Pravila ruske gramatike. Šta proučava gramatika? Gramatička struktura jezika. Gramatička pravila

Prvih 6 od njih su značajne; prijedlozi, veznici i partikule - pomoćni; međumeti ne pripadaju nijednoj od ovih klasa. Ponekad se participi i gerundi smatraju posebnim dijelovima govora. Neki gramatičari razlikuju i kategoriju stanja.

Dijelovi govora razlikuju se prema morfološkim (osobine tvorbe riječi i fleksije) i sintaksičkim (osobine uloge u rečenici), kao i po semantičkim osobinama. U različitim kategorijama prevladavaju različiti kriterijumi. Dakle, imenice, pridjevi i glagoli imaju jasne morfološke karakteristike koje ih odvajaju od ostalih dijelova govora. Istovremeno, na primjer, zamjenice su podijeljene u nekoliko klasa, morfološki bliskih imenicama, pridevima i prilozima, te se stoga ističu posebnostima svoje semantike.

Imenica

Imenica označava objekat; u rečenici može biti subjekt, objekat ili predikat.

Imenica se u ruskom jeziku mijenja prema padežima i brojevima. Osim toga, ima rodnu kategoriju (razlikuju se muški, ženski i srednji rod), koja nije flektivna. Postoje dva broja: jednina i množina i 6 padeža: nominativ, genitiv, dativ, akuzativ, instrumental i predloški. Broj i padež se izražavaju završetkom imenice. Osim toga, ponekad se razlikuju još 3 padeža: vokativ (Bog, Gospod, Dim, Ol), lokalni (u šumi, na livadi), partitiv (ne šta? čaj - R.p., sipati nešto? čaj).

Postoje tri deklinacije imenica. Obično deklinacija imenica ženskog i muškog roda u -i ja zove se prvi, muški za suglasnik i srednji za -o, -e- 2., a imenice ženskog roda sa mekim suglasnikom ili sibilantom - 3.. U starim gramatikama, 1. se ponekad naziva muškom rodnom deklinacijom suglasnika i srednjem deklinacijom suglasnika. -o, -e, a 2. - ženskog i muškog roda na -i ja.

U 1. i 2. deklinaciji razlikuju se meki i tvrdi tipovi ovisno o prirodi posljednjeg suglasnika osnove.

Osim toga, postoji niz imenica koje ne spadaju u ove vrste (10 imenica srednjeg roda po -ja i riječ put); mnoge strane imenice sa nastavcima koji su nestandardni za ruski jezik (i, u, itd.) se ne odbacuju.

Pridjev

Pridjev se mijenja po padežu, broju i rodu. Rod, padež i broj prideva iskazuju se njegovim završetkom.

Deklinacija prideva

Za razliku od imenica, pridjevi se uglavnom mijenjaju po istom obrascu; razlikuju se samo meki i tvrdi tipovi deklinacije.

1. Nakon šištavog ili velarnog suglasnika, "i" se piše umjesto "y".
2. Ako se pridjev muškog roda završava na "-oh", ovaj slog je uvijek naglašen.
3. Nakon sibilantnih suglasnika u pridevima srednjeg roda dolazi “-ee”. Ovo se ponekad naziva "pravilo" dobro».
4. Akuzativ je muškog roda i u množini u zavisnosti od animacije imenice.

Glagol

Gramatičke kategorije ruskog glagola

Glagoli u ruskom jeziku dolaze u svršenim i nesvršenim oblicima. Kategorija aspekta je klasifikovana kao rečotvorna iz različitih razloga, ali u nekim slučajevima utiče na glagolsku fleksiju.

Tradicionalno, postoje tri raspoloženja: indikativno, subjunktivno i imperativno. (Pored toga, infinitiv, particip i gerund nemaju karakteristike raspoloženja.)

U indikativnom raspoloženju glagol mijenja vremena. U sadašnjem i budućem vremenu glagol se mijenja prema brojevima i licima, a u prošlom prema brojevima i rodu.

Dvije glagolske osnove

Glagolski oblici se formiraju od dvije osnove. Prva je osnova infinitiva (od nje se tvori sam infinitiv, prošlo vrijeme i subjunktivni način, particip i particip prošli), a drugi je osnova sadašnjeg vremena (od njega sadašnje vrijeme, formiraju se imperativ, particip prezenta i gerundij).

Da biste pronašli osnovu infinitiva, potrebno je oduzeti kraj od oblika ženskog roda jednine prošlog vremena -la.

Da biste pronašli osnovu sadašnjeg vremena, trebate oduzeti završetak od oblika 3. lica množine sadašnjeg vremena -at ili -ut(završetke -yat I -yut ne postoji - ovo su čisto grafičke opcije: njihovo prisustvo iza samoglasnika ukazuje da se osnova sadašnjeg vremena završava sufiksom -j-, nakon suglasnika - da se osnova završava mekim suglasnikom).

Na primjer, bacanje: bacio- osnova infinitiva klinac, bacanje(= kid-a-j-ut) - osnova sadašnjeg vremena klinac-a-j-; voziti: vozio- osnova infinitiva voda-i-, pogon - osnova sadašnjeg vremena voda" -(ali u prvom licu jednine osnova vođa), ime: zove - osnova infinitiva na-zv-a-, će biti pozvan- osnova sadašnjeg vremena na poziv

Odnos između ovih osnova je veoma složen. Postoji više od 20 vrsta tvorbe sadašnjeg vremena od infinitivne osnove, iako se novi glagoli tvore samo od njih pet. Kao rezultat toga, nemoguće je dati nikakva pravila za određivanje jednog od drugog.

Oblici formirani od osnove infinitiva

Sam infinitiv se formira od infinitivne osnove pomoću sufiksa -th.

Kombinacija infinitiva sa pomoćnim glagolom biti tvori buduće vrijeme nesvršenih glagola.

Oblik prošlog vremena nastaje od osnove prošlog vremena pomoću sufiksa -l- i završetke koji označavaju rod i broj. -0 za muški rod jednine, -A- za ženski rod jednine, -O- za srednji rod jednine, -I- za množinu.

Dodavanjem čestice obliku prošlog vremena bi formira se oblik subjunktivnog raspoloženja.

Iz prošlog vremena proizlazi pomoću sufiksa -vsh- i završetaka pridjeva, glagolski prilog prošli aktivnog glasa se formira pomoću sufiksa -an(n)-- pasivni particip.

Oblici nastali od osnove sadašnjeg vremena

vidi takođe

Wikimedia fondacija. 2010.

Pogledajte šta je "Gramatika ruskog jezika" u drugim rječnicima:

Ovaj izraz ima druga značenja, pogledajte Gramatika (značenja). Gramatika crkvenoslovenskog jezika Meletija Smotrickog ... Wikipedia

Turski jezik je aglutinativan (ili „ljepljiv“) jezik i stoga se značajno razlikuje od indoevropskih jezika. Sadržaj 1 Morfologija 1.1 Sklad samoglasnika 1.2 Broj ... Wikipedia

- ... Wikipedia

Pravopis ruskog jezika je skup pravila koja regulišu pravopis riječi u ruskom jeziku. Savremeni ruski pravopis. Glavna... Wikipedia

Transkript

1 FEDERALNA AGENCIJA ZA OBRAZOVANJE Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja „Uralski državni univerzitet im. A.M. Gorky" IONC Filološki fakultet "Ruski jezik" Katedra za ruski jezik za strane studente Ruska gramatika za početnike: glagolski udžbenik Filologija (u kodu smjera, naziv) Ekaterinburg 2008.

2 Uvod Podučavanje stranih studenata ruskom jeziku u početnoj fazi podrazumeva da se, uz proširenje rečnika i uvođenje kolokvijalnih struktura neophodnih u različitim situacijama komunikacije na ruskom jeziku, daju opšte osnovne informacije o gramatičkom sistemu ruskog jezika i njegovim delovima. govor. Glagol zauzima središnje mjesto u časovima gramatike za početnike. Sve upitne i narativne konstrukcije grade se pomoću glagola. Stoga upoznavanje s gramatičkim oblicima ruskih glagola mora početi s prvim časovima ruskog jezika. Ovaj udžbenik je gramatička radionica za početnike, čija je glavna svrha upoznavanje sa osnovnim gramatičkim kategorijama ruskog glagola. Ovo je neodređeni oblik glagola, konjugacija i modifikacija glagola po licima i brojevima, vremenu i vrsti ruskih glagola, glagolima kretanja. Informacije o gramatičkim kategorijama glagola neophodne su stranim studentima na osnovnom nivou studija, bez poznavanja ovih kategorija nemoguće je aktivno savladati ruski jezik u usmenom i pisanom obliku. Jezički i metodološki cilj priručnika je da strane studente upozna sa tipološkim karakteristikama gramatike ruskog glagola, da ih nauči da koriste stečena znanja u situacijama komunikacije na ruskom jeziku koje su za njih relevantne. Struktura i sažetak priručnika Priručnik se sastoji iz dva dijela: prvi je sama radionica, koja uključuje nekoliko lekcija objedinjenih jednom gramatičkom temom. Drugi dio aplikacije, koji se sastoji od tabela koje sadrže kratke informacije o posebnostima tvorbe određenih oblika glagola. 2

3 Praktični dio priručnika, pored sistema različitih zadataka i vježbi, sadrži dijaloge i tekstove za prepričavanje i modeliranje. Rad na određenoj gramatičkoj temi uključuje proučavanje osnovnih gramatičkih informacija, koje su uglavnom date u tabelama. Rad sa tabelama ima za cilj savladavanje karakteristika gramatičkih oblika glagola i njihovo naknadno samostalno formiranje na osnovu tabele. Izvođenje vježbi omogućava konsolidaciju gramatičkog materijala, kako usmenog tako i pismenog. Testovi uključeni u priručnik pomažu u praćenju asimilacije gramatičkog materijala koji se proučava. Priručnik nastavnik može koristiti u potpunosti, a vježbe se mogu varirati i dopunjavati drugim zadacima, uzimajući u obzir stepen pripremljenosti učenika, njihovu nacionalnost i ciljeve učenja. 3

4 INFINITIV (neodređeni oblik glagola) Infinitiv je početni oblik glagola, koji samo označava radnju ili stanje, ali ne određuje vrijeme, lice ili broj. Ruski glagoli imaju završetak ʹ u infinitivu. Ređe - i veoma retko - čiji. Glagoli u infinitivu odgovaraju na pitanja: Šta da radim? sta da radim? Ako želite znati značenje glagola, možete pogledati u rječnik. Zapamtite, svi glagoli u rječniku dati su u infinitivu. Zadatak 1: Pronađite sljedeće glagole u rječniku. Odredite njihova značenja, prevedite ih na svoj maternji jezik i zapamtite ove glagole. Radite, radite, hodajte, budite u mogućnosti, budite u mogućnosti, pomagajte, nosite, vodite računa o tome, odmarajte se, podučavajte, razumite, proučavajte, vodite računa, učite, pišite, govorite, znajte, slušajte, odgovarajte, pitajte, nosite. Zadatak 2: Dopuni završetke infinitiva, pročitaj glagole. Uči, uči, vidi, uzmi, odmori, pitaj, hodaj, uči, pomozi. Zadatak 3: Šta možete čitati, pisati, slušati, piti, gledati, odlučiti. Izmislite fraze. Film, fotografije, problemi, mlijeko, radio, riječi, zadaci, novine, pisma, knjige, sok, slike, tekst, pjesme, pisma, pjesme. Zadatak 4: Pročitajte rečenice, poslovice. Zapišite glagole u infinitivu. Znate li ove glagole? 1. Mogu li ući? Ući. 2. Kako doći do univerziteta? 3. Učimo čitati, pisati, pričati ruski. 4. Kako napisati riječ "4" na ruskom

5 jabuka"? 5. Život nije polje za život. 6. Ako volite da se vozite, volite i da nosite sanke. 7. Ne idite u šumu da biste se plašili vukova. 8. Lomljenje nije građenje. 9. Zar mi ne možeš pomoći? 10. Morate puno učiti. 11. Da pitam. Zadatak 5: Pročitaj pjesmu za brojanje. Pronađite glagole u infinitivu. Naučite pjesmu. Jedan dva tri četiri pet! Kiša je izašla u šetnju. Hodao je tiho, po navici. Zašto bi žurio? Odjednom čita na natpisu: "Ne hodajte po travnjacima!" Rain je tiho uzdahnula: "Oh!" I otišao. Travnjak je suv. Zadatak 6: Pročitajte rečenice. Obratite pažnju na istaknute fraze. Zapamtite kada se infinitiv koristi u ruskom. (vidi tabelu 1. “Upotreba infinitiva”). Počeo sam da učim ruski. Učićemo u biblioteci. Žedan sam. On (ne) može pisati na ruskom. Ja ću prevesti tekst. Vole da šetaju parkom. Završio je s izvođenjem ove vježbe. Ja moram da radim, a ona da se odmori. On mi mora pomoći. Drago mi je da smo se upoznali. Spremni smo da budemo zauzeti. Trebala bi doći sada. Ne možeš pušiti. Dobro je za tebe da hodaš. 5

6. SADAŠNJE VREME Oblici sadašnjeg vremena se koriste kada govorimo o onome što sada radimo, obično više puta. U prezentu se koriste samo nesvršeni glagoli (IPV). Glagoli u prezentu mijenjaju se prema licima i brojevima, tj. konjugirani i imaju različite završetke, pa se dijele u dvije grupe: glagoli 1. konjugacije, glagoli 2. konjugacije. KOJUGIRANJE GLAGOLA U SADAŠNJEM VREMENU 7. zadatak: Promijenite glagole prema licima. Pogledajte tabelu 2, 3 Šetajte, radite, ručajte, otvorite, odgovorite, razgovarajte, pitajte, gledajte*, podučite*, večerajte, učite*, učite, dajte, pričajte, opustite se, sudjelujte, crtajte, plešite, učite, dobijajte. Imajte na umu: glagoli sa znakom * su naglašeni u 1. licu na završetku, u drugim licima - na osnovi. Zadatak 8: Ubacite glagole u sadašnjem vremenu umjesto tačaka. pročitaj I tekst. On je u pravu. Ti si spor. Upravu si. Mi smo pismo. To su pesme. za šetnju uveče je u parku. Kada ti? Nisam preko dana. Mi smo po gradu. Gdje si ti? Učenici nakon nastave. govori Kad to radi, ja slušam. Kako ona to kaže na ruskom? Ne govorimo ruski. Oni su u pravu. Student je pogrešna riječ. Učiteljica je spora. učiti* Mi smo nove riječi. ja sam Rus. Oni su dijalog. Ti si gramatičar. Vi ste tekst. 6

7 studija* Na fakultetu si. Ona je u školi. Čitamo, pišemo i govorimo ruski. Ja sam na prvoj godini. Slabo razumem ruski. Govori polako: on nije ti. Šta ona govori? jesi li u redu sa mnom? Ne govore engleski. zapamti da sam ja tvoja adresa. Mi, kako se zoveš. Ona je ovo mesto. Ti si moje ime. Vi ste broj grupe. Oni su ovaj film. Zadatak 9: Napiši pravilno zamjenice. studirati na univerzitetu. radite na tržištu? tačno kaže. Šetam parkom. opuštanje nakon nastave. sećaš li se kako se zove? da li rucas kod kuce? čitaš li novi časopis? Ne razumijem te. prevedi tekst. zna ovu reč. Možemo pisati na ruskom. Crtam grad. prepoznajete li ovo mjesto? seti se svog doma. Kada ustaješ? Gdje hodaju? sećaš me se? koga zoveš? uvek daje savete. riješiti probleme. dobro pleše. pita, mi odgovaramo. radiš puno. Zadatak 10: Povežite zamjenice i završetke. Smislite rečenice. Znaj ja - jedem On - ali mi - oni Oni - y - ipak Vi - jedete Ona - ipak 7

8 Vi Ona Vi Oni On Mi Vas I Oni Mi Vi Volite* Angažirajte -ish - yat - et - ite - im - it - est - ete - esh - yus - jedi Zadatak 11: Dopuni rečenice prema modelu. Uzorak: Ja čitam, a i oni. Ja čitam i oni čitaju. On radi, a radimo i mi. Vi govorite i oni jesu. Pitam ja, a i ti. Mi odgovaramo, kao i vi. On crta, a i ja. Razumijemo, a i ona. Kaže i ti. Mi pamtimo, a i oni. On se odmara, a i ti. Mi prevodimo, a i vi. Oni hodaju, a i ja. Ja studiram, a i ona. Moj brat radi, a i roditelji. Učim, prijatelju. On sluša radio i oni slušaju radio. Igramo se i djeca. Ja znam da kuvam, a moja sestra zna da kuva. Uzorak: Ja se odmaram, a oni su. Ja se odmaram, a oni rade. Nastavnik objašnjava, a učenici. Mama kuva večeru, a ćerka. Mi čitamo, a vi. Slušam je, a ona... On gleda film, a ja gledam. Moj brat radi, a sestra. Oni su vereni, a ti. Učim nove riječi, a moj prijatelj je na telefonu. Djeca se igraju, a mama večera. Baka čita bajke, a unuk 8

