Ce jocuri cu apă pot fi folosite la grădiniță? Scenariul vacanței de vară „Vodyanoy în vizită la copii Jocuri educaționale cu o picătură de apă în dhow

În timp ce copilul nostru este mic, știm aproape totul despre el. Câte ore a dormit, ce alimente și în ce cantitate a mâncat, de câte ori și-a udat și murdarit pantalonii, cu ce jucării s-a jucat. Toate micile lui bucurii și necazuri sunt la vedere. Chiar și atunci când devine necesar să mergem la serviciu și o dădacă intră în viața noastră, tot încercăm să ținem situația sub control. Cel puțin un punct atât de important precum alimentația bebelușului rămâne sub controlul nostru.

Dar apoi vine momentul în care copilul pornește pe calea alunecoasă a socializării. O creșă, o grădiniță și mai târziu o școală stau ca un zid între noi și copil. Nu este ușor să afli ce se întâmplă în spatele acestui zid. Educatorii sunt ocupați, profesorii sunt la școală – mai ales că nu pot controla și ne pot da socoteală despre tot ceea ce face copilul nostru. Mai devreme sau mai târziu ne liniștim și permitem vieții sociale a copilului să-și urmeze cursul. Dar mai sunt aspecte de care ne dorim și trebuie să fim siguri, inclusiv calitatea alimentelor și a apei de băut pe care o consumă copiii noștri. Problemele hrănirii copiilor la grădiniță și la școală au fost abordate recent destul de des. Cu toate acestea, problema calității apei potabile a început să fie discutată activ nu cu mult timp în urmă.

Astăzi vom vorbi despre apă pentru preșcolari. În multe grădinițe, copiii mai beau apă fiartă, acest lucru fiind permis de epidemiologi. Cu toate acestea, mulți părinți, înarmați cu cunoștințe despre beneficiile apei îmbuteliate, strâng bani și cumpără un frigider sau o pompă - iar cea de-a doua opțiune este mai frecventă în grădinițe. Firma furnizor aduce sticle cu burtă, copiii beau - și toată lumea este fericită. Totul, cu excepția Biroului Rospotrebnadzor. Pentru că în 2008, specialiștii acestui serviciu au efectuat o serie de teste de apă potabilă în grădinițele din Novosibirsk, alimentată cu răcitoare sau pompe. Rezultatele testelor au arătat că apa din aceste sticle mari adesea nu îndeplinește cerințele microbiologice.

Problema este că sticlele standard de 18 litri sunt prea mari pentru bebeluși, pur și simplu nu au timp să bea toată apa în timpul zilei, așa cum prevăd standardele instituțiilor de îngrijire a copiilor. Ca urmare, microbii pot începe să se înmulțească în apă, inclusiv cei care prezintă un pericol pentru sănătatea copiilor. În plus, răcitoarele trebuie curățate în mod regulat, dar această regulă este adesea ignorată.

Rezultatul inspecțiilor a fost un ordin emis de Departamentul principal de educație al Primăriei Novosibirsk, „Cu privire la îmbunătățirea calității apei potabile în instituțiile de învățământ preșcolar municipal”. Conform acestui ordin, copiii din grădinițe trebuie să aibă la dispoziție apă potabilă curată, fără utilizarea de răcitoare și pompe. Volumul maxim admis al sticlei este de 5 litri, volumul recomandat este de 1,5 litri. De asemenea, este posibil să se organizeze un regim de băut folosind apă fiartă.

Astfel, rămâne întrebarea cine și cum va îmbutelia apa din sticle de cinci litri fără ajutorul răcitorilor și pompelor. Da, iar biberoanele de un litru și jumătate pentru bebeluși pot fi puțin grele. Prin urmare, multe grădinițe vor prefera cel mai probabil varianta veche bună cu apă fiartă. Cel puțin securitatea este asigurată.

Dar calitatea apei este asociată și cu o caracteristică precum utilitatea ei. Din păcate, în ceea ce privește acest parametru, apa fiartă în cele mai multe cazuri este inferioară apei îmbuteliate, cel puțin apei de la acele companii care se află pe lista aprobată de Oficiul Rospotrebnadzor pentru Regiunea Novosibirsk. Astfel, problema apei potabile în grădinițe va trebui rezolvată chiar de părinți, pe baza noilor realități.

Regimul de băut al școlarilor și cerințele privind calitatea apei potabile în școli este un subiect aparte și vom încerca să o abordăm în materialele următoare.

