مهام اللعبة أضعاف النمط. مراجعة نظام نيكيتين. عينة من الصور للعبة "طي النمط" - معرض الصور

ناتاليا ميرويان
درجة الماجستير حول موضوع "تكنولوجيا الألعاب "مكعبات B. P. Nikitin" كشرط للتطوير"

[تقدم فئة رئيسية:

هدف: تعريف المشاركين يتقن-فئة مع ممارسة الاستخدام الألعاب التعليمية ب. ص. نيكيتينافي العمل مع أطفال ما قبل المدرسة.

مهام:

1. تدريب المعلمين على لعب B.P. نيكيتيناالتي تساهم تطويرالنشاط المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة.

2. إثارة اهتمام المعلمين بألعاب B.P. نيكيتينالاستخدامها في عملك.

مادة: العاب بي بي نيكيتينا: "طي النمط"، كبير مكعبات ب. ص. نيكيتينا.

1. الشريحة (موضوع)

1. كلمة تمهيدية.

مرحبًا.

موضوع لدينا فئة رئيسية: مكعبات تكنولوجيا الألعاب ب. ص. نيكيتين كشرط للتنميةالنشاط المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة.

2. الشريحة (يقتبس)اقتباس غير مكتمل

اللعب ---التفكير

تفكير---....

يرجى الاستمرار في اقتراحك. نعم هذا صحيح.

عندما نلعب نفكر، وعندما نفكر نلعب! في الواقع، بالنسبة لأي شخص بالغ وطفل، تعد اللعبة نشاطًا مثيرًا للاهتمام نفكر فيه.

3. الشريحة (عند اللعب - التفكير، التفكير - اللعب)الصورة مع الأطفال تطفو

اللعب هو وسيلة للتعرف على نفسك والعالم من حولك، تطويرمهارات الاتصال وقواعد السلوك وتكوين مفهوم القواعد. بالنسبة للطفل، اللعب هو عالم كامل من الاكتشافات الجديدة.

يشغلون مكانًا خاصًا في حياة الطفل الألعاب التعليمية، فيها الطفل القطارات: الخيال، التفكير، الذاكرة، يتطورقدراتك الإبداعية.

اليوم أوجه انتباهكم مكعبات تكنولوجيا الألعاب ب. ص. نيكيتينا.

4. الشريحة (نيكيتين)

بوريس بافلوفيتش وإيلينا ألكسيفا معلمو نيكيتين مبتكرون، طورت مثيرة للاهتمام نظام الألعاب التعليمية. التنمويةألعاب المعلمين مبنية على المعجزات مكعبات، تحتوي على المبدأ "من البسيط إلى المعقد"لأنه هو الذي كان ينبغي أن يكون الدافع وراء ذلك نمو الطفل.

5. الشريحة (مهام):

ألعاب نيكيتين التعليمية تحل عددًا من المشكلات:

1) التعليمية:

لتعزيز تكوين وتوحيد أفكار الأطفال حول اللون والشكل والحجم.

تعليم الأطفال مهارات التصنيف، وتنويع اللون والشكل.

2) التعليمية:

تعزيز التعليم شخصية متطورة ذاتياً.

زراعة الدقة والدقة والمثابرة والتصميم.

تعزيز القدرة على اتخاذ القرارات بشكل مستقل.

3) التنموية:

-يطورالأطفال لديهم تفكير إبداعي وإدراك وانتباه وذاكرة.

-يطورالخيال المكاني، الذكاء والتفكير المنطقي، القدرات الرسومية، إدراك الألوان، القدرة على التحليل، دمج الألوان.

2. الجزء الرئيسي. التعرف على الألعاب التعليمية ب. ص. نيكيتينا.

اية العاب أنت تعرف نيكيتين? (الإجابات)

6. الشريحة (ألعاب نيكيتين)

ل تشمل ألعاب نيكيتين التعليمية الألعاب: "يونيكيوب", « مكعبات للجميع» , "طي النمط", "طي المربع"و اخرين.

اليوم أريد أن أقدم انتباهكم لعبة تعليمية ب. ص. نيكيتينا"طي النمط"واللعب معك.

لعبة " "طي النمط"

اللعبة تتكون من 16 متطابقة مكعبات. مكعباتلها 6 جوانب، كل جانب مطلي بألوان مختلفة. الرئيسية 4 الألوان: الأحمر، الأبيض، الأزرق، الأصفر. خصوصية مكعبات نيكيتين هي ذلكأن وجهين مكعبمجتمعة في لونين. مثلثات حمراء وبيضاء والجانب الآخر لمثلثات زرقاء وصفراء. يتيح لك ذلك إنشاء أنماط ملونة منها في عدد كبير من الخيارات.

لبدء العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة، ما عليك سوى التفكير فيه مكعبات. انتبه إلى الألوان التي تم رسمها بها.

المباريات الأولى مع مكعباتعلى الاطلاق الصغار: نعلم ونعزز الألوان والأشكال؛ نحن نعتقد مكعبات- نعلم مفهوم الكمية ونطور مهارات العد الأولية. يتعلم الأطفال بناء مسارات ملونة وأنماط بسيطة.

مهام منتصف العمر للأطفال تصبح أكثر تعقيدا. بتوجيه من شخص بالغ، يعمل الأطفال وفقًا للأنماط. بناء أنماط مختلفة. نقوي مهارات العد الذهني والأشكال والألوان.

المسنين مرحلة ما قبل المدرسةقادرون على تنفيذ المهام بشكل مستقل وفقًا للمخططات وبناء تسلسل منطقي (سلسلة)وإظهار المبادرة الإبداعية.

الجزء العملي للمعلمين

اليوم سوف نلعب بشكل كبير مكعبات ب. ص. نيكيتيناوالتي هي مفيدة ليس فقط للأطفال ولكن للبالغين أيضًا. تتطور المكعباتالنشاط المعرفي وقدرات الاتصال. كبير مكعباتلا أطلب الجلوس على الطاولات وهذه هي ميزتها.

أقترح أن يخرج 2-4 أشخاص ويلعبوا ويصنعوا أنماطًا. يقوم أربعة مشاركين ببناء الأشكال على الطاولات، ويعمل اثنان منهم بأشكال كبيرة مكعبات ب. ص. نيكيتينا. (يمكنك حتى التنافس لمعرفة من يمكنه جمعها بشكل أسرع)

كان هناك رجل عجوز يعيش بالقرب من البحر الأزرق.

9. القارب المنزلق

وفي أحد الأيام أبحر رجل عجوز على متن قاربه عبر البحر الأزرق.

10. حرك السمكة الذهبية

ألقى الرجل العجوز الشبكة في البحر وما اصطاده لم يكن سمكة عادية، بل سمكة ذهبية.

رأى الرجل العجوز السمكة الذهبية وكان سعيدًا. "دعني أذهب إلى البحر، أيها الشيخ، سأعطي أي شخص فدية لنفسي."- قالت السمكة الذهبية.

طلب الرجل العجوز من السمكة أحذية جديدة للنساء المسنات، حيث أنهن كبيرات في السن انهاروأطلقت السمكة الذهبية في البحر الأزرق

11. قم بتمرير الحذاء

عاد الرجل العجوز إلى المنزل ورأى حذاء امرأته العجوز الجديد، هدية من السمكة الذهبية. كانت المرأة العجوز سعيدة بهذه الهدية، وبدأوا في العيش في سعادة دائمة.

12 شريحة تكرار اللعب - التفكير، التفكير - اللعب!

3. الكلمة الأخيرة.

من خلال اللعب بهذه الطريقة، سيتعلم الأطفال فهم الأنماط، والتعرف على الأشياء الحقيقية في الرسومات المجردة، والتوصل إلى حبكة حكاية خرافية، وقصة، والتعلم تطوير المؤامرة، استخدم أنواعًا مختلفة من الجمل في الكلام.

