Zdefiniuj cząstkę jako część mowy. Rodzaje cząstek w zależności od ich składu. Grupy cząstek według wartości

Cząstki są usługową (można powiedzieć pomocniczą) częścią mowy.

Nie mając znaczenia leksykalnego, nadają słowom różne odcienie.

W języku rosyjskim jest wiele cząstek, które dzielą się na:

• cząstki słowotwórcze. Należą do nich cząstki: albo, albo, wtedy itp.;
• cząstki formacyjne. Należą do nich następujące cząstki: niech, niech, chodź itp.;
• cząstki modalne lub tworzące znaczenie.

Oni (cząstki modalne) dzielą się z kolei na:

• negatywny (nie, ani);
• pytający (czy to jest, czy to jest itp.);
• twierdząca (dokładnie, tak, więc itp.);
• wzmacnianie (więcej, po prostu, nawet itp.);
• wyjaśnianie (tu, tam itp.);
• wykrzykniki (to i tamto, cóż, i tak dalej);
• porównawczy (jakby, jakby, jak itp.);
• wyrażanie wątpliwości (prawie, prawie, itp.).

• W języku rosyjskim pojęcie cząstek odnosi się konkretnie do usługowych i jednocześnie pomocniczych części mowy, które przyczyniają się do większej wyrazistości i emocjonalności mowy.

  Zatem cząstka może być ujemna (nie jest i też nie)

  Cząstka może być również formacyjna (niech tak będzie, niech tak będzie, niech tak będzie)

  Także modalne ze wskazaniem (tam), z pytaniem (naprawdę co), z wykrzyknikiem (jak), z wątpliwościami (prawie), z ograniczeniem (tylko, wyłącznie), z intensyfikacją (no cóż, przecież).

  Tutaj więcej o modach:

  Cząstki są częścią mowy. Mogą służyć do tworzenia form wyrazowych lub dodawania emocjonalnych niuansów do zdania.

  Można pisać osobno lub dzielić.

  Cząstki są podzielone na kategorie:

  • formatywny (tryb łączący),
  • modalny,
  • negatywny,
  • charakteryzujący znak (akcję lub stan).

  Cząstki dzielimy ze względu na ich znaczenie na prymitywne i nieprymitywne.

  Ze względu na skład dzielą się je na złożone, proste, niepodzielne i rozłączne.

  

  W języku rosyjskim cząstki są jedną z części mowy, a mianowicie częścią usługową.

  

  Zwyczajowo dzieli się wszystkie cząstki na trzy grupy lub kategorie.

  1). Kształtowanie cząstek. Uczestniczą w tworzeniu form:

  a) czasownik będzie rozkazywać. w tym (odpuść sobie, chodź)

  b) formy czasownika warunkowego. w tym (byłoby i b),

  c) formy stopni przymiotników i przysłówków (więcej, mniej).

  2). Dobrze znane cząstki NOT i NI tworzą grupę przysłówków negatywnych.

  3). Cząstki modalne lub semantyczne to duża grupa cząstek o różnych odcieniach znaczeń.

  

  Przykłady zdań z cząstkami modalnymi:

  Źle się czułeś, że zadzwoniłeś do mamy?

  Spójrz, ile zabawek rozrzuciłeś. Czy jesteś zbyt leniwy, aby je odłożyć?

  Jaki rodzaj prezentu?

  Cząstka- jedna z usługowych części mowy. Dodaje dodatkowe odcienie znaczenia do zdania i może również tworzyć formy wyrazowe.

  Kształtowanie cząstek: niech, niech, tak, stwórzmy razem z czasownikiem formę trybu rozkazującego, na przykład: niech biegną, zawrzyjmy pokój, niech nastanie pokój.

  Cząstka zrobiłbym tworzy formę warunkową czasownika: chciałbym, powiedziałbym, poszedłbym.

  Cząstki, które wprowadzają różne odcienie znaczeń, dzielą się na

  twierdzący(tak, tak, dokładnie, tak),

  negatywny(nie, też nie),

  badawczy(naprawdę, naprawdę, naprawdę, naprawdę, naprawdę),

  porównawczy(jak gdyby, jakby, dokładnie, jakby, jakby, jakby)

  wzmacniacze(nawet, nadal, przecież już wszystko, po prostu, bezpośrednio),

  palce wskazujące(tam, to, tutaj),

  wyjaśnianie(dokładnie, właśnie, naprawdę, dokładnie)

  ograniczające wydalanie(tylko, tylko, przynajmniej, całkowicie, wyłącznie),

  wykrzykniki(w końcu co, to, jak, cóż),

  wyrażając wątpliwości(prawie, prawie).

