Lucrări de laborator „structura microscopică a sângelui uman și de broaște” (FSES) dezvoltare metodologică în biologie (clasa a VIII-a) pe tema. Lucrări de laborator „examinarea sângelui uman și al broaștei la microscop” - prezentare Funcțiile sângelui broaștei

Obiectivele lecției:

Să familiarizeze elevii cu compoziția, structura, speranța de viață, locul de formare și semnificația celulelor plasmatice și sanguine; extinde cunoștințele elevilor despre grupele sanguine și trăsăturile lor distinctive; incompatibilitatea grupelor de sânge; importanța transfuziei de sânge și rolul donatorilor în conservarea vieții și a sănătății oamenilor.

Dezvoltați abilitățile: lucrați în mod independent cu textul manualului și materialul suplimentar, extragând din acestea informațiile necesare; gândiți logic și formalizați rezultatele operațiilor mentale în formă orală și scrisă.

Echipament: tabele: „Sânge”, „Tesuturi epiteliale, conjunctive, musculare”. Microspecime de sânge uman și de broaște, microscoape, computer, proiector.

În timpul orelor

1. Org. moment

Salutari.

Verificarea gradului de pregătire pentru lecție.

1. Mesaj cu subiectul lecției
2. Învățarea de materiale noi

1 etapa - o provocare la reflecție

Profesorul pune o întrebare problematică „ De ce este atât de important să faci un test de sânge atunci când verificăm starea de sănătate a unei persoane?”

În timpul Brainstorming-ului, profesorul primește de la elevi Și Toate răspunsurile la întrebarea pusă la începutul lecției. Răspunsurile pot fi următoarele:

Un test de sânge poate oferi informații despre starea de sănătate a unei persoane;

Sângele îndeplinește funcții importante în organism;

Există hemoglobină în sânge;

Pentru a detecta anemie;

Sângele distruge microbii prezenți în organism;

În prezența unei boli, compoziția sângelui se modifică;

Sângele este unul dintre țesuturile importante ale corpului uman.

(profesorul înregistrează pe tablă toate răspunsurile primite în timpul brainstormingului).

Etapa 2 - etapa de înțelegere

Clasei i se pune o întrebare de cercetare: „Care este compoziția sângelui? Cumfac ei o transfuzie de sânge?"

Pentru a face acest lucru, elevii sunt reuniți în 4 grupuri.

Pentru lucrul în grup, elevilor li se oferă fișe de lucru care conțin sarcini pre-proiectate de profesor care sunt relevante pentru întrebarea de cercetare.

Fișa de lucru pentru primul grup

Întrebarea de cercetare: „Care este importanța celulelor roșii din sânge în organism?”

Sarcina 1. Descrieți compoziția sângelui.

Sarcina 2. Descrieți structura globulelor roșii. Ce funcții îndeplinesc?

Sarcina 3. Desenați o diagramă a structurii unei celule roșii din sânge.

Fișa de lucru pentru grupa a doua

Întrebarea de cercetare „Care este importanța plasmei sanguine, precum și a procesului de coagulare a sângelui, în viața corpului?”

Sarcina 1. Descrieți compoziția plasmei sanguine. Care este rolul plasmei sanguine în organism?

Sarcina 2. Descrieți procesul de coagulare a sângelui.

Sarcina 3. Schițați schematic acest proces.

Sarcina 4. Dați un răspuns general la întrebarea de cercetare.

Fișa de lucru pentru grupul al treilea

Întrebarea de cercetare „O persoană, ce grupă de sânge poate fi donator pentru o persoană cu prima grupă de sânge?”

Sarcina 1. Ce este anemia și ce o cauzează?

Sarcina 2. Explicați pe ce principiu se efectuează transfuzia de sânge? Desenați o diagramă cu opțiunile posibile pentru transfuzia diferitelor grupe de sânge.

Sarcina 3. Completați propoziția: „Ei cheamă un donator.2.

Sarcina 4. Dați un răspuns general la întrebarea de cercetare.

Fișa de lucru Grupa Patru

Întrebare de cercetare: „Pot celulele albe din sânge să înlocuiască trombocitele?” Justificati raspunsul.

Sarcina 1. Oferiți o descriere comparativă a structurii și funcțiilor leucocitelor și trombocitelor.

Sarcina 2. Desenați o diagramă a structurii unui leucocite și a unei trombocite.

Sarcina 3. Ce crezi că indică conținutul crescut de leucocite din sânge?

Sarcina 4. Dați un răspuns general la întrebarea de cercetare.

Pentru această etapă a lecției sunt alocate 15 minute.

După finalizarea sarcinilor, are loc o prezentare a lucrărilor de grup. Se respectă limita de timp - 3 minute pentru fiecare vorbitor din fiecare grupă.

