina populară datorită proprietăților lor medicinale. Extractul izolat din ele este utilizat în farmacologie ca tonic general și adaptogen.

Sursa: site-ul 7 Guru

Pagină 46-50. Pădurile Rusiei

2. Finalizați sarcini pentru lucrul în grup.

1) Identificați copacii de conifere după ramurile și conurile lor. Numerează-l.

2) Identificați copacii de foioase după frunze și fructe. Numerează-l.

3) 7 animale taiga sunt ascunse în această imagine. Găsiți-le și denumiți-le. Faceți o listă cu animalele pe care ați reușit să le găsiți în imagine.

urs brun
- Lynx
- Veverita zburatoare
- Veveriță
- Kedrovka
- Sable
- Cocoș de munte

3. În atlasul determinant „De la Pământ la Cer” citiți despre conifere. Acordați atenție diferențelor dintre acele lor. Desenați acele, arătând caracteristicile formei și locației lor pe ramuri.

4. În cartea „Pagini verzi”, citiți despre orice plantă sau animal din zonele forestiere (la alegere). Notează 1-2 fapte interesante.

Veverița nu se va rupe chiar dacă va cădea de la etajul 50. Coada veveriței servește atât ca parașută, cât și ca cârmă.

În căldura verii, urechile iepurilor îi ajută să scape de supraîncălzire. Ele elimină în mod activ căldura din corp.

5. Întocmește o schemă a circuitului de alimentare caracteristic taiga.

Vole - sable - râs

6. Conform instrucțiunilor din manual, desenați cum vă imaginați diferite păduri.

taiga pădure mixtă pădure cu frunze late

7. Aici puteți face note pentru mesajul dvs., așa cum a fost atribuit de manual.

Subiectul postării: Veveriță zburătoare

Plan de mesaje:

1. Cine este veverita asta zburătoare?
2. Aspect.
3. Stil de viață și alimentație.

Informații importante despre mesaj:

Veverița zburătoare comună, sau veverița zburătoare, sau veverița zburătoare, sau veverița zburătoare, este o mică rozătoare din familia veverițelor. Singurul reprezentant al subfamiliei veverițelor zburătoare care trăiește în Rusia.

Veverița zburătoare este similară ca aspect cu o veveriță mică cu urechi scurte, dar între picioarele din față și din spate are un pliu larg de piele acoperit cu păr - o membrană zburătoare care joacă rolul unei parașute și o suprafață parțial portantă. la sărituri.

Veverița zburătoare este activă tot timpul anului. Veverița zburătoare își petrece cea mai mare parte a timpului căutând hrană.

La fel ca o veveriță obișnuită, veverița zburătoare își petrece cea mai mare parte a vieții în copaci, dar coboară la pământ mult mai rar.

Baza dietei veveriței zburătoare sunt mugurii diferiților copaci de foioase, vârfurile lăstarilor, ace tinere, semințele de conifere (pin, zada), iar vara - de asemenea ciuperci și fructe de pădure. Uneori roade scoarța tânără subțire de salcie, aspen, mesteacăn și arțar. Hrana sa principala este arinul si mesteacanul.

Sursa: site-ul 7 Guru

Pagină 50-52. Pădurea și omul

1. Gândește-te și notează ce rol joacă pădurea în viața ta.

Copacii produc oxigen, așa că plimbarea în pădure este benefică. În pădure, oamenii colectează diverse ciuperci și fructe de pădure. Copacii bătrâni sunt folosiți ca lemn de foc pentru încălzirea caselor. Lemnul este necesar pentru fabricarea de mobilier, hârtie și construcții.

2. Realizați o diagramă pe baza diagramei din manual, înlocuind textul cu desene și simboluri.

Rolul pădurilor în natură și în viața oamenilor

3. Gândiți-vă ce probleme de mediu ale zonelor forestiere sunt exprimate prin aceste semne.

Despăduriri.

Braconaj.

Incendii forestiere.

Defrișarea de-a lungul râurilor.