شكرًا لكم على اهتمامكم!

منشورات حول هذا الموضوع:

درجة الماجستير للمعلمين "تكنولوجيا الألعاب الاجتماعية كوسيلة فعالة لتنمية قدرات التواصل لدى الأطفال"درجة الماجستير "تكنولوجيا الألعاب الاجتماعية كوسيلة فعالة لتنمية قدرات التواصل لدى الأطفال" "قم بنشاط جاد.

تكنولوجيا الألعاب من أجل التنمية الفكرية والإبداعية للأطفال "متاهات الألعاب الخيالية" بقلم V. V. Voskobovichتعد تنمية القدرات الفكرية لأطفال ما قبل المدرسة إحدى المشكلات الملحة في عصرنا. أطفال ما قبل المدرسة ذوي الذكاء المتطور.

تكنولوجيا الألعاب في عملية التنمية الاجتماعية والتواصلية لأطفال ما قبل المدرسةتكنولوجيا الألعاب في عملية التنمية الاجتماعية والتواصلية لأطفال ما قبل المدرسة التنمية الاجتماعية والتواصلية لأطفال ما قبل المدرسة.

درجة الماجستير لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "النشاط الحركي كشرط لتنمية الحركات الأساسية والصفات البدنية"درجة الماجستير لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة "النشاط الحركي كشرط لتنمية الحركات الأساسية والصفات البدنية" المربي: جارشينا.

درجة الماجستير "تمارين التنفس كتقنية موفرة للصحة لأطفال ما قبل المدرسة"مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع المشترك رقم 10" في مدينة سيم بمنطقة أشينسكي بمنطقة تشيليابينسك.

درجة الماجستير "التكنولوجيا النفسية والتربوية - أكاديمية Froebel لتنمية الأطفال (Froebel's DAR)"الشريحة 1. زملائي الأعزاء، الضيوف، تذكروا عبارة الشريحة 2. "ما هي حياتنا؟" (انقر) لعبة؟ من الاقتباس؟ الذين أنها تنتمي إلى؟

درجة الماجستير "تكنولوجيا الألعاب الاجتماعية"أهداف الفصل الرئيسي "تكنولوجيا الألعاب الاجتماعية": 1. تعريف المشاركين في الفصل الرئيسي بالأساليب والتقنيات المستخدمة في تكنولوجيا الألعاب الاجتماعية.

درجة الماجستير "تقنية التقاطع كوسيلة لتطوير الكلام المتماسك لدى أطفال ما قبل المدرسة"الهدف: زيادة كفاءة المعلمين من خلال استخدام التقنيات المبتكرة لتنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة. المهام: 1. كشف.

التنفيذ الفعال للتقنيات التربوية لتنمية الكلام المتماسك كشرط لتنمية قدرات الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسةالمجلس التربوي "التنفيذ الفعال للتقنيات التربوية لتنمية الكلام المتماسك كشرط لتنمية قدرات الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة"1.

تكنولوجيا الأنشطة البحثية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كشرط لتحسين جودة تعليم الأطفال المعاصرين في ظروف المعيار التعليمي الحكومي الفيدراليلا ينبغي لنا أن نقف جانباً عندما يتفاقم تعطش الطفل للمعرفة. يقول الطفل: "أريد أن أعرف كل شيء". - "وسوف يكون لديك دليل.

مكتبة الصور:

تربوي المنهجيةالأسرة معروفة في العديد من البلدان وهي ذات صلة بيومنا هذا، على الرغم من 50 عامًا من الخبرة العملية. تمكن بوريس بافلوفيتش وإيلينا ألكسيفنا، بفضل نظرياتهما، من إيقاظ ثورة حقيقية في علم أصول التدريس في العهد السوفييتي. لقد أصبحوا أول العلماء الذين تحدثوا عن ضرورة نمو الأطفال في وقت مبكر. بدأ هذا الزوجان، على مثال المرأة الأفريقية، في إخبار العالم كله أن الأطفال يجب أن يكونوا لا ينفصلون عن أمهاتهم حتى سنة ونصف على الأقل. هذا الاتصال الجسدي مهم جدًا للطفل. كان آل نيكيتين هم الذين أصروا على وضع الأطفال فورًا على صدر أمهم بعد الولادة، وما إلى ذلك.

كان آل نيكيتين أيضًا من المعارضين المتحمسين للنظام الصارم للأطفال في سن ما قبل المدرسة، لأن هذا، في رأيهم، لم يؤدي إلا إلى كراهية الأطفال للفصول الدراسية. لقد اعتقدوا أنه يجب توفير جو للطفل يلهم فيه الطفل ويقوم بأنشطته البحثية. اختبر الزوجان نيكيتين طريقتهما على أطفالهما، الذين كان عددهم سبعة.

تعتمد الألعاب التعليمية للمعلمين على مكعبات معجزة تحتوي على مبدأ "من البسيط إلى المعقد"، لأنه كان من المفترض أن يكون الدافع لتنمية الطفل.

مثل هذه الألعاب قادرة على تطوير ليس فقط الذاكرة والانتباه، ولكن أيضًا الخيال والمفاهيم المكانية لدى الأطفال. سوف يتعلمون العثور على الأنماط بسرعة وسهولة وسيتعلمون بسهولة تنظيم أي مادة والجمع بينها. من المؤكد أن كل لعبة بها كتل ستوفر للطفل الفرصة للتفكير في توسعها المحتمل وإضافة شيء جديد. سيتمكن الطفل من رؤية احتياطي قدراته بنفسه، وذلك بفضل تنوع الألعاب واستخدام لحظات اللعبة. تساهم المكعبات في تحسين الذات لدى الأطفال.

القواعد التي يجب اتباعها أثناء اللعبة.

يعتقد Nikitins أنه لكي يتم تعلم أي لعبة بنجاح، يجب على الآباء الالتزام بقواعد معينة:

1. افرحي دائمًا بنجاح أي طفل، ولكن لا تبالغي في ذلك.

2. لا تجبر الأطفال على اللعب، انتظر اللحظة التي يريد فيها الطفل اللعب. يجب على الآباء تهيئة جميع الظروف اللازمة لذلك.

3. لا تطلقي أبدًا تصريحات مسيئة لطفلك، حتى لا تفقد ثقته في نفسه ونقاط قوته.

4. لا تقم أبدًا بمهام لطفلك أو تعطيه تلميحات. لا ينبغي عليه القيام بالمهام فقط ليرى كيف تقيمه.

الوقت المخصص للألعاب.

لتحديد وقت الألعاب لا بد من الانطلاق من نجاح الطفل ونمو قدراته (من 5 دقائق إلى نصف ساعة في المتوسط). تقديم لعبة جديدة له تدريجياً. الحد الأقصى لعدد الألعاب في اليوم الواحد هو 23.

مكعبات نيكيتين كيف تصنعها بنفسك.

مكعباتليس من الصعب أن تفعل ذلك بنفسك. للقيام بذلك، إما استخدام القديم، وإزالة جميع الملصقات أو النقوش، أو جعلها بنفسك من الورق المقوى (الرسم التخطيطي). الحجم المرغوب للمكعبات هو 3x3x3 سم بكمية 16 قطعة. كل وجه له لونه الخاص، الأمامي أبيض، والخلفي أصفر، واليمين أزرق، واليسار أحمر، والأعلى أصفر-أزرق، والأسفل أحمر وأبيض (يتم فصل الألوان قطريًا). من الأفضل طلاء الحواف بالزيت أو دهانات النيترو مما يضمن عمر خدمة طويل ومظهرًا طويلًا. يمكنك تغطية الحواف بورق ملون ذاتي اللصق. ستحتاج المكعبات إلى صندوق بغطاء مقاس 12.5x12.5x3 سم، ويجب أن تتناسب المكعبات معه بحرية. ستحتاج أيضًا إلى أنماط من السلاسل ذات مستويات مختلفة من التعقيد، الخيار الأفضل هو تقديمها في شكل كتاب - أكورديون (يمكنك طباعة الأنماط الموضحة أدناه).

