Selectați numai procese de informare din exemplele date. Procese de informare și informare. Procesele informaționale de bază și tipurile acestora. Termeni și definiții

Prelucrarea informaţiei constă în obţinerea unor „obiecte informaţionale” de la alte „obiecte informaţionale” prin executarea unor algoritmi şi este una dintre principalele operaţii efectuate asupra informaţiei şi principalul mijloc de creştere a volumului şi diversităţii acesteia.

La cel mai înalt nivel se pot distinge prelucrările numerice și nenumerice. Aceste tipuri de prelucrare includ diferite interpretări ale conținutului conceptului „date”. La prelucrare numerică sunt folosite obiecte precum variabile, vectori, matrice, tablouri multidimensionale, constante etc. La prelucrare nenumerică obiectele pot fi fișiere, înregistrări, câmpuri, ierarhii, rețele, relații etc. O altă diferență este că în prelucrarea numerică conținutul datelor nu este foarte important, în timp ce în prelucrarea nenumerică ne interesează informațiile directe despre obiecte, și nu totalitatea lor.

Din punct de vedere al implementării bazate pe progresele moderne ale tehnologiei informatice, se disting următoarele tipuri de prelucrare a informațiilor:

procesare secvenţială, folosit în arhitectura computerelor tradiționale von Neumann cu un singur procesor;

procesare paralelă, folosit atunci când într-un computer există mai multe procesoare;

procesarea conductei, asociat cu utilizarea acelorași resurse într-o arhitectură de computer pentru a rezolva probleme diferite, iar dacă aceste sarcini sunt identice, atunci aceasta este o conductă secvenţială, dacă sarcinile sunt aceleași - o conductă vectorială.

Se obișnuiește să se clasifice arhitecturile de calculatoare existente din punct de vedere al procesării informațiilor ca una dintre următoarele clase.

Arhitecturi SISD (Single Instruction Data Stream).. Această clasă include sisteme tradiționale cu un singur procesor, unde există un procesor central care funcționează cu perechi atribut-valoare.

Arhitecturi de date și instrucțiuni unice (SIMD).. O caracteristică a acestei clase este prezența unui controler (central) care controlează un număr de procesoare identice. În funcție de capacitățile controlerului și ale elementelor de procesare, de numărul de procesoare, de organizarea modului de căutare și de caracteristicile rețelelor de rutare și egalizare, se disting următoarele:

Procesoare matriceale utilizate pentru rezolvarea problemelor vectoriale și matriceale;

Procesoare asociative, utilizate pentru rezolvarea problemelor nenumerice și care utilizează memoria în care informațiile stocate în aceasta pot fi accesate direct;

Ansambluri de procesoare utilizate pentru prelucrarea numerică și nenumerică;

Procesoare pipeline și vectoriale.

Arhitecturi Multiple Instruction Single Data (MISD).. Procesoarele pipeline pot fi clasificate în această clasă.

Arhitecturi de date multiple cu instrucțiuni multiple (MIMD).. Această clasă poate include următoarele configurații: sisteme multiprocesor, sisteme multi-procesare, sisteme de calcul ale multor mașini, rețele de calculatoare.

Principalele proceduri de prelucrare a datelor sunt prezentate în figură.

Crearea datelor, ca operație de procesare, prevede formarea lor ca urmare a executării unui algoritm și utilizarea ulterioară pentru transformări la un nivel superior.

Modificarea datelor este asociat cu afișarea modificărilor în domeniul real al subiectului, realizată prin includerea de date noi și eliminarea celor inutile.

Asigurarea securității și integrității datelor are ca scop reflectarea adecvată a stării reale a domeniului subiectului în modelul informațional și asigură protecția informațiilor împotriva accesului neautorizat (securitate) și împotriva defecțiunilor și deteriorării hardware și software.

Căutați informații, stocat în memoria computerului, se desfășoară ca acțiune independentă atunci când răspunde la diverse solicitări și ca operație auxiliară la prelucrarea informațiilor.

Figura - Proceduri de bază de prelucrare a datelor

Suport decizional este cea mai importantă acțiune efectuată la prelucrarea informațiilor. O mare varietate de decizii luate duce la necesitatea utilizării unei varietăți de modele matematice.