4. Continuați să completați afișul „Cartea Roșie a Rusiei”, care a fost desenat de tatăl Seryozha și Nadya. Găsiți plantele și animalele din zonele forestiere pe poster și scrieți-le numele.

5. Vino și desenează simboluri pentru regulile din manual. Folosind aceste semne ca ghid, vorbiți despre regulile pentru aprinderea unui incendiu.

6. Aici puteți face note pentru raportul dvs. despre una dintre plantele sau animalele pădurii incluse în Cartea Roșie a Rusiei.

Subiectul postării: Ginseng

Plan de mesaje:

1. Ce este ginseng-ul?
2. Unde se foloseste planta?
3. De ce este util?

Informații importante despre mesaj:

Plantă erbacee perenă.

Planta medicinala binecunoscuta.

În Coreea și China, rădăcina de ginseng este folosită și în gătit. Medicina tradițională chineză susține că preparatele cu ginseng prelungesc viața și tinerețea. Ginseng stimulează sistemul nervos central, reducând slăbiciunea generală, oboseala crescută și somnolența și crește tensiunea arterială, performanța mentală și fizică.

Sursa de informații: site-ul 7 Guru

Pagină 53-56. Zona de stepă

2. Papagalul nostru iscoditor știe ceva despre stepe. Iată câteva dintre declarațiile sale. Sunt adevărate? Încercuiește „Da” sau „Nu”. Dacă nu, corectați erorile.

a) Zona de stepă este situată la sud de zonele forestiere. - Da.

b) Zona de stepă are veri reci, ploioase. - Nu.

c) Solurile din zona de stepă sunt foarte fertile. - Da.

d) Lalelele înfloresc în stepă în plină vară. - Nu.

e) Dropia, una dintre cele mai mici păsări din țara noastră, se găsește în stepă. - Da.

3. Mama Seryozha și Nadya întreabă dacă cunoști plantele de stepă. Decupați imaginile din Anexă și plasați-le în casetele corespunzătoare. Testează-te folosind manualul. După autotest, lipiți imaginile.

4. Și această sarcină a fost pregătită pentru tine de către tatăl lui Seryozha și Nadya. Aflați animalele din stepă din fragmente. Scrieți numele animalelor. Cere studentului care stă lângă tine să te verifice.

5. Întocmește o diagramă a lanțului trofic caracteristic zonei de stepă. Compară-l cu diagrama propusă de vecinul tău de birou. Folosind aceste diagrame, vorbiți despre conexiunile ecologice din zona de stepă.

Lăcustă - potârniche cenușie - vultur de stepă.

6. Gândiți-vă ce probleme de mediu ale zonei de stepă sunt exprimate prin aceste semne. Formulează și notează.

Aratul stepelor
- Pășunat
- Vânătoare

7. Continuați să completați afișul „Cartea Roșie a Rusiei”, care a fost desenat de tatăl Seryozha și Nadya. Găsiți plantele și animalele din zona de stepă pe poster și scrieți-le numele.

8. Conform instrucțiunilor din manual, desenați o stepă.

9. Conform instrucțiunilor manualului, pregătește un raport despre plantele și animalele stepei care te-au interesat în mod deosebit.

Subiectul postării: Vultur de stepă

Plan de mesaje:

1. Aspectul unui vultur de stepă.
2. Aspect de diferite vârste.
3. Habitat

Informații importante despre mesaj:

Un vultur mare, cu aripi largi și lungi și o coadă scurtă rotunjită. Culoarea păsărilor adulte este uniform maro închis.

Ținuta pufoasă a puilor este albă. În timpul vieții, vulturul de stepă își schimbă trei penaje de vârstă diferită, a căror culoare variază de la maro moderat monocromatic (1 an) la maro deschis, maro-roșcat sau căpriu închis (2-5 ani), la maro închis (6 ani și mai batran ).

Vulturul de stepă este un locuitor al zonelor de stepă deschisă și semi-deșertică. Poate cuibărește pe pământ printre stepele plate, pe stânci și pe diverse structuri artificiale.