على سبيل المثال، السلسلة أ. بالنسبة للأنماط، ستحتاج إلى أربعة مكعبات، وهو جيد للاستخدام للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنة إلى سنة ونصف. المهم هنا هو الانتقال السلس في تعقيد المهام، من الحواف ذات اللون الواحد إلى الحواف ذات اللونين.

بالإضافة إلى هذا النوع من مكعبات اللعبة، ستحتاج أيضًا إلى 27 كوبًا، والتي يمكن دمجها في سبعة عناصر مختلفة تمامًا. تتكون كل قطعة من عدة مكعبات ومطلية باللون الخاص بها. نتيجة لذلك، يتعلم الطفل اختيار الأرقام اللازمة للنموذج بشكل مستقل ومنحهم الموضع المطلوب.

يمكنك إما شراء أو صنع 27 مكعبًا بحواف متعددة الألوان (أحمر، أصفر، أزرق). من هذه، سيحتاج الطفل إلى تجميع إما مكعب ذو لون واحد أو وفقا للعينة. ونتيجة لذلك، يتطور الاهتمام والمثابرة والتفكير.

لعبة "طي النمط"

للعب، ستحتاج إلى ستة عشر مكعبًا متطابقًا، يجب طلاء حوافها بألوان مختلفة (4 ألوان). لطي الأنماط في البداية، سوف تحتاج إلى تعيينات الأنماط. باستخدامها، سيتعين على الطفل أن يصنع نفس النمط تمامًا كما في الصورة. ثم تصبح المهمة أكثر تعقيدًا وسيحتاج الطفل إلى رسم النموذج الذي تشكله المكعبات. وبعدها يتعلم الطفل أن يأتي بأنماطه الخاصة من المكعبات التي يتراوح عددها من 9 إلى 16 مكعب.

أمثلة على أنماط لعبة "طي النمط" (الصور قابلة للنقر، انقر للتكبير).

لعبة "يونيكيوب"

للقيام بذلك، سوف تحتاج إلى النرد لهذه اللعبة، والتي تمت مناقشتها أعلاه. هذه اللعبة مخصصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين إلى خمسة عشر عامًا. هناك 50 مهمة لهذه اللعبة، سنعلن عن بعضها.

1. من المكعبات تحتاج إلى بناء قطار أحمر، ويجب أن يكون السقف وجدران السيارات والقاطرة الكهربائية باللون الأحمر. بالنسبة للصورة، يتم إعطاء رسم للقطار الذي يجب أن يتحول في النهاية. قد يكون طول القطار أطول مما هو موضح في الصورة. وهنا سيحتاج الطفل إلى البحث عن المكعبات التي لها وجهان باللون الأحمر. من الصعب جدًا بالنسبة لطفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات التأكد من أن عدة طائرات لها نفس اللون.

2. يتم تكديس المكعبات في عمود له وجهان مرئيان ويجب أن يكون الجزء العلوي باللون الأزرق. سيعتمد الارتفاع أيضًا على رغبات الطفل.

3. صنع صندوق مربع أصفر. يجب على الطفل أن يخمن نوع المكعبات التي سيحتاجها حتى تكون الوجوه الأربعة باللون الأصفر.

4. نحن نبني برجًا بلونين بحيث تكون إحدى الحواف المرئية حمراء والأخرى صفراء والجزء العلوي أزرق بالكامل.

5. نقوم بتركيب ثلاثة مسارات للجري في الملعب، ولهذا ستحتاج إلى تسعة مكعبات بألوان مختلفة. في هذه الحالة، يجب أن تكون الحواف الجانبية بلون المسار المجاور لها.

قم بشراء لعبة نيكيتين FOLD THE PATTERN

لتوريد ألعاب Nikitin التعليمية بالجملة، يرجى الاتصال بنا عبر البريد الإلكتروني[البريد الإلكتروني محمي]

وصف اللعبة

تتكون اللعبة من 16 مكعب متطابق. يتم تلوين جميع الوجوه الستة لكل مكعب بشكل مختلف بأربعة ألوان. يتيح لك ذلك إنشاء أنماط 1 و2 و3 وحتى 4 ألوان منها في عدد كبير من الخيارات. تشبه هذه الأنماط الخطوط العريضة للأشياء واللوحات المختلفة التي يحب الأطفال تسميتها. عند اللعب بالمكعبات، يؤدي الأطفال 3 أنواع من المهام.

أولاً، يتعلمون كيفية تجميع نفس النمط تمامًا من المكعبات باستخدام أنماط المهام. ثم قاموا بتعيين المهمة المعاكسة: النظر إلى المكعبات، ورسم النمط الذي تشكله. وأخيرًا، الشيء الثالث هو التوصل إلى أنماط جديدة من 9 أو 16 مكعبًا لم يتم إدراجها بعد في الكتاب، أي القيام بعمل إبداعي.

باستخدام عدد مختلف من المكعبات ومختلفة ليس فقط في اللون، ولكن أيضًا في شكل المكعبات (المربعات والمثلثات)، يمكنك تغيير صعوبة المهام في نطاق واسع بشكل غير عادي.

تعمل هذه اللعبة على تطوير قدرة الأطفال على التحليل والتوليف، وهذه العمليات العقلية المهمة المستخدمة في جميع الأنشطة الفكرية تقريبًا، والقدرة على الجمع بين ما هو ضروري لأعمال التصميم.

كيفية صنع لعبة

للعب تحتاج إلى 16 مكعبًا خشبيًا بقياس 30x30x30 ملم (35 و40 ممكنًا). إذا كانت مغطاة بالورق، فضعها في الحوض واسكب الماء المغلي عليها. بعد 30-40 ثانية، سوف يصبح الغراء رطبًا وسوف ينفصل الورق بسهولة. ضع المكعبات النظيفة بشكل غير محكم في طبقة واحدة وضعها في خزانة أو على المبرد حتى يجف تمامًا. وفي اليوم التالي، يمكن تنظيفها باستخدام ورق الصنفرة الناعم لإزالة بقايا الغراء والورق، وخاصة الجوانب الخشنة. في مجموعات "المكعبات محلية الصنع"، لا يتم تغطيتها بالورق، ولكن لا يزال يتعين عليك مسحها عن طريق تحريك المكعب على طول قطعة من الورق على الطاولة.

حدد المكعبات النظيفة بقلم رصاص حاد، وارسم الأقطار بأكبر قدر ممكن من الدقة. الأقطار تقع على وجوه متقابلة، وهي متوازية، ولا ينبغي وضعها في الأطراف.

يظهر ترتيب التلوين في الشكل 1:

الحافة الأمامية بيضاء (كما هو موضح في الشكل الشفاف)،

الحافة الخلفية صفراء،

الجانب الأيمن أزرق،

والجانب الأيسر أحمر،

الحافة العلوية صفراء-زرقاء ،

الحافة السفلية حمراء وبيضاء.

أرز. 1

من الأفضل طلاء المكعبات بدهانات النيترو، فهي تجف بسرعة(1-2 ساعة) ومتين للغاية. تحتاج فقط إلى اختيار درجات الألواننظيفة بحيث تتطابق مع لون أنماط المهمة.

تستغرق الدهانات الزيتية الفنية وقتًا أطول حتى تجف (تصل إلى يوم أو يومين)، ولكن يجب تخفيف الدهانات الزيتية الفنية بورنيش زيت عديم اللون (تقني)، وإلا فإن التجفيف سيستغرق شهورًا.

