Exemple de consoane în poziție slabă. Pozițiile slabe ale consoanelor

Limba rusă este o materie dificilă. Scriem cuvinte complet diferit de modul în care sunt pronunțate de fapt. În vorbire, aceleași foneme se manifestă în diferite forme sonore. Comparați, de exemplu, cuvintele „miere” - [m"ot] și „miere” - [m"idok]. Totul depinde de dacă fonemele ocupă poziții puternice sau poziții slabe în cadrul unui cuvânt. Să vorbim despre asta mai detaliat.

Vorbirea este un flux continuu de foneme în care pronunția unui sunet este în mare măsură determinată de locul său în cuvânt, vocalele și consoanele învecinate. ÎN poziție slabă articulația suferă modificări semnificative. Fonemele își pierd unele dintre caracteristicile și încep să apară în alte variante. De exemplu, [o] într-o poziție neaccentuată începe să sune ca [a]: [vada], [sava]. Finalul [g] se pronunță ca [k]: [druk], [kruk]. În astfel de locuri facem greșeli în scris.

ÎN poziție puternică fonemul, dimpotrivă, se aude clar și se află în forma sa de bază. Nu depinde de poziția sa într-un cuvânt; calitatea sa nu este afectată de sunetele învecinate. Acesta este, de exemplu, fonemul [o] din cuvintele „apă”, „bufniță”. Sau sunetul [g] din cuvintele „către un prieten”, „în jur”.

Principiul morfologic al ortografiei

De ce o persoană obișnuită, departe de lingvistică, are nevoie să cunoască pozițiile puternice și slabe ale fonemelor? Faptul este că ortografia a 90% din cuvintele rusești este reglementată de așa-numitele principiul morfologic. Potrivit acestuia, nu ar trebui să ținem cont de alternanțele fonetice atunci când luăm un pix sau introducem text pe o tastatură. Rădăcinile, sufixele, prefixele, terminațiile sunt întotdeauna scrise la fel. Reducerea vocalelor, înmuierea consoanelor înaintea anumitor sunete, vocea sau asurzirea acestora nu sunt luate în considerare.

De aici rezultă concluzia: când scrii, nu te poți baza pe auz. Doar sunetele din poziții puternice sunt scrise pe măsură ce sunt auzite. Toate celelalte trebuie verificate. După ce am stabilit că fonemul se află într-o poziție slabă, începem să selectăm un cuvânt de test cu același morfem. De exemplu, dinte - dentar, tei - pin, hike - tren, la lampă - la apă. În cuvântul de testare, fonemul trebuie să fie într-o poziție puternică și să fie în același morfem. Altfel s-ar putea să faci o greșeală.

Pozițiile puternice și slabe ale sunetelor vocale

Deja în școala elementară, copiii știu: sunetul sub stres se aude mult timp, clar și nu trebuie verificat. Putem scrie în siguranță cuvintele „somn”, „sam” în caiet. Aceasta este o poziție vocală puternică.

Poziția nestresată este o cu totul altă chestiune. O astfel de vocală se află într-o poziție slabă; o pronunțăm scurt, cu mai puțină forță, indistinct. Comparați cuvintele „soma” și „sama”. Sună aproape la fel. Pentru a nu greși atunci când le scriu, școlarii sunt învățați să aleagă cuvintele de test.

Limba rusă se caracterizează prin:

• „akanye”, atunci când [a] și [o] neaccentuate sunt pronunțate la fel după consoane dure (de exemplu, cuvintele „acasă”, „dala”);
• „sughiț”, în care [a] și [e] neaccentuate nu se pot distinge după consoanele moi (de exemplu, în cuvintele „minge” și „sabie”).

Vocalele [i], [u] și [s] într-o poziție slabă sunt pronunțate mai scurte, dar nu le schimbă calitatea sunetului. Cu toate acestea, este mai bine să fiți precauți și aici. [i] neaccentuat, de exemplu, poate fi ușor confundat cu fonemele [a] și [e] care vin după consoanele moi.

Pozițiile consoanelor: fără voce și voce

Sunetele consoane formează perechi în funcție de caracteristici precum „voice-voice” și „hard-soft”. În consecință, pozițiile puternice și slabe ale consoanelor sunt, de asemenea, determinate de aceste două caracteristici.

O poziție puternică pe baza „voice-voice” pentru consoane este poziția:

• înaintea unei vocale: tom-house, gard-catedral;
• înainte de sonorante: lemn de foc - iarbă, strat - rău;
• înainte de litera „v”: creatorul este palatul.

În cazurile enumerate, consoanele sunt auzite clar și nu necesită verificare. Cu greu este posibil să faci o greșeală în ortografii care nu au o pereche pentru surditate. Acestea includ [l], [l"], [n], [n"], [p], [r"], [m], [m"], [th"]. Foneme [x], [ ts ], [x"], [sch"] și [ch"], dimpotrivă, nu au un sunet pereche vocal. Ele pot ocupa diferite poziții în cuvinte, păstrându-și caracteristicile de bază și nu coincid cu alte consoane în timpul pronunției.

Când pot fi exprimate sau devocate consoanele?

Acum vom învăța să facem distincția între pozițiile puternice și pozițiile slabe ale fonemelor pereche pe baza vocalității fonemelor. În ce cazuri riscăm să facem o greșeală în scris? Această poziție:

• la sfârșitul unui cuvânt, unde fonemele vocale și cele fără voce coincid în sunetul lor: ochi - voce, stejar - plictisitor, crengă - luncă;
• înaintea unui sunet vocal pereche, când consoana alăturată se pronunță și voce: shave - [zb]rit, give - o[dd]at;
• înaintea unei consoane fără voce, când sunetul alăturat este asurzit: lingură - lo[shk]a, intrare - [fh]od.

Pentru a evita greșelile, trebuie să înțelegem ce morfem conține sunetul dubios. Apoi, găsiți un cuvânt de testare în care fonemul necesar este într-o poziție puternică. Pentru ca acest lucru să nu ia mult timp, aveți nevoie de antrenament. Să selectăm cuvinte de testare pentru exemplele date mai sus: ochi - ochi, voce - glasa, stejar - stejar, prost - prost, crengă - creangă, luncă - poieni; rad - îndoi, da - alunga; lingură - aplica, intrare - stânga.

Poziții consoane: duritate și moliciune

A sosit momentul să luăm în considerare pozițiile puternice și slabe ale sunetelor consoane pe o astfel de bază ca „hard-soft”. Sunt multe pericole care ne așteaptă aici. Principiul morfologic nu salvează întotdeauna. De exemplu, sunetele [zh] și [sh] sunt întotdeauna dure, dar știm că în unele cazuri este scris un semn moale după ele (secara, auzi). După hard [ts] poate fi litera „y” (pui) sau „i” (circ).

Sunetele [ch"] și [sch"] se pronunță întotdeauna încet, dar din clasa întâi ne amintim ortografia silabelor „cha-sha” și „chu-schu”. Există un alt principiu la lucru aici, numit tradițional sau istoric. Numai o cunoaștere clară a regulilor limbii ruse vă va scuti de greșeli.

Cu toate acestea, să revenim la teorie. În ce caz consoanele care au o pereche de duritate și moliciune nu își schimbă caracteristicile calitative? Această poziție:

• înaintea unei vocale: [mal] - [m "al", [ox] - [v "ol", [bow] - [l "uk", [life"] - [b "it"];
• la sfârșitul cuvântului: [kon] - [kon"], [frate] - [frate"];
• absolut orice pentru foneme [l], [l"]: vo[l]a - vo[l"n]a, po[l"z]a - po[l]at;
• înainte de limbajul din spate [g], [k], [x], [g"], [k"], [x"] și labiale dure [b], [m], [n] pentru sunetele frontal-linguale: go [rk] a - go[r"k]o, i[zb]a - re[z"b]a;
• înaintea dinților tari [s], [z], [ts], [d], [t], [l], [n] pentru dinți: ko[ns]ky - yu[n"s]ky;
• înainte de limbajele frontale dure [s], [z], [t], [d], [ts], [l], [r], [n], [sh], [z] pentru limbajele frontale sonore: jan [rs] cue - September[r"s]kiy, ma[nzh]eta - de[n"zh]ata.