9 Ja studiram na fakultetu, a moji roditelji rade u fabrici. Zadatak 12: Odgovorite na pitanja. Ko uči ruski? Ko jede ručak na fakultetu? Ko govori ruski? Ko se šeta parkom? Ko čita časopise? Ko priča telefonom? Ko uči u učionici? Ko objašnjava lekciju? Ko crta? Zadatak 13: Napišite pitanja i odgovore na slike. Pogledajte tabele 4, 5. Glagoli će vam pomoći u odgovorima: pričati, doručkovati, kuvati, ustajati, čistiti, objašnjavati, čitati, pričati, pozdraviti, razmišljati, pričati, plesati. Zadatak 14: Postavite pitanja na istaknute riječi. Vidi tabele 4, 5. Nastavnik traži riječi. Studenti govore ruski. Posle nastave imamo ručak. Pročitali su tekst. Moji prijatelji ne govore ruski. Šetam parkom. Ona prevodi tekst. Čitate dobro i glasno. Nakon 9

10. lekcija ima ručak. Uveče se odmaraju. Djeca se igraju kod kuće. Imamo doručak kod kuće. Zadatak 15: Odgovorite na pitanja. Šta radiš u večernjim satima? Šta radiš poslije škole? Šta ona radi ujutro? Šta učenici rade na času? Šta rade u biblioteci? Šta tvoj brat radi u školi? Šta djeca rade u parku? Šta učitelj radi? Zadatak 16: Sastavite rečenice na osnovu modela. Uzorak: ko - kako razgovarati On glasno govori. Ko - kako - slušati. Ko - kako - čitati. Ko - kako - razumjeti. Koga - kako - pitati. Kada - ko - putovati. Kada - koga - angažovati. Kada - ko ustati. Kada - ko - hodati. Zadatak 17: Odgovorite na pitanja ovim riječima: Uveče, poslije ručka, u 9 sati, poslije nastave, u 14 sati, u 5 sati Kada večerate? Kada se probudiš? Kada radiš svoju zadaću? Kada ideš u šetnju? Kada gledaju TV? Kada se odmarate? Tačno, sporo, glasno, pravo, desno Kako učenik govori? Kako čitate tekst? Kako ona reaguje? Gdje sjede? Gdje je sat? Zadatak 18: Dajte potpune odgovore na pitanja. Uzorak: Šta učenik radi kada nastavnik pita? Kada nastavnik pita, učenik odgovara. Šta radi brat kada mu sestra studira? Šta rade djeca kada majka sprema večeru? Šta učenici rade kada nastavnik objašnjava? Šta je 10

11 da li prijatelj radi kada ti prevodiš? Šta radiš kad izađu? Šta radite kada on sluša radio? Zadatak 19: a) Promijenite rečenice tako da subjekat bude u množini. Učenik čita novine i časopise. šta pišeš? Pišem pismo. Kada učenik čita, nastavnik pažljivo sluša. Učenik pravilno prevodi tekst. Dete šeta parkom. Stariji brat radi u banci. Mlađa sestra uči u školi. Prijatelj uči u biblioteci. Zna da čita ruski. Dobro razumem ruski. b) Promijenite rečenicu tako da subjekt bude jednina. Čitaš knjige. Oni prevode članke. Uveče se učenici opuštaju. Ujutro i uveče slušamo radio. Učenici uče istoriju. Prijatelji pamte moju adresu. Zadatak 20: Napravite jednu rečenicu od dvije rečenice sa veznikom that. Uzorak: Ona kaže. Ona puno radi. Kaže da naporno radi. Ona ne izlazi uveče. 1. Ona govori. Oni ne razumeju lekciju. Učenici uče riječi. On puno radi. 2. Znam. Sada ručaju. Tanya prevodi tekst. Zadatak 21: Postavite pitanja na istaknuti dio rečenice. Uzorak: Učenik kaže da uči riječi. jedanaest

12 Šta učenik kaže? Kažu da uče ruski. Prijatelj kaže da zna riječi. Ona odgovara da hodamo svaki dan. Znaju da sada ne hodam. Kaže da gledaš TV svaki dan. Zadatak 22: Zamijenite rečenice prema modelu. Uzorak: On kaže: "Znam riječi." Kaže da zna riječi. Pišete: "Brat naporno radi." Učenik kaže: “Učenici idu u šetnju uveče.” Prijatelj kaže: „Posle časa imam ručak.“ Pišu: "Učimo ruski." Kažete: “Gledam TV svaki dan.” Zadatak 23: Napravite jednu rečenicu od dvije rečenice sa veznikom jer. Uzorak: Govori ispravno. On uči reči. Govori ispravno jer uči riječi. 1. Uveče ne izlazi u šetnju. Ona puno radi. 2. nemaju ručak na univerzitetu. Ona večera kod kuće. 3. Prevodim tekst. Znam engleski. 4. Ne slušam radio. Radim zadaću. 5. Čita polako. On ne radi mnogo. 6. Razumijete tekst. Dobro znaš riječi. Zadatak 24: Postavite pitanja na istaknuti dio rečenice. Odgovori im. Uzorak: Sada ne sluša radio jer uči. Zašto sada ne sluša radio? Govorite pogrešno jer ne naučite riječi. Ne razumeš jer ne slušaš. Učenici pažljivo slušaju dok nastavnik objašnjava lekciju. Djeca ne izlaze jer gledaju TV. Saša pita jer ne zna našu adresu. 12

13 Ona dobro zna ruski jer mnogo uči. Zadatak 25: Pročitajte dijaloge. Naučite ih. 1. Zdravo, Sergej. - Dobar dan. - Šta čitaš? - Sportski magazin. -Gde je Tanja? - Evo. Sjedi sa desne strane. Ona prevodi tekst. 2. Li Yan, učiš li riječi? - Ne, već radim vežbu. - I pročitao sam tekst. Ne znam šta ova reč znači. Ne znaš:? - Ne znam ni ja. Pogledaj rečnik Džejn, zašto ne napišeš vežbu? - Ne razumem zadatak. - Ne razumete jer ne naučite reči. 4. Huang Wei, poznajete li Antona? - Ne. - Zar ni ti ne poznaješ Tanju? - Ne poznajemo se. - Onda me upoznaj. Ovo su moji prijatelji. Zadatak 26: Umetnite glagole u sadašnjem vremenu. Pročitajte i prepričajte primljeni tekst. Moj dan. Obično (ustajem) u 8 sati ujutro, (operim), (oblačim se), (doručkujem). Ponekad (da slušam) radio. Onda idem na fakultet tramvajem. Nikad (ne kasnim). Nastava (početak) u 9 sati. Na času (slušam) pažljivo šta nastavnik (kaže). Kada nastavnik (da pita), ja (da odgovorim). Ako to ne učinim (13

14 razumjeti) riječi, ja (pitam), učitelj (objasniti). Ja (da predajem) fonetiku, gramatiku. Ruski jezik je težak. Ja (da učim) svaki dan. Ja (da naučim) da govorim, pišem, čitam na ruskom. Kada moji ruski prijatelji (da govore) brzo, ja ih (da) slabo razumem. Oni (da ponovim) ponovo a ja (da razumijem) sve. Poslije nastave ja (da ručam) u kafeteriji i onda (da prošetam) malo po gradu. Ja (povratak) kući u 3 sata. Kod kuće sam (da se opustim): (slušam) muziku ili (sviram) na kompjuteru. Onda (da) uradim svoj domaći, (da naučim) nove riječi. Uveče (da razgovaram) telefonom ili (da komuniciram) sa prijateljima na internetu, ponekad (da gledam) TV. Ja (večeram) u 8 sati. Obično ja (idem) u krevet u 12 sati. Zadatak 27: Napišite tekst „Moj dan“ u obliku priče o svom prijatelju. Započnite priču ovako: Moj prijatelj obično. Zadatak 28: Pronađite odgovore na pitanja. 1. Gdje Maša studira? A) Da, učimo u prvoj grupi.. 2. Da li ste student prve godine? B) Ona studira na koledžu. 3.Antone gdje studiraš? B) Da, studiramo na univerzitetu. 4. Da li vaši prijatelji studiraju u Moskvi? D) Studiram na Istorijskom fakultetu. 5. Jeste li u prvoj grupi? D) Da, student sam prve godine. Zadatak 29: Pročitaj zagonetke. Pronađite odgovore na njih. (Pogledajte riječi ispod). Zapamtite 2-3 zagonetke i recite ih jedna drugoj. 1. Rastu i zelene. 2. Dani su postali kraći. Otpasti će i požutjeti. Noći su postale duže. Ako legnu, pocrne. Ko može reći, ko zna, kada će se ovo dogoditi? 3. Ptica iz bajke leti, 4. Kakve ptice lete? A unutra sjede ljudi, po sedam u svakom jatu. 14

15 On govori među sobom. 5. Ko govori tiho? 6. On sam ne zna dane, ali ih ukazuje drugima. 7. Ne znam da čitam, 8. Jedan govori, Ali ja pišem ceo život. Dvoje ljudi gledaju i slušaju. 9. Dan i noć stojim na krovu, 10. Čim on počne da priča - Nema uši, ali sve čujem, gledam u daljinu da pričam, doduše bez očiju. Treba mi čaj uskoro, moja priča je na ekranu. Brew. Avion, knjiga, listovi, kalendar, antena, jesen, dani u nedelji, čajnik, olovka ili olovka, jezik i oči i uši. 15

16 “NEPRAVILNI” (neproduktivni) GLAGOLI To su glagoli čiji se oblici sadašnjeg vremena tvore netipično (neuobičajeno). Dolazi do izmjene suglasničkih glasova ili promjene u korijenu riječi. Na primjer: želim htjeti, uzimam. Morate zapamtiti takve glagole. ALTERNACIJE U OBLICIMA SADAŠNJEG VREMENA Glagoli prve konjugacije. Alternacije S - Sh, Z Zh, SK Shch, K Ch, T Ch, u svim oblicima. Ovo su glagoli pisati, pretraživati. rezati, sakriti, plakati, reci, poslati, prevesti i drugo. U grupi glagola koji se završavaju na CH, alternacija G Ž, K H javlja se u četiri oblika prezenta: mogu, zaštititi, pomoći, teći, peći i dr. Can I can you can he can we can you can they can Glagoli druge konjugacije. Alternacije D F, Z F, S W, T H, T Shch, ST Shch, B BL, V VL, M ML, P PL samo u prvom licu jednine. Plati* ja plaćam, ti plaćaš, on plaća, mi plaćamo itd. Zadatak 30: Napiši glagole u ispravnom obliku. Vidi tabelu 6. Napiši* ja, on, oni.. Traži* Mi.., ti, ona.. Reci* ti.., ja.., oni. Pobrini se za Ya., mi..., njih. Ljubav* ja, ti., oni. 16

17 Pripremite I.., vi, mi Uvodimo ja, he.., vi.. Upoznajte I., vi, oni.. Zadatak 31: Zapišite glagole prve, zatim druge konjugacije. Navedite sve rotacije. Uzorak: 1. konjugacija: rezati (zh svi oblici), zaštititi (zh 4 oblika). 2. konjugacija: ljubav (b bl 1. lice), hodanje (g f 1. lice) Reci*, pomozi*, moći, vidjeti, pisati*, prevesti*, pretražiti*, platiti*, plakati, moći*, voljeti*, čistiti, podučavati*, učestvovati, kuhati, sjediti, opustiti se, hodati. Zadatak 32: Ubacite glagole u sadašnjem vremenu umjesto tačaka. Pratite izmjenu. Napiši* ja... pismo. On je takođe pismo. Uveče imamo pisma. Zašto nisi. Izvještavaju zajedno. šta ti...? Prevedi* Šta radiš? I.text. Oni... priča. On. Vrlo brzo. Zašto ne govoriš? Ljubav* Ona.. čitaj. Ja sam voće. Ne rade uveče.. čitate? Da li učestvujete na koncertu? Ona. na koncertu? Znam da si danas. na koncertu. 17

18 Kupi* Jeste li.. knjiga? Jeste li... magazin? Sutra ću. kaput. Rekli su da su to bile karte za pozorište. On ustaje. rano. Ja sam u 8 sati. Kada ti.? U nedjelju studenti kasne. Spavanje Obično posle ručka. I ti...posle ručka? Zašto si loš? Sada već jeste. POSEBNI SLUČAJEVI Tvorbe OBLIKA PREZENTA Čekajte (1 referenca NSV) Čekam čekamo Čekate čekate On/ona čeka čekaju Zadatak 33: Ubacite glagol u oblik sadašnjeg vremena. We.tram. Oni...bus. Ti si taksi. Ya trolleybus. Ona.ja u kafiću. Smijte se (1 referenca NSV) Smijem se Smijemo se Vi se smijete Vi se smijete On/ona se smije Oni se smiju Zadatak 34: Umetnite glagol u obliku sadašnjeg vremena. 18

19 Zašto ti? Ja uvek... kada gledam ovaj film. On nikad... Veoma si glasan. Kad Oleg priča viceve, to je to.. Uživo (1 referenca NSV) Živim u Živimo u Vi živite u Vi živite u On/ona živi u Žive v-ut Zadatak 35: Ubaci glagol u sadašnjem vremenu. Mi smo u Jekaterinburgu. Oni su u hostelu. Ona je u susednoj sobi. U Rusiji sam 2 godine. Jeste li u hotelu ili apartmanu? Pozovi (1 referenca NSV) Zovem zovem te zovem ti zovem on/ona zove oni zovu Zadatak 36: Ubaci glagol u sadašnjem vremenu. Ja... Sasha. Odveo sam ga u bioskop. Oni... ručaju za mene. Odvedi je u šetnju. Mama.. ćerka kući. pevam (1 sp.nsv) Pevam mi pevamo ti jedeš jedeš on/ona peva oni pevaju Zadatak 37: Ubaci glagol u sadašnjem vremenu. 19

20 Umetnik je dobar... Studenti... Ruske pesme. Ja sam loš. Ponekad smo na času. o cemu pricas..? Pijem ti piješ on/ona pije piće (1. referenca NSV) mi pijemo ti piješ oni piju Zadatak 38: Ubaci glagol u prezentu. Ujutro pijem čaj. Šta imaš za večeru? Da li često pijete crnu kafu? Ima puno ljudi kada je vani vruće. Retko pijemo pivo. Uzmi (1 referenca NSV) Pretpostavljam da uzmemo vas uzmete vi uzmete on/ona uzima oni uzimaju Zadatak 39: Umetnite glagol u sadašnjem vremenu. Ti uvijek. za lekcije vokabulara? Kada idemo u šetnju, obično nosimo kišobran sa sobom. To su topla odjeća za planinarenje. Koje stvari nosite sa sobom na jug? Ja...samo najosnovnije. Hoću (1/2 sp. NSV) Želim mi želimo ti želiš želiš on/ona želi oni žele Zadatak 40: Ubaci glagol u sadašnjem vremenu. 20

21 Da li pijete? Ja ne... pijem. Oni spavaju. Možete li... prevesti ovu riječ? Igramo fudbal. Ona. sladoled. Postoji (2 sp. NSV) ja jedem mi jedemo ti jedeš ti jedeš on/ona jede oni jedu Zadatak 41: Ubaci glagol u sadašnjem vremenu. Šta doručkuješ? Za doručak obično imam sendviče. Za ručak studenti obično imaju salate, supu i glavno jelo. Jedete li često nacionalna jela? Za ručak on peca, a ja meso. Za one koji žele znati više. Zapamtite lične oblike budućeg vremena nekih svršenih glagola: Razumijem razumjet ću razumjet ćeš razumjet ćeš razumjet ćeš razumjet će razumjeti. će uzeti oni će uzeti dati ja ću dati mi ćemo dati ti će dati ti će dati on/ona će dati oni će dati

22 Zadatak 42: Testirajte se: znate li ove glagole? Napravite pravi izbor. Uveče gledam filmove i vidim Ovo su naočare mog dede. On je loš. gleda pažljivo vidi Učitelja., kako učenik piše. Ko sam ja.! Tanja! To si ti! Gledam i vidim - eto Saše!? gledaš vidiš - Ne, ne gledam nikoga Vidim - Gledaš na pogrešnom mjestu vidiš Sin još nije u školi, ali već zna čitati i pisati. zna kako Anton voli muziku. On...svira klavir. Obično ne plešem u diskoteci, jer znam da ne znam kako. Moji prijatelji vole da čitaju. Oni dobro poznaju rusku književnost. znamo kako Volimo da se opustimo na moru, ali ne i da plivamo. znamo da možemo. Ovo su strani studenti. I dalje su tamo. poznajem Jekaterinburg. znati da li sami kuvate večeru? Da li kuvaš? znaš, moj prijatelj zna dobro da crta. zna može 22