Sursa de informații: site-ul 7 Guru.

Pagină 57-60. Deșerturi

2. Folosind manualul, scrieți datele digitale în text. Folosiți aceste date atunci când vorbiți despre natura deșerților.

Vara, în deșert, suprafața pământului se încălzește până la 70 de grade, iar temperatura aerului crește peste 40 de grade. Rădăcinile spinului de cămilă pătrund până la o adâncime de aproape 20 de metri și extrag apă de acolo. Jerboas poate sări până la 3 metri, adică de 20 de ori lungimea corpului animalului. Saigas poate rula cu viteze de până la 80 km. la ora unu.

3. Papagalul nostru erudit se grăbește să vorbească despre deșert. Este totul adevărat în povestea lui? Găsiți și corectați erorile din text (barrați-l și scrieți corect).

Minunile deșertului

Plantele valoroase din deșert sunt (corsac - incorect) grătar și juzgun. Rădăcinile lor ancorează bine nisipul. În zonele goale se află o vulpe mică - (saiga - incorect) vulpe corsac. Dintre animalele mai mari, cele mai remarcabile (arici cu urechi - incorect) sunt saiga. Trăiesc în turme, rătăcind în căutarea hranei și a apei.

4. Tatăl Seryozha și al Nadyei, ca în ultima lecție, a pregătit o misiune. Aflați animalele din deșert din fragmente. Scrieți numele animalelor. Cere studentului care stă lângă tine să te verifice.

5. Desenați o diagramă a lanțului trofic caracteristic deșertului. Compară-l cu diagrama propusă de vecinul tău de birou. Folosind aceste diagrame, vorbiți despre conexiunile ecologice din zona deșertică.

Gândacul întunecat - șopârlă cu cap rotund - boa de nisip.

6. Gândiți-vă ce probleme de mediu ale semi-deșerților și deșerturii sunt exprimate prin aceste semne. Formulează și notează.

Irigare excesivă

Pășunatul excesiv

Braconaj

7. Aici puteți desena un deșert conform instrucțiunilor din manual.

8. Și aici poți scrie o poveste despre expediția ta imaginară în deșert.

Expediția mea în deșert

Am ajuns la poalele muntelui, în spatele căruia începe deșertul. Mașina noastră nu putea merge mai departe, așa că am trecut la cămile. Mulți oameni numesc aceste animale corăbii ale deșertului deoarece sunt capabili să transporte o persoană peste nisip.

În timp ce mergeam prin deșert, s-a înălțat ușor vântul și am văzut plante interesante mișcându-se - ierburi. Zburau ca mingi de fotbal de peste tot.

De sus, din spatele cămilei, se vedea clar cum se îngropau gerbilii mici, se jucau puii de corsac și chiar cum păștea în depărtare o turmă de saigă.

Pagină 60-63. Pe lângă Marea Neagră

2. Mama Seryozha și Nadya întreabă dacă cunoașteți plantele de pe coasta Mării Negre din Caucaz și de pe coasta de sud a Crimeei. Decupați imaginile din Anexă și plasați-le în casetele corespunzătoare. Cereți colegului de scaun sau profesorului să vă verifice. După verificare, lipiți imaginile.

3. Folosind manualul, completați tabelul.

Animalele Mării Negre și țărmurile sale

Locuitori de sushi:

cicadele
mantis
Gândacul caucazian
licuricii
molia de șoim de oleandru
icre

Locuitorii pământului care caută hrană în mare:

pescăruși
cormoranii

Locuitorii mării:

delfinii
Cai de mare
peşte-pipă
crabi
meduze

4. Întocmește o diagramă a lanțului trofic caracteristic coastei Mării Negre din Caucaz și coastei de sud a Crimeei. Compară-l cu diagrama propusă de vecinul tău de birou. Utilizați aceste diagrame pentru a descrie conexiunile ecologice care există aici.

Cicada - mantis rugător - pescăruși.