Poziții slabe în funcție de caracteristica „moliciune - duritate”

Există poziții în care consoanele dure se înmoaie sub influența sunetelor învecinate. Sunt considerați slabi. Această poziție:

• Înainte de [th"]: corb - vor[n"y"o]. Excepție fac consoanele de la sfârșitul prefixului înainte de [th"]: [vy"est] - intrare.
• Înainte de sunete dentare moi pentru sunetele [c], [n], [z]: împreună [s"t"]e, [z"d"]es.
• Înaintea fonemelor [ch"] și [sch"] pentru sunetul [n]: drum [n"sch"]ik, roll [n"ch"]ik.

În general, este foarte dificil să se facă distincția între pozițiile puternice și pozițiile slabe pe baza „consoanei hard-soft”. Faptul este că nu este posibil să se selecteze exemple pentru toate cazurile. Deci, în limba rusă înainte de [n] găsim doar solid [m]: compot, șampon etc. Nici un singur cuvânt nu are sunetul [m"] în această poziție. În consecință, nu putem fi complet siguri dacă este realizat. aici fonem [m] sau [m"].

Poziții absolute pentru consoane

Să rezumam. Totul este clar cu sunetele vocale. Dacă sunt stresați, poziția este considerată puternică. Dacă stresul cade pe alt fonem din cuvânt, atunci poziția este slabă. Este mai complicat cu consoanele.

De exemplu, în cuvântul „dinte” sunetul de la sfârșit este asurzit. Poziția pe baza „voice-voicelessness” va fi slabă. Dar este puternic și pe scara soft-hard. Când pozițiile slabe pentru ambele caracteristici coincid, fonemul este considerat absolut slab. Se realizează în diverse variante și necesită folosirea regulilor de ortografie.

Se întâmplă ca o consoană să fie într-o poziție puternică atât după caracteristica „voice-fără”, cât și după caracteristica „soft-hard”. Acest lucru este adesea observat în poziția înaintea unui sunet vocal. Această poziție se numește absolut puternică.

Cunoașterea pozițiilor puternice și a pozițiilor slabe ale fonemelor este necesară pentru fiecare persoană care dorește să scrie corect. Acest lucru vă va permite să identificați rapid locul „greșat” din cuvânt și să vă amintiți regula corespunzătoare.

TEORIE

Să ne amintim de băile de aburi consoane (în funcție de surditate și voce):

O consoană pereche poate fi într-o poziție slabă sau puternică.

POZIȚIE FORTE. Când după o consoană pereche există o vocală sau o consoană sonoră L, M, N, R.

POZIȚIE SLAB(voicing sau voce): la sfârșitul unui cuvânt sau înaintea unei alte consoane pereche.

CONCLUZIE: Pentru a scrie corect o consoană pereche într-o poziție slabă într-un cuvânt, trebuie să schimbați cuvântul, astfel încât consoana pereche să devină într-o poziție puternică.

ȚINE minte că există cuvinte cu consoane pereche neverificabile. De exemplu, DEBAT, MÂINE, MIC dejun... Aceste cuvinte pot fi găsite în dicționar.

EXERCIȚII PENTRU EXERCAREA ABILITĂȚII DE SCRIERE A CUVINTELOR CU CONSONE PERECHE.

1. În ce rând este adevărată regula „terminată”:
„Pentru a verifica o consoană pereche la rădăcina unui cuvânt, trebuie să alegeți un cuvânt de test...

1) astfel încât vocala să fie accentuată
2) astfel încât după consoana pereche să existe o vocală
3) astfel încât după consoana pereche să existe o vocală sau consoane [n, p, l, m].
4) astfel încât consoana să fie accentuată.

2. Notează cuvintele. Subliniați consoanele pereche din cuvintele care se află într-o poziție puternică cu două linii (pe două picioare), iar cele aflate într-o poziție slabă cu o singură linie (pe un picior instabil).

Copil, carte, steaguri, dungă, ciupercă, zâmbit, metrou, zăpadă, loc de joacă, indicator, cerere, tranziție, avion, matryoshka, furtun, joasă, fier, caiet, cerc, minge, ciocolată, parcare.

3. În ce rând este dată descrierea incorectă a sunetului din cuvântul „KORZH”?

1) k - [k] – consoană, fără voce, dur
2) o - [o] – vocală, accentuată
3) p - [p] – consoană, voce, tare
4) zh - [zh] – consoană, voce, tare

4. În ce rând cuvântul necesită verificare:

1) agrișe
2) broască râioasă
3) primăvara
4) căni

5. În ce rând este scris primul cuvânt de test, apoi cuvântul care este verificat:

1) lingura - lingura
2) chiflă - chiflă
3) săritură – săritură
4) cioc - cioc

6. În ce rând a fost făcută greșeala (găsește cuvântul, subliniază, notează-l și dovedește greșeala):

1) mesteacăn, lacrimă, chit

2) aterizare, cort, spatula

3) zăpadă, cutie, dop
4) sânge, iarbă, ac

7. Scrieți inserând literele lipsă. Scrieți cuvintele de test între paranteze. Subliniați consoanele pereche în poziție slabă.

Sadovo... a plantat puieți tineri. Geologul... a descoperit un nou zăcământ de minereu. Pescarul a plecat mulțumit de captură. Forester... a doborât un copac imens. Zăpada, a înfășurat vârfurile copacului... Pe ramuri au apărut cercei. Sugro... a închis ieșirea din colibă.

8. Notează-l, schimbând cuvintele dintre paranteze așa cum ar trebui să fie scrise în funcție de sens.

Coapte (fructe), legume (grădini de legume), colective (lucrări), imense (orașe), tractor (fabrici), grele (muncă), fructe (grădini), imense (bălți), verde (bănci), cosite (pajițe) , delicios (plăcinte), fierbinte (fiare de călcat), imens (cizme).

9. Notează-l inserând literele lipsă. Scrieți cuvintele de test între paranteze.

Soldatul rus.. (...) nu cunoaște obstacolul.. (...) . Știința nu cere pâine, ea însăși dă pâine.. (...) Oameni.. (...) isi da votul.. (...) pentru deputat. O echipă de .. (...) soldați .. (...) adunați în marș .. (...). Rochia verde..(...) a câmpurilor mulțumește ochilor.. (...).

10.Scrie, schimbând cuvintele astfel încât să se termine în consoană.Subliniază consoanele pereche în poziția slabă.
Steaguri, plăcinte, eșarfe, dușmani, bănci, cizme, pajiști, pluguri, iazuri, vergele, fiare de călcat, papuci, pâine, case din busteni, geruri, paznici, cai, lucrări, tăietori de lemne

11. În ce rând a fost făcută greșeala:

1) b" b - p" p
2) z" z – s" s
3) w" w - w" w
4) d" d - t" t

12. Notează-l, schimbând cuvintele astfel încât să se termine în consoană. Subliniați consoanele pereche în poziție slabă.

Muncitorii au îngrămădit fânul într-un teanc mare. Malul drept al Volgăi este abrupt. Iarna (zăpada) adânc - vara (pâine) înaltă. Au atârnat frumoase (steaguri) pe clădire. Femeia și-a aruncat pe umeri o eșarfă frumoasă. Bunica s-a dovedit delicioasă (plăcinte).

13.Scrieți inserând consoana pereche lipsă. Verificați cuvântul oral.
Sutien barbat la barbat... si altele.. . Eu și bunicul am mers într-o pădure de pini să culegem ciuperci. Moreau... a vopsit ferestrele. Marinarul... merse pe trotuar. Astăzi a plouat toată ziua.

14. Schimbați aceste cuvinte astfel încât să existe o consoană la sfârșit. Subliniați consoanele perecheîntr-o poziție slabă.

Capturi, șefi, lei, sprâncene, ochi, ciocuri, geruri, pepeni, diamante, culturi, echipe, bănci, recorduri, seceri, ciocane, trupe, fabrici, cai, mâneci, poieni, paznici.

15. Schimbați cuvintele astfel încât o consoană pereche să apară în cuvânt într-o poziție slabă. Subliniați aceste consoane pereche.

Căruță, caiet, câine de pază, ceașcă, cataramă, mesteacăn, pisicuță, cărțișoară, prieten, vioară, lingură, aragaz, căruță, pernă mică, șapcă, basm, jucărie, ac, pălărie, cană.