Apoi elevii sunt rugați să completeze diagrama „Compoziția sângelui”

Compoziția sângelui

_________________________/__________________________

/ / / / /

Lucrări de laborator „Structura microscopică a sângelui uman și de broaște”.

Scopul lucrării: familiarizați-vă cu structura globulelor roșii ale omului și al broaștei, găsiți asemănări și diferențe, răspundeți la întrebarea „Al cui sânge transportă mai mult oxigen - sânge uman sau sânge de broască? De ce?

Echipament: preparate gata preparate cu sânge de om și broaște colorate, microscoape, masă „Sânge”.

Progres.

1. Pregătiți microscopul pentru utilizare.

2 Puneți un microscop de sânge uman sub un microscop

3. Examinați microlama. Găsiți globule roșii și schițați-le.

4. Puneți un microscop cu sânge de broaște sub un microscop.

5. Examinați microlama. Găsiți globulele roșii ale broaștei și schițați-le.

6. Trageți concluzii:

Cum diferă globulele roșii ale broaștei de globulele roșii umane?

Al cui sânge transportă mai mult oxigen - sânge uman sau sânge de broaște? De ce?

Concluzii:

Celulele roșii umane, spre deosebire de globulele roșii ale broaștei, nu au nucleu și au dobândit o formă biconcavă

Globulele roșii umane transportă mai mult oxigen decât globulele roșii ale broaștei. Acest lucru se explică, pe de o parte, prin faptul că globulele roșii umane au dimensiuni mai mici decât globulele roșii ale broaștei și, prin urmare, sunt transportate mai repede de fluxul sanguin. Pe de altă parte, după ce și-au pierdut nucleul, globulele roșii umane au dobândit o formă biconcavă, ceea ce a crescut semnificativ suprafața lor și a făcut posibilă transportul simultan a unui număr mare de molecule de oxigen.

Globulele roșii ale broaștei sunt voluminoase și, prin urmare, se mișcă mai lent, deși dimensiunea lor mare nu le permite să aibă o suprafață mare.

Mesajul elevului pe tema „Funcția respiratorie a sângelui”

Lucrați în grupuri pentru a rezolva probleme biologice.

Sarcina „Medicina mortală”.

Primele soluții apoase de medicamente, pe care medicii le-au injectat direct în sângele pacienților, au dus la moartea pacienților. Medicamentele erau în doze terapeutice normale, soluțiile erau sterile. De ce a survenit moartea?

Exercițiu. Laboratorul a uitat să semneze numele pacienților la analizele de sânge. Și acum medicul va trebui să stabilească unde și a cui analiză. Are trei pacienți cu simptome diferite și trei analize de sânge nesemnate. Ajută medicul. Justificați-vă alegerea.

Pacientul nr. 1. Plângeri de oboseală crescută, paloare, somnolență. Ameţeală. Lipsa poftei de mâncare. Dureri musculare. Respirație rapidă.

Pacientul nr. 2. Se plânge de durere la nivelul picioarelor. Apariția petelor albastre pe picioare și pe corp.

Pacientul nr. 3. Se plânge de o temperatură ușoară, dar constantă. Dureri la nivelul articulațiilor. Transpirație profundă

Analiza nr. X (fragment)

F.I.

Vârstă

Clinica

	Rezultat	Normă
Hemoglobină	140 g/l	120 160 g/l
globule rosii	4,3 milioane/l	4 5 milioane/l
Trombocitele	247 mii/l	180 320 mii/l
Leucocite	12 mii/l	4 9 mii/l
	10 mm/h	2 10 mm/h

Semnătura medicului ____________

Analiza nr. Z (fragment)

F.I.

Vârstă

Clinica

	Rezultat	Normă
Hemoglobină	100 g/l	120 160 g/l
globule rosii	3,2 milioane/l	4 5 milioane/l
Trombocitele	247 mii/l	180 320 mii/l
Leucocite	4,5 mii/l	4 9 mii/l
Viteza de sedimentare a eritrocitelor	7 mm/h	2 10 mm/h

Semnătura medicului ____________

Analiza nr. Y (fragment)

F.I.

Vârstă

Clinica

	Rezultat	Normă
Hemoglobină	130 g/l	120 160 g/l
globule rosii	4,3 milioane/l	4 5 milioane/l
Trombocitele	410 mii/l	180 320 mii/l
Leucocite	5 mii/l	4 9 mii/l
Viteza de sedimentare a eritrocitelor	7 mm/h	2 10 mm/h

Semnătura medicului ____________

Discutarea rezultatelor muncii grupurilor.

3 etapa lecției – etapa de reflecție.

