ما هي الألعاب المائية التي يمكن استخدامها في رياض الأطفال؟ سيناريو العطلة الصيفية “فوديانوي زيارة الأطفال ألعاب تعليمية مع قطرة ماء في المركب الشراعي

بينما طفلنا صغير، فإننا نعرف كل شيء عنه تقريبًا. كم ساعة نام، ما هي الأطعمة وبأي كمية أكل، كم مرة بلل سرواله واتسخه، ما هي الألعاب التي لعب بها. كل أفراحه وأحزانه الصغيرة مرئية للجميع. حتى عندما يصبح من الضروري الذهاب إلى العمل ودخول مربية إلى حياتنا، ما زلنا نحاول إبقاء الوضع تحت السيطرة. على الأقل تظل نقطة مهمة مثل تغذية الطفل تحت سيطرتنا.

ولكن بعد ذلك تأتي اللحظة التي يبدأ فيها الطفل في السير على طريق التنشئة الاجتماعية الزلق. الحضانة، وروضة الأطفال، ومن ثم المدرسة تقف كجدار بيننا وبين الطفل. ليس من السهل معرفة ما يحدث خلف هذا الجدار. المعلمون مشغولون، والمعلمون في المدرسة - خاصة وأنهم لا يستطيعون التحكم في كل ما يفعله طفلنا وإعطائنا وصفًا له. عاجلاً أم آجلاً نهدأ ونسمح للحياة الاجتماعية للطفل أن تأخذ مجراها. ولكن لا تزال هناك جوانب نريد ونحتاج إلى التأكد منها، بما في ذلك جودة الطعام ومياه الشرب التي يستهلكها أطفالنا. تمت تغطية قضايا تغذية الأطفال في رياض الأطفال والمدرسة مؤخرًا كثيرًا. ومع ذلك، بدأت مناقشة مسألة جودة مياه الشرب بنشاط منذ وقت ليس ببعيد.

اليوم سنتحدث عن الماء لمرحلة ما قبل المدرسة. في العديد من رياض الأطفال، لا يزال الأطفال يشربون الماء المغلي، وهذا يسمح به علماء الأوبئة. ومع ذلك، فإن العديد من الآباء، المسلحين بالمعرفة حول فوائد المياه المعبأة، يجمعون الأموال ويشترون مبردًا أو مضخة - والخيار الأخير أكثر شيوعًا في رياض الأطفال. تقوم الشركة الموردة بإحضار زجاجات ذات بطن، ويشرب الأطفال - والجميع سعداء. كل شيء باستثناء مكتب Rospotrebnadzor. لأنه في عام 2008، أجرى متخصصون من هذه الخدمة سلسلة من اختبارات مياه الشرب في رياض الأطفال في نوفوسيبيرسك، والتي يتم توفيرها باستخدام مبردات أو مضخات. وأظهرت نتائج الاختبار أن الماء موجود في هذه الزجاجات الكبيرة في كثير من الأحيان لا تلبي المتطلبات الميكروبيولوجية.

المشكلة هي أن الزجاجات القياسية سعة 18 لترًا كبيرة جدًا بالنسبة للأطفال؛ فهم ببساطة ليس لديهم الوقت لشرب كل الماء خلال النهار، كما هو منصوص عليه في معايير مؤسسات رعاية الأطفال. ونتيجة لذلك، قد تبدأ الميكروبات في التكاثر في الماء، بما في ذلك تلك التي تشكل خطرا على صحة الأطفال. بالإضافة إلى ذلك، يجب تنظيف المبردات بانتظام، ولكن غالبًا ما يتم تجاهل هذه القاعدة.

وكانت نتيجة عمليات التفتيش أمرًا صادرًا عن الإدارة الرئيسية للتعليم في مجلس مدينة نوفوسيبيرسك، "بشأن تحسين جودة مياه الشرب في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية". وبموجب هذا الأمر، يجب تزويد الأطفال في رياض الأطفال بمياه الشرب النظيفة دون استخدام المبردات والمضخات. الحد الأقصى المسموح به لحجم الزجاجات هو 5 لترات، والحجم الموصى به هو 1.5 لتر. من الممكن أيضًا تنظيم نظام الشرب باستخدام الماء المغلي.

وبالتالي يبقى السؤال: من وكيف سيقوم بتعبئة المياه من زجاجات سعة خمسة لترات دون مساعدة المبردات والمضخات. نعم، ويمكن أن تكون زجاجات الأطفال سعة لتر ونصف ثقيلة بعض الشيء. لذلك، من المرجح أن تفضل العديد من رياض الأطفال الخيار القديم الجيد مع الماء المغلي. على الأقل يتم ضمان الأمن.

لكن جودة المياه ترتبط أيضًا بخاصية مثل فائدتها. لسوء الحظ، في هذه المعلمة، فإن الماء المغلي في معظم الحالات أدنى من المياه المعبأة في زجاجات، على الأقل للمياه من تلك الشركات الموجودة في القائمة المعتمدة من قبل مكتب Rospotrebnadzor لمنطقة نوفوسيبيرسك. وبالتالي، فإن مسألة مياه الشرب في رياض الأطفال يجب أن تحل من قبل الوالدين أنفسهم، بناء على الحقائق الجديدة.

يعد نظام الشرب لأطفال المدارس ومتطلبات جودة مياه الشرب في المدارس موضوعًا منفصلاً وسنحاول معالجته في المواد التالية.