În funcție de gradul de conștientizare a stării obiectului controlat, de completitudinea și acuratețea modelelor obiectului și a sistemului de control, de interacțiunea cu mediul extern, procesul decizional are loc în diferite condiții:

1) luarea deciziilor în condiţii de certitudine. În această problemă, modelele obiectului și ale sistemului de control sunt considerate date, iar influența mediului extern este considerată nesemnificativă. Prin urmare, între strategia aleasă de utilizare a resurselor și rezultatul final există o legătură neechivocă, ceea ce înseamnă că în condiții de certitudine este suficient să se folosească o regulă de decizie pentru a evalua utilitatea opțiunilor de decizie, luând ca optimă cea care duce la cel mai mare efect. Dacă există mai multe astfel de strategii, atunci toate sunt considerate echivalente. Pentru a găsi soluții în condiții de certitudine, se folosesc metode de programare matematică;

2) luarea deciziilor în condiții de risc. Spre deosebire de cazul precedent, pentru a lua decizii în condiții de risc este necesar să se țină cont de influența mediului extern, care nu poate fi prezisă cu exactitate, fiind cunoscută doar distribuția probabilistică a stărilor sale. În aceste condiții, utilizarea aceleiași strategii poate duce la rezultate diferite, ale căror probabilități sunt considerate date sau pot fi determinate. Evaluarea și selectarea strategiilor se realizează folosind o regulă de decizie care ține cont de probabilitatea de a obține rezultatul final;

3) luarea deciziilor în condiții de incertitudine. Ca și în sarcina anterioară, nu există o legătură clară între alegerea strategiei și rezultatul final. În plus, nu sunt cunoscute și valorile probabilităților de apariție a rezultatelor finale, care fie nu pot fi determinate, fie nu au sens semnificativ în context. Fiecare pereche „strategie – rezultat final” corespunde unei evaluări externe sub forma unui câștig. Cel mai obișnuit este folosirea criteriului de obținere a câștigului maxim garantat;

4) luarea deciziilor în condiții cu mai multe criterii. În oricare dintre sarcinile enumerate mai sus, multicriteria apare în cazul prezenței mai multor obiective independente care nu sunt reductibile unele la altele. Prezența unui număr mare de soluții face dificilă evaluarea și selectarea strategiei optime. O soluție posibilă este utilizarea metodelor de modelare.

Crearea de documente, rezumate, rapoarte constă în transformarea informațiilor în forme care pot fi citite atât de oameni, cât și de computere. Operațiuni precum procesarea, citirea, scanarea și sortarea documentelor sunt, de asemenea, asociate cu această acțiune.

La prelucrarea informației, aceasta este transferată de la o formă de reprezentare sau de existență la alta, care este determinată de nevoile care apar în procesul de implementare a tehnologiilor informaționale.

Implementarea tuturor acțiunilor efectuate în procesul de prelucrare a informațiilor se realizează folosind o varietate de instrumente software.

1. Ce studiază informatica?

Tehnologii computerizate

informația este intangibilă

proces.

miros

sunet

vorbirea umană

gust

fotografii

criptare

transfer de informatii

stocare a datelor

sortarea listelor

căutare în baza de date

6. Ce este codificarea?

instrument de căutare a informațiilor

denaturare

modificarea tipului de informații

Test pe tema: „Informații și procese informaționale”

1. Ce studiază informatica?

orice procese şi fenomene legate de informaţie

programare pe calculator

relația dintre fenomenele naturale

Tehnologii computerizate

metode matematice de rezolvare a problemelor

2. Marcați toate afirmațiile corecte.

informația este intangibilă

informația este o reflectare a lumii reale

informaţia caracterizează diversitatea

la primirea informaţiei, incertitudinea cunoaşterii scade

există o definiție strictă a informațiilor

3. Marcați tipurile de informații pe care computerul nu le poate face încă.

proces.

miros

sunet

vorbirea umană

gust

fotografii

4. Selectați procese care pot fi numite procesare a informațiilor.

criptare

transfer de informatii

stocare a datelor

sortarea listelor

căutare în baza de date

5. Marcați toate afirmațiile corecte.

informațiile pot exista doar împreună cu transportatorul

stocarea informațiilor este unul dintre procesele informaționale

pentru a extrage informații dintr-un mesaj, o persoană folosește cunoștințele

prelucrarea informaţiei este o modificare a conţinutului acesteia

La înregistrarea informațiilor, proprietățile suportului se modifică

6. Ce este codificarea?

instrument de căutare a informațiilor

înregistrarea informațiilor într-un alt sistem de semne

denaturare

modificarea tipului de informații

modificarea cantității de informații

selectarea elementelor necesare

modificarea ordinii elementelor

eliminarea elementelor inutile

pentru a transmite informații?

principii?

