Procesele cognitive, tipurile lor. Procese cognitive mentale Procese cognitive definiții de bază

Cogniția este un termen foarte voluminos și polisemantic. Cel mai adesea, genul este înțeles ca procesul de obținere și actualizare constantă a cunoștințelor necesare unei persoane.

În filozofie cunoașterea este înțeleasă ca un set de proceduri și metode prin care o persoană poate dobândi cunoștințe despre lume și despre sine. - Aceasta este în primul rând o activitate mentală, al cărei rezultat este conștientizarea lumii materiale, dar cunoașterea poate da naștere și la fantezii care sunt departe de realitate.

Cunoașterea este o activitate umană specifică, unică, menită să creeze un model ideal al mediului. În ea, omul acționează ca un principiu activ, subiect activități de stăpânire a realității. Activitatea sa senzorială și logică este vizată un obiect, acționând în interacțiunea cognitivă ca un principiu mai pasiv.

Din punctul de vedere al teoriei moderne a cunoașterii, modelele ideale create de un subiect în cursul activității cognitive nu sunt niciodată identice, identice cu obiectul lor.

Cunoașterea, astfel, este definită ca un proces generat de diversele nevoi umane de înțelegere a relațiilor accesibile subiectului dintre el și obiect, al cărui rezultat este cutare sau cutare informație despre realitate.

În psihologie este un termen care se referă la capacitatea umană de a gândi, aminti și anticipa. Natura generică a termenului este subliniată aici, deoarece este folosit pentru a se referi la toate procesele asociate cu dobândirea cunoștințelor. Conceptele de „cunoaștere” și „cunoaștere” coexistă întotdeauna unele cu altele, deoarece aceasta din urmă denotă scopul și rezultatul întregului proces de cunoaștere. Psihologia modernă subliniază mai ales natura activă, creativă a procesului cognitiv, ireductibilitatea acestuia doar la o reflectare a lumii obiective.

Procese cognitive

Procesul de cunoaștere umană este împărțit într-un număr de etape de modificări ale informațiilor primite - de la percepție la acțiune practică.

Identificarea tipurilor lor individuale în procesele cognitive este în mare măsură conditionat, cu toate acestea, ajută la studiul practic al psihicului.

În psihologia modernă se obișnuiește să se facă distincție două grupe de procese cognitive:

• specific;
• nespecific.

Procese cognitive specifice

Specific sau efectiv cognitiv- acestea sunt procese senzoriale (senzații, percepții) și procese raționale (concepte, judecăți etc.). Pe baza acestor procese, care se desfășoară cu ajutorul simțurilor și al creierului, se formează cunoștințele subiectului despre lume și despre sine.

Printre procesele specifice luate în considerare de obicei se numără:

— procesul de prelucrare a informațiilor primare la nivelul proprietăților individuale ale obiectelor și fenomenelor; sunt produsul celor cinci simțuri - vedere, auz, miros, atingere și gust;

- rezultatul prelucrării informației la un nivel superior, în care sunt rezumate datele organelor de simț individuale și pe această bază se creează o imagine holistică a unui obiect, fenomen sau persoană. Termenul „percepție” (din lat. percepţie- reprezentare, percepție);

- cel mai înalt nivel de reflectare a realității, caracteristic doar omului, al cărui rezultat este o cunoaștere generalizată a realității obiective, identificarea celor mai semnificative trăsături ale obiectelor și fenomenelor. Principalele instrumente ale gândirii sunt: concepte, judecăți și inferențe.

Procese cognitive nespecifice

Nespecific sau universal sunt procese precum memorie, atenție, imaginație, voință. Ele sunt, de asemenea, numite „transversale”, deoarece oferă nu numai procese cognitive, ci și toate celelalte procese mentale și comportamentale. Procesele universale asigură nu numai activitatea cognitivă, ci și activitatea obiectivă și practică a fiecărui individ, dându-i originalitate și unicitate:

Permite unei persoane să înregistreze faptul interacțiunii cu mediul și să-l salveze sub formă de experiență, precum și să-l folosească în comportament;

Ajută la selectarea celor mai importante informații, asigură selecția programelor de acțiune eficiente și menține controlul constant asupra implementării acestora;

Imaginație ajută la prezicerea evenimentelor din viitorul mai mult sau mai puțin îndepărtat pe baza informațiilor acumulate;

Voi- aceasta este capacitatea de a-și îndeplini dorințele, scopurile stabilite pentru sine, atât cognitive, cât și obiectiv-practice.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Documente similare

Teorii de bază pentru studiul proceselor cognitive: memorie, gândire, senzație, percepție, imaginație, atenție, vorbire. Studiu experimental al memoriei și gândirii: scopuri, ipoteze, obiective de cercetare, metodologie, rezultate. Conectarea acțiunilor și operațiunilor.

lucrare de curs, adăugată 07/07/2008


Caracteristicile senzațiilor, percepția (voluntară, intenționată), reprezentarea, atenția, imaginația, gândirea (deducția, analogia), memoria (figurativă, motrică, emoțională, verbal-logică) și vorbirea ca procese cognitive mentale.

rezumat, adăugat 16.02.2010


Dezvoltarea proceselor cognitive la școlari retardați mintal: atenție, gândire, memorie, dezvoltarea vorbirii. Identificarea nivelului de dezvoltare a proceselor cognitive ale școlarilor retardați mintal din școala corecțională de tip VIII din Blagoveshchensk.

lucrare curs, adaugat 12.01.2007


Conceptul și nivelurile proceselor mentale cognitive. Senzațiile sunt o reacție reflexă a sistemului nervos la un stimul extern; proprietățile percepției. Tipuri de gândire; inteligenţă. Caracteristicile proceselor cognitive de afaceri în aplicarea legii.

test, adaugat 10.10.2014


Esența și proprietățile senzației și percepției ca procese mentale cognitive, asemănările și diferențele lor. Clasificare, mecanisme fiziologice, tipare generale de senzație. Tipuri și proprietăți ale percepției spațiului, timpului, vorbirii; imagini vizuale.

lucrare curs, adaugat 12.01.2014


Cinci procese cognitive de bază ale psihicului uman: senzații, percepție, gândire, imaginație și memorie. Cu ajutorul proceselor cognitive, omul a reușit să supraviețuiască ca specie biologică și să se răspândească pe întreaga planetă Pământ.

rezumat, adăugat 24.01.2004


Studiul senzației și percepției ca o reflectare în conștiință a proprietăților și calităților obiectelor sau fenomenelor. Atenția ca concentrare a conștiinței unei persoane asupra anumitor tipuri de activitate. Procesul imaginației și gândirii. Importanța memoriei și a vorbirii pentru oameni.

Activitatea cognitivă umană constă dintr-o serie de procese mentale cognitive: senzație, percepție, atenție, memorie, imaginație, gândire și vorbire.

Conceptul de lume înconjurătoare este realizat la două niveluri: cunoașterea senzorială, care include senzații, percepții, idei și cunoaștere logică prin concepte, judecăți și inferențe.

Sentiment

Sentiment - aceasta este o reflectare a proprietăților individuale ale obiectelor care ne afectează direct simțurile.