أهداف و غايات:

• إظهار الخاصية المهمة للمياه - إعطاء الحياة للكائنات الحية.
• إظهار خاصية الماء الملون لتلوين الزهور البيضاء بوضعها فيها باللون المقابل.
• تبين أن الماء ليس له شكل، وانسكابات وتدفقات.
• وبين أن "الماء النظيف" شفاف تظهر فيه الأشياء، وأن "الماء القذر" معتم لا تظهر فيه الأشياء.
• تبين أن الماء ليس له طعم، ويأخذ طعم ما تضعه فيه
• تبين أن الماء ليس له رائحة.
• أظهر أن الماء يمكن أن يكون في ثلاث حالات: سائل، صلب، بخار.
• تنمية فضول الأطفال وتفكيرهم وكلامهم. أدخل الكلمات التالية في قاموس الأطفال النشط: سائل، عديم اللون، لا طعم له، شفاف.
• تنمية موقف دقيق تجاه الماء.

مواد:

• نظارات بالماء النظيف.
• طلاء ابيض؛
• الملح والسكر.
• الترمس مع الماء المغلي.
• عملات معدنية لرميها في أكواب من الماء؛
• الزهور مطلية مسبقًا بألوان الطعام.

نتيجة متوقعة:

التعليمية:

• تشكيل أفكار الأطفال حول الكائن الطبيعي للمياه؛
• تشكيل الاهتمام المعرفي.
• إثراء المفردات.
• تكوين بعض الإجراءات المسحية.

التعليمية:

• تعزيز احترام المياه؛
• جلب نتائج العمل الجماعي إلى البيئة المنزلية.

عمل تمهيدي.

1. تحديد الموضوع والغرض وأهداف الدرس.

2. تحديد الوقت في الوضع الجماعي لتنفيذ الدرس.

3. التلوين الأولي للزهور في أوعية بالماء الملون بأصباغ الطعام بألوان مختلفة.

4. قراءة أناشيد الأطفال والحكايات التعليمية عن المياه.

5. إجراء التجارب (تحويل الثلج إلى ماء، الماء إلى جليد، الثلج إلى ماء).

6. إجراء تجربة على تلوين الزهور الموضوعة في زهور بيضاء ملونة مسبقاً بملون الطعام.

7. محادثات حول مواضيع: "أين يمكنك العثور على الماء"، "من وماذا يحتاج إلى الماء"، "لماذا الماء"، "من يعيش في الماء".

8. إعداد المعدات اللازمة.

9. البحث ودراسة الأدبيات المتوفرة حول موضوع المشروع.

10. تحديد مقدار معرفة الأطفال بالمياه، بما يتناسب مع عمر الأطفال في المجموعة، مع مراعاة متطلبات "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" الذي حرره M. A. Vasilyeva، V. V. Gerbova، T. S. Komarova.

الأساليب والتقنيات:

• لحظة مفاجأة (ظهور Moidodyr و Droplet)
• لفظي (محادثة حول الماء)
• مرئي (ملصق بعنوان "من يحتاج إلى الماء"، الكرة الأرضية)
• عملي (تجارب، تجارب)

التعاون مع العائلة:

• توعية الوالدين بضرورة التجريب في سن مبكرة.
• تعريف أولياء الأمور بالمذكرة عند تنظيم الأنشطة المشتركة.

الأنشطة التجريبية:

• تحديد خواص الماء من خلال إجراء التجارب المختلفة على الماء.
• والماء شفاف، لا لون له، ولا طعم له، ويأخذ الصورة التي يوضع بها، ويمكن أن يكون على ثلاث حالات: سائل، صلب، بخار.

وقت التنظيم:

الجزء الرئيسي:

1. مرحبًا يا شباب!

اليوم ليس يوما عاديا بالنسبة لنا. لقد جاء إلينا الضيوف، وعادة ما يتم الترحيب بالضيوف، وماذا عليك أن تفعل معهم؟ يمين…. قل مرحبا!

الأطفال: مرحبا!

يتحدث المعلم مع الأطفال عن الوقت من اليوم. يا رفاق، من يستطيع أن يخبرني في أي وقت من اليوم؟ مساء أم نهار أم ليل أم صباح؟

الرجال يجيبون - صباح!

ماذا نفعل عادة في الصباح؟ الشحن الصحيح! دعونا نظهر لضيوفنا مدى قدرتنا على التحرك! (يتم الشحن تحت عدة أجزاء من الموسيقى الكلاسيكية.)

2. اجلس على الأرض على شكل دائرة.

المعلم يسأل الأطفال . يا رفاق، أخبروني، في أي وقت من السنة الآن؟ (لمساعدة الأطفال يستخدم المعلم مواد مرئية: صور تصور مواسم مختلفة).يجيب الأطفال أنه الربيع.

كيف خمنت أن الربيع الآن؟ ماذا يحدث في الربيع؟ (الثلج يذوب، والطيور تحلق، وتظهر البراعم على الأشجار.)

هذا صحيح، أين يذهب الثلج وإلى ماذا يتحول؟ يجيب جميع الأطفال أن الثلج يتحول إلى ماء ويذهب تحت الأرض.