Elevii analizează versiuni ale răspunsurilor la o întrebare problemă care au fost propuse în timpul unei sesiuni de brainstorming la începutul lecției. În timpul discuției, se exclud versiunile eronate, se fac completări și se formulează concluzii. Concluzii:

Un test de sânge poate pune un diagnostic al bolii;

Determinarea numărului de globule roșii și trombocite din sânge poate oferi informații despre abaterea numărului acestora de la normă;

Este posibil să se determine dacă există un proces inflamator în organism;

Este posibil să se determine caracteristicile coagularii sângelui;

Puteți obține informații despre gradul de saturație cu oxigen al celulelor și țesuturilor corpului;

Anemia poate fi detectată;

Vă puteți determina grupa de sânge (o condiție importantă pentru transfuzii de sânge).

Profesorul reamintește încă o dată întrebarea problematică „ De ce este atât de important să se efectueze un test de sânge atunci când se verifică starea de sănătate a unei persoane?”

În etapa finală a lecției se formulează concluzia finală:

Sângele este un țesut conjunctiv lichid. Substanță intercelulară a plasmei sanguine. Celulele sanguine sunt suspendate în plasmă eritrocite, leucocite, trombocite. Plasma este de aproximativ 55 50%. Fiecare dintre componentele sângelui îndeplinește funcții importante: globulele roșii transportă oxigen în toate țesuturile corpului; leucocitele îndeplinesc o funcție de protecție; trombocitele sunt implicate în procesul de coagulare a sângelui. Sângele are o compoziție relativ constantă. Aceasta asigură un echilibru dinamic al mediului intern al corpului, numit homeostaziei. Modificările în compoziția sângelui pot fi un simptom al diferitelor boli grave. Prin urmare, este foarte important să faceți periodic analize de sânge. Rezultatele analizei ajută medicii să pună un diagnostic corect la timp și să aleagă cea mai eficientă metodă de tratare a bolii stabilite.

Teme pentru acasă: Studiați textul manualului de la p. 118 -119, 122 - 123. Pregătiți un mesaj „Proprietățile protectoare ale sângelui” sau o prezentare „Sânge” (opțional), inclusiv teste pentru a testa cunoștințele pe această temă.

M. A. Korikova, școala secundară MKOU Bobrovskaya nr. 2, Bobrov, regiunea Voronezh

Această lucrare a fost realizată ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Lucrarea poate fi efectuată ca muncă practică sau de laborator, în funcție de obiectiv. Locul de muncă în procesul educațional: Tema „Mediul intern al corpului. Compoziția și funcțiile sângelui”, clasa a VIII-a.

Descarca:

Previzualizare:

Malyutina Tatyana Gennadievna,

profesor de biologie, geografie

Școala Gimnazială GBOU nr. 270,

districtul Krasnoselsky,

Saint Petersburg

Lucrări de laborator „Structura microscopică a sângelui uman și de broaște”

1. Scop: Să creeze condiții pentru studierea caracteristicilor eritrocitelor umane în mod comparativ și identificarea legăturii dintre caracteristicile structurale și funcția îndeplinită.

2. Rezultate planificate ale învățării:

Personal: Formarea intereselor cognitive care vizează studierea obiectelor naturale și dezvoltarea abilităților intelectuale.

Metasubiect: stapanirea componentelor activitatii de cercetare.

Cognitiv: Capacitatea de a efectua căutare independentă, analiză, selecție a informațiilor, transformarea, stocarea, transmiterea acesteia sub formă de texte, desene, tabele, concluzii.

de reglementare: capacitatea de a dobândi independent noi cunoștințe și abilități practice; capacitatea de a-și organiza activitățile (muncă independentă conform instrucțiunilor într-un timp specificat); evalua rezultatele obtinute.

Comunicativ:organizarea independentă a interacțiunii educaționale într-un grup (determinarea obiectivelor comune, distribuirea rolurilor, negocierea între ei)

Subiect: Efectuați observarea și descrierea celulelor sanguine umane și de broaște pe microdiapozitive finite; identificați relația dintre caracteristicile structurale ale celulelor sanguine și funcțiile acestora.

3 . Instrucțiuni:

Lucrarea poate fi efectuată ca muncă practică sau de laborator, în funcție de obiectiv. Locul de muncă în procesul educațional: Tema „Mediul intern al corpului. Compoziția și funcțiile sângelui”, clasa a VIII-a. Lucrările de laborator sunt documentate în registrele de biologie. La finalizarea unei sarcini, elevii notează numărul, subiectul și scopul acesteia, apoi finalizează sarcina. Nu trebuie să rescrieți punctele de pe cardul de instrucțiuni. În acest caz, munca se desfășoară ca una de laborator.

Pregătirea pentru muncă:

1. Stabiliți cu precizie scopul și conținutul lucrării pe care elevii trebuie să o completeze și testați-o singuri în practică.

2. Întocmește un plan de lecție în care este necesar să se indice locul și succesiunea lucrărilor, conținutul conversației introductive, o sarcină pentru muncă independentă etc.