5. Gândiți-vă ce probleme de mediu ale Mării Negre și țărmurilor sale sunt exprimate prin aceste semne. Formulează și notează.

Ape uzate și gunoi
- Prinderea de insecte rare
- Aruncarea gunoiului în locuri nepotrivite
- Deteriorarea și tăierea copacilor, ruperea ramurilor.
- Colectarea și distrugerea plantelor din specii rare.

6. Continuați să completați afișul „Cartea Roșie a Rusiei”, care a fost desenat de tatăl Seryozha și Nadya. Găsiți plante și animale din Marea Neagră și țărmurile sale pe afiș. Semnează-le numele.

7. Țestoasa Înțeleaptă îți oferă o sarcină. Folosind textul manualului (pag. 131), creați un memento care vă va ajuta să vă faceți vacanța la mare în siguranță. Dacă vă relaxați la mare, asigurați-vă că urmați aceste reguli.

1. Înotați numai sub supravegherea unui adult.
2. Nu înotați în spatele geamandurilor.
3. Nu înota într-o furtună.
4. Purtați o pălărie la soare.
5. Bronzează-te treptat.
6. Folosește protecție solară.
7. Mergeți la mare dimineața și seara, când nu este atât de cald.

8. Conform instrucțiunilor din manual (pag. 134), desenați Marea Neagră și țărmurile ei.

9. Aici poți scrie întrebările tale pentru alți bărbați (după cum este indicat în manual, p. 134)

1. Cum este vremea la Marea Neagră?
2. Care este temperatura obișnuită a apei?
3. Care mal, nisipos sau pietris?
4. Ce creaturi marine ai văzut?

Pagină 64. Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

Completați în funcție de rezultatele dvs.

Patria face parte dintr-o țară mare

Pagină 65-66. Regiunea noastră

1. Gândește-te la ce înseamnă pământul tău natal în viața ta. Scrie.

Țara mea natală este locul în care m-am născut. Aici mi-am petrecut copilăria, aici sunt familia și prietenii, casa mea.

2. Scrieți unde locuiți (subiectul Federației Ruse, raion, oraș sau sat). Când finalizați sarcina, utilizați harta politică și administrativă a Rusiei inclusă în manual (pag. 136-137).

Locuiesc în Rusia, în orașul Krasnodar.

3. Folosind literatura de istorie locală sau materiale informative sugerate de profesor, notează informații de bază despre regiunea ta. Folosiți-le când caracterizați marginea.

Regiunea noastră este situată în sudul Rusiei. Pe teritoriul său se află Mările Negre și Azov. Regiunea a fost formată la 13 septembrie 1937. Regiunea Krasnodar ocupă locul trei ca populație în Rusia.

4. Aici puteți desena steme sau lipiți imaginile acestora.

5. Gândește-te la ceea ce ai vrea să știi despre țara ta natală. Notează-ți întrebările. Pe măsură ce studiați secțiunea, încercați să găsiți răspunsuri la ele.

Ce animale sunt cele mai rare în regiunea noastră?
Ce oameni celebri s-au născut în regiunea noastră?
Ce legume și fructe rare se cultivă în regiunea noastră?

Pagină 67. Suprafaţa regiunii noastre

1. Notează informațiile de bază despre suprafața marginii tale.

Plat nordic și muntos sudic.

2. Folosind manualul, scrieți definițiile.

O râpă este o depresiune adâncă și lungă de pe suprafața pământului, cu pante abrupte.

O grindă este o depresiune cu pante blânde acoperite cu plante.

3. Seryozha și Nadya vă invită să descifrați simbolurile pe tema lecției. Explicați semnificația lor (oral). Marcați în casete cu semnul „-” ceea ce este rău și cu semnul „+” ceea ce este bun.

Pagină 68-70. Resursele de apă ale regiunii noastre

1. Finalizați sarcinile de lucru în grup.

1) Faceți o listă cu corpurile de apă din regiunea dvs.

Râul Kuban, Marea Azov, Marea Neagră, Rezervorul Krasnodar, Râul Belaya, Râul Laba.