16.Scrieți inserând literele lipsă. Subliniați consoanele perecheîntr-o poziție slabă.

Kolya este slabă... după boală. Pisica ascutea pisica..ti. Haina pisicii Murzik doare. Ochii Katyei au început să pară striați. O adiere ușoară trecea peste vârfurile copacilor. Muska are blana moale. Masha și-a pus o... pălărie de paie ușoară. Capul mic a guturat zgomotos pe acoperișul casei.

17. Notează-l inserând literele lipsă. Mai întâi scrieți cuvintele de test între paranteze.Subliniați consoanele perecheîntr-o poziție slabă.

Pescarul a prins cu undița un pește mic (...). (...) Golu..ka cooș zgomotos. Râul a crescut (...) mare și mare. Nastya! a cumpărat o blană (...) pantof. Roșu (...) pălărie..ka, alb (...)] dar..ka, stă lângă (...) drum..ki, stă (...) puțin, intră! în (...) luk..ko. (...)ru..ka (...)a început desenul în pădure...

18.Completează propozițiile cu cuvinte cu sens opus. Completati literele lipsa. Subliniați consoanele pereche într-o poziție slabă.

Un câine este prietenul omului, iar un lup este... . Fierul este greu, iar puful.... Râul este lat, și pârâul.... Usturoiul este amar, și mărul.... Jeleul este gros, iar supa... . Piatra este grea, iar calcarul... . Casa este înaltă, iar hambarul... Băiatul este curajos, iar fata este. Ploaia este frecventă, iar tunetele...

19.Scrieți prin introducerea literelor lipsă. Scrieți cuvintele de test. Subliniați consoanele perecheîntr-o poziție slabă.

Julia și-a tricotat sora un var..ki. Tranşee. Patinam pe gheață alunecoasă. Gle... a căzut într-o zăpadă... Am dormit toată noaptea. Dvorni... a greblat puțul de zăpadă... Gheața era tare. Un copac magnific a crescut pe munte...

20. Citește. Gaseste greselile. Corectați greșelile, scrieți corect. Subliniați consoanele perecheîntr-o poziție slabă.

Zbor transparent, mâncărime dureroasă, cioc lung, povară ascuțită, țărm nisipos, burniță puternică.

21. Scrieți, introduceți consoane pereche, scrieți cele de test.Subliniați consoanele perecheîntr-o poziție slabă.

Textele pentru copiere sau înregistrare ca dictare vă vor ajuta să practicați regula. Sarcină de gramatică după text: subliniați consoanele pereche într-o poziție slabă și alegeți un cuvânt de testare.

Dictări cu scrierea consoanelor pereche la sfârșitul unui cuvânt

Există consoane pereche în funcție de surditate - voce: B -P, V-F, G -K, D -T, Zh -Sh, 3-S. O consoană este într-o poziție slabă când se află la sfârșitul unui cuvânt. De exemplu: iaz. Pentru a verifica o consoană pereche într-o poziție slabă, trebuie să alegeți un cuvânt cu aceeași rădăcină sau să schimbați forma cuvântului, astfel încât după această consoană să existe o vocală sau o consoană vocală. De exemplu: iaz - iaz.

Congelare. Un ulm bătrân a rămas blocat în zăpadă. Zăpada se întinde pe ramurile mesteacănilor. O creangă s-a întins pe zăpadă. Iată un stejar. Ce tip dur! Sub stejar se află o zăpadă. Acolo doarme un urs. (27)

Iazul mare nu îngheață iarna. Aici curge apa calda din conducte. Rațe sălbatice trăiesc pe iaz. Ei ajung rar la țărm. (21)

August. Iaz liniștit. Lotusul înflorește. Adesea crește în noroi. Dar murdăria nu se lipește de lotus. Până seara, Mark și Oleg nu părăsesc malul lacului de acumulare. Însă minunata floare încântă spectatorii doar trei zile. (32)

Aici este pajiștea. O cârtiță trăiește în pajiște. Cârtița s-a târât sub tufiș. Sapă un pasaj sub pământ. Un vierme gras s-a târât prin ele. Alunița este fericită. Prânzul va fi bun. Fiecare a lui. (28)

Clima aici este aspră. Frig etern. Zăpadă care scârțâie. Pustie. În jur este doar gheață și zăpadă. Mă face să tremur. Limba ghețarului a coborât spre mare. Trunchiurile mestecenilor pitici sunt groase ca un creion. Portbagajul era racit si racit. Copilul stă în picioare într-o haină de mușchi de multe decenii. (28)

Aici este pajiștea. E un mac în pajiște. Mac este frumos. Lângă luncă este un iaz. Suprafața apei este ca o oglindă. Ce frumos este iazul nostru! Malul stâng este abrupt. Sunt o mulțime de sălcii acolo. O ramură de salcie se uită în jos. (28)

Circul a ajuns la Kiev. Iată un leu și o girafă. E frig la Kiev. Ai nevoie de mult lemn. Unchiul Yakov s-a dus la biroul de telegraf. Trimite niște lemne. (21)

Astăzi este o zi buna. Ne descălțăm și pășim pe plajă. Calea coboară. A început valul. Valurile se lovesc de mal. Dar coasta este abruptă. E o stâncă aici. Pluta se stâncă pe valuri. Stas și Oleg stau pe el. Ei ne așteaptă. (37)

L-am numit pisoiului Lev. Bebelușul este întotdeauna gata să se joace. Se va urca pe dulap. Se va ascunde în pantofii tăi. Ieri fratele său l-a dus la Rostov. (22)

Aceasta este ferma noastră colectivă. Primavara acolo se insamanteaza. Oamenii seamănă cereale. Fără pâine va fi frig și foame. Un prânz prost când nu există pâine. Fiecare copil știe asta. În toamnă, șoferul nostru Stas a luat pâine în oraș. (33)

Congelare. Zăpadă. Zăpada ne acoperea grădina ca o pătură. Lângă verandă este un mare zăpadă. Micul nostru Oleg aleargă la baltă. Există deja gheață acolo. Există o gaură în iaz. Pescarii au o captură bună! (29)

Gleb plânge. Dintele doare tare. Gleb iese un fior. Băiatul are fruntea fierbinte. Gleb își pune o haină de oaie și se duce la doctor. Doctorul Arkhip tratează un dinte rău. În curând, Gleb va putea mânca supă și pâine. (31)

Am venit la plajă. Deodată s-a auzit un țipăit. Masha este speriată. Din ochi îi curgea un şuvoi de lacrimi. Era un crab puternic care s-a târât pe mal. Copilul este uimitor de frumos. Ce copil mic! Curând, crabul s-a târât departe. (treizeci)

Vlad a venit la stâncă. Băiatul se uită în jos. Orașul nostru Azov este vizibil de pe stâncă. Nava a ajuns în port. Există un steag pe catarg. Steagul este frumos. Poarta s-a deschis. Barja aceasta transportă marfă la fabrică. (31)

Marat este fratele lui David. Băieții au făcut drumeții. Am cules o mulțime de fructe de pădure. A început să plouă. A plouat grindină. Marat și David fug înapoi. Aici e podul. În spatele ei este o grădină. Aici este casa mea. (28)

Aceasta este o pajiște de iarnă. Zapada l-a acoperit. Zăpada este adâncă. A cui urmă este aceasta? Un lanț minunat de piste duce în pădure. Aceasta este urma unui iepure de câmp. Copilul este frumos, dar timid. Iepurașul s-a ascuns în spatele unui puț de zăpadă. (28)

Iată pisica. Are mustata. Are aproape un an. Pisica a sărit pe pat. Am văzut portretul. Și-a pufnit coada. Sari înapoi! A sărit prin prag în grădină. Există o mulțime de fructe de pădure în grădină. Pisica a fugit în grădină. E o mierlă acolo. Zboară departe, mierlă! (34)

Iarnă. E timpul pentru vise de pădure. Pădurea este rece. Mesteacănul și teiul și-au pierdut frunzele cu mult timp în urmă. Ulmul stă gol. Doar stejarul a lăsat deocamdată o frunză. Biata frunză era deja răcită de vânt. (treizeci)

