حدد عمليات المعلومات فقط من الأمثلة المقدمة. المعلومات وعمليات المعلومات. عمليات المعلومات الأساسية وأنواعها. المصطلحات والتعاريف

تتكون معالجة المعلومات من الحصول على بعض "كائنات المعلومات" من "كائنات معلوماتية" أخرى عن طريق تنفيذ خوارزميات معينة وهي إحدى العمليات الرئيسية التي تتم على المعلومات والوسيلة الرئيسية لزيادة حجمها وتنوعها.

وعلى أعلى مستوى يمكن التمييز بين المعالجة العددية وغير الرقمية. تتضمن هذه الأنواع من المعالجة تفسيرات مختلفة لمحتوى مفهوم "البيانات". في المعالجة العدديةيتم استخدام كائنات مثل المتغيرات والمتجهات والمصفوفات والمصفوفات متعددة الأبعاد والثوابت وما إلى ذلك. في معالجة غير رقميةيمكن أن تكون الكائنات ملفات وسجلات وحقول وتسلسلات هرمية وشبكات وعلاقات وما إلى ذلك. هناك اختلاف آخر وهو أنه في المعالجة العددية، لا يكون محتوى البيانات مهمًا جدًا، بينما في المعالجة غير الرقمية، نهتم بالمعلومات المباشرة حول الكائنات، وليس في مجملها.

من وجهة نظر التنفيذ على أساس التقدم الحديث في تكنولوجيا الكمبيوتر، يتم تمييز الأنواع التالية من معالجة المعلومات:

معالجة تسلسلية، المستخدمة في بنية الكمبيوتر التقليدية لفون نيومان بمعالج واحد؛

المعالجة المتوازية، يستخدم عندما يكون هناك عدة معالجات في جهاز الكمبيوتر؛

معالجة خطوط الأنابيب، المرتبط باستخدام نفس الموارد في بنية الكمبيوتر لحل المشكلات المختلفة، وإذا كانت هذه المهام متطابقة، فهذا خط أنابيب متسلسل، إذا كانت المهام هي نفسها - خط أنابيب متجه.

من المعتاد تصنيف بنيات الكمبيوتر الحالية من وجهة نظر معالجة المعلومات كواحدة من الفئات التالية.

معمارية تدفق بيانات التعليمات الفردية (SISD).. تتضمن هذه الفئة الأنظمة التقليدية ذات المعالج الواحد، حيث يوجد معالج مركزي يعمل مع أزواج ذات قيمة السمة.

بنيات التعليمات والبيانات الفردية (SIMD).. من مميزات هذه الفئة وجود وحدة تحكم (مركزية) واحدة تتحكم في عدد من المعالجات المتطابقة. اعتمادًا على إمكانيات وحدة التحكم وعناصر المعالجة وعدد المعالجات وتنظيم وضع البحث وخصائص شبكات التوجيه والمساواة، يتم تمييز ما يلي:

معالجات المصفوفات المستخدمة لحل مسائل المتجهات والمصفوفات؛

المعالجات الترابطية، تستخدم لحل المسائل غير الرقمية واستخدام الذاكرة التي يمكن الوصول مباشرة إلى المعلومات المخزنة فيها؛

مجموعات المعالجات المستخدمة في المعالجة الرقمية وغير الرقمية؛

معالجات خطوط الأنابيب والمتجهات.

بنيات البيانات الفردية للتعليمات المتعددة (MISD).. يمكن تصنيف معالجات خطوط الأنابيب في هذه الفئة.

معماريات البيانات المتعددة للتعليمات المتعددة (MIMD).. قد تتضمن هذه الفئة التكوينات التالية: أنظمة متعددة المعالجات، أنظمة متعددة المعالجة، أنظمة حوسبة للعديد من الأجهزة، شبكات الكمبيوتر.

يتم عرض إجراءات معالجة البيانات الرئيسية في الشكل.

إنشاء البياناتكعملية معالجة، تنص على تكوينها نتيجة لتنفيذ بعض الخوارزمية ومواصلة استخدامها للتحويلات على مستوى أعلى.

تعديل بياناتيرتبط بعرض التغييرات في مجال الموضوع الحقيقي، ويتم ذلك عن طريق تضمين بيانات جديدة وإزالة البيانات غير الضرورية.

ضمان أمن البيانات وسلامتهايهدف إلى عكس الحالة الحقيقية لمجال الموضوع بشكل مناسب في نموذج المعلومات ويضمن حماية المعلومات من الوصول غير المصرح به (الأمان) ومن الأعطال والأضرار التي تلحق بالأجهزة والبرامج.

ابحث عن معلوماتالمخزنة في ذاكرة الكمبيوتر، يتم تنفيذها كإجراء مستقل عند الاستجابة للطلبات المختلفة وكعملية مساعدة عند معالجة المعلومات.

الشكل - إجراءات معالجة البيانات الأساسية

دعم القرارهو الإجراء الأكثر أهمية الذي يتم تنفيذه عند معالجة المعلومات. مجموعة واسعة من القرارات المتخذة تؤدي إلى الحاجة إلى استخدام مجموعة متنوعة من النماذج الرياضية.