23 Potrebno vam je dosta vremena da prevedete tekst. Vi ste loša reč. Ja sam na Uralskom univerzitetu. On je smer ruski jezik na pripremnom fakultetu. Ivan i Anton zajedno. Kako je ovaj student? Mi smo fonetičari. Veoma si loš. Natasha takođe radi na univerzitetu. Obično se uveče održava koncert na radiju. Nakon nastave učenici kasetofoni. Ponavljaju novu lekciju. Ti govoriš tiho, ja ništa ne govorim. Obraćamo pažnju na ono što nastavnik kaže. Da li... zoveš? Je li ovo tvoj telefon? Deda je veoma star, bolestan je. Ne pričaj molim te, uznemiravaš... znaš da učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim učim slušam slušam slušam slušam Slušam, slušam

24 Zadatak 43: Pročitajte tekst, zapišite nepoznate riječi, dovršite zadatke za tekst. Lucky (prema priči A.P. Čehova) Putnički voz polazi sa stanice Bologoe, koji ide od Sankt Peterburga do Moskve. U jednom od vagona sjedi pet putnika. Vrata se otvaraju i u kočiju ulazi čovjek u laganom šeširu i kaputu. Zaustavlja se usred vagona i dugo gleda u sofe. Ne, i ovo je pogrešna kočija! On kaže. Jedan od putnika ga gleda i radosno viče: Ivane Aleksejeviču! To si ti? Ivan Aleksejevič gleda putnika, prepoznaje ga i veselo se osmehuje. Pjotre Petroviču! Nisam znao da putujete u ovoj kočiji. Živ i zdrav? Hvala, sve je u redu, ali izgubio sam kočiju i sada je ne mogu pronaći. Takvi slučajevi se dešavaju! nastavlja on. Izašao sam iz auta na stanici i voz je krenuo. Ušao sam u ovu kočiju. Sjedni. Ne, idem da potražim svoju kočiju! Zbogom! Gdje ideš? Noć je, mrak je. Kada se približimo stanici, naći ćete svoju kočiju. Sjedni! Ivan Aleksejevič uzdahne i sjede. Gdje ideš? pita Petar Petrović. ja? Pjotre Petroviču, da li ste ikada videli nekoga srećnog? Ne! Evo ga. pogledajte! Upravo sam se udala. ti? Jesi li se udala? Čestitamo i počinju uobičajena pitanja. Putnici gledaju srećnika i više ne žele da spavaju. 24

25 Svi slušaju Ivana Aleksejeviča kako priča o svojoj sreći i smije se. Kroz vagon prolazi kondukter. Pitam te, srećnik mu se obraća, kad prođeš autom 209, nađi tamo ženu u sivom šeširu i reci joj da sam tu! Ali u ovom vozu nema vagona 209. Ima ih 219! Pa, 219! Pa reci joj: tvoj muž je u drugoj kočiji. I opet priča o sreći. Sreća zavisi od osobe. Ako nije zadovoljan, onda je sam kriv. Čovjek je gospodar svoje sreće. Pa, izgleda da se približavamo stanici. Gde ides sada? pita Petar Petrović. U Moskvu ili južnije? Ne, sada idemo u Sankt Peterburg“, kaže Ivan Aleksejevič. Šta kažeš na Sankt Peterburg? Voz ide od Sankt Peterburga do Moskve. Kako doći do Moskve? srećnik je iznenađen. Gdje si nabavio kartu? U Sankt Peterburg. Onda si ušao u pogrešan voz. Svi ćute. Srećnik ustane i dugo sve gleda. Da, da, objašnjava Pjotr ​​Petrovič. Na stanici Bologoye ukrcali ste se na pogrešan voz, ali na onaj koji dolazi. Pjotr ​​Aleksejevič bledi, teško diše i počinje brzo da hoda oko kočije. Šta ću sad? Moja žena je u tom vozu. Tamo je sama, čeka me. Ja sam nesretan čovek! Pa, dobro, putnici ga uvjeravaju. Telegrafišete svojoj ženi da ćete stići sljedećim vozom. Voz! sretnik vapi, "gospodar svoje sreće." Gdje ću dobiti novac za kartu? Moja žena ima sav moj novac! 25

26 Putnici se smiju, tiho pričaju o nečemu i skupljaju novac za sretnu kartu. Riječi u tekstu Preblijediti (1 referenca, NSV) od čega? Preblijedi (1 referenca, SV) od straha Nadolazeći voz, pitanje Nesretan - čovjek, incident Putnički voz Lucky Telegraph (1 referenca, NSV) - kome? o čemu? otac o dolasku da umiri (1 ref., nsv) ko? kako? umiriti (2 sp., SV) prijatelja sa savjetom Zadaci za tekst 1. Stavite glagole u 3. lice jednine. i još mnogo toga brojevi Da preblijedi, probaj, smiri se, telegrafiraj, otvori. 2. Unesite završetke Voz polazi sa stanice Bologoye. Vrata se otvaraju, ulaz. muškarac u laganom šeširu i kaputu. Zaustavio se usred kočije i pogledao. na sofama. On je prepoznat. njega i osmeh. Ivan Aleksejevič uzdahnu i sjede. Čestitamo i počinju uobičajena pitanja. Okreće se kondukteru. Srećnik ustaje i gleda. za svakoga. Pjotr ​​Petrovič objašnjava... da voz ide za Moskvu. Ivan Aleksejevič je blijed. i počeo brzo da obilazi kočiju. Lucky plače. Putnici se prikupljaju. novac za kartu. 3. Pročitajte tekst po licima. 4. Ispričajte tekst u ime Ivana Aleksejeviča, Petra Petroviča. 5. Opišite šta žena srećnog čoveka radi i oseća u ovom trenutku. 6. Zašto se priča zove sreća? 7. Šta ćete učiniti ako se nađete u ovoj situaciji? 26

27 PROŠLO VRIJEME GLAGOLA Prošlo vrijeme se formira od oblika infinitiva. Umjesto infinitivnih završetaka, - sti, treba napisati nastavak L + završnice ženskog roda A i množinu I. Glagoli u prošlom vremenu odgovaraju na pitanja: Šta si uradio? sta si uradio sta si uradio sta si uradio Šta su radili? sta si uradio GULYA(TY) + L, + LA, + LI Ja, ti, on je radio ja, ti, ona je radila mi, ti, oni su radili Zadatak 44: Od ovih glagola oblikujte prošlo vrijeme (vidi tabelu 7) Uzorak: primiti primljeno , primljeno, primljeno Igraj, zapamti, reci, voli, reci, živi, ​​sudjeluj, kupi, kupi, budi, želiš, uči, smij se, prevedi, reci, razumi, zapamti. Zadatak 45: Ubacite glagole u prošlom vremenu umjesto tačaka. pročitaj Djevojčino pismo. Učenici u biblioteci. časopise i novine. Brz je i korektan. Šalješ li poruke danas? Moj brat dobro svira gitaru.. Učenici su svirali gitaru i pjevali. U školi sam igrao fudbal. U ovom filmu...poznati glumac. 27

28 žele Ne idu u šetnju. Nekada je radila u radnji. Veoma sam umorna i pospana. Ručali smo i otišli u kafić. Moj prijatelj studira 2 godine u Moskvi. Gde si bio pre...? Mi smo u istoj školi. Bila je dobro u školi. Oni su na pripremnom fakultetu. Zadatak 46: Stavite riječi sa desne strane na mjesto istaknutih riječi. Primer: Moj prijatelj je živeo u Jekaterinburgu. sestra Moja sestra je živela u Jekaterinburgu. 1. Ljeti je moj prijatelj ljetovao na jugu. sestra, prijatelji 2. Moja knjiga je bila na stolu. pismo, udžbenik 3. Moj ormar je stajao u uglu. krevet, stolice 4. Moj otac je radio u bolnici. majka, roditelji 5. Ranije je prijatelj živeo u Moskvi. prijatelji, brat 6. Jesi li doručkovao jutros? On. ona 7. Učenik je tačno odgovorio. studentice, studentica 8. Prijatelji su dugo razgovarali telefonom. kćer, sin Zadatak 47: Promijenite rečenice tako da glagol bude u množini. Uzorak: Jutros nije doručkovao. Jutros nisu doručkovali. Sjedio sam na kauču i gledao TV. Moja sestra je radila u pošti. Prijateljica je rekla da je bila u bioskopu. U sobi je bio sto i stolice. Moj prijatelj je živio u Japanu. Prijatelj je kupio kompjuter. Učenik je tačno odgovorio. Na stolu je bio časopis. Ručao sam u trpezariji. Naučio je da čita i piše ruski. Dječak se glasno nasmijao. Student je studirao u biblioteci. 28

29 Zadatak 48: Promijenite rečenice tako da glagol bude u jednini. Uzorak: Dobro čitaju. Dobro je čitao. Dobro smo preveli tekst. Moji prijatelji su govorili engleski. Na polici su bile knjige. Brzo su ručali. Desno su bili ormari, lijevo kreveti. Hteli smo da živimo u Jekaterinburgu. Djeca su bila u školi. Sreli smo voz iz Moskve. Učenici su pažljivo slušali i tačno odgovorili. Bili su juče u pozorištu. Na koncertu su učestvovali prijatelji. Zadatak 49: Promijenite rečenice tako da glagoli budu u prošlom vremenu. Uzorak: Ovo je student. Bio je to student. Danas je hladno napolju. Danas je bilo hladno napolju. a) Ovo je moj prijatelj. Ovo je njegova sestra. Ovo su moje sveske. Ovdje su stolovi i stolice, tamo ormar. Tokom dana je veoma toplo, a uveče hladno. Publika je tiha. Soba je svijetla. Park je jako lijep. Gledalište je čisto. b) Nastava ujutru. Tokom časa čitamo tekst, prevodimo ga, pišemo nove riječi i tražimo ih u rječniku. Nastavnik objašnjava nove riječi i gramatiku. Učenici pažljivo slušaju i odgovaraju. Prijatelj mi kaže kako se opušta, a ja mu kažem gdje živim. Nakon nastave ručamo i idemo u šetnju. U Jekaterinburgu je toplo u septembru. Uveče gledamo film, radimo domaći, slušamo kako nam drugari pevaju. Zadatak 50: Postavite pitanja o istaknutim riječima (vidi tabelu 8). Uzorak: Na stolu je bila knjiga. Šta je bilo na stolu? Djevojke su glasno razgovarale. - Ko je govorio glasno? Učenici su slušali muziku. Šta su učenici radili? On je preveo tekst. Šta je radio? Na stolu je bio časopis. Juče je napisala pismo. Moji prijatelji su plesali. 29

30 Jučer je bio koncert na univerzitetu. Na polici su bili časopisi. Poslijepodne smo ručali. Moji prijatelji su gledali film. Jučer sam kupio kaput. Često se prisjećaju svoje domovine. Učenik je čitao novine. Djevojke su sjedile na sofi i razgovarale. Brat mi je pomogao da uradim domaći. Naučio si nove riječi. Braća su bila na prvoj godini. Na stolu je bila lampa. Zadatak 51: Odgovorite na pitanja koristeći nazive dana u sedmici. 1. Kada ste gledali ovaj film? 2. Kada ste se odmorili? 3. Kada ste šetali parkom? 4. Kada ste bili u pozorištu? 5. Kada je bio čas gramatike? 6. Kada ste se javili kući? 7. Kada mu je bio rođendan? 8. Kada ste ga vidjeli? 9. Kada nisu učili? 10. Kada ste primili pismo? Zadatak 52: Napišite pitanja za slike, saznajte ko je šta radio juče. Dajte odgovore Zadatak 53: Napišite rečenice u prošlom vremenu. a) Ujutro pijemo čaj. On je žedan. Kupiću košulju u prodavnici. Subotom ne učimo. Ona dobro pleše. Prevodim tekst. Gledamo novi film. Uvek nosim rečnik na čas. b) Ljeti volim šetati parkom. Sjedim na klupi i čitam. Bake i deke sjede u blizini i razgovaraju. Gledam djecu kako se igraju i smiju. Ponekad kupim sladoled. Ljeti je dobro u parku! trideset

31 Zadatak 54: Sastavite rečenice na osnovu modela. Uzorak: a). Ko ili šta? Gdje? Doktori rade u bolnicama.. odmaraju... ležeći. je...napisano. Uzorak: b). SZO? Šta? Gdje? Slušali su radio na času...gledali...pisali. učio....pjevao...preveo... Zadatak 55: Pogledaj tabelu 9. Zapamti glagole. Sastavite svoje rečenice sa 2 3 glagola u prošlom vremenu. Zadatak 56: Ubacite glagole u oblik prošlog vremena (vidi tabelu 9). Učitelju. časopisi, a studenti (nose) udžbenike. Otac (vodi sina u školu). Ona rado .. salatu (jede). Mi nismo. hodati jer je vani padala jaka kiša (da bi mogao). Veoma je umoran i ne može da radi. Sestra je uzela rečnik i... uči (sjedi). Učenik je odgovorio i sjeo (sjedo). Jučer smo zakasnili.. na spavanje (ići u krevet). Čovjek.. je hodao ulicom i čitao novine (da hoda). Prijatelji su kasnili u pozorište i.. (da odu) vrlo brzo. Prijatelj prevedi tekst (pomozi mi). Djeca. nositi (pomoći) bakinu torbu. 31

32 Zadatak 57: Pročitajte rečenice, obratite pažnju na upotrebu svršenog (SV) i nesvršenog (NSV) oblika glagola (vidi tabelu 10). 1. Šta ste radili jučer? Čitao sam časopis. Jeste li ga pročitali? Da, pročitao sam. 2. Evo mog novog kompjutera. Kupio sam ga juče. Kada sam kupio kompjuter, moj prijatelj je prevodio moja pitanja jer ne govorim dobro ruski. 3. Obično nastavnik traži riječi, a učenici odgovaraju. Jučer je učiteljica pitala šta znači riječ "zdravo". Tačno sam odgovorio. Zadatak 58: Promijenite rečenice stavljajući nesvršene glagole u sadašnje vrijeme. šta si kupio? Ručao sam u trpezariji. Nakon posla se obično tuširao. Jeste li često bili bolesni? Ne, retko sam se razboleo. Bila je veoma teško bolesna. Imao je zubobolju. U nedjelju je uvijek spavao jako dugo. Učenici su dugo pričali o sebi. Kada smo hodali, razgovarali smo. Moj prijatelj je dobro plesao i pevao. Zadatak 59: Postavljajte pitanja prema uzorku. Uzorak: - Uveče čitam časopis. -Jeste li ga pročitali? Jučer smo preveli jedan težak tekst. Tokom dana pisala je pisma. Juče je polagao ispit. Prijatelji su mi pomogli da pripremim izvještaj. Spremala je ručak. Naučio sam nove riječi. Uveče je Aleksej uradio domaći zadatak. Kupovala je novu haljinu. Zadatak 60: Pročitajte dijaloge. Razgovarajte jedni s drugima. 1. Zdravo Antone! Kako si? 32

33 Hvala, dobro. Šta si radio jučer? Mnogo sam radio: čitao, pisao, prevodio tekst. Bio sam veoma umoran i rano sam legao. I čekao sam te. Hteli smo da igramo fudbal! Žao mi je što nisam mogao doći. 2. Maša, gde si bila juče? Kod kuce. Oprao sam veš, pospremio sobu, skuvao večeru, pa se odmorio i gledao TV. sta si uradio Bio sam u pozorištu, slušao koncert. Onda sam prošetao parkom. Zvao sam, ali se nisi javio. Nisam čuo da si zvao. Izvini. Zadatak 61: Pročitajte i prepričajte tekst. Odgovorio sam na pitanje Jednog dana su Sokrat i njegov prijatelj otišli u šetnju. Na ulici ih je jedan stranac upitao: Znate li gdje Sokrat živi? „U ovoj ulici, u maloj beloj kući, na drugom spratu“, odgovorio je Sokrat. Čovek je upitao ženu koja je otvorila vrata: Mogu li da vidim Sokrata? Sokrat je otišao u šetnju, uskoro će se vratiti. Čovek je počeo da čeka Sokrata. Kada se Sokrat vratio kući, čovek je upitao: Sreo sam te na ulici. Zašto nisi odmah rekao da si Sokrat? Nisi pitao Sokrata, već gde živi. Odgovorio sam na tvoje pitanje. 33