لماذا نحتاج الماء؟

أرضنا عبارة عن وعاء عملاق من الماء. بدون الماء الحياة مستحيلة. الماء حي. هيكل الماء خاص، فهو يسجل جميع المعلومات عن نفسه، وهو نوع من الكمبيوتر. عواطفنا تؤثر بشكل كبير عليه. تم إجراء التجربة التالية:

أخذوا إناءين من نفس الماء، ونظروا لعدة أسابيع إلى وعاء واحد من الماء بالحب والفرح، وإلى الوعاء الثاني بالكراهية. لقد تغير هيكل الماء بعد التجارب التي أجريت على الأوعية. الماء الذي نظر إليه الناس بالحب يحمل مشاعر إيجابية وكان له تأثير علاجي. أصيب كثير من الناس باضطرابات في المعدة وتسمم بسبب ماء الوعاء الثاني.

ثم يأخذ المعلم الكرة الأرضية ويسأل الأطفال:

ما هو؟ (إجابات مختلفة من الأطفال).

يطلب المعلم من الأطفال الإجابة:

لماذا توجد ألوان مختلفة على الكرة الأرضية وماذا تعني؟

إجابات الأطفال: الأزرق ماء، والبني أرض، أرض.

يسأل المعلم:ماذا لدينا أكثر: الماء أم الأرض؟

يعطي الأطفال إجابات مختلفة، ولكن بعد المناقشة نتوصل إلى استنتاج مفاده أن هناك المزيد من المياه على الأرض. هل كل المياه صالحة للشرب؟ لا، لا يمكنك شرب المياه المالحة في البحر، وللأسف لا يوجد سوى 1% من المياه الصالحة للشرب على الأرض ويجب حمايتها.

يسأل المعلم سؤالا:

هل يملك الإنسان الماء؟ (أجاب جميع الأطفال تقريبًا بالنفي وكانوا مندهشين جدًا من أن 80٪ من الجسم يتكون أساسًا من الماء).

المربي:

الآن يا شباب، دعونا نخمن الألغاز.

يشربونني، يسكبونني

الجميع يحتاج لي. من أنا؟ (ماء).

أهلا أصدقائي!

لقد كنت في عجلة من أمري لزيارتك،

سأسقي كل شيء في العالم،

سأنقذ الجميع من العطش

البواخر بدوني،

لا هنا ولا هناك

خمن من أنا؟

أنا لست حجرا ولا رملا

ابني هو هزيلة

لقد خمنت ذلك يا أصدقاء

ما هو اسمي؟ (ماء)

نحن نتحدث، وهي تلعب

إنها تتقدم دائمًا إلى الأمام

ولكن لا يهرب في أي مكان. من هذا؟ (ماء).

يلتقط المعلم صورة قطرة ويدعو الأطفال للعب لعبة: أخبرهم بكل ما يتذكرونه عن الماء، ولكن فقط الطفل الذي لديه صورة قطرة سحرية في يديه يمكنه التحدث.

هل يوجد ماء في مجموعتنا؟ يجيب الرجال:نعم! أين تعيش؟

يجيب الرجال:على الصنبور!

كيف تصل إلى هناك؟ يجيب جميع الأطفال تقريبًا بشكل صحيح:من خلال الأنابيب!

يأتي الأطفال إلى أحواض الغسيل ويظهرون كيف تتدفق المياه من الصنابير.

يسأل المعلم:هل يتدفق نفس الماء من صنابير مختلفة؟

يجيب الأطفال: ليس هو نفسه - هناك ماء ساخن وهناك ماء بارد.

المربي: لا نحتاج إلى الماء على الإطلاق، يمكننا العيش بدون ماء. ليس عليك أن تغسل وجهك كل يوم، أن تغسل يديك،.... أليس كذلك يا شباب؟

لا! - يصرخ الأطفال في انسجام تام. - يجب عليك غسل وجهك دائمًا.

المربي: يا رفاق، من يتذكر قصيدة الأمس؟ من هو المؤلف؟ هل يتذكر أحد؟

الأطفال: هذا كورني تشوكوفسكي!

لحظة مفاجئة: هناك طرق قوي على باب غرفة النوم (الجميع ينظر إلى المعلم في خوف).

المربي: فجأة، من غرفة نوم أمي... ويطلب من الرجال الاستمرار

يستمر الرجال- مقوس وأعرج

حوض المغسلة ينفد

ويهز رأسه:

(في هذه اللحظة يخرج مويدودير من غرفة النوم ويواصل القصيدة)

"ياه أنت مقرف، يا أنت قذر،

خنزير غير مغسول

أنت أكثر سوادا من منظف المدخنة

معجب بنفسك:

هناك ملمع على رقبتك،

هناك بقعة تحت أنفك،

لديك مثل هذه الأيدي

أنه حتى السراويل هربت،

حتى السراويل، حتى السراويل

لقد هربوا منك.

أوه، من فضلك انظر، من هو هذا الشخص القذر وغير المغسول الملقى على الرف! نعم، هذه دمية قذرة! ربما لم يخبرها أحد أنها بحاجة إلى غسل وجهها لتكون نظيفة. دعونا نغسلها. (يأخذ الرجال الدمية القذرة ويبدأون في غسلها بالصابون)

في الصباح الباكر عند الفجر

الفئران الصغيرة تغسل نفسها

والقطط والبط ،

والبق والعناكب.

لم تكن الوحيد الذي لم يغسل وجهك

وبقيت قذرة

وهربت من القذرة

والجوارب والأحذية.

يُظهر الأطفال الطفل النظيف ويشكرون Moidodyr.

"شكرًا لك Moidodyr على مساعدة الرجال في غسل الفوضى القذرة، إلى أين ستذهب الآن؟"

مويدودير: شكرا يا رفاق! لقد حان الوقت بالنسبة لي للذهاب إلى الأطفال الآخرين ومعرفة ما إذا كان الجميع هناك نظيفين أو إذا لم يغتسل أي شخص بعد. (الرجال بالإجماع: "وداعا، Moidodyr! تعال لرؤيتنا مرة أخرى!")

