Методи на научно изследване. Понятието метод и методология на научното изследване

Научните изследвания могат да бъдат разделени на три етапа:

1. Етап на монтаж

2. Същинският етап на изследване

3. Етап на обработка на изследването

На инсталация настъпва етап:

Изборът на тема за изследване,

Определяне на обекта и предмета на изследването,

Определяне на целите и задачите на изследването,

Избор на методи за изследване.

На етап на изследване има информационно проучване на темата, резултатът от което е: преглед на литературата по темата на изследването; съставена картотека на публикации по темата, информация, събрана по пътя. Провежда се експеримент или теоретична работа, за да получите вашите собствени резултати от изследването.

На сцената обработка на изследванията се извършва подготовка и писане на научен текст, който се състои от:

Формиране на план,

Подбор и подготовка на материали,

Групиране и систематизиране на материалите,

Обработка на ръкописа.

Резултатът от цялата тази голяма, усърдна работа е курсова или дипломна работа.

Избор на тема възниква в съответствие с такава концепция като уместност. Най-често за изследване се избира тема, която е подходяща, когато необходимостта от изследване е причинена от:

Решаване на жизненоважни проблеми,

Изграждане на концепция за решаване на проблем,

Изследвания в определена посока за определен период от време,

Проучване на дейността на конкретно предприятие в конкретна област на дейност.

В различни времена имаше различни теми релевантни . Научните изследвания се определят от самия живот. Но има и „вечни“ теми. Например търсенето на нови източници на енергия, нови материали с определени свойства, изучаването на хората и др.

Днес, когато икономиката на страната е в криза, когато ситуацията както в политиката, така и в икономиката се променя бързо, актуалността на научните изследвания също бързо се променя.

През 1980-те години Активно се развиваха теми, свързани с въвеждането на самофинансиране. В началото на 1990г. Разгледани са теми, свързани с дейността на търговските банки и приватизацията на предприятията. В края на 1990г. появиха се теми, свързани с изследване на дейността на борсите; сделки с ценни книжа и др.

Но какво е „ново“? Това е добре забравено старо нещо. Спираловидно движение напред, но на по-високо ниво. Пример за това е Новата икономическа политика, НЕП през 20-те години. в Русия и новата икономическа политика през 90-те години. вече в „нова“ Русия.

Обекти на научноизследователската работа (НИРД) приложено характер е възможно най-близо до ежедневието. Тя решава най-вече неотложните проблеми. Това може да се съди по имената („в нови икономически условия“ или за конкретен отрасъл или предприятие).

Теоретичен изследванията са по-трайни.

При писане на курсова, дипломна или друга писмена работа, в сбито изложение в раздела „Актуалност на темата“ те показват какви задачи стоят пред науката и практиката по отношение на посоката, която сте избрали в конкретни социално-икономически условия; какво (в най-общи линии) вече е направено от учените, какво остава неразкрито. На тази основа се формира противоречие. Както е известно, противоречието (научното) е най-важната логическа форма на развитие на знанието. Научните теории се развиват в резултат на откриването и разрешаването на противоречия, открити в предишни теории или в практическите дейности на хората.

Въз основа на установеното противоречие се формулира проблем. Не всяко противоречие в практиката може да бъде разрешено със средствата на науката - то може да се дължи на материални, кадрови затруднения, липса на оборудване и др. Освен това науката не разрешава противоречията на практика, а само създава предпоставки за тяхното разрешаване, които може да не се реализират по различни причини.

След проблема е необходимо да се разбере какво ще бъде обект И предмет изследвания.

Предмет в епистемологията (теория на познанието) - това е, което се противопоставя на познаващия субект в неговата познавателна дейност. Тези. това е онази част от практиката или научното знание (в случай на теоретично, методологично изследване), с която се занимава изследователят.

Предмет на изследване - това е тази страна, този аспект, тази гледна точка, проекция, от която изследователят познава целия обект, като същевременно подчертава основните, най-важните характеристики на обекта от гледна точка на изследователя.

Същото предметможе да бъде обект на различни изследвания и дори научни направления . Например обектът „човек” може да се изучава от физиолози, психолози, историци, социолози и др. Но вещТези проучвания ще варират при различните специалисти. За един физиолог предметът на изследване ще бъде например състоянието на човешката кръвоносна система; за психолог - психическото състояние на човек в момент на стрес и др.

Или такъв обект на изследване като „банка“. Какво може да бъде обект на банково проучване? Предмет могат да бъдат валутни операции на банката; банкова кредитна политика; управление на банков персонал; сделки с ценни книжа и др.

Централната точка е формулировка изследователски цели . Целта на изследването е това, което в най-общ вид трябва или възнамерявате да постигнете в резултат на работата. За какво ще се върши работата? Какъв е очакваният краен резултат?

Примери за изявления за цели могат да бъдат следните: разработете, обосновете, анализирайте, обобщете, идентифицирайте и т.н. Когато формулирате цел, думата „път“ трябва да се избягва.

Общият брой на головете не трябва да е повече от 2-3, за да не се затрупва работата. Всяка от целите може да бъде представена под формата на задачи, чиято съвкупност от решения осигурява тяхното изпълнение. Просто казано, Поставяне на цели ясно демонстрира какво трябва да направи изследователят, за да постигне целта?

Следващата стъпка е изграждането на хипотеза. Хипотезае научно предположение, предположение, чието истинско значение е несигурно. Хипотезата е един от основните методи за развитие на научното познание, който се състои в представянето на хипотеза и нейното последващо експериментално, а понякога и теоретично тестване. В резултат хипотезата или се потвърждава и става факт, концепция, теория, или се опровергава и тогава се изгражда нова хипотеза и т.н. Като формулирате хипотеза, вие правите предположение за това как възнамерявате да постигнете изследователската си цел. Би било хубаво да имате многокомпонентна хипотеза или да я конструирате по такъв начин, че да тествате няколко опции. И тогава в работата ще бъде възможно да се каже, че това е проработило и ето защо, а това не е проработило, това предположение е погрешно. Това ще даде на работата достоверност.