Corpul uman primește o varietate de informații despre starea mediului extern și intern sub formă de senzații prin simțuri. Senzațiile sunt sursa cunoștințelor noastre despre lume și despre noi înșine. Toate ființele vii cu sistem nervos au capacitatea de a simți senzații. Doar ființele vii cu creier și cortex cerebral au senzații conștiente.

Obiectele și fenomenele realității care ne afectează simțurile se numesc stimuli. Senzația apare ca o reacție a sistemului nervos la un anumit stimul și, ca orice fenomen mental, are o natură reflexă.

Mecanismul fiziologic al senzației este activitatea unor aparate nervoase speciale numite analizoare. Analizatorii primesc impactul anumitor stimuli din mediul extern și intern și îi transformă în senzații. Analizorul este format din trei părți:

Receptori, sau organe senzoriale, care convertesc energiile influențelor externe în semnale nervoase (fiecare receptor este capabil doar de un anumit tip de influență);

Căile nervoase prin care aceste semnale sunt transmise înapoi la creier și înapoi la receptori;

Zonele de proiecție corticale ale creierului.

Senzațiile pot fi clasificate pe diferite motive. După modalitatea de conducere, senzațiile se disting:

· senzațiile vizuale sunt o reflectare a culorilor, atât acromatice, cât și cromatice. Senzațiile vizuale sunt cauzate de expunerea la lumină, adică. unde electromagnetice emise de corpuri către analizatorul vizual.

· Senzațiile auditive sunt o reflectare a sunetelor de diferite înălțimi, putere și calitate. Sunt cauzate de influența undelor sonore create de vibrațiile corpurilor.

· Senzații olfactive – reflectarea mirosurilor. Ele apar din cauza pătrunderii particulelor de substanțe mirositoare care se răspândesc în aer în partea superioară a nazofaringelui, unde afectează terminațiile periferice ale analizorului olfactiv.

· Senzațiile gustative reflectă unele dintre proprietățile chimice ale substanțelor aromatizante dizolvate în apă sau salivă.

· Senzațiile tactile sunt o reflectare a proprietăților mecanice ale obiectelor care sunt detectate atunci când le atingeți, le frecați sau le loviți. Aceste senzații reflectă, de asemenea, temperatura obiectelor din mediu și durerea externă.

Aceste senzații sunt numite exteroceptive și, la rândul lor, sunt împărțite în contact și îndepărtate.

Un alt grup de senzații este format din cele care reflectă mișcările și stările corpului însuși. Ele sunt numite motorii sau proprioceptive.

Există și un grup de senzații organice - interne (iteroceptive). Aceste senzații reflectă starea internă a corpului.

Proprietățile senzațiilor:

· calitatea este o trăsătură esențială a senzațiilor care permite cuiva să se distingă un tip de senzație de altul, precum și diverse variații în cadrul unui tip;

· intensitatea este o caracteristică cantitativă a senzațiilor, care este determinată de puterea stimulului curent și de starea funcțională a receptorului.

Durata – o caracteristică temporară a senzațiilor.

Principalele caracteristici de sensibilitate ale analizoarelor:

· pragul inferior al senzațiilor - valoarea minimă a stimulului care provoacă o senzație abia sesizabilă;

· pragul superior al senzațiilor – valoarea maximă a stimulului pe care analizatorul este capabil să o perceapă adecvat;

· interval de sensibilitate – intervalul dintre pragul superior și cel inferior;

· prag diferențial – cea mai mică valoare detectabilă a diferențelor dintre stimuli;

· prag operațional – mărimea diferenței dintre semnale la care precizia și viteza diferenței ating un maxim;

· prag de timp – durata minimă de expunere la stimul necesară pentru ca senzația să apară;

· perioada latenta de reactie – perioada de timp din momentul in care este dat semnalul si pana in momentul in care apare senzatia;

· inertie – timpul de disparitie a senzatiilor dupa terminarea impactului.

O modificare a sensibilității analizatorilor sub influența iritației altor simțuri se numește interacțiunea senzațiilor, care se observă în următoarele fenomene:

Sensibilizarea este o creștere a sensibilității centrilor nervoși sub influența unui stimul.

Sinestezia este apariția, sub influența stimulării unui analizor, a unei senzații caracteristice altui analizor.

Percepţie

perceptie - o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct în momentul de față asupra simțurilor. Împreună cu procesele de senzație, percepția oferă orientare senzorială directă în lumea înconjurătoare.

Percepția este subiectivă - oamenii percep aceleași informații în mod diferit, în funcție de interesele, abilitățile și nevoile lor. Dependența percepției de experiența trecută și de caracteristicile individuale ale unei persoane se numește apercepție.

Proprietăți perceptive:

1. Integritate – relație organică internă în imagine. Se manifestă sub două aspecte: unificarea diferitelor elemente în ansamblu; independenţa întregului format faţă de calitatea elementelor sale constitutive.

2. Obiectivitatea – un obiect este perceput de noi ca un corp fizic separat izolat în spațiu și timp.

3. Generalizare – atribuirea fiecărei imagini unei anumite clase de obiecte.

4. Constanța – constanța relativă a percepției imaginii.

5. Semnificație – legătură cu înțelegerea esenței obiectelor și fenomenelor prin procesul de gândire.

6. Selectivitatea – selectia preferentiala a unor obiecte fata de altele in procesul de perceptie.

Tipuri de percepție:

Percepția persoanei de către persoană;

Percepția timpului;

Percepția mișcării;

Percepția spațiului;

Percepția tipului de activitate.

Percepția poate fi direcționată în exterior sau în interior.

Percepția poate fi eronată (iluzorie). O iluzie este o percepție distorsionată a unei realități cu adevărat existente. Iluziile sunt detectate în activitățile diverșilor analizatori. Percepția poate fi nu numai eronată, ci și ineficientă.

Atenţie

Atentie - direcția și concentrarea conștiinței asupra anumitor obiecte sau anumite activități în timp ce sunt distrase de la orice altceva.

Atenția este continuu conectată cu conștiința ca întreg. Atenția este asociată cu direcția și selectivitatea proceselor cognitive. Atenția este determinată de:

Precizia percepției, care este un fel de amplificator care vă permite să distingeți detaliile imaginii;

Forța și selectivitatea memoriei, acționând ca un factor care contribuie la reținerea informațiilor necesare în memoria de scurtă durată și operativă;

Concentrarea și productivitatea gândirii, care acționează ca un factor obligatoriu în înțelegerea și rezolvarea corectă a problemelor.

Funcțiile de bază ale atenției:

· selectarea influențelor semnificative și ignorarea altora;

· reținerea unui anumit conținut de activitate în conștiință până la finalizarea acestuia;

· reglementarea si controlul activitatilor.

Principalele tipuri de atenție:

1. În funcție de eforturile voliționale ale individului:

· atenția involuntară apare fără intenția unei persoane de a vedea sau auzi ceva, fără un scop prestabilit, fără un efort de voință;

· atenție voluntară – o focalizare activă, intenționată a conștiinței, menținerea nivelului căreia este asociată cu anumite eforturi voliționale care vizează combaterea influențelor mai puternice;

· atenția postvoluntară – apare după atenția voluntară, dar este diferită calitativ de aceasta. Când apar primele rezultate pozitive în rezolvarea unei probleme, apare interesul, are loc automatizarea activității, implementarea acesteia nu mai necesită eforturi volitive speciale și este limitată doar de oboseală, deși scopul lucrării rămâne același.