2) Completați tabelele.

Tabelul 1. Descrierea râului

Plan de descriere - Informații de bază

Nume - Râul Kuban
Unde este izvorul râului - Pe Muntele Elbrus.
Ce fel de curent este: rapid sau lent - rapid.
Afluenți – Laba, Pshish, Belaya, Psekups, Teberda etc.
Unde curge râul este Golful Temryuk al Mării Azov.
Cum se schimbă râul în diferite perioade ale anului - vara este mai puțină apă în timpul secetei, în perioadele ploioase din toamnă până în primăvară este plin.
Plante și animale ale râului - 400 de specii de zooplancton, 70 de specii de pești. Se dezvoltă stuf, rogoz și stuf.
Utilizarea umană a râului - Transport de mărfuri și pasageri, udarea câmpurilor.
Cum influențează oamenii râul - Îl poluează.
Ce fac oamenii pentru a proteja râul - Luptă împotriva infractorilor, curăță râul.

Tabelul 2. Descrierea râului Kuban

1. Inundații – 6-7 inundații pe an.

2. Surse de nutriție - Precipitații atmosferice, ghețari, ape subterane.

3. Câți ghețari sunt în bazinul râului - 408.

4. Cât este afluxul – 14.000.

5. Lungimea râului este de 870 km.

6. Istoria fluviului - Anterior, fluviul se varsa in Marea Neagra.

7. Delta fluvială - Situată în cursul inferioară, nu departe de Marea Azov.

8. Suprafața deltei este de 4300 de kilometri pătrați.

2. Cu ajutorul manualului, faceți o diagramă.

Importanța resurselor de apă în natură și viața umană

3. Gândiți-vă ce probleme de mediu sunt exprimate prin aceste semne. Formulează și notează.

Poluarea apei.

Aruncarea gunoiului în corpurile de apă.

Intoxicatia cu apa.

Spălarea mașinilor pe râu.

4. Întrebare Ant și Wise Turtle vă cer să scrieți o scrisoare colegilor din alte orașe și sate, îndemnându-vă să aveți grijă de resursele de apă. În scrisoarea ta, încearcă să demonstrezi că resursele de apă din fiecare colț al țării au nevoie de protecție.

Furnica Întrebare și Țestoasa Înțeleaptă vă cer să scrieți o scrisoare semenilor din alte orașe și sate, îndemnându-vă să aveți grijă de resursele de apă. În scrisoarea ta, încearcă să demonstrezi că resursele de apă din fiecare colț al țării au nevoie de protecție.

„Dragi prieteni! Nu știu în ce oraș locuiți, ce râuri, lacuri și mări vă înconjoară, dar vreau să vă reamintesc o regulă importantă: economisiți apa! Luptă pentru curățenia corpurilor de apă din regiunea ta. . Nu aruncați gunoiul în ei, întrebați „Adulții ar trebui să-și spele mașinile nu în râuri, ci în alte locuri, mai potrivite. Când vedeți gunoi, îndepărtați-l. Curățarea mediului este importantă nu numai pentru animalele și plantele care trăiesc în corpurile de apă, dar și pentru noi, oamenii, în primul rând.”

Pagină 71-73. Bogăția noastră subterană

1. Folosind harta manuală (pag. 58-59), etichetați aceste semne.

2. Nadya și Seryozha au venit cu o sarcină. Învață să desenezi corect simboluri minerale. Folosiți ca exemplu desenele din sarcina nr. 1. Completați una dintre opțiuni în clasă, iar cealaltă acasă.

3. Lucrare practică „Studiul mineralelor din regiunea noastră.”

Scopul lucrării: compilarea descrierilor resurselor minerale din regiunea dumneavoastră.

Echipament: probe de minerale, lupa, atlas de identificare.

Progresul lucrării: conform instrucțiunilor din manual.

Examinați o probă de minerale cu ochiul liber și cu o lupă. Stabiliți proprietățile mineralului și completați tabelul 1.

