ما هي القصص الخيالية التي قرأتها في المجموعة الثانية للناشئين؟ ملخص GCD في المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع: الحكايات الخرافية. الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك"

مشروع "العالم السحري للحكايات الخرافية"

(مجموعة الناشئين)

الخريطة التكنولوجية للمشروع

نوع المشروع : المجموعة والفنية والجمالية.

المشاركون في المشروع : أطفال المجموعة الأصغر سنا الثانية، المعلم، مدير الموسيقى، الآباء.

مدة : قصير المدى - أسبوعين

ملاءمة.

الحكايات الخرافية هي أقدم أشكال الفن الشعبي الشفهي انتشارًا. وفي عصر التقدم التكنولوجي، عندما تم استبدال قراءة الأعمال الأدبية، بما في ذلك القصص الخيالية، بالألعاب على أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية والهواتف، ومشاهدة الرسوم المتحركة، هناك انخفاض في استيعاب الأطفال للثروة الروحية للشعب، وثقافتهم والتجربة التاريخية. تكمن الأهمية في أن هذا المشروع يجمع بين وسائل وأساليب تنمية القدرات الإبداعية ومهارات الاتصال لدى الأطفال.

مشكلة المجتمع الحديث: تعريف الأطفال بالفولكلور الروسي التقليدي. من المعروف أنه في الفن الشعبي الشفهي، كما هو الحال في أي مكان آخر، تم الحفاظ على السمات الخاصة للشخصية الروسية وقيمها الأخلاقية المتأصلة وأفكارها حول الخير والجمال والشجاعة والعمل الجاد والولاء. يمكننا أن نرى كل هذا في الحكايات الشعبية الروسية. إنها حكايات خرافية هي مادة لتعليم تطوير الكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.

يعرف الأطفال القليل من الحكايات الشعبية الروسية.

الهدف من المشروع: تهيئة الظروف لتعريف الأطفال بالفن الشعبي الشفهي من خلال القصص الخيالية من خلال أنواع مختلفة من الأنشطة.

أهداف المشروع:

التعليمية:	تقديم وتعزيز معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية. تطوير الرغبة في أن تكون مثل شخصيات القصص الخيالية الإيجابية.
التعليمية:	إثراء مفردات الأطفال وتطوير الكلام الشفهي. تنمية الكلام التعبيري من خلال مشاركة الأطفال في الأعمال الدرامية ومسرح العرائس ومسرح الطاولة.
المتعلمين:	تنمية الاهتمام بالحكايات الخيالية؛ غرس قواعد السلوك الآمن لدى الأطفال باستخدام مثال القصص الخيالية. تطوير القدرة على الاستماع إلى شخص بالغ وتنفيذ الإجراءات المناسبة التي يقترحها المعلم.

نتائج متوقعة:

نشأ الاهتمام بالفن الشعبي الشفهي - الحكايات الخرافية.

يمتلك الأطفال أفكارًا ومعرفة بالعديد من الحكايات الشعبية الروسية ويعرفون محتواها.

إنهم قادرون على التمييز بين الخير والشر من خلال تقليد صورة أبطال القصص الخيالية؛ وصف الإجراءات والسلوك. التعبير عن العواطف وفهم مشاعر الآخرين.
- يشارك الأطفال بثقة أكبر في تمثيل القصص الخيالية.

إثراء المفردات.

منتج المشروع:

تصميم معرض كتب الأطفال "حكاياتنا المفضلة"

تأليف كتاب مع الوالدين "اسكتشات من الحكاية الخيالية المفضلة"

دفتر "زيارة الحكايات الخرافية"

عرض المشروع على المجلس التربوي

مراحل تنفيذ المشروع

المرحلة الأولى: التحضيرية (تطوير المشروع)

تعريف مشكلة المشروع وأهميته؛

تحديد الأهداف والغايات؛

تحديد أشكال وأساليب العمل؛

جمع المعلومات والأدب والمواد الإضافية؛

العمل على رسم مراحل وخطة تنفيذ المشروع؛ - إنشاء RPPS:

أحضر الحكايات الشعبية الروسية إلى مركز الكتاب

إنشاء ألعاب تعليمية تعتمد على المشروع

قم بتجديد مركز الموسيقى والمسرح بأقنعة لعرض القصص الخيالية والألعاب الخارجية.

حدد ملفات البطاقة: "ألعاب الإصبع المبنية على القصص الخيالية"؛ "ألغاز حول أبطال القصص الخيالية"، "ألعاب خارجية مبنية على حكايات خرافية"

المرحلة الثانية: العملية (تنفيذ المشروع)

المنطقة التعليمية	أشكال العمل مع الأطفال
التنمية الاجتماعية والتواصلية	الألعاب التعليمية: "أخبر حكاية خرافية وفقًا للمؤامرات" ، "من أي حكاية خرافية هو البطل" ، "اكتشف ظلها" ، "الشر الجيد في القصص الخيالية" لعبة موسيقية وتعليمية "أظهر من هو" (اربط الموسيقى بشخصيات القصص الخيالية، وعلم الأطفال تقليد الحركات) الوضع التعليمي "أي نوع من القصص الخيالية أنت؟" (لتكوين اهتمام الأطفال بالحكايات الخيالية ولخلق الرغبة في الاستماع إليهم).
التطور المعرفي	النظر في الرسوم التوضيحية للحكايات الخيالية عرض أي حكاية خرافية من اختيار الأطفال محادثة "ماذا حدث للكولوبوك الذي ذهب في نزهة على الأقدام دون أن يسأل؟" (قواعد السلوك الآمن) النشاط العمالي: "دعونا نظهر لشانتيريل كيف نعمل"
تطوير الكلام	OOD لتطوير الكلام "الحكايات المفضلة" عرض مسرح الطاولة "كولوبوك"؛ مسرحيات الحكايات الخيالية "اللفت" و "Teremok"
التطور الفني والجمالي	OOD لنمذجة "Cockerel" CHHL: قراءة القصص الخيالية المفضلة للأطفال في جميع أنحاء المشروع؛ تخمين الألغاز حول أبطال القصص الخيالية. لعبة على "صانعي الضوضاء" نشاط مشترك للمعلم والأطفال: بناء "كوخ شانتيريل" عرض الحكاية الخيالية "ساحة الجدة" مع المخرج الموسيقي.
التطور البدني	تمارين التنفس "الدجاج"، "الإوز يطير" ألعاب خارجية: "تحمل الدب في الغابة" و"الثعلب الماكر" و"الإوز والإوز"

العمل مع الوالدين:
تعريف أولياء الأمور بموضوع المشروع	إشراك الوالدين: للعمل مع الأطفال والمعلم. لتصميم كتاب "اسكتشات من الحكاية المفضلة"
زيادة الكفاءة التربوية للآباء في تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية من خلال الفن الشعبي الشفهي.	الاستشارات في ركن المعلومات: "قيمة القراءة العائلية" "الحكاية التي تقدمها للأطفال"

المرحلة 3: النهائية (التلخيص)

بناءً على نتائج العمل مع أولياء الأمور، تم تصميم كتاب "اسكتشات من الحكاية الخيالية المفضلة"

تم تنظيم معرض لكتب الأطفال "حكاياتنا المفضلة".

تأليف كتاب "اسكتشات من الحكاية الخيالية المفضلة" مع الوالدين

تمثيل الحكاية الخيالية "ساحة الجدة" بالتعاون مع المخرج الموسيقي.

إنشاء دفتر "زيارة الحكايات الخرافية"

كتب مستخدمة:

البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم ما قبل المدرسة هو البرنامج التعليمي "من الولادة إلى المدرسة"، إد. لا. فيراكسي، ت.س. كوماروفا، م. فاسيليفا

"نحن نعيش في جبال الأورال" Tolstikova O.V.

"منهجية العمل مع الحكاية الخيالية" Ryzhova L.V.

"سيناريوهات القصص الخيالية للأنشطة التفاعلية مع الأطفال" Uleva E.A.

"ملاحظات عن الطبقات المواضيعية المعقدة. المجموعة الثانية للناشئين." جوليتسينا إن إس.

"دروس للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات حول التنمية الاجتماعية والتواصلية." كولوميشينكو إل.في.، تشوجافا جي.إي.، يوغوفا إل.إيه.

"التربية الاجتماعية والأخلاقية للأطفال من سن 2 إلى 5 سنوات. ملاحظات الصف." Miklyaeva N.V.، Miklyaeva Yu.V.، Akhtyan A.G.

"أسلوب المشروع في التعليم ما قبل المدرسة." أدوات. كوتشكينا ن.

مشروع في مجموعة الناشئين 2

"قراءة القصص الخيالية"

MDOU "روضة الأطفال رقم 25"

مشروع "قراءة القصص الخيالية" في المجموعة الثانية للناشئين.

-نوع المشروع: الإبداعية والفنية والجمالية

- حسب طبيعة المحتوى: الأطفال والكبار
-المشاركون في المشروع: المعلم، أطفال المجموعة الأصغر الثانية، أولياء الأمور

-حسب عدد المشاركين: جماعي

مراحل العمل في المشروع .
1. الإعدادية.

أهمية المشروع:

الحكايات الشعبية هي أقدم أشكال الفن الشعبي الشفهي المنتشرة على نطاق واسع، وهي موجودة بين جميع الأمم. تعكس الحكاية الخيالية المعتقدات والآراء والسمات السائدة للشخصية الوطنية، وتكشف العلاقات الطبقية، بينما تعرض في نفس الوقت الحياة القديمة، والتي تنعكس غالبًا في الأعمال الفردية - الحكايات اليومية، حكايات عن الحيوانات، حكايات خرافية. يعد إتقان اللغة الأم وتطوير الكلام من أهم مكتسبات الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ويعتبر في التعليم ما قبل المدرسة الحديث الأساس العام لتربية الأطفال وتعليمهم. أثناء العمل مع الأطفال، واجهنا حقيقة أن خطابهم المتماسك ضعيف التطور، ويجدون صعوبة في التحدث عن أحداث حياتهم، ولا يمكنهم إعادة سرد العمل الأدبي.

لحل هذه المشكلة، اخترت العمل على التعرف على الحكايات الخيالية، لأنني أعتقد أن الحكايات الخيالية دخلت بقوة حياة الطفل، وفي جوهرها تتوافق الحكاية الخيالية تمامًا مع طبيعة الشخص الصغير القريب من تفكيره والأفكار.

صياغة المشكلة:

يعرف الأطفال القليل من الحكايات الشعبية الروسية.

2. تحديد الأهداف

هدف:

خلق مزاج عاطفي إيجابي. تكوين أفكار للأطفال حول الحكايات الشعبية الروسية من خلال أنواع مختلفة من الأنشطة. توحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول القصص الخيالية.

مهام:

1. التعليمية:

تهيئة الظروف اللازمة للتعرف على القصص الخيالية.

تنمية قدرات الطفل المعرفية، والفضول، والخيال الإبداعي، والذاكرة، والخيال.

العمل على النطق السليم، وتنمية الثقافة السليمة للكلام لدى الأطفال.