Какви методи ще се използват за решаване на задачите? На този въпрос трябва да се отговори чрез изброяване изследователски методи .

Методика- това е целият набор от изследователски техники, включително методология, технология и различни процедури (операции) с данни.

Метод (на гръцки - methodos) - в най-широкия смисъл на думата - "пътят към нещо", методът на дейност на субекта във всяка негова форма.

Всеки научен метод се развива въз основа на определена теория, която по този начин служи като необходима предпоставка. Ефективността и силата на даден метод се определя от съдържанието, дълбочината на фундаменталността на теорията, която е компресирана в метод. От своя страна методът се „разпростира в системата“, т.е. използва се за по-нататъшно развитие на науката, задълбочаване и разгръщане на теоретичните знания като система, използване в практиката.

Всеки метод се определя преди всичко от неговия предмет, т.е. какво точно се изследва.

Всеки метод, дори и най-важният, е само един от многото фактори в човешката творческа дейност, която не се ограничава само до логиката и метода. Творческата дейност може да включва и други фактори: силата и гъвкавостта на ума на изследователя, неговата критичност, дълбочина на въображението, развитие на фантазията, способност за интуиция и др.

Изследователски методи могат да бъдат разделени на методи на теоретични и емпирични изследвания, фундаментални и приложни, количествени и качествени методи и др.

Всеки метод има три основни аспекта:

Обективно значимо,

Оперативен,

Праксеологичен.

Първият аспект изразява обусловеността на метода от предмета на изследване чрез теорията.

Оперативният аспект улавя зависимостта на съдържанието на метода не толкова от обекта, колкото от субекта, неговата компетентност, способност да преведе съответната теория в система от правила, принципи, техники, които в своята съвкупност формират метода. .

Праксеологичният аспект на метода се състои от такива свойства като ефективност, надеждност, яснота, конструктивност и др.

Характерните особености на научния метод включват обективност, възпроизводимост, необходимост, конкретност и др.

Под метод се разбира съвкупност от операции и техники, с помощта на които може практически и теоретично да се изучава и овладява реалността. Благодарение на метода човек е въоръжен със система от правила, принципи и изисквания, използвайки които може да постигне и постигне целта си. След като усвои един или друг метод, човек може да разбере в каква последователност и как да извърши определени действия за решаване на конкретен проблем.

Цяла област на знанието отдавна изучава методите - методологията на научното изследване. В превод от гръцки понятието „методология“ се превежда като „изучаване на методи“. Основите на съвременната методология са положени в науката на новото време. Така в Древен Египет геометрията е форма на нормативни разпоредби, с помощта на които се определя последователността на процедурите за измерване на парцели. Учени като Платон, Сократ и Аристотел също са изучавали методология.

Изучавайки човешките закони, методологията на научното изследване разработва на тази основа методи за неговото прилагане. Най-важната задача на методологията е да изучава различни изследвания, като произход, същност, ефективност и др.

Методологията на научното изследване се състои от следните нива:

1. Специфична научна методология – набляга на изследователски методи и техники.

2. Обща научна методология - е учението за методите, принципите и формите на познанието, които функционират в различните науки. Тук различаваме (опит, наблюдение) и общологически методи (анализ, индукция, синтез и др.).

3. Философска методология – включва философски положения, методи, идеи, които могат да се използват за познание във всички науки. Говорейки за нашето време, това ниво практически не се използва.

Концепцията за научни изследвания, основана на съвременна методология, включва следното:

· Наличност на обекта на изследване;

· Разработване на методи, идентифициране на факти, формулиране на хипотези, идентифициране на причини;

· Ясно разделяне на хипотези и установени факти;

· Прогнозиране и обясняване на явления и факти.

Целта на научното изследване е крайният резултат, получен след неговото провеждане. И ако всеки метод се използва за постигане на определени цели, тогава методологията като цяло е предназначена да решава следните проблеми:

1. Идентифициране и разбиране на движещите сили, основите, предпоставките, моделите на функциониране на когнитивната дейност, научното познание.

2. Организация на проектантската и строителната дейност, извършване на нейния анализ и критика.

В допълнение, съвременната методология преследва такива цели като:

3. Проучване на реалността и обогатяване на методическия инструментариум.

4. Намиране на връзка между мисленето на човека и неговата реалност.

5. Намиране на връзки и взаимовръзки в психичната реалност и дейност, в практиката на познанието.

6. Развитие на ново отношение и разбиране към символните системи на познанието.

7. Преодоляване на универсалността на конкретнонаучното мислене и философския натурализъм.

Методологията на научното изследване не е просто набор от научни методи, а реална система, чиито елементи са в тясно взаимодействие помежду си. От друга страна, не може да му се припише доминираща позиция. Въпреки факта, че методологията включва дълбочина на въображението, гъвкавост на ума, развитие на фантазията, както и сила и интуиция, тя е само спомагателен фактор в човешкото творческо развитие.

За начинаещите изследователи е много важно не само да познават добре основните принципи, които характеризират дисертация или курсова работа като квалификационна научна работа, но и да имат поне най-общо разбиране за методологията на научното творчество, т.к. , както показва съвременната образователна практика във висшите учебни заведения, такива изследователи имат В първите стъпки към овладяване на умения за научна работа възникват най-вече въпроси от методологичен характер. На първо място им липсва опит в организирането на работата, в използването на методите на научното познание и в прилагането на логически закони и правила. Ето защо има смисъл да разгледаме тези въпроси по-подробно.