Teluri si obiective:

• arată proprietatea importantă a apei - dând viață viețuitoarelor.
• arată proprietatea apei colorate de a colora florile albe plasate în ele în culoarea corespunzătoare.
• arata ca apa nu are forma, se varsa si curge.
• arată că „apa curată” este transparentă și obiectele sunt vizibile în ea, iar apa „murdară” este opac și obiectele nu sunt vizibile în ea.
• arata ca apa este fara gust si capata gustul a ceea ce pui in ea
• arată că apa nu are miros.
• arata ca apa poate fi in trei stari: lichida, solida, vapori.
• dezvolta curiozitatea, gândirea și vorbirea copiilor; introduceți următoarele cuvinte în dicționarul activ al copiilor: lichid, incolor, insipid, transparent.
• cultivați o atitudine atentă față de apă.

Materiale:

• pahare cu apă limpede;
• Vopsea albă;
• sare, zahăr;
• termos cu apă clocotită;
• monede pentru aruncat în pahare cu apă;
• flori prevopsite cu colorant alimentar.

Rezultat asteptat:

Educational:

• formarea ideilor copiilor despre obiectul natural apă;
• formarea interesului cognitiv;
• îmbogățirea vocabularului;
• formarea unor acţiuni de sondaj.

Educational:

• promovarea respectului pentru apă;
• aducerea rezultatelor muncii de grup în mediul de acasă.

Muncă preliminară.

1. Determinarea temei, scopului, obiectivelor lecției.

2. Determinarea timpului în modul grup pentru implementarea lecției.

3. Colorarea preliminara a florilor in vase cu apa colorata cu coloranti alimentari de diferite culori.

4. Citirea verselor de creșă și a poveștilor educative despre apă.

5. Realizarea de experimente (transformarea zăpezii în apă, a apei în gheață, a gheții în apă).

6. Realizarea unui experiment de colorare a florilor așezate în flori albe precolorate cu colorant alimentar.

7. Conversații pe teme: „Unde poți găsi apă”, „Cine și ce are nevoie de apă”, „Pentru ce este apa”, „Cine trăiește în apă”.

8. Pregatirea echipamentelor necesare.

9. Căutarea și studiul literaturii disponibile pe tema proiectului.

10. Determinarea cantității de cunoștințe ale copiilor despre apă, în funcție de vârsta copiilor din grup, ținând cont de cerințele „Programului de educație și formare în grădiniță” editat de M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.

Metode și tehnici:

• Un moment surpriză (apariția lui Moidodyr și Droplet)
• Verbal (conversație despre apă)
• Vizual (afiș „Cine are nevoie de apă”, glob)
• Practic (experiențe, experimente)

Colaborare cu familia:

• Educați părinții despre nevoia de experimentare la o vârstă fragedă.
• Familiarizați-vă părinții cu nota atunci când organizați activități comune.

Activitati experimentale:

• Determinarea proprietăților apei prin efectuarea diferitelor experimente cu apa.
• Apa este transparentă, incoloră, fără gust, ia forma în care este plasată și poate fi în trei stări: lichidă, solidă, vapori.

Timp de organizare:

Parte principală:

1. Salut baieti!

Astăzi nu este o zi obișnuită pentru noi. Oaspeții au venit la noi, iar oaspeții sunt de obicei bineveniți și ce trebuie să faceți cu ei? Dreapta…. spune buna!

Copii: Bună!

Profesorul vorbește cu copiii despre ora din zi. Băieți, cine poate să-mi spună ce oră din zi este? seara, zi, noapte sau dimineata?

Raspund baietii -dimineata!

Ce facem de obicei dimineața? Încărcare corectă! Să le arătăm oaspeților noștri cât de bine ne putem mișca! (încărcarea are loc sub mai multe fragmente de muzică clasică.)

2. Așezați-vă pe podea într-un cerc.

Profesorul îi întreabă pe copii . Băieți, spuneți-mi, ce perioadă a anului este acum? (pentru a-i ajuta pe copii, profesorul folosește material vizual: imagini care înfățișează diferite anotimpuri). Copiii răspund că este primăvară.

Cum ai ghicit că acum este primăvară? Ce se întâmplă primăvara? (zăpada se topește, păsările zboară înăuntru, muguri apar pe copaci.)

Așa e, unde se duce zăpada și în ce se transformă? Toți copiii răspund că zăpada se transformă în apă și intră sub pământ.

De ce avem nevoie de apă?

Pământul nostru este un vas uriaș de apă. Fără apă, viața este imposibilă. Apa este vie. Structura apei este deosebită, înregistrează toate informațiile pe sine, este un fel de computer. Emoțiile noastre o influențează foarte mult. S-a făcut următorul experiment:

Au luat două vase cu aceeași apă și timp de câteva săptămâni s-au uitat la un vas cu apă cu dragoste și bucurie, iar la al doilea vas cu ură. Structura apei s-a schimbat după experimentele din vase. Apa pe care oamenii o priveau cu dragoste a purtat emoții pozitive și a avut un efect vindecător. Mulți oameni au primit tulburări de stomac și otrăvire din apa din al doilea vas.