  Cząstka- jest to być może najbardziej podstępna morfologicznie pomocnicza część mowy, która jest zdolna do tworzenia nowych słów, form słów lub wprowadzania nowych odcieni semantycznych do kontekstu. Problem w przypadku cząstek polega na tym, że w różnych zdaniach mogą one zamienić się w inne części mowy.

  Tworzenie słów.

  Są to cząstki takie jak to, to, albo, nie, ani i inne. Na poziomie szkolnym często uważa się je za morfemy: przyrostki i przedrostki. Na tym polega trudność.

  Budowanie formy.

  No dalej, pozwólmy, pozwólmy, tak, pozwólmy. Tworzą tryby warunkowe i rozkazujące czasowników.

  Wszystkie inne cząstki można pogrupować i nazwać tworzącymi znaczenia. A następnie, w zależności od odcieni, jakie tworzą, możesz ponownie podzielić je na kilka małych podgrup, które z reguły wyglądają mniej więcej tak:

  1. pytające: LI (czy mam ci powiedzieć?), CHYBA, że (czy on nie rozumie?), NAPRAWDĘ (czy naprawdę mam ci powiedzieć jeszcze raz?), A (ach, nie zrozumiał?);
  2. wykrzykniki: CO (co to za bzdury!), DOBRZE I (co z ciebie za drań!), JAK (jak fajnie, co!), PATRZ JAK (popatrz, jak ona skacze!), CO BYŁO (no, a mimo to mówił inaczej!);
  3. twierdząco: TAK (no tak, oczywiście), TAK (więc dobrze), DOKŁADNIE (tylko w znaczeniu TAK);
  4. intensyfikujące: NAWET (patrz, on nawet nie myśli!), SAME (jest głupi jak korek), ORAZ (chociaż tak), VED (to bezczelność), NEI (w sensie wzmacniania negacji lub afirmacji);
  5. negatywne: wcale, wcale, wcale; tutaj wszystko widać bez przykładów;
  6. poglądowe: TUTAJ (tutaj jest nasza Jegoruszka), PONAD (za tą sosną), TUTAJ I (tutaj wyszło słońce), TO;
  7. wyjaśnianie: właśnie, dokładnie, dokładnie, dokładnie;
  8. restrykcyjny: tylko, prawie, tylko, wyłącznie;

  Ta lista zawiera nie wszystkie, ale najczęściej spotykane cząstki.

  Cząstka jest przede wszystkim częścią mowy, nie posiada samodzielnego znaczenia leksykalnego, ale nadaje słowom różne odcienie, takie jak wyrazistość, emocjonalność czy konkretność; pojęcie cząstki opisano poniżej,

  

  Należy zauważyć, że cząstki również są różne.

  

  Jest to pomocnicza część mowy, która nadaje zdaniu dodatkowe znaczenia, odcienie znaczeniowe, służy do tworzenia formy słowa i może brać udział w słowotwórstwie.

  Cząstki mogą być negatywne, wzmacniające, formatywne

  Cząstka- to część mowy. Nie ma niezależnego znaczenia leksykalnego, nadawaj słowom różne odcienie(ekspresywność, specyfika, emocjonalność)

  Cząstki nie zmieniaj. Cząstki nie są członkami wniosku(ale mogą być uwzględnione w innych członach zdania). Podczas analizowania zdania h astitsa jest podświetlona razem ze słowem, do którego się odnosi, lub nie jest podświetlona wcale.

  Cząstki mogą składać się z jednego słowa(takie cząstki nazywane są prostymi) - na przykład W końcu.

  lub dwa (bardzo rzadko więcej niż dwa) słowa(takie cząstki nazywane są kompozytami) - na przykład If.

  Jednocześnie niektóre cząstki można oddzielić słowami (na przykład chcę), ale inne nie (na przykład jest to mało prawdopodobne).

  Cząstka to usługa, pomocnicza część mowy, która może sprawić, że mowa będzie bardziej wyrazista i emocjonalna. Przede wszystkim cząstki są podzielone na kategorie:

  • 1. kategoria: cząstki ujemne (nie, ani);
  • II kategoria: cząstki formacyjne (no dalej, niech, niech, chciałbym (b), tak);
  • Kategoria 3: cząstki modalne, one z kolei mają różne odcienie znaczeniowe:

  wskazanie (tam i tam, tutaj i tutaj);

  pytanie (czy jest to możliwe, czy w ogóle jest to możliwe, co (np.: co, czy to jest złe?);

  wykrzyknik (jak, co);

  wątpić (prawie, prawie);

  ograniczenie/nacisk (szczególnie, wyłącznie, tylko, tylko, prawie);

  wyjaśnienie (dokładnie, dokładnie);

  wzmocnienie (w końcu to samo, a nawet mimo wszystko);

  i wreszcie złagodzenie wymagań.