34 BUDUĆE VREME GLAGOLA U ruskom jeziku postoje 2 oblika budućeg vremena: buduće složeno i buduće jednostavno (vidi tabelu 11). Budućnost je složena od nesvršenih glagola, to znači da će se radnja dogoditi ili će se ponoviti. Budućnost je jednostavna od svršenih glagola, to znači da će se u budućnosti radnja završiti, imati rezultat. Future kompleks: glagol BITI u budućem vremenu + INFINITIV: ČITATI ĆU. Budućnost je jednostavna: glagol se mora promijeniti na isti način kao u sadašnjem vremenu od nesvršenih glagola. Uporedi: sadašnje vrijeme buduće vrijeme pišem pisaću Pišeš ti ćeš napisati Zadatak 62: Formiraj oblike budućeg vremena (vidi tabelu 11 i 12). Uzorak: čitati i čitati (ja) čitaću i čitati 1. podučavati i učiti (ti); 2. pisati i pisati (on); 3. prevoditi i prevoditi (mi). 4. upoznati i upoznati (vi); 5. prepoznati i naučiti (I); 6. kuhati i kuhati (ona); 7. pomoć i pomoć (oni); 8. kupiti i kupiti (i); 9. tražiti i naći (I); 10. objasniti i objasniti (vi); 11. studirati i studirati (mi); 12. predati i dodati (vi). Zadatak 63: Odredi vrstu i vrijeme istaknutih glagola. a) 1. Preveo sam ovaj tekst veoma dugo. Nisam ga preveo u potpunosti. Navečer ću prevesti cijeli tekst. 2. Jučer je proučavala riječi, ali ih nije naučila. Danas će ponovo naučiti riječi i sigurno će ih naučiti. 34

35 3. Danas popodne ćemo raditi domaći. Kada budemo radili vježbu, pročitat ćemo tekst. Kada pročitamo tekst, pitaćemo i odgovoriti na ruskom. b) 1. Uveče ćemo čitati novi časopis. 2. Definitivno ćemo čitati zanimljive članke. 3. Učitelj će reći šta ćemo napisati. 4. Učenici će postavljati pitanja. 5. Moj prijatelj će sigurno postaviti pitanje. 6. Tokom časa slušanja gledaćemo film. 7. Kod kuće ćemo ponovo gledati ovaj film. c) 1. Učenici su preveli tekst. Vrlo brzo su preveli tekst. Vrlo često prevode tekstove. Oni će pročitati i prevesti tekst. Navečer će prevesti tekst. 2. Nakon nastave učenici su obično ručali u trpezariji. U popodnevnim satima svi učenici su imali ručak. U subotu će učenici imati ručak kod kuće. U subotu će učenici imati ručak kod kuće. Zadatak 64: Napišite rečenice u budućem vremenu. Na času smo radili vježbe i čitali tekstove. Poslije nastave imali smo ručak. Zatim smo naučili riječi, napisali vježbe i preveli tekst. U subotu je šetala, pisala pisma i kuvala večeru. Uveče su gledali film, igrali fudbal i zvali kući. Bio je koncert na univerzitetu. Naši učenici su učestvovali u tome. Saša i njegovi prijatelji su pevali, Ira je čitala poeziju, Majk je svirao gitaru, a Julija je plesala. Nakon pauze smo gledali film. Zadatak 65: Napišite rečenice u sadašnjem i budućem vremenu. Često je postavljao pitanja. Tokom časa smo postavljali pitanja i nastavnik je odgovarao. Nisi slušao kad sam ti rekao. Zimi i ljeti studenti su polagali ispite. Kada smo čitali, gledali smo nove riječi na 35

36 rječnik. Pokazala nam je nove fotografije. Nastavnik je objasnio lekciju, a učenici su slušali. Zadatak 66: Napišite rečenice u budućem vremenu. Imajte na umu da se ove rečenice ne mogu napisati u sadašnjem vremenu jer sadrže SV glagole. Tokom časa sam postavio pitanje. Prijatelj mi je objasnio gdje je pošta. Nisu položili ispit. Nije me zvala. Pitali smo dekanat gdje nam je čas. Moji ruski prijatelji su mi pričali o Jekaterinburgu. Napisao sam pismo kući. Tačno je odgovorio na ispitu. Ona je primila paket. Kupili smo nove sveske. Dao mi je rečnik. Brzo sam preveo tekst. Zadatak 67: Sastavite rečenice na osnovu uzoraka. Uzorak 1: Kada? SZO? Ljeti ćemo se opustiti... ići ćemo u šetnju..... doručkovaćemo... radićemo.... večeraćemo..... vežbaćemo. Uzorak 2. Kada? SZO? Gdje? ili šta? U subotu ćemo pisati diktat... oni će se odmoriti..... ja ću pisati.... kupićemo, čitaće se.... učićemo... pamtićemo. Naučiću... 36

37 .. hajde da ga prepričamo dok učite. Zadatak 68: Sastavite dijaloge na osnovu ovih situacija. Uzorak: - Sutra je slobodan dan. Šta ćeš uraditi? - Ujutro ću pročitati knjigu. Kad ga pročitam, gledaću TV. I ti? - Gledaću i fudbal, a onda idem u pozorište. 1. Ujutro ćete napisati vježbu, a zatim slušati muziku. 2. Ujutro ćete pripremiti doručak, a zatim pogledati fotografije. 3. Ujutro ćete pospremiti sobu, pa se odmoriti. 4. Ujutro ćete ponoviti riječi, a zatim napisati esej. 5. Ujutro ćete se pripremati za nastavu, a zatim gledati filmove. 6. Ujutro ćete prevesti tekst, a zatim igrati na kompjuteru. Zadatak 69: Pročitajte tekst. Pročitajte glagole u budućem vremenu. Svaki dan smo ustajali rano ujutro, obukli trenerke i radili vježbe. Ali danas smo ustali kasno jer smo juče bili u diskoteci. Brzo smo se oprali, obukli i doručkovali. Posle doručka uzeli smo rečnike, udžbenike, sveske i otišli na fakultet. Prvo je bila praktična nastava, zatim predavanje. Nakon predavanja smo ručali i otišli u hostel. Malo smo se odmorili i počeli da radimo domaće zadatke. Kada smo pripremili zadatak, otišli smo u šetnju. Govorili smo ruski i pričali jedni drugima o Jekaterinburgu i vremenu na Uralu. Zadatak 70: Saznajte šta će ti ljudi raditi sutra (ujutro, uveče, ljeto, zima, subota, itd.). Šta mislite kako će odgovoriti?

38 Zadatak 71: Pročitajte tekst “Moj slobodan dan.” Ispričajte tekst u trećem licu ženskog roda. MOJ SLOBODAN DAN Sutra neću učiti jer će biti nedelja. Moj dan će početi ovako: ustaću kasno, umiti se, obući se i doručkovati. Onda ću pozvati prijatelja. Sada je jesen, dani su topli. Nedjeljom volimo da šetamo parkom, pa ćemo ići u park. Moj prijatelj će uzeti knjigu, a ja ću uzeti kameru. On će čitati, a ja ću fotografisati. Do kraja godine napraviću foto album na teme: “Zima”, “Proljeće”. "Jesen" i "Ljeto" u Jekaterinburgu. Ručaćemo u kafiću u parku. Mnogo volimo sport i uveče ćemo gledati fudbal na centralnom stadionu. Zatim ćemo se vratiti kući, večerati i igrati se na kompjuteru ili gledati novi film. Ići ćemo rano na spavanje, jer sutra moramo rano ustati, biće nova nastava na fakultetu. Zadatak 72: Pripremite priču na temu „Kako ćete provesti sljedeću nedjelju.“ Zadatak 73: Recite nam šta ćete raditi ljeti za vrijeme raspusta Priču možete započeti ovako: Ljeti ću se opuštati kod kuće.... Zadatak 74: Odaberi pravilan obrazac. 1. Sutra imamo test iz gramatike i cijelo veče ćemo proučavati padeže. 1. ponovit ćemo 2. ponovit ćemo 2. Ima domaći i ide u bioskop. 1. će izvesti 38

39 2. završit ću 3. Sutra ću provesti cijeli dan čitajući tekstove i učeći nove riječi. 1. Ja ću prevesti 2. Ja ću prevesti 4. Ja ću dati knjigu i dati je vama. 1. Čitaću 2. Čitaću 5. Ljeti studenti imaju ispite i onda se odmaraju dva mjeseca. 1. proći će 2. proći će 6. Cijelo ljeto sam na pijaci i pomažem ocu. 1. Radit ću 2. Radit ću 7. Imamo test dva sata. 1. pisaćemo 2. pisaćemo 8. Sada imam novu lekciju i idem u šetnju. 1. Ponovit ću 2. Ponovit ću 9. Imamo karte i pozvaćemo nastavnike u pozorište. 1. kupićemo 2. kupićemo 39

40 VRSTE GLAGOLA Već znate da u ruskom jeziku glagoli mogu biti dvije vrste: savršeni (SV) i nesvršeni (NSV). U rječnicima možete saznati o kojoj se vrsti glagola radi: build nesov.vid; izgradi sovu pogled. Glagol graditi samo imenuje radnju, a glagol graditi označava završetak, kraj radnje i njen rezultat. Nesvršeni glagoli se koriste za označavanje: a) naziva radnje (Šta si radio juče? Čitaj.); b) proces radnje (jučer sam čitavo veče čitao): c) ponavljanje radnje (često sam čitao ovaj časopis). Perfektivni glagoli se koriste za označavanje rezultata radnje (čitao sam ovaj časopis. Možete ga uzeti). Prije izvođenja vježbi pogledajte tabelu 13 „Vremena svršenih i nesvršenih glagola“, 14 „Značenje nesvršenih i svršenih glagola“, kao i tabelu 10 koju ste prethodno proučili. Zadatak 75: Pročitajte rečenice. Objasnite značenje glagolskih vrsta. 1. Jeste li pročitali članak? Da, već sam pročitao. 2. Ručamo u trpezariji, ali juče smo ručali kod kuće. Jučer smo ručali u kafiću. 3. Uveče smo gledali film. Gledali smo i otišli u krevet. 4. Da li vam je trebalo dugo da uradite domaći? Ne, uradio sam to brzo. 5. Dugo se nije javljala kući. I tek sam juče zvao. 6. Svaki dan rano ustajemo, umivamo se i doručkujemo. Ali danas smo ustali kasno jer je danas slobodan dan. 7. Domaću zadaću obično priprema uveče. Ali danas nije uradio domaći. 8. Uvijek pravilno prevodite riječi. Zašto ste ih danas pogrešno preveli? 9. Kada sam ručala, moji prijatelji su došli u trpezariju. 10. Kada sam ručala, moji prijatelji su došli u trpezariju. 11. Kada sam došao kući, moja majka je spremala večeru. 12. Kada sam došao kući, moja majka je već pripremila večeru. 40

41 Zadatak 76: Pitajte o rezultatu neke radnje. Uzorak: - Jučer ste napisali esej. - Kako sam napisao? - Dobro si napisao. Danas čitate tekst. Danas ste odgovarali na pitanja. Jučer ste preveli tekst. Jučer ste pripremali domaći zadatak. Danas ste pričali o ekskurziji. Danas si odgovarao na času. Danas ste naučili nove riječi. Zadatak 77: Saznajte koliko dugo vaš prijatelj radi ono što kaže. Uzorak: - Već sam uradio domaći. - Koliko ti je trebalo da to napraviš? - Ne zadugo, ali dobro. 1. Napisao esej. 2. Pripremljen ručak. 3. Naučena poezija. 4. Preveo novi tekst. 5. Pričao mi je o mojoj porodici. 6. Ponovio gramatiku. 7. Riješio problem. Zadatak 78: Pročitajte parove glagola. Od nesvršenih glagola oblikujte sadašnje vrijeme, a od svršenih glagola buduće vrijeme. 1. pročitaj pročitaj 2. objasni - objasni napiši napiši ponovi - ponovi ručak ručaj odgovori - odgovori poduči uči uči - uči kuhaj kuhar 3. pitaj - pitaj misli misli reci - reci želim želim 4. otvori otvori 4. pričaj reci 41

42 Zadatak 79: Napiši par glagola (NSV SV; SV NSV). Odgovori -. Pišite -.. Naučite -. Pripremite -. Pitaj - Reci -. Razumjeti -. Odlučite - Uzmi -. Saznajte - Pitajte -. Kupi - Objasni - Ustani - Zadatak 80: Sastavi dijaloge na osnovu uzoraka. a) Primer: - Saša, kada si ustao na leto? - Uvek ustajem u 6 sati. Kada ste pripremili zadatak? Kada ste slušali radio? Kada ste večerali danas? Kada ste napisali pisma? Kada si danas išla u šetnju? Kada gledaš TV? b) Uzorak: - Kada ćeš ustati sutra? - Kao i danas. - Kada si ustao danas? - U 8:00. Kada ćete pripremiti zadatak sutra? Kada ćeš sutra na večeru? Kada ćeš sutra pisati svoja pisma? Kada ćeš sutra u šetnju? Kada ćeš gledati TV sutra? Zadatak 81: Ubacite traženi glagol umjesto tačaka. a) u prošlom vremenu. 1. Jučer je učenik napisao dugačak tekst. Kada je poslala poruku, završila je vježbu. (čitaj, čitaj) 2. Mi smo tekst i.. je tačan. (prevedi, prevedi) 3. Da li ste radili duge vježbe? Ne, jesam. brzo vježbajte. (raditi, činiti) 42

43 4. Kada sam ja..., učiteljica je slušala. Kada sam..., učiteljica je objasnila moje greške. (odgovor, odgovor) 5. Konačno, imamo nove riječi. Već dugo imamo nove riječi. (podučavati, učiti) 6. Kada sam živeo u Jekaterinburgu, pisao sam pisma svaki dan, a ti. Samo jedno slovo. (pisati, pisati) b) u budućem vremenu. 1. Šta si ti? Uveče? Radimo brzu vježbu. (uradi, uradi) 2. Ti. tekst? Kad pošalješ poruku, pročitaću. (prevedi, prevedi) 3. Ovdje smo dugo vremena. riječi. Kad budemo razgovarali, ići ćemo u šetnju. (učiti, učiti) 4. Sutra I. večera. Kada ja. ručak, gledaću TV. 43

44 UPOTREBA VRSTA GLAGOLA U PROŠLOM VREMENU 82. zadatak: Pročitajte rečenice. Odredite značenje glagolskih vrsta. Pogledajte tabelu Šta ste radili? Zašto si tako umoran? - Položio sam ispit. - Prošao? - Ne, nisam prošao. 2. Šta si radio sinoć. - Preveo tekst. 3. Da li vam je trebalo mnogo vremena da prevedete tekst? - Da, celo veče si pisala pisma prijateljima? - Da, već sam ih poslao. 5. Slušam radio svaki dan. 6. Napisao je pismo i poslao ga e-poštom. 7. Kada je napisao pismo, poslao ga je elektronskom poštom. 8. Radio sam domaći i slušao muziku. 9. Kada sam radila domaći, moj brat je gledao TV. 10. Zašto je ovdje tako hladno? Ko je otvorio prozor? 11. Ko je otvorio prozor? - Mi. Ovdje je bilo jako zagušljivo. 12. Naučio je nove riječi sat vremena. 13. Naučio je nove riječi za sat vremena. Zadatak 83: Odgovorite šta glagoli izražavaju: a) činjenica (zanimanje), b) rezultat. 1. Šta ste radili sinoć? - Gledao sam TV, pa čitao časopis. 2. Julia, da li si Johnu objasnila zadatak? 44

45 - Da, i brzo je završio. 3. Gao Ming, da li si učio ruski u Kini? - Ne, nisam to proučavao. 4. Položila je ispit iz ruskog jezika i dobila "odlično". 5. Antone, jesi li pročitao novi tekst? - Ne, nisam još pročitao, kupio sam dve karte za pozorište. -Gde si ih kupio? - U registru. 7. Zašto jučer niste bili na ekskurziji? - Spremao sam se za test, jesi li bio juče u pozorištu? - Ne, bio sam zauzet prevođenjem članka. 9. Šta ste radili u nedjelju? - Bio sam kod kuće, gledao televiziju, slušao muziku. Jeste li već napisali esej? - Da, napisao sam. Pisao sam o svom gradu. Zadatak 84: Odaberite glagol željene vrste. 1. Zašto vam je trebalo toliko vremena? ovu priču? pročitajte - Ovo je veoma teška priča. pročitaj 2. I.. domaći zadatak za dva sata. I ti? uradio - jedan sat. uradio 3. Nastavnik je proveravao vaš rad 30 minuta. provjereno 4. Šta si radio u nedjelju? napisao - Bio sam ceo dan. pisma. napisao 5. Da li ste juče gledali fudbal na TV-u? kuvano - Ne, proveo sam celo veče radeći domaći. kuvano 45

46 6. Šta ste radili sinoć? ponovio - Celo veče smo proveli... gramatika. ponovljeno 7. Koliko knjiga imate! prikupljeno - Da, jesam. imaju tri godine. prikupljeno 8. Zašto ste loše napisali test? naučio - ne znam. Proveo sam ceo dan juče... nove reči. Zadatak 85: Dopuni rečenice birajući jednu od opcija. 1. Napisao sam pismo, ha. a) moja sestra je pročitala knjigu b) moja sestra je pročitala knjigu 2. Pročitali smo tekst i.. a) potražili nove riječi u rječniku b) potražili nove riječi u rječniku 3. Prijatelji su uradili domaći zadatak a) počeli gledanje televizije i. b) počela da gleda TV 4. Pročitala je priču i. a) napisao pismo prijatelju b) napisao pismo prijatelju 5. Nastavnik i učenici a) su objasnili gramatiku, pažljivo slušali. b) objasnili gramatiku 6. Preveli su tekst i.. a) počeli da igraju šah b) počeli da igraju šah 7. Moj prijatelj je kupio dve karte i..a) pozvao me u pozorište b) pozvao me u pozorište 8. Upoznao sam Tanyu i.. a) rekao joj za ekskurziju b) rekao joj za ekskurziju Zadatak 86: Odgovori na pitanja koristeći rečenice date na desnoj strani. (Odgovori mogu biti potvrdni ili negativni i ne sastoje se samo od ovih rečenica) Zašto niste bili u parku uveče? Radio sam domaći. 46

