Uzorci slogova za riječi. Kako naučiti učenika osnovne škole da pravi dijagrame riječi

Kada podučavate dijete čitanju i razvijate fonemsku svijest, trebate zapamtiti sljedeće:

Naš govor se sastoji od rečenica.
Rečenica je potpuna misao.
Rečenice se sastoje od riječi.
Riječi se sastoje od slogova. U riječi ima onoliko slogova koliko ima samoglasnika (zvukova), na primjer: ma/li/na – ova riječ ima 3 sloga, jer ima 3 samoglasna slova (zvuka).
Riječi se sastoje od zvukova.
Zvuk je ono što čujemo i izgovaramo.
Pismo je ono što pišemo i čitamo.
Zvuk u slovu je označen slovom.
Zvukovi su samoglasnici i suglasnici.

Samoglasnički zvuci su zvukovi koji se mogu pjevati glasom (više i niže), dok zrak koji izlazi iz usta ne nailazi na prepreku.

Ruski ima šest samoglasnika zvuci: A, U, O, I, E, Y. Na dijagramima su glasovi samoglasnika označeni crvenom bojom. Samoglasnici pisma- deset: šest - A, U, O, I, E, Y - odgovaraju glasovima i četiri - jotirano, što označava dva glasa: I, Yu, E, Yo, (I - YA, Yu - YU, E - YE , Jo jo)
- na početku riječi (yama, spinning top);
- iza samoglasnika (svetionik, za-juška);
- nakon mekih i tvrdih znakova (porodica, uspon).
U drugim slučajevima (posle suglasnika), jotovana samoglasnička slova u pisanju označavaju mekoću prethodnog suglasničkog zvuka i samoglasnika: I - A. Yu - U, E - E, Yo - O (breza, lopta). Samoglasnici A, O, U, Y, E u pisanju označavaju tvrdoću suglasničkih glasova.

Konsonantni zvuci su glasovi koji se ne mogu pjevati, jer zrak koji izlazi iz usta pri njihovom izgovoru nailazi na prepreku.

Gluhoća i glasnost suglasničkih zvukova određuju se radom glasnih žica i provjeravaju se rukom postavljenom na grlo:
- tupi suglasni zvuci - glasne žice ne rade (grlo ne drhti): K, P, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch;
- zvučni suglasnici - glasne žice rade (drhti vrat): B, V, G, D, F, 3, J, L, M, N, R
Uvijek zvučni (nespareni) suglasnici: Y, L, M, N, R. Uvijek bezvučni (nespareni) suglasnici X, Ts, Ch, Shch. Preostali suglasnici čine parove:
B C D E F G - GLAS
P F K T SH S - GLUH

Tvrdoća i mekoća suglasničkih zvukova određuju se sluhom:
- suglasnici koji mogu biti tvrdi i meki: B, V, G, D, 3, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, Bʺ, Vʹ, Gʹ, Dʹ, Z , Kʹ, Lʹ, Mʹ, Nʹ, Pʹ, Rʹ, Sʹ, Tʹ, Fʹ, Hʹ;
- uvijek tvrdi suglasnici: Ž, Š, C;
- uvijek meki suglasnici: Y, CH, Shch.

Tvrdi suglasnici na dijagramima su označeni plavom bojom, meki suglasnici zelenom bojom.

Jedan od važnih zadataka pripreme za učenje čitanja i pisanja je upoznavanje djece sa zvučnim sastavom, zvučnom strukturom riječi. Početni princip predškolskog sistema opismenjavanja je da detetovom upoznavanju i radu sa slovima treba da prethodi predslovni, čisto zvučni period učenja. Slovo je znak zvuka.

Upoznavanje sa slovnim znakom neće biti efikasno ako dijete ne zna šta tačno ovaj znak predstavlja. Predpismena faza učenja čitanja i pisanja zahtijeva mnogo vremena i truda. Ali ne treba težiti smanjenju, jer uspjeh daljeg razvoja čitalačkih vještina ovisi o predknjiževnoj fazi obuke. Ako dijete i u predslovnom periodu nauči slobodno prelaziti sa tvrdog suglasničkog zvuka na njegov meki par i nazad, onda kasnije neće imati poteškoća s najtežim korakom početnog učenja čitanja - spajanjem dvaju slova. u slog.