Всяко научно изследване, от творческата концепция до окончателния дизайн на научната работа, се извършва много индивидуално. Но все още е възможно да се определят някои общи методологични подходи към неговото прилагане, които обикновено се наричат ​​изследване в научен смисъл.

Методът на научното изследване е начин за разбиране на обективната реалност. Методът е определена последователност от действия, техники и операции.

В зависимост от съдържанието на изучаваните обекти се разграничават методите на естествените науки и методите на социалните и хуманитарните изследвания.

Методите за изследване се класифицират според клоновете на науката: математически, биологични, медицински, социално-икономически, правни и др.

В зависимост от нивото на познанието се разграничават методи на емпирично, теоретично и метатеоретично ниво.

Методите на емпирично ниво включват наблюдение, описание, сравнение, преброяване, измерване, въпросник, интервю, тестване, експеримент, моделиране и др.

Методите на теоретично ниво включват аксиоматични, хипотетични (хипотетико-дедуктивни), формализация, абстракция, общи логически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия) и др.

Методите на метатеоретичното ниво са диалектически, метафизичен, херменевтичен и др. Някои учени включват метода на системния анализ на това ниво, докато други го включват сред общите логически методи.

В зависимост от обхвата и степента на общост се разграничават методите:

1) универсален (философски), действащ във всички науки и на всички етапи на знанието;

2) общонаучни, които могат да се използват в хуманитарните, природните и техническите науки;

3) частни - за сродни науки;

4) специални - за конкретна наука, област на научното познание. Подобна класификация на методите може да се намери и в правната литература.

Понятията технология, процедура и методология на научното изследване трябва да се разграничават от понятието метод, който се разглежда.

Изследователската техника се разбира като набор от специални техники за използване на определен метод, а изследователската процедура е определена последователност от действия, метод за организиране на изследване.

Методологията е съвкупност от методи и техники на познанието. Например методологията на криминологичните изследвания се разбира като система от методи, техники, средства за събиране, обработка, анализ и оценка на информация за престъпността, нейните причини и условия, самоличността на престъпника и други криминологични явления.

Всяко научно изследване се извършва с помощта на определени техники и методи, съгласно определени правила. Изучаването на системата от тези техники, методи и правила се нарича методология. Въпреки това понятието „методология“ в литературата се използва в две значения:

1) набор от методи, използвани във всяка област на дейност (наука, политика и др.);

2) учението за научния метод на познанието.

Всяка наука има своя собствена методология. Правните науки също използват определена методология. Юристите го определят по различен начин. И така, V.P. Казимирчук тълкува методологията на юриспруденцията като прилагане на система от логически техники и специални методи за изследване на правните явления, обусловени от принципите на материалистическата диалектика.

Подобна концепция за научна методология на правото и държавата е дадена в учебник по теория на държавата и правото: това е прилагането на набор от определени теоретични принципи, логически техники и специални методи за изучаване на държавно-правни явления, определени от философски мироглед.

От гледна точка на A.D. Горбузи, И.Я. Козаченко и Е.А. Сухарев, методологията на юриспруденцията е научно познание (изследване) на същността на държавата и правото, основано на принципите на материализма, адекватно отразяващо тяхното диалектическо развитие.

Що се отнася до последната гледна точка, трябва да се отбележи, че понятието методология е малко по-тясно от понятието научно познание, тъй като последното не се ограничава до изучаването на формите и методите на познанието, а изучава въпроси за същността, обекта и предмет на познанието, критерии за неговата истинност, граници на познавателната дейност и др.

В крайна сметка и юристите, и философите разбират методологията на научното изследване като учение за методите (метода) на познанието, т.е. за система от принципи, правила, методи и техники, предназначени за успешно решаване на когнитивни проблеми. Съответно методологията на правната наука може да се определи като учение за методите за изследване на държавноправните явления.

Има следните нива на методология:

1. Обща методология, която е универсална по отношение на всички науки и чието съдържание включва философски и общонаучни методи на познание.

2. Частна методология на научното изследване за група сродни правни науки, която се формира от философски, общонаучни и частни методи на познание, например на държавни правни явления.

3. Методология на научното изследване на конкретна наука, чието съдържание включва философски, общонаучни, частни и специални методи на познание, например методологията на криминологията, криминологията и други правни науки.

Методът на научното изследване е начин за разбиране на обективната реалност. Методът е определена последователност от действия, техники и операции.

В зависимост от съдържанието на изучаваните обекти се разграничават методите на естествените науки и методите на социалните и хуманитарните изследвания.

Методите за изследване се класифицират според клоновете на науката: математически, биологични, медицински, социално-икономически, правни и др.

В зависимост от нивото на познанието се разграничават методи на емпирично, теоретично и метатеоретично ниво.

Към методите емпирично нивовключват наблюдение, описание, сравнение, преброяване, измерване, въпросник, интервю, тестване, експеримент, моделиране и др.

ДА СЕ методи на теоретично нивовключват аксиоматични, хипотетични (хипотетично-дедуктивни), формализация, абстракция, общи логически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия) и др.

Методи на метатеоретично нивоса диалектически, метафизични, херменевтични и т.н. Някои учени приписват метода на системния анализ на това ниво, докато други го включват сред общите логически методи.

В зависимост от обхвата и степента на общост се разграничават методите:

а) универсален (философски), действащ във всички науки и на всички етапи на познанието;

б) общонаучни, които могат да се използват в хуманитарните, природните и техническите науки;

в) частни - за сродни науки;

г) специални - за конкретна наука, област на научното познание.

Понятията технология, процедура и методология на научното изследване трябва да се разграничават от понятието метод, който се разглежда.

Изследователската техника се разбира като набор от специални техники за използване на определен метод, а изследователската процедура е определена последователност от действия, начин за организиране на изследването.

Методологията е съвкупност от методи и техники на познанието.