اعتمادًا على درجة الوعي بحالة الكائن الخاضع للرقابة، واكتمال ودقة نماذج الكائن ونظام التحكم، والتفاعل مع البيئة الخارجية، تتم عملية صنع القرار في ظل ظروف مختلفة:

1) اتخاذ القرارات في ظل ظروف اليقين. في هذه المشكلة، يتم اعتبار نماذج الكائن ونظام التحكم معطاة، ويعتبر تأثير البيئة الخارجية غير مهم. لذلك، هناك علاقة لا لبس فيها بين الاستراتيجية المختارة لاستخدام الموارد والنتيجة النهائية، مما يعني أنه في ظل ظروف اليقين يكفي استخدام قاعدة القرار لتقييم مدى فائدة خيارات القرار، مع الأخذ في الاعتبار الخيار الأمثل الذي يؤدي إلى أعظم تأثير. إذا كان هناك العديد من هذه الاستراتيجيات، فكلها تعتبر متساوية. ولإيجاد الحلول في ظل ظروف اليقين، يتم استخدام أساليب البرمجة الرياضية؛

2) اتخاذ القرار في ظل ظروف المخاطر. على عكس الحالة السابقة، من أجل اتخاذ القرارات في ظل ظروف المخاطرة، من الضروري مراعاة تأثير البيئة الخارجية، التي لا يمكن التنبؤ بها بدقة، ولا يُعرف سوى التوزيع الاحتمالي لحالاتها. في ظل هذه الظروف، يمكن أن يؤدي استخدام نفس الإستراتيجية إلى نتائج مختلفة، تعتبر احتمالاتها معطاة أو يمكن تحديدها. يتم تقييم واختيار الاستراتيجيات باستخدام قاعدة القرار التي تأخذ في الاعتبار احتمالية تحقيق النتيجة النهائية؛

3) اتخاذ القرار في ظل ظروف عدم اليقين. كما في المهمة السابقة، ليس هناك علاقة واضحة بين اختيار الاستراتيجية والنتيجة النهائية. بالإضافة إلى ذلك، فإن قيم احتمالات حدوث النتائج النهائية، والتي إما لا يمكن تحديدها أو ليس لها معنى ذي معنى في السياق، هي أيضًا غير معروفة. كل زوج من "الاستراتيجية - النتيجة النهائية" يتوافق مع بعض التقييم الخارجي في شكل مكسب. والأكثر شيوعًا هو استخدام معيار الحصول على الحد الأقصى من الفوز المضمون؛

4) اتخاذ القرار في ظل ظروف متعددة المعايير. في أي من المهام المذكورة أعلاه، تنشأ معايير متعددة في حالة وجود عدة أهداف مستقلة لا يمكن اختزالها في بعضها البعض. إن وجود عدد كبير من الحلول يجعل من الصعب تقييم واختيار الإستراتيجية المثالية. أحد الحلول الممكنة هو استخدام أساليب النمذجة.

إنشاء الوثائق والملخصات والتقاريريتكون من تحويل المعلومات إلى نماذج يمكن قراءتها من قبل كل من البشر وأجهزة الكمبيوتر. ترتبط أيضًا عمليات مثل معالجة المستندات وقراءتها ومسحها ضوئيًا وفرزها بهذا الإجراء.

عند معالجة المعلومات، يتم نقلها من شكل من أشكال التمثيل أو الوجود إلى شكل آخر، والذي يتم تحديده من خلال الاحتياجات التي تنشأ في عملية تنفيذ تكنولوجيات المعلومات.

يتم تنفيذ جميع الإجراءات التي يتم تنفيذها في عملية معالجة المعلومات باستخدام مجموعة متنوعة من الأدوات البرمجية.

1. ماذا تدرس علوم الكمبيوتر؟

تقنيات الكمبيوتر

المعلومات غير ملموسة

عملية.

يشم

صوت

خطاب انساني

ذوق

الصور

التشفير

نقل المعلومات

مخزن البيانات

فرز القائمة

بحث قاعدة البيانات

6. ما هو الترميز؟

أداة البحث عن المعلومات

تحريف

تغيير نوع المعلومات

اختبار حول الموضوع: "المعلومات وعمليات المعلومات"

1. ماذا تدرس علوم الكمبيوتر؟

أي عمليات وظواهر تتعلق بالمعلومات

برمجة الحاسب الآلي

العلاقة بين الظواهر الطبيعية

تقنيات الكمبيوتر

الطرق الرياضية لحل المشاكل

2. ضع علامة على جميع العبارات الصحيحة.

المعلومات غير ملموسة

المعلومات هي انعكاس للعالم الحقيقي

المعلومات تميز التنوع

عند تلقي المعلومات، يتم تقليل عدم اليقين في المعرفة

هناك تعريف صارم للمعلومات

3. حدد أنواع المعلومات التي لا يستطيع الكمبيوتر القيام بها بعد.

عملية.

يشم

صوت

خطاب انساني

ذوق

الصور

4. حدد العمليات التي يمكن تسميتها بمعالجة المعلومات.