(يسمع صوت بكاء وطرق خلف الباب)

المعلم: "يا شباب! من هذا القادم نحونا مرة أخرى؟ ربما نسي Moidodyr شيئا؟ هل ترغب بأن ترى؟

الجميع معًا: نعم بالطبع! (تأخذ المعلمة أحد الأطفال وتخرج من الباب ويحضرون قطرة (بالون مملوء بالماء).

القطرة تبكي وتحكي للأطفال قصة أن ماما كلاود حملتها الريح بسرعة ولم يكن لديها الوقت للعودة وهي الآن حزينة للغاية. كلاود مستاءة للغاية ولا تعرف ماذا تفعل. لا تستطيع العثور على مكان فيه الكثير من الماء.

المربي: أخبرني أين يمكننا أن نجد الكثير من الماء لمساعدة القطرة على العودة إلى السحابة الأم. (في البحر والبحيرة والنهر). هناك مياه النهر في الصنبور. لقد قطعت تلك القطرات التي نغسل بها أيدينا شوطا طويلا. في البداية سبحوا في النهر، ثم وجههم الرجل إلى الأنابيب.

أيها الأطفال، يجب أن نتعامل مع المياه بعناية ولا نترك الصنابير مفتوحة دون داع.

لعبة "الماء جيد - الماء سيء"

إذا تعب الإنسان وعطش وشرب الماء فهل هذا جيد؟

إذا هطل المطر لمدة يوم، أو يومين، أو ثلاثة، فسيغمر كل شيء بالمياه (سيء للمشي، جيد للنباتات، ولكن إذا لم يهطل المطر بغزارة).

إذا ذاب الجليد على النهر في الربيع فهذا جيد لسكان النهر، وإذا فاض النهر على ضفافه (وهذا أمر سيء للناس، يمكن أن تغمر المياه منازلهم).

ولكن كيف "يولد النهر"؟ هل تريد أن تعرف؟ (يضع شريطًا أزرقًا عريضًا وطويلًا من القماش على الأرض).

هناك العديد من الأنهار المختلفة على الأرض، كبيرة وصغيرة، كلها تجري في مكان ما. ويتكون النهر الكبير من العديد من الأنهار والجداول الصغيرة. هل ترغب في إنشاء نهر كبير خاص بك؟ سيتحول أوسع وأطول شريط من القماش إلى النهر الرئيسي، والباقي (يمكنك استخدام الأشرطة) إلى تيارات. رتب الشرائط الزرقاء بحيث تتدفق الجداول إلى نهر كبير. هذه هي كمية المياه المتوفرة لدينا، لكن علينا توفيرها، حتى لا نترك الصنابير مفتوحة.

هيا نلعب مع القطرة لعبة "عبر النهر، دعونا نعبر النهر" (يتناوب الأطفال على القفز فوق النهر)

حسنًا يا شباب، الجميع قفز فوق النهر، ولم يغرق فيه أحد؟

انظر! لقد اختفت القطرة! أين هي؟

قطرة: شكرًا لكم، يا أطفالي الأعزاء، على إحضاركم لي إلى النهر. أنا مملوء بالماء وقريباً ستأخذني ماما كلاود إلى منزلها. سأفتقدك ولكن أعدك بزيارتك مرة أخرى.

المربي: هل ستفتقد قليلا؟

الأطفال: نعم!

قطرة: والآن أدعوكم جميعًا إلى المختبر. هذا هو المكان الذي يجري فيه العلماء التجارب. وأقول لك وداعا. وداعا يا شباب!

الأطفال: وداعا، قطرة.

المربي: يا رفاق، اليوم دعونا نتحول إلى علماء ونكون إجراء التجارب. لإجراء التجارب سنحتاج إلى بعض المواد. ألق نظرة على مقاعد المختبر لدينا، فهي جاهزة للانطلاق. خذ وظائفك. (يجلس الأطفال اثنان على الطاولة).

1 تجربة. لتحديد طعم الماء.

يا رفاق، هناك كوبان من الماء أمامكم. تذوقه، كيف هو؟ (الأطفال يختبرون الماء). إنها لا طعم لها. الآن ضع السكر في كوب واحد وتذوق الماء من هذا الكوب (إنه حلو). الآن ضع القليل من الملح في كوب آخر، وحرك وتذوق الماء من هذا الكوب. كيف تبدو؟ انها مالحة.

الخلاصة: الماء نفسه ليس له طعم، لكنه يتغير طعمه حسب ما يضاف إليه.

2 تجربة. لتحديد شفافية المياه.

- هناك كأسان مصبوبتان أمامك. قل لي ماذا يوجد هناك. ماء. يحتوي كلا الكأسين على ماء صافي. إذا وضعنا عملة معدنية هناك، فهل سنراها في الزجاج أم لا؟

يضع الأطفال العملات المعدنية في الزجاج ويرونها.

الخلاصة: الماء شفاف فيمكن رؤية الأجسام المختلفة من خلاله.

الآن دعونا نضيف بعض الطلاء الأبيض إلى الماء. ماذا أصبح الماء؟ هذا صحيح، أصبح غائما. دعونا الآن نحاول وضع عملة معدنية هناك. هل تراها؟ لا.