Всяко научно изследване се извършва с помощта на определени техники и методи, съгласно определени правила. Изучаването на системата от тези техники, методи и правила се нарича методология. Въпреки това понятието „методология“ в литературата се използва в две значения:

набор от методи, използвани във всяка сфера на дейност (наука, политика и др.);

учението за научния метод на познанието.

Всяка наука има своя собствена методология.

Има следните нива на методология:

1. Обща методология, която е универсална по отношение на всички науки и чието съдържание включва философски и общонаучни методи на познание.

2. Частна методология на научното изследване, например за група сродни правни науки, която се формира от философски, общонаучни и частни методи на познание, например, на държавни правни явления.

3. Методология на научното изследване на конкретна наука, чието съдържание включва философски, общонаучни, частни и специални методи на познание.

Между универсални (философски) методинай-известните са диалектическата и метафизическата. Тези методи могат да бъдат свързани с различни философски системи. Така диалектическият метод при К. Маркс е съчетан с материализма, а при Г.В.Ф. Хегел – с идеализма.

Руските юристи използват диалектическия метод за изучаване на държавни и правни явления, тъй като законите на диалектиката имат универсално значение и са присъщи на развитието на природата, обществото и мисленето.

При изучаването на обекти и явления диалектиката препоръчва да се изхожда от следните принципи:

1. Разгледайте изследваните обекти в светлината на диалектическите закони:

а) единство и борба на противоположностите,

б) преходът на количествените промени към качествените,

в) отрицание на отрицанието.

2. Описват, обясняват и прогнозират изучаваните явления и процеси въз основа на философски категории: общо, специално и индивидуално; съдържание и форма; същности и явления; възможности и реалност; необходими и случайни; причини и последствия.

3. Отнасяйте се към обекта на изследване като към обективна реалност.

4. Помислете за обектите и явленията, които се изучават:

изчерпателно,

в универсална връзка и взаимозависимост,

в непрекъсната промяна, развитие,

конкретно исторически.

5. Проверете придобитите знания на практика.

всичко общонаучни методиЗа анализ е препоръчително да ги разделим на три групи: общологически, теоретични и емпирични.

Чрез общи логически методиса анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия.

Анализ– това е разчленяването, разлагането на обекта на изследване на неговите съставни части. Той е в основата на аналитичния изследователски метод. Видове анализ са класификация и периодизация.

Синтез– това е свързването на отделни страни, части от обекта на изследване в едно цяло.

Индукция- това е движението на мисълта (познанието) от факти, отделни случаи към общата ситуация. Индуктивните изводи „внушават“ идея, обща идея.

Приспадане –това е извеждането на индивид, конкретно от всяка обща позиция, движението на мисълта (познание) от общи твърдения към твърдения за отделни обекти или явления. Чрез дедуктивни разсъждения определена мисъл се „извлича“ от други мисли.

Аналогия- това е начин за получаване на знания за обекти и явления въз основа на факта, че те имат прилики с други, разсъждения, при които от сходството на обектите, които се изучават в някои характеристики, се прави заключение за тяхното сходство в други характеристики.

Към методите теоретично ниво включват аксиоматичен, хипотетичен, формализация, абстракция, обобщение, изкачване от абстрактното към конкретното, исторически, метод за системен анализ.

Аксиоматичен метод –метод на изследване, който се състои в това, че някои твърдения се приемат без доказателства и след това, съгласно определени логически правила, останалото знание се извежда от тях.

Хипотетичен метод –метод на изследване с помощта на научна хипотеза, т.е. предположения за причината, която предизвиква даден ефект, или за съществуването на някакво явление или обект.

Разновидност на този метод е хипотетико-дедуктивният метод на изследване, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които се извличат твърдения за емпирични факти.

Структурата на хипотетико-дедуктивния метод включва:

а) правене на предположения (предположения) за причините и закономерностите на изучаваните явления и обекти,

б) избор от различни предположения най-вероятните, правдоподобни,

в) извеждане на следствие (заключение) от избрано предположение (предпоставка) с помощта на дедукция,

г) експериментална проверка на следствията, извлечени от хипотезата.

Формализация– показване на явление или обект в символна форма на всеки изкуствен език (например логика, математика, химия) и изучаването на това явление или обект чрез операции със съответните знаци. Използването на изкуствен формализиран език в научните изследвания ни позволява да елиминираме такива недостатъци на естествения език като двусмисленост, неточност и несигурност.

При формализиране, вместо с разсъждения за обектите на изследване, те оперират със знаци (формули). Чрез операции с формули на изкуствени езици могат да се получат нови формули и да се докаже истинността на всяко предложение.

Формализацията е основата на алгоритмизацията и програмирането, без които компютъризацията на знанията и изследователския процес не може.

Абстракция– мислено абстрахиране от някои свойства и отношения на изучавания предмет и подчертаване на свойствата и отношенията, които интересуват изследователя. Обикновено при абстрахирането се отделят второстепенните свойства и връзки на изследвания обект от съществените свойства и връзки.

Видове абстракция: идентификация, т.е. подчертаване на общите свойства и връзки на изучаваните обекти, установяване на идентичността в тях, абстрахиране от разликите между тях, комбиниране на обекти в специален клас; изолация, т.е. подчертаване на някои свойства и връзки, които се разглеждат като независими обекти на изследване. Теорията разграничава и други видове абстракция: потенциална осъществимост, действителна безкрайност.

Обобщение– установяване на общи свойства и връзки на обекти и явления; дефиниране на общо понятие, което отразява съществените, основни характеристики на обекти или явления от даден клас. В същото време обобщението може да се изрази в подчертаване не на съществени, а на всякакви характеристики на обект или явление. Този метод на научно изследване се основава на философските категории на общото, частното и индивидуалното.