التشفير

نقل المعلومات

مخزن البيانات

فرز القائمة

بحث قاعدة البيانات

5. ضع علامة على جميع العبارات الصحيحة.

لا يمكن أن توجد المعلومات إلا مع الناقل

تخزين المعلومات هو إحدى عمليات المعلومات

من أجل استخراج المعلومات من الرسالة، يستخدم الشخص المعرفة

معالجة المعلومات هي تغيير في محتواها

عند تسجيل المعلومات، تتغير خصائص الوسائط

6. ما هو الترميز؟

أداة البحث عن المعلومات

تسجيل المعلومات في نظام تسجيل آخر

تحريف

تغيير نوع المعلومات

التغيير في كمية المعلومات

اختيار العناصر المطلوبة

تغيير ترتيب العناصر

إزالة العناصر غير الضرورية

لنقل المعلومات؟

مبادئ؟

_______________________________________________________________

حل بعض المشاكل؟

_______________________________________________________________

لنفسك؟

_______________________________________________________________

أنظمة؟

_______________________________________________________________

7. ما هي العبارة التي يمكن أن تكون بمثابة تعريف للفرز؟

اختيار العناصر المطلوبة

ترتيب عناصر القائمة بترتيب معين

الترتيب الأبجدي للسطور

تغيير ترتيب العناصر

إزالة العناصر غير الضرورية

8. ما اسم التغيير في خصائص الوسائط المستخدمة

لنقل المعلومات؟

_______________________________________________________________

9. ما اسم المعرفة التي تمثل الحقائق والقوانين

مبادئ؟

_______________________________________________________________

10. ما اسم المعرفة التي تمثل الخوارزميات؟

حل بعض المشاكل؟

_______________________________________________________________

11. ما هي أفكار الناس عن الطبيعة والمجتمع وأنفسهم؟

لنفسك؟

_______________________________________________________________

12. تحقق من كافة العبارات الصحيحة.

المعلومات الواردة تعتمد على معرفة المتلقي

تعتمد المعلومات المستلمة فقط على الرسالة المستلمة

الحصول على المعلومات يزيد المعرفة دائمًا

تزداد المعرفة فقط عندما تكون المعلومات الواردة معروفة جزئيًا

ويمكن تقديم نفس المعلومات بأشكال مختلفة

13. ما اسم المعلومات المسجلة (المشفرة) فيها

في شكل ما، وخاصة في المعلومات الحاسوبية

أنظمة؟

_______________________________________________________________

إجابة:

1

2

3

4

5

6

7

أ، ب، د

ا ب ت ث

إعلان

يضيف

أ، ج، د

ب، د

8

9

10

11

12

13

الإشارة

تصريحي

إجرائي

معرفة

يضيف

يرتبط التاريخ الكامل لتطور النشاط البشري ارتباطًا وثيقًا بتطور نقل المعلومات ومعالجتها. يعد الحفاظ على البيانات أمرًا مهمًا جدًا لحياة كل شخص والمجتمع ككل. حتى في العصور القديمة، واجه الناس الحاجة إلى الحفاظ على المعلومات.

المصطلحات والتعاريف

المعلومات هي معلومات حول كائنات العالم المحيط التي يراها البشر أو الحيوانات أو النباتات أو جهاز خاص.

الوسيط هو وسيط مادي يمكن تسجيل المعلومات عليه أو من خلاله.

تكنولوجيا المعلومات هي مجموعة من الوسائل والأساليب لجمع المعلومات ومعالجتها وتخزينها ونقلها وحمايتها.

عملية المعلومات: أمثلة في النظم

دعونا نفكر في مثل هذا النظام الاصطناعي المألوف كمكتبة. يقوم بتنفيذ أربع عمليات معلومات رئيسية على الأقل:

• التخزين - توجد الكتب والمواد المطبوعة الأخرى في مبنى المكتبة؛
• البحث - عندما يطلب القارئ كتابًا، يجب على أمين المكتبة العثور عليه؛
• النقل - المعلومات المقدمة في الكتاب، المنقولة إلى القارئ؛
• المعالجة - عندما تتلقى المكتبة مؤلفات جديدة، يتم إدخال البيانات المتعلقة بها في الكتالوج؛ عند القراءة يقوم القارئ بمعالجة البيانات، وبالتالي تحدث عملية المعلومات.

يمكننا أن نلاحظ أمثلة على نفس العمليات في نظام تقني، على سبيل المثال، في نظام الاتصالات المتنقلة. ومن أهمها عملية استخدام البيانات، والتي من خلالها يتم تلبية الاحتياجات المعلوماتية للأنظمة وعناصرها.

نظام المعلومات عبارة عن عناصر (معدات وبرامج وبيانات) تتفاعل مع بعضها البعض وتزود المستخدمين بالمعلومات الضرورية كعملية معلومات أو أخرى. يمكن العثور على أمثلة لاستخدام أنظمة المعلومات اليوم في كل مكان: في المؤسسات والبنوك والمؤسسات. فهي تساعد في المحاسبة وتوفر المعلومات للموظفين وتضمن تشغيل المعدات الصناعية (الخطوط الأوتوماتيكية والآلات وما إلى ذلك).