2. După natura direcției:

· atenția îndreptată spre exterior este îndreptată către obiectele din jur;

· atenție internă – direcționată către propriile gânduri și experiențe.

3. După origine:

· atenție naturală – capacitatea înnăscută a unei persoane de a răspunde selectiv la anumiți stimuli interni sau externi care poartă elemente de noutate informațională;

· atenția condiționată social se dezvoltă în procesul vieții, ca urmare a pregătirii, educației, și este asociată cu un răspuns conștient selectiv la obiecte, cu reglarea volitivă a comportamentului;

4. Conform mecanismului de reglementare:

· atenția directă nu este controlată de altceva decât de obiectul către care este îndreptată;

· atenţia indirectă este reglementată prin mijloace speciale.

5. Prin direcția către obiect:

· senzorial;

· intelectual.

Proprietățile de bază ale atenției:

1. Concentrarea atentiei - mentinerea atentiei asupra unui obiect sau a unei activitati in timp ce distrage atentia de la orice altceva.

2. Durabilitatea atenției - durata concentrării asupra unui obiect sau fenomen este determinată de caracteristicile fiziologice individuale ale corpului, starea mentală, motivația și circumstanțele externe ale activității.

3. Volumul atentiei - determinat de numarul de obiecte catre care atentia poate fi directionata simultan in timpul procesului de perceptie.

4. Distribuția atenției – capacitatea unui individ de a efectua simultan două sau mai multe tipuri de activități.

4.1 Atenție

4.2 Sentiment

4.3 Percepția

4.4 Memorie

4.5 Gândirea

4.6 Imaginație

4.1. O persoană înțelege lumea din jurul său cu ajutorul atenției, senzațiilor, percepției, memoriei, gândirii și imaginației. Fiecare dintre aceste procese cognitive oferă cunoașterea anumitor proprietăți ale lumii înconjurătoare.

1.Atenție modul în care procesul de orientare-căutare direcționează și concentrează conștiința asupra anumitor obiecte ale realității, în timp ce distrage atenția de la altele, determină selectivitatea și selecția informațiilor care vin prin simțuri.

Atenția este asociată cu activitatea unui număr de structuri cerebrale, în primul rând formarea reticulară și neuronii atenției, localizați în principal în lobii frontali ai cortexului cerebral.Baza fiziologică a atenției este reflexul de orientare condiționat „Ce este acesta?” (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A. A. este focarul dominant al excitației în cortexul cerebral.

Proprietăți Atenţie :

volum- un indicator al numărului de obiecte simultan în câmpul atenției (pentru un adult, în medie, este de cinci până la șapte obiecte);

durabilitate-caracteristicile temporale ale atentiei, indicator al duratei mentinerii intensitatii atentiei;

concentraţie-un indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui obiect;

distributie- capacitatea de a menține atenția asupra mai multor obiecte în același timp, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni deodată, păstrându-le în câmpul atenției;

comutarea-un indicator al vitezei de trecere de la un tip de activitate la altul;

obiectivitate- capacitatea de a evidenția anumite complexe de semnale în concordanță cu atitudinile și semnificația personală; de exemplu, atunci când ascultă muzică, o persoană nu acordă atenție altor sunete.

În funcție de condițiile de apariție, diverse tipuri de atenție.

Tipuri de atenție

Tipul de atenție	Condiție de apariție	Caracteristicile manifestării
Involuntar	Impactul puternic Sau semnificativ Iritant	Se desfășoară în mod imprevizibil moderat, nu necesită eforturi volitive; uşor are loc comutarea și rezilierea
gratuit	Înscenare și acceptare sarcinile ca căi rezolvarea problemelor	Necesită voință menținerea controlului în spatele comportamentului, pentru o lungă perioadă de timp concentraţie provoacă oboseală
Postvoluntar	Pasiune pentru proces rezolvarea problemelor	Concentrație mare la rezolvarea problemei la eliberarea tensiunii, nu necesită semnificativă eforturi volitive

Atenția este o condiție necesară pentru succesul activității umane. Prin urmare, este important să dezvoltați abilitățile de gestionare a atenției. Ar trebui luat în considerare Factorii care contribuie la atragerea atenției:

natura stimulului (noutate, contrast, caracteristici fizice - dimensiunea obiectului etc.);

relația stimulului cu nevoile (ceea ce este important pentru o persoană, este mai în concordanță cu nevoile sale, îi va atrage atenția în primul rând).

Pentru a menține atenția, ar trebui să neutralizați factori reducători a lui stabilitate:

monotonia și stereotiparea acțiunilor efectuate;

monotonie și insuficiență (exces) de informații.

Deci, atenția organizează într-un mod special procesele de reflectare mentală a realității, a cărei formă primară este sentiment-procesul mental de reflectare a proprietăților individuale ale obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

4.2 De fapt, senzațiile sunt produse ale procesării de către sistemul nervos central (și în primul rând cortexul cerebral) a stimulilor care apar în procesul vieții umane.

I. Pavlov a numit aparatul anatomic și fiziologic care servește la recepția și procesarea unor astfel de stimuli analizor.

Fiecare analizor este format din următoarele organe:

receptor(organe senzoriale) - celule senzoriale „acordate” să primească anumiți stimuli (auditivi, gustativi etc.) și să le transforme efectele în impulsuri electrochimice;

căi nervoase (conductoare), transmiterea acestor impulsuri către sistemul nervos central;

centru de analiză- o zonă specializată a cortexului cerebral în care impulsurile sunt „decodificate”, procesul fiziologic se transformă într-unul mental (senzații) și o persoană își dă seama ce o afectează - zgomot, miros, căldură etc.

Se disting următoarele: tipuri de senzații:

Extern (exteroceptiv), care decurg din influența stimulilor asupra receptorilor aflați pe suprafața exterioară a corpului - vizuali (cel mai important pentru funcționarea psihicului uman), auditive, tactile, olfactive și gustative;

organic (interoceptiv), semnalizarea a ceea ce se întâmplă în organism (senzații de durere, foame, sete etc.);

Kinestezic (proprioceptiv), cu ajutorul căruia creierul primește informații despre poziția și mișcarea diferitelor părți ale corpului; receptorii lor sunt localizați în mușchi și tendoane.

La număr trăsături ale senzațiilor raporta:

a) adaptare - adaptare a organelor senzoriale (ochi, analizoare auditive etc.) la puterea stimulilor existenti. Se poate manifesta ca o disparitie completa a senzatiei ca urmare a expunerii prelungite la un iritant, sau ca o crestere sau scadere a sensibilitatii sub influenta expunerii la un iritant;

b) sensibilizare - o creștere a sensibilității analizatorilor datorită creșterii excitabilității cortexului cerebral sub influența activității simultane a altor analizoare. De exemplu, senzația de ritm ajută la creșterea sensibilității musculo-motorie. Se poate dezvolta si cu ajutorul unor exercitii speciale (pentru muzicieni - sensibilitatea auditiva, pentru degustatori - sensibilitatea olfactiva si gustativa etc.);

V) interacţiune senzații – pot fi ilustrate de cercetările academicianului P. P. Lazarev, care a constatat că iluminarea ochilor face sunetele audibile mai puternice. Stimularea sonoră (de exemplu, un fluier) poate ascuți simțul vizual, crescând sensibilitatea acestuia la stimuli lumini.

d) fenomenul de contrast - o senzatie diferita a aceluiasi stimul in functie de experienta sau actiunea simultana a altui stimul. Stimulii slabi cresc sensibilitatea la alti stimuli care actioneaza simultan, in timp ce cei puternici o reduc;

e) imagini secvențiale - continuarea senzațiilor după încetarea stimulului.