تطوير القدرة على إعادة سرد القصص الخيالية.

2. التنموية:

تنمية التماسك الجماعي واحترام الذات لدى الأطفال.

3. التعليمية:

غرس احترام الأطفال لأنفسهم وللأطفال الآخرين.

إثارة الاهتمام بالحكايات الخيالية.

3. التخطيط.

النتائج التقديرية لتنفيذ المشروع
- سيتعرف الأطفال على العديد من الحكايات الشعبية الروسية وسيعرفون محتواها.

سيحاول الأطفال نقل بطلهم في الألعاب - المسرحيات، ومسارح الدمى، ومسارح الطاولة.

إشراك أولياء الأمور في مزيد من المشاركة في الأنشطة الجماعية (مسابقات الرسم، والحرف اليدوية، وتجديد بيئة التطوير، وما إلى ذلك)

تنمية النشاط المعرفي للأطفال والقدرات الإبداعية ومهارات الاتصال.

تنظيم معرض للرسومات. "زيارة الحكاية الخيالية" (بمشاركة الوالدين).

تنمية الإبداع لدى الأطفال - الرسم والنمذجة والتزيين.

طرق المشروع:

الأنشطة المعرفية واللعبية والألعاب والمحادثات والملاحظات والألعاب المشتركة.

4. الأداء

	الاتجاهات الرئيسية للتنمية	أشكال وطرق العمل	نتائج
	التطور المعرفي والكلام.	التعرف على عمل الكاتب الراوي. الاستماع إلى الحكاية الخيالية "الذئب والعنزات السبعة الصغيرة" الاستماع إلى RNS "Cat، Rooster and Fox" "تيريموك". الاستماع إلى أغنية RNS "الأوز والبجعات". الاستماع إلى RNS "ماشا والدب".	تعرف الأطفال على حكايات خرافية جديدة. توحيد المعرفة بالحكايات الخيالية، والانتباه إلى التعبير التجويدي.
	التطور الفني والجمالي	فحص تماثيل أبطال الحكاية الخيالية وسمات الألعاب المسرحية. الحيوانات في القصص الخيالية (الرسم). مسرح الطاولة مستوحى من الحكاية الخيالية "Teremok". الإبداع الفني: البلاستيسينغرافيا - صب جدران "تيريمكا" والديكور بالبازلاء والحنطة السوداء. (أعمال إضافية – زينه – سقف ونافذة القصر) معرض الكتاب "أفضل أصدقائنا هم الكتب".	تزيين زاوية المسرح في المجموعة. معرض لأعمال الأطفال. تعريف الأطفال بالعروض المسرحية. معرض لأعمال الأطفال. تعريف الأطفال بالكتب الجديدة.
فترة المساء	التنمية الاجتماعية والشخصية.	الألعاب التعليمية: "تجميع أجزاء من الحكاية الخيالية"، "أي حكاية خرافية"، إلخ. ألعاب تمثيل الأدوار، والألعاب المسرحية، وما إلى ذلك.	اختيار الألعاب التعليمية حول هذا الموضوع. اختيار سمات الألعاب - التمثيل الدرامي.
خلال أسبوع الموضوع	العمل مع الوالدين.	مساعدة في إنشاء مجموعة. معرض رسومات "عبر صفحات الحكايات الخرافية". تنظيم معرض للكتاب. عمل مجلد منزلق "دور الأسرة في تنمية لغة الأطفال". مذكرة للوالدين: "قراءة القصص الخيالية"	إعداد المعلومات المطبوعة؛ تصميم مجلد متحرك .

5. العرض.
تحفيز اللعبة:

أثناء تعريف الأطفال بالخيال من خلال وصول الجدة، تقوم الراوية بتعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية - الأسماء والمحتوى ومناقشة شخصيات الحكاية الخيالية، وتسليط الضوء على السمات الإيجابية والسلبية.

الأنشطة النهائية:

اللعب بمسرح منضدية مستوحى من الحكاية الخيالية "Teremok" (19.03) والإبداع الفني (20.03): علم البلاستيك - صب جدران "Teremok" وتزيينها بالبازلاء والحنطة السوداء. (أعمال إضافية - سقف ونافذة القصر)

هدف: تنمية ذاكرة الأطفال والقدرة على تخمين أسماء الحكايات الشعبية الروسية بناءً على اللغز والصورة المرئية للحكاية الخيالية. تنمية قدرة الأطفال على نقل شخصيتهم في الحكاية الخيالية "Teremok" من خلال الكلام وتعبيرات الوجه والإيماءات والأفعال. قم بتطوير مهارات العمل مع البلاستيسين لإنشاء برج: قم بقرص قطعة صغيرة من الكل، ثم قم بتلطيخها بإصبعك، واملأ الخطوط العريضة للكائن. تطوير المهارات الحركية للأصابع باستخدام البازلاء والحنطة السوداء لتزيين المنزل. تنمية الاهتمام بالحكايات الخيالية والدقة في العمل مع البلاستيسين.

تحرك (19.03).:
وصول الجدة الراوية: “مرحبا يا أطفال، هل تعرفونني؟ ولم آتي وحدي، لقد أحضرت لك أصدقاء! مقابلتهم!
(أخرج دمى أبطال القصص الخيالية أو مسرح الطاولة من صندوق كبير. الأطفال يسمونها.)
وفي صندوق صغير أحضرت مفاجأة.
ها هي الأولى: أنت تعرف الكثير من القصص الخيالية، وتقرأ كثيرًا. تطلب الحكايات الخرافية منكم أيها الأصدقاء تخمينها! (يخرج صورًا - أجزاء من القصص الخيالية ويقرأ لغزًا يخمنه الأطفال):

مختلطة مع القشدة الحامضة، مبردة على النافذة ,

جانب مستدير، جانب رودي، ملفوف ... (كعكة).

أوه، بيتيا - البساطة،

لقد عبثت قليلا:

لم أستمع إلى القطة

نظرت من النافذة. ("القط والديك والثعلب")

والطريق بعيد

والسلة ليست خفيفة،

أود الجلوس على جذع شجرة،

أود أن آكل فطيرة. (" ماشا و الدب")

في الحكاية الخيالية السماء زرقاء،

في الحكاية الخيالية الطيور مخيفة

"ريشينكا ، أنقذني ،

أنا وأخي على حد سواء." ("الإوز البجعة")

بالقرب من الغابة على الحافة،

ثلاثة منهم يعيشون في كوخ،

هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب،

ثلاثة أسرة وثلاث وسائد،

تخمين دون تلميح

من هم أبطال هذه الحكاية الخيالية؟ ("الدببة الثلاثة")

الجميع يعرف في روس،

كنا ننتظر الأم مع الحليب ،

وسمحوا للذئب بالدخول إلى المنزل،

من هم هؤلاء... الأطفال الصغار. ("الذئب والجيران السبعة")

جدة:حسنًا، لقد خمنت كل ألغازي، لقد تعلم الجميع الحكايات الخيالية.

دعونا نسترخي ونبني منزلًا للجنوم:

1، 2، 3، 4، 5 (يستدير لليمين، لليسار، الأيدي على الحزام)،

سوف نبني ونلعب (القرفصاء) ،

نحن نبني منزلًا كبيرًا وطويلًا (أيدينا مرفوعة، على أطراف أصابعنا)،

نقوم بتثبيت النوافذ، وقطع السقف (نظهر النافذة بأيدينا، وأيدينا فوق رؤوسنا - تقليد السقف)،

هذا منزل جميل (الأيدي أمامك، تشير إلى المنزل)،

سيعيش فيه جنوم قديم (يصفق بيديه)

جدة:والآن المفاجأة الثانية.
عزيزي المشاهدين،

هل ترغب في رؤية حكاية خرافية؟

كل حكاية خرافية لها استخداماتها

درس للفتيات والفتيان.

اللعبة عبارة عن تمثيل درامي للحكاية الخيالية "Teremok".

الجدة هي راوية:مرحبا يا اطفال. لقد كنت معك بالأمس. لقد أخبرنا أنفسنا وشاهدنا مثل هذه القصة الخيالية المثيرة للاهتمام. دعونا نجعل "Teremok" كهدية اليوم لأبطال القصص الخيالية. أقدم عينة من العمل الذي ينبغي أن ينتهي. ما هي جدران البرج المطلية (إجابة الأطفال) بشكل صحيح باستخدام البلاستيسين، قم بقرص قطعة صغيرة وتشويهها على الجدران، دون تجاوز المخطط التفصيلي. عندما ترسم الجدار بالكامل بالبلاستيك، يمكنك تزيينه بالحبوب: البازلاء أو الحنطة السوداء التي أعددتها لك.

النشاط المستقل للأطفال. الجدة، راوية القصص، تقدم المساعدة حسب الحاجة؛ تذكير، يستخدم عرض العينة، وما إلى ذلك.

التقييم من الجدة - راوية القصص: أحسنت، لقد حاولوا جاهدين. لهذا، هذه هي مفاجأتي الثالثة من الصندوق - كتب جديدة تحتوي على حكايات وحلويات (حلوى).

الوداع والرحيل الجدات رواة القصص.

6. التقييم الانعكاسي.

نتيجة المشروع:

1. تعرف الأطفال على حكايات خرافية جديدة.

2. تعلم الأطفال التعرف على الشخصيات الخيالية من خلال الرسوم التوضيحية.

3. خلال الألعاب التعليمية، عزز الأطفال معرفتهم بالألوان والكمية والعد.

4. حاول الأطفال عرض ما قرأوه في أعمال إبداعية.
5. تعرف الأطفال على العروض المسرحية.
6. ناقشنا مشروعنا مع الأطفال.

7. التصميم.

بعد تحليل نجاحاتنا وإخفاقاتنا، تقرر مواصلة التعرف على حكايات خرافية جديدة، وتجديد ركن المسرح، والمشاركة في الألعاب المسرحية.

مسابقة أدبية "على طرق الحكايات الخرافية" للمجموعة الأصغر سنا الثانية

هذه المادة مخصصة لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة، ويمكن للوالدين أيضًا استخدامها.

هدف:تعزيز معرفة الأطفال بالأعمال المقروءة مسبقًا.
مهام:
1. تعزيز قدرة الأطفال على تخمين القصص الخيالية المألوفة.
2. تعلم تكرار الأغاني من القصص الخيالية بدقة التجويد.
3. تعزيز حب الأعمال الأدبية.
المواد: رسوم توضيحية لحكايات خرافية مألوفة، وشخصيات من حكايات خرافية مألوفة - ألعاب طرية، وصور تصور أجزاء من الحكايات الخيالية "Teremok" و"Kolobok"
العمل التمهيدي: قراءة القصص الخيالية "Teremok"، "Kolobok"، "Masha and the Bear"، "Fox، Hare and Rooster"، "Kids and the Wolf"، "Cat، Rooster and Fox".