إذا لم تتمكن من رسم المكعبات، فيمكنك تغطيتها بالورق الملون، ولكن بعد ذلك ستكون الجودة والمتانة أقل بشكل لا يضاهى. بالنسبة للمكعبات، تحتاج إلى صندوق من الورق المقوى بقياس 125x125x30 ملم مع غطاء. تأكد من أن المكعبات تتناسب معها بحرية وأن الغطاء قد تم وضعه مع قليل من الاحتكاك. في مثل هذا الصندوق، ليس من السهل حمل المكعبات وتخزينها فحسب، بل أيضًا لطي أنماط السلسلة B (المكونة من 16 مكعبًا).

تم تصميم أنماط المهام في الكتاب بالحجم الطبيعي 1:6، وبالنسبة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، يجب تكبيرها. من الأفضل زيادة سلسلة SU-A إلى الحجم الطبيعي حتى يتمكن الطفل من تغطية النمط بالمكعبات، والباقي - حتى 1: 2 أو حسب ما يراه الوالدان ضروريًا.

من الملائم صنعها على ورق رسم، على أوراق منفصلة مقاس 100 × 100 مم أو 100 × 150 مم (للأنماط الطويلة). يمكن رسم أنماط المهمة نفسها بالطلاء، ولكن من الأفضل التمسك بنمط مقطوع من الورق الملون (طريقة التزيين).

يمكن وضع سلسلة منفصلة من المهام في أكياس مصنوعة من ورق سميك مع لصق أو رسم عليها أحرف كبيرة A، B، C، D، E، للإشارة إلى السلسلة.

إذا كنت تريد عدم إزعاج ترتيب المهام، فيمكنك إنشاء كتاب أكورديون من كل سلسلة أو من أجزائه. أبسط أنماط المهام من السلسلة A تتكون من 4 مكعبات، يمكن إعطاؤها للأطفال بدءًا من عمر 1-2 سنة. يحدث تعقيد الأنماط تدريجيًا، لكن هذا التدرج نسبي بالطبع، والانتقال من الحواف ذات اللون الواحد إلى الحواف ذات اللونين (سترى ذلك عند اللعب مع طفلك) هو قفزة حادة في مستوى التعقيد . يمكن تنعيمه، بما في ذلك المهام من سلاسل أخرى، ولكن مع حواف أحادية اللون، يسهل إنشاء أنماطها.

في التين. 2-8، يمكنك اختيار هذا التسلسل بنفسك، مع العلم بقدرات طفلك من الألعاب السابقة. من هذه الرسومات يمكنك تحديد أي من الأنماط المفقودة وإعداد نمط جديد. يمكنك وضع علامة على تلك المهام التي يتعامل معها الطفل بالفعل، ورؤية تلك التي لم "تطيعه" بعد. في نفس الرسومات، يتم إعطاء بعض أسماء الأنماط: "زهرة"، "منشار"، "قارب"، ولكن ليس من الضروري إخبار الطفل بها على الفور. لتطوير خيال الطفل، يمكنك إظهار مهمة نمطية، وتجميع نمط من المكعبات ودعوة الطفل للتفكير في شكل هذا النمط. يفضل الأطفال "أسمائهم"، وحتى لا ينسوا، يمكن تدوينها في الكتاب بجانب الأسماء المطبوعة.

أرز. 2

أرز. 3

أرز. 4

أرز. 5

أرز. 6

أرز. 7

أرز. 8

نبدأ باللعب

تعتمد طريقة اللعب على عمر الطفل ومستوى نموه. لقد طور الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 إلى 2 سنة القدرة على التقليد، "ليصبحوا قرودًا"، ويحبون أن يفعلوا ما يفعله كبارهم. إذا قمت بمطرقة مسامير، فإن ليوبا، البالغة من العمر سنة و3 أشهر، تسحب يدها الصغيرة نحو المطرقة وتقول "دام... ديام" (أعطني!) حتى أعطيها مطرقة خشبية أو بلاستيكية صغيرة. ثم تبدأ في طرق هذه المطرقة مثلي تمامًا، وأحيانًا حتى على نفس اللوحة التي أطرق عليها. لكنها ما زالت لا تطلب مسمارًا، فالأشياء الصغيرة والرسومات الصغيرة ما زالت لا تجذبها. إنها قدرة هذا الطفل على فهم الشيء الكبير والأهم والأكثر وضوحًا الذي يجب استخدامه.

وبالإضافة إلى ذلك، عليك أن تتذكر انطباعاتك الأولى عن اللعبة. لا يهم على الإطلاق كيف سكبت المكعبات على الطاولة لأول مرة.

إذا فتحت الغطاء أمام طفلك و- طفرة! - لقد سكبوا جميع المكعبات على الطاولة دفعة واحدة مع هدير بحيث تناثرت على الجانبين، حتى أن الطفل جفل من المفاجأة، فلا تتفاجأ لاحقًا عندما يصبح النشاط الأكثر تفضيلاً هو نفس "الضرب" تمامًا! مكعبات من صندوق، بدلاً من بناء “قطارات” أو “أبراج” منها.

حتى أن الأمهات يشتكين أحيانًا: "لا أعرف ماذا أفعل مع فلاديك. إنه يحب فقط رمي الأشياء. فقام بتفريق المكعبات وغادر، وأخرج الألعاب من الصندوق ونثرها في جميع أنحاء الغرفة. ليس لدي الوقت للتنظيف من بعده ". والنقطة الأساسية هي أنه لا الأب ولا الأم ولا المعلم في الحضانة التي يذهب إليها فلاديك، فكروا في ما تم تخزينه في ذاكرة فلاديك عندما واجه لأول مرة "طريقة التعامل مع الكتل" أو الألعاب. ويتم تعزيز "طريقة النثر" هذه أيضًا في كل مرة ينثر فيها فلاديك شيئًا بنفسه، وتتبعه والدته وتجمعه. لذلك، نحاول ألا نعرض مثل هذه الطرق غير المرغوب فيها في التعامل مع المكعبات. يمكنني إحضار Lyubochka إلى المكعبات الموجودة بالفعل في حالة من الفوضى والبدء في ترتيب الأشياء، أو أخرجها من الصندوق بدقة واحدة تلو الأخرى وأبني على الفور "مسارًا" أو مربعًا أو "قطارًا". للخروج منها. تفاجأ ليوبا: "القطار الأزرق" الخاص بأبي جيد، وأنا، أثناء القيام بـ "أيضًا...أيضًا!"، حركه ببطء إلى الحافة المقابلة للطاولة أو السجادة. وأنا لا أخفي فرحتي إذا نجحت ليوبا أيضًا في "التدريب" (حتى لو لم تكن ناجحة تمامًا في البداية) أو تعلمت ليوبا العثور على الجانب الأحمر على المكعبات (في الوقت الحالي، جانب أحمر واحد فقط وليس آخر) و يضع جميع المكعبات في الصندوق بحيث يكون الجانب الأحمر للأعلى، دون أن يمل من تكرار: "كاس-كاس" (أي أحمر). وإذا تمكنت ليوبا من وضع حتى المكعب الأخير في الصندوق بنفسها (لا يزال من الصعب جدًا على طفل يبلغ من العمر سنة ونصف إلى سنتين القيام بذلك)، فقم بهز المكعب من جانب إلى آخر ودفع مكان له من بين الباقي، إذن... أمسكت بإبطي ابنتي، وألقيتها إلى السقف نفسه وأمسكتها أثناء الطيران. تعشق Lyubochka هذه الرحلات الصاعدة وبالتالي تضحك أيضًا، وهي سعيدة أيضًا، وفي اليوم التالي، بعد أن أكملت مرة أخرى مهمة وضع جميع المكعبات مع الجانب الأحمر لأعلى، تأتي ليوبا نفسها، مبتهجة بفرح، وترفع يديها الصغيرتين و كأنه يقول: «أبي، ارميني مثل الأمس. لقد وضعت كل المكعبات في صندوق وأصبح كل شيء فوضويًا.