3. Toate echipamentele necesare orelor de laborator trebuie pregătite în prealabil.

Norme de siguranță:

Instrucțiuni de siguranță a muncii pentru studenți atunci când efectuează lucrări de laborator și practice cu ajutorul microscopului

Dispoziții generale.

Această instrucțiune este destinată studenților atunci când efectuează lucrări de laborator (practice) legate de utilizarea unui microscop în sala de biologie.

Pericole la locul de muncă:

injecții ale părților corpului datorită manipulării neglijente a microspecimenelor.

Cerințe de siguranță înainte de a începe lucrul.

Înainte de începerea fiecărei lucrări de laborator, profesorul de biologie instruiește elevii și învață reguli de comportament sigure atunci când desfășoară lucrări de laborator și experimente.

1. Studentul studiază cu atenție conținutul și procedura de realizare a lucrărilor de laborator, precum și tehnicile sigure pentru implementarea acesteia.
2. Elevul curăță locul de muncă de obiecte străine.
3. Elevul se familiarizează cu regulile de lucru cu un microscop și se asigură că acesta este în stare bună de funcționare.
4. Elevul este atent când lucrează cu lamele de sticlă.
5. Elevul nu ia microscop, preparate și alte echipamente de la alte posturi de lucru fără permisiunea profesorului de biologie, nu se ridică de la locul de muncă și nu se plimbă prin cameră în timpul experimentului.
6. Elevul nu scoate microscopul sau microlamele din birou.

Cerințe de siguranță după finalizarea lucrărilor.

1. La sfârșitul lucrării, elevul colectează micropreparate și predă totul profesorului de biologie pentru păstrare.
2. El șterge lentila și ocularul microscopului cu un șervețel, scoate microscopul din starea de funcționare, îl acoperă și îl dă profesorului de biologie pentru păstrare.
3. La sfârșitul lucrării, elevul își pune ordine la locul de muncă.

Cerințe de siguranță în situații de urgență.

Dacă sunt detectate defecțiuni în dispozitive sau instalații, opriți imediat lucrul și anunțați profesorul.

Opțiuni de lucru:

Lucrările de laborator pot ocupa întreaga lecție sau doar o parte a acesteia (în funcție de conținutul și volumul muncii efectuate). O lecție de laborator poate fi desfășurată în două forme: frontal, i.e. conform instrucțiunilor directe ale profesorului și conform sarcinilor preliminare.

În timpul orelor frontale de laborator, munca este împărțită în părți; Pentru fiecare parte, profesorul dă instrucțiuni separate, pe care toți elevii le execută simultan, într-un „front unit”.

Când studiază cu o sarcină preliminară, aceasta din urmă este dată imediat (un card de instrucțiuni) pentru toate lucrările pe care elevii trebuie să le termine.

1. Fișă de instrucțiuni pentru efectuarea lucrărilor de laborator pe această temă:„Structura microscopică a sângelui uman și de broaște”

Scopul lucrării

1. Studiați structura sângelui uman și al broaștei.
2. Comparați structura sângelui uman și al sângelui de broaște și determinați al cui sângecapabil să transporte mai mult oxigen.

Echipament: microlame de sânge gata colorateom și broască, microscop (x300).

Progres:

1. Pregătiți microscopul pentru utilizare.
2. Examinați un eșantion de sânge uman, acordați atenție formei, dimensiunii relative și numărului de globule roșii din eșantion, absența unui nucleu în globulele roșii, schițați 3-4 globule roșii.
3. Folosind aceeași mărire a microscopului, examinați proba de sânge de broaște, acordați atenție dimensiunii, formei și numărului de globule roșii din probă. Schițați 3-4 globule roșii.

Sarcina de raportare:

1. Găsiți asemănări și diferențe în structura globulelor roșii umane și broaște completând Tabelul 1.

Semne	globule rosii
	persoană	broaște
Formă
Dimensiuni
Prezența unui nucleu

Rezultatele așteptate ale studenților:

Semne	globule rosii
	persoană	broaște
Formă	Disc biconcav	Disc biconvex, oval
Dimensiuni	7-8 microni, mic	10-11 microni, mare
Cantitate (față de unitatea de suprafață)	mult	puţini
Prezența unui nucleu	Nu	Există

1. Trageți concluzia din această comparație.

Răspunsuri așteptate ale elevilor:Globulele roșii ale omului și ale broaștei sunt asemănătoare prin faptul că sunt roșii, deoarece conțin proteina hemoglobină, care dă sângelui culoarea roșie. Globulele roșii ale omului și ale broaștei sunt implicate în transferul de gaze. Diferența dintre globulele roșii umane și cele de broaște este că globulele roșii ale broaștei sunt mult mai mari decât globulele roșii umane. În plus, globulele roșii umane adulte nu au nuclei, în timp ce celulele roșii ale broaștei au nuclei. Globulele roșii umane au o formă biconcavă, ceea ce le mărește suprafața totală; sunt mai multe la 1 mm. 3 decât cea a unei broaște.