تقدم الاختبار:

يلعب الأطفال بشكل مستقل. وفجأة طرق الباب ودخل الراوي إلى المجموعة.
الراوي:"مرحبًا يا شباب، أنا الراوي، جئت لزيارتكم، لأحكي لكم قصة خيالية وأستمع إليكم. هل تحب الاستماع إلى القصص الخيالية؟
أطفال:"نعم، نحن نحبك!"
الراوي:"هل تعرف الكثير من القصص الخيالية؟ »
أطفال:"نعم كثير".
الراوي:"ثم اجلس واستريح واستمع بعناية: الآن سنكتشف الحكايات الخيالية التي تتذكرها. سأخبرك بألغاز مختلفة مبنية على القصص الخيالية، وسوف تخمنها. إذا أكملت المهام، فإن حكاية خرافية جديدة تنتظرك. فقط كن حذرا جدا. بخير؟ »
أطفال:"نعم. بخير".
الراوي: "حسنًا، فلنبدأ":
أخذه الثعلب بعيدا
للغابات البعيدة.
ولكن القط سوف يأتي للإنقاذ،
سوف ينقذ صديقه! (الديك)

لقد ترك جدته
و ترك جده
غنى الأغاني تحت السماء الزرقاء،
بالنسبة للثعلب أصبح الغداء.
(صانع خبز الجنزبيل)

كنا ننتظر الأم مع الحليب ،
وسمحوا للذئب بالدخول إلى المنزل...
من كان هؤلاء
أطفال صغار؟ (الماعز الصغيرة)
فهي السر الأهم على الإطلاق،
على الرغم من أنها كانت تعيش في القبو:
اسحب اللفت من الحديقة
ساعد أجدادي. (الفأر)

اجب على السؤال:
الذي حمل ماشا في سلة،
الذي جلس على جذع الشجرة
وأراد أن يأكل فطيرة؟
أنت تعرف الحكاية الخيالية، أليس كذلك؟
من كان؟ … (دُبٌّ)
من كان يحب العزف والغناء؟
اثنين من الفئران - تدور و... (بدوره)

الراوي:"أرى يا أولادي أنكم تعرفون هذه القصص الخيالية جيدًا. الآن دعونا نرى كيف ستتعامل مع المهمة التالية. مستعد؟ »
الأطفال: "نعم"
الراوي: "الآن سأريكم أبطالًا مختلفين، ويجب أن تتذكروا الأغاني التي يغنونها في حكاياتهم الخيالية."
إذا وجد الأطفال الأمر صعبًا، ساعدهم في الأسئلة التوجيهية:
- ما هي الأغنية التي غناها الكعك عندما التقى بأرنب، ذئب، دب، ثعلب؟
- ماذا غنت العنزة لأطفالها حتى يفتحوا لها الباب؟
- ماذا غنى الديك عندما طرد الثعلب من كوخ زيوشكا؟
- ماذا غنى الثعلب عندما أخرج الديك من المنزل؟
الراوي:"أنتم يا رفاق رائعون جدًا في التعامل مع هذه المهمة. الآن دعونا نستريح قليلا. كرر من بعدي!"
"ذات مرة كان هناك أرانب"
على حافة الغابة، (الأيدي مرفوعة، الأصابع متباعدة - "شجرة"، ارسم مستوى براحة يدك)
ذات مرة كان هناك أرانب (قم بلف "المشاعل" أمامك، وأظهر "الأذنين")
في كوخ أبيض صغير. ("منزل")
اغسل أذنيك (اسحب السبابة والوسطى)
لقد غسلنا أقدامنا الصغيرة. (تقليد غسل اليدين)
الأرانب ترتدي ملابسها (لف يديك، "الأذنين")
نرتدي النعال. (أقدام الدوس)
الراوي: "الآن، يا أطفالي، كونوا حذرين للغاية: لدي صور من القصص الخيالية "Teremok" و"Kolobok"، تحتاج إلى ترتيب هذه الصور، وكيف حدثت الأحداث في الحكاية الخيالية. تشكل الفتيات "Teremok" والأولاد "Kolobok". إذًا، هل الجميع مستعدون؟ ثم دعونا نبدأ."
الراوي: "وأخيرًا، المهمة الأخيرة. سأبدأ، وأنت تستمر، ما هي أسماء الأبطال، اتصل بهم!

الراوي: "الأرنب..."
الأطفال: "اهرب!"
الراوي: "الأعلى..."
الأطفال: "البرميل الرمادي!"
الراوي: "الثعلب..."
الأطفال: "أخت!"
الراوي: "الديك..."
الأطفال: "المشط الذهبي!"
الراوي: "الفأر..."
الأطفال: "نوروشكا!"
الراوي: "الضفدع..."
الأطفال: "واكاه!"
الراوي: يا رفاق، لقد تأكدت من أنكم تعرفون هذه القصص الخيالية جيدًا. ويمكنك التعامل مع أي مهام. لقد استمتعت حقا باللعب معك. الآن اجلس، تبدأ الحكاية الخيالية.
يروي الراوي الحكاية الخيالية "Snow Maiden and the Fox"
الراوي: "يا شباب، أخبروني، ماذا فعلنا اليوم؟"
الأطفال: "لقد تذكرنا القصص الخيالية، والألغاز التي خمنناها..."
الراوي: "أنتم أطفال أذكياء للغاية ويقظون. لقد استمتعت حقا بالبقاء معك، ولكن حان الوقت بالنسبة لي للمغادرة. نراكم مرة أخرى، وداعا!

MKDOU "روضة أطفال أوترادننسكي"

مشروع "عالم الحكايات الخرافية"

تم الانتهاء من قبل: التربويين

2 مل. مجموعات

فولودينا إن إس.

ألتميشوفا تي في.

نقاط البيع. أوترادنوي 2017

مشروع "عالم الحكايات الخرافية"

نوع المشروع: على المدى الطويل، المجموعة.

فترة تنفيذ المشروع: 3 اشهر

مشاركون : أطفال المجموعة الأصغر الثانية، معلمي المجموعة، أولياء أمور التلاميذ.

هدف: تنمية الكلام والقدرات الإبداعية للأطفال على أساس التعرف على الخيال.

مهام: الإصلاحية والتعليمية. الإصلاحية والتنموية. الإصلاحية والتعليمية.

أهمية المشروع : تمر بلادنا حاليًا بإحدى الفترات التاريخية الصعبة. والخطر الأكبر الذي يواجه مجتمعنا اليوم ليس إعادة هيكلة الاقتصاد وتغيير النظام السياسي، بل تدمير الفرد. وغالباً ما تهيمن القيم المادية على القيم الروحية، فتتشوه أفكار الأطفال حول اللطف والرحمة والكرم والتسامح والمواطنة والوطنية.
في عصر التقدم التكنولوجي، عند قراءة الأعمال الأدبية، بما في ذلك القصص الخيالية، تم استبدال الألعاب على أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية والهواتف، ومشاهدة الرسوم المتحركة بشخصيات مثل "السنافر"، و"الإصلاحيات"، و"Smeshariki"، و"الأبطال الخارقين"، هناك انخفاض في تنمية الأطفال للثروة الروحية للشعب وتجربتهم الثقافية والتاريخية.

أهمية الموضوع: تعريف الأطفال بالفولكلور الروسي التقليدي. من خلال الفن الشعبي الشفهي، لا يتقن الطفل لغته الأم فحسب، بل يتقن أيضًا جمالها وإيجازها، ويصبح على دراية بثقافة شعبه ويتلقى انطباعات عنها. في الفن الشعبي الشفهي، كما هو الحال في أي مكان آخر، تم الحفاظ على السمات الخاصة للشخصية الروسية، وقيمها الأخلاقية المتأصلة، والأفكار حول الخير والجمال والشجاعة والعمل الجاد والولاء. يمكننا أن نرى كل هذا في الحكايات الشعبية الروسية. إنها حكايات خرافية هي مادة لتعليم تطوير الكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
سيساعد هذا المشروع على تطوير الكلام الشفهي والخيال لدى الأطفال، والتأثير على التطور الروحي، وتعليم معايير أخلاقية معينة.
مشكلة المشروع :

صعوبات لدى الأطفال في تطوير الكلام المتماسك، وتسلسل القصص حول أحداث حياتهم، والقدرة على إعادة سرد الأعمال الأدبية، وتأليف القصص بناءً على الصورة.

القدرات الإبداعية للأطفال ضعيفة التطور.

هدف: تنمية اهتمام الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية والحكايات الخيالية للكتاب الأجانب، مما يخلق الظروف للاستخدام النشط للحكايات الخيالية في أنشطة الأطفال.
النتيجة المخططة :

تكوين الاهتمام بقراءة الروايات.

-رفع مستوى تطور الخطاب الأدبي.

تنمية القدرة على تجربة الرحمة والتعاطف والابتهاج.

تكوين موقف الأطفال تجاه الكتب ليس فقط كوسيلة للترفيه بل كمصدر للاهتمامات المعرفية.

نتائج متوقعة:
1. سيتعرف الأطفال على الحكايات الشعبية الروسية والحكايات الخيالية للكتاب الأجانب.
2. سيزيد التلاميذ من اهتمامهم برواية القصص الخيالية والنظر إلى الرسوم التوضيحية.
3. من خلال تقليد صورة أبطال القصص الخيالية، سيتعلم الأطفال التمييز بين الخير والشر، ووصف الأفعال والسلوك؛ التعبير عن العواطف وفهم مشاعر الآخرين.
4. ستزداد نسبة الأطفال المتطورين في الكلام وتزداد مفرداتهم.
5. ستساعد الأنشطة المشتركة على التقريب بين الآباء والأطفال.
6. سيزداد عدد أولياء الأمور المشاركين في الأنشطة المشتركة.

خطة تنفيذ المشروع.
1. التعرف على الأعمال: "اللفت"، "كولوبوك"، "دجاج ريابا"، "إيبوليت"، "تيريموك"، إلخ.
2. الاستماع إلى التسجيلات الصوتية لحكايات الأطفال الخيالية.
3. فحص الرسوم التوضيحية المبنية على القصص الخيالية.

4. الألعاب التعليمية. "أخبر بالصور: Teremok" "أخبر بالصور: اللفت"، "أخبر بالصور: كولوبوك"، "أخبر بالصور: في القرية"، "أخبر بالصور: الطبيعة الأصلية"، "هيا نلعب الحكاية الخيالية" "ثلاثة خنازير صغيرة"، "لوتو. أبطال الحكايات الخيالية الروسية، "القاموس المواضيعي بالصور. الشخصيات المفضلة في القصص الخيالية: الذئب والأطفال.

5. النمذجة حول موضوع "كولوبوك".
6. كتب التلوين المبنية على الرسوم التوضيحية لحكاياتك الخيالية المفضلة.

7. رسم الشخصيات الخيالية: الكعكة واللفت وآثار الحيوانات.

8. صنع مسرح منضدية مستوحى من الحكاية الخيالية "كولوبوك". (مشاركة الوالدين).
9. عرض مسرح الطاولة على أساس القصص الخيالية "اللفت" و"كولوبوك" و"ريابا هن".

10. الألعاب - أعمال مسرحية مبنية على الأعمال.