Исторически методсе състои в идентифициране на исторически факти и на тази основа в такава мисловна реконструкция на историческия процес, в която се разкрива логиката на неговото движение. Тя включва изучаване на появата и развитието на обектите на изследване в хронологичен ред.

Възход от абстрактно към конкретнокато метод на научно познание е, че изследователят първо намира основната връзка на изучавания предмет (явление), след това, проследявайки как се променя при различни условия, открива нови връзки и по този начин отразява същността му в неговата цялост.

Системен методсе състои в изучаването на система (т.е. определен набор от материални или идеални обекти), връзките на нейните компоненти и връзките им с външната среда. В същото време се оказва, че тези връзки и взаимодействия водят до появата на нови свойства на системата, които липсват в съставните й обекти.

ДА СЕ емпирични методивключват: наблюдение, описание, броене, измерване, сравнение, експеримент, моделиране.

Наблюдениее начин на познание, основаващ се на прякото възприемане на свойствата на предметите и явленията с помощта на сетивата. В резултат на наблюдението изследователят придобива знания за външните свойства и връзки на обектите и явленията.

В зависимост от позицията на изследователя по отношение на обекта на изследване се разграничават просто наблюдение и наблюдение с участие. Първият се състои от наблюдение отвън, когато изследователят е външен човек по отношение на обекта, който не е участник в дейностите на наблюдавания. Вторият се характеризира с това, че изследователят открито или инкогнито е включен в групата, нейната дейност като участник.

Ако наблюдението е извършено в естествена среда, то се нарича поле, а ако условията на околната среда и ситуацията са специално създадени от изследователя, тогава ще се счита за лаборатория. Резултатите от наблюдението могат да се записват в протоколи, дневници, карти, на филм и по други начини.

Описание– това е записването на признаци на изследвания обект, които се установяват например чрез наблюдение или измерване. Описанието се случва:

директен, когато изследователят непосредствено възприема и посочва характеристиките на обекта;

непряко, когато изследователят отбелязва признаците на обект, които са били възприети от други лица.

Проверете– това е определянето на количествени отношения между обектите на изследване или параметри, характеризиращи техните свойства. Количественият метод намира широко приложение в статистиката.

Измерване– това е определяне на числената стойност на определена величина чрез сравняването й с еталон. В криминалистиката измерването се използва за определяне на: разстоянието между обектите; скорост на движение на превозни средства, хора или други обекти; продължителността на определени явления и процеси, температура, размер, тегло и др.

Сравнение- това е сравнение на признаци, присъщи на два или повече обекта, установяване на различия между тях или намиране на общото в тях.

В научните изследвания този метод се използва например за сравняване на държавни правни институции на различни държави. Този метод се основава на изследване, сравнение на подобни обекти, идентифициране на прилики и разлики в тях, предимства и недостатъци.

Експериментирайте– това е изкуствено възпроизвеждане на явление, процес при дадени условия, при който се проверява предложената хипотеза.

Експериментите могат да бъдат класифицирани на различни основания:

по отрасли на научните изследвания - физични, биологични, химични, социални и др.;

според характера на взаимодействието на изследователския инструмент с обекта - конвенционални (експерименталните инструменти директно взаимодействат с изследвания обект) и моделни (моделът замества изследователския обект). Последните се делят на умствени (ментални, въображаеми) и материални (реални).

Горната класификация не е изчерпателна.

Моделиране- това е получаване на знания за обекта на изследване с помощта на неговите заместители - аналог, модел. Под модел се разбира умствено представен или материално съществуващ аналог на обект.

Въз основа на сходството между модела и симулирания обект заключенията за него се прехвърлят по аналогия към този обект.

В теорията на моделирането има:

1) идеални (умствени, символични) модели, например под формата на рисунки, бележки, знаци, математическа интерпретация;

2) материал (естествен, истински- физически) модели, например модели, манекени, аналогови обекти за експерименти по време на прегледи, реконструкция на външния вид на човек по метода на М.М. Герасимова.

Държавно учебно заведение

Висше професионално образование

"Руска митническа академия"

Катедра по хуманитарни науки

РЕЗЮМЕ

по дисциплина "Основи на научните изследвания"

по темата "Методи на научното изследване"

Изпълнител: 2-ра година редовен студент на Факултет по митническо дело, група T-094 A.S. Акимушкин

Проверено:

ВЪВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………..3

Концепцията за метод и методология на научното изследване………………4

Философски и общонаучни методи на научно изследване......7

Частни и специални методи на научно изследване……………11

Теоретични и емпирични методи…………………………..…..12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..17

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИЗТОЧНИЦИ…………………………18

Както знаем, цялата наука се основава на факти. Тя събира факти, съпоставя ги и прави изводи - установява законите на сферата на дейност, която изучава. Методите за получаване на тези факти се наричат ​​методи на научно изследване.

Силата на науката до голяма степен зависи от съвършенството на изследователските методи, от това колко валидни и надеждни са те, колко бързо и ефективно този клон на знанието е в състояние да възприеме и използва всичко най-ново, най-напреднало, което се появява в методите на другите науки.

В своята процедурна реализация изследването може да бъде структурирано по различен начин. Може да започне с разработването на цел и да се извършва последователно до постигане на определен резултат, преминавайки през етапите на хипотеза или концепция, предварителни препоръки или просто подготвителна работа. Изследователският процес е последователност от етапи на неговото изпълнение, комбинация и последователност от различни операции и процедури, избор и комбинация от приоритети.

Съвременната наука разполага с обширен и богат арсенал от изследователски методи. Но успехът на изследването до голяма степен зависи от критериите, по които избираме методи за провеждане на конкретно изследване и в каква комбинация използваме тези методи.

Цел на работата: да се характеризират основните методи на научно изследване.
За постигането на тази цел бяха решени следните задачи:

дават формулировка на понятията „метод” и „методология”;

изброява основните методи на научно изследване;

описват накратко философските и общонаучните методи на научно изследване;

накратко описват частни и специални методи на научно изследване.