W zdaniu. Cząstki w języku rosyjskim mają na celu nadanie różnym dodatkowym odcieniom słów, a nawet całych zdań. Drugą rolą cząstek jest tworzenie słów, za ich pomocą powstają formy słów.

Na przykład:

1. Tylko on cię potrzebuje.

Cząstka tylko wzmacnia znaczenie zaimka Ty w zdaniu.

2. Pozwalać będzie tak, jak chcesz.

Używanie cząstki pozwalać Tryb rozkazujący czasownika tworzy się: pozwalać będzie.

Chociaż cząstki w języku rosyjskim nie są członkami zdania, są nierozerwalnie zawarte w jego składzie. Na przykład:

1. Nie wiatr Za oknem jest głośno i nie pada deszcz.

Potrzebne cząstki:

Pilny ( tak, pozwól mu, pozwól mu, chodź): pozwalać spróbuję;

Warunkowy ( zrobiłbym, b): usiadł zrobiłbym, powiedział zrobiłbym ;

2) podczas tworzenia przysłówków i przymiotników ich stopnie porównania - mniej, więcej, najwięcej. Na przykład: więcej ważny,mniej ciekawy, bardzo odważny, więcej potężny, mniej jasny;

3) podczas tworzenia zrzutu: -coś, -coś, -albo. Na przykład: coś, ktoś, ktokolwiek, ktoś itd.

Rola takich cząstek jest zbliżona do roli morfemów.

Wartości cząstek

Cząstki w języku rosyjskim nadają różne odcienie zdaniu jako całości lub jednemu słowu.

Cząstki naprawdę, naprawdę, naprawdę- pytający. Często używa się ich w pytaniach. Na przykład: Naprawdę wybaczony? Czyż nie? czy jest coś ciekawszego?

Cząsteczki wykrzykników co, jak wyrazić oburzenie, zdziwienie, zachwyt. Na przykład: Jakświat jest szeroki! Cośliczny!

Cząsteczki wzmacniające ( mimo wszystko, nawet, mimo wszystko) są używane, jeśli chcesz wzmocnić pojedyncze słowo. Na przykład: Nawet nie myśl! NadalŚwietnie! On Lub To moja wina!

W języku rosyjskim tak Nie I żaden. Podchodzą do odmowy na różne sposoby. Cząstka Nie sprawia, że ​​zarówno słowo, jak i całe zdanie są przeczące:

1. Nie to może się zdarzyć! Całe zdanie ma charakter negatywny.

2. Nie wiatr złamał gałąź. Jedynym negatywnym słowem jest wiatr.

W przypadku dwóch cząstek Nie w zdaniu zamiast przeczącego tworzą pozytywne znaczenie: I Nie Móc Nie zgadzam się z Tobą!

Żaden- partykuła mająca na celu wzmocnienie znaczenia negacji, zwłaszcza jeśli zdanie ma już negację lub partykułę Nie. Na przykład: Z nieba Nieściąć żaden krople. Nie w lesie żaden Grzyb, żaden jagody

W języku rosyjskim są to te, które kojarzą się z wyrażaniem odcieni znaczeń, postaw lub uczuć. Do tej grupy zaliczają się powyższe kategorie oraz kilka innych. Cząstki niemodalne, niezwiązane z wyrażaniem uczuć, Winogradow sklasyfikował jako semantyczne.

Ta kategoria cząstek obejmuje:

Grupa określeń i doprecyzowań, jak np dokładnie, dokładnie, po prostu itp. Na przykład: Dokładnie Ten, gładki tak dużo.

Grupa cząstek ograniczających wydalanie - tylko, tylko, wyłącznie itp. Na przykład: tylko Ten, wyłącznie biały.

Cząsteczki demonstracyjne tutaj, tam, które wydają się wskazywać na obiekt godny uwagi. Na przykład: Tutaj droga!

Wszystkie cząstki w języku rosyjskim pełnią funkcje gramatyczne, leksykalne i słowotwórcze. Umiejętnie użyte mogą wzbogacić naszą mowę, uczynić ją bardziej kolorową i urozmaiconą.

Praca. Ma wskazywać różne odcienie emocjonalne i semantyczne. Z jego pomocą powstają także zupełnie nowe słowa i ich formy.

Wszystkie cząstki w języku rosyjskim są podzielone na dwie duże kategorie:

1) wyrażające odcienie różnych znaczeń i emocji (modalne);

2) formatywny i słowotwórczy.

Podział ten opiera się na tym, jakie znaczenie i jaką rolę pełni w zdaniu dana część mowy.