E) sinestezie- (din greacă - sentiment articular) interacțiunea crescută a analizatorilor poate duce la faptul că sub influența unui stimul pot apărea senzații suplimentare caracteristice altuia. De exemplu, muzica poate evoca senzații de culoare, unele culori pot evoca senzații de răcoare sau căldură.Unul dintre subiecții cu sinestezie excepțional de pronunțată, celebrul mnemonist Sh., a fost studiat în detaliu de A. R. Luria.

4.3. Ca rezultat al procesării informațiilor de către simțuri, senzațiile individuale sunt combinate în imagini integrale ale obiectelor și fenomenelor din mediu. Procesul de creare a acestor imagini se numește percepţie.

Percepția este o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct în momentul de față asupra simțurilor.

Baza fiziologică a percepției este activitatea complexă a sistemului de analizatori ai cortexului cerebral, comparând diferite tipuri de senzații de intrare.

În comparație cu senzațiile, percepția este o formă superioară de activitate analitico-sintetică a creierului, fără de care o înțelegere semnificativă a naturii stimulului de influență este imposibilă. Acesta este cel care asigură selecția obiectului de percepție, pe baza căruia se realizează sinteza tuturor proprietăților sale într-o imagine holistică.

Tipuri de percepție:

1. În funcție de scop: intenționat (pe baza unui scop conștient și a eforturilor volitive) și neintenționat.

2. În funcție de prezența organizației: organizate (în funcție de cel de-al doilea sistem de semnalizare, sunt intenționate, sistematice) și neorganizate.

3. În funcție de forma de reflecție:

Percepția timpului este o reflectare a realității obiective, a vitezei și a succesiunii fenomenelor vieții; se bazează pe o schimbare ritmică a excitației și inhibiției.

Percepția mișcării este o reflectare în timp, o schimbare a poziției obiectelor sau a observatorului însuși în spațiu.

Observând mișcarea, ei percep: caracterul, forma, amplitudinea, direcția, viteza, durata și accelerația.

Percepția spațiului este percepția formei, mărimii, volumului, obiectelor. distanța dintre ele, locația relativă, distanța și direcția în care se află.

Principalele proprietăți ale percepției includ:

constanţă- constanța imaginii percepției în condiții fizice în schimbare; de exemplu, culoarea și forma obiectelor familiare sunt percepute la fel, indiferent de condițiile de vizualizare; datorită acestui fapt, o persoană poate percepe și cunoaște lumea lucrurilor stabile care își păstrează caracteristicile de bază chiar și cu cea mai mică schimbare, de exemplu, iluminarea sau distanța față de obiectul perceput;

obiectivitate- perceperea lumii exterioare nu sub forma unui set de senzații nelegate, ci sub forma unor obiecte izolate în spațiu; în acest caz, realitatea percepută este împărțită în două straturi - imaginea obiectului (figura) și imaginea spațiului care înconjoară obiectul (fondul); Este interesant că diferite obiecte sunt distinse ca figură și fundal în funcție de experiența trecută a unei persoane; se numește o astfel de dependență de conținutul activității mentale a unei persoane aperceptia;

integritate- independența imaginii percepute față de distorsiunea și înlocuirea componentelor acesteia; de exemplu, puteți păstra asemănarea unui portret, înfățișând o persoană cu linii, linii punctate și alte elemente; percepția figurilor și a părților lor nu separat, ci sub formă de imagini integrale ne permite să explicăm unele iluzii de percepție, de exemplu, iluzia unei săgeți;

(lungimea părții din mijloc a primei săgeți pare mai mare decât lungimea celei de-a doua; se explică prin instalație: dacă întregul este mai mare, atunci părțile sale sunt mai mari)

generalitate- capacitatea de a identifica corect un obiect și de a-l atribui unei anumite clase, indiferent de caracteristicile sale individuale; Astfel, putem recunoaște o masă ca atare, indiferent de forma, dimensiunea acesteia etc.; citiți orice text, indiferent de font sau de caracteristicile scrisului de mână. Aceste proprietăți nu sunt înnăscute și se dezvoltă de-a lungul vieții.

selectivitate- Aceasta este capacitatea unei persoane de a percepe numai acele obiecte care sunt de cel mai mare interes pentru el.

Condițiile pentru formarea unei percepții adecvate (și a formelor senzoriale de cunoaștere în general) sunt activitatea umană, stabilirea feedback-ului în interacțiune practică cu lumea exterioară și furnizarea unei anumite structuri minime și obișnuite de informații venite din exterior.

Aceste condiții și proprietăți trebuie să fie luate în considerare de către o persoană atunci când dezvoltă percepția, observația (învățarea nu numai să privească, ci și să vadă, nu numai să asculte, ci și să audă etc.) ca urmare a observației - deliberate, perceperea sistematică a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

4.4. Imaginile care apar în procesul de percepție sunt păstrate și făcute posibile în viitor de memoria umană - procesul de imprimare, conservare și restaurare a experienței trecute. Se bazează pe capacitatea creierului de a reține urme de influențe externe, precum și influențe care provin din interiorul corpului.

Baza fiziologică a memoriei sunt urmele fostelor procese neuronale stocate în cortexul cerebral. Ca urmare a plasticității sistemului nervos, orice proces nu trece neobservat pentru țesutul nervos, lăsând o urmă în el sub formă de modificări funcționale. În viitor, acest lucru facilitează fluxul proceselor nervoase atunci când acestea sunt repetate.În ultimii 30 de ani au fost efectuate studii care au arătat că amprentarea, păstrarea și reproducerea urmelor sunt asociate cu procese biochimice profunde, în special cu modificarea ARN-ului și că urmele de memorie pot fi transferate umoral, biochimic. Au început cercetări intense asupra așa-numitelor procese de reverberație a excitației, care au început să fie considerate ca un substrat fiziologic al memoriei. Au apărut cercetări care au încercat să izoleze zonele creierului necesare pentru a stoca urmele și mecanismele neurologice care stau la baza amintirii și uitării.

Există mai multe abordări principale pentru clasificarea tipurilor de memorie:

1) în funcție de natura activității mentale care predomină în activitate, memoria se împarte în:

motor;

emoţional;

figurativ;

verbal-logic;

2) în funcție de natura scopurilor activității:

Involuntar;

gratuit;

3) în funcție de durata de consolidare și conservare a materialului (în legătură cu rolul și locul său în activitate) pe:

Pe termen scurt;

termen lung;

operațională.

4) gradul de semnificație al memorării (memorie mecanică, logică sau semantică).