3 خبرة. ما هو الشكل الذي يتخذه الماء؟

الماء ليس له شكل، فهو يأخذ شكل الإناء الذي يصب فيه.

دعونا نصب الماء في وعاء ضيق ثم في وعاء واسع وسنرى أن كمية الماء في كلا الوعاءين لم تتغير.

4 خبرة. كيف تبدو رائحة الماء؟

قبل البدء بالتجربة، اطرح السؤال التالي: "ما هي رائحة الماء؟" أعط الأطفال كأسين من التجارب السابقة (نظيفة، مع الملح، مع السكر). عرض لشمها. ثم اسقط في أحدهم (يجب ألا يرى الأطفال هذا - دعهم يغمضون أعينهم)، على سبيل المثال، محلول حشيشة الهر. دعهم يشمونها. ماذا يعني هذا؟ أخبر طفلك أن الماء يبدأ برائحة شيء موجود فيه، مثل التفاح أو البرتقال.

الخلاصة: الماء ليس له رائحة.

دقيقة التربية البدنية: إن إجراء التجربة ليس بالمهمة السهلة ويتطلب الكثير من القوة والذكاء. لذلك، يحتاج العلماء إلى القليل من التشتت والراحة. سيكون من الجميل بالنسبة لنا أن نستريح أيضًا. فلنقم ببعض التمارين الرياضية أيضًا.

أثناء تمديد أسفل الظهر، لن نتعجل.

انعطف يمينًا، انعطف يسارًا، وانظر إلى جارك (يتحول في اتجاهات مختلفة)

لكي نصبح أكثر ذكاءً، سنقوم بتحريف رقبتنا قليلاً.

مرة ومرتين، مرة ومرتين، بدأ رأسي بالدوران. (أدر رأسك يمينًا ويسارًا)

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. نحن بحاجة إلى تمديد أرجلنا. (القرفصاء)

وأخيرا، يعرف الجميع كيفية المشي دائما في مكانه.

هناك فوائد من الاحماء! حسنا، حان الوقت للجلوس.

خذ قسطا من الراحة يا شباب! ثم اجلسوا في مقاعدكم على طاولات المختبر مرة أخرى، ولنواصل دراسة الماء.

5 خبرة. حالات الماء المختلفة .

- يا رفاق، سأعطيكم شيئًا الآن، وستخبرونني ما هو وكيف حدث (يقوم المعلم بتوزيع قطع الثلج المعدة مسبقًا على الأطفال)

الأطفال: هذا جليد.

كيف اتضح؟

الأطفال: عندما يكون الجو بارداً، يتجمد الماء ويتحول إلى ثلج.

هذا صحيح يا شباب.

- ماذا يحب؟ (صعب، بارد، ثقيل).

ماذا لو كان الجو دافئا مرة أخرى؟ أمسك مكعبات الثلج بين يديك. ماذا يحدث له؟

الأطفال: يذوب الجليد ويتحول إلى ماء.

الاستنتاج: الثلج هو الماء المتجمد.

شباب! ما هذا؟ يمين. هذا هو الترمس. لماذا يحتاجها الشخص؟ (يمكن أن يحافظ على الماء ساخنًا لفترة طويلة).

- ينظر. أفتح غطاء الترمس. ماذا ترى؟ (البخار يأتي من الترمس).

أحمل مرآة إلى الحفرة. انظر ماذا ظهر على المرآة؟ (قطرات الماء).

من اين أتى؟ (يبرد البخار ويستقر على الزجاج على شكل قطرات ماء).

يا رفاق، البخار هو أيضًا ماء، ولكنه ليس بسيطًا، ولكنه غازي. عند تسخينه يتحول الماء إلى بخار. أين يمكننا أن نرى البخار في المنزل؟ هذا صحيح، من غلاية ساخنة.

الخلاصة: أن الماء يمكن أن يكون على ثلاث حالات:

1. الثلج عبارة عن مياه صلبة ومتجمدة.

2. البخار هو ماء مشبع بالبخار يتم تسخينه إلى حالة الغليان.

3. السائل هو الماء العادي.

الجزء الأخير.

يا رفاق، الآن دعونا نلخص ذلك نتيجة درسناوتذكر كل ما تعلمناه اليوم أثناء إقامتنا في مختبرنا.

لقد تعلمنا أن الماء شفاف ويمكن رؤية أشياء مختلفة من خلاله. الماء لا طعم له ولا رائحة. بعض المواد تذوب في الماء وبعضها لا. يأتي الماء في ثلاث حالات: السائل والصلب والبخار.

- والآن أدعو الجميع إلى تذكر خاصية أخرى للمياه والتجربة التي أجريناها من قبل. هل تتذكر كل شيء؟ نعم. لقد أجرينا تجربة حول كيفية تلوين الماء للزهور البيضاء. أضفنا ألوان الطعام إلى الماء عديم اللون ووضعنا فيه أغصانًا من الزهور البيضاء وتركناها هناك لعدة أيام. هل تريد أن ترى ماذا حدث لزهورنا؟ نعم!!! انظر، لقد تم طلاء زهورنا وأصبحت بنفس لون الصبغة التي سكبناها في هذه المزهرية. وهذا يعني أن الزهور تشرب الماء حقًا، وإذا كان الماء ملونًا، فسوف تتلون الزهور أيضًا من هذا الماء.

احسنتم يا أولاد! لقد تعاملت بنجاح مع عمل مساعدي المختبر وقمت بإجراء التجارب بشكل رائع. والآن يغلق المختبر.