Cząstki modalne w języku rosyjskim

W zależności od odcieni znaczeń i emocji, jakie wyrażają, cząstki dzielimy z kolei na następujące grupy:

1) zachęta: niech, cóż, daj spokój, daj spokój, daj spokój;

2) przeczące i twierdzące: nie, tak, nie, zdecydowanie, wcale;

3) cząstki wykrzyknikowo-oceniające: cóż, oczywiście, co, jak, co;

4) pytający: co, naprawdę, naprawdę, czy;

5) cząstki intensyfikujące: tak i, a nawet;

6) mimo wszystko przynajmniej ulgowe;

7) porównawczy: jak, jakby, jakby, dokładnie, jakby;

8) cząstki ograniczające wydalanie: tylko, wyłącznie, tylko, wyłącznie, prawie;

9) wyjaśnianie: właśnie, dokładnie, dokładnie, dokładnie;

10) poglądowe: tu i tam i tu, to, tam, tamto.

Cząsteczki formatywne i słowotwórcze w języku rosyjskim

Te ostatnie to:

1) cząstki ani i nie, jeżeli są używane jako przedrostki do tworzenia przymiotników, rzeczowników, przysłówków, a także zaimków (nieokreślonych i przeczących): nieprawda, ktoś, nic itp.;

2) cząstki -lub -coś, -to, coś-. Używa się ich jako afiksów. Za ich pomocą powstają nieokreślone zaimki i przysłówki: coś, gdzieś, gdzieś itp.

Cząstka kształtująca - byłaby. Za jego pomocą nastrój czasownika można zmienić na tryb łączący: pomógłby, wygrałby.

Cząsteczki w języku rosyjskim. Klasyfikacja według pochodzenia

W języku rosyjskim niektóre cząstki pochodzą z różnych części mowy, inne nie. Na tej podstawie dokonuje się następującej klasyfikacji:

1. Instrumenty pochodne. Mogą pochodzić od przysłówków: ledwo, bezpośrednio, tylko itp.; od czasowników: chodź, pozwól, zobacz itp.; od zaimków: -niektóre, wszystko, -to, to itp.; od spójników: i, tak, to samo, a, czy, -lub, itd.

2. Cząstki niepochodne. Ich pochodzenie nie jest związane z żadną częścią mowy: -ka, tam, tutaj itp.

Cząsteczki w języku rosyjskim. Pisownia „nie” zmieszana ze słowami

Cząstka nieakcentowana nie jest używana, gdy zamierza się wyrazić negację. Zapisuje się go razem ze słowami tylko w następujących przypadkach:

a) jeśli służy jako przedrostek rzeczowników, przysłówków i przymiotników: niemiły, smutny, porażka;

b) jeśli słowo nie jest używane bez niego: śmieszne, niestosowne, niechlujstwo;

c) jeśli formy zaimków nieokreślonych i przeczących są bezprzyimkowe: nikt, nikt, nic, niektórzy;

d) jeśli nie ma słów zależnych z imiesłowem pełnym: nieogrzewające słońce, nieskorygowany błąd.

Cząsteczki w języku rosyjskim. Pisownia „ni” jest łączona ze słowami

Ta nieakcentowana cząstka służy do wyrażania wzmocnienia. Jest zapisywany razem ze słowami w przypadkach, gdy pełni rolę przedrostka:

a) w przysłówkach przeczących: w żaden sposób, znikąd, nigdzie, wcale, wcale, wcale, nigdzie;

b) w zaimkach przeczących (w ich formach bezprzyimkowych): Nie miałem okazji nikogo zabrać w trasę.

Co to jest cząstka po rosyjsku? Wcześniej cząstki oznaczały wszystkie pomocnicze części mowy. W 19-stym wieku przedstawiciel charkowskiej szkoły językowej A.V. Dobiasz zaczął klasyfikować cząstki jako odrębną kategorię, co dało początek wąskiemu podejściu do zagadnienia cząstek. V.V. Winogradow również poświęcił swoją pracę badaniom.

Do kategorii zaliczają się partykuły wskazujące w języku rosyjskim. Aby nauczyć się poprawnie identyfikować przykłady partykuł wskazujących w zdaniu, nie wystarczy poznać tę listę, trzeba poprawnie określić relacje semantyczne w obrębie frazy lub zdania.

Cząstka jako odrębna część mowy

We współczesnej morfologii cząstka jest pomocniczą częścią mowy, która niesie dodatkowe znaczenie semantyczne, wartościujące lub emocjonalne słowa, frazy lub zdania, a także może służyć do tworzenia niektórych form słowa.

Same cząstki nie wyrażają znaczenia leksykalnego, ale mogą być homonimiczne do niektórych znaczących słów.