Apoi profesorul ia globul și îi întreabă pe copii:

Ce este? (diverse răspunsuri de la copii).

Profesorul le cere copiilor să răspundă:

De ce există culori diferite pe glob și ce înseamnă ele?

Răspunsurile copiilor: Albastru este apă, iar maro este pământ, pământ.

Profesorul întreabă: Ce avem mai mult: apă sau pământ?

Copiii dau răspunsuri diferite, dar în urma discuțiilor ajungem la concluzia că pe pământ este mai multă apă. Toată apa este sigură de băut? Nu, nu poți bea apă sărată în mare și, din păcate, există doar 1% din apă potabilă pe Pământ și trebuie protejată.

Profesorul pune o întrebare:

Are o persoană apă? (Aproape toți copiii au răspuns negativ și au fost foarte surprinși că, la urma urmei, o persoană este în principal 80% apă).

Educator:

Acum băieți, să ghicem puzzle-uri.

Mă beau, mă toarnă

Toată lumea are nevoie de mine. Cine sunt? (apă).

Salut, prietenii mei!

Mă grăbeam să te vizitez,

Voi uda tot ce este în lume,

Voi salva pe toți de sete

Barci cu aburi fără mine,

Nici aici, nici acolo

Ghici cine sunt?

Nu sunt piatră, nu nisip,

Fiul meu este un firicel

Ați ghicit, prieteni

Care este numele meu? (apă)

Vorbim, ea joacă

Ea aleargă mereu înainte

dar nu fuge nicăieri. cine este aceasta? (apă).

Profesorul ridică poza cu picături și îi invită pe copii să joace un joc: spuneți-le tot ce își amintesc despre apă, dar doar copilul care are imaginea cu picături magice în mâini poate vorbi.

Există apă în grupul nostru? baietii raspund: Da! Unde locuieste?

Băieții răspund: La robinet!

Cum ajunge ea acolo? Aproape toți copiii răspund corect: Prin conducte!

Copiii vin la chiuvete și arată cum curge apa de la robinete.

Profesorul întreabă: Curge aceeași apă de la robinete diferite?

Copiii răspund: Nu la fel - este apă caldă și este apă rece.

Educator: Nu avem deloc nevoie de apă, putem trăi fără apă. Nu trebuie să vă spălați fața în fiecare zi, să vă spălați pe mâini,... nu-i așa băieți?

Nu! – strigă copiii la unison. - Ar trebui să te speli mereu pe față.

Educator: Băieți, cine își amintește poezia de ieri? Cine este autorul? Își amintește cineva?

Copii: Acesta este Korney Chukovsky!

Un moment surpriză: se aude o bătaie puternică la ușa dormitorului (toată lumea se uită cu frică la profesor).

Educatoare: Deodată, din dormitorul mamei... și le cere băieților să continue

Băieții continuă- Cu picioarele arcuite și șchiop

Lavoarul se epuizează

Și scutură din cap:

(în acest moment Moidodyr iese din dormitor și continuă versul)

„Oh, ești dezgustător, oh, ești murdar,

Porc nespălat

Ești mai negru decât un curător de coșuri

Admiră-te:

Ai lustruit pe gât,

E o pată sub nasul tău,

Ai astfel de mâini

Că până și pantalonii au fugit,

Chiar și pantaloni, chiar și pantaloni

Au fugit de tine.

Oh, te rog, uite, cine este această persoană murdară și nespălată întinsă pe raft! Da, aceasta este o păpușă murdară! Probabil că nimeni nu i-a spus că trebuie să se spele pe față pentru a fi curată. Hai să o spălăm. (băieții iau păpușa murdară și încep să o spele cu săpun)

Dimineața devreme în zori

Șoarecii mici se spală singuri

Și pisoi și rătuci,

Și insecte și păianjeni.

Nu ai fost singurul care nu te-a spălat pe față

Și am rămas murdar

Și a fugit de murdărie

Și ciorapi și pantofi.

Copiii arată copilul curat și îi mulțumesc lui Moidodyr.

„Îți mulțumesc Moidodyr pentru că i-ai ajutat pe băieți să spele mizeria murdară, unde vei merge acum?”

Moidodyr: Mulțumesc, băieți! E timpul să mă duc la ceilalți copii și să văd dacă toată lumea de acolo este curată sau dacă cineva nu s-a spălat încă. (Băieții în unanimitate: „La revedere, Moidodyr! Vino să ne vezi din nou!”)