التدريب على أساسيات تكنولوجيا المعلومات

كمثال، سننظر في الموضوع التعليمي "المعلومات وعمليات المعلومات" (يتم صياغة الأخير في شكل متطلبات معرفة ومهارات الطلاب).

أن يعرف الطالب مفهوم تكنولوجيا المعلومات؛ أسماء وأغراض أنظمة البرمجيات الرئيسية.

أيضًا، يجب أن يكون الطلاب قادرين على إصلاح مجال الموضوع وكائناته، واختيار واختيار (أو تطوير) طرق لحل مشكلة معينة في مجال موضوع معين.

وفي جميع مراحل تطور المجتمع، تم استخدام هذه التقنيات لضمان تبادل البيانات بين الناس، مما يعكس المستوى المناسب وإمكانيات استخدام أنظمة تسجيل البيانات وتخزينها ومعالجتها ونقلها، وبالتالي تطوير عملية المعلومات.

أمثلة في علوم الكمبيوتر على مهام إتقان دورة مدرسية:

• تعريف الطلاب بمفهوم تكنولوجيا المعلومات.
• تكوين مفهوم للتكنولوجيا كمجموعة من الأساليب والأدوات والتقنيات المستخدمة لحل المشكلات في مجال موضوعي محدد؛
• إتقان الأساسيات باستخدام جهاز كمبيوتر شخصي؛
• إظهار دور ومكانة تكنولوجيا المعلومات في المجتمع الحديث.

منهجية تدريس تكنولوجيا المعلومات

المعرفة الأساسية لدراسة تكنولوجيا المعلومات هي معلومات الكمبيوتر وعمليات المعلومات. والصف الثامن من المدرسة الثانوية هو مستوى الدخول لاكتساب هذه المهارات. دعونا نلاحظ النقاط الرئيسية حول منهجية الحصول على هذه المعرفة.

1. يُستخدم لغرض اختيار دراسة الأدوات والتقنيات البرمجية لحل المشكلات في مجالات موضوعية محددة.
2. تطوير نظام تمارين لحل المشكلات من مجالات مواضيعية مختلفة.
3. من الضروري تسليط الضوء على الوحدات التعليمية الأساسية لتدريس التقنيات الجديدة.
4. استخدم تكنولوجيا المعلومات والعمليات لاستكشاف برامج الواجهة المشتركة. التي لا تعتمد على واجهة مستخدم رسومية (GUI من واجهة المستخدم الرسومية الإنجليزية)، لها بنية أوامر تعتمد على قائمة هرمية.
5. يُنصح بتعريف الطلاب على الفور بالمصطلحات: ما هي المعلومات وعمليات المعلومات، وعلوم الكمبيوتر، وتعريفهم بالأدوات المهنية من أجل ضمان الأهمية العملية للمعرفة.
6. عند تدريس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، فمن المستحسن استخدام نماذج المعلومات.
7. يجب أن تكون طريقة التدريس الرئيسية هي طريقة المهام المختارة بشكل مناسب وطريقة عرض الأمثلة بناءً على الاستخدام الواسع النطاق للتقنيات التفاعلية.

نموذج المعلومات

نموذج المعلومات هو وصف لكائن أو عملية يشير إلى بعض خصائصه وخصائصه النموذجية التي تعتبر مهمة لحل مشكلة معينة. تعد النمذجة الرياضية اليوم عاملاً أساسيًا في مختلف مجالات النشاط البشري: في التخطيط والتنبؤ والإدارة وتصميم الآليات والأنظمة. عادةً ما تتطلب دراسة الظواهر الحقيقية باستخدام مثل هذه النماذج استخدام الأساليب الحسابية. في هذه الحالة، يتم استخدام ما يلي على نطاق واسع: نظرية الاحتمالات وعلوم الكمبيوتر، وعملية المعلومات الحسابية والرياضية. أمثلة النمذجة، والغرض منها هو الحصول على قيم عددية لمعلمات العملية أو الظاهرة، كثيرة جدًا: التحليلية والحسابية والمحاكاة.

منهجية تعريف الطلاب بمفهوم النموذج

يشير سطر محتوى النمذجة بجوار سطر عمليات المعلومات إلى أساسيات دورة علوم الكمبيوتر. ومع ذلك، لا ينبغي للمرء أن يفترض أن هذا الموضوع هو مجرد موضوع نظري ومنفصل عن جميع المواضيع الأخرى. ينبغي اعتبار برمجة تكنولوجيا المعلومات - نظم إدارة قواعد البيانات (DBMS)، ومحرري جداول البيانات وغيرهم - بمثابة طرق لمعالجة نماذج المعلومات. ومن المستحسن ملاحظة أن تطوير الفهم الصحيح لدى الطلاب لمحتوى حل المشكلات هو أحد الأهداف المهمة لدراسة مقرر علوم الكمبيوتر، والذي يتحقق تدريجياً. يرتبط مفهوم النموذج ارتباطًا مباشرًا بمفهوم الكائن. لكن في الواقع لا يوجد تعريف دقيق. من خلال تقديم هذا المفهوم، يمكننا ببساطة أن نلاحظ أنه في حياة الإنسان هناك مظاهر مختلفة للطبيعة الحية وغير الحية، والتي يمكن أن تسمى كائنات الاهتمام البشري.