1. Gândiți-vă la al cui sânge - al unei persoane sau al unei broaște - este capabil să transporte mai mult oxigen pe unitatea de timp? Explică de ce.

Răspunsuri așteptate ale elevilor:Sângele uman transportă mai mult oxigen pe unitatea de timp deoarece corpul uman are nevoie de mai mult oxigen datorită unui stil de viață mai activ, prin urmare globulele roșii umane au o formă biconcavă, ceea ce le mărește suprafața totală și favorizează o mai bună pătrundere a oxigenului în ele. Absența unui nucleu în globulele roșii umane crește și capacitatea acestora.

1. Trageți o concluzie pe baza observațiilor și concluziilor dvs.: „Evoluția eritrocitelor vertebratelor a mers în direcția --------

Răspunsuri așteptate ale elevilor:„Evoluția eritrocitelor la vertebrate a mers în direcțiereducerea dimensiunii și absența unui nucleu în celulele mature.

1. După finalizarea lucrărilor, puneți în ordine echipamentul și locul de muncă.

Criterii de evaluare posibile:

Desene cu simboluri – 3 puncte;

Un tabel completat fără erori 4 puncte;

Răspunsuri la întrebări și concluzie – 3 puncte;

Un total de 9-10 puncte - nota „5”

Un total de 7-8 puncte - rating „4”

În total 6-5 puncte - scor „3”

Mai puțin de 5 puncte – scor „2”

Sângele este un țesut conjunctiv care îndeplinește mai multe funcții vitale, dintre care una este transportul de nutrienți, produse metabolice și gaze. Un frotiu de sânge de broaște este un preparat care poate fi studiat la o mărire de aproximativ 15, folosind metoda imersiei.

Sângele este format din plasmă și celule suspendate în el - globule roșii care conțin hemoglobină și au un nucleu și leucocite.

Un eșantion microscopic al unui frotiu de sânge arată plasmă și celule sanguine: eritrocite, leucocite și trombocite.

1. Globulele roșii de broasca, spre deosebire de globulele roșii umane, sunt nucleare, în plus, au formă ovală. Această caracteristică este asociată cu cantitatea de hemoglobină transportată de globulele roșii umane - suprafața biconcavă și absența unui nucleu cresc aria pe care o pot ocupa moleculele de oxigen.

Globulele roșii ale broaștei sunt destul de mari - până la 22,8 microni în diametru și sunt colorate în roz în preparat. La examinare, se poate constata că numărul total al acestor celule sanguine este mic - 1 mm3 conține nu mai mult de 0,33 - 0,38 milioane.Comparând cu conținutul de celule roșii din sânge în 1 mm3 de sânge uman (aproximativ 5 milioane), este clar că amfibienii au nevoie de oxigen mult mai puține grade decât mamiferele. Motivele pentru aceasta sunt posibilitatea suplimentară de absorbție a oxigenului de către suprafața pielii la amfibieni și nevoia scăzută de acesta din cauza poikilotermiei.

Axa transversală a eritrocitelor de broaște este de 15,8 μ, axa longitudinală este de 22,8 μ.

2. Leucocite în sângele unei broaște.

Leucocitele sunt împărțite în granulocite care conțin granule - cereale și agranulocite. Granulocitele includ eozinofilele, neutrofilele, bazofilele, iar agranulocitele includ monocitele și limfocitele.

Numărul total de leucocite din 1 mm3 de sânge este de 6 - 25 mii. Au o asemănare externă cu celule sanguine similare ale oamenilor, găinilor și cailor. Neutrofilele au un nucleu segmentat și o citoplasmă roz pal care conține boabe mici roz. Neutrofilele din preparat au un nucleu segmentat vizibil și citoplasmă roz deschis. Conținutul lor din numărul total de leucocite nu este mai mare de 17%.

Eozinofilele sunt vizibile ca boabe mari de culoare cărămidă strălucitoare și un nucleu mic împărțit în 2-3 segmente. Numărul total de eozinofile nu depășește 7% din totalul leucocitelor.

Bazofilele sunt rare într-o probă de sânge de broaște (nu mai mult de 2% din numărul total); se disting prin boabe mari violet strălucitoare și un nucleu mare. Cel mai mare număr dintre toate leucocite aparțin limfocitelor (până la 75,2%). Pe preparat se disting datorită nucleului mare și a unui strat îngust de citoplasmă, de culoare albastru deschis. O trăsătură caracteristică a acestor celule sanguine sunt pseudopodele - excrescențe ale citoplasmei cu care se mișcă.

Monocitele de broaște au o citoplasmă bazofilă, colorată în gri slab sau liliac. Miezul poate avea excrescențe sau, dimpotrivă, zone deprimate.

Trombocitele sunt celule cu un nucleu, foarte asemănătoare cu trombocitele de pui.