(Se aud plânsete și bătăi în spatele ușii)

Profesor: „Băieți! Cine vine din nou spre noi? Poate Moidodyr a uitat ceva? Ți-ar plăcea să vezi?

Toți împreună: Da, desigur! (profesoara ia unul dintre copii si iese pe usa si aduc o picatura (un balon umplut cu apa).

Picătura plânge și le spune copiilor povestea că Mama Cloud a fost dusă repede de vânt și nu a avut timp să se întoarcă înapoi și acum este foarte tristă. Cloud este foarte supărat și nu știe ce să facă. Ea nu poate găsi un loc unde să fie multă apă.

Educator: Spune-mi, unde putem găsi multă apă pentru a ajuta picătura să se întoarcă în norul-mamă. (în mare, lac, râu). Există apă de râu la robinet. Acele picături cu care ne spălăm pe mâini au parcurs un drum lung. La început au înotat în râu, apoi omul i-a îndreptat spre țevi.

Copii, trebuie să tratăm apa cu grijă și să nu lăsăm robinetele deschise inutil.

Joc „Apa este bună – apa este rea”

Dacă o persoană este obosită, însetată și bea apă, este bine?

Dacă plouă o zi, două, trei, totul este inundat cu apă (rău pentru mers, bun pentru plante, dar dacă nu plouă abundent).

Dacă gheața se topește pe râu primăvara, acest lucru este bine pentru locuitorii râului, iar dacă râul își revarsă malurile (acest lucru este rău pentru oameni, apa le poate inunda casele).

Dar cum se naște „un râu”? Vrei sa stii? (așează pe podea o bandă albastră largă și lungă de material).

Există multe râuri diferite pe pământ, mari și mici, toate curg pe undeva. Un râu mare se formează din multe râuri și pâraie mici. Vrei să-ți faci propriul râu mare? Cea mai lată și mai lungă fâșie de material se va transforma în râul principal, restul (puteți folosi panglici) în pâraie. Aranjați panglicile albastre astfel încât pâraiele să curgă într-un râu mare. E multă apă, dar trebuie să o economisim, nici măcar să nu lăsăm robinetele deschise.

Să ne jucăm împreună cu picătura joc „Dincolo de râu, să trecem râul” (copiii sar pe rând peste râu)

Ei bine, băieți, toată lumea a sărit peste râu, nimeni nu s-a înecat în el?

Oh, uite! Picătura a dispărut! Unde este ea?

Droplet: Vă mulțumesc, dragi copii, că m-ați adus la râu. Sunt plin de apă și în curând Mama Cloud mă va duce la ea. Îmi va fi dor de tine, dar promit să te vizitez din nou.

Educatoare: îți va lipsi puțin?

Copii: Da!

Droplet: Și acum vă invit pe toți la laborator. Acesta este locul în care oamenii de știință desfășoară experimente. Și îmi iau rămas bun de la tine. La revedere, băieți!

Copii: La revedere, picătură.

Educator: Băieți, astăzi să ne transformăm în oameni de știință și să fim face experimente. Pentru a efectua experimentele vom avea nevoie de câteva materiale. Aruncă o privire la băncile noastre de laborator, sunt gata de plecare. Ia-ți locurile de muncă. (Copiii sunt așezați doi la o masă).

1 experienta. Pentru a determina gustul apei.

Băieți, sunt două pahare cu apă în fața voastră. Gustă, cum este? (copiii testează apa). E lipsită de gust. Acum puneti zahar intr-un pahar si gustati apa din acest pahar (este dulce). Acum puneti putina sare intr-un alt pahar, amestecati si gustati apa din acest pahar. Cum este ea? Este sărat.

Concluzie: apa în sine este lipsită de gust, dar își schimbă gustul în funcție de ce se adaugă la ea.

2 experiență. Pentru a determina transparența apei.

— Două pahare sunt turnate în fața ta. Spune-mi ce e acolo. Apă. Ambele pahare conțin apă limpede. Dacă punem o monedă acolo, o vom vedea în sticlă sau nu?

Copiii pun monede într-un pahar și le văd.

Concluzie: Apa este transparentă, așa că prin ea pot fi văzute diferite obiecte.

Acum să adăugăm puțină vopsea albă în apă. Ce a devenit apa? Așa e, s-a înnorat. Să încercăm acum să punem o monedă acolo. Nu.

3 experiență. Ce formă ia apa?

Apa nu are formă și ia forma vasului în care este turnată.

Să turnăm apă într-un vas îngust și apoi într-unul larg și vom vedea că cantitatea de apă din ambele vase nu s-a schimbat.

4 experiență. A ce miroase apa?