_______________________________________________________________

rezolvarea unor probleme?

_______________________________________________________________

pentru tine?

_______________________________________________________________

sisteme?

_______________________________________________________________

7. Ce frază poate servi ca definiție a sortării?

selectarea elementelor necesare

aranjarea elementelor listei într-o ordine dată

ordonarea alfabetică a liniilor

modificarea ordinii elementelor

eliminarea elementelor inutile

8. Care este numele modificării proprietăților media care este utilizată

pentru a transmite informații?

_______________________________________________________________

9. Care este numele cunoașterii care reprezintă fapte, legi,

principii?

_______________________________________________________________

10. Care este numele cunoștințelor care reprezintă algoritmi?

rezolvarea unor probleme?

_______________________________________________________________

11. Cum se numesc ideile oamenilor despre natură, societate și despre ei înșiși?

pentru tine?

_______________________________________________________________

12. Verificați toate afirmațiile corecte.

informaţia primită depinde de cunoştinţele destinatarului

informatiile primite depind doar de mesajul primit

obținerea de informații crește întotdeauna cunoștințele

cunoștințele crește doar atunci când informațiile primite sunt parțial cunoscute

aceleași informații pot fi prezentate sub diferite forme

13. Care este numele informațiilor înregistrate (codificate) în

anumite forme, în special în informațiile computerizate

sisteme?

_______________________________________________________________

Răspuns:

1

2

3

4

5

6

7

a, b, d

a B C D

anunț

adăuga

a, c, d

b, d

8

9

10

11

12

13

semnal

declarativ

procedural

cunoştinţe

adăuga

Întreaga istorie a dezvoltării activității umane este indisolubil legată de dezvoltarea transmiterii și procesării informațiilor. Conservarea datelor este foarte importantă pentru viața fiecărei persoane și a societății în ansamblu. Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii s-au confruntat cu nevoia de a păstra informațiile.

Termeni și definiții

Informația este informații despre obiecte din lumea înconjurătoare care sunt percepute de oameni, animale, plante sau un dispozitiv special.

Un mediu este un mediu fizic pe sau în interiorul căruia pot fi înregistrate informații.

Tehnologia informației este un set de mijloace și metode de colectare, prelucrare, stocare, transmitere și protejare a informațiilor.

Procesul informațional: exemple în sisteme

Să considerăm un astfel de sistem artificial familiar ca o bibliotecă. Ea realizează cel puțin patru procese informaționale principale:

• depozitare - cărțile și alte materiale tipărite sunt amplasate în incinta bibliotecii;
• căutare - atunci când un cititor comandă o carte, bibliotecarul trebuie să o găsească;
• transmitere - informație prezentată în carte, transmisă cititorului;
• prelucrare - atunci când biblioteca primește literatură nouă, date despre care sunt introduse în catalog; La citire, cititorul prelucrează datele și astfel are loc procesul de informare.

Putem observa exemple ale acelorași procese într-un sistem tehnic, de exemplu, într-un sistem de comunicații mobile. Unul dintre cele mai importante este procesul de utilizare a datelor, prin care sunt satisfăcute nevoile de informare ale sistemelor și ale elementelor acestora.

Un sistem informatic reprezintă elemente (echipamente, software, date) care, interacționând între ele, oferă utilizatorilor informațiile necesare ca unul sau altul proces informațional. Exemple de utilizare a sistemelor informatice actuale pot fi găsite peste tot: în întreprinderi, în bănci și instituții. Aceștia ajută la contabilitate, oferă informații lucrătorilor și asigură funcționarea echipamentelor industriale (linii automate, mașini etc.).