Sunt câteva nivelurile de memorieîn funcție de durata de stocare a informațiilor:

memorie instantanee (senzorială) - stochează informații despre modul în care este percepută lumea la nivelul receptorului timp de 0,3-1,0 s; De o importanță deosebită este memoria vizuală instantanee (iconica), care, prin reținerea imaginilor pentru perioada de închidere a ochilor în timpul clipirii și a altor mișcări, oferă o percepție continuă a lumii; cu ajutorul memoriei iconice o persoană poate obține mult mai multe informații decât poate reproduce ulterior; acest fapt este folosit în binecunoscutul fenomen al „25-lea cadru”, când în timpul montajului fiecare al 25-lea cadru este lipit în film cu informații care se acumulează treptat, după cum au arătat cercetările, în subconștient;

memoria de scurtă durată - asigură stocarea și prelucrarea rapidă a informațiilor primite de la simțuri în porțiuni limitate (7+2 unități structurale);

memorie intermediară – reține informații timp de câteva ore și are o capacitate semnificativ mai mare decât memoria de scurtă durată; O ipoteză interesantă este că în timpul somnului de noapte, informațiile în porțiuni mici (7+2 unități) intră în memoria pe termen scurt, unde sunt procesate (în stadiul de „somn lent”) și stocate pentru prelucrare ulterioară (în stadiul de „ somn rapid”);

memoria pe termen lung - reține informații pe parcursul vieții unei persoane și are capacitate nelimitată; În același timp, repetiția este considerată principalul mecanism de transfer al informațiilor din memoria pe termen scurt în memoria pe termen lung.

Procesele de memorie.

1. Memorarea este imprimarea în mintea unei persoane a formelor pe care le-a primit, care sunt necesare pentru îmbogățirea cu noi cunoștințe, experiențe și forme de comportament.Productivitatea memorării depinde și de modul în care se realizează memorarea: în general sau în părți. În psihologie, există trei moduri de a memora cantități mari de material: holistic, parțial și combinat. Prima metodă (holistică) este ca materialul (text, poezie etc.) să fie citit de la început până la sfârșit de mai multe ori până când este complet stăpânit. În a doua metodă (parțială), materialul este împărțit în părți și fiecare parte este învățată separat. Mai întâi, o parte este citită de mai multe ori, apoi a doua, apoi a treia etc. Metoda combinată este o combinație de integrală și parțială. Materialul se citește mai întâi integral o dată sau de mai multe ori în funcție de volumul și natura sa, apoi se evidențiază și se memorează separat părțile dificile, după care se citește din nou întregul text în întregime. Dacă materialul, de exemplu, un text poetic, are volum mare, atunci este împărțit în strofe, părți complete logic, iar memorarea are loc în acest fel: mai întâi, textul este citit o dată sau de două ori de la început până la sfârșit, generalul său. sensul este clarificat, apoi fiecare parte este memorată, după care materialul este citit din nou în întregime.

2. Retenția este păstrarea în memorie a cunoștințelor dobândite pentru o perioadă lungă de timp.

3. Reproducerea este activarea unui conținut fixat anterior al psihicului.

4. Recunoașterea este un fenomen mental care permite procesului de memorie să funcționeze mai eficient. Apare în procesul de percepție repetată.

5. Uitarea se exprimă în incapacitatea de a restabili informațiile percepute anterior. Baza fiziologică a uitării este anumite tipuri de inhibiție corticală, care interferează cu actualizarea conexiunilor neuronale temporare. Cel mai adesea aceasta este așa-numita inhibiție extinctivă, care se dezvoltă în absența întăririi.

Trebuie remarcat faptul că uitarea apare inegal în timp. Cea mai mare pierdere de material are loc imediat după perceperea acestuia, iar ulterior uitarea are loc mai lent. De exemplu, experimentele lui Ebbinghaus au arătat că la o oră după învățarea a 13 silabe fără sens, uitarea ajunge la 56%, dar apoi merge mai încet. Mai mult, același model este caracteristic uitării de material semnificativ. Cu toate acestea, procesul de uitare poate fi încetinit. Pentru a face acest lucru, este necesar să organizați o repetare în timp util a materialului perceput, fără a întârzia această lucrare pentru o lungă perioadă de timp.

Deși memoria depinde de mulți factori (trăsături ale sistemului nervos, mediu, natura activității, atitudine, caracteristici de personalitate), există o modalitate generală de a o îmbunătăți - stăpânirea tehnicilor de memorare productivă.

R. Granovskaya împarte tehnicile de memorare productivă în două grupe:

bazat pe introducerea unor conexiuni logice artificiale din exterior în materialul memorat (dispozitive mnemonice);

pe baza identificării legăturilor logice în materialul memorat.

Tehnicile mnemonice (din greaca tpetotkop - arta memorarii) se bazeaza pe formarea unor legaturi asociative intre elementele seriei memorate si de referinta. Obiectele cunoscute (locația camerelor dintr-un apartament, case pe stradă) pot acționa ca un rând de referință; imagini vizuale; cuvinte organizate într-o frază cu sens.

Deci, pentru a-și aminti ordinea culorilor în spectru, ei folosesc expresia „Fiecare vânător vrea să știe unde stă fazanul”, în care primele litere ale fiecărui cuvânt sunt și primele litere ale culorii corespunzătoare a spectrului. Numerele de telefon sunt memorate legându-le cu date binecunoscute ale evenimentelor sau împărțindu-le în părți într-o anumită structură ritmică.

Tehnicile bazate pe identificarea conexiunilor logice în materialul memorat includ o serie de operații logice: gruparea semantică (împărțirea materialului în părți), evidențierea punctelor forte semantice (darea unui nume fiecărei părți evidențiate), întocmirea unui plan. În plus, s-a constatat că memorarea materialului se îmbunătățește dacă este inclus în activitățile active. Prin urmare, apropo, este mai bine să citiți materialul și să-l repovestiți de mai multe ori, decât să îl citiți de mai multe ori fără a-l repeta.

Calitatea memorării depinde și de numărul de repetări. Este indicat să repetați informațiile la anumite intervale - după 15-20 de minute, după 8-9 și 24 de ore.

La fel de importantă este crearea unui fundal emoțional pozitiv și a unei atitudini (sub formă de autoinstrucțiuni) pentru memorarea pe termen lung.

Deci, imaginile lumii exterioare sunt stocate și procesate în memorie, apar imagini secundare - reprezentări care oferă ulterior posibilitatea de a generaliza informațiile percepute și de a evidenția conexiunile logice în ea. Gândirea este responsabilă pentru aceasta - cea mai înaltă formă de reflecție mentală, stabilind conexiuni și relații între obiecte și fenomene cognoscibile.

4.5 Gândirea se bazează pe activitatea complexă analitică și sintetică a cortexului cerebral.

Gândire este cea mai generalizată și indirectă formă de reflecție mentală, stabilind conexiuni și relații între obiectele cognoscibile.

Cunoașterea directă, senzorială a obiectelor și fenomenelor în senzații și percepții este înlocuită în gândire de cunoașterea logică: observând unele fenomene, judecăm pe altele care sunt legate într-un anumit fel de ele. Astfel, gândirea deschide calea spre obținerea de noi cunoștințe, dezvăluind proprietățile ascunse ale lucrurilor, inclusiv cele inaccesibile în general simțurilor umane. De exemplu, razele X au fost descoperite prin efectul lor asupra unei plăci fotografice.

Baza fiziologică a gândirii constituie interacțiunea primului și celui de-al doilea sistem de semnalizare în activitatea cortexului cerebral. Rolul principal revine celui de-al doilea sistem de semnalizare - conexiunile corticale, care oferă o reflectare a realității pe baza cuvintelor, conceptelor, categoriilor și imaginilor corespunzătoare.