1. ПОНЯТИЯ НА МЕТОДА

И МЕТОДОЛОГИИ НА ИЗСЛЕДВАНЕ

Методът на научното изследване е начин за разбиране на обективната реалност. Методът е определена последователност от действия, техники и операции.

В зависимост от съдържанието на изучаваните обекти се разграничават методите на естествените науки и методите на социалните и хуманитарните изследвания.

Методите за изследване се класифицират според клоновете на науката: математически, биологични, медицински, социално-икономически, правни и др.

В зависимост от нивото на познанието се разграничават методи на емпирично, теоретично и метатеоретично ниво 1.

Емпиричните методи включват:

наблюдение;

описание;

сравнение;

измерване;

въпросник;

интервю;

експеримент и др.

Методите на теоретичното ниво включват:

аксиоматичен;

хипотетичен (хипотетико-дедуктивен);

формализиране;

абстракция;

общологически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия) и др.

Методите на метатеоретичното ниво са диалектически, метафизичен, херменевтичен и др. Някои учени включват метода на системния анализ на това ниво, докато други го включват сред общите логически методи.

В зависимост от обхвата и степента на общост се разграничават методите:

1) универсален (философски), действащ във всички науки и на всички етапи на знанието;

2) общонаучни, които могат да се използват в хуманитарните, природните и техническите науки;

3) частни – за сродни науки;

4) специални - за конкретна наука, област на научното познание.

Понятията технология, процедура и методология на научното изследване трябва да се разграничават от понятието метод, който се разглежда.

Изследователската техника се разбира като набор от специални техники за използване на определен метод, а изследователската процедура е определена последователност от действия.

Методологията е съвкупност от методи и техники на познанието.

Всяко научно изследване се извършва с помощта на определени техники и методи, съгласно определени правила. Изучаването на системата от тези техники, методи и правила се нарича методология. Въпреки това понятието „методология“ в литературата се използва в две значения:

1) набор от методи, използвани във всяка област на дейност (наука, политика и др.);

2) учението за научния метод на познанието 2.

Всяка наука има своя собствена методология. Методологията на научното изследване обикновено се разбира като учение за методите (метод) на познанието, т.е. за система от принципи, правила, методи и техники, предназначени за успешно решаване на когнитивни проблеми. Така например методологията на правната наука може да се определи като учение за методите за изучаване на държавни правни явления.

Има следните нива на методология:

1. Обща методология, която е универсална по отношение на всички науки и чието съдържание включва философски и общонаучни методи на познание.

2. Особена методология на научното изследване за група сродни науки, която се формира от философски, общонаучни и частни методи на познание.

3. Методология на научното изследване на конкретна наука, чието съдържание включва философски, общонаучни, частни и специални методи на познание.

1. Философски и общонаучни методи на научно изследване.

Сред универсалните (философски) методи най-известните са диалектическият и метафизическият. Тези методи могат да бъдат свързани с различни философски системи. Така диалектическият метод при К. Маркс е съчетан с материализма, а при Г.В.Ф. Хегел – с идеализма. По същество всяка философска концепция има методологическа функция и е уникален начин на умствена дейност. Следователно философските методи не се ограничават до двата споменати. Тук се включват и методи като аналитични (характерни за съвременната аналитична философия), интуитивни, феноменологични, херменевтични (разбиране) и др.

Диалектиката (от гръцки dialektike - изкуството на разговора, спора) е учението за най-общите закони на развитие на природата, обществото и знанието и универсалния метод на мислене и действие, основан на това учение.

При изучаването на обекти и явления диалектиката препоръчва да се изхожда от следните принципи:

1. Разгледайте изследваните обекти в светлината на диалектическите закони:

а) единство и борба на противоположностите;

б) преходът на количествените промени към качествените;

в) отрицание на отрицанието.

2. Описват, обясняват и прогнозират изучаваните явления и процеси въз основа на философски категории: общо, специално и индивидуално; съдържание и форма; същности и явления; възможности и реалност; необходими и случайни; причини и последствия.

3. Отнасяйте се към обекта на изследване като към обективна реалност.

4. Помислете за обектите и явленията, които се изучават:

а) цялостно;

б) във всеобща връзка и взаимозависимост;

в) в непрекъсната промяна и развитие;

г) конкретно исторически.

5. Проверете придобитите знания на практика.

В процеса на познание и практика често се използва и метафизичният метод, който е антипод на диалектическия метод. Терминът „метафизика“ (буквално „това, което следва след физиката“) е въведен през 1 век. пр.н.е. коментатор на философията на Аристотел А. Роудс. Систематизирайки трудовете на великия древногръцки мислител, той поставя след физиката тези произведения, които се занимават с общи въпроси на битието и знанието, и ги нарича „метафизика“.

В съвременната социална наука понятието „метафизика“ има три основни значения:

Философията като наука за универсалното, чийто оригинален прототип е учението на Аристотел;

Специална философска наука е онтологията, учението за битието като такова, независимо от неговите конкретни заключения и абстракции от въпроси на теорията и логиката на знанието. В този смисъл това понятие се използва както в миналото (Декарт, Лайбниц, Спиноза и др.), така и в настоящето. Представители на съвременната западна наука (Агаси и други) виждат задачата на метафизиката в създаването на картина на света, определени модели на реалността, онтологични схеми, основани на обобщаване на частнонаучно знание;

Философски начин на познание (мислене) и действие, противопоставен на диалектическия метод като негов антипод.

Общите научни изследователски методи, както и другите методи, се класифицират според степента на общост и обхвата на действие. Те са широко разработени и използвани в науката през 20 век. Общите научни методи действат като вид междинна методология между философията и основните теоретични и методологични положения на специалните науки. Общите научни понятия включват понятия като "информация", "модел", "структура", "функция", "система", "елемент", "вероятност", "оптималност".