Formare de bază în tehnologia informației

Ca exemplu, vom lua în considerare tema educațională „Procesele de informare și informare” (cele din urmă sunt formulate sub formă de cerințe pentru cunoștințele și abilitățile elevilor).

Elevii ar trebui să cunoască conceptul de tehnologie a informației; denumirile și scopurile principalelor sisteme software.

De asemenea, elevii trebuie să fie capabili să fixeze tematica și obiectele acesteia, să selecteze și să selecteze (sau să dezvolte) metode pentru rezolvarea unei anumite probleme într-o anumită materie.

În toate etapele dezvoltării societății, astfel de tehnologii au fost folosite pentru a asigura schimbul de date între oameni, reflectând nivelul adecvat și posibilitățile de utilizare a sistemelor de înregistrare, stocare, prelucrare și transmitere a datelor, dezvoltând astfel procesul informațional.

Exemple în informatică de sarcini pentru stăpânirea unui curs școlar:

• introducerea elevilor în conceptul de tehnologie a informației;
• să formeze un concept de tehnologie ca un set de metode, instrumente și tehnici care sunt utilizate pentru a rezolva probleme într-o anumită zonă;
• stăpânește elementele de bază cu un computer personal;
• arată rolul și locul tehnologiei informației în societatea modernă.

Metodologia de predare a tehnologiei informației

Cunoștințele de bază pentru studiul tehnologiei informației sunt informația computerizată, procesele informaționale. Clasa a VIII-a de liceu este nivelul de intrare pentru dobândirea acestor abilități. Să notăm principalele puncte privind metodologia de obținere a unor astfel de cunoștințe.

1. Utilizați în scopul alegerii de a studia instrumente software și tehnologii pentru rezolvarea problemelor în domenii specifice.
2. Elaborați un sistem de exerciții pentru rezolvarea problemelor din diferite domenii.
3. Este necesar să se evidențieze unitățile didactice de bază pentru predarea noilor tehnologii.
4. Utilizați tehnologia și procesele informaționale pentru a explora software-ul de interfață comun. care nu se bazează pe o interfață grafică de utilizator (GUI din engleză Graphic User Interface), au o structură de comandă bazată pe un meniu ierarhic.
5. Este recomandabil să familiarizați imediat studenții cu termenii: ce sunt procesele de informare și informare, informatică și să-i familiarizați cu instrumente profesionale pentru a asigura semnificația practică a cunoștințelor.
6. Atunci când predați tehnologiile informației și comunicațiilor, este recomandabil să folosiți modele informaționale.
7. Principala metodă de predare ar trebui să fie metoda sarcinilor selectate în mod corespunzător și metoda de demonstrare a exemplelor bazate pe utilizarea pe scară largă a tehnologiilor interactive.

Model informativ

Un model informațional este o descriere a unui obiect sau proces, care indică unele dintre proprietățile și caracteristicile sale tipice care sunt importante pentru rezolvarea unei anumite probleme. Modelarea matematică este astăzi un factor esențial în diverse sfere ale activității umane: în planificare, prognoză, management și în proiectarea mecanismelor și sistemelor. Studierea fenomenelor reale folosind astfel de modele necesită de obicei utilizarea metodelor de calcul. În acest caz, sunt utilizate pe scară largă: teoria probabilității și informatica, procesele informatice computaționale și matematice. Exemplele de modelare, al căror scop este obținerea valorilor numerice ale parametrilor unui proces sau fenomen, sunt foarte numeroase: analitice, computaționale, de simulare.

Metodologie de introducere a elevilor în conceptul de model

Linia de conținut de modelare alături de linia proceselor informaționale se referă la fundamentele cursului de informatică. Cu toate acestea, nu trebuie să presupunem că acest subiect este doar de natură teoretică și este separat de toate celelalte subiecte. Programarea tehnologiei informației - SGBD, editori de foi de calcul și altele - ar trebui să fie considerate metode de procesare a modelelor de informații. Este indicat să rețineți că dezvoltarea la studenți a unei înțelegeri corecte a conținutului rezolvării problemelor este unul dintre obiectivele importante ale studierii unui curs de informatică, care se realizează treptat. Conceptul de model este direct legat de conceptul de obiect. Dar în realitate nu există o definiție exactă. Introducând acest concept, putem observa pur și simplu că în viața umană există diverse manifestări ale naturii vii și neînsuflețite, care pot fi numite obiecte ale atenției umane.