Poznavanje slova bez čula za zvuk je isto kao i poznavanje naziva boja s daltonizmom. I nije slučajno da djeca koja imaju odlično pamćenje i pomalo ambiciozni roditelji ponekad prepoznaju i imenuju sva slova do druge godine, ali čak ni do sedme godine ne počnu ih dodavati ako se prvo ne upoznaju. zvuci.

Čistoća govora zavisi od mnogih faktora: od razvijenosti govornog sluha, govorne pažnje, govornog disanja, glasa i govornog aparata. Učenje djece zvučnoj analizi riječi počinje određivanjem redoslijeda svakog glasa u njima.

Dakle, kada analizira riječ buba, dijete je mora izgovoriti tri puta: zhzhzhuk, zhuuuk, zhuK. Zatim možete napraviti model riječi od kvadrata. Ćelije odgovaraju zvukovima.

Samoglasnički zvuci

Zvukovi pri čijem formiranju zrak slobodno prolazi, ništa ne "ometa" ovim zvukovima - ni zubi, ni usne, ni jezik, nazivaju se samoglasnicima. Takvi se glasovi nalaze u riječima: mak [a], luk-[u], kuća-[o], šuma-[e], kit-[i], dim-[s]. Da biste bili sigurni da su vaši zaključci tačni, potrebno je da "testirate" sve glasove tako što ćete ih izgovoriti i promatrati da li nešto u vašim ustima ometa njihov izgovor.

Glas samoglasnika u modelu riječi obojen je crvenom bojom.

Konsonanti

Zvukovi u čijem formiranju zrak ne prolazi slobodno, nailazi na prepreke, nešto se „ispriječi“ - usne, zubi, jezik - nazivaju se suglasnicima. Tvrdi suglasnički zvuk ćemo označiti plavom bojom, a meki suglasnički zvuk zelenom.

MOON FOX YULA GOOSE
[l ][y ][n ][a ] [l ][i ][s ][a ] [th ][y ][l ][a ] [g ][y ][s ][i ]

Naglašeni samoglasnici

Nakon što djeca nauče razlikovati samoglasnike, tvrde i meke suglasnike, potrebno ih je upoznati sa naglaskom, naučiti ih da prepoznaju naglašeni slog i naglašeni samoglasnik u riječi. Bolje je početi učiti izolovati naglašeni slog sa dvosložnim riječima s naglaskom na prvom slogu (medvjed, kaša), a zatim prijeći na riječi s naglaskom na drugom slogu. Podučavanje sposobnosti izolacije naglaska u riječi je uključeno u rad na provođenju zvučne analize. Nakon naglašenog sloga, djeca se upoznaju sa naglašenim samoglasnikom. Kosa crta se stavlja iznad naglašenog zvuka.

Primjer zvučne analize riječi GUSI

[g][y][s][i]

Imenujte glasove samoglasnika. ([y], [i])
Koliko slogova ima jedna reč? (dvije)
Imenujte ih. (GU-SI)
Imenujte naglašeni slog. (GU)
Recite riječ s naglaskom. (GUUUSI)
U naglašenom slogu, samoglasnik se izgovara prolongirano. (UUU)
Čitamo riječ s naglaskom, pomjerajući pokazivač ispod dijagrama.
Odrasla osoba izgovara GUSII.
Koji zvuk je istaknut? (I)
Kako to pravilno reći? GUUUSI.
Glas samoglasnika u naglašenom slogu naziva se naglašenim, koji se izgovara razvučenije.
Koji suglasnički zvuk je mekan? [smiješi se]

Važno je da dijete nauči šta je zvuk govora, može razlikovati glasove i podijeliti riječi na glasove i slogove. Tek tada će moći lako savladati vještinu čitanja.

Slova su grafički simbol zvukova. Često se susrećemo sa činjenicom da djecu uče da čitaju slovo po slovo, tj. Djeca, kada vide slovo, izgovaraju njegovo ime, a ne njegov zvuk. Rezultat je “keote” umjesto “mačka”. Djeca imaju poteškoća u razumijevanju zvuka slova i slovnih kombinacija. To stvara dodatne poteškoće u učenju djece da čitaju.

Metoda podučavanja čitanja u vrtiću podrazumijeva imenovanje slova po zvučnim oznakama: p, b, k.... To djeci znatno olakšava svladavanje vještina čitanja.

Olga Gordeeva

ŠTA OVO JE ZVUČNA ANALIZA RIJEČI?