47 2. Možete li ići u šetnju? Radio sam domaći posao. 3. Šta ste radili cijelo veče? Možete li mi dati časopis? Pročitao sam. 2. Zašto ste zadržali cijeli časopis? Pročitao sam ga. sedmica? 3. Je li ovo zanimljiv časopis? Znate li ove riječi? Naučio sam ove riječi. 2. Zašto niste gledali TV? Naučio sam ove riječi. Šta si radio na času? Napisali smo esej. 2. Da li ste predali svoje sveske nastavniku? Napisali smo esej. 3. Šta ste radili? Zadatak 87: Odgovorite na pitanja. Naglasite da je akcija bila dugotrajna. Uzorak: - Jeste li bili na stadionu? - Jesi li sa aerodroma? - Da, gledali smo fudbal. Da, ispraćali smo prijatelja. 1. Jeste li bili u prodavnici? 2. Jeste li bili u knjižari? 3. Jeste li bili na pijaci? 4. Da li je bila u biblioteci? 5. Jesu li bili u pozorištu? 6. Jeste li bili na stanici? 7. Jeste li iz pošte? 8. Jesi li iz trpezarije? 9. Da li ste bili na univerzitetu? Zadatak 89: Postavljajte pitanja da biste saznali da li je bilo neke akcije ili ne. 1. Ne znam kako sam napisao test? (pitajte pitajte nastavnika). 2. Ne znam da li će se ljudima svideti moje pesme? (čitaj pročitaj nekome). 3. Treba mi knjiga gramatike. (pitajte pitajte na odjelu). 4. Anton i Jura nisu došli. (pozvati - pozvati ih). 5. Zimi ću se odmarati u Moskvi. (piši da pišeš prijateljima o svom dolasku). 47

48 Zadatak 90: Odgovoriti na poziv (zahtjev). Recite da se akcija već dogodila, ne obraćajte pažnju na rezultat. Uzorak: - Idemo na ručak. Pričaj o sebi. - Hvala, već sam ručala. Vec sam ti rekao. 1. Idemo na večeru. 2. Idemo pogledati raspored ispita. 3. Idemo u bioskop i gledamo novi film. 4. Saznajte hoće li danas biti fonetike. 5. Pokažite mi svoje fotografije. 6. Uradite vježbu za tekst. 7. Pročitajte priču “Zima”. Zadatak 91: Dajte odgovore. Recimo da je akcija već održana. Uzorak: - Moram razgovarati s njim. - Već smo razgovarali s njim. 1. Moramo nazvati Sašu i saznati zašto nije bio na času. 2. Morate otići u dekanat i saznati raspored. 3. Bilo bi lijepo pogledati balet “Labuđe jezero”. 4. Pokažite nam svoje fotografije. 5. Objasnite šta treba učiniti. 6. Recite nam nešto o sebi. 7. Zapiši glagole iz teksta. 8. Uradite vježbu Prepričajte tekst. 10. Pitajte dekanat za ispite. Zadatak 92: Dovršite dijaloge. Reci da je bilo akcije. Primjer: - Niste bili pripremljeni za lekciju. Nisi naučio riječi. - Učio sam, pripremao sam se. 1. Nemam tvoju svesku. Gdje je ona? Zar ga nisi prošao? Zašto nam niste rekli za ekskurziju? Svakako bismo otišli.Zašto nisi pozvao svoje prijatelje iz benda na koncert? - 4. Zašto mi nisi pokazao svoj prevod? 48

49 - 5. Niste preveli tekst? Zar nema prevoda u svesci? - 6. Niste uradili domaći? - 7. Opet mi nisi doneo knjigu? - 8. Zašto nam nisi rekao za ovo? Zašto nisi okačio kartu u učionici? Zašto studenti nisu došli na sastanak? Zar ih nisi upozorio na ovo? Zadatak 93: Pročitajte pitanja. Objasnite njihovu svrhu. Obratite pažnju na oblik glagola. 1. Jeste li došli ovdje vozom ili avionom? Jeste li kupili kartu unaprijed? Kako ste naručili karte? Jesi li jutros ušao u voz? Koliko je trebalo? Jesi li pogledao kroz prozor? Jeste li jeli na putu? Jesu li vas sreli u Jekaterinburgu? 2. Da li ste išli na ekskurziju u Bažov muzej? Jeste li vidjeli kuću? Da li su vam pokazane Bazhovljeve originalne stvari? Jeste li vidjeli sto za kojim je radio? Da li je turistički vodič zvučao zanimljivo? Jeste li postavljali pitanja? 3. Jeste li bili jučer na koncertu? Da li su učestvovali učenici svih grupa? Ko je nastupao? Kako su nastupili? Jeste li bili zabrinuti? Kako su ih slušali? Jesu li dobili bis? Zadatak 94: Postavljajte pitanja o ovim temama. Zanima vas samo činjenica neke radnje u prošlosti. 1. U razredu. 2. Na rođendanskoj zabavi. 49

50 3. Na odmoru. Zadatak 95: Sastavite dijaloge na osnovu situacija. Primjer: Dijalog između nastavnika i studenta nakon ispita. -Loše ste odgovorili. Pogrešili smo. Zašto? - Ne znam, spremao sam se. - Jeste li slušali predavanja i snimali ih? - Da, slušao sam i sve zapisivao. 1. Dijalog između doktora i pacijenta. Doktora zanima kako se pacijent pridržavao savjeta ljekara. 2. Dijalog između učenika koji su se tek upoznali nakon raspusta. 3. Dijalog studenata i sunarodnika, od kojih se jedan upravo vratio iz domovine. 4. Dijalog između učenika, od kojih je jedan bio u pozorištu na predstavi. Zadatak 96: Reci u kojim pitanjima nesvršeni glagoli označavaju trajanje radnje, a u kojima samo imenuju radnju (stvarno značenje). Odgovori na pitanja. Uzorak: - Šta ste radili jutros? - Sluljao sam radio. - Koliko dugo slušaš? - Pola sata. 1. Šta ste radili u nedjelju? - - Koliko ti je trebalo da kuvaš? - 2. Šta ste radili tokom zimskog raspusta? - - Odmarali ste se mesec dana? - 50

51 3. Šta ste radili jučer? - - Jesi li pisao ceo dan? 4. Šta ste radili ujutro? - - Jesi li se igrao na kompjuteru celo jutro? - Zadatak 97: Dopuni rečenice. Koristite nesvršene glagole. 1. Celo jutro. 2. Tog dana. 3. Nekoliko dana. 4. Svaki dan 5. Od jutra do večeri Zadatak 98: Odgovorite na pitanja. 1. Šta ste radili u subotu uveče? 2. Koliko dugo ste radili domaći? 3. Koliko dugo ste šetali gradom? 4. Šta ste radili nakon nastave? 5. Koliko vam je vremena trebalo da naučite pjesmu? 6. Šta ste radili ljeti? Zadatak 99: Pročitaj rečenice. Koje riječi ukazuju na ponavljanje radnje, a koje na njeno trajanje. 1. Sve češće se prisjećao kuće. 2. Ponekad smo se sreli u parku. 3. Čekao sam je dugo u blizini pozorišta. 4. Na času smo analizirali greške. 5. Tokom ekskurzije sa interesovanjem smo slušali vodiča. 6. Uvijek pitam ako ne razumijem. 7. Ovaj film smo gledali nekoliko puta. 8. Cijelo veče sam proveo prevodeći tekst. 9. Nikad nije kasnio. 10. Rijetko kuham ručak. 51

52 Zadatak 100: Pročitajte tekst. Prepričajte ga tako da govori o radnjama koje se ne ponavljaju. Obično nastava na fakultetu počinje u 9 sati. Učenici se okupljaju u učionici, zatim dolazi nastavnik. Najavljuje temu časa, učenici otvaraju svoje sveske, zapisuju datum i temu časa. Nastavnik objašnjava novi materijal, postavlja pitanja, a učenici slušaju, pišu, ponavljaju i odgovaraju na pitanja nastavnika. Zatim učenici rade vježbe ili čitaju tekst. Uče da prepričavaju tekst i postavljaju pitanja. Traže nove riječi u rječnicima, prevode ih na svoj maternji jezik i pamte ih. Ako neko ne razumije novu riječ, traži da mu se objasni šta to znači. Zadatak 101: Napišite rečenice koje bi opisale činjenicu neke radnje u prošlosti. Koristite glagole: reći, čestitati, pozvati, pokazati, prevesti, izvesti. Zadatak 102: Sastavite rečenice. Prijavi da je akcija završena i da je rezultat. Koristite glagole: čitati, pisati, upoznati, otići, upozoriti. Zadatak 103: Pročitajte pitanja. Recite šta zanima govornika. Uzorak: Da li ste čitali „Evgenije Onjegin“ od Puškina? Govornik želi znati da li se određena radnja dogodila. Da li ste čitali Puškinovog „Evgenija Onjegina“? Govornik zna da sam želeo da čitam Puškina. Želi da sazna da li sam to uradio, da li sam ispunio svoju nameru. 1. Da li je tvoj brat išao na koledž? Da li je tvoj brat išao na koledž? 2. Jeste li polagali ispit? Jeste li položili ispit? 3. Jeste li preveli članak? 52

53 Jeste li preveli članak? 4. Jeste li gledali ovaj film? Jeste li gledali ovaj film? 5. Jeste li nekome rekli za ovo? Jeste li rekli svojim prijateljima o ovome? 6. Jeste li već ručali? Jeste li danas ručali? 7. Jeste li radili vježbu 21? Jeste li radili vježbu 21? Zadatak 104: Napravite dijaloge na osnovu modela. Koristite glagole: kupiti kupiti, naučiti naučiti, pokazati pokazati, prevesti prevesti, pitati pitati. Uzorak: 1. - Jučer su moji prijatelji dobro napisali test. - Ko je to napisao? 2. - Zvao sam te, ali se nisi javio. - Koji broj ste zvali? Zadatak 105: Koristite pravilan oblik glagola u dijalozima Da li ste bili u dekanatu? Šta si radio tamo? - (pitano upitan) raspored ispita. - Zar nastavnik nije (pričao) o ovome na času? - Naravno, (rekao, rekao), ali nisam (zapisao - zapisao). 2. -Da li ste (napisali, napisali) esej na prošloj lekciji? - (pisao, napisao). - O čemu si ti (pisao/la)? - O tvom prijatelju. - A kako si (pisao)? Zadatak 106: Dopuni rečenice. Izaberi tačnu opciju. 1. Kada sam napisao pismo, prijatelju. A. slušao 53

54 B. slušao 2. Kada sam napisao pismo, mi. A. je počeo gledati TV B. je počeo gledati TV 3. Kada smo radili domaći, mi. A. je otišao u bioskop B. otišao u bioskop 4. Kada smo ponovili reči, mi. A. uradio vežbe B. uradio vežbe 5. Kada sam pročitao tekst, I. A. je prepričao B. je prepričao 6. Učenici su pažljivo slušali kada je A. nastavnik objasnio. B. objasnio 7. Kada smo došli u bioskop, mi. A. kupio karte B. kupio karte 8. Kada sam igrao šah, moj brat. A. je preveo tekst B. je preveo tekst 9. Kada je moja sestra spremala večeru, I. A. razgovarao telefonom B. je rekao na telefon 10. Kada je moja sestra pripremila večeru, mi. A. počeo ručati B. počeo ručati Vrste glagola u prošlom vremenu sa negacijom. Zadatak 107: Pročitajte pitanja i odgovore. Objasnite upotrebu glagolskih vrsta. Uzorak:1.- Da li vam se svidjela knjiga? 2. Da li vam se svidela knjiga? - Još ga nisam pročitao. Nisam ga još pročitao (akcija uopšte nije počela) (još nema rezultata) 1. Kakav je bio tvoj ispit iz ruskog? - Kakav je bio tvoj ispit iz ruskog? - Nisam odustao. Nisam prošao. 2. Da li ste spremni za lekciju? -Jesi li spreman za lekciju? 54

55 - Nisam se još pripremio. Nisam bio spreman. 3. Kada ćete ići u Moskvu? - Kada ćeš ići u Moskvu? - Još se nismo dogovorili. Još se nismo dogovorili. Zadatak 108: Odgovorite negativno na pitanja. Koristite glagole date u zagradama u svojim odgovorima i objasnite upotrebu vrsta. Uzorak: - Hoćeš li mi dati knjigu? - Još ga nisam pročitao. (Nije pokrenuo, nije otvorio). - Još ga nisam pročitao. (Počeo sam da čitam, ali nisam završio). 1. Da li ste poslali pismo svojoj majci? (piši napiši) 2. Da li znaš ovu pjesmu? (podučavati učiti) 3. Kada su praznici? (saznajte) 4. Jeste li spremni za polazak? (spremam se da se spremim). Zadatak 109: Pročitajte dijaloge. Recite nam svrhu postavljanja pitanja. Pogledajte tabelu Jeste li otvorili prozor? - Jesi li otvorio prozor? - Nisam ja otvorio. Ne, nisam ga otvorio. 2. Ko je napisao ovu bilješku? ti? - Vi ste napisali belešku7 - Nisam napisao. Ne, nisam je još napisao, ali ću svakako napisati. 3. Da li ste kupili karte za pozorište? - Jeste li kupili karte za pozorište? - Nisam ga kupio. Ne znam ko ga je kupio. Ne, još ga nisam kupio. Kupiću ga posle škole. Zadatak 110: Odgovorite negativno na pitanja. Recite da osoba koja je odgovorila ili o kojoj se govori nije izvršila navedenu radnju. Uzorak: - Ko je postavio oglas? - Ne znam, nisam ga okačio. 1. Ko je uzeo moj rječnik? To si ti? 2. Ko je uključio radio? Sasha? 55

56 3. Da li ste otvorili prozor? 4. Ko je uzeo stolice iz publike? 5. Ko nam je rekao za našu tajnu? 6. Ko je ostavio svesku u učionici? 7. Ko je uzeo fotografiju sa zida? Zadatak 111: Postavljajte pitanja na koja se može odgovoriti ovako. Uzorak: -.? - Ne, nisam uzeo. Nisam ga ni vidio. - Gde je moj rečnik? Jesi li ga uzeo? - Ne, nisam uzeo. Nisam ga ni vidio. -? - Ne, nisam uzeo, zaboravio sam. - Jesi li danas uzeo rečnik? - Ne, nisam uzeo, zaboravio sam. 1. -? - Šta ti! Nisam ništa rekao. Nisam ni video tvog prijatelja. 2. -? - Ne, nisam ti rekao jer je još nisam video. 3. -? - Ne, nisam saznao, jer nije bilo nikoga na odeljenju. 4. -? Ne, nisam saznao, nisam ni išao tamo. 5.-? - Ne, ne ja. Nisam ni prišao kompjuteru. 6. -? - Ne, još ga nisam uključio. Upravo sam došao. 7. -? - Ne, nisam ga doneo. Izvini, zaboravio sam. 56

57 8. -? - Ne, nisam ništa poneo sa sobom. Zadatak 112: Dajte povratnu informaciju, recite da to niste uradili vi, već neko drugi. U svojim odgovorima možete koristiti ne samo glagole date u pitanjima, već i druge, na primjer, kao što su: uzeti, pristupiti, dodirnuti, misliti, pogledati i druge. Uzorak: - Jeste li razbili vazu? - Ne, naravno, nisam ga slomio. Nisam ni ušao u sobu. 1. Ko je pocepao moju svesku? 2. Ko je zaprljao moje udžbenike? ti? 3. Zašto računar ne radi? 4. Ne mogu pronaći udžbenik. Kome si ga dao? 5. Opet me boli grlo. Koliko ste sladoleda pojeli? 6. Da li ste bacili papir na pod? VRSTE GLAGOLA U BUDUĆEM VREMENU Zadatak 113: Postavljajte pitanja da biste saznali hoće li se radnja dogoditi ili ne. Primer: - Upravo smo napisali test iz gramatike. - Hoćeš li pisati? 1. Kupili smo novi računar. -.? 2. Već sam ručala. -.? 3. Pročitao sam cijeli tekst. -? 4. Već smo gledali ovaj film. -.? 5. Naručio sam supu. -? 6. Moja sestra je išla na fakultet. -? 7. Ja sam preveo ovaj tekst. -? 8. Ponovo sam napisao svoj esej. -? 57