أفكار وتقنيات البرمجة المنظمة

يؤدي استخدام أساليب البرمجة المنظمة إلى تطوير مهارات الالتزام الصارم بانضباط العمل عند بناء الخوارزميات، مما يساهم بشكل كبير في تطوير التفكير المنطقي لدى الطلاب بالفعل في المراحل الأولى من تعلم أساسيات الخوارزمية. من المهم أن نوضح للطلاب أن التعليمات الخاصة بالتنفيذ والحصول على حل لبعض المشكلات يمكن اعتبارها تعليمات منفصلة تمثل النتائج المطلوبة وسيتم تقديمها كقيمة محددة تعتمد على البيانات المدخلة. نظرًا لأنه لا يمكن للطلاب إكمال كل تمرين، فهناك حاجة لتقديمه في شكل مجموعة محددة ومرتبة من التعليمات لتنفيذ إجراءات بسيطة، والتي ستؤدي أيضًا إلى النتائج المرجوة. من المهم أن يتوصل الطلاب، بعد تحليل الأمثلة المختارة خصيصًا، إلى استنتاج مفاده أن درجة تفاصيل المهام المعينة تعتمد على مجموعة العمليات التي يمكن لمنفذ الخوارزمية تنفيذها.

اللغة الخوارزمية التعليمية

تشمل القضايا المهمة في منهجية تدريس أساسيات الخوارزمية اختيار طريقة البرمجة للدراسة في المدارس الثانوية. يجب أن يتم التعليم في المدرسة على أساس لغة تم إنشاؤها خصيصًا. في الوقت نفسه، لا يتم اكتساب المفردات ومجموعة القواعد النحوية فحسب، بل يتم فتح الطريق أيضًا إلى أسلوب جديد في التفكير. لقد تم تناول مسألة اختيار لغة البرمجة في أعمال العديد من العلماء، حيث تم اقتراح طرق مختلفة لكيفية تنفيذ عملية المعلومات التعليمية. ومن الأمثلة في علوم الكمبيوتر على طرق دراسة هذا الموضوع ما يلي:

1. عند حل المشاكل العلمية والإنتاجية.
2. في اللغات الموجهة نحو الآلة.
3. إتقان لغات ودوائر برمجة معينة.
4. التدريب على أساس خوارزمية التدريب المتقدمة خصيصا.

لقد أظهرت الممارسة أن أياً من المسارات الثلاثة الأولى ليس له ما يبرره في سياق دراسة مادة التعليم العام لعلوم الكمبيوتر، لأنها لا تحل مشكلة تشكيل أسس ثقافة المعلومات لدى الطلاب. لذلك، لحل المهام المعرفية للدورة التدريبية، من الضروري الجمع بين الأفكار الرئيسية لكل من المسارات المقترحة.

أدوات لمعالجة المعلومات

عملية تزويد المعلومات بأدوات لتحليل كائنات المعلومات هي استخدام برامج التطبيقات التي تم إنشاؤها خصيصًا لمثل هذه المعالجة. يمكنك أن تقدم للطلاب خطة التدريب التالية:

1. يبين، من خلال أمثلة محددة، خصائص قدرات البيئة.
2. تحليل الكائنات وأنواع الرسائل وطرق عرضها وطرق الحصول على نتائج معالجة الرسائل.
3. التعرف على المكونات الرئيسية لواجهة البيئة.
4. قواعد العمل مع نظام المساعدة المدمج.
5. الإلمام بالوظائف الأساسية وأنماط التشغيل للبيئة.
6. دراسة برنامج محدد (وفق مخطط منفصل).
7. التعميم النظري لأنماط التشغيل الرئيسية ووظائف البيئة.
8. التعميم النظري على مستوى المبادئ التوجيهية الأساسية.
9. أداء مهام مماثلة في بيئة أخرى ذات غرض مماثل.

نظام البرمجة المرئية

مع كل حدث، يمكن للنماذج وعناصر التحكم "التفاعل" بطريقة ما وفقًا للتعليمات البرمجية المكتوبة التي يقوم المستخدم بإنشائها لكل كائن على حدة. في مثل هذه العملية، يجب وصف كل خطوة بالتفصيل. ومن عيوب هذا الأسلوب أن من يكتب المشروع عليه أن يكتب كل شيء بنفسه. في البرمجة المبنية على الأحداث، بدلاً من وصف كل خطوة بالتفصيل، يجب على المؤلف تحديد كيفية الاستجابة للأحداث المختلفة (أو إجراءات المستخدم)، والتي تتضمن، على سبيل المثال، تحديد إشارة، والنقر فوق زر الماوس، وتحريك الماوس، وما إلى ذلك يمكن توقع رد فعل أحد الأحداث بطريقة ما، ويمكن ببساطة تجاهل حدث آخر. في هذه الحالة، لا يتم إنشاء برنامج واحد كبير، بل عدة برامج تتكون من مجموعة من الإجراءات المترابطة التي يتحكم فيها المستخدم.