11. وضع "خطة لتحسين ملعب الأطفال" حول موضوع: "أرض التماثيل السحرية".

12. تحسين ملعب الأطفال مع أولياء أمور التلاميذ
13. استشارة للأهل "دور الحكايات الخرافية في تربية الأبناء"

14. تنظيم معرض كتاب حكايات طيبة مع أولياء أمور الطلاب.
15. الترفيه "رحلة إلى عالم القصص الخيالية"
16. GCD حول موضوع "زيارة حكاية خرافية".

الإطار الزمني لتنفيذ المشروع. المرحلة الأولى (الإعدادية) -
01.06.17-30.06.17
المرحلة الثانية (الرئيسية) -
01.07.17-31.07.17
المرحلة 3 (النهائية) -
01.08.17-31.08.17
منفذي المشروع:
1. معلمو المجموعة الإعدادية الثانية رقم 5 “الأقزام”.
2. أطفال المجموعة الأصغر الثانية رقم 5 "الأقزام".
3. أولياء أمور الطلاب.

خطة تنفيذ المشروع: المرحلة الأولى (الإعدادية) 01/06/17-06/30/17

إعداد الكتب المصورة بالحكايات الشعبية الروسية.

تزيين زاوية الكتاب.

اختيار الألعاب التعليمية والخارجية والأصابع.

4. تحدث مع الأطفال حول ما يمكنهم قراءته، ومكان الحصول على كتاب، وما يعرفه الأطفال من كتاب.

5. أوطلب الأطفال "من خلال صفحات القصص الخيالية"؛

6. سؤال الوالدين "دور الحكايات الخرافية في تربية الأبناء".

7. تحديد الموضوع والأهداف والغايات ومحتوى المشروع والتنبؤ بالنتائج.
8. مناقشة المشروع مع المشاركين، وتوضيح الفرص، والأموال اللازمة لتنفيذ المشروع، وتحديد محتوى أنشطة جميع المشاركين في المشروع.

جي سي دي : "الحكايات الشعبية الروسية" كولوبوك. ريابا دجاج. موروزكو. الأميرة الضفدع. فاسيليسا الجميلة. خافروشكا الصغيرة. بأمر الرمح. الحكايات الشعبية الروسية عن الحيوانات والحكايات الخرافية. حكايات خرافية من مجموعة أفاناسييف أ. فايربيرد وفاسيليسا الأميرة. قيصر البحر وفاسيليسا الحكيم (وآخرون) تولستوي إل. الدببة الثلاثة إرشوف ب. الحصان الأحدب الصغير بوشكين أ. حكاية القيصر سالتان، ابنه البطل المجيد والعظيم غيدون سالتانوفيتش والأميرة الجميلة سوان

المرحلة 2 (أساسي "الإبداع المعلوماتي" ) 07/01/17-07/31/17

الألعاب التعليمية: "كولوبوك"، "الثعلب والأرنب"، "السلحفاة"، "الفطر"

ترفيه لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية "رحلة إلى المرج الصيفي"

حضور عرض مسرحي

جي سي دي: بارتو أ.أعمال مجمعة في 3 مجلدات.أوسبنسكي إي.تمساح جينا وأصدقاؤه. إجازة في بروستوكفاشينو تشوكوفسكي ك. ايبوليت. بارمالي. بيبيجون. مويدودير. يطير تسوكوتوخا. ارتباك. توكماكوفا آي قصائد. استمتع يا إيفوشكين. في بلد "لا مكان ولا مكان".

الألعاب الخارجية: "العمالقة الأقزام"، "الأوراق المطيعة"، "ابحث عن نفس الورقة"، "شجرتي المفضلة"، "من يستطيع الركض إلى شجرة البتولا بشكل أسرع"، "البحر هائج"، "الفقاعة"، "الكرة" ، "Qua" -kva-kva."

الألعاب التعليمية:"رحلة عبر الحكايات الشعبية الروسية""صندوق الحكايات الخرافية""مساعدة كولوبوك"« احكي قصة باستخدام الصور"

عرض الحكايات الشعبية الروسية

العروض في رياض الأطفال "Teremok بطريقة جديدة"، "Aibolit"

محتويات أنشطة المعلم:

مع الاطفال:
-محادثات "ما هي الحكايات الخيالية التي أعرفها" ؛
- التعرف على القصص الخيالية "Kolobok"، "Turnip"، "Teremok"، "Aibolit"؛
-فحص الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية؛
- تنظيم وإجراء دروس النمذجة حول هذا الموضوع؛
- تنظيم وإجراء دروس الرسم حول هذا الموضوع؛
- التمثيل الدرامي للحكايات الخيالية "Kolobok"، "Turnip"، "Teremok"، "Aibolit"، "Hen Ryaba".
مع الوالدين:
- استشارة "دور الحكايات الخرافية في تربية الأبناء" ؛
- بصرية وإعلاميةالتعاون "ماذا وكيف نقرأ للأطفال في المنزل"؛
محتويات أنشطة الوالدين :

المساعدة في تنظيم التحسين المواضيعي لملعب الأطفال (المناظر الطبيعية، صنع عناصر زخرفية مختلفة مع الأطفال).

المساعدة في صناعة أزياء الأطفال للأنشطة المسرحية وغيرها.

المساعدة في إقامة مسابقة الصور الفوتوغرافية "ما نسميه الوطن الأم".

المرحلة 3 (نهائي) 01.08.17-31.08.17

لعبة التواصل. "من أي حكاية خرافية البطل؟"، "من هو الشخص الغريب؟"، "ما اسم الشجرة؟"، "ابحث عنها واسمها"، "ما هي"، "ابحث عن نفس الشجرة"، "الشمس والمطر"."الصبي يدمر عش الطيور"، "حقيبة رائعة".

لعبة تمثيل الأدوار: "كومبوت الفاكهة لحيوانات الغابة""زيارة الثعلب"، "دعونا نطبخ عصيدة الديوك".

الترفيه في المجموعة الثانية للناشئين "نحن كبار بالفعل"

3. يعمل الآباء والأطفال معًا :

قراءة الحكايات الشعبية الروسية التي يقترحها المعلم في المنزل.

تجهيز الأزياء الخاصة بالأنشطة المسرحية

تجهيز ملعب للأطفال لمسابقة الملاعب على مستوى الحديقة

نتائج المشروع: تنفيذ نظام من التدابير التي تهدف إلى الصحة والنمو البدني للأطفال، وتعليمهم الأخلاقي والفني والجمالي، وتنمية الفضول والنشاط المعرفي، وتكوين المهارات الثقافية والصحية والعمالية.

1. تعرف الأطفال على أعمال مؤلفي الأطفال، وأصبح الكلام معبراً، وبدأ الأطفال يهتمون ببعضهم البعض أكثر، ويظهرون الاهتمام بمن حولهم.
2. يستخدم التلاميذ المعرفة المكتسبة في أعمالهم الإبداعية.
3. تنمية الإبداع والفضول لدى الأطفال.
4. شارك الآباء بنشاط في تعريف أطفالهم بالحكايات الشعبية الروسية.

5. صور الأطفال في الصيف.

6. تم الانتهاء من التصميم المواضيعي لملعب الأطفال.

7. الترفيه حول موضوع "رحلة إلى عالم القصص الخيالية"؛

GCD حول موضوع "زيارة حكاية خرافية" القراءة للأطفال ("بلياتسكوفسكي إم. الحشرة التي أرادت أن تكون كبيرة"، "شبل الأسد الغبي"، "المساعد"، "كيف تعلم الجرو تيافكا الغراب"، "مسابقة الجمال"، "كيف فقد فرخ البطة كرياتشيك ظله"، " "الإقحوانات في يناير"، "مهمة صعبة"، بيانكي ف. "قصص عن الحيوانات" ("Mouse Peak"، "Animal Parade"، "First Hunt" وغيرها، Kipling R. "Baby Elephant"، "طلب الكنغر"، "ريكي تيكي تافي"، ليندغرين أ. "الطفل وكارلسون، الذي يعيش على السطح. لقد عاد كارلسون. كارلسون يلعب المقالب مرة أخرى،" أوسبنسكي إي. "عن الصبي").

معرض رسومات "لعبتي المفضلة"، "بطلي المفضل في الحكاية الخيالية"؛

تم تنظيم معرض كتاب: "حكاية جيدة".

المسح المتكرر للأطفال واستبيانات الوالدين؛

مسرحية الحكاية الخيالية "Ryaba Hen" و"Aibolit" و"Teremok" و"Turnip"

عرض مسرحي منضدي يعتمد على القصص الخيالية "اللفت" و"كولوبوك" و"ريابا هن".

تحليل النتائج التي تم الحصول عليها.

تقرير المشروع.

خلال فترة الصيف اعتبارا من 1 يونيو 2017. حتى 31 أغسطس 207، نحن معلمو فولودين إن.إس. و ألتميشوفا تي في. جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى E. I، قاموا بتنفيذ مشروع في مجموعة المبتدئين الثانية "Ryabinka".
طوال هذا الوقت، تم إنجاز قدر كبير من العمل مع أولياء أمور طلابنا، وبالطبع مع الأطفال.
المرحلة الأولى من مشروعنا كانت تحضيرية، حيث قمنا بإجراء مسح واستطلاع لأولياء الأمور حول موضوع "دور الحكايات الخيالية في تربية الطفل"، ثم بناءً على تحليل هذه الاستبيانات تم تقديم توصيات لأولياء الأمور والاستشارات عقدت حول موضوع "اقرأ للأطفال في كثير من الأحيان". في هذه المرحلة من المشروع، قمنا بتحديد الأهداف والغايات وتوقعنا نتائج مشروعنا.
المرحلة الثانية هي المرحلة الرئيسية والأكثر مثمرة وذات مغزى. هنا تم إعطاء الدور للعمل العملي. بالفعل وفقًا للأهداف والغايات المحددة، قمنا بتعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية "اللفت"، و"Teremok"، و"Kolobok"، و"Ryaba Hen"، وما إلى ذلك. استمعنا إلى التسجيلات الصوتية لحكايات الأطفال الخيالية. لعبنا ألعابًا تعليمية مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية وحللنا الألغاز وقمنا بتجميع الألغاز. قمنا مع أولياء الأمور بتنظيم مسابقة رسم إبداعي حول موضوع "بطل الحكايات الخيالية المفضل لدي". كان الشيء الأكثر فعالية في عملنا هو الأنشطة المسرحية. جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى، قمنا بتنظيم مسرحيات حكاية خرافية. بعد كل شيء، فقط من خلال تقليد صور الأبطال، تعلم الأطفال التمييز بين الخير والشر، ووصف تصرفات الأبطال، والسلوك، والتعبير عن المشاعر وفهم مشاعر الآخرين. زادت مفردات الأطفال.
المرحلة الثالثة هي المرحلة النهائية. لقد لخصنا ما إذا كنا قد حققنا أهدافنا، وما إذا كان المشروع قد حقق نتائج، وما إذا كان من الضروري تنفيذ مشاريع مماثلة في المستقبل، وما إلى ذلك. وتوصلنا إلى استنتاج مفاده أن أنشطة المشروع فعالة للغاية في عملها. ولا يشارك هنا الطلاب فحسب، بل الآباء أيضًا، مما يساعد على التقريب بينهم. زادت نسبة الأطفال الذين لديهم كلام متطور. زاد اهتمام الأطفال بسرد القصص الخيالية وأصبحوا أكثر عاطفية.
وفي إبريل/نيسان، شاركنا في ندوة إقليمية حول موضوع أنشطة المشروع. وفي الحدث الأخير، تم عرض مسرحية للحكاية الخيالية "ريابا هن".