PROGRESUL LUCRĂRILOR DE LABORATOR 1. Examinați un eșantion microscopic de sânge uman. Găsiți celule roșii din sânge, acordați atenție culorii, formei, dimensiunii lor. 2. Examinați un specimen microscopic de sânge de broască, acordați atenție dimensiunii și formei acestora. 3. Comparați globulele roșii ale broaștei și ale omului. 4. Trageți o concluzie: Care este semnificația diferențelor identificate în structura eritrocitelor de broaște și umane?

Sarcina 2 Studiați în mod interactiv structura globulelor roșii umane făcând clic pe toate zonele active. Acordați atenție formei, mărimii relative și numărului de celule roșii din sânge din preparat și absenței unui nucleu. Citoplasma membranei celulelor roșii din sânge

Eritrocitele (din grecescul ρυθρός roșu și κύτος container, celulă) sunt celule roșii din sânge. Au forma unor discuri biconcave și seamănă cu un obiect sferic aplatizat sau cu un cerc cu marginile aplatizate. La mamifere, globulele roșii nu au nucleu. Ele transportă oxigenul de la organele respiratorii la țesuturi și dioxidul de carbon de la țesuturi la organele respiratorii. Conținutul de celule roșii din sânge este reprezentat în principal de pigmentul respirator - hemoglobina, care provoacă culoarea roșie a sângelui. Numărul de globule roșii din sânge este menținut în mod normal la un nivel constant (la o persoană există 4,5 - 5 milioane de globule roșii în 1 mm³ de sânge). Durata de viață a celulelor roșii din sânge este de până la 130 de zile, după care acestea sunt distruse în ficat și splină.

Sarcina 5 Prezența unui nucleu Forma unui disc concav Funcția - transferul de oxigen Forma unui disc convex Prezența hemoglobinei Cantitate mare Prezența unei membrane celulare Celule mari Celule mici Caracteristicile unei broaște Caracteristică pentru două organisme Caracteristicile oamenilor Distribuie caracteristicile roșului celule sanguine în trei coloane

RĂSPUNS CORECT Celulele roșii umane, spre deosebire de globulele roșii ale broaștei, nu au nucleu și au căpătat o formă biconcavă. Forma biconcavă a globulelor roșii umane mărește suprafața celulei, iar spațiul nucleului din acestea este umplut cu hemoglobină, astfel încât fiecare globule roșie umană poate capta mai mult oxigen decât globulele roșii ale unei broaște. Eritrocitele umane sunt mai mici ca dimensiuni decât eritrocitele de broaște, prin urmare în sângele uman pe unitatea de volum numărul de eritrocite este mai mare (în 1 mm 3 5 milioane) decât în ​​sângele unei broaște. Pe baza caracteristicilor structurale ale celulelor roșii din sânge și a numărului lor mare în sângele uman, rezultă că sângele uman conține mai mult oxigen decât sângele de broaște. Funcția respiratorie a sângelui uman este mult mai eficientă decât cea a amfibienilor.

REZULTATELE LUCRĂRILOR DE LABORATOR Pentru îndeplinirea corectă a fiecăreia dintre sarcinile 1, 4, se acordă 1 punct. Pentru îndeplinirea corectă a fiecăreia dintre sarcinile 5 și 6, se acordă 2 puncte. Pentru îndeplinirea sarcinii 5, se acordă 1 punct dacă a fost făcută o greșeală în timpul îndeplinirii sarcinii. Pentru îndeplinirea sarcinii 6, se acordă 1 punct dacă nu există un răspuns complet la întrebarea sarcinii. „5” – 6 puncte, „4” – 5 puncte, „3” puncte

SURSE Microscop – st.com%2Fui%2F13%2F25%2F99%2F _ _1----.jpg&ed=1&text=%20%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE% D1%81%D0%BA%D 0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%20%D1%81%20%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82% D0 %BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%20%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%20 %D1%84%D0%BE%D1%82 %D0%BE&p=15%B8%20 %D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&p=15 Structura microscopică a sângelui uman – D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B8% D1 %82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20% D0%BC%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0% BA %D0%BE%D0%BF%D0%BE %D0%BC&p=288&img_url= Structura microscopică a sângelui de broaște – cheloveka-s-krovju-ljagushki.html cheloveka-s-krovju-ljagushki.html Eritrocit – Vas de sânge cu sânge celule – %D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D 1%81%D0%BE% D1% 81%D1%83%D0%B4%20%D1%81%20%D0%BA%D0%BB%D0%B5% D1%82%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0% B8% 20%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0 %B8%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE% D0% BA&p=321&img_ur l=medinfo.ua%2Ffile.php%3F00014e19108d4d2da49ff94b1a25bae7&rpt=simage80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BA&IMGURUA%&BE=l%32%D0%D0%D0%D0%D0%D0%D0%D0%BA 2Ffile. php%3F00014e19108d4d2da49ff94b1a25bae7&rpt=simage

Lectia 1.