Pe teren au ieșit băieții Oleg și Denis. Acolo, Denis s-a întins într-un car de fân. Iar Oleg aleargă la baltă. Malul iazului este abrupt. Oleg a coborât. Iată pluta. Băiatul a luat lanseta și a agățat pluta. (32)

Miller Antip aducea pâine la Rostov. Sarcina este grea. Auzim scârțâitul roților. Căruciorul s-a târât în ​​jos. Coborârea este abruptă. În apropiere este o pantă. Aici e podul. Cealaltă bancă este plată. Din pod se ramifică cinci drumuri. (29)

Oleg pescuia. Stufurile foșneau. Era copilul care s-a târât pe mal. Ce bun este! A făcut un ghimpe ușor și s-a târât în ​​tufiș. Oleg este fericit. Vrea să scrie o poveste despre un șarpe. Povestea va trezi interesul copiilor. (35)

Denis și Vlad au mers în pădure. Aerul este curat și proaspăt. Fiecare sunet se aude. O mierlă s-a așezat pe un rowan pentru a ciuguli câteva fructe de pădure. Mierla va fi plină. Băieții merg adânc în pădure. Iată o ciupercă de lapte. Există o mulțime de ciuperci cu miere pe cioturi largi. Astăzi va fi un prânz delicios. (38)

Septembrie. Plouă des. Sunt multe bălți pe stradă. Păsările au zburat spre sud. Morcovi și ridichi au fost culese de pe câmp. Aroma de ierburi nu se mai aude pe luncă. Primul îngheț va apărea în curând. (28)

Şcolarul Gleb a mers prin pădure. Nici un suflet prin preajmă. Deodată, Gleb auzi un țipăt. Era o mierlă care țipa. Un arici șuieră în tufișuri. Băiatul a fost cuprins de frică. A început să alerge. Gleb aleargă cât de repede poate. (31)

Ariciul s-a urcat în tufa de trandafiri. Și-a găsit adăpost printre ierburi. În jur sunt multe cuiburi de șoareci. Ariciul este fericit. Dintr-o dată o aluniță s-a târât din pământ. șuieră ariciul. Alunița s-a târât înapoi. (26)

Gleb și Vlad au venit la grădina zoologică. Ce frumoasă este coada păunului! Iată o morsa. Există un urs care lingă miere. Un porumbel s-a urcat în cușca lui. O girafă se uită de sus la noi. Are o privire tristă. Să-i dau pâine? Este interzis. În curând, girafei i se va aduce prânzul. (41)

Cu mulți ani în urmă, un bărbat a făcut o căruță și a înhamat un cal la ea. Bărbatul a adus diverse bagaje pe cărucior. Căruța târa de-a lungul drumului. M-am târât, m-am târât și am rămas blocat. La urma urmei, este fie noroi, fie o groapă. Nici măcar un taur nu o poate scăpa. Au venit cu ideea de a pune căruciorul pe șine. Așa a apărut primul tren. (44)

Există o herghelie lângă Moscova. În urmă cu două sute de ani, aici a fost crescut calul Oryol. Trotterul Oryol este frumos și rezistent. Are o alergare ușoară. Lâna strălucește la soare. Acest cal are o dispoziție bună. O privire asupra aspectului său puternic trezește admirație. (38)

Era martie. Peste tot este murdărie. Zăpada se topește. Fratele meu Gleb a fugit la iaz. E o gaură mare acolo. Puștiul a vrut să se apropie de ea. A călcat pe gheață subțire. Un pas, încă un pas. Gleb a auzit o prăbușire. Gleb a căzut în gaură. În mod miraculos, copilul s-a târât pe mal. Cât de rece! Gleb era înfrigurat. Băiatul era foarte frig. (47)

Un ou zace in frunze. Va apărea ciocul păsării în curând? A apărut o gaură în testicul. Din ea s-a târât un copil lung cât un creion. Există două pete albe pe spatele capului. Da, întradevăr! Și numai ochi, ca cei de pasăre. A scos limba, a șuierat și s-a târât. Parcă m-am târât toată viața. Curând, copilul a dispărut în frunziș. (50)

O bucată de vată sare pe pământ. Toate ciocul vrăbiilor se deschiseră surprinse. Așa că o grămadă de bumbac a fluturat în sus și s-a așezat pe un stejar. Apoi a zburat direct spre stâlp. Este orb? Apoi o vrabie a căzut dintr-o bucată de vată. Nu vata în sine a zburat. Era vrabia care o târa. A apucat o bucată de păr mai înaltă decât el. O coadă ieșea din vată. (53)

Dictări cu consoane pereche într-o poziție slabă în mijlocul unui cuvânt

Există consoane pereche în funcție de surditate - voce: B -P, V-F, G -K, C -T, Zh -Sh. O consoană se află într-o poziție slabă când se află la sfârșitul unui cuvânt sau înaintea unei consoane fără voce. De exemplu: stejar, stejari. Pentru a verifica o consoană pereche într-o poziție slabă, trebuie să alegeți un cuvânt cu aceeași rădăcină sau să schimbați forma cuvântului, astfel încât după această consoană să existe o vocală sau o consoană vocală. De exemplu: stejar, stejari - stejar.

Câinele Barbos s-a urcat în iaz. Labele i s-au blocat în noroi lipicios. Prin stufurile joase, Barbos s-a urcat pe mal. Blana lui a devenit netedă și alunecoasă. (24)

Acești pești arată ca o barcă ușoară cu vele. Miracole! Peștele-vela are o înotătoare mare pe spate. Peștele îl scoate din apă. Vântul împinge peștele înainte. (22)

Acest copac este ușor de recunoscut. Scoarța de pe trunchi este albă. Atinge scoarța cu palma. Scoarța este netedă. Mesteacănul are ramuri flexibile cu frunze frumoase și cercei. (23)

Prima zăpadă a căzut acum o oră. Era un frig amar. Bălțile erau acoperite cu gheață fragilă și alunecoasă. Igor și-a pus pantofi caldi și o jachetă. Nu am uitat mănușile. Aici este pălăria și eșarfa. Băiatul va merge în pădure. (35)

În dulap, șoarecii roade o plăcintă dulce. Pisica Tuska aude animale. Urechile ascuțite sunt foarte sensibile. Are un mers ușor și labe moi, cu gheare ascuțite. Șoarecii au scăpat. (28)

Pe amplasamentul din fața casei noastre se află un mesteacăn jos. O pasăre mică stătea pe o ramură a unui copac. Pasărea întoarse capul și privi în jur. Are niște ochi negri frumoși. (26)

Fata Sasha a turnat lapte pentru pisica Murka într-o farfurie dintr-o ceașcă mare. Pussy dormea ​​pe pernă. A simțit mirosul scrisului. Cu un salt abil, Murka a coborât de pe bancă. (25)

Micuța Olya și Gosha au luat o sapă și o spatulă. Au venit în grădină. Acolo Gosha a început să sape șanțuri între paturile de mazăre dulce. Iar Olya plivea în jurul napului dulce. (treizeci)

Zăpada moale ușoară acoperea potecile. Pe vremea asta zăpada nu este lipicioasă. Nu poți face bulgări de zăpadă. Vanya Dubkov și-a pus o pălărie de blană, o haină, și-a legat o eșarfă, a apucat mănuși și a fugit pe verandă. Kostya Lozhkin îl așteaptă acolo. Băieții au luat sania și au alergat cu dibăcie în sus pe deal. (41)

Senya Koshkin și Arthur Snezhkov merg în pădure. Laturile potecii înguste sunt aglomerate de mesteacăn și copaci lipiciosi. Iată o ciocănitoare care se lipește cu pricepere de coaja unui stejar cu ghearele sale tenace. Există un mister la fiecare pas în pădure. Sub copaci sunt conuri și scoici goale. Cine mânca nuci? Este o veveriță înșelătoare! (43)

Aici este grădina noastră. Paturile cu morcovi, napi și ridichi sunt acoperite cu iarbă. Plouă și curge apa în jgheaburi. Sunt deja cinci bălți pe poteca îngustă. Dintr-o băltoacă se uită o broască agilă și alunecoasă. Pet the wah! Cu un salt iscusit, fetița a sărit peste gard. (37)

Bunica a turnat smântână într-un ulcior. Am pus într-un castron chifle dulci și plăcinte cu cartofi. Pisica noastră Vaska este un necinstit. Sari de pe aragaz pe bancă. Coada tremură puțin. Dar câinele Zenith ne păzește prânzul. Este un paznic bun. (36)