Înainte de a începe experimentul, puneți întrebarea: „Cum miroase apa?” Oferiți copiilor două pahare din experimentele anterioare (curate, cu sare, cu zahăr). Oferă să-l mirosi. Apoi aruncați într-una dintre ele (copiii nu ar trebui să vadă asta - lăsați-i să închidă ochii), de exemplu, o soluție de valeriană. Lasă-i să simtă mirosul. Ce înseamnă acest lucru? Spune-i copilului că apa începe să miroasă a ceva care se află în ea, cum ar fi măr sau portocală.

Concluzie: apa nu are miros.

Minutul de educație fizică: A face un experiment nu este o treabă ușoară și necesită multă forță și inteligență. Prin urmare, oamenii de știință trebuie să se distragă puțin și să se odihnească. Ar fi bine să ne odihnim și noi. Hai să facem și niște exerciții.

În timp ce ne întindem spatele, nu ne vom grăbi.

Virați la dreapta, la stânga, uita-te la vecinul tău (se întoarce în direcții diferite)

Pentru a deveni și mai deștepți, ne vom răsuci ușor gâtul.

O dată și de două ori, o dată și de două ori, capul a început să mi se învârtească. (Rotiți-vă capul la dreapta, la stânga)

Unu doi trei patru cinci. Trebuie să ne întindem picioarele. (Genuflexiune)

În cele din urmă, toată lumea știe să meargă mereu pe loc.

Există beneficii de la încălzire! Ei bine, este timpul să te așezi.

Odihnește-te, băieți! Apoi luați loc din nou la mesele de laborator și să continuăm să studiem apa.

5 experiență. Diverse stări ale apei.

- Băieți, vă dau ceva acum și îmi veți spune ce este și cum s-a întâmplat (profesoara le dă copiilor bucăți de gheață pregătite în prealabil)

Copii: aceasta este gheață.

Cum a iesit?

Copii: când este frig, apa îngheață și se transformă în gheață.

Așa este, băieți.

- Cum e el? (tare, rece, grea).

Dacă este din nou cald? Țineți cuburile de gheață în mâini. Ce se întâmplă cu el?

Copii: gheața se topește și se transformă în apă.

Concluzie: gheața este apă înghețată.

Baieti! Ce este? Dreapta. Acesta este un termos. De ce are nevoie o persoană de el? (poate menține apa fierbinte mult timp).

- Uite. Deschid capacul termosului. Ce vezi? (aburul vine de la termos).

Aduc o oglindă în gaură. Uite ce a apărut pe oglindă? (Picături de apă).

De unde a venit? (Aburul s-a răcit și s-a așezat pe sticlă ca picături de apă.)

Băieți, aburul este și apă, dar nu simplu, ci gazos. Când este încălzită, apa se transformă în abur. Unde putem vedea aburi acasă? Așa e, dintr-un ibric fierbinte.

Concluzie: apa poate fi în trei stări:

1. Gheața este apă solidă, înghețată.

2. Aburul este apă cu abur încălzită până la fierbere.

3. Lichidul este apa obișnuită.

Partea finală.

Băieți, acum să rezumam rezultatul lecției noastreși amintiți-vă tot ce am învățat astăzi în timpul șederii noastre în laboratorul nostru.

Am aflat că apa este transparentă și prin ea se văd diverse obiecte. Apa este fără gust și inodor. Unele substanțe se dizolvă în apă, iar altele nu. Apa se prezintă în trei stări: lichidă, solidă și vapori.

- Și acum îi invit pe toți să-și amintească încă o proprietate a apei și experimentul pe care l-am efectuat înainte. Îți amintești totul? Da. Am efectuat un experiment despre modul în care apa poate colora florile albe. Am adaugat colorant alimentar in apa incolora si am pus in ea crengute de flori albe si le-am lasat acolo cateva zile. Vrei să vezi ce s-a întâmplat cu florile noastre? Da!!! Uite, florile noastre sunt pictate și devin de aceeași culoare cu colorantul pe care l-am turnat în această vază. Aceasta înseamnă că florile beau cu adevărat apă, iar dacă apa este colorată, atunci și florile vor deveni colorate dintr-o astfel de apă.

Bravo baieti! Ați făcut față cu succes muncii asistenților de laborator și ați realizat minunat experimentele. Și acum laboratorul se închide.

Literatură:

1. „Program de educație și formare în grădiniță” editat de M. A. Vasilyev, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.