SÂNGE ALTE COMPONENTE

MEDIU INTERN.

Obiectivele lecției:

să dezvolte cunoștințele elevilor despre mediul intern al corpului, să arate rolul acestuia în organism, importanța constanței, să caracterizeze compoziția sângelui (elementele formate, plasmă)

Echipament:

tabel „Sânge”, portretul lui I.I. Mechnikov, microdiapozitiv „Sânge”, „Eritrocite ale omului și broaștei”.

În timpul orelor:

1. Organizarea timpului.
2. Învățarea unui subiect nou:

1. Mediu intern.

Mediul intern al corpului include 3 tipuri de fluide, toate aparținând țesuturilor conjunctive.

1- sange2- lichid tisular3- limfa

(povestea bazată pe Figura 42, p. 83).

completarea tabelului:

Componentele mediului intern și localizarea lor în organism.

Componentele mediului intern	cantitate	localizare în corp.	rol
	5-6 litri, 7% din greutate, (pentru adolescenți – 3 litri)	inima, vasele de sânge	transport de oxigen, dioxid de carbon, nutrienți
2. Lichid tisular	95% apă, 0,9% săruri, 1,5% proteine	între celule	transferă oxigen, nutrienți, dioxid de carbon către celule
		vase limfatice	absorb excesul de lichid tisular

Cum sunt aceste componente interconectate?

fluid tisular

Lichidul tisular mărginește celulele. Compoziția sa este similară cu plasma sanguină, dar conține mai puține proteine ​​și mai mult dioxid de carbon. lichidul tisular reprezintă 26,5% din greutatea corporală. Prin intermediul acestuia se realizează contactul cu citoplasma celulei și servește ca mediu de viață pentru acestea. Lichidul tisular părăsește sângele și pătrunde în vasele limfatice minuscule. Cantitatea de grăsimi și proteine ​​din limfă crește. Limfa este transportată prin vasele limfatice în fluxul sanguin.

în 1929 american Fiziologul Cannon a introdus conceptul de „homeostazie”(din greacă: constanță, asemănător).

se mentine compozitia de saruri, apa, proteine, grasimi si carbohidrati. Dacă concentrația acestor substanțe se abate de la normă, atunci intră în joc mecanismele care reglează această constanță.

Experienţă:

luați două bucăți identice de cartofi. Primul se pune în apă distilată, iar al doilea într-o soluție concentrată de sare de masă. După o zi, observați rezultatele experimentului. Răspundeți la întrebarea: Cum diferă bucățile de cartofi unele de altele în dimensiune și densitate?

poza pentru explicatie:

soluție hipertonică -(soluție de clor de sodiu 10%) este utilizat în tratamentul rănilor purulente. Dacă aplicați o astfel de soluție pe o rană, lichidul din rană va ieși pe bandaj. În acest caz, lichidul va transporta puroi și microbi, rana se va curăța mai repede și se va vindeca.

soluție hipotonică -

Salină- aceasta este o soluție de clor de sodiu 0,9%.

2. Compoziția sângelui.

povestea profesorului pe baza fig. 43

plasmă (60%) elemente formate (40%)

săruri minerale și apă (90%) - globule roșii

substanțe organice 910%) (proteine ​​fibrinogen, globuline etc.) - leucocite

Trombocitele

Stratul superior este un lichid translucid gălbui - plasmă sanguină și lichid tisular. Stratul inferior este un sediment roșu închis, care este format din elemente formate. E globulele roșii au fost descoperite de Antonia Leeuwenhoek și le-au numit corpusculi. sunt o multime.

asta este interesant:

Există 25 de trilioane de globule roșii în sângele uman. acesta este un număr mare cu 12 zerouri. dacă puneți toate globulele roșii una peste alta, veți obține o coloană înălțime de 62 de mii de km. Mai multe planete precum Pământul nostru s-ar putea roti pe boabe de soia de această lungime. Suprafața totală a globulelor roșii este de 3.800 m2. Aceasta este de 1500 de ori întreaga suprafață a corpului uman.

completarea tabelului: (studiind figurile manuale 44 la p. 86, 45 la p. 87).

celule de sânge

semne	globule rosii	leucocite	trombocite
	disc biconcav	celule incolore, rotunde, nu de formă constantă	trombocitele sanguine
prezența unui nucleu		nucleul este segmentat
cantitate in 1 mm
locul de invatamant	măduvă osoasă roșie	Ganglionii limfatici
durată de viaţă	120 de zile, (4 luni)	de la câteva ore la câteva luni (3-5 zile)
	transport de oxigen și dioxid de carbon, aminoacizi, anticorpi, medicamente.	capabil de mișcare și fagocitoză (Mechnikov, 1883), chimiotaxie- mișcarea sub influența unui iritant chimic, participă la formarea imunității.	participă la coagularea sângelui

Efectuarea lucrărilor de laborator

Pe parcursul lucrărilor de laborator, va trebui să aflăm ce sunt celulele roșii din sânge și cum sunt adaptate pentru a îndeplini funcția gazoasă (respiratorie).