Congelare. Ținuta de iarnă a pădurii este frumoasă. Este zăpadă pe ramurile mesteacănilor. Sclipește ca un diamant. Suprafața iazului era acoperită cu gheață fragilă. Este rece și lipicios. Vântul le scutură ramurile înghețate. A fost un zgomot de zăpadă. Fiecare pas se aude. Vine un elan. E frumos. Acest animal are un aspect amabil. (42)

Igor Rybkin s-a trezit devreme. Bebelușul a făcut pătuțul, a făcut exerciții și s-a spălat pe dinți. Pentru micul dejun - terci și ceai dulce. Apoi a fugit la locul de joacă. Igor se juca de-a v-ati ascunselea si caii. Seara, Igor a culcat ursul. Aceasta este jucăria lui moale preferată. (41)

Sonya Mishkina are un pisoi. Lâna este moale și netedă. Ghearele sunt ascuțite. Este roșu, are urechi albe și ochi verzi. Au numit pisoiul Fluff. Într-o zi, bunica mea tricota mănuși și a ațipit. Fluffy a alergat după minge, a împins-o sub dulap, s-a urcat el însuși acolo și a țipat jalnic. (39)

Ursul iubește mierea dulce. Dar albinele nu tratează ursul cu miere. Odată, un pui de urs a urcat în curtea albinelor. Mi-am băgat laba în stup. Albinele au înțepat ursul pe nas. Biata ii o plâns de lacrimi din ochi. Blana stătea pe cap. Puștiul a fugit în pădure. Doar călcâiele scânteiau. (40)

Congelare. Lenya Chashkin și Misha Sapozhkov merg în pădure. Băieții au atârnat o hrăniță de copac. Conține fructe de pădure și firimituri. Păsările în timpul iernii nu se tem de frig, ci de foame. Iepurii li s-au dat morcovi dulci și varză tare jos sub copac. (37)

Un cal aleargă pe o potecă îngustă. Ea trage un cărucior. Alunecos! Căruciorul rulează ușor pe zăpada netedă. Calul este puțin obosit. E greu pentru bietul. Aici este coliba. Copiii au fugit pe verandă. Moș Crăciun a fost cel care le-a adus copiilor jucării de Anul Nou. (35)

Scolarul Denis Kukushkin s-a apropiat de un fir de pescuit din apropiere. Aici este marginea. Ce frumos este stejarul! Băiatul a urcat în vârf și a scos o ghindă. Și-a rupt ușor jacheta pe o creangă. Apoi Denis a coborât. A sărit în iarba moale și a urmat poteca în desiș. (40)

Zăpada a acoperit toate potecile și potecile. Înghețul a acoperit iazul cu gheață alunecoasă. Băieții se repezi ușor și cu dibăcie peste gheața netedă. Se joacă în zăpadă. Vocile copiilor sună vesel. Dar apoi a suflat un vânt ascuțit. E timpul să merg acasă. (34)

Mergem pe o potecă îngustă în pădure. Se aude aroma de ierburi. Aerul este curat și proaspăt. O veveriță timidă sare de-a lungul ramurilor. Aici, în scobitura stejarului, sunt copiii ei. Un copil și-a scos capul și s-a uitat la noi cu ochii lui negri. (36)

Fratele meu a mers în orașul Murmansk. Călătoria nu a fost ușoară. Dar trenul a ajuns la Murmansk. Deodată fratele auzi un scârțâit și se uită în jos. Este o păsărică! Nasul și coada îi erau înghețate. Labele mele sunt amorțite. Fratele meu i-a pus mănuși pe picioarele păsăricii. Acum păsărică are haine noi! (43)

Scrieți cu atenție în caiet. Așezați literele într-un rând, nu la întâmplare. Scrisul de mână ar trebui să fie frumos. Ai ratat o silabă? Luați un creion și corectați greșeala. Multe cuvinte au fost deja scrise. Puneți un semn de accent în ele. (33)

Fratele meu Vlad este pescar. O barcă navighează spre țărm. Canoșii sunt obosiți. Munca grea! Dar pescarii sunt grozavi. Astăzi captura este bogată. Un pește rapid a sărit peste bord! Cat de inteligent! Camionul a dus peștele în oraș. Vom găti supă de pește din pește mic. Peștele este mic și supa de pește dulce! (42)

Am traversat mlaștina mlăștinoasă de-a lungul unei scânduri înguste și am intrat mai adânc în pădure. Vara erau muschi și insecte în pădure, iar păsărelele ciripeau pe crengi. Acum nu mai sunt muscaci, puține păsări. Înghețurile de toamnă făceau lipicios noroiul lichid de pe poteci. Iazul de la margine este acoperit cu gheață fragilă. Într-o poartă dărăpănată, un paznic aprinde aragazul. Există un cărucior întreg cu lemne de foc la pridvor.(52)

Iepurele s-a urcat în grădină după morcovi. Apoi s-a așezat sub un tufiș și a început să roadă o tulpină. Dintr-o dată a apărut câinele Fluff din ceața dimineții. Iepurele s-a strecurat printre crengile flexibile. A reușit să se târască sub un grătar jos și să alerge la un fir de pescuit din apropiere. Câinele a alergat după el pe o potecă alunecoasă printr-o râpă. La marginea stejarului animalul s-a ridicat. Câinele și-a pierdut urma în fundul râpei. (59)

Pisica vecinului, Murka, și-a făcut loc prin ramurile flexibile de alun până la proprietatea noastră. Voia să se târască într-un șanț îngust dintre paturile de morcovi și să urmărească pasărea. Pisica are o blană netedă minunată, urechi sensibile și ochi îngusti și ascuțiți. Cu un salt abil, prădătorul se va repezi la pasărea timidă. Va elibera gheare tenace. Va apuca aripile ușoare cu dinții săi ascuțiți. Alungam pisica. (51)

A plouat noaptea. Cărările și potecile au devenit vâscoase. Sunt acoperite cu noroi lichid și brațe de frunze alunecoase. Păsările rare adună firimituri în curte. Mijii și insectele deja dispar. O pisică cu ochi îngusti și urechi sensibile a ieșit dintr-un foișor jos. Vrea să se târască cu grijă până la păsărele. Păsărele timide bateau din aripi și zburau spre ramurile joase. (55)

Prietenii mei, fratele meu mai mic și cu mine ne jucăm de-a v-ați ascunselea în pădurea de toamnă. Ilya numără până la o sută la banca dărăpănată de pe șantier. Denis se ascunde într-un foișor jos. M-am cățărat într-un mesteacăn. Fratele meu Misha s-a așezat în spatele unui braț de frunze. Anton stătea în spatele ramurilor unui copac zvelt și lipicios. Kirill alergă de-a lungul potecii către râpă. Oleg s-a urcat într-un stejar cu o scobitură mare. (56)

Sora mea mai mică Katya stătea în foișor. Citea o carte cu basme. Dar apoi a suflat un vânt ascuțit de toamnă. Katya se simțea rece. A introdus semnul de carte și a mers pe alee până la casă. Locul de joacă era alunecos. Iată o pisică deșteaptă care sare pe potecă. Ea prindea păsări. Dar au zburat spre ramurile joase ale mesteacănului. (53)

În poienă sunt grămezi de pământ. Arată ca niște mici paturi de grădină. Din grămezi ies mesteacăni de mărimea unui bețișor de chibrit. Ale cui sunt paturile astea? Cine le sapa? Iarba a început să se miște. Deodată, din pământ au apărut labe largi cu gheare. Apoi a apărut un nas umed. A ieșit o aluniță. Acesta este cel care slăbește pământul! În curând aici vor crește mesteacăni și copaci lipicioși. (51)

Există un șarpe întins în iarbă pe malul unui pârâu. Asta este. Poate să înoate bine. Corpul i s-a încovoiat într-un inel și a înghețat. Deja așteptam prada. Dintr-o dată făcu o fante ascuțită. Am observat o broasca in gura ei. (34)