Porównywać:

1. Ona jeszcze nie przybyła (jeszcze - przysłówek). Kiedy jeszcze przyjedzie? (również cząstka)
2. Lato było zimne (było - czasownik). Poszła, ale wróciła (to była cząstka).

Główną różnicą między cząstkami a przyimkami i spójnikami jest ich niezdolność do wyrażania relacji gramatycznych. Tym, co upodabnia je do innych słów funkcyjnych, jest ich niezmienność i brak roli syntaktycznej (tzn. nie są członkami zdań). Warto jednak zauważyć, że słowo „tak” jako cząstka twierdząca i słowo „nie” jako cząstka ujemna nie mogą stać się niezależnymi, niepodzielnymi zdaniami. Ale jednocześnie nie należy mylić partykuły „nie” z przeczącym słowem „nie”, które jest używane w zdaniach bezosobowych. Na przykład: „Nie, po prostu posłuchaj, jak ona śpiewa!” (nie - cząstka). „Nie mam czasu” (nie to słowo negatywne). Podczas analizowania cząstka może zostać podświetlona wraz ze słowem głównym, od którego zależy, lub może nie zostać podświetlona wcale.

Rodzaje cząstek w zależności od ich składu

Ze względu na skład cząstki dzielą się na proste i złożone. Proste składają się z jednego słowa (byłoby, czy, zhe), a złożone składają się z dwóch (rzadko więcej) słów (co byłoby jednak mało prawdopodobne). Związki z kolei mogą być rozłączne, gdy w zdaniu można podzielić cząstkę innymi słowy.

1. Chciałbym pojechać do Moskwy.
2. Chciałbym pojechać do Moskwy.

I niepodzielny, gdy podzielenie cząstki innymi słowy jest niemożliwe. Do cząstek niepodzielnych zaliczają się także cząstki frazeologiczne, czyli kombinacje słów funkcyjnych, których połączenie semantyczne utraciło obecnie swoje pierwotne znaczenie (nic poza tym, to zależy, jest to samo).

Funkcje cząstek

W mowie mówionej i pisanej cząstki pełnią następujące funkcje ekspresyjne:

• zachęta, łącznik, konwencja, celowość;
• subiektywno-modalne cechy i oceny;
• cel, kwestionowanie, potwierdzenie lub zaprzeczenie;
• działanie lub stan w zależności od jego przebiegu w czasie, kompletności lub niekompletności, skutku jego realizacji.

Wyładowania cząstek

Zgodnie z ich funkcjami wszystkie cząstki są podzielone na kategorie:

1. Formatywny (niech, tak, niech, byłby itp.). Używa się ich do tworzenia nastrojów rozkazujących i warunkowych (niech biegnie, czy biegnie).
2. Negatywny (bez wody, bez chleba, nie przynosi, wcale nie jest zabawny).
3. Wyrażanie znaku (akcji, stanu) w zależności od jego przebiegu w czasie, jego zupełności lub niekompletności, wyniku jego realizacji.
4. Cząstki modalne. Niosą dodatkowe konotacje semantyczne lub wyrażają uczucia.

Rodzaje cząstek modalnych

Grupa cząstek modalnych jest dość obszerna i można ją podzielić na kilka typów:

1. Cząstki demonstracyjne (tutaj, tam).
2. Cząsteczki pytające (czy to jest, naprawdę).
3. Oczyszczające cząsteczki (dokładnie, dokładnie).
4. Cząsteczki ograniczające wydalanie (tylko, po prostu, jeśli tylko).
5. Cząsteczki wzmacniające (w końcu nawet).
6. Cząsteczki wykrzykników (jak, po co, cóż, racja).
7. Cząstki wyrażające wątpliwości (prawie, prawie).
8. Cząstki twierdzące (dokładnie tak, tak).
9. Cząstki wyrażające złagodzenie wymagań.

Cząsteczki demonstracyjne

Wyładowanie konkretnej cząstki można określić jedynie w kontekście, ponieważ wiele z nich jest homonimicznych. Dlatego konieczne jest wiedzieć, jakie wartości mają cząstki każdej kategorii. Cząstki demonstracyjne to takie, które wskazują na przedmioty, działania i zjawiska otaczającej rzeczywistości, a także łączą i demonstracyjnie podkreślają słowa. Najczęstsze przykłady tego typu: to, tu, tam, to, potoczne - w, kilka innych. Według niektórych badań cząstka postdodatnia sąsiaduje także z cząstkami demonstracyjnymi – w kombinacjach typu: wtedy, tam, to samo, to samo, w tym samym miejscu, gdzie łączy się ją z zaimkami metodą aglutynacji. Przykłady cząstek demonstracyjnych: „Oto mój dom”, „Tam jest mój ogród”, „Co to za piosenka?”