Idei și tehnici de programare structurată

Utilizarea metodelor de programare structurată dezvoltă abilitățile de aderare strictă la disciplina muncii la construirea algoritmilor, ceea ce contribuie semnificativ la dezvoltarea gândirii logice a elevilor deja în stadiile incipiente ale învățării elementelor de bază ale algoritmizării. Este important să le arătăm elevilor că instrucțiunea de a efectua și de a obține o soluție la o problemă poate fi considerată ca o instrucțiune separată care reprezintă rezultatele căutate și va fi furnizată ca o valoare specifică care depinde de datele de intrare. Deoarece nu orice exercițiu poate fi finalizat de către studenți, este necesar să îl prezentați sub forma unui set finit, ordonat de instrucțiuni pentru efectuarea de acțiuni simple, care vor duce, de asemenea, la rezultatele dorite. Este important ca elevii, analizând exemple special selectate, să ajungă la concluzia că gradul de detaliere al sarcinilor atribuite depinde de setul de operații pe care le poate efectua executantul algoritmului.

Limbajul algoritmic educațional

Probleme importante în metodologia de predare a bazelor algoritmizării includ alegerea metodei de programare pentru a studia în școlile secundare. Educația la școală ar trebui să se desfășoare pe baza unei limbi special create. În același timp, nu numai că se dobândește vocabular și un set de reguli gramaticale, ci se deschide și calea către un nou stil de gândire. Problema selectării unui limbaj de programare a fost luată în considerare în lucrările multor oameni de știință, unde au fost propuse diferite modalități de desfășurare a procesului de informare educațională. Exemple în informatică de metode de studiere a acestui subiect sunt următoarele:

1. La rezolvarea problemelor științifice și de producție.
2. În limbaje orientate spre mașină.
3. Stăpânirea limbajelor și circuitelor de programare specifice.
4. Antrenament bazat pe un algoritm de antrenament special dezvoltat.

Practica a arătat că niciuna dintre primele 3 căi nu este justificată în contextul studierii disciplinei de învățământ general de informatică, întrucât nu rezolvă problema formării bazelor culturii informaționale a elevilor. Prin urmare, pentru a rezolva sarcinile cognitive ale cursului de formare, este necesară combinarea ideilor principale ale fiecăreia dintre căile propuse.

Instrumente pentru prelucrarea informațiilor

Procesul de furnizare a informațiilor cu instrumente de analiză a obiectelor informaționale este utilizarea de programe de aplicație care sunt create special pentru o astfel de prelucrare. Puteți oferi studenților următoarea schemă de formare:

1. Demonstrați, prin exemple specifice, caracteristicile capacităților mediului.
2. Analiza obiectelor, tipurile de mesaje, metodele de prezentare a acestora, metodele de obținere a rezultatelor procesării mesajelor.
3. Familiarizarea cu principalele componente ale interfeței de mediu.
4. Reguli pentru lucrul cu sistemul de ajutor încorporat.
5. Familiarizarea cu funcțiile de bază și modurile de funcționare ale mediului.
6. Studiul unui program specific (după o schemă separată).
7. Generalizarea teoretică a principalelor moduri de funcționare și funcții ale mediului.
8. Generalizare teoretică la nivelul liniilor directoare de bază.
9. Efectuați sarcini similare într-un alt mediu cu scop similar.

Sistem de programare vizuală

Cu fiecare eveniment, formularele și controalele pot „reacționa” într-un fel în funcție de codul scris pe care utilizatorul îl creează pentru fiecare obiect separat. Într-un astfel de proces, fiecare pas trebuie descris în detaliu. Unul dintre dezavantajele acestui stil este că oricine scrie proiectul trebuie să scrie singur totul. În programarea bazată pe evenimente, în loc să descrie fiecare pas în detaliu, autorul trebuie să specifice cum să răspundă la diferite evenimente (sau acțiuni ale utilizatorului), care, de exemplu, includ selectarea unei indicații, clic pe un buton al mouse-ului, mișcarea mouse-ului etc. Un eveniment poate fi prezis că va reacționa într-un fel, altul poate fi pur și simplu ignorat. În acest caz, nu este creat un program mare, ci mai multe, care constau dintr-un set de proceduri interconectate controlate de utilizator.