O ciocănitoare a făcut o gaură în scoarța unui arțar. Ce suc dulce! Ciocănitoarea a zburat. Două muște și un fluture au sosit pentru un răsfăț. Furnica s-a târât. Țânțarul și-a rămas picioarele blocate în melasă. Toată lumea suge suc dulce. Deodată a apărut din nou ciocănitoarea. Toți oaspeții au fugit. (36)

O lipa tânără arată ca un pește obișnuit. Doar el stă întins pe partea de jos. Un ochi poate privi în sus, iar celălalt în jos. Dar apoi ochiul inferior se deplasează spre cel superior. Așa că ochii au ajuns pe o parte. Dar ambii ochi văd marea. (39)

Înotatoarea de pe spatele peștelui lipicios s-a transformat într-o ventuză. Sticky ajută adesea pescarii. Pescarii ataseaza o linie de coada pestelui si o arunca catre broasca testoasa. Peștele se lipește de carapacea țestoasă. Apoi încep să o tragă în liniște spre barcă împreună cu țestoasa. (37)

Un covor de linte de rață acoperea suprafața apei iazurilor. Oamenii o numesc sac de broaște. Lentile de rață purifică bine apa. Gâștele și rațele mănâncă ușor linge de rață. Oamenii îl pot mânca și ei. Salata sa are un gust asemănător cu salata verde obișnuită. Dar este mai bine să mănânci linge de rață cu smântână. (42)

O mulțime de ciuperci în pădure. Mesteacănul și copacii aspen au propriile lor ciuperci. Se numesc boletus și boletus. Dar boletus poate crește departe de mesteacăn. Dar boletus este strâns legat de aspen. Ciuperca boletus roșie este foarte zveltă. Pălăria și piciorul lui sunt frumoase. (40)

Se aude adesea un ciocănit în pădure. Acest ciocănitor își construiește un cuib. O ciocănitoare ciugulește un copac moale cu nasul său puternic. Puii de ciocănitoare cresc pe fundul neted al cuibului. Acest lucru le dă vezicule pe călcâie. Puii se agață cu îndemânare de pereți cu gheare ascuțite și ies din cuiburi. (41)

Vara, Misha Kartoshkin a venit la dacha. In zona din jurul casei sunt mesteacani, copaci lipicios si alti arbori. Păsările ciripesc pe ramuri. Păsărelele își cloc acum puii. Și aici este grădina de legume. In paturi cresc ceapa, usturoiul, morcovii, napii, ridichile, patrunjelul, mararul, cartofii si varza. (42)

A sosit vremea rece. Și vulpea roșie cu burta albă a plecat la vânătoare. Ea şoareci. S-a întins pe burtă, cu urechile sensibile ieșind în afară. Deodată vulpea se ridică. Ea a tras cu ghearele și un nod negru a zburat departe. Vulpea și-a deschis gura cu dinți și a prins șoarecele în zbor. (38)

Vară. Pe tufișurile joase au apărut ochi de flori de căpșuni. Multe fructe de pădure se coc în zonele de tăiere. Taierile sunt locuri in care se taie pini sau molizi. Căpșuna este cea mai dulce și mai parfumată boabe din pădurea rusească. Tufișurile prețuite stau pe marginea însorită și încântă privirea. (36)

Astăzi este ger ușor. Am ieșit la o plimbare și am urcat în râpa noastră. Zăpada din râpă este adâncă. Este acoperit cu o crustă fragilă. Aici este un mare de zăpadă. Aproape că a acoperit un copac mic. Există gheață puternică în partea de jos a râpei. Acesta este un flux înghețat. Zăpada mi-a intrat în cizme și mănuși. Nu vreau să îngheț și să-mi frec palmele împreună. (52)

Copiii mi-au adus pui de veverițe orbi care căzuseră din cuib. Cunoașterea cu ei a început cu suzete și lapte. Curând, ochii bebelușilor s-au deschis. Puii de veverițe trebuie să-și întărească ghearele? Copiii au început să dezlipească tapetul. Trebuie să-ți ascuți dinții? Un copil a mestecat colțurile mobilierului. A aruncat un alt set de vase pe podea. Le-am numit Tsok și Tsoka. (49)

Frunzele au început să cadă. Frunzele acopereau potecile și potecile. Șoarecii timizi foșnesc în iarbă. Un șarpe alunecos a apărut sub cel lipicios. Voia să se târască prin râpă până la o mlaștină din apropiere. Un vânt ascuțit îndoaie ramurile flexibile. Pasărea cu gheare tenace a ajuns în scobitura unui stejar mare. Ea se uită în jos. O pisică deșteaptă cu ochi îngusti se uită la ea. O lovitură puternică distrage atenția pisicii. Acest con a căzut pe un ciot neted. (58)

Am intrat în pădurea de toamnă. Calea noastră se întinde pe aleea prin râpă până la o pășune din apropiere. La marginea pădurii ne întâmpină un stejar mare. Ridică o ghindă netedă, alunecoasă. În râpă cresc copaci lipiciosi și mesteacăni. Auzim aroma de ierburi. S-a auzit un scrapnet puternic. Denis a fost cel care a rupt accidental ramura. L-a ridicat și a făcut o tijă flexibilă. A început să cadă o ploaie rară. Fiecare dintre noi a deschis o umbrelă. (59)

A fost geroasă în dimineața asta. Ploaia rară a lovit ușor ramurile goale. Trebuie să duc coșul cu plăcinte și cartofi la bunicul meu de la cabană. Am mers pe poteca spre pădure. Apoi a traversat mlaștina mlăștinoasă pe scânduri înguste. Argila lichidă vâscoasă era deja acoperită cu gheață fragilă. Aici este un pod dărăpănat peste o râpă, iar în spatele lui se află o margine. De acolo este aproape de porți. (60)

Sâmbătă dimineața, Anna s-a uitat pe fereastră. Un vânt ascuțit suflă frunzele. Pe ramuri flutură rămășițe de frunze. Muschii și insectele s-au ascuns de mult. Păsări rare stau pe mesteacănul și teiul din curte. Pe potecă a apărut o pisică timidă cu blană cenușie. Anna a scos lapte într-un castron și terci subțire pe o farfurie. (50)

La începutul toamnei, într-o sâmbătă, am intrat în pădure. Am adunat russula și alte ciuperci într-un coș. Sora mai mică a găsit fructe de pădure dulci. Câinele Cupidon se rostogolea pe iarba moale. A fost distractiv să-i privesc săriturile agile. Aici este marginea. Sub stejari se află o mlaștină cu broaște. Broaștele prind insecte care sunt rare în acest moment. Mijii și insectele ajung în gura broaștelor la prânz. (60)

Există mai multe paturi pe site-ul nostru. Într-o sâmbătă de toamnă ne-am luat lopețile și am început să recoltăm. Iată o ridiche cu morcovi. Ce succes a avut napul dulce! Și există o ridiche. În acest pat de grădină era pătrunjel superb vara. O pasăre timidă ne privește dintr-o ramură joasă. Câinele nostru Barbos latră la pasăre. Îi mângâi blana netedă. (52)

Căderea frunzelor a luat sfârșit. Culorile toamnei s-au stins. Brațe alunecoase de frunze se întind pe calea netedă. Ramurile joase flexibile ne împiedică să ajungem la foișor. Și aici este iazul. Înghețurile dimineții l-au legat cu gheață fragilă. Există un mesteacăn fără frunze pe insulă. O barcă veche stă pe mal. Plouă slab. Se aude un zgomot ușor de picături. (50)

Înghețurile de toamnă se apropie. E timpul să recoltezi. Bunicul ne-a chemat în grădină. Denis a cules o mână de ridichi dulci de pe patul grădinii. Am cules napi și ridichi. Masha și-a luat un morcov pentru ea. Aici fulgeră un șoarece timid într-un șanț îngust dintre paturi. Dar o pasăre ușoară a sărit pe potecă. Pasărea a bătut din aripi și a aterizat cu dibăcie pe o creangă joasă. (53)

Toamna a îmbrăcat de mult copacii în cămăși galbene. Toate potecile și potecile din grădini și alei erau acoperite cu minunate insule colorate. Dar majoritatea frunzelor sunt încă atașate de ramuri. Sunt adesea înghețuri dimineața. În timpul zilei, nori murdari de jos plutesc pe cer. Rareori există un cer albastru cu nori albi ușori. Când merg la plimbare, port o vestă fără mâneci sub jachetă. Sora mai mică merge în cizme. (53)