ولكن إذا كان عمر الطفل 3-4 سنوات بالفعل، فهو يعرف الألوان ويمكنه العثور على الحافة الصحيحة ويقدر جمال النمط، فقبل إعطائه اللعبة، اختر النمط الأكثر جاذبية، في رأيك، مهمة النمط من السلسلة B أو D وقم بطيها مسبقًا وفقًا لهذا النمط على شكل مكعبات في صندوق. عند فتح صندوق من المكعبات لأول مرة، سوف يعجب طفلك بالنمط معك.

– هل تعتقد أننا سوف نتعلم كيفية صنع نفس الأنماط الجميلة من المكعبات؟

"بالطبع، سوف نتعلم"، ليس لديه أدنى شك.

ثم ضع نمط "المسار" SU-A1 أمام الطفل وفكر بصوت عالٍ:

– أتساءل ما مدى سرعة التعامل مع هذه المهمة أو ما إذا كان سيتعين عليك العبث بها لفترة طويلة؟ اصنع صورة من مكعبات من نفس اللون تمامًا!

- فو... هراء! ها أنت ذا! - هذه هي الطريقة التي يجيب بها معظم الأطفال عادة بشجاعة، على افتراض أنه بما أن المهمة الأولى كانت سهلة، فإن المهمة التالية ستكون نفسها.

في الواقع، المساران الثاني والثالث أسرع من الأول، ولا بأس إذا لم يتم قياس الطول بدقة. صحيح أنه من السهل التحقق من دقة الطول، ولكن التعامل مع هذا بدقة. لنفترض أنه بدلاً من 4 مكعبات أخذ 3.

– ألا تعتقد أن الطريق أقصر مما في الصورة؟ فلنقارن!

ومن الأفضل في هذه الحالة أن يأخذ الطفل "مسار" المكعبات بالكامل مرة واحدة ويغطي النموذج به. سيكون النقص في مكعب واحد مرئيا على الفور، وسوف يصححه.

"الآن اتضح بالضبط، دون خطأ"، أنت تمدحه. وهكذا، تشجيع الطفل، والانتقال من نمط إلى نمط، وملاحظة بعناية سرعة العمل، ودقة وضع المكعبات، وغيرها من المزايا لأفعاله. بذور الدقة والإحكام في العمل والتركيز والانتباه يمكن أن تنبت هنا في اللعبة.

من الصعب تحديد عدد الأنماط التي يمكن صنعها في لعبة واحدة. ربما 5، وربما 10 - كل هذا يتوقف على مزاج الطفل وقدراته. إذا سارت الأمور على ما يرام، يكون الطفل سعيدًا، وأنت أيضًا؛ وهذا يعني أن كل شيء على ما يرام.

- أنت تقوم بعمل جيد! لم أتوقع. حسنًا، هذا يكفي لهذا اليوم! "غدًا سنلعب مرة أخرى،" تقترح بلطف إنهاء المباراة، ولكن... هذا هو المحك. الشيء الرئيسي هو كيف يتفاعل الطفل مع الاقتراح. إذا كان منزعجًا ومستعدًا للبكاء لأنه "يريد اللعب أكثر"، استسلم وأظهر للطفل 1-2 أنماطًا أخرى. إذا كنت عادة تحافظ على كلمتك ويصدقك الطفل، فسوف يوافق على "أننا سنلعب مرة أخرى غدًا". هذه هي النتيجة الأكثر نجاحًا للمباراة الأولى.

ليس سيئا أن يوافق الطفل على الفور على إنهاء اللعبة، ولكنه مهتم أيضا بما يلي:

– هل سنلعب مرة أخرى غدا؟

تأكد من إيجاد فرصة للعب "مساء الغد"، وبعد غد، وبعد 2-3 أيام... مثل هذه "الموجة" من الاهتمام باللعبة، عندما يلعب الطفل بالمكعبات لعدة أيام في الصف، على سبيل المثال 5-7، هو البداية الأكثر نجاحا. أولاً، خلال هذا الوقت ستتمكن أنت والطفل من المشاركة في اللعبة والشعور ببعض الاهتمام بها. ثانيا، سيكون لدى الطفل الوقت الكافي للقيام بجميع المهام الممكنة بالفعل بالنسبة له، وسوف تعرف "سقف" قدراته في وقت معين. ثالثًا، في غضون أسبوع يمكنك أن تتعلم "الشعور بالطفل" (إذا لم تكن مضطرًا إلى القيام بذلك من قبل) في لعبة لا يمكنك فيها الشرح أو المطالبة أو المساعدة، ولكن فقط شاهد حركته المستقلة وتقدمه و تهيئة الظروف له. وهذه القدرة على الشعور بالطفل هي مهارة مهمة جدًا لتوجيه النمو في أي مجال. سيسمح لك بعدم المبالغة في جرعة اللعب، أي عدم الوصول إلى نقطة الشبع، ولكن إبقاء طفلك قليلاً "من اليد إلى الفم"، وبالتالي البدء والانتهاء في الوقت المحدد. . بالإضافة إلى ذلك، سيسمح لك بمعرفة متى تبدأ "موجة" الاهتمام في التراجع، وبالتالي حان الوقت لتأجيل اللعبة لفترة من الوقت - "ننسى" اللعبة.

لقد لعبنا أمس واليوم وغداً

يمكنك الآن الانتباه إلى العلاقة بين مباراة الأمس ومباراة اليوم وغدًا. يعتمد الاهتمام باللعبة والنجاح في رفع سلم المهام إلى حد كبير على هذا. لنفترض أن الطفل قام بتجميع 8 أنماط لأول مرة - 4 "مسارات" و4 "مربعات" (SU-A1 - SU-AZ). هل يجب أن أعطي نفس الأنماط الثمانية في اليوم التالي؟ أو الانتقال إلى أخرى جديدة؟ لقد أظهرت الممارسة أنه من الأفضل استخدام طريقة "كسر الجمود" هنا، أي بدء كل لعبة تالية بالتراجع قليلاً. في اليوم الثاني، يمكنك إعطاء العديد من الأنماط نفسها: 2-3 "مسارات"، 1 "مربع"، ثم مهام أنماط جديدة من السلسلة أ - بقدر ما يريد الطفل.

لذلك، في كل مرة "للتسريع"، تحتاج إلى تجميع العديد من الأنماط السابقة التي تم التغلب عليها بالفعل، وعندها فقط إعطاء أنماط جديدة. يجب أيضًا تغيير مقدار "التسارع". إذا كان هناك نمط صعب في المستقبل، على سبيل المثال، أثناء الانتقال من حواف ذات لون واحد إلى حواف ذات لونين (هذه الفترة ملحوظة في جميع السلاسل الثلاثة A، B، C)، فينبغي اتخاذ "بداية التشغيل" أكثر، وينبغي إعطاء عدد أقل من الأنماط الجديدة، حتى 1-2.

بشكل عام، يعد الانتقال إلى إنشاء أنماط صعبة محكًا لكل من فن لعب الكبار مع الأطفال واختبارًا للأطفال أنفسهم. أسهل طريقة للتغلب عليها هي "نسيانها" لمدة شهر أو شهرين. بعد فترة راحة، وبقوة جديدة واتخاذ "تسارع أكبر"، أي العودة إلى الأنماط السهلة نسبيًا، يمكن للطفل أن يتخذ على الفور تقريبًا نمطًا لم يكن من الممكن الوصول إليه سابقًا.