Metodologie de studiere a mediului de programare vizuală

Unul dintre motivele performanței scăzute a majorității elevilor este adaptarea lor lentă la încărcarea informațională. Un volum mare de material la diverse discipline academice duce la faptul că un număr semnificativ de studenți nu îl poate stăpâni. Îmbunătățirea situației este posibilă, în special, prin alegerea abordărilor de învățare. Una dintre aceste abordări se bazează pe construirea unui „model” al subiectului fiecărei științe în gândirea copiilor. Aceasta presupune efectuarea unor astfel de acțiuni mentale precum căutarea modelelor, găsirea analogiilor, căutarea dependențelor ierarhice între obiecte, comparație etc. Unul dintre mijloacele de dezvoltare a abilităților intelectuale și a diferitelor tipuri de gândire la elevi poate fi considerat studiul programării orientate pe obiecte. . Această abordare implică o nouă înțelegere a proceselor de calcul, precum și structurarea datelor în memoria computerului. În abordarea orientată este introdus conceptul de obiect care conține „cunoștințe” despre esența lumii reale. Un obiect sau un set de obiecte are o semnificație funcțională importantă într-o zonă dată. La crearea unui astfel de obiect în sistem, elevul trebuie să identifice în acesta problemele semnificative pentru utilizare, să cunoască și să fie capabil să utilizeze orice procese informaționale. Un test sau un examen ar trebui să fie efectuat cu privire la capacitatea de a dezvolta sau de a aplica în practică capacitatea de a compara, de a evidenția principalul lucru și de a generaliza.

Secolul 21 este adesea numit secolul tehnologiei informației. Astăzi, produsul în sine sau chiar persoana nu este adesea atât de important - ceea ce este de o importanță capitală este că ei știu despre el. Procesele de informare și informare din societatea noastră nu sunt concepte teoretice abstracte, ci ceva care determină adesea viața și calitatea ei. Cu toate acestea, ele nu sunt o proprietate unică a lumii umane. Procesele informaționale, într-o măsură sau alta, au loc la toate nivelurile de organizare a materiei vii. În știința modernă, cibernetica și informatica le studiază.

Concept de bază

Problema definirii conceptului de „informație” nu este atât de simplă pe cât ar părea la prima vedere. Inițial, termenul a însemnat transferul de informații între oameni într-o varietate de moduri. De la jumătatea secolului trecut, definiția informației a fost extinsă semnificativ. Conceptul a început să desemneze informații transmise nu numai între oameni, ci și între o persoană și un automat, două sau mai multe automate, precum și transmiterea de semnale între animale și plante, între celule și transmiterea caracteristicilor în timpul procesului de reproducere.

Un loc special pentru informare este acordat în filosofie. Această știință o definește ca o formă intangibilă de mișcare generată de creier sub formă de concepte, teorii și judecăți. Se exprimă sub formă de informații: numere, simboluri, semne, litere și așa mai departe, care poartă un anumit sens. Toate tipurile de procese de informare, de la stocare la transmitere, sunt destinate acestora.

Tipuri de informații

Există multe criterii de clasificare a informațiilor. Unul dintre ele este canalul prin care o persoană primește informații din mediul înconjurător.
Percepem lumea din jurul nostru prin simțurile noastre; în consecință, informațiile sunt împărțite în tipuri în funcție de metoda folosită:

• Vizual- cea care a venit prin analizatorul vizual. Acest tip reprezintă aproximativ 90% din toate informațiile primite.
• Auditiv- intră prin organele auzului sub formă de sunete. Aceasta reprezintă aproximativ 9% din informațiile despre lumea din jurul nostru.
• Tactil informația vine prin atingere prin piele.
• Arome- conductorii sai sunt receptori situati pe limba.
• Olfactiv informațiile ajung la o persoană prin nas.

Ultimele trei tipuri de informații în total reprezintă aproximativ 1% din informațiile despre lumea din jurul nostru utilizate de oameni. De asemenea, puteți adăuga informații kinestezice de la proprioceptori la listă. Este percepută ca o senzație de poziție a părților corpului, relaxare și tensiune a mușchilor și mișcare.