La marginea poienii este un mesteacăn. Alături este un loc de joacă pentru copii. Iarba moale de sub copac este deja acoperită cu frunze căzute. M-am așezat cu grijă pe un ciot joasă și netedă și am admirat mesteacănul. Un șoarece foșnea printre frunzele căzute. O pasăre ușoară stătea pe o creangă. O pisică apare pe o potecă îngustă. Un vânt ascuțit bate. Vremea se înrăutățește. Cu un pas rapid ajung la gardul grădinii. (55)

Îngheț ușor. Zăpada moale acoperea potecile și potecile. Grădina noastră a devenit albă. Copacii îmbrăcați în haine albe. Am ieșit la o plimbare și am urcat în râpa noastră. Zăpada din râpă a acoperit crusta fragilă. Există gheață puternică în partea de jos a râpei. Acesta este un flux înghețat. O zăpadă a acoperit tufișul. Zăpada mi-a intrat în cizme și mănuși. Mi-e frig și îmi frec palmele. Prietenii mei aleargă la iaz. Copiii pășesc timid pe gheața alunecoasă. Micuța Masha a căzut și s-a rănit la picior. Prietenii sensibili l-au ajutat pe copil să se trezească. (76)

La marginea poienii este un mesteacăn. Alături este un loc de joacă pentru copii. În ultimele zile au fost înghețuri frecvente. Iarba moale de sub copac este acum acoperită cu frunze căzute. M-am așezat cu grijă pe un ciot joasă și netedă și am admirat mesteacănul. Un șoarece foșnea printre frunzele fragile căzute. O pasăre ușoară stătea pe o creangă. Pe poteca îngustă apăru pisica Murka. Pisica are blana netedă și ochi verzi. Pisica în sine este roșie, iar pieptul și labele sunt albe. Și-a ascuțit cu dibăcie ghearele tenace pe copac și a alergat pe potecă. A suflat un vânt ascuțit. Cu mers rapid ajung la gardul grădinii și îmi continui drumul spre pășune. (90)

Este suficient să schimbi cuvântul astfel încât după o consoană de neînțeles să existe o vocală. U. Evidențiați primul sunet din cuvântul piatră. Multumim pentru feedback-ul dvs. Dacă ți-a plăcut proiectul nostru și ești gata să ajuți sau să participați la el, transmiteți informații despre proiect prietenilor și colegilor dvs.

Să învățăm cum să verificăm consoanele pereche din rădăcină folosind o vocală. Vom face o mulțime de sarcini distractive. Consoanele sunt sunete de vorbire care sunt opusul vocalelor și, atunci când sunt combinate, formează cuvinte. În timpul formării lor, tractul vocal se îngustează. Sunetele consoane care se formează cu participarea vocii și a zgomotului se numesc voce.

Absolut toate consoanele pereche se disting prin prezența vocii (sunete vocale) sau absența acesteia (sunete fără voce). Sunetele sunt nepereche și surde. Ш’], - sunete lungi de șuierat, împerecheate în funcție de surditate și voce. Prietenii din Shishkino Les și-au amintit multe: Există mai multe consoane decât vocale. Consoanele nu pot fi cântate. Se pronunță cu zgomot și voce: B, Zh, Z. Sau numai cu zgomot: P, T, F. Consoanele sunt voce, fără voce pereche nepereche.

Verificarea sunetelor consoane pereche de la rădăcina unui cuvânt

„Zh” vocal va fi asociat cu „Sh” fără voce. De exemplu: căldură - minge. — Înțeleg, spuse Zubok. Un sunet plictisitor este la fel cu un sunet vocal, dar spus încet, fără voce. Nu, nu trebuie să înveți toate cuvintele pe de rost”, a asigurat Vasilisa. Elevii au venit cu următoarele cuvinte: zbură, rege, lună, cavaler. Și atunci vom înțelege exact ce scrisoare trebuie scrisă.

Să-i găsim împreună pe acești singuratici în alfabetul rus. Nu a observat pentru că se uita la lună. Și apoi a intrat credinciosul său cavaler. Și a speriat musca. Bine făcut! Fie tare, fie mai liniștit, Pisică - pisică, an - an. Putem distinge fără dificultate. Și la sfârșit vom scrie scrisoarea corect. U. Găsiți pe pânză literele care reprezintă aceste sunete. Să jucăm jocul „Living Letter”. Găsește și încercuiește aceste litere în caietul tău, iar eu le voi încercui în trailer.

Vedeți ce sunt „consoane pereche” în alte dicționare:

U. Cum era lupul din basmul „Cei trei purceluși”? Faceți această pereche de consoane din plastilină. 81. Cuvinte cu combinații de consoane sk, st, zg, zd. În aceste combinații prima consoană este de obicei neverificabilă. Există consoane pereche în funcție de surditate - voce: B-P, V-F, G-K, D-T, Zh-Sh, 3-S. O consoană se află într-o poziție slabă când se află la sfârșitul unui cuvânt sau înaintea unei consoane fără voce.

Consoane pereche în poziție slabă

Includerea în lecție. Actualizarea cunoștințelor. Astăzi, la clasă, vom efectua cercetări asupra problemei „Ortografierea consoanelor la rădăcina unui cuvânt”. Dar pentru studiu, să luăm anumite cuvinte pe tema „Fie în grădină, fie în grădina de legume...”.

Copii, ce altceva ați observat interesant în ceea ce privește literele sunetelor consoane pereche, unde sunt situate? Dreapta. Și știm asta din lecțiile de siguranță a vieții. Dacă nu speli fructe, te poți îmbolnăvi și ajunge la spital. Sarcina: trebuie să modificați datele de pe slide-ul cuvântului, astfel încât consoana pereche din cuvânt să fie verificată. În mijlocul unui cuvânt, înaintea consoanelor fără voce, așa cum ne-am asumat la începutul lecției. - Să alegem cuvinte pentru ei, urmând regula noastră.

Clasificarea consoanelor.

Trebuie să completați povestea scrisă pe diapozitiv cu cuvinte din tema lecției noastre „În grădină, în grădina de legume...”. În acest caz, perechile de sunete se disting prin sonoritate și surditate, întotdeauna sonore (nu este introdus termenul „sonorant”) și întotdeauna fără voce. Profesorul atrage atenția elevilor asupra faptului că sunetele b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s formează perechi de sunete, dintre care unul este voce, celălalt nevocat. În mod similar, elevii ajung la concluzia că consoanele x, c, ch sunt fără voce nepereche.

Ajutor gratuit la teme

Un elev de clasa I, folosind cunoștințele fonetice, explică scrierea cuvintelor cu consoane pereche astfel: „În cuvântul steag de la sfârșit aud un sunet de consoane pereche, ceea ce înseamnă că cuvântul trebuie verificat. Fiecare consoană are caracteristici care o deosebesc de alte sunete consoane.

Natalya Kiseleva, profesor, școala secundară nr. 500, Moscova

51. Folosind tabelul, explicați cum puteți verifica ortografia consoanelor pereche. Literele care sunt scrise conform regulilor în cuvinte se numesc modele de ortografie. 52. Explicați dacă este necesar să verificați și cum să verificați ortografia ortografiilor lipsă din cuvinte. Avem o mulțime de oameni care să vă ajute aici. De asemenea, ultima mea întrebare a fost rezolvată în mai puțin de 10 minute :D Oricum, vă puteți conecta și încerca să adăugați întrebarea dvs.

Sunetele vorbirii, constând fie numai din zgomot, fie din voce și zgomot, care se formează în cavitatea bucală, unde fluxul de aer expirat din plămâni întâlnește diverse obstacole. Alegeți substantivele potrivite la plural, la genitiv. Se raportează între ele după surditate-voce și duritate-moliciunea. Sunetele consoane care se formează numai cu ajutorul zgomotului se numesc fără voce.

Prezentatoarea Vasilisa a cerut să repete tot ceea ce elevii au aflat despre consoane. Chiar dacă aceste consoane sunt pereche, ele sunt totuși foarte diferite. Dar numai acelea în care consoana pereche necesită verificare și scrieți-le corect folosind regula noastră. Desemnarea de pe literă a cărei consoană trebuie bifată în aceste cuvinte? Au litere de sunete consoane pereche la sfârșitul cuvântului. – Ce parte a vorbirii sunt cuvintele ghicite?