58 9. Počistio sam svoju sobu. -? 10. Spremili smo večeru. -? Zadatak 114: Pročitajte rečenice. Objasnite upotrebu vrsta. 1. Polagaću ispite i polagati ih. 2. Ona će ići na fakultet i sigurno će to učiniti. 3. Proučit ću pjesmu i naučiti je. 4. Naučit ću plivati ​​i sigurno ću naučiti. 5. Ona će se pozabaviti svojim problemom i riješiti ga. 6. Dogovoriću sastanak sa prijateljem i, naravno, pristaću. 7. On će prevesti tekst i prevesti ga. Zadatak 115: Odgovorite na pitanja prema uzorku. Uzorak: - Da li ste već preveli tekst? - Ne, ne još, ali ću ga svakako prevesti uveče. 1. Jeste li već spakovali svoje stvari? 2. Da li ste naručili taksi? 3. Jeste li zaključali vrata? 4. Jeste li zapisali moj broj telefona? 5. Jeste li zvali Sašu? 6. Da li ste uzeli udžbenik iz biblioteke? 7. Jeste li poslali pismo roditeljima? 8. Da li ste nastavniku pokazali svoje fotografije? 9. Da li ste rekli svom prijatelju za ekskurziju? Zadatak 116: Odaberite ispravan obrazac. 1. Sutra imamo test. ODGOVOR: Zadatke ću obavljati cijelo veče. B. Uradiću zadatke 2. Uradiću domaći i poslušati A. Završiću novi disk. B. Završiću 3. Idemo u šetnju do novog filma A. Gledaćemo B. Gledaćemo 4. Sutra ću provesti ceo dan učeći novi A. Prevodiću reči. B. Ja ću prevesti 58

59 5. Nakon mog ljeta, A. odmorit ću se na poslu. B. Odmaraću se 6. Daću ti časopis i daću ti ga. A. će čitati B. će čitati 7. Cijelo ljeto sam bio na pijaci. A. će raditi B. će raditi 8. Učenici rade test dva sata. A. će napisati B. će napisati 9. Sada imam nove riječi i ići ću A. ponoviti za ručak. B. ponovite 10. Kada dobijete novi računar, A. kupiću vam pomoći da odaberete dobar model. B. kupiti 11. Kada kupite novi računar, doći ćemo A. kupiti da vas posjetimo. B. kupiti Zadatak 117: Odgovorite na pitanja i recite da će se radnja o kojoj pitaju dogoditi za sat vremena. Uzorak: - Jeste li završili domaći? - Ne, završiću to za sat vremena. 1. Da li ste učenicima rekli za ekskurziju? 2. Da li ste joj objasnili ovaj zadatak? 3. Da li ste dobili karte za koncert? 4. Da li ste nastavniku pokazali svoj prevod? 5. Da li ste predali svoje sveske? 6. Da li ste pomogli svom prijatelju da prevede tekst? 7. Da li ste najavili promjenu rasporeda u grupi? Zadatak 118: Pročitajte tekstove. Prepričajte ih u budućem vremenu. 1. U januaru su studenti polagali ispite. Sjednica je trajala tri sedmice. Svi u našoj grupi dobro su položili ispite. Onda smo imali zimski raspust i odmarali smo se skoro mesec dana. Moji prijatelji su otišli kući, a ja sam ostao u Jekaterinburgu. 59

60 2. Pozvan sam na rođendansku zabavu. Kupila sam poklon i cvijeće i otišla. Prvo sam išao tramvajem, pa sam prešao na autobus. Nisam zakasnio i stigao na vrijeme. Prijatelji su me čekali. Plesali smo, pevali i zabavljali se. Kasno sam se vratio kući i legao u dva ujutru. 3. U utorak sam nastupio na koncertu. Čitam poeziju. Dugo sam se pripremala za koncert, učila pesme, slušala kako ih umetnici čitaju, ponavljala, trudila se da pratim intonaciju i izgovor. Bio sam jako zabrinut na koncertu, ali sam divno čitao pesme. Mnogo sam pljeskao i prijatelji su mi čestitali. Bio sam sretan. UPOTREBA GLAGOLA U INFINITIVU Zadatak 119: Koristite glagole željenog tipa. Objasnite svoj izbor. Vidi tabelu Odlučio sam da redovno pišem pisma kući. napiši napiši 2. Obećao sam majci čim sam stigao. napiši napiši 3. Student ga je zamolio da polaže ispit, dozvoli, dozvoli, drugi put. 4. Nastavnik nas je zamolio da posao završimo na vrijeme. 5. Svaki dan pokušavam nove riječi. repeat repeat Imajte na umu: nakon glagola begin - begin, continue continue, finish finish i drugih, koristi se infinitiv nesvršenih glagola. Zadatak 120: Odgovorite na pitanja koristeći naznačene glagole i infinitiv istaknutih glagola. Primjer: početak, kraj - Da li vaš sin čita duže vrijeme? 60

61 - Počeo je da čita sa 5 godina. Početak, kraj 1. Da li dugo učite ruski? 2. Da li ste se pripremili za test iz gramatike? 3. Da li ste već preveli tekst? 4. Da li vaš prijatelj još uvijek priča? 5. Da li ste dugo zainteresovani za sport? 6. Da li vaš nastavnik dugo radi na univerzitetu? Nastavi, stani 1. Da li tvoj prijatelj još uvijek uči engleski? 2. Da li vaša ćerka izlazi sa Antonom? 3. Učite li još uvijek svirati gitaru? 4. Da li vaši prijatelji uče francuski? 5. Da li ste preveli tekst? 6. Da li je prepričala cijeli tekst? Zadatak 121: Pročitajte rečenice. Obratite pažnju na upotrebu glagolskih vrsta. 1. Zaboravio sam svirati gitaru. 2. Umoran sam da pričam o istoj stvari. 3. Umoran sam od čekanja na tebe. 4. Nismo više htjeli čitati ovaj tekst. 5. Umorni smo od ovog posla. 6. Predomislili smo se o kupovini ovog namještaja. 7. Doktor mi je zabranio da izađem napolje. 8. Prijatelji su me odvratili od kupovine ovog automobila. 9. Naučio sam da kuvam ovo jelo. 10. Navikli smo na rano ustajanje. Zadatak 122: Dopuni rečenice. Koristite donje glagole s infinitivom. Primer: Hteo sam da gledam ovaj film. (da ne savjetujem) Htjela sam pogledati ovaj film, ali su me prijatelji savjetovali da ga ne gledam. 61

62 1. Išli smo u pozorište uveče. 2. Moja sestra je sanjala da ide na medicinsku školu. 3. Hteo sam da kupim ovaj računar. 4. Jednom je dobro svirao gitaru. 5. Moj prijatelj je htio da se prebaci na drugi fakultet. (razmišljati o tome, izgubiti želju, zaboraviti kako to učiniti, prestati voljeti, razuvjeriti, izbaciti iz navike, savjetovati od toga). Zadatak 123: Dajte odgovore. Koristite kombinacije glagola na desnoj strani s infinitivom. Uzorak: - Kažu da ste kupili novi televizor? Predomislite se - Ne, predomislio sam se da ga kupim. 1. Da li vam je bilo teško ustati tako rano? Navikni se 2. Znaš li da voziš auto? Nauči 3. Hoćemo li u pozorište? Hteo si da ideš. Osjećaj gladi 4. Mislim da ćeš skuvati večeru. Reflect 5. Zašto nisi stavio novu kravatu? Odvrati 6. Htjeli ste pogledati ovu predstavu. Savjet 7. Zašto ćutite i ne učestvujete u dijalogu? Dosadi se Zadatak 124: Sastavite rečenice. Koristite glagole date na desnoj strani. Uzorak: Htjeli smo danas očistiti sobu. Danas nam se ne da čistiti sobu. 1. Razmišljali smo o kupovini psa. Savjet 2. Želio je ranije polagati ispite. Odvratiti 3. Zamolili su me da skuvam nacionalno jelo. 4. Zamolili su me da otpjevam pjesmu. Oduči 5. Htio sam pokazati nove fotografije. Umorite se od toga 6. Htjeli smo razgovarati o našem putovanju u Moskvu. Razbolite se 62

63 Zadatak 125: Napravite antonimne fraze. Primer: Hteo sam da se bavim sportom Nisam želeo da se bavim sportom 1. Hteo sam da napišem priču Hteo sam da pređem na drugo odeljenje Hteo sam da popijem kafu 2. Planirao sam da idem u pozorište koje sam planirao da naučim ovu ulogu planirao sam da renoviram stan 3. Savetovali su mi da se bavim sportom Savetovali su mi da se preselim u stan - savetovali su mi da čitam Čehova 4 Naučio da govorim ruski Naučio da brzo pišem Naučio da plešem moderne plesove 5. Naviknuo se na rano ustajanje Naviknuo se da pijem mlijeko noću Naviknuo sam da ujutro slušam radio Zadatak 126: Pročitaj rečenice. Obratite pažnju na priloge iza kojih morate koristiti nesvršeni infinitiv. 1. Nije lijepo to reći. 2. Štetno je dugo ležati na suncu tokom dana. 3. Sramota je vređati slabe. 4. Nepristojno je ne pozdraviti se pri susretu sa prijateljima. 5. Apsurdno je svađati se oko sitnica. 6. Loše pričajte na času. 7. Opasno je prelaziti ulicu na crveno svjetlo. 8. Glupo je sto puta ponavljati istu stvar. Zadatak 127: Sastavite rečenice koristeći priloge iz gornjeg zadatka i sljedeće fraze, mijenjajući oblik ako je potrebno 63

64 glagola: pričati glasno u autobusu; ne slušajte svog sagovornika; uzimati tuđe stvari; zaboravi prijatelja; kasniti na čas; uvrijediti se na šalu; tretirati stare ljude bez poštovanja; obavljati posao u lošoj namjeri. Zadatak 128: Koristite ispravan glagolski oblik. 1. Dva puta godišnje imate ispite. Da biste dalje učili, morate dobro proći sve ispite (položiti). 2. Potreban vam je ovaj tekst, na času ćemo napisati sažetak (pročitati pročitati). 3. Moram da razgovaram sa vama o jednom pitanju (da se konsultujem). 4. Možete li imati časopise svaki dan? Mogu li dobiti ovaj časopis danas? (uzmi uzeti). 5. Trebali biste dodati nove riječi u svoju bilježnicu. Želim tvoj broj telefona (zapiši, zapiši). Zadatak 129: Postavljajte pitanja o situacijama. Koristite riječ "can" i infinitivne glagole. 1. Došli ste u dekanat jer ne znate raspored ispita (saznajte saznajte). 2. Došli ste u odjeljenje, kontaktirajte sekretaricu (recimo razgovor). 3. Zakasnili ste na čas, otvorite vrata učionice (uđite, uđite). 4. Svidio vam se album vašeg prijatelja, tražite ga (pogledajte, pogledajte). 5. Tražite od nastavnika da vam dopusti da napustite čas 10 minuta ranije (odlazite, odlazite). 64

65 6. Pitaš prijatelja za rječnik jer si zaboravio svoj kod kuće (uzmi ga). 7. Tražite od dekana da vam dozvoli da polažete prijevremeni ispit (polažete). Zadatak 130: Napišite priču, koristite modale, glagole u infinitivu. Primjer: Sutra su praznici. šta ću učiniti? Svakog dana možete dugo spavati. Možete upoznati prijatelje, razgovarati, slušati muziku, zabavljati se. Ali mnogo toga treba uraditi. Treba se upisati u biblioteku, uzeti knjige tamo, čitati ih, treba se šetati gradom, ići u pozorišta i muzeje. Morate napraviti plan za svoj sažetak i pronaći članke na tu temu. 1. Tako mi je drago što ste došli! Ti i ja ćemo uraditi mnogo ove sedmice. Pokazaću ti Jekaterinburg.. 2. Zdravo! Danas sam slobodan. Kako ćemo provesti veče? 3. Ne mogu doći do tebe. Imam puno posla. Sutra je težak dan.. 4. Moj prijatelj je bolestan, ima visoku temperaturu. Sta da radim? Zadatak 131: Pročitajte dijalog, odglumite ga. - Tanja, želim da te pozovem danas u pozorište! - Hvala, ali ne mogu da idem u pozorište. Veoma sam zauzet. Imam mnogo toga da uradim večeras. Idi u prodavnicu, skuvaj večeru, operi suđe, obećao sam to majci. Zatim se trebam pripremiti za nastavu, napisati vježbe, prevesti tekst. Onda moram pomoći bratu da pročita članak. - Da, ima mnogo posla! Ali možda možete nešto odložiti za sutra. Samo treba rano ustati i sve možeš. 65

66 - Ne, ne mogu s tobom. Nema potrebe da odlažete do sutra ono što možete učiniti danas. Izvini. - Steta. Steta. ćao. Zadatak 134: Sastavite dijaloge na osnovu situacija. Koristite konstrukcije sa infinitivom. 1. Vi ste bolesni. Boli te grlo. Doktor vam objašnjava kako se treba liječiti, postavljate mu pitanja. 2. Došli ste u svoju domovinu. Vaš prijatelj takođe želi da studira u Jekaterinburgu. Govorite mu kako da živite i studirate u Jekaterinburgu. (vrijeme, hrana, transport, aktivnosti, itd.) Zadatak 135: Pročitajte rečenice. Imajte na umu da se u negativnim rečenicama s modalnim riječima koriste nesvršeni glagoli. 1. Morate uraditi ovu vježbu. Treba da uradite ovu vežbu. Ne morate da radite ovu vežbu. 2. Moramo mu reći za ovo. Moramo mu reći za ovo. Ne moraš mu reći za to. 3. Ovaj film vrijedi pogledati. Ovakve filmove uvek treba gledati. Ne bi trebao gledati ovaj film. Zadatak 136: Zamijenite potvrdne rečenice odričnim. Vidi tabelu Mislim da je vrijedno pogledati ovu predstavu. 2. Svakako biste trebali pročitati ovu priču. 3. Morate uključiti TV. 4. Morate otvoriti prozor. 5. Želim da ispričam ovu priču. 6. Moramo pozvati sve u posjetu. 7. Trebalo bi da kupite ovo odijelo. Zadatak 137: Promijenite rečenice prema modelu. Uzorak: Uzmi ovu tortu. Ne uzimaj ovu tortu. 66

67 1. Pročitajte pismo. 2. Pogledajte ovaj film. 3. Dođite sutra u 9 sati. 4. Čekaj me. 5. Pozovite taksi. 6. Zaustavite taksi. 7. Ugasite svjetla. 8. Pozovi Antona. 9. Zatvorite vrata. 10. Objasnite šta je to. Zadatak 138: Pročitajte rečenice. Zamijenite riječ ne može sa ne treba, ne treba ili nemoguće. 1. Ne možete uključiti telefon tokom nastave. Televizor se ne može uključiti, ne radi. 2. Ovdje ne možete parkirati automobile, vidite znak. Ovdje ne možete parkirati auto, nema slobodnih mjesta. 3. Ne možete pristati na njegov prijedlog. Čini nam se da je u pravu i ne možemo a da se ne složimo s njim. 4. Vrata se ne mogu otvoriti, u učionici je ispit. Vrata se ne mogu otvoriti, brava je pokvarena. 5. Devojke ne bi trebalo da dižu veoma teške stvari. Moj sin je još mali i ne može podići tako težak kofer. Zadatak 139: Koristite ispravan glagolski oblik. 1. Ne možete ići u ordinaciju ako je zauzeto. Ne možete ući u autobus, pun je (uđite, uđite). 2. Nije dozvoljeno u mraku. Tekst nije dozvoljen, slova se teško vide (čitaju, čitaju). 3. Ovakvi filmovi nisu dozvoljeni za malu djecu. Nažalost, ovaj film nije moguć, disk je pokvaren (gledajte, gledajte). 4. Ne možete proći kroz crveno svjetlo na semaforu. Put ovdje nije dozvoljen, popravlja se (križ). Zadatak 140: Sastavite rečenice sa riječju nemoguće i sljedećim glagolima: staviti staviti, izaći, uključiti uključiti, reći reci. 67

68 Zadatak 141: Odgovorite na pitanja. Koristite riječ ne može i infinitiv glagola u svojim odgovorima. 1. Možemo li fotografisati ove eksponate? 2. Da li se na ovom zidu mogu oslikati grafiti? 3. Možete li mi pokazati ove slike? 4. Mogu li parkirati auto u prodavnici? 5. Mogu li kući ponijeti udžbenik iz kancelarije? 6. Možete li promijeniti raspored časova? 7. Mogu li preskočiti sutrašnju nastavu? 8. Možete li reći svom prijatelju o ovome? Zadatak 142: Zamijenite potvrdne rečenice odričnim. Uzorak: Odlučili smo da učimo engleski. Odlučili smo da ne učimo engleski. 1. Moj prijatelj je odlučio da ide na medicinski fakultet. 2. Moj prijatelj je odlučio da učestvuje na koncertu. 3. Htjela sam ga pozvati na rođendan. 4. Obećali ste da ćete im reći o tome. 5. Ove godine sam planirao da polažem ispite iz ruskog jezika za prvi nivo. Zadatak 143: Odgovorite negativno na pitanja. Uzorak: - Dekan je odlučio da mu da godišnji odmor? - Ne, dekan je odlučio da mu ne dopusti. 1. Razmišljate li da povedete sestru na ekskurziju? 2. Razmišljate li da mu date ključeve? 3. Da li želite da sačekate svog prijatelja? 4. Da li i dalje namjeravate obavijestiti dekana o tome šta se dogodilo? 5. Da li ste pristali da nastupite na koncertu? 68