Toate părțile cortexului cerebral participă la procesul de gândire. Ca rezultat al interacțiunii lor cu capetele creierului analizatorilor, se formează conexiuni și relații temporare complexe (asocieri). Apoi se diferențiază, se clarifică, se consolidează și devin o nouă bază fiziologică pentru cunoștințe mai precise despre lumea exterioară. Implementarea acestor acțiuni mentale este asigurată de sisteme de neuroni unificați funcțional (coduri neuronale) ale creierului, care sunt responsabili de efectuarea unor operații mentale specifice.

De bazăproprietăți ale gândirii:

abstracția, care constă în faptul că, atunci când ne gândim la orice fenomen, evidențiem doar acele trăsături care sunt importante pentru rezolvarea problemei, distragerea atenției de la neimportant;

generalitatea, care presupune, ca urmare a identificării unor trăsături importante, esenţiale, concentrarea gândirii asupra acelui lucru general care caracterizează clase întregi de fenomene.

Procesul de gândire în sine se desfășoară într-o anumită secvență cu ajutorul acestora operatii:

comparație - compararea caracteristicilor selectate ale obiectelor și fenomenelor pentru a găsi proprietăți similare și diferite;

analiză (din greacă - descompunere, dezmembrare) - împărțirea mentală a unui obiect sau fenomen în părți, evidențiind anumite elemente, proprietăți, conexiuni ale acestuia;

sinteză (din greacă - conexiune, compunere) - reunificarea mentală a unui întreg din părți, conectarea diferitelor laturi, elemente ale obiectelor sau fenomenelor într-un singur întreg;

abstracție (din latină - distragere) - izolarea mentală a proprietăților esențiale, semnelor obiectelor sau fenomenelor, concomitent cu abstracția de la cele neesențiale;

generalizarea este asocierea mentală a obiectelor sau fenomenelor în funcție de caracteristicile lor esențiale comune;

Concretizarea este o tranziție mentală de la general la individual, utilizarea tiparelor identificate în exemple specifice.

Gândirea operează cu forme elementare (imagine, reprezentare) și logice de gândire. Acestea din urmă includ:

concept - o formă de gândire care reflectă proprietățile esențiale, conexiunile și relațiile obiectelor sau fenomenelor, exprimate într-un cuvânt sau un grup de cuvinte;

judecata este o formă de gândire care conține o afirmare sau negare a conexiunii dintre obiecte și fenomene;

inferența este o formă de gândire în care o nouă judecată este derivată pe baza mai multor judecăți.

Există așa ceva tipuri de gândire:

1. Prin metoda de transformare a materialului: eficientă vizual, efectuată în timpul acțiunilor practice cu obiecte specifice; vizual-figurativ, implicând operarea imaginilor și ideilor; verbal-logic (abstract), care operează cu forme logice de gândire.

2.După tipul problemei care se rezolvă: teoretic - practic.

3. După gradul de dezvoltare: discursiv, adică bazat pe logică și intuitiv.

4. După gradul de noutate: reproductiv (într-un mod cunoscut anterior) și productiv.

5. După natura generalizărilor: empirice (de zi cu zi) și științifice (teoretice).

6. În raport cu lumea reală și internă: realist și autist.

Toate tipurile de gândire umană sunt indisolubil legate de vorbire - procesul de formulare și transmitere a gândurilor prin limbaj. În vorbire, se stabilesc legături între sensurile cuvintelor, de aceea este singura formă posibilă de gândire verbal-logică. Cercetările au arătat că nici un gând complex nu poate fi exprimat fără vorbire interioară, a cărei manifestare sub formă de descărcări electrice poate fi înregistrată cu dispozitive speciale. Descărcări electrice similare sunt, de asemenea, înregistrate în timpul unor tipuri de gândire non-vorbire.

Dezvoltarea gândirii este posibilă, în primul rând, sub rezerva conștientizării legilor activității mentale. Dezvoltarea unor calități de gândire precum independența, profunzimea minții, criticitatea, lățimea minții etc., crește productivitatea activității mentale.

Dacă gândirea operează în principal cu concepte, atunci imaginația (o formă de reflecție mentală, constând în crearea de noi imagini pe baza celor percepute anterior) operează cu idei.

Este general acceptat că mijloace de gândire apar imagini şi desemnări verbale ale obiectelor şi fenomenelor care sunt supuse analizei mentale. Primul dintre ele poate crește semnificativ productivitatea procesului de gândire (de exemplu, jucătorii de șah), dar pentru majoritatea oamenilor vorbirea este încă mijlocul său principal.

Vorbire - procesul de reflectare a realității obiective sub formă de simboluri lingvistice sau alte simboluri utilizate în gândire și reproducerea lor ulterioară audio sau scrisă. În consecință, vorbirea, ca proces mental, îndeplinește două funcții principale - desemnarea (în gândire) și comunicarea (când schimbul de informații cu alte persoane prin utilizarea limbajului). Este proprietatea numai a omului.

Baza fiziologică a vorbirii este legătura zonelor corespunzătoare ale cortexului cerebral, pe de o parte, cu procesele gândirii, iar pe de altă parte, cu activitatea neurofiziologică a aparatului sonor.

O analiză mai detaliată a fundamentelor fiziologice ale vorbirii necesită o înțelegere a celui mai complex sistem de reflexe condiționate. Se bazează pe cel de-al doilea sistem de semnalizare, ai cărui stimuli condiționati sunt cuvintele în forma lor sonoră sau figurativă. Fiind la început stimuli neutri, ei devin stimuli de vorbire condiționați în procesul combinării lor repetate cu semnale primare, formând imagini ale obiectelor și fenomenelor specifice din minte. Ca urmare, ele capătă sens semantic și devin semnale ale stimulilor direcți cu care au fost anterior combinate.

În gândire, ca proces cognitiv mental, doi tip de vorbire: semn (figurativ), folosind semne și imagini ale obiectelor și fenomenelor lumii obiective, și verbal-logic, implementând raționamentul logic în operații mentale folosind cuvinte care denotă anumite obiecte și fenomene. În același timp, se crede că productivitatea vorbirii semnelor în gândire este de multe ori mai mare decât vorbirea verbal-logică.

În comunicare, tipurile de vorbire sunt mult mai diverse. Aici distingem vorbirea externă și internă, scrisă și orală, dialogică și monolog, contextuală și situațională etc.

Calitatea vorbirii ca mijloc de gândire este de obicei judecată după ea principalele caracteristici: conținut (direcția gândurilor exprimate în el) și consistență (logica utilizării în el a denumirilor verbale și figurative ale obiectelor și fenomenelor lumii obiective și subiective).

Vorbirea, participând activ la procesul gândirii umane, acționează simultan ca un exponent extern al calității funcționării proceselor cognitive mentale în ansamblu. Cu toate acestea, caracteristicile sale, precum și caracteristicile altor procese cognitive, sunt influențate semnificativ de un grup relativ independent de procese mentale legate de sfera emoțional-volițională a activității mentale umane, format pe baza proceselor psihice emoțional-voliționale.