منهجية دراسة بيئة البرمجة المرئية

أحد أسباب انخفاض أداء معظم الطلاب هو بطء تكيفهم مع تحميل المعلومات. يؤدي الحجم الكبير من المواد في مختلف المواد الأكاديمية إلى حقيقة أن عددًا كبيرًا من الطلاب لا يستطيعون إتقانها. من الممكن تحسين الوضع، على وجه الخصوص، من خلال اختيار أساليب التعلم. ويقوم أحد هذه الأساليب على بناء "نموذج" لموضوع كل علم في تفكير الأطفال. يتضمن ذلك القيام بإجراءات عقلية مثل البحث عن الأنماط، وإيجاد القياسات، والبحث عن التبعيات الهرمية بين الأشياء، والمقارنة، وما إلى ذلك. ويمكن اعتبار إحدى وسائل تطوير المهارات الفكرية وأنواع التفكير المختلفة لدى الطلاب دراسة البرمجة الشيئية . يتضمن هذا النهج فهمًا جديدًا لعمليات الحساب، بالإضافة إلى هيكلة البيانات في ذاكرة الكمبيوتر. في النهج الموجه، يتم تقديم مفهوم الكائن الذي يحتوي على "المعرفة" حول جوهر العالم الحقيقي. كائن أو مجموعة من الكائنات لها أهمية وظيفية مهمة في منطقة معينة. عند إنشاء مثل هذا الكائن في النظام، يجب على الطالب تحديد المشكلات المهمة للاستخدام ومعرفة والقدرة على استخدام أي عمليات معلومات. يجب إجراء اختبار أو اختبار حول القدرة على تطوير أو تطبيق القدرة على المقارنة وإبراز الشيء الرئيسي والتعميم عمليًا.

غالبًا ما يطلق على القرن الحادي والعشرين قرن تكنولوجيا المعلومات. اليوم، غالبًا ما لا يكون المنتج نفسه أو حتى الشخص مهمًا جدًا - والأهم من ذلك هو أن يعرفوا عنه. إن المعلومات وعمليات المعلومات في مجتمعنا ليست مفاهيم نظرية مجردة، بل هي شيء يحدد في كثير من الأحيان الحياة وجودتها. ومع ذلك، فهي ليست خاصية فريدة للعالم البشري. تحدث عمليات المعلومات، بدرجة أو بأخرى، على جميع مستويات تنظيم المادة الحية. في العلوم الحديثة، يدرسون علم التحكم الآلي وعلوم الكمبيوتر.

مبدأ اساسي

إن مسألة تعريف مفهوم "المعلومات" ليست بسيطة كما قد تبدو للوهلة الأولى. في البداية، كان المصطلح يعني نقل المعلومات بين الأشخاص بطرق متنوعة. منذ منتصف القرن الماضي تقريبًا، تم توسيع تعريف المعلومات بشكل كبير. بدأ المفهوم للدلالة على المعلومات التي تنتقل ليس فقط بين الناس، ولكن أيضًا بين الإنسان والإنسان الآلي، واثنين أو أكثر من الآلات، وكذلك نقل الإشارات بين الحيوانات والنباتات، بين الخلايا، ونقل الخصائص أثناء عملية التكاثر.

يتم إعطاء مكان خاص للمعلومات في الفلسفة. ويعرفها هذا العلم بأنها شكل غير ملموس من الحركة التي يولدها الدماغ على شكل مفاهيم ونظريات وأحكام. ويتم التعبير عنها على شكل معلومات: أرقام، ورموز، وعلامات، وحروف، وما إلى ذلك، والتي تحمل معنى معينًا. جميع أنواع عمليات المعلومات، من التخزين إلى النقل، تستهدفهم.

أنواع المعلومات

هناك العديد من المعايير لتصنيف المعلومات. إحداها هي القناة التي يتلقى من خلالها الشخص المعلومات من البيئة.
نحن ندرك العالم من حولنا من خلال حواسنا، وعليه تنقسم المعلومات إلى أنواع حسب الطريقة المستخدمة:

• مرئي- الذي جاء من خلال المحلل البصري. يمثل هذا النوع حوالي 90٪ من جميع المعلومات الواردة.
• سمعي- يدخل عبر أعضاء السمع على شكل أصوات. هذا يمثل حوالي 9٪ من المعلومات حول العالم من حولنا.
• اللمستأتي المعلومات عن طريق اللمس عبر الجلد.
• توابل- موصلاتها هي مستقبلات موجودة على اللسان.
• شميتأتي المعلومات إلى الشخص عن طريق الأنف.

وتشكل الأنواع الثلاثة الأخيرة من المعلومات في المجمل حوالي 1% من المعلومات حول العالم من حولنا التي يستخدمها الإنسان. يمكنك أيضًا إضافة معلومات حركية من مستقبلات الحس العميق إلى القائمة. يُنظر إليه على أنه إحساس بموضع أجزاء الجسم واسترخاء وتوتر العضلات والحركة.