Tabelul 1. Proprietățile aurului

Stare (solid, lichid) – Solid.

Dens, liber sau cu curgere liberă – Dens.

Culoarea galbena.

Transparență – Opac.

Strălucește - Strălucește.

Inflamabilitate - Nu arde.

Alte proprietăți - În forma sa pură, este un metal foarte moale.

Rezumați informațiile colectate și completați Tabelul 2.

Tabelul 2. Descrierea mineralului

Descriere Plan - Informații de bază

1. Nume - Aur.
2. Simbol pe hartă –
3. Proprietăți de bază – Metal galben.
4. Aplicație – Confecții de bijuterii.
5. Locuri și metode de exploatare în regiunea noastră - Anterior s-au exploatat în zona Soci.

4. După cum este indicat în manual (pag. 159), vizitați muzeul de istorie local și familiarizați-vă cu secțiunea despre minerale. Aici puteți nota ce lucruri noi ați învățat despre minerale în muzeu.

Obsidianul este un pahar vulcanic atât de dur încât a fost folosit în antichitate pentru operații chirurgicale. Cel mai popular mineral printre oameni este sarea. În Rusia, pietrele prețioase sunt extrase în principal în Urali.

Pagină 74-75. Pământul este asistenta

1. Cum este solul în fiecare dintre aceste locuri? Folosind ilustrații și text din manual, completați modelul aplicației. Pentru a face acest lucru, decupați imaginile din apendice și aranjați-le corect.

2. Conform instrucțiunilor din manual (pag. 161), notează informațiile de bază despre solurile din regiunea ta.

În stepele din regiunea Krasnodar, în principal solurile de cernoziom sunt comune. În păduri și munți există soluri de pădure gri și brune. Pe câmpuri există soluri de luncă de munte. În delte există soluri de luncă-mlaștină, iar lângă Marea Azov există soluri sărate.

3. Folosind manualul, scrieți datele digitale în text. Folosiți-le pentru a demonstra necesitatea conservării solului.

Formarea solului este un proces foarte lent. Un centimetru de sol se formează în natură în 250-300 de ani. Douăzeci de centimetri de sol se formează în 5-6 mii de ani.

4. Tatăl lui Seryozha și Nadya a desenat simboluri pe tema lecției. Descifrează-le (oral). Indicați cu săgeți la ce consecințe asupra solului duc acțiunile umane exprimate prin aceste semne.

Pagină 76-77. Viața de pădure

1. Notați numele plantelor din pădure pe care le-ați putut identifica în timp ce lucrați cu herbarul. Bifați caseta de lângă numele plantelor pe care le-ați văzut în natură.

Stejar
Dogwood
Coada-calului
clopot
Castan

2. Mama lui Seryozha și Nadya vrea să testeze dacă poți identifica plantele. Finalizează-i sarcina. Folosind identificatorul de atlas „De la Pământ la Cer”, recunoașteți și etichetați aceste plante din pădure.

3. Cunoști ciupercile? Decupați imaginile din aplicație și plasați-le în casetele corespunzătoare.

4. Realizați o diagramă a lanțului trofic caracteristic comunității forestiere din regiunea dumneavoastră. Compară-l cu diagrama propusă de vecinul tău de birou. Folosiți aceste diagrame pentru a vorbi despre conexiunile ecologice într-o comunitate de pădure.

Pin - gândac de scoarță - ciocănitoare.

Pagină 78-81. Viața de luncă

1. Notați numele plantelor de pajiște pe care le-ați putut identifica în timp ce lucrați cu herbarul. Bifați caseta de lângă numele plantelor pe care le-ați văzut în natură.

Trifoi
Patlagina
Cicoare
Muşeţel
clopot

2. Mama lui Seryozha și Nadya întreabă dacă cunoașteți plantele din pajiște. Decupați imaginile din aplicație și plasați-le în casetele corespunzătoare. Testează-te folosind manualul. După autotest, lipiți imaginile.