4.6.În inima imaginației constă procesul de formare a unor noi combinații din conexiuni neuronale deja stabilite în cortexul cerebral. Ca urmare, imaginația face posibilă prevederea rezultatului final al unei activități și, de asemenea, asigură crearea unui program de comportament în cazurile în care situația problemă este caracterizată de incertitudine.

Ca și în procesul de prezentare, baza fiziologica imaginația este legătura dintre neuronii scoarței cerebrale. Cu toate acestea, nu se formează pe baza materialului perceput, ci cu utilizarea experienței și cunoștințelor deja semnificative. Ca urmare a acestei activități mentale complexe, apar noi combinații de conexiuni temporare formate în experiența trecută, care stau la baza imaginilor imaginare, care anterior nu au avut loc în procesul real de percepție.

Tehnicile imaginației sunt:

Aglutinare (din latină - la lipici) - o combinație, îmbinarea elementelor individuale sau a părților diferitelor obiecte într-o singură imagine;

accentuare - creșterea sau scăderea trăsăturilor individuale, părți ale unui obiect;

schematizare - sublinierea asemănărilor diferitelor obiecte și netezirea diferențelor acestora (ca, de exemplu, în modele și ornamente);

tipificare - evidenţierea esenţialului, repetat în imagini omogene, creând imagini generalizate, tipice.

hiperbolizarea este o exagerare sau subestimare a unui obiect în comparație cu cel real.

În funcție de gradul de activitate umană, există următoarele tipuri de imaginație:

pasiv, care pot fi intenționate (vise - imagini fantezie, evocate deliberat, dar neintenționate a fi realizate) și neintenționate (vise, halucinații etc.);

activ, împărțit în recreare (crearea de imagini din cuvintele altor persoane, pe baza documentelor scrise și materiale) și creative (crearea unei imagini noi, originale).

Un tip special de imaginație este vis ca o imagine a viitorului dorit. În funcție de gradul de posibilitate de împlinire, un vis poate fi real sau nerealist. Un vis nerealist blochează o persoană în lumea sa interioară și nu îi oferă posibilitatea de a se realiza ca individ. Un vis adevărat este o condiție necesară pentru realizarea potențialului creativ al unei persoane.

Imaginația și creativitatea, ca proces de creare a unor produse și idei noi, originale, sunt indisolubil legate. După gradul de noutate şi originalitate distinge între imaginația recreativă și cea creativă.

În ciuda neobișnuitului și originalității imaginilor imaginației, imaginația creativă este realizată în conformitate cu anumite modele și tehnici. Pe această bază, se dezvoltă teorie și metode de rezolvare a problemelor creative, precum și metode de intensificare a căutării ideilor creative, care includ în primul rând:

metoda „brainstorming-ului” (brainstorming), care constă în depășirea prin idei a formelor stereotipe de luare a deciziilor, fără a le aprecia ca adevărate sau false (o astfel de evaluare se face ulterior, în speranța că printre ideile exprimate vor fi mai multe care conțin soluții de succes);

metoda obiectelor focale, care presupune transferul caracteristicilor obiectelor selectate aleatoriu către cel studiat (focal) pentru a obține combinații neobișnuite care pot depăși inerția psihologică (de exemplu, dacă un „vultur” este luat ca obiect aleatoriu, și un „pix” este luat ca obiect focal, se obține o combinație ca „peniul cu aripi” etc., dezvoltând pe care uneori se poate ajunge la idei originale); o metodă de întrebări de control, care implică utilizarea unor întrebări conducătoare, cum ar fi „Ce se întâmplă dacă facem invers?” si etc.

Procesele mentale cognitive sunt canale ale comunicării noastre cu lumea. Informațiile primite despre anumite fenomene și obiecte suferă modificări și se transformă într-o imagine. Toate cunoștințele umane despre lumea din jurul nostru sunt rezultatul integrării cunoștințelor individuale obținute prin procese mentale cognitive. Fiecare dintre aceste procese are propriile sale caracteristici și propria sa organizare. Dar, în același timp, procedând simultan și armonios, aceste procese interacționează între ele imperceptibil pentru o persoană și, ca urmare, îi creează o imagine unică, holistică, continuă a lumii obiective.

1. Sentiment- cel mai simplu proces mental cognitiv, în timpul căruia are loc o reflectare a proprietăților individuale, calităților, aspectelor realității, obiectelor și fenomenelor sale, conexiunile dintre acestea, precum și stările interne ale corpului care afectează direct simțurile umane. Senzația este sursa cunoștințelor noastre despre lume și despre noi înșine. Toate organismele vii cu sistem nervos au capacitatea de a simți senzații. Senzațiile conștiente sunt caracteristice numai ființelor vii cu creier. Rolul principal al senzațiilor este de a transmite rapid către sistemul nervos central informații despre starea atât a mediului extern, cât și a celui intern al corpului. Toate senzațiile apar ca urmare a influenței stimulilor iritanti asupra organelor senzoriale corespunzătoare. Pentru ca o senzație să apară, este necesar ca stimulul care o provoacă să atingă o anumită valoare, numită pragul absolut inferior al senzației. Fiecare tip de senzație are propriile praguri.

Însă organele de simț au capacitatea de a se adapta la condițiile în schimbare, astfel încât pragurile senzațiilor nu sunt constante și se pot schimba la trecerea de la o condiție de mediu la alta. Această abilitate se numește adaptarea senzațiilor. De exemplu, atunci când treceți de la lumină la întuneric, sensibilitatea ochiului la diferiți stimuli se modifică de zeci de ori. Viteza și completitudinea adaptării diferitelor sisteme senzoriale nu este aceeași: în senzațiile tactile, cu mirosul, se observă un grad ridicat de adaptare, iar cel mai scăzut grad este cu durere, deoarece durerea este un semnal al unei perturbări periculoase în funcționare. a corpului, iar adaptarea rapidă a senzațiilor dureroase poate amenința moartea acestuia.

Fiziologul englez C. Sherrington a propus propria sa clasificare a senzațiilor:

• Senzațiile exteroceptive sunt senzații care apar atunci când stimulii externi acționează asupra analizatorilor umani aflați la suprafața corpului.
• Senzațiile proprioceptive sunt senzații care reflectă mișcarea și poziția unor părți ale corpului uman.
• Senzațiile interoceptive sunt senzații care reflectă starea mediului intern al corpului uman.

În funcție de momentul apariției senzațiilor există relevanteȘi irelevant.

De exemplu, un gust acru în gură de la lămâie, o senzație de așa-numită durere „factuală” în membrul amputat.

Toate senzațiile au următoarele caracteristici:

• calitatea este o caracteristică esențială a senzațiilor care permite cuiva să distingă un tip de altul (de exemplu, auditiv de vizual);
• intensitatea este o caracteristică cantitativă a senzațiilor, care este determinată de puterea stimulului curent;
• durata – o caracteristică temporară a senzațiilor, determinată de timpul de expunere la stimul.

2. Percepţie- aceasta este o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct în momentul de față asupra simțurilor. Doar oamenii și unii reprezentanți superiori ai lumii animale au capacitatea de a percepe lumea sub formă de imagini. Împreună cu procesele de senzație, percepția oferă o orientare directă în lumea înconjurătoare. Ea implică izolarea principalelor și cele mai semnificative caracteristici dintr-un complex de caracteristici înregistrate, în același timp abstracția de la neimportant. Spre deosebire de senzații, care reflectă calitățile individuale ale realității, cu ajutorul percepției se creează o imagine integrală a realității. Percepția este întotdeauna subiectivă, deoarece oamenii percep aceeași informație diferit în funcție de interesele lor, experiența de viață etc.