ولكن هناك خيار آخر ممكن أيضا. يبلغ عمر فانيا 3 سنوات تقريبًا. إنه لا يستطيع الحصول على "المشاعل الكهربائية" (SU-A9). في كل مرة يحاول طيها، يبالغ في سرعته، وبعد أن لم يحقق شيئًا، يقول بخيبة أمل: "مستحيل!" أحيانًا يسأل: "أعطني آخر!" وأحضرت له 1-2 أنماط من السلسلة B، والتي تجيدها فانيا (وهي مصنوعة من حواف ذات لون واحد). ليس فقط الأم والأب، ولكن أيضًا الإخوة والأخوات الأكبر سناً يعرفون بالفعل عن فشل فانيا مع "المصابيح الكهربائية". كما أنهم يلعبون أحيانًا مع فانيا، وهزم معهم "المنشار"، الذي "أكل، أكل البلوط - كسر سنًا" (هكذا تقول فانيا، تحرك "المنشار" ذهابًا وإيابًا على الطاولة)، و"المشاعل" لا يستسلمون على الإطلاق.

"قريبًا ستحصل على المصابيح الكهربائية،" نعزي فانيا.

- بعد كل شيء، يعتبر كل من "المنشار" و"عظم السمكة" صعبين أيضًا، وأنت تقوم بهما بالفعل. تمر عدة أيام على هذا النحو، وأنا أفكر بالفعل فيما إذا كان ينبغي لي أن أنسى كلاً من "المشاعل" واللعبة لفترة من الوقت، وفجأة ذات مساء:

- أب! أب! تعال إلينا بسرعة! - طارت أنيوتا البالغة من العمر 7 سنوات نحوي. أمسكت بيدي وسحبتني معها. وهناك، بالقرب من "المصباح اليدوي" الأصفر المطوي على الأرض، تقفز فانيا ويوليا البالغة من العمر 5 سنوات من الفرح.

- أوليا، أوليا! (مرحى!) صرخت فانيا.

- أبي، اكتب أن فانيا طوى المصباح بنفسه. - بنفسي!

- قفزت يوليا وحاولت الصراخ على فانيا.

بالطبع، جاءت والدتي وإخوتي الأكبر سناً في الصف الثامن لرؤية "مصباح يدوي" فانيا وابتهجوا. أحضرت Anyuta دفترًا مكتوبًا عليه بأحرف كبيرة على غطاء من القماش الزيتي الخفيف: IVAN-VANYA (نعطي مثل هذه الدفاتر والمذكرات لكل طفل) ، جلسوا أبي على كرسي ولم يهدأوا إلا عندما دخل أبي مذكرات فانيا عن "النجاح الكبير" الذي حققته فانيا، ورسمت أنيوتا هناك "مصباح يدوي" أصفر بأقلام ملونة.

أثار هذا الحدث، أولاً، فانيا إلى "موجة" جديدة من الشغف باللعبة، وثانيًا، لعدة أيام متتالية، أخذ إخوته وأخواته الأكبر سنًا المكعبات مرة أخرى وابتكروا أكثر من عشرة أنماط جديدة مثيرة للاهتمام - المهام لعبتنا. لا تحدث مثل هذه النجاحات كثيرًا، ويجب تقديرها: فهي تترك بصمة جيدة ومفيدة جدًا في حياة الطفل.

يمكنك اللعب بنفسك

عندما تصبح اللعبة مثيرة للاهتمام بالنسبة للطفل، يسأل هو نفسه: "هيا بنا نلعب بالمكعبات!" دعونا نصنع أنماطًا!"، ثم يمكنك التفكير ليس فقط في إعطاء مكعبات للعب المستقل في بعض الأحيان، ولكن أيضًا في تشجيع هذا الاستقلال بكل الوسائل. النقطة هنا ليست فقط أن البالغين سيكون لديهم وقت فراغ، ولكن من خلال اللعب بشكل مستقل، يتعلم الطفل التحكم في نفسه، ومقارنة نتائجه، وتقييم نقاط قوته وقدراته - وهذه هي بداية التفكير المستقل، وهو جانب مهم جدًا من الإبداع قدرات.

يكون اللعب المستقل فعالاً بشكل خاص عندما تكون هناك حركة ملحوظة، بعد كل لقاء مع الكتل، وخطوة جديدة للأمام، ملحوظة للبالغين وللطفل نفسه.

في عائلتنا، يلعب الأطفال بشكل مستقل عن الوقت الذي يكونون فيه قادرين على وضع الكتل في الصندوق بعد اللعب وإحضارها إلى أمي أو أبي.

عادة لا نرفض طلب الطفل بإعطائه الكتل ولكن يهمنا:

- ما هي سلسلة الأنماط التي ستصنعها؟

يجيب: "السلسلة د"، ليس بدون فخر. وكيف لا تفتخر إذا كانت هذه هي السلسلة الأكثر صعوبة وتعقيدًا.

نحن نراقب تقدم الطفل، وبالطبع نسجل جميع الإنجازات والانتصارات الكبرى في اليوميات: التغلب على الأنماط الصعبة مثل "الفوانيس"، و"الشرائح"، و"القوارب"، وإنهاء إحدى السلسلة، وطي نمط جديد لم يكن هناك أي انتصار في المسابقات، وما إلى ذلك. يشعر الأطفال باهتمام شيوخهم، بدورهم، هم أنفسهم يسعون جاهدين لصنع المزيد من الأنماط.

في الألعاب التعليمية، يحدث الترقيم والعد في كثير من الأحيان، ويمكن للأطفال، بالمناسبة، إتقانهم في وقت مبكر وبحلول سن 4-5 سنوات يستخدمون بذكاء العد حتى 50 و 100 وحتى أبعد من ذلك.

نعطي أنماط ومهام سلسلة G للأطفال من سن 2 إلى 3 سنوات. إذا لم تصنعي سرًا من الأبجدية والأرقام واعتبرت الحروف O أو A أشياء عادية مثل الكرة أو الطاولة، فلن يكون لدى الطفل أي فكرة عن وجود أي فرق بينهما، وسيقوم بذلك يتذكرهم بنفس الطريقة تمامًا مثل أي شخص آخر. في عائلتنا، في سن الثالثة، كنا جميعًا نعرف الحروف والأرقام بالفعل، وفي سن 3-4 سنوات بدأنا في القراءة. تم نقل السهولة التي تم بها تعلم الحروف مبكرًا لاحقًا إلى المناهج المدرسية.

تعد أنماط طي المكعبات وفقًا للمهام الجاهزة من أبسط أنواع العمل في اللعبة. يمكن أن تكون اللعبة معقدة بعض الشيء (وفي الوقت نفسه تقريبًا تضاعف عدد أنماط المهام) على النحو التالي: إذا كان النمط الموجود على البطاقة يتكون من حواف حمراء وبيضاء، فيمكنك تقديم نفس الشيء، ولكن باللون الأصفر والأزرق النمط، والعكس صحيح. يرى الأطفال هذا التغيير في المهمة كنوع جديد من النمط. بعد كل شيء، هنا لا تحتاج فقط إلى نسخ النمط، ولكن تغييره في اللون.

يمكنك التنافس مع الآخرين

عندما يكون هناك عدة مجموعات من لعبة "طي النمط"، يمكنك تنظيم المسابقات. من الجيد ترتيبها إذا كانت قوة المشاركين متساوية تقريبًا، أو أن الجميع على دراية باللعبة، أو أولئك الذين هم أقل دراية بها أكبر من البقية في العمر، وإذا كان المشاركون أنفسهم لا يقل عن 3-4 أشخاص . يحتاج الجميع إلى اختيار مكان على طاولة صغيرة أو على كرسي أو على سجادة بحيث يمكن للجميع من هناك رؤية مهمة النمط بوضوح، ولكن حتى لا يتمكن اللاعبون من النظر إلى بعضهم البعض. يتولى أحد الشيوخ دور القاضي الرائد، والثاني يتولى دور السكرتير. يتم اختيار 5-10 أنماط جديدة ذات تعقيد متزايد من الأنماط الموجودة أو يتم إعدادها خصيصًا للمسابقات (يرسمون أو يلصقون أنماطًا مقطوعة من ورق ملون على خلفية بيضاء - مهام على نطاق واسع - 1:1 أو 2:1). يقوم السكرتير بإعداد جدول بأسماء المشاركين وأرقام المهام.