الأدب:

1. "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" تحرير M. A. Vasilyev، V. V. Gerbova، T. S. Komarova.

2. "التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة" (على أساس أشكال التعليم التنموية)

3. موارد الإنترنت.

4. موخوف د. "العلم البسيط. تجارب مثيرة للأطفال." دار النشر "العلم البسيط" ذ.م.م. عام 2013.

5. ن.ف. نيشيفا. النشاط المعرفي والبحثي كإتجاه لتنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة. التجارب والتجارب والألعاب. سانت بطرسبرغ، “صحافة الطفولة” 2013

6. لوس أنجلوس ملكة الأنشطة المعرفية والبحثية في رياض الأطفال. الأيام المواضيعية. شركة ذات مسؤولية محدودة "دار النشر" مطبعة الطفولة. سانت بطرسبرغ 2014

يلعب الطفل دائمًا بالماء بسرور كبير. ولكن هذا ليس مجرد نشاط ألعاب، ولكنه أيضًا أحد أكثر طرق التعلم متعة. الأنشطة المائية ترفع معنويات الأطفال وتمنحهم قدراً هائلاً من المشاعر الإيجابية. من المهم بشكل خاص تنظيم الألعاب المائية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات في رياض الأطفال. يتعلم الطفل في هذا العمر العالم من حوله ويستوعبه بشكل أفضل عن طريق اللمس والعاطفة.

ما هي فوائد اللعب بالماء للأطفال؟

عند تنظيم دروس الماء في رياض الأطفال يقوم المعلم بالمهام التالية:

1. النمو البدني للطفل والتنسيق البصري.
2. تعريف الأطفال بملامح البيئة، واستكشاف خصائص الماء بطريقة مرحة، وإخبار الأطفال أن الماء رطب. نحن نطور النشاط المعرفي. على سبيل المثال، نشرح للأطفال سبب ظهور أيديهم في الماء؛
3. يتم إثراء المفردات.
4. يساعد الماء على تخفيف التوتر والمشاعر السلبية؛
5. نحن ندعم اهتمام الأطفال باللعب معًا، وتعليم التواصل ضمن الفريق؛

الألعاب الأساسية بالماء للأطفال من عمر 2-3 سنوات في رياض الأطفال

لتنظيم أنشطة اللعب بالماء، قم بإعداد الإسفنج الرغوي، وأوعية الري، والأكواب البلاستيكية، والأغطية، والأكواب، وحوضين، ومآزر، ومناشف.

• لعبة "امسك الكرة". توضع الكرات البلاستيكية الصغيرة في وعاء من الماء. يتم إعطاء الطفل مصفاة بمقبض ويطلب منه التقاط الكرات من الماء. قم بإعداد وعاء فارغ ثانٍ حيث سيضع الأطفال الكرات الملتقطة. تعمل هذه اللعبة على تطوير المهارات الحركية الدقيقة والدقة والبراعة.

• لعبة "بركة". ستحتاج في هذا النشاط إلى إسفنجة وحوضين، أحدهما به ماء والآخر فارغ. يدعو المعلم الأطفال إلى غمس إسفنجة في وعاء من الماء ثم عصرها في وعاء فارغ. تحتاج إلى تنفيذ الإجراءات حتى نفاد الماء في الحوض. يمكنك تقديم هذه اللعبة كما لو كان الأطفال ينظفون البركة بأنفسهم. اختر قصيدة عن بركة، يمكنك قراءتها للأطفال أثناء النشاط؛

• يمكن الجمع بين اللعب بالماء وقصة مسرحية عن الدجاجة. دجاجة تأتي للأطفال. أخبرهم بما يمكنها فعله، وكيف تتحدث، وماذا تأكل. أطعم الطائر بعض الحبوب مع الأطفال. استجابةً للرعاية، جلبت الدجاجة الكثير من البيض. اخراج سلة من البيض المسلوق. ادع الأطفال للمسها. لنفترض أنها ناعمة وبيضاء اللون. ثم نسكب الماء في الحوض ونضع البيض فيه. اللعبة هي أن الأطفال سوف يلتقطونها من الماء بأيديهم ويضعونها في سلة؛
• "الشلالات". صب الماء في حوض كبير، وامنح الأطفال علب سقي وأكواب وأي حاويات بلاستيكية يمكن للأطفال من خلالها سحب الماء وسكبه. أظهر للأطفال كيفية صب الماء من كوب إلى آخر، وتغيير الارتفاع لإنشاء شلال ممتع وصاخب؛

• "مطر." من السهل جدًا تنظيم لعبة للأطفال باستخدام علبة سقي وجعل المطر يهطل. أظهر كيف تسقط القطرات على الماء، وكيف تتشكل بركة كبيرة تدريجياً في حوض فارغ. أخبر الأطفال قصيدة عن المطر، وغني أغنية. بعد هذه اللعبة، يمكنك تنظيم درس الإبداع. ارسم الغيوم والمطر مع الأطفال؛
• "الغرق لا يغرق." جمع العناصر المختلفة. يمكن أن تكون هذه أغطية بلاستيكية وقطع من المطاط الرغوي والحصى والأزرار والخرز. ادع الأطفال إلى التناوب في رمي الأشياء في الماء ومعرفة ما إذا كانت تغرق أم لا.