تقرير مصور عن أعمال المشروع:

تصميم معرض كتاب "حكاية جيدة"

تنظيم مسابقة التصوير الفوتوغرافي "ما نسميه الوطن الأم"

ارسم شخصيتك المفضلة من القصص الخيالية الجيدة "كولوبوك"

فحص الرسوم التوضيحية بناءً على القصص الخيالية والألعاب التعليمية. "أخبرني من الصور

دراما الحكاية الخيالية "كولوبوك"

الأنشطة المسرحية. "ايبوليت"

وضع "خطة لتحسين ملعب الأطفال" حول موضوع: "أرض التماثيل السحرية".

لماذا نحتاج إلى حكايات خرافية؟
ما الذي يبحث عنه الشخص فيهم؟
ربما اللطف والمودة.
ربما الثلوج أمس.
في الحكاية الخيالية، الفرح يفوز
الحكاية الخيالية تعلمنا أن نحب.
في الحكاية الخيالية، تعود الحيوانات إلى الحياة،
يبدأون بالحديث.
في الحكاية الخيالية، كل شيء عادل:
كلا البداية والنهاية.
الأمير الشجاع يقود الأميرة
بالتأكيد أسفل الممر.
سنو وايت وحورية البحر,
قزم قديم ، جنوم جيد -
من المؤسف أن نترك الحكاية الخيالية ،
مثل منزل حلو دافئ.
قراءة حكايات خرافية للأطفال!
علمهم الحب.
ربما على هذا ضوء
سوف يصبح من الأسهل على الناس أن يعيشوا .

الأدب

1. "تعريف الأطفال بالخيال" آلي في. برنامج Gerbova والتوصيات المنهجية موسكو-سينتيز، م.، 2008 للفصول الدراسية مع الأطفال من 2 إلى 7 سنوات، الطبعة الثانية المنقحة والموسعة

2. "الجمباز الترفيهي" (3 -7 سنوات) آلي إل. بنزوليفاللأطفال من عمر 3-7 سنوات. دار نشر موزاييك – توليف، موسكو 2010مجمعات الجمباز لتحسين الصحة

3. “مجموعة من الألعاب الخارجية” آلي إي.يا. منطقة ستيبانينكوفا التعليمية“الثقافة البدنية”. دار النشر Mozaika-Sintez, M. 2011 دليل لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة للعمل مع الأطفال من سن 2 إلى 7 سنوات

4. « تطوير أنشطة الألعاب" آلي ن.ف. جوبانوفا. نظام العمل في المجموعة الإعدادية الثانية لرياض الأطفال (3+) موزايكا-سينتيز، موسكو 2009، 2010

دافيدوفا، أو.العمل مع أولياء الأمور في رياض الأطفال [نص] / أو.آي دافيدوفا، إل.جي. بوغوسلافيتس، أ.أ.ماير. – موسكو: سفيرا، 2005. – 144 ص.

دورونوفا، ت.ن.الاتجاهات الرئيسية لعمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتحسين الثقافة النفسية والتربوية للوالدين [نص] / ت.ن. دورونوفا // التعليم ما قبل المدرسة. - 2004. - رقم 1. - ص63.

إيفدوكيموفا ، إ.س.الدعم التربوي للأسر في تربية طفل ما قبل المدرسة [نص] / إي إس إيفدوكيموفا. – موسكو: سفيرا، 2005. – 96 ص.

زفيريفا، أو.إل.التواصل بين المعلم وأولياء الأمور في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة: الجانب المنهجي [نص]/ أو إل زفيريفا، تي في كروتوفا. – موسكو: سفيرا، 2005. – 80 ص.

التقنيات الموفرة للصحة للتعليم في رياض الأطفال [النص]/ إد. ت.س. ياكوفليفا. – موسكو: مطبعة المدرسة، 2006. – 233 ص.

مورجونوفا، أ.ن.التربية البدنية والعمل الصحي في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة [نص]/ أ.ن. مورجونوفا. – فورونيج: IKMA، 2005 – 127 ص.

شيرييفا، آي.تصلب الأطفال [نص]/ I. Shiryaeva // طفل في روضة الأطفال - 2001. - رقم 6. - ص 26-27.

بيدرخانوفا ف.ب. "نشاط التصميم المشترك كوسيلة لتنمية الأطفال والكبار." كتاب لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة. م، 1995

فينوغرادوفا إن.إف.، كوليكوفا تي.إيه. "الأطفال والكبار والعالم من حولهم." م، 1993

دافيدوفا أو. العمل مع أولياء الأمور في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، 2005.

دورونوفا تي.إن. مرحلة ما قبل المدرسة والأسرة. م، 2001

"الحكايات الشعبية الروسية" في آر. ك. أوشينسكي، أ. ماكاروف. - م، 2003

أ. بارتو قصائد "أنا أنمو" للأطفال. م، 2012

A. Koltsov، A. Pleshcheev، A. Tolstoy مجموعة قصائد "في الوطن الأم" الناشر: "أدب الأطفال. " موسكو"، 2002

V. بيانكي "قصص وحكايات خرافية". إد. "الساموفار"، 2011

إن سن ما قبل المدرسة المبكر هو الفترة الأكثر ملاءمة للتنمية الشاملة للطفل. في سن 3-4 سنوات، يطور الأطفال بنشاط جميع العمليات العقلية: الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والخيال والكلام. خلال هذه الفترة نفسها، يحدث تشكيل الصفات الشخصية الأساسية. لذلك، لا يتطلب أي من أعمار الأطفال مجموعة متنوعة من وسائل وأساليب التطوير والتعليم مثل سن ما قبل المدرسة الأصغر.

تحميل:

معاينة:

معاينة:

الحكاية الخيالية كذبة، ولكن فيها تلميح، درس للرفاق الطيبين.- نحن نعرف هذه الكلمات منطفولة.

بعد كل شيء، حكاية خرافية لا تسلي فقط، ولكن أيضا تثقيف بشكل غير صحيح، تقدم الطفل إلى العالم من حوله، الخير والشر. بفضل الحكاية الخيالية، يتعلم الطفل عن العالم ليس فقط بعقله، ولكن أيضًا بقلبه. وهو لا يتعلم فحسب، بل يستجيب أيضا لأحداث وظواهر العالم المحيط، ويعرب عن موقفه من الخير والشر. الحكاية الخرافية تنشط خيال الطفل وتجعله يتعاطف مع الشخصيات ويساهم فيها داخلياً. نتيجة لهذا التعاطف، يكتسب الطفل ليس فقط معرفة جديدة، ولكن الأهم من ذلك، موقف عاطفي جديد تجاه البيئة: الناس والأشياء والظواهر.

يستمد الأطفال الكثير من المعرفة من القصص الخيالية: أفكارهم الأولى حول الزمان والمكان، حول العلاقة بين الإنسان والطبيعة، والعالم الموضوعي. تسمح الحكايات الخرافية للأطفال برؤية الخير والشر لأول مرة، وأن يكونوا حساسين لمشاكل وأفراح الآخرين. بعد كل شيء، حكاية خرافية للطفل ليست مجرد خيال، خيال، هذه حقيقة خاصة لعالم المشاعر. عند الاستماع إلى القصص الخيالية، يتعاطف الأطفال بشدة مع الشخصيات، ولديهم دافع داخلي للمساعدة والمساعدة والحماية.

كقاعدة عامة، تحمل الحكايات الخرافية حكمة شعبية عمرها قرون. يشرحون جوانب معينة من الحياة للأطفال بطريقة يسهل الوصول إليها ومفهومة للغاية. من المعروف أن الأطفال الذين يقرؤون القصص الخيالية باستمرار يتعلمون التحدث وصياغة أفكارهم بشكل صحيح بشكل أسرع بكثير.

أعمال وقائية

سوف يساعدون الآباء في تقديم إجابات لأسئلة الأطفال (حتى غير المعلنة في بعض الأحيان)

"ماذا سيحدث إذا... لم أغتسل، أو آكل، أو أطيع؟"

أ. بورتو "الفتاة القذرة"

K. تشوكوفسكي "Moidodyr"، "حزن فيدورينو"،

M. Vitkovskaya "حول كيفية تعزيز الصبي لصحته"

إس ميخولكوف "حول الميموزا"، "عن فتاة تأكل بشكل سيء"، "التطعيم"،

إي أوسبنسكي "الأطفال الذين يأكلون بشكل سيئ في رياض الأطفال"

ن. نايدينوفا "مناشفنا"،

ن ياسمينوف "مناشفنا"

إل فورونكوف "ماشا الرجل الحائر".

الكتب التي تشكل شخصية الطفل

الحكايات الخرافية جزء لا يتجزأ من تعليم الأطفال. من خلال قراءة القصص الخيالية، يشكل الآباء أساس التواصل والسلوك لدى أطفالهم. M. Prishvina، V. Bianchi، N. Sladkova، D. Mamin-Sebiryaka، P. Bozhova وآخرون.

أفكار حول المساعدة المتبادلة(أعمال N. Nosov، V. Dragunsky، A. Milne، S. Kozlov، إلخ.)

معتقدات حول الاستجابة(قصص M. Zoshchenko، K. Ushinsky، L. Tolstoy، A. Tolstoy، V. Dragunsky، إلخ)

العلاقات الأسرية

في. آنا "أمي وأبي و8 أطفال وشاحنة"

بي ترافرز "ماري بوبينز"

تي ميخيفا "الجبال الخفيفة"

إم بوند "بادينغتون بير" وآخرون.

التغلب على القلق والمخاوف

حكايات خرافية "الخوف له عيون كبيرة" و "Cat-voivode" وما إلى ذلك.

أ. ليندغرين "لا يوجد لصوص في الغابة"

ن. نوسوف "طرق، طرق، طرق"

S. Cherny "عندما لا يكون أحد في المنزل"

Y. Dragunsky "ليس بانغ، ليس بانغ"

سي إس لويس "سجلات نارنيا" وأكثر من ذلك بكثير.

عن المرض والخسارة والموت

الحكاية الخيالية "الصغيرة"

حكاية خرافية "فاسيليسا الجميلة"، يو

م. موريس "بلو بيرد"،

أ. بلاتونوف "نيكيتا" ، "البقرة"

Y. إرمولاكيف "بيت الجبناء الشجعان"

مذكرة للآباء والأمهات

"حكاية خيالية

في حياة الطفل"

جمعتها بالاكينا ت.