وعندما يجلس الجميع ويخرجون المكعبات يقول المقدم: انتبه! لنبدأ!" - ويضع أو، الأفضل من ذلك، يعلق مهمة النمط رقم 5 على ارتفاع مناسب، ويراقب من هو أول من يطوي النموذج بالكامل وبدون أخطاء.

- جوليا! - قال للسكرتير عندما رأى أن يوليا كانت أول من قام بطي النمط. تضع السكرتيرة الرقم "1" بجوار اسم يوليا في العمود 5، أي أنها تلاحظ أنها أكملت النموذج بشكل أسرع.

- ديما! - والسكرتيرة تكتب رقم 2 مقابل اسم ديما.

- فانيا! - ويكتب السكرتير 3 في سطر "فانيا".

- ماشا!

- أنيا!

جدول منافسة السرعة

اسم	عمر	ن س قياس المهمة						مجموع م أ	م ه س الذي - التي
فانيا	4 سنة 6 أشهر
جوليا	5 سنوات 2 م هذا الشهر
أنيا	7 سنوات 1 م ه سياتس
ماشا	8 سنوات 3 م هذا الشهر
دي م أ	6 سنوات 9 م ه سياتسيف

والباقي واضح من الجدول. من يجمع الأنماط بشكل أسرع من الآخرين يحصل على أصغر مبلغ وأفضل مكان في المنافسة. إذا لم يتمكن الأطفال من التعامل مع جميع الأنماط، فليس من الضروري أن تعتبر سرعة التخطيط عاملاً حاسماً. في هذه الحالة، من الأفضل أن تأخذ في الاعتبار عدد الأنماط التي يتقنها الطفل وصعوبةها. للقيام بذلك، يأخذون أنماطًا من جميع السلاسل الثلاثة، ويتم تقييم صعوبة كل نمط بعدد معين من النقاط، كما هو الحال، على سبيل المثال، في الجدول التالي: النمط A5 - نقطتان، A10 - 3 نقاط، إلخ.

جدول المنافسة الصعبة

اسم	عمر	ن س قياس المهمة						مجموع م أ	م ه س الذي - التي
			أ10	أ18	ب20		ب23
فانيا	4 سنة 6 أشهر
جوليا	5 سنوات 2 م هذا الشهر
أنيا	7 سنوات 1 م ه سياتس
ماشا	8 سنوات 3 م هذا الشهر
دي م أ	6 سنوات 9 م ه سياتسيف

ثم يمنح المقدم جميع المشاركين نفس الوقت للطي، على سبيل المثال، دقيقة أو دقيقتين، وبعد دقيقتين بالضبط يطوي النمط. ويعطي السكرتير "سعرًا" لكل من قام بطي النموذج، أي، على سبيل المثال، لنمط SU-A5 - نقطتان، لـ SU-A10 - 3 نقاط، ولمن لم يطويه، فهو " لا تعطي أي شيء. في هذه الحالة، فإن الشخص الذي يجمع المزيد من الأنماط سوف يسجل المزيد من النقاط، وبالتالي يتقدم على الآخرين.

إذا كان الأطفال يعرفون بالفعل كيفية العد، فيمكنك تكليفهم بحساب النقاط في المنافسة بأنفسهم. ولكن بعد ذلك يجب على مقدم العرض تخزين دوائر من الورق أو الورق المقوى بأرقام مطبوعة أو مرسومة عليها تشير إلى عدد النقاط المسجلة أو "سعر" الأنماط. وأولئك الذين أكملوا نمط A5 يتم منحهم دائرة بالرقم 2، وأولئك الذين أكملوا نمط A10 يتم منحهم دائرة بالرقم 3، وما إلى ذلك.

من لديه مجموع أكبر من الأرقام في الدوائر هو الفائز. يمكن مكافأة الفائزين، ولكن بطريقة لا يتعرض فيها الخاسرون للإهانة، بل يستمتعون، وبالتالي يرغب الجميع في المشاركة في مثل هذه المسابقات مرة أخرى. هناك مجال كبير لخيال وإبداع الأم والأب.

على سبيل المثال، اشترينا جوائز حسب عدد المشاركين ووضعناها على الطاولة. الشخص الذي حصل على المركز الأول كان أول من جاء إلى الطاولة واختار الجائزة لنفسه. ومن حصل على المركز الثاني فقد حصل على المركز الثاني وهكذا.

الآن دعونا نرسم الأنماط

حتى قبل أن يتحول الطفل إلى أداء سلسلة من الأنماط B وC، يمكنه نسخ الأنماط من المكعبات. هذا نوع أكثر تعقيدًا من العمل باستخدام المكعبات التي تعمل على تطوير المهارات الرسومية. يحتاج الطفل إلى تعلم رسم خطوط مستقيمة بقلم رصاص ورسم مربعات بأقلام ملونة. من الملائم رسم الأنماط في دفتر ملاحظات متقلب. ولكن هنا أيضًا هناك "الاكتشافات الأولى": رؤية المساطر والمربعات الصغيرة (الخلايا) التي لا ينتبه إليها الأطفال في البداية: الخطوط رفيعة جدًا والخلايا صغيرة وبالتالي غير ملحوظة.

تظل قواعد اللعبة هنا كما هي: من مهمة ممكنة، وقابلة للإنجاز، إلى مهمة معقدة للغاية تتطلب أقصى جهد. لا تنزعج إذا لم ينجح الأمر بشكل مثالي على الفور. عند الأطفال، تكون عملية النمو تدريجية. ومن الأفضل ألا ترسم فحسب، بل تتخيل أيضًا. على سبيل المثال، تحتاج إلى رسم خط بقلم رصاص على طول المسطرة في دفتر الملاحظات؛ ادعُ الأطفال إلى اعتبار المسطرة جسراً، والشخص الذي يعرف كيف يمسك قلم الرصاص بالقرب من المسطرة طوال الوقت "لا يسقط في النهر" ويمشي على طول الجسر.

يستغرق رسم النمط، خاصة باستخدام أقلام الرصاص الملونة، وقتًا أطول بكثير من تجميعه من المكعبات، لذا أعط طفلك مهام رسم أقل بمقدار 2-3 مرات. ولكن هنا أيضًا، عليك أن تشعر بمهارة متى تبدأ الرسم، وأين تمدح الطفل، ومتى تعرض إنهاء اللعبة. يمكن رسم الأنماط بمقاييس مختلفة - 1:1، 1:2، 1:4 وحتى 1:6 (خلية واحدة تساوي حافة المكعب)، وعليك أن تبدأ بما يستطيع الطفل التعامل معه. لرسم الأنماط، أعط طفلك دفترًا مربّعًا، على غلافه يمكن للطفل أن يكتب اسمه بأحرف كبيرة إذا أعطيته عينة.

تساعد لعبة "الانتباه" كثيرًا في عملية تحسين أنماط الرسم. هناك تحتاج إلى عمل نسخة طبق الأصل من الشكل أو الحرف أو الرقم الذي رأيته، وكذلك معرفة أسماء هذه الأشكال مثل "المربع" و"المثلث" و"المستطيل" وما إلى ذلك.

قبل رسم الأنماط، من الجيد أن يكمل الطفل التمارين التحضيرية (الشكل 9).

أرز. 9

1 .من يمكنه الكتابة عن قوائم المراجعة؟(v c ent r e c l e t ok) ؟يضع ص2 النقاط، النقاط، النقاط، po4it.d.M aly spritometomet لا يعلمك كيفية رسم النقاط فحسب، بل يعلمك أيضًا كيفية القراءة.

2 .من يستطيع أن يضع النقاط "على مفترق الطرق"، أي أمام المقطع العرضي للمساطر؟ يمكنك ضبط عدد مختلف من النقاط على - حوالي t2d o10، بالإضافة إلى تمرين التحكم - الوزن r e u g n i l ki z to ch e k , k a k n a r i s u n k e .