هدف:تنظيم فهم الأطفال للمياه وخصائصها. توضيح دور الماء في حياة كافة الكائنات على وجه الأرض. تعلم كيفية تقديم الاستنتاجات والاستنتاجات وقراءة المخططات. توضيح معارف الأطفال عن المواد الصلبة والسائلة. تعزيز خصائص الماء. تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة والكلام. لتعزيز الموقف المسؤول والرعاية لدى أطفال ما قبل المدرسة تجاه المياه في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفي المنزل.

الاثنين "الماء من حولنا"

هدف:تحفيز الإدراك الجمالي للطبيعة بناءً على الكلمة الفنية. تكوين أسس التفكير المنظومي والتحليل المنطقي للواقع المحيط عند رسم النماذج. تنمية الاهتمام بالظواهر الطبيعية والقدرة على الإعجاب بجمالها.

1. قراءة قصيدة ن. ريزوفا "هل سمعت عن الماء".
2. العمل مع الصور. محادثة حول من يحتاج إلى الماء.
3. التأمل: "من أين يأتي الماء في الصنبور؟"
4. لعبة - المنافسة: "أين يعيش الماء؟"
5. النمذجة: "كيف يولد النهر" (وضع شرائح واسعة وطويلة من القماش).
6. مراقبة الماء في النافورة.
7. النشاط الإنتاجي الفني: رسم مؤامرة “نافورة في حديقتي (المدينة)”.

يوم الثلاثاء "دورة الماء في الطبيعة."

هدف:تكوين فكرة لدى الأطفال عن دورة الماء في الطبيعة. إثارة الاهتمام بالبحث والبحث في مجال المياه. تعلم كيفية تحديد والتعبير عن علاقات السبب والنتيجة في الكلام. تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة. تطوير الذاكرة والانتباه والخيال.

1. 1. النظر في مخطط دورة المياه في الطبيعة. قصة المعلم عن كيفية "مشي" قطرات الماء في الطبيعة وتحركها في دائرة. يشرح كيف يحدث هذا.
2. لعبة خارجية: "القطرات تدور في دائرة".
3. مناقشة اللعبة: "جيد - سيء" (تقسيم الأطفال إلى فريقين).
4. العاب الرياضيات:
5. "رحلة قطرة" (الاتجاه في الفضاء).
6. "قطرات مرح" (العد الترتيبي).
7. "الأرقام السحرية" (وضع الأرقام من القطرات).

ثالثا.شاهد العرض التقديمي: "الماء".

1. النشاط الإنتاجي الفني: صناعة الملصقات، رسومات عن الماء، كيفية حفظ كل قطرة.

الأربعاء "البحر".

هدف:تكوين أفكار للأطفال عن سكان البحار. خلق جو ملائم، وإشراك أطفال ما قبل المدرسة في عملية التفاعل، وتنمية تاريخهم الطبيعي وأفكارهم البيئية، وتنمية القدرة على الاستماع لبعضهم البعض. تنمية التفكير الإبداعي والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

1. الاستماع للتسجيل الصوتي "Sea Surf".
2. تمرين لعبة "من يعيش في الماء؟" باستخدام صور. يعبر الطفل عن موقفه تجاه الحيوان من خلال الحركات وتعبيرات الوجه.
3. لعبة إبداعية: "نحن حيوانات مائية".
4. لعبة الكلمات: "اصطاد حيوانًا في البحر بصوت حاد (ناعم) في بداية الكلمة" (التعقيد: في منتصف الكلمة، في النهاية).
5. تمرين لتطوير الرؤية وتدريب عضلات العين: "ابحث بعينيك عن حوت وراي لاسع وما إلى ذلك".
6. نمذجة حكاية خرافية: "حورية البحر الصغيرة".
7. التجارب: "خصائص الرمل والطين في الماء."
8. صنع مجموعة من الحصى والأصداف.
9. نشاط فني إنتاجي: تشكيل حيوانات بحرية من عجينة الملح.

يوم الخميس "ساحرة الماء"

هدف:لتكوين أفكار لدى الأطفال حول علامات وخصائص الماء. تحفيز تطوير التفكير البحثي والتحليلي من خلال تعريفهم بموقف المشكلة. تنمية القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة. تعزيز الرغبة في المشاركة في التجارب والتجارب. تطوير القدرة على التفاعل في عملية الأنشطة المشتركة.

1. لحظة مفاجأة. يظهر الساحر (يدعو الأطفال للذهاب إلى المختبر السحري ويصبحوا سحرة).
2. لا يمكنك الدخول إلى المختبر السحري إلا عن طريق حل الألغاز في الكلمات المتقاطعة (الكلمة الرئيسية: جليد، بخار، ماء).
3. إجراء التجارب:

أ) "الماء واضح"

ب) "الماء ليس له شكل"

ب) "الماء يذيب المواد"

د) "الماء يمكن أن يكون دافئًا أو باردًا أو ساخنًا"

د) "الثلج ماء صلب"

هـ) "البخار هو أيضًا ماء"

ز) "الأصدقاء أعداء" (النفط والماء)

ح) "مباراة الأسير" (الثلج والملح)

1. زخرفة المباني الثلجية في الموقع بطوافات جليدية متعددة الألوان. 5 . "أوركسترا الماء" (عصير وقش)."
2. النشاط الإنتاجي الفني: النمط الأحادي

جمعة “دروس بيرجوشي”.

هدف:تنظيم فهم الأطفال للمياه وخصائصها ودور المياه النظيفة في حياة جميع الكائنات على الأرض. توضيح التاريخ الطبيعي والأفكار البيئية. لتشكيل موقف واعي تجاه الطبيعة، وتحقيق حرية الاختيار لمرحلة ما قبل المدرسة، وتحديث المعرفة الحالية، وتطوير الدافع المعرفي الإيجابي.