Fișa de instrucțiuni

Subiect: „Studiul preparatelor sanguine permanente ale broaștelor și oamenilor, identificarea caracteristicilor structurale ale eritrocitelor umane în legătură cu funcțiile lor.”

Echipament: microscoape, microdiapozitive „Frog Blood” și „Human Blood”.

Progres

1. Examinați lama „Frog Blood” la microscop.
2. Descrieți forma și structura globulelor roșii ale broaștei, faceți un desen.
3. Examinați microspecimenul „Sânge uman” la microscop. Găsiți celule roșii din sânge și schițați-le în caiet.
4. Comparați globulele roșii ale broaștei cu cele umane și completați tabelul.

Masa. Broasca și globule roșii umane

5. Trageți o concluzie despre semnificația diferențelor identificate în organizarea eritrocitelor de broaște și umane.

Considerare microlame„Sângele omului” și „Sângele broaștei”.

completarea tabelului:

Caracteristicile comparative ale eritrocitelor de broaște și umane.

semne	globule roșii umane	globule rosii de broasca
	biconcav	oval
prezența unui nucleu
colorarea citoplasmatică	roșu aprins din cauza hemoglobinei	roz deschis

Discutarea rezultatelor de laborator

În timpul lucrărilor de laborator, studenții trebuie să identifice următoarele caracteristici ale globulelor roșii umane în comparație cu o broască.

1. Dimensiuni foarte mici - diametrul lor este de 7–8 microni și este aproximativ egal cu diametrul capilarelor sanguine. Globulele roșii ale broaștei sunt foarte mari - până la 22,8 microni în diametru, dar numărul lor este mic - 0,38 milioane în 1 mm 3 de sânge.

2. O concentrație mare de eritrocite în sângele uman și o suprafață totală mare (1 mm 3 de sânge conține aproximativ 5 milioane de eritrocite, suprafața lor totală este de aproximativ 3 mii m 2).

3. Globulele roșii ale tuturor mamiferelor, cu excepția cămilelor, au o formă neobișnuită de disc biconcav. Acest lucru crește suprafața celulelor roșii din sânge.

4. Absența nucleelor ​​în eritrocitele umane mature (eritrocitele tinere au nuclee, dar dispar ulterior) permite plasarea mai multor molecule de hemoglobină în eritrocit (într-un eritrocit matur sunt aproximativ 265-106).

Astfel, structura globulelor roșii umane este ideală pentru funcția lor gazoasă. Datorită caracteristicilor structurale ale celulelor roșii din sânge, sângele este rapid și în cantități mari saturate cu oxigen și îl livrează într-o formă legată chimic la țesuturi. Și acesta este unul dintre motivele (împreună cu o inimă cu patru camere, separarea completă a fluxurilor sanguine venoase și arteriale, modificări progresive ale structurii plămânilor etc.) ale homeotermicității (sânge cald) la mamifere, inclusiv la oameni.

Chimistul suedez Berzelius a izolat globulina din celulele sanguine în 1805 și a numit-o hemoglobină.

hemoglobina este capabilă să atașeze mai mult oxigen decât alți pigmenți respiratori. Hemoglobina este un pigment care conține fier. Este prezent în sângele unor moluște, anelide și al tuturor vertebratelor. Forma oxidată a hemoglobinei este portocaliu-roșu (stacojiu) de culoare (sânge arterial), iar forma redusă este de culoare violet-roșu (sânge venos).
Capacitatea de legare a unor pigmenți în raport cu oxigenul este prezentată în tabel.

Masa. Legarea oxigenului de către pigmenții conținuti în 100 ml de sânge

Astfel, hemoglobina, în comparație cu alți pigmenți respiratori, poate lega în mod reversibil mai mult oxigen, adică. are o capacitate de oxigen mai mare (capacitatea de oxigen din sânge, sau BOC, este cantitatea maximă de oxigen legată reversibil de pigmenții respiratori). Prin urmare, pe parcursul evoluției, alegerea s-a făcut în favoarea hemoglobinei.

1. Coagularea sângelui este un dispozitiv de protecție împotriva pierderii de sânge. Condițiile necesare pentru coagularea sângelui sunt:

a) săruri de calciu

b) vitamina K

c) trombocite

mecanism de coagulare:

afectarea vaselor de sânge

trombocitele au izbucnit

Fibrinogenul proteic solubil este transformat în fibrină proteică insolubilă.

blocarea unui vas avariat

trombul este un cheag de sânge (după 5-7 minute)