3 .من يستطيع تنفيذ يولين الجنوب الأفقي المباشرلطول معين من سطر تلو الآخر: طول خلية واحدة، خليتين، 3 خلايا، 3 4الخلية الثانية د. ؟

4 .من U n e t p r e v e s t i p d r i c a m u v e r t i c a l n u i l i n uبطول معين y on on on op o l i n e k e ؛ خطوط y u l o n g y v 1 cell k y و v 2 cell و v 3 cell و v 4 cell وما إلى ذلك. ؟

5 .Kto su me t n a r i s o v a t m a l e n k e r c u r g e i d i a m e t e r o mv 1قفص؟ من Nari su e t1k ru zhok, 2k ruzhka, 3k ruzhka ait.d. ؟

6 .كما يقع حول الدائرة بشكل مختلف (في "العمود").

7 .Kto onari su e tma lenki yk vadrati kve lichino yv1kletku? K to n a risu e tk v a d r a t s o r o n o yv 2 cell، v 3 cell، v 4 cell، etc. ؟

8 .Kto onari suet tk vadra ts ostorono yv4k Letk iوترسم تلك الألوان بقلم الرصاص عن متك، ماذا تفعل عادة؟

9 .مع نظام التشغيل أورونو iv4kletk و ص قطري وسوف يرسمها بألوان مختلفة و اقلام رصاص?

10 .من سوم إي ترا زي إي مضاءة ك فادرا تيمع نظام التشغيل أورونو iv4kletk و ن a4 متساويX ك فادرا تي أ و هل سيرسمها بألوان وأقلام رصاص مختلفة؟

نحن نبتكر الأنماط بأنفسنا

هناك نوع آخر من العمل باستخدام المكعبات، وهو الأكثر تشبعًا بالعناصر الإبداعية، وهو إنشاء أنماط جديدة غير موجودة في أي من السلسلة. في عائلتنا، ننتقل إلى هذا النوع من المهام عندما يتعلم الطفل طي جميع أنماط السلسلة ب تقريبًا.

النمط الجديد سهل الإنشاء. لكن من المهم أن تكون جميلة ومتناسقة وتذكرنا بشيء ما في مظهرها. فقط مثل هذه الأنماط يمكن اعتبارها جديرة بالاهتمام. الأطفال فخورون عندما يتمكنون من تجميع هذا بالضبط. ولكي لا تنسى النمط الجديد، عليك أن ترسمه على الفور في دفتر ملاحظاتك، وإلا فإن المكعبات سوف تتناثر ولن يكون النمط موجودًا. هذه هي الطريقة التي توصلنا بها إلى "حديقة الحيوان" - سلسلة SU-D، حيث اخترع الأطفال جميع الأنماط تقريبًا.

يمكنك إنشاء سلسلة كاملة من الأنماط التي اخترعها طفلك وتسميتها باسم الطفل. لا بأس إذا كان يحتوي على 5 أو 10 أنماط فقط، ويمكن أيضًا رسمها على مربعات أو مستطيلات ورقية منفصلة، ​​أو يمكن لصقها عن طريق قطع نمط من الورق الملون الملون.

يمكن للطفل، على سبيل المثال، إعطاء مثل هذه السلسلة من الأنماط في حقيبة مزينة بزخرفة خاصة به لأمه في عيد ميلادها.

هكذا حدث في عائلتنا: في عيد ميلادهم، أعطى الجميع لأمهم شيئًا مصنوعًا بأيديهم. بعد كل شيء، من الظلم أن يتذكر الجميع في هذا اليوم المولود الجديد فقط: يتم تقديم التهاني له، وتقديم الهدايا له، وعطلة من أجله، وبطريقة ما ينسون الأم التي أعطته الحياة في هذا اليوم. في مثل هذا اليوم، ستكون الهدية الأكثر قيمة لأمي هي الشيء الذي يحتوي على كل شيء خاص بها - فكرة النمط وتنفيذه: "انظري يا أمي، أنا أكبر، يمكنني بالفعل أن أفعل الكثير! "

من بين الطرق العديدة لتنمية الطفل في مرحلة مبكرة، من السهل أن يتم الخلط بينها. كل منهم يسمح لك باكتشاف الاحتياطيات الداخلية المخفية للباحث الصغير بشكل كامل. يعد العد والقراءة وحفظ الحروف وأسماء الأماكن أمرًا جيدًا ومفيدًا للغاية. لكن علماء النفس ما زالوا واثقين من أن تنمية ذكاء الطفل الصغير هي التي ستسمح له في المستقبل بتلقي معرفة ممتازة في جميع المواد.

وهي تتضمن مكعبات منطقية وتم تطويرها في الثمانينات، على الرغم من أنها لم تنتشر على الفور. الآن اكتسبت هذه الطريقة البسيطة للوهلة الأولى شعبية كبيرة.

ليس عليك شراء مكعبات نيكيتين التعليمية الأصلية ودفع الكثير من المال، لأنه يمكنك صنعها بنفسك. ستتطلب هذه الطريقة الحد الأدنى من الاستثمار وأمسية واحدة فقط من وقت الفراغ. اذا هيا بنا نبدأ!

مكعبات نيكيتين DIY: فئة رئيسية

هناك طريقة أخرى ستستغرق وقتًا أقل وهي تغطية الحواف بفيلم لاصق. يباع في متاجر الأجهزة والبناء. كل ما تحتاجه هو كمية صغيرة من المواد، وإذا كانت لديك في متناول اليد، فهذا رائع، على الرغم من أنه يمكن لأي شخص شرائها.

لا تنس الأنماط التي سيستخدمها طفلك ليتعلم كيفية تجميع النمط. يمكنك أيضًا رسمها بنفسك باستخدام الورق المقوى الأبيض.

كيفية حل مكعب نيكيتين؟

كل شيء بسيط جدا! أم أنك تستخدم تلك التي اخترعها المؤلف بالفعل؟

أنا أتفاخر بعملية شراء ناجحة أخرى.. اليوم قبل ساعتين أحضر زوجي طردا من مكتب البريد.. فتحه الأطفال بسرعة كبيرة.. ثم أضاف الزوج.. وكيف لـ 2 ساعات لا تسمعين ولا ترين لا زوجك ولا أولادك... وكل هذا بسبب اللغز الجديد...

لأكون صادقًا، لقد تحمسنا لذلك بعد فيلم واحد (لا أتذكر حتى الاسم، لكن اللعبة عالقة في رأسي)... هناك كان على المشاركين جمع أكبر عدد ممكن من هذه المكعبات لفترة من الوقت. .. بالطبع، لم يتمكن أطفالي من تجميع المكعب على الفور، لكنهم بدأنا بأبسط المهام (يأتي المكعب مع كتيب به مهام ذات مستويات صعوبة مختلفة).

حسنًا، الآن سأوضح لك بالضبط أي المكعبات جذبت أطفالي وزوجي كثيرًا (سألعب عندما ينام الجميع)

حسنا، بعض المهام من الكتاب

المكعبات مصنوعة من الخشب. جودة عالية جداً.

دليل معقد. يستسلم له العديد من الآباء. وعبثا تماما. اللعبة تحفز الطفل على التفكير والعمل بالصور المكانية. بعد كل شيء، عليك أن تتعامل مع شخصيات ثلاثية الأبعاد. هذا مستوى جديد من التفكير والتجريد. تعد القدرة على الجمع بين هذه المكعبات أصعب بكثير من اللعب العادي بمجموعة بناء، كما أنها تطور قدرات التوافقيات والتفكير المكاني. لنبدأ بالأبسط. نعم، واستخدام أرقام التشكيلات في الألعاب مفيد أيضًا. ونحن نمضي قدما تدريجيا. بعد كل شيء، تساعد اللعبة على إتقان القراءة والكتابة الرسومية، وفهم الخطة، والخريطة، والرسم.