1. الرسالة: "ما تعلمته عن الماء."
2. معرض لأعمال الآباء والأطفال: "وفّروا الماء!"
3. "الصندوق الأسود" (داخل الكرة الأرضية). المحادثة - رحلة حول العالم مقارنة بين الأشياء. الجزء العملي: يدعو المعلم كل طفل إلى أخذ "نموذج الكرة الخضراء" وقطع قطع الأرض بالمقص وإجراء مقارنة: حجم الأرض والماء.
4. لعبة الارتباك: "الأرض، الماء، النار، الهواء".
5. لعبة إبداعية: "نحن علماء بيئة" (ماذا سيحدث لو لم يكن هناك ماء؟).

يجب أن يكون نمو طفل ما قبل المدرسة متعدد الاستخدامات، ولهذا السبب في عملية الأنشطة التعليمية، من الضروري استخدام الألعاب المختلفة، بما في ذلك الألعاب ذات المواد الطبيعية، على سبيل المثال، الماء. لكي لا يشعر الأطفال بالملل، يمكنك استخدام لعبة "بطاقة فهرس بالماء".

علاوة على ذلك، فإن اللعب بالماء سيكون متاحا لطفل في أي عمر، حتى في وقت مبكر.

ما هي فوائد اللعب بالماء؟

لقد أثبت العلماء أنها مفيدة للغاية. مفيد من حيث التخلص من الضغوط النفسية والتفريغ العاطفي. اللعب بالماء له تأثير علاجي ومهدئ على الطفل. يحصل الطفل على فرصة للتحرر العاطفي، وتتلاشى كل مشاعره السلبية في الخلفية، ويتلقى الطفل شحنة من الطاقة.

ما هي الألعاب المائية؟

اللعب بالماء في رياض الأطفال يمكن أن يساهم ليس فقط في تحقيق السلام الأخلاقي للطفل، ولكن أيضًا في تنمية صحته البدنية. أي أنه في رياض الأطفال يمكنك إجراء عملية تصلب الماء. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمجموعات الأصغر من الأطفال اللعب بالماء من أجل تطوير الأحاسيس اللمسية، كما أن اللعب بالماء ينمي المهارات الحركية اليدوية.

بشكل عام، كل ما يتعلق بعمليات الشفاء ينطبق على الألعاب بالماء. وبطبيعة الحال، في هذه الحالة قد تكون هناك موانع، مثل، على سبيل المثال، سوء صحة الطفل ومرضه، ولكن بشكل عام، مثل هذه الألعاب لها تأثير إيجابي على الصحة العقلية والجسدية للأطفال.

علاوة على ذلك، في حالة تصلب، من الضروري أن نشرح للطفل أن هذه لعبة. بعد كل شيء، الإجراء في حد ذاته خطير للغاية، وبطبيعة الحال يجب أن يتم تحت إشراف المعلم والطبيب. ومع ذلك، بالنسبة للأطفال، اللعب بالماء ليس أكثر من لعبة مثيرة للاهتمام، وهذا جيد جدًا. بعد كل شيء، يحصل الأطفال على إطلاق عاطفي جيد وفي الوقت نفسه يقومون بتدريب جهاز المناعة لديهم.

شاهد فيلم الفيديو "اللعب بالماء في الروضة":

يمكن أيضًا استخدام اللعب بالماء للنمو الفكري للطفل. ففي نهاية المطاف، ما هي النظرية دون ممارسة؟ إذا كنت تخبر طفلك عن الماء، فربما يكون من المفيد أن تريه ذلك. أظهر لطفلك كيف يتجمد الماء، وكيف يتبخر، وكيف يذوب الجليد. سوف يتذكر الأطفال هذه الوسائل البصرية بشكل أفضل بكثير مما لو كانت قصة غير مدعومة بأدلة.

يمكن استخدام الألعاب المائية من حيث التطور الفكري بشكل مختلف قليلاً عما هو موضح في المثال السابق. على سبيل المثال، يمكنك ملء وعاء بالماء ووضع الألعاب فيه. ثم اطلب من الطفل أن يحسب هذه الألعاب. أو قد تكون بعض الألعاب تحت الماء وبعضها الآخر على سطحه. اطلب من طفلك أن يقارن بين عدد الألعاب الموجودة تحت الماء والتي عليها. يتم الحفاظ على بيئة اللعبة في هذه الحالة، وفي نفس الوقت تحدث عملية التطوير.

تساهم مثل هذه الألعاب في تنمية التفكير المنطقي، ويتعلم الطفل مقارنة عدد الأشياء وأشكالها. يمكنك أيضًا أن تسأل الطفل (من خلال إعطائه خيارًا بين عدة أوعية بها ماء وبدون ماء) أي منها ممتلئ وأيها فارغ. على سبيل المثال، من خلال اللعب بالماء، سيطور الطفل المفاهيم الرياضية.

كما يمكن للأطفال، بناء على أمر المعلم، رمي بعض الأشياء في الماء، مما سيساهم في النمو البدني للطفل، وتنمية الدقة، وتنسيق الحركات. بشكل عام، الشيء الرئيسي في هذه العملية هو الخيال، في الواقع، هناك الكثير من الألعاب بالماء. ويمكنك تنويع إقامة طفلك في رياض الأطفال بمساعدة مثل هذه الألعاب.