معاينة:

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال رقم 11"

مشروع

"الحكايات الخرافية معنا دائمًا!"

في المجموعة الثانية للناشئين رقم 03

أكمله: بالاكينا ت.أ.

العام الدراسي 2017-2018

"من خلال حكاية خرافية، خيال، لعبة -

من خلال إبداعات الأطفال الفريدة -

الطريق الصحيح لقلب الطفل"

V. A. سوخوملينسكي

جواز سفر المشروع.

نوع المشروع: مشروعنا تعليمي - كلامي، إبداعي، فني وجمالي، جماعي.

المشاركون في المشروع:الأطفال 3-4 سنوات والمعلمين وأولياء أمور التلاميذ.

غرض: تكوين الاهتمام المعرفي بالحكايات الشعبية الروسية.

حسب المدة:قصيرة المدى (أسبوع واحد) اعتبارًا من 26 مارس 2017 حتى 01/04/2017

حسب طبيعة الاتصالات:تم تنفيذه ضمن فئة عمرية واحدة، على اتصال مع الأسرة، داخل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

أهمية المشروع:

إن سن ما قبل المدرسة المبكر هو الفترة الأكثر ملاءمة للتنمية الشاملة للطفل. في سن 3-4 سنوات، يطور الأطفال بنشاط جميع العمليات العقلية: الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والخيال والكلام. خلال هذه الفترة نفسها، يحدث تشكيل الصفات الشخصية الأساسية. لذلك، لا يتطلب أي من أعمار الأطفال مجموعة متنوعة من وسائل وأساليب التطوير والتعليم مثل سن ما قبل المدرسة الأصغر. من أكثر الوسائل فعالية لتنمية وتعليم الطفل في سن ما قبل المدرسة المبكرة المسرح والألعاب المسرحية. اللعب هو النشاط الرائد لأطفال ما قبل المدرسة، والمسرح هو أحد أكثر أشكال الفن ديمقراطية ويمكن الوصول إليها، مما يسمح بحل العديد من المشكلات الملحة في علم التربية وعلم النفس المتعلقة بالتعليم الفني والأخلاقي، وتطوير الصفات التواصلية الشخصية، وتطوير الخيال والخيال والمبادرة وما إلى ذلك.

الهدف من المشروع:

تعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية، وغرس الحب والاهتمام بالفن الشعبي الروسي. تطوير القدرة على التعرف عليها وتسميتها حسب الحلقات والشخصيات الفردية.

مهام:

لتنمية معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية.

تنمية قدرات الطفل المعرفية، والفضول، والخيال الإبداعي، والذاكرة، والخيال.

تعريف الأطفال بوسائل التعبير الفني.تنمية القدرة على التمييز بين المواقف الخيالية والمواقف الحقيقية.

يفهم الأطفال الحالة العاطفية لشخصيات الحكاية الخيالية وحالتهم الخاصة؛ -إشراك الأطفال في إعادة إنتاج الصور باستخدام خيارات مختلفة؛ - تنمية القدرة على إعادة سرد القصص الخيالية.

إرساء أسس الأخلاق، وغرس القيم الأخلاقية

إثارة الاهتمام بالحكايات الخيالية. - إشراك الأطفال في عملية تعلم الخير والشر والصدق والعدل.

نتائج متوقعة:

1. تعرف الأطفال على القصص الخيالية.

2. تعلم أطفال المجموعة الأصغر الثانية التعرف على الشخصيات الخيالية من خلال الرسوم التوضيحية.

3. خلال الألعاب التعليمية، قام الأطفال بتعزيز معرفتهم بالألوان والكمية والعد.

4. سيشارك الأطفال في العروض الدرامية وعروض الدمى بكل سرور.

5. سيتعلم الأطفال عكس ما قرأوه في الأعمال الإبداعية.

مراحل تنفيذ المشروع:

المرحلة التحضيرية:

استجواب الوالدين "دور الحكايات الخرافية في تربية الأبناء"

صياغة الأهداف والغايات ومحتوى المشروع؛

مناقشة المشروع مع المشاركين وتوضيح الإمكانيات والوسائل،

اللازمة لتنفيذ المشروع، وتعريف المحتوى

أنشطة جميع المشاركين في المشروع.

اختيار المواد المنهجية والتعليمية.

مجموعة مختارة من الخيال.

تدوين الملاحظات للفصول والمحادثات.

اختيار الأمثال والأقوال والألغاز حول موضوع المشروع.

المسرح الرئيسي:

تنفيذ المشروع.

التعليمية منطقة	أنشطة
التطور المعرفي والكلام	اتصالي أمان	محادثة "من يكتب حكايات خرافية؟" محادثة "من جاء إلى إلى منزلنا" هل المحادثة ضرورية؟ استمع للكبار.
التطور البدني	النشاط الحركي	P./لعبة "الحارس والذئب". P./لعبة "الأوز". P./لعبة "في الدب بورو" تمرين لوغاريتمي "قطة شقية."
تنمية التواصل الاجتماعي	لعب النشاط	د/لعبة "اكتشف الحكاية الخيالية من خلال موضوع" د/لعبة "اجمع حكاية خرافية من القطع"، مؤامرة لعبة لعب الأدوار "مصفف شعر بابا ياجا". صندوق المسرح - مسرحيات الحكايات الخيالية "اللفت" و "ريابا هن".
تطوير الكلام	قراءة	حكايات "اللفت" ، حكايات خرافية "ماشا و "الدب"، "البجعات الإوز"، "الأخت أليونوشكا و الأخ إيفانوشكا" "القط" الديك والثعلب." رواية القصص r.n.s. "الدببة الثلاثة" اعتبار الرسوم التوضيحية للروس الحكايات الشعبية. GCD لتطوير الكلام "الصدر الخيالي". صنع الألغاز عن طريق حكايات
التطور الفني والجمالي	رسم طلب	تلوين بطل الحكاية الخيالية "كولوبوك في الفسحة" "وعاء لثلاثة" تتحمل"

العمل مع الوالدين.

كتيبات "حكاية خرافية في حياة الطفل"

معلومات للآباء والأمهات "دور الحكايات الخرافية في تربية الأبناء".

التعاون البصري والمعلوماتي "ماذا وكيف نقرأ للأطفال في المنزل"

المرحلة النهائية.

مسابقة الرسم "بطل الحكاية الخيالية المفضل لدي"

الحدث الأخير هو النشاط المسرحي "Teremok".

ملخص درس النمذجة في المجموعة الإعدادية "Bowl for Three Bears"

هدف: لتنمية قدرة الأطفال على نحت الأشياء من نفس الشكل ولكن بأحجام مختلفة.

مهام:

1. ثبتي تقنيات اللف والتسطيح والتعميق بالضغط ومحاذاة الحواف بأصابعك.

2. تنمية الخيال الإبداعي .

3. إثراء مفردات الأطفال.

تقدم الدرس

كما تعلمون يا رفاق، هذا الصباح، أعطاني ساعي البريد ميشكا، الذي يعيش في غرفة خلع الملابس لدينا، رسالة. هذه الرسالة من عائلة توبتيجين. يطلبون منا المساعدة. إنهم بحاجة ماسة إلى أوعية لجميع أفراد عائلة الدب. تحتوي الرسالة أيضًا على رسم رسمه ابنهما ميشوتكا. هذه هي الأطباق التي يريدونها. (ينظر إلى الرسم)

هل يجب أن نساعد Toptygins؟

انظروا كيف تبدو هذه الأطباق؟

ماهو الفرق؟

أقترح عليك صنع أوعية من البلاستيسين. كيف يجب تقسيم البلاستيسين لصنع هذه الأوعية؟

سنقوم بلف ثلاث كتل مختلفة من البلاستيسين. أظهر كيف ستفعل ذلك. (يظهر الأطفال كتلًا متدحرجة وأيديهم مرفوعة في الهواء). ثم نقوم بتسويتها بأكفنا ونصنع "غمازة" في المنتصف، مما يؤدي إلى تعميقها. يجب أن تكون حواف الوعاء ناعمة وأنيقة. (يظهر الأطفال الإجراءات على راحة أيديهم).

الآن دعونا نلقي نظرة أخرى على الأوعية التي رسمها ميشوتكا. هل ترى كم هم جميلون؟ كيف يمكننا تزيين أطباقنا؟

أقترح عليك أن تأخذ بعض الوقت للراحة واللعب.

دقيقة التربية البدنية:

لقد نحتنا لفترة طويلة جدًا،

أصابعنا متعبة.

دعهم يستريحون قليلا.

وسوف يبدأون في النحت مرة أخرى.

دعونا نرفع أيدينا معا.

ودعونا نبدأ النحت مرة أخرى.

يا رفاق، عليكم المحاولة. وعد ساعي البريد بإرسال الأعمال الجميلة جدًا فقط إلى عائلة Toptygin. أين تبدأ؟

اذهب للعمل.

(تشمل التسجيل الصوتي).

بعد الانتهاء من النمذجة، يعرض الأطفال أعمالهم النهائية ويفحصونها. يختارون الأوعية التي، في رأيهم، يجب إرسالها إلى Toptygins. وضعت في صندوق بريد معدة مسبقاobku وخذها إلى ميشكا ساعي البريد.

ملخص الدرس حول تطوير الكلام "صندوق الحكاية"

هدف : لتنمية اهتمام الأطفال بالحكايات الخيالية وتعميق معرفتهم بالحكايات الخيالية.

مهام:

1. تنمية القدرة على التعرف على القصص الخيالية حسب الواجبات.

2. التأكد من قدرة الأطفال على تخمين الألغاز بناءً على محتوى القصص الخيالية.

3. تعزيز معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية.

4. تطوير النشاط المعرفي والكلام. قم بتوسيع مفرداتك من الكلمات.

عمل تمهيدي:

النظر في الرسوم التوضيحية للحكايات الخيالية.

عرض مسرح الدمى.

مادة الدرس:

رسالة من المعالج.

الصدر مع المهام.

الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية.

الألغاز التي تصور حكايات خرافية.

تقدم الدرس

اسمي راوي القصص. يا رفاق، هل تحبون الاستماع إلى القصص الخيالية؟ ...

أي نوع من القصص الخيالية هناك؟ ….(r.n.sk.، والتي تم تأليفها من قبل الأشخاص وحقوق الطبع والنشر،

الذي يكتبه الكتاب)

كيف يمكنك التحدث عن القصص الخيالية إذا كانت هناك معجزة في القصص الخيالية؟ (رائع،

هناك خير (خير، هناك سحر؟، حكمة؟.

هناك طرق على الباب. تلقينا رسالة من ساحر جيد، يكتب أن بابا ياجا الشرير سرق كل القصص الخيالية. ما يجب القيام به؟ دعونا ننقذ

حكايات خرافية!

أوه، انظر، هناك صندوق، وهناك ملاحظة فيه: أنا أقرأ، وأنت تستمع.

"إذا أكملت جميع المهام، فسأعيد إليك القصص الخيالية! ب.يا.

حسنًا يا شباب، لنبدأ! فتح الصدر.