Zvučna analiza riječi je određivanje glasova u riječi po redu i njihovim karakteristikama (samoglasnik - suglasnik, glasan - gluh, meko tvrdi)

Zvučni obrazac riječi- ovo je niz kvadrata - simbola raspoređenih istim redoslijedom kao zvuči jednom rečju.

KAKO RADITI SA DJETETEM ANALIZA ZVUČNE REČI?

Analiza zvuka izvodi se uzastopnim isticanjem glasom zvuci u riječi i njihove karakteristike.

Hajde da to uradimo zvučna analiza riječi DOM:

ddd-ohm - prvi zvuk D - suglasan je, zvučno, tvrdo - označimo ga plavim kvadratom sa zvonom.

d – ooo – m - sekunda zvuk O - he

samoglasnik - označimo ga crvenim kvadratom.

do –mmm - treći glas M je suglasnik, zvučno, tvrdo - označimo ga plavim kvadratom sa zvonom.

IN riječ KUĆA ima 3 glasa, 2 suglasnika i 1 samoglasnik.

Konsonanti zvuci D i M.

Samoglasnik O zvuk.

Hajde da pozovemo zvuci po redu: KUĆA.

Hajde da pišemo riječ u slovima:HOUSE

ANALIZA ZVUKA REČI KIT

kkyk - to - prvo zvuk Kʹ – suglasnik, gluh, mekan, označen zelenim kvadratom.

IN riječ kit ima 3 zvuka: 2 suglasnika i 1 samoglasnik. Suglasnici Kʹ i T. Samoglasnik I. Nazovimo zvuči redom K, I, T.

HINT FOR RODITELJI.

Slova koja označavaju glasno zvuci:

M, B, G, D, N, V, Ž, L, R, Z, J.

Pisma koja predstavljaju gluve osobe zvuci:

P, K, X, T, F, Sh, S, Ch, Sh, C.

Glasovno ili bez glasa zvuk djeca određuju stavljajući ruku na grlo. Ako tokom izgovaranja zvuk"zvoni u grlu" - zvuk zvona. Ako "ne zvoni"- gluh

Slova koja označavaju uvijek čvrsta zvuci: Sh, F, C.

Slova koja označavaju uvijek meko zvuci: Sh, Ch, J.

Preostala slova mogu predstavljati dva zvuči tvrdo i meko: T i T, P i P, K i K, D i D, itd.

Mekoća i tvrdoća zvuči deca

odrediti po sluhu:

MEL – Je li zvuk tih?.

KREDA - zvuči teško.

CAT - zvuk K teško.

KIT – meki zvuk.

Roditelji možete provjeriti sljedeće način:

Ako je slovo napisano iza suglasnika A, O, U, Y, E, onda to znači tvrdo zvuk.

Ako su slova E, E, Yu, I napisana iza suglasničkog slova u slovu, onda to znači meko zvuk.

Zvuči E,Yo,YU,YA – nema toga, to su samoglasnici koji ukazuju na mekoću suglasnika u pisanju.

Zvučni suglasnici zvuci na kraju reci u govoru se oglušuju i zamjenjuju upareni gluh: D – T, G – K, B – P, F – W, ​​V – F, G – S.

Pišemo ICE - kažemo [LET]

Pišemo NOŽ - kažemo [NOSH]

Pišemo SNIJEG - kažemo [SNACK]

Slova E, E, Yu, I, stoje unutra riječ nakon suglasnika označavaju u skladu s tim E zvuči, O, U, A.

Sve ovo se mora uzeti u obzir prilikom izvođenja zvučna analiza reči.

Kako pravilno napraviti fonetsku analizu riječi?

- ovo je karakteristika strukture slogova i sastava riječi od glasova.

Memo

Plan fonetske analize

1. Napišite ispravno pravopisnu riječ.
2. Podijelite riječ na slogove i pronađite naglašenu tačku.
3. Obratite pažnju na mogućnosti prijenosa riječi u slogove.
4. Fonetska transkripcija riječi.
5. Okarakterizirajte sve zvukove po redu: a. suglasnik - glasan - bezvučan (uparen ili neparan), tvrd ili mek, kojim slovom je označen; b. samoglasnik: naglašen ili nenaglašen.
6. Izbrojite broj slova i zvukova.
7. Označite slučajeve u kojima zvuk ne odgovara slovu.

Uzorci fonetska analiza riječi:

Zaista volim da jedem šargarepu.