Niektóre cechy cząstek demonstracyjnych

Specyfika zastosowania cząstek demonstracyjnych można rozważyć na przykładzie cząstki demonstracyjnej - out. Faktem jest, że w procesie używania tej cząstki w różnych kontekstach obserwuje się z niej przesunięcie akcentu. Na przykład w zdaniach: „Tutaj przychodzi” i „Tutaj jest” wyraźnie widać różnicę w intonacji.

Można wyraźniej prześledzić związek pozostałych kategorii cząstek z indeksami w tabeli.

Modalne (wyrażają semantyczne odcienie i uczucia)	palce wskazujące	to, tam, tutaj, tutaj i
	wyjaśnienie	właśnie, dokładnie, prawie
	badawczy	naprawdę, naprawdę, naprawdę
	wykrzykniki	po prostu, co, cóż, proste
	ograniczające wydalanie	tylko, przynajmniej (by), tylko, tylko, po prostu, tylko
	wzmacniacze	przecież tylko, przecież nawet
	twierdzący	tak, tak, dokładnie
	wyrazić wątpliwości	prawie, prawie
	wyrazić złagodzenie żądań	Ka (no dalej)
Budowanie formy	tworzą nastrój rozkazujący	tak, daj spokój, pozwól, pozwól Niech stanie się światłość!
	tworzą nastrój warunkowy	Chciałbym pojeździć konno.
Negatywny
	całkowita negacja, gdy jest używana przed predykatem	Mama nie przyszła.
	częściowa negacja, gdy jest używana przed resztą zdania	To nie mama przyszła.
	do zatwierdzenia w zdaniach wykrzyknikowych i pytających	Kogo spotkałem!
	wewnątrz stabilnych kombinacji	prawie wcale, prawie
	z podwójnym minusem
	wzmocnić, gdy jest ujemny	Nie ma piosenek ani wierszy. Ani ryba, ani mięso, ani to, ani tamto.
	wzmocnić stwierdzenie w zdaniach podrzędnych o konotacji koncesyjnej	Gdziekolwiek pójdziesz, pamiętaj o domu.

Cząsteczki są dość często używane zarówno w mowie ustnej, jak i pisanej, dlatego aby poprawnie ich używać, należy umieć określić ich znaczenie i kategorię. Aby ćwiczyć tę umiejętność, możesz podczas codziennego czytania szukać przykładów cząstek demonstracyjnych lub innych wyładowań w dziełach fikcyjnych.

Ach te cząstki! Ile się uczyliśmy, ile trenowaliśmy, ale nie pamiętamy: czasami mylimy je ze spójnikami, czasami z przysłówkami. Mam ochotę krzyczeć: „Pomocy!”

Przede wszystkim pamiętaj, że cząstek nie nauczysz się za pomocą „listy”. Konieczne jest zrozumienie cech tej pomocniczej części mowy, której skład jest stale aktualizowany.

Rośnie dzięki spójnikom (a i tak, albo, czy), przysłówkom (dokładnie, bezpośrednio, ledwo, naprawdę), zaimkom (to, wszystko), a nawet czasownikom (widzisz, widzisz, pozwól, daj spokój, prawie , coś) . Takie cząstki są uważane za pochodne ze względu na ich pochodzenie. Właściwie nie ma zbyt wielu cząstek, najbardziej znane to NOT, NOR, SAME, Here, VON, -KA. Cząstki te nie są pochodne.

Ze względu na skład cząstki dzielą się na proste i złożone. Kiedy cząstka składa się z jednego słowa, nazywa się ją prostą (Co za katastrofa! Gdzie to się podziało?). Jeśli są to dwa słowa, rzadziej trzy, to jest to już słowo złożone (właśnie cię szukałem. Inaczej nie?).

Tylko porównując podobne słowa w określonym kontekście można poprawnie określić, gdzie znajduje się sama cząstka, a gdzie jej homonim - spójnik lub przysłówek. Najlepiej jest wyjaśnić różnice w zdaniu, ponieważ cząstki i ich „soboty” od razu wykazują tutaj szczególne właściwości.

Weźmy na przykład cztery zdania: Świat jest bardzo duży i bardzo piękny. A Moskwa nie została zbudowana od razu. Wszystko wyjaśniła prosto i jasno. Po prostu zgubiłem się w nieznanym miejscu.