2. „Educația ecologică a copiilor preșcolari” (pe baza formelor de dezvoltare de educație)

3. Resurse de internet.

4. Mohov D.A. „Știință simplă. Experiențe interesante pentru copii.” Editura „Simple Science” SRL. anul 2013.

5. N.V. Nișcheva. Activitate cognitivă și de cercetare ca direcție de dezvoltare a personalității unui preșcolar. Experiențe, experimente, jocuri. Sankt Petersburg, „Childhood-Press” 2013

6. L.A. Queen Activități cognitive și de cercetare în grădiniță. Zile tematice. SRL „Editura” Copilărie-Presă. Sankt Petersburg 2014

Copilul se joacă mereu cu apa cu mare plăcere. Dar aceasta nu este doar o activitate de joc, ci și una dintre cele mai plăcute moduri de a învăța. Activitățile cu apă ridică moralul copiilor și le oferă o cantitate imensă de emoții pozitive. Este deosebit de important să se organizeze jocuri cu apă pentru copiii de 2-3 ani de la grădiniță. Un copil la această vârstă învață și asimilează mai bine lumea din jurul lui tactil și emoțional.

Care sunt beneficiile jocului cu apă pentru bebeluși?

Atunci când organizează cursuri cu apă în grădiniță, profesorul urmărește următoarele sarcini:

1. Dezvoltarea fizică a copilului, coordonarea vizuală;
2. Prezentarea copiilor în caracteristicile mediului, explorarea proprietăților apei într-un mod jucăuș, spunându-le copiilor că apa este umedă. Dezvoltăm activitatea cognitivă. De exemplu, le explicăm copiilor de ce mâinile lor sunt vizibile prin apă;
3. Vocabularul este îmbogățit;
4. Apa ajută la ameliorarea tensiunii și a emoțiilor negative;
5. Susținem interesul copiilor de a se juca împreună, predăm comunicarea în echipă;

Jocuri de bază cu apă pentru copiii de 2-3 ani la grădiniță

Pentru a organiza activități de joacă cu apă, pregătiți bureți de spumă, cutii de apă, pahare de plastic, capace, căni, două lighene, șorțuri și prosoape.

• Jocul „Prinde mingea”. Se pun bile mici de plastic într-un vas cu apă. Copilului i se dă o strecurătoare cu mâner și i se cere să prindă bilele din apă. Pregătiți un al doilea castron gol în care copiii vor pune biluțele prinse. Acest joc dezvoltă abilitățile motorii fine, acuratețea, dexteritatea;

• Jocul „Băltoacă”. Pentru aceasta activitate veti avea nevoie de un burete, doua lighene, unul cu apa, celalalt gol. Profesorul îi invită pe copii să înmuie un burete într-un vas cu apă și apoi să-l stoarce într-un vas gol. Trebuie să efectuați acțiuni până când apa din bazin se epuizează. Puteți prezenta acest joc ca și cum copiii ar curăța singuri balta. Alegeți o poezie despre o băltoacă, o puteți citi copiilor în timpul activității;

• Jocul cu apa poate fi combinat cu un basm teatral despre un pui. Un pui vine la copii. Spune-le ce poate face, cum vorbește, ce mănâncă. Hrăniți pasărea cu niște cereale împreună cu copiii. Găina, ca răspuns la îngrijire, a adus o mulțime de ouă. Scoateți un coș cu ouă fierte. Invitați copiii să le atingă. Spuneți că sunt netede și de culoare albă. Apoi turnați apă într-un bol și puneți ouăle în el. Jocul este că copiii îi vor prinde din apă cu mâinile și îi vor pune într-un coș;
• „Cascade”. Turnați apă într-un lighean mare, dați copiilor udatoze, căni, orice recipiente de plastic cu care copiii pot scoate apă și turnați-o. Arată-le copiilor cum să toarne apă dintr-o cană în alta, schimbă înălțimea pentru a crea o cascadă distractivă și zgomotoasă;

• "Ploaie." Este foarte ușor să organizezi un joc pentru copii cu o adăpatoare și să faci să plouă. Arată cum picăturile cad pe apă, cum se formează treptat o băltoacă mare într-un bazin gol. Spuneți copiilor o poezie despre ploaie, cântați un cântec. După un astfel de joc, poți organiza o lecție de creativitate. Desenați nori și ploaie cu copiii;
• „Înecul nu se scufundă”. Colectați diverse obiecte. Acestea pot fi capace de plastic, bucăți de cauciuc spumă, pietricele, nasturi, margele. Invitați copiii să arunce pe rând obiecte în apă și să vadă dacă se scufundă sau nu.

Ţintă: sistematizați înțelegerea copiilor despre apă și proprietățile acesteia. Clarificați rolul apei în viața tuturor creaturilor de pe pământ. Învață să faci inferențe, concluzii, să citești diagrame. Clarificați cunoștințele copiilor despre substanțele solide și lichide. Întărește proprietățile apei. Dezvoltați atenția, gândirea, memoria, vorbirea. Să promoveze o atitudine responsabilă și atentă față de apă la copiii preșcolari și acasă.

luni „Apa din jurul nostru”

Ţintă: Stimulează percepția estetică a naturii pe baza cuvântului artistic. Să formeze bazele gândirii sistemice și ale analizei logice a realității înconjurătoare atunci când se elaborează modele. Cultivați interesul pentru fenomenele naturale și capacitatea de a admira frumusețea acesteia.