يتم أيضًا تقسيم المعلومات إلى أنواع وفقًا للمشاركين في عملية تبادل المعلومات:

• شخص - شخص؛
• الإنسان إنسان آلي.
• آلي - آلي
• الإشارات المتبادلة بين ممثلي النباتات والحيوانات؛
• نقل الخصائص من خلية إلى أخرى.
• انتقال الصفات من كائن حي إلى كائن حي.

المعلومات، كما ذكرنا أعلاه، هي كائن غير ملموس. ومع ذلك، لا يمكن لأي شخص التفاعل معها إلا عندما يتم تحويلها إلى أنواع مختلفة من البيانات. وفقا لشكل عرض المعلومات يتم تمييز ما يلي:

• نص؛
• صوت؛
• رسم بياني؛
• رقمية؛
• فيديو.

القائمة المحددة لخيارات التصنيف بعيدة عن الاكتمال. يتم أيضًا تقسيم المعلومات وفقًا للغرض والمعنى والحقيقة وما إلى ذلك.

معنى الرسالة

ومن الجدير أيضًا الخوض في تصور المعلومات. يتم تحديده من خلال العديد من العوامل، من الخبرة إلى طريقة تقديم المعلومات. نفس الكلمة أو الرسالة سيكون لها معنى مختلف بالنسبة للأشخاص المختلفين وفقًا لمعايير معينة. يمكن أن تكون الخبرة السابقة والمعرفة والخصائص الثقافية والانتماء إلى أمة معينة وإبراز الشخصية مهمة. وفي الوقت نفسه، يمكن أن يتغير معنى نفس الرسالة لمجموعة من الأشخاص اعتمادًا على طريقة تقديمها. وهذا ما تقوم عليه تقنيات التلاعب والتضليل.

عمليات المعلومات الأساسية

إذا نظرت حولك، فمن السهل أن تلاحظ أن الكثير في حياة الشخص مرتبط بالمعلومات. يتعامل التعليم والتواصل والعمل والترفيه مع المعلومات بمختلف أنواعها. جميع الإجراءات التي يتم تنفيذها معهم هي عمليات معلومات. هناك أربعة أنواع رئيسية:

• تخزين؛
• نقل أو تبادل؛
• مجموعة؛
• علاج.

ترتبط عمليات المعلومات الأساسية بشكل وثيق مع بعضها البعض. من الصعب المبالغة في تقدير دورهم في حياة الإنسان. تُستخدم كل هذه الأنواع من عمليات المعلومات في تطوير النظريات العلمية، أثناء التواصل غير الرسمي، في حل المشكلات الاجتماعية المختلفة، وما إلى ذلك. وهذه سمة ليس فقط في العصر الحديث. إن تطور الحضارة يجعل تعديلاته الخاصة على عمليات المعلومات، على سبيل المثال، في عصرنا أصبحت مؤتمتة بشكل متزايد. ومع ذلك، يظل محتواها بشكل عام كما كان قبل ألف عام.

مجموعة

عندما تواجه أي مهمة تقريبًا، تكون هناك حاجة لجمع المعلومات اللازمة. وهذا صحيح سواء عند كتابة الأوراق العلمية أو في حالة العثور على الزي المناسب لحفلة ما، وعندما يبحث المفترس عن فريسة. وهذا يعني أن عمليات المعلومات المذكورة أعلاه، ولا سيما جمعها، هي سمة من سمات أي مستوى من تنظيم نظام حي أو إنسان آلي. ومع ذلك، من أجل الراحة، ستنظر المقالة في الأمثلة المتعلقة بشكل أساسي بمجالات مختلفة من النشاط البشري.

يتضمن جمع المعلومات الحصول على معلومات حول موضوع محل الاهتمام. يتم تحديد كمية ونوعية المعلومات فقط من خلال هدف الموضوع. يمكنه جمع كل المعلومات المتاحة حول كائن ما أو استخدام المعلومات التي تستوفي معايير معينة بشكل انتقائي. مثال بسيط: عندما ينظر الإنسان من النافذة، يمكنه أن ينتبه لكل ما يراه (موقع المنازل، السيارات المارة، عدد الأشجار)، أو يمكنه فقط ملاحظة ملامح الطقس.

اليوم، ترتبط عمليات وتقنيات المعلومات ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض. غالبًا ما يلجأ الشخص، بحثًا عن المعلومات الضرورية، إلى الإنترنت أو خيارات الوسائط الأخرى. بالإضافة إلى ذلك، يتيح التقدم العلمي للناس في عصرنا جمع معلومات أكثر دقة ومعلومات لا يمكن الوصول إليها بالحواس عادةً. وبالتالي، فإن تلسكوب هابل الشهير يساعد علماء الفلك على رؤية الزوايا البعيدة للكون، ويوفر معلومات حول العمليات المختلفة التي تحدث بعيدًا عن الأرض والتي بدون أحدث المعدات لن يتمكن الناس أبدًا من التعرف عليها.