W pierwszym zdaniu spójnik AND łączy dwa jednorodne złożone predykaty nominalne „duży” i „piękny”. W drugim cząstka I wzmacnia znaczenie podmiotu „Moskwa”. Spójniki łączą nie tylko człony jednorodne, ale także części zdania złożonego. Ale cząstki nie mogą być środkiem komunikacji, pełnią zupełnie inną rolę: wprowadzają dodatkowe odcienie znaczeń lub pomagają ukształtować formę słowa, ale o tym później. W zdaniu trzecim przysłówek SIMPLY zależy od orzeczenia „wyjaśniony” i pełni rolę przysłówka określającego sposób działania. Po czwarte, partykuła PO PROSTU nie jest członkiem zdania, nie można jej zadać pytania z predykatu „zgubiłem się”, a to tylko wzmacnia znaczenie zdania.

Cząstek używamy niemal w każdym zdaniu, ale często nie zauważamy tych małych „pracowników” języka. I nie da się bez nich obejść, szczególnie w mowie potocznej, gdzie łączą się ze sobą i stają się składnikami: w tym jest problem! O tak, Petka, drogi łotrzyku! A więc lekcje się skończyły...

Cząsteczki kształtujące są szybko zapamiętywane i łatwo rozpoznawane, jest ich niewiele:

WOLNO, B służy do tworzenia form trybu warunkowego czasownika, ma znaczenie możliwości, przypuszczenie działania, może zajmować różne miejsca w zdaniu (Gdybym był czarodziejem, uszczęśliwiłbym wszystkich ludzi.);

TAK, LET'S, LET'S, LET'S, LET'S, LET'S, LET'S, LET'S LET'S LET'S KA, LET'S KA, LET'S KA, TERAZ (Tak Długie żyjcie w pokoju na planecie! Dajcie mi przeczytać książkę.).

Nie wolno nam zapominać o cząstkach, które pomagają w tworzeniu form porównawczych przymiotników i przysłówków. Złożony stopień porównawczy przymiotników i przysłówków tworzy się za pomocą cząstek WIĘCEJ, MNIEJ: silniejszy, mniej szybki; szybciej, z mniejszą siłą. A stopień najwyższy przymiotników wymaga obecności cząstek NAJBARDZIEJ, NAJWIĘCEJ, NAJMNIEJ: najsilniejszy, najszybszy, najmniej skuteczny).

Istnieją elementy, które w swej istocie uważane są za słowotwórcze: -TO, -Albo, -WSZYSTKO, COŚ-, NIE-, NOR-. Uczestniczą w tworzeniu zaimków i przysłówków nieokreślonych i przeczących. Te „cegiełki” utraciły swoją tożsamość jako cząstki, ponieważ przestały być odrębnymi słowami.

A przecież najczęściej mamy do czynienia z cząstkami semantycznymi, w niektórych podręcznikach szkolnych nazywa się je modalnymi. Ich rodzaje są szczególnie liczne pod względem znaczeniowym, a co najważniejsze, trudne do zapamiętania. Więc przygotuj się! Cząstki najczęściej używane w mowie są wskazane na początku tabeli. Na samym końcu znajdują się trzy grupy cząstek, które często nie mieszczą się w zwykłej klasyfikacji.