69 6. Da li je konačno odlučila da napusti studije? 7. Da li je odlučio da pređe u drugu grupu? 8. Da li je tvoj otac odlučio da proda auto? Zadatak 144: Dopuni rečenice. Koristite infinitiv glagola s negacijom. Uzorak: Odlučio sam. Odlučio sam da ne gledam ovaj film. 1. Učenik se spremao. 2. Otac je namjeravao. 3. Brat je odlučio. 4. Moj prijatelj je obećao. 5. Pristali ste. 6. Hteli ste. 7. Mislio sam. Zadatak 145: Odgovorite negativno na pitanja. Uzorak: - Jeste li ga uvjerili da kupi ovaj namještaj? - Naprotiv, ubedio sam ga da ne kupuje ovaj nameštaj. 1. Da li ste tražili da ga obavijestite o rezultatima ispita? 2. Da li vam je ponuđeno da pređete u drugu grupu? 3. Jeste li ga nagovorili da uđe na odsjek novinarstva? 4. Da li vam je preporučeno da kupite ovaj računar? 5. Da li ga je ona savjetovala da dobije ovaj posao? 6. Da li vas je prijatelj nagovorio da nabavite psa? 7. Da li su vam prijatelji savjetovali da pogledate ovaj film? 8. Da li ste im savjetovali da napišu pismo predsjedniku? Zadatak 146: Napišite priču na osnovu situacije. Vaš prijatelj planira da ode na Kamčatku tokom zimskih praznika. Reci mi kako si ga razuvjerio. 69

70 IMPERATIV (IMPERATIVNI NAČIN GLAGOLA) Kada upućujete naredbu ili zahtjev jednoj ili više osoba, trebate koristiti glagol u imperativu. Ima oblik 2. lica jednine i množine: čitaj, čitaj. Oblici imperativa tvore se na sljedeći način: 1. Iza samoglasnika u osnovi dodaje se Y (TE): Čitaj čitaj-ju: čitaj, čitaj! Idite u šetnju, idite u šetnju: idite u šetnju, idite u šetnju! 2. Nakon suglasnika u osnovi, ako je naglasak u 1 l. jedinice na kraju se dodaje I (TE): Nauči uch-ỳ: nauči (TE) Napiši piši-ỳ: napiši (TE) Pogledaj pogledaj-yu: pogledaj (TE) 3. Nakon suglasnika u osnovi, ako je naglasak je 1 l. jedinice h. na osnovu se dodaje b (TE): Ustani uspravi se: ustani (TE) Sedi: sedi (TE) ALI, ako su u osnovi dva suglasnika, onda se umesto b dodaje I ( TE): Zapamtite pamćenje : zapamtite (TE) Napomene: Ako glagol ima alternacije od 1 litre, tada se oblik imperativa mora formirati od infinitiva ili trećeg lica množine: ljubav (t) - ljubav ljubav (jat): ljubav (TE). Treba zapamtiti oblike imperativa sljedećih glagola: Daj da - hajde! Hajdemo! Pijte piće piće! Drink! Jedi jedi jedi! jedi! Zadatak 147: Oblikujte oblike imperativa sljedećih glagola. 70

71 Zapamti, crtaj, sjedi, pričaj, pričaj, pomozi, radi, pozornica, oblačenje. Zadatak 148: Na kiosku ste. Zamolite da vam pokažem časopis, svesku, album, olovku, suvenir. Zadatak 149: Nalazite se na tezgi s povrćem. Tražite narandže, jabuke, banane. Zadatak 150: Nalazite se u prodavnici. Tražite da vidite plavu košulju, crvenu torbu, sivu kravatu, bijeli kaput. Zadatak 151: Zamolite prijatelja da vam da olovku, rečnik, svesku, mapu. Zadatak 152: Pročitaj pjesme. Napiši glagole u imperativu. Prije spavanja A. Barto Upali fenjere ispred prozora. Sedi sa mnom. Razgovarajte prije spavanja. Nisi bio sa mnom cijelo veče. Imaš sve da uradiš. Da, stvari koje treba uraditi. Ne stojim iznad tvoje duše. Još čekam, još ćutim, tako sam velik, sedi sa mnom, hajde da pričamo 71

72 Prije spavanja, Pogledajmo fenjere ispred prozora. Požuri I. Merriam - Požuri! jutro mi kaže. - Nemoj da kasniš u školu! - Požuri! kaže učiteljica. Predajte svoju bilježnicu sada! - Požuri! Mama mi kaže. Večera je potpuno hladna! - Požuri! tata mi kaže. Već idite u krevet, vrijeme je! „Ne žuri“, šapuće mi tama. Pričaj sa mnom 72

73 VRSTE GLAGOLA U IMPERATIVU 153. zadatak: Pročitajte tekst nastavnikovog saveta učenicima. Što mislite zašto se ovdje koriste nesvršeni glagoli? Pažljivo slušajte sve što vam učitelj govori i zapišite važne informacije u svoju svesku. Kada čitate tekst, zapišite nove riječi i potražite njihovo značenje u rječniku, prevedite nove riječi na svoj maternji jezik. Odgovorite glasno i jasno. Koristite samo riječi koje dobro poznajete. Odaberite zanimljive primjere. Pitaj ako ne razumiješ. Ne pričajte na času, ne kasnite na čas, ne koristite telefone tokom nastave. Ponovite lekciju kod kuće, naučite nove riječi, uradite domaći, pričajte ruski jedni s drugima. Zadatak 154: Nastavite tekst uz savjet nastavnika. Koristite savršene glagole. Zašto misliš? Za sljedeću lekciju pročitajte ovaj tekst, zapišite nove riječi, (pogledajte), (učite), (sastavite), (prepričajte), (napišite), (odgovorite). Zadatak 155: Napišite opći savjet i savjet za konkretan slučaj. Pogledajte tabelu 18. Primer: Uvek uradite domaći. Uradite ovu vježbu za sljedeću lekciju. 1. pripremiti se za čas pripremiti 2. pročitati pročitane tekstove 3. zapisati riječi 73

74 zapiši 4. napravi plan za tekst napravi 5. napiši pet rečenica napiši 6. odgovori na pitanja odgovori Zadatak 156: Pročitaj tekst. Obratite pažnju na upotrebu glagolskih vrsta. Domaćica otvara vrata: Zdravo! Uđi, skini se, skini kaput, okači ga ovde. Uđi, sedi u stolicu. Šta ćete piti čaj ili kafu? Posluži se, uzmi bombone i kolačiće. Želite li vidjeti album? Ovo je moja porodica. Vidite, evo me kao dijete, a evo me u školi. A ovo su moj muž i djeca, sin i kćer. Hoćeš li gledati TV? Sedi bliže. Zadatak 157: Prijatelj je došao da te vidi. Kako ćeš ga upoznati? Koristite glagole: ući, svući se, sjesti, reći, slušati, liječiti, probati, uzeti, svirati gitaru, pogledati novi film. Zadatak 158: Zapamtite šta nastavnik kaže na ispitu. Koristite glagole: uzmi kartu, sedi, pripremi se, odgovori, počni, reci, nastavi, daj knjižicu. Zadatak 159: Pročitajte tekst. Obratite pažnju na upotrebu glagolskih vrsta. 74

75 Zdravo! Hajde da započnemo lekciju. Otvorite sveske i upišite današnji datum. Hajde da proverimo tvoj domaći zadatak. Li Yan je pročitao vježbu. Molim te, slušaj! Netačno, ispravite grešku. Sada je Tom pročitao šta si napisao. Ko može reći da li je dobro pročitao? Govori glasnije, teško te je čuti. Sada zatvorite sveske i pripremite se za slušanje teksta. Razumijete li sve? Slušajte i odgovorite. Sefa, zar ne znaš ovu riječ? Nina mu objasni šta ta riječ znači. Zapišite riječ u svoju bilježnicu i prevedite je na svoj maternji jezik. Zadatak 160: Nastavite priču na temu „Na času“. Zdravo! Otvori svoj udžbenik. Vera, pročitaj tekst.. (ponovi), (pročitaj ponovo). (reci), (pitati). (nastavite), (recite). (objasniti). (slušajte), (pitajte). Zadatak 161: Napišite bilješku u kojoj tražite od sestre da izvrši vaša uputstva. Koristite riječi: prvo, zatim, prije svega, nakon ovoga, na putu, na povratku, ako imate vremena, kada završite itd., kao i glagole u imperativu: Idi u prodavnicu, kupi hljeb, meso, skuvati ručak, skuvati salatu, skuvati supu, čistiti sobu, zalijevati cvijeće, baciti smeće, pomestiti pod, zvati mamu. Zadatak 162: Koristite ispravne glagole. Vidi tabelu 18. Primjer: - Prepiši riječi u svoju bilježnicu. - Prepiši pažljivije. 1. nove riječi svaki dan. naučite nove riječi i prevedite tekst. nauči 2. ovu vazu za mene. služiti pažljivo da se ne pokvari. predati 75

76 3. šolju čaja. Uzmite si vremena, polako, pijte čaj veoma vruć. piće 4. Odgovorio si na sva pitanja. još jedno pitanje za odgovor. Slušamo vas, odgovorite 5. Čas je završen. sveske, čekam. proći prolaz 6. - Zaboravio sam olovku. uzmi moje. uzeti - Mogu li? - Svakako,. - Hvala ti. Zadatak 163: Pročitajte rečenice. Obratite pažnju na upotrebu vrsta. 1. Sačekaj me, molim te! Ne čekaj me. Čekaj me na stanici. 2. Recite nam nešto o sebi. Ne govori im o tome. Reci to polako. 3. Stavite knjige na policu. Ne stavljajte knjige na policu. Postavite ga pažljivije. 4. Ustani, vrijeme je. Ne ustaj, još je rano. Ustani rano sutra. Zadatak 164: Sastavite rečenice, potvrdne i odrične. Vidi prethodni zadatak. 1. uzmi rečnik uzmi 2. zatvori prozor zatvori 3. sedi kraj prozora sedi 76

77 4. stavi vazu na policu 5. napiši izjavu napiši 6. pozovi me uveče zovi Zadatak 165: Napiši kako nastavnik daje domaći zadatak. Koristite glagole u imperativu. Pročitajte/pročitajte tekst, zapišite/zapišite riječi, potražite/potražite u rječniku, radite/radite vježbe, ponovite/ponavljajte lekciju, pripremite se/pripremite za test. Zadatak 166: Sastavite negativne imperativne rečenice sa značenjem upozorenja. Vidi tabelu. Primjer: gubite ključeve, gubite ključeve, pazite da ne izgubite moju olovku. 1. pauza za šolju 2. kasni u pozorište kasni 3. pauza za igračku 4. zaboravi na sastanak zaboravi 5. cepa dokumente suza 77

78 Zadatak 167: Napišite priču na osnovu situacije. Koristite glagole u savršenom imperativu sa negacijom. Roditelji će te pratiti do Jekaterinburga. Daju vam puno savjeta. (Kasnite na voz, zaboravite kartu, izgubite dokumenta, zaboravite da pozovete, ostavite stvari bez nadzora, prehladite se, razbolite se). GLAGOLI Lezi lezi, sedi sedi, ustaj ustani stani, stavi stavi stoj, visi visi visi, stavi stavi lezaj. Upotreba ovih grupa glagola predstavlja određenu poteškoću. Zapamtite značenje ovih glagola i kako ih koristiti! GDJE? Kao rezultat, GDJE? Nesavršen pogled savršen pogled nepomično stanje Proces kretanja kraj pokreta pokreta ne Lezi lezi Sedi sedi Ustani stani stoj Podigni stajanje Obesi se spusti Spusti legni Zadatak 168: Ko ili šta stoji? Nastavite redove riječi. 1. Čovjek stoji. 2. Ima namještaj: trosjed,. 3. Vrijedi posuđe: šolja, 4. Vrijedi cipele: papuče,

Gramatika je dio nauke o jeziku. Dio je prilično važan jer gramatika proučava osnove građenja rečenica, obrasce formiranja raznih kombinacija riječi i fraza, dovodeći te obrasce u jedinstven sistem pravila.

Kako je nastala nauka o jeziku?

Neki od prvih pojmova koji se mogu pripisati početnim manifestacijama lingvističke nauke pojavili su se u doba Grka kod Aristotela, osnivača aleksandrijske lingvističke škole. Rimljani su za svog osnivača imali Varona, koji je živio između 116. i 27. godine prije Krista. Upravo su ti ljudi prvi okarakterizirali neke lingvističke pojmove, kao što su nazivi dijelova govora, na primjer.

Mnoge moderne norme nauke o jeziku začete su u indijskoj lingvističkoj školi još u prvom milenijumu pre nove ere, o čemu svedoče radovi Paninija. Proučavanje jezika je dobilo slobodniji oblik već u prvom milenijumu hrišćanske ere. Kako i šta proučava gramatika u ovom trenutku postaje jasno iz dela klasika na kojima se zasniva.

Gramatika poprima ne samo deskriptivni, već i normativni karakter. Smatralo se da je osnova temelja uzdignuta na rang vječne forme, koja je najuže povezana i odražava strukturu misli. Oni koji su proučavali gramatičku strukturu u 12. veku smatrali su prirodnim da se to najbolje radi pomoću udžbenika latinskog. Drugih nije bilo. U to vrijeme, djela Donata i Prisciana smatrana su standardnim i obaveznim programom. Kasnije su se, pored njih, pojavile i rasprave Aleksandra od Villedieu Doctrinales i Grecismusa od Eberharda od Bethunea.

Gramatika renesanse i prosvjetiteljstva

Teško da će nekoga iznenaditi da su norme latinskog jezika prodrle u mnoge evropske jezike. Ova zabuna se posebno može uočiti u govorima sveštenika i u crkvenim raspravama napisanim krajem 16. veka. U njima su posebno izražene mnoge latinske gramatičke kategorije. Kasnije, u 17.-18. veku, pristup proučavanju gramatike donekle se promenio. Sada je dobio logičko-filozofski karakter, što je dovelo do veće univerzalizacije i standardizacije u odnosu na druge jezičke grupe.

I tek početkom 19. stoljeća pojavljuju se prvi pokušaji klasifikacije gramatičkih pravila u drugim jezicima koji se razlikuju od latinske osnove. U tome je veliku ulogu odigrao H. Steinthal, čije su radove nastavili takozvani neogramari – mladi naučnici koji su nastojali da izoluju jezičke norme od latinskih pojmova.

Još veća diferencijacija pojedinih jezika dogodila se na samom početku dvadesetog veka. U to vrijeme popularnost je stekla ideja o takozvanoj emancipaciji raznih evropskih jezika i odvajanju od tradicije grčko-latinske škole. U ruskoj gramatici pionir je bio F.F. Fortunatov. Međutim, hajde da pređemo na moderno vreme i da vidimo šta danas proučava gramatika ruskog jezika.

Klasifikacija ruske gramatike po dijelovima govora

U ruskom jeziku riječi su podijeljene na dijelove govora. Ova norma podjele prema morfološkim i sintaksičkim karakteristikama prihvaćena je i u većini drugih jezika koji su se odvojili od latinske osnove. Međutim, broj dijelova govora možda neće biti isti.

Ime (imenica ili drugo) i glagol smatraju se zajedničkim za gotovo sve jezike svijeta. Potonji se također mogu podijeliti na samostalne i pomoćne oblike, što je gotovo univerzalno za sve jezike. Gramatički rečnik klasifikuje sledeće delove govora u ruskom jeziku: imenicu, pridev, glagol, prilog, predlog, veznik i međumet. Svaka od ovih kategorija ima svoju definiciju i svrhu. Ovdje nećemo davati opis i gramatičke kategorije imenice i drugih dijelova govora; to je detaljno opisano u mnogim udžbenicima ruske gramatike.

Načini upotrebe glagola

Svi glagoli u ruskom jeziku mogu se koristiti u tri varijante: kao infinitiv, particip ili gerund. Sva tri oblika su uobičajena u drugim jezicima i često imaju sličnu upotrebu. Na primjer, pojavljivanje infinitiva (neodređenog oblika glagola) u glagolskom predikatu kao što je „voli da crta“ i drugi može se naći u engleskom, italijanskom i većini drugih evropskih jezika. Slične upotrebe participa i gerunda su također uobičajene, iako postoje značajne razlike.