تبادل

غالبًا ما يكون جمع المعلومات مستحيلًا دون تبادل المعلومات. يتم نقل البيانات من المصدر إلى المتلقي. في هذه الحالة، يتم تحويل المعلومات إلى إشارات مختلفة تعمل كحامل مادي لها. يمكن أن تكون مصادرها أي كائن له خصائص معينة. ويتم التبادل من خلال قنوات نقل المعلومات. ويمكن أن يتم ذلك عن طريق الموجات الصوتية أو الإشارات الراديوية أو الكهربائية ونحو ذلك. والحقيقة أن كل الحواس التي يمتلكها الإنسان تظهر في دور مثل هذه القنوات.

يمكن أن يكون تبادل المعلومات في اتجاه واحد أو في اتجاهين. وهكذا فإذا سمع الإنسان أن الساعة تدق منتصف الليل فإنه يقوم بدور متلقي المعلومات من المصدر وهو الساعة. يتم نقل المعلومات في اتجاه واحد. تعتبر ألعاب الكمبيوتر مثالاً جيدًا للتبادل الثنائي. يعطي الشخص الأوامر، التي يقبلها الجهاز، ويعالجها، ثم يتخذ إجراءً وينتج البيانات، التي يتفاعل معها المستخدم مرة أخرى، وما إلى ذلك.

عند نقل المعلومات، يمكن استخدام مصدر واحد أو أكثر. على سبيل المثال، يحدث هذا في عملية إعداد التقارير العلمية. قد يكون هناك أيضًا عدة مستلمين (أثناء قراءة هذا التقرير في الفصل).

سرعة ودقة نقل البيانات لها أهمية أساسية. يعد تطور أنظمة الكمبيوتر مثالاً واضحًا على كيفية تحسين أدوات معالجة المعلومات لتحسين هذه المؤشرات.

تخزين

يرتبط نقل المعلومات وجمعها وتبادلها ارتباطًا وثيقًا بتخزينها. الدعم الفعال لعمليات المعلومات أمر مستحيل أو يصعب تخيله دون وجود قاعدة بيانات محددة. تعمل الذاكرة بهذه الصفة، على سبيل المثال. وبدون ذلك، سيكون على الشخص أن يعيد توضيح قواعد أو مبادئ نشاط معين في كل مرة. ومع ذلك، عند نقل المعلومات إلى عدد كبير من الأشخاص، يكون الأمر مناسبا عندما يكون موجودا ليس فقط في رأس شخص معين. يتم استخدام مجموعة متنوعة من الوسائط لتخزين المعلومات. وكان تطور الحضارة مصحوبا بتطورهم. يمكن أن يكون الناقل أي جسم مادي، أو موجات ذات طبيعة مختلفة، أو مادة، وما إلى ذلك. اليوم، تشغل أجهزة تخزين المعلومات الحاسوبية مكانًا كبيرًا في حياة الإنسان، والتي أصبحت أكثر اتساعًا وتطورًا كل يوم.

;
مخزن البيانات؛
نقل المعلومات؛
معالجة البيانات؛
ابحث عن معلومات؛
عمليات المعلومات في الطبيعة الحية

عمليات المعلومات الأساسية

والآن دعونا نسأل أنفسنا: ماذا يفعل الإنسان بالمعلومات التي يتلقاها؟ أولاً: يجتهد في حفظها: تذكرها أو اكتبها. ثانيا، ينقله إلى أشخاص آخرين. ثالثا، يقوم الشخص نفسه بإنشاء معرفة جديدة ومعلومات جديدة ومعالجة المعلومات المقدمة إليه. مهما كان نشاط المعلومات الذي ينخرط فيه الأشخاص، فإن الأمر كله يتلخص في تنفيذ ثلاث عمليات: تخزين المعلومات ونقلها ومعالجتها (الشكل 1.3).

مخزن البيانات

محتوى الدرس ملاحظات الدرسدعم إطار عرض الدرس وأساليب تسريع التقنيات التفاعلية يمارس المهام والتمارين ورش عمل الاختبار الذاتي، والتدريبات، والحالات، والمهام، والواجبات المنزلية، وأسئلة المناقشة، والأسئلة البلاغية من الطلاب الرسوم التوضيحية الصوت ومقاطع الفيديو والوسائط المتعددةصور فوتوغرافية، صور، رسومات، جداول، رسوم بيانية، فكاهة، نوادر، نكت، كاريكاتير، أمثال، أقوال، كلمات متقاطعة، اقتباسات الإضافات الملخصاتالمقالات والحيل لأسرّة الأطفال الفضوليين والكتب المدرسية الأساسية والإضافية للمصطلحات الأخرى تحسين الكتب المدرسية والدروستصحيح الأخطاء في الكتاب المدرسيتحديث جزء من الكتاب المدرسي، وعناصر الابتكار في الدرس، واستبدال المعرفة القديمة بأخرى جديدة فقط للمعلمين دروس مثاليةالخطة التقويمية للسنة، التوصيات المنهجية، برنامج المناقشة دروس متكاملة

إذا كان لديك تصحيحات أو اقتراحات لهذا الدرس،