Informațiile sunt, de asemenea, împărțite în tipuri, în conformitate cu participanții la procesul de schimb de informații:

• persoană - persoană;
• omul este un automat;
• automat - automat;
• semnale schimbate între reprezentanții florei și faunei;
• transferul de caracteristici de la celulă la celulă;
• transmiterea trăsăturilor de la organism la organism.

Informația, așa cum am menționat mai sus, este un obiect intangibil. Cu toate acestea, o persoană poate interacționa cu acesta numai atunci când este convertit în diferite tipuri de date. După forma de prezentare a informațiilor se disting următoarele:

• text;
• sunet;
• grafic;
• numeric;
• video.

Lista dată de opțiuni de clasificare este departe de a fi completă. Informațiile sunt, de asemenea, împărțite în funcție de scop, sens, adevăr și așa mai departe.

Sensul mesajului

De asemenea, merită să ne oprim asupra percepției informațiilor. Este determinată de mulți factori, de la experiență până la modul în care sunt prezentate informațiile. Același cuvânt sau mesaj va avea un înțeles diferit pentru oamenii care sunt diferiți în funcție de anumite criterii. Experiența anterioară, cunoștințele, caracteristicile culturale, apartenența la o anumită națiune și accentuările caracterului pot fi importante. În același timp, semnificația aceluiași mesaj pentru un grup de persoane se poate schimba în funcție de modul în care este prezentat. Pe asta se bazează tehnicile de manipulare și dezinformare.

Procese informaționale de bază

Dacă te uiți în jur, este ușor să observi că multe din viața unei persoane sunt legate de informații. Educația, comunicarea, munca și divertismentul se ocupă de informații de diferite tipuri. Toate acțiunile efectuate cu acestea sunt procese informaționale. Există patru tipuri principale:

• depozitare;
• transfer sau schimb;
• Colectie;
• tratament.

Procesele informaționale de bază sunt strâns interconectate unele cu altele. Rolul lor în viața umană este greu de supraestimat. Toate aceste tipuri de procese informaționale sunt utilizate în dezvoltarea teoriilor științifice, în timpul comunicării informale, în rezolvarea diferitelor probleme sociale și așa mai departe. Mai mult, acest lucru este caracteristic nu numai timpurilor moderne. Dezvoltarea civilizației face propriile ajustări la procesele informaționale, de exemplu, în timpul nostru, acestea devin din ce în ce mai automatizate. Cu toate acestea, conținutul lor rămâne în general același ca acum o mie de ani.

Colectie

Când se confruntă cu aproape orice sarcină, este nevoie de a colecta informațiile necesare. Acest lucru este valabil atât atunci când scrieți lucrări științifice sau în cazul găsirii ținutei potrivite pentru o petrecere, cât și atunci când un prădător caută prada. Adică procesele informaționale menționate mai sus, în special colectarea, sunt caracteristice oricărui nivel de organizare a unui sistem viu sau automat. Cu toate acestea, pentru comoditate, articolul va lua în considerare exemple legate în principal de diverse domenii ale activității umane.

Colectarea de informații presupune obținerea de informații despre un obiect de interes. Cantitatea și calitatea informațiilor este determinată doar de scopul subiectului. Poate colecta toate informațiile disponibile despre un obiect sau poate folosi selectiv pe cele care îndeplinesc anumite criterii. Un exemplu simplu: atunci când o persoană se uită pe o fereastră, poate fi atentă la tot ceea ce vede (locația caselor, mașinile care trec, numărul de copaci) sau poate observa doar caracteristicile vremii.

Astăzi, procesele și tehnologiile informaționale sunt strâns legate între ele. Adesea, o persoană, în căutarea informațiilor necesare, apelează la internet sau la alte opțiuni media. În plus, progresul științific permite oamenilor din timpul nostru să culeagă informații și informații mai exacte care ar fi în mod normal inaccesibile simțurilor. Astfel, celebrul telescop Hubble îi ajută pe astronomi să vadă colțuri îndepărtate ale Universului, oferă informații despre diferite procese care au loc atât de departe de Pământ, încât fără echipamente de ultimă generație oamenii nu ar putea niciodată să învețe despre ele.

schimb valutar

Culegerea de informații este adesea imposibilă fără schimbul de informații. Datele sunt transferate de la sursă la destinatar. În acest caz, informația este convertită în diferite semnale care servesc drept purtător material. Sursele lor pot fi orice obiect cu anumite proprietăți. Schimbul are loc prin canale de transmitere a informațiilor. Acest lucru se poate face prin unde sonore, semnale radio sau electrice și altele asemenea. De fapt, toate simțurile pe care le are o persoană apar în rolul unor astfel de canale.