Wyładowania cząstek

Pytania służą do wyrażenia pytania.	Naprawdę, naprawdę, naprawdę, naprawdę, naprawdę, naprawdę, naprawdę	Naprawdę odszedłeś? Czy to naprawdę czas na pożegnanie? Czy to naprawdę ta sama Tatyana?.. Jesteś chory? Czy powinienem zamknąć okno? Przyszedłeś wczoraj? Chodźmy, dobrze?
WYKRZYKNIKI służą do wyrażania emocji	Co jak, jak to, to jest to, to jest to, spójrz jak, spójrz co, cóż, cóż, po prostu	Cóż za radość z tych bajek! Jak pięknie jest dookoła! Takie cuda! Więc uwierz im! Dobrze zrobiony! Zobacz, jak krzyczał! Spójrz, jaki odważny! Cóż, piękna, taka piękna! Co za dzień! Po prostu pięknie!
OZNACZENIA służą do wskazania przedmiotów, zjawisk, zdarzeń	Tu, tu i tam, to	Tu jest gaj, tu jest ścieżka. To jest koniec. Tam jest książka. Ten stół był nakryty do obiadu.
NEGATYWY służą do wyrażania negacji.	Nie, wcale, wcale, wcale, wcale, wcale, wcale	Nie mogę spać. Wcale nie jest to gorący dzień. To wcale nie twoja wina. Daleko mi do bycia biednym człowiekiem. Nie ruszaj się! Nie, nie idź! - Gotowy? - Nie ma mowy.
WZMACNIACZE służą do wzmacniania poszczególnych słów	W końcu nawet i, cóż, naprawdę, och, w końcu, ale nadal wszystko, ani, tak, i	Ponieważ ci powiedziałem. Nawet ty jesteś temu przeciwny. Nawet nie myślała o wyjeździe. Co robić? Już wiesz. Ach, ta Fedya. Nadal jest moim przyjacielem. Ale ona wciąż się kręci! Robi na drutach i robi na drutach. Nie powiedziałem ani słowa. Tak i pójdziemy do domu.
WYJAŚNIENIA służą do wyjaśnienia znaczenia pojedynczego słowa	Dokładnie, właśnie, dokładnie, dokładnie, bezpośrednio, w przybliżeniu, prawie, całkowicie	Ona jest tą, która jest gotowa pójść za tobą. Dzisiaj jesteście naprawdę potrzebni. Będę na ciebie czekać punktualnie o piątej. Jesteś zupełnie jak twój dziadek. Śmieje się prosto w Twoje oczy. Około kwietnia rozpoczniemy przygotowania do matury. Prawie straciłem pieniądze. Było mu zupełnie zimno.
UPRAWNIENIA służą do wyróżniania i ograniczania słów	Tylko, tylko, tylko, tylko, tylko, tylko, być może, wyłącznie, przynajmniej prawie	Odpoczywam tylko w pracy. Tylko on może pomóc. Byliśmy tam tylko raz. Tylko ja zostałem. Tylko raz, gdy zakwitną ogrody. Nie zjem kolacji, może z wyjątkiem picia herbaty. Powierzali pocztę wyłącznie jemu. Prawie wszystko jest gotowe. Tylko On nie wiedział. Przynajmniej napij się wody. Przynajmniej raz posłuchałeś rad starszych.
W ZNACZENIU WĄTPLIWOŚCI służą wyrażeniu wątpliwości	Prawie, prawie, jakby, być może, widzisz	Teraz prawie nie można znaleźć grzybów. Jest mało prawdopodobne, że uda nam się tu przedostać. Nie ważne co się stanie. Wyglądało na to, że obiecała, że ​​przyjedzie. Może po prostu ugotuj barszcz. Słuchaj, wymyśliłeś to.
PORÓWNAWCZY	Jakby, jakby, jakby	Jakbym tylko ja był winny! Gdzieś słychać odgłos grzmotu. Fale na jeziorze Bajkał są jak morze.
Twierdzący	Tak, tak, ok, dobrze, dokładnie, to wszystko, ale jak, na pewno	Tak, nie poszło dobrze. Powiedzmy więc. - Czy to zrobisz? - Cienki. - Wykonuj rozkaz! - Tak jest! - Zgadzamy się z tobą. - Otóż to. - Światła są wyłączone? - Ale oczywiście! - Jesteś gotowy? - Zdecydowanie.
W ZNACZENIU INNEJ MOWY	Podobno, jak mówią,	Ojciec twierdzi, że rzekomo go obraziłam. Nie chciałeś. Wyjaśniła, że ​​​​mówią, że nie jestem taki jak oni. Śmiali się, że jest niegrzecznym facetem, ale pakuje się w kłopoty!

Szkoda, że ​​naukowcy i metodolodzy nie doszli do jednolitej klasyfikacji cząstek, dlatego niektóre podręczniki szkolne wymieniają tylko pięć kategorii, inne osiem. Co powinien zrobić nauczyciel i uczniowie? Pytanie retoryczne!

Literatura

1. Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Współczesny język rosyjski. wyd. 2, dodaj. i poprawiona: wydawnictwo „Szkoła Wyższa”. - M., 1964. - s. 264-267.

2. Tichonow A.N. Współczesny język rosyjski. (Morfemika. Tworzenie słów. Morfologia). wyd. 2, stereo. - M.: Cytadela-handel, Wydawnictwo Ripol Classic, 2003. - s. 436-442.

3. Dudnikov A.V., Arbuzova A.I., Vorozhbitskaya I.I. Język rosyjski: Podręcznik dla uczniów szkół średnich. specjalista. podręcznik zakłady. - wyd. 7, wyd. - M.: Wyżej. szkoła, 2001. - s. 217-228.

4. Shklyarova T.V. Język rosyjski. Podręcznik dla uczniów i kandydatów (podręcznik dla szkoły średniej). - M.: Gramotey, 2002. - s. 260-268.

5. Voilova K.A., Goltsova N.G. Podręcznik-warsztat języka rosyjskiego. - M.: Edukacja, 1996. - s. 127-137.

6. Bulatnikova A.E. Cechy nauki cząstek / języka rosyjskiego w szkole. - 1981. - nr 1. - s. 56-59.

7. Sokolova G.P. Jeszcze raz o NOT i NEI... (Kształcenie umiejętności ortograficznych na lekcjach powtórkowych) / Język rosyjski w szkole. - 2003. - nr 5. - s. 15-23.