3. Folosind identificatorul de atlas „De la Pământ la Cer”, aflați numele acestor plante de luncă și semnați-le. Marcați plantele pe care le-ați întâlnit în natură.

4. Ant Question vrea să vă prezinte prietenilor săi - insecte. Ghici cine apare în imagini. Conectați imaginile și numele cu săgeți.

5. Papagalul nostru observator se grăbește și el să-ți dea o sarcină. La urma urmei, el este cel mai bun expert în păsări din lume. Recunoașteți păsările după comportamentul lor caracteristic și scrieți numele. Găsiți aceste păsări în imagini și numerotați-le.

1) Își scutură constant coada: Wagtail
2) Scoate un strigăt scârțâit „twitch-twitch”: Crake
3) Își renunță prezența cu cântecul „băutură și iarbă”: Prepeliță

6. Realizați o diagramă a lanțului trofic caracteristic comunității de luncă din regiunea dumneavoastră. Compară-l cu diagrama propusă de vecinul tău de birou.

Iarbă – lăcustă – șopârlă.

7. Conform instrucțiunilor din manual (pag. 177), alcătuiește o notă, inventează și desenează simboluri.

Cum să te comporți pe pajiște

Pagină 82-85. Viața în ape proaspete

1. Notați numele plantelor de apă dulce pe care le-ați putut identifica în timp ce lucrați cu herbarul.

Stuf
Baston
Lintiţă
Nuferi
Elodea
Rogoz

2. Ce plante sunt prezentate în imagini? Conectați imaginile și numele cu săgeți.

3. Folosind identificatorul de atlas „De la Pământ la Cer”, află numele acestor plante de apă dulce și locuri umede, semnează-le. Marcați plantele pe care le-ați întâlnit în natură.

Lac uimitor

Ce frumos și interesant este lacul nostru! De la distanță, sunt vizibili nuferi strălucitori (galbeni). Plantele cu frunze care arată ca săgeți atrag atenția. Acesta este un vârf de săgeată. Gândacii de apă (gangăci înotători) aleargă rapid de-a lungul suprafeței apei. Iar melcii erbivori (melci de iaz și melci spool) se târăsc încet peste plante acvatice (moluște prădătoare).

5. Aceste desene au fost pregătite pentru tine de către tatăl lui Seryozha și Nadya. Identificați animalele după fragmente. Scrieți numele animalelor.

6. Desenați o diagramă a lanțului alimentar caracteristic comunității de apă dulce din regiunea dumneavoastră.

Tantari - broasca - stârc.

7. Formulează și notează reguli de conduită lângă apă care corespund acestor semne. Adăugați încă o regulă.

Reguli de conduită în apropierea apei

8. Conform instrucțiunilor din manual (pag. 185), întocmește un raport despre castori.

Subiectul postării: De ce castorul este numit „regele rozătoarelor”.

Plan de mesaje:

1. Cum arată un castor?
2. Ce îl face să iasă în evidență printre alte rozătoare?
3. Ce ajută un castor să fie un constructor mai bun?

Informații importante despre mesaj:

În comparație cu alte rozătoare: hamsteri, gopher, șoareci, castorul arată maiestuos, regal. Lungimea corpului său ajunge la 70 cm și încă 30 cm este pe coadă. Și masa acestei fiare este de până la 30 kg.

Dintre rozătoare, castorii se remarcă nu numai prin aspectul lor impresionant, ci sunt și cei mai buni constructori. Nicio clădire a altor animale nu se poate compara cu complexitatea structurilor „regelui rozătoarelor”.

Datorită structurii speciale a părților corpului lor, castorii pot submina și doborî copacii mari. Au dinți incisivi puternici, câte doi pe fiecare maxilar, care sunt folosiți ca un ferăstrău. De asemenea, buzele castorilor sunt poziționate astfel încât să fie mai ușor pentru aceste animale să facă construcție: își închid gura în spatele dinților, astfel încât nici așchii de lemn și nici apa (dacă lucrează în apă) nu le intră în gură.