Fonetska analiza riječi ljubav:

1. volim
2. lyub – lyu (naglasak pada na drugi slog, 2 sloga)
3. volim
4. [l"ubl"u]
5. L – [l "] suglasni, meki, zvučni i nespareni;
   Yu – [u] – samoglasnik i nenaglašen;
   B – [b] – suglasnički, tvrdi, zvučni i upareni
   L – [l "] – suglasnički, meki, zvučni i nespareni;
   Yu – [u] – samoglasnik i naglašen
6. Riječ ima 5 slova i 5 glasova.

Fonetska analiza riječi šargarepa:

1. šargarepa
2. morska krava (naglasak pada na drugi slog, 2 sloga).
3. Nositi: šargarepe
4. [markof"]
5. M - [m] - suglasni, tvrdi, zvučni i nespareni.
   O – [a] – samoglasnik i nenaglašen.
   R - [r] - suglasnički, tvrdi, zvučni i neparni.
   K – [k] – suglasnički, tvrdi, bezvučni i upareni.
   O – [o] – samoglasnik i naglašen.
   V – [f"] – suglasnički, meki, bezvučni i upareni.
   b ——————————
6. Riječ ima 7 slova i 6 glasova.
7. o - a, v - tupi zvuk f, b omekšava v.

Video o fonetskoj transkripciji

Korisni savjeti:

• Kada radite fonetsku analizu, trebate izgovoriti riječ naglas.
• Važno je uvijek provjeriti transkripciju.
• Obavezno obratite pažnju na pravopisne obrasce tokom fonetske analize.
• Obratite pažnju i na glasove koji se izgovaraju u slabim pozicijama, kao što su: spoj suglasnika ili spoj samoglasnika, šištavi suglasnici, nespareni suglasnici koji su tvrdi i meki ili zvučni i gluvi.

Možda će vam također trebati

pravopis sa ortoepijom

1. dio. Analiza zvuka.

U svesku za opismenjavanje postaviću primere, zadatke zvučne i zvučno-slovne analize, koje deca i ja radimo na časovima književnog čitanja i na časovima ruskog jezika.

Zašto raditi analizu zvuka i slova? Od prvih časova opismenjavanja potrebno je osposobiti dijete da čita riječi, prvo pravopisno (tj. kako je napisano), a zatim da isto čita ortoepski (tj. kako izgovaramo datu riječ u usmenom govoru). Što se prije "sudarimo" pravopis sa ortoepijom, to će rezultati biti bolji, kako u pravilnom čitanju tako i u pravopisu.

Izostavljanje slova, njihova zamjena, izobličenje riječi, greške pri pisanju riječi s pravopisnim obrascima - sve su to rezultati lošeg rada na zvučno-slovnoj analizi riječi. U Bukvaru, od prvih časova nastave pismenosti, istovremeno analiziramo i zvučni i slovni model (šemu) riječi. Savladavanjem zvučne analize riječi, učenici dosljedno ovladavaju nizom vještina: prepoznavanje glasova kroz intonaciju, dijeljenje riječi na slogove, razlikovanje samoglasnika od suglasnika, pronalaženje naglašenog sloga u riječi, određivanje zvučnosti/tupoće i tvrdoće/ mekoću suglasničkih zvukova.

Analiza! Uporedite! Izvucite zaključak! Stalno skreći pažnju djece na riječi čiji se pravopis razlikuje od izgovora (ona, ono, oni).

Vodite računa da djeca prilikom izgovaranja zvukova ne „povlače“ („me“, „ve“), već jasno i kratko izgovaraju [m], [v] - zvuk poput klika.

Zapamtite: Sve vrste zvučne analize se rade NA SLUHU!!! Ispod ćete pronaći podsjetnike o tome kako pravilno dizajnirati različite vrste analize zvuka. Prije svega, odlučimo kako se zvuci označavaju. Dozvolite mi da vas podsjetim na to zvuci su ono što čujemo i izgovaramo. Vidimo i pišemo pisma. Slova se koriste za predstavljanje zvukova.

Za analizu zvuka koriste se posebni simboli zvukova - obojeni krugovi ili kvadrati (možete ih nacrtati ili položiti posebne čipove iz bilo kojeg materijala, glavna stvar je poštivati ​​boju).

Poziciona analiza

Određujemo gdje se zvuk čuje: na početku riječi, u sredini ili na kraju. Početak riječi je prvi glas; riječ počinje njime. Kraj riječi je posljednji zvuk. Sredina riječi nije prva i nije zadnja. Da biste čuli gdje se zvuk nalazi, izgovorite riječ, preuveličavajući zvuk koji nam je potreban. Na primjer, određujemo gdje se nalazi glas [a] u riječi "roda". Izgovaramo ga ovako: a-a-a-a-a-ist (zvuk na početku riječi). Ili glas [a] u riječi “lopta”. Izgovaramo: ša-a-a-a-arik (zvuk u sredini riječi.)