На базата на общи научни понятия и понятия се формират подходящи методи и принципи на познанието, които осигуряват връзката и оптималното взаимодействие на философията със специалните научни знания и нейните методи. Общонаучните методи включват системни, структурно-функционални, кибернетични, вероятностни, моделиране, формализиране и др.

Напоследък интензивно се развива такава обща научна дисциплина като синергетиката - теорията за самоорганизацията и развитието на индивидуални интегрални системи от всякакъв произход - естествен, социален, когнитивен (когнитивен). Основните понятия на синергетиката са „ред“, „хаос“, „нелинейност“, „несигурност“, „нестабилност“ и др. Синергетичните понятия са тясно свързани и преплетени с редица философски категории, особено като „битие“, „ цяло”, „шанс”, „възможност” и др.

Трябва да се отбележи, че в структурата на общата научна методология най-често се разграничават три нива на методи и техники на научно изследване:

Методи на емпирично изследване - наблюдение, експеримент, сравнение, описание, измерване;

Методи на теоретичното изследване - моделиране, формализация, идеализация, аксиоматичен метод, хипотетико-дедуктивен метод, възход от абстрактното към конкретното и др.;

Общи логически методи на научно изследване: анализ и синтез, индукция, дедукция и аналогия, абстракция, генерализация, идеализация, формализация, вероятностни статистически методи, системен подход и др.

Важната роля на общонаучните подходи е, че поради своя „междинен характер“ те опосредстват взаимните преходи на философско и конкретно научно, дисциплинарно, интердисциплинарно познание и съответните методи на научно изследване.

1. Частни и специални методи на научно изследване.

Те се наричат ​​частни, защото се използват в сродни науки и имат специфични особености, които зависят от обекта и условията на познание.

Конкретните методи на научно изследване се определят преди всичко от специфичния характер на отделните форми на движение на материята. Всяка донякъде развита наука, имаща свой специален предмет и свои теоретични принципи, прилага свои специални методи, произтичащи от едно или друго разбиране на същността на нейния обект.

Частнонаучната методология най-често се определя като набор от методи, принципи и изследователски техники, използвани в определена наука. Те обикновено включват механика, физика, химия, геология, биология и социални науки.

Специалните методи на изследване се използват само в един клон на научното познание или използването им е ограничено до няколко тесни области на знанието. Например, към специалните методи на криминалистиката

Те включват трасологични, почеркови, одорологични, съдебно-балистични, антропометрични и др. методи.

1. Теоретични и емпирични методи на научно изследване.

Нека разгледаме разделението на изследователските методи на емпирични и теоретични в следното групиране:

Теоретични методи:

Методи – познавателни действия: идентифициране и разрешаване на противоречия, поставяне на проблем, изграждане на хипотеза и др.;

Методи-операции: анализ, синтез, сравнение, абстракция и спецификация и др.

Емпирични методи:

Методи – познавателни действия: изследване, наблюдение, експеримент и др.;

Методи-операции: наблюдение, измерване, проучване, тестване и др.

Нека накратко да разгледаме основните.

Теоретичните методи-операции се определят от основните мисловни операции, които са: анализ и синтез, сравнение, абстрахиране и конкретизиране, обобщение, формализация, индукция и дедукция, идеализация, аналогия, моделиране, мисловен експеримент.

Анализът е разлагането на изследваното цяло на части, идентифицирането на отделни характеристики и качества на явление, процес или връзки на явления, процеси. Процедурите за анализ са органичен компонент на всяко научно изследване и обикновено формират първата му фаза, когато изследователят преминава от недиференцирано описание на обекта, който се изследва, към идентифициране на неговата структура, състав, свойства и характеристики.

Синтезът е комбинацията от различни елементи, аспекти на даден обект в едно цяло (система). Синтезът не е просто сумиране, а смислова връзка. Синтезът е противоположност на анализа, с който е неразривно свързан.

Сравнението е когнитивна операция, която е в основата на преценките за приликите и разликите на обектите. С помощта на сравнението се идентифицират количествените и качествените характеристики на обектите, извършва се тяхната класификация, подреждане и оценка.

Абстракцията е една от основните умствени операции, която ви позволява мислено да изолирате и да превърнете в независим обект на разглеждане отделни аспекти, свойства или състояния на обект в неговата чиста форма.

Конкретизацията е процес, противоположен на абстракцията, тоест намиране на холистичното, взаимосвързаното, многостранното и сложното. Изследователят първоначално формира различни абстракции, а след това на тяхна основа, чрез конкретизация, възпроизвежда тази цялост (ментален конкрет), но на качествено различно ниво на познание на конкретното.

Обобщението е една от основните когнитивни умствени операции, състояща се в изолиране и фиксиране на относително стабилни, инвариантни свойства на обекти и техните взаимоотношения. Функцията на обобщението е да организира разнообразието от обекти и тяхната класификация.

Формализацията е показване на резултатите от мисленето в точни концепции или твърдения. Това е, така да се каже, умствена операция от „втори ред“. Формализирането се противопоставя на интуитивното мислене.

В научните заключения едно съждение произтича от друго, основано на вече съществуващи заключения: индуктивно (индукция) и дедуктивно (дедукция).

Индукцията е извеждане на определени обекти, явления до общо заключение, от отделни факти до обобщения.

Дедукцията е извод от общото към частното, от общи преценки към частни заключения.

Идеализацията е мисленото изграждане на идеи за обекти, които не съществуват или не са осъществими в реалността, но такива, за които има прототипи в реалния свят. Примери за понятия, които са резултат от идеализация, могат да бъдат математическите понятия „точка“ и „права линия“. Понятията, които са резултат от идеализация, се казва, че представляват идеализирани (или идеални) обекти.