Să considerăm percepția ca un proces intelectual de acte succesive, interconectate, de căutare a semnelor necesare și suficiente pentru formarea unei imagini:

• selectarea primară a unui număr de caracteristici din întregul flux de informații și luarea unei decizii că acestea se referă la un obiect specific;
• căutarea în memorie a unui complex de semne asemănătoare în senzații;
• atribuirea unui obiect perceput unei anumite categorii;
• căutarea unor semne suplimentare care confirmă sau infirmă corectitudinea deciziei luate;
• concluzia finală despre ce obiect este perceput.

Principalele proprietăți ale percepției includ:

• integritate - relația organică internă a părților și a întregului din imagine;
• obiectivitate - un obiect este perceput de o persoană ca un corp fizic separat izolat în spațiu și timp;
• generalitate – atribuirea fiecărei imagini unei anumite clase de obiecte;
• constanță - constanța relativă a percepției unei imagini, păstrarea parametrilor acesteia de către obiect, indiferent de condițiile percepției acesteia (distanță, iluminare etc.);
• semnificație – înțelegerea esenței obiectului perceput în procesul de percepție;
• selectivitatea este selecția preferențială a unor obiecte față de altele în procesul de percepție.

Deoarece reprezentările se bazează pe experiența perceptivă trecută, principala clasificare a reprezentărilor se bazează pe clasificări de tipuri.

Proprietățile de bază ale vederilor:

• fragmentare - imaginea prezentată îi lipsește adesea oricare dintre caracteristicile, laturile sau părțile sale;
• instabilitate (sau impermanență) - reprezentarea oricărei imagini dispare mai devreme sau mai târziu din câmpul conștiinței umane;
• variabilitate - atunci când o persoană se îmbogățește cu noi experiențe și cunoștințe, are loc o schimbare a ideilor despre obiectele lumii înconjurătoare.

4. Imaginație- Acesta este un proces mental cognitiv care constă în crearea de noi imagini de către o persoană pe baza ideilor sale existente. Imaginația este strâns legată de experiențele emoționale umane. Imaginația diferă de percepție prin faptul că imaginile ei nu corespund întotdeauna realității; ele pot conține, într-o măsură mai mare sau mai mică, elemente de fantezie și ficțiune. Imaginația stă la baza gândirii vizual-figurative, care permite unei persoane să navigheze într-o situație și să rezolve probleme fără intervenție practică directă. Ajută mai ales în cazurile în care acțiunile practice sunt fie imposibile, fie dificile, fie impracticabile.

Inteligența- aceasta este totalitatea tuturor abilităților mentale care oferă unei persoane capacitatea de a rezolva diverse probleme. În 1937, D. Wexler (SUA) a dezvoltat teste pentru măsurarea inteligenței. Potrivit lui Wexler, inteligența este capacitatea globală de a acționa inteligent, de a gândi rațional și de a face față bine circumstanțelor vieții.

L. Thurstone în 1938, explorând inteligența, a identificat componentele sale primare:

• calcul - capacitatea de a opera cu numere și de a efectua operații aritmetice;
• flexibilitate verbală (verbală) - capacitatea de a găsi cuvintele potrivite pentru a explica ceva;
• percepția verbală - capacitatea de a înțelege vorbirea vorbită și scrisă;
• orientare spațială – capacitatea de a imagina diverse obiecte în spațiu;
• capacitatea de raționament;
• percepția rapidă a asemănărilor și diferențelor dintre obiecte.

Ce determină dezvoltarea inteligenței? Inteligența este influențată atât de factori ereditari, cât și de condițiile de mediu. Dezvoltarea inteligenței este influențată de:

• condiționare genetică - influența informațiilor ereditare primite de la părinți;
• starea fizică și psihică a mamei în timpul sarcinii;
• anomalii cromozomiale;
• condițiile de viață de mediu;
• caracteristicile nutriționale ale copilului;
• statutul social al familiei etc.

Încercările de a crea un sistem unificat pentru „măsurarea” inteligenței umane întâmpină multe obstacole, deoarece inteligența include capacitatea de a efectua operații mentale de calitate complet diferită. Cel mai popular este așa-numitul coeficient de inteligență (IQ abreviat), care permite corelarea nivelului capacităților intelectuale ale unui individ cu indicatorii medii ai vârstei și grupurilor sale profesionale.

Nu există un consens în rândul oamenilor de știință cu privire la posibilitatea de a obține o evaluare reală a inteligenței prin intermediul testelor, deoarece multe dintre ele măsoară nu atât abilitățile intelectuale înnăscute, cât cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în timpul procesului de învățare.

6. Procese mnemonice. În prezent, în psihologie nu există o teorie unică, completă a memoriei, iar studiul fenomenului memoriei rămâne una dintre sarcinile centrale. Procesele mnemonice, sau procesele de memorie, sunt studiate de diverse științe care iau în considerare mecanismele fiziologice, biochimice și psihologice ale proceselor de memorie.

• Atenția involuntară este cel mai simplu tip de atenție. Este adesea numit pasiv sau forțat, deoarece apare și este menținut independent de conștiința unei persoane.
• Atenția voluntară este controlată de un scop conștient și este asociată cu voința unei persoane. Se mai numește și volitiv, activ sau intenționat.
• Atenția postvoluntară este, de asemenea, de natură cu scop și necesită inițial eforturi voliționale, dar apoi activitatea în sine devine atât de interesantă încât practic nu necesită eforturi voliționale din partea unei persoane pentru a menține atenția.

Atenția are anumiți parametri și caracteristici, care în multe privințe sunt o caracteristică a abilităților și capacităților umane. Principalele includ de obicei următoarele:

• concentrarea este un indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui anumit obiect, al intensității conexiunii cu acesta; concentrarea atenției presupune formarea unui centru (focalizare) temporar al întregii activități psihologice umane;
• intensitatea – caracterizează eficacitatea percepției, gândirii și memoriei în general;
• stabilitate – capacitatea de a menține niveluri ridicate de concentrare și intensitate a atenției pentru o perioadă lungă de timp; determinat de tipul de sistem nervos, temperament, motivație (noutate, semnificația nevoilor, interese personale), precum și condițiile externe ale activității umane;
• volum - un indicator cantitativ al obiectelor care sunt în centrul atenției (pentru un adult - de la 4 la 6, pentru un copil - nu mai mult de 1-3); cantitatea de atenție depinde nu numai de factorii genetici și de capacitățile memoriei pe termen scurt ale individului, ci și caracteristicile obiectelor percepute și abilitățile profesionale ale subiectului în sine contează;
• distribuție - capacitatea de a concentra atenția asupra mai multor obiecte în același timp; în acest caz se formează mai multe focusuri (centre) de atenție, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni sau monitorizarea mai multor procese simultan, fără a pierde niciunul dintre ele din câmpul atenției;
• comutarea este capacitatea de a trece mai mult sau mai puțin ușor și destul de rapid de la un tip de activitate la altul și de a se concentra asupra celui din urmă.