Zvučna analiza riječi (kvantitativna i redna)

Ova vrsta analize se takođe radi na uho. Poenta je odrediti redoslijed glasova u riječi: koji glas je prvi, koji dolazi poslije, itd. Izrađujemo dijagram (ili crtamo), gdje je svaki zvuk označen određenom bojom: samoglasnici - crveni, tvrdi suglasnici - plavi, meki suglasnici - zeleni. Kao rezultat, dijete mora napraviti dijagram, imenovati sve zvukove u nizu, svakom dati karakteristiku i odrediti koliko zvukova ima ukupno. Na osnovu dijagrama, imenujte selektivne zvukove, na primjer, nazovite treći zvuk, nazovite peti zvuk.

primjer: Radimo zvučnu analizu riječi "lisica" (svaki zvuk biramo uzastopno kako bismo ga jasnije čuli).

Izdvajamo prvi zvuk: L-L-L-FOX. Prvi glas [L"] je suglasnik, meki. Označavamo ga zelenim krugom.

Koji zvuk čujemo nakon [I]? LIS-S-S-S-SA. Zvuk [S] je suglasnik, tvrd. Označavamo ga plavim krugom.

Šta čujemo nakon [S]? FOX-A-A-A-A – glas [A] je samoglasnik, označen crvenom bojom.

Imenujte sve glasove u riječi LISICA [L"], [I], [S], [A]. Ukupno ima četiri glasa.

Savjetovanje za roditelje o pripremi djece za učenje čitanja i pisanja

"Zvučna analiza riječi."

Zdravo draga roditelji! Predlažem da razgovaramo o pripremi djece za pismenost, naime o dirigovanju zvučna analiza reči.
Na osnovu usmenog govora formira se pisani govor. I prvi koraci ka pismenost ne treba da postoji upoznavanje sa slovima, već asimilacija zvučni sistem jezika.

Svako od nas će se nasmejati, prisećajući se "narodni" pravilo ruskog jezika: „kako se čuje, tako piše". Zaista, ako dijete ne izgovara zvuči ispravno, teško da možete računati da će to u bliskoj budućnosti ispravno napisati u svoju svesku.

Neophodno je obratiti pažnju ne samo na ispravnu artikulaciju zvuk, ali i na djetetovu sposobnost da se izoluje, tj. čuje zvuči jednom rečju.

Ova vještina se razvija kroz sistematski rad i vaspitača u vrtiću i roditelji kod kuće u takvim igrama, Kako: „Imenuj prvog zvuk u jednoj riječi» , "Pokupiti riječ» , „Uhvati zvuk» , „Definiši svoju poziciju zvuk u jednoj riječi» , “Pronađi mjesto za sliku” i sl.

Dragi roditelji, zapamtite:

1. Zvuk - čujemo i izgovaramo.

2. Pišemo i čitamo pisma.

3. Zvukovi su samoglasnici i suglasnici.

Postoji šest samoglasničkih glasova: A, U, O, I, E, Y

Postoji deset samoglasničkih slova: A, U, O, I, E, Y - odgovaraju glasovima i četiri jotovana, koja označavaju dva glasa: Ya-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.

Zvukovi samoglasnika su na dijagramu označeni crvenom bojom.

Zvukovi suglasnika su meki i tvrdi.

Uvijek tvrdi suglasnici: Zh, Sh, Ts.

Uvijek meki suglasnici: Y, Ch, Shch.

Tvrdi zvuci su označeni na dijagramima plavom bojom, tihi zelenom bojom.

Učenje djece zvučnoj analizi riječi počinje sa definisanjem niza zvuči jednom rečju: ovaj niz mora biti istaknut ponavljanjem riječi sa intonacijskim isticanjem svake od njih zvuk. Da, kada analiza riječi"BUG" dijete mora izgovoriti tri puta: "ZhZhuk", "ZhUUUK", "buba".

Tako da dijete može analizirati neki fenomen, mora biti razumljivo i materijalno predstavljeno.