يقوم الطفل بالمهمة رقم 1

"عليك حل الألغاز والعثور على صورة الإجابة على السبورة."

1. في هذا المنزل، تعيش الحيوانات دون قلق، الآن فقط،

فجاءهم دب ودمر بيت الحيوان. (تيريموك)

2. تدخل الدلاء بالماء إلى المنزل ويذهب الموقد بنفسه...

أي نوع من المعجزة حقا هذا؟ هذه حكاية (إيميليا)

3. ركضت الفتاة إلى منزلها من قاعة رقص الملك،

فقدت شبشبها الزجاجي على الدرج (سندريلا)

4. ذهبت لزيارة جدتي وأحضرت لها الفطائر،

تبعها الذئب الرمادي وخدعها وابتلعها... (ذات الرداء الأحمر)

أحسنت! أكملنا المهمة.

يقوم الطفل بإخراج المهمة رقم 2.

أسرعوا وقفوا معًا، نحن بحاجة إلى الرقص!

فيزمينوتكا:

هناك كوخ في الغابة المظلمة

يقف إلى الوراء

هناك امرأة عجوز في هذا الكوخ

بابا ياجا يعيش!

أنف كروشيه، عيون كبيرة

مثل الجمر يحترق

واو، كم هو غاضب! شعري يقف على النهاية.

(يؤدي الأطفال الحركات)

يقوم الطفل بإخراج بطاقة بالمهمة رقم 3.

يا رفاق، انظروا بعناية إلى الصور. ما هي الحكاية الخيالية التي تم تصويرها هنا وأيها غير ضرورية؟ (حكاية عن صياد وسمكة، وواحدة من حكاية خرافية - ماشا والدب)

أحسنت! بخير.

افتح المهمة رقم 4.

نحن بحاجة إلى الانقسام إلى فرق وإنشاء قصة خيالية من الصور المقطوعة (الألغاز)!

يجمع الأطفال. والآن أنت بحاجة إلى تسمية الحكاية الخيالية التي قمت بإنشائها،

وتذكر بضعة أسطر من هذه الحكاية الخيالية. (تمثيل المقطع إذا رغبت في ذلك.)

أحسنت! لقد أكملت هذه المهمة أيضًا! والحكايات الخرافية كلها رجعت

أنقذ من بابا ياجا.

لقد عمل الجميع بجد ويقدم لك Storyteller جميع الهدايا - كتب التلوين

وفقا للحكايات الخرافية.

ملخص درس الرسم في المجموعة الإعدادية "تلوين بطل الحكاية الخيالية "كولوبوك في الفسحة"

هدف : تعلم مهارة الرسم ورسم الدائرة بعناية.

مهام :

1. تطوير القدرة على حمل قلم الرصاص بشكل صحيح وتظليل الشكل بعناية؛

2. غرس موقف إيجابي عاطفيا تجاه الرسم، والرغبة في جعل عملك مشرقا وجميلا.

3. الاستمرار في تطوير القدرة على رسم دائرة (كعكة، شمس) بأقلام ملونة في مكان معين على الصورة، واستكمال العناصر (العينين والأنف والفم)؛

تقدم الدرس

لقد كنتم صغارًا، لكنكم الآن كبرتم وأصبحتم أكبر. اليوم جاء حتى الضيوف لرؤيتك. أنظر إليهم، قل مرحباً.

لحظة مفاجأة

أوه، انظر، هناك شخص يختبئ تحت منديل هنا! تريد أن تعرف من هناك؟ ثم خمن اللغز:

تعجن الجدة

لا كعكة ولا فطائر ،

كيف أضعها على الطاولة -

لقد ترك جدته.

من يركض بلا أرجل؟

انها جولة...

الأطفال: كولوبوك.

الجزء الرئيسي

هذا صحيح، انظر: لقد تم طرح كعكة لنا من قصة خيالية! ماذا تسمى هذه الحكاية الخيالية؟ أحسنت! هذه هي الحكاية الشعبية الروسية "كولوبوك".

من الذي هربت منه الكعكة؟

إلى اين ذهب؟

ومن التقى كولوبوك في الغابة؟

ما هي الأغنية التي كان يغنيها؟

ما هو الحيوان الذي التقى به آخر مرة؟

كيف كان شكل الثعلب؟ (الماكرة)

هل أعجبتها الأغنية؟

ماذا سألت كولوبوك؟

أظهر أنفك.

انظروا ما الثعلب الذي رسمته. اسمحوا لي أن أرسم كعكة على أنفها. أي قلم رصاص يجب أن آخذه؟ لصنع كعكة، ما هو الشكل الذي يجب أن ترسمه؟ انظر كيف أرسم: أضع نقطة على أنف الثعلب، ومنه إلى الأعلى أبدأ برسم دائرة. من المكان الذي هرب منه القلم، ومن هناك عاد! اتضح أنها دائرة. الآن سأرسمها بعناية، لكن لا تتجاوز الحافة! ماذا يمكنك أن تضيف إلى الكعكة؟ ما نوع قلم الرصاص الذي تحتاجه؟ بقلم رصاص أسود سأرسم العينين والأنف والفم حتى يتمكن من الغناء والابتسام. هل تحب كولوبوك؟ اسمحوا لي أن أضيف بعض أشعة الشمس. دعه يرى كعكة البهجة لدينا. هل سيعمل قلم رصاص أخضر؟ لماذا؟ طبعا الشمس صفراء و... ما شكلها؟ مستديرة، صفراء وماذا لديه؟ الكثير من الأشعة. هذا كل شيء! هل تحب الرسم الخاص بي؟ هل ترغب في رسمها بنفسك؟ دعونا فقط نمد أصابعنا أولاً.

الجمباز بالإصبع "كولوبوك"

قبضة مثل كولوبوك، سوف نضغط عليها مرة واحدة،

حسنًا، الأصابع حيوانات صغيرة تستمتع على حافة الغابة.

سيكون هذا الإصبع بمثابة أرنب، وسوف يركض حول الغابة،

هذا الإصبع هو ذئب رمادي - الذئب الرمادي ينقر بأسنانه،

هذا الإصبع هو دب بني، صبي صغير شقي،

هذه ثعلب أحمر، إنها جميلة الغابة بأكملها.

تعيش جميع الحيوانات معًا وتغني أغاني عالية!

نجلس على الطاولات. جلسوا بشكل جيد، وكان الظهر مستقيما. أي قلم رصاص يجب أن نستخدمه؟ أظهر كيف تمسك بها بشكل صحيح. ما الشكل الذي نرسمه؟

العمل المستقل للأطفال. تقديم المساعدة الفردية.

يتم تشجيع الأطفال الذين أكملوا العمل بسرعة على تلوين السحب أو أشجار عيد الميلاد.

تحليل الأعمال

احسنتم يا أولاد. أكملنا المهمة. دعونا نرى أي نوع من koloboks حصلنا عليه.

فانيا، أي كعكة تحبين؟ لماذا؟ ماذا عنك يا كاتيا؟ لماذا؟ (اسأل العديد من الأطفال). وأنا حقا أحب koloboks الخاص بك. فهي مستديرة جدا وردية. هل قمت بعمل جيد؟ هل أحببت الرسم؟ دعونا نعطي أنفسنا بات!

ملخص FEMP في المجموعة الثانية للناشئين

"رحلة عبر الحكاية الخيالية "كولوبوك"

مهام:

التعليمية:

تدريب الأطفال على مقارنة مجموعتين من الكائنات عن طريق التطبيق، وتعليمهم الإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات بالتساوي، على قدم المساواة، كم، كثيرًا، أكثر، أقل.

تعزيز مفاهيم الكثرة والواحد.
- تقوية القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث).
- ممارسة القدرة على تحديد الخصائص الرئيسية للأشياء (الشكل والحجم واللون)؛
- ممارسة القدرة على المقارنة بين شيئين من حيث الحجم والطول ودلالة نتيجة المقارنة بالكلمات كبير، صغير؛ قصيرة طويلة.

تدرب على القدرة على تمييز الاتجاهات المكانية عنك، والإشارة إليها بالكلمات: للأمام - للخلف، لليسار - لليمين.

التعليمية:

تطوير الاهتمام البصري. الذاكرة والتفكير المنطقي.

تنمية المهارات الحركية العامة والنشاط الحركي.

تطوير الاستجابة العاطفية.

التعليمية:

تنمية الاستجابة واللطف والاهتمام في دروس الرياضيات.

المواد التجريبية:

الألعاب: الجدة، الأرنب، الذئب، الدب، الثعلب، الكعكة، بيت الثعلب. الأرانب البرية والجزر للرسم الفانيلي. صدر، دائرة، مربع، مثلث، 2 مسار بأطوال وألوان مختلفة.

مذكرة:

أشكال هندسية (دائرة، مربع، مثلث) لكل طفل، مربعات (“المناديل”) بفتحات مجسمة، أعلام

عمل تمهيدي:

قراءة القصص الخيالية؛ ألعاب D/ حول FEMP والتطور الحسي "كم عدد، الكثير"، "دعونا نتعامل مع الحيوانات"، "ابحث عن نفس الشكل"، "كيف يبدو الشكل"، انشر صورة، "استلقي على طول "،" أظهر الحيوانات في المنزل "،" صندوق النماذج "،" أخبرني أي واحد "؛ تخمين الألغاز حول الشخصيات الخيالية.

تكامل المجالات التعليمية:

التنمية المعرفية، وتطوير الكلام، والتنمية الاجتماعية والتواصلية، والتنمية البدنية.

تقدم الدرس

المربي: انظروا يا أطفال، كم عدد الضيوف لدينا اليوم. دعنا نقول لهم مرحباً بقافية:

مرحبا النخيل، التصفيق، التصفيق، التصفيق.

مرحبًا بالساقين، من أعلى إلى أعلى.

مرحبًا بأنفي الصغير، بيب-بيب-بيب.

مرحبا الخدين، دفقة، دفقة، دفقة.

مرحبا فمي، صفعة صفعة صفعة.

مرحبا عزيزي الضيوف!

المربي: يا رفاق، هل تحبون القصص الخيالية؟ هل تريد الدخول في قصة خيالية الآن؟ وتخمين ما هي الحكاية الخيالية التي سننتهي بها؟ اسمع اللغز:

مباشرة من الرف إلى العتبة

هرب الجانب الرديء

توالت صديقتنا بعيدا

من هذا؟ (كولوبوك)

هذا صحيح، أحسنت! وللدخول في قصة خيالية علينا أن نغمض أعيننا ونقول الكلمات السحرية:

دعونا نصفق معًا، واحد، اثنان، ثلاثة.

حكاية خرافية افتح لنا الباب!

المربي: ذات مرة كان هناك جد وامرأة يعيشان في أرض خالية بجانب النهر.

وقد أحبوا الكولوبوكس بالقشدة الحامضة كثيرًا جدًا.

عجنت الجدة العجينة وصنعت كعكة.

وضعتها في الفرن وتركتها هناك.

لقد خرج وردياً ووسيماً مثل الشمس.