1. Citind poezia lui N. Ryzhova „Ai auzit despre apă”.
2. Lucrul cu imagini. Discuție despre cine are nevoie de apă.
3. Reflecție: „De unde vine apa din robinet?”
4. Joc - competiție: „Unde locuiește apa?”
5. Modelare: „Cum se naște un râu” (întinderea benzilor largi și lungi de material).
6. Observarea apei într-o fântână.
7. Activitate productivă artistică: desen „Fântâna în curtea mea (oraș)”.

marţi „Ciclul apei în natură”.

Ţintă: Pentru a forma la copii o idee despre ciclul apei în natură. Trezește interesul de căutare și cercetare în spațiul apei. Învață să identifici și să exprimi relațiile cauză-efect în vorbire. Promovează o atitudine grijulie față de natură. Dezvoltați memoria, atenția, imaginația.

1. 1. Luarea în considerare a diagramei ciclului apei în natură. Povestea profesorului despre cum picăturile de apă „merg” în natură și se mișcă în cerc. Explică cum se întâmplă acest lucru.
2. Joc în aer liber: „Picurile se învârt în cerc”.
3. Joc-discuție: „Bine - rău” (împărțirea copiilor în 2 echipe).
4. Jocuri cu matematica:
5. „Călătoria unei picături” (orientare în spațiu).
6. „Picături vesele” (numărarea ordinală).
7. „Numere magice” (prezentarea numerelor din picături).

III. Vizualizați prezentarea: „Apă”.

1. Activitate productivă artistică: realizarea de postere, desene despre apă, cum să salvezi fiecare picătură.

Miercuri „Marea”.

Ţintă: Pentru a forma ideile copiilor despre locuitorii mărilor. Creați o atmosferă favorabilă, includeți preșcolarii în procesul de interacțiune, dezvoltați-și istoria naturală și ideile de mediu și dezvoltați capacitatea de a se asculta reciproc. Dezvoltați gândirea creativă și abilitățile motorii fine ale degetelor.

1. Ascultarea înregistrării audio „Sea Surf”.
2. Exercițiu de joc „Cine trăiește în apă?” folosind elemente vizuale. Copilul își exprimă atitudinea față de animal prin mișcări și expresii faciale.
3. Joc creativ: „Suntem animale acvatice”.
4. Joc de cuvinte: „Prinți un animal în mare cu un sunet tare (moale) la începutul cuvântului” (complicație: la mijlocul cuvântului, la sfârșit).
5. Exerciții pentru dezvoltarea vederii și antrenarea mușchilor oculari: „Găsiți cu ochii tăi o balenă, o raie etc.”
6. Modelarea unui basm: „Mica Sirenă”.
7. Experimente: „Proprietățile nisipului și argilei în apă”.
8. Realizarea unui colaj de pietricele și scoici.
9. Activitate artistică productivă: modelarea animalelor marine din aluat de sare.

joi „Vrăjitoarea apei”

Ţintă: Să formeze la copii idei despre semnele și proprietățile apei. Stimulați dezvoltarea gândirii de căutare și analitică prin introducerea acestora într-o situație problemă. Dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect. Stimulați dorința de a lua parte la experimente și experimente. Dezvoltați capacitatea de a interacționa în procesul activităților comune.

1. Moment surpriză. Apare Magicianul (invită copiii să meargă la laboratorul de magie și să devină magicieni).
2. Poți intra în laboratorul de magie doar rezolvând ghicitori în cuvinte încrucișate (cuvânt cheie: gheață, abur, apă).
3. Realizarea experimentelor:

A) „Apa este limpede”

B) „Apa nu are formă”

B) „Apa dizolvă substanțele”

D) „Apa poate fi caldă, rece, fierbinte”

D) „Gheața este apă solidă”

E) „Aburul este și apă”

G) „Prietenii sunt dușmani” (ulei și apă)

H) „Chibrit captiv” (gheață și sare)

1. Decorarea clădirilor de zăpadă pe șantier cu sloiuri de gheață multicolore. 5 . „Orchestra de apă” (Suc și paie).”
2. Activitate productivă artistică: monotip

vineri „Lecțiile lui Beregoshi”.