Нека разгледаме теоретичните методи (методи - когнитивни действия). Общофилософският, общонаучен метод е диалектиката, за която стана дума по-рано.

Дедуктивният метод (синоним - аксиоматичен метод) е метод за изграждане на научна теория, при който се основава на някои първоначални положения на аксиомата (синоним - постулати), от които се извличат всички основни положения на тази теория (теорема). по чисто логичен начин чрез доказателство. Този метод се използва за изграждане на теории в математиката, математическата логика и теоретичната физика;

Вторият метод не е получил име в литературата, но със сигурност съществува, тъй като във всички други науки, с изключение на изброените по-горе, теориите се изграждат чрез метод, който ще наречем индуктивно-дедуктивен: първо се натрупва емпирична основа, въз основа на които се изграждат теоретични обобщения (индукция), които могат да бъдат изградени на няколко нива, а след това тези произтичащи обобщения могат да бъдат разширени до всички явления и обекти, обхванати от тази теория (дедукция). По индуктивно-дедуктивния метод се изграждат повечето теории в природните науки: физика, химия, биология, геология, география, психология, педагогика и др.

Сега нека да разгледаме основните емпирични методи (методи-операции).

Наблюдението е най-информативният метод за изследване. Това е единственият метод, който ви позволява да видите всички аспекти на изучаваните явления и процеси. В зависимост от целта на наблюдението то може да бъде научно и ненаучно. Наблюдението като метод има редица съществени недостатъци. Така субективното човешко мнение може да направи своите корекции, така че наблюдението често е придружено от друг емпиричен метод - измерването.

Измерването се използва навсякъде, във всяка човешка дейност. Може да се разграничи специфична измервателна структура, включваща следните елементи:

познаващ субект, който извършва измервания с определени познавателни цели;

измервателни уреди, които могат да включват както инструменти и инструменти, проектирани от човека, така и предмети и процеси, дадени от природата;

обект на измерване, т.е. измереното количество или свойство, към което е приложима процедурата за сравнение;

метод или метод на измерване, който е набор от практически действия, операции, извършвани с помощта на измервателни уреди, както и определени логически и изчислителни процедури;

резултатът от измерване, който е наименувано число, изразено с помощта на подходящи имена или знаци.

Проучването е емпиричен метод, който се използва само в социалните и хуманитарните науки. Анкетният метод се разделя на устно и писмено анкетиране.

Тестването е емпиричен метод, диагностична процедура, състояща се в използването на тестове (от английски test - задача, тест). Тестовете обикновено се дават на предметите или под формата на списък с въпроси, които изискват кратки и недвусмислени отговори, или под формата на задачи, чието решаване не отнема много време. Тестовете са разделени на празни, хардуерни (например на компютър) и практически; за индивидуална и групова употреба.

След това ще разгледаме емпирични методи-действия, които се основават на използването на оперативни методи и техните комбинации. Тези методи могат да бъдат разделени на два класа. Първият клас са методи за изучаване на обект без трансформирането му. Нека ги наречем методи за проследяване на обекти. Те включват: проучване, наблюдение, проучване и обобщаване на опита.

Друг клас методи е свързан с активната трансформация на изследователя на обекта, който се изучава - нека наречем тези методи трансформативни методи - този клас ще включва методи като експериментална работа и експеримент.

Анкетата е изследване на изследвания обект с една или друга степен на дълбочина и детайлност в зависимост от поставените от изследователя задачи. Има вътрешни (проучване на предприятието) и външни (проучване на икономическата ситуация в региона, пазара на труда и др.) проучвания. Проучването се осъществява чрез емпирични изследователски методи-операции: наблюдение, проучване и анализ на документация, устни и писмени анкети и др.

Мониторингът е постоянен надзор, редовно наблюдение на състоянието на даден обект, стойностите на отделните му параметри с цел изучаване на динамиката на протичащите процеси, прогнозиране на определени събития, както и предотвратяване на нежелани явления. Например мониторинг на околната среда, синоптичен мониторинг и др.

Експериментът е общ емпиричен метод на изследване (метод на действие), чиято същност е, че явленията и процесите се изучават при строго контролирани и управляеми условия.

В литературата има много класификации на експерименти. В зависимост от естеството на обекта, който се изучава, е обичайно да се разграничават физически, химични, психологически и други експерименти. Според основната цел експериментите се делят на изпитателни и проучвателни. В зависимост от естеството и разнообразието на средствата и експерименталните условия и методите за използване на тези средства могат да се разграничат директни (ако средствата се използват директно за изследване на обекта), модел (ако се използва модел, който замества обекта), поле (в естествени условия), лабораторен (в изкуствени условия) експеримент.

Заключение

Така прегледах основните методи на научно изследване. В заключение бих искал да кажа, че преди да започнете изследователска работа, трябва основно да изберете метод на изследване.

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИЗТОЧНИЦИ

Краевски В.В., Полонски В.М. Методика за учители: теория и практика. – Волгоград: Перемена, 2006.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Обяснителен речник на руския език. М., 1999. С. 354; Съвременен речник на чуждите думи. Санкт Петербург, 1994 г.

Основи на научните изследвания: Учебник. / Ед. В И. Крутова, В.В. Попова. М., 2006.

Сабитов Р.А. Основи на научните изследвания: Учебник. надбавка / Челяб. състояние унив. Челябинск, 2005 г.

1 Виж: Основи на научните изследвания: Учебник. / Ед. В И. Крутова, В.В. Попова. М., 2004.

2 Виж: Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Обяснителен речник на руския език. М., 1999. С. 354; Съвременен речник на чуждите думи. Санкт Петербург, 1994. С. 376.

изследванияобикновено се разделят... на три големи групи: а) методиемпиричен изследвания. Наблюдение - активно...