أراد أن يبرد قليلاً ويستلقي على النافذة.

لكن حدثت له مشكلة -

سرق الثعلب ذو الذيل الأحمر الكعكة.

أعتقد أن شخصا ما قادم. نعم، إنها الجدة! إنها قلقة للغاية من أن الثعلب سرق الكعكة. يا رفاق، دعونا نساعد الجدة، في العثور على الكعكة وإعادته إلى المنزل.

الأطفال: نعم، سوف نساعد!

المربي: من هو أول شخص قابلته الكعكة في طريقها؟

الأطفال: هير.

المربي: هذا هو المكان الذي سنذهب فيه:

حتى نتمكن من الذهاب إلى الأرنب ،

نحن بحاجة لعبور البرك،

ارفع ساقيك إلى أعلى

المشي من خلال البرك.

وهنا يأتي الأرنب! دعنا نقول مرحبا له! والأرنب لديه إخوة أصغر، أرانب. كم عدد الأرانب الكبيرة؟

الأطفال: واحد.

المربي: كم عدد الصغار؟

الأطفال: كثيرًا.

المربي: ما هو لون الأرنب الكبير؟

الأطفال: أبيض.

المربي: وماذا عن الصغار؟

الأطفال: رمادي.

المربي: ما هو نوع الأذنين التي يمتلكها الأرنب؟ (طويل). والذيل؟ (قصير). الأرنب يطلب منا إطعام الأرانب. ماذا تحب الأرانب أن تأكل؟ (جزرة). وهنا الجزرة. دعونا نعطي كل أرنب جزرة واحدة. (يتناوب الأطفال في إعطاء الجزر).

المربي: كم عدد الأرانب سيكون هناك؟ (الكثير من). كم عدد الجزر؟ (الكثير) وماذا بعد؟ (بالتساوي، عدد الأرانب يساوي عدد الجزر). أراد أحد الأرانب أن يتمشى فهرب. ماذا عن المساواة الآن؟ (لا). ماذا ايضا؟

(جزر). كيف يمكننا جعلها متساوية مرة أخرى؟

(أرجع الأرنب). ماذا عن طريقة أخرى؟ (إزالة جزرة واحدة).

المربي: لقد تعاملنا مع الأرانب. وحان الوقت بالنسبة لنا للمضي قدما. وداعا الأرانب. من التقى الكعكة للمرة الثانية في الغابة؟

الأطفال: الذئب.

المربي: هذا هو المكان الذي سنذهب فيه:

على طول الطريق، على طول الطريق

بدأت أرجلنا في المشي.

نسير على طول الطريق

ونصفق بأيدينا

التصفيق التصفيق التصفيق. لقد وصلنا.

المربي: مرحبا الذئب. لماذا انت حزين؟

المعلم الذئب:الثعلب الخبيث أغلق صدري، ولا أعرف كيف أفتحه.

المربي: أنا أعرف ما يجب القيام به! تحتاج إلى تسمية المفاتيح بشكل صحيح ومن ثم سيتم فتح القفل. يقوم الأطفال بتسمية الأشكال الهندسية (دائرة، مربع، مثلث)، خصائصها، لونها. يفتح الصدر.

المعلم الذئب:أوه! ماذا فعل الثعلب! لقد أحدثت ثقوبًا في مناديلتي، وأردت أن أعطيها لأصدقائي!

المربي: يا رفاق، دعونا نصلح المناديل ونضع عليها رقعات. (الأشكال الهندسية الكبيرة والصغيرة).

أطفال: العمل مع النشرات.

أحسنت، لقد فعلوا ذلك وساعدوا الذئب. دعونا نقول وداعا للذئب. من التقى الكعكة الثالثة؟ (دُبٌّ). دعنا نذهب إلى الدب:

على طول مسارات الغابات

أرجلنا تمشي

أعلى أعلى أعلى.

أرجلنا تتجول

مشينا، مشينا، مشينا،

جاؤوا لزيارة الدب.

مرحبا الدب! يشعر الدب بالملل ويدعونا للعب. (يأخذ الأطفال علمًا واحدًا في كل مرة). عليك أن تكون حذرًا للغاية وأن تفعل ما يقوله الدب.

معلم الدب:ضع العلم على الظهر. خذ العلم في يدك اليمنى. ضعه على اليمين. أين هو مربع الاختيار؟ ضعه على اليسار. أين هو مربع الاختيار؟ ضعه أمامك. أين هو مربع الاختيار؟ خذ العلم في يدك اليسرى. في أي يد يوجد العلم؟ ارفع. أين هو مربع الاختيار؟ أقل إلى الأسفل. أين هو مربع الاختيار؟ ربت على رأسك بيدك اليمنى. أحسنت.

المربي: لقد جعلنا الدب سعيدًا. دعنا نقول له وداعا! أخبرنا الدب أنه يمكننا الذهاب إلى بيت الثعلب عبر طريق طويل، وهناك اثنان منهم. هل المسارات بنفس الطول أم مختلفة؟ (مختلف). أي واحد هو الأطول؟ (قصير؟) هيا بنا:

سارت الأقدام على طول الطريق الطويل

لقد مشينا لفترة طويلة، وأخيراً وصلنا!

وهنا بيت الثعلب. دعونا نطرق، نطرق، نطرق، نطرق.

المعلم للثعلب:أسمع، أسمع. من أتى؟ (إنها نحن يا رفاق!)

لماذا قدمت! (نريد إعادة الكعكة إلى الجدة). سأعطيك kolobok إذا أكملت مهمتي. لعبة منطقية "خمن ما هو" يتم لعبها بأشكال هندسية (كرة، مكعب).مهام للأطفال:

خذ الجسم الأحمر، ولكن ليس الكرة.

خذ جسمًا أزرق اللون، ولكن ليس صغيرًا.

خذ جسمًا مربعًا، ولكن ليس كبيرًا.

خذ الجسم الأصفر، ولكن ليس المكعب، وما إلى ذلك.

أحسنت يا أطفال. أرى أنكم أطفال جيدون وقد قطعتم شوطا طويلا. فليكن، سأعطيك kolobok.

المربي: شكرا لك أيها الثعلب. مع السلامة! لقد حان الوقت بالنسبة لنا للذهاب إلى الجدة.

نحن ذاهبون، نحن ذاهبون

نحن لسنا في عجلة من أمرنا، ولا نتخلف عن الركب.

سوف نأتي إلى الجدة قريبا.

سوف نحضر لها كعكة.

وهنا الجدة تنتظرنا. نعيد لك الكولوبوك يا جدتي وتقول شكرا لك. دعنا نخبر جدتي بمن التقينا في الغابة؟ (الأرنب، الذئب، الدب، الثعلب)

كيف ساعدنا الأرانب؟ (يعالج بالجزر) للذئب؟ (لقد ساعدوا في فتح الصندوق وخياطة المناديل. ماذا فعلوا بالدب؟ (لعبوا بالأعلام). وداعاً يا جدتي. وحان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال. فلنقل الكلمات السحرية معًا:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

عدنا إلى روضة الأطفال مرة أخرى.

هل استمتعت برحلتنا عبر الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال). الشيء الأكثر أهمية هو أننا قمنا بالكثير من الأعمال الصالحة: لقد ساعدنا الحيوانات وأنقذنا الكعكة من الثعلب. وأنتم جميعا رائعون!

لعبة خارجية "عند الدب في الغابة"

هدف : علم الأطفال أداء وظائف مختلفة بالتناوب (اهرب وامسك).

وصف اللعبة : تم تحديد عرين الدب (في نهاية الموقع) وبيت الأطفال في الآخر. يذهب الأطفال للنزهة في الغابة ويؤدون الحركات حسب الآية التي يرددونها في الجوقة:

بواسطة الدب في الغابة،

أنا آخذ الفطر والتوت ،

لكن الدب لا ينام

وهو يهدر علينا.

بمجرد أن ينتهي الأطفال من نطق القصيدة، يستيقظ الدب مع هدير ويمسك بالأطفال، ويهربون إلى المنزل.

لعبة خارجية "الحارس والذئب"

هدف: تنمي لدى الأطفال القدرة على أداء الحركات بناءً على الإشارة وممارسة الجري والقفز على كلا الساقين والجلوس والإمساك.

وصف اللعبة: يتم تعيين أحد اللاعبين على أنه ذئب، والباقي يصور الأرانب البرية. على جانب واحد من الموقع، تحدد الأرانب أماكنها بالأقماع والحصى، والتي تضع منها دوائر أو مربعات. في بداية اللعبة، يقف الأرانب في أماكنهم. الذئب في الطرف الآخر من الموقع - في الوادي. يقول المعلم: "الأرانب تقفز، تقفز، تقفز، تقفز، على المرج الأخضر. إنهم يقضمون العشب ويستمعون ليروا ما إذا كان الذئب قادمًا. تقفز الأرانب البرية من الدوائر وتنتشر في جميع أنحاء المنطقة. يقفزون على قدمين ويجلسون ويقضون العشب وينظرون حولهم بحثًا عن الذئب. يقول المعلم كلمة "ذئب"، يخرج الذئب من الوادي ويركض خلف الأرانب البرية محاولًا الإمساك بها ولمسها. يهرب كل من الأرانب البرية إلى مكانه الخاص، حيث لم يعد بإمكان الذئب أن يتفوق عليهم. يأخذ الذئب الأرانب التي تم صيدها إلى واده.

لعبة خارجية "مصيدة الفئران"

هدف: تنمية ضبط النفس لدى الأطفال، والقدرة على تنسيق الحركات مع الكلمات، والبراعة. تمرين الجري والقرفصاء والتشكيل في دائرة والمشي في دائرة.

وصف اللعبة : ينقسم اللاعبون إلى فريقين غير متكافئين، يشكل الفريق الكبير دائرة - "مصيدة فئران"، والباقي - الفئران. كلمات:

آه، كم هي متعبة الفئران،

قضم الجميع وأكل الجميع.

احذروا الغش،

سوف نصل إليك.

فلنقم بإعداد مصائد الفئران،

دعونا القبض على الجميع الآن!

ثم ينزل الأطفال أيديهم إلى الأسفل، وتقف "الفئران" المتبقية في الدائرة في دائرة ويزداد حجم مصيدة الفئران.

تمارين لوغوإيقاعي

"القطة المشاغب"

هدف : تطوير الشعور بالإيقاع والإيقاع والمهارات الحركية الدقيقة والذاكرة والانتباه والكلام؛ إثارة مشاعر الفرح.

القطة تنادي أمها (تضم أصابعها بشكل إيقاعي)

مياو مياو مياو.

لم يشرب الحليب (أعبر أصابعه واتركها بشكل إيقاعي)

قليل، قليل، قليل (ارفع أصابعك)

ستطعمك أمي الحليب (ضربة إيقاعية براحة يد واحدة)

مور-مور-مور-مور-مور-مور (الجزء الخلفي من الآخر)

يتجعد على شكل كرة صغيرة (يفرك قبضة اليد بشكل إيقاعي)

أور-اور-اور، أور-اور-اور.