Klasifikacija po članovima rečenice

Ova klasifikacija predviđa pet zasebnih kategorija, koje se mogu pojaviti zajedno ili odvojeno u jednoj rečenici. Često jedan od članova rečenice može biti cijela fraza. Dakle, ako trebate napraviti rečenicu s izrazom „široko kao polje“, onda će ona djelovati kao jedna aplikacija. Isto važi i za ostale delove govora.

Koje članove rečenice klasifikuje ruski gramatički rečnik?

• Subjekt, koji se odnosi na glavne članove rečenice, označava objekat ili osobu i određen je predikatom.
• Predikat se također odnosi na glavne članove rečenice, označava radnju ili stanje i direktno je povezan sa subjektom.
• Dopuna je sporedni član i označava objekt radnje subjekta.
• Okolnost označava znak radnje, zavisi od predikata i takođe je od sekundarnog značaja.
• Dodatak označava kvalitet subjekta (subjekta ili objekta) i takođe je sekundaran.

Vratimo se na imenicu

U ruskom jeziku postoje gramatičke kategorije imenica koje se ne mogu zanemariti. Dakle, deklinacija imenice po padežu je važna. Unatoč činjenici da sami padeži postoje u mnogim jezicima, rijetko kada se deklinacija vrši pomoću završetaka, kao u ruskom. Naša gramatika razlikuje 6 padeža imenice: nominativ, genitiv, dativ, akuzativ, instrumental i prijedlog.

Proučavanje dijelova govora je u središtu nauke

Dijelovi govora su ono što moderna gramatika proučava, ili barem daje centralnu važnost ovom dijelu. Također, velika se pažnja poklanja njihovim gramatičkim kategorijama i kombinacijama, općim pravilima i strukturi pojedinih govornih elemenata. Potonji proučava dio gramatike koji se zove sintaksa.

Odvojeno od gramatike, postoje nauke kao što su leksikologija, semantika i fonetika, iako su usko povezane iu nekim tumačenjima predstavljaju se kao strukturne jedinice gramatičke nauke. Gramatika uključuje discipline kao što su nauka o intonaciji, semantika, morfonologija i derivatologija, koje su na rubu granice između same gramatike i prethodno navedenih disciplina. Osim toga, gramatika je kao nauka usko povezana sa nizom drugih disciplina koje su manje poznate širokom krugu ljudi.

Related Sciences

Gramatika, zbog svojih karakteristika, ima mnogo aspekata u kontaktu sa disciplinama kao što su:

• leksikologija zbog detaljnog proučavanja gramatičkih svojstava pojedinih dijelova govora;
• pravopis i fonetika, budući da se u ovim dijelovima mnogo pažnje posvećuje izgovoru riječi;
• pravopis, koji proučava pitanja pravopisa;
• stilistika, koja opisuje pravila upotrebe različitih gramatičkih oblika.

Podjela gramatike prema drugim kriterijima

Ranije smo pisali da je gramatika istorijska i sinhronična, ali postoje i drugi oblici podjele. Dakle, pravi se razlika između formalne i funkcionalne gramatike. Prva, površna, radi na gramatičkim sredstvima jezičkog izražavanja. Drugi ili duboki nalazi se na raskrsnici vlastite gramatike i gramatičke semantike. Postoje i strukture koje proučavaju dijelove govora koji su prisutni u mnogim drugim jezicima ili samo u ruskom. Na osnovu toga, gramatika se dijeli na univerzalnu i partikularnu.

Postoje i istorijske i sinhronijske gramatike. Prvi je proučavanje jezika, upoređivanje različitih istorijskih prekretnica u njegovom razvoju, fokusiranje na promene tokom vremena u gramatičkim strukturama i oblicima. Sinhronijska gramatika, koja se naziva i deskriptivna gramatika, posvećuje više pažnje učenju jezika u trenutnoj fazi razvoja. Obje grane nauke proučavaju gramatičku strukturu jezika u istorijskoj ili sinhronoj paradigmi. Počeci ove podjele i nauke gramatike općenito sežu do najstarijih vremena prapovijesnog doba.

Nauka o gramatici je kompleks međusobno povezanih disciplina koje su usmjerene na stvaranje univerzalnih pravila jezika. To pomaže da se izbjegnu neslaganja u formiranju različitih govornih struktura, na primjer, kada trebate sastaviti rečenicu s frazom koja se sastoji od nekoliko dijelova govora, iu mnogim drugim slučajevima.

Zbog migracionih procesa, u obrazovnim ustanovama trenutno se povećava broj djece iz dvojezičnih porodica koja ne govore ili slabo vladaju ruskim jezikom. Njihovo obrazovanje je gorući problem, jer nepoznavanje jezika izuzetno otežava uključivanje ove djece u obrazovni proces, što dovodi do smanjenja kognitivne aktivnosti i školske neprilagođenosti. Kurs je namenjen učenicima 1. razreda sa slabim znanjem ruskog jezika. Kulturno-jezička adaptacija ove djece podrazumijeva rješavanje problema kao što su fizička i emocionalna adaptacija na nove životne uslove, obezbjeđivanje potrebnog nivoa znanja ruskog jezika za aktivne svakodnevne i uspješne obrazovne aktivnosti i pripremu za sistematsko znanje prema nastavnom planu i programu ruske osnovne škole.

Ovladavanje ruskim jezikom odvija se kroz govornu aktivnost, kroz percepciju govora i govor, stoga je veoma važno stvoriti uslove za govornu aktivnost učenika.

Sadržaj nastave doprinosi rješavanju problema da učenici pravilno savladaju dovoljan vokabular, gramatičke forme i sintaksičke strukture; stvaranje govornih situacija koje stimulišu motivaciju za razvoj govora; formiranje govornih interesovanja i potreba mlađih školaraca. Tokom procesa učenja formira se sposobnost pravilnog govora i pisanja, a pojačava se interesovanje za jezik.

Program je razvijen uzimajući u obzir podatke o psihološkim karakteristikama ove starosne grupe, što određuje dozu novih informacija i tempo učenja. Ove karakteristike određuju i oblike učenja (vizuelnost, zadaci u igri, motorička aktivnost) i psihološku udobnost, što stimuliše razvoj dece i povećava motivaciju za dalje učenje ruskog jezika.

Cilj i zadaci

Konačan cilj kurs obuke – kulturna i jezička adaptacija učenika, priprema za osnovno obrazovanje.

zajednički cilj obuka je specificirana u sljedećim zadacima:

1. formiranje komunikacijske kompetencije: vještine i sposobnosti komuniciranja na ruskom jeziku u obrazovnim i svakodnevnim situacijama, što će omogućiti učenicima da razumiju govor nastavnika i svojih vršnjaka i komuniciraju s njima;
2. formiranje kulturne kompetencije: skup znanja o realnostima svakodnevnog života, materijalnoj i duhovnoj kulturi Rusije (obične ruske igre i igračke, dječje pjesme, pjesme, bajke i pravila govornog bontona u tipičnim situacijama), što će omogućiti studenti da se snalaze u novom kulturnom okruženju;
3. formiranje vještina i sposobnosti kolektivne obrazovne i kognitivne aktivnosti, koje će ublažiti psihološki stres prvog stupnja obrazovanja u osnovnoj školi;
4. formiranje vještina čitanja i pisanja, što će omogućiti učenicima da se približe nivou pripreme za školu ruske djece koja pohađaju obrazovne institucije.

Prilikom savladavanja različitih vrsta govorne aktivnosti na ruskom jeziku, učenicima treba omogućiti uslove za redovno uvježbavanje slušanja, govora, čitanja i pisanja.

Slušam je aktivan kreativni proces, praćen složenom mentalnom aktivnošću i intenzivnim radom na pamćenju. Potiče govornu aktivnost učenika i sredstvo je za razvijanje vještina i sposobnosti u svim vidovima govorne aktivnosti. Učenje slušanja počinje formiranjem fonetskog i intonacionog sluha. Veština jasnog izgovora jedan je od uslova koji olakšavaju proces percepcije.

Govoreći– nastava govorenja osigurava rješavanje obrazovnih, kognitivnih i komunikativnih zadataka formiranja znanja učenika i organizovanja njihovih zajedničkih aktivnosti. Govor je produktivna vrsta govorne aktivnosti. Govornička obuka je organizovana u okviru određenog skupa tema. Izbor tema određen je oblastima komunikacije (obrazovne, socio-kulturne, društvene i svakodnevne), stepenom obučenosti učenika i njihovim uzrasnim karakteristikama. Podučavanje govora uključuje podučavanje i dijaloga i monologa.

Obrazovanje čitanje počinje formiranjem tehnika čitanja i sposobnosti zvučnog grafičkog teksta. Razvoj vještina tehnike čitanja uglavnom je povezan s čitanjem naglas. Čitanje pruža informacije iz širokog spektra izvora – knjiga, časopisa, itd., i na taj način daje učenicima priliku da zadovolje potrebu za razumijevanjem svijeta oko sebe.

Pisani govor– ovo je vrsta govorne aktivnosti koja ima za cilj prenošenje informacija u pisanom obliku u skladu sa komunikacijskom situacijom. Nastava pisanja uključuje vještine i sposobnosti koje pružaju sljedeća područja:

1. vladanje grafičkim i pravopisnim sistemom jezika za pisanje pojedinih riječi iz slova, mogućnost kopiranja teksta bez promjena;
2. sposobnost kombiniranja riječi u pisanom obliku za izražavanje misli u skladu s komunikacijskim potrebama.

Ovaj kurs je namenjen formiranje sledećih veština:

slušanje:

1. sposobnost razlikovanja pojedinačnih glasova, slogova, riječi, fraza i rečenica u toku govora;
2. sposobnost razumijevanja na sluh informacija sadržanih u monološkom i dijaloškom govoru u okviru trenutnih sfera komunikacije (svakodnevne i edukativne).

Govoreći(u okviru proučavanih tema):

1. sposobnost samostalnog izvođenja povezanih iskaza u skladu sa predloženom temom i komunikacijski zadatom postavkom;
2. izgraditi monološki iskaz reproduktivnog tipa na osnovu slušanog ili pročitanog teksta;
3. sposobnost da se odgovori na ključna pitanja o sadržaju teksta koji se čuo ili pročita;
4. sposobnost postavljanja ključnih pitanja o sadržaju teksta koji se čuo ili pročita;
5. mogućnost kreiranja opisa ili naracije od slika.

Čitanje:

1. sposobnost povezivanja zvukova i slova;
2. u okviru tema koje se proučavaju, sposobnost svjesnog i pravilnog čitanja riječi, fraza, rečenica i elementarnih tekstova.

pismo:

1. sposobnost pisanja slogova, riječi i rečenica u okviru proučavanih tema;
2. mogućnost da upišete svoje ime, prezime i adresu.

Program kursa predviđeno za 31 akademsku sedmicu - 93 sata (3 sata sedmično). Program je podijeljen u tri dijela, od kojih svaki, osim glavnog zadatka, ima i svoj specifične zadatke:

Faza I– formiranje i usavršavanje leksičkih i gramatičkih kategorija, razvoj koherentnog govora;

Faza II– formiranje vještina povezivanja glasova i slova, riječi i slogova. Tvrdi i meki suglasnici. Razlikovanje zvučnih i bezvučnih suglasnika;

Faza III– razvijanje sposobnosti izražavanja grafičke slike riječi i njihovog povezivanja sa značenjem; realizovati intonacionu potpunost rečenice; čitati kratke tekstove i odgovarati na pitanja na osnovu teksta; pravilno kopirati poznate riječi i kratke rečenice; pisati riječi, rečenice po sjećanju, po diktatu; odrediti granice prijedloga.

Edukativni i tematski plan časa

Faza I

Formiranje leksičkih i gramatičkih kategorija i razvoj koherentnog govora

br.	Broj sati		Leksičke teme koje se koriste u nastavi	Razvoj negovornih procesa
I. Radite na riječi
		Riječi koje označavaju objekte. Razlikovanje riječi koje odgovaraju na pitanja SZO? ili Šta?	Škola, na času, na odmoru. Obrazovni materijal. Igračke.	Razvoj slušne pažnje i pamćenja, razvoj apstraktnog mišljenja. Razvoj slušne pažnje i pamćenja, slušno obrazovanje, logičko i figurativno mišljenje
		Imenice u jednini i množini.	Obrazovni materijal. Čoveče, delovi tela.
		Riječi koje označavaju radnje objekata	Kućni ljubimci i njihove bebe
		Slaganje između imenice i glagola u broju	U šumi. Divlje životinje i njihova mladunčad.
		Rod imenice	Dijelovi dana. Dnevni režim. Porodica. Kuća i njeni dijelovi. Grad. Transport.
		Riječi koje označavaju karakteristike objekata. Izbor atributa za objekte po boji, obliku, veličini, materijalu.	Povrće. Voće. Cveće. Drveće. Cloth. Namještaj.
		Slaganje prideva sa imenicom u rodu i broju.	Povrće. Voće. Cveće. Drveće.
II. Rad na prijedlogu
		Jednostavna dvodelna neproširena rečenica		Razvoj apstraktnog i logičkog mišljenja. Razvoj prostora. reprezentacije.
		Radite na gramatičkom oblikovanju rečenice. Oblici akuzativa, dativa, genitiva i instrumentala imenica i prideva bez prijedloga.	Ponavljanje prethodno proučenih tema. Ptice. Hrana. Profesije.
		Radite na gramatičkom oblikovanju rečenice. Prepozicije u, na, sa, sa, po, do, od, na, od, za, preko, ispod.	Ponavljanje prethodno proučenih tema.
III. Formiranje monološkog govora
		Prepričavanja i priče deskriptivno-narativne prirode	Bajke, priče, kratki tekstovi opisne i narativne prirode.	Razvoj logičkog, apstraktnog i figurativnog mišljenja.
		Sastavljanje priča na osnovu slika, na osnovu niza slika zapleta.
		Nastavak priče od početka. Obnavljanje priče na njenom kraju. (sa ili bez pozivanja na slike)
Ukupno: 43 sata

Faza II

Raditi na slogovnom i zvučnom sastavu riječi. Zvučno-slovna analiza riječi

br.	Broj sati			Razvoj negovornih procesa
I. Rad na slogovno-zvučnom sastavu riječi
		Zvučni sastav riječi	Samoglasnici i suglasnici	Razvoj fonemske svijesti i percepcije, razvoj slušne percepcije i pažnje
		Izolacija samoglasnika prvog reda od slogova i riječi	Slogovna uloga samoglasnika u riječi
		Slogovni sastav riječi
		Akcent	Naglašeni i nenaglašeni samoglasnici u jednoj riječi
		Formiranje samoglasnika 2. reda, naglašavajući ih u riječi	Pisma Ja, yo, yu, e
		Meki suglasnici	b	Razvoj fonemskog sluha
		Zvučni i bezvučni suglasnici
II. Analiza zvuka i slova
		Niz glasova u riječi. Karakteristike zvukova. Zvučni sastav i leksičko značenje riječi	Upareni suglasnici. Pravopis zhi, shi; cha, sha; chu, chu	Razvoj fonemske svijesti i sluha. Razvoj vještina zvučne analize i sinteze
Ukupno: 38 sati

Faza III

Poboljšanje osnovnih vještina pisanja i čitanja

br.	Broj sati		Teme iz gramatike koje se koriste u nastavi	Razvoj negovornih procesa
I. Reading
	Obuka tokom faza II, III	Razumjeti pojedinačne riječi u kontekstu. Pravilno izgovorite grafičku sliku riječi i povežite je sa značenjem. Pogodite značenje nepoznatih riječi iz konteksta i pronađite njihova značenja koristeći udžbenik ili rječnik.	Razumijevanje teksta, odgovaranje na pitanja koristeći gramatičke teme I i II faze obuke	Razvoj vizuelne pažnje, pamćenja, slušne percepcije, pažnje, pamćenja logičkog mišljenja.
II. Pismo
		Ispravno kopirajte riječi i rečenice. Napišite pojedinačne riječi i rečenice napamet i po diktatu. Dajte prijedloge o ovom pitanju. Konstruirajte rečenice koristeći jednostavne dijagrame.	Označavanje mekoće suglasnika samoglasnicima 2. reda i slovom b. Pravopis zhi, shi; cha, sha; chu, chu. Veliko slovo na početku rečenice i tačka (!?) na kraju. Odvojeno pisanje prijedloga riječima. Veliko slovo u pisanju imena, prezimena, imena životinja.	Razvoj finih motoričkih sposobnosti, prostornih koncepata, logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja.
Ukupno: 12 sati

književnost:

1. Kalenkova O.N.Časovi ruskog govora. Ed. kuća “Etnosfera” - M.: 2003.
2. Kulturna i jezička adaptacija djece migranata kroz obrazovanje. Metodika nastave ruskog jezika. Posebno izdanje // Dodatak časopisu “Etnosfera” // Naučni rukovodilac – Gorjačev Yu.A. Ed. kuća “Etnosfera” - M.: 2005.
3. Lyakso E.E. Razvoj govora. Govori - Sankt Peterburg: 2010.
4. ruski E.N. Metode razvoja samostalnog pisanog govora kod djece. IRIS PRESS – M.: 2005.