Nacrtajmo dijagram zvučni sastav reči: V riječ"kuća" tri zvuk- Hajde da nacrtamo tri ćelije. I daćemo djetetu ovu kartu: na njoj je nacrtana kuća, tako da je jasno šta analiziraćemo reč, a ispod kuće je dijagram ovoga riječi: dijete to već zna riječi se sastoje od zvukova.

Pokazujemo mu da ćelije ispod slike govore koliko zvuči jednom rečju. "Koliko ćelija?" - "Tri". – „I koliko zvuči jednom rečju?" - "Takođe tri." - "Hajde ovo pretraga zvukova. Reci riječ dom je takva tako da je mogu prvi čuti zvuk Naše dijete već zna kako se to radi – naučilo je to u prvoj fazi obuku. "D-kuća", beba marljivo izgovara. - „Šta je prvo zvuk?" - "D." - "Vrlo dobro! Pokrijmo prvu ćeliju čipom, bit će šta zvuk?" - "D".

Možete koristiti bilo koji materijal kao čips: izrežite kvadrate od bijelog kartona ili uzmite stari mozaik i iz njega odaberite bijele ili žute elemente. Nemojte uzimati crvenu, plavu, zelenu - trebat će vam kasnije.

Dakle, ispred djeteta je dijagram zvučni sastav reči"kuća", u kojoj je prva ćelija već zatvorena. Možemo dalje.

„Recimo sada riječ"kuća" tako da u njemu čujemo drugo zvuk, prvi d - već znamo." Pomozite djetetu prvi put, recite s njim "do-o-oh".

Tu će nam mnogo pomoći dijagram. zvučni sastav reči: mora se izgovoriti riječ a istovremeno pomjerite prst po dijagramu i zaustavite ga na duže vrijeme na drugoj ćeliji. Držimo prst na drugoj ćeliji dijagrama, a vi i vaše dijete dugo čekate "do-o-oh". „Šta je drugo zvuk u ovoj riječi?" - "Sjajno! Označimo i ovu zvučni čip!" Dijete uzima čip potpuno isti kao i prvi i stavlja ga na drugo polje.

„Vidiš“, nastavljaš, „mi već znamo dvoje zvuk u jednoj riječi"kuća". Hajde da nađemo poslednju zvuk u ovoj riječi. Reci riječ"kuća" tako da se zadnji čuje zvuk".

I opet pomičete prst po skoro završenom dijagramu riječi i izgovor: "kuća-mmm." „Šta je poslednje zvuk u riječi kuća-mm?” “Mmm”, odgovara dijete i stavlja posljednji, treći čip na dijagram.

Ovo je prvi put da se održava zvučna analiza reči.

Bilo bi dobro da se ponovi. Ali kako? Skinuti žetone i početi ispočetka? Ovo nije interesantno za bebu! Ne, bolje je igrati igru ​​"Ko je pažljiv". „A sada“, kažete, „nazvaću zvuk, a vi ćete ukloniti njegovu oznaku sa dijagrama. Da vidimo koliko ste pažljivi. Molimo uklonite oznaku zvuk "d""(plavi čip)

Za ovu vrstu analiza dijete je ponuđeno reči sa tri glasa: mak, kuća, sir, mačka, kit, lopta, buba, luk, šuma, rak.

Kada radite sa djetetom, morate stalno zapamtiti: mi ga učimo zvučna analiza reči, učimo ga da pažljivo sluša riječ, čuj zvuci, njegove komponente. Zato dijete mora nazvati zvuči tako kako se čuju riječ.

Ova vrsta posla je posebno važna kod zvuci namenjen je deci sa smetnjama u govoru. Ako vidite to sa zvučna analiza reči dijete se ne može nositi, onda se vratite igrice na razvoj fonemskog sluha.

U toku analiza tri zvučne riječi podsjetite svoje dijete na prisustvo samoglasnika i suglasnika u jeziku zvuci. Prvo, zamolite ga da pronađe glas samoglasnika i zamijenite neutralni čip crvenim.

Onda zapamtite suglasnike zvuci postoje meki i tvrdi: tvrdi zvuci Označavamo ih plavim čipsom, a meki čips zelenim. Dakle, sada prilikom izrade dijagrama riječi Dijete će koristiti čips od tri boje.

Sve karakteristike zvuci se daju USMENI(nema potrebe za zapisivanjem). Ako dijete želi, model riječi uredite ga u obliku aplikacije kako biste ga kasnije mogli pokazati nekom drugom (pitajte baku i djeda "pogodi"šta je ovo "misteriozni kvadrati").