Ţintă: Sistematizați înțelegerea copiilor despre apă și proprietățile acesteia, rolul apei curate în viața tuturor creaturilor de pe Pământ. Clarificați istoria naturală și ideile ecologice. Pentru a forma o atitudine conștientă față de natură, a realiza libertatea de alegere a preșcolarilor, a actualiza cunoștințele existente, a dezvolta o motivație cognitivă pozitivă.

1. Mesaj: „Ce am învățat despre apă.”
2. Expoziție de lucrări ale părinților și copiilor: „Salvați apă!”
3. „Cutie neagră” (în interiorul globului). Conversație - o călătorie în jurul globului Comparație de obiecte. Partea practică: profesorul invită fiecare copil să ia un „model de bilă verde” și să decupeze bucăți de pământ cu foarfecele și să facă o comparație: pământ și apă ca mărime.
4. Joc de confuzie: „Pământ, apă, foc, aer”.
5. Joc creativ: „Suntem ecologisti” (ce s-ar întâmpla dacă nu ar fi apă?).

Dezvoltarea unui copil preșcolar trebuie să fie versatilă, motiv pentru care în procesul activităților educaționale este necesar să se folosească diverse jocuri, inclusiv jocuri cu materiale naturale, de exemplu, apă. Pentru a preveni plictisirea copiilor, puteți folosi jocul „Card Index with Water”.

Mai mult decât atât, jocul cu apă va fi disponibil pentru un copil de orice vârstă, chiar și unul timpuriu.

Care sunt beneficiile jocului cu apa?

Oamenii de știință au dovedit că sunt foarte utile. Util în ceea ce privește ameliorarea stresului psihologic și eliberarea emoțională. Joaca cu apa are un efect terapeutic si calmant asupra copilului. Copilul are ocazia de a avea o eliberare emoțională, toate emoțiile sale negative trec în fundal, iar copilul primește o încărcătură de energie.

Pentru ce sunt jocurile de apă?

Jocul cu apă la grădiniță poate ajuta nu numai la stabilirea păcii morale a copilului, ci și la dezvoltarea sănătății sale fizice. Adică, la grădiniță puteți efectua procedura de întărire a apei. În plus, cele mai mici grupuri de copii se pot juca cu apa pentru a dezvolta senzații tactile, iar jocul cu apă dezvoltă și motricitatea mâinii.

În general, tot ce ține de procesele de vindecare este aplicabil în jocurile cu apă. Desigur, în acest caz pot exista contraindicații, cum ar fi, de exemplu, sănătatea și boala precară a copilului, dar, în general, astfel de jocuri au un efect pozitiv asupra sănătății mentale și fizice a copiilor.

Mai mult, în cazul călirii, este necesar să-i explici copilului că acesta este un joc. La urma urmei, procedura în sine este foarte gravă și, în mod natural, trebuie efectuată sub supravegherea unui profesor și a unui medic. Cu toate acestea, pentru copii, jocul cu apa nu este altceva decât un joc interesant, iar acest lucru este foarte bun. La urma urmei, copiii obțin o bună eliberare emoțională și, în același timp, își antrenează sistemul imunitar.

Urmărește filmul video „Joacă-te cu apa la grădiniță”:

Jocul cu apa poate fi folosit si pentru dezvoltarea intelectuala a unui copil. La urma urmei, ce este teoria fără practică? Dacă îi spui unui copil despre apă, atunci probabil că ar merita să i-o arăți. Arată-i copilului tău cum îngheață apa, cum se evaporă, cum se topește gheața. Copiii își vor aminti astfel de ajutoare vizuale mult mai bine decât dacă ar fi o poveste nefondată.

Jocurile cu apă din punct de vedere al dezvoltării intelectuale pot fi folosite puțin diferit față de exemplul anterior. De exemplu, puteți umple un recipient cu apă și puteți pune jucării în el. Și apoi cereți copilului să numere aceste jucării. Sau unele jucării pot fi sub apă, iar unele pe suprafața acesteia. Rugați copilul să compare numărul de jucării sub apă și de pe el. Mediul de joc în acest caz este păstrat și, în același timp, are loc procesul de dezvoltare.

Astfel de jocuri promovează dezvoltarea gândirii logice copilul învață să compare numărul de obiecte și formele acestora. De asemenea, puteți întreba copilul (oferându-i la alegere dintre mai multe vase cu și fără apă) care este plin și care este gol. De exemplu, jucându-se cu apa, un copil va dezvolta concepte matematice.

De asemenea, copiii pot, la comanda profesorului, să arunce în apă unele obiecte, acest lucru va contribui la dezvoltarea fizică a copilului, dezvoltarea preciziei și coordonarea mișcărilor. În general, principalul lucru în acest proces este imaginația, de fapt, există o mulțime de jocuri cu apă. Și poți diversifica șederea copilului tău la grădiniță cu ajutorul unor astfel de jocuri.