Schimbul de informații poate fi fie unidirecțional, fie bidirecțional. Astfel, dacă o persoană aude că ceasul bate miezul nopții, el acționează ca un destinatar al informațiilor de la sursă, care este ceasul. Informațiile sunt transmise într-o singură direcție. Jocurile pe calculator sunt un bun exemplu de schimb bidirecțional. O persoană dă comenzi, pe care mașina le acceptă, le procesează și apoi ia o acțiune și produce date, la care utilizatorul reacționează din nou și așa mai departe.

La transmiterea informațiilor, pot fi utilizate una sau mai multe surse. De exemplu, acest lucru se întâmplă în procesul de pregătire a rapoartelor științifice. De asemenea, pot exista mai mulți destinatari (în timp ce citiți acest raport în clasă).

Viteza și acuratețea transferului de date sunt de o importanță fundamentală. Evoluția sistemelor informatice este un exemplu clar al modului în care instrumentele de procesare a informațiilor sunt îmbunătățite pentru a îmbunătăți acești indicatori.

Depozitare

Transferul, colectarea și schimbul de informații sunt strâns legate de stocarea acestora. Suportul eficient al proceselor informaționale este imposibil sau greu de imaginat fără existența unei anumite baze de date. Memoria acţionează în această calitate, de exemplu. Fără el, o persoană ar trebui să clarifice din nou regulile sau principiile unei anumite activități de fiecare dată. Cu toate acestea, atunci când transmiteți informații unui număr mare de persoane, este convenabil atunci când este situat nu numai în capul unei anumite persoane. Pentru stocarea informațiilor sunt folosite o varietate de medii. Dezvoltarea civilizației a fost însoțită de evoluția lor. Purtătorul poate fi orice obiect material, valuri de natură diferită, materie și așa mai departe. Astăzi, un loc imens în viața umană este ocupat de dispozitivele de stocare a informațiilor computerizate, care devin din ce în ce mai încăpătoare și mai sofisticate în fiecare zi.

;
stocare a datelor;
transfer de informatii;
procesarea datelor;
căutarea de informații;
procesele informaţionale în natura vie.

Procese informaționale de bază

Acum să ne întrebăm: ce face o persoană cu informațiile primite? În primul rând, el se străduiește să-l păstreze: amintește-l sau notează-l. În al doilea rând, o transmite altor oameni. În al treilea rând, o persoană însuși creează noi cunoștințe, noi informații, procesând informațiile care i se oferă. Indiferent de activitatea informațională în care se angajează oamenii, totul se reduce la implementarea a trei procese: stocarea, transmiterea și procesarea informațiilor (Fig. 1.3).

Stocare a datelor

Conținutul lecției notele de lecție sprijinirea metodelor de accelerare a prezentării lecției cadru tehnologii interactive Practică sarcini și exerciții ateliere de autotestare, instruiri, cazuri, întrebări teme pentru acasă întrebări de discuție întrebări retorice de la elevi Ilustrații audio, clipuri video și multimedia fotografii, imagini, grafice, tabele, diagrame, umor, anecdote, glume, benzi desenate, pilde, proverbe, cuvinte încrucișate, citate Suplimente rezumate articole trucuri pentru pătuțurile curioși manuale dicționar de bază și suplimentar de termeni altele Îmbunătățirea manualelor și lecțiilorcorectarea erorilor din manual actualizarea unui fragment dintr-un manual, elemente de inovație în lecție, înlocuirea cunoștințelor învechite cu altele noi Doar pentru profesori lecții perfecte plan calendaristic pentru anul; recomandări metodologice; programe de discuții Lecții integrate

Dacă aveți corecții sau sugestii pentru această lecție,