Ţintă:

1. educativ

• Găsiți o nouă poziție pentru sunetele consoane pereche în voce - lipsă de voce - în fața altei consoane - și numiți-o slabă.

2. în curs de dezvoltare

• Dezvoltarea abilităților creative ale studenților prin implementarea activităților de cercetare: formularea unei probleme educaționale (adică formularea unei teme de lecție sau a unei întrebări de cercetare), descoperirea de noi cunoștințe.

3. educativ

• Ridicarea unei personalități de inițiativă cu o poziție de viață activă.

4. salvarea sănătăţii

• Pentru a preveni oboseala elevilor prin alegerea diferitelor forme, satisfacția emoțională a copiilor cu cunoștințele și abilitățile lor.

Tip de lecție:Învățarea de materiale noi.

Cunoştinţe: Pentru sunetele consoane pereche de voce - surditate, poziția înaintea consoanei este o poziție slabă (cunoaștere unică).

Tip de cunoștințe: Concept.

Echipament pentru lecție:

1. carduri individuale (după numărul de copii) pentru a crea un semnal de referință;

2. tabel general al pozițiilor studiate ale consoanelor, împerecheate în funcție de voce și lipsă de voce;

a) vedere a tabelului înainte de descoperirea de noi cunoștințe

b) vederea tabelului după descoperirea de noi cunoștințe

3. tabel general al pozițiilor studiate ale sunetelor vocalice;

4. semnal de referință al unei probleme de învățare care apare ca întrebare.

Analiză	Profesor	Elevi
I Moment organizatoric
	- Bună ziua. Sunt bucuros sa te vad! Iarnă întârziată - iarna a sosit în sfârșit.
	A venit, s-a prăbușit, Atârnat în grămadă pe crengi de stejar Întindeți-vă pe covoare ondulate. Printre câmpuri, printre poieni. (A.S. Pușkin)
	Și în clasa noastră este cald și confortabil. E plin de oaspeți. Toată lumea este într-o dispoziție grozavă și începem lecția de limba maternă.
II Actualizarea cunoștințelor
	- Hai să facem o mică încălzire teoretică. Completați enunțurile:
	1) Ortogramele pozițiilor slabe se numesc...	- ... litere care reprezintă sunete în poziții slabe.
	2) Poziție puternică pentru vocale...	- ... aceasta este o poziție sub stres
	Poziție slabă pentru vocale...	- ... aceasta este o poziție nestresată.
	3) Poziție puternică pentru consoane...	- ... aceasta este poziția „înainte de vocală” (vezi Fig. 2).
	Poziție slabă pentru consoane...	- ... aceasta este poziția „la sfârșitul cuvântului”.
	- Ghici ghicitoare.
	rotund, rotund, Dulce dulce, cu piele netedă în dungi, Și dacă o tăiați, uite: Roșu, roșu El este înăuntru.	- Pepene.
	- Deschide-ți caietele. Am notat numărul și tipul de lucru. Pe rândul următor, scrieți cuvântul „pepene verde” cu litere, sărind peste ortografiile pozițiilor slabe. Sasha lucrează la bord, explicând omisiunile de ortografie ale pozițiilor slabe conform algoritmului.
III Enunțarea problemei
1) Crearea situației problematice nr. 2 (sarcină practică pe material nou).	- Ghicitoarea te-a făcut să zâmbești. Scrieți cuvântul „zâmbet” cu litere, omițând ortografia pozițiilor slabe.	(a executa)
	- Sergey și Anya își vor nota opțiunile pe tablă.	Serghei: uly_ka Anya: zambeste_
2) Verificați.	- Care a fost sarcina?	- Scrieți cuvântul „zâmbet” cu litere, omițând ortografia pozițiilor slabe.
	- Cine a finalizat sarcina ca Serghei? Cum este Anya?	(Ridică mâinile)
	- Există și alte opțiuni de înregistrare?	(Ridică mâinile)
3) Încurajarea conștientizării contradicției.	- Câte opinii diferite avem în clasa noastră?	- Trei.
	- Sarcina este una, dar ai îndeplinit-o în moduri diferite. De ce s-a întâmplat asta? Ce nu știm?	- Poziție nouă a consoanelor, pereche în voce - surditate.
4) Stimularea problemei (formularea acesteia).	- Ce întrebare apare?	- Consoanele împerecheate în voce cu surditate au vreo altă poziție slabă?
	- Să înregistrăm întrebarea care a apărut sub forma unui semnal de referință (vezi Fig. 5)

IV Găsirea unei soluții
1) Conducerea dialogului	- Pentru a răspunde la întrebare, să facem un studiu. Sunt date cuvintele „patinoar” și „buzzer”. Schimbați-le oral, astfel încât să numească mai multe obiecte.	- [katk"i], [gutk"i]
	- Scrieți ambele modificări ale fiecărui cuvânt cu sunete unul sub celălalt.	[katok] [t]
		[katk"și] [t]
		[ g u d o k ] [ d ]
		[ g u t k " și ] [ t ]
	- Notați penultimele sunete de consoane din toate modificările înregistrate.
	- Aceste sunete sunt aceleași în modificări [bip] și [katok]?	- Penultimele sunete de consoane din aceste modificări sunt diferite.
	- În ce poziție sunt ambele sunete?	- Sunetele [d] și [t] sunt în poziția „înainte de vocală”.
	- Care este poziția în care poate funcționa orice sunet din perechea surditate și voce?	- Puternic.
	- Penultima consoană este aceeași în schimbări? [ g u t k " și ] și [ k a t k " și ] ?	- Penultimele sunete de consoane din aceste modificări sunt aceleași.
	- În ce poziție se află sunetul [t]?	- Sunetul [t] este în poziția „înainte de altă consoană”.
	- Care este poziția în care din perechea [d] - [t] funcționează un singur sunet [t], iar celălalt sunet este imposibil?	- Slab.
	- Cum diferă poziția slabă a acestor sunete de cea pe care ai găsit-o mai devreme?	- Un sunet de consoană, împerecheat în voce - surditate, nu stă la sfârșitul cuvântului, ci „înainte de altă consoană”.
2) Concluzie	- Formulați o concluzie.
3) Reveniți la întrebare	- Ce întrebare am investigat?	- Consoanele împerecheate în voce cu surditate au vreo altă poziție slabă?
V Reproducerea cunoștințelor
1) Sarcina de a formula un subiect	- Deci, care este subiectul lecției noastre?	- Poziția slabă a consoanelor pereche „înaintea unei alte consoane”.
2) Sarcina de sprijin	- Fiecare are o bucată de hârtie pe masă (vezi Fig. 1). Încercați să vă imaginați noua poziție slabă a consoanelor pereche sub forma unei diagrame.	(Elevul înregistrează versiunea sa a diagramei pe tablă):
3) Evaluare	- Este așa pentru toată lumea? Poate sunt completări sau modificări?	(Copiii sunt de acord)
	- Ce cunoștințe noi exprimă diagrama?	- Sunetele consoanelor asociate cu vocea și surditatea au o altă poziție slabă - „înainte de altă consoană”.
	- Determinați locul acestei scheme în schema generală a pozițiilor studiate ale consoanelor, pereche în voce - surditate (vezi Fig. 3).	(Copiii determină locul noii poziții slabe în tabelul general al pozițiilor consoanelor studiate)
VI Aplicarea practică a cunoştinţelor
Reveniți la sarcina de practică	- Să revenim la sarcina care era la începutul lecției. Îi voi cere pe Serghei și Anyei să vină la consiliu și să explice versiunea lor de a scrie cuvântul „zâmbet” cu omiterea ortografiei pozițiilor slabe.	(Copiii comentează fiecare intrarea lor și corectează greșelile) Sergey: ul_ka - ul_k_ Anya: zâmbește_ - zâmbește_k_
	- Pe lângă înregistrările sonore ale modificărilor cuvintelor „patinoar” și „bip”, faceți unele alfabetice. Sari peste ortografiile pozitiilor slabe.	[katok] [t] - cineva_
		[ k a t k " și ] [ t ] - k_ _ki
		[ g u d o k ] [ d ] - gudo_
		[ g u t k " și